博览群书造句范文

博览群书造句范文（精选13篇）

博览群书造句 第1篇

博览群书造句

1、王红同学,平时博览群书,潜词造句的潜质很强。

2、王红同学，平时博览群书，潜词造句的潜质很强。

3、争执到最后，罗燕总是这句充满个性的话：作为演员我服从，但我保留看法!坎坷的经历朋友间的交往感受和博览群书，这三者汇合交融，构成了罗燕独特的性格。

4、它能够使您的手机立刻拥有博览群书浏览写真漫画听歌播客欣赏影音的功能。

5、读书有成效不在于博览群书。而在于读有用的书。(veryok)

6、我爱好广泛，博览群书，尤其喜欢中国传统文化，对IT技术有浓厚兴趣，并熟练掌握软硬件及应用技术。

7、她博览群书的名声，象云雾一样包围着她，使她变成了史诗中的女神。

8、从大英博物馆分离出来的大英图书馆，是一个博览群书的最佳场所。

9、李白从小就博览群书，因此他满腹经纶。

10、博览群书培养了这位早慧少年无穷无尽的想象力，而阅读过程中的独立思考和推理又赋予他极其严密的思维习惯。

11、他对外国文化怀有浓厚的兴趣，经常博览群书以寻找有用的信息。

12、这个叔叔很博学。每到星期日叔叔都会到图书馆博览群书。

13、我们能够透过博览群书发奋学习，以及由浅入深由狭到广的生活阅历提高自我的精神内涵，然后透过思想行为表现出自我个性。

14、从童年时代起就利用他父亲的丰富藏书，勤奋学习，博览群书，熟悉了一些科学知识，对于数学尤感兴趣。

15、李白从小就博览群书,因此他满腹经纶

16、记者是一个杂学家，因此优良的记者除了要掌握专业的消息采访写作技能外，还必需博览群书，浏览其余范畴。

17、大学四载，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

18、博览群书是什么的意思造句的近义词

19、但他至少当过加州州长，而不是阿拉斯加州州长，并且博览群书。

20、作为期刊修改首先要博览群书，掌握丰富的文化知识，一个知识面狭窄的修改是不会有创新意识的。

21、他在图书馆除了参阅美国小说之外，还博览群书。

22、这是一个似慢实快的办法，书桌上不堆放多种类别的书，更不好摆出博览群书的派头一目十行一天一本。

23、他出身于一个商人家庭，因特殊原因没能理解正规的学校教育，但依靠自学而博览群书，最终成了胡适的英文教师。

24、我善于交流并且我博览群书，至今我仍持续着大学时养成的.一个好习惯：晚上睡觉之前必须要看半小时的书。

25、心理呓语的案例通常都属于专业心理范畴，指的不是上文提到那样的正因我博览群书而提出的不属于这个时代的问题。

26、读书要有成效，不在于博览群书，而在于读有用的书把书读好。

27、撒尔伯格修养良好博览群书，即使像赶骡队一样对待剧作家，也能尊重他们。

28、其实，博览群书，拓展宽阔的知识面，对于一个有作为的将军来说，是十分重要的。

29、马尔索博览群书，兼收并蓄，又透过多年的艺术实践，逐渐地构成了自我的哑剧风格。

30、在工作之馀，文祥更利用网络博览群书，进入了知识的无垠世界，令他的人生领域更上层楼。

31、他博览群书，潇洒飘逸，能够表现的面真的很多，大家觉得诸葛亮是三面的，那我们要展示五个面给观众。

32、他平是博览群书，因此造的句子很通顺。

33、我看了很多有关你的采访，然后这些都证明你博览群书，在生活的方方面面你都是个行家，比如绘画，比如多种乐器的演奏。

34、她博览群书的名声，象云雾一样包围着她，使她变成了史诗中的女神。

35、大学四载，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

36、我看了很多有关你的采访，然后这些都证明你博览群书，在生活的方方面面你都是个行家，比如绘画，比如多种乐器的演奏。

37、充分地利用课余时刻博览群书，阅读为人处事企业管理等方面知识。

38、关于是就应有选取的读书，还是就应博览群书这个问题，一向存在争论。

39、博览群书的班长在专心致志地替勤学好问的同学解答问题，而同学也聚精会神地听着。

40、他出身于一个商人家庭，因特殊原因没能理解正规的学校教育，但依靠自学而博览群书，最终成了胡适的英文教师。

41、他对国外文化怀有浓厚的兴趣，经常博览群书以寻找有用的信息。

42、关于是就应有选取的读书，还是就应博览群书这个问题，一向存在争论。

43、殷实的家庭，丰裕的生活，使他们能够游历名山大川，博览群书，熟知儒家经典。

44、可要想领悟到这一点，却得先博览群书，正如要蔑视成功，恰恰得先成功，这又何其不幸啊!

博览群书造句 第2篇

博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。《周书·庾信传》：“庾信，字子山，南阳新野人也。……幼而俊迈，聪敏绝伦，博览群书，尤善《春秋左氏传》。”

二、成语反义词

一无所知 [ yī wú suǒ zhī ]

什么也不知道。

不学无术 [ bù xué wú shù ]

既没有学问，也没有本领。《汉书·霍光传赞》：“然光不学亡(通“无(wú)”)术，暗于大理。”

才疏学浅 [ cái shū xué qiǎn ]

见识少，学问不深(多用于自谦)。

目不识丁 [ mù bù shí dīng ]

《旧唐书·张弘靖传》：“今天下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字。”据说“丁”应写作“个”，因为字形相近而误。后来形容人不识字说“不识一丁”或“目不识丁”。

三、成语造句

1、要做一个知识渊博的人，你就必须博览群书。

2、世俗的儒生，不博览群书，除了研读经书、纬书以外，只看注解儒家经术的著作而且。

3、人们对博览群书的人推崇备至;这一点足以被视为对文学的赞扬。

4、钱钟书先生博览群书，他写的文章思路开阔，见解精辟。

5、关于是应该有选择的读书，还是应该博览群书这个问题，一直存在争论。

6、少年时代博览群书，接受儒、道两家的思想，还学过剑术。

7、他懂得很多知识，可以说是博览群书。所以我想请教一下哥哥的学习方法。

8、中小学生应该博览群书,广泛涉猎各种各样的知识。

9、许多学者都能博览群书,广采众家之长。

10、他对国外文化怀有浓厚的兴趣，经常博览群书以寻找有用的信息。

11、他在图书馆除了参阅美国小说之外，还博览群书。

12、但他至少当过加州州长，而不是阿拉斯加州州长，并且博览群书。

13、如我九岁博览群书，二十岁达到顶峰，现在开始看社会人文类的书如知音，故事会。

14、马尔索博览群书，兼收并蓄，又通过多年的艺术实践，逐渐地形成了自己的哑剧风格。

15、我们应博览群书，使自己丰富。

16、读书有成效不在于博览群书。而在于读有用的书。

17、这个叔叔很博学。每到星期日叔叔都会到图书馆博览群书。

18、从大英博物馆分离出来的大英图书馆，是一个博览群书的最佳场所。

19、世俗的儒生，不博览群书，除了研读经书、纬书以外，只看注解儒家经术的著作。

20、他自幼博览群书，兵法武艺，无所不通。

21、只有博览群书，认真学习和掌握科学知识，才不会被人讥笑为井底之蛙。

22、她博览群书，才识过人。

23、爷爷一生博览群书，知识渊博，受到大家的敬佩。

24、聪明的人通过博览群书充实自我。

25、我国许多大教授都是博览群书，智慧过人。

26、自幼博览群书，将来必有作为。

27、现在他已博览群书，不仅读历史，还读哲学与科学。

28、她是一个博览群书，颇为文雅的女人。

29、我当然经验丰富，而且平生博览群书。

30、博览群书能使人眼界更加开阔。

31、钱钟书先生一生博览群书。

32、李白从小就博览群书，所以他满腹经纶。

33、想要才高八斗，就要博览群书。

34、大学四载，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

35、我希望上大学能博览群书，把以前我想看但没时间看的课外书看了。

36、他是一个多面手，博览群书，兴趣广泛。

37、他也笃实好学，博览群书，并且酷爱医学。

博览群书造句 第3篇

2010年9月16～18日, 由国家农业部、辽宁省人民政府支持, 农业部农业贸易促进中心、辽宁省农村经济委员会、沈阳市人民政府联合主办的“2010年中国国际种业博览会暨中国沈阳国际农业博览会”在辽宁工业展览馆隆重举行。开幕式由沈阳市人民政府副市长王翔坤主持, 沈阳市人民政府市长陈海波致开幕词, 辽宁省副省长邴志刚致词, 国家农业部副部长牛盾讲话。出席会议的还有农业部国际合作司司长王鹰、农业部农业贸易促进中心主任倪洪兴、中国农业国际交流协会副会长杨新华、辽宁省人大农业与农村委员会主任万福民、市政协主席刘雅琴等领导以及外国驻沈使节、境内外嘉宾等。

本届博览会是近年来辽沈地区规模最大的一次农产品展示交易和种业洽谈合作的国际盛会。共有来自美国、英国、巴西、日本、以色列等17个国家和地区的55家境外企业和国内23个省市自治区的302家企业参展。3天的展会, 参观群众累计达40万人次, 其中专业合作社、龙头企业、种养大户代表、农业技术推广部门人员等专业观众突破2.3万人。现场交易场面十分火爆, 据不完全统计, 交易额突破了6000万元人民币, 签约额24亿元人民币, 取得了丰硕成果。

《博览群书》与我 第4篇

中国新文学大系出版了，康濯同志却去了。我未能完成他的嘱托，我没有找到吴瑛，那项关怀对我们曾生活在沦陷区的作家来说，是真正的纶音。

我辗转地得知到吴瑛的确切情况时，她已经弃世十多年了。新中国成立后，为了躲避当时气势浩大的政治运动，吴瑛隐姓埋名，在远离故土的长江之滨，谋得了一份县文化馆的小差事，有苦难诉、悒郁无言，带着她控诉的笔，在四十刚过的华年，含恨而死。

“历史”这个复杂的过往，并不会因为部分人有了清醒的认识便可以尘埃落定。在钦定的历史宜粗不宜细的框架下，淹没的岂止是成千上万的无辜。我寻觅着能为吴瑛说句公道话的机会，每每碰壁。我只好自恰，我想：连抗日战争这段历史，也有人只从1937年算起，八年抗战人人耳熟能详，1931年到1937年，连抗联名将、共产党人杨靖宇将军尚未能大张旗鼓地进入抗日救亡史的视野，那个国民党的马占山撑起的抗日大旗就更是微不足道了。似乎东北只剩下了汉奸。因此，你在满洲国的时空下，舞文弄墨，不是汉奸是什么?你要为汉奸正名，对不起，请稍候。

信息来了，加拿大卑诗大学历史系的博士生诺尔曼·司密斯给我来了封信，说他博士论文的主题，是东北沦陷区的女作家。信是用英文写的，我赶忙又查字典又向人请教，明白是明白了一些，却没有捕捉到论文的核心。我与此洋博士生并无瓜葛，想不出他为什么要研究这个冷门，很可能他担心我的英文水平，又把他努力用中文写就的答辩稿寄给了我。

文章的核心闹清楚了，使这位博士生倾心的是东北女作家的“忍耐”，因为，在那种殖民地高压的环境下，不但未写谄媚的文字，且足足地暴露了黑暗面，为讴歌的皇道乐土道出了逆耳之音，真格是勇气非凡，忍耐非凡。司密斯评价为：这是女性的奇迹。

其实，这个奇迹对我们来说，是再自然也不过的事。头上两重天，伪满一层、日帝又一层。升斗小民，第一是要活下去，要活、活得有良心，就得忍耐。洋博士生活在相对自由的天下，与“忍耐”不沾边，他当然只有惊震于满洲国女作家们的“庞大忍耐”了。

我很想把洋博士这番心意说给中国读者，我这个边缘之人，与传媒了无过往，想不出短文投给哪个刊物能被启用。这时北京社会科学出版社约我参加一本新书《我家》的座谈会。《我家》梳理了情感、理性双错位时代中的一家人的故事，那无辜的一家六口人中，五人曾坐牢，一人送命。可以说他们是秉着良心忍耐到了极限。出版社约我评书，触动了自己心中的块垒，往事如烟，我噙泪难言，说了几句题外话，唤起了同座的《博览群书》主编常先生的同感，约我将发言定稿交他发表。

常主编的相约，使我意识到了实事求是的论述正在逐渐成为可能。我欣喜地写下了怀念吴瑛的短文《一代故人》，寄给《博览群书》，并提出三个不情之请，希望能将司密斯的中文手稿原样发表。这多少有些赌气成分，是我的小心眼：“看看吧!老外是如何评价满洲国女作家的。” 《博览群书》发表了我的小文和司密斯的手迹，司密斯据此和通过的论文一起向加拿大政府申请研究经费。加政府批准了，助他继续去英国的牛津大学、美国的华盛顿大学继续研究，他获得了牛津大学的博士学位、华盛顿大学的硕士学位。随着这位洋博士的努力，中国沦陷区文学在欧洲大地、美洲大地风光露面。他的博士导师温哥华资深教授、亚洲史专家史恺悌(一个起了中文名的老外)为此十分欣慰，鼓励他好好干，说他添补了加拿大研究东亚史的一项空白。

如今，司密斯在牛津大学，在华盛顿大学，在滑铁卢大学讲述东北沦陷文学，还应约在2004年夏威夷召开的世界笔会上讲评了他的研究，获得了好评，我的心病也因此有了化解，那个温文典雅，外形隽美，内心刚烈的吴瑛也在典籍中复出，向世界呈现了她那不平凡的一生，她那不平凡的个性，展示了中华女儿的旖旎风貌。

一位世界级的哲人说：一个民族在她上升的过程中，用哪种方式与过去告别，将直接决定一个民族的未来。

博览群书的意思和造句 第5篇

2) 小朋友从小就要博览群书，不能只看一种课外书，否则很容易成为坐井观天的井底之蛙被人笑话。

3) 他对国外文化怀有浓厚的兴趣，经常博览群书以寻找有用的信息。

4) 他在图书馆除了参阅美国小说之外，还博览群书。

5) 我看了很多有关你的采访，然后这些都表明你博览群书，在生活的方方面面你都是个行家，比如绘画，比如多种乐器的演奏。

6) 但他至少当过加州州长，而不是阿拉斯加州州长，并且博览群书。

7) 如我九岁博览群书，二十岁达到顶峰，现在开始看社会人文类的书如知音，故事会。

8) 马尔索博览群书，兼收并蓄，又通过多年的艺术实践，逐渐地形成了自己的哑剧风格。

9) 我们应博览群书，使自己丰富。

10) 读书有成效不在于博览群书。而在于读有用的书。

11) 这个叔叔很博学。每到星期日叔叔都会到图书馆博览群书。

12) 世俗的儒生，不博览群书，除了研读经书、纬书以外，只看注解儒家经术的著作而且。

13) 许多学者都能博览群书,广采众家之长。

14) 一人身上学一点儿，至千万人，就如博览群书，自然能长见识、明事理，还能掌握更多的生活技巧。

15) 人们对博览群书的人推崇备至;这一点足以被视为对文学的赞扬。

16) 纵观古今，博览群书，只要你是勇敢的人，历史记住你，后人敬重你，你将为勇敢一词注上最美的注释!

17) 我国许多大教授都是博览群书，智慧过人。

18) 聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。

19) 许多学者做学问时都博览群书,广采了众家之长。

20) 关于是应该有选择的读书，还是应该博览群书这个问题，一直存在争论。

21) 在工作之馀，文祥更利用网络博览群书，进入了知识的无垠世界，令他的人生领域更上层楼。

22) 可要想领悟到这一点，却得先博览群书，正如要蔑视成功，恰恰得先成功，这又何其不幸啊!

23) 从童年时代起就利用他父亲的丰富藏书，勤奋学习，博览群书，熟悉了一些科学知识，对于数学尤感兴趣。

24) 少年时代博览群书，接受儒、道两家的思想，还学过剑术。

25) 从大英博物馆分离出来的大英图书馆，是一个博览群书的最佳场所。

26) 博览群书培养了这位早慧少年无穷无尽的想象力，而阅读过程中的独立思考和推理又赋予他极其严密的思维习惯。

27) 撒尔伯格修养良好、博览群书，即使像赶骡队一样对待剧作家，也能尊重他们。

28) 她博览群书的名声，象云雾一样包围着她，使她变成了史诗中的女神。

29) 其实，博览群书，拓展宽阔的知识面，对于一个有作为的将军来说，是十分重要的。

30) 博览群书的班长在专心致志地替勤学好问的同学解答问题，而同学也聚精会神地听着。

31) 爷爷一生博览群书，知识渊博，受到大家的敬佩。

32) 聪明的人通过博览群书充实自我。

33) 她博览群书，才识过人。

34) 他博览群书，潇洒飘逸，可以表现的面真的很多，大家觉得诸葛亮是三面的，那我们要展示五个面给观众。

博览的词语解释及造句 第6篇

拼音：bó lǎn

释义：广泛阅览

博览的出处与详解

广泛阅览。

1、《汉书·成帝纪赞》：“博览古今，容受直辞。”

2、《周书·庾信传》：“庾信，字子山，南阳新野人也。……幼而俊迈，聪敏绝伦，博览群书，尤善《春秋左氏传》。”

3、宋 苏轼 《寄周安孺茶》诗：“鹿门有佳士，博览无不识。”

4、《明史·陈遇传》：“ 遇 天资沉粹，笃学博览，精象数之学。” [1] 5、清《睢州志·袁枢传》：“枢博览群书，工诗赋。使车所至，登临啸咏，动盈卷轴。”

6、孙犁 《读》：“读书，博览之外，还要有选择。”

博览造句

1、我希望大家都能光临上海世界博览会。

2、今天下午主题演讲拉开了博览会的序幕。

3、日本世界博览协会会长丰田章一郎在开幕式上发表讲话说，对日本而言，中国是最重要的国家。

4、这是首次由中国举办的博览会。

5、博览会吸引了30多个国家和地区参加。

6、整个世界博览会以有史以来最大的规模，体现了中国人民热情好客的美德和能量。

7、今年，国家举办了“上海世界博览会”，再一次成为全球目光所在。

8、当他们到达中国的大城市后在世界博览会上做一个介绍。

9、我很高兴地得知在过去的150年中，世界博览会一直在为促进科学、文化和经济的发展搭建舞台。

10、，中国在云南昆明成功举办了世界园艺博览会，显示中国已具备举办综合性世博会的能力。

11、在费城举办的世博会更具关联性，这让我们想起上海世博会并非第一届标志着举办国快速崛起的博览会。

12、目前博览会筹备工作尚在进行中，我们将适时发布相关消息。

13、她在十月的东京数字博览会上做跳舞示范，使用30个内部马达来回摇摆，引起了观众们的阵阵惊呼。

14、这一小型张邮票的正面以朝鲜首都平壤和中国上海市为背景，并写有朝文、中文和英文的“纪念中国上海世界博览会”字样。

15、在今夏世界博览会期间，上海市市长呼吁市民不要闯红灯，不要穿着睡衣在街上闲逛,而这正是夏季流行装扮。

16、举办世界博览会曾经是一件大事。

17、日方将与中国合作，将世界博览会接力棒传递好。

18、他希望有关国家利用好博览会这一平台，发挥各自优势，在深化合作中实现共赢发展。

19、伴随存在于两国之间全面的合作关系，我们很期待去参与这有里程碑意义的博览会。

20、20，以“城市，让生活更美好”为主题的世界博览会将在中国上海举行。

21、第六届中国-东盟博览会刚刚开幕，中国-东盟商务与投资峰会又隆重举行。

22、上海世博会是继北京奥运会后中国举办的又一次国际盛会，也是第一次在发展中国家举办的注册类世界博览会。

23、重点在于解决方案。这次博览会就精彩地展示了解决方案，分享了成功案例，发人深思。

24、这就是上海世博会的标志中所蕴含的喻意，也是希望世界所共鸣的，即中国人民强烈希望举办一次世界的、多元文化相融合的博览会。

博览群书 第7篇

_____________回归作文教学的本质

山西省大同市实验中学武翠琴

有很多已毕业而考上大学的学生都说过同样的一句话：我的作文功底是在小学奠定的。他们一致表示，自从上了初中，就没有时间读书，到了高中就更别提了，功课那么紧，不可能多读书，一句话，从初一到高中毕业的六年当中，很少读书，甚至不读书。所以，所谓的作文功底，大多数是在小学时所学的东西。这说明初中，高中的作文教学确实存在着问题，我们为什么不让他们更上一层楼呢？

当前，语文的教学现状是，老师以课本为主，精讲每一个单元的每一篇课文，课后把作业一留完事。而学生也仅仅是跟着老师把课文学一学。课后便抛之脑后不再理会，他们的语文素养也仅课上学得一点点，可怜的很。这样，语文这门重中之重的科目，就成了小四子小五子之类可学可不学的东西了。而作文教学呢？教师根据课本的要求，让学生写上几篇作文，老师批改作文，之后一讲评就完事，这样的作文教学效率不高，作用不大。

现今语文高考题，作文、语言表达题都属于写作，所占分数也很大，大量的考生在写作内容空洞，思路狭窄，构思简单；语言表达题表现为语言贫乏，不精干，不凝练。凡此种种，都是写作功底差造成的，阅读量太少是最主要的原因。教学内容和考试试题相距甚远，极不适应。说明作文教学在舍本逐末，学生不想学，高考考不好，是必然的。

其实，语文无论它的社会交际作用，还是当今的高考，决定了要想学好语文，就必须读书。而作文教学是语文教学中最重要的一个内容。多读书，不仅能开阔眼界，拓展思维，增长知识，陶冶情操，还可以提高阅读能力，写作能力，创造能力。在阅读中，能进行广泛的人生思考，大凡作文写得好的，或者少年成家的人，大都是对人生的问题喜欢思考，就是古人所说的“赤子之心”，或者“童心”。看一看历年的高考作文题，就可以知道这一道理。2001年全国高考作文题为以“诚信”为话题，2002年的“心灵的选择”，2003年的“感情的亲疏与事物的认知”，2004年的“相信自己与相信他人”，2005年的“出乎意料与情理之中”，2006年材料作文中所涉及的人生问题，以及2006年上海的“我想握住你的手”，江苏考题“人与路”，安徽考题“读”等等，看了这些题目，我们不难发现其“以人为本”的特点，这需要学生对人生和社会的思考。苏联教育家苏霍姆林斯基教导我们说：“如果少年、男女青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么他们的完整的、全面的发展是不可设想的。”郭沫若也曾说：“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随着年邻的增大，它全慢慢地融化，一融化可就是大财富了”

这里我想举几个实例：2006年江苏的一位考生叫刘天然，语文高考成绩是139分，她说，我之所以考了这样的分数，是得益于高一时天天背的《论语》，虽然背的当时是一知半解，但后来随着年龄的增长，阅历的增加，对《论语》的理解越来越深刻，无论是阅读还是写作，都能用上《论语》的知识，可见，有一本自己喜欢的书，把它体会的深了，就会运用自如。又如，我看过一个小学六年级学生的作文，不是老师给定的作文题目，而是自己有感而发的作品，写了2000多字，而且语言流畅，文笔优美，构思、想象方面也做得不错。这样的文章，我们许多高一的同学也不一定能写出来。当时，我问她，你读过多少书，她略加思索一下说，大约300本吧。我听了非常吃惊，我想她的写作水平如此之高，不光是老师在课堂上教的吧。

还有我亲自教的一个学生，当时他上的是高二文科，他很喜欢课外书，比如《上下五千年》、《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等，一说起来就是滔滔不绝。一次给我看了一篇长达8000字的作文，《浅谈三国人物》，写得很有见地，而且文笔优美。

因此，正确地有意识地引导学生大量的阅读是非常必要的，是作文教学的重要一环，只有博览群书，才能有较高的写作水平。

那么，怎样进行课外阅读呢？

首先，要弄清读那些书。

我们知道，古今中外的书浩如烟海，不论是谁，都不能把它读完，中学生的时间很紧，如果不是有选择的读书，收效是不大的。我国著名作家孙犁认为，要读书，就要集中精力读好书，读那些格调高的，成就大的，经过千年流传下来的文学精品，从中外名著中吸取丰富的养料。《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《牛虻》、《简爱》、《巴黎圣母院》、《唐吉诃德》、《战争与和平》等就是这样的文学精品。另外，《子夜》、《创业史》、《青春之歌》、《红岩》、《母亲》、《钢铁是怎样炼成的》等现代中外名著也有很好的思想意义和价值。均值的一读。

为了提高中学生的文学素养，新修订的语文教学大纲对中学生的课外阅读作了明确的规定，要求初中生要读《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星春水》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等十部文学名著。要求高中生要读《论语通译》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《哈姆雷特》、《唐吉诃德》、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》、《欧也妮葛朗台》、《复活》、《普希金诗选》、《泰戈尔选读》、《老人与海.》、《谈美书简》、《匹克威克外传》等二十多部名著。

除了阅读以上作品外，还应该根据自己的兴趣和爱好，选读一些社会科学和自然科学方面的书或综合性质的书。在这方面，《百科全书》尤其值得一读，它可以使我们用较少的时间获得多方面的知识，《中学生百科知识日读》和《中学生百科全书》就是其中的优秀读物。此外，每天还应该流览一下报纸，读一读报刊时文，这样才能增长见识，打开眼界。

其次，要制定好读书计划，有计划有步骤地进行阅读，以便更好地完成目标计划。再次，要掌握科学的阅读方法。英国的美学家博克说：“有了正确的方法，你就能在茫茫书海中采撷到斑斓多姿的贝壳，否则就会瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而归。”所以必须有好的阅读方法。阅读时分略读和精读，运用那种方法，要根据自己的目的而定。略读，是一种流览式的阅读，如读杂志或报纸时一般用这种方法：精读，是一种咬文嚼字一丝不苟的方法，旨在钻研，吃透精神。

最后，谈谈在阅读中如何操作。

第一、勤查字典、词典。在阅读中难免遇到不认识的字，不理解的词，通过查字典来解决这一问题，这一过程会在长期的积累中掌握大量的字、词、成语等。

第二、勤做笔记或写心得。俗话说：“好记性不如烂笔头”。在阅读过程中，把你认为好的词语、好的句子或精彩的地方用笔点住，等读完后向人请教或反复思考品味，这样会不断进步的。有时当你读完作品时，感触很多很深，应及时把这种感受或认识写下来。一方面增进思维，增长见识，另一方面可达到练笔的目的，提高自己的写作能力。

第三、要勤于思考，积极讨论。思考和讨论是为交流，也是提高自己分析能力的好方法。第四、教师要督促和引导。首先，要登记每位学生所读的作品的名称。其次，要求每位同学每周交一次读书笔记，最后，教师要检查评比，讲评。这一活动的形式可以灵活一点，做好了会激发学生的阅读兴趣。如树立榜样激励法，举办办报法，手抄报法，讲故事法，知识竞赛法，朗读发等。

第五、有了上述的积累后，在平时的写作教学中可逐步使用。无论是写人，还是写事，一旦有了一定的文学素养，写起来就会有一定思想性，有可读性，语言不仅流畅、精炼，而且生动、形象，很有文采。

以上几点是作文教学的具体方法，仅仅有这些还是不行的，还需要有与之相适应的教学

课时安排。我希望天天有语文课，只要上课就应该有语文课，每周要有两到三节阅读课。地点可以在班里，也可以在图书馆、阅览室。

古人云：“授之以鱼，莫若授之以渔”，这句话强调了方法的重要性。作文教学只要“授之以渔”，会事半功倍，会达到不教而教的效果，教师只有适当加以引导，让学生经常徜徉在书的海洋里，吸取各种文学素养，浑身散发着文气，学生的写作便会达到至高的境界。

关于博览群书 第8篇

许多老的作家在晚年以写书评为乐，他们带动了书写的风气。上世纪50年代以后，书评多，书话少。文章学的概念也因之消失。要不是唐弢、黄裳这些藏书家兼书话家的存在，青年人大概不会意识到读书的文字原也可作艺术作品来写。普及这些观念的，恰是后来读书类杂志的出现。我们回顾近三十年的历史，这些刊物的存在真的有不小的价值。

我自己偶然写一点书评，但因为藏书甚少，故没有版本癖，文章也少之又少。但与几个刊物都有点关系，《博览群书》大概算是一个。前几日朋友说，《博览群书》已经创刊三十周年，是否该写点什么。我想了一下，脑子里出现了许多人与事，昨日模糊的影子渐渐清晰了起来。

最早投稿《博览群书》，大概是20年前。所作的文章都有点随意，既无系统，也少章法，编辑居然也刊发出来。那时候有几本刊物很红火，北京的《读书》《方法》，南方的《书城》《书屋》，都聚集了一批有趣的人。我注意《博览群书》的时间断断续续，没有整体印象。90年代给我的感觉是，它处于学术与新闻专刊之间，许多文章没有正襟危坐的样子。给这杂志供稿的人多是些闲人。我那时候在报社工作，读书的时间有限。但每有好书寓目，则援笔书之，好像汇报自己的心得。这本杂志有许多名家，记得王小波在上面开过专栏，写了诸多妙文。还有几位作家，也常常在杂志上出声，都随意而有趣，那样的时光里的存在，给我的记忆里以多样的意味。

编辑部偶尔请众人小聚，有趣的人很多。有翻译家冯亦代，散文家吴方，出版家岳建一，还有一批年轻的作者，聊得海阔天空。地点像是在鼓楼旁的马凯餐厅，如今想起远逝的时光，不禁涌起一阵感怀。爱书的人，倘写一点心得，都是很少伪态的。那时候科研单位没有今天的考核，作家在寻找自己想写的题材，评价在读者那里，没有太在意评估的尺子。所以在《博览群书》里有一点闲文，如向晚的散步，对苍茫的远景，投一神秘的目光，好像无意间得到诸多妙趣。

在一般人看来，创作是第一，学术研究第二，读书笔记与书评则等而下之，乃小道者也。其实《博览群书》的品位并非人们所云那么简单，几十年间虽然也有起伏，但那里的许多文字，给过读者诸多的快乐。我记得王小波谈论思想史的文字，滑稽里有幽情的流转。还有一些域外作者关于历史的文字，那时候也是激动了一些年轻人的心的。

读书笔记乃古代小品的流变，它的好处是写的时候随意，不拘于格式。我近年与它亲近很少，可能与自己的匠气写作增多有关。一般的大学老师不太给它供稿，原因很是可笑：不是核心期刊。这是值得检讨的，不是核心期刊，恰是它的优点。我们现在的文史哲研究的论文，有许多写得八股，好的文章不多。读书之乐，在一些核心期刊不易见到，而与书的互动的内心的热度，往往在小品文里。大学里的老师与学生，能够写这样的文章者，能有多少呢？

现在的关于图书描述的文字，一种是学院式的走笔，引经据典，煞有介事。这样的文章好处是带来了学理，但独自体味与感悟消失了。还不及一般读书人的印象式陈述有趣味，加上一点典故与思想，文章就活泼了许多。这样的文章在学院派来看是浅显、无系统性，但它的感性里的直观也有学术语言所没有的东西。 大学师生的阅读越来越细化，这对深化研究十分重要。但是博览的机会则被挤压，也少了随便翻翻的乐趣。但我们看那些不为考核所苦的文人的随笔，则乐也有之，趣亦甚多。《博览群书》为这样的写作带来机会，则使当下的知识园地不再是一个面孔。

有时候看到前人谈古论今的博雅、深切的文字，便觉得我们这一代人读书甚少。一个人有自己的专业，可以深下去的时候，定有不少的所得。这样的文章现在多起来了。但闲文少，趣文稀，古人的谈书的佳作难以再来，也是遗憾的事情。张中行、黄裳去世后，我们不易见到漂亮的谈书的文字，原因是作者博览得不够，学养过于单一。谈书的文章，就事论事者多显得呆板。倒是那些从容的从书海里游来游去者，让我们有意外的惊喜。但这样的人，在体制内就不易被接受。比如吴小如先生，似乎不太能写学术论文，一生所写的作品，多是梨园掌故、趣事、诗词鉴赏之类的，所谓杂家者便是。这样的人，现在在大学里很少见到，倘还那样泼墨为文，教授的路则走不通的。

吴小如的作品在报刊上发表的时候，都很短。他对于古代典籍、文坛逸事的把握，均生动有趣。谈道理的大文章不太善于，但于微妙之处嗅出玄机，是真的本领。温儒敏说他是学术警察，专能发现别人的硬伤，可感可叹。我看他关于《学诗琐忆》《治文学者宜略通小学》《古籍整理中的点、校、注、译问题》，乃读书得间的产物。他的《古文精读举隅》，谈吐间灵光闪闪，殊见功底。微小间有学识、见识，那是不易的。大学教授，以一种理论拉开架子写出宏文，可能颇有气势，但易掩饰自己的短处。吴先生的文字是实的，没有半点虚文空意，藏拙是不能的。这是知识与见识的表达，难度可能更大。但这样的文字不算学术，却有点匪夷所思。他当年在中文系评不上教授，倒折射出现代大学规则的某些问题。

有人说，吴小如的挫折，可能与其博而不精有关。如能像王瑶那样在一两个领域中沉潜下去，有煌煌巨著，岂不更好？是博而后精，还是精而后博，这是难以说清的事情。但驳杂，就为今天的读书人所少有。俞平伯先生治中国古代文学，于辞章里很有心得。我们看他谈古人典籍的文字，就觉得儒雅、深切，似乎与古人在同样的语境里互动着。如果我们看他的读书生活，则发现，书法的趣味不减，还是昆曲的爱好者，拍趣的乐趣一直在生活中。他在许多方面沉浸在古人的世界里，又能在文史间出没。既杂又精，这就有了文章的厚度。我们说博览群书而后有精神的大自在，可从这类学人身上得之。

博览群书作文 第9篇

在物质文化相当丰富的今天，我们切不可忽视了对精神文化的继承与发展。读书不仅仅是为了考试，为了今后的功成名就，其最大的作用在于丰富人的精神世界，促进个人的全面发展，在于塑造健全人格，在于驱使我们去追求真善美，在于升华灵魂，洗净铅尘，涤荡污垢来淬炼出一个更好的自己。因此读书是必然的选择。

书籍扩大了我们的视野，无论是扫六合一统天下，最后随着阿房宫的大火消失的秦朝，抑或经济繁荣，鸿胪寺下各国使节来往的盛唐，或是统治日益腐败民族危机加深的晚清，以及建成全民族战线，打响抗日之战的近代。千年历史的兴衰，国家的变迁与繁荣，无一不是清晰呈现在眼前，历历在目，如身临其境。读书是为了更好的理解，也是为了更好的发展，既是发展自身，也是为国家未来更好的发展打下基础。

被誉为汉字拼音之父的周有光老先生一生历尽磨难无数，但无论外界如何变化，他始终视书籍为自己的知己，即使是在垂暮之年，也坚持读书，一生与书相伴。再是杨绛先生，___时期遭到迫害，被罚扫女厕所、放牛。这对于一个文人来说是一个奇耻大辱，可他始终没有倒下，也是因为在书中得到了能量。伟人的成功不是没有道理的，也没有人是可以平白得到成功的。我们可以从书中得到借鉴的资料，也是从书中我们明白读书对一个人的一生至关重要，是成长所需可或缺的精神食粮。

博览群书名言警句 第10篇

2. 强学博览，足以通古今。欧阳修

3. 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。尼泊尔谚语

4. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

5. 要得会，天天累;要得精，用命拼。

6. 要得惊人艺，须下苦功夫。

7. 读书勤乃有，不勤腹中虚。韩愈

8. 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。鲁迅

9. 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。朱煮

博览群书的名言 第11篇

2. 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基

3. 强学博览，足以通古今。欧阳修

4. 人生在勤，不索何获。张衡

5. 天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。颜之推

6. 书到用时方恨少事非经过不知难。陆游

7. 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。歌德

8. 求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。加菲劳

9. 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。《盐铁论》

10. 不读书的人，思想就会停止。狄德罗

11. 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长;大嚼大咀，终不知味也。朱熹

12. 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。普希金

13. 至乐莫如读书，至要莫如教子。《增广贤文》

14. 人无贤愚，非学曷成?陆以田

15. 奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明

16. 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若

17. 书籍是人类知识的总结。莎士比亚

18. 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东

19. 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆

20. 日习则学不忘，自勉则身不坠。徐干

21. 读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。袁牧

22. 读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。冯班

23. 聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。华罗庚

24. 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚

25. 笨鸟先飞早入林，功夫不负苦心人。

26. 熟能生巧，巧能生精。

27. 学而不思则罔，思而不学则殆。孔子

28. 敏而好学，不耻下问。孔子

29. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子

30. 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

31. 外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。程颢

32. 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。(英国)培根

33. 不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力文采和广博的学问。赫尔芩

34. 无目的读书是散步而不是学习。胡适

35. 读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。黄庭坚

36. 他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费他们都习惯，抬头四十五度，仰望天际想你的时候，你会不会也刚好正在想我。几米

37. 千里之行，始于足下。老子

38. 读书数万卷，胸中无适主，便如暴。列子

39. 读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。卢棱

我与《博览群书》 第12篇

上世纪六七十年代，我接受政治审查18年，形式是“内控”，类似软禁，不参加社会活动，不出头露面，不教政治性强的课(由教中国近代吏改教写作)……无疑给我一种良好的读书机会。一是我必须不时写点小文章，作写作课的范文，无意中加强了我的笔墨；二是我可以不参加听反修报告，不参加学习，在家闭门思过，除了用一天时问写检查外，都可以看书，于是夜以继日地、略有目的地读大量书，还写了两三部著作。我开始真正懂得“博览群书”的意义和作用。群书的丰富内涵，帮我度过漫长无奈、遭人白眼的日子，挫败了躁气，一切泰然处之。

书看多了，就想看看有关书的序跋和评论，于是常找一些有关书的报刊插花似地浏览。今天看这，明朝看那，直到《博览群书》这本侧重书的专刊在二十几年前问世以后，我就专一地订阅了它。常常凭借《博览群书》的推介找书来读，对个人读书起到导读作用。偶尔也写点文稿寄去，蒙编者青睐发表，对自己又是一种激励。前几年曾受聘为编委，每期赠阅，于是阅读《博览群书》便成为自己读书的日课。

既受聘为编委，就想多尽点责任，所以这几年在《博览群书》上发表文章较多。仅就记忆所及，就有《漆永祥与江藩研究》、《一部可供历史实证的图像册》、《读(关于罗丹——熊秉明日记摘抄)的札记》、《藏书家文化心态的共识与分野》、《图书馆人的再塑造》、《鲍廷博年谱序言》和《漫话读书》等多篇。有些读者曾写信给我，表达自己的看法，使我内心十分愉快，因为能借此与读者互动。所以，我认为《博览群书》既是作者与读者共同耕耘的园地，又是彼此交流沟通的乐园。在我们这样一个文化大国，不能没有这样一份与书相关的刊物。

博览群书演讲稿 第13篇

语文组陈胜利

莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一小，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。”

这是史铁生在短篇小说《命若琴弦》的开头。这简直就是对人生状态非常直观，非常形象，非常有哲理的概括性描述。莽莽苍苍的群山多宏大的画面，更显出人是多渺小多微不足道呀！在这莽莽苍苍的群山中，渺小的人确实是无所谓从哪儿来，无所谓到哪儿去，这不就是社会与个人的写照？这不正是对命运不定性的诠释？这段话由远到近，从大到小，像是摄影机的镜头一样，慢慢拉近，将视角和焦距定格在最佳观测距离下。大与小形成的巨大反差让人惊心动魂，那种没有明确目得性带点听天由命的味道，又叫人多无奈多感慨.故事很简单，说的是两个瞎子，老的七十，小的十七，整年在群山中走来走去，说书为生。他们都有各自的目的和幻想：老瞎子弹了五十年的琴，说了一辈子的书，为的是要弹断一千根琴弦，取出藏在琴盒里师父留给他的治盲药方，在有生之年能开眼看一看这个他从没见过的世界。小瞎子年少天真，青春的热血在身体里奔流跳荡，对人生充满幢憬和幻想，他爱上了野羊坳那个尖声细气的兰秀儿。结果是注定的：老瞎子终于弹断了一千根弦，但那张记着药方的纸竟是一张白纸，世上根本没有这种神奇药方！小瞎子呢？一个是生理有缺陷，一个是不能自主婚姻，他们所谓的爱情只能是一个悲剧！-----兰秀儿最后嫁了别人。

“干嘛咱们是瞎子!” 小瞎子问。

“就因为咱们是瞎子。”老瞎子回答。

一切显得多么宿命，多么无奈，又是多么残酷！这一问一答，看似简单，然而真是这么简单？在这个悲惨的故事里，老瞎子一生的梦想、一生的追求到头竟是一场空，才发现原因目的是虚无的。小瞎子对人生充满美好的憧憬，马上就被现实摧残得体无完肤，这一切苦难，只不过是因为他们是瞎子！因为是瞎子，就要承受比常人更多的苦难。是瞎子难道是他们的错？做瞎子是他们的选择吗？没有理由，没有原因，甚至没有安慰，这就是现实，这就是生活。

“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！哪怕就看一回！”“那就弹你的琴弦。一根一根尽力地弹吧。”

但我们知道，不管小瞎子弹断一千根琴弦，还是一万根琴弦，那张写着药方的纸，只是一张白字，结果还不是一样？ “莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一小，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，也无所谓谁是谁。。。”

小说的结尾和开头差不完全一样，这绝对是神来之笔。这不是简单的首尾呼应，也不是随心所欲的安排，这一外在形式已超越了文本内容的意义，似乎在昭示人生就是一个圆圈，或者说命运总是周而复始，它触及了对生命终极价值的零距离拷问。这是形式和内容，表象和实质最完美的结合，更能发人深思。史铁生笔下的景物和人物描写就是对这个拷问的最佳答案，任何解说注脚都是那么地苍白无力。

我们不难看出，小瞎子就是老瞎子的过去，老瞎子就是小瞎子的将来，小瞎子不过是重复着老瞎子的故事和命运，会有别的可能吗？没有！哪唯一带来希望的药方，是一张白纸！所以不管是老瞎子也好，小瞎子也好，他们的结局都早已注定的，不管他们能弹断一千根琴弦还是一万根琴弦，他们都是改变他们是瞎子的命运。他们的命运只能重复：老瞎子重复着他的师父，小瞎子重复着老瞎子，小小瞎子又重复着小瞎子。。。

他们的命运让人同情，然而更震憾人心，更能促人思考让人深思，是从这两个瞎子身上，让人对人生对命运对苦难进行一次深刻而又沉重的思考和探问。难道，我们就不会想到，在这里“瞎子”只是一个象征，代表每一个都有自已的“盲点”，还可更进一步说这盲点就是人性中同共的弱点：与天俱来的贪念和欲望。熙熙攘攘，皆为利来，皆为名往，人活在这世上，不都是一个瞎子么？我们怎样对待自身？我们应怎看待命运？我们应怎样对待苦难？命运在我们的人生中扮演着怎样的角色？苦难又是怎样逃避不了？人生的意思在哪？是重复，是消耗，是过程，还是目的？

小说中弥漫着一种宿命的味道，然而史铁生所表达的并不是消极或是颓废，相反笼罩着一种悲壮的激的情怀。接受，不等于屈服，忍耐，不代表麻木。文中有一段是当老瞎子知道一直支持着自已活下去，走下去的动力----那张能治好病的药方是一张白纸时，万念俱灰，继而是大彻大悟的心理描写：“他只是想不再动弹，吸引他活下去，走下去，唱下去的东西骤然消失，就象一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。。。他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙、兴致勃勃的翻山，赶路，弱琴，以至心焦，忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西是虚设的。”。老瞎子从自身的经历中，明白了这样一个道理：没有目的人生是空虚的，人生就象一根琴弦，要有两个点，拉紧了才能弹出优美的音乐来，心弦也要有两个点，一点是追求，一头是梦想，梦想本来没有，这需要我们来虚设，心弦拉不紧，心曲又怎么奏想呢？尽管目的是虚设的，可非得有不行。

心灰意冷，快油尽灯枯的老瞎子，回来找小瞎子，虽然明知那张药方是白纸一张，明知不管弹断多少根琴弦，都不能让瞎人开眼，他还是把希望留给了小瞎子，就象当初他师父给他一样：记住，得弹断一千二百根弦！人活着为了一个虚设的目的，是不是有点哪个？然而，再想一想这并不奇怪，信仰或者宗教，不就是这么回事？如果我们失掉自已的信仰，没有了希望，生活会怎样？想起余华的《活着》。余华说：“活着就是为了活着。”生，容易，活，容易，然而，生活却并不如容易。所以生活一定要有个梦想。要有个目的，要是连个虚设的目的也没有，那才是真正的可悲，真正的沉沦。史铁生是想借这个故事说出一个道理：人生的意思最重要的不是目的，重要的是那个过程那实实在在的经历和追求的过程！

这篇小说后来改编成电影，电影的名字叫就《边走边唱》，我没有看过，但我很喜欢这个名字，非常喜欢，我觉得这名字不光起得好，更主要是符合小说要表达的意思，边走边唱，这难道不是生命最佳状态？这难道不是生命的意义所

在？这不就是作者想要传达给我们的信息？人生虽然充满苦难，目的多是虚设，但这不重要，重要的，是我们活过，走过，唱过，爱过。。尽管我们是渺小的，但我们却不因渺小而空虚，不因平凡而卑微，不因苦难而沉沦。。。

我说这小说只有史铁生才写得出来，因为史铁生是一个残疾人（史铁生是我很尊敬的作家，真不想用残疾两个字），还是在“等我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，承受的苦难一定比正常人要多要深要苦，对人生对命运对未来的思考和追问，也肯定比正常人要深刻要彻底，也只有残疾人，才对苦难有彻肤之痛有刻骨铭心的恨，对命运对人生有更敏锐更深沉的触角，才能写得这样这震憾人心，这不光是写作技艺或是能力上的问题，是作者的灵魂对苦难对命运对人生真实且深刻的剖析和呈现。史铁生曾说自已是“宿命的写作”，我有过这样的推想：史铁生是用这篇小说自我苦难的思考，也有对命运的无声抗挣和作精神上的超越！这是一次心灵对命运的对抗。

小说的非凡魅力，除了哲理性，肯定还和作者高超的写作能力分不开。小说的语言非常朴素，不加雕琢。叙事不着修饰，完全是原生态。人物是少得不能再少，老瞎子小瞎子还有就是兰秀儿，情节也是简单得不能再简单，主体故事就是野羊坳的两天两夜。整篇小说显得非常简洁，紧凑，有力，在作者写实质朴的叙述中，不露声色地传达了他的情感，却深深地感动了我们，打动了我们，震憾了我们。这样短的篇幅，这样简单的情节，却能包容这样丰富的内涵，真是让人惊叹。

泰戈尔说过：“我生当如夏花般绚烂，死当如秋叶般静美。”