安徽文达信息工程学院

安徽文达信息工程学院（精选3篇）

安徽文达信息工程学院 第1篇

目前我国多数院校以安徽文达信息工程学院为例, 在工业设计教育方面仍在采用“三段式”教学, 即造型基础课、设计基础和专业设计三个部分, 这种教学模式本质上是艺术课程与技术课程的叠加, 具备一定的完整性和有序性, 教学方便易行。但随着时代的进步, 这种教学模式开始呈现出它的弊端, 因为在“三段式”的教育下, 学生所学的知识往往都是被割裂的、各成体系的, 最后的结果往往是艺术是艺术, 机械是机械。

二、加强学生实践能力的方法与途径

笔者在安徽文达信息工程学院任教两年, 据观察, 目前学校在工业设计教育方面虽已初具规模, 并取得了一定成绩, 但在学生实践能力培养方面还有些许不足, 根据学校实际情况, 笔者认为可从以下几个方面出发来进行改善。

1. 建立合理知识结构

在课程设置中, 可适当采用以课题设计为中心的综合化教学模式, 即选取一个个由易到难的课题, 将系统设计所需的知识通过课题的推进逐步让学生消化和吸收, 这种方式更加直观并且贴近现实。清华大学美术学院工业设计系就提出过“课程环”的授课模式, 即“在二年级以后的每个学期形成若干基础课程围绕一个设计课题构成课程循环, 每个课程环’内形成相应支撑的小系统, 重点解决一个层次的设计问题”, 这种体系可以把之前各自为政的课程有机融合在一起, 可以很好解决“三段式”知识分割过细但缺乏联系的问题, 进而建立起以设计实践为中心的大系统。

2. 建立导师制度, 完善实验室建设

导师制由来已久, 但在我国一些工科院校中却显得较为少见。导师制的教学特点是教师工作室加工厂式教学, 学生除理论课、公共课在多媒体教室外, 其余时间多是在导师负责的工作室或车间内进行设计实践为主的教学和训练。其优势在于对学生素质的全方位培养, 可以有效提升学生学习的深度与广度, 师生互动更频繁, 教学效果也更显著。

目前, 安徽文达信息工程学院已经建有产品设计、分析、制造、测控与工程管理五大实验室, 这为导师制的完善提供了坚实的基础。

3. 加强校企合作

校企合作, 顾名思义, 是学校与企业建立的一种合作模式。首先学校方面可以通过校企合作与市场接轨, 以市场为导向来改进自身的建设, 这对传统“重理论、轻实践”的教育方式无疑会是很大的改变;其次企业通过校企合作可以从学校录用表现出色的学生, 一方面可以降低招聘、用人方面的成本与风险, 另一方面也可以有效扩充自身的竞争力;最后, 对学生而言, 加强校企合作可以使学生获得更多的实践机会, 以培养良好的职业技能。

据笔者调查, 目前文达学院已与中鼎控股、美的家电、昌河汽车等62家大中型企业建立合作关系, 学校应投入更多的精力来利用这些资源, 为学生提供更多的实践机会。

4. 建立培养监督体系

在当今时代的大背景下, 人才质量的优劣应当从综合化的视角进行考量, 在学生毕业或课程结束时, 如果仅靠学校单方进行评判合格与否, 未免显得武断。反之, 如果学校与市场、用人单位共同建立人才评价机制, 不仅要以学术性的眼光去看待, 还要以实践性的、市场性的眼光对学生进行考核, 那么对学生的全方位发展无疑会是一个极大的鼓励与鞭策, 而对学校或者企业来讲, 也是一个互利互惠的双赢局面。

综上所述, 工业设计教育的发展不是一蹴而就的, 它必须时刻保持与市场、科技的同步发展, 使学生在掌握科学思维方式的前提下更多地参与到实践中去。因此, 基于以上提出的各种方略, 有目的地加强学生的实践活动与课程对学生的就业前景有着极大的帮助, 此外, 这与安徽文达信息工程学院应用型本科的办学宗旨也是相吻合的。

摘要：本文以当前工业设计教育现状为背景, 结合安徽文达信息工程学院的实际情况, 指出了安徽文达信息工程学院工业设计教育在实践方面的些许不足, 并提出了相关的改革政策。

关键词：工业设计教育,实践,改革,安徽文达信息工程学院

参考文献

[1]何人可.走向综合化的工业设计教育[J].装饰, 2002 (04) :14—15.

安徽文达信息工程学院 第2篇

9月20日，我院首期创业模拟实训班顺利开班。

根据省人社厅、教育厅相关文件要求，为推进全省创业模拟实训工作，为有创业能力和条件的学生提供创业实训，帮助学生提高社会能力、经营管理能力和市场应变能力。今年上半年，我院在行知楼一三层303、306教室新建两间创业模拟实训标准化教室，并按文件要求配备了两台服务器、教师用机和学生用机、投影仪等设备。两间创业模拟实训室已被市人社局相关部门验收。配备的四名创业模拟实训老师均已取得相关师资认证证书。

本次培训共开设3个班，培训学员90人，培训为期10天。培训的学员全部来自大三应届毕业生，并且前期参加过创业意识培训。本次参加授课的老师陈巧巧、刁建刚和朱恩妹。培训方式采用PPT集中授课、上机操作实训和运营演练相结合形式。授课教师采用图文并茂，案例引导、分组教学，学员现场展示等灵活多样的教学形式，增加了课堂的互动性、真实性、趣味性。为加强课堂的全程监管，保证教学质量，每个班配备了班主任，他们分别是吴刚老师、越缙老师和刘金玲老师。

安徽文达信息工程学院 第3篇

2011-03-30

院党委决定，4月20日，由宣传部、图书馆、学生处和团委联合举办“安徽文达学院世界读书日论坛”，届时将有部分师生代表登台演讲。我们也倡议大家每天都读书，读好书，经常诵读经典名著，提高自己的文化品味。

据悉，今年的4月23日是第12个“世界读书日”。这是书的节日，也是读书人的节日。人类的阅读史几乎就是人类文明的发展史。书是人类精神财富的载体，人类的点滴进步和成果都在书籍里纪录、传承并发扬光大。“世界读书日”只有一天，但它的意义在于使每一天都成为“读书日”。科学发展，以人为本。在全社会大力倡导读书之风，提升国民的知识水平和自我学习、发展能力，特别是青少年，培养他们阅读的兴趣，让读书成为他们终身追求的“时尚”，十分有利于建设学习型社会和创新型社会，有利于实施科教兴国、人才强国的国家战略。借助“世界读书日”这样的好形式，继承和发扬优良传统，营造浓浓的读书氛围，利国利民，意义深远。

当今时代，信息潮涌而来，种种现代传播媒体在拓展人们视野的同时，亦在挤占人们读书的时间。尤令人关切者，社会浮躁之风、快餐文化等诸种不利因素，也阻碍了全民阅读的展开和深入。今年来，一些社会调查所显示的国民阅读率的下降，正说明重申并弘扬读书传统的重要性和紧迫性。在知识经济时代，现代化建设比以往更倚重于知识的力量，更依靠于全民文化素质的提高。1995年，联合国科教文组织通过决议。将每年的4月23日定为“世界读书日”，这一天是作家塞万提斯和莎士比亚辞世纪念日。