电教室规章制度

电教室规章制度（精选9篇）

电教室规章制度 第1篇

校园网管理制度

一、校园网系统涉及学校各个部门的信息资源，如有破坏和损坏，将给学校带来严重的危害。因此，禁止任意修改和删除校园网系统的文件和数据，不准随意改动计算机的系统设置及网络地址。

二、树立正确的信息技术教育职业道德，禁止在校园网上炫耀编程技巧，禁止非法拷贝和下载软件，严禁发表不健康言论及图片。

三、在校园网上，禁止使用盗版软件，不允许玩电子游戏，不允许无关人员使用，也不允许进行与工作无关的操作。

四、利用校园网及资源编制的程序、数据库、CAI课件、文档资料等软件资源的知识产权属学校所有，未经学校有关部门同意，不得向外交流，不得占为私有。

五、为保证校园网的安全，人人都要预防计算机病毒，堵塞病毒传染渠道。外来软盘、光盘必须用病毒检测程序确认没有病毒后才能在校园网上使用。

六、及时保存程序和数据。需在校内交流和存档的数据，按规定地址存放，个人使用的数据一般用软盘或移动磁盘进行存放。

七、保护校园网的设备和线路，不准擅自改动计算机的连接线，不准打开计算机主机的机箱，不准擅自移动计算机、线路设备及附属设备，不准擅自把计算机设备外借。

八、各处室部门和教研组必须加强对计算机的管理，指定专人负责管理。管理员应经常测试计算机设备的性能，发现故障及时通知网络管理人员处理。

九、各处室和教研组应认真做好本单位所有计算机的养护和清洁卫生工作。教师在使用计算机时不得做有影响校园网性能的事。

十、电教中心（或信息中心）要定期对各单位的计算机使用、管理及清洁卫生等情况进行检查。若有违反本规定的，报校有关部门处理。

校园网安全管理制度

第一章 总 则

第一条 为了保护校园网网络系统的安全,促进本校计算机网络的应用和发展,保证校园网的正常运行和网络用户的使用权益，制定本安全管理制度。

第二条 校园网系统设备管理维护工作由信息管理中心负责。任何单位和个人，未经信息管理中心同意、不得擅自安装、拆卸或改变网络设备。

第三条 任何单位和个人、不得利用联网计算机从事危害校园网及本地局域网的活动，不得危害或侵入未授权的（包括CERNET或其它互联网在内的）服务器、工作站。

第二章 安全管理

第四条 校园网网络安全领导小组由学校分管领导和信息管理中心主任等人员组成，对校园网网络安全负责。校园网信息中心在安全领导小组指导下负责具体的网络安全运行管理工作。

第五条 本校指定一人作为本校的网络安全专管员，在本校园网络安全领导小组领导下对本校的计算机网络安全负责；接受公安、安全等部门的网络业务安全检查指导。

第六条 除网络中心外，其他单位或个人不得以任何方式试图登陆进入校园网节点、服务器等设备进行修改、设置、删除等操作；任何单位和个人不得以任何借口盗窃、破坏网络设施；不得采用各种手段切断学校、部门或他人网络的连接。

第七条 校园内施工和建设，不得危害计算机网络系统的安全。第八条 校内接入个人应当严格遵守网络安全管理制度，建立备案制度，真实详尽记录各联网计算机的使用者和使用时间，并保留半年以上。

第九条 校园网所有提供公开服务的计算机上均应安装病毒防火墙和入侵检测系统，对网络连接进行记录。其中电子邮件服务器上还应具有EMAIL病毒过滤和关键字过滤功能。

第十条 任何连入校园网网络的计算机均须安装病毒防火墙。校园网网络中心应及时将有碍校园网络安全的计算机断开连接后通报其所在部门进行处理。

第十一条 凡未通过网络中心而自行与ISP联网的计算机不得接入校园网。

第十二条 未办理入网手续，任何单位和个人不得非法私自将计算机接入校园网，不得以不真实身份使用网络资源，不得窃取他人帐号、口令使用网络资源, 不得盗用未经合法申请的IP地址入网。未经网络中心允许，任何单位或个人不得擅自接纳网络用户。

第十三条 任何个人或单位网络使用者不得利用各种网络设备或软件技术从事用户帐户及口令的侦听、盗用活动，不得使用任何非法手段获取他人信息。

第十四条 校园网节点设备、连接线路及服务器等发生破坏案件后，网络中心必须在24小时内向局信息管理中心及公安机关报告。第十五条 凡发现有《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》第四、五、六、七条情形之一的，应保留有关原始记录，做好数据备份，通知校园网络安全领导小组，并于24小时内向当地公安机关报告。情节严重的应立即报告公安机关，并配合公安部门做好调查处置工作。

第三章 信息管理

第十六条 网络用户必须遵守《计算机信息网络国际互联网安全保管办法》。

第十七条 校园网网的系统软件、应用软件及信息数据要实施保密措施。信息资源保密等级可分为：（１）可向Internet公开的；（２）可向校内公开的；（３）可向本系（单位）公开的。

第十八条 校园网中对外发布信息的内容必须经学校网络安全专管员审核，交网络安全领导小组审核备案后，通过网络中心分配的专用帐号进行发布。帐号由专人保管使用，不得随意公布转借。

第十九条 未经网络安全领导小组允许，任何个人或部门不得为外单位人员提供电子邮件或其他网络服务。

第二十条 校园网的所有用户有义务向网络安全管理人员或有关部门报告违法犯罪行为和有害的、不健康的信息，并协助有关部门进行调查。网络安全工作领导小组应不定期检查校园网络信息发布的内容，督促信息管理中心和各部门对有害信息进行清除和备份。信息管理中心建立备案制度，记录来自校园网络内部和外部的可疑行为，记录保存半年以上。第二十一条 校园网接入单位和用户必须遵守知识产权的有关法律法规。

第二十二条 严禁在校园网上使用来历不明、引发病毒传染的软件；对于来历不明的可能引起计算机病毒的软件应使用专业部门推荐的杀毒软件检查、杀毒。

计算机教室管理使用规章制度

一、计算机教室是信息技术教育的重要场所，供师生教学、培训使用。

二、上机人员须严格服从管理。经学校或微机任课教师同意后，在规定时间内定位上机操作。机房内保持整洁安静，不得随意走动。

三、上机人员要注意个人卫生，进入机房前须换鞋，或穿戴鞋套。不准随地吐痰，不准乱丢杂物纸屑。不准吸烟。要有防尘、防潮、防高低温、防晒、防静电等措施

四、开机后，如发现异常，应及时反映，否则由使用人承担一切责任。上机人员除使用规定的设备外，不得随意使用、移动和拆装微机设备，爱护操作台上的一切设备，不得乱涂、乱写、乱刻。

五、操作过程中，如发生故障，应立即报告管理人员，不得私自处理或隐瞒不报。

六、不得设置个人密码，不得随意改动机器设置，不得进行诸如硬盘分区、格式化之类的危险操作。

七、不得私自安装任何应用程序，不得私自删除、更改他人文件。

八、未经允许不准将磁盘、光盘、外置存储设备等带入微机室。不准使用光驱观看VCD听CD，不准玩游戏。严禁在本室下载、收听、收看有关淫秽、迷信、反动等不健康的网络信息。

九、上机人员须填写《微机室设备使用记录簿》，执教教师填写《电教功能教室使用记录簿》。

十、要认真做好设备防盗、防火、用电等安全工作。若发现异常现象，应立即采取处理措施，并及时向学校领导汇报。

十一、对违反上述规定的人员，视情节轻重将给予取消上机资格、赔偿经济损失等处理。

共用多媒体教室管理制度

一、多媒体教室是学校多媒体教学的专用教室，供师生教学、培训使用。

二、使用共用多媒体教室须提前二天提出计划，由学校教务处统一安排，未经同意，不得擅自使用。

三、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程操作。

四、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短。

五、每次使用完毕，执教教师须填写《电教功能教室使用记录簿》。

六、保持室内清洁，禁止在教室内吸烟。

七、多媒体室内所有设备，一律不得出借。

八、管理员要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。

九、未经杀毒的存储设备，一律不允许在多媒体电脑上使用。

十、管理员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。

十一、要认真做好设备防盗、防火、用电等安全工作。若发现异常现象，应立即采取处理措施，并及时向学校领导汇报。

十二、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。

语音教室管理制度

一、语音教室（多媒体语音室）是学校进行语言教学、训练的重要基场所，供师生教学、培训使用。

二、使用语音教室须提前二天提出计划，由学校教务处统一安排，未经同意，不得擅自使用。

三、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程操作。

四、认真操作，保护设备，各相关设备的开关、连接、按键操作严格按照操作规范执行。

五、语音教室使用完毕后，上机人员须认真填写《语音室使用记录簿》，执教教师填写《电教功能教室使用记录簿》。

六、室内要保持整洁空气干燥。不得在语音室内饮食和吸烟，严禁将与语音室无关的物品带入或存放在室内。

七、语音室管理人员调入、调出时，要及时做好设备的清点和有关的交接手续。

八、要认真做好设备防盗、防火、用电等安全工作。若发现异常现象，应立即采取处理措施，并及时向学校领导汇报。

九、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。

信息中心管理制度

一、信息中心由专人负责管理，管理人员应认真履行职责，保证各种设备安全正常，热心为师生服务。

二、信息中心除管理人员外，其他人员未经允许不得进入。

三、管理人员需每天将各种设备的运行、维护、更新等状况记录到网络日志。

四、如发现设备运行状况异常，及时处理，如无法解决应及时报告领导。

五、定期备份服务器上的重要数据和软件，妥善保管重要数据和密码。

六、对服务器要安装正版杀毒软件，及时升级，经常杀毒，保证服务器安全正常工作。

七、保持室内清洁卫生，严禁在室内吸烟、饮食等。

八、如使用软盘、光盘或使用移动存储器，必须先进行病毒检测，确认无病毒后方可使用。

九、不准利用服务器进行与网络管理无关的事情，严禁玩电脑游戏和聊天等。

十、不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家机密等犯罪活动，严禁在网上查阅、复制、传播危害国家安全、妨碍社会治安和淫秽黄色等信息。

十一、要认真做好设备防盗、防火、用电等安全工作。若发现异常现象，应立即采取处理措施，并及时向学校领导汇报。

十二、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。

电子（音像）备课室管理制度

一、电子（音像）备课室是学校教师备课专用场所。供教师备课、交流、培训使用。

二、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，经培训后上机人员使用相关设备也应严格按照操作规程操作。

三、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短。

四、保持室内清洁卫生，严禁在室内吸烟、饮食等。

五、设备如正常使用中出现故障，需及时与管理人员联系，经管理人员确认后，由管理人员填写《电教设备维修维护记录》。

六、任何教师不得在备课室浏览色情网站、聊天、玩游戏及做其他与工作无关的事项。

七、严禁将来历不明的磁盘、光盘、移动硬盘带进机房使用，以免感染病毒；教学研究所需软件可提出申请，由管理人员进行安装。

八、操作过程中，如发生故障，应立即报告管理人员，不得私自处理或隐瞒不报。

九、不得将备课室物品任意挪用，如有特殊需要，须报学校申批后，并由管理人员执行。

十、各备课教师在离开备课室时，须将自己使用的计算机电源关好，并填写《使用情况记录表》后方可离开。

十一、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任 电教设备损坏、赔偿制度

一、电教设备为贵重教学用品，使用中应特别注意爱护，如有损坏，要申明原因，报告学校领导处理。

二、不负责任，工作马虎，不按操作规程操作，造成设备损坏，要查明原因，进行批评，按价赔偿。故意损坏者加倍赔偿。

三、旧设备要及时维修，不能维修使用的要及时填写《电教设备报损单》，并上报更新。

四、电教设备正常老化损坏，需及时报管理员，由管理员认真填写《电教设备损坏赔偿登记表》。

五、外单位借用设备，若有损坏、丢失，由单位出面处理，私自外借，损失由个人负责。

电教设备维护维修保养制度

一、管理人员要定期对各种电教设备进行检查，防止配件的松动、丢失，连续使用的时间不可过长，以防止过热，避免不应有的碰撞、磨擦等损坏。

二、各类电教设备要做好防护工作，防止落灰、日晒、淋湿、防止油污及各种液体粘在或滴在设备内。

三、设备要严格操作规程，使用前应注意清洁工作，机械部分要按规定定期上油，磁头部分要定期清洗，定期用消磁器消磁。

四、长期不用的电教设备，要定期开机，以防受潮、生锈。

五、不同设备，保养要求不一，要执行技术标准，采取不同的保养措施。

六、电教设备使用中如出现故障，需要由管理人员处理，其他人员不得自行拆卸、维修。

七、贵重设备维修要经领导批准，找专业维修点或生产厂家维修。

机器人实验室管理使用制度

一、建立机器人实验室是实施新课程、培养创造型人才的举措。指导老师应加强学习，努力提高自身业务能力，扎扎实实提高教学水平。

二、由于机器人价格昂贵，而且元器件多，容易混杂，要做到

1、元件存放规范、合理

2、学生领物及时登记

3、实验完毕及时进行检查和清点，做到帐物相符。

三、使用电脑时不得拆卸电脑部件，不得使用来历不明的软件和光盘。发现异常情况不得擅自修理应及时报告老师。

四、使用机器人实验室时,教师应坚守岗位，组织和指导活动并处理发生问题。

五、爱护公物，爱护仪器设备，若由于操作不当，造成器材损坏，应报告老师并按价赔偿。

六、实验完毕，要清点和整理好器材，打扫环境，经许可方可离开实验室。

七、要做好安全防范工作，学生活动完毕，要注意关闭电源,锁好门窗。

现代远程教育项目设备管理制度

现代远程教育设备是学校进行现代化教学的常用设备，为了保证全校正常的教学秩序，确保设备的完好率、提高设备的利用率，学校对设备严格实行科学管理。

一、现代远程教育设备列入学校固定财产，由专人负责管理。

二、现代远程教育设备在使用过程中应注意爱护，依照正确的操作方法操作、使用。

三、现代远程教育设备必须摆放到机房指定位置，不得随意放置。

四、现代远程教育设备不得以任何借口借出、转让或变卖，更不允许个人占用。远程教育设备属专用设备，需由专人管理，不得作为它用。

五、现代远程教育设备必须按正常操作程序进行操作，凡不按规定办事，造成设备损坏的，将追究管理人员的责任。

六、做好对远程教育设备的安全保卫工作，管理人员要关闭好窗户，拉好窗帘，锁好防盗门。

七、设备发生故障时，要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告，及时进行维修处理。

八、对远程教育设备要定期进行检查、保养，保证安全，做好防火、防盗、防尘、防磁、防潮、防震、防高温、防雷击、防腐蚀等工作。卫星接收室（或收视点、播放点）管理规章制度

一、禁止无关人员进入。

二、室内禁止吸烟、吃东西等，禁止做与计算机操作无关的事项。

三、保持室内卫生和设备清洁，经常打扫，进入卫星接收室须更换干净的鞋。（打扫时必须切断电源，不要让水进入设备，打扫后须等水干后方可使用）。

四、不准在主机上安装、删除任何程序，更不能使用计算机玩电子游戏。

五、不得私自修改系统配置、拷贝系统使用的软件、私自拆卸和连接各种硬件设备。

六、不得使用未经查杀病毒的光、软盘。

七、使用结束后应把个人携带的资料和其他物品带出机房，并安全关机。

八、离开时应该断开所有设备的电源。

现代远程教育资源接收制度

一、学校必须配备1名专职“现代远程教育接收系统”管理人员和1至2名兼职管理人员。

二、管理人员（或兼职管理人员）通过卫星接收或其它方式进入因特网接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。

三、管理人员（或兼职管理人员）要完整地接收现代远程教育资源，并下载到接收主机的本地硬盘中。

四、管理人员（或兼职管理人员）必须熟悉了解现代远程教育资源的内容，并根据接收下载的现代远程教育资源的内容，按学科分类，编制目录，打印成册，并把卫星接收系统主机D盘中的教育资源整理后复制到本校校园网或多媒体网络教室服务器上，供师生查询、下载和应用。

五、管理人员要及时根据网站和中国教育电视报的节目预告更新资源，并打印目录公布。

六、管理人员要及时刻录适合学校教育教学的课程资源、党员干部教育资源、农民群众适用技术资源和其它培训用资源。归档管理，以便借阅和应用。

七、管理人员要做好远程教育资源接收、下载和应用的记录日志和登记管理工作，逐步建立充实远程教育资源库。

八、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。

九、学校要定期对远程教育资源的接收、处理工作进行检查，提出改进意见和建议，总结经验。

现代远程教育资源使用登记制度

一、专职管理教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。

二、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录，负责对资源库的管理。

三、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，广泛应用在教学活动中。

四、建立教师使用登记制，学校要将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。

五、建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。

六、定期收集远程教育资源和应用效果的反馈意见。

七、定期向上反馈改进远程教育资源的意见。

电教设备报修（报损）制度

一、学校的电教设备，使用前必须仔细阅读使用说明，严格按照操作规程进行操作。如正常使用情况下出现故障，须查明原因，及时通知管理员，由管理员统一填写《电教设备报修（报损）单》，由部门负责人签字处理。

二、班级内电教设备损坏报修，须由班主任填写《电教设备报修（报损）单》 由部门负责人签字处理。

三、教师办公设备和专用教室财产设备报修，由各处室、办公室、年级组、教研组负责人及使用者本人，填写《电教设备报修（报损）单》，由部门负责人签字处理。

四、经鉴定，属于自然损坏的，小的故障，当天报修，当天修复；比较大的故障，有配件的，二十四小时内修复；需请人修复的，三天内修复。

五、经鉴定，属于人为损坏的，查明原因后，按实际损耗物品成本价2-3倍赔偿。

电教设备借用（借还）制度

一、电教设备主要用于教学，一般不外借，如确有特殊情况，需经领导批准。

二、借用电教设备，须填写《电教设备借用（借还）登记表》后方可借出，借出的电教设备要及时归还。

三、借用的电教设备，需有专人管理，如有情况变动需办好交接手续。

四、借用的电教设备，借用人要注意维护，遵守使用守则，保证设备安全。

六、借用电教设备，不得转借他人。

七、电教设备使用中出现问题，应及时找相应人员处理，不得随意拆卸、修理，如属人为损坏由借用人承担维修、赔偿责任。

班级多媒体设备管理办法

一、设备维护责任人为本班班主任。安排班内学生管理的，要采取定期汇报与查询制度，使设备的故障率降到最低，缩短故障暂存时间。

二、设备维护内容包括：（1）对硬件的数量、运行情况的检查。（2）设备除尘保养。（3）计算机软件维护及杀毒软件的及时升级和查杀毒。（3）星期天、节假日、雷雨天及时关闭电源。

三、及时汇报制度：此制度包括三个方面的汇报内容：（1）设备的丢失。（2）设备的损坏。（3）学期初、学期末情况统计

四、维修制度：对于设备的正常及非正常损坏，需要维修的，按照下列原则进行维修：（1）电源、功放、VCD、实物展台、投影机（幕）、音箱、放像机、电视及其附属连线等设备出现问题时；（2）微机、网络等软件及相关附属设备有问题时，均需上报相应部门，填写报修单，及时进行维修处理。

五、做好使用记录的填写和保管，使用记录作为学校电教档案的一个组成部分，必须保管好。它将作为学期间交接的一项内容。

六、合理使用多媒体设备。学科教师应尽快掌握各多媒体设备的使用方法和技巧，使各设备发挥其应有的作用。并及时填写使用记录，作为电教备课检查的参考依据。

七、教师和学生都不可利用多媒体设备玩游戏、播放不积极不健康的音像资料，宣传与教学无关的内容。

八、禁止教师和学生利用多媒体设备访问与教学无关的、甚至不健康的网站。教师不得在课上或监考等类似时间进行与工作无关的操作。

九、注意保持班级清洁卫生，做好班级多媒体设备的安全防范工作。

电教室规章制度 第2篇

2.电教员要服从领导，按时上下班，上班时间必须坚守工作岗位，不外出，有事要请假。

3.电教室由一人主管，负责电教室全面工作。电教室分为主控室、信息技术教室、阶梯教室、演播室等工作室，每个工作室由专人负责使用与管理。

4.电教室物品要分工作室、分类别登记造册，并定期进行检查和基本维护，做到物用所急，用其所值，并妥善保存，损坏的物品要履行报损手续。

5.电教室内要保持清洁、干燥、通风、透明，做好防火、防尘、防损、防盗工作，对于因管理不善造成损坏或丢失的要追究电教员的责任。

6.电教室内要保持肃静和窗明几净，室内不大声喧哗，不乱扔果皮和纸屑，不随地吐痰，严禁吸烟。

7.电教室物品的借还经教科室负责，其他工作人员不准随意把室内物品借出，物品的借还要履行正式手续，一次只能借规定数量，并按时归还，物品一旦遗失由电教员赔偿。

8.做好检查和维修工作，认真检查教师或学生机器的基本情况，对损坏的要及时上报主管人员和教科室，并及时维修。

9.爱护机器，正确使用，损坏赔偿，如有人为损坏机器，视情节轻重给予批评教育，并加倍赔偿。

10.电教员不准随意利用本室机器为校外服务，如果发现，学校将给予责任人通报批评，并视情节轻重给予经济处罚。

11.电教室内所需物品的购买、更换以及机器的维修必须向教科室申请，上报学校批准，否则不予报销。

银行多媒体电教室设计方案 第3篇

一、多功能电子教学系统概述

多功能电子教学系统是采用中央智能控制系统, 通过计算机或控制面板集中控制投影机、电动屏幕、音响、VCD、功放、实物展台、灯光、窗帘等, 从而达到集多功能会议、多媒体教学为一体的高集成现代多媒体大屏幕展示电教系统。此系统共由A (Audio) /V (video) 系统、中央集成控制系统、综合布线3个部分组成。

二、A/V系统

A/V系统通过DVD、计算机、实物展台、话筒、音箱等设备, 配合大屏幕投影实现培训室的现场扩音、播音、优良的视听效果;同时完成对各种图文信息的播放功能。

(一) 音频部分

音频部分通过功放、音箱、话筒等设备实现音频扩声、音频放大的功能。话筒应具备高保真人声还原性, 拾音效果好;音箱声音扩散性好, 声音能均匀覆盖整个房间, 无死角;达到足够的清晰和保真度, 不应有明显的回声、长延时、反射声、颤动回声、声聚集和声共振等声学缺陷存在。

(二) 多媒体显示系统

多媒体显示系统由高亮度、高解析度的投影机和电动屏幕构成;通过投影机将来自DVD、计算机所有数字信号及视频信号显示到大屏幕, 实物展台把各种图文资讯等显示到大屏幕。

(三) 液晶显示屏

在每张培训桌上提供一台可升降的液晶显示屏。显示屏平时不用时暗藏在培训桌内, 桌子表面是平整的, 可以作普通培训。在需要使用时触发控制器, 仓盖自动打开, 显示屏升至桌面, 显示屏升上来后, 可随时根据需要调整显示屏的俯仰角度。液晶显示屏既可通过外部的集中控制系统进行总控制, 也可单独控制升降。

三、中央集成控制系统

中央集成控制系统由全可编程中央控制主机、真彩无线触摸屏、无线接收器、8路带手动电源控制器、主控台等设备构成, 是整个设计的灵魂, 可实现集中智能化控制管理。它以控制总线与各个设备相连接, 接受操控者发出的控制请求, 然后向各个延伸控制设备及被控设备发出控制指令。它集中了灯光、机械、投影及视音频控制手段于一体, 令使用者能方便地掌握整个空间环境各设备的状态及功能。

中央控制器使操作更直观、灵活、简单, 既可通过计算机人机对话方式控制, 也可通过中央智能控制器本身的操作面板控制。操作员只需通过一个鼠标或一组按键, 就可以控制室内的所有用电设备。

(一) 中央控制主机

中央控制主机后的IR (红外) 控制口和IR (红外) 发射棒可以控制红外设备, 如控制DVD、实物展台的所有动作, 并且可以自动将DVD机、实物展台的图像切换到投影机, 投影机自动选择视频输入, 自动将DVD机的声音切换到功放。

中央控制主机内置音视频6进3出全切矩阵, 电脑信号4进3出全切矩阵, 3路独立音量控制模块以及1路网络控制模块。可控制各类视音频设备的操作, 能够自动切换DVD、计算机的音频输入, 控制功放输出音量的大小。拾音器采用有线和无线2种输入方式, 其中无线使用话筒给培训教师上课带来了极大方便。

(二) 8号带手动电源控制器

8路带手动电源控制器用来完成对教室内的所有设备的电源开、关管理。可以对计算机、电动投影屏幕、电动窗帘、灯光明暗调节、DVD、功放、音响设备、投影机, 以及电磁锁的开关和通电单透玻璃等的控制。

(三) 真彩无线触摸屏

真彩无线触摸屏用于主控台的操作, 无线接收器接收真彩无线触摸屏的控制指令, 传递给中央控制主机, 无线接收器和触摸屏之间采用双向RF通信, 通信距离不少于80米, 可视现场环境加配进行信号跳跃转发。

系统结构如图1所示。将输入、输出、及控制设备安装连接后, 将实现以下自动控制功能:即业务培训中使用的各项操作如投影机、幕布、DVD、展台、功放、声音、音量、窗帘、各种媒体信号及各信号切换均能实现红外或无线遥控控制, 并且尽可能的由中央控制单元控制。培训桌上显示器能实现自动升降。

四、综合布线系统

(一) 综合布线系统介绍

本网络为一个双网星型拓扑结构系统, 此结构系统的设计如下:主机柜位于培训室前部, 配置一台标准网络机柜, 供网络设备、配线及多媒体音像设备以及12芯多模光缆接入使用, 同时在机柜内配置24口交换机、24口双绞线配线架。

用12芯多模室外光纤接入培训室, 从培训室接入接入点至桌面以六类布线系统为主。布线方式组成的网络, 可为用户提供1 000 M的网络通道服务。

培训室的信息接入点组成一个局域网, 使用2台千兆位交换机作为网络中心, 安装在机柜内。使用六类网络地插实现千兆到桌面的应用。

(二) 系统安全

目前, 金融行业都有2个网络:内网和外网。内网用于内部的办公自动化, 外网用来对外发布信息、获得因特网上的即时信息, 以及用电子邮件进行信息交流。

综合布线系统网络接入内网和互联网2种, 以满足不同业务培训的需要。所有网络接口都分配到培训桌旁边, 方便工作站接入。为了数据的安全性, 内网和外网须进行物理隔离, 杜绝内外网的混合使用造成的信息外泄。以确保内部信息网络不受来自互联网的黑客攻击。

对于USB端口, 对其设定禁用、只读、开放3种状态;对光驱、红外、蓝牙等各种终端设备端口进行统一管理, 设置开放、禁用等模式, 实现移动存储介质的授权分区使用, 存储介质与计算机终端可以实现一对一, 一对多的绑定使用。

五、结束语

电教室规章制度 第4篇

关键词：坐班制;优化管理

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-140-01

休完产假，回校上岗。出于对我的信任，学校安排我接手初二八班，担任班主任。有天上课时，我发现因为有学生转出，教室里空了几张桌凳，我灵机一动：我为什么不到教室办公呢？一来，我可以随时观察班级的动向，尽快的熟悉学生，掌握他们的个性和需要;二来，可以提高工作效率。就这样，我把办公用品都搬到教室里，开始了我的计划。

一个学期下来，班级集体变得积极了，团结了，和谐了，成绩也有了大幅度的提高，英语一跃成为级部的第二名，而班级的总排名也由最后前进到了第三名。连体育老师都肯定的说：“八班就像变了一个班一样，以前上课学生懒散，有很多学生根本不听我的指挥，自由散漫，现在变得乖巧听话了。”我欣喜，我的一个变化竟然引起了这么多的变化。欣喜之余，我变好奇，一查资料，发现我的这种做法叫“教室坐班制”。

一、教室坐班制的含义

顾名思义就是班主任老师坐在教室里办公来加强对学生的管理。“教室坐班”从情感化管理、教育性管理、互动式管理、学习型管理等方面都与我国的基本国情和国家的工作出发点是一致的。

二、推行教室坐班制，优化班级管理

由于学生都是未成年的孩子，自我约束力较差，他们向往自由无拘无束的生活，而学校生活的制度化对他们形成了很大的约束，于是学生违纪现象层出不穷。尤其课堂纪律方面，在班主任的课上能够摄于对班主任的敬畏而规规矩矩，而到了别的老师的课堂，他们就放肆开来，写别科的作业，吃零食、传纸条、梳头发、睡觉……有的老师想管却管不好，索性便睁一只眼闭一只眼，长此以往，课堂纪律差，课堂效率低，学习成绩自然上不去。“教室坐班制”会对这些现象有很好的控制作用，让学生回到正常的教学秩序中，还教室一份安静，形成较好的学习氛围。不仅如此，班级的课间纪律，卫生情况，文明礼貌都会有很大的改观，一切都会井井有条，一个优秀的班级就自然形成了。

1、有助于培养学生良好的行为习惯和学习习惯。处于青春期的学生就像一棵棵的向日葵，师长的引导起到关键作用。现在的孩子都是家中的独生子女，父母对其呵护有加，很容易养成骄横任性的脾气和一些不良的行为。在学习过程中则表现为：上课不做笔记、走神、小组活动时不肯合作，不肯举手回答问题，不愿意向困难挑战等。“教室坐班制”主要能针对上课走神，做小动作等细小之处入手，逐渐的改正学生的一些学习问题，养成上课认真听讲，积极思考，主动举手，团结协作，解决问题，挑战困难，收获喜悦的好习惯。我在教室坐班时，发现有走神的学生，就悄声走过去，用手轻轻地碰一下，他马上就能回过神来，再专心学习。由于家庭环境的不同，学生的自身素质也参差不齐。有的学生在课间休息时，脏话随口问出，还有的学生喜欢动手，以前经过多次的劝解和苦口婆心的教育，他们当面答应，但是自控力不行，经常反复。有教师坐班，他们碍于对老师的尊敬，学会了控制，冲动次数少了，也不骂人了，逐渐地转化成了文明的青少年。

“学高为师，身正为范”的教师在教室坐班，用自己的言传身教对学生有着潜移默化的感染作用，学生们用自己的双眼，发现老师比他们更忙：批改作业，备课，读书，处理班级琐事等。老师尚且如此忙碌，作为专职的学生岂不更应该努力学习，毫不松懈？都说教育的最高境界是“润物细无声”，“坐班制“或许对它有着很好的诠释。

2、增加了师生交流的机会。大多数情况下，只有班干和科代表才能进办公室，与老师有近距离的接触，在大多数学生眼中，办公室是一个神秘的地方，而老师则更是神秘无比，他们若是多知道老师的一点事情，便会特别兴奋。记得有个朋友的孩子，曾经看到老师往卫生间走后，回家兴奋地对妈妈说：“妈妈，原来老师也上卫生间啊！”无心听者只是会心一笑，笑孩子的天真无邪，有心者则在笑完之余，感到悲哀：我们的老师就真的这么高高在上，如同圣人一般不食人间烟火吗？所以，老师应该多点时间与机会与学生接触，而不是伴着铃声来，踩着铃声去。“教室坐班”为老师和学生提供了软硬件条件，师生们每天生活在同一屋檐下，交流和沟通都在自然而然之间坦然进行，每一位学生都有更多的机会接近老师，和老师促膝谈心，解疑释惑，师生情感可以得到最大限度的放大和深化。

3、有效提高教师的教学水平和素质。教师如果在办公室办公，说话办事比较随意，但处在学生中间就不同了，尤其在课堂上，班主任的坐班则会提升班级的学习气氛。反过来，浓厚的学习氛围也会带动老师的工作热情，他可以全身心的进行工作学习，精心备课，设计教学过程和教学活动，想方设法的调动学生的积极性，有了充足的备课，课堂上才会有出色的表现。久而久之，这会使教师养成良好的备课习惯，也锻炼了教师的课堂驾驭能力。

另一方面，一般情况下，教师之间的听课都仅限于同学科之间，而不同学科之间则很少有机会互相听课学习，而通过坐班发现，不同学科之间也有很多可以借鉴的东西。例如，我一直为英语教学中的语法教学而头疼，学生对主谓宾等句子成分和名动形等知识的掌握一直不理想。有段时间，我发现初二语文专门讲解中文语法而且中英文之间很多的语法是相同一致的，并不矛盾。于是从那以后，我在讲课过程中有意识的多渗透英语的语法，并对比相同和不同。在教室坐班的日子里，我不禁欣赏了语文课堂的优美，数学课堂的严谨，地理课堂的博大，历史课堂的厚重，我更发现了学生在政治课堂上思维活跃而且勇于发言，以及生物课堂上他们对人体的好奇。有的课堂精彩异常，老师能巧妙的点燃学生思维的火花，我会将它视为自己学习的榜样;有的课堂平淡干枯，我将视为自己的镜子，来反思我是否也这样做过。

当然，我们在实施教室坐班制的过程中，还需要注意几个基本原则：

电教室规章制度 第5篇

为了充分发挥学校电教设备辅助教学的作用，进一步加强电教设施的管理，针对学校电教设施和场地的特殊性，特制定以下制度。

1、教师使用电教设备都必须经过培训，掌握操作方法后方可使用，否则由此引起的仪器损坏，要追究责任。

2、使用电教室必须提前一天预约登记，以便统一安排使用。

3、教师在电教室上课应确保设备及相关财产的安全，课后要督促学生搞好卫生。

4、禁止教师在电教室制作课件、上网等，任课教师只须将制作好的课件存入特定的目录，供上课使用，严禁大容量存入，防止系统死机或崩溃。

5、上课的教师要提前五分钟做好准备，严格按照操作程序进行操作，结束后要按正确的顺序退出系统并关机，认真做好使用记载。凡不按操作规程使用而造成设备和计算机系统的损坏，要追究当事者的责任。

6、多媒体电教室在工作时，任课教师要对全部设备设施负责，出现停电等偶发事件要及时关机，然后通知电教管理员，不得擅自处理。

多媒体教室管理制度

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一、使用多媒体教室上课的教师，必须掌握设备使用技术，事先准备好教案（必须有多媒体设计内容）和课件，由教导处签字后统一安排使用。否则不能安排在多媒体教室上课。

二、教师上课必须提前5分钟到多媒体教室，打开设备预热；使用结束，应按操作程序先关闭所有设备，最后断开电源，整理好仪器设备，填写好《多媒体教室使用情况登记表》，发现问题及时反映。

三、教师必须严格遵守有关电教设备的使用规则。各相关设备的开、关，不宜过于频繁；尤其是投影机关机时，待风扇停转彻底冷却后（一般要等待三、四分钟），才能切断总电源。

四、教师不得擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用；不得随意更改和删除电脑中已有的文件和软件。

五、学生进入多媒体教室，不得大声喧哗，不得随意跑动，必须按教师指定的位置就座。

六、学生必须爱护室内一切电教设备，如果需要使用，要在教师的指导下进行。若擅自使用，操作不当，造成电教设备的损坏，应该赔偿。

七、保持教室环境卫生，不得随地抛弃废物（废物下课后及时带走），不得在多媒体教室内吃零食；严禁在课桌、座椅、墙壁上乱涂刻画；学生走前把椅子放进课桌位置下，摆放整齐。

八、因违反操作规程，管理不当，造成设备损坏，教师要承担相应的责任，学校有权按教学事故给予处理。

多媒体教室管理制度

总则

1、多媒体教室是学校进行现代化教学的实施场所，也是教师进行多媒体教学的公共使用场所。多媒体教室配有多媒体连网计算机、音响设备、书写白板、录音座、多媒体投影机、视频展示台和录像机等设备。

2、多媒体教室是为教学服务的，因此只能开展多媒体教学的研究和应用。

3、严格履行多媒体教室的使用手续，除正常时间上课需要外，校内部门、校外单位借用时，需经教务处批准，方可使用。

4、多媒体教室应指派专人管理，并对其进行相关培训。

5、任何进入多媒体教室的人员都必须遵守本规定，并按操作规程进行操作。

电教室使用制度 第6篇

为了保证学校正常的教学秩序，提高电教设备的效应，加强校产管理制度，特制定电教平台管理制度，明确班主任、科任教师职责如下：

一、班主任职责

1、班主任是本班电教设备第一责任人。必须全面负责管理，确保各项设施设备不遗失、不损坏，保证设施设备的卫生。（损坏、遗失照价赔偿）

2、承担不正当操作所造成的损坏和管理失职的经济赔偿和处罚。

3、每天放学后务必关闭教室电源，关锁好教室门窗。

4、经常性检查电路情况，一旦发现电路故障应立刻关闭教室电源，每天清点检查电教设备。发现问题及时报告。

5、教育学生爱护好电教设备，不准随意敲打、碰撞，不要触摸电线、电器，只有在老师指导下才可操作电教平台。

6、人为损坏的要及时上报，并在上报之后3个工作日内自行修理完好。

7、教室电教平台出现问题的，应在当天下午到一楼办公室填写报修单。

二、科任教师职责

1、科任教师使用电教平台必须提前向班主任报告，用后清点好。

2、规范操作，熟练掌握操作技术，发现故障立刻停止使用，出现电路故障立刻关闭教室电源。

3、确保各项设施、设备不损坏、不遗失，不擅自把仪器带出教室，不擅自拆卸仪器，爱护、保管好各项仪器。

4、使用中注意保护好计算机的系统文件、系统配置和其他教师的文件资料，不得随意下载、复制来历不明的文件资料，严防计算机病毒。

5、人为损坏的要及时上报，并在上报之后3个工作日内自行修理

电教室管理制度 第7篇

2、进入室内不得大专喧哗，以保证纪律;

3、室内一切物品要注意保持干净，摆放有序，保证完好无损，如有破坏按原价赔偿;

4、进入教室后，要提前做好准备工作，以保证教学有序进行;

5、一切用具必须在上课时使用，不得随意外借或带出室外;

6、管理人员要经常对室内用品清查，看是否遗失或损坏，发现后及时查证;

电教室里的体育课 第8篇

一、突破传统观念

过去许多老师认为, 利用多媒体教学是一位优秀老师展示才华, 传授知识给学生的专利, 是优秀老师不断地吸收现代科学知识, 展示科学技术的一种新教法。有这种想法的老师经过在多媒体教室听课后, 终于认识到多媒体教学的多姿多彩、图文并茂, 学生非常喜欢。于是改变旧观念, 认真学习电脑知识, 经过一段时间的学习, 终于掌握了多媒体的教学方法。过去那种只有优秀教师才能掌握的多媒体技术已经成为历史。近年来, 许多教师用自己制作的多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。但在体育课教学中, 多媒体的应用实在太少。其中有客观的原因, 如体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中进行学习、锻炼, 在实践中掌握技能, 需要运动场地, 利用多媒体教学有很大的困难。这也是体育课堂利用多媒体教学比其他学科晚的主要原因之一。

二、充分利用多媒体进行教学

在体育课中运用多媒体教学, 可以充分利用电教设备的表现手法, 采用图形图像使体育教学生动、形象、具体, 使学生在视觉的感知中掌握基本技术和技能, 在理论传授比较抽象的动作后, 通过多媒体选用音乐、摄像、录像、投影、课件等手段开展体育课堂教学。学生看后, 技术动作难度大的内容, 多媒体在他们眼前一一展现, 就能很快领会, 使多媒体教学在课堂上发挥最大的作用。由于初中体育课运动量大, 学生容易产生疲劳与厌倦, 利用多媒体音乐的和谐韵律和鲜明节奏能刺激学生大脑皮层, 产生兴奋, 缓解生理负荷, 消除疲劳, 从而轻松主动地掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和要求, 适量地播放预选的乐曲, 所选择的音乐韵律要与练习节奏相一致, 优美的韵律和学生节拍一致, 才能适合作为配乐练习, 所选择的音乐旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。比如, 在课的开始部分播一首进行曲, 使学生在雄壮的乐声中列队, 精神饱满, 队列整齐, 有效地集中了学生的注意力, 改善了课堂的启动环节, 顺利地进入正课教学。课堂的准备部分, 可以播放节奏鲜明、旋律优美的乐曲, 伴随着口令提示, 学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操, 学生感到新鲜、有趣、轻松。课程的结束部分, 可以播放舒缓、优美的乐曲, 伴随轻松、活泼的动作, 可以调节情绪, 恢复体力, 使身体很快得到放松, 让学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶, 身心得到健康发展。

三、多媒体教学能激发学习兴趣

利用多媒体激发学习兴趣, 使学生更容易掌握重难点。多媒体教学采用图形图像、文本、声音、动画等多媒体信息刺激学生的多个感官, 使学生大脑处于兴奋状态, 调动了他们的学习兴趣, 激发求知欲, 能达到“课伊始, 趣亦生”的境界。

体育中的重、难点太过于抽象, 学生难把握, 而利用多媒体演示, 就能及时调控, 起到很好的示范作用。如教《助跑跳远》一课, 我设计了四个教学内容:动画创作《大袋鼠助跑》、《大袋鼠踏板起跳》、《大袋鼠腾空》和《大袋鼠落地》。其中起跳腾空是主教材, 根据教学的需要制作了课件《仿生练习》, 尝试在体育教学中形象地展示而突破教学的重难点, 给学生创作的灵感。在多媒体课堂中, 感觉大自然中动物的形态特征并进行创设动作, 使动作练习更加直观。还利用多媒体搜索, 把体育明星助跑跳远的四个动作环节的生动视图设计到课件中去, 学生观看后, 更加激发对体育的兴趣。在课件仿生练习的大袋鼠起跳部分制作了卡通袋鼠跳, 让学生通过观看课件中的卡通大袋鼠跳, 引发学生观察思考“袋鼠是如何跳跃的?”最后由学生自由创作动作。在观看学生做的动作后, 用课件“仿生练习”的模仿跳部分制作了教师示范动作及其分解动作, 模拟袋鼠跳跃的完整动作:先起跑, 再踏地起跳, 后马上腾空, 最后收腹落地的依次顺序和协调配合 (教学重点) 。单脚踏板腾空后落地 (教学难点) 这个动作是在瞬间完成, 学生对它的印象不是很深刻, 使用课件模仿画面来捕捉这个动作, 就让学生对它有较深的印象。在学生观看课件时, 画面显示出助跑跳远的四个动作要领:1.助跑;2.踏板起跳;3.腾空;4.收腹落地, 最后让学生记住这四个动作要领并在实践中领会。经过视图显示, 这四个动作要领会在学生大脑中形成印象。在现场助跑跳远中, 学生会根据自己所观看到的视频动作进行模仿练习, 错了的动作学生会主动纠正、再练习, 直到得心应手。助跑跳远技术掌握后, 这四个动作要领就会深深地印在学生的脑海里。

惠普开辟电教室教育创新之路 第9篇

这幅画面，为人们描绘了远离文房四宝、黑板粉笔的信息化时代新型电教室，其概念正在越来越多地被应用在现代化的教育教学中，并成为教育信息化中的重要环节。而电教室的未来发展该由什么样的前沿理念与技术来支持，使其成为师生随需应变的教学助理？对其中作为基础设备电脑的应用不容忽视。从当前教育行业信息化的发展来看，电脑在电教室中所呈现的特殊性过去往往被硬件厂商们所忽略。而今天，一些前沿厂商正在逐渐意识到这个问题，并在不断地研究与实践中找到了契合点，并从中有所借鉴与参考。

为教室“瘦身”

IT理念深入人心，IT应用服务教学。今天，电教室再也不是计算机课或者计算机专业学生的专利，各种学科、各种专业，都在老师们自己开发和制作的课件中生动地向学生们展开。多媒体教学把师生从传统教学的繁复与羁绊中解脱出来，甚至令置身于教室和学习状态中的师生们感到了从来没有过的新奇与享受。然而，当学校中的电教课程越排越满，课件的刻录光盘越积越多时，新的问题产生了，谁来为老师越来越庞大的工作量减负，谁来为越来越臃肿的电教室教学瘦身？

作为电教室的“瘦身专家”，北京某高校的叶老师与颇受困扰的老师们分享了他的经验：他也曾经面临着课件刻录光盘越来越多的情况，并专门为此腾出了一个书架，分门别类地将光盘码放整齐，这些课件都需要安装在全体学生的机器上，以实现教学互动。以前，这些课件只能逐一安装，费时费力，工作量十分巨大，但仍然满足不了越来越多的电教课程的需求。这种情况在惠普教育机进驻以后，获得了巨大的改善，其内置的强大网络同传功能彻底解决了这个问题——以前一个十兆的课件，单台安装需要耗费四五个小时，而现在，十分钟内就完成了。叶老师的工作量因此大大减轻，工作效率也提高了很多。

为教室“减噪”

在提供了强大网络同传功能的同时，惠普教育专用机在提供安静的教育教学的环境方面，也提交了优异的答卷。

作为学生学习的地方，一个安静的环境几乎是电教室的必要需求，而密集的机器摆放，所释放的强大噪音令学生们难以获得身心的安静。叶老师在如何改善电教室环境方面也有颇多的感触：学校电教室一共有几百台电脑，一台电脑的噪声似乎并不会产生什么影响，而几百台电脑一起轰鸣，那种嗡嗡的声音曾一度让师生们的抱怨不绝于耳。而采用惠普教育机以后，这种抱怨少了很多，因为惠普教育机的机箱内部结构及布线均经过严格的环境测试，并且利用多项贴心细节设计，将运行中的噪音和发热降到了最低。

让教学“动”起来

有了高效能的电脑终端，如何实现教学的互动？借助惠普e教室的电子教学软件平台，教师与学生就可以利用影音双向通讯功能及教学辅助工具，通过网络完成互动教学；学生在自己的座位上学习，教师在自己的位置上便可以实时监控到全体学员的学习状况，从而完成了学校高效能网络教学的目标。

多媒体影音教学具有多样化的影音广播教学功能，可以帮助教师依据不同学生的特点来开展教学，教师端的现场操作示范、多媒体影片、教材文件，全部可以通过网络影音的功能传达到学生端，并可在师生之间实现对谈及同步解说，从而让所有学员都能充分了解课程内容。这种多种教学的辅助工具，还可以帮助教师引导学生发言表达自己的意见，或者以设定问题抢答的方式，增加学员主动学习的积极性和动力，同时实现学员的分组教学、实习与讨论，让学员彼此间达成互动学习的氛围，营造良好的学习风气，由此提升学生的专注性与集中度。

还是叶老师，在接受惠普金牌工程师回访的时候说到，“教学监控工具有多种监看模式及远程控制工具，我们坐在自己的电脑前就能监看所有学员的学习状况，还可以远距离地操控学员电脑。当发现学生端有操作错误或跟不上进度时，我们就可以马上进行远程遥控与声音指导；如果有学生在上课时间浏览与学习无关的网站，或者打游戏，老师就可以立刻终止学生的操作。”

此外，电子教学软件平台所具有的系统维护功能还提供了教师端完整的远程维护工具，老师只要在教师端轻松下指令，就可以马上激活或关闭所有学员端的电脑，而上课时间，老师还可以远距离激活学员端的应用程序；另外，教师还可以通过远程设定来指定学员端的系统参数，管理学生端电脑。

“这在教学上，让电教室真正地‘动’起来了。”