班级秋游活动安全预案

班级秋游活动安全预案（精选9篇）

班级秋游活动安全预案 第1篇

洋泾实验小学春秋游活动安全应急预案

为确保活动中师生的人身安全和活动的顺利进行，特制定安全应急预案。

一、春游秋游领导小组及应急小组

1.领导小组组长：陈岩泉、副组长：龚晓璎、倪如玉

成员：陈佩琴、姚德根、唐春宝、郑在英、殷晓方、朱洁、顾羽飞、周晋初、凌敏、刘芳

2.后勤保障组：严培荣、杨伟华、徐美德

职责：负责乘车安排和一切后勤保障工作

3.医疗保障组：钱江

职责：主要负责处理突发事件引起的学生受伤情况，主职报告带队领导，拨打110或120处理。

4.紧急处理组：龚晓璎、倪如玉和各班主任

职责：主要负责春游秋游前的组织工作，安全、环保教育工作，如遇突发事件做好现场指挥、处理、救护、汇报及事后等工作。

二、几项工作

1.召开教师大会明确责任，分工负责，责任到人，确保幼儿春游秋游高高兴兴去，平平安安回。

2.印发春游秋游告家长书，请家长陪同游玩，配合幼儿园进行教育，准备好幼儿午餐，注意勤俭节约，饮食环保卫生。

3.与用车（船）单位签订用车协议，并报当地派出所交警部分备案。

4.进行班级全园集会，对幼儿进行春游秋游安全、环保活动教育。

三、安全要求十条

学生安全工作，责任重于泰山。加强学生安全工作，是学校工作重中之重。全校每个老师、学生要对安全问题有个清醒的认识。学生出门代表的是学校的整体形象，各位带班教师应本着对每个学生高度负责的精神，进一步认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，采取切实有效的措施，把教育与管理结合起来，扎实地做好学生安全工作。确保学生安全，让学生愉快出游，平安回校。为确保全校学生外出春秋游期间的安全，根据学校的相关要求现作如下规定：

1、根据学校搭班安排，带班教师应提前15分钟进班级进行管理。清点学生人数，与没有到的学生家长及时联系。

2、在听到学校出发的指令后，指挥学生排队，并有序的带到指定的地点等候上车。

3、上车时，一位教师要先上车指挥，其他教师在车门口指挥。上车后应主动与驾驶员和导游互换手机号码，并记好车辆车牌号。提醒学生记住自己所乘车辆的车号。

4、在车上要教育学生文明乘车，头、手不要伸出车窗外，不在车上奔跑，不吃东西，垃圾不乱扔，保持车厢卫生。如有晕车的同学，安排到前排靠窗位置就坐。

5、到达目的地后，带班教师应先下车，在车门口维护学生的安全。提醒学生带好自己的随身物品，清点人数后排队入场进行活动。

6、活动中若有游艺项目，应提醒学生注意安全。及时清点学生人数，带班教师应跟随班级活动，不离开班级。教育学生一旦走失别慌乱，站在原地等老师来找；或者找认识的老师求助，千万不跟陌生人走。

7、学生用餐时，教育学生吃东西要适量，不应浪费。吃下来的垃圾不能随便乱扔，要丢入垃圾桶。离开时要将用餐地点清理干净。提醒学生注意饮水卫生，尽量不要在游玩景点购买摊贩的食物，以免食物中毒。

8、活动结束返校时，应再次清点人数，提醒学生带好自己的书包、校服。统一排队乘车离开活动场所。

9、学生到校后，应先回教室，放学铃响后带队离校。等学生全部离开后，教师方可离开。

10、各班老师要随时掌握本班学生安全动态，如发生突发事故要及时妥善处理，并及时、如实上报学校，等候进一步处理意见。并在事后做好家长工作。

班级秋游活动安全预案 第2篇

为饱览祖国大好河山，了解改革开放的社会，陶冶情操，更好地接受爱国主义教育，参与社会考察，进一步弘扬民族精神，特组织本次秋游活动。

二、组织领导：

组 长：xxx

副组长：xxx

年级段负责人：

一年级：xxx;二年级：xxx;三年级：xx;四年级：xxx;六年级：xxx。

三、秋游时间及地点：

○1时间：xxxx年xx月xxx日7:45—14:30

○2地点：一年级：亮山工程、方塔园;二年级：沙家浜;三年级：宝岩生态园;四年级：苏通大桥(南通滨江公园);六年级：无锡三国、水浒城

○3配班老师安排(见附表一)。

四、秋游前的准备工作：

1、做好宣传发动，向学生讲清秋游的目的`意义。

2、秋游收费标准：一年级：50;二年级： 62：三年级：48;四年级：58;六年级：86。

3、校长室拟发告家长书。

4、做好报名工作：

做好宣传发动工作，身体不好的可不参加，班主任要了解班级里的特殊体质学生，对不适合参加有关活动的学生，班主任要掌握并和校长室联系，采取相应的措施，确保学生安全。关照学生：有年卡的当天一定要交班主任，然后交导游，否则无效。

收好秋游活动费。请班主任于10月15日前把费收齐后交邹雪英老师。

5、各班班主任要利用晨周会对学生进行秋游安全(交通安全、食品卫生安全、不玩水、不玩危险的游戏等)。

6、每班复印一份学生名单(也可电子稿)，交校长室李岗。(学生保险用)(名单上交时间：10月15日前)

五、学生秋游活动安全教育与组织管理

1.教育学生：

(1)来回途中注意交通安全，在外不能私自用火;注意行动安全，强化安全预测，禁止冒险,严禁到河边、悬崖处玩耍。(离河边1米以内、离悬崖2米以内作违规处理)

(2)遵守纪律，服从教师的统一指挥，不擅自行动。

(3)要注重文明形象，爱护卫生环境和设施设备，遵守有关规定。

(4)活动期间发扬团结、合作、互助精神，要相互照顾，集体活动，不要单独行动。

(5)讲究言行举止文明。

(6)活动中发生意外或困难，要及时向班主任报告,班主任及时向领导汇报。

(7)教给学生与班级(或小组)失散后自救的办法

A：出发前教师电话告知全体学生(应急时师生联系用)

B、明确：明确：哪里走散就在那里等待，如一小时后无老师过来寻找，自己应求助可信之人，(保安、园内工作人员)最后到景区大门出口处永久等待，告知学生会有教师到大门口寻找，并且会一直等在景区门口。

2.班主任及跟班任课教师在秋游活动期间必须做到全程管理。

(1)出发前以及到达目的地,回校前,活动过程中要及时清点学生人数。

(2)各班班主任要做好学生活动分组工作，8-10人一组，指定好活动组组长，明确活动期间组长的管理职责，要求组长带好组员，按规定活动，在规定地点准时集合。

(3)活动期间领导、班主任及跟班教师要加强巡视，发现不安全的行为要及时教育阻止。

(4)班主任及配班老师待学生离校后，才能离开。部分学生因家长不能及时来接，学校进行统一管理。(见附表二)

六、学生一旦发生安全事故紧急处理程序：

(一)学生发生一般的小毛病、小损伤：

班主任马上与秋游地点附近的诊所、医院联系及时送治;如果秋游地点附近没有诊所或医院，也应视情况及时雇车把伤者送到最近的医院及时医治。

(二)学生发生严重损伤，大量出血，或昏迷休克：

1.当事任何教师必须马上拨打110、120电话，请求派车急救，学校派一名领导和班主任护送伤员到医院救治。

2.同时向组长、副组长报告，并请求车辆增援。

3.班主任通知学生家长到医院。

4.领导小组召开事故紧急处理方案，采取积极措施做好伤员及家长的接待、抚慰、保险理赔等工作。

大课间体育活动安全预案的制订 第3篇

一、大课间体育活动安全防范

(一) 机构组成及职责

1.成立大课间安全工作领导小组, 校长任组长, 安全校长为副组长, 年级组长、体育教师、班主任和校医务人员为主要成员, 各司其职。具体措施: (1) 每学期开学两周内组织召开大课间活动联席会议, 落实和细化各部门职责, 仔细研讨大课间计划的可行性, 分析可能存在的安全隐患, 并布置有关人员进行排除。 (2) 领导小组的主要成员要强化过程管理, 对大课间的活动要全面跟进, 发现问题立即现场处理和解决, 并逐步改进和完善各种处理措施。

2.学校医务人员对全校师生进行必要的身体检查, 掌握学生的健康状况, 并给出合理化的建议;对学生进行预防运动损伤和急救措施的教育;对活动中的突发事件进行处理。具体措施: (1) 医务室工作人员要健全学生健康档案, 详细掌握学生健康状况, 发现问题及时和学校及家长联系, 对身体有问题的学生给出参加大课间活动的指导性意见。 (2) 每年结合新生军训安排一次运动损伤预防与救治方法的讲座和现场演示, 利用学校橱窗和宣传画廊宣传预防运动损伤的相关知识, 使学生初步掌握预防运动损伤知识和拉伤、扭伤、抽筋等现象的处理措施。 (3) 全程参与大课间活动, 对身体有问题的学生实行重点的、全面的监管, 根据能力处理活动中的突发事件, 必要时请求120援助。

3.体育教师准备器材和场地, 对活动中出现的问题及时解决。具体措施: (1) 活动前要现场考察学生活动场地、器材的摆放是否合理, 是否产生相互影响, 对临时出现的情况及时调整。场地是否平整, 器材有无损坏等, 安排清扫场地中硬物。 (2) 在活动中要严密观察学生的活动情况, 对学生出现的错误动作及时纠正, 提醒班主任要严格禁止学生做出超出规定的动作和离开活动场地等行为, 以排除因动作不规范和随意串场而带来的伤害。

4.班主任要严控活动的全过程, 处理活动中的突发事件。具体措施: (1) 活动前要严格检查出勤人数, 检查学生的服装、鞋子是否适合运动, 教育学生不得随身携带坚硬的物品 (如钥匙、钢笔、手机、小刀等) , 以防患于未然。 (2) 组织学生开展活动时要善于发现学生思想和情绪的变化, 预防因情绪的不稳定而产生的超常规的动作和攻击性的行为, 如有发现要及时禁止并进行批评教育。 (3) 严密组织本班学生按照规定的内容在指定的场地活动, 如遇技术上的问题联系体育教师前来解决, 如有突发事件, 要严格按《大课间安全应急预案》进行处理。

(二) 活动原则及要求

1. 树立“安全第一”的原则。

(1) 领导小组要落实行政监管, 强化过程管理;体育教师和班主任严格组织和指导;加强医务监督, 校医全程跟进及时发现和处理突发事故。 (2) 学生根据军训和健康教育知识讲座的内容和要求写出心得体会, 再次强化如何预防运动伤害和处理运动中突发事件的方法。 (3) 学生活动时要按要求着装, 不得携带坚硬、锋利的物品, 在活动中要一切行动听指挥, 严格遵守大课间活动的制度和规定, 全方位地贯彻“安全第一”的原则。

2. 合理安排活动内容, 严密组织原则。

(1) 活动内容的安排要遵循学生的兴趣和爱好, 结合学校自身条件合理安排, 动作难度适当, 既要有挑战性又不能使学生因太难而失去信心, 如武术操、有氧健身操、花样跳绳、民族传统游戏等。 (2) 预见和防范不安全因素, 根据不同项目的特点做好针对性准备活动, 如在跳跃项目中就要突出膝和踝关节保护。 (3) 器械练习时, 要强调器械的使用方法和步骤, 组织学生严格在指定的范围内进行。

3. 各尽所能, 区别对待, 适时控制原则。

(1) 班主任依据医务人员提供的体检报告和意见, 严密监控有病史学生的活动情况, 对其身体变化要有充分的预见性。 (2) 班主任要认真观察每名学生的变化, 发现异常及时询问, 根据情况减少或强行停止学生活动。 (3) 学生要根据身体感觉的变化, 调整或控制活动量和活动强度, 如有感觉身体不适, 应及时向教师说明, 根据身体情况可稍加休息或自行终止活动, 必要时要求校医进行检查。

二、大课间体育活动安全应急预案

(一) 突发事件现场急救

1. 急救小组的组成和职责。

主要由班主任、体育教师和校医组成, 负责紧急救治、现场的控制和资料的收集整理。

2. 处理措施:

(1) 遇到突发事件, 校医第一时间到达现场, 对伤者进行救护工作, 如果不能自行解决, 应当机立断拨打120求助, 并向抢救人员简述初步检查结果, 以便更好更快地对伤者实施救治。 (2) 班主任和体育教师要按照应急预案的要求坚守岗位, 维护现场秩序, 力保学生的安定, 指挥学生原地待命, 不得私自离开, 防止事态的进一步扩大。 (3) 待现场处理结束后, 体育教师和班主任保护好出事现场, 有序地疏散学生, 做好事件过程的记录并如实向领导小组汇报, 校医要建立学生的伤情记录和处理措施的档案, 以备应急之需。

(二) 事件的善后处理

1. 善后小组的构成及职责。

建立由分管安全副校长任组长, 校长办、政教处、后勤、团委等相关部门负责人为主要成员的安全应急处理小组, 对突发事件进行统一指挥、有序调度。

2. 具体措施:

班级安全教育活动的实施 第4篇

【关键词】宣传工作 管理制度 实施过程 “三结合”

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0191-02

众所周知，由于很多社会问题的连锁反应，在校期间的学生安全管理问题越来越引人瞩目了。社会的单位是家庭，在中国，家庭里最关注的就是孩子的教育问题和安全问题。

安全问题是所有工作的前提，如果安全都没有保证，还谈什么提高教育教学的质量呢？对于校外教育这一块，安全教育更是有难度、要力度的大事情。说小了是关乎千家万户，说大了就是关乎社会和国家。

我在校外活动中心任综合辅导部主任，在校外教育的领域里已近二十个春秋，我们的校外活动主要针对音体美这些特长培养进行，这些特殊能力的培养，能使学生的身心得以健康发展，充实他们的人生，也提高了国民的综合素质。

鉴于安全问题的重要意义，我们研究了一套教育方案，立了课题，并在实践中通过观察教育效果，及时总结经验教训，使安全教育工作得到显而易见的成果。

首先，做好安全宣传工作。宣传，不是流于形式化的宣传，而是让学生留下深刻的印象，下载一些有声有形的安全视频给学生看，看后做讨论，让学生们犹如身临其境，才会在心中产生共鸣，并深深烙印在心里。这比那些简单的海报式的宣传单效果好许多。针对《交通法》《未成年人保护法》等相关内容，提升学生的安全保护意识。针对日常生活中的安全隐患问题进行重点宣传教育。

同时，建立严格的管理制度。并一丝不苟的实施。要求学生严格遵守校外辅导的时间，上学、放学不准在路途中逗留玩耍，不允许不经家长允许就跟同学出去了，让家长随时了解其子女的去向，放学回家禁止学生乘坐无牌无证的机动车辆和骑自行车、摩托车等上学，并作到时时讲周周讲。禁止学生私自外出，必须得到学校和辅导老师的允许并和家长沟通后才能离开学校，有病有事要向辅导老师或学校请假，不得无故缺席。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。这些教育工作，也通过视频和大量生动的图片展示给学生，只有学生自己认可了这些危害，才能约束他们注意食品安全问题。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

然后，在实施过程中，注意“三结合”。即“与任课教师的学科教学相结合”；“与课外活动的内容相结合”；“与家庭教育相结合”。

与任课教师的学科教学相结合，就是在各科教学的过程中，要通过科任教师把握学科特点，延伸教材，从而达到科学、稳定和潜移。要做好这一结合：一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为己任；二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处；三是要加强校外活动中心和科任教师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。

与家庭教育相结合这一块，也很重要，家长提高安全意识，也会对学生的安全教育起到至关重要的作用。学生在家期间与家长共同关注用水、用电、用煤气等看似寻常实则危险无处不在的安全问题。

与课外活动的内容相结合。比如，在文艺演出的时候，可以通过快板书、歌词创作、小话剧、双簧等等生动活泼的形式，把安全教育渗透其中，既让学生喜闻乐见，同时在创作和表演的过程中，深入认识安全问题，学生变成了安全教育的宣传者，这个意义和效果就和以前的被动接受大不相同了。我发现，通过这一做法，学生课间开的小玩笑都带有了安全教育的内容，也就是说，安全问题，真的已经深入到他们的内心了。这种形式，建议推广，因为我们是实实在在看到了显著的效果。

另外，学校和校外教育部门应不定期组织“逃生演习”，将安全教育落到实处，给学生们更直接的安全知识。比如，地震逃生演习，火灾逃生演习等等。这样的演习活动，不但能提高学生面对危险时的心理素质，临危不乱，同时也能培养他们合作团结的精神，这对他们日常的学习甚至生活都有积极的意义。现在的独生子女，很多都心理意识自私，培养他们的合作精神，让他们明白利人就是利己。

安全教育工作，是民生的大问题。无论是社会各部门，还是学校，课外教育机构，还是家庭，都应共同携手，建立起科学的安全意识，让每一个家庭，都享受到平安之福。家安则国泰。

参考文献：

[1]《未成年人保护法》

[2]《交通法》

石径小学学生秋游活动安全预案 第5篇

校外实践活动是学生活动课程的内容之一，是学生了解大自然、认识自然、热爱自然的必要途径，从中能锻炼学生的意志品质，提高学生的生活能力，培养学生爱山、爱水、保护环境的良好习惯，为确保学生的安全，特制定本预案：

一、成立校外活动领导小组： 组长：罗运平副组长：张志雄 成员：各班主任 职责：

1．负责活动地点的考察，保证场地的安全、宽敞，路线通畅，无重大安全隐患。

2．负责活动前的安全教育，安全责任落实到人（各班主任为安全第一责任人）。

3．成员之间相互联系，互通信息。

二、校外活动应急小组： 1．信息组： 组长：罗运平成员： 各班主任

职责：A.保持各信息畅通;B.15分钟汇报一次同学们的活动情况;C.发生意外及时报告,及时组织抢救。

2．交通安全组： 组长：张志雄 成员：各班主任

职责： A.组织学生安全、有序过马路，重点路段的保护和往返安全；B． 活动结束，所有学生带回学校清点人数后放学（班主任负责）；C． 严禁老师、学生骑车。

3．紧急救护组： 组长：黄汉 成员：各班主任 职责：A.把学生的安全放在第一位，时刻注意他们的安全； B．如果说遇到偶发事件，先想到、赶到、查到学生，并立刻采取急救措施进行救护。

三、工作要求：

1．全体学生在活动过程中保持高度责任感和警惕性，防止安全事故的发生；

2．教师准时到岗，各尽其责，安全把学生带出、带回，一个不少、一个不伤，必须在学校集中出发，统一回校清点人数，安排好相关事项后才放学；

3．各组长要随队分配到岗，不得无故缺席，同时要协助班主任管理，任何人都不得提早离开，或是迟到；

4．活动时要做好充分准备，组织学生开展有意义的活动，教师履行好管理职责，全心全意为学生服务，注意教师的形象，心中要想到学生、眼中要看到学生，学生的一切活动都在掌握之中。5．认真组织，让学生在活动中学到知识，得到锻炼。

四、相关安排：

1．班级：全校学生 2．学生人数：119人

3．活动时间：2011年10月21日 4．活动内容：秋游活动 5．活动地点：学校背面田段

石径分校

大同中心校秋游活动安全预案 第6篇

活动时间：2011年11月4日

活动地点：学校周边5公里以内

组织单位：各小学（幼儿园）

为顺利应对突发事件，妥然处置外出活动安全事故，最大限度地防止或减少意外事故对广大师生学校可能造成的危害和损失，保障师生的身体健康和生命安全。结合学校实际，特制订安全应急预案。

一、应急领导小组和职责

组长：曹洋文 全面调控春游活动

副组长：程璧琛 师生活动安全

组员：各小学校长、各幼儿园园长

附：学校其他成员工作职责

班主任（学生安全活动第一责任人）、跟班教师（协助班主任搞好春游工作）

二、领导小组职责

1、当有安全问题出现时，必须按照预案迅速开展工作，力争将损失降低到最低程度，并根据事故发生状态，统一部署预案的实施工作，对工作中发生的问题采取紧急处理措施。

2、做好稳定工作；配合上级部门安全问题的调查处理工作；适时发布通告。将问题的原因、责任及处理意见公布于众。

3、根据预案实施过程中出现的变化和问题，及时对预案提出调整、修订和补充意见。

三、首遇现场负责制及现场指挥系统

1、在遇到安全问题时，所有在场教师首先要进行及时有效的处理和帮助，然后再及时的逐级上报。凡是遇到安全问题的第一目击人，没有对受到安全伤害的人实施有效的处理和帮助，要追究其责任。

2、突发事件的指挥。由校长负总责，副校长、主任各负其责，协调各职能部门统一行动。

四、安全工作联络电话及要求：

1、大同中心校安全工作联络电话：683323

4曹洋文：***

程璧琛：***

2、要求：

（1）严禁野外用火；

（2）严禁在水库、塘、河等存在安全隐患地域活动；

（3）一律步行，就近秋游；

（4）加强饮食安全教育；

（5）加强学生环保教育。

五、外出活动应急预案

1、学校在组织外出活动前必须申报中心校，经同意后才能实施，外出前制订安全应急预案（负责人：程璧琛）。

2、事故发生后，迅速抢救受伤师生，将未受伤学生疏散到安全地带，并安排教师负责，及时将事故信息报县教育局（启动由校长曹洋文以及全体中层领导组成的应急小组）。

3、及时报警110、120请求援助，保护好事故现场（负责人：各校校长）。

4、采取有效措施，做好善后处置工作（负责人：黄清波）。

5、事后整理文字材料上报县教育局（负责人：李 凌）。

六、外出活动班主任及跟班老师需做准备：

1、准备好班级学生家长联络表。

2、将班内学生分好小组，并选好小队长，做到外出活动有秩序，一切行动听指挥。自由活动时必须是以班级为单位，所有学生在班主任及跟班教师视线范围内。

3、对班级学生进行安全教育。（乘车安全、活动安全等）

4、学生每人准备一个垃圾袋，将自己制造的垃圾收好统一投入垃圾箱，教育学生养成良好的环保习惯。

5、当本班学生发生意外时，第一时间报告学校领导，并由跟班老师负责好其余学生的安全，班主任全程陪同按伤害事故处理流程操作。

大同中心校

幼儿园秋游活动安全应急预案 第7篇

一、人员安排：

1、活动领导小组：

2、安全保卫人员：

3、卫生保健人员：

二、事故防范制度：

1、严格执行外出活动前的申报制度，事先应向校领导和主管部门提交书面报告（包括活动地点、行进路线、安全组织措施、紧急情况预案等内容），获得批准后方可进行。

2、对班级老师及全体幼儿进行事前安全教育，增强师生遵纪守规和安全防范意识。

三、工作职责：

1、领导小组人员职责：

（1）与有关部门签订好协议,并督促其严格执行协议条款；

（2）

全面关注师生的安全；

（3）预先排查安全隐患；

（4）及时处理偶发事件。

2、后勤人员职责：

（1）为本次活动做好后勤服务工作；

（2）安排好合理的行走路线，确定适合的活动项目。

3、保卫人员职责：

（1）统一着装，佩戴警棍等安全设备，全面负责本次活动的安全工作;

（2）安排、指挥学生集队及安全疏散工作；

（3）及时处理偶发事件。

4、年级组长职责：

（1）做好组织、协调、统一指挥工作，对本年段活动的整体安排做到心中有数，了解各班老师的手机号码，及时了解所分管年段师生的活动、安全情况；

（2）督促各班老师按时到岗；

（3）全面关注幼儿的安全；

5、带班老师职责：

（1）活动前要加强安全教育。安全内容：乘车安全、活动安全、饮食安全等。

（2）和家长做好沟通，了解有特异体质的幼儿；

（3）精心设计、安排幼儿的活动；

（4）指导幼儿的活动，并维护活动秩序，做好疏散工作；

（5）关心每一位幼儿的身体状况；

（6）要密切关注幼儿，不让幼儿走出自己的视野，离开活动目的地必须清点人数；

（7）关注幼儿用餐安全卫生情况；

（8）发现意外情况及时汇报，妥善处理偶发事件；

（9）活动后关注孩子的接送、回家情况。

6、卫生保健负责人职责：

（1）向带班教师了解有特异体质的幼儿；关心每一位幼儿的身体状况；做好保健工作

（2）关注幼儿用餐安全卫生情况；

（3）及时妥善处理偶发事件。

7、安全教育负责人职责：

（1）事前要对全校师生进行安全教育，安全教育的内容主要是交通安全、活动安全、饮食安全，重点落实在当发生突发事件时该怎样处理。

（2）班主任活动前要加强安全教育。安全教育内容：交通安全、活动安全、饮食安全。重点落实在根据本班的实际情况，有针对性地进行更为细致的安全教育与行为规范的指导。

四、安全措施：

1、牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。活动前各班对幼儿进行专题安全教育，特别注意交通安全、饮食卫生、游戏安全等容易引发事故环节的安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

2、活动必须保持高度统一性，活动全过程（活动线路、集合、安全规定等）服从活动领导小组的统一指挥。幼儿园指派行政领导全程参与年段指导，班主任与配班教师以及保育员共同做好本班组织管理工作。

3、各班要教育幼儿以及家长一切行动听指挥，不准随意离开队伍单独活动，排队有序。往返前认真清点人数，告知家长往返时间，集合地点。行程时排好队伍，每班至少有三位教师负责管理。到达地点后，有序地开展活动，活动时要文明、相互关心、注意安全，不搞有安全隐患的活动，不到有安全隐患的地点玩耍、嬉戏。

4、教育幼儿爱护公物，保护环境和绿化，严禁幼儿攀摘花草树木，乱丢垃圾和随地大小便，每生自带保洁袋，返回时清理好环境卫生。

5、组织集体外出活动，必须坚持自愿原则，事先要对幼儿体质情况进行摸排，劝阻身体不适或患有疾病的幼儿参加本次活动。

6、活动前与家长取得联系，将活动的时间、地点、要求等告知家长，征得家长的支持和配合，以便共同做好安全工作。

7、凡因管理不善、措施不到位、玩忽职守等原因造成事故的，要严肃追究责任人的行政、法律责任。

8、严格检查幼儿所带的食品，确保食品安全。

9、所有教师在活动期间应保持通讯畅通，班主任应备好幼儿家长联系电话。

五、出现突发事件的处理办法：

1、一般性事故，班主任可根据情况自行解决。

2、重大事故，带班教师应及时向活动安全领导小组汇报。

3、幼儿园活动安全领导小组接到事故报告后，根据事故情况应尽快向公安、医疗等部门上报，同时组织人员进行抢救，要用学到的安全知识进行自救。以最短时间，最快速度开展工作，并通知学生家长。或根据事故具体情况及时送到急救中心或打120。

4、公安、医疗人员进行抢救时，现场有关老师要协助做好各方面的工作。

走进大自然——秋游活动 第8篇

走进大自然———秋游活动

二、活动目标

1. 通过对大自然的观察,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿的好奇心,培养他们探索的兴趣。

2. 丰富幼儿有关秋季农作物的知识和经验。

3. 培养幼儿对自然的观察力、感受力、表现力,体会亲近大自然的乐趣。

三、参与人员

( 一) 4. 5 ~ 6 岁大班幼儿 29 名

( 二) 教师 3 名

( 三) 29 名幼儿的家长

四、活动准备

( 一) 活动场地

农家乐生态园

( 二) 教学手段

集体谈话、小组教学、生态园采摘活动

( 三) 教学工具

图片、图册、画笔、画纸等教具,手套、口袋等工具。

五、活动实录

活动一: 认识花生

( 一) 目的

1. 了解花生的组成结构,认识花生的生长过程。

2. 学习从内向外有序的观察。

3. 愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

( 二) 步骤

1. 导入活动,激发幼儿兴趣。

2. 教师( 出示布袋) : “我的袋子里有一样东西,我要让你们来摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

3. 个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

4. 教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如硬硬的、麻麻得不光滑,等等。

( 三) 幼儿探索

1. 探索花生的外部特征

( 1) 每桌发放一筐花生,引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征,幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

教师: “每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”“花生摸上去有什么感觉?”“最后,我们来闻一闻,花生是什么味道?”

( 2) 教师小结,将幼儿对花生外型的感知进行总结。

( 3) 利用投影仪集体观察。把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍: 花生的外壳颜色是乳白色的,样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

教师: “刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢? 你想知道吗?”

2. 探索花生的内部特征

( 1) 教师: “花生里面是什么样子的呢?”幼儿回答。“是你猜的,还是你看到的?”“怎样打开花生?”幼儿说出自己的方法。

( 2) 剥开花生。教师: “用你自己的方法打开花生,并把你的发现记录在纸上。”

( 3) 幼儿剥花生并观察记录,教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

( 4) 幼儿说自己的观察结果。教师把幼儿的观察记录放在投影仪上,让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

( 5) 幼儿在记录方法上会有所不同,教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

( 四) 利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程

1. 教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

2. 教师: “花生是生长在哪里的?”( 幼儿回答)

3. 教师把花生生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现,教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程

( 五) 讨论了解花生的用途

1. 教师: “人们很聪明,不仅知道花生可以吃,还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生可以做什么食品呢?”引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

2. 教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃,等等。

( 六) 品尝花生制品

活动一: 幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道

1. 效果

本次活动主要是以幼儿探究为主,探究是幼儿学习的天性,是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究性学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决,更关注幼儿的学习过程,关注幼儿学习过程中的体验与感受,关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养,使幼儿的天性得以发展、生长,为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础,使幼儿的多种智能得到全面发展,使幼儿真正成为主动的探索者,让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己,养成良好的学习品质,获得终身发展的能力和知识。

2. 问题与建议

幼儿对照投影仪进行观看时比较有兴趣,如果能去真实地观看、感受花生的生长过程( 从种花生、照顾花生、采摘花生) ,更能让孩子全面地了解植物生长的周期性。

活动二: 我们的秋游计划

( 一) 目的

1. 能结合自己的生活经验,与同伴共同制定秋游计划,尝试安排自己的活动。

2. 在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力,体验合作的快乐。

( 二) 步骤

1. 欣赏教师朗诵散文诗。组织幼儿谈话,激发幼儿秋游和制定计划的愿望。教师朗诵散文诗,幼儿看课件。

“看了这美丽的秋天,你们是怎样的心情? 想做什么?”“老师和小朋友一样也想去秋游,去感受秋天的美丽景色。可是秋游要做许多的准备,准备工作可不是一件简单的事情,一定要考虑周到。以往去游玩是谁为你们准备? 这次由你们做主人,自己来决定,高兴吗? 帮个忙制定一份秋游计划,你们愿意吗?”

2. 引导幼儿讨论秋游计划的内容及指定方法。“秋游计划就是我们秋游需要做哪些准备。”“首先咱们商量一下去什么地方秋游? 什么时间去? 去了我们要做哪些事情? 我们自己去可以吗?”

“好好动动脑筋,这份计划中还需要添加哪些内容? 如带的东西,注意的问题。”

“用什么形式来记录这些呢?”可以用图画、表格、符号的形式,把秋游准备的事情和东西画在纸上,这张纸是你们的秋游计划书。

3. 让幼儿分组合作制定秋游计划。请幼儿自由结伴 4 人一组合作制定秋游计划,提醒幼儿注意分工、合作。

4. 组织幼儿交流、分享经验。每组派代表讲述自己小组的计划,然后再完善、补充。如果你们觉得计划书还需要修改一下也可以,但是这张计划书一定要保管好。在秋游的前几天,你们要按照计划书上的内容去准备,我想因为你们制订了这样完美的计划书,我们的秋游一定会非常快乐!

( 三) 效果

通过制定秋游计划,旨在传播“生态文化”“农耕文化”“亲子文化”,让孩子亲近大自然,在活动中感受农耕活动的快乐、亲子活动的乐趣,促进孩子们的互动交流,倡导积极健康生活方式。幼儿园每学期都会组织丰富多彩的“生态文化教育活动”,给每个家庭创造难得的生活体验。

( 四) 问题与建议

本次活动是以秋游为主,让幼儿在讨论环节之中能够合理地安排外出计划的相关事宜。知道什么是危险的,什么是可以进行的。但是在本次活动之中,并没有能够很好地、很合理地做好一个事例,在之前出示事例的部分,交代的不够清楚,以至于秋游计划的目的地被限定,而不能展开更好、更广的联想。

本次活动之中,对于幼儿的回答,几乎都给予了肯定的答复,并没有及时做出相应的合理的点评,从而使得幼儿在回答问题的时候,会说一些不着边际的回答,造成答非所问的情况。

活动三: 我们去采摘

( 一) 目的

1. 通过活动,让幼儿初步了解秋天的季节特征,培养幼儿的观察力,提高幼儿动手、动口的能力。

2. 通过挖花生、萝卜等活动,体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。

3. 让幼儿在感受到大自然美好的同时,丰富知识,开阔眼界,体验集体活动的快乐。

( 二) 步骤

1. 请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑,跟着小四班这个集体,排队时跟着前面的小朋友,过马路时提醒孩子注意安全。

2. 小朋友穿轻便的服装,以方便步行。

3. 带适量的零食,并每人准备好一个垃圾袋,教育孩子保护环境卫生。

4. 小朋友 8: 30 分来园,并请家长陪同。

5. 带领全体幼儿家长游览生态园,观察秋天里大自然的变化。

6. 家长与幼儿一起挖花生,体验自己动手的辛苦及劳动成功后的喜悦。

7. 照集体照,留下美好的瞬间。

( 三) 效果

进入采摘园后,老师不时地引导孩子们观察花生及不同的农作物,孩子们可是“大展拳脚”,尽己所能采摘花生和农作物,教师则及时抓拍孩子们采摘的精彩瞬间,留下他们此次活动的美好回忆。

这次活动,既创造了孩子们之间、孩子与教师之间、家长与孩子之间、教师与家长之间充分交流的机会,让孩子们融入幼儿园温馨的大家庭,从而体会友情感受师生爱、情亲爱,又让孩子们享受大自然、体验到了成功的乐趣。

( 四) 问题与建议效果

此次活动中,幼儿对采摘很有兴趣,都在积极的“动手采摘”各种农作物,对教师的讲解不是很有兴趣,在以后的活动中可以改善成先采摘在讲解,相信效果会更好。

活动四: 我们的发现

( 一) 目的

1. 通过活动,让幼儿初步了解果实的自然变化。

2. 感受环境对物质的各种变化起到的作用。

( 二) 步骤

1. 把幼儿采摘后的果实摆放在幼儿园自然角中,让幼儿观察其变化。

2. 通过幼儿的自主观察,让幼儿了解环境对其的影响。

3. 幼儿自主讨论发现的问题,自主解决问题。

4. 把发现解决的办法记录下来。

( 三) 效果

通过展示,幼儿能积极主动地去观察、注意自然角中农作物的变化,在自己探索的过程中找寻答案,丰富了幼儿的知识性及探索性,让幼儿亲身感受到环境对物质的变化起到的作用。让幼儿领悟环境与物质的关系———环境可以改变物质,物质要顺应环境。

六、对教育活动的反思、分析和建议

( 一) 关于活动本身可以从设计、实施到效果进行反思

虽说生态道德实践活动的主体是幼儿,但对于幼儿来说,教师在活动前及活动中的引领起着至关重要的作用,教师在指导的过程中如何点燃孩子创意的火花,带动孩子的活动积极性,是我们必须要考虑的。如为了让幼儿了解、掌握秋天的知识,在活动设计和实施过程中,我们依据幼儿的特点,通过播放图片、动画片、歌曲、游戏、实际操作感受等形式,激发幼儿的主动性及探索性,通过秋游这一契机,把活动推向高潮,运用亲子之间的互动,带领孩子真实体验。同时,通过亲子劳动让家长直接参与其中,调动家长的力量鼓励幼儿主动学习及探索精神。

( 二) 关于组织管理的反思

根据幼儿的年龄特点及学习状况,制定系列活动目标。每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三方面的内容,三者之间的关系是递进的,但对幼儿来说,重点是培养良好的社会行为。一方面,社会行为比较具体直观; 另一方面,社会行为是指最终的目标和结果,从而形成良好的习惯、性格,发展和谐的个性。因此,我们的活动组织要避免空洞的说教,目标应明确到具体的行为,活动内容从幼儿的特点出发,从幼儿的生活出发,从幼儿的实际出发。

( 三) 教师的发现和成长

在活动内容方面,在活动的过程中我们的教师要考虑内容是否符合幼儿的年龄特点和认知结构,是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。幼儿生态环境应包括以下几个方面: 自然生态、社会生态和幼儿心理生态; 幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。

在知识方面,使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性,自然、人与社会三者的平衡性,人类生存对环境的依赖性; 了解人口、资源、能源和污染等问题,培养幼儿初步的环境意识,能关注环境问题。

在态度方面,让幼儿学会正确处理人际关系,具有自信品质,对同伴热情友好,与父母相处融洽,激发幼儿对周围环境的兴趣。萌发幼儿尊重自然的美好情感,使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。

教师在课后反思中,应思考活动设计的流程是否合理,活动组织形式是否有利于幼儿探索学习,是否能激发幼儿的学习热情,促进幼儿主动获取知识。

( 四) 儿童的发现和成长

从活动的结果来看,我们对幼儿进行的探索自然、了解环境与物体之间关系的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输生态环保知识,而是重视让幼儿亲生体验,实际操作获得丰富的直接经验,让他们从有趣的活动中去体验、去认识,通过自己的经验做出判断,作出正确的反应,从而调节自己的行为和习惯。

( 五) 对家庭、学校或社会的影响

在幼儿园的各种教学资源中,家长资源具有特殊的地位和作用,在幼儿园的教学活动中扮演着极其重要的角色。生态教学观表明,家长资源与幼儿园教学之间存在着生态互动关系,构成了一个影响幼儿发展的重要生态系统。开发和利用好家长资源对于提高幼儿园教学的有效性具有重要的实践价值,如家长不同的职业优势常常是幼儿认识社会的重要窗口,家长不同的个性优势也常常使他们成为幼儿园的重要参谋或助手,而家长不同的教育理念和经验又常常引发家长互相学习、碰撞和思考,等等。家长资源还能有效弥补教师的专业缺陷,家长职业和专业的多样性能协助、参与甚至直接顶替教师完成教学活动、实现教学目标,这样就形成了以幼儿为中心和纽带的家园共育的生态互动关系。这种生态互动关系是以幼儿的学习和发展为主线,通过教师、家长和幼儿的互相学习、互相影响而建构起来的。开展亲子活动,促进家长和孩子的沟通、交流,让幼儿与社会环境产生互动,既有利于幼儿的感受与理解,又通过幼儿将家庭、社会与自然联系起来,通过与学校、家庭、社会等的有效结合,进而教育幼儿,带动家庭、联系社区、影响社会。

班级安全教育活动设计研究 第9篇

关键词：安全教育；校园安全；安全措施；安全意识

学生的人身安全是保障学校教育有序进行的基础。然而，结合当前的学校安全教育情况来看，其教学效果却不容乐观。比如，许多学生普遍缺乏生存自救能力，一旦遇到危险根本不懂得如何自救；还有的学生由于缺乏安全防范意识，在课余活动或校外活动中常容易受到意外伤害，以至于诸多安全隐患时刻威胁着学生的健康成长。因此，如何树立学生的安全意识，提高学生的自我保护能力，成为当前班级安全教育活动中面临的主要任务。

一、开展班级安全教育活动的可行性

班集体作为学生开展学习和日常生活的重要场所，在学校安全教育的实施过程中发挥着不可估量的作用。首先，在班级内开展安全教育活动，可以从学生的实际生活出发，明确好学生应该掌握哪些安全知识，甚至具体到学生在生活中应该怎么做，不可以怎么做等。其次，班级安全教育活动可以针对本班级存在的安全隐患进行个性化教育，及时解决学生在安全意识方面存在的问题。再次，以班级为单位开展安全教育活动，更能调动学生的参与积极性。因为活动的参与者都是自己熟悉的本班级同学，这就让大部分学生更有兴趣参与到活动中来，从而在团队合作中保持默契感，进一步促进彼此的友谊。

二、班级安全教育活动内容设计策略

（一）加大宣传力度，强化学生安全意识

为了达到“知行合一”的目的，班级安全教育活动首先应该加大宣传力度，从意识层面上，提高学生的认知水平和帮助学生树立正确的安全观念。只有让学生充分意识到自己的责任和义务之后，才能在日常生活中避免不安全行为的发生。具体来说，教师可以从以下几个角度对学生进行安全意识的宣传。

1.活动宣传

通过组织学生参加主题班会、动手制作黑板报等活动，可以向学生普及消防、交通、饮食卫生和身心健康方面的安全知识，让学生在参与活动的过程中增强安全意识。比如，组织“防火安全常识”主题班会，教会学生如何预防野外火灾、家庭火灾和公共场所的火灾等，以及遇到这些火灾时应该如何逃生。或者，让学生自己动手制作一期“交通安全常识”的黑板报，让学生自主搜集资料和设计内容等。

2.口头宣传

安全知识应该渗透进班级管理的每一个环节中。除了组织参加具体的宣传活动外，班主任还可以在教室内张贴简短又顺口的安全标语。又或者把安全常识编成押韵的顺口溜，让学生边念边加深记忆。比如，和火灾防范相关的《火灾应急“十要”》，既涵盖了发生火灾后应该如何逃生的主要内容，又简单明了，朗朗上口。

3.制度约束

制订相应的规章制度，对学生的日常行为进行规范和约束，也是增强安全意识的重要手段。其次，还可以结合学校的日常管理办法，组织学生相关的规章制度，增强学生的责任意识，提高安全防范能力。

（二）以活动为载体，在训练中增强教育效果

在学生参与活动的过程中有效渗透安全意识，是提高学生安全观念的最有效方法。具体来说，班主任可以组织学生参加一些逃生训练、防灾知识竞赛和实际演练类的活动，将所学的安全知识运用于实际操作中，帮助学生加深印象。

1.模拟灾难现场，进行逃生训练

为了提高班级安全教育的教学效率，在开展完安全主题班会之后，还可以组织学生到专门的训练室或者户外进行逃生训练。比如，模拟火场逃生训练时，可以运用舞台干冰等制作出烟雾效果，让学生用湿毛巾捂住口鼻走安全通道逃生。或者，组织学生到消防训练基地进行绳索逃生训练等。通过参与这些演示活动，能够有效提高学生的应变能力，增强学生面对灾难时的心理素质，培养学生沉着稳重的性格。

2.组织知识竞赛，开展小组讨论

以知识竞赛的方式，巩固学生的已学安全知识，也是强化安全教育的重要表现方式之一。因为学生对于竞赛类的活动大多比较感兴趣，而且组织学生参加这些知识竞赛也能提高学生的语言表达能力。比如，在班级主题会上组织一些安全知识辩论会、安全演讲活动的比赛，鼓励学生主动参与，发表个人见解等。其次，在讲到某个安全事例时，班主任还可以在班级内组织学生分小组讨论，让学生在讨论的过程中分辨他人的行为是否符合安全规范，从而强化学生的安全意识。

班级安全教育活动的有效开展，需要班主任和学生共同努力，从重视安全教育着手，在掌握基本安全常识的情况下，再通过实战演练和防灾训练等，进一步提高学生的安全意识，增强学生面对灾难时的心理素质。只有这样，才能发挥班级安全教育的真正作用，为学生的身心健康成长提供安全保障。

参考文献：

[1]胡双启.安全科学研究方法论[J].中国安全科学学报，2003（9）.

[2]谢中强.中学安全教育的探究[J].现代教育科研论坛，2009（4）.