爱上语文作文范文

爱上语文作文范文（精选14篇）

爱上语文作文 第1篇

语文啊，你知道吗?一直以来，我都对你情有独钟。曾经的我，喜欢语文，但胆怯语文。曾经的我，还不会写一句话。曾经的我，对于人生的概念还很模糊

是的，是你告诉我，妈妈对我们的爱是多么的宽广，永远没有边界。是你告诉我，怎样才能写出一篇的好的作文。可是，人生是什么?

到了初一，我长大了，你告诉了我：

在人生的旅途中呀，你会遇到一座有一座的大山。这样或高或矮，有平又陡，但，无论怎样，你都必须勇敢地面对它，并且要竭尽全力翻过它们。因为，当你一次又一次地爬上山顶，当你一次又一次战胜困难与挫折，你的眼前就会是一个全新的世界。这时，你就是一个成功者，你实现了自己的理想。但是，你不能就此停息，一定要向着下一个山顶攀爬!

啊!谢谢你语文!我一定会为理想坚持不懈地奋斗!

是你告诉了我：

遇到困难，不要着急，不要慌，不要考虑着结果怎样。而你，要想着下一步该怎么迈出，是出“左脚”还是出“右脚”。走了这一步，再去走下一步。有一天，当你经历无数风风雨雨后，你会发现，你已经在人生路上斩断不知多少个荆棘，漫漫人生路你已经走了很长。

啊!谢谢你语文!我一定会在人生路上一步一步脚踏实地地走!

又是你告诉了我：

生命的伟大与卑微算得了什么?生命外在的美丽与丑陋算得了什么?贝壳，都为一个如此细微的生命提供了如此美丽的居所，你何曾不一丝不苟的做好每一件事?无论这件事多么小，多么微不足道，你必须认真对待它。

啊!谢谢你语文!我一定会让我的生命更加美好!

还是你，告诉我

语文，我想悄悄对你说：“我爱你!”

爱上语文作文 第2篇

小时候我总喜欢在阳光下捧着一本带着拼音的<<安徒生童话>>，津津有味的读。这是我最引以为荣的一本书。因为，这是我收到的最好的生日礼物。这内容深深吸引着我，我对“小红帽”那悲惨的遭遇而惋惜，也为对“小美人鱼”那没有结局的爱情而流泪，还有“丑小鸭”的坚强，灰姑娘的勤劳，善良。更为安徒生的神笔她写的那一个个鲜活的人物而赞叹。从这本书中，我收获到了很多，坚强、勇敢、正直、乐观还有无私奉献这是我的启蒙书，也是我爱上语文的第一步。

小学时上学一年级，我们就有了语文这一门科目。我总是很好奇，并对她产生了极大的兴趣。在语文课上，老师生动的讲课过程，让那一个个汉字似是我的朋友一般，一直在我身边围绕。我知道，我已经彻底迷恋上她了。根据我所学的知识，我自己攒钱买了一本又一本的书，让我沉浸在语文的世界里无法自拔。果然，兴趣是最好的老师，我的语文成绩得到了很大的改善。中学时以前的学习为我打下了良好的基础，文言文、古诗文都不在话下。

而被别人视为无聊的语文课，我却上的津津有味，中华文化上下五千年，而汉语正是我们的母语，我爱母语，更爱蕴含母语的语文。他是我人生路上的一把金钥匙，启发着我去打开知识的大门，探求真理。我投入了更多的时间和精力，不为其他，只为我所钟爱的。

爱上语文作文 第3篇

一、多方培育“开源”

要使学生写好作文,必须先要让他们有源源不断的素材。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。源头在哪?怎样去找?生活就是写作的源泉。我在课堂教学中多采用情境教学,并利用网络平台,竭力培养学生听、说、读、写的能力,积累写作素材,更重要的是引导学生走出“三味书屋”,走进社会,投身“精彩”的大世界中去,让他们感受生活,然后有针对性地要他们把所见所闻写出来,如组织学生春游、野炊、赶集,或现场模拟生活场景等活动,并在活动之前提出要求,活动中加强引导,他们不难发现生活中有许多素材,让他们手写并积累起来,这样就为写作找到了“源”。

二、巧用教材“导流”

“授人以鱼,不如授人以渔”。学生掌握了大量的素材,如何从这些素材中选材入题,写作方法与技巧就成了关健的一环。我平时注重从有关语文教学的报刊、杂志、网站上集一些写作的基本方法与写作技巧介绍给学生,如“快速作文审题八法”(《语文教学通讯》1998年第五期第55页)、“闻香识花高考作文审题点滴谈”(《语文报》高考2007年第42、43期)、“话题作文快速构思五法”(《语文学习报》20032004年第14期)、“高考作文拟题集锦”(中小学教育资源交流中心)、“凤头例谈如何打造文章的开头”(无忧无虑中学语文网)、“叙事的13种方法”(宁红彬的作文教学法光碟)、“谈如何写好作文的结尾部分”(腾迅教育网)等,但功效都不大。

叶老早在1942年就曾指出:“知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成,必须有所凭借,那凭借就是国文教本。”事实上语文教材历来以精选的名篇佳作作为课文,如《林黛玉进贾府》(《普通高中课程标准实验教科书语文必修3》第一课)就是写人的典范,这一课的教学目标之一就“能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术”。本文整体上详略得当,虚实兼用,个别描写又绝不雷同,王熙凤的出场采用了未见其人先闻其声的手法;写林黛玉,就用了王熙凤眼里的林黛玉、众人眼里的林黛玉、贾宝玉眼里的林黛玉三处描写多角度、有层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度,写意和工笔两种手法交替使用;而对贾宝玉的描写,则采用了先抑后扬,侧面描写与正面相结合的方法来写,侧面借黛玉的眼来描写。在学生学完课文后我布置了一篇题为“我的同学”的作文。有的学生运用写王熙凤的笔法写同学;有的学生运用写林黛玉的技法写同学;有学生在文章中写道:“他,身上散发出一种诗人气质,眼睛里透露出淡淡的哀愁。他,闲静时如如来佛祖坐禅,行动处似夸父逐日,眉毛如刀两边摆,耳根似盾不避风,相貌堂堂,威风凛凛。相貌堂堂,乍看像周郎再世;威风凛凛,走近若关公重生。他是谁呢?看一看教室里的同学吧,他正在课桌上做研究,眼睛炯炯有神,身子一动不动。有一首《西江月》为证:性格看似乖僻,平生最喜读书。莫非苏秦再世?夜深甘耐孤独。偶尔脸带微笑,时常出语不俗。胸中韬略无可量,时机尚未成熟。”这分明借鉴了课文中写贾宝玉的笔法。习作篇篇精彩,大出我的意料之外。又如《琵琶行并序》在正面描写与侧面烘托,运用声音来写声音上可谓妙绝,而我在上这课时有意还增加了《明湖居听书》中用有形来写声音,然后让学生听完《二泉映月》后写一描写音乐的作文交上来,不单是我惊讶于学生写得好,其他同办公室的教师也争相传阅,叹为观止。《小狗包弟》在关心社会现实、以小见大、抒写真情方面给学生作文以启示,《荷塘月色》在写景抒情上是典范,《劝学》、《过秦论》在议论文的体例上又何其不是典范?其实语文教材的每篇课文从标题艺术,谋篇布局到写作技艺都为学生作文提供了最佳范例,都为学生提供了某一类文章活生生的样板,教师在讲课时,均可有意识、有目的地结合学生作文“导流”。

三、“亮点”激趣“送乐”

爱上语文 学好语文 第4篇

语文并不只是一本书，也不只是一段话，而是生活。每天人们的口语交流，报纸上的各类信息，电视上铺天盖地的广告，还仅仅是生活中的一小部分的语文。语文是上下几千年，纵横千万里的记录者，语文是生活的真实缩影。

一位老者在海边垂钓，已经钓了满满一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老者准备离开的时候，温和地冲孩子笑笑，送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼，可孩子却一口拒绝了。老者很奇怪，问孩子：“那你想要什么呢？”孩子指了指他的鱼竿，说：“我想要你的鱼竿。”

你觉得孩子的这个决定聪明吗？如果是你的话，你会选择什么呢？

其实，选择鱼竿或鱼都不能算是聪明的选择。最聪明的方法，是学会老者钓鱼的方法。

所以，任何一门课程的学习，不是单单看懂、解题，而是从根本上掌握它的学习方法。这样，才能达到一个事半功倍的效果。

那么，高中语文学习需要掌握哪些方法呢？

其实学语文并没有诀窍，必须下一番苦工夫才行。加以归纳，可从“听” “读” “说” “写”“思”五个方面入手。

听——听君一席话，胜读十年书

上课要遵守“五到”法则：眼到、耳到、口到、手到、心到。及时回答老师的问题，把老师讲的重点和最有启发的部分及时记录下来。如果总是闷着头听，就很容易走神，甚至打瞌睡。当我们把所有的感官都投入到课堂中的时候，我们的大脑才会以最高的效率工作，才能从听课中收获更多。

读——读书破万卷，下笔如有神

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要学好语文，仅有课堂是不够的。课文只是例子，是培养语文能力的必经之路。对于考试而言，还需要有广泛的课外积累。因此，要培养自己爱读课外书的习惯，做一个勤奋的阅读者。在阅读过程中，注意摘抄积累精彩的文段，努力使之化为自己作文的语言，在不自觉中丰富写作的内容，增加语言的文采。

说——言为心声，不耻下问

上课时多参与讨论，积极发言，多和同学、老师交流，才能增加表达自己思想的速度，完善和改进表达自己思想的技巧，从而提高表达自己思想的能力。而有些人胆子小、放不下面子，不懂也不敢问。要记住不懂就要问，特别是读课外的文言文、古诗词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解，去查工具书又查不到，或者查了之后仍然不太明白，自己拿不准，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑。

写—— 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔。只有多写，勤练，模仿，创新，考试时才能 “思如泉涌”。平时没有养成良好的写作习惯，到考试时你想写好作文是不可能的。在游泳中学会游泳，在写作中学会写作。思欲丽，笔磨秃。文章的情感思想要富赡犀利，必得多“写”！多“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。只有写，必多写，才会写！久而久之，就会越写越顺、越写越好。

思——学而不思则罔，思而不学则殆

在语文课堂学习中，一定要培养良好的思维习惯，积极思考，勤于发现问题，好于解决问题。培根说：“我思故我在。”我们把这句话倒过来说：“我在我必思。”经常思考，才能逐渐地增加我们思想的深度。

爱上篮球初二语文作文 第5篇

进入中学的第一天，在体育课上，我与你初次相遇。耀眼的橙色，是那么充满活力，你如此吸引人!我走向你，我知道，在抱起你的一霎那，我喜欢上了你。

时光荏苒，岁月如梭。不知不觉中，我与你相遇已经过去三年了，繁重的课业并没有减少我对你的喜欢，因为你教会了我很多，尤其是团结合作的重要性。

在上周的体活课上，我们分组打比赛。班里打球最好的小A和我是对手，这意味着我们获胜机会渺茫。果不其然，比赛刚开始没多久，我们就落后了对手13分。我们队的队员们好像把我看作希望，不断地把你传给我。每一次拿到你，我都想靠我一个人的力量把你投进篮筐，哪怕位置和时机都不是最好。但是，平时温顺的你似乎变了，那天的你一直和我作对。随着时间的推移，胜利的希望越发渺茫

中场休息时，你被丢在场外，孤零零地看着我们。我走过去，捡起了你，心里一直在想怎样取胜。突然，我注意到你的表面由八块皮材制成，每一块皮材之间都紧密无缝，我忽然找到了一条制胜的办法

在下半场比赛，我为你拼搏，为你挥洒汗水，为你在每一个不可能中缔造可能。这一次，我拿到你并没有直接投篮，而是寻找最佳位置的队友，不断给他们传球，创造机会。你变回了原来的可爱模样，不再和我作对。在我的助攻下，我们的队友配合得越来越默契，一次又一次地把你送进篮筐。最终，我们成功了!我们在几乎绝望的时候创造了奇迹，最后以26：23的比分赢得了比赛!(本段加粗字体的表达特别好，像是模仿了吴克群的《为你写诗》。队友的配合默契非常需要浓墨重彩地刻画，否则会显得成功来得太容易，而缺乏强烈的感染力。)

感谢一路上我能够遇见你。是的，你独特的构造八块紧密相连的皮材，不正是象征着篮球运动中的团队合作精神吗?正是因为你，才让我们重新获得希望;正是因为你，才能带领我走出困境;正是因为你，让我明白了团结合作的重要性。

如果有人问我：“你最喜欢什么?”我会毫不犹豫地回答他：

爱上语文作文650字 第6篇

语文――中国学生必学的科目。这里面的知识需要我们用一生去品味，因为它是没有边际的。游荡在浩瀚的书海，语文带给我们的是无与伦比的乐趣。渐渐地，我爱上了语文。

坐在窗前，阳光明媚，翻开课本在诗词中品味语文。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句传唱千古的名句比喻了在困难无助之际，忽然有了转机。陆游轻快撒脱的文笔让人赞叹。同时“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”又表达了他希望国家安定，百姓安居乐业，可以随意地到村民家做客，闲聊的愿望在诗词的承载下，穿越历史的长河，我能知道杜甫在面对“茅飞渡江洒江郊，”的窘迫却仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。“何时眼前突见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”的爱国爱民，推已及人无私奉献的伟大胸怀。学习语文可以领略诗人们在面对困难时的坚强，爱上语文可以品尝语文带来的苦乐，陶冶情操，用知识丰富自己的大脑。

当然，语文并不局限于课本。我们可以在电视上学习语文，爱上语文。《新闻联播》可以让我们了解国情，世界各地发生的事。在新闻中积累素材，对学习语文有益。看《中国汉字听写大会》可以增长知识，开发智力，传承发扬汉字文化。

爱上语文的前提需要学习语文。生活到处都有语文，需要我们积极探索。语文可以丰富我们的学习生

爱上语文作文500字 第7篇

从我呱呱落地起，我就开始接触语文，感受语文，但那时，我并不爱学语文，每次妈妈买回来拼音挂图汉字挂图让我边读边认，我总是不感兴趣，总是冷漠地把它丢在一边，那时我还没有上学，不知道学语文有什么用，觉得只要会交流就好了。妈妈因此绞尽脑汁的想办法想提起我学语文的兴趣，但总是以失败告终，我总是无情地拒绝汉字那一张张陌生的脸。

后来，妈妈想到了一绝妙的办法：猜字谜，这样可以让我在游戏中认识汉字。

一个个字谜像一朵朵花，深深地吸引着我，我也慢慢的体会到了学习语文的乐趣，开始试着接触唐诗宋词，上幼儿园时，老师大力表扬了我，这让我学语文更有动力了，原来语文是那么的美妙!

渐渐的，我认识的字越来越多了，许多同学不会的字都问我，我总会自豪的给他们一个满意的答复。我受到过许多语文老师的赞扬，都说我学语文非常厉害。

从此，我体会到了“光阴似箭，日月如梭”里的哲理，“虚心使人进步，骄傲使人落后”里的道理，“俯首甘为儒子牛”中的寓意。

我永远爱语文，她有深深的魔力，紧紧的吸引着我，她给我动力，指引我前进，她给我“压力”，让我有冲劲!

爱上语文作文 第8篇

关键词：语文,阅读,小学

作为一名语文老师,尽我们的本分能做的只有——把握课堂,让学生爱上语文、爱上阅读,至少不排斥阅读,对读书要求没有抵触心理,那就足够了。但这也不是轻而易举的事,对我们老师的素养,课堂驾驭能力等都是极大的挑战,每堂课都是新的实践,堂堂都不同,都有新的要求,新的知识。

必要性:只有把握课堂,让课堂有效、高效,才能让学生爱上阅读,爱上语文,让阅读成为一种习惯,一种如吃饭睡觉一样自然的需求,日积月累形成他生活中不可分割的一部分时,他将受益终身。

一、什么是课堂有效教学

“低效教学”课堂,老师教得很辛苦,由于非顺学而教,教师走的是教案,虽然完成了教学诸环节,但课堂往往死气沉沉,学生被动接受,结果是学生苦学、厌学。课后大练“题海”,需要弥补不足。

“高效教学”就是低耗高效,可理解为教师用尽可能少地投入时间,精力的教学或教学所耗,学生积极主动学习,获得尽可能多的知识,进行了思维以及其他多种能力的训练,从而实现特定的教学目标,达成有效课堂要求。

二、如何把握课堂,让学生爱上语文、爱上阅读

如何让性格各异、学习基础参差不齐的学生爱上课堂,专心听课,从而达到理想的教学效果呢?毋庸置疑,只有教师采用各种策略,不断提升自己的课堂教学艺术,使课堂像磁石一样牢牢地抓住学生,使学生聚精会神地听讲,才能让学生真正爱上课堂,才能使短短的40分钟里出现高效率的教学效果。我校两个市级课题都在此方面做了很大的努力并且有效。

(一)教学理念:个性化阅读教学,其实是亘古不变的话题

1.早在两千多年前,孔子就提出“启发诱导”“因材施教”的教学思想,提倡尊重学生个性和发展学生个性,孔子思想给我的启发:孔子是我国古代伟大的教育家。在漫长的教育实践过程中,孔子积累了十分丰富的教学经验,提出了“有教无类”“因材施教”“启发诱导”“好学敏求”“学思结合”等宝贵的教育主张和教学原则。这些经验和主张,不仅对过去的社会发展产生深远影响,就是对于今天如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯,以及怎样发挥学生的主体作用、发展学生的个性特长等方面,也有着积极的促进作用,放在今天仍不过时。

2.《语文新课程标准》就明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和理解。”的教学理念。

我们传承的是孔子的教育思想,它把学生的个性化阅读放到了一个极其重要的位置。

(二)策略的运用

第一是加强自身专业修养:

语文教师必然具有较强的朗读能力,无论什么文体,语文教师读起来,应是字正腔圆,优美动听。如果教师应厚积大量的文章。能写一手好字,尤其是粉笔字。字要写得端庄大方,赏心悦目。语文教师文学艺术修养功底深,灵活运用教法,在教学中若注重朗读、设置情境,让学生去体会作者在文中流露的情感,走入书本,与读者对话、与文本对话,入情入境,那么学生就会如飞蝶恋花般地崇拜老师,崇拜知识,喜欢上语文课,受到艺术的熏陶和教育。语文教师,除了重视自己的语文修养来修炼自己的教学基本功以外,还必须积极参加说课、听课、评课活动,研究说课的方法,听课的技巧,评课的科学性,不断向同行学习,借鉴他人的长处,修正自己的缺陷,不断提高教学技艺水平。写一点随笔、杂感、教学反思等。语文课的综合性强,内容覆盖面广,所以语文教师应成为一个“杂”家广泛涉猎。从国际国内重大新闻到科技最新成就,从流行歌曲到流行服装……引入时代的活水,才能激活课文中蕴含的艺术生命力。

第二是不断学习教法、指导学法,有效把握时机运用教学策略,练就高超的课堂驾驭能力:

课堂引导点拨、阅读感悟策略:立足课堂,激发兴趣,平等对话中引导,把握时机,阅读感悟。学生学习方式的转变,自主感悟、自主思考,能让学生提出自己个性化的阅读感受和对课文的个性化理解。阅读的理解也不再仅仅依靠老师讲授,教师不再依据教参程式化解读、肢解课文,教学“走教案”。因此,学生的阅读入情、入境、入文,与文本、与作者进行心灵的交流,积极参与学习过程,丰富了体验。

爱上语文作文 第9篇

【关键词】语文;阅读;小学

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

作为一名语文老师，尽我们的本分能做的只有——把握课堂，让学生爱上语文、爱上阅读，至少不排斥阅读，对读书要求没有抵触心理，那就足够了。但这也不是轻而易举的事，对我们老师的素养，课堂驾驭能力等都是极大的挑战，每堂课都是新的实践，堂堂都不同，都有新的要求，新的知识。

必要性：只有把握课堂，让课堂有效、高效，才能让学生爱上阅读，爱上语文，让阅读成为一种习惯，一种如吃饭睡觉一样自然的需求，日积月累形成他生活中不可分割的一部分时，他将受益

终身。

一、什么是课堂有效教学

“低效教学”课堂，老师教得很辛苦，由于非顺学而教，教师走的是教案，虽然完成了教学诸环节，但课堂往往死气沉沉，学生被动接受，结果是学生苦学、厌学。课后大练“题海”，需要弥补不足。

“高效教学”就是低耗高效，可理解为教师用尽可能少地投入时间，精力的教学或教学所耗，学生积极主动学习，获得尽可能多的知识，进行了思维以及其他多种能力的训练，从而实现特定的教学目标，达成有效课堂要求。

二、如何把握课堂，让学生爱上语文、爱上阅读

如何让性格各异、学习基础参差不齐的学生爱上课堂，专心听课，从而达到理想的教学效果呢？毋庸置疑，只有教师采用各种策略，不断提升自己的课堂教学艺术，使课堂像磁石一样牢牢地抓住学生，使学生聚精会神地听讲，才能让学生真正爱上课堂，才能使短短的40分钟里出现高效率的教学效果。我校两个市级课题都在此方面做了很大的努力并且有效。

（一）教学理念：个性化阅读教学，其实是亘古不变的话题

1.早在两千多年前，孔子就提出“启发诱导”“因材施教”的教学思想，提倡尊重学生个性和发展学生个性，孔子思想给我的启发：孔子是我国古代伟大的教育家。在漫长的教育实践过程中，孔子积累了十分丰富的教学经验，提出了“有教无类”“因材施教”“启发诱导”“好学敏求”“学思结合”等宝贵的教育主张和教学原则。这些经验和主张，不仅对过去的社会发展产生深远影响，就是对于今天如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯，以及怎样发挥学生的主体作用、发展学生的个性特长等方面，也有着积极的促进作用，放在今天仍不过时。

2.《语文新课程标准》就明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和理解。”的教学理念。

我们传承的是孔子的教育思想，它把学生的个性化阅读放到了一个极其重要的位置。

（二）策略的运用

第一是加强自身专业修养：

语文教师必然具有较强的朗读能力，无论什么文体，语文教师读起来，应是字正腔圆，优美动听。如果教师应厚积大量的文章。能写一手好字，尤其是粉笔字。字要写得端庄大方，赏心悦目。语文教师文学艺术修养功底深，灵活运用教法，在教学中若注重朗读、设置情境，让学生去体会作者在文中流露的情感，走入书本，与读者对话、与文本对话，入情入境，那么学生就会如飞蝶恋花般地崇拜老师，崇拜知识，喜欢上语文课，受到艺术的熏陶和教育。语文教师，除了重视自己的语文修养来修炼自己的教学基本功以外，还必须积极参加说课、听课、评课活动，研究说课的方法，听课的技巧，评课的科学性，不断向同行学习，借鉴他人的长处，修正自己的缺陷，不断提高教学技艺水平。写一点随笔、杂感、教学反思等。语文课的综合性强，内容覆盖面广，所以语文教师应成为一个“杂”家广泛涉猎。从国际国内重大新闻到科技最新成就，从流行歌曲到流行服装……引入时代的活水，才能激活课文中蕴含的艺术生命力。

第二是不断学习教法、指导学法，有效把握时机运用教学策略，练就高超的课堂驾驭能力：

课堂引导点拨、阅读感悟策略：立足课堂，激发兴趣，平等对话中引导，把握时机，阅读感悟。学生学习方式的转变，自主感悟、自主思考，能让学生提出自己个性化的阅读感受和对课文的个性化理解。阅读的理解也不再仅仅依靠老师讲授，教师不再依据教参程式化解读、肢解课文，教学“走教案”。因此，学生的阅读入情、入境、入文，与文本、与作者进行心灵的交流，积极参与学习过程，丰富了体验。

让语文姓“语”，由阅读到积累再到运用，演绎这三部曲，使语文的人文性与工具性得到统一，不让语文学习成为负担，对语文学习产生浓厚的兴趣，教师把握课堂——让学生爱上语文爱上阅读，让阅读、积累与运用成为学生的一种习惯，一种常态，伴随着孩子成长。真正发展学生的个性，使读书与做人和谐统一，提升学生的语文素养。

作者简介：魏生莲，女，1970年生，党员，青海省平安县人，毕业于青海师范大学汉语言文学专业，本科学历。现任青海省大通县园林小学语文教师，一级教师。

爱上语文作文900字 第10篇

爱上语文，爱上它的潇洒。

谁赋予了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈?谁赋予了“数风流人物还看今朝”的霸气?谁赋予了“人不寐，将军白发征夫泪”的跌宕?是你，语文!寥寥几笔，勾勒出一颗颗赤子之心;淡淡几墨，一个世纪，一个时代，一段传承几千年的文化在宣纸上氤氲而生。挥毫间，历史的印记在眼前清清楚楚，有谁又有什么能与这份豪气，与这份潇洒相匹敌?语文是凝动的艺术，是帅气的艺术，是它这种无畏的品行，让我顿生敬意，让我由衷赞叹。

爱上语文，爱上它的柔美。

你能看见“浓妆淡抹总相宜”的西子湖吗?你能看见“便引诗情到碧霄”的隐士白鹤吗?你能看见“悠然见南山”的安逸老者吗?语文正是如此淡泊，如此宁静，如此有诗意。有时它像泼墨如水的写意画，大气，不拘小节，心中的感慨，就那样呼之欲出。有时它像精雕细琢的工笔画，细腻深刻。像人比黄花瘦的江南女子，心中的感情是隐忍的，落在纸上又字字珠玑，就像李清照在人们心中永是唯美，永是怜惜。可无论风格如何，语文是美的，它的华丽和朴素是美的，它的豪气和隐忍是美的。是它的美让我爱不释手，让我无法释怀。

爱上语文，爱上它的灵魂。

你是访遍青山绿水且行且歌的酒者，无论“贞观之治”还是“环肥燕瘦”，都不及你来的震撼。李白，你是语文不羁的灵魂。

你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”;你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”;你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。辛弃疾，你是语文磅礴的灵魂。

你与唐婉共谱凄美爱情，无疾而终，倍显萧瑟，却在泛黄墙体上留下了一生守望的《钗头凤》。陆游，你是语文凄楚的灵魂。

语文正是有了不羁，有了磅礴，有了凄楚，才让我深深迷恋，让我陶醉其中。

爱上语文作文600字 第11篇

书中的文章全都是专家精挑细选的。她就像是我的老师，让我足不出户就能游览到祖国的万水千山，名胜古迹。是她带我走进了风景如画的桂林山水，目睹了千姿百态的黄山松，领略了气势非凡的黄果树瀑布，我还跟着巴金爷爷他们来到了内蒙古大草原，走在一碧千里的草原上，仰望着湛蓝的天空，呼吸着清新的空气，使我感受到了草原的宽广美丽，蒙古人民的热情好客。更令我心驰神往的是宏伟瑰丽的莫高窟壁画，世界第八大奇迹秦兵马俑……

语文书不仅是我的良师，更是我的益友。在顽强不屈的夏洛蒂·勃朗特身上我明白了默默无闻的小草经过不懈的努力可以变成参天的大树;看到董存瑞舍身炸碉堡时我知道了今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的;从小英的变化中我懂得了“人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。”

描述爱上语文七年级作文 第12篇

描述爱上语文七年级作文1

是什么让我爱上了语文?是我的启蒙老师递给我教鞭当小老师，让我觉得拼音是世上最神奇的音符的那一刻?还是格林创造的那个美好的童话世界?是，或许又不是，自自然然地，我就爱上语文。

语文，它缀满了人类几千年的文化硕果，让我无法不爱。语文，它为我开启了一道道门，一扇扇窗。在《红楼梦》中，贾宝玉与林黛玉哀怨凄美的故事让我为之惋叹，几度落泪;《水浒传》里，梁山好汉的侠肝义胆又让我豪气倍增。漫游在唐诗宋词的佳境里，我感受到“明月松间照，清泉石上流。”的清幽之美，也品味出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的清纸梅香……语文的美，它的深邃、它的广袤与繁荣，醉入了我的心底!让我深陷其中，乐此不疲。

不知从何时起，学语文已成为我生活中不可或缺的一部分。纵使双眼发涩，纵使心倦神伤，也执意无悔。走进史铁生的《秋天的怀念》，我感悟到苍劲语言背后所流淌的汩汩真情，这种伟大而朴实、细腻而深沉的母爱深深震撼着我。在《卖火柴的小女孩》中，我看到了细细的火柴点燃了美丽的幻想世界，更看到一种执著的信念。罗密欧与朱丽叶的爱情热烈而凄美，爬满长春藤的古堡将它绿色的脚轻触着我的梦;包法利夫人悲愤的控诉与无奈时时萦绕于我的心间……

穿梭于这些文字之间，我越来越惊讶于它们的精美绝伦，惊讶于它们构造出丰富而广阔的世界。我享受，我沉醉，只觉得清风徐徐地吹拂着我，一阵阵，一阵阵!

如果现在你问我：“语文是什么?”我会说：“语文，它是一种诗意的迷恋，是一种浪漫的情怀，更是一种执著的追求……”

感谢语文，带给我职业的美丽!感谢语文，带给我人生的美丽!

描述爱上语文七年级作文2

身为一个中国人，我们应该热爱我们的母语——语文，语文是一种艺术，它融入了我们的历史和文化，所以我们一定要热爱它，而且它确实也特别可爱!现在有些学生认为语文十分的枯燥无味，对语文毫无兴趣，我以前也认为语文需要死记硬背，太没意思了，可是后来我终于认识到自己错了，语文是有趣的，生活中语文乐趣无穷!

打开电视，五彩缤纷的广告就不断映入眼帘，如果愿意仔细找找的话，可以找出许多蕴含深刻哲理的广告，这些广告一般都运用了语文当中的知识，令人回味无穷。“往前走，即使一小步，也有新高度”这句广告是我最喜欢的，它是著名人物王石为中国移动做的广告，表现了任何成绩都是靠自己的坚韧与耐力来实现的，要脚踏实地，一步一个脚印，集小的进步成为大的成就，这样才能表现了自己的人生价值。对于语文来说，就是要集腋成裘，聚沙成塔。无论是优点和成绩，还是缺点和挫折，都是生活的一部分，需要从容面对，坦然接受挑战，相信自己，相信未来，一秒一秒地去摆动自己的人生，一步一步地超越自我，让自己每天进步一点点，最终达到成功的顶峰。这句广告，让我津津乐道若干次，让我折服、钦佩，让我回味，让我深思……

不仅在广告中有语文的乐趣，在名言警句里也有引人深思的哲理：比如法兰西帝国的缔造者拿破仑说“困难要靠自己克服，障碍要靠自己冲破，在我们的字典里是没有“难”字的”。这句话告诉我们困难并不可怕，只要你有信心去克服它，就永远难不倒你，就如“世上无难事，只怕有心人”一样，每当我遇到困难的时候，都会想起拿破仑的这句名言，它鼓励我藐视困难，战胜困难。

语文是我最好的伙伴，时时刻刻与我相伴。它让我理解了生活的意义，和生活的乐趣，让我保持自己的个性，去迎接生活中的挑战!

生活中处处存在着语文，蕴含着的哲理数不胜数，每时每刻都在激励着我，让我奋发向上。我只想说：我爱你，语文!

描述爱上语文七年级作文3

语文啊，你知道吗?一直以来，我都对你情有独钟。曾经的我，喜欢语文，但胆怯语文。曾经的我，还不会写一句话。曾经的我，对于人生的概念还很模糊……

是的，是你告诉我，妈妈对我们的爱是多么的宽广，永远没有边界。是你告诉我，怎样才能写出一篇的好的作文。可是，人生是什么?

到了初一，我长大了，你告诉了我：

在人生的旅途中呀，你会遇到一座有一座的大山。这样或高或矮，有平又陡，但，无论怎样，你都必须勇敢地面对它，并且要竭尽全力翻过它们。因为，当你一次又一次地爬上山顶，当你一次又一次战胜困难与挫折，你的眼前就会是一个全新的世界。这时，你就是一个成功者，你实现了自己的理想。但是，你不能就此停息，一定要向着下一个山顶攀爬!

啊!谢谢你——语文!我一定会为理想坚持不懈地奋斗!

是你告诉了我：

遇到困难，不要着急，不要慌，不要考虑着结果怎样。而你，要想着下一步该怎么迈出，是出“左脚”还是出“右脚”。走了这一步，再去走下一步。有一天，当你经历无数风风雨雨后，你会发现，你已经在人生路上斩断不知多少个荆棘，漫漫人生路你已经走了很长。

啊!谢谢你——语文!我一定会在人生路上一步一步脚踏实地地走!

又是你告诉了我：

生命的伟大与卑微算得了什么?生命外在的美丽与丑陋算得了什么?贝壳，都为一个如此细微的生命提供了如此美丽的居所，你何曾不一丝不苟的做好每一件事?无论这件事多么小，多么微不足道，你必须认真对待它。

啊!谢谢你——语文!我一定会让我的生命更加美好!

还是你，告诉我……

语文，我想悄悄对你说：“我爱你!”

描述爱上语文七年级作文4

“那谁，赶快起来回答问题啊!”语文老师的一声“咆哮”又把我从走神的边缘拉了回来。“还好还好，叫的不是我。六年级的语文老师真是烦死人了!拖课不说，还爱突击提问……”我暗暗庆幸着。那是我正是小学六年级，各科都还不错，只有语文是我的软肋。对语文那可真是唯恐避之不及，更别提爱上它了

去年，在初一刚开学时，我就对语文充满担心。可没想到，初一的语文老师，竟让我爱上了语文。

第一天的第一节语文课，同学们大都期待着新语文老师，我却暗暗担心：新来的老师会凶吗?作业会多吗?要求会严吗?……在大家的期待中，语文老师走上了讲台：她看起来并不年轻，个头不高，似乎不像那种温柔的老师。可没想到，她的出场白就出人意料：“同学们好，我是王老师。其实同学们学不好语文，家长也有问题。”什么?这老师也太怪了吧!“如果家长多鼓励你们，让你们多一点兴趣，还会学不好吗?”听起来有了兴趣，语文似乎也不可怕呢!顿时，我对语文多了很多信心。

说起她的上的第一课，那更是令人难忘。第一课的标题为《散步》，老师自然要让我们谈论自己散步的经历，但王老师自己却先滔滔不绝的讲了起来。和课文联系起来，还真是十分有趣。“也不知老师上课会不会提问我，如果提问，还真是没把握啊!”尽管老师非常和蔼，我还是有些顾虑。没想到，老师提问的就是我。没办法，我只好吞吞吐吐，凭感觉说几句。“没事，想到什么说什么。”老师走到我跟前，笑着对我说。我咬咬牙，一口气说了出来。“也许我的语文还不错嘛!”我对自己的回答比较满意。老师看起来也满意我的答案，拍拍我的肩膀对我说：“你语文还行啊，怎么听你家长说你那么害怕语文呢?”是啊，语文挺有趣的啊!

正想王老师说的，多一点鼓励和兴趣，语文就会学好。我渐渐爱上了语文。现在想来，当时对语文的唯恐避之不及，真的是多余的。王老师那别具一格的讲课，帮了我大忙。语文的道路很长，我相信，那份鼓励和兴趣，会一直陪我走下去……

描述爱上语文七年级作文5

生活因语文而精彩，学习因语文而缤纷。让我们爱上语文。

语文——中国学生必学的科目。这里面的知识需要我们用一生去品味，因为它是没有边际的。游荡在浩瀚的书海，语文带给我们的是无与伦比的乐趣。渐渐地，我爱上了语文。

坐在窗前，阳光明媚，翻开课本在诗词中品味语文。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句传唱千古的名句比喻了在困难无助之际，忽然有了转机。陆游轻快撒脱的文笔让人赞叹。同时“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”又表达了他希望国家安定，百姓安居乐业，可以随意地到村民家做客，闲聊的愿望在诗词的承载下，穿越历史的长河，我能知道杜甫在面对“茅飞渡江洒江郊，”的窘迫却仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。“何时眼前突见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”的爱国爱民，推已及人无私奉献的伟大胸怀。学习语文可以领略诗人们在面对困难时的坚强，爱上语文可以品尝语文带来的苦乐，陶冶情操，用知识丰富自己的大脑。

当然，语文并不局限于课本。我们可以在电视上学习语文，爱上语文。《新闻联播》可以让我们了解国情，世界各地发生的事。在新闻中积累素材，对学习语文有益。看《中国汉字听写大会》可以增长知识，开发智力，传承发扬汉字文化。

爱上语文的前提需要学习语文。生活到处都有语文，需要我们积极探索。语文可以丰富我们的学习生活，在学习语文的基础上渐入佳境，爱上语文。爱上语文吧!传承并发扬博大精深的中国文化!

让学生爱上语文作业 第13篇

因此, 如何优化家庭作业?如何提高家庭作业的有效性?如何使家庭作业不再成为学生的负担?这都是我们应该认真思考的问题。

一.精心设计, 激发学生兴趣

美国心里学教授哈里斯古柏和他的研究小组成员长期致力于家庭作业的有效性研究。他们认为, 不同年级的家庭作业应有不同的目的。低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格;高年级的学生则通过家庭作业促进知识的习得和技能的强化。

对于刚进初中的初一学生来讲, 学习生活发生了很大变化, 尤其是作业量方面, 很多的初一学生都有这样的感受:初中的家庭作业比以前增加了很多, 同时, 作业的难度也有了很大的变化。在这样的重大变化之下, 很多的学生都感到无所适从, 因此有很多的学生在大量的作业面前迷失了方向。

针对这种现状, 精心为学生设计家庭作业, 让学生能对家庭作业感兴趣就是初一老师首先要思考的问题。

我在担任初一语文教学的时候, 在这方面进行了一些尝试, 取得了一定的效果。

在《我爱我家》的综合性学习之后, 我本想要求学生根据自己家庭情况, 写一写“我的家”, 可是学生一听到我布置的任务之后, 都发出“又要写作文”, “小学写了很多遍”之类的声音, 于是我灵机一动, “同学们, 你们喜欢上美术课吗?”, 学生马上又了兴趣, 于是我让学生画出自己家和家庭成员, 然后, 在旁边标注“父母是怎么样的人”“向同学们夸夸自己的父母”, 在那节课上, 学生们积极活跃, 作业交上来以后, 我发现许多基础比较差的同学都把自己的父母画的好夸的好, 我把好的作品当成手抄报, 展示在教室后面, 让学生们互评互夸。应该说, 这节课取得了很好的效果。

二.适当奖励, 提高学习积极性

学生对学习能否保持持续的积极状态, 关键看是否具有强烈的学习动机, 因此要提高学生的学习积极性, 就要激发学生的学习动机。奖励可以激发学生附属内驱力, 所谓附属内驱力, 就是指个人为了获得家长、老师或别人的赞扬和肯定而努力学习、工作的内部需要, 通俗说就是学习和工作的目的是为了博得大家的赞赏。因此, 对学生进行多种多样的奖励是激发学生学习动机很好的手段之一。

在本学期, 我每天为学生布置三道小题作为家庭作业, 称为“每日三练”。为了提高学生答题的积极性和质量, 还制定了作业评价的办法:根据作业的正确率和书写情况将评价等级分为三、四、五三个星级, 当学生拿到一定数量的星级有就可以给予一定的奖励在班级荣誉墙上公布并奖励练习本, 同时将这些奖励分数当作学生平时成绩供期末总评作参考。

这个奖励制度公布以后, 学生的积极性很高, 我的作业布置完后, 作业的上交不再像以前那样要课代表催促, 很多的学生会主动找到老师, 要求老师面批。在批改过程中, 有不少学生根据老师的批改意见进行重新订正后还会再一次将作业交给老师批阅。我还发现有不少平时根本不认真做作业的学生在这种奖励机制下也能够积极主动地将作业交给老师批改。可见, 利用积极的激励机制对学生积极性的培养很有帮助。

三.设置分层, 保护学习自信心

在教学中, 很多老师都会发现一个问题:老师布置的作业中有不少是学生难以顺利完成的, 因为每个学生的基础和能力是有差异的。既然老师布置的作业不能适用于所有的学生, 那么老师在布置作业的时候就要考虑到既要面向全体学生, 又要关注特殊群体。也就是说老师可以对作业进行分层, 布置分层作业。

我在作业布置的时候将作业分为三个层次。

第一层次是面向全体学生。这些作业每一位学生都要做, 作业的内容主要是布置与教材相关难度的最基础的知识和最基本的技能训练。在作业布置中, 不要求题目能够涵盖课文中所有的知识, 以能“促进知识的习得和技能的强化”的练习为好, 但一定要控制好题目的数量, 三五道就够了。

第二层次的作业是面向学有余力的学生。很多的优秀学生对老师布置的第一层次的作业会感到“不过瘾”、“不具有挑战性”, 布置第二层次的作业就是为了满足这些学生。这些作业可以以附加题的形式出现, 供学生选做, 内容主要在课文的基础上适当延伸, 以课外延伸的综合题和实践探究题为主。

比如, 一篇古诗文学习结束以后, 第一层次就是布置巩固与课文相关的一些文言知识的练习题。而第二层次则要考虑向课外延伸, 让学生利用课内的知识解决课外题目。

我们相信, 第二层次作业的布置将会很好地调动优秀学生的积极性, 满足他们更高的求知欲, 体会探究学习带来的无限趣味。

第三层次的作业就是面对一些学习困难的学生。在很多的情况下, 他们很难完成第一层次的作业, 因此要适当布置一些难度较第一层次低一些的作业, 让他们可以较顺利地完成, 获得学习的成就感, 保持学习的自信心。

四.贴近生活, 促进学生能力发展

语文课程标准指出:“沟通课堂内外, 充分利用学校、家庭和社区等教育资源, 拓宽学生的学习空间, 增加学生语文实践的机会。”

语文作业, 不应该只是书本学习的延续, 更多的应该是将所学的知识运用到社会实践中, 因此布置贴近生活的作业能让学生感觉知识的用处还能促进能力的发展。理论研究证明:当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时, 他们对这些知识的理解就特别深;当孩子们意识到所学的知识会马上运用到现实生活中去时, 那么, 课堂上所学的知识就越发有意义。

在学习完《新闻两篇》后, 我要求学生尝试在报纸上找一篇新闻稿, 尝试用所学的知识分析新闻的要素和结构, 并且还让一些感兴趣的学生学写新闻稿。很多的学生能够将学校、班级发生的一些事件写成新闻稿投到学校的广播室;在《漫游语文世界》的综合性实践活动中, 学生积极深入社会, 收集有趣的广告以及一些常见的错别字病句。浙江东阳南马花园的红木家具非常有名, 许多学生家里就开办红木家具厂, 于是我就让他们给家里的红木家具做广告, 学生们写的非常好, 比如有人就写“品质, 品雅, 品悦”这样的广告, 对于初一学生来讲, 这是由相当水准的。

另外, 在叫学生做读书笔记时也可以打破原有的看书、摘抄好词好句、写读书体会的方式, 可以让学生回家看电视电影, 将看到的精彩片段描述出来或写上经典的评语;可以让学生听爷爷奶奶讲故事;可以让学生深入农村、社区参加社会实践调查。

我想学生会带着很兴奋的“玩”的心情去完成这些作业。这种作业既让他们内心愿意接受, 又使他们品尝到所学知识的运用带来的快乐, 学习积极性就会进一步提高, 学习能力和实践研究能力也得到了发展。

激发兴趣，爱上语文 第14篇

我用五个“精”来概括：

1.精心准备。不仅包括老师的精心备课，在这里更是指学生的精心准备。遇到以前教的学生高悦现在上了高中，回来看我时，对我说：“老师，好怀念以前的语文课啊！现在高中压力大，哪有以前的语文课快乐啊！以前你让我们每节课都有小演讲，有时还会变成辩论赛，那是我们上课前最期待的。现在师弟师妹们还能享受到这种快乐吧，你可千万别取消啊！”我很庆幸，这个活动从我任教以来一直坚持到现在，不止三分钟，我一般用五分钟，遇到合适的话题，对学生有深刻教育意义的，我甚至会用半节课。就是让学生到台前读一篇好文章，必须是他精心挑选的，反复读过的，不论是语言还是主题都能让大家有所收获的精美文章，能背过更好。并由这个学生提一到两个问题给其他学生，让他们回答。锻炼了学生的朗读能力，表达能力，提问题的能力，还极大地调动了学生课后增加阅读量的积极性，更重要的是能让学生从中学会如何做人。学生读的很多文章都是震撼心灵的感人故事，教会了他们如何孝敬父母，主动学习，做一代优秀的90后。

2.精彩导入。每节新课之前，教师的导入语要简洁、鲜明、生动、新颖，富有有诱导性和启发性。这是新授之前不容忽视的重要一环，恰当地运用导入语，以使学生集中精力，激发起学习新知识的兴趣，以饱满的热情和探究的欲望投入到新课的学习中去。我们可以用讲故事法、谜语法、点拨法、回忆法、想象法、设疑法、纠错法等，还可以利用多媒体教学手段，用声像法来引入新课，也会收到很好的导入效果。在讲《土地的誓言》一课时我就播放了悲壮的九一八事变的相关视频，用令人震撼的画面和音乐引起学生的情感共鸣，激发他们的爱国意识，为课堂奠定了恰当的感情基调，也为学生提供了了解文本的背景资料。

3.精美形式。开展丰富多彩的课堂活动，可以让学生乐在其中。就拿语文课“听说读写”四种能力之一的“读”来说吧。俗语说：“书读百遍，其义自见。”培根也说过：“阅读使人充实，会读使人敏捷……。”正确的读书方法，恰当的读书方式都会提高读书效率，使人获益。如果再能以灵活的手段，在培养学生良好读书习惯的同时，想方设法地调动学生读课文的兴趣，使学生乐读爱读，读懂读通，则会极好地提高语文的学习成绩。

常用的方法有：限时速读、跟读、分角色读、分组读、齐声读、提名单个读；还可以开展朗读比赛等等。在读书活动中，要求学生不添字不丢字，不倒读不破读；注意朗读的轻重音、语调语速，节奏情感等；反复练习，注重引导，会使学生感受到朗读的艺术美感，体会到读书的乐趣，从而品味出文章的思想内涵，获取知识信息，增强语文素养。

4.精讲高效。不同文体的课文当然要用不同的讲授方法，不同的语文老师当然有不同的讲授风格，但总的来说，熟透地把握教材，精心地编写教案，精当地选择教学方法，会给课堂教学增辉添彩。在此基础上，语文老师如果能努力提高自身的业务素质和教学能力，课堂上精彩的讲授，则会更好地激发学生学习语文的兴趣。这正是教师的典范性应该发挥的榜样作用。讲授中，精彩纷呈。

向四十五分钟要质量。陈雨婷博士也曾在报告中指出，课堂的有效不在于我们老师讲了多少，而在于学生吸收了多少。课后他们只能记住老师讲过的10%，而学生自己摸索出来的却能记住50%以上。采取小组合作或自学或让学生当老师的方式都是把课堂还给学生，让学生成为学习的主体、课堂的主人的最好方式，素质教育的必然要求，也是有效教学必不可少的组织形式。而且一定要学生全面参与，不能只关注其中的一部分，比如只提问举手的学生，教育要面向全体。采用陈博士所说的抽签法，可以让每个学生都集中精力地听讲，全身心地投入到学习中去，我用了之后感觉效果很不错。当然老师也要有眼观六路耳听八方的特级功能，随时关注学生的一举一动，并及时做出灵活反应，处理好每一个细节，让生成教学也充满魅力，这就对老师提出了更高的要求。另外，因为初中生的注意力最多保持30分钟，所以一节课要把握好火候，在学生注意力不是很集中的时候，可以穿插一个小幽默或一个课外话题来放松一下，不过要注意及时的把学生拉回来，也可以开展一些与课堂有关学生又喜欢的活动，甚至可以让老师变成歌唱家、表演家等。

当然，认真锤炼自己的课堂语言，让课堂像一首歌，令人心情愉悦；像一本书，使人回味无穷；像一幅画，让人目不暇接。这需要我们平时一点一滴的努力。带着我们的激情走进教室，充满幽默的去讲解每堂课，以赏识的眼光肯定每一位学生，让自己的课堂评语说到学生心坎上，让课堂焕发出生机和活力，课堂氛围和谐民主，让教室变成师生共同享受幸福的殿堂。

5.精巧板书。现在多媒体班班通用得多了，我们可能就忽视了板书。其实课堂板书是语文教学中必不可少的一个环节。板书要体现知识性、趣味性、科学性和实用性。好的教学板书，一定会让学生“伸颈、侧目、微笑、默叹，”也一定会给学生留下无穷的回味、殷殷的期盼。教学板书可以：①用不同的字体。心理学认为，刺激物间的显著对比，易引起注意，板书就可以遵循这一规律，采用不同的字体，放大、缩小字，造成反差，吸引学生注意力，从而产生浓厚的兴趣。②用不同色彩的粉笔写。板书中注意使用不同色彩的粉笔写。既可以突出要强调的对象，给学生留下深刻的印象，又可以引发学生的思考，促进课堂教学的提高。③用不同的表现形式。巧妙地板书设计，或横向排列括号归纳，或如耀眼的五角星，或如飞翔的和平鸽，或如燃烧的火炬……都会让人醒目提神，印象深刻。

要想让学生喜欢上一门课，除了课堂的精彩外，课后也要多努力。比如：向内——践行“终身学习”的理念，广泛阅读各个方面的书籍，丰富专业知识，提升自己的文化底蕴和道德修养；多向同仁学习，积累宝贵经验，多反思教学活动，大胆改革创新；对外——分层次布置适量的学生感兴趣的作业，避免无用功；课外大量的搜集材料，为学生准备充分的学习资源；找学生谈心，利用导师本、日记本，短信、微博等走入学生心灵世界，帮助学生排忧解难；对待学生公平公正，一视同仁，一诺千金；要求学生做到的自己要先做到，其身正不令则行，诸如此类，展现教师人格魅力，拉近师生距离，都会让学生亲其师，信其道。