北京如何参加公益活动

北京如何参加公益活动（精选14篇）

北京如何参加公益活动 第1篇

应往届考生如何参加2019年北京高考报名? 高考报名除了应届生外还有往届生、外地就读考生等等，大家该如何报名呢?北京教育考试院公布了一份《2019年高考报名相关问题解答》，分享出来，帮大家答疑解惑，关于北京高考报名、2019年往届高考报名、异地考生报名等等一系列你想了解的问题，这里都有答案!一起来看看吧!

1.2019年普通高考报名时间和方式?

答：2019年普通高考报名包括网上提交报名申请信息、网上填报个人信息并缴费和现场报名资格确认三个阶段。网上提交报名申请信息的时间为2018年11月1日8时至4日20时(进城务工人员随迁子女提交报名申请信息的时间为2018年10月11日8时至12日20时);通过报名资格初审的考生网上填报个人信息并缴费的时间为2018年11月18日8时至11日20时;现场确认报名资格的时间由各区高校招生办公室在11月20日前自行安排，考生在完成网上填报个人信息和缴费时要注意网上通知的现场报名资格确认安排，按时进行现场报名资格确认。

2.我是应届考生，如何报名?

答：应届考生应由所在学校统一组织进行报名，具体方法、时间请与学校联系。

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3.我是往届考生，如何报名?

答：往届考生原则上在户口所在区报名，具体要求请咨询所在区高招办。

4.我是在外地就读的应届考生，如何报名?

答：外地就读的应届考生应先在外地就读的学校开具应届高三毕业生证明及思想品德考核意见(内容包括：学生姓名、身份证号、性别、就读时间、毕业时间、属2019年应届高中毕业、就读学校校长签章并加盖就读学校校章)。现场确认报名资格时需携带的材料有：1)本人户口簿原件及复印件;2)身份证原件及复印件;3)就读学校开具的证明及思想品德考核意见。具体要求请咨询所在区高招办。

5.我的登录号和密码应如何设置?

答：考生的登录号为本人的身份证号，密码由本人设定，密码长度为8-16位,必须含数字和英文字母,英文字母区分大小写。考生务必牢记本人身份证号和密码，以便再次登录报名系统。考生网上填报志愿时将继续使用网上报名时设定的密码。请在网上提交报名申请信息时准确提供相关信息，申请信息中的姓名、身份证号、民族等信息在报名申请结束后不能更改。

6.报名期间忘记密码怎么办?

答：请与报名单位联系。

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7.“报名单位”一项如何填写?

答：“报名单位”一项不能直接输入，可通过点击“报名单位列表”，在列表中正确选择“报名单位”，如有疑问可咨询所在区高招办。

8.在报名单位列表中没有要选择的报名单位怎样处理?

答：在报名单位列表中没有要选择的报名单位，请和所在区高招办联系。

9.我要报考普通高考统考，为什么“应试外语语种”只有“英语”?

答：报考普通高考统考参加日语、俄语、法语、德语、西班牙语考试的非西城区考生请选择西城区进行报名，填写报名信息时报名单位选西城区高校招生办公室，并按西城区高招办的相关要求办理报名资格确认手续。

10.我在填写个人简历时有什么要注意的问题?

答：填写个人简历时，每个考生至少要填两条,最 多能填四条。填写“任何职务”时，如没有职务，填写“无”。“证明人”一项填写证明人姓名，在校学习期间的证明人应填班主任老师的姓名，记不清老师姓名的，也可填写同学姓名。

11.填写“家庭成员”项时有什么要注意的问题?

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答：“家庭成员”项应填写父母等直系亲属的情况，关系应填“父子”、“父女”、“母子”、“母女”等。

12.“有何特长”和“何时何地受过何种奖励或处分”应如何填写?

答：这两项应如实填写。“有何特长”项应将具体特长写清楚，不要泛泛的写“体育”、“美术”等，应写如“足球”、“国画”等。“何时何地受过何种奖励或处分”项应填写校级以上的奖励或处分，如空间不够，可适当简写。

13.再次查看或修改报名信息，应如何操作?

答：可在登录页面再次登录，正确输入考生的身份证号、密码，系统将显示考生的报名信息，考生可查看或修改信息。

14.网上交费后还能修改信息么?

答：可以，在登录页面 “我要修改报名信息” 中再次登录，正确输入考生的身份证号、密码，就可以对个人信息进行修改。需要说明的是因增减考试科目或项目而致缴费金额发生变化时，需要取消原订单，重新在网上交纳全部费用，原订单中已交费用会在报名确认后退回网上交费所用的银行账户中。

15.什么是高会统招?

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答：高会统招录取以高考成绩和会考成绩为主要依据，录取时须判断考生会考成绩是否符合所报志愿的要求，对符合要求的考生按高考成绩(三科)从高分至低分投档录取至计划完成。高会统招是普通高中毕业生参加高职(专科)录取的重要途径，统考考生凭高考成绩参加高职(专科)录取只能通过高会统招。

16.高会统招的考试科目组合是怎样的?

答：高会统招的科目组合包括高考科目和会考科目两部分。

第一部分是高考科目。高考科目就是北京市全国统一高考中的语文、数学(文/理)、外语3科。录取时按3科成绩总分排队。

第二部分是会考科目。会考备选科目为：历史、政治、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等8科。高职院校根据招生专业的培养要求，从备选科目中指定2至3科并提出成绩的等级要求，作为录取时的前提条件。

17.没有会考成绩能否参加高会统招?

答：参加高会统招必须具备相关科目的高中会考成绩，没有会考成绩不能参加高会统招。高中会考主要面对高中在校生，同时往届高中毕业生和中等职业学校学生也可参加高中会考。

18.我高中在外省市借读并已在外省市参加会考(学业水平考试)并取得高中毕业证，如何办理会考成绩转入?

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凡已在外省市参加会考(学业水平考试)并取得高中毕业证，只回京参加高考的学生，可于2019年3月1日至5月31日期间的每周四下午2:00-4:00，到北京教育考试院接待大厅办理会考成绩核定手续。办理成绩核定手续时，考生应持相关省级教育考试机构开具的会考成绩证明及高考考生报名信息单。已办理过会考成绩认证的外省市借读回京参加高考的往届考生，会考成绩由市高招办直接从往年的数据库中提取，不需再办理会考成绩核定手续。

19.我想参加高职自主招生，是否还需要参加高考报名?

答：需要。所有需要通过北京教育考试院高招办办理录取手续的考生都必须完成高考报名手续，包括保送生、高职自主招生考生和运动训练、武术与民族传统体育专业考生等。

20.我是进城务工人员子女，如何报名?

答：进城务工人员子女须在网上提交申请信息并同时向报名单位提交父母的以下证明材料：在京居住证明、户籍证明、身份证明。通过资格审核的考生须按时上网填报个人信息并缴费、按时现场确认报名资格。具体详见《2019年进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试实施办法》(京招考委〔2018〕13号)。

21.通过资格审核的进城务工人员随迁子女可以报考哪些高职院校?是否与本市户籍考生享受相同的权利?

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通过资格审核的随迁子女可以报考在京招生的所有高职院校。在报考高等职业学校方面，与本市户籍考生享受相同的权利，可以参加高会统招、高职自主招生和高职单招，可以报考所有在京招生的高职院校。

22.通过审核的进城务工人员随迁子女为什么只能参加3门考试，而不考综合科目考试?

通过统考参加高职录取(高会统招)的考试分文史类和理工类，考试科目为语文、数学(文)/数学(理)、外语，报考本科层次学校的考生需要参加综合科目考试。无论是本市户籍考生，还是通过审核的进城务工人员随迁子女，参加高会统招录取的，只需参加3门考试，不需要考综合科目考试。

23.符合相关条件的进城务工人员随迁子女考生在高职录取时是否享受和京籍考生一样的加分政策?是否和京籍考生采用同一录取分数线?

通过审核的随迁子女考生在高职录取时享受和京籍考生一样的加分政策，采用同一录取分数线，没有区别对待的政策。

24.怎样理解高职自主招生、高会统招和高职单独招生考试?

目前，本市高职招生考试分为高职自主招生、高会统招和高职单独招生三种形式。不同的招生方式面向不同的考生群体，高会统招主

要针对普通高中毕业生;自主招生面向高中阶段教育各类毕业生;高职单招则主要招收中等职业教育的毕业生。

取得报名资格的随迁子女统考考生可以参加高职自主招生和高会统招，填报高职自主招生志愿(由招生学校自主组织)、统考专科提前批和专科普通批的志愿;取得报名资格的随迁子女单考考生可以参加高职自主招生和高职单独招生，填报高职自主招生志愿(由招生学校自主组织)、高职单考志愿。

北京如何参加公益活动 第2篇

1、学术活动内容包括参加国内外学术会议、听学术报告、做学术报告等形式；

2、参加的活动需经负责人（活动的主持人或组织人）签名认可；

年

月

日

3、此表于学生申请学位前报学院，审核通过后记相应学分，成绩为“通过”并记入研究生成绩单；

北京如何参加公益活动 第3篇

在团购成为本届品牌消费节活动重头戏的过程中,“大钟寺中坤广场-拉手团购节”的成功起到了很大的推动作用。

海淀区十几家商业企业将首次“组团”参加团购活动,这一举措是前所未有的。

从与一家店合作,到与一个购物中心合作,再到与一个区的商业企业合作团购这种消费方式,正在一步步开疆拓土。因为,越来越多的商家看到了团购的影响力,它们希望借助团购,来推广自己。团购网也抓住了这种方式,希望藉此提升服务品质,将团购做大做强;对于消费者来说,这意味着可以团购的商品正在变得越来越多,服务也越来越有保障。

海淀品牌节主推团购

近期,拉手网将又有大动作,大钟寺中坤广场、新中关购物中心、金源新燕莎mall、广盛园等十余家海淀区内的商业企业将与它合作,“组团”进行团购活动。作为“第七届海淀品牌消费节”的一个重头戏,这次团购活动将于近期上线,届时消费者登录拉手网进入“海淀品牌节”专题,将能选择相应团购商品,根据各商家不同规定到店消费。此活动将分为五期,每周更新一定数量商家和产品。除了餐饮,还有家居、家电、珠宝、服装、旅游等产品。

“第七届海淀品牌消费节”将于9月9日至10月12日举行。海淀区商业联合会副会长丁晓丹介绍,海淀区的商业以往都是自己搞活动单独宣传,这次是统一造势。本届消费节定位于高端、时尚和品质,而团购正是符合这种趋势的购物方式。通过团购可以有效地把海淀众多的商业资源推广给消费者,也可以让消费者得到更大的实惠。业内人士认为,海淀区本身是高新技术企业密集区,又是高校密集区,对于团购这种新的消费模式,很容易接受,也很容易推广。如果能将海淀区吃喝玩乐购等旅游、商业资源都整合起来,吸引力就更大了。

海淀区商务委主任甄营称,本届消费节除了团购外,还利用了微博传播等新型网络人气模式,以区域整体形象,将海淀区商业企业金九银十的各项活动打包送给消费者,这一举措是前所未有的。

大钟寺中坤广场总经理池淑涛觉得,如果整个海淀区商业企业都参加团购活动,面对的就是全北京,甚至全国的客群。因为这次品牌消费节跨中秋、十一,这个时期,本来就是全国旅游的高峰期,然后北京最主要的景点,大部分都集中在海淀区。同时,整个休闲消费最主要的高峰期,也集中在这两个月,所以,一个好的团购活动,可能全国的客流都会集中过来。

北京市电子商务协会秘书长林亚认为,团购的本质是服务,它除了带来便利和优惠外,还要保证产品和服务的品质。和区域商业合作的方式,有商业的管理者作为第三方参与监督,比如产品质量,对消费者的服务等等,都会更有保障,值得去探索。

“组团”团购让商家尝到甜头

拉手网CEO吴波介绍,现在有更多的网民能接受团购这种消费方式,团购网站如今也会重点抓用户体验,提高服务品质,以及让商家的服务能到位、品质不打折,从而达到多方共赢的局面。这样,整个运营运作也更加规范了,也更加能从理性,长远的角度,为消费者和商家提供更多的好处和实惠。

团购网站,以前主要是做单个的店,无论是吃喝玩乐购,都是直接做单个服务,或单个产品,但从今年5月24日起,情况有所不同,当时,大钟寺中坤广场与拉手网合作推出“大钟寺中坤广场一拉手团购节”,通过与大型购物中心合作,推出品类多,优惠多,服务好的团购方式。这是前所未有的团购模式。据悉,在团购成为本届品牌消费节活动重头戏的过程中,“大钟寺中坤广场-拉手团购节”的成功起到了很大的推动作用。

据统计,“大钟寺中坤广场-拉手团购节”活动开展了1个月,分四轮上线,参加的品牌有30家左右,产品有60个左右,直接带动的销售额上百万,对客流的直接带动有上万人。

大钟寺中坤广场总经理池淑涛介绍,这次活动,大钟寺中坤广场最看重的不是对销售额和客流的带动,而是对大钟寺中坤广场品牌的推介。实践证明,团购活动还是比较有效果的,起码在最近这段时间,知道大钟寺中坤广场的人越来越多了,而且通过很直接的消费行为,也让消费者能更直接地了解这个地方,而不是简单地过来逛一逛。“之前我们算是尝到了甜头,所以,在品牌消费节筹备时,重点推了推这个项目。”

■观察

百货联营限制“团购”发展

记者发现,这次品牌消费节,虽然参加团购的商业企业不少,但海淀区的标志性商业,如当代、翠微、甘家口等百货店都没有参加,这是为什么呢?海淀区商业联合会副会长丁晓丹称,从目前来看,参与数量比较多的是购物中心,而百货的业态,主要是联营模式,这让它们不太适宜参加团购。联营模式下,产品并不是商场的,所以商场作为一个整体形象,不可能单独去宣传其中的某一个产品。另外,在商场里销售的产品都是连锁的,它可能属于某一个代理商,在不同商场里都有专柜,这样,它就不可能在某一个商场里,单独把价格做得特别低。这些就让百货几乎与团购“绝缘”。

北京如何参加公益活动 第4篇

本活动旨在通过资料查询、实地探究与互动讨论相结合的方法，探究树坑绿化的必要性，让学生知道树坑绿化蕴含的科学、技术及社会知识，学会科学探究的方法，启发他们理解可持续发展观念，养成与环境和谐相处的生活习惯，唤起孩子们保护环境的热情和使命感。

活动目标

知识与技能目标

◇说出树坑的类型和作用，知道树坑绿化采用的技术和养护知识，分析北京树坑绿化的现实意义。

◇观察、记录树坑绿化与不绿化后水分蒸发情况、土壤含水情况和温湿度变化情况。

◇观察绿化后昆虫等生物变化情况。

◇理解树坑绿化滞尘原理。

过程与方法目标

◇培养学生观察、访谈与实验相结合探讨在树坑内种植植物的可行性的能力。

◇学会调查和计算树坑面积的方法。

◇引导学生自己动手做树坑绿化，学会解决实际问题的能力。

◇学会识别昆虫和计算叶片滞尘量的方法。

情感态度和价值观

◇体验参与树坑调查、绿化的乐趣，关注树坑绿化对减少PM2.5的作用。

◇认同科技活动中要坚持踏实严谨、实事求是的科学态度。

◇养成亲身参与的环保理念，为“绿色北京”“世界城市”建设作贡献。

活动过程

准备阶段

组建科技创新训练营，召开学生和家长会，取得各方对活动的理解和支持。摸清学生对科技活动和树坑的了解情况，同时让学生对此次实践活动有一个初步的了解。拟订方案，大致明确活动地点、所需设备等。与相关专家取得联系，安排知识讲座。最后，重点对要走访的地点完成实地踩点调查。

知识搭建阶段

利用邀游计划课程时间，讲解树坑相关知识，了解适于在树坑种植的植物知识。举办专家讲座，邀请园林和科技活动专家，指导学生学会科学探究方法，编写科学探究任务单，并进行校内预实验。

方法训练阶段

◇指导学生利用网络、图书馆等查阅资料，发动在不同国家和城市的亲朋好友帮助搜集资料，利用微信发布树坑图片，了解其他国家、地区及城市绿化树坑的情况。在北京园博园和学校所在地附近的北京古代建筑博物馆对树坑进行实地调查并了解种植相关知识。

◇通过设计对北京居民的调查问卷，了解北京居民对绿化树坑作用的认识情况，以及对绿化树坑的支持情况。

◇在学校教学楼前的5个树坑内分别种植野草、蔬菜、粮食作物、中草药和灌木。实验证明在树坑里种植花草和农作物能够正常生长，进一步验证了树坑里种植植物的可行性。进行绿化与不绿化水分蒸发对比实验。完成绿化后树坑内昆虫等生物量的调查。进行绿化后树坑滞尘实验研究。

◇通过在街道及住宅小区内对居民进行访谈，走访园林局对专业人士进行访谈，了解在北京市内的树坑里种植植物的可行性及合理的方案。

实施阶段

◇收集国内外树坑的现状。发动学生搜集国内外树坑的资料和图片，利用微信等新媒体分享树坑照片，利用寒暑假、北京APEC会议假期等国外游学和国内旅游机会，调查树坑情况，总结国外和国内树坑的绿化情况。教师把查阅到国外树坑的情况分享给学生。

◇实地考察了解北京树坑情况。指导学生到北京区域内进行实地考察，首先了解北京街道、小区内常见的树坑种类。调查发现，北京的树坑常见的形式主要有以下几种：用铁篦子盖着的方形树坑、用长条水泥砖围起来的方形树坑、花坛或花园中的用土圈起来的圆形树坑。其中，只有少部分树坑得到了绿化。

◇测算树坑的面积。为了较为具体、准确地获得有关北京市现有树坑数量的统计数据，指导学生对校园内和校园周边的树坑进行调查与测算。

◇进行树坑绿化实验。为了进一步验证树坑里种植植物的可行性，设计并实施了以下实验。①选择12个杂草较少的树坑。②清理这些树坑，将苗木和种子栽种在树坑里。③养护和观察：分小组每天下午3点到校养护和观察，做好记录并拍照。④观察记录实验结果：记录生长情况并进行分析，期待通过实验证明，在树坑里种植花、草、蔬菜、粮食、中草药和灌木，均能够正常生长。

◇园林专业人士访谈。对北京市西城区园林绿化局、部分公园管理处等部门进行了电话采访及见面访谈，了解园林部门设计树坑时考虑的主要问题是什么，目前对树坑处理的思路，并探讨在树坑里种植植物的可行性。

◇进行绿化树坑内土壤含水量和昆虫数量的调查。可以采取粗测法——用手攥法，精测法——称重法，计算出不同绿化组和对照组裸露树坑的土壤含水率。昆虫数量的调查可采取网捕法，计算不同绿化树坑和对照组裸露树坑的昆虫种类和数量。

◇滞尘（吸霾）实验。在专家指导下，学生在绿化的树坑中分别取样和分析，先对叶片进行冲洗，5日后取回载尘叶片，进行滞尘量测量；再用高倍显微镜观察，对单位面积叶片上PM2.5和PM10的干沉降量进行测定，与对照组进行对比，探究滞尘（吸霾）效果。

专家评语

北京如何参加公益活动 第5篇

北京地区的企业，如果想参加高新技术企业认定，如何进行预先评估？

高新技术企业认定是否符合要求，可以根据认定办法和工作指引中的政策来审核自己是否具备高新技术企业认定的条件，毕竟，对于企业来讲，想要很快时间内完全清楚高新技术企业认定的标准，是件比较困难的时间。北京高新技术企业认定网，是北京地区的高新技术企业认定办理中心，但是由于人力上的原因，想要答复和审核全北京的企业关于高新技术企业认定事宜，工作难度比较大，北京高新技术企业认定中心邀请了北京地区的高新技术企业认定机构，北京墨泰高新认定中心作为我处委托的代理咨询机构。

北京如何参加公益活动 第6篇

2012北京国际商会参加首届“京交会”香港日活动

2012年5月29日, 北京市贸促会、北京国际商会协助香港贸发局邀请2012北京国际商会参加了由商务部、香港贸发局等单位共同举办的首届中国（北京）国际服务贸易交易会中的 “香港日—中国香港服务贸易洽谈会”。北京爱慕国际商贸公司代表参加了香港日的 开幕式、专业服务合作交流会、商贸对接活动。

北京爱慕国际商贸公司是北京爱慕内衣有限公司全资投资的子公司，自2007年成立之日起，就正式铺开了走向国际时尚领域的宏伟蓝图。爱慕是国内较早响应政府“走出去”政策的内衣企业。经过几年的发展，已经在香港、澳门、新加坡和马来西亚建立了自己的业务，终端渠道总数达到14个，初步完成了在东南亚市场的战略布局。步入2012年，爱慕即将迎来其发展的第三个十年，集团更是将“国际化”列为企业发展战略的重中之重，将进一步加快海外市场开拓步伐，全面推进海外营销。

为充分利用商务部主办、北京市政府协办的“2012北京国际商会”这一全球服务贸易交易平台，为会员单位“走出去”提供贸易法规传播、品牌推广、商贸合作对接服务等全方位服务，北京国际商会秘书处组织商会部分会员单位参加了“京交会”期间澳门投促局、北

北京如何参加公益活动 第7篇

12月15日至16日，“立足专业、践行志愿――中国志愿服务发展论坛2011”暨“青年公益领袖交流培训班”在中国青年政治学院举行，活动同时也汇集国内各大高校志愿者、青年公益领袖、社会慈善组织等慈善界力量，共商中国志愿服务专业化发展之路。我校学生会副主席赵帅范作为我校代表前往北京参加了此次论坛。

此次论坛以“立足专业、践行志愿”为主题，倡导“奉献文化”，推广“专业志愿服务”，为各大高校、专业人士、公益慈善机构搭建起专业、开放、互动的志愿服务平台，并期望吸纳更多力量加入到公益慈善领域，提高中国慈善行业志愿服务领域的影响力和号召力，推广弘扬专业志愿服务精神。

12月15日举行青年公益领袖交流培训班，来自慈善领域的一众嘉宾就“中国公益慈善事业发展现状及社会创新趋势”、“如何设计及开发优秀公益慈善项目”等内容，与50多位来自北京的高校青年公益领袖进行深入探讨。12月16日举行的中国志愿服务发展论坛，主要分为三个部分：论坛开幕式、主题演讲及公益交流会。论坛开幕式邀得教育部思政司、民政部社会福利和慈善事业促进司、团中央志愿者工作部、中国社会工作教育协会、李嘉诚基金会高级项目经理罗慧芳等领导参加，为活动致辞，并为“十佳高校专业志愿服务项目”颁奖；主题演讲则分别由中民慈善捐助信息中心、中国青年政治学院社会工作学院、汕头大学医学院医疗扶贫办公室嘉宾围绕各自领域做主题演讲，展示志愿服务成果；公益交流会邀请高校、社会慈善团体以“立足专业、践行志愿”为主题，共同探讨“高校专业志愿服务常态模式”、“灾后紧急时期专业志愿服务模式”、“专业技术如何服务于公益慈善行业发展”等内容，体现了社会各界携手探索志愿领域发展新道路的信心。在此次活动过程中，赵帅范秉积极参与各项培训任务并与其他高校的公益领袖认真交流，了解其他高校的志愿服务工作的开展情况，学习先进经验，收获颇多，并且顺利获得“青年公益领袖交流培训班”结业证书，充分展现了当代青年对志愿服务的热情及对志愿服务的规划，也体现了成信学子高度的社会责任感和良好的精神风貌。今年是我校任务繁重的一年，学校60周年校庆，全国气象行业运动会等大型活动和赛会接连开展，在活动中，我校青年志愿者秉承“成于大气、信达天下”的校训，践行“爱心、责任、行动”的校风，不怕苦，不怕累，无私奉献，真诚服务，给各位来宾留下了深刻的印象，同时也得到了领导的一致好评，塑造了我校志愿者的良好形象。在我校教育教学一体化改革的大背景下和校团委对志愿者工作的坚强领导下，我校青年志愿者必将继续坚持“爱心、责任、行动”的校风，用爱心拥抱世界，用责任回报社会，用行动成就人生。将知识运用于社会实践，使志愿者工作面向专业化和技能化，继续努力创新，为我校青年志愿者工作书写新的篇章！

北京如何参加公益活动 第8篇

关键词：北京市,中学生,课外体育活动,调查分析

课外体育活动是实现终身体育教育的重要途径，是中学体育文化的重要组成部分。课外体育活动不但是体育教学的延伸，更重要的是能拓宽时间和空间，增强学生的群体意识，培养学生独立锻炼的能力，增强学生的体质与健康，为终身体育奠定基础。为了更好地开展此项运动，我在2009年3月对北京市中学生参加课外体育活动的情况进行了调查分析，目的是了解和掌握北京市中学生参加课外体育活动的现状，为有关决策部门提供北京市中学生参加课外体育活动的情况方面的相关资料，为改善北京市中学生参加课外体育活动提供可靠的参考依据，以推动这项活动全面、科学、有序地开展。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象。

在北京市随机抽取年龄在1318岁的中学生2400人，共发放问卷2400份，回收有效问卷2326份。其中，男生1164人，女生1162人，年龄分布见表1。

1.2 研究方法。

通过运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法，对当前北京中学生参加课外体育活动的情况进行调研分析。将经问卷调查所得的原始数据输入计算机后进行统计处理，再结合阅读有关文献资料，最后进行综合分析。

2. 结果与分析

2.1 北京市中学生参加课外体育活动的次数、每次活动时间和活动时段情况。

注：经常参加每周两次以上，有时参加每周两次，很少参加每周两次以下。

通过表2可以看出：北京市大部分中学生不同程度地参加了体育活动，经常参加课外体育活动的人数男生多女生。白天是他们参加课外体育活动的主要时段。每次活动的时间，大部分学生在30min以下，锻炼的质量并不高，其主要原因是锻炼时间较短。

2.2 北京市中学生参加课外体育活动项目选择情况。

通过表3可以看出：北京市中学生参加课外体育活动时，在项目的选择上呈多元化。选择项目的人均种数为1.82种，其中男生为1.88种，女生为1.76种。选择项目的排序依次为：慢跑、篮球、羽毛球和乒乓球等。男生选择项目的排序依次为：慢跑、篮球、足球、乒乓球等。女生选择项目的排序依次为：慢跑、羽毛球、乒乓球、篮球等。从选择排序上看，他们在选择项目时带有明显的性别特征，但慢跑都是他们的首选项目。我认为，这主要与学校的体育经费投入有限，不能充分提供锻炼场所及运动器材有关。从选择内容来看，男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的竞争性强的项目，而女生则更多地倾向于选择对抗性不强的项目。

2.3 北京市中学生参加课外体育活动形式的选择情况。

通过表4可以看出：与同学(朋友)一起活动、个人单独活动是北京市中学生参加课外体育活动的主要形式，他们在选择活动形式上带有明显的性别特征。

2.4 北京市中学生参加课外体育活动场所的选择情况。

通过表5可以看出：免费运动场馆和空地是北京市中学生参加课外体育活动的主要场所，他们选择活动场所的排序依次为：免费运动场馆、空地、收费运动场馆、社区运动场馆等。其中，男生选择活动场所的排序依次为：免费运动场馆、校内空地、寝室、公路或街道等，女生选择活动场所的排序依次为：校内空地、免费运动场馆、寝室或社区街道运动场所等。由此可见，他们在选择活动场所上存在着明显的性别特征，但首选的活动场所都是免费运动场馆。可以认为，这与他们选择的运动项目有关。

2.5 北京市中学生参加课外体育活动的动机情况。

通过表6可以看出：北京市中学生参加课外体育活动的动机不是单一的，而是多层次的。他们参加课外体育活动的动机人均种数为1.81种，其中男生为1.72种，女生为1.88种，女生组较男生组繁杂。他们参加课外体育活动动机的排序依次为：增强体质、消遣娱乐、健美减肥和调节情绪等。男生的动机排序依次为：增强体质、消遣娱乐、健美减肥和调节情绪等。女生的动机排序依次为：增强体质、健美减肥、消遣娱乐和调节情绪等。从他们的动机排序上来看，增强体质是他们首选的活动动机。由此可见，北京市中学生参加课外体育活动的动机是较为积极的，认识是较高的。但有少部分学生的活动动机存在问题，急需我们体育工作者加以正确引导。

2.6 影响北京市中学生参加课外体育活动的因素情况。

通过表7可以看出：影响北京市中学生参加课外体育活动的因素不是单一的，而是多方面的。影响他们参加课外体育活动的原因人均种数为1.93种，其中男生为1.86种，女生为2.00种，女生组较男生组繁杂。影响他们的主要因素是：运动场所不足、运动器材短缺、学习负担重无时间和对体育无兴趣等。

3. 结论

3.1北京市大部分中学生不同程度地参加了体育活动, 锻炼的时段主要以白天为主, 但锻炼的质量并不高。

3.2北京市中学生在参加课外体育活动时, 在活动项目、形式、场所的选择上都带有明显的性别和年龄特征。

3.3北京市中学生参加课外体育活动的动机不是单一的, 而是多层次的, 女生较男生复杂。大部分学生参加课外体育活动的动机是较为积极的, 认识是较高的。但有少部分学生的活动动机存在问题, 我们必须加以正确引导。

3.4影响中学生参加课外体育活动的因素不是单一的, 而是多方面的。影响他们的主要因素是:运动场所不足、运动器材短缺、学习负担重无时间和对体育无兴趣等。

参考文献

[1]王双庆, 李佳雨等.中学生课外体育活动情况的调查分析与对策[J].中国学校体育, 1996, (4) :47.

[2]范立仁等.全国学生参加课外体育活动现状的研究[J].体育科学, 2000, (2) :7-11.

如何引导学生参加教学活动 第9篇

立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长

创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向

的,而不是单向的。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励，只有这样才能有利于发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效果。我认为新课程标准下教师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感，使之由客体变为主体，使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。

在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。例如，在讲解等差数列前几项和公式时，介绍历史上关于高斯解答l＋2＋3＋…＋100＝？的故事，激发学生探究知识的欲望；在讲解复数的概念时，通过介绍虚数单位“i”的来历，使学生了解复数的产生和数的发展历史。引导学生向数学知识领域近进；在讲解椭圆时，联系生活实际，让学生思考油罐的侧面曲线具有什么性质，这样通过问题的引导启发，唤起学生心理上的学习动机，形成学习数学的心理指向。

教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。

二、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。

在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

1．让学生多观察

数学虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实验情况，得出结论，但数学概念的概括抽象，数学公式的发现推导，数学题目的解答论证，都可以让学生多观察。

2．让学生多思考

课堂教学中概念的提出与抽象，公式的提出与概括，题目解答的思路与方法的寻找，问题的辨析，知识的联系与结构，都需要学生多思考。

3.让学生多讨论

课堂教学中，教师的质疑、讨论、设问可讨论，问题怎样解决可讨论。通过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。

此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的机会。

三、重视学习环境在教学过程中的作用，通过创设良好的人场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进娶朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。

交往沟通、求知进娶和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。

四、重视学习方法在教学过程中的推动作用，通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况。总结出个人行之有效的学习方法，对自己的学习过程进行反思，学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生的参与能力。

北京如何参加公益活动 第10篇

答：您可以通过“我的淘宝”-“我是卖家”-“活动报名专区”找到淘宝组织的所有活动，目前淘宝的部分活动都会作为增值服务进行适当的收费,您在活动报名专区可选择适合自己的活动。

2.我该如何参加推广活动？

答：如果您想参加目前淘宝的收费活动，您必须先对卖家推广帐户进行预存款充值，然后在“活动报名专区”选择适合自己的活动。在活动列表中点击“我要报名”按钮；或者在活动公告详情页面点击“我要报名”按钮，按照报名页面提示完成报名提交，等待活动审核，审核通过后即可参与活动。

3.如何填写活动报名信息？

答：卖家可通过自行填写来展现自身最强实力和最佳卖点。

4.为什么有些活动我不能报名？

答：在活动公告详情页面对报名规则有详细的说明，请仔细查看，并确认您的推广帐户余额、星级、好评率等是否符合报名条件。

5.我可以修改已提交的活动报名信息么？

答：如果报名申请处于“审核中”状态，您可在“我的淘宝”－“活动报名专区”－“已提交的信息”中，点击“重新提交”进行修改；或者在“我的淘宝”－“活动报名专区”－“已参与活动”中，点击“重新提交”进行修改：

6.我可以取消已参与的活动报名么？

答：报名申请一旦操作成功，无法取消，仅可在审核前进行报名信息的修改。烦请卖家务必在报名前仔细了解活动详情并谨慎考虑。

7.我可以退出已参与的活动么？

答：很抱歉，为确保推广活动的有序进行，已成功通过报名审核的会员因费用已扣除，无法自行退出活动且已扣款项不退还。烦请卖家务必在报名前仔细了解活动详情并谨慎考虑。

8.同一推广活动，我是否可以提交多个报名信息？

北京如何参加公益活动 第11篇

图为：北京市委副书记景俊海亲临本届公益汇视察指导

2017年9月1日-3日，由中共北京市委社会工作委员会、北京市社会建设工作办公室主办的第三届“北京社会公益汇”在全国农展馆举办。9月1日开幕当天，北京市委副书记景俊海亲临现场指导。91金融旗下“体验式”红色教育基地“红色大庄科”及文化创意新品“金弥”红心猕猴桃酒受邀参展，向全社会宣传公益服务意识。

图为:北京市委社会工委书记、市社会办主任宋贵伦为开幕式进行致辞

据了解，红色大庄科是目前北京市第一家体验式红色教育基地，依托北京市延庆区大庄科乡的红色旅游资源优势，采用“红色教育 红色旅游 精准扶贫”模式，解决当前党建工作普遍存在的工作手段单

一、教育方法陈旧、教育资源不足等问题，创新党建形式，并满足日益增长的红色旅游需求，实现社会效益与经济效益相统一。

图为：“红色大庄科”及“金弥”红心猕猴桃酒受邀参加第三届“北京社会公益汇”

“金弥”红心猕猴桃酒由金八传媒与贵州省六盘水市某猕猴桃酒厂联合定制产品，并借助91金融旗下点名时间，通过众筹形式完成产品销售，拓宽六盘水当地农特色产品销售渠道。

图为：金融八卦女定制产品“金弥”红心猕猴桃酒

需要注意的是，红色大庄科和“金猕”红心猕猴桃酒的诞生都源自于91金融在开展精准扶贫时的有益探索。据91投资、91众创空间、91金融创始人、董事长、CEO许泽玮透露，长期以来的精准扶贫经验让其深刻明白：只有“造血式”扶贫才能帮助当地农户彻底摆脱贫困。

图为：91金融许泽玮一行参观考察贵州省猕猴桃示范园

红色大庄科自成立以来，充分结合当地绿色产业，以旅游为切入点，不仅拓宽了当地特产的销售渠道，还带动了旅游周边产业；同时，该项目还最大限度地“就地取材”，包括人员招聘、红色体验餐食材等都来自当地；此外，红色大庄科还会充分利用当地闲置农房，以红色文化为主题，将当地打造成一个极具特色的红色文化民宿精品小镇，带动当地农户创收致富。通过一系列的举措，真正实现精准帮扶。

北京如何参加公益活动 第12篇

也许那些依旧吹着空调的人会嘲笑我们自讨苦吃，可他们并不知道，军训能带给我们平时学不到的知识和平常得不到的锻炼。

刚来到基地的我们是如此的娇生惯养，我们害怕甚至畏惧灼热的阳光，而且现在正值高温时段，让我们对即将来到的训练有些担心。

不久训练就开始了，我本以为训练会像以前一样的简单，可第一次的训练就让我打消了这个念头，教官比以前的更加严厉了：“两眼目视前方!不得低头!不得东张西望!军姿必须站标准!”这些是我们经常听到的话语，一旦做不到就得惩罚，我还深刻记得我们的珉珉同志的悲惨历史啊。

如何看待学生参加科技活动 第13篇

1 现状分析

近年来, 国家、市、县都十分重视青少年的科技教育活动, 年年都在举行青少年科技创新大赛、科技模型大赛等科技活动。笔者年年组织学生参加重庆市、县的青少年科技大赛活动, 并且长期被重庆市青少年科技模型大赛组委会聘请担当裁判。从科技活动中发现了一个令人深思的问题:前几年各中小学积极组织学生参加科技大赛活动, 参加的学校面广, 学生人数多, 近年来参加科技活动的学校越来越少, 参加科技活动的学生也越来越少了。

2 原因剖析

什么原因造成参加科技活动的学校、学生越来越少了呢?笔者对周边区、县的高中、初中、小学学校进行调查了解发现了一些情况:一是学校领导对学生参加科技活动的目的不明确, 认识不到位、重视不够, 没有把科技教育纳入学校工作目标之中;二是对学校的科技辅导教师指导学生参加科技活动, 无论取得多好的成绩均不纳入对教师的考核之中, 于是造成教师参加此项活动的积极性不高, 那么就直接影响到学生参加科技活动的积极性了;三是学校和学生家长在认识上产生了误区, 认为参加科技活动会耽误学生的学习时间, 会影响孩子的学习成绩。表现较为突出的是高中和初中, 学校和学生家长均把目标指向升学, 只要学生学习成绩好, 能考个好学校就行了, 至于其它与升学无关的东西学不学无所为, 这样恶性循环, 导致一些学校不重视科技教育, 参加科技活动的学生也就越来越少了。

3 结果分析

笔者通过调查自己所在学校学生参加科技活动发现:学生参加科技活动不但不影响学生的学习成绩, 反而有助于学生学习成绩的提高。这是为什么呢?究其原因, 其实道理很简单。因为科技实践活动是培养学生的创新意识、实践能力的有效方法, 是引导学生爱科学、学科学的有效途径。开展科技活动不仅能锻炼学生的动手动脑能力, 而且能培养学生吃苦耐劳、认真负责和勇于克服困难的精神, 能全面提高学生的综合素质。组织学生参加科技活动的目的是培养他们的动手、动脑、创新和实践能力, 提高青少年的科学素养, 而学校每次组织学生参加科技活动, 并不是盲目的叫学生机械地参与, 而是有组织、有计划地让学生亲身经历、动手操作, 用科学的方法去发现、思考每一个问题, 用科学的方法去解决活动中遇到的每一个难题。同时指导老师通过活动的形式、评价等方面来激发学生的兴趣, 从感观入手, 让学生产生心动, 然后行动, 获得成功的喜悦, 层层递进。这样一来, 不但激发了学生的学习兴趣, 更进一步激发了学生的求知欲, 想要解决问题, 就必须动手去操作, 动脑去思考。自然而然在这种潜移默化的活动过程中就培养了学生的思维能力和自主学习的能力。可想而知, 学生的思维能力提高了, 又有了自主学习的能力, 那么对学生来说学习语文、数学等学科是不是有帮助呢?例如笔者了解到县内一所小学有一名叫彭丽倍的学生, 原来的学习成绩在班上一直处于中等水平的位置, 后来该生坚持参加了学校组织的科技活动, 同时参加了县、市的科技模型大赛, 并在大赛中取得了较好的成绩, 获得过县、市一等奖。一段时间之后, 发现该生的学习成绩不但没有因参加科技活动受到影响, 反而在不断地提高, 由原来班上的中等水平提高到班上的前三名之列了。又如, 梁山小学五年级一名叫王冰茹的女生第一次参加重庆市青少年科技模型大赛 (木结构承重模型) , 赛前当她第一次把训练材料拿回家时, 不知如何下手, 就对她的妈妈讲, 我想参加这次科技活动, 学校把材料发给了我, 叫我自己设计制作模型, 然后交到学校。她妈妈听了后, 也感到茫然, 也不知道怎样下手。她妈妈也是一位教师, 虽然不知道该怎样来设计制作, 但她很重视这件事情, 鼓励孩子参加。于是她就在网上搜寻有关内容, 结果她在网上搜寻到了笔者在网上发表的《如何指导学生制作科技模型》这篇文章, 并与我取得了联系, 我就课外对该生进行辅导, 在训练过程中注重培养了该生的思维能力和自主学习的能力。该生参加县科技模型大赛获得该项目小学组第一名, 受到记者的采访, 她的照片被刊登在《重庆晨报》上。为此, 该生受到极大的鼓舞, 增强了自信, 随后不久参加重庆市的青少年科技模型大赛, 又获得渝东片区分赛场该项目小学组第一名。后来据该生的妈妈讲, 王冰茹参加科技活动后改变很大, 原来她学习不够自觉, 缺乏自信, 自理能力差, 现在她不但增强了自信, 而且学习能力也增强了, 学习成绩也越来越好了。再如笔者所在的梁平县西苑小学, 学校领导十分重视对学生的科技教育工作, 近几年来, 师生参加各种科技大赛取得了显著的成绩:获得国家级一等奖2人次, 金奖1人次, 三等奖1人次, 市级一等奖25人次, 二、三等奖20余人次, 县级等级奖就太多了。同时, 学校多次被市、县表彰为科技教育先进集体。通过组织学生参加课外科技活动发现, 学生参加科技活动后, 求知欲望强烈了, 学会了观察问题, 思考问题, 变得自信、踏实、自律, 成绩迅速提高。同时发现那些不爱学习或学习不好的学生的学习兴趣也提高了, 在活动中能够让学生逐渐形成自主学习的能力;参加课外科技活动的学生不仅没有影响学习, 反而在取得很多科技奖项的同时, 大幅度提高了学业成绩。近年来, 学校坚持把大力开展科技教育作为推动学校各项工作全面发展的突破口和切入点, 通过开展科技教育工作, 落实对学生的培养与教育, 以营造浓厚的科学育人环境为手段, 极大地提高了学生的学习积极性和教师的育人意识。学校以科技特色带动学校的发展, 已初步把学校办成了具有鲜明科技特色, 教学质量稳步提高, 在本地区具有一定影响的科技教育示范学校。

实践证明, 学校在科技活动中以学生为主体, 发挥教师的主导作用进行探究性、创造性的动手动脑活动实践研究, 通过各种科技兴趣小组活动等系列科技活动, 共同实施有效的科技活动辅导和教与学互动活动, 能使学生从中产生学习兴趣和内在学习动力, 从而提高学习成绩和自主学习能力, 有效地培养学生动手、动脑的实践能力以及创新能力, 使学生在积极参加科技活动中, 取得成功体验, 提高学习兴趣, 从而建立自信, 陶冶情操, 健全人格。学生参加科技活动均能在一定程度上提高学习成绩, 而且呈随时间的推移, 提高幅度越来越大。

北京如何参加公益活动 第14篇

一、直观教学,诱发学习兴趣

直观教学是在教学媒体直接作用下产生的一种认识活动。在教学过程中,采用事物直观来提高感性认识,来激发学生的学习兴趣和热情,有助于学生对所学知识的领会和理解。常见的直观教学有以下两种方式:

1.利用实物

在初级阶段的语言训练中,要充分利用生活中的事物来学习名称,描述它们的形状、大小、颜色等。在教授苹果、鸡蛋、香蕉这些单词时,我就拿出一些实物来吸引学生注意力。

2.利用多媒体

由于现代化信息技术的提高,多媒体设备越来越多地被运用到英语课教学中,实物、图片等被投影到屏幕上可以激发学生学习英语的兴趣,增强他们用英语思维和表达能力。例如:在讲到鸟类这一课时,swallow、sparrow、swan、seagull等这些单词比较难拼写而且学生容易混淆,我就利用多媒体把这些单词用图片的形式展示出来,吸引了他们的注意力,激发了他们的兴趣,使学生对单词印象深刻。

二、运用启发式教学,调动学生积极的英语思维

启发式教学的教师在教学中,依据学生学习过程的客观规律,最大限度地调动学生思维的教学方式。它可以引导学生主动学习,融会贯通地掌握知识,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。启发式教学有以下几种方式:

1.提问启发式

提问启发式教学就是在课堂上用简单的英语提问,让学生用英语回答。在提问过程中,问题难度要适中,提问深了启发不了学生思维,提问浅了学生又不会加以重视,想方设法避免提而不动,启而不发的局面。提问的目的必须明确,提问的内容要符合学生认知结构的特点,让学生对所提出的问题有所思考,通过思考提高各方面的能力。

2.情景启发式

情景启发式教学就是创设情景交融、别具一格的教学氛围,使学生受到情景的感染与熏陶,吸引他们积极参与课堂活动。英语作为一门语言,尤其需要情景的创设。学习情景创设的成功与否,直接决定英语教学效果。

3.动作语言启发式

动作语言启发式教学就是指教师适时地运用手势、表情、语言等形式达到“意会、传神”的良好功效,使学生在轻松环境中掌握知识。例如:在教授Stand up, please. Close the door/ window. Open your bag. 等祈使句时,我边说边做,学生们很快就记住了。

三、增加学生语言交流的机会

初中学生的可塑性很强,而且带有很强的向师性,会非常投入地配合老师在课堂上所做的安排。所以,教师在进行教学设计时要尽量设计一些课堂活动增加学生的语言交流机会。具体有如下一些做法:

1.把英语课堂当成学生交流的平台

教师在课堂上要尽量创造说的机会,想方设法为学生创设真实的语言环境。如教授衣物与颜色这一课时,我就充分利用现实中的事物进行语言交际,比如:“What are you wearing?” “I’m wearing a shirt.”“What co lour is it?”“It’s white.”还可以进行接龙式问答,看哪个组回答得又快又准确,看哪个同学表现得最出色,适当给予表扬和奖励。这样一来,学生就会很活跃,课堂成了学生进行语言交流的平台。

2.为学生开辟表演的舞台,刺激学生口语表达的欲望

在英语课堂上,口语采取值日生报告,让学生用英语提问、情景对话、角色表演、小组讨论等多种形式来促进学生之间用英语交际。上课时,如果让学生单纯模仿、机械背诵就会使学生失去学习的积极性。在牛津初中英语中有许多话题,如购物、打电话、谈论天气、问路等。教师应有所创新,要创设情景,以培养学生在真实情景中的口语表达能力。

四、建立良好的师生关系

教学时师生的双边活动。融洽的师生关系是教师提高效率的有力保证,所以建立良好的师生关系尤为重要。教师在教学过程中应以鼓励为主,决不能歧视他们,保护他们的自尊心。

案例:两位老师在谈到同一话题“fat”时的不同的处理方式:

教师甲在教授stop somebody from doing something 这一短语时,让学生造句。有一位学生站起来,与老师对话:

S: My mother stops me from eating meat.

T: Why?

S: Because she says I’m too fat.

全班同学哄堂大笑,这位学生很难为情,老师立即做出如下反应:

T: But I don’t think you are too fat. You are very strong.

教师乙在组织学生进行有关“看病”的对话,想找位学生担任“患者”角色。

T: Who will act the sick person?Any volunteer?

S: I will.

T: Good! I think you are very fat. You are the right one.

在这一案例中,两位老师对于同一话题做了不同的处理方式,前者有利于保护学生的自尊心和参与课堂活动的积极性,同时促进了学生的口语交际能力的发展。后者的处理对于学生产生的负面影响,势必会影响学生参与课堂活动的积极性,甚至有可能使学生讨厌英语。