表示春天的词语有哪些

表示春天的词语有哪些（精选14篇）

表示春天的词语有哪些 第1篇

草长莺飞

形容江南暮春的景色。莺：黄鹂。例：“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”

莺飞草长

形容明媚的春景。例：“莺飞草长谁为主?渺渺春江作歌苦。”

春光漏泄

原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。例：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”

也作：漏泄春光，漏泄春光

春光明媚

形容春天的景色十分鲜明美好。明媚：形容自然景色的鲜妍悦目。例：“时遇着春光明媚，人贺丰年，民乐雍熙。”又例：“行够多少山原，历尽无穷水道，不觉的秋去冬残，又值春光明媚。”

[辩析]“春光明媚”重在“明媚”，多形容春景美丽;“春暖花开”则重在“花开”，多形容春景宜人。

春暖花开

春光和煦宜人，百花纷纷绽放。现也比喻大好时机。例：“后又杂植四方所贡奇花异木于其中，每春暖花开，命中贵陪内阁儒臣赏晏。”

亦作：春暖花香。例：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。”

[辩析]“春暖花开”着重于“花开”，多形容春景宜人;“春光明媚”则着重于“明媚”，多形容春景美丽。

春寒料峭

形容初春的寒冷。料峭：微寒。形容初春的寒冷。例：“那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭，风雨凄凄。”

亦作：料峭春寒

春色撩人

春天的景色引起人们的兴致。撩：撩拔，挑逗、招惹。例：“桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。”

春色满园

园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。例：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

亦作：满园春色

春色恼人

春日美好的景色，反惹人烦恼。例：“春色恼人眠不得，月移花影上栏干。”

春意盎然

形容春天的气氛很浓。春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。

春意阑珊

春天的景象衰败凋残，指春天就要过去了。阑珊：将尽，将衰。例：“帘外雨潺潺，春意阑珊。” 又例：“柳飞绵花瓢瓣，又一番春意阑珊。”

亦作：春事阑珊

春回大地

1)春色降临到广阔的大地。如：“四月，春回大地，万紫千红”。

2)也形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。如：“落实政策同欢庆，春回大地喜安居”。

亦作：大地春回，大地回春

表示春天的词语有哪些 第2篇

疾言怒色 天怒民怨 神人共愤 一旦之愤 一朝之愤

目眦尽裂 怒从心上起，恶向胆边生 怒火冲天 怒气冲冲

气愤填膺 神怒人怨 嘻笑怒骂 怒从心头起，恶向胆边

发怒穿冠 发植穿冠 积羞成怒 怒气填胸 人怨天怒

影响聋生学习词语的因素有哪些 第3篇

一、影响聋生学习词语的主要因素

1. 积累生活经验对聋生学习词语至关重要

生活接触面广的聋生不但词汇丰富, 而且运用也较为准确。聋生对那些与生活较近、重复率较高的词语, 不仅能快速记住, 还能够准确运用。

2. 早期接受语言训练, 对聋生学习词语有重要的影响

早期就接受了语言训练的聋生的词汇量明显比未接受语言训练的聋生要大。可见早期接受语言训练, 不仅有助于聋生语感的培养, 还有助于使聋生养成口语识记的习惯。因为口语识记的效果要好于手语识记的效果, 所以教师应当鼓励聋生学会用口语。

3. 正确理解字词义, 是聋生积累词语的关键因素

如果聋生对词义理解得不准确, 就会直接导致其对词语运用得不恰当。聋生容易曲解词语的含义。例如, “马上”会理解成“马背的上面”, “怒放”, 会理解成“生气地放着”。

二、促进聋生学习词语的方法

针对以上情况, 笔者认为教师必须创设良好的语言环境, 对聋生识记字词、理解字词、运用字词等方面进行强化训练。这样, 才能有效地扩大聋生的词汇量。

1. 开展丰富的语言实践活动, 给聋生创造良好的学习环境

教师如果能利用社会、家庭、学校、班级、课堂等多种渠道, 开展各种活动, 扩展聋生的生活空间, 丰富聋生的情感体验, 就能有效地提高聋生的语言表达能力。教师应该抓住课内外一切有利的时机, 丰富聋生的生活, 从而提高聋生的词汇量。如教师可采取“晨训”、“一日一句”、“一日一段”、“手抄报”、“故事会”等形式丰富聋生的生活。这些内容丰富的活动, 符合聋生的实际需要, 会激发聋生对积累词语的兴趣。教师在课内外开展的娱乐活动中, 可创设一定的情境, 丰富聋生的情感体验, 让聋生在游戏、观察、实验等活动中巩固学习内容。这样, 聋生才对学习内容记得牢。

2. 抓好早期语言康复教育, 培养聋生口语识记的习惯

教师要在聋生语言发展的关键期就开始对聋生进行语言训练, 要充分发挥学校的职能, 让家长重视并抓好聋生的早期语言康复训练。教师应尽量帮助聋生学习口语, 即使聋生说得不清楚, 也要鼓励聋生多用口语, 使之成为聋生提高词语识记效果的重要途径。

3. 遵循聋生学习的特点进行教学

教师对聋生识记词语、理解词语、应用词语等方面都需要进行强化训练, 训练的内容要丰富多彩, 手段要形式多样。针对聋生容易出错的地方, 教师要反复强化。而针对词义的理解, 教师可要求聋生结合具体的语境去学习, 以增强聋生的识记效果。

(1) 调动聋生的各种感官参与, 使其直接感知, 从而理解词义, 学会运用。如“冷”、“热”两个字, 教师可以用冷热两杯水, 先让聋生用眼睛观察, 然后用手去摸, 感知冷热的差异, 最后让聋生各喝一口, 并要求其把具体的感觉与相应的字词联系起来。这样, 聋生对词语的识记效果就会有明显的提高。

(2) 引导聋生学会辨析词语。聋生不仅要理解词语的本义, 还要弄懂词语在特定语言环境中的含义。如“打”字, “打毛衣”可作“织”解;有关颜色的词语, 教师可以将常用颜色的词语集中起来让聋生辨析, 聋生对词语的理解就会更为准确, 记忆就能加深, 运用才能自如。

表示“人”这一概念的词有哪些？ 第4篇

When a person is learning a foreign language， he must not always be translating everything into his own. 当一个人学习外语时，不要老是把什么都译成自己的母语。

2. people， 表示“人们， 人民”，不用复数形式，但主谓一致，要看作复数，谓语动词也用复数。当people表示“民族”时常用复数形式。

How many people are there in your family？ 你家有几口人？

The Chinese people are a hard-working people. 中国人民是勤劳的人民。

There are many peoples in China. 中国有许多民族。

3. human being，指“人”以区别于动物或鬼神。有时用于指“人类”。与一般可数名词一样，有单数形式a human being和human beings。

In those days the white did not treat the black slaves as human beings. 过去白人并不把黑人当人看。

They were not the bones of an animal， but a human being. 它们不是动物的骨头，而是人的骨头。

4. mankind，“人类”，不指个别“人”，本身无复数形式，一般不与冠词连用。

They hope to find new resources for mankind. 他们希望为人类找到新的资源。

Penicillin was a great medical discovery for mankind. 青霉素是人类在医学上的伟大发现。

5. creature，泛指生物，指“人”时，常带有感情色彩。

Her daughter is a lovely creature. 她女儿是个可爱的姑娘。

What a poor creature he is！ 他真是个可怜虫。

6. folk（s），表示“人们”或家里“人”。

The ants has two stomachs in its body， one for itself and one for carrying food to the folks back home. 蚂蚁体内有两个胃，一个留自己用，一个用来带食物给在家里的人们。

7. follow，表示“人或家伙”， 一般用于口语指男性。如：

The fellow I spoke to made no answer at first， looked me up and down， noticed that I was almost in rags， then said， “Just a minute.” 我所问的那人起初一声不响，上下打量我，注意到我衣衫褴褛，然后说：“稍等”。

The boy always gets up late. He is a lazy fellow. 这孩子总是起得很晚。他是个懒家伙。

8. man“人”， 指男性，复数为men， 但指“人类”时，只用单数形式，其前不用冠词。

The man you shook hands with is our English teacher. 你与之握手的那人是我们的英语老师。

Man is fighting a battle against pollution. 人类正在与污染作斗争。

9. woman“人”， 指女性， 复数为women。

The young woman you just talked to is his sister. 你刚才与之说话的那位年轻女子是他的姐姐。

其它指“人”的词，如： grown-up成年人，the white白人，the black黑人，the blind盲人，the sick病人， the rich富人，favourite特别喜爱的人，founder奠基人， master主人，Mrs夫人，worker工人，enemy敌人，Chinese中国人，Japanese日本人等。

表示动物的词语有哪些 第5篇

毒蛇猛兽：泛指对人类生命有威胁的动物。比喻贪暴者。

泥牛入海：泥塑的牛掉到海里。比喻一去不再回来。

非池中物：不是长期蛰居池塘中的小动物。比喻有远大抱负的人终究要做大事。

鳄鱼眼泪：鳄鱼：一种生性凶残，捕食人、畜的爬行动物。传说鳄鱼在吞食人畜时，边吃边流眼泪。比喻恶人的假慈悲。

弱肉强食：原指动物中弱者被强者吞食。比喻弱的被强的吞并。

马到成功：形容事情顺利，一做就办成了或取得了胜利。

龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

麟凤龟龙：此四种神灵动物，象征吉兆。比喻稀有珍贵的东西。也比喻品格高尚、受人敬仰的人。

黔驴技穷：黔：今贵州省一带;技：技能;穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。

狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。

鹬蚌相争，渔翁得利：鹬：长嘴水鸟;蚌：有贝壳的软体动物。比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

鹰击毛挚：击：搏击;挚：凶猛。鸷鸟扑击其他动物时，羽毛都张着。比喻严酷凶悍。

塞翁失马：塞：边界险要之处;翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。

表示笑的词语的词语有哪些 第6篇

眼笑眉飞、语笑喧哗、传为笑谈

人稠物穰、谈笑有鸿儒、谈笑自如

笑不可仰、以宫笑角、一笑了之

表示热的词语有哪些 第7篇

流金铁石、燋金铁石、焦金流石

燋金流石、吴牛喘月、长天当日

赤时当空 炎天暑月、暑气蒸人

表示拿的词语有哪些 第8篇

表示拿的词语(二个字)：抓获，抓住，抓紧，捉拿，活捉，捕捉，捕获，捏住，索取，接受，接过，捧走，端起，提起，逮捕，拿捏，提拽 ，逮捕，奉上，抢夺，掠夺，缉拿。

表示拿的词语(四个字)：夺人所好、夺席谈经、巧取豪夺、

将夺固与、鸠夺鹊巢、你夺我争、生夺硬抢、予夺生杀篡党夺权、

篡位夺权、攻城夺地、追魂夺命、予取予夺、手到擒来、拿贼拿赃、拿奸拿双十拿九稳、鹰拿雁捉、

捕影拿风、捉虎擒蛟、手到拿来、生擒活拿、饿虎擒羊、扫穴擒渠

含表示心情的词语有哪些 第9篇

描写喜悦心情的词语

喜色 欢喜 大喜 狂喜 欣喜 快乐 欢乐 喜欢 喜爱 喜好 喜悦 喜气 痛快 愉快 畅快 爽快 快慰 豪兴

高兴 兴致 兴头 兴趣 兴味 悦耳 悦目 惊喜 开心 惬意 陶醉 甜美 欣慰 幸福 尽情 尽兴 喜洋洋

喜滋滋 喜冲冲 兴冲冲 乐悠悠 乐陶陶 乐滋滋 乐呵呵 乐融融 兴趣盎然 喜形于色 和颜悦色 心花怒放

喜上眉梢 喜气洋洋 喜出望外 喜笑颜开 兴高采烈 兴致勃勃 满脸喜色 欢天喜地 欣喜若狂 满怀喜悦

心旷神怡 大喜过望 欢欣鼓舞 赏心悦目 心满意足 满脸喜气 沾沾自喜 洋洋得意 喜从天降

描写悲伤心情的成语

1、哀毁骨立

解释：哀：悲哀;毁：损坏身体;骨立：形容极瘦，只剩下骨架。旧时形容在父母丧中因过度悲伤而瘦得只剩一把骨头。

出处：南朝宋·范晔《后汉书·韦彪传》：“[韦彪]孝行纯至，父母卒，哀毁三年，不出庐寝。服竟，羸瘠骨立异形，医疗数年乃起。”

2、哀痛欲绝

解释：伤心得要死，悲哀得将要气绝了。形容悲痛到了极点。

出处：清·曹雪芹《红楼梦》第十三回：“那宝珠按未嫁女之礼在灵前哀哀欲绝。”

3、黯然销魂

解释：心神沮丧，失魂落魄。

出处：《文选·江淹<别赋>》：“黯然销魂，惟别而已矣。” 李善 注：“黯，失色将败之貌。”

4、悲不自胜

解释：胜：能承受。悲伤得自己不能承受。形容极度悲伤。

出处：汉·荀悦《汉纪·平帝纪》：“太后因号泣而言，左右莫不垂涕，舜百万不自胜。”

5、悲痛欲绝

解析：欲：将近，快要。 绝：气息终止，死亡。十分伤心，指极度悲哀，万分伤心的样子，形容悲哀伤心到了极点。

出处：路遥《平凡的世界》第一卷第七章：“她那人间的爱人悲痛欲绝，日日在她变成的土山下面，跪着呜咽哭啼，直到死在这山脚下。”

6、触目伤心

解释：看到某种情况而内心伤悲。

出处：清·宣鼎《夜雨秋灯录·阮封翁》：“赤贫者无力赁屋，男妇老幼皆露处。忽澍雨滂沱，立泥淖中，相向而哭。翁触目伤心，计极穷人不过百十，费无多，思有以援之。”

7、怆地呼天

解释：怆：悲伤，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。

出处：明·冯梦龙《醒世恒言》第十卷：“又延两日，夫妻相继而亡，二子呛地呼天，号啕痛哭。”

8、大放悲声

解释：放声痛哭。形容非常伤心。

出处：清·曹雪芹《红楼梦》第一百一十四回：“宝钗走到跟前，见凤姐已经停床，便大放悲声。”

9、肝肠寸断

解释：肝和肠断成一寸一寸。比喻伤心到极点。

表示abcc的词语有哪些 第10篇

2. 任何传统节日都不是人们喊几句忧心忡忡的口号，做几场精致的彩排便可以改造或拯救的。

3. “江南情形亦如此可怕么?难道一班士大夫都不为国事忧心忡忡么?

4. 公私匮之,民不堪命,使他忧心忡忡。

5. 他怀疑自己得了白血病,忧心忡忡,不可终日。

6. 不知他为了什么事忧心忡忡，一副苦恼的样子。

7. 这类人在情报机构的泛滥令杰克忧心忡忡，幸好还有沃尔什这样的人。

8. 倘若贫富差距让“达沃斯精英”们忧心忡忡，那么以上正是他们当辟开的康庄大道。

9. 很多年轻的剑桥学生，虽然享受特权，但却对此忧心忡忡、不能接受。

10. 对那些不像我这样忧心忡忡的人说来，的确是个美丽的早晨。

11. 陆续几天又有人风尘仆仆搭长途巴士到达，连印度加尔各答小中心的师兄也不远千里前来助阵。

12. 他为了公务，风尘仆仆地赶路，连饭都没时间吃，精神十分可嘉。

13. 总统风尘仆仆，赶到各地视察灾区。

14. 风铃响处，半卷残书，凭栏柱纤腰楚楚。风尘仆仆，清酒一壶，道不尽半生忙碌。阶柳庭花，落红片片，茜纱里听雨而眠。小塘庭园，荷叶田田，忆君时岁岁年年。细雨绵绵，声声变慢，思君处天上人间。

15. 为了赚取微薄纺薪水，他风尘仆仆地两地奔走。

16. 为了参加十月庆典，许多华侨风尘仆仆地从国外赶回来。

17. 为了维持全家的生计，李先生每天都风尘仆仆地在外奔波，真是辛苦!

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表示笑的词语有哪些 第11篇

大笑、傻笑、

憨笑、苦笑、讥笑、暗笑、

偷笑、奸笑、假笑、谄笑、

三个字的词语：

笑眯眯、笑嘻嘻、

咧嘴笑、笑哈哈、抿嘴笑、

四个字的词语成语：

莞尔一笑

吟吟微笑

言笑晏晏

谈笑风生

千金一笑

笑容可掬

笑逐颜开

胁肩谄笑

五十步笑百步

一笑倾城

嫣然一笑

嘻皮笑脸

强颜欢笑

谈笑自若

含笑九泉

声音笑貌

回眸一笑

嘻笑怒骂

一笑百媚

抚掌大笑

有说有笑

哄堂大笑

破颜微笑

捧腹大笑

捧腹大笑

嫣然一笑

喜笑颜开

谈笑有鸿儒

一笑一颦

谄笑胁肩

付诸一笑

笑逐颜开

语笑喧阗

载笑载言

开怀爽笑

笑容可掬

贻笑大方

不苟言笑

眉开眼笑

啼笑皆非

喜眉笑眼

开眉笑眼

眉花眼笑

破愁为笑

似笑非笑

掩口而笑

贻笑后人

一笑了事

哑然失笑

眼笑眉飞

笑里藏刀

一笑了之

语笑喧哗

传为笑谈

一笑置之

破涕成笑

笑声朗朗

相视而笑，

眉欢眼笑

笑傲风月

言笑自若

一笑千金

拈花一笑

人稠物穰

轰堂大笑

表示看的词语有哪些 第12篇

1、表示一般地看：瞧、瞅、视、观、盼、睐。

2、表示往远处看：望、瞻、了、睎(xī)、展望、远望、遥望、远眺、瞻望、放眼、极目、纵目

3、表示向上看：仰望、仰视、仰目、高视、举目、翘望。

4、表示向下看：瞰、鸟瞰、俯视、俯瞰。

5、表示看到很多或全总部：检阅、纵观、综观、总览、纵览、满目、弥望、看清。

6、表示回头看：顾、回顾、后顾、回望、回见、回眸。

7、表示看到：见、睹、见到、看到、看见、瞧见、瞅见、望见。

8、表示向四面看：四顾、顾盼、环顾、观望、扫视、张望。

9、表示仔细地看：盯、端详、打量、定睛、审视、审察、观察、视察、察看、查看。

10、表示注意地看：瞪、瞄、眈、睽睽、注视、凝视、凝望、注目、瞩目。

11、表示亲眼看到：相、目击、目睹、目送。

12、表示偷偷地看：偷看、窥、窥见、窥视、窥探、窥测、偷窥。

13、表示斜着眼看：瞟、睃、睇、睨、睨视、睥(pì)睨、斜视、乜(miē)斜、眄视。

表示教育的四字词语有哪些 第13篇

No.1、屡教不改：多次教育，仍不改正。

No.2、玉琢成器：琢：雕。玉石只有经过雕琢，才能成器物。比喻人只有接受教育才能有成就。

No.3、春风中坐：像置身于春风中一样。比喻良师的教诲。比喻受到良好的教育。

No.4、画荻教子：荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

No.5、不教之教：不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。

No.6、易子而教：易：交换。交换孩子进行教育。

No.7、讽一劝百：讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。

No.8、嘉言善状：有教育意义的好言语和好行为。同“嘉言善行”。

No.9、循循诱人：犹循循善诱。指善于有步骤地引导、教育人。

No.10、不可教训：教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。

No.11、不教而诛：教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

No.12、因材施教 :指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

No.13、徙宅之贤：相传孟轲的母亲为了教育好他，三次迁居，改变环境。形容母教贤明。

No.14、换骨脱胎：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。

No.15、嘉言懿行：嘉、懿：善、美。有教育意义的好言语和好行为。

No.16、因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

No.17、比屋可封：意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定，民俗淳朴。也形容教育感化的成就。

No.18、刑期无刑：刑罚在于教育人恪守法律，从而达到不用开的目的。

No.19、沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。

No.20、春风化雨：化：化生和养育。指适宜于草木生长的.风雨。比喻良好的薰陶和教育。

No.21、懿言嘉行：懿：美好；嘉：善、美。有教育意义的好言语和好行为。

No.22、脱骨换胎：道教语，指修道者得道以后，就脱凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。

No.23、曾子杀彘：彘：猪。曾子杀猪。比喻教育子女要以身作则。

No.24、蒙以养正：指从童年开始，就要施以正确的教育。

No.25、生聚教训：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

No.26、有教无类：类：类别。不管什么人都可以受到教育。

No.27、时雨春风：及时的雨，春天的风。泛指能使万物生长的雨和风。比喻良好教育的普遍深入。用来称颂师长的教诲。

No.28、化及冥顽：冥顽：愚昧。教化普及到愚昧无知的人，使他们受到教育。形容教化普及，世风良好。

No.29、相夫教子：相：辅佐，扶助。辅佐丈夫，教育孩子。

No.30、以法为教：以：用；教：教育。引用法律条文充当教育的内容。

No.31、脱胎换骨：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。

No.32、渐仁摩义：渐：浸润；摩：磨砺。用仁义感化教育百姓。

No.33、神道设教：神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。

No.34、乐育人材：育：培育。喜欢培育人材。用以赞颂学校或教育工作者。

No.35、东风化雨：指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

No.36、孟母三迁：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。形容家长教子有方。

No.37、反面教员：反面：坏的，消极的一面。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。

No.38、孟母三迁 :孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。

No.39、教导有方：教育引导很有办法。

No.40、不言之化：化：教化。不通过语言进行教育而收到的感化作用。

No.41、夏雨雨人：雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。

No.42、洒扫应对：洒水扫地，酬答宾客。封建时代儒家教育、学习的基本内容之一。

No.43、化民成俗：化：教育，感化；俗：风俗习惯。教育感化民众，使之形成良好文明的风俗习惯。

No.44、磨昏抉聩：抉：撬开；聩：糊涂。启发教育愚昧糊涂的人。

No.45、断杼择邻：孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。

No.46、不言之教：教：教育。不以语言为主而进行的教育。指以身作则起到的教育作用。

No.47、累教不改：经过多次教育仍然不改正。

No.48、嘉言善行：嘉：善、美。有教育意义的好言语和好行为。

No.49、教无常师：受教育不必有固定的老师。

No.50、市井之徒：徒：人（含贬义）。旧指做买卖的人或街道上没有受过教育的人。

No.51、三迁之教：比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。

No.52、科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。

No.53、有伤风化：伤：妨碍、败坏；风化：风俗教化。败坏、损害社会的风俗和教化。指对社会风俗、教育有不好影响的言行。

No.54、十年生聚，十年教训：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

表示看的词语有哪些 第14篇

关于表示看的成语

拄颊看山 同“拄笏看山”。

青眼相看 青眼：眼睛正视，黑眼珠在中间，比喻对人尊重或喜欢。形容以看得起的态度相待。亦作“青眼相待”、“青眼待”。

面面相看 见“面面相觑”。

另眼看戏 犹另眼相看。

看风使帆 看风向掌握船帆。比喻随机应变，看情况办事。亦作“看风使船”、“看风使舵”、“见风使舵”、“看风驶篷”、“看风转舵”、“随风使船”、“看风行事”。

走马看花 走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。

拄笏看山 拄：支撑;笏：古代大臣上朝时拿着的手版。旧时比喻在官有高致。

远来和尚好看经 比喻外地来的人比本地人更受重视。

下马看花 比喻停下来，深入实际，认真调查研究。

雾里看花 原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切。

冷眼静看 形容从旁冷静而仔细地观察。

看菜吃饭 比喻根据具体情况办事。

看破红尘 旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。

看风使舵 看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。

另眼相看 用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。

看朱成碧 将红的看成绿的。形容眼睛发花，视觉模糊。

看人眉眼 比喻看人脸色。

看杀卫玠 卫玠：晋人，字叔宝，风采极佳，为众人所仰慕。卫玠被人看死。比喻为群众所仰慕的.人。

刮目相看 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

狗眼看人 比喻眼光势力。

佛眼相看 比喻好意对待，不加伤害。

打狗看主 狗有主人，打不打它，要看给其主人留不留情面。比喻处理坏人下事要顾全其后台的情面。

白眼相看 看别人时眼睛朝上或旁边，现出白眼珠，表示轻蔑，不屑一顾，对人不礼貌。

马上看花 指粗略行事，走马看花

另眼看待 用不同于一般的眼光看待

看人行事 根据对方与自己的关系及身分的高低来处理事情

看人眉睫 比喻看人眼色

看景生情 指见机行事

看家本事 指自己特别擅长的本领

看家本领 指特别擅长的技能

看风驶船 指随机应变，见机行事

看风使船 比喻跟着时势转变方向，随机应变

矮子看戏 比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。

矮人看场 比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。