八年级文言文中考复习

八年级文言文中考复习（精选6篇）

八年级文言文中考复习 第1篇

八年级下册语文第六单元文言文复习资料 中考复习(八年级下册)

石潭记------唐 柳宗元 唐宋八大家之一。

一、词语：

1. 水尤清冽 尤：格外。   2. 伐竹取道，下见小潭 道：道路。见：出现。

3. 为坻，为屿，为 坻：水中高地。屿：小岛。：不平的岩石。

4. 潭中鱼可百许头 可：大约。   5. 倘徊欢 倘唬捍舸舻难子。

6. 以其境过清，不可久居 清：凄清。居：停留。   7. 隶而从者 隶：跟从。

8. 从小丘西行百二十步 西：向西。   9. 下见小潭 下：在下面。

10. 日光下澈 下：往下。   11. 皆若空游无所依 空：在空中。

12. 斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。

13. 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿那样。   14. 似与游者相乐 乐：逗乐。

15. 凄神寒骨，悄怆幽邃 凄：使-----凄凉。寒：使-----寒冷。

16. 记之而去 去：离开。

二、句子翻译。

17. 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能 听到水声，好象挂在身上的玉、玉环相互碰撞的声音， 心里很是高兴。

18. 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下 走便可见一个小潭，潭水特别清澈。

19. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮 盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。

20. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动

21. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲 折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。

22. 其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。

23. 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没 有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。

24. 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把 当时的情景记下来便离去了。

三、

25. 课文按什么顺序写？ 游览顺序。

26. 课文抓住了小石潭什么特点？ 幽静。

27. 作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。

28. 本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。

29. 文中的“对比”和“烘托” 点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“m尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。

八年级下册：岳阳楼记-----范仲淹（宋）

1) 滕子京谪守巴陵郡 谪：封建官员降职或远调

2) 越明年 越：到了   3) 乃重修岳阳楼，增其旧制 乃：于是。制：规模。

4) 刻唐贤今人诗赋于其上 于：在；其：它的。   5) 属予作文以记之 予：我；以：来。

6) 予观夫巴陵胜状 夫：那。胜状：胜景。   7) 衔远山，吞长江 衔：衔接。

8) 横无际涯，朝晖夕阴 涯：边。晖：日光。

9) 此则岳阳楼之大观也 大观：雄伟景象。

10) 前人之述备矣 述：描述。备：详尽

11) 然则北通巫峡，南极潇湘 然则：既然这样，那么……。极：尽。

12) 迁客骚人 迁客：降职远调的人；骚人：诗人。

13) 霪雨霏霏 霪雨：连绵的雨。霏霏：雨或雪繁密的样子。

14) 连月不开 开：放晴。国：京城。   15) 薄暮冥冥；去国怀乡 薄：迫近。去：离开。

16) 春和景明；沙鸥翔集 景：日光。集：栖止。

17) 岸芷汀兰；此乐何极 芷： 小草；汀：小洲。极：穷尽。

18) 宠辱偕忘 宠：荣耀。偕：一起。   19) 把酒临风 把：持。

20) 予尝求古仁人之心 求：探求。古仁人：古时品德高尚的人。

21) 或异两者之为 或：或许。为：指两种心情。

22) 庙堂：在朝廷上做官。江湖：不在朝廷上做官。

23) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 先：在……之前。后：在……之后

24) 微斯人(登斯楼也)，吾谁与归 微：没有；斯：这。归：归依。

25) 若夫：像那。 至若：至于。 嗟乎：唉。

26) 不以物喜 以：因为。心旷神怡 怡：愉快。

27) 越明年，政通人和，百废具兴。 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。

28) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 我看那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。

迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？

29) 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，再抬眼望去，尽是萧条的景象，必将感慨横生而十分悲伤的了。

30) 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，于是在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。

31) 予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？ 我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同， 这是什么缘故呢？

32) 不以物喜，不以己悲。 不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

33) 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 在朝廷上做官就为平民百姓忧虑，退处江湖就替君主担忧。

34) 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。 大概人们一定会说“在天下人忧之先忧，在天下人乐之后才乐”吧。

35) 【通假字】(1)属予作文以记之 属同“嘱”，嘱托。 (2)百废具兴 具同“俱”，全。

中心思想：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

① 滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。

② 作者写本文的原因是：属予作文以记之。

③ 表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

④ 前人之述备矣中“前人之述”指：唐贤今人诗赋。

⑤ “迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。

⑥ 登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。

⑦ 在句子“或异二者之为”中的“二者”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。

⑧ 在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。

⑨ 在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指：居庙堂之高；“退”指：处江湖之远。

⑩ 在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进亦忧”指：居庙堂之高则忧其民；“退亦忧”指：处江湖之远则忧其君。

⑾、本文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。

⑿、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⒀、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。

⒁、写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

⒂、《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧，后天下之乐而乐。

⒃、“迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。

八年级下册：醉翁亭记------欧阳修（宋）

一、词语解释：

1. 环滁皆山也；环而攻之 环：环绕。环：包围。

2. 望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子。秀：秀丽。

3. 泻出于两峰之间者 泻：飞泻。

4. 翼然临于泉上者 翼然：像鸟张开翅膀的样子。临：靠近。

5. 名之者谁 名：命名。   6. 饮少辄醉 辄：就。   7. 醉翁之意不在酒 意：情趣。

8. 得之心而寓之酒也 寓：寄托。   9. 云归而岩穴暝 归：聚集。

10. 太守归而宾客从也 归：回家。从：跟从。   11. 吾谁与归 归：归依。

12. 野芳发而幽香；佳木秀而繁阴 芳：香花。秀：繁荣滋长。

13. 至于负者歌于途 负者：背着东西的人。

14. 休于树 于：在。   15. 山肴野蔌 肴：野味。蔌：菜蔬。

16. 宴酣之乐 酣：尽兴的喝酒。   17. 非丝非竹 丝：弦乐器。竹：管乐器。

18. 弈者胜 弈：下棋。   19. 觥筹交错 觥：酒杯。筹：酒筹。

20. 颓然乎其间者 颓然：醉醺醺的样子。乎：于。   21. 树林阴翳 翳：遮盖。

22. 鸣声上下 上：树的上部。下：树的下部。   23. 太守谓谁 谓：是。

二、句子翻译：

1） 山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，又看到一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。

2） 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像鸟张开翅膀的样子似的亭子，座落在泉水边上，这就醉翁亭了。

3） 名之者谁？太守自谓也。 给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。

4） 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也 太守跟宾客到这里来喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。

5） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。

6） 山水之乐，得之心而寓之酒也。 欣赏山水的乐趣，内心领会了，而后把它寄托在喝酒上。

7） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 像那太阳出来了，林间的雾气逐渐消尽，暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来国。这明暗交替的景象，就是山间的清晨和傍晚。

8） 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。

9） 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢。 宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。射的射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和筹码杂乱交错，人们时起时坐，大声喧哗--这是宾客们欢乐的图景。

10）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒的坐在众人中间--这是太守喝醉了。

11） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 不久，太阳落在西山，人影散乱，这是宾客们跟着太守回去了。

12）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 这时树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。

13）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守心中自有他的.乐趣。

14）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后又能用文章来表述这种快乐的，就是太守。

三、文章内容理解：

《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐的图画。前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。

1. 全文的主旨是：与民同乐。“乐”字贯穿全文。

2. 文章的名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

①、醉翁亭命名的缘由是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

②、解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

③、写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开；   ④、写山间傍晚景色的句子是：云归而岩穴暝；

⑤、写春景的句子是：野芳发而幽香；   ⑥、写夏景的句子是：佳木秀而繁阴；

⑦、写秋景的句子是： 风霜高洁；   ⑧、写冬景的句子是：水落而石出者；

⑨、第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面：1、滁人游，2、太守宴，3、众宾欢，4、太守醉。

⑩、表现本文主旨的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

⑾、表现禽鸟乐的句子是：树林阴翳，鸣声上下。

⑿、照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。

⒀、从句子“水落而石出者”中找出一个成语：水落石出。

⒁、“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示什么意思？本意不在此，而在别的方面。

⒂、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么？“寄情山水之乐，与民同乐之乐。”

⒃、对联：欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧。

满井游记

1. 恶能无纪 恶：怎样。纪：通“记”，记载。   2. 冻风时作 作：起。

3. 局促一室之内 局促：拘束。   4. 波色乍明，鳞浪层层 乍：初。

5. 而冷光之乍出于匣也 乍：突然。   6. 柔梢披风 披：分散。

7. 毛羽鳞鬣之间 鳞：指鱼类和爬行类动物。鬣：指马一类动物。

8. 夫能不以游堕事 堕：耽误。   9. 麦田浅鬣寸许 鬣：像兽颈上的长毛一样。

10. 泉而茗者，而歌者，红装而蹇者 泉：用泉水煮。茗：煮茶。：端着酒杯。蹇：骑驴。   11. 而此地适与余近 适：正好

12. 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鸽。 高大的柳树分立在堤的两旁，肥沃的土地稍微湿润，放眼望去，空阔的景象，感到自己像笼子里逃出的天鹅。

13. 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。 在这时，薄冰开始溶化，水波开始发出亮光，像鱼鳞一样的波浪一层层的，水清澈看到河底，亮晶晶的，好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来一样。

14. 柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 柳条将要舒展没有舒展，柔嫩的柳梢头在风中散开，麦田里低矮的麦苗才一寸左右。

15. 游人虽未盛，泉而茗者，而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 游人虽然不多，但是汲泉水来煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着红装骑驴的，也经常有。

16. 风曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。 所有在沙滩上晒太阳的鸟，汲水的鱼儿，都悠闲自在，羽毛鳞

廖君

八年级文言文中考复习 第2篇

《马说》（P14-16）★★★

【基础复习】

一、请在括号内对解释文中加点词。

世有伯乐，然后（这以后）有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故（所以）虽（即使）有名马，①只（只是）辱（受屈辱）于奴隶人之手，骈死（并列而死）于槽枥（马厩）之间，不以（用）千里称（著称）也。

马之（定语后置的标志）千里者，一食或（有时）尽（吃尽）粟一石。食（同“饲”，喂养）马者不知其能千里而也。是（这样的）马也，虽（即使）有千里之能，食（吃）不饱，力不足，才美不外见（“见”同“现”，显现），②且（尚且）欲与常马等（等同，一样）不可得，安（怎么）求其能千里也？

③策（驱使）之（它）不以（按照）其道（方法），食之不能尽其（它的）材（同“才”，才能），鸣之（衬音助词，无实意）而不能通（通晓）其意（意思），执策（握着鞭子）而临（到（它）跟前）之（它），曰：“天下无马！”呜呼，④其（难道，表反问语气）真无马邪（同“耶”，表疑问语气）？其（表推测，“恐怕”）真不知马也。

二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

①

②

③

④

【课文要点】

1.文学常识：作者，字退之，著名文学家，“唐宋八大家”之一，与柳宗元共同倡导“唐宋古文运动”，并称“韩柳”。

2.文体知识：“说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。本文通篇皆用比喻，属论说文体。

3.内容：（1）本文采用“

”的写法。论述的是识别和发现人才的问题。作者将人才比作，将愚妄浅薄的统治者比作，是指能发现并赏识任用人才的人或是知人善任的贤君。集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。（借千里马被埋没，抒发了怀才不遇的愤懑，揭露了封建统治者埋没人才的现象。）

（2）“其真无马邪？其真不知马也。”

更说明伯乐对千里马的命运有决定性作用，作者的愤郁之情也达到了高潮。

【文言文基础知识】

【通假字】

(1)才美不外见:

“见”通“现”，显现、表现。

(2)食之不能尽其材:“

食”通“饲”饲养；“材”

通

“才”，才能。

(3)其真无马邪:

“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

(4)食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。

【古今异义】

例：是马也，虽有千里之能。

是：（古义）这样的。（今义）判断词。

例：安求其能千里也？

安：（古义）怎么。（今义）安全；安定；

例：且欲与常马等不可得。

等：（古义）同样。（今义）等候；

例：一食或尽粟一石。

或：(古义)有时，有的。（今义）或者。

例：

策之不以其道。

策：(古义)马鞭，鞭打。（今义）策划，策略。

【一词多义】

1.能

虽有千里之能:才能，能力。

安求其能千里也:能够。

2.策

策之不以其道:名词活用动词，用鞭子打。

执策而临之:马鞭。

3.食

一食或尽粟一石：吃一顿

食之不能尽其材:通“饲”

喂养，动词。

食不饱，力不足，才美不外见：吃，动词。

4.尽：

一食或尽粟一石：吃尽。

食之不能尽其材：

使……尽，竭尽。

【重点虚词】

1.之

虽有千里之能：的。

祇辱于奴隶人之手：的，结构助词。

马之千里者：结构助词，定语后置标志。

策之不以其道：它，代词。

食之不能尽其才：代词，代指千里马。

2.而

鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。

执策而临之:连词，表修饰。

食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。

3.其

安求其能千里也：代词，代“千里马”。

食之不能尽其材：代词，代千里马的。

鸣之而不能通其意:代词，它的。

其真无马邪:难道，表反问。

其真不知马也：表推测，“恐怕”。

策之不以其道：代词，代……的方法。

4.以

不以千里称也：把，用。

策之不以其道：按照。

5.虽：

虽有千里之能：虽然

故虽有名马：即使

【重点实词】

千里马——日行千里的马，喻指像千里马一样的人才

伯乐——擅长相马之人，喻指能够识别、赏识人才的人

辱——受屈辱

骈—两马并驾

称——以...著称

一食——吃一顿

食马者——“食”：通“饲”。

见——“见”通“现”，显现

等——等同

是——这样的策之——驱使它。

道——方法

尽——竭尽

材——“材”通“才”，才能

鸣——鸣叫

通——通晓

执——握

临——面对

【词类活用】

1.形容词用作动词：

辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隶人之手。

尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。

2.名词用作动词：

策：马鞭，活用为动词，用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：策之不以其道。

3.数量词用作动词：

千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。

4.形容词的使动用法：

尽：使……尽，竭尽。例句：食之不能尽其材。

【重点语句】

1.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——论点

2.食不饱，力不足，才美不外见（被埋没的直接原因）

3.食马者不知其能千里而食也/（其真不知马也）（被埋没的根本原因）

4.其真不知马也。（再次点明文章中心句子)

5.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（千里马的遭遇）

6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（对千里马的惋惜、同情，对食马者的讽刺）

7.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”——（表现食马者的无知、浅薄）

【强化训练】

一、解释加点的多义词。

虽：虽有名马

虽有千里之能

策：执策而临之

策之不以其道

食：食之不能尽其材

一食或尽粟一石

其：安求其能千里也

其真无马邪

其真不知马也

策之不以其道

之：虽有千里之能

马之千里者

执策而临之

鸣之而不能通其意

二、用原文语句回答下列问题。

1.千里马被埋没的根本原因（主旨）是：

2.千里马被埋没的直接原因是：

3.千里马不被人赏识可能有怎样可悲的遭遇：

4.文中庸者“不知马”的具体表现的句子是：

5.有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现”，由此，我们联想到本文中的一句话是（人们也常用这两句话概括自己怀才不遇）：

三、用“/”标出下列句子的停顿。

1.食

马

者

不

知

其能

千

里

而

食

也

（2处）

2.且

欲

与

常

马

等

不

可

得（1处）

《陋室铭》（P59-61）★★★

【基础复习】

一、请在括号内对解释文中加点词。

山不在高，有仙则名（出名）。水不在深，有龙则灵（灵验，神奇）。①斯（这）是陋室，惟（只）吾德馨（品德高尚）。②苔痕上（长到）阶绿，草色入（映入）帘青。③谈笑有鸿儒（大儒，博学的人），往来无白丁（平民）。可以调（弹奏）素琴（不加装饰的琴），阅金经。无丝竹（普通的音乐）之乱（扰乱）耳，无案牍之劳（使……劳累）形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：④“何陋之（宾语前置的标志）有？”

二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

①

②

③

④

【课文要点】

1.文学常识

（1）作者：，字，诗人、哲学家。

（2）文体：本文文体“

”，古代刻在器物上用来警示自己或称述功德的文字，后来变为一种文体，一般用韵。

2.内容：

（1）这篇铭文通过对简陋居室的赞扬，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。→

主旨句：“

”

（2）开头三句以山水作类比，引出陋室。以山不高、水不深衬托“

”，以“仙”、“龙”衬托“德”，以“名”、“灵”衬托“

”，暗示陋室不陋。

（3）“陋室不陋”主要表现以下几个方面：一是

；二是

；三是。

3.写作特色：

（1）本文最主要的写作手法：托物言志。（托赞美陋室不陋，表达不慕荣利，安贫乐道的情怀。）

（2）类比手法的运用：最后两句，先以“诸葛庐”“子云亭”作类比，反映了作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。然后又引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，有力地表现了作者甘居陋室，安贫乐道的高尚情操。

（3）骈散结合的语言：本文从句式来看，以骈句为主，句式整齐，有视觉上的整齐之美；但“斯是陋室，惟吾德馨”“孔子云：何陋之有”又是散句，这样骈散结合，错落有致，读来抑扬顿挫、和谐悦耳，富有音乐美感。

【文言文基础知识】

【一词多义】

⒈

之：

②

用于主谓之间，取消句子的独立性:无案牍之劳形

②结构助词，相当于“的”:近塞上之人，死者十九

③代词，代指前文所指的事物

④之，助词，宾语前置的标志。何陋之有

2.往来：

①表示交往的人：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

②表示来来往往的人：其中往来种作（《桃花源记》）

【词类活用】

1.名：名词活用动词，出名。例句：山不在高，有仙则名

2.灵：名词活用为动词，显灵。例句：水不在深，有龙则灵

3.馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨

4.乱：形容词的使动用法，使……被扰乱。例句：无丝竹之乱耳

5.劳：形容词的使动用法，使……感到劳累。例句：无案牍之劳形

6.上：方位名词作动词，蔓上。例句：苔痕上阶绿

7.绿：形容词作动词，变绿。例句：苔痕上阶绿

【古今异义】

1.无案牍之劳形（形：身体；今常用义为：样子）

2.惟吾德馨（馨：品德高尚；今义为：芳香）

3.谈笑有鸿儒（鸿：大，渊博；今义为：鸿雁，书信）

4.无丝竹之乱耳（丝竹：弦乐，这里指弦乐演奏的声音；今义为：丝绸和竹子）

5.可以调素琴

（调：弹奏；今义为：调解）

【强化训练】

一、填空

1.题目中“铭”是

。文中大多运用了对偶句，其中不是对偶的句子是:

2.本文采用了“

”的写法，借的描写，有力地表现了作者的生活情趣。

3.文中的主旨句是：

。描写出陋室恬静、幽雅的环境的句子是：

；表现作者交往人物不俗的句子是：

；表现室主人高雅的生活情趣的句子是：。

4.本文开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”用了比兴的手法，其中“山”、“水”喻指，“龙”“仙”喻指，以“名”“灵”喻指

（“馨”）。

5．古代指用来代指平民的词语有：

等等。

二、朗读停顿划分

1．山

不

在高，有

仙

则

名。（2处）

2．无

丝

竹

之

乱

耳，无

案

牍

之

劳

形。（2处）

三、文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”这一句写得很好，请你作些赏析。

句子对仗工整，整齐优美。“上”“入”二词，化静为动，使景物人格化，写出了苔藓、绿草的盎然生机；“绿、青”二字，色彩清丽，突出了环境的恬静、幽雅，烘托出陋室不陋，流露出作者的喜爱之情。

四、结尾“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”采用了类比的手法，把“诸葛庐”“子云亭”和

相类比，把自己和

类比，反映了作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。

《活板》（P85-87）

【基础复习】

一、请在括号内对解释文中加点词。

板（用雕版）印（印刷）书籍，唐人尚未盛为之（大规模地推广它）。五代时始印五经，已（同“以”）后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣（平民）毕昇，又为（发明）活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇（铜钱的边缘），每字为（刻）一印，火（用火）烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和（混合）纸灰之类冒（蒙，盖）之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布（密密地排列着）字印，满铁范为（成为）一板，持就（靠近）火炀（烤），药稍（逐渐）熔，则以一平板按其面，则字平如砥（磨刀石）。①若止印三二本，未为（算是）简易；若印数十百千本，则极为（是）神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自（另外）布字，此印者才毕（完成），则第二板已具（准备完毕），更（交替）互用之，瞬息可就（完成）。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。②不用，则以纸帖（用标签标出）之，③每韵为一帖（tiě标签），木格（用木格）贮之。有奇字素（平时，一向）无备者，旋（立刻）刻之，以草火烧，瞬息可成。④不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼（又）与药相粘，不可取；不若燔（烧）土，用讫（完毕）再火（用火烤）令药熔，以手拂（掸去）之，其印自落，殊不（一点也不）沾污。

昇死，其印为予群从（堂兄弟及侄子辈。从，cóng，堂房亲属。）所得，至今保藏。

二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

①

②

③

④

【课文要点】

1．作者：

。出处：《

》。

2．本文介绍了宋代发明家，反映了我国古代科技的伟大成就与劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。

3.本文第二段在具体介绍活版的制作、用法、功效的时候，具体按照活字印刷的顺序来说明的。

4．活版的制作工作程序：刻字

→

设版

→

排字

→

炀版

→

压板。

5．活版的特征：“活”——灵活便捷。

【强化练习】

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：……

木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

1．解释下列语句中加点的字词。

⑴其上以松脂、腊和纸灰之类冒之（）

⑵持就火炀之（）

⑶用讫再火令药熔（）

2．用现代汉语翻译文中画线的句子。

⑴

有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

译文：

《核舟记》（P88-92）

【基础复习】

一、请在括号内对解释文中加点词。

明有奇巧（技艺奇特巧妙）人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，①罔（无，没有）不因（依据）势象（模拟）形，各具（具有）情态。尝贻（赠送）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有（通“又”，用于整数和零头之间）奇（零头），高可（大约）二黍许（表示整数后面的零头）。中轩（凸起）敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望（雕刻着花纹的栏杆左右相对）焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青（用石青）糁（涂沫）之。

船头坐三人，中峨冠（戴着高高的帽子）而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如

有所语（好像谈论着什么）。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，②其两膝相比（靠近）者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类（像）弥勒，袒胸露乳，矫首昂视（抬头仰望），神情与苏、黄不属（念zhǔ

类似）。卧右膝，诎（通“屈”，弯曲）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历（清清楚楚）数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡（同“横”，与“竖”相对）木，右手攀（扳）右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，③其人视（眼光）端（正）容寂（平静），若听茶声然。

其船背稍夷（平），则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了（清清楚楚），其色（颜色）墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾（还）不盈（满）寸。④盖/简（挑选）桃核修狭者为之。⑤嘻，技/亦灵怪矣哉！

二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

①

②

③

④

⑤

【课文要点】

1．出处：清朝人张潮编辑《

》。作者：。

2．文章细致地说明了“

”

构思巧妙、雕刻精细（“奇巧”“灵怪”）的特点，赞美了民间艺人的高超技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

3．写作特点：

（1）本文条理清晰，层次井然。全文采用

——

——总的结构，先整体后部分，又从局部到整体。

（2）介绍核舟局部时，按照

来介绍，由正面到背面，由中间到船头再到船尾。

（3）本文叙述和描写相结合，语言简洁生动，构思巧妙，重点突出。全文紧扣“

”二字展开，具体表现在：构思的匠心独运；写法：精细娴熟。

【强化练习】

明有奇巧人曰王叔远，能……珠可历历数也。

（节选自《核舟记》）

1．解释文中下列词或短语。

（1）峨冠（）

（2）不属（）

（3）比（）

2．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）罔不因势象形，各具情态。

译文：

3．窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”，“清风徐来，水波不兴”十六个字，而不刻其他的字？谈谈理由。

这十六个字是《赤壁赋》的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切的描述它们，足以见他对核舟观察的精细。（言之成理即可。）

《口技》（P136-139）

【基础复习】

一、请在括号内对解释文中加点词。

京中有善（擅长，善于）口技者。会（适逢，正赶上）宾客大宴，于厅事（大厅，客厅）之东北角，施（设置）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐，少顷（一会儿），但（只）闻屏障中抚尺一下，满坐（通“座”，座位）寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸（从睡梦中惊醒，一边打呵欠，一边伸懒腰），其夫呓语（说梦话）。既而（不久）儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜（轻声哼唱着催眠曲哄）之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时（同一时刻）齐发，众妙毕备（各种妙处都模仿得惟妙惟肖）。①满坐宾客无不伸颈，侧目（斜眼旁视），微笑，默叹，以为妙绝（极点）。

未几（不多久），夫齁（打鼾）声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧（倾斜翻倒），妇梦中咳嗽。②宾客意（心情）少（稍微）舒（放松），稍稍（渐渐）正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（一会儿）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。③中间（中间夹杂）力拉崩倒（倒塌）之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳（拉）屋许许（拟声词）声，抢夺声，泼水声。凡所应有（此刻所有该有的声音），无所不有。虽（即使）人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名（说出）其一处也。④于是宾客无不变色（脸色）离席，奋袖出臂（捋起袖子，露出手臂），两股（大腿）战战，几（差点儿）欲先走（逃跑）。

忽然抚尺一下，群响毕绝（消失）。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（罢了）。

二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

①

②

③

④

【课文要点】

1．出处：《

》，这是一部笔记小说集。作者：清代。

2．这篇课文通过，反映了我国民间艺人聪明才智和高超的艺术创造力。我们今天应当学习古代艺人这种对技艺精益求精、追求绝妙境界的精神。

3．课文以“

”字贯穿全篇，按时间先后安排写作顺序。口技表演者共模拟三个场面，依次是

由睡而醒、由醒而睡。

4．本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写，二是写，三是交代表演的场面及

。其中，口技本身的记叙与描写，是本文的重点。

5．写作特色——正面描写和侧面烘托相结合。其中写口技本身的声响是，写听众的反应（共三处）、道具的简单（共两处）是

。例如文中第四段用正面、侧面相结合的描写方法，描绘了“善口技者”模拟一场突然性的特大火灾的惊险场景，突出了口技人表演之“善”。

6．省略句：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（省略数次与名次之间的量词）。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辨析等古汉语知识，也是我们在复习时要倍加关注的。

【强化练习】

京中有善口技者。会……无敢哗者。

1．解释下列句子中加点的词语。

①会宾客大宴

会：

②罔不因势象形

罔：

③

但闻屏障中抚尺一下

但：

⑤

尝贻余核舟一

贻：

2．将下列句子翻译成现代汉语。

①满坐寂然，无敢哗者。

译文：

②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

译文：

3．甲文段除直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。

《送东阳马生序》（P192-196）★★★

【基础复习】

一、请在括号内对解释文中加点词。

余幼时即嗜（特别爱好）学。家贫，无从（没有办法）致书（买书）以（来）观，每（常常）假（借）借于藏书之家，手自笔录，计日以（而）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（不）之怠（懈怠，松懈）。①录毕，走（跑）送之，不敢稍逾约（超过约定的期限）。②以是（因此）人多以书假余，余因得（于是能够）遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患（担心）无硕师（学识渊博的老师）名人与游，尝（曾经）趋（奔向）百里外，从（跟从）乡之先达（学界前辈）执经叩（问）问。先达德隆望尊（德高望重），门人弟子填（拥挤）其室，未尝稍（略微）降辞色（言辞脸色）。③余立侍左右，援（引，提出）疑质（询问）理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（训斥），色愈恭，礼愈至（周到），不敢出一言以复（辩解）；俟（等待）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（终于）获有所闻。当余之从师也，负箧（背着书箱子）曳屣（拖着破靴子），行深山巨谷中，穷冬（严冬）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（皮肤因寒冷干燥而破裂）而不知。至舍（学馆），四支（“肢”，肢体）僵劲（僵硬）不能动，媵人持汤（热水）沃灌，以衾（被子）拥覆，久而乃和（暖和）。寓逆旅（旅店），主人日（每天）再（两次）食（sì，提供伙食），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（通“披”，穿）绮绣（绣着花的丝绸衣服），戴朱缨（用朱缨）宝（用宝石）饰之帽，腰（挂在腰间）白玉之环，左佩刀，右备容臭（香囊），烨然（光彩耀眼的样子）若神人；④余则缊（穿着旧絮）袍敝（破）衣处其间，略无（毫无）慕艳（羡慕）意。⑤以（因为）中（内心）有足（值得）乐者，不知口体之奉（吃的穿的）不若人也。盖（大盖）余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官（朝廷）日有廪稍（官家的谷仓）之供（供给），父母岁有裘葛（冬夏的衣服）之遗（给予，赠送），无冻馁（饥饿）之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士（国子监的老师）为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人（诸，之于，“之”，它，代书，“于”向）而后见也。⑥其业有不精，德有不成者，非天质（天资）之（主谓间，取独）卑（低下），则心不若余之（取独）专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈（同辈的人）甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒（拜见）余。撰（写）长书以为贽（初见面时为表敬意而送的礼物），辞甚畅达。与之论辨（通“辩”，辩论），言和而色夷（平和）。自谓少时用心于学甚劳。⑥是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以（来）告之。

二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

①

②

③

④

⑤

⑥

三、断句（各一处）

1．以

是

人

多

以

书

假

余。

2．盖

余

之

勤

且

艰

若

此。

【课文要点】

1．文学常识。

（１）作者，(朝代)文学家。

（２）本文是一篇赠序，赠序是

性质的文体，内容多为勉励、称许之辞。

2．内容。

（1）本文文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

幼时

之难，成年

之难，从师

之难，住读生活之苦。

（2）请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：凿壁偷光、、、闻鸡起舞

3．写作特色。课文第二段主要运用对比手法，试举一例分析。

①“有廪稍之供”“裘葛之遗”与上段自己的“日再食，无鲜肥滋味之享”“緼袍敝衣”形成对比；②“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与上段自己的“行深山巨谷中”形成对比；③“未有问而不告”与上段自己老师的“未尝稍降颜色”“叱咄”形成对比；④“凡所宜有之书皆集于此”与上段自己“假借于藏书之家，手自笔录”形成对比。以上四个方面的对比引出要说的道理：如果在这样的情况下还有不精、不成，不是天资低下，就是用心不专。对比手法的运用，有利于分辨事理，增强文章的说服力，使文章富有波澜。

【文言文基础知识】

【词类活用】

1.腰白玉之环。（腰：名词作动词，这里指挂在腰间,佩戴。）

2.手自笔录。

（笔：名词作状语，用笔。

手：名词作动词，动手。）

3.戴朱缨宝饰之帽。（宝：名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨）

4.主人日再食。（日：名词作状语，每天。再：这里作数词，两次）

5.不必若余之手录。（手：名词作状语，用手）

6.寓逆旅。（寓：名词作动词，寄住)

7.无鲜肥滋味之享。（鲜肥：形容词作名词，鲜鱼和肥肉）

【古今异义】

1.余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下）

2.走送之。（走：古义为跑，今义为行走，走路）

3.以是人多以书假余（假：古义：借，今义：与真相对）

4.益慕圣贤之道（益：古义：更加

今义：好处）

5.尝趋百里外（趋：古义为奔赴，今义为趋势）

6.门人弟子填其室（填：古义：挤满

今义：填充）

7.未尝稍降辞色（色：古义：脸色

今义：颜色）

8.余立侍左右（左右：古义：

身边

今义：大约）

9.或遇其叱咄（或：古义：有时

今义：或者）

10.卒获有所闻（卒：古义：终于

今义：

士卒）

11.媵人持汤沃灌

（汤：古义为热水；今义指汤汁）

12.日再食(再：古义为两次，今义为又）

13.右备容臭(xiù)

（臭：古义：香气

今义：（chòu）难闻的气味）

14.有司业、博士为之师（博士：古义：大儒，博学之士

今义：硕士后的学位）

【同义复词】

1.假借

：借。

2.叩问

：请教。

3.沃灌：浇洗。

4.叱咄：训斥。

5.欣悦

：高兴。

【一词多义】

1.患：（1）担忧,忧虑,动词

(又患无硕师名人与游)

（2）忧患，名词（无冻馁之患矣）

2.故：（1）因此，连词（故余虽愚）

（2）特意，故意，副词（余故道为学之难以告之）

3.道：（1）学说，名词（益慕圣贤之道）

（2）说，动词（余故道为学之难以告之）

4.至：（1）周到，形容词（色愈恭，礼愈至）

（2）到，动词（至舍，四支僵劲不能动）

5.质：（1）询问，动词（援疑质理）

（2）本质，资质，名词（非天质之卑）

6.色：（1）脸色（未尝稍降辞色）

（2）表情（或遇其叱咄，色愈恭）

7.慕（1）仰慕（益慕圣贤之道）

（2）羡慕（略无慕艳意）

8.益：（1）更加，越发（益慕圣贤之道）

（2）增加

（增益其所不能）

【重点虚词】

1.以：

（1）连词：相当于“而”，译为而，来（俯身倾耳以请；无从致书以观）

（2）介词：把，用

（以衾拥覆；生以乡人子谒余；以书假余；撰长书以为贽）

（3）连词：因为（以中有足乐者）

（4）表修饰，不译（计日以还）

（5）介词，前者译为因为，后者译为把（以是人多以书假余）

2.之：

（1）结构助词：的（每假借于藏书之家）

（2）代词，指书

（走送之）

（3）结构助词，用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也）

（4）无实义

（无鲜肥滋味之享）

（5）代词，抄书，宾语前置（弗之怠）

（6）结构助词，的（益慕圣贤之道；盖余之勤且艰若此）

3.而：

（1）表转折：但，却（足肤皲裂而不知）

（2）表修饰：（久而乃和）

【通假字】

（1）四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）

（2）同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿）

（3）手指不可屈伸（屈：通“曲”，弯曲）

【强化练习】

当余之从师也，负箧曳屣，……盖余之勤且艰若此。

1.给甲段文字中画线部分加上标点符号

至

舍，四

支

僵

劲

不

能

动，媵

人

持

汤

沃

灌，以

衾

拥

覆，久

而

乃

和。

2.解释下列句子中加着重号的词语

（1）负箧曳屣

（2）以中有足乐者

3.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）盖余之勤且艰若此。

译文：

（2）嗜学，家贫无资。

中考文言文复习浅谈 第3篇

一、研读中考命题考查点, 把握命题方向

纵观近年来中考试题, 不难发现文言文阅读题具有以下特点:

(1) 所选语段多以课内的基本篇目为阅读材料, 课外阅读多选浅显易懂的且有简单故事情节的文章作为阅读材料。课内外兼顾, 注重考查阅读迁移能力。

(2) 考查的知识比较全面, 主要涉及以下几个方面:a.理解常用的实词;b.翻译句子;c.对文段内容的理解;d.对文章写作手法的关注 (如临沂市2011年的中考文言文阅读第四小题单独考查了文章写作方法) 。

让学生知道中考文言文考察的重点, 使学生能心中有数, 复习时才能有的放矢。

二、中考复习应对策略

1. 课内文言文

(1) 引导学生梳理文体知识形成系统, 夯实基础。要引导学生对文言文的有关知识进行详细梳理, 形成知识系统, 让学生牢固掌握课内文言文的重要知识。分为如下五个方面: (1) 文学常识, 主要指的是作家姓名和作品。如:晋陶渊明的《桃花源记》。 (2) 文中重点句子的背诵默写。如:予独爱莲之, , , ,

, , 可远观而不可亵玩焉 (《爱莲说》) 。 (3)

解释文言文实词。实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。以《桃花源记》为例:a.假字, 如“便要还家, 设酒杀鸡作食”中的“要”通“邀”, 是“邀请”的意思;b.一词多义, 如“处处志之”的“志”意为“做了标记”, “寻向所志”的“志”意为“做下的标记”;c.今异义, 如“阡陌交通”中的“交通”, 古意指“交错相通”, 现在是“交通运输”的意思;d.词性活用, 如“复前行, 欲穷其林”中的“穷”是形容词活用做动词, “走尽”的意思。 (4) 解释文言文虚词。文言文虚词数量少, 但使用频率高, 用法也比较复杂。在中考试题中, 文言文虚词一般不作为测试重点, 只要求考生对常见的文言文虚词用法进行区别, 以有助于理解文言文语句。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法, 并为它们的每一种用法列举二三个典型句。以“之”为例:a.作代词, 代指人、事、物, 如“事无大小, 悉以咨之”, “之”代人, 代指郭攸之、董允他们 (《出师表》) ;b.作助词, 包括以下几种情况:一表修饰限制关系, 用在定语和中心语之间, 可译作“的”, 二用在主谓之间取消句子的独立性, 目的是突出谓语, 可不译, 如“医之好治不病以为功” (《扁鹊见蔡桓公》) , 三是作为宾语前置或宾语后置的标志, 都不译, 如“何陋之有” (《陋室铭》) 就是宾语前置的标志, 而“马之千里者” (《马说》) 则是宾语后置的标志, 四是放在句末, 调整音节, 没有实在意义, 如“公将鼓之” (《曹刿论战》) 和“久之, 目似暝, 意暇甚” (《狼》) ;c.作动词, 充当谓语, 为“到、往”的意思, 如“辍耕之陇上” (《陈涉世家》) 。 (5) 文言文句式。包括判断句、省略句、倒装句和被动句。

●判断句。文言文判断句的基本形式:……者……也。如:“夫战, 勇气也” (《曹刿论战》) 。判断句一般不用判断词“是”, 翻译时需要加上。

●省略句。文言文省略比较多, 判断省略成分, 需要“瞻前顾后”, 需要整体把握文章的内容。如:“一鼓作气, 再而衰, 三而竭”是“再鼓而衰、三鼓而竭”的省略。

●倒装句。倒装句有的是为了修辞的需要, 颠倒了语序。如:“甚矣, 汝之不惠”是“汝之不惠甚矣”的倒装, 强调谓语。

●被动句。主语是所表达行为的受动者, 叫被动句。被动句有的借助于被动问词“为” (为……所……) 、“于”、“被”等来表示。如:“帝感其诚” (《愚公移山》) 。掌握文言文句式的特点, 有助于全面、准确理解文意, 准确翻译语句。

(2) 引导学生梳理考试篇目, 做到心中有数。近三年临沂市中考文言文阅读的文字材料一部分来自课内。如:2009~2011年考查课内语段分别是《孟子两章》、《三峡》、《记承天寺夜游》, 两篇出自八年级, 一篇出自九年级。梳理课文, 可按照作者朝代编序, 列出每一篇的目的、出处、作者、文章要点及相关资料。

(3) 针对考查方向, 精选题目进行系统强化训练。题目选择要有针对性, 有覆盖面, 杜绝不系统的、随意的、盲目的训练, 可采取一节课一小测、两节课一大测的方法并及时反馈, 在反馈过程中引导学生进行分类归纳, 总结题型, 寻找规律, 总结方法。

2. 课外文言文

文言文比较阅读已经成为中考文言文阅读的“特色大餐”。我们临沂市已连续几年考查这类题型, 比较阅读题型, 就是在同中求异和异中求同的总体原则下进行有效延伸, 深化学生对选文的阅读理解能力。

(1) 选文特点。一般情况下, 选取的文段之间一是必定存在着联系点, 课外文段往往是课内文段的补充或延伸, 在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一个或多个相同 (相近) 之处;二是存在着可比点, 或同中存异, 或异中有同。

(2) 答题要点。 (1) 基本方法:异中求同, 同中求异。异中求同是指通过比较阅读, 进行甄别、筛选和提炼, 找出两文共同的特点, 揭示一般规律;同中求异则是从现象入手, 分析材料, 揭示个性特征。 (2) 具体策略:解答基础积累题, 要利用一切提供的信息, 包括出处、题目、注释等, 并调动知识积累, 从中得到结论;内容比较题是比较阅读的难点, 要留心标志性的语句, 如中心句、过渡句、总结句等。对人物形象的概况或评价, 则要善于把握事件, 要在事件的前因后果中剖析人物言行, 再进行提炼、概况;对情感倾向的把握比较, 要融入文中进行捕捉。

在做好以上几项工作的同时, 我们重点落实学生的文言文“积累本”的工作。在平时的复习中, 让学生专门建立一个积累本, 对重要的文言文基础知识进行及时积累与梳理, 这样既保障学生积累了一定的文言文知识, 又培养了学生动手锻炼的能力。

八年级文言文中考复习 第4篇

1. —How often do you watch TV? 你多久看一次电视？

—Twice a week. 一周两次。

【点拨】 how often意为“多久一次”，是表示频度的词组，一般用表示频度的时间副词或短语every day, usually, sometimes, never, once a week, twice a month等来回答。表示“次数”时，“一次”用once，“两次”用twice，“三次”以上用“基数词 + times”来表示。

2. She says its good for my health. 她说对我的身体有好处。

【点拨】 be good for ... 意为“对……有益”。be good at... 意为“擅长……，对……学得好”。例如：

To drink more water every day is good for you. 每天多喝水对你有好处。

3. How many hours do you sleep every night? 你每晚睡多少个小时？

【点拨】 how many意为“多少”，后面要接复数可数名词。例如：

How many books do you have? 你有多少本书？

4. I hardly ever exercise. 我几乎不锻炼。

【点拨】 hardly是一个副词，意为“几乎不”、“几乎没有”，是一个半否定词。hardly ever意为“几乎从不”。例如：

I can hardly believe it. 我几乎不能相信这件事。

5. I look after my health. 我照顾好我的身体健康。

【点拨】 look after是一个短语动词，意为“照顾、照料”，与take care of的意思相同。例如：

She is looking after her brother at home. 她正在家照看弟弟。

6. So maybe Im not healthy, although I have one healthy habit. 虽然我有一个健康的习惯，但有可能我并不健康。

【点拨】 although(=though)意为“虽然、即使”，是一个从属连词，用来引导让步状语从句，但不可与but连用；若句子中用了but，也就不能再用although了。例如：

Although she is in poor health, she works hard. (= She is in poor health, but she works hard.) 尽管她身体不好，但她还是努力工作。

7. Maybe you have too much yin. 也许你阴气过盛。

【点拨】 too much意为“太多”，用来修饰不可数名词。例如：

I have too much housework to do this afternoon. 今天下午我有太多的家务要做。

8. You should go to bed early for a few nights. 你应该早睡几个晚上。

【点拨】 few与a few修饰复数可数名词，little与a little修饰不可数名词；few与little含有否定意义，a few与a little含有肯定意义。

9. I study late every night, sometimes until 2 am. 我每天晚上学习到很晚，有时到凌晨两点。

【点拨】 句中until是一个介词，意为“直到……”，后面接表示时间点的词语。until除了可作介词外，还可用作连词，引导时间状语从句。与not连用时可构成“直到……才……”句型。例如：

I will wait here until you come back. 我将在这儿等到你回来。

I didnt go to bed until 11

oclock last night. 我昨天晚上直到11点才睡觉。

10. Im sorry to hear that youre not feeling well. 很抱歉听说你感觉不好。

【点拨】 当听到对方/别人有病或感觉不好的消息时，一般可用Im sorry to hear that.(或that从句)，来安慰对方。例如：

Im sorry to hear that he has died. 听说他去世了，我感到很难过。

11. —How long are you staying? 你要在那儿呆多长时间？

—Just for four days. 只四天。

【点拨】 how long意为“多久”，用来对一段时间进行提问。例如：

How long have you been here? 你在这儿呆多久了？

12. I just finished making my last movie. 我刚拍完我的最后一部电影。

【点拨】 动词finish, enjoy等后面要跟动词-ing形式作宾语，不可接动词不定式。例如：

Have you finished reading the book? 你看完这本书了吗？

13. How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？

【点拨】 how far是一个固定短语，意为“多远”，一般用来对距离进行提问。例如：

How far is it from the park to your school? 公园离你们的学校有多远？

14. In China, it depends on where you are. 在中国，它取决你住在哪儿。

【点拨】 depend是不及物动词，常与介词on连用，组成depend on短语，意为“依靠、视……而定、取决于”，后面可接宾语。例如：

You cant depend on your parents any longer. 你不能再依靠你的父母了。

15. Maybe another time. 也许另一个时间。

【点拨】 another可用作代词或形容词，指三者以上或不确定数量中的任意一个人或物，意为“另一个，再一个”。后面可接单数名词或one。例如：

Would you like another apple? 你还再要一个苹果吗？

the other也有“另一个”的意思，但指两者中的另一个，有特定的数量范围，是特指。例如：

My uncle has two children. One is a son, the other is a daughter. 我叔叔有两个孩子，一个儿子，另一个是女儿。

16. Oh, why not?噢，为什么不呢？

【点拨】 “Why not?”意为“为什么不……？”、“为什么不行呢？”，来反问对方为什么不能去。

17. Taras shorter than Tina. 泰拉比蒂娜矮。

Tom is more athletic than Sam. 汤姆比萨姆的体格强健。

【点拨】 单音节形容词的比较级是在词尾加-er构成，多音节形容词的比较级是在前面加more构成；very, quite等只可用来修饰原级，much, far, a little等可用来修饰比较级。例如：

I am a little taller than you. 我比你高一点。

This bike is more expensive than yours. 这辆自行车比你的贵。

巩固练习

()1. —________ do you send e-mail to your cousin?

—Sometimes. (2008广东省)

A. How long B. How much

C. How oftenD. How soon

()2. How many ________ do you want every week? （2008四川泸州）

A. milk B. waterC. apples

()3. —Linda, pass my glasses to me, please. I can_______ read the words in the newspaper.

—With pleasure.(2008青海省)

A. hardly B. nearly C. clearly

()4. Amy, Ill be on holiday for a week. Could you help me _______ my dog? (2008河南省)

A. look for B. look at

C. look afterD. look over

()5. _______ they arrived early at the airport,they nearly missed their flight. (2008天津市)

A. IfB. Because

C. As soon asD. Although

()6. I think real cards are _______ than e-cards.(2008北京市)

A. nice B. nicerC. nicestD. the nicest

()7. —Youve stayed in this school for several days, havent you?

—Yes. I think Ill be here for _______ more days. (2008湖北襄樊)

A. fewB. a fewC. littleD. a little

()8. —Hurry up. The bus is coming.

—Wait a minute. Dont cross the street_________ the traffic lights are green.(2008安徽省)

A. after B. untilC. while D. since

()9. —I have a bad cold. I feel terrible. (2008四川泸州)

—_________.

A. All right B. Sorry to hear thatC. OK

()10. —________ have you learned to play the guitar?

—For three years. （2008吉林长春）

A. How longB. How often

C. How soonD. How much

()11. —Linda, when shall we take a walk?

—After I finish ________ the dishes.(2008北京市)

A. wash B. washed

C. to washD. washing

()12. —_______ is it from Haikou to Sanya?

—Its about 300 kilometres. (2008海南省)

A. How farB. How long C. How many

()13. You should guess its meaning when you meet a new word, dont _______ your dictionary all the time. (2008广西来宾)

A. keep onB. work on

C. look on D. depend on

()14. We had a picnic last term and it was a lot of fun, so lets have _________ one this month.（2007江苏苏州）

A. the other B. someC. anotherD. other

()15. —What about traveling during the summer holidays?

—_________ It can relax us and open our eyes.

(2007广东佛山)

A. Why not? B. What for?C. I think so.

16. 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。

不要吃太多的垃圾食品，对身体不好。

Please dont eat _________ _________ junk food.

八年级文言文中考复习 第5篇

一、文学常识

1、《阿长与山海经》

作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，第一次使用“鲁迅”笔名，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。

本文是鲁迅先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。

2、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集梁鼓角横吹曲》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回家团聚的故事。热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神。

3、《未有天才之前》作者：鲁迅。选自《鲁迅全集》。最初发表在1924年北京师范大学附属中学《校友会刊》第一期。

4、《最后一次讲演》作者：闻一多，选自《闻一多全集》

5、《记梁任公先生的一次演讲》选自《文人画像-名人笔下的名人》，作者：梁实秋，现代作家、翻译家。原名治华，笔名秋郎。散文集有《雅舍小品》、《秋室杂文》等，译作有《莎士比亚戏剧全集》37卷。

6、《曹刿论战》选自《左传》，《左传》也称《春秋左氏转》，是我国最早的一部记事详备，文辞优美的编年体史书，以鲁国的十二公系年，具有很高的文献价值，相传为春秋时期的左丘明所著。

7、《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》简称《国策》，属国别体史书，全书分西周、东周等十二策。主要记录了战国时期谋臣策士们的言行。由汉代刘向整理改编而成，也称《短长书》。

8、《得道多助失道寡助》《生于忧患死于安乐》选自《孟子》，《孟子》是儒家经典著作之一，为孟轲和他的弟子万章、公孙丑等著。孟轲，字子舆，战国时邹人，是孔子以后的儒家代表。

宋词四首：

《渔家傲》

《浣溪沙》

《水调歌头》

《诉衷情》

10、宋诗四首：

《登飞来峰》

《游山西村》

《观书有感》

《过零丁洋》

二、名著：

1、《左传》《也称《春秋左氏转》，是我国最早的一部记事详备，文辞优美的编年体史书，以鲁国的十二公系年，具有很高的文献价值，相传为春秋时期的左丘明所著。《左传》善于以简洁的笔墨记述纷繁复杂的历史事件，尤其善于描写战争;善于对话描写;又善于以简约的语言描绘人物的动作细节和内心活动，刻画人物栩栩如生。

2、《战国策》简称《国策》，属国别体史书，全书分西周、东周等十二策。主要记录了战国时期谋臣策士们的言行。由汉代刘向整理改编而成，也称《短长书》。

3、《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编写而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。《西游记》全书分为三大部分，前七回是全书的引子部分，一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、能耐、性情;一边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌，建立一个三维四境界立体思维活动空间。八至十二回写唐僧出世、唐太宗入冥故事，交待去西天取经缘由。十三至一百回写孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙保护唐僧西天取经，沿途降妖伏魔，历经九九八十一难，到达西天，取得真经，修成正果的故事，以无量无数方便种种因缘、譬喻言辞，释佛法渊博。

三、解释下列成语：

无足轻重：融会贯通：

辨伪去妄：顺理成章：

举足轻重：缠绵悱恻：

信马由缰：动人心弦：

随心所欲：惟妙惟肖：

拾级而上：绚丽夺目：

厚德载物：不能自已：

断章取义：心无旁骛：

废寝忘食：怨天尤人：

感叹唏嘘：无济于事：

挑拨离间：坚苦卓绝：

望梅止渴：自强不息：

淋漓尽致：豁然开朗：

四、理解性默写：

《曹刿论战》：1、《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的理由是：

《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：3、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：4、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：5、体现曹刿主动参与国家大事的语句是：6、体现齐鲁战争是一场正义的战争的语句是：7、曹刿阐述勇气在战争中的作用的语句是：8、体现曹刿注意细节的语句是：9、曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因是：《邹忌讽齐王纳谏》：

文中写邹忌相貌美的句子是：2、文中写邹忌有自知之明的句子是：3、文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是：4、文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：

《生于忧患死于安乐》：

《生于忧患死于安乐》第二段阐述在思想上磨练的句子是：在生活上经受磨练的句子：;在行动上受磨练的句子是：2、《生于忧患死于安乐》中阐述了经历磨难后产生的结果是3、《生于忧患死于安乐》第三段讲人的主观因素对成才的作用，写人心理状态的变化：

写人面部表情的变化：4、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，其中从反面提示国家灭亡的原因的句子是：

5、孟子对治理国家提出的论断是：

《渔家傲》1、范仲淹在《渔家傲》中，表达自己和征人们思家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：

范仲淹在《渔家傲》中，写出塞外景象和渴望还家心情的语句时

范仲淹在《渔家傲》中，写出塞外特殊景象，战争尚未结束的语句是：4、范仲淹在《渔家傲》中，写出作者思念故土，感叹有家难回，不觉潸然泪下的语句是：《水调歌头》1、苏轼《水调歌头》一词中表达他不堪月宫的孤寂清寒而依恋人间的句子是：

苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的.词句是：

3、苏轼在《水调歌头》中抒发了自己矛盾心情的语句是：

4、苏轼在《水调歌头》中指出世上没有完美的事，安慰自己的语句是：

5.《水调歌头明月几时有》中“此事古难全”，“此事”指的是：6、《水调歌头明月几时有》中直接写明月的句子是：7、《水调歌头明月几时有》富有人生哲理的句子是：《浣溪沙》

1、表现作者怅然若失的句子是：______________________________.2.本文中被后人誉为千古名句的词句是：__________________________.3.本次中表现作者盎然得意之情、闲散寻欢之志，有含蓄地表达作者感伤怀旧之一的词句是

晏殊在《浣溪沙》中慨叹时光流逝，蕴涵生活哲理的名句是________________________

《游山西村》：1.陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：。2.陆游在《游山西村》一诗中，表现村中热闹景象.民风淳朴的语句：。3.陆游在《游山西村》一诗中，表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是。

《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是______________________，__________________________;写出国家和个人的境遇的诗句是______________________，______________________;概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是_____________________，______________________;表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是______________________，______________________。

文天祥在《过零丁洋》中写下的以死明志，表达自己视死如归、忠心报国、名垂青史的民族气节的名句是____________，___。

王安石在《登飞来峰》中借景抒怀，表达自己满怀信心、锐意改革的远大政治抱负的诗句是__________________________，_________________________。《登飞来峰》诗中蕴含站得高，看得远的道理的、且与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的两句诗：，。朱熹的《观书有感》中，用来比喻不断学习新的知识，才能达到新的境界的诗句是：，。

语言连贯题

结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是：《政府工作报告》指出，促进民族团结，实现共同进步，是中华民族的生命、力量和希望所在。《政府工作报告》指出，要在少数民族地区落实相关政策，保护民族地区生态环境，保障少数民族群众的合法权益。为达到这个目的，各级政府。①要让民族地区各族群众感受到祖国大家庭的温暖②要加快退耕还林、退耕还草、治理土地沙化的进程③要贯彻由“救助式扶贫”向“开发式扶贫”转变的工作方针④要在公共服务和就业方面满足少数民族流动人口的切实需要A.③④②①B.①④②③C.①②④③D.③②④①2、依次填入下列横线处最恰当的一项是()新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资;。他们恪尽职守、无私奉献，，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。A.攀爬于电杆之上，检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了B.攀爬于电杆之上，检修线路驱散了冬日的严寒、灾难的阴影C.于电杆之上攀爬，检修线路驱散了冬日的严寒、灾难的阴影D.于电杆之上攀爬，检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了

3、结合语境，填入横线处最恰当的一项是()人的一生，就是一个储蓄的过程。在奋斗的时候，你储蓄了;在耕耘的时候，你储蓄了;在旅行的时候，你储蓄了;在微笑的时候，你储蓄了。A.一个希望一片风景一个快乐一粒种子B.一片风景一个希望一个快乐一粒种子C.一个快乐一粒种子一片风景一个希望D.一个希望一粒种子一片风景一个快乐六、成语运用

1、成语使用恰当的一项是()A在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖有趣的文艺节目。B非典疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。C第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。D某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓事半功倍。2、成语使用恰当的一项是()A世界卫生组织的官员说：非典疫苗在最近几个月内问世是不言而喻的。B6月1日，三峡工程下闸蓄水了，人们通过电视转播目睹了这一前所未有的壮观。C他无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得提倡的。D走进书店，各种各样的中考辅导资料令考生和家长应接不暇。3、成语使用正确的一项是()A在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。B体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。C领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。D谈起互利互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。

八年级上册语文文言文复习教案 第6篇

复习目标：

1、背诵、默写课程标准推荐的古诗及古文中的重点段和名言警句。

2、理解常见文言词语在句子中的意义。

3、理解和翻译文言句子的大意，阅读浅易文言文，能理解基本内容。

4、理解文中的写作技法和主旨。复习重点：

完成背诵默写，梳理一词多义、通假字等文言知识，学会翻译课文。复习难点: 学情分析：

八年级的文言文篇目较多，有不少是经典名篇，教师应从纷繁复杂的知识点中选取重点让学生学习，提高课堂复习的有效性。核心问题设计：

你知道复习一篇文言文应该从哪一个角度入手进行梳理？ 复习时数: 四课时 复习过程：

第一课时 复习范围：《桃花源记》、《陋室铭》 复习过程：

一、背诵这两篇古文

二、复习《桃花源记》

（一）、词语解释 缘溪行 黄发垂髫 不复出焉 落英缤纷 怡然 无论魏晋 甚异之 具答之 延至其家 豁然开朗 咸来问讯 处处志之 俨然 率妻子邑人 欣然前往 阡陌交通 绝境 无问津者

（二）、翻译

1、芳草鲜美，落英缤纷。

2、土地平旷，屋舍俨然。

3、有良田美池桑竹之属。

4、黄发垂髫并怡然自乐。

5、率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方

6、此人一一为具言所闻。

7、此中人语云：“不足为外人道了。”

8、寻向所志，遂迷，不复得路。

9、后遂无问津者。

10、阡陌交通，鸡犬相闻

11、男女衣着，悉如外人

12、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（三）、课文分析 本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。

（四）、回答下列问题： 答案

1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通„„并怡然自乐。

3、写出本文中出现的三个成语

豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津）

4、渔人“欲穷其林”的原因是

甚异之

5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）

黄发垂髫，并怡然自乐

6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻

7、表现 “村人”热情待客的句子有？

便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。

8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？

村中闻有此人，咸来问讯。

9、“村人”来桃花源的原因是？

先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？

不复出焉，遂与外人间隔

三、复习《 陋室铭》

(一)、解释加点词的含义 答案 有仙则名 惟吾德馨 何陋之有？ 有龙则灵。无丝竹之乱耳。斯是陋室 无案牍之劳形(二)、译句

1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

2、斯是陋室，惟吾德馨。

3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

4、孔子云：“何陋之有？”(三)、回答下列问题

1、统领全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。

2、文中点睛之笔是哪句？ 何陋之有。

3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？ 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。

第二课时 复习范围：《爱莲说》《大道之行也》 复习过程：

一、复习《爱莲说》

（一）、指出加点词的意义

1、可爱者甚蕃

2、濯清涟而不妖。

3、不蔓不枝。

4、可远观而不可亵玩焉。

5、菊之爱，陶后鲜有闻。

6、宜乎众矣。(二)、译句

1、予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。

1、我唯独喜爱莲从污泥中长出却没有受到沾染，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。

2、莲，花之君子者也。

2、莲是花中的君子。

3、菊之爱，陶后鲜有闻。

3、对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

4、莲之爱，同予者何人？

4、像我一样喜欢莲花的还有什么人呢？

5、牡丹之爱，宜乎众矣。

5、喜爱牡丹的人当然就很多了。

（三）、回答以下问题

1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？

莲，花之君子者也。

2、比喻君子不同流合污的是哪一句？

出淤泥而不染。

3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？

寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。

4、中心思想： 本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。

二、复习《大道之行也》

（一）、解释加点词的含义

1、选贤与能 与：通“举”举荐，选拔

2、古人不独亲其亲 亲：以„„为亲。亲：亲人、父母

3、不独子其子 子：以„„为子。子：子女

4、男有分，女有归 分：职分、职业

5、货恶其弃于地也 恶：憎恶

6、盗窃乱贼而不作 乱：造反。贼：害人。作：兴起

7、是谓大同 是：这。大同：理想社会

8、女有归 归：女子出嫁

（二）、译句

1、选贤与能，讲信修睦 ： 把有贤德，有才能的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦（气氛）。

2、故人不独亲其亲，不独子其子 ：所以人们不单纯只是奉养自己的父母，也不单纯只是抚育自己的子女。

3、男有分，女有归 ：男子要有职业，女子要适时婚嫁。

4、大道之行也，天下为公 ：在大道施行的时候，天下是人们共有的。

三、背诵这两篇课文

第三课时 复习范围：《三峡》《短文两篇》

一、复习《三峡》

（一）、解释

1、重岩叠嶂 高耸险峻如屏障的山峰

2、夏水襄陵 上

3、乘奔御风 奔：这里指快跑的马

4、素湍绿潭 湍：急流的水

5、不见曦月 曦：阳光，这里指太阳

6、霜旦 下霜的早晨

7、飞漱 冲刷

8、属引凄异 属引：接连不断

9、或王命急宣 或：有时

10、虽乘奔御风不以疾也 虽：即使

11、良多趣味 良：真，实在（二）、回答以下问题

1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？ 作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽曰的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

2、用原文回答：

表现群山高峻的句子是 ：重岩叠嶂，隐天蔽曰，自非亭午夜分，不见曦月。

表现水流急速的句子是 ：朝发白帝，暮到江陵

表现春冬清流缓的句子是 ：素湍绿潭，回清倒影

表现秋季凄清萧瑟的句子是 ：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝

3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？

衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛

（三）、翻译重点句子

1、自非亭午夜分不见羲月 ：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮

2、虽乘奔御风不以疾也： 即使骑上快马，驾着风，也没有这样快

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 ：至于夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻绝了。

4、素湍绿潭，回清倒影： 雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。

5、悬泉瀑布，飞漱其间 ：悬泉和瀑布在那里飞流冲荡

6、清荣峻茂，良多趣味： 水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。

7、每至晴初霜旦，林寒涧肃 ：每当到了初晴或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。

8、常高猿长啸，属引凄异 ：有时高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。

9、空谷传响，哀转久绝 ：空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

二、复习《答谢中书书》

（一）、解释加点词的含义

1、青林翠竹，四时俱备 四时：四季。俱：都

2、晓雾将歇 歇：消散

3、夕曰欲颓，沉鳞竞跃 颓：坠落。竞跃：争着跳跃，欲：将要。沉鳞：潜游在水中的鱼

4、未复有能与奇者 与：参与，这里指欣赏

（二）、回答下列问题 答案

1、本文反映了作者什么思想？ 反映了作者娱情山水的思想。

2、中心思想（表达的思想感情）本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

3、书是一种怎样的体裁？ 书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。

（三）、填空

1、“高峰入云，清流见底”表现了（）之美。山水相映

2、“两岸石壁，五色交辉”表现了（）之美。色彩配合

3、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕曰欲颓，沉鳞竞跃”表现了（）之美 晨昏变化

三、复习《记承天寺夜游》

（一）、解释加点词的含义 答案

1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 念：想到。遂：于是。至：到

2、相与步于中庭 相与：共同，一起

3、但少闲人如吾两人者耳 但：只是

4、水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。盖：原来是

5、月色入户 户：窗户

（二）、贯穿全文的线索是什么 月光（月色）

（三）、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明„„影也”

（四）、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意

全文分三层：第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。

第二层写景，写了月下庭中景物。

第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。

（五）、全文表达了作者怎样的心境？

表达了作者旷达的心境。

（六）、中心思想： 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

第四课时 复习范围《观潮》《湖心亭看雪》

一、复习《观潮》

（一）、指出加点词的含义 答案

1、自既望以至十八曰为盛 既望：农历十六

2、方其远出海门，仅如银线 方：当„„时

3、倏而黄烟四起，人物略不相睹 倏而：突然.略：一点点

4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝 逝：去，往

5、吴儿善泅者数百，皆披发文身 文：画着文采

6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中 溯迎：逆流迎着潮水

7、吞天沃曰 沃：因水淋洗

8、如履平地 履：踩

9、江干上下十余里间 干：岸

（二）、阅读第二自然段后回答问题 答案

1、写参演舰之多的句子是 ：艨艟数百分列两岸

2、写阵势变化多端的句子是 ：尽奔腾分合五阵之势

3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是 ：如履平地

4、写双方习战之激烈的句子是 ：黄烟四起，人物略不相睹

5、写声势之大的句子是 ：水爆轰震，声如崩山

（三）、阅读第一自然段后回答 答案

1、解释下列词语

（1）既望（1）农历十六

（2）既而（2）不久

2、作者对潮水的描写由远而近，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答：

（1）写“形“的句子是（1）仅如银线

（2）写“色”的句子是（2）玉城雪岭际天而来

（3）写“声”的句子是（3）如雷霆，震撼激射

（4）写“势”的句子是（4）吞天沃曰，势极雄豪

3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？

这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。

二、复习《湖心亭看雪》

（一）、指出加点的词的含义

1、是曰更定 是：这。定：完了，结束

2、余拿一小船，用毳衣炉火 拿：撑，划。毳：鸟的细毛

3、雾淞沆砀 沆砀：白气弥漫的样子

4、湖中焉得更有此人 焉：哪里。更：还

5、余强饮三大白而别 强：痛快。白：指酒杯

（二）、译句

1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸

（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

2、余强饮三大白而别

我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。

3、莫说相公痴，更有痴似相公者

不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。

4、大雪三曰，湖中人鸟声俱绝

大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。

（三）、回答问题 答案

1、文中具体描写雪景句子是哪些？

雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？