不一样的春节小学生作文

不一样的春节小学生作文（精选18篇）

不一样的春节小学生作文 第1篇

早就听说过“桂林山水甲天下”，但这是不是真的呢?今年春节，爸爸妈妈带我去桂林漓江游山水，探一探究竟。

到达目的地后，我们下了车，在漓江附近租了一条小船，好欣赏漓江的美景。坐在小船上，放眼望去，水静的平坦，周围一片墨绿，时而像一块大大的镜子，时而像一块无暇的翡翠，所有的美景都倒映在水面上，像是一幅精致的水墨画。我仿佛不是游在漓江上，而是荡漾在绿玻璃上。

往下看，江水清澈见底，可以看见许多小鱼小虾，在石块中穿梭，自由自在的嬉戏、玩闹，有的像一位优雅的芭蕾舞者，有的像一簇美丽的花朵，有的好像在和我们捉迷藏，十分快活。鱼儿时不时在湖面上跳跃、旋转，显得虎虎有生气。

漓江的周围是翠绿的山，一座座山各不相连，有的像珊瑚，有的像巨大的马儿，有的像鼻子，千姿百态，瞬息万变。山凹凸不平，十分险峻，像一条长长的云梯，直通天际。表面全是绿葱葱的茂密的树木，贪婪的吸取着春天的露雨。

不知不觉中，乘船时间到了，回到地面上，这时的天空变成了洪涛滚滚的红色海浪，把最后一丝光芒射向大地，我感叹道：“桂林山水，果然名不虚传。”真是“桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。”

不一样的春节小学生作文 第2篇

在杭州过年的习俗可不少，因为今年的春节我是在外公家度过的，所以全家人一同行事，将家里里外外打扫的干干净净，这叫做“扫扬尘”。按民间的说法是，除了扫除灰尘外，重要的是要把一切“穷运”、“晦气”统统扫出门，这也是杭州人对辞旧迎新的表现。

在杭州很多地方都有大年三十包饺子的习俗，我相信这同时也是全国各地的习俗，年近三十的时候，大家准备好各种食材，等到三十这天屋里一家人团座在一起热火朝天的包饺子！今年是猪年，舅妈想出来了一个包饺子的新花样，用绿色的蔬菜榨汁和面，在擀面皮的时候将白面和绿色的面拼接在一起包上丰厚的馅料，用手捻住包裹着馅料的面皮，于是一只只翠绿翠绿的饺子就诞生了，如同一颗颗小白菜一样甚是喜人！又用白面做了好多“小猪猪”象征着一家人猪年“猪”事顺利，大家一起帮忙做了好多“小白菜”和好多样式的“小猪猪”，一片欢声笑语，被欢乐笼罩着的我感觉到十分的幸福。

春节前夕，家家户户都要贴上火红的春联，一副副透着喜庆和热烈的春联，表达了人们迎新纳福、企盼新生活的美好愿望。今年爷爷奶奶并没有像往常一样出门买春联，而是从家里拿出了提前准备好的红纸、墨水、毛笔还有荧光粉，原来是要自己动手写春联，大家新奇地看着爷爷有模有样的写起春联，最后纷纷也加入进来，我还学会了用毛笔写字呢，非常有意义！我们还写了福字贴在门窗上，如果你家买了“福”字，一定要知道福字的正确贴法，民间有把福字倒贴的说法，“福倒”寓意着“福到”。但如果你是贴在大门上的，一定要正贴，大门的“福”字的倒着贴话，可就把福气倒在门外了，不过里屋的“福”字适合倒着贴，寓意把“福”倒在自己家里。

除夕，是中国的传统佳节，每到这一天，远方的亲人都要回到家里与亲人团聚，吃上一桌年夜饭，表示一家人永远团团圆圆，相亲相爱，幸福美满。再远的游子也要赶回家跟家人团聚，吃上父母精心准备的年夜饭。旧时，人们把这叫做除夕守岁、熬年。这一顿饭要慢慢吃，直到要吃到深夜。今年的年夜饭由于大家一起帮忙的缘故，做的异常丰盛，做完晚饭正好赶上了春节联欢晚会的精彩节目，大家围着热气腾腾的火锅，听着窗外阵阵的爆竹声，举杯庆祝新年的到来，一家人其乐融融。晚上，当12点的钟声敲响了，一阵阵鞭炮声在耳畔响起，跑到了窗前一看，哇！鞭炮、烟花的声音此起彼伏着，仿佛在与过去的一年告别。正当我们趴在窗前看着满天绚丽的烟花的时候，爷爷奶奶拿了一兜子小烟花递给了我们，还说要一家人出门放烟花，本来已经稍有困意的我们一下子精神了，于是我们一家人开车去了最近的空旷地带放烟花，一家人团团圆圆好热闹啊。

不一样的春节小学生作文 第3篇

2011 年12 月的对景洪市教育状况的基线调研发现, 尽管执教于多民族地区, 很多教师也是少数民族, 但他们对民族教育和少数民族学生的了解有限, 习惯于按照传统方式进行教学与学生评价。2012 年, “移动教育资源与培训中心”项目正式落户景洪市, “国家—省—县”三级培训体系极大地满足了景洪市教师的需求, 显著地提升了他们的教学水平。2015 年6 月, 景洪市开展了移动项目的征文活动, 10月, 笔者以评估者的身份参加了对景洪市教师进修学校和项目校的调研。征文和调研活动中发现, 移动项目在景洪市的实施, 极大地重塑了部分教师的教育观念, 改变了教师对少数民族学生的态度与师生互动方式。

一、项目带来的教师理念变化

儿童既是教育的对象, 又是教育的主体;既是教育的出发点, 又是教育的目的。了解儿童, 关爱儿童, 方能取得良好的教育效果。自20世纪90年代, 联合国儿童基金会便推出“爱生学校”的理念, 呼吁教师充分关爱学生, 促进学生健康发展。

在项目开展的不同层级和不同类别的培训中, 爱生学校的理念得到广泛的传播, 为景洪市教师所熟知。

1.以宽容的心态和成长的眼光看待孩子的“错误”

爱生学校坚持全纳教育的观点, 认为每个孩子都有发展的潜力, 当以宽容的心态和成长的眼光看待孩子时, 孩子的改变才会逐步浮现。若对孩子缺乏了解, 他们的很多行为可能被错误理解。殊不知, 对孩子而言, 那是他们表达情感的一种方式。只有这样, 才能体会到孩子世界的独特性。

在听完一年级的一节课后, 裴老师抓紧课间休息时间, 蹲下来和小学生交流。突然, 一个小男孩跑过来, 从后面推了裴老师一把。我刚要开口厉声呵斥, 裴老师急忙向我摆手制止, 并指一指笑着跑开的小男孩。在随后的座谈交流中, 我向裴老师请教其中的奥妙。她说:“这不是恶作剧, 而是他喜欢你的一种表达方式。”原来如此, 不愧是国家级专家, 如此善解学生行为!

—景洪市教师进修学校某位教师

民族文化的差异更意味着我们不能用固定思维方式理解少数民族。爱生学校的理念使得教师逐步宽容民族学生的“杰作”。基诺民族小学的郭小敏 (化名) 非常顽皮, 各种批评教育都未能奏效。一次事故之后, 宽容关爱的处理方式让我们看到了孩子柔软的另一面。

郭小敏, 眼睛大大的一个男孩, 反应灵敏, 好动好说, 学习不让人操心, 就是经常违反纪律。虽说他不是那种打架、骂人的极端分子, 但总是小问题不断, 要么在课间操集合时, 不管不顾地猫着腰向前冲, 总是先冲过了头, 再嘻嘻哈哈地退回队伍里, 要么站在队伍里一撅屁股把后面的同学撞个趔趄, 要么在别人从他身边走过时, 伸出手来戳戳人家, 要么就是伸出脚绊人一下……过去, 我对他的教育从指导、说服、升级到严厉批评, 可他嘴上答应了, 下次依然如故。

通过项目培训, 我从中领悟到:宽容与责难其实只有一步之遥, 当学生犯错时, 能以包容的心态来面对, 教师的一举手、一投足, 一个鼓励的眼神, 一句关切的话语, 就能拨动学生心中爱的心弦, 让他们真正感受到教师的爱, 在主动纠错中感受到进步的快乐和成长的喜悦, 而不是悔恨、压抑与无助。

有一次, 正放学的时候, 同学们都忙着整理书包, 清理地面, 退出教室, 坐在最后一桌的郭小敏又想冲出教室争第一, 只见他胡乱地收拾好书包, 一只手拎起来, 连挤带拽地往前抢, 前排的一张课桌“咣”的一声, 被撞翻在地, 教室里顿时安静下来, 看着中间挡板掉下来的课桌, 郭小敏害怕了, 他怯生生地站在那等待接受批评。我快步走上前, 仔细看看他的小手、小脸, 检查他的腿脚, 关切地问:“磕伤没有, 感觉哪疼?”这时, 他红扑扑的小脸流露出惊讶的神情……星期五, 他爸爸来接他时, 他就让爸爸把课桌修得结结实实。从那以后, 他也像换了一个人, 不再凑热闹, 不再胡闹, 自己的卫生责任区干完了还帮其他同学擦黑板, 倒垃圾。

—胡老师

2.放下身段, 走近孩子

在师道尊严的影响下, 不少教师将自己视为权威, 很少与学生沟通, 师生关系的疏离导致教师对学生缺乏了解, 教育效果差强人意。

项目的专家团队不仅重视爱生理念的传播, 也在努力地践行相关理念, 为民族地区的教师提供了很好的学习榜样。调研过程中, 不乏专家蹲下来, 与少数民族学生亲切交流的场景。

基诺民族小学的一位男教师从教以后, 不太喜欢接近自认为卫生习惯不好的少数民族学生。但在一次培训中, 他被一张照片深深地感动了:照片中, 外国专家在参观一所村完小的过程中, 蹲在地上很慈祥地跟旁边一个脏兮兮的孩子交谈。培训专家的话更令他印象深刻:如果一个老师始终高高在上, 如何走进孩子的心里, 如何让孩子真正发自内心地喜欢你, 从而喜欢你的课。培训过程中, 他不断地检讨自己过去对待学生的态度:“一个天天面对孩子, 嘴里时时刻刻喊着要为教育事业奋斗的人民教师, 为什么不能放下自己那可悲的自尊, 真正走进孩子的心里?”此后, 他逐渐学会放下身段, 慢慢走近学生。

二、项目带来的教学变化

移动项目的一个重要目标是通过提供语言与文化适切的教育方法, 提高民族地区教师的教学水平, 改善学生学业成绩。项目参与让教师了解了民族教育目标的特殊性, 丰富了他们的教学策略, 改变了他们对少数民族学生的评价。

1.关注语言目标

我国少数民族在长期发展中形成的本民族语言与文化, 无疑是中华文化的重要瑰宝。对基础教育阶段的少数民族学生而言, 如果教育理念和方式不恰当, 民族语言和文化有时反而成为他们学习过程中的一道障碍, 特别是对通用语言的学习。在少数民族学生的学校教育中, 既要特别注重民族语言和文化的传承发展, 又要提高少数民族学生的汉语水平, 增强他们在更广范围内有效参与社会生活的能力。

但在实践中, 一些教师由于缺乏相关经历, 轻视少数民族学生语言学习问题, 很少会将语言作为重要学习目标。项目通过凸显“语言目标”, 培植了教师对少数民族学生语言表达的关注态度。例如, 正因为有了解放儿童“语言”的意识, 勐旺瑶家大寨完全小学的一位教师在听到瑶族孩子小心翼翼地说出“我闻到了三种颜色”的气味时, 心里涌现的不是对学生的批评和苛责, 而是对少数民族学生语言表达方式的理解。

2.引进TPR教学法

项目实施前, 一些教师虽然看到了少数民族学生因语言与文化差异在学校中所面临的挑战, 但由于缺乏科学方法的指导, 多数教师最终也只能沿用“反复讲解”的传统方法。

项目的实施为教师带来了美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔所倡导的TPR (Total Physical Response, 全身动作反应法) 。考虑到儿童好动、注意力难以持久的心理特征, 这种教学法鼓励孩子通过跑、跳、唱、演、画、做游戏等方式学习第二语言。景洪市的教师在TPR培训中看到了教学中的提升空间, 不断思索如何在自己的课堂上创造性地运用TPR教学法。

例如, 景哈小学一位教师便将肢体语言充分地用到语文教学中。受TPR教学法的启发, 在讲授《盘古开天地》一课时, 她通过“让学生用双手使劲顶着天, 脚蹬着地”的方式感受“顶天立地的艰辛”;通过抽取个别学生表演动作, 让学生理解“抡起”“猛劈”等抽象名词的含义。在一位哈尼族孩子的印象里, 引进TPR教学法之前, 这位教师的授课方式是读啊写啊, 嗓子都讲哑了, 也没能让他们学会。如今, 学生曾经感到费解的“咬、含、转身、踢脚”等词语, 经由课堂游戏与肢体表达的生动方式, 便很容易地被掌握了。

3.改变对学生能力的评价态度

长久以来, 由于对民族教育的了解有限, 民族地区的一些教师在遭遇教学失败时, 很容易将问题归结到少数民族学生身上, 认为这些孩子不可教, 难教会, 给这些孩子贴上“笨”“反应迟钝”“难以沟通”等负面标签。这种关于学生能力的消极归因, 也容易最终消解他们的教育热情与意志。

项目的实施, 转变了许多当地教师对少数民族学生能力的评价态度。例如, 有一次, 市进修学校的一位教师在送教时看到景哈戈牛小学哈尼族学生通过唱歌跳舞的方式来记忆诗歌的方法后, 不禁感叹:“谁说我们山里的小孩比城里的笨?谁说我们山里的孩子难教?”

少数民族学生在TPR课堂上的精彩表现, 也让在勐龙陆拉小学任教多年的一位拉祜族教师意识到:“原来语文课、音乐课可以这样上!之前的教学失败不是因为少数民族的孩子笨, 而是因为我们这些教师不懂得改变自己原有的教学方式!”

教师对教学方式的反思, 改变了他们对少数民族学生的看法, 使他们相信少数民族学生的巨大潜能。只要教学方式得当, 孩子们的潜能便能得到很好的开发。

三、项目带来的学生变化

教学方式的改变同样带来少数民族学生的变化, 让当地的教师看到孩子们在以往教育中被掩盖的另一面。

1.学生学习兴趣增加

学校文化与民族文化、乡土文化之间的隔离, 使得民族地区的儿童难以适应在不同文化之间的迅速转变, 课堂上他们曾经是沉默的, 教师一言堂式的授课方式进一步加剧了他们参与课堂的难度。

TPR教学法与数学教具资源包在课堂中的运用, 将具体可视的形象与遥远而抽象的学习内容联系起来, 降低了少数民族学生在不同文化系统之间转换的难度, 激发了他们的学习兴趣, 提升了他们的课堂参与水平。如今, 许多学生在以自己擅长的方式参与课堂, 这与他们在传统课堂上的沉默与胆怯, 形成鲜明的对比。景哈小学的一位教师便见证了一名学困生课堂表现的不断变化。

慢慢地, 我发现他也喜欢在课堂上玩老师设置的游戏, 喜欢看老师播放的与课文相关的动画片, 看得特别认真, 有时还会来问今天要画什么画, 要玩什么游戏。虽然成绩还不是那么好, 但最起码他已经有了想学的念头。我相信, 在今后的学习中, 他会愉快地学习, 慢慢进步。

2.学生性格日益开朗

偏远地区的不少学校面临音乐、体育与阅读资源短缺的难题, 城市里非常平常的东西有时候却成为乡村孩子梦寐以求的。项目资源包满足了孩子们的愿望, 丰富了他们的生活, 增加了他们的快乐, 也拉近了教师与学生之间的距离。

在项目记录中, 景洪市进修学校的一位教师讲了一段亲身经历。勐龙陆拉小学是勐龙最偏远的一所民族小学, 这里的学生绝大多数是拉祜族。这位教师听闻拉祜族的孩子性格羞涩, 学习积极性不高, 不免担心下乡送教效果不佳。但当他们带着音乐器材出现时, 孩子们完全沉浸在美妙的音乐王国里, 积极配合教师的要求, 大方地表达着自己。孩子们的表现改变了这位教师对民族孩子的印象。

学生学习音乐兴趣特浓, 看不到他们丝毫的胆怯、害羞, 特别是当我们发放音乐器材引导他们怎么使用, 学生玩得特别开心, 在敲击节奏、创编表演中可爱又认真, 一个个笑得多灿烂。整节课, 学生始终在积极地参与学习, 全班没有一个走神, 下课了还想再接着玩, 围着教师不肯走, 摸着音乐器材爱不释手。

五彩斑斓的绘本总是吸引着孩子的目光, 但昂贵的价格却使他们常常不得不面对心爱的东西望洋兴叹。图书包的配置, 无疑满足了他们的阅读梦想。当曾经遥不可及的绘本近在咫尺时, 孩子们欢呼雀跃, 迫不及待地与教师一起分享阅读的喜悦。在访谈中, 曼海小学的一位教师向我们叙述了这样一个故事。

前不久, 我们班一个小女孩拿着一本《大卫, 不可以》蹦蹦跳跳地跑到我面前, 让我陪她一起看。她高兴地告诉我, 有一次在书店看到这本书, 便很想买, 可是家里没钱, 她便不敢向父母提起。没想到今天竟然就在她的手里, 所以特别开心。

移动项目带来的资源包, 帮助这个天真懂事的小女孩实现了自己的阅读梦想。

不一样的春节 第4篇

除夕，爸爸决定带我去部队过年。我跟着爸爸登上了前往部队的汽车，心里美滋滋地想：部队营地一定和城市一样热闹非凡。可是到了部队我才发现，这里冷清极了。

我闷闷不乐地走进爸爸的宿舍。爸爸并没有注意到我的情绪，一放下行李就出去了，又是查岗问好，又是检查仓库……直到我饿得肚子咕咕叫时，他才带我来到食堂，跟战士叔叔们一起准备年夜饭。说是年夜饭，其实除了饺子，其余的都是家常便饭。不过，战士叔叔们看见我来部队过年，都非常热情，抢着帮我盛饺子，给我夹菜，不停地问这问那，让我感到倍受宠爱！

晚上，联欢会开始了。节目有唱歌、魔术、相声，还有街舞……都是战士叔叔们自编自导的。精彩的表演引来大家一阵阵热烈的掌声和喝彩声。我也跟着战士叔叔们一起叫着、笑着，真是开心极了！不过才看了一会儿，爸爸就悄悄地走了出去，我也跟着他出去了。只见爸爸来到岗哨前，给哨兵叔叔拜了个早年，然后说：“你去看节目，我来站岗吧。”哨兵叔叔回答说：“不行，站岗是我的职责！”爸爸说：“那我陪你一起站吧！”爸爸见我满脸疑惑，摸着我的头说：“战士们为了保家卫国，过年都不能和家人团聚，这就是军人的职责呀！”听了爸爸的话，我对战士叔叔们的敬佩之情油然而生，也发现了军营里的伟大！

（指导老师：余艳玲）

二号攻擂手：南宁市西乡塘区大塘小学五（1）班 黄红华

除夕的前一晚，我向全家宣布道：“今年的春节由我做主。第一，不买鞭炮之类的东西。第二，晚饭由我当主厨，爸爸、妈妈不许插手。第三嘛，是个小秘密，吃年夜饭时我再公布！”看着爸爸、妈妈一脸的吃惊样，我得意扬扬地回到房间，把事先写好的春节日程表又仔细地看了一遍，这才放心地睡觉去了。

第二天，吃过早饭，我先是洗完了所有的脏衣服，然后左手拿抹布，右手握着鸡毛掸子，爬上爬下地开始扫灰。不一会儿，家里就变得干干净净的了。下午，我学着妈妈的样子，系上围裙，炸薯片、炒花生……当起了“大厨”。我还用西红柿当叶子，香蕉当花朵，苹果当花蕊，做了一个漂亮的水果拼盘呢。

晚上，全家人围在桌旁品尝我做的美食，爸爸、妈妈不停地夸奖我做得好吃，我的心里美滋滋的。爸爸说：“你现在可以公布那个小秘密了吧？”“嗯！”我拿出一个大大的塑料袋，里面装着我积攒的零花钱、穿过的衣服和用过的书包。我自豪地说：“我要把这些东西送给灾区人民，给他们送去温暖！”我的话音刚落，爸爸就带头鼓起了掌。

（指导老师：梁 飞）

三号攻擂手：南宁市西乡塘区大塘小学五（1）班 杨珊珊

重阳节的时候，学校组织我们到清雅老年公寓和老人们一起过节。我发现老人们特别喜欢有人陪伴，于是有了一个想法：今年除夕，我们全家到敬老院去过！我的提议得到了爸爸、妈妈的支持。

除夕到了，我们带着准备好的新年礼物，来到敬老院，说明来意后，老人们连连拍手，笑得合不拢嘴。我们边跟爷爷、奶奶们聊天，边吃年夜饭。敬老院里有位爷爷叫王军，今年已经97岁了。我向王军爷爷要了签名，虽然他写字时手有些颤抖，但还是写得一手好字。还有一位爷爷，是一位老党员，今天正好是他101岁的生日。虽然当我们知道此事时已经很晚，买不到蛋糕了，但我们还是给爷爷过了一个快乐的生日——唱歌、猜谜语、听他讲故事……

（指导老师：梁 飞）

四号攻擂手：玉林北流市六麻镇旺坡小学 林小婷

今年，妈妈带我去北方的外婆家过春节。我们坐了两天的车，终于来到了外婆家，一下车我就惊呆了——好美丽的雪呀！我彷佛置身于一个银白色的世界里，瞧，树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，在阳光的照射下闪闪发光。外婆家的房屋前正好有一群小朋友在玩打雪仗，我禁不住“诱惑”，迅速加入了他们的队伍。我们随手从地上抓起一把雪，就向其他小伙伴的身上扔去，雪团打在他们身上发出“啪、啪”的声响，其中还夹杂着欢乐的笑声。雪仗打累了，我们又开始堆雪人。不一会儿，外婆家的房前屋后就堆满了可爱的雪人——有的像老人，有的像战士，还有的像小孩……

（指导老师：梁永华）

五号攻擂手：南宁市友爱南路学校五（2）班 周智妮

春节那天，吃完了早饭，我和爸爸、弟弟拿着铁笼子、竹竿和老鼠夹，上山去捉山鼠。到了山上，我们发现了一堆干草，哈，这里一定就是山鼠的窝了。我赶紧把山鼠夹绑在竹竿上，然后伸进洞里，只要山鼠一碰到准会被夹住。过了几分钟，竹竿剧烈地抖动了一下，我想：一定是个大家伙上钩了。于是我慢慢地把竹竿抽出来：“哇，好大！”我得意极了。这时，不知道从哪里跑来了一只野猫，想吃这只大山鼠。我生怕到嘴的“鸭子”飞了，赶紧把山鼠放进了铁笼子里。爸爸则拿着竹竿，像“武松打虎”一样向野猫打去。野猫一看大事不妙，赶紧识相地跑开了。

我们继续寻找下一个目标。很快，我们又找到了一个山鼠洞，不一会儿，就又捉到了一只大山鼠。这时，忽然来了一个“不速之客”，想要“自投罗网”。那是一只小山鼠，原来我们抓到的那只山鼠是它的妈妈。我们看小山鼠太可怜了，就把它的妈妈放了回去。

（指导老师：许世平）

六号攻擂手：南宁市西乡塘区大塘小学五（1）班 蓝 森

“春节到了，你们想怎么过呢？”爸爸问道。我说：“每年过春节都是放鞭炮、吃团圆饭，真没意思！”妈妈应和道：“就是，应该过一个与以前不一样的春节！”“要不咱们来玩个传球的游戏怎么样？”妹妹说。“好啊！”我说，“谁输了，谁就要表演节目。我们轮流从1数到10，数到10时，球在谁的手上，谁就要表演节目。”

游戏开始了。首先是爸爸数数：“做好准备了吗？我开始数数啦！1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。停！”啊！球居然在我的手上，我于是唱了一首歌《我爱米兰》。接着到妈妈数，这次球落在了最可爱、最活泼的妹妹的手上，妹妹表演了舞蹈，舞姿非常优美。轮到我数了：“1，2……10。停！”哈哈，球最终落在了爸爸的手上，我们都笑了。爸爸说∶“我唱《世界第一等》。”“爸爸，我们早就知道你要唱这首歌了！”我们异口同声地说。

（指导老师：梁 飞）

七号攻擂手：钦州市永福小学五（2）班扶倚名

每年，爷爷都要杀猪过大年。今年，我去爷爷家过年，吃到了猪身上各部分做成的种种美食。

爷爷用猪肉和猪内脏等，变着法儿地给我做好吃的：炒着吃、烤着吃、炖着吃……我最喜欢的就是烤着吃了，比如烤肉块、烤猪肝等。每当看到我边吃边不停地“啧啧”赞叹时，爷爷、奶奶便乐开了花。怎么样，流口水了吧？告诉你，烤猪腰更好吃呢！瞧，奶奶从园子里采来几片碧绿的菜叶，用水洗干净，然后把猪腰从中间切成连着的两半，再纵向、横向划开，撒上一些盐、胡椒粉等，最后用菜叶包好放在炉子上烤。等到菜叶烤得快焦了，香味也越来越浓了，奶奶才把它夹起来，剔去变得枯黄的菜叶，然后把诱人的猪腰夹给我。我一口咬下去，真是香极了！奶奶则在一旁静静地看着我，问：“好吃吗？”我说：“太好吃了，您也尝尝。”可奶奶不吃，只是说：“好吃，明年再回来，奶奶烤给你吃。”

（指导老师：卜晖霞）

同学们PK完了，小编姐姐要提醒小读者：别忘了给你喜欢的片段投上一票哦！同时也请记住下几期的题目——“唉，左右为难”“急性子和慢性子”“我们班的活宝”“我长大了”“调皮的我”“今天，我一个人在家”“真是哭笑不得”。你可以从中选择喜欢的题目来写，写好后就赶紧把它寄给我吧。每期PK获胜的同学均可获得80元的现金奖励哟，还等什么，赶紧投稿吧！

投稿邮箱：1603211049@qq.com

投稿地址：南宁市竹溪大道69号广西教育杂志社《学苑创造》“片段攻略”栏目收（邮编：530021）

不一样的春节疫情小学生作文 第5篇

今年的春天跟以往都不同。去年的这个时候我在读大班，趁着阳光正好，温度适宜，我和老师、同学们在操场上快乐地游戏奔跑。而现在的我却只能待在家里，就算想去门口透透气也要戴着口罩，小心翼翼的。因为的新型冠状病毒让我们不得不延迟开学，当然，我们在家里也没有把学习落下，每天我都会准时坐在电脑前等老师来上课。

我每天除了认真学习外，都会在电视机前收看相关的最新疫情，当我听到得病和死亡的人越来越少时，我会高兴得欢呼;看到新闻里的英雄叔叔阿姨们日日夜夜坚守在医院里，不能回家，不能与亲人团聚，甚至都没有好好地休息吃饭时，我都会情不自禁地流泪，他们真的.很勇敢!很无私!是他们守护了我们的平安。我相信，有了这些英雄，我们一定可以战胜病毒，迎来一个崭新的春天!

不一样的春节小学作文600字 第6篇

一大早醒来，村里的大喇叭就广播起来了。“父老乡亲们，父老乡亲们，最近新型冠状病毒肺炎肆虐，大家都待在家里，不要出门了。”一听到这话，我就不高兴了。不让出门，就拜不了年，拜不了年，就相当于少了整整一大笔压岁钱啊！一大笔啊！“管它什么新型病毒，我要压岁钱，我要压岁钱！”我这么一闹，吵醒了家里的其他人。哥哥问我为什么闹，我就把事情一五一十的对他说了，他一听，也不高兴了。姐姐过来劝我说：“张蕴涵，这病毒可不是好惹的，它传播速度极快。据说，只要和携带病毒的.人距离在一米之内，就会染上。如果你去买蔬菜，正好也有一个携带病毒的人去买，你很有可能就会感染上。”听了姐姐的话，我才安静下来，不想压岁钱的事了。

后来几天我一直关注着新型冠状病毒肺炎，到正月十一确诊病例已经达到了两万多，但出院病例也达到了几百例。说明白衣天使们很负责，尽到自己的职责，战斗在抗疫一线对患者尽心尽力，是我们学习的榜样！新型冠状病毒肺炎虽然很严重，但是有白衣天使在，我相信很快就会好起来的。

作为一名小学生，我想请大家想一想，我问大家一个问题，如果国家没有采取这么全面严格的措施，那会怎么样？现在肯定人心慌慌，人人自危。所以，我们要感谢国家！国家是我们坚强的后盾！

不一样的春节小学作文600字 第7篇

不同一：贴春联

在寒假里，有一个我们国家的传统节日——春节。春节一定要贴对联，不过，这一次贴春联这个重大的任务交给了我和爷爷负责。

爷爷搬来一把梯子，让我给他扶着，他拿起一个对联就往上贴。我一看，赶紧把爷爷拦下来：“爷爷，先让我看一下是上联还是下联。”爷爷看了看我，把手里的对联递给了我。我看了看，对爷爷说：“这是上联，它要贴在右边，下联要贴在左边。还有，上联的最后一个字是仄音，下联的最后一个字是平声。”爷爷听了说：“现在的人都不知道哪个是上联，哪个是下联，所以，贴反了也没关系。”

我想了想，反驳道：“如果哪一天来了一个文人，他看见很多人家的对联都贴反了，就会笑话那些人家；他要是看见我们贴对了，就会想：这里一定有高人。”爷爷听了，笑了笑对我说：“我孙子真厉害！”

不同二：学诗词这个寒假里，我很喜欢看《中国诗词大会》，因为这里的人大多数都是北大清华的高材生，知道很多精彩的诗词，《中国诗词大会》的主持人，还是《中国成语大会》的冠军呢！

从这一刻开始，我每天都在背古诗，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”在这两句诗中，我看到了四川有山有水的美景；“一夫当关，万夫莫开”，脑海中仿佛浮现出了险峻的地势，万人难闯的关卡。在诗词里，我看见了无与伦比、独一无二的美。

看到这里，你说，我的寒假是不是很不一样呢？

砺智教育二级作文班王晟旭

不一样的春节小学生作文 第8篇

合作每个人都可以闪光

新学期伊始, 一种新的学习形式小组合作学习在高一、高二各班级中悄然兴起。

素质教育全面推行后, 金岭中学的领导者在思考:如何建设高效课堂?小组合作学习的提法虽然已是多年前的事, 但对金岭中学来讲, 真正实行起来还是第一次。如何做好这“第一次”?学校领导最终决定走出去。于是, 由副校长带队, 全校40多名骨干教师两进昌乐二中实地考察, 求取真经。与此同时, 高一和高二的不少学生找到任课老师和班主任, 提出了自己的意见和设想, 一时间, 实行小组合作学习的呼声在校内自下而上地响起, 这一要求与学校的想法不谋而合!

素质教育要求的是人的全面发展, 培养学生的合作精神、与人交流的能力在个人全面发展中就显得尤为重要。“众人拾柴火焰高”, “小组学习”要求多名同学合作, 一起讨论学习, 组长以其领导能力将组员拧成一股绳, 以保证在相同时间内进行统一学习活动, 共同解决学习中遇到的难题。

“小组讨论”是小组学习的一个重要环节。学生把在学习过程中发现的疑难问题集中起来进行讨论, 正所谓一方有“难”, 八方“知”援。“小组讨论”打破了同学们认为只有“好学生”才能辅导其他学生的思维定势, 让学生在讨论中发挥个人作用, 每一个人都有提出疑难问题的机会, 每一个人也都可以展现解决问题的能力。特别是有的班级在小组学习中引入了竞争机制, 更是激发了各小组同学“不服输”的精神。学生在问卷调查中的回答证明了一切:

“通过组内交谈, 可以尽情地把自己的想法展示出来, 而以前的课堂, 我是没有勇气在全班同学面前说出自己的想法的。”

“如果课前不预习, 参与讨论时就会比较吃力, 学习过程中主动思考便于对知识了解地更透彻, 掌握地更扎实。”

“通过自己的思考, 自己提出的观点跟老师的差不多, 真高兴!”

小组学习真正实现了“生生合作”, 它不仅使学困生提高了自信, 也使学优生避免了傲慢情绪的滋长。当然, 最重要的还是培养了同学们合作、团结、争取共同进步的品质, 更坚定了同学们“团结就是力量”的理念。

交流每个人都来分享学习的快乐

声情并茂, 妙语连珠, 从容不迫, 侃侃而谈看到多媒体屏幕上沉着自信的身影, 若不是他们身着统一的校服和略显稚嫩的面庞, 你会以为正在收看电视讲座呢。

作为高二级部学生会组织的学习经验交流活动的重要部分, 由同学们自己录制的经验交流录像在大家的热切期待中终于与同学们见面了。看到屏幕上那些熟悉的身影, 同学们感到既亲切又新奇。平日里自己身边学习成绩优秀的同学, 以这样一种特殊方式倾囊相赠自己的学习方法和心得体会, 敞开心扉与大家交流自己的收获与烦恼, 在同学们中, 这还是第一次。

在观看过程中, 笑容一直洋溢在同学们的脸上, 成为同学们传达内心感受的一种特别的方式:揭开心中的困惑, 爽朗一笑;与自己不谋而合, 点头微笑;诙谐幽默之处, 捧腹大笑。同学们的笑容, 流露出对交流者发自内心的赞许和钦佩。“他们谈的并没有什么高深莫测的内容, 完全是从我们忽略的细节着眼, 我发现自己的问题就在这些细节之中”, 一位女同学兴奋地和笔者交谈, “这种活动应该定期举办, 给更多同学一个展现自己的机会, 如果学生会继续举办这种活动, 我会第一个报名!”

面对当前学生自主学习时间的增多, 很多同学陷入迷茫, 学生会敏锐地发现了这种情况, 适时而动, 组织了这次经验交流活动。这是学生会工作的大胆尝试, 大家投入了百分之百的激情, 做了精心准备。首先, 学习部拿出了一份完整的工作计划, 然后在学生会主席的协调下按部就班地执行。学习部邀请了9名同学进行了经验交流, 他们既是学习上的佼佼者, 又是各班级学习小组的带头人, 他们带着学习过程中同学们的困惑, 就交流内容展开激烈的讨论, 最终确定了各自交流的侧重点。大家认为, 面对全体受众, 能否做到“实用、丰富、新颖”是成败的关键, 用幽默吸引同学, 用方法引导同学, 用信念鼓舞同学, 让不同层次的同学都有所收获, 成为参与者共同努力的目标。在这个过程中, 大家遇见过没有预料到的挫折, 但在级部领导的全力支持下, 各项工作最终圆满完成。

经验交流不仅仅使同学们收获了方法, 更重要的是给同学们创造了一次沟通合作的机会, 让同学们亲身感受到合作的魅力。

信赖让每个人都成为一道亮丽的风景

周末的校园, 焕发着无比的生机与活力。运动场上加油声、呐喊声不断, 可是教学楼内却安安静静, 井然有序。每个教室中都有学生在认认真真地上着自习课, 但你却找不到一个老师的影子。这是真的吗?在过去, 你也许会不信。但在今天的金岭中学, 却是再也普通不过的事实。这是如何做到的呢?

面对当前自习课增多、课余时间增多、学生纪律曾令人担忧的现状, 金岭中学领导班子大胆决定:推行参与型管理, 放手让学生自主管理。纪律部是学生会的一个重要部门, 校领导就决定由纪律部参与学生的纪律管理。而纪律部的用人方法, 令人心存疑虑:该部成员大多是曾受过处分的“问题学生”, 他们曾经拿违纪为家常便饭, 如今又去管理别人, 学生们会服从吗?质疑并没有动摇校方的决心, 校领导满怀深情地对纪律部的成员们说:“现在我把心交给你们, 只因为我信任你们, 别让我失望!”

简短的一句话, 让纪律部全体成员斗志昂扬, 他们决定先从自己开始, 将从前的“恶习”全部改正, 以全新的形象出现在大家面前。教学楼内喧哗、打闹的事情曾让校方十分头疼, 纪律部成立后, 立即着手解决这件事。他们在大课间等人员流动较频繁的时间段, 委派成员进行监管。八级一班于同学是纪律部部长, 之前, 他曾多次违反校规, 担任部长后, 他时时严格要求自己, 为同学树立榜样, 他说:“我对过去犯的错误感到十分后悔, 这次有机会当上纪律部部长, 我一定负好责任, 不让大家失望。”在笔者与他交谈的过程中, 正有两个同学嬉笑着走进了教学楼, 银铃般的笑声明显影响了教室内学生的自习, 于同学立刻停止了交谈, 快步走上前, 作一个“嘘”的手势, 两位同学马上意识到了错误, 抱之以歉意的一笑。

纪律部的工作很繁琐, 也很累。“别人休息的时候就是我们工作的时候”, 成员夏同学这样说道, 不仅是在课间, 就连学校举行文体活动时, 纪律部都要负责维持场内秩序。在一场篮球赛结束后, 笔者对该部成员于同学说:“你们的工作真的很辛苦。”“累是累点, 但我觉得很有意义”, 这位阳光男孩笑着回答。

信赖, 往往产生美好的境界;信赖, 更能够激发人的无穷潜能。

参与让校园生活亮丽多彩

本着创建“和谐校园”的宗旨, 学校开展了一系列多姿多彩的文体活动, 让有各种不同爱好的学生参与其中, 不断丰富着他们的精神世界。由学生会组织的主题为“文明伴我行”的演讲比赛, 得到了学校领导和广大师生的大力支持和热烈欢迎。从主持人到参加演讲的同学, 都是经学生会选拔后脱颖而出的, 同学们凭借高昂的情绪, 激扬的音调, 精彩的演说, 向每个人传达了什么叫做文明。一个同学说:“经过这次比赛, 我深刻体会到文明的含义, 真正得到了一次文明的洗礼。”比赛中场下的欢呼声此消彼长, 经久不息, 举办这样一次别开生面的比赛, 让同学们人人能讲文明, 懂礼仪, 全校一派和谐祥和的景象。

羌年：不一样的春节 第9篇

羌人风情

2014年正月初四，我早上6点过就从成都出发，前往“基勒俄苴”狩猎节的发源地，茂县曲谷乡河坝村。都汶高速通车后，成都到茂县仅需两个半小时。陈静的老家就在曲谷乡河坝村，一路上他给我讲了羌族的春节，上了关于“基勒俄苴”狩猎节的基础课。同时，还按照我拍摄和创作的要求，和他在河坝村娃娃寨的二舅王金生联系，给我创造采风的条件。盘旋过覆盖雪雯崎岖的山路，上午十时半，我们到了陈静二舅王金生家。王金生一家早已在门口等候。

还未进院子，那流行于茂县、汶川、理县、北川等地羌族的白石就抢先映入眼帘。羌族信仰的神灵很多，但均无铜像，统统以白石为象征，供于屋顶的塔子上，屋里的神龛上、火塘旁，村外的山头上和神林中等地。屋顶的白石代表天神，火塘旁的白石代表火神，山头上的白石代表天神，田地里的白石代表青苗土地神等。有的人家屋顶上立有多块白石，除代表天神外，还代表别的神灵。羌族人常常向白石虔诚祈祝寿，燃香祭拜。

在羌族院子门口，我们行过羌礼后落座，热情的主人端来自家的山核桃，泡上青茶，还不等我们细细品茶，王金生就招呼我们进客堂吃饭。自酿的青稞酒泡上，野猪肉、牦牛肉、山野菜等城市里品赏不到的佳肴一一摆开。

羌族多是依山而居，在家门口拍照对于他们来说是件难得的事。为迎接远道的朋友，他们均着羌族传统服饰，盛装迎接。

火塘是羌族人家起居的中心，火塘中的火熄灭是为不吉，故常年不断火。这种古老的火塘现在新修的羌寨中已不多见，只有在上年代的羌寨中才能见到。

永不熄灭的火塘

快到正午了，王金生催促我们赶快到他亲戚家，按照释比的算法，正午12时18分必须要准点开宴，那边羌寨里还有五大家人在等候我们。从王金生家出门，沿着铺满雪花弯曲的山路下山，经过一个山凹，蛇行过一条更为狭窄曲折的山间小路，刚到羌楼前山地上的门廊口，那羌家的欢声笑语就从几百米开外的羌楼扑面而来。

听说我们到了，穿着盛装的男人女人们一个个兴高采烈地下楼来迎接，让我们受宠若惊。在都市流光溢彩繁华的背后，充满着揣测和提防，城市里久违了的真情实意在这里得到张扬和升华。

上得羌楼，我们瞬间被浓浓的年味包围。围着火塘已经摆好了的四桌酒席，桌上已堆成了一座小山，女主人还在火塘上的大铁锅里炒菜，那带着山野的醇香让人垂涎。

羌族传说他们是天上火神蒙格西的后裔，所以他们生活中，十分崇敬火。每家屋内的火塘，即是全家起居活动的中心；他们视火塘里的火是神性的，不同于户外的野火，火塘里的火熄灭是颇为禁忌的，认为“断火”是不吉的凶兆。不准向火塘里吐痰、踏脚和搭尿布等，以免这些行为得罪火神，而遭到火神的惩罚。主人王朝军给我樽上酒，一一为我介绍桌上的菜品。比如挂在3000多米树上的“树挂”竟然可以凉拌？舍尖上的中国应该到这里来采风了。

虽已立春，但寒冬还眷顾着羌寨，室内外温差很大。楼外是艳阳高照，室内却是高朋满座，欢声笑语，热气腾腾。火塘里不分上下争相跳跃的火苗似乎在叙述着羌人古老的故事。男人女人都端起了酒杯，杯盏把欢颜，一年劳作的辛苦和丰收的喜悦都似融入到这不尽的情感中。我端起酒杯每桌去敬酒，火塘把每个人的脸颊映得通红。这里，才是真正的酒不醉人人自醉。

饮羌人酒与跳沙朗都是羌族新年中的传统节目。饮酒时，由长者开坛，插上山间新采的细竹竿，长幼为序咂饮，并不断注入凉开水。饮酒后，男人女人们围着火塘跳莎朗。莎朗的曲子都是自己创造，很有民族风情。

宗教祭祀

羌区至今仍保留原始宗教，盛行万物有灵，多种信仰的灵物崇拜。羌族崇敬的神灵大致可分为自然崇拜、祖先崇拜、灵物崇拜和图腾崇拜。

酒喝得差不多了，家里的长者开始祭祀。明天是他们从几千年农耕文化延续传承下来的“狩猎节”。为满足我的好奇心，他们今天就在家里先行给我示范。

首先是在敬放了白石的神龛上由长者敬香，然后将由面粉做成动物行状的兽馍，放在神龛上。长者嘴里用羌语念诵着保佑村寨、保佑大家、保佑自然的经文，接下来就开坛已封存好的年酒。羌族一般饮用的酒称为咂酒，茂县羌语称“日麦希”，意为羌人酒。羌族饮咂酒，不用酒具，而是由长者开坛，插入从山上采来的竹竿，咂饮时以长幼为序，并不断地注入凉开水，直到味淡为止。

开完年酒后，男人和女人们围着火塘和席地而坐的长者们开跳起羌族特有的“莎朗”。跳“莎朗”的音乐全是由舞者自己创作，这边唱边跳的情景让我想起了中央电视台有次播过的原生态无伴奏的由羌族人演唱的“敬酒歌”。

跳完舞后，同族的亲戚们在长者的率领下开始举行转山祭祀。之后，还要继续喝砸酒和跳“莎郎”，羌族新年的一个下午和晚上就在这欢乐的时光中度过。

不一样的春节小学作文600字 第10篇

照我们家乡来说，春节差不多在腊月初旬就开始了。那天，满街小港都是送腊八粥，空中飘满了粥味道。过了腊八，在腊月二十之际要开始准备年货，那天街上非常热闹!因为大人们要准备各种瓜果蔬菜忙来忙去，这个时候，小孩子们最开心了，因为他们可以用自己零花钱去买一些烟花啊、炮竹啊、零食等，这时大人们还要买穿、以及用，等在过年时全用上，好显出万象更新气象。

除夕夜降临了，这一夜，大家都要团聚在一起吃饺子、看《春晚联欢晚会》，节目里有小品、歌舞、杂技。那天，我们家里头来了客人，有大人，也有小孩儿。大人们在一起喝酒、打牌吃凉菜，每一家都欢欢喜喜、热热闹闹，到了九点，都回到自家，打扫卫生。这一会安静了下来，每一家都等着十二点到来。这一夜，除了小一点孩子，大家都要守夜。

正月初一到正月初八，是小孩子们最喜欢一天了，因为我们可以拿到大红包!可以去买一些小玩意儿。而大人则是要准备大红包了。

到了正月十五，迎来了元宵节。这一天人人都要吃汤圆，一桌子各种口味汤圆，香甜可口。

一眨眼，春节结束了，村子里又恢复到原来样子了，每天安安静静，学校又传来朗朗读书声。在远方工作大人们也该告别家人出去努力赚钱养家了。

不一样的春节小学作文500字 第11篇

我们的烟花放完了，于是就欣赏起别人的烟花来。一位邻居小弟弟拿着一根长筒烟花，只听“砰”的一声，一团烟花蹦上了天空，一只雪白的小兔子不知道从哪里跳了出来;接着又出来了一个孙悟空的头像，真是奇怪;最后一响的时候，天空出现了“万事如意”四个字，我不禁拍手叫好!正看得高兴，旁边又来了祖孙两位，爷爷抱着可爱的

小娃娃正在放烟火。只听见“砰砰”两声，无数的小星星闪烁在天空中了，不一会儿还出现了一串字，仔细一看，是“一帆风顺”!呵呵，真是有意思。这些形态各异、五彩缤纷的烟花把漆黑的夜晚点缀得真美丽啊!

我爱美丽的烟花，更爱喜气洋洋的新年!

疫情下不一样的春节作文小学生 第12篇

随着被感染的人愈来愈多，病毒在人与人之间疯狂传播。如果有人不小心打了一个喷嚏，大家就会视他为生化武器，所有人都避之不及。走在大街上的行人，无不戴着口罩，低着头，行色匆匆，大家都十分恐惧与他人交流、接触。虽然这次冠状病毒的宿主来自野生动物，但错不在他们，而是那些偷吃野味的人。早在之前，“疯牛病”、埃博拉病毒、SARS病毒的惨痛教训都没有让他们汲取教训，仍然肆无忌惮吃食各种野味，最终招来了大自然的报应。

在这次疫情中，虽然让我们看到了许多难以想象的人性之恶，恶意传播病毒、殴打医生、贩卖假口罩但是让我们看到更多的是人性的光辉，在危难的时刻大家的团结一致。有那么一群人，在本该阖家团聚的日子里，赶到一线，全副武装，为这场没有硝烟的战争用尽全力奋战。可他们也是血肉之躯啊，他们也有家人啊，但他们仍一往无前的冲在病魔面前。世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人!

84岁的钟南山院士更是得知疫情的第一时间，义无反顾地坐高铁餐车赶赴最前线，不辞辛苦的和病毒作斗争，告诉我们应该如何预防感染。他的存在就像强心剂一样，安抚着不安的人心。

正因为灾难面前有他们，我相信过不了多久，人们便可以摘下口罩，感受姗姗来迟的春日，自由地呼吸新鲜空气，神州大地恢复往日的模样。

不一样的春节小学生作文 第13篇

创设情境是各科课堂教学中常用的教学方式, 小学生们抽象思维和数字逻辑薄弱, 但是他们在现实生活中养成的具象能力相对较强, 那么, 要充分利用小学生的具象思维让他们更好地接受数学的抽象逻辑, 就需要数学老师在教学上要学会创造适合的情境, 让小学生可以把生活与数学学习相联系。

一、创设小学数学教学情境原则

1. 情境创设要有目的性。

创设情境是为了让情境与教学相辅相成, 有计划、有目的地为数学课堂进行教学内容的准备, 是有效率地进行情境创设的前提。有明确的目的才能制定出科学合理的、符合教学内容的教学方针, 如果教学情境偏离了课本, 偏离了学习内容, 那么再好的情境模式也只是事倍功半, 甚至会使好玩的小学生们的心思脱离课堂, 而达不到创设情境的目的, 所以情境创设要坚守目的性原则。

2. 情境创设要有趣味性。

俗话说, 兴趣是最好的老师, 有了兴趣才能充分调动小学生们的学习积极性, 变被动学习为主动学习。小学数学是简单的数字计算和思维逻辑, 然而对于对数学不感兴趣的小学生们, 数学学习则是非常无聊的。枯燥乏味的课堂教学会进一步磨灭小学生对数学的热情, 那么, 数学老师在教学上就要改变传统的教学方式, 改变只关注学生是不是会做题的想法, 在教学中投入更多情感, 让数学同学生生活相联系, 给他们深一层的情感体验, 唤醒他们的学习动力。

3. 情境创设要有思考性。

情境创设再有特色它也仅仅是一种教学方式, 数学教学就是为了锻炼学生的逻辑思考能力, 让他们掌握简单的公式计算。解决任何数学问题都是需要思考的, 所以小学数学教学的情境创设要有思考性, 不能只是一目了然的简单的生活情境, 而是要给学生们提供思考的催化剂和联想空间, 让小学生自主地深入探究问题, 积极主动地学习数学知识。

4. 情境创设要有探究性。

教与学永无止境, 俗话说授之以鱼不如授之以渔, 数学老师在加强小学生们的应用计算能力的同时, 更要培养他们自身学习的积极主动性, 让他们变被动学习为主动学习, 变不得不学为爱学习。有了对数学学习的热情和欲望, 保持一颗对数学的探究心, 相信无论在数学学习中遇到怎样的挫折, 小学生们也一定能够成功克服。

二、创设小学数学教学情境路径思考

1. 创设生活化情境, 增强数学应用意识。

许多小学生对于为什么要学习数学依然很困惑, 但是数学同生活是密不可分的, 老师在数学教学上要将数学的习题同生活联系起来, 让他们认识到数学的重要性, 以提高他们对数学学习的重视, 从而激发学习热情。例如:在简单的加减法计算上, 老师就可以用小学生生活中经常遇到的事情作为例题, 可以给学生们举例子, 今天妈妈给你10块钱去买馒头, 一块钱可以买4个, 妈妈让你买6个回来, 那么你买完馒头还剩多少钱。无论是大人还是小孩, 在涉及钱的问题上都是一点不会马虎, 这样同生活紧密相关的例子必然会引起小学生的高度重视, 告诉他们学好这种简单的计算才能在这种小的买卖上不会受骗, 能更好地帮家里做些事情。相信这样生活化的情境能加深小学生对数学应用的意识。

2. 创设捕捉问题情境, 满足数学探究欲望。

心理研究表明, 人们普遍存在越挫越勇的心理倾向, 尤其是当一个人解决了一个问题之后, 他会期望去解决更多的问题, 小学生们亦是如此。在数学学习上, 不同的学生会遇到不同程度的问题, 那么老师在帮助他们解决完问题之后, 就需要顺势给他们几个相似的问题让他们思考, 并在逐渐思考中加深所提问题的难度。采用这种循序渐进的方法, 不仅能够提高小学生数学运算的能力, 计算上, 数学老师可以先出几个计算的例题, 首先把数字具象化, 可以出题为, 老师手里有30个粉笔, 如果把它们横着一拍摆放6个, 那么一共要摆几排。如果学生们不会算, 可以拿出粉笔让他们实际操作一下。等他们解决完这个问题, 可以出几道类似的, 先从简单的单一乘法或除法计算到乘除法共同计算, 这样由浅入深的引导, 能充分调动学生积极性。

3. 创设矛盾冲突情境, 激发数学参与兴趣。

矛盾冲突是没有人不会注意到的, 当同一个问题引发了争辩, 那么不想让别人注意都难。在教学上老师要善于挖掘这方面的素材, 创设矛盾冲突的情境, 激发小学生们加入讨论, 培养学习的兴趣。例如:可以从许多人都知道的脑筋急转弯入手, 小明想买一个皮球需要17元, 于是他分别向爸爸妈妈各借了10元, 售货员找回来3元, 他给爸爸妈妈一人1元, 自己留下1元, 那么他分别欠爸爸妈妈各9元, 那么加上他自己的1元也只有19元, 剩下的1元去哪儿了?这样矛盾的计算逻辑能够充分调动小学生们探讨的热情。老师要让学生在讨论中清晰自己的计算思路, 最后要讲明不同计算结果的计算方式以及对错。相信在这样充满兴趣的讨论下, 小学生会越来越喜爱数学的。

4. 创设游戏活动情境, 唤起亲近数学热情。

小学生们有一个共同的爱好就是玩, 数学老师可以通过游戏改变数学课堂沉闷枯燥的气氛。例如:在学习比例一章时, 老师可以在一个大箱子里放上分别不同颜色的粉笔, 让学生们自己伸手抽粉笔, 并为抽到的粉笔做上记号。让他们反复几次记录两种颜色粉笔被抽到的概率, 并告诉他们这个箱子里一共有多少粉笔, 让他们计算两种粉笔各多少个。用这样的方式让他们掌握概率的计算, 不仅提高了数学知识的运用能力, 也唤起了他们对数学的热情。

结语:

小学生对数学是充满好奇和探索心的, 老师要改变传统的打击学生学习兴趣的教学方式, 创设不同的、生动的科学合理的教学情境, 让学生走进数学爱上数学。相信丰富的数学课堂能够提高小学生学习兴趣, 提高小学数学的教学质量。

摘要：数学的数字以及运算本身是非常抽象的, 而小学正是学生提高智力智商的年纪, 小学生对逻辑的理解能力依然很弱, 那么将抽象的数学具象化, 并创设相应的教学情境, 更好地调动小学生们的积极性投身到数学学习上来, 是每个数学老师需要做好的。为了提高小学数学的教学质量, 本文将通过以下方面对如何创设小学数学教学情境进行研究思考。

关键词：小学生,数学,创设情境,思考研究

参考文献

不一样的朝鲜中学生 第14篇

与世界各国的同龄人相比，朝鲜的中学生可以说是最“乖”的。他们不与父母顶嘴，不骂人打架，不抽烟喝酒，不贪玩偷懒……要是谁敢在课堂上调皮捣蛋，那更是天大的奇闻。在朝鲜，伦理道德和文明礼貌教育是备受重视的，那不仅是一门必修的课程，而且是对中学生进行考核的一个重要方面。所以，在朝鲜师生关系相当融洽，校园活动井然有序。有些国家的中学生甚至可以随意在课堂上吃零食，而对受过良好道德教育的朝鲜少年来说，这简直是不可思议的事情。朝鲜的中学生是最好管的，不任性，有良好的自我约束力，虽然有时不免显得呆板。事实上，伦理道德和文明礼貌教育的直接结果是，培养了一批又一批懂礼貌、有组织纪律性的朝鲜青年人。他们热爱祖国，热爱自己的工作，勤勤恳恳地在自己的工作领域中奋斗和奉献。

在朝鲜，重要性仅次于革命思想和道德伦理教育的是特殊技能教育。凡是在书法、体育、音乐、美术、文学创作等各方面有特殊天赋的学生（无论是小学生还是中学生），都将被直接保送到各类专门的艺术大学或体育大学深造。在这些专门大学中，他们将根据年龄被分成初级、中级、高级3个班，然后由资深的艺术家或教师专门辅导，以期早日成才，在各自的领域里取得非凡成就。正因为学校特别注重特殊技能教育，所以不少朝鲜中学生的业余生活都排满了各种各样的“学习”计划，如练习书法、外出写生、参加舞蹈学习班等。朝鲜的父母也大都很开通，他们尊重孩子的兴趣和选择，并不横加干涉。更少有父母担忧自己的孩子因此而耽误学业。在大多数朝鲜父母看来，课余生活应该由孩子自己来安排，只要他们不学坏，不闯祸，进行什么活动倒是次要的。

在教育模式或体制方面，朝鲜与中国却有很大不同。比如在中国实行九年制义务教育制度，而在朝鲜则是十一年（包括幼儿园一年、小学五年和中学五年）；比如在中国有初、高中之分，而在朝鲜则初、高中混在一起；比如在中国要求学生“德智体”全面发展，到了朝鲜则变成“智德体”全面发展；再比如中国的学校比较重视书本教育，而在朝鲜则更注重课外辅导，常通过参观、访问、考察的方式，对中学生进行生动活泼的爱国主义教育等。在朝鲜，政府对教育极为重视，义务教育期间，学生使用的书本、校服等都由国家免费提供，而尊师重教也早已成为朝鲜社会的一大风尚。

毕业后的朝鲜中学生，一般有三大去向：一部分人被推荐或考入大学深造；一部分人走向社会（他们在参加工作的同时，往往通过函授等方式获得大学文凭）；还有不少学生对军营情有独钟。事实上，很多朝鲜中学生都是在军营里摸爬滚打四五年后才开始读大学的。他们一个个精神饱满，几乎都抱着“学好知识，报答国家培养之恩”的坚定信念。朝鲜中学生也参加社会实践活动，比如各种集体劳动等，但都是由学校统一组织的，而且没有报酬，目的在于锻炼学生的体能和意志。

在朝鲜，还常常举行一些盛大的节日庆典活动，比如“四·一五”金日成主席诞辰纪念日、“二·一六”金正日主席诞辰纪念日、“四·二五”建军纪念日；“九·九”国庆纪念日等，五花八门，不一而足。这些纪念日恰恰是朝鲜中学生一显身手的时候，节日当天，他们穿上色彩鲜艳的民族服装，走上舞台，走进会场，走向街头，跳起带有浓郁风情的民族舞，忘情于浓烈的节日喜庆气氛之中。倘若是“六·一”国际儿童节的庆典，那些优秀的学生还会收到精致的笔记本、服装等礼物。在朝鲜，没有那种狂热的迪斯科舞，但中学生的民族舞蹈却都跳得很棒，从某种意义上说，那也是宣泄情感的一种方式。

不一样的春节小学生作文 第15篇

万家团圆，家家户户都张灯结彩，喜气洋洋。“噼里啪啦”的鞭炮声每天响个不断，见面的第一句话就是“新年好”，一句温暖的话语让人感到无比的快乐。大家都幸福的微笑，走在大街上、公园里，大家神采飞扬，满面春风。

我们先去外婆家拜年，外公说我今年长高了，外婆说我听话了，大家都在夸奖我，大家都洋溢着微笑。一家一家的拜年，

开口的第一句都是新年好，大家互相传递着新年的欢悦之情。长辈给晚辈发红包，领取零花钱是我们最喜欢的事情。我也收到了红包，数了数，一共820元。

不一样的春节作文 第16篇

在中国，这个充满传统文化的国度，迎来了一年一度最隆重的节日春节!以往的春节我和大家过的一样，走亲访友，拜年送礼，但这个春节，我却过得与众不同，因为我和小雪一起过了春节。

在大年初久那天，天空就阴沉沉的，果然，晚上便飘起了小雪。不知小学什么时候变成了大雪，不知小雪是否真的下了一夜?我只知道早上起来时看到了一个雪白的世界。

到处是无暇的白色，大树、房子、大地都收下了雪花送给他们个大礼。满世界都是白茫茫的!这时我想起了唐朝大诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》前面四句诗：“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

雪花千姿百态。有时像一位圣洁的天使，迈着轻盈的步伐悄无声息地来到我们生边;有时又如一个个优雅的少女，在风儿的合作下，跳着优美的舞蹈，一会儿在空中打转，一会儿做出一个个高难度动作，时快时慢，时高时低，让人眼花缭乱。有时又像淘气的小男孩，横冲直撞，撞了玻璃，又撞门，真是个淘气包。

雪花不知疲倦的下着。慢慢的大起来，像一朵朵棉花。看，路上的人累累的撑着伞，艰难的走在路上，雪花也不手下留情，不过一会儿，行人的身上，伞上散满了雪花，简直就像个活“雪人”。

不一样的春节作文 第17篇

春节是我国的传统节日。都说“每逢佳节倍思亲”。一放假我们就收好行李准备去外公家过年。

大年三十村子里的人都在贴窗花贴福字贴对联处处都是年味儿。大年三十我起的很早，每个人都有活干，妈妈，爸爸，外公，七舅在洗菜，切菜，三舅，三舅妈在杀鸡，杀鹅，大家忙的不亦乐乎。一直忙到晚上六点大家才吃饭，看着两桌菜我们垂涎欲滴就开始吃了，在吃饭时我们再给外公外婆说了祝福语。

祝大家在新的一年里好好学习天天向上！

不一样的春节小学生作文 第18篇

一、当前小学生在数学阅读方面存在的一些问题

1. 缺乏必要的阅读兴趣

兴趣往往能促进学生主动的去学习, 也就能促进学生主动的去进行数学阅读, 但是当前的小学生对数学阅读缺乏必要的阅读兴趣, 产生这种现象的原因有很多, 首先是教材的编排和内容的设计上就存在很大问题, 我们的小学教材往往遵循的是逻辑性和概括性, 都是按照一定的顺序进行的, 可以说是无可厚非的事情, 但是小学生毕竟处在一个童真时期, 他们更需要的是形象性和感染力, 然而教材给不了他们这些, 因此他们就不可能对数学阅读产生兴趣。其次就是作业和考试的压力, 当前小学生面临的作业和考试压力也很高, 他们往往只在教师讲课时翻翻课本, 其余的自习和休息时间大多都用在做题上了, 根本就没有时间和精力去阅读数学, 因此也就导致了对数学阅读没有产生必要的兴趣, 甚至可能会产生厌恶。

2. 教师没有给予准确的指导

小学生的各个方面、各项能力都不够成熟, 甚至刚刚萌芽和刚刚发展, 因此在这个阶段需要教师给予准确的指导。不可否认的是教师也给了学生一些必要的指导, 但是由于对数学阅读没有足够的认识, 因此在数学阅读上教师没有给学生准确的指导, 这也导致了学生进行了盲目性的数学阅读, 久而久之也就对数学阅读损失了基本的兴趣。从这个意义上讲教师没有正确的发挥作用, 没有认识到数学阅读对于学生数学能力的重要性, 而且也没有详尽的指导计划以及没有给学生选择适合他们年龄阶段的数学刊物[2]。总之教师是教与学的桥梁, 但是在数学阅读上却没有真正的发挥好桥梁作用, 致使导致了学生数学阅读能力不强, 数学阅读理解能力不高的现象产生。

3. 忽略了教材的作用

教材对于学生而言是一个基础的学习, 教材的知识涵盖了的是一个知识体系。因此不管是教师还是学生都不能忽略教材的作用, 诚然现在的小学教材有很多不足之处, 比如缺乏形象性, 不符合现在小学生的特点。但是它毕竟是很多专家和教师多年的心血之作, 也基本遵循了学生思维发展的方向, 有很强的逻辑性。从另一个角度来看, 小学生现在仍然还是以考试为主, 但是考察的内容可以说都是脱胎于教材, 不阅读教材, 不对教材内容吃透, 就很难应付考试, 就很难取得好成绩, 不管从哪个方面都要认真的阅读教材, 不能忽略教材的作用。

二、促进小学生数学阅读理解的策略

1. 激发阅读兴趣, 创设问题情境

阅读是人们学习知识和获得信息的重要途径, 可以说阅读适用于任何一门学科, 阅读不仅是一种能力, 更是一种素质, 小学生是学习的重要阶段, 阅读对于小学生来说尤为重要。让小学生“读”出不一样的数学视界, 就要激发小学生阅读数学的兴趣, 而激发小学生的阅读数学的兴趣其中一个比较好的途径就是创设问题情境, 让小学生在问题情境中能够主动的去阅读数学, 而且创设问题情境也是新课程改革的重要措施。例如:【北师版三 (下) 数学《图形的运动》】中“轴对称”一课的教学中, 可以通过使用数学教具, 让学生先观察图形, 然后再从不同的图形中找出哪些图形是轴对称图形。在这个过程中需要有很强的阅读理解能力, 这样通过不断创设问题情境激发了学生的学习欲望, 让学生在学习欲望的推动下不断地进行阅读, 不断地通过阅读题目了解数学问题的内涵, 实际上也通过阅读也进一步揭示了文字和数字的重要联系, 让学生在阅读中不断有新的收获。激发小学生的学习兴趣是促进小学生数学阅读理解的必要条件, 因此要通过创设问题情境真正的使学生获得兴趣。

2. 营造浓厚氛围, 促进数学阅读

现在不管是小学还是中学都有早读的时间, 但是早读大部分是给了语文和英语, 这也无可厚非, 因为文科就需要背诵和阅读。但是数学也需要阅读, 因此可以拿出一些自习的时间让学生自己进行数学阅读, 所以为了让学生更好地进行数学阅读就需要营造浓厚的氛围。让学生真正的置身在阅读的氛围中, 并在这种氛围的熏陶下体会到阅读数学的喜悦, 让学生对学过的知识在阅读中进行梳理, 让学生对没有学过的知识在阅读中进行预习, 让学生真正认识到阅读的重要性。例如:【北师版一 (下) 数学《有趣的图形》】一课的教学中, 可以通过使用数学教具或者图形实物, 让学生先观察图形 (例如:正方形、三角形等) , 逐步培养学生的学习兴趣。因此营造浓厚的氛围就要以此为基点, 让这种氛围形成一种习惯, 这样学生在习惯的引领下思维能力和阅读理解能力就能不断地得到提高。

3. 进行阅读指导, 提高阅读能力

从前文就讲过教师要发挥重要的指导作用, 在学生进行数学阅读时给予正确的指导, 只有在教师的正确指导下, 学生才能有效地提高自己的数学阅读能力。这样就需要教师对教学内容进行必要的调整, 对教学方法进行灵活地运用, 既要让学生动笔动脑, 也要让学生动手动嘴。教师对教学内容进行必要的调整, 首先是对教材的准确把握, 要深入挖掘教材所蕴含的阅读价值, 要在授课过程中对教材的编排进行必要的整合, 要灵活地使用教学方法, 也就是和学生进行必要的互动, 帮助学生梳理数学的阅读思路。因为数学阅读毕竟不同于语文阅读和英语阅读, 它有很强的抽象性, 况且小学生的抽象思维本来就不强。树立学生的数学阅读思路就要构建一份适合小学生特点的导读提纲, 有目的地培养学生阅读数学的能力, 并且在学生进行阅读时给予指导, 让学生学会阅读数学, 喜欢阅读数学。例如:【北师版五 (上) 数学《图形中的规律》】一课的教学中, 通过呈现“摆三角形和发现点阵中隐含的规律”主题的形式, 将规律蕴含其中, 让学生发现规律, 探析物体的排列特点, 从而通过阅读指导, 全面提高小学生的数学阅读能力, 为小学数学的学习奠定基础。

4. 拓展数学视野, 加强课外阅读

现在很多学校让小学生阅读经典文学, 其实在数学学课内也有很多经典的书籍, 因此, 教师要推荐和引导学生阅读课外书籍, 从而真正地推展学生地数学视野。但是教师再推荐课外书籍时要尽量地符合小学生的特点, 让学生读些通俗易懂国内外数学家的故事或书籍。比如:读些数学家的相关故事, 国外高斯的事迹一直激励着爱好数学的人们, 所以可以推荐介绍高斯的相关书籍。我国的华罗庚、苏步青、陈景润的历史也一直被人们津津乐道, 因此, 可以让学生了解一下先辈的事迹。

三、结束语

因为随着学生知识的拓展和年龄的增长, 越来越需要数学阅读理解能力, 也可以说阅读理解能力是学好数学的重要条件。小学生的数学阅读能促进数学理解和实践, 能提高学生逻辑思维和抽象思维。因此, 要激发学生的阅读兴趣、营造阅读氛围、进行阅读指导、推展数学视野让学生真正地“读”出不一样的数学视界。

参考文献

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