爱和责任与我同行

爱和责任与我同行（精选12篇）

爱和责任与我同行 第1篇

爱和责任与我同行

尊敬的各位领导、各位评委，老师们、同学们：

大家晚上好！

我叫王莉敏，是中专部的一名专职辅导员，今天我演讲的题目是《爱和责任与我同行》。

教育崛起，教师为基。清华大学校长梅贻琦曾说过，“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”意思是说教师在大学里处于最重要的地位。十年树木，百年树人，教师是一种崇高的职业，担负着国家强盛、社会发展、文明进步的神圣职责。一个孩子的教育失败，对于我们国家而言，也许只是十几亿分之一的失败；对于我们学校而言，也许只是几万分之一的失败；而对于一个家庭来说，那就是百分之百的失败。作为华信学院最年轻的一员，我深感责任重大。

中专部的学生年龄偏小，大部分是高考、中考中成绩不理想的学生，学习积极性不高，自控能力差，青春叛逆，易走极端。但是我坚信每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命，即使是野百合也会有美丽的春天。“精诚所至，顽石为开”，我始终相信，无私的博大的爱的胸怀，可以拯救教鞭下的瓦特，冷眼中的牛顿和被讥笑的爱迪生。只要凭着对党的教育事业的无比忠诚和奉献，就可以完成教育者的神圣使命。

开学伊始，是紧张的军训。这些90后的学生，刚开学就要请假，刚开始军训就喊腿疼、头晕，更有甚者，左脚一抬脑袋一歪就躺到地上装病。面对这些情况，我看在眼里，急在心上。白天我陪他们一起在太阳下训练，晚上，入住学生宿舍和他们谈心，解除他们的焦虑，克服他们的困难，树立他们的信心。虽然，自己因为劳累过度，被送进医院，但是，直到军训结束，我所带的方队的学生却没有一个人掉队。通过军训，他们变得坚强了，成熟了，进步了，使我感到由衷的欣慰。我所带的大中专学生中，很多学生或是单亲，或是父母离异，或是从小不在父母亲身边长大。他们缺少关心、关爱和正确的引导，陷入了内心的孤独脆弱，需要老师的真心、真情、真爱去打开他们的心扉。班级里的“霹雳哥”，父母离异，宿舍里掏门洞，教室里砸玻璃，路上与别人起争执，操场边又与女生大打出手，甚至课堂上与所有的老师顶撞，与所有的学生横眉冷对。但是，教师的责任心告诉我，不能嫌弃一个学生，不能放弃一个学生。每分每秒的关注，日复一日的沟通，不定时的与家长交流，终于，功夫不负有心人，转型后的“霹雳哥”面貌一新，成绩优异。因为恋爱失败的“相思妹”，因为内心孤寂的“自残女”，也都相继走出阴影，踏上了奋斗的轨道。风雨之后见彩虹，2010级大中专建筑专业的学生不仅升学率达到了历史最高，同时在老师的帮助下，即使是很多落榜的学生也没有轻易的放弃自己，他们又重新回到校园上成教或是大中专，更重要的是他们感恩老师，感恩华院„„

经历过教学楼里的一日三餐，经历过办公桌前的凌晨三点，经历过宿舍楼内的彻夜无眠，即使披星戴月，任凭风吹雨打，我亦无怨无悔。

一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福来自于真情付出得到的喜悦，来自于辛勤努力担起的责任。

化作春泥更护花，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。纵然岁月消逝了我的青春，爱与责任依然与我同行。

姓名：王莉敏

时间：2012年5月23日

爱和责任与我同行 第2篇

爱和责任与我同行

平罗县城关六小

池永良

我叫池永良，是城关六小教育战线上的普通一员。我没有什么轰轰烈烈的宏伟事业，也没有什么值得称道的“丰功伟绩”。有的只是曾经默默在农村那片教育热土教书育人的琐琐碎碎、平平凡凡。十几年来，笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不屑的挚爱深情。我爱自己的事业，胜于爱自己的生命，我把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上，以下我就以“爱和责任与我同行”为题，与大家分享一下我成长的经历。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定不是一个惟利是图的人，而是最富有爱与责任的人。因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程中，在灵魂深处留一份最无邪的感动！

说到这我想起了自己进师范大门的第一天，看到让我一生难忘的一句话，那是19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说的：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”当时的我只能从这句话的表面含义上感受到教师的伟大。三年的师范生活让我储备了教书的知识，当毕业后的我守着自己清贫的收入游走于物欲横流、强调物质多于精神的今天，我迷茫过、感慨过，但当我的学生每天都把我当朋友般的相处时，我无数次从内心深处感受到我进师范第一天所看到的这句话的内涵，那就是教育看似是每天几个40分钟的讲台授课，他更是每时每刻教书育人的身教熏陶。

现如今我们生活的时代可以用经济全球化、信息大爆炸。感受到更多的是能力需提升、知识需补给、教育需重视。随着社会的发展，竞争越来越激烈，家长对子女的期望值也就更高了。他们有的没有时间，有的没有能力去辅导孩子，一部分家长感到学生放学或放假后不好管理，又怕他们学坏，于是希望给学生找一个家教班。另外，随着打工经济的兴起，一些“空巢家庭”随之出现，留守孩子也急需找一个家教班进行全托。于是，“有偿家教”应运而生；慢慢地滋生了“有偿家教”的土壤。“有偿家教”的存在是否能够弥补家长的期望空缺呢？可能这是那些喜好评论和辩驳者的较好话题。但我却想问问大家，在平时的工作、生活中最让你们内心感动和关注的是什么？是加工资？提职称？我想可能更多的人像我一样更关心和更感动地还是那些清贫一生，桃李千万的人之师、师之表。因为他们精于专业，更因为他们诚于品德。就拿网络上在社会引发不同凡响的殷雪梅教师来说，她的舍身救人固然让人肃然起敬，但更让我记忆深刻的是她的职业操守。正是她对教育信念的持守让她的事业成就了她，她也辉煌了她的事业。

我认为当教师就应当像殷雪梅那样在提升学生的生命质量中，实现自己的人生价值。而热衷于“有偿教育”难免会损坏教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。我深刻感受到教师的使命在于用人格陶冶人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求需要每一个教师凝心聚力；这样的使命要求需要每一个教师倾情奉献。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但它容易使教育涂上功利和商业色彩，容易使师生关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。对“有偿家教”的态度暧昧，说明我们的教师观念的落后以及对自身工作缺乏自信。我们需要明确态度，那就是对“有偿家教”说不。因为我们既然选择了教育，就要甘于寂寞，就要耐得住外部世界的诱惑，就要淡泊名利。否则你就干脆不要选择教师这个职业。

有人这时可能会说我的孩子家教后每次考试都是班级或年级前几名等等。“有偿家教”到底能将学生的成绩、素质提高多少？不否认现实中可能有极个别或是被放大的事例，但我们更应清晰的看到“有偿家教”的负面影响。譬如：有的老师为了赚取外快，故意在课堂上“留一手”，使得学生不得不在课下报名补习班向老师讨教。某中学班主任几次在班上提醒大家，有谁需要补习可以上她那里报名。这样的老师能让我们不怀疑在课堂上会对孩子们倾囊相授吗？有的老师课外补习太过劳累，上班的时候就没精神，影响教学质量。虽然同事之间都互相保密，但从他们不经意间的言语流露和精神状态可以猜出，该老师是在私自干家教。还有些做“有偿家教”的在职教师，在考试前，甚至将有关题目在家中事先辅导，造成了家教学生分数较高的假象。分数高了，学生高兴，家长更高兴，从而更加喜欢家教，甚至到了互相攀比的地步。这种有偿家教的出现，不仅加重了学生家长的经济负担，还使学生负担越来越重。很多学生的周末和晚上时间都用来奔波于上家教的路上，哪来得及好好消化课堂知识，并有效地放松休息。你说这样的“有偿家教”算得上是因材施教吗？算得上是素质提高吗？

在我看来，这样地“有偿家教”于生于师都毫无益处。那么，我们再来看看他对社会造成了何等影响。首先，“有偿家教”是和谐社会建设中的一个不安定因素。师者，传道、授业、解惑也。无论课内课外，付出辛劳，获取报酬，理所当然。但近年来，有偿家教开始逐渐变味，各类培训班、辅导班接踵而至。这其中，有滥竽充数者、有以此谋生敛财者。不管懂不懂教育教学，只要支起了摊子，就能上课了，至于效果如何，且不管它，先把钱搞到手后再说。其次，“有偿家教”与公平教育格格不入。因为有偿家教的主体多为在职教师，家教作为一种谋利手段，总是有可观的收入。这些教师在高利益的驱动下，往往会做出一些有违师德的事。有的老师为了保持课外小课堂的吸引力，故意在课堂上有所保留，将有的新课知识拿到补课班上；有的教师把教学的重点放在了那些参与补课的学生身上，至于其他学生不管不问„„这样做的后果，影响的是全班学生的学习，公平教育无从谈起。再次，“有偿家教”有损于教育形象。在家长面前，家教老师成了一个唯利是图的人。在学生面前，家教老师给学生留下的是“知识可以用金钱来买”的印象，对学生正确世界观、人生观和价值观的形成非常不利；在学校领导和同行面前，家教老师是一个不务正业的人。只顾抓经济收入，不认真干本职工作，这不能算是一个合格教师。败坏了教师队伍的整体形象，也影响了学校的公益声誉。老师间收入的不平衡性，势必助长教学追求功利的色彩，加剧师生由教学关系蜕变为金钱关系。尤其，广大中小学生的人生观、价值观尚待形成，他们具有很强的向师性和可塑性，为师者的垂范作用显得至关重要。“学高为师、身正为范”，老师们的言行举止对学生潜移默化影响深远。一位校长谈到“有偿家教”的危害时说了两句话，一是造成家长经济浪费，二是造成孩子成长浪费，颇引人深思。据调查显示，很多家长将自己的孩子送入家教的行列往往出于不能让孩子输在起跑线上的考虑，实属无奈。而多数孩子却并不领家长的情，他们游走于各个补课班之间，多半出于敷衍，宝贵的时间就这么无谓地浪费掉了，这怎能不说是成长的浪费呢？反过来我们要说，用从事家教的时间去围绕学校教育进行学习，其效果是否就比家教差还是一个问号。但我们可以说不公正、不公平地对待每一位学生却是“有偿家教”的硬殇，最后的受害者终究是无辜的学生！我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起重要推动作用。爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远也不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的职业要求，是责任感的体现。作为一名年轻的小学教师，深感教育的崇高，教师的伟大。我希望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惧；希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本，同样也是师德的基础。作为一名深受孩子们喜欢的小学教师，我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献，少一点功利追逐。于是我郑重地在《平罗县中小学在职教师拒绝有偿家教承诺书》上签上了自己的名字，在此我想说：我将永不愧对教师——这个平凡而伟大的名字！

“两学一做”论文

爱和责任与我同行

凌秀容:爱和责任与我同行 第3篇

从教24年, 担任班主任工作22年, 2008年任教导主任后, 凌老师仍负责着学生心理咨询室的工作。在长期担任实验班的班主任工作及语文教学工作中, 她积极推进课程改革, 积极探索教书育人的规律, 注意面向全体学生, 关注每一个学生的身心健康, 从学生的实际出发, 对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行思想教育。在工作中, 凌老师注重用爱心和智慧去经营, 以自己所追求的人格魅力, 感召学生, 引领学生, 逐步使自己成为学生、家长爱戴, 领导信任的“仁者型”、“智慧型”教师。凌老师利用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求学生, 训练学生, 使班集体表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌。在班中开展“比一比, 谁最棒”、“班级树”“做一片美的叶子”、“海阔天空”、“走进百花园”、“美文诵读”等活动, 表扬奖励, 批评反思, 让学生“在鼓励中发扬成绩, 在微笑中认识不足”, 在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染, 促使学生健康地成长。她管理的班级有良好的班风、学风, 学生勤奋好学, 上进心强, 自觉遵守纪律, 集体荣誉感强, 年年被评为校“卫生先进班”、“常规先进班”、“文明班级”。学生陈伟俊2004年被评为全国“十佳少先队员”, 成为海南省首次获此殊荣的学生。凌老师的班主任工作经验多次得到省、市有关部门的肯定, 还被海南省教育研究培训院聘为班主任的主讲教师。兼任学校心理咨询教师以来, 她更加关注学生的身心健康, 注意根据学生的个性特点和存在问题, 转化学生, 鼓励学生积极面对人生。凌老师"的工作得到了省、市、校领导和同事们的认可, 她是2003年、2005年“海南省十佳班主任”的候选人;多次被评为省、市、校级的“先进班主任”、“十佳班主任”、“教育系统帼国建功标兵”。$

凌老师爱岗敬业, 严谨治学, 一直走在课改的前列。她认真学习新课程标准, 深入钻研教材, 潜心探索教学方法, 对小学语文学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验。任现职以来, 她上各级公开课10多节, 做各级培训讲座10场, 均受到同行们的高度赞赏, 参加了国家级、省级、市级调教课8次, 均取得较好的成绩。在“十五”和“十一五”期间, 凌老师均承担国家级课题研究。作为《能力发展与培养》课题的实验教师, 多次为课题上公开课, 做课题的总结。凌老师还是全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育与发展———创新人才的心理学整合研究》课题组成员, 及正在进行中的“十一五”规划国家一般课题《新课程背景下教师评价的心理研究》的课题组成员。

作为全国班主任骨干教师, 从2007年至今, 凌老师应邀多次给海南省教育培训院少数民族提高班教师进行“班主任工作的策略”的岗位培训, 并成为他们的指导教师;还应邀到琼台师范给大专班的学生授课。无论在哪个岗位上, 凌老师对年轻教师都是积极指导, 悉心培养, 帮助他们解决教学上的困惑, 引领年轻教师茁壮成长。

凌老师还多次指导学生参加全国、省市的各项主题教育及征文活动, 均获得很好的荣誉。如2002年9月参加全国推广普通话活动“课本剧”邀请赛, 荣获辅导二等奖;2008年7月荣获全国青少年主题教育“激情奥运, 阳光校园”读书征文活动辅导一等奖;2003年6月荣获全国中小学“我是五好小公民”征文活动小学组二等奖;2006年7月荣获全国青少年主题教育“弘扬中华美德, 构建和谐学校”读书征文活动辅导三等奖;2006年6月荣获全省主题教育“弘扬中华美德, 构建和谐学校”读书征文活动辅导二等奖;2009年12月获海南省第一届双快教育杯中小学作文指导教师三等奖;2006年6月荣获海口市主题教育“弘扬中华美德, 构建和谐学校———从我做起”读书征文活动辅导二等奖;2008年6月荣获海口市主题教育“激情奥运, 阳光校园”读书征文活动辅导一等奖。

让责任与我同行 第4篇

一、学校，责任教育的主阵地

1. 创设责任教育校园环境

良好的环境能够对学生的行为习惯养成起到潜移默化的作用。学校围绕“责任”主题，充分利用现有空间，精心布置校园环境设施。让校园成为一本立体的教科书，处处都有责任在无声地说话，成为促进师生成长的温馨家园。

教学楼大厅悬挂着陶行知先生的每天“四问”：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？这“四问”成为全校师生每天的责任“四问”。楼厅里悬挂着校训、校风、教风、学风、校徽，教育工作者的要求，教师自我发展的业务指标，诠释着教师对学校的责任。教学楼的每面墙壁上，悬挂着年级教师誓言、年级奋斗目标，张贴着催人奋进的励志语，时时激励师生、警醒师生。每个班级门前的班牌上铭刻着班风、班训、班级的奋斗目标，激发着学生对集体的热爱，体现着学生对集体的责任与担当。

学校还结合学生实际，精心挖掘和提炼教育内容，以“责任教育”为主题，制作成大型宣传展牌，置于学校的醒目位置，命名为“责任教育长廊”。它包括引领篇、希望篇、孝敬篇、哲理篇、行为篇、励志篇、读书篇、毅力篇、爱家篇、爱校篇、爱国篇等30块展牌，突出体现了学生的四种责任——对社会的责任、对家庭的责任、对学校的责任、对个人的责任。具体明确的要求与做法，让学生在耳濡目染的熏陶下，悄然发生着变化。学校还成立了责任教育讲解团，由学生轮流担任讲解员，让每一位学生都有机会成为讲解员。这些学生讲解员要把责任教育的解读讲给自己，讲给同学，讲给家长，讲给周围的人，而在讲解的过程中也增强了自身的责任感，这也成为了校园中一道亮丽的风景。

2. 实现责任教育序列化

不同年龄段、不同学段学生的认知水平、行为能力、价值取向都有所不同，因此，天津塘沽区在实施“责任教育”过程中，实施小学三个层级、初高中各一个层级的五级管理模式，每年确定一个责任教育主题，每个主题都有责任教育的总目标和分级培养目标。

学校依据责任教育五级管理目标中初中学段的责任目标，将责任教育的目标重新组合，形成三个层次责任目标，即学生的责任、孩子的责任、公民的责任；同时在设立三个层次责任教育目标的基础上，围绕“提高学生责任意识”这一核心，在确定责任能力、责任行为、责任情感、责任品格四个维度的基础上，提出《责任行为100问》，提高学生的迁移能力，将责任意识贯彻在生活实践之中。在此基础上，学校梳理出年级德育特色活动主线，实现德育工作序列化，即起始年级的规则教育，中间年级的生命教育，毕业年级的公民教育。根据德育序列主线，学校又将爱国主义、社会主义、革命传统教育与《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及“责任教育长廊”的内容相融合，编写了《塘沽十五中责任教育读本》，成为学校实施责任教育的校本教材。

二、家庭，责任教育的加油站

学校高度重视家庭教育，积极争取家长的配合，让家庭成为学校责任教育的加油站。

1. 开发家庭教育资源

学校通过家长会、致家长一封信的形式，将责任教育目标宣传到每一个学生家庭，要求家长对照标准，在每天的家庭生活中落实责任教育目标。同时，围绕责任教育开展家长评价孩子，学校评选家长“责任之星”的活动。在评选过程中，家长更加理解和配合学校的工作；同时，评选的过程也成为家长学习“责任”、内化“责任”的过程，有效提高了家长的素质，家庭教育水平不断提高，共同形成了家校合力。

2. 开展家校活动

开展形式多样的家校活动是学校开展责任教育的又一重要举措。学校利用各种教育契机，开展了“母亲节”感恩活动、亲子活动、开展“爱生月”家访活动，并定期举办“家有儿女初长成”育子经验交流活动。

多彩的活动吸引了家长的积极参与，在活动中增进了亲子关系，也让家长更加理解学校的工作；同时，家长也学到了更多科学的教育方法；而学生在活动中更体会到家长的辛苦，从而使家庭关系更加和谐。

三、社区，责任教育的大舞台

责任教育需要学生自主的体验和感悟。学生在一次活动中所获得的道德体验，往往是千万次说教都难以收到的效果。“学会负责，做合格公民”是学校实施责任教育的支点。学校通过实施“责任教育”，逐步培养学生的公民意识，让学生明白，自己不仅仅是一名学生，而且是一名公民。因此，学校将责任教育的空间拓展到校外，拓展到社会。

学校聘请了五名责任教育校内外监督员，坚持每月一次的监督员联系会制度，及时反馈学生在校外的表现和对学校工作的意见和建议；同时建立了八个校外德育实践基地，成立了交通治理志愿分队、109路公交车志愿服务队、社区环境宣传队等，开展实践、体验和志愿服务。通过多彩的校外实践活动，让学生在社会中践行责任，在实践中体验和理解责任，在活动中磨砺品质、学会自理、学会关心他人、关爱自己、相互协作。

学校还结合《责任教育100问》，开展了学生责任行为自测评价及跟踪反馈（学生的责任、孩子的责任、公民的责任），不放弃假期对学生责任行为的监督，利用寒暑假期开展责任教育评价（社区居委会评、邻居评、家长评、自己评）活动。多元评价有效增强了学生的责任意识，促进了学生的健康成长。

几年来，学校以“责任教育”为载体，坚持走“三结合”德育工作之路，做到了学生校内、校外有人管，离校不离教，形成了良好的全员育人氛围，增强了教师的责任意识，促进了学生的健康成长。

（作者单位：天津市塘沽区第十五中学天津 300450）

爱和责任与我同行 第5篇

---师德典型事迹材料

我是一名普通的小学教师，教育战线上普通的一员。从教十四年来，教坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己满腔的热情都倾注在了教育事业上。我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。

我守着教师这片土地，恪守着那句的诺言，“为了孩子的一切，一切为了孩子”在教育教学工作中，我时刻以勤勤恳恳、踏踏实实做人为自己的座右铭，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。“身教重于言教”我始终以自己的言行，潜移默化地感染学生，努力做到“学高为正，身正为范” 用自己的一举一动践行着师德之魂。班主任工作的切入是爱心，爱心可以产生巨大的力量。关心爱护学生是教师道德情操的集中体现。

在学习上给予帮助，为了丰富我班学生课余生活，我投入了近一千元钱购买了VCD、百余本图书、五子棋、军旗、画笔、墨、水粉、油画棒、彩纸、水粉纸、卡纸；还有奖品和礼物及班级日用品。

在生活上给予关怀，张贺丰同学是一个很出色的男孩子，前些年从河南搬到鞍山，家庭条件很差，没有良田，没有资产。母亲身患残疾，父亲在外打工，身边再无亲人，一位年迈的老奶奶收留了这可怜的一家，同住在一所茅草屋里，生活困苦不堪，每天穿的都是破衣服，背的破书包，鞋子都是邻居大人们不要的，当我得知这种情况后，我几夜都睡不好觉，孩子是多么可怜啊，我非要为他做些什么不可，一定要帮助他，让他吃的好，穿的好，开开心心学习，于是我就多次去他家，送他文具、衣物同时我还经常把给女儿买的吃的多买一份给他吃，别的孩子吃着的我让他也吃着，别的孩子穿着的，我让他也穿着，我的做法使他远在外地的父亲很感动，特地回来感谢我，送来表扬信，说永远不忘了我的对他一家的恩情。当我看到信时，眼睛又湿润了。用爱浇灌每个学生的心田，用爱呵护一个学生的心灵。这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我深知教育学生是一项艰巨的灵魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的责任，工作中，我坚持每天早来晚走，早上6点，我就要离开家门，我那6岁的女儿总是拉着我的衣襟说：“妈妈，你再陪陪我”。我的心里很不是滋味，嘴上说：“女儿，妈妈晚上给买好吃的，你听姑姑话，噢”，心里却流泪地说：“女儿，妈，对不起你了，学校还有好多孩子等着妈妈呢！”10月18日那天，女儿病了，夜里发烧40度，昏迷不醒，我和爱人送孩子去医院扎退热针，医生对我们夫妻俩说“这孩子的嗓子都起泡了，怎么才来，都是让你们耽误了，现在的年轻人啊，心真粗啊，听了医生说，我地脸都没地方放了。回家后，爱人和我的吵了一痛，说明天别上班了，我当即就说那可不行，爱人不高兴地说：“请假扣工资，我给你拿，你在家带孩子吧。”我告诉他：“学校还有一群孩子需要我。再说，我事先没通知他们我去备课或干什么去了，他们会认为我生病了。让他们担心我，我等于是骗了孩子们，我不能那么做，一定要上班。我毅然地踏上了上班的路„„

我作为一名很普通的小学教师，在实施继续教育的今天，深深懂得老师的双手托起的是明天的太阳，认识到自己的所肩负的责任，更加体会到要成一名优秀的教师，就要有爱岗敬业，勇于创新的精神，用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

业余生活中，我阅读了大量的教育进行理论及相关书籍，并购买了很多与自身专业有关的材料。如饥似渴地从中汲取营养，转化为自己的教学实践，并且在认真学习的同时做到勤钻研、善思考、细研究、不断的提升自己，丰富自己，使自己的专业知识和业务能力有了很大的进步与提高。三尺讲台是我勤奋耕耘的热土，更是我不断验证自我，实践自我，提高自我的天地，在不断学习中积累，在不断积累中总结经

验。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。我认为，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。

让爱与责任与我一路同行---师德典型事迹材料

烟狼寨小学

与我同行作文 第6篇

“五点四十了，该起床了!”

“五点五十了，怎么还没起来?”

奶奶的叫唤声开启了这条六米小巷的一天，却没能迅速开启我的一天，为了遮挡奶奶的叫唤声，我迅速用被子盖住脑袋，争分夺秒睡觉，终于在时针正式到达六的时候奶奶掀开了我的被子，将我从周公梦蝶的状态拉回了ABCD的现实，在奶奶的监督下我迅速穿上衣服，迷蒙中拿起英语课本开启一天的读书生活。

“赶紧吃饭，蛋在锅里自己拿!”

时针指向六点四十，奶奶的叫唤声再次响起，在英语世界神游了四十分钟后的我坐到了餐桌前吃早饭，身旁的奶奶抬手撕去墙上的日历，若有所思的道：“今天得去买个新的烛台”，烛台二字响亮的飘进我的耳朵，日历上的26刺痛着我的眼睛，我埋头扒拉着碗里的米饭，拿起锅里的鸡蛋朝学校的方向奔去，那句“路上慢点”被远远地抛在了身后。

又到12月26日，这是妈妈离去的第三个纪念日了。

三年的时光让我从一个懵懂的七年级新生成长为一个即将面对中考的沉稳少年，让我从一个消极沉闷的刺头变成一个勇敢面对学习生活的阳光女孩，是什么给了我这么大的转变，是这一千多个清晨的呼唤声，是这一千多个日夜的悉心陪伴。尤记得妈妈刚离去的第一次数学考试，27分的数字没有刺痛我的心，奶奶的一句“你这样对得起谁”刺痛了我的心;尤记得与同学翘课去上网被老班批评没触动我的神经，奶奶的一句“你让我怎么向你妈交代”扎疼了我的神经;尤记得因为偷了家里的钱被隔壁音像店老板告密后，奶奶的一句“你必须先把人给我做好了”，激起了我所有耻辱感，

与我同行作文 第7篇

在这里，我预祝2008奥运会圆满成功!

那时，毕业的我们一定会用满腔的激情关注奥运。不止是我们，应该是全世界，被受世界注目的中国一定会在那时候将自己最好、最完美的一面呈现在全世界人民面前!

学生与我快乐同行 第8篇

一、蹲下身子, 和学生共同学习

教学过程是师生共创共生的过程, 师生同属于课程的构成因素, 教师与学生应平等对话、共同探究和教学相长。值得注意的是, 教师成为学生学习活动的参与者, 并非把教师的教学行为完全变成学生的学习行为, 而是教师要以教学行为方式参与到学生的学习活动中。教师参与学生学习活动的行为方式主要有:倾听、观察和交流。

1. 发挥民主, 尊重学生

在课堂上, 我总是发挥民主, 尊重学生的意愿, 不时征求学生的意见。例如, “这道题咱们怎样解决, 是采用讨论的形式还是直接请一个同学来说”“咱们对本小节的赏析到此可以结束吗”“咱们继续下一课的学习吧”等等, 旨在为学生提供尽可能多的自由, 使学生时刻感觉到和谐、轻松, 这样, 学生的思路才可开阔, 想象才能丰富, 讨论才可激烈, 参与才能积极。

2. 细心观察, 悉心倾听

当学生在展示时, 我总是认真观察每个学生的表情, 倾听学生的个性讲解, 看到有学生皱眉而不敢质疑时, 我会鼓励其勇敢地表达自己的想法, 因为提出一个问题比解决一个问题更重要。当学生有不同观点时, 我总是给学生充分的时间, 让他们相互交流, 深入讨论, 各抒己见。

3. 一起交流, 共同学习

当学生进行小组讨论时, 我也会参与其中, 真正做到与学生共同学习, 共同感悟。有时, 学生的观点给我启示, 我便真诚向学生致谢;有时, 学生说出了我没有想到的解题方法, 我就由衷地赞赏学生, 让学生看见我的坦诚, 在无形中缩短师生间的距离。这样, 我与学生一起交流, 共同学习, 共享智慧。学生的表达频频入耳, 课堂效果不言而喻。

二、热爱学生, 守护学生的心灵

高尔基说:谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子。的确, 热爱学生, 守护学生的心灵, 既是教师必备的美德, 又是教师应尽的责任。毕竟, 师爱比渊博的知识更重要。获得教师的关爱是每个学生最起码的心理需求, 师爱既可鞭策和激励学生, 又能助力学生的进步与成长。

1. 平等、公正的“爱”或“处罚”

教师要给予学生平等、公正的“爱”或“处罚”。作为教师, 不能因为学生智力和能力的不同、学习成绩的优劣、脾气秉性的差异、家庭背景的差别及教师本身的喜怒哀乐而对学生施以不同的“爱”或“处罚”。教师要在表扬或批评时面向全体, 既发现每个学生的闪光点, 又看到每个学生的不足之处, 还要在处理问题时一视同仁。

曾有这样一个事例:某班班长和“学困生”小李在课上小组讨论时打闹起来, 老师发现后, 当众批评小李。虽然小李接受了批评, 但他非常委屈;尽管老师没有在意, 可小组里的其他学生看在眼里, 明在心底。下课后, 有个学生告诉这个老师:“班长和小李上课说话不对, 小李确实有错, 可班长就没错吗?老师, 您经常说班干部要以身作则, 凡事要做同学的表率, 但这件事让我有些不明白了, 难道这就是当班干部的优势吗?”这个学生的话深深触动了老师。之后, 老师详细了解了事情的经过。原来, 在这个事件中, 班长应负主要责任, 是他先招惹小李, 从而引起事端。事后, 老师在日记中写道:“粗枝大叶、偏心袒护, 给教育教学带来始料未及的后果, 虽然只是一次简单的表扬或批评, 但它深深刺伤了学生的心。”可见, 老师的一次“不公”给学生带来的负面影响是巨大的。

2. 真心、细腻地沟通和交流

教师要与每个学生真心、细腻地沟通和交流。课上, 教师应信任和期待每个学生;课下, 教师要善于倾听每个学生的意见和想法。作为教师, 和学生成为朋友, 与学生促膝谈心, 经常进行情感交流, 有利于和谐师生关系的建立。需要指出的是, 教师要多给“学困生”一份爱心、一声赞美、一个微笑, 竭力寻找他们的优点, 真心赞扬和鼓励他们, 为他们提供更多体验成功的机会, 让他们扬起自信的风帆。其实, 教师对学生的爱无须惊天动地, 只要细雨滋润。天凉时, 告诉学生多穿衣服;下雪时, 告诉学生小心路滑;放学时, 提醒学生注意安全。学生调皮犯错时, 教师要悉心地教导他们;学生成功进步时, 教师应由衷地赞扬他们。这种平淡质朴、发自内心的真挚情感, 能打动学生的心, 使学生有了心理依靠, 产生学习热情, 进而愿意向教师敞开心扉, 乐于让教师走进他们的内心世界, 同他们一起感受快乐与忧愁。

三、为人师表, 成为学生的榜样

“无德无以为师”, 因此真正优秀的教师, 一定是以身作则、率先垂范的人。真正优秀的教师, 对祖国的爱, 对学生的爱, 对事业和未来的爱, 都表现在对自己的高标准、严要求等方面。因此, 以身作则、率先垂范就是教师对学生真正的负责, 就是潜够默化、影响深远的教育。

1. 注意形象, 提高素养

学生接纳或喜爱某个教师, 往往开始于对这位教师的敬佩。这种敬佩缘于教师的素质和修养, 具体来说, 包括教师的思想品德、情感态度、工作能力、知识水平和艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的, 教师的言行举止无不在学生的视野之中, 因此, 教师要随时注意自己的形象。要求学生做到的事情, 教师首先要做到;要求学生不要做的事情, 教师首先不要做。

2. 以身作则, 成为楷模

真正优秀的教师, 务必以高尚的道德使学生高尚, 以渊博的知识令学生聪明, 以健康的心理促成学生心理的健康, 以自己完美的人格塑造学生人格的完美。只有以身作则、为人师表、学高为师、德高为范, 才能使学生“亲其师, 信其道”, 才能获得“不令而行”之效。归根结底, 教师的根本任务是教书育人, 因此, 教师要时刻以模范品行要求自己, 用美的语言、行为和心灵感染和教育学生, 真正成为学生的楷模。

四、不断学习, 引领学生成长

身为教师, 必须终身学习, 不断拓宽视野, 具备先进的教育理念, 掌握丰富的学科知识, 与时俱进, 开拓创新。因此, 要做使学生信服的教师, 首先得拥有渊博的知识, 具有广阔的视野, 懂得教学的艺术, 展现独特的魅力, 这样才能博得学生的敬重和爱戴, 才能在教学工作中从容不迫、游刃有余, 有能力担当培育英才的重任。

1. 勤奋上进, 适应时代

当今, 新知识、新观念和新理论不断涌现, 教师几乎每天都面临着一个崭新的世界, 因此, 只有不断勤奋上进, 把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分, 才能适应时代要求。陶行知先生说:做先生的, 应该一面教一面学, 并不是贩买些知识来, 就可以终身卖不尽的。我们做教师的人, 必须天天学习, 天天进行再教育, 才能有教学之乐而无教学之苦。

2. 不断学习, 强化创新

每个教师都应不断充实自己, 强化创新意识, 教到老, 学到老, 把教育视为艺术, 一步一个脚印, 扎扎实实学习和研究教育规律, 反复琢磨, 精益求精, 积极创新, 与学生一起学习, 共同成长。

明星，与我同行 第9篇

江苏睢宁李集中心小学小记者陈甜子采访——

★小记者：你喜欢哪些明星？

※张腾飞：我喜欢周杰伦、萧亚轩、S.H.E等。

★小记者：你为什么喜欢他们？

※张腾飞：他们的歌唱得特别好听。

江苏睢宁李集中心小学小记者李劲松采访——

★小记者：请问你崇拜的明星有哪些？

※邹佩东：我崇拜成龙、刘翔、释小龙等。

※周悦：还有越看越帅的周杰伦，另外还有S.H.E、Twins、蔡依林、林心如、小燕子，这都是大家的偶像。（看你如数家珍的样子，好崇拜吧？）

★小记者：你们是怎么崇拜他们的？

※邹佩东：我到处买他们的专辑（VCD或磁带），每天晚上听着他们的歌才能睡觉。

※刘娟：我们的文具盒里里外外都是明星的贴花纸，可美了！我的书包拉链上、钥匙扣上也悬挂着明星照，就连笔记本里也都是五花八门的明星贴，还有课本的封面，那些明星照就成了课本的代号：语文书是林心如，数学书是周杰伦。（哇，这么多明星围着你转，好厉害哦！）

芜湖市飞阳小学小记者蔡婧采访——

★小记者：一说起赵薇，你们好像很激动，是吗？

※付长晶：是呀！她是我们芜湖人，我们都喜欢她！她演的电视剧我看了三遍，还想看呢！

★小记者：你们为什么喜欢她呢？

※付健：她非常漂亮，眼睛很有神，演的格格有趣极了！她歌也唱得好，而且很有爱心，成立了“小燕子助学基金会”。我床头还贴着她的照片呢！

★小记者：上次她回芜湖来表演，你们看了吗？

※赵浩：没有，妈妈不允许，我还和妈妈大吵了一架，很伤心！

芜湖市飞阳小学小记者赵君采访——

★小记者：宋磊，你喜欢足球，一定知道很多足球明星吧？

※宋磊：当然啦，罗纳尔多、齐达内、亨利、欧文……太多太多，数都数不过来呢！

★小记者：听你的口气你很崇拜他们，是吧？

※宋磊：我对他们喜欢得不得了，他们是我心目中的明星，尤其是罗纳尔多，简直是天才！我做梦都想成为他们中的一个。（别梦想，只要努力，你也行哦！）

★小记者：平时你是怎么做的？

※宋磊：我常常穿和他们一样的队服，你看，身上就是！

芜湖市飞阳小学小记者赵玉华采访——

★小记者：王超妈妈，您家王超喜欢追星吗？

※王妈妈：他就喜欢看武侠片，一看起来，饭都不想吃了。有一天，还学着武打明星在家拿棍子耍玩，打碎了花瓶，说是要行侠仗义呢！

★小记者：您是怎么看待孩子追星的？

※王妈妈：我觉得追星要看追什么星，体育明星、科学家，他们也是明星呀！而且最好不要追到痴迷的程度，要是整天迷那些，还有什么精力搞好学习呢！（说的也是啊！）

芜湖市飞阳小学小记者刘梦萍采访——

★小记者：王老师，您能说说应该如何引导同学们追星吗？

※王老师：明星身上有许多优秀的品质，我们要向这些方面学习。而且，只要努力，自己也会成为“明日之星”。

与我同行日记 第10篇

20XX年三月十五日，我和爸爸妈妈共同观看了“3·15联欢晚会”看后，感触很多，爸爸又给我耐心的讲这个打假的日子，爸爸对我说：“三月十五日是打击假东西的日子，我给你打个比方，比方说，有人把假的东西当成是真的卖，今天就是针对那些卖假东西的人而设置的。”我听后陷入沉思……

那是发生在一周前的一件小事，我看我的好朋友佳佳买了个密码本又漂亮又好玩，就让爸爸带我在小超市也买了一个，并在营业员的指导下设了密码，可回来后怎么也打不开，我很扫兴，心情沮丧，姥姥就说不行再买个嘛，爸爸说这是质量问题应该退换.于是我和爸爸拿着发票去退换，可营业员说我们已经动过，再卖不出去了不给换，爸爸就给他讲说这是质量问题，要不我们就往消费者协会打电话反映，他无奈只好给换了。根据我们这次维权经历，我爸爸告诉我，以后买东西，一定要去大型正规商场购买，因为大型商场的售后服务一般比较完善。另外，买完商品，一定要保管好发票，这是重要的购物凭证。今天的事让我又长大，明白了许多!

其实，不仅仅是3月15日一天我们要保护自己的权益。每天都是3·15。随着我们对生活质量的要求越来越好，对社会的要求越来越多，我们应该经常注意身边有没有假冒伪劣产品，我想对我们小学生来说，我们一定要汲取这些教训，要能够自己管住自己。平时自己的衣食住行都要注意，只有这样，我们的生活才能既健康又幸福。

与我同行作文 第11篇

幸福并不是与生俱来，它不是像花儿那样鲜艳夺目;它不是像茶那样清香可口;它也不像棉花糖那样甜意绵绵・・・・・・但幸福像冬天的火炉一样温暖。它的到来虽然像风一样无影无踪，但您只要用心去倾听、去感受，您才会发现幸福时时刻刻伴随着度过每一个春夏秋冬，幸福在与我同行。

记得小学六年级的时候，爸爸为筹集的读书的学费，不得不外出打工挣钱。我和妈妈在家照顾爷爷和奶奶，相依为命的四口人的生活虽然很艰辛，却很开心，因为我一直很听他们的教诲。一放学就匆忙回家帮助家人做家务，于是，我就变成了妈妈的“掌上明珠”，经常给我买新衣服、玩具。有一次，我在学校考试中荣获了第二名，我想给妈妈一个“久旱逢甘雨，他乡遇故知”的惊喜，于是就蹦蹦跳跳捧着奖状迫不及待地向家飞奔，刚踏上阶梯准备步入家门刹那间，一个影子正出现在我的身后，原来是妈妈扛着八九十斤重的木柴喘气呼呼还来不及歇息，感觉到她好像早已知道我此时向她报喜来了，于是她用那只干裂粗糙的右手抚摸着我的脑袋，脸上露出了丝丝的笑容，眼里闪着眼泪说：“小丫头，好样的!”。那瞬间，我发现40多岁的妈妈老了许多，头发开始变白，脸上布满了皱纹，颧骨也高了许多・・・・・・我看着那瘦弱的身躯，我的心顿时像一股巨浪在猛烈敲打，幸福的泪水忍不住心酸悄悄往下掉。此时，让我深感幸福就是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的那种温馨。

与我同行作文 第12篇

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我认为，书籍是一把钥匙，打开一扇又一扇的大门。书是一颗颗种子，随风播下，染绿了荒漠的心灵。书是远航的船帆，带领我们是向理想的彼岸。

当我们牙牙学语时便开始和语言打交道，当我们蹒跚学步时，父母便教会我们识字，学会写自己的名字。四五岁的时候便吟得几首朗朗上口的小诗。所以从那时起，书便像影子一样，与我们同行。

垂髫之时，我便沉迷于童话之中。常常嚷嚷着让父母读睡前童话故事。于是，我见证了丑小鸭如何变成了白天鹅，白雪公主如何人带着重重困难与王子过上了幸福的生活，我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇感到同情和怜悯童话世界不仅有幸福也有辛酸，他们砥砺着我前行，又教会了我许许多多做人的道理，同时也给我带来了乐观的人生感悟。

小学中年级时，寓言故事使我欲罢不能。《亡羊补牢》让我明白了：犯错误不要紧，重要的是要及时改正;《守株待兔》告诉我们天上不会掉下馅饼要脚踏实地来换取劳动的果实;《拔苗助长》告诉我们不要急于求成应尊重事实发展的客观规律就这样，栉风沐雨，书与我同行。

到了后来，我沉迷于小说之中，无法自拔。鲜明的人物形象，完整的故事情节，逼真的场面描写，让我仿佛身临其境，也使我渐渐明白了事理，体会了事态的炎凉，人情的冷暖。《红与黑》刻画了意志坚强精明能干的于连，《茶花女》描写了女主人公曲折凄婉的爱情故事

“书犹药也，善读可以医愚。”每当我们郁闷时，书是能敞开的窗户;每当我们心灰意冷时，书是燃烧的熊熊烈火;阴霾重重之时，书是我们最灿烂的阳光。