毕业生档案之——自我鉴定

毕业生档案之——自我鉴定（精选9篇）

毕业生档案之——自我鉴定 第1篇

自我鉴定

2009年9月，经历了高考之后，我怀揣梦想来到*********大学，成为一名大学生。时光如梭，岁月如箭。转眼间四年已经过去，如今我们学成毕业，即将踏上建设社会主义新中国的征程。

四年来，作为一名*********大学学生，我始终遵守国家的相关法令，践行学院的规章制度，团结同学、尊敬师长，认真学习科学文化知识，贯彻执行党和国家的政策方针，不断提高自己对科学发展观的认识，努力提高自己的综合素质，为日后踏入社会奠定了坚实的基础。

在*********大学的四年，给予我人生成长的帮助是巨大的。这期间，我从思想上认识到学习科学文化知识的重要性；认识到大学对我人生观、价值观的树立和修正的积极作用；认识到团队合作、互帮互助的重要价值。我相信，即使走出校园之后，*********大学的精神依旧会影响我的生活、学习和工作。

在*********大学的四年，让我掌握了更多的科学知识和劳动技能。四年的财会专业学习，我从对财会行业的无知、迷茫到如今的娴熟、自信；四年的大学生活，让我从遇到问题举手无措到解决问题手到擒来。我深知，这不仅仅是一个成长的过程，也是一个走向成功的过程。

在*********大学的四年，让我收获了很多，让我的人生更加充实。在这里，我学会了怎样做一个对社会有用的人，怎样成长为政治素质高，专业知识硬的人才；在这里，我从与同学的和睦相处、互帮互助中收获了友谊，从对师长尊重、虚心求教中得到了提高、成长；在这里我主动向组织靠拢，认真学习、研讨党和国家的方针政策，让自己的政治觉悟和与邪教、违法行为做斗争的能力不断提高。

今年3月，带着老师们热忱的期望我来到************有限公司顶岗实习。实习期间，我谨记学校老师的谆谆教导，虚心向前辈学习，认真履行岗位职责，积极主动地开展工作，在自身业务能力不断提高的同时，也得到了公司领导和同事们的一致好评，圆满、顺利地完成了实习，并收到了实习单位的聘用邀请。

我深知，这仅仅是一时的成功，往后的日子里我还需要继续加倍努力；我深知，这只是我事业的第一次收获，我需要做的是戒骄戒躁、认真总结，争取有更大的收获；我深知，我的收获了离不开*********大学的熏陶，离不开学院领导、老师们的引导，离不开同学们的帮助。

在*********大学四年的学习和生活，是我人生的最为珍贵的一笔财富。如今，我们即将离开学校，走向社会，虽然心中对学院和老师们还是依依不舍，但有了在学校四

年的学习和生活，我踌躇满志，我对未来的生活和工作充满了信心，我认为我已经具备了毕业和踏入社会工作的能力。

鉴定完毕。

毕业生档案之——自我鉴定 第2篇

学习上，我有较强的自学能力，勤于研究，肯思考，公道（安排好学习时间，理解能力强，思惟灵敏，对题目有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，按部就班，精益求精，学习效力高。三年来学习成绩优良，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科比赛中也屡次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学比赛市三等奖；高二年获全国中学生化学比赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理比赛省二等奖。积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

通太高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我获得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐渐成长为得才兼备的四有新人，但我有苏醒地熟悉到自己的不足的地方，体锻固然达标，但还须加强体育锻炼，进步成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，承前启后，更好地报效祖国。

【高三毕业生档案自我鉴定300字（通用12篇）】

高校毕业生档案管理之浅析 第3篇

一、高校毕业生档案管理现状

目前管理高校毕业生档案的部门大致有五类机构:一是未就业或到非公企业就业的由各级人力资源和社会保障部门管理;二是由具有人事管理权限的国有企业或国有控股企业, 如:银行、保险、电力等部门管理;三是考取了机关事业单位的高校毕业生, 由用人单位上级行政主管部门或各级组织、人力资源社会保障部门管理;四是师范类高校毕业生由各级教育行政部门进行管理;五是由于学校和学生个人等原因, 还有相当数量的学生档案目前还存放在原学校、学生个人手中或非公企业里。

二、高校毕业生档案管理存在的问题

纵观毕业生档案管理的现状, 确实还存在不少问题, 主要表现如下:

(一) 建档出自多门, 档案材料混乱、不规范、不完善。当前, 由于各大高校管理学生档案的部门参差不齐, 有的高校归学生处管理, 有的高校归招生、就业处管理, 还有的高校将学生档案管理权下放到二级学院。缺乏统一的管理机构与专职人员, 部分学校在毕业前夕让学生临时突击整理, 这就难免在档案材料的整理、收集等工作中出现材料不全、错装、漏装现象, 给以后学生及档案使用部门带来诸多麻烦。

(二) 毕业生档案意识不强, 档案去向“懵懂”, 有的甚至成为“口袋”档案。有相当一部分毕业生对档案的重要性认识不足, 毕业多年也不知道自己的档案现在在哪里, 有的甚至是将档案长期存放在自己手里, 致使档案由于缺乏有效的管理与保存, 出现毁坏、涂改、丢失现象。殊不知, 档案是其就业及今后各级选拔、任用、考核的重要依据, 更是其由学校走向社会的重要人生履历, 是其作为毕业生的一项重要凭证, 有着难以替代的作用。

(三) 档案转递部门对高校毕业生档案重要性认识不足, 不按国家相关规定转递, 信息化程度不高。有些高校在学生毕业后将档案交由学生自己携带, 还有些学校为片面地追求升学率, 毕业前找学校所在地的一些代理企业突击签约, 事实上多数毕业生在毕业后的一段时间内还是回生源地就业, 就业时人档分离的现象给毕业生及人力资源管理部门带来诸多不必要的麻烦;档案转递渠道不规范, 没能按国家通过机要或派专人转递档案的规定转递, 工作人员不能在学生毕业后及时转档, 已转递的档案也不能通过高校网站等方式查询去处。档案转递时间的相对滞后性, 高校转档信息的不通畅性, 给许多毕业生就业带来了影响。

三、对策

高校毕业生档案是毕业生个人身份、学历、资历等方面的证据, 与今后个人工资待遇、社会劳动保障、组织关系等紧密挂钩, 具有法律效用, 是记载人生轨迹的重要依据, 也是毕业生本人一生拥有的无法用金钱衡量的“财富”, 档案管理无小事, 这就要求我们从事高校毕业生档案管理工作的各个阶层、各类人群提高重视度, 齐抓共管, 各尽其责, 切实发挥好人事档案的有效价值。

(一) 切实提高对高校毕业生档案重要性的认识。这就要求负责毕业生档案管理的各个阶段的人群切实履行工作职责, 各级高校及人力资源管理部门要加强档案重要性的宣传力度, 思想上的重视是档案管理中收集、整理、保存、转递等环节的基础, 是新形势下高质量服务于毕业生的根本保证。这当然也包括在毕业生毕业前夕对他们进行档案重要性及档案有关规定的宣传, 提醒他们毕业后及时了解档案去向, 并告知他们毕业后及时到生源地办理报到及档案托管、转移等手续。

(二) 规范档案管理工作机制, 提高档案管理整体工作质量。档出多门的工作机制, 必然给档案的整理、转递、查询、利用带来诸多问题。高校要严格按照相关规定建立档案管理工作制度, 提高档案管理专职人员的职业道德与业务素质, 加大人、财、物的配备力度, 这是解决这一问题的根本途径。同时高校必须对学生人事档案的价值重新定位, 重视学生人事档案的建档质量, 加强对毕业生人事档案的管理力度。

(三) 堵住档案转递、保管之“陋习”, 严格执行国家相关规定。高校毕业生档案要通过机要或由专人直接送至接收部门, 不得邮寄, 严禁学生个人携带档案。进一步明确流动人员人事档案管理机构为县以上党委组织部门和政府人事部门所属的公共就业与人才服务机构, 其他任何单位和个人不得擅自管理流动人员人事档案。这些规定从源头上杜绝了档案邮寄、个人携带、无保管权限的非公企业私自保管学生档案等违规行为, 为高校毕业生人事档案价值的实现提供了制度保证。

企业会计档案鉴定销毁工作之我见 第4篇

1 企业会计档案鉴定销毁工作现状

早在1984年6月，国家财政部、国家档案局就联合颁发了《会计档案管理办法》（1998年8月修订），对会计档案的保管期限及过期会计档案的鉴定销毁工作做了明确规定。所以，应当说会计档案的鉴定销毁工作已经有章可循。但是，由于过期会计档案鉴定销毁工作政策性、业务性、程序性、责任性很强，使大家产生了畏难心理，导致目前没能很好地开展此项工作，保管的过期会计档案数量很大。如，中原油田成立于上世纪七十年代，截至2010年12月份，中原油田一个基层档案室库存会计档案就达58215卷，其中，需要鉴定销毁的大约12000余卷，占库存总量的20%。

前几年，面对档案快速增加的现实，我们也曾成立了档案鉴定委员会和领导小组，开展过几次档案鉴定销毁活动，但主要是针对到期的短期普发性文书档案和一些到期及无法再利用的设备档案，而并未涉及会计档案的鉴定销毁。

2011年以前，我们油田虽然有个别档案室对过期会计档案做过一次鉴定工作，但也是只做鉴定而从未销毁，使得这些应该销毁的会计档案挤占了库房容量，浪费了人力物力。

2 企业会计档案鉴定销毁工作滞后的原因

2.1 工作责任性强，企业领导有所顾忌。在《档案法》第十五条中，对“禁止擅自销毁档案”作出了明确规定，并在第二十四条中将这种行为明确列为应当追究法律责任的行为；《会计档案管理办法》第十条对保管期满的会计档案应当经过一定的鉴定和审批程序后予以销毁也作出了规定。但以上两个法规性文件却均没有对不开展此项工作的行为提出追究责任的要求，加上对到期会计档案进行鉴定时很难做到百分之百的准确，所以，企业领导出于避害趋利的心理，为了预防万一，往往一律从长，一般不主动开展过期会计档案鉴定销毁工作。

2.2 缺乏效益观念，忽视保管产出关系。保管档案需要很多方面的费用支出，如库房费用、处理费用、保护费用，等等。随着企业的发展，会计档案数量的急剧增长，档案数量的无限增长与有限的保存能力之

间的矛盾日益突出。解决这个矛盾既可以通过扩大库房面积，也可以通过对到期档案的鉴定销毁，压缩档案存量来解决。现在企业为了便利和保险起见，往往宁肯增加费用，放弃可能的效益而不想及时开展鉴定销毁工作。

3 做好企业会计档案鉴定销毁工作的对策

3.1 转变观念，坚持经济效益与社会效益辩证统一。关键是要转变企业领导和档案管理部门的观念。档案保管和提供利用这个过程本身就是为了追求某种效益，在市场经济发展的今天，更需要转变只重视社会效益而忽视经济效益的观念。在对会计档案的管理中，要注重保管费用等因素的考虑，适时开展鉴定销毁工作，这对优化馆藏，提高效益具有重要意义。因此，在鉴定工作中应摒弃不计成本、多多益善的观点，要考虑每份档案是否值得保存，值得保存多久。

3.2 结合实际，制定切实有效便于操作的鉴定制度。档案部门应依据《会计档案管理办法》，结合本企业会计档案工作的实际情况，制定出工作标准。在制定会计档案的鉴定销毁细则时，一要坚持突出依法鉴定销毁的原则，消除怕负责任的心理；二要充分考虑到保管费用因素，使其更加具有科学性、更能体现效益原则。如，中原油田为了规范会计档案的鉴定销毁工作，提高档案库房的有效利用率，先后制定印发了《会计档案鉴定销毁办法（试行）》和《关于鉴定销毁1993年前会计档案的实施意见》，对会计档案的鉴定销毁工作作出部署。还下发了《中原石油勘探局会计档案电子化实施方案》，决定对各单位保管期满的会计档案在销毁前全部转换成电子档案保存，以利于解决“有效保存”和“以防万一”的矛盾。

3.3 健全机制，严格按照规定开展鉴定销毁工作。要想把会计档案的鉴定销毁工作落实到位，就必须纳入企业的管理制度体系，定期开展对过期会计档案的鉴定销毁工作。在鉴定销毁过程中明确规定各环节人员的工作职责、应有的权利和承担的义务，尽可能减少人为因素对企业会计档案鉴定销毁工作带来的风险。在实际操作中，应当由档案管理部门和富有实际工作经验的企业会计人员组成档案鉴定工作小组负责档案鉴定销毁工作，以保证企业过期会计档案鉴定销毁工作的正常开展，从而提高管理效益。

中职毕业生档案自我鉴定 第5篇

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以让我们对自己有个正确的认知，因此好好准备一份自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编为大家收集的中职毕业生档案自我鉴定（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中职毕业生档案自我鉴定1

三年的中职生活似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学，勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能，遵守《中职生行为规范》。

在学习方面，以优异的成绩完成了全部课程，并利用业余时间学习了专业之后的知识，拓展了知识面，开扩了视野，为以后进入工作岗位打下了坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语、数、英、计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

我作为一名即将毕业的中职生。我深知三年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一有用之才！

中职毕业生档案自我鉴定2

我自认为无愧于中专2年，线切割，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我取舍了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

这2年的锻炼，给我仅是初步的教训积聚，对迈向社会远远不够的。因此，面对从前，我无怨无悔，来到这里是一种理智的决定；面对当初，我努力拼搏；面对将来，我等候更多的挑战。战胜艰难，抓住每一个机遇，信赖自己必定调演绎出杰出的一幕。

通过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真成熟的我，经过那人生的挫折跟曲折，到当初成熟、稳重的我。使我明白了一个情理，人生不可能存在一路顺风的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足跟毛病。但我检讨了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的咱们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平才干。

中专两年是我终生的主要阶段，是学习专业常识及进步各方面才能为当前谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

中专两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也尽力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展请求的复合型人才，做一个有空想、有道德、有文明、有纪律的社会主义建设者和接班人。

中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自负来自实力，线切割机床，但同时也要意识到，眼下社会变革迅速，对人才的恳求也越来越高，社会是在一直变更、发展的，要用发展的眼光看问题，本身还有很多的弊病和不足，要适应社会的发展，得始终提高思维意识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会翻新，学会适应社会的发展要求。

宝贵的两年中专生活已濒临序幕，感到非常有必要总结一下中专两年的得失，从中持续做得好的方面改进不足的处所，线切割，使自己回忆走过的路，也更是为了看清未来要走的路，我整装待发，将以饱满的热情、摇动的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

作为一名即将毕业的中专生，我所领有的是年青和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也象征着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。踏出校门，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。

中职毕业生档案自我鉴定3

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。

平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中职学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了家的一致好评。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。作为一名中职生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。踏出校门，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。三年的中职生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。

中职毕业生档案自我鉴定4

三年的中专生活接近尾声，纵观去，学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。在环院的学习与生活中，我始终有那么一颗永恒的心环保人忠于环保。这也是我的为人之道以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。为此，我为自己三年的学习成果在这即将毕业的时刻，作毕业生个人自我鉴定。

自从来到环院以后，生活中充满阳光，人与人之间都坦诚相待。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，环院事我都很守心，就这样我爱上了环院的每个人，每件事物。同时立自主的生活在我的美好的学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了学立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

在校期间，我遵守校规校纪，不迟到早退。在学校的指导、老师的教诲下，通过不断地学习和实践，自己的综合素质在很程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、适应能力强、具有团体协作精神的青年。我在校期间连续获得两届校级技能赛一等奖，还参加过学校为技能比赛而做的集训，并代表学校去xx总部进行考察，还获得了xx证书以及劳动局颁发的文字录入员初级证书。

当然，本人还存在不足之处，如学习发展并不全面，专业技能方面成绩非常优异但是，数、语、外，这三科文化课的水平就不尽人意了。所以在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，在提高自己专业素质的同时，也努力提高自己的文化课水平，使自己成为德、智、体全面发展的复合型人才。

作为一名即将毕业的中职生，我对祖国的未来充满憧憬，对将来的高职生活满怀期盼！难忘而多姿的职高生活即将逝去，但我不会沉浸于过去的光辉岁月，我将用全新的心态去拥抱未来的挑战！

中职毕业生档案自我鉴定5

中专生活马上就要结束了，回忆这一年的经历。曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的中专生活，她给我留下了多美好的回忆。我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。

在学习上，强抓本专业，使我能熟悉各种网络和办公软件，曾获过二等奖。平时我还涉猎非常多网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识。

有句俗话是这样说的;不谋全局者，不足以谋一刻，所以我不断的寻找机会锻炼自己，的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，当时非常不甘心，可现在回想起来，却是十分感激那时的经验，在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的.生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我让我在修养方面能够有品德优良，正直诚恳，在性格方面为人谦虚有亲和力，能有非常好处理人际交往的能力。在工作方面能踏实，任劳任怨，责任心强。具有良好的组织交际能力。配合部长出色得完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。

我结合自身的特长，曾在校团委举办的手工制作大赛获奖，由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”。得到老师和同学们的一致好评。无论工作多累，多繁琐，都不再是一种疲惫，而是一种满足和快乐。的收获是心理的成熟，三百多个日子里曾悲伤过，失落过，苦恼过。委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起来继续往前走，前面的荆棘算不了什么，路上的阻碍，我每攀越跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。

中职毕业生档案自我鉴定6

回顾两年的中专校园生活生涯，有追求，有拼搏，有欢笑，有成功也有失败。我孜孜不倦，不断地挑战自我，从而完善自我。从实现人生的价值打下了坚实的基础。

1、在思想品德上，我有良好道德修养，积极地向党组织靠拢，xx，参加了校内的“入党积极分子培训班”的培训。关心和助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益活动。

2、在学习上，我很重视自己的专业学习，曾获得二等奖奖学金，在学好理论的同时也注重与实践相结合。同时，我利用课余时间，学习了计算机应用基础，对office办公和excel能熟练操作，平时我还涉猎了量文学，学习了为人处世的论理哲学。

3、在生活上，我诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强。由于平易近人，所以与人相处甚是融洽。做事从不拖拖拉拉，始终坚持自己的信念：马上行动！

4、在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重与同学的合作。身为学生的我在修好学业的。同时，也注重于社会实践，xx、xx寒暑假先后到珠海市联发有限公司、东莞市格林诗谛服装有限公司工作。量积累了社会实践能力。

作为积极乐观时代青年，我不会因为自己的中专文凭而失去信心，而我会更加迫切要求自己充实、充实、再充实，完善自我，且我相信：用心一定能赢得精彩！

中职毕业生档案自我鉴定7

通过三年学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些不足之处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

三年的学习生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

三年的中专生活似弹指一挥间，三年同窗生涯即将结束了，马上就要各自走上各自的新的工作岗或者是新的学习生活。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中职毕业生档案自我鉴定8

三年的中职生活似弹指一挥间，从学生时代的无知和迷茫，到现在即将成人的从容与坦然。我知道，这又是我人生中的一大挑战：社会角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，我——一名中职毕业生，也一定会有光明、辉煌的一天。

三年的学习生活使我懂得了很多。三年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩。本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!

在这三年里我还曾获得学校的许多奖项。曾获得xx市电子商务员证书、xx市计算机操作员证书等等。在校还获得优秀团干部、尽责奖、才艺奖等等。

大学毕业生学籍档案里自我鉴定 第6篇

时间飞逝，四年的大学学习生活即将结束，为了下一步更好的启程，我现在就对自己四年的大学生活做一个自我鉴定。

大学，是一个人成长的地方，这四年的大学生活是我人生的关键点。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。

在四年的大学期间，我坚持以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在思想上，四年来我总是不断的努力学习和提高自己，在大学期间，我就顺利的加入了中国共产党，并且成为一名光荣的党员。感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。

现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

在学习上，我更没有让老师和自己失望，我的成绩一直名列前茅，每年都获得奖学金，特别英语考试每次都是班级第一，因此也是第一个并且以97.5分的成绩通过了高等学校英语应用能力考试a级考试，随后也是班级第一个获得了国家英语四级证书。

由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。后来女生经常找我处理电脑出现的各种各样的问题，有的时候这些问题我也没见过，然后就到网上搜相关资料，基本上每次都能够解决，到后来也有不少男同学也请教我计算机方面的问题，这些都让我学到了不少新的东西，因此我依然十分乐意帮助需要帮助的人，并且极大程度的提高了自己的自学能力。

再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

现在我已经面临毕业，正在做毕业设计，我成为设计小组的组长，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益浅。生活上，我非常感谢学校能够提供给我助学贷款，缓解了我的经济压力。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。好几年都没见到父母也让我更加的坚强，让我学会了合理的自理生活。同学们都说我是一个很会理财的人。

作为一名20xx年大学应届毕业生，我深刻的明白我的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。我相信我一定可以的。

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毕业生档案登记表(自我鉴定) 第7篇

光阴似箭，一晃四年的大学生活过去了。在菁菁校园中，老师孜孜不倦的教诲，同学之间的友爱互助，课堂的温馨和暖意，以及来自各方面的熏陶，使我在获得知识储备的同时，也懂得了许多人生的道理，可以说这四年让我受益非浅，也注定将是我人生道路上又一个深刻的转折点。

这四年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展作为努力的方向，在树立正确的人生观、价值观和世界观的同时，一直秉承以刻苦的学习态度，和扎实的学风来完成这几年的学业，并注重点滴积累，努力实践，逐渐将理论知识转化，并牢固掌握以适应社会的发展，锻炼自身，完善己身，让自己拥有理性的头脑，使得所学可以更好的所用。

在这四年的求学生涯里，我始终保持“勤奋，刻苦，用心，真诚”的生活和学习原则，学习成绩名列前茅，获得过三好学生的荣誉。周总理曾经说过“人要活到老，学到老，改造到老”，可见学习是一辈子的事情，即使离开了课堂依然如此，知识注定将是我们人生不可随意屏弃的宝贵财富，在学校这四年学习生活仅仅是我人生轨迹中的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，但未来我注定还有更长的路要走，我会努力将一切做到最好，始终不断的学习用知识来武装自己。

作为一名即将离开校园的毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

班级鉴定

XX 同学，思想积极要求进步，积极参加政治学习和政治活动；学习勤奋刻苦，成绩优异，多次获二等奖学金，并被评为“三好学生”等荣誉称号；该生有较高的专业理论水平和较强的实践操作能力；为人踏实守信，尊师敬长，团结同学，有团队意识和合作精神，总之该生是一名品学兼优的大学毕业生。

基层组织鉴定

我院XX专业毕业生XX同学，在校期间表现突出，德智体美全面发展，各方面都取得了优异的成绩。XX同学思想上，积极要求进步，有较强的集体荣誉感和责任感。学习上，该同学学习目的明确，刻苦勤奋，成绩优异，多次获得专业奖学金和各项荣誉称号，并顺利通过国家英语四级，计算机二级。生活上，她勤朴节约、乐观向上、关心同学、乐于助人、诚实守信，与同学关系融洽。总之该生是一名品学兼优的大学毕业生。

高校毕业生档案归属问题之初探 第8篇

关键词：高校毕业生,档案归属,探讨

就我国目前高校发展形势而言,我们可以看到大学生的数量是逐年增加的,但是,大学的扩招也带来了一系列的问题,其中有就业问题,也有毕业生的档案归属问题,在当前高校毕业生的档案归属管理工作中,仍然存在着很多亟待解决的问题。

一、高校毕业生档案归属管理存在的问题

(一)学校对于高校毕业生的档案管理指导并不充分。在高校中,为了帮助大四学生们顺利走出校园,踏进社会,学校一般都会开设相关的就业指导课程,从而让学生们顺利找到理想的工作,为以后的职业生涯做好铺垫。虽然高校中的就业指导课帮助了学生很多,为他们树立了比较清晰的职业目标和职业定位, 但是,就业指导课对于毕业生档案的处理工作则是没有做到充分的指导,因此,高校毕业生们对于档案的重视程度普遍没有达到要求,而且他们没有意识到档案问题的严重性,对于档案的作用和归属类别等等也没有理解到位,这就为档案归属带来了一系列的问题,最终会影响到学生以后的工作和发展。

(二)相关的档案管理制度不健全。在我国的大多数高校中,工作人员对于档案的精力投入和时间投入都是比较有限的,这就导致相关的档案管理制度不健全,除此之外,很多学校的档案管理手段和管理方式也是比较落后的,甚至没有专门的人员来进行档案的整理,当上级领导部门进行档案管理工作的检查时,学校就会做一些突击工作,从而让档案管理工作处于一个应付的局面,这就导致了档案管理工作的相对滞后。

(三)高校毕业生的档案资料转递不科学、规范。当高校学生们毕业之后,他们需要进行档案资料的转递工作,为了做好这项工作,学生们需要填写详细的转递地址,在档案寄出的时候,学校可能会采取挂号信的形式,也可能会采取特快专递的形式,学生们给出的档案转寄地址模糊不清,有的是工作的单位,有的是继续攻读的学校,还有的是原户籍地,但是这些地方并不一定是具有档案保管资质与条件,因此就给档案资料的保管等相关工作带来了麻烦。

二、如何做好高校毕业生的档案归属保存工作

高校毕业生的档案归属保存工作涉及毕业生切身利益,意义深远,责任重大,这其中涉及很多项复杂的问题,因此,为了做好这项工作,我们必须要深入研究档案保存的技巧和注意事项,并从根本上重视起档案归属保存这项工作。

(一)加大对毕业生档案保存相关教育指导工作力度,让他们建立起档案保护意识。调查研究表明,大学生们对于自身的档案保存工作并不是很关心,虽然他们在档案保存和档案转移的过程中有很多不懂的地方,但是他们并没有去主动咨询相关的学校档案管理部门,也就没有清晰了解自身档案的归属, 这最终会对自己以后的发展造成不利影响。为此,高校必须要做好关于档案问题的教育工作,让高校毕业生们切实注重档案的管理和转移,并做好相关的调查了解工作。

(二)强化对毕业生进行档案方面的维权教育。为了让学生们加强档案的保护和了解,我们需要对学生们进行档案方面的维权教育,主要就是让学生们在档案权益受到损害之后能够找到相关部门进行维权,及时挽回对自身的影响。为此,学校应当告知学生们具体的档案投诉相关事宜,并对其中的具体流程进行详细的介绍,让学生们做到心中有数。与此同时,学校应当定期对学生们进行档案转递、档案归属方面的知识培训, 让每一个高校毕业生都能够知道自身所处状况,并立足于自身的实际情况处理自己的档案。

(三)完善政府档案管理部门相关体制机制。为了做好毕业生的档案归属工作,政府相关档案管理部门应加大对毕业生档案有关政策规定及重要性的宣传力度,并采取切实有效的行政手段进行毕业生档案的归属管理。政府相关档案管理部门及其工作人员应当进行相关的研究和探讨,立足于本地实际,不断完善出台档案管理相关政策、法规,并把档案工作的好坏纳入到高校工作的考核中来。在我国目前的大多数高校之中,学校比较重视教学工作和科研工作,但是对学生们的就业工作和档案工作则是处理得不到位,为此,政府相关档案管理部门需要督促学校加大档案管理和档案指导工作力度。除此之外,政府档案管理部门也应不断健全和完善档案管理机制,各级档案管理部门更要制定切实可行的档案规章制度,成立档案管理工作监督机构,并配备专业的工作人员,从而让毕业生档案管理工作变得更加规范化、制度化和条理化,以便于学生毕业后,档案能与相应托管部门形成有序衔接,解除毕业生后顾之忧。

总而言之,高校毕业生的档案归属是一项十分重要的问题,政府档案管理部门和学校都要深入思考和研究探索新形势下如何做好各项档案归属工作,让档案归属变得更有保障,切实维护高校毕业生权益,与此同时,我们还需要对毕业生加大对档案相关法律、法规认知的教育力度,提升毕业生对于自身档案重要性的认识高度,从而切实做好档案归属工作,为毕业生以后走向社会提供优质、便捷的服务。

参考文献

[1]王日升.关注高校毕业生档案的归属问题[J].兰台世界,2012(08):26-27.

[2]姜献群.高校毕业生档案代理问题初探[J].档案学通讯,2015(01):91-95.

毕业生档案之——自我鉴定 第9篇

关键词：鉴定档案销毁档案思考

关于“鉴定档案”和“销毁档案”，《中华人民共和国档案法》(以下简称《档案法》)第十五条规定：“鉴定档案保存价值的原则、保管期限的标准以及销毁档案的程序和办法，由国家档案行政管理部门制定。禁止擅自销毁档案。”虽然，《档案法》并未规定具体如何鉴定档案和销毁档案，但它已授权由国家档案行政管理部门来制定具体的标准和程序方法。这说明“鉴定档案”和“销毁档案”是依法进行的合法行为。然而这项由《档案法》授权的合法行为，却与《档案法》本身相矛盾，使“鉴定档案”和“销毁档案”都陷入了非常尴尬的境地。

1“鉴定档案”与《档案法》本身的矛盾

1．1“鉴定档案”与档案法定定义的矛盾。《档案法》第二条规定：“本法所称的档案，是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化，宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。”《档案法》对“档案”的定义，可以理解为有两层含义：第一，《档案法》所说的“档案”都是对国家和社会有保存价值的历史记录；第二，凡是对国家和社会没有保存价值的历史记录都不是《档案法》所说的“档案”。而《档案法》第十五条规定“鉴定档案”要“鉴定档案保存价值”，虽然没有对“鉴定档案”进行定义，但它明确强调要“鉴定档案保存价值”，这个规定的含义说明，一是鉴定档案的对象是“档案”；二是鉴定“档案”保存价值的大小和有无保存价值。从《档案法》的规定和鉴定工作实际来看，“鉴定档案”主要是指鉴定“档案”有没有保存价值。这样，“鉴定档案”与《档案法》的档案定义的矛盾就显现出来了：其一，既然“档案”按照《档案法》的界定都是对国家和社会有保存价值的历史记录，那么还用去鉴定它们吗?还用鉴定它们的保存价值吗?站在这个角度上看，既然档案都是有保存价值的历史记录，再去对它进行鉴定判断其有没有保存价值，岂不是多此一举?其二，站在“鉴定档案”的角度，要对档案进行鉴定，判断其有没有保存价值，那么说明《档案法》所称的“档案”中，还有没有保存价值的“档案”。很显然“鉴定档案”的规定是与档案法定定义相矛盾的。

1．2“鉴定档案”是与档案行政管理的要求相违背的。按照《档案法》第六条的规定：“国家档案行政管理部门主管全国档案事业，对全国的档案事业实行统筹规划，组织协调，统一制度，监督和指导。县级以上地方各级人民政府的档案行政管理部门主管本行政区域内的档案事业，并对本行政区域内机关、团体、企业事业单位和其他组织的档案工作实行监督和指导。”我们不难看出，国家档案行政管理部门即国家档案局是全国档案事业的最高管理机构，各省级人民政府的档案行政管理部门即省级档案局是地方档案事业的最高管理机构。各级档案保管机构都应在国家档案局、省级档案局的监督、指导下开展工作。但《档案法》规定的“鉴定档案”工作是与此要求相违背的。原因是《中华人民共和国档案法实施办法》(以下简称《实施办法》)第二条规定：“《档案法》第二条所称对国家和社会有保存价值的档案，属于国家所有的，由国家档案局会同同家有关部门确定具体范围；属于集体所有、个人所有以及其他不屈于国家所有的，由省、自治区、直辖市人民政府档案行政管理部门征得国家档案局同意后确定具体范围。”这明确告诉我们，对国家和社会有保存价值的档案是分为两部分的。一部分是国有档案，一部分是集体所有、个人所有以及其他不属于国家所有的档案(以下简称非国有档案)。同有档案的范围是由国家档案局划定的，非国有档案的范围是由省级档案局划定的。也就是说，对国家所有的文件材料属不属于《档案法》中所称的“档案”是由国家档案局确定的，对非国家所有的文件材料属不属于《档案法》中所称的“档案”是由省级档案局确定的。这种确定本身就是对文件材料是否是“档案”的一种鉴定。虽然《档案法》中未对档案鉴定机构做出规定，但从档案学的常识和《档案法》的整体来看，承担鉴定工作的主体无疑应是各级档案保管机构。而各级档案保管机构对档案的鉴定，正如上文所分析的，实际上含有对已作为“档案”保存的文件材料是否具有保存价值的判断，这可以说是各级档案保管机构鉴定工作的主要内容(这中间也可能有对档案价值大小的判断)，而对“档案”是否具有保存价值的判断，按照《档案法》第二条对档案定义的规定，实际上也就是确定某些“档案”是否还作为对国家和社会有保存价值的“档案”保管的判断，而这个判断的权力，按照上面的分析，应分别属于国家档案局和省级档案局，不应该属于各级档案保管机构。各级档案保管机构对档案有无保存价值的鉴定，实际上是对档案的再鉴定。在由国家档案局、省级档案局划定档案范围的情况下，各级档案保管机构组织的档案鉴定，无疑是对国家档案局和省档案局划定的档案范围的修正和审查。按照行政管理学的要求，作为国家档案局和省级档案局监督、指导对象的各级档案保管机构足不能也不应该对国家档案局和省级档案局的规定进行修正和审查的。这种修正和审查是有违行政管理学要求和行政管理原则的。或许有人会说，《档案法》中外未明确提出由档案保管机构进行档案鉴定，在实际工作中由各级档案局来组织鉴定不就可以避开这个矛盾了吗?我们认为这样做也是没有道理的。一是按照行政管理学中责、权、利相对应的原则．作为执法部门的各级档案局对档案保管机构的“档案”组织鉴定是不合适的。二是在各级档案局对“档案”实施鉴定的情况下。作为国家档案局和省级档案局通过鉴定档案来修正自身划定的档案范围，不是不可以，但问题是鉴定是经常性的工作，他们总不能对自身划定的档案范围经常修正吧?更何况作为政府的档案行政管理部门，就是要修正自身的规定，也要履行一定的程序，并告之于公众，也不能经常性的想怎么修订就怎么修订。另外一个问题就是对省级以下的各级档案局如何开展鉴定工作?因为他们的鉴定也是对国家档案局和省级档案局的修正，也是下级对上级的审查。他们如何开展鉴定呢?总不能让国家档案局和省级档案局组织对全国、全省的档案进行鉴定吧?

2“销毁档案”与档案法定定义

的矛盾

《档案法》第十五条规定：“销毁档案的程序和办法，由国家档案行政管理部门制定。禁止擅自销毁档案。”这明确说明只要按照规定的程序和办法，不擅自销毁档案，开展“销毁档案”工作就是有法律依据和得到法律许町的。而档案法定定义却明确规定：档案是对国家和社会有保存价值的历史记录。毫无疑问，在《档案法》所限定的范畴内的“档案”都是有保存价值的、都是有用的。这样，就带来一个问题，既然档案都是有保存价值的、有用的，那么何来要销毁的“档案”呢?另一方面，《档案法》既然规定应按照规定的程序和方法销毁档案，就说明在立法者心目中实际存在着需要销毁的档案，如果没有需要销毁的档案，《档案法》也就没有必要强调“禁止擅自销毁档案”，必须按照国家档案行政管理部门依法制定的程序和方法来销毁档案了。既然承认实际存在着需要销毁的档案，那么就等于承认实际当中存在着没有保存价值的档案和没有用的档案。销毁档案，实际上是鉴定档案上作的继续。只有鉴定出那些没有保存价值的档案，才需要销毁。“销毁档案”工作的存在，说明有需要销毁的档案，有需要销毁的档案，就说明存在着没有价值的档案，而没有价值档案的存在，显然是与档案法定定义的“档案”相矛盾的．“销毁档案”成了依照《档案法》销毁《档案法》规定的“对国家和社会有保存价值”的“档案”了。

3 在《档案法》制度下，“销毁档案”的尴尬

“鉴定档案”和“销毁档案”实际是档案鉴定工作的两个阶段，先鉴定出无保存价值的档案，然后销毁。在《档案法》中所有的档案都是对国家和社会具有保存价值的历史记录，既然所有的档案都是有价值的，在正常情况下那就是不能进行销毁的，销毁档案本身无疑是对《档案法》的违背，这就便档案管理部门陷入了一种比较尴尬的境地，既要依法开展档案的鉴定、销毁工作，又不能对档案实施销毁。这种对销毁档案工作既要求开展，又无法开展的现实，就有可能造成档案部门的不作为或乱作为。

3．1 “销毁档案”工作的开展，会给档案保管部门和档案行政管理部门带来尴尬。由于“销毁档案”与档案法定定义之间的矛盾，在实际工作中就会给档案保管部门和档案行政管理部门带来尴尬，使他们处于一种两难的境地。其一，档案保管部门(此处不包括档案馆)的尴尬和两难选择。按照《档案法》及国家档案局的有关规定，档案保管部门要对保管的档案开展鉴定、销毁工作，而档案在《档案法》中都是有保存价值的历史记录。这就会使档案保管部门对档案的鉴定、销毁工作陷入左右为难的境地。对档案保管单位的鉴定人员来说，既要承认所有的档案都是对国家和社会有保存价值的历史记录，又要通过自己的鉴定找出对国家和社会无保存价值的“档案”，然后写出销毁报告，建议领导批准销毁；对档案保管单位的分管领导来说，也是左右为难，既然按照《档案法》的规定，档案都是有价值的，分管领导对档案的销毁报告予以批准无疑是对国家和社会的犯罪，而对档案的销毁报告不予以批准，又会使鉴定人员的鉴定工作流于形式，销毁档案工作无法开展，违反对档案开展鉴定和销毁工作的规定。在《档案法》的这种制度设计下，对鉴定人员和分管领导来说，使他们处在不开展销毁工作是违法，开展销毁工作又可能会给国家和社会带来更大损失的现实矛盾中。他们该怎么行使销毁档案的职责呢?其二，档案行政管理部门的尴尬和两难选择。按照《档案法》的规定，档案行政管理部门负有对档案工作监督、指导和执法的职责，但在《档案法》现有的制度设计下，档案行政管理部门对各档案保管单位档案鉴定、销毁工作的监督、执法将会非常困难和尴尬。作为档案保管部门只要按照《档案法》规定的程序和方法，开展了销毁档案工作，没有擅自销毁档案，即使是由于故意或认识上的原因，出现了把一些有保存价值的档案和所谓没有保存价值的档案一起销毁的错误或违法行为，档案行政管理部门也无法对这种行为进行纠正和查处。因为他们是依法按程序进行的销毁，档案保管单位对档案的销毁是享有权力的。档案行政管理部门如果对发现的这种行为进行查处和纠正，就是违法的行为。对这种档案行政管理部门明知是错误或有害于社会的档案行为，却不能或无力查处和纠正，档案行政管理部门作为档案执法部门，这种档案执法还有什么威力?保留这种执法权还有什么作用?我们知道在1996年之所以在修订《档案法》时，把档案执法权明确赋予档案行政管理部门，就是为了更好地发挥档案行政管理部门的专业优势，对破坏档案、损坏档案的违法行为进行及时查处，但实际情况却是档案行政管理部门在档案的销毁方面对保管单位故意或错误对档案进行销毁的行为无法处理，对已知的违法行为无权查处，查处本身就是违法，在这种制度安排下，档案行政管理部门在档案的销毁方面将难以发挥应有的作用。

3．2 “销毁档案”有可能会造成档案保管部门的不作为或乱作为。销毁档案是档案鉴定工作的一部分，是对鉴定档案结果的处理。档案鉴定工作是档案工作中难度最大的一项工作，“档案鉴定工作，本质上是人们在认识档案客观属性的基础上，对档案满足未来社会利用需要的预见、预测和评价，它是一种主观性的认识，而且是一种主观性很强的认识”。又由于“档案价值有个特点，就是它随着人类社会的科学、文化、技术的发展，而逐步显现和实现，因此，当社会进步和科学技术的发展未达到一定程度时，不要说相应的价值不能显露小来，甚至根本就不存在分析预测它所必须有的迹象和条件”。所以，不论我们如何精心挑选、精确鉴定档案，都可能使一部分有价值的档案被剔除销毁，特别是那些具有潜在价值的档案，对其的鉴定难度就更大，更容易错判。在这种认真开展档案鉴定难度较大，错误也不可避免的情况下，面对不鉴定、销毁或随意鉴定、销毁，档案行政管理部门也难以干预的现实，作为档案的保管部门，就有可能采取不作为的方式来减轻自身的工作且，减少工作失误。而一些别有用心的人就有可能打着“销毁档案”难以避免错误的旗号，钻档案行政管理部门难以查处的漏洞，滥用“销毁档案”的权力，操纵“销毁档案”工作，在“销毁档案”工作中，有意“顺便”销毁那些不利于自己或者对某些小团体、小集体不利的档案。这种情况不是不可能发生的，如果出现这种情况后是不堪设想的。而且，如果确实发现这种现象，那么，现行的档案法规对他们也无可奈何。因为他们是按照档案法规规定的程序和办法销毁档案的，是在行使档案法规赋予的“销毁档案”的权力。最多也只能说是工作失误。很难追究其法律责任。

4 对“鉴定档案”和“销毁档案”的理性思考

从上述中可以看出“鉴定档案”、“销毁档案”与档案法定定义在《档案

法》中是自相矛盾的、难以调和的，它们充满了悖论色彩。有学者指出：“‘档案可以销毁’命题在档案学理论上是语义悖论。”要解决和消除这一悖论，就需要对“鉴定档案”、“销毁档案”和档案法定定义进行探讨与思考，我们认为在这两者之间可能有一个是错误的，或者两者都有部分是错误的，要避免这些错误，消除这一悖论，以下几个问题值得我们深思：

4．1 客观上存在着作为“档案”保管，但实际上是对国家和社会没有真正保存价值的所谓“档案”。《档案法》规定的“档案”都是“对国家和社会有保存价值的”，也就是说在《档案法》的范畴内不存在“没有保存价值的档案”。那么，存在不存在“没有保存价值的档案”呢?假定《档案法》范畴内没有，那么，《档案法》范畴之外有没有呢?人们在对档案概念下定义时，因为时代背景、认识角度和表述方法的不同，会导致档案定义的表述上有差异，随之而来的对档案定义的争论也就很自然地不可避免。然而，有学者对诸多档案定义研究后认为：“迄今所有的档案定义尽管有不同的表述，但都直接或间接地表明档案是有保存价值的”。还有学者认为：“不管我们以文件、历史记录、信息还是其他上位概念作为档案定义的属概念，我们都可以得出这样大家都可以接受的推论：档案是有保存价值的，价值性是档案的一般属性，不存在没有价值的档案。如果以文件作为档案定义的属概念，那么我们就不难推断出档案是有保存价值的文件，没有保存价值的文件一定不是档案的结论。”在日常工作中，我们常说：档案是人类宝贵的财富，宝贵财富是不可能没有价值的。如果说，存在着没有保存价值的档案，人们会觉得不可思议而难以认同，那么在档案概念足以说明其不存在无保存价值的情况下，“无保存价值的档案”肯定是个错误的命题。然而，事实真的是这样的吗?对于究竟存在不存在“无保存价值的档案”，应该换一个角度来看这个问题。首先，看一下“保存”。可以说任何档案从产生开始就处于“保存”状态，不管是有意保存还是无意保存，根本就不存在不被保存的档案，就连它被销毁前的那一刹那仍然被保存着。当然保存的地点是有不同的，可以是保存在个人家里，也可能保存在办公室，也可能保存在档案室，也可能保存在档案馆。它说明了一点，就是不管档案有没有价值，它们从产生开始到损坏或销毁前就一直处在被保存状态下；其次，“档案的保存价值”。档案的保存价值实际上就是档案价值，关于档案价值这个问题，目前并没有统一的看法，这里不具体探讨这个问题。就假定档案价值是客观的，那么档案的价值是由谁来认定呢?人们规定“档案是有保存价值的”，事实上，对于这种定义的“档案”有没有保存价值，是由人们挑选鉴定出来的。但是人们对档案鉴定，挑选有保存价值的档案，却是“对档案满足未来社会利用需要的预见、预测和评价，它是一种主观性的认识，而且是一种主观性很强的认识”，这样被挑选出来有保存价值的档案就深深地打上人为主观的烙印。既然档案的保存价值足人们挑选的结果，那么，这种档案反映的价值就不一定是客观的，它行定会出现错误。也就是说在人们挑选的有保存价值的档案中，旨定既有有保存价值的档案，也有没有保存价值的档案。这是由人们认识能力所决定的，“我们的知识是有限的，不可能认识到档案所有的价值”。也许有人会说那些没有保存价值的档案，根本就不是档案，是由人们选择的误差造成的，如果是这样的话，那么档案就不是客观事物了，而是人们主观挑选的产物。尽管挑选档案的标准可能是客观的(事实上挑选档案的标准仍然掺杂着人们主观认识的因素)，但是挑选的结果却不一定是客观的，可以说就是主观的。事实上，在“档案是有保存价值的……”定义下挑选鉴定出来的档案就是主观的产物。因为被挑选鉴定出来的所谓“有保存价值的档案”中，既有有保存价值档案，也有没有保存价值的档案，而且那些被鉴定挑选排斥在档案之外的，也既有有保存价值的档案，还有没有保存价值的档案。对于“保存价值”来说，也是一个不确定的概念，今天有保存价值并不等于说明天也有保存价值；今天认为没有保存价值的，也许明天又会认为有保存价值；对国家和社会有保存价值的，并不一定对个人有保存价值；对个人有保存价值的不一定对国家和社会有保存价值。这不用举例，我们身边有太多的例子；其三，档案足客观事物，档案一形成就是档案，档案价值是由其本身所具有的属性决定的。档案并不是由于人们认定其有保存价值才是档案的，档案不是人为的指定物。行文至此，我们的观点已经很明确。当然，这里不是在探讨档案定义，我们的观点也未必完全正确。事实上是否存在着“没有保存价值的档案”已无关紧要，最起码存在着“对国家和社会没有保存价值的档案”。

4．2 “鉴定档案”到底鉴定的是什么?有人会说“鉴定档案”就是对档案进行鉴定，毫无疑问“鉴定档案”的对象就是档案，这似乎不应该成为一个问题。然而，且慢，如果我们不把它与档案法定定义放在一起看是不会觉得有问题的。“鉴定档案”与档案法定定义的矛盾就恰恰出在鉴定的对象上，正是因为承认鉴定的对象是档案，而档案法定定义的“档案”都是“对国家和社会有保存价值的”，它们之间才有矛盾，在《档案法》的范畴内的档案都是“对国家和社会有保存价值的”，既是“对国家和社会有保存价值的”，就不需要对其鉴定。“鉴定档案”也就失去了基础，那么“鉴定档案”的对象还是档案吗?另一方面，如果说“鉴定档案”剔除的都是“没有保存价值的档案”，而档案又都是有保存价值的，那么，“没有保存价值的档案”肯定不是档案，但它不是档案又是什么呢?“鉴定档案”针对的是那些“没有保存价值的档案”，它们又不是档案，“鉴定档案”的对象不明朗，“鉴定档案”似乎陷入‘种怪圈之中。对于“鉴定档案”对象不明的问题，不仅存在于档案法定档案范畴内，如果把档案定位在“档案都是有保存价值的”、“不存在没有价值的档案”范围内，那么，“鉴定档案”的对象不明就是档案学中存在的问题了。如果，我们既坚持“档案都是有保存价值的”观点，又坚持“鉴定档案”的对象是档案，那么，这就是档案学中的无法解决的悖论。如果说“鉴定档案”的对象不是“档案”，那么，它又是什么呢?而且也名不副实。