党支部考评工作总结

党支部考评工作总结（精选9篇）

党支部考评工作总结 第1篇

党支部工作考评办法

为实现XXX队站党支部工作规范化、制度化，进一步加强党支部建设，充分发挥党支部在推进XXX各项工作中的战斗堡垒作用，根据《中国共产党党章》、《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》规定，特制定本办法。

一、考评内容

（一）组织健全

1．党支部按期进行换届选举，支委会及时增补委员，组织健全。支部书记及各委员分工明确，职责落实。

2．认真做好党员管理工作，每个党员都编入相应的党小组并参加组织生活。对本支部党员发展、流动等情况及支部活动有档案记录。

3．发展党员有计划，有措施，坚持标准，符合程序，保证质量。对预备党员认真做好教育、考察和转正工作。

4．党员按时、按比例自觉交纳党费，没有拖欠现象。

（二）制度落实

1．坚持民主集中制，凡属贯彻上级党组织的重大决策、部署落实党内的重要教育学习和管理举措等重要问题，党务工作方面的重要事宜，如党员发展和转正、奖惩和组织处理等，必须经过支委会集体讨论，并按照少数服从多数的原则做出决定。支部班子团结协作，各尽其责。

2．严格执行“三会一课”制度。支委会每月不少于1次；党小组会每月一次，党员大会每季度1次；工作需要，应及时组织召开党员大会。党课每半年1次，党员到课率达到90％以上，因故未能出席的能够及时补课。学习中理论联系实际，做到学有成效。

3．定期召开民主生活会。党员能坦诚地交流思想，正确开展批评与自我批评。

4．做好民主评议党员工作。按照上级要求每两年对党员进行一次民主评议，做到组织认真，质量高，效果好。

5．实施党支部目标管理及党支部负责人工作责任制。党支部负责人要认真履行党支部书记职责，抓好各项制度和措施的落实。

（三）活动经常

1．党支部活动有计划、有部署、有安排、有落实。

2．积极完成上级党组织布置的各项任务。按要求参加上级党组织的会议和活动，并及时传达贯彻。

3．经常性地开展组织活动。每年党支部组织有一定特色和意义的活动不少于2次，努力做到主题鲜明，大家参与，效果明显。

4．重视群众工作。有计划的组织本单位非党员同志积极参加各项健康有益的活动。

（四）作用明显

1．认真抓好思想政治建设，保证党的路线方针政策和上级党组织的决定、决议在本单位贯彻落实，全体党员干部在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致，理想信念坚定。

2．认真组织政治理论和科学文化及业务知识学习，党员的政治、业务素质有明显提高。

3．与行政领导关系协调，积极主动协助行政领导工作，相互配合支持，形成合力。支部工作与业务工作协调一致，围绕中心开展工作活跃，并取得明显成效。

4．党员在完成工作、学习和各项活动中，发挥先锋模范作用，有敬业和奉献精神。

5．认真落实党内各项监督制度。全体党员勤政廉洁，遵纪守法，联系实际开展批评与自我批评，自觉维护和执行党的纪律。对违法违纪行为和不正之风敢抓敢管。对本单位重大问题的决策积极参与意见。

6．定期或主动分析、了解党员、群众的思想动态，把做思想工作与解决实际问题结合起来，为干部职工排忧解难。领导干部能带头广泛开展谈心活动。支部有凝聚力、吸引力、战斗力，能发现并妥善解决自身存在的矛盾和问题。

二、考评组织

成立XXX党支部工作考评小组。

组长： XXX

副组长：XXXXX

组员：XXXXXXXXXXXXXXXXXX XXX

三、考评程序

“四好”领导班子、“五好”党支部考评工作每季度进行一次。提质增效先锋号（岗）活动量化考核评价每半年1次，“六好”党员量化考核评价每半年1次，由党支部工作考评小组组织和协调。

根据考核小组考核评价结果，按照“优秀”、“良好”、“一般”“不合格”四个等次，对班子、支部、党员进行评定。

四、表彰与惩处

考评结果与评选表彰先进直接挂钩。考评结果为“一般”的党员党支部给予教育帮助。对问题突出的党员，根据党章以及上级党组织的要求帮助进行处理。

XXX

党支部考评工作总结 第2篇

近年来，通过全体师生的共同努力，学校取得了长足的发展和进步，教育教学改革有了新业绩，XX年迄今，连续四年获得教学质量奖。并获得最佳文明单位、绩效管理先进单位、工会工作目标管理立功单位、通讯报道宣传工作先进单位、先进团委、老干工作满意奖、普法工作先进单位等诸多荣誉称号。XX年我校高质量通过标准化建设验收，学校科学发展水平迈上一个新台阶。

一、以促进学习提高为抓手，努力创建学习型党组织。

两年来，为了进一步把学习贯彻党的xx大精神推向深入,把科学发展观作为理论学习和思想建设的重点，结合xx区教育局“xxx”教育改革与发展的目标任务，我们利用各种宣传、舆论和教育阵地，采用各种行之有效的办法，有计划、有步骤地搞好党员干部的教育和培训，不断提高实践能力和理论水平。

学校党支部在建立常规的中心组、党员学习、教职工政治理论、业务学习等各项学习制度的基础上，还大力推进各类学习型组织建设，创新学校党组织的学习机制。党支部致力于在全校干部和党员中树立终身学习的理念，自觉把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界，努力在学习型组织的创建活动中发挥示范作用。现在我校初步形成创建学习型处室、学习型党小组、学习型教研组、学习型个人的工作氛围，从而增强了教职工的学习力、创新力和发展力。我校青年党员党小组长w在学校党支部推进的创建学习型组织活动中，表现突出，她所带领的科学教研组团队通过组织支持培养和自身努力，2人获得“心理咨询师“资格、2人获得省级论文一等奖，由她们承担的区级科学课程开发研究课题获得集体二等奖，高质量通过xx区教育局XX年学习型组织验收，被评为xx区教育局“学习型组织”。

二、以加强思想道德教育为核心，全面推进学校“三风”建设。

我们在加强学校思想道德建设工作中，进一步把握“教书育人、为人师表”主旋律，积极开展了公民道德教育、教师职业道德教育、爱国主义教育、法制教育、生命教育、心理健康教育和环境保护与可持续发展等各种教育活动，不断增强思想政治工作的时代性、针对性和实效性，并把思想政治工作向社区拓展、向教师家庭延伸，使学校、社会、家庭三方教育互动，形成合力，进一步提升教师思想境界和职业道德。

在教育局倡导的“三风“建设活动中，我校紧紧围绕教育教学中心工作，通过抓教育、抓活动、抓整改、抓管理、抓评比等形式，扎扎实实推进“三风”建设，在全校范围内初步形成“健康向上、积极进取、求真务实、和谐共进”的良好风尚。

在干部作风建设方面，我们以xx在中纪委第七次全体会议上强调的领导干部作风建设要求为依据,以规范办学行为,优化学校管理为主要内容,倡导“和谐共事、务实干事”的作风，切实提升干部的人格魅力和执政能力。在教师教风建设方面，我们以学习贯彻《xx给孟二冬同志女儿的一封信》为抓手，以提高师生教育教学质量为主要内容，树立“爱校、爱岗、爱生”教风，引导教职工进一步提升职业素质和业务水平，树为师正气，养从教底气。

在学生学风建设方面，我们以xx对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”为基本要求，以抓实学生养成教育为主要内容，帮助学生形成“好学、会学、乐学”的学风，端正学习态度，遵守校纪校规，树立崇高的理想信念，养成良好的学习习惯和学习品质，为每一个学生的终身学习、持续发展打下牢固的基础。

在教育局组织的“三风“建设各项活动中，学校党支部精心组织，广泛发动，周密部署，取得了可喜成绩。入党积极分子、青年教师l在xx区“三风”建设演讲比赛中获得撰稿、演讲三等奖;在教育局“三风”建设“教风论坛”活动中，全校参与撰写论文的教职员工达95%以上，五位同志的论文获得教育局“教风论坛”优秀论文一、二、三等奖，获奖面居全区前列，并获得教育局“三风”建设“教风论坛”活动优秀组织奖称号。

我们在学校思想政治工作中还十分注重舆论宣传工作的先导作用，全力创优学校舆论环境，建立了一支由党支部书记挂帅、宣传委员牵头、有一定政治理论水平和宣传采写能力的通讯员队伍，整合优化学校舆论宣传资源，为学校教育教学改革发展提供强有力的舆论支持。XX、XX连续两年我校被评为教育局信息宣传工作先进单位。

三、以永葆先进本色为主题，进一步推进领导班子建设和党员队伍建设。

为进一步加强学校干部队伍的力量，促进学校可持续发展，自XX年以来，教育局对我校领导班子几次调整，先后选调中青年干部到学校担任校级领导，充实领导班子。新的校级领导班子以邓小平理论、“xxxx”的重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面加强领导班子自身建设，增强了领导班子的政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，提高了领导班子的决策能力、执行能力和驾御能力，为提升学校核心竞争力、促进学校协调有效发展提供了坚强的组织保证。

干部队伍是教职工的一部分，是学校发展的骨干力量。干部队伍的整体素质对学校的发展起着非常重要的作用，在学校管理中，我们从干部队伍入手，以“三风”建设为契机，通过抓学习增强素质修炼，通过榜样牵引增强奉献精神，通过以身作则树立干部形象。在干部作风建设过程中，我们先后取消了群众反映强烈的干部值班费问题，抓考勤从干部抓起等措施，这些举措得到了所有干部的响应，受到了广大教职工的好评，改善了干群关系，现在班子在群众的认可度和满意度达到95%以上。

在深化党员先进性教育活动中，我们开展了 “教风建设党员先行”主题教育，向全体党员发出“做学生喜爱的教师、受教职工尊敬的党员”的倡议，还先后开展了以“师德在教坛上闪光”为主题的党员示范岗活动;以“对照党章找差距，重温誓词鼓干劲”为主题的政治觉悟反思活动;以“三尺讲台塑形象，教育创新当表率”为主题的强素质、树形象活动等，通过每年一次的民主评议党员活动、改进对党员、干部的量化评价机制等党建基本制度的落实，在党员中大兴“讲学习、讲正气、讲奉献”之风，大造先锋模范作用之势，焕发了党员的青春活力，提高了群众对身边党员先进性的满意度，增强了党组织的凝聚力和战斗力。

四、以学校“标准化”建设为契机，服务党员，搭建青年党员教师成长平台，塑造优秀教师队伍。

XX年元月的春风，吹启我校初中标准化建设。我们对照《xx市初中学校标准化建设评估验收标准》，注重细节，从严把握，逐一落实，特别是学校党支部抢抓初中标准化建设这一历史机遇，通过党建工作的渗透，着力于促进教师基本队伍建设。

我们首先在全校党员中开展以“标准化建设从我做起”主题教育，l书记、t书记分别上了题为<建初中标准化学校，我们准备好了么>和<学校标准化建设中党员的先锋模范作用>的党课，为标准化建设做了扎实的思想动员，事实证明，在长达一年的创建活动中，每项工作都是干部和党员冲锋在前，他们是当之无愧的共产党员。

其次，为了优化教师的业务素质，我们大力开展校本教研校本培训，不等不靠，下大力气自己培养自己的骨干教师队伍。在这个活动中，党支部书记t同志在全校作了题为《合作教研与有效教学》的报告;党员副校长y同志作了题为《今天，我们怎样当老师》的报告，d校长做了<对学校未来思考和我们的任务>的报告，这些引领性报告在全校教职工引起强烈反响，产生强烈共鸣，收到良好教育效果。我校等一批青年党员骨干教师迅速成长，他们现在在学校教育教学领域都是带头人，骨干队伍，并各自在市区专业领域小有名气。

正是因为全校上下讲学习、讲奉献，讲协作、重实绩，我们最终取得了标准化建设的高质量胜利，并作为第二批标准化建设样板学校，接待了市教育局以胡腊枝副局长为领队的全市第三批标准化建设学校的参观学习。

五、以塑造良好形象为目标，进一步推进党风廉政建设。

我们在党风廉政建设工作上，在加强廉洁从政廉洁从教的纪律法规教育上下功夫，教育党员干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心;在建立健全监督机制上做文章，在依法办校，依法执教上下力气，重点严抓干部队伍思想作风和工作作风，做到了四个落实：其一落实党风廉政建设责任制，切实履行“一岗双责”;其二落实党员和干部的学习教育制度，切实抓好党风廉政宣传月活动;其三落实民主生活会制度，认真执行民主集中制，切实加强民主管理和监督;其四落实规范办学行为，严格财经纪律，切实增强依法治校意识和规范管理学校的能力。通过近两年两任班子不懈努力，我们的党风廉政建设工作受到区教育局纪委党风巡查组的充分肯定

六、重视老干、统战工作，进一步推进群团组织的自身建设。

老干、统战工作是党建基础性工作，也是落实党的政策的窗口。我校XX、XX连续两年获得xx区教育局老干部工作满意奖。学校离退休党员和离退休教师近139人也对学校支部工作比较满意。

工会、共青团、少先队等群团组织，作为党联系群众的桥梁和纽带，在党建工作中具有独特的不可替代的作用。我校在推进群团的整体化建设中，坚持“党建带工建、团建、妇建”的工作思路，不断加强和改善学校党支部对群团组织的领导，我校工会连年被评为xx区教育局“立功单位”;XX年将在xx市总工会组织的基层工会民主管理星级评估“二星级”组织的基础上积极申报“三星级“工会组织。

我校共青团组织围绕培育“四有”新人的目标，工作中不断增强教育活动的针对性、科学性、层次性和系统性，培养学生的动手能力、实践能力和创新素质，促进青少年思想道德教育我校团组织多次被上级团委授予“先进团委”称号。近两年是我校承上启下、继往开来的两年，也是学校在省、市、区各级领导亲切关怀和大力支持下，较好的把握了 “初中标准化”建设这一历史机遇，取得跨越式发展的两年。两年来，学校领导班子精诚团结，勤政廉政，民主管理，科学决策，带领全校教职员工在教育教学、课程改革、校园文化建设、两型学校建设等诸方面取得了长足的发展和进步。

党支部考评工作总结 第3篇

项目一:非笔试测试与体质监测 (300分)

评定办法:同一个年级均安排2~3名教师任教, 确保平行衡量。

非笔试测试:全校所有班级统一测试, 每班抽测40%的学生, 项目依据课程而定, 从中挑选2~3项。各年级平均分为基础分, 按300个人得分/基础分, 计算出个人最终成绩, 高出部分作为奖励进行加分 (各学科计算方式相同) 。

体质监测:教育局每年统一抽测各学校的体质监测情况, 以衡量学校体育教学成绩。各学校在学期初、末分别对学生进行体质监测, 成绩记入档案卡中, 检测后, 组织专门人员对学生的成绩进行纵向对比, 如果该班级学生总成绩较学期初上升0.5个百分点, 则奖加任教教师2分, 反之, 降低其相应的分数。

实施效果:由于被测对象、抽测项目的不确定性, 促使教师积极地面向全体学生。近年来, 非笔试、体质监测中的跳绳等项目的及格率连续多年保持在98%以上, 优秀率保持85%以上, 学生的体质得到有效提高。

项目二:大课间、课外活动、校本课程的开发与实施 (50分)

评定办法:由学校领导小组负责评定, 平日检查20分, 期末评估30分。平日检查依据活动质量和效果分为两等, 期终评估依据活动成果分为两等, 等差2分。群体活动的评比或现场展示会, 按区级2分, 地级4分, 省级6分, 国家级12分进行奖励。

实施效果:在贯彻实施每天锻炼一小时的群体性活动中, 做到了“校校有特色、人人有特长”。全区共成功承办:国家级现场会1次, 地级以上现场会近10次, 20多家学校参加“十二五”重点课题的研究工作。

项目三:日常训练与学生竞赛成绩 (50分)

评定办法:1.日常训练管理:由学校的领导小组负责检查, 一等50分, 二等48分;2.奖加分:教师指导的校队在区比赛中获团体前6名, 依次奖20、16、14、12、10、8分, 倒数四名扣8、6、4、2分, 主教练与协助教师奖分比例为8:2。参加地区比赛取得前3名的奖20分, 4、5名奖16分。

实施效果:激励的机制让体育教师的训练积极性充分发挥。威海市全运会中, 笔者所在的区连续3年奖牌数第一。近百人被授予优秀教练员称号。

党支部考评工作总结 第4篇

关键词：党支部；考评办法；基层组织；建设能力

1 基本内涵

省地质环境监测总站（中心）根据党建“围绕中心、服务生产、促进发展”的目标，围绕组织管理、制度建设、创新工作等内容，创立了“党支部KPI（关键纯净指标）考评办法”。通过筛选、制订具有代表性、普适性的关键考核指标，对党支部工作及其服务生产业务工作的绩效进行考核，使党建工作考评实现了由繁到简、由虚到实。

2 主要做法

2.1 科学设置指标

一是提取指标。从党支部工作职能职责、目标、工作任务等方面寻找和提取对工作业绩产生重要影响的指标要素。

二是筛选指标。从强化基层组织建设的目的出发，挑选和保留最需要考核、最能反映党建工作绩效的关键指标，化繁为简并量化。

三是审核指标。重点审核指标的信度与效度，确保关键指标能够全面、客观地反映党支部工作绩效，且易于操作。

四是设定指标评价标准。将各项指标逐一归类，并根据指标的重要性确定分值。对于一些模糊性或定性目标则通过一定方式转化为可定量指标来执行。例如将模糊目标“切实发挥党员在业务生产中的先锋模范作用”转化为为“部门技术骨干70%以上是党员”、“党员承担完成的生产经营量比例要高于党员人数比例”、“承诺内容要紧扣职能职责，与业务工作任务紧密结合”等；对一些确实不好量化的内容，则通过变换考评主体等方式来达到考评目的，如将党员作风、支部凝聚力等定性指标放入群众评议进行测评。

2.2 严格规范考评过程

一是严密组织考评工作。坚持实事求是、突出重点、量化标准、务实简便、多方参与的原则，采取日常考核与年末集中评定相结合，以年度为考核周期。考评工作由党办牵头，日常考核由党办负责，集中考评由站党委于每年12月在各党支部抽调一名党务干部组成考评工作组，纪检全程监督。

二是合理制订考评规则。实行“基础分+加减分+一票否决”的考评方式，总分=基础分（100分）+加减分（加分累计不超过5分，同一事项只能加分一次），触犯一票否决项即取消评先资格。其中，基础分包括支部自评（不计入总分）、党委评定（60分）、党员职工评议（20分）、省厅对口业务处室评价（10分）、服务对象测评（10分）。

三是全方位立体考评步骤。（1）党支部自评。自评主要作为党委评定的参考和考评结束后党支部查找差距的对照，得分不计入总分。（2）党员职工评议。召开评议会，发放评议表，由党员职工对党支部年度工作绩效进行不计名评议，取有效评卷的平均分计入总分。（3）省厅对口业务主管处室评价。邀请省厅对口业务处室，对党支部所在部门的技术支撑和服务保障作用发挥情况进行评价。（4）服务对象满意度测评。向服务对象发放满意度测评表，服务对象填写后交给党办，取平均分计入总分。若收到的测评表少于6张，则得分只计测评表平均分的50%。（5）党委评定。考评重点是贯彻落实上级决策部署、组织建设、党建服务业务生产、创新工作等。建立《党支部日常工作考核登记台账》和《专项活动考评登记台账》，实现对重大党建活动和过程一事一评，年末汇总。加分项与一票否决项也由站党委评定。（6）考评结果汇总。将上述五大类考评分汇总，得到支部考评的最后得分。

2.3 综合运用考核结果

一是建立考评结果反馈申诉制度。若党支部认为考评结果与事实有较大出入，可向党委提出申诉并举证，由党办和纪检组织核查。

二是建立考评结果分析通报制度。每次考评结束后要进行总结分析，宣传推广考评中发现的好做法、好经验，并及时向纪检、人事及省厅相关部门通报党建工作考评结果，实现考评信息资源共享。

三是完善考評结果奖惩制度。考评结果直接应用于党支部分等定级和“七一”先进党支部评选表彰活动，坚持奖优罚劣。

3 实践意义和成效

“党支部关键指标考评法”采取对党支部工作关键指标进行考评的方法，拓展了考评主体，将上级主管厅局、服务对象、党员职工、站党委都列为考评主体，构建了上下左右的立体考评架构。同时，也注重考评结果的反馈核查和综合运用，让得分低的心服、得分高的感到光荣，充分体现了考核的激励杠杆作用。更重要的是，对党建服务生产业务的关键指标进行提取、筛选和突出，既体现了党建工作服务中心、建设队伍的核心任务，又使党建考评内容化“虚”为“实”、考评过程化“繁”为“简”。这对于企事业单位、科研院所如何建立健全党建工作考核运行机制，破解党建工作与业务工作“两张皮”的问题有重要参考意义。

党支部考评工作总结 第5篇

在全面从严治党向基层延伸的新形势下，为进一步加强基层党支部建设，全面系统、准确科学地评价各党支部的工作成效，提高党支部的凝聚力和战斗力，为全市文化广电新闻出版工作大局做出更大贡献，特制定量化考评实施办法。

一、指导思想

根据《中国共产党章程》和《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》相关规定，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚持思想建党与制度建党相结合，推动从严管党治党成为新常态。围绕服务中心、建设队伍这一核心任务，以痕迹化管理为抓手，着力解决党组织制度不健全、组织生活不落实、党员模范作用不够等突出问题，充分发挥基层党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

二、适用范围

机关党委直属各党支部。

三、考评方法

各党支部量化考评由直属机关党委组织实施，由考评组依次对各党支部进行量化考评。考评组通过查阅资料和根据平时所掌握的情况，在《党支部党建目标量化考核评分表》上逐项考核打分。

四、考评结果认定

考评组通过集体打分，综合评价，党支部考核得分： 90 分及以上的为“优秀”； 80-90 分为“合格”； 60-80 分为“一般”； 60 分以下为“不合格”。

考评结束后，各党支部得分情况上报局党组进行通报，考评结果作为各党支部和党支部书记评先、评优的重要依据。对考评不合格的党支部按“后进党支部”进行处理。

五、考评程序

（一）制定评分表。由直属机关党办结合上级重大工作安排部署和当前党建工作开展情况，及时修改完善《党支部党建目标量化考核评分表》，为量化考评提供科学依据。

（二）建立考评组。考评组在直属机关党委的领导下开展工作，考评组成员由直属机关党办负责同志和支部书记组成。由直属机关党委书记组织到各党支部现场考评或集中考评，在《党支部党建目标量化考核评分表》逐项打分，汇总后由考评组和该党支部书记现场签字确认。

（三）考评时间。每年1月、7月第一周，对上半年党支部工作进行量化考核。

（四）会议评定。将检查情况和各党支部考评得分情况提交局党组会讨论研究，确定各党支部的评定等次。

（五）结果运用。对“优秀”党支部进行表扬，对“一般”党支部通报问题进行整改，帮助其晋位升级，对“后进”党支部按《三分类三升级》文件规定上报市委组织部和市直机关工委，进行整顿处理。

六、工作要求

（一）加强支部组织领导。各党支部书记要切实履行抓班子、带队伍的领导责任，落实从严治党在基层党组织中的第一责任，讲党性，重品行，把思想政治建设放在首位，围绕服务中心、建设队伍这一核心任务，扎实开展好“两学一做”学习教育常态化制度化，带领支部党员争做“四讲四有”合格党员。

（二）加强支委日常管理。各党支部要抓住“支部规范化”建设这个关键，落实专人建好“四簿一账”，充分利用“党员 e 家”组织党员网上学习，建好支部党建活动图文资料档案专卷等，不折不扣完成上级安排的“规定动作”，结合实际创新支部“自选动作”，紧紧围绕中心工作，在开展严肃的组织生活和丰富的支部活动上创先争优。

党支部考评工作总结 第6篇

2012年上半年，由**局和**局系统重新组合构成的机关第*党支部在师党委的正确领导下，紧紧围绕师直党工委的工作部署，充分发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，积极开展“创先争优”学习活动和“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育，在支部全体党员的共同努力下，较好地完成了支部上半年各项工作安排。现对照《2012年上半年师直机关党支部工作目标管理考评情况登记表》汇报如下：

一、第*党支部基本情况

机关第*党支部由****局、**局、****、****、****、****部门组成，现有干部21人（挂职干部4名，志愿者3名，公益性岗位1名），其中：党员12人，发展对象1人，入党积极分子2人。

二、考评内容及自评情况

1、汇报材料：严格按照党支部工作目标管理考评的详细内容认真撰写汇报材料，下面将根据要求逐项进行自查，并说明理由。自查分本项为2分。

2、分工协作：支委分工各负其责。

第*党支部支委会于2012年1月份按照师直党工委安排重新组合后，及时开展了支委选举工作。通过选举产生的支-1-

委，进行了明确的分工，在上半年的工作中各支委各司其职，团结一心，在开展各项活动中发挥积极作用，共同完成了师党委、师直党工委安排的各项工作。本项自评分为2分。

3、制度健全：建立党费缴纳、党员学习、民主（专题）生活会、党员评议、“三会－课”制度、述职述廉制度、重大事项报告制度。

为加强支部建设，研究制定了《党费收缴制度》、《党员学习制度》、《三会一课制度》、《民主生活会制度》《专题组织生活会制度》、《民主评议党员制度》等，通过制度建设，规范了支部各项工作。本项自评分为2分。

4、支部工作：年初有工作计划，每季度自查，半年有回报，并及时上报。

年初根据师直党工委安排和支部实际制定了《2012年机关第*党支部工作计划》，并分别于4月份、7月份作了支部工作情况季度自查和半年总结，但自查和半年总结的汇报材料未能及时上报到师直党工委扣0.2分。本项自评分为1.8分。

5、组织生活：每季度上一次党课，每季度召开一次专题组织生活会，每季度召开一次支部党员大会，每月至少召开一次支委。

能按时召开支委会、支部党员大会。截至目前，召开支委会8次，支部党员大会4次，专题组织生活会2次，上党-2-

课2次。本项自评分为2分。

6、党费缴纳和管理：党员按标准、按月缴纳党费，支部每季度按时向上级党组织缴纳党费。

我支部按照师直党工委的安排，已于2012年4月份上缴2012年第1、2季度的党费至专用账户。本项自评分为2分。

7、发展党员：严格执行发展党员“*六字”方针，坚持做好入党积极分子的培养教育考察、预备党员的教育考察 及转正工作；支持共青团做好向党组织的“推优”工作，在发展党员中坚持民民主推荐制、公示制、票决制、责任追究制。

严格按照标准发展党员，对入党积极分子指派专人培养教育，定期与其谈心，党员发展符合程序。2012年上半年吸收党员发展对象1名，入党积极分子2名，并积极组织符合条件的人员参加了师机关组织的入党积极分子培训班。本项自评分为2分。

8、创先争优：坚持开展创先争优活动，有安排，有措施，有成效。

按照师党委安排部署，把创先争优活动同开展“作风建设年”等活动结合起来，做到有安排、有措施、有成效。

为了使创先争优活动扎实、深入开展，根据师直党工委的安排，年初第*党支部对2012的创先争优活动进行了重新布置，主要开展了一下工作：一是加强学习，进一步提-3-

高认识、明确意义及目标。二是紧扣业务特点，推进公开承诺。三是领导点评、群众评议针对性强。四是进一步征求各方意见，制定硬性措施整改突出问题。通过创先争优活动开展，增强了支部的凝聚力，提升了全体党员的思想觉悟，促进各项工作的开展。截至目前，支部全体党员都进行了承诺，支部书记进行了点评，并在支部公开栏上进行了公示，接受党员群众监督和评议。根据情况，我支部还针对党员的公开承诺事项，进行了检查，支部全部承诺113项，完成102项，履诺率达到90.2%。本项自评分为2分。

9、档案管理：支部档案管理规范。

支部能按规定上报各种资料，本支部档案管理井然有序，按照分类分项进行存放，档案健全、便于查找。本项自评分为2分。

经自查自评，第*党支部综合得分19.8分，不妥之处，请予以考评。

师机关第*党支部

第一学期团支部工作总结、考评 第7篇

时间如白驹过隙，转眼间到了学期末，也许是生活的充实，所以感觉时间过得很快。回顾这学期的工作，盘点着这一学期我们的收获，我们的成长，的确很充实。我们在这个大家庭中团结互助，积极进取，共同进步。我支部及时落实各项方针，切实提高团员思想政治素养，扎实完成了学院团委和系部的各项工作，支部工作有条不紊的开展，取得了令人欣慰的成绩。现总结如下：

一、团支部例会，团的组织工作

本学期共开展了五次例会，内容涉及的非常多，丰富多彩，详细实用。大致是对短期工作的小结，还有新工作的指导。首先是对“团支部工作手册”填写进行详细指导，我们支部对此学习结果比较好，也很重视，团员花名册以及团费的缴纳情况作了详细记录，认真撰写了相关的计划材料，团籍转档工作做的也很完整。而且我们在例会中看到学姐学长们的努力成果，以及荣誉证书，很赞赏，很动心，这是可以激励我们更加努力的。还有其余的会议内容都是在班级活动中体现，下面再作具体分析。

二、第十一期团干培训

团干培训是一年一次，本期团干培训课是由徐老师和柳老师为大家授课，内容为团委组织发展情况，具体分为五大块：团员档案管理和规整；团员发展程序；团支部内部评议；推优团干团员；要详细了解团支部工作手册。涉及到团当细节、入团发展程序、工作思想总结。推优团干团员是由团组织向党组织推荐，要更具团员的表现，再由团支部大会考察表决。一年两次机会。

三、团内宣传工作

首先是巩固学习，让大家对团的认识和意义更加清晰，通过相关讲说以及学习还有基础问卷达到效果。为了丰富班级文化，活跃班级气氛，也是我们团支部的工作之一，及时做出实效性的黑板报，主题班会也比较丰富，紧扣大学生的学习意义，保证每星期一次。

四、“崇尚科学，珍爱生命” 团日活动

党的十六届五中全会提出，广大青年学生应当自觉提高警惕，抵制邪教侵蚀。党中央的这一重要决策使全国人民深受鼓舞，对学习科学文化知识、创造未来美好生活充满了信心。但是现实生活中有一种阴暗的东西，企图腐蚀人们的思想，这就是邪教。这需要广大人民特别是我们青年学生的高度警觉，自觉地抵制邪教的侵蚀。为增强广大学生识别邪教，抵制邪教的能力，进一步净化校园文化，构建和谐校园，我们特意召开学生反邪教主题班会。首先向学生介绍警惕邪教的原因，以及怎样认清邪教远离邪教。使学生对邪教的本质有了深刻的认识；同时也强化了学生自觉抵制邪教侵蚀的防范意识。本次活动涉及的内容广泛，丰富有意义。引导学生树立科学健康的生活方式，增强了我们识别抵制邪教的能力，为我校教育质量的提高和各项事业的发展创造了稳定的社会环境。相应的，我们组织安排了法制小品，让同学们更加形象的认识到了法律的力量。

四、“爱心助残”团日活动

每年的十二月三日是“世界残疾人日”，在这个特殊的日子来临之际，为培养我们学生助人为乐的精神和社会责任感，我们以班级为单位组织了一次“爱心助残”主题座谈会。首先通过解说和联系事实来认清残疾的含义和相关问题，重要意义还是在于帮残助残，应该怎样做。作为一个大学生，我们更应该以饱满的精神状态和积极向上的人生观道德观来衡量这个社会，学会从不同的角度正确的态度对待不同的群体，特别是弱势群体，更需要我们的帮助关怀和鼓励，在相互扶持中，在团结一致下，我们的生活氛围才会更好。我们还总结了一些现实中帮助残疾人的方法：习惯性的清理盲道上的障碍物，不占用残疾人专座，去残疾人疗养院做志愿者，扶残疾人过马路，学习简单手语„„

五、创先争优 “科学发展观”团日活动

党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。科学发展观坚持人民群众是历史创造者唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的坚定信念，把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，解决好人民群众最关心，最直接、最现实的利益问题，做到发展为人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。并谈及到了“激情亚运”，把其列入创优争先中。

六、各项征文比赛活动

团委举办了“天象杯”青年创富汇活动征文活动，“挑战杯”科技探索进行征文，还有“反邪教”征文比赛。但是我们的这些作品不够详细贴切，做的不够好，希望下次机会再接再厉。

七、文明班级评选

团支部活动直接影响班级，在每月一次的文明班级评选中完全体现。评选制度很严格，要有团支部的文本材料，还要接受各班团支部的实际班级检查。班级检查主要是对卫生、文化进行打分，最好要有解说员为团支部检察人员介绍自己的班级特色之类的。最重要的是文本材料，涉及班级一个月以来的各类情况，包括早操，卫生，课堂出勤率，文化，团日活动，奖励。其中文化类包括班级的黑板报，文化角，主题班会等。奖励就是班级集体获得的奖项，或者个人参加的各种活动获得的，比如辩论赛，征文比赛。文本材料中要包含主题班会的具体记录，并附有各类的照片，才显得完整。本学期的两次评选我们的表现还是有些欠缺，有待于提高，在学习中成长，我们相信。

团支部工作是一个不断提升自己，完善自己，锻炼自己的机会，在团支部的带领学习下，我们学到了许多，经验也更加丰富，在以后的岁月中，如何使团支部工作更上一层楼，有待于们努力。

10文秘团支部

党支部考评工作总结 第8篇

关键词：引导,检验,监督

一、检察执法考评机制的目标、作用, 其作用可以涵盖为以下几个方面

(一) 是引导和检验的作用

检察执法考评的引导作用由其制定机关的制定初衷及考评内容决定。执法考评制度明确载明各职能部门的主要工作内容及目标方向, 从检察全局上对工作重心进行指引, 从部门管理上把握各业务科室的办案活动, 通过目标任务分解和具体指标量化达到指挥整体工作效用。并且通过具体对照, 分阶段检验工作进度和成果, 适时督促工作完成情况和效果。

(二) 是督促、激励的作用

检察业务考评机制的实施, 对检察机关的各项法律监督职能分别给予相应的考评标准, 使各级院及其内设部门都面临挑战, 普遍增强危机感和紧迫感。建立相应的奖惩机制后, 能者上、庸者让的竞争氛围, 可以激励干警的工作动力和积极性, 督促落后部门和个人主动查找差距和问题, 在一定程度上增强工作创新能力和依法履职能力。

(三) 是内部监督、制约的作用

执法考评机制是检察系统内部建立的, 将干警在办案过程中的各种违法违纪、弄虚作假等渎职侵权行为作为考核内容, 明确规定处罚办法和追究责任的自我监督制度。在具体实施过程中也起到了有效预防和监督, 帮助干警规范执法行为, 提高依法履职意识, 强化检察机关的内部监督。

二、围绕检察工作规律健全考评机制的具体建议

建立科学合理的检察业务考评机制, 是一项系统、长期, 还需谨慎的工作。只有围绕检察工作基本规律, 结合基层院的具体工作, 精心设定考评指标、内容和方法, 才能构建出适宜基层院科学发展的检察业务考评机制, 优化基层检务工作, 调动干警工作积极性, 保障办案数量、质量, 达到法律效果与社会效果的统一。

(一) 是考评目的性与执法质量相结合

执法考评的真实目的是通过目标管理考评找差距、促提升, 更好地发挥检察权的各项职能。应弱化考核的排名先后, 增加多角度考核机制建立, 多方面评价执法工作, 将提升执法质量作为考核的最终目标, 树立不是为了排名而工作, 而是为了提高而考核的观念。正确认识执法考评机制的目的性, 共同营造一个公平、公正、公开的执法质量竞争环境。

(二) 是强调工作进度、力度与提高执法水平相结合

考评既要注意对量的评价, 更要注重质的提高。现行绝大多数考评机制都是以数据作为参考依据, 数据的高低就代表工作的好坏。这样一来, 就容易造成个别检察院盲目追求数量, 如有的地方为了提高考评数据, 在提高数据上动脑筋想办法, 不断地给数据注水, 片面追求加分名次, 导致精力用在造假和计算比值上, 为考评而考评的问题出现, 影响了正常工作。使得整个执法考评失去了检验工作的实际价值。建议考评机制设定不仅仅局限于僵硬的数据指标, 要辩证处理好办案数量与办案质量的关系, 既要保持一定办案规模, 又要注重保证案件质量, 把两者统一于良好的办案效果上。

(三) 是部门考核内容设定与整体考核控制相结合

因考核方案一般是由相应业务部门自行设定, 最后由政工部门总汇形成考核方案, 容易出现相互冲突的问题。例如出现反贪局当年起诉率高于95%的, 每高1个百分点加2分, 而公诉科制定职务犯罪不起诉1人减2分, 或职务犯罪不起速率控制在6%以下的, 加2分。表明既鼓励反贪的起诉率, 又在公诉科控制不起诉率, 很大程度限制了法律监督职能和犯罪嫌疑人合法权益的保护。同时还需注重完整性, 即从检察机关的主要业务侦查监督、公诉、渎职侵权检察、监所检察、民行检察, 控告申诉, 反贪侦查, 到理论学习、业务学习、班子建设、队伍建设、理论调研、宣传等, 都要囊括进去, 都要成为考评的内容。

(四) 是严格执行法律与落实各项刑事政策相结合

把撤案率、不捕率、不诉率、自侦案件的侦结率、撤回起诉率、无罪判决率等作为硬指标与司法政策的合理运用存在矛盾。针对这种情况, 在考评指标的设定上考虑刑事司法政策的运用效果, 摈弃落后的数量性、比例性指标, 合理设置考评项目及评分标准。允许撤案率在一定幅度内浮动变化, 取消对不捕率、不诉率、抗诉率的严格限定, 科学界定错案和质量不高案件标准, 控制案件的退查率和改变定性率。

(五) 是严格监督与接受监督相结合

基于现行考核机制缺乏有效监督的现状, 建议完善执法考评机制的建立。必须建立一个独立的考评组, 有下设办公室, 有专人负责具体工作。为了加强监督与被监督, 达到执法考评的效用, 建议考评组可以聘请部分人大代表或人民监督员参与考评。从专业和非专业的角度给予检察工作评价, 鞭策干警自身素质的提高, 强调执法办案质量。

(六) 是保证业务建设与人才建设相结合

浅谈绩效考评工作 第9篇

一、绩效考评的目的

（一）管理目的

组织将绩效考评的结果用于薪酬分配、转岗、晋升、解聘等人力资源实践。绩效考评结果作为组织奖励分配基础，根据考评结果来决定谁会得到加薪或其他奖励。若员工在工作的某些方面业绩卓越，就可以通过轮岗或晋升使其接受不同的挑战和承担更多的责任；若员工在工作的某些方面业绩欠佳，可能是员工自身动力不足或缺乏专业技能，不能胜任工作或者目前从事的职位不适合他，可以通过岗位调整匹配，把他放到最合适的位置，人尽其才。若是由于员工不适合组织成长和发展需要等，则考虑将其释放于组织之外，同时将外部压力层层传递到组织内部，激活组织人力资源，防止人力资本的沉淀及缩水。

（二）信息目的

组织通过绩效考评为员工提供工作相关的绩效信息，用于获得培训与开发的需求，员工职业生涯规划等，使员工了解自身的优势和当前欠缺的能力或技能。员工绩效不佳的原因往往在于知识、技能或能力方面出现了“瓶颈”及工作经验的匮乏。组织可以通过绩效考评结果及时认识并归纳此类需求，组织员工参加传帮带、职业技能培训和继续教育等。漫无目的地开展培训实践，往往效率低下，对员工能力的提高得不偿失，难以创造人力资源价值、为组织的经营管理活动提供正能量，而绩效考评结果的科学运用恰恰可以有效避免盲目培训的发生概率。

（三）激励目的

组织通过绩效考评挖掘员工的内在潜能及持续的绩效改善。使员工充分认识到自身的工作成效和组织贡献度，及时发现自己工作上的短板和亟需解决的问题，从而提高满意度和忠诚度，激发员工工作积极性和主观能动性。

另外，员工日常工作表现的好坏可以通过绩效考评识别出来；人员培训与开发方案的效果如何，也可以通过考察这些项目参加者的工作绩效情况来作出判断；招聘和甄选员工的信度和效度可以根据绩效考评结果的分析，在提高招聘和甄选质量以及员工综合素质的同时，降低人力资源成本；将绩效考评结果及时与员工沟通反馈，让他们了解组织如何看待他们的工作业绩和对组织目标的显著贡献。绩效考评是一种提供反馈的机制和奖励分配的决定因素，其本身不是目的，而是工具和方法，因此，必须重视考评结果的合理运用，从而实现绩效考评的目的。

二、绩效考评的主要工作

（一）绩效考评前的准备工作

有句话总结得很有道理，如果你准备工作失败了，就准备着失败吧，实践充分证明做任何事情前准备工作的重要性。直线经理需在平时做好关键事件的收集，记录下来一些描述员工做得特别有效和特别无效的事件。事件收集的关键在于只记录具体的行为，而不是界定模糊人格特点或推断结论。通过对一系列关键事件的收录，可以提供相当丰富且客观的实例，了解对员工有益的、符合岗位要求的行为，以及有待改进的行为。

结合员工自我评价，综合员工服务对象全方位反馈，即通过利用上级、同事、客户和下属提供的多渠道来源反馈，精确把握员工在不同环境下、针对不同对象表现出的不同行为，从而得到有关员工工作绩效中更准确的评估结果。另外，直线经理需事先安排好考评计划，准备面谈提纲，选择注意力相对集中的时间和安静、轻松的地点，并提前通知员工（最好是一周）做好相应准备，如日常工作、重点工作完成情况和自我评价量表等。

（二）绩效考评中的工作

直线经理从员工工作业绩、工作能力和工作态度三个方面，对照相应标准，在精力充沛、思维敏捷时客观对员工工作绩效进行积极评价，就员工的优缺点给予明确的反馈信息，并且鼓励员工主动参与到反馈过程中，就绩效表现当场达成一致。

直线经理要注意评价时容易出现的问题，如晕轮效应、趋中倾向、过宽或过严倾向等。一是晕轮效应是因对被考核者的某一特质强烈清晰的感知，而掩盖了其他方面的品质。应对方法：消除考核者的偏见，在评价中设置不同着眼点，从不同侧面评价员工。二是趋中倾向是将被考核者的考核分数集中在某一固定范围内波动，评价结果无好坏的差异。应对方法：一方面，考核者要密切与被考核者接触、对照评价标准，全面准确了解其日常工作情况；另一方面，采取强制分配法、排序法等绩效考核方法。三是过宽或过严倾向是部分考核者在绩效评价过程中，有过分严厉或宽大评定被考核者的倾向。应对方法：选择合适的方法，逐步建立考核者的评价自信或进行考核角色互换培训，采取强制分配法消除评价误差。四是年资或职位倾向是主管倾向于给那些服务年资较久、担任职务较高的被考核者分配较高的系数。应对方法：通过各种方式使评价者理解绩效级差已包含或考虑上述因素，逐步建立“对事不对人”的思维，引导评价者客观针对工作计划完成情况、工作职责履行情况等进行评价。五是盲点效应是考核者难于发现被考核者身上存在的与其自身类似的缺点和不足。应对方法：将更多类型的考核主体纳入考核者的范围，化解单一考核者评价结果对被考核者绩效的完全决定作用。六是刻板印象是考核者对被考核者的看法，往往受到被考核者所属群体的影响，群体的某些标志已被标记在个体上。应对方法：注意从被考核者的工作行为出发，而不是被考核者的个体特征出发进行考核。七是首因效应是根据考核者的第一印象去判断被考核者。应对方法：多角度、多层次考核。八是近因效应是最近的或最终的印象往往是最强烈的，可以冲淡之前发生的种种因素。应对方法：考核前，先由被考核者进行自我评价。

（三）绩效考评后的工作

直线经理要确保员工以积极的方式结束绩效面谈，让员工切实理解考评结果的由来，共同探讨改善绩效结果的方法，明确具体的工作要求和行动计划。为下一个绩效考评周期做好准备工作，与员工共同制定绩效计划，向其传递组织愿景。直线经理通过此项工作循环改进领导行为，提高管理效能。另外，部分组织在完成绩效考评工作时只关注考评结果的获得，却忽视了结果的科学、合理使用，造成与绩效考评相关的利益群体对结果漠不关心，绩效考评工作流于形式，甚至中途夭折。

绩效考评工作是否成功的标志就是其结果是否能够得到有效应用。只有把考评结果运用于管理工作的各个环节，完善绩效体系，健全激励机制，增强员工抗压性和危机感，才能调动和扩大员工的工作积极性。假设在员工工作业绩恒定的前提下，根据考评结果的工作态度和工作技能两个维度的交叉，组织可以将员工划分为四种类型。针对不同类型的员工，组织应当有的放矢采取人力资源政策。对于贡献型的员工，组织要给予必要的物质和精神奖励；对于安分型的员工，组织要对其进行专业的培训以提高其工作技能、挖掘其潜力；对于堕落型的员工，组织要对其进行适当的负激励、敦促其尽快改进绩效；对于冲锋型的员工，组织应当对其进行绩效辅导，如导师制等。

绩效考评是一个动态、循环往复的过程，其目标并不是为了刻意强调考评结果，而是要注重合理运用考评结果的信息。通过对各项关键性指标完成情况的检查，考察个人目标与组织目标的达成状态是否趋向一致。分析存在的问题，寻求改善绩效的方法，制定有效改进措施。帮助员工发现工作目标认定和工作行为方面的偏差，让考评信息能够成为目标校准和行为校准的依据，通过员工个体绩效水平的提升促进组织整体绩效的提高。