安全法和管理制度试题

安全法和管理制度试题（精选6篇）

安全法和管理制度试题 第1篇

新泰市人民医院检验科

检验科安全管理制度和流程考核试题

一、填空题

1．检验科实验室安全责任人是

2．按照生物安全分区本实验室为区、区。清洁区包括室和室；半污染区包括会议室、办公室；污染区包括标本收集、处理、检测等场所。

3．工作人员进入工作区的安全防护：穿。

4．为有效减少气溶胶的污染，可采取离心后静置开盖的方式离心。

二、问答题

1．日常工作中若发现安全隐患应怎样处理？

2、每月安全检查的内容是什么？

安全法和管理制度试题 第2篇

适用范围：安全管理人员和安全员岗位规范内“安全管理技能”的知识点，在使用“B安全管理技能-通用”的同时,补充本卷的知识点；可作为岗位达标推进活动的学习和培训材料，岗位达标评价时可从中抽取部分试题形成试卷。

使用方法：本试题库根据安全管理人员和安全员岗位需掌握的管理技能类型编制，企业使用时应注意：

（1）首先根据该岗位的岗位规范要求，并结合岗位特点，分别从本试题库的第一至六部分内挑选需学习和培训的试题；其中第四部分分别列出了各类管理规章制度的试题；

（2）根据各岗位需了解、掌握、熟悉的内容，选取适用的试题，其中单选题适用于了解、掌握和熟悉，简答题仅适用于掌握和熟悉；

（3）当试题用于岗位达标推进活动时，教练人员应根据题干，指导岗位人员学习题干出处的YC/T384.1、YC/T384.2、YC/T384.4、公司和本单位安全管理文件、本部门安全相关制度、企业/部门/岗位的危险源清单等原文，并指导简答题如何回答，确定简答题的参考答案；

（4）当试题用于岗位达标评价时，应根据本单位评价试题的题量要求，分别抽取本试题库内的相应试题和扣分标准，并可适当变换题型，但题干不宜变化。

（5）本试题库内部分试题的题干和答案，与各单位管理职责、规章制度的内容可能不完全一致，企业应在符合法规、标准的前提下，对这些试题内容进行调整，以符合实际。

第一部分：安全工作计划和总结编制的要求和方法 单选题： 安全工作应按“P（策划）D（实施）C（检查）A（改进）”循环的要求进行，编制安全工作计划属于环节。通过策划，确定计划，方可保证年度安全工作顺利、有效的开展。

A、策划 B、实施 C、检查 D、改进 年度安全工作计划是针对年度重点工作的，内容应包括生产安全、消防安全、交通安全、职业危害等各项工作。

A、规划 B、预算计划C、实施计划 D、计划大纲 生产经营单位年度安全工作计划的内容，应在上级单位年度安全工作要求的基础上，结合本单位确定，与本单位生产经营活动相衔接；应防止照抄照搬上级的要求而脱离本单位实际，进而不能通过计划的实施达到不断提升安全生产绩效的目的。

A、年度目标B、年度目标和实际工作需求

C、年度实际工作 D、年度实际情况 生产经营单位的重点部门或较大的生产性车间、库区等，单独编制部门年度安全工作计划和工作总结，具体根据公司和本单位文件的规定执行。

A、人数较多 B、有重点危险源的 C、承担安全专业管理职责 D、安全管理 5 部门年度安全工作计划应以本单位年度安全工作计划提出的要求、重点工作为依据，并根据本部门的实际，本年度部门的各项重点工作。

A、细化、落实 B、落实 C、增加D、细化、落实或增加 年度安全工作计划编制前应前一年度安全工作资料，确定哪些问题需在本年度解决，需要开展哪些重点工作，哪些建议可以采纳并纳入本年度工作计划。

A、收集、整理 B、整理、分析 C、收集、分析 D、收集、统计 年度安全工作计划的内容，除简单阐述本年度安全工作的总体工作思路外，主要篇幅应具体列出。

A、重点工作 B、实施计划 C、年度文件及其实施要求D、重点工作及其实施计划

8工作总结是“P（策划）D（实施）C（检查）A（改进）”循环的环节，目的是对已经做过的工作进行理性的思考，从而得出引以为戒和总结推广的经验，指导今后的工作。

A、策划 B、实施 C、检查D、改进 年度安全工作总结针对的是年度内各项重点工作的完成情况，并总结成绩和不足，提出下一年度的，其作用是承上启下，为下一年度安全工作计划的编制提供依据。应防止仅机械地总结工作完成情况，而不能分析完成的效果、亮点、经验和不足。

A、工作计划 B、工作建议 C、重点工作 D、实施方案 年度安全工作总结时，应组织相关人员，包括企业领导、部门领导，对收集的资料进行分析；分析时应以为依据，透过现象看本质，不但要看结果，而且要看工作过程、工作方法；不但要看成绩，更要看问题，还要看是否有需改进的空间；确定哪些成绩、问题和改进点需在总结中重点加以总结，需针对下一年度工作提出哪些建议。

A、事实和数据 B、目标完成情况 C、重点工作完成情况 D、发现问题 编制工作总结时，通常会运用，常用的有饼图、排列图、趋势图等，可用于对定量数据进行分类描述和展示，揭示数据的分布特性、趋势和离散状态。

A、统计技术 B、统计分析 C、数理统计 D、统计推断 本单位年度安全工作计划和总结，应经过审议后，由主要负责人批准下发。

A、工会 B、职工代表 C、安全管理部门 D、安委会 简答题： 请简述年度安全工作计划的作用和主要内容。2 请简述年度安全工作总结的作用和主要内容。请结合本单位或本部门实际，简述编制工作计划和总结的流程和要点。第二部分：危险源清单、法规和其他要求清单、其他清单编制的要求和方法 单选题： 企业下属各部门组织本部门危险源管理，建立部门危险源辨识、风险评价及控制措施清单或台帐；清单内应按作为辨识单元，将岗位危险源清单下发到岗位。

A、设备类别 B、作业类别C、岗位类别 D、区域类别 2 在部门对危险源进行风险评价和控制措施确定的基础上，形成重点危险源及控制措施清单，并经过安全主管领导批准后下发。

A、部门B、企业 C、部门和企业 D、部门或企业 危险源辨识时应考虑（如设备正常运转的危险、正常清理设备时的粉尘）、（如设备安全装置失灵时的危险、通风装置故障时的粉尘）、（如发生事故时的危险、发生泄漏时的危害）三种状态下的危险源。

A、正常异常紧急 B、过去现在将来 C、异常正常紧急 D、现在将来过去 危险源描述应包括危险发生的，即第一类危险源：存在的、可能发生意外释放的能量（能源或能量载体）或危险物质；危险源描述还应包括危险发生的和，即第二类危险源，包括可能引发事故或伤害的人的不安全行为、物的不安全状态、作业环境的不良因素、管理缺陷等。

A、原因根源后果 B、根源直接原因过程 C、根源直接原因后果D、根源原因过程 简称LEC法，是基于作业条件，对事故发生可能性（L）、人员暴露在危险环境下的程度（E）和事故后果严重性（C）进行分析的一种综合定性分析方法。（）A、事故树分析法 B、事件树分析方法 C、作业条件分析法 D、预先危险性分析法 各部门应按分工，获取法规和其他要求，在获取的基础上进行适用性评价，建立企业适用的职业安全健康法律法规和其他要求清单；部门应清单。

A、保存和使用 B、保存 C、建立或保存 D、使用 法律法规和其他要求清单内容应涵盖企业适用的法律、国务院行政法规、部门规章、地方性法规、地方性规章、标准及行业要求等；清单应注明法律法规和其他要求的名称（含文号和标准号）、颁布实施时间、等内容。

A、颁布部门 B、适用条款 C、适用部门D、以上都对 8 应及时获取职业安全健康法律法规和其他要求的更新信息，及时更新法律法规和其他要求清单，并及时传达到。

A、相关方 B、政府部门 C、各部门D、各部门和有关相关方 法规和其他要求无重要变化时，至少对法规和其他要求清单进行一次更新完善，确保其适用性。

A、每季度 B、每半年C、每年 D、每二年 生产性车间应根据本部门设备设施实际情况，编制、保存本部门各类等台帐或清 单，包括：设备安全装置、消防设施和器材、电动工具、气瓶、移动梯台、安全标识、电气

安全用具、特种设备及其作业人员、特种作业人员、其他需取证人员等台帐或清单。

A、设备设施 B、安全标识 C、取证人员D、以上都对 作业班组使用、保管气瓶、移动梯台、电动工具等设备设施的，由建立清单。

A、部门安全员 B、设备管理员C、班组长 D、使用人 12 各类设备设施清单内应登记型号规格、数量、位置、等，有定期检测要求的，应注明检测周期和检测合格情况。

A、维修责任人 B、保管责任人 C、使用责任人D、以上都对

13设备安全装置台帐内，至少应包括、安全报警装置、职业危害现场通风和现场除尘装置等。

A、安全防护罩 B、急停开关 C、防护栏D、安全联锁装置 安全标识清单内，至少应包括设备自带标识、建筑物固定标识（如安全出口标识、疏散通道标识）以外的固定标识和。

A、悬挂标识 B、交通标识C、移动标识 D、临时标识 15 各类清单或台账应进行动态管理，确保内容符合现场情况，并包括相关方在企业现场存放的设备设施。

A、每月更新B、及时更新 C、经常更新 D、每季度更新 简答题： 请简述危险源清单的管理要求和主要内容。请简述法规和其他要求清单的管理要求和主要内容。请简述各类设备设施、安全标识、取证人员清单的管理要求和主要内容。19 请结合现场实际，举例说明需建立清单的设备安全装置，至少3个例子。20 请结合现场实际，举例说明需建立清单的安全标识，至少3个例子。第三部分：企业或部门目标和方案制定、统计分析的要求和方法 单选题： 企业应根据年度安全工作计划制定企业年度职业健康安全目标，形成文本由企业批准；企业目标宜每年年初下达。

A、主要负责人 B、安全分管领导 C.安全管理部门 D.培训管理部门 企业应针对目标制定相应的方案，明确为实现目标所规定的有关职能、层次的职责和权限、实现目标的等，形成企业目标和方案一览表。

A、方法 B、时间表 C.方法和时间表 D.方法或时间表 企业目标及方案完成情况应定期统计分析，并保存相关数据、资料和统计分析结果的记录；应确定各类目标及方案完成情况的统计分析。

A、职责 B、方法 C.时机D.周期 生产现场部门和承担专业安全管理职责的相关部门，应依据企业年度职业健康安全目标，结合本部门管理职责实际，制定形成本部门年度职业健康安全目标文本，经过本部门主要负责人批准后实施；同时制定确保目标完成的措施，形成，并定期统计完成情况。

A、目标一览表 B、目标和措施一览表 C.方案措施一览表D.重点目标一览表 目标应根据企业或部门现状和上级要求制定，不仅应包括事故发生率、职业危害控制 目标，还应有安全管理、风险控制等目标，并宜量化；目标应体现持续改进，提出年度内实现的目标。

A、指标控制提升性 B、过程控制保持性 C.风险控制保持性D.过程控制提升性 6 国际管理大师Peter Drucker 在《管理实践》一书中提出的“SMART目标”被公认为目标管理的基本原则，即目标应是。（）

A、明确的、可测量的、可实现的、相关的和及时的 B、明确的、可控制的、可实现的、相关的和及时的 C、明确的、可测量的、可控制的、相关的和及时的 D、明确的、可测量的、可实现的、相关的和有效的 7 “SMART目标”认为目标应是具体的、、可以达到的、具有相关性和时限性。A、可以测量的 B、可以计算的

C、可以考核的 D、可以统计分析的 是该目标应完成的数量值，如事故数量、设备改造数量、培训学时数量。A、数量指标 B、成本指标 C、质量指标 D、满意度指标 9 是该目标设定的完成时限，如三季度完成某项工作。

A、时间指标 B、成本指标 C、质量指标 D、满意度指标 是该目标要求的工作质量、设备质量等，如确保噪声降低到某一级别、全年特种设备定期检验无遗漏、某项目安全设施一次验收合格率等。

A、数量指标 B、成本指标C、质量指标 D、满意度指标 11 是该目标设定的效率、效益提高值，如改进某安全装置使其平均无故障时间延长20%。A、数量指标B、成本指标 C、质量指标 D、满意度指标 12 管理型方案是通过管理手段保证目标的实现，如、制定培训计划等。A、改变工艺B、增加标识

C、增加安全装置 D、修正技术参数 技术性方是通过技术措施保证目标的实现，如、增加安全装置、改变工艺等。A、修正技术参数 B、增加标识

C、修改某管理流程 D、增加巡查频次 综合性方案是通过对系统或某些专项的综合性措施保证目标的实现，如、调整机构和职责等。（）

A、修正技术参数B、制定某专项治理计划

C、修改某管理流程 D、增加巡查频次 方案的内容应根据目标的特性和实际的需求确定，可选择以下方案。A、管理型方案 B、技术性方案 C、综合性方案D、以上都对 简答题： 将简述企业、部门目标建立的要求。请简述职业健康安全目标与方案之间的关系。请结合实际，简述通常可以制定的各类目标例子，至少3类各一个。请结合实际，简述通常可以制定的各类方案（含部门措施）例子，至少3类各一个。20 请简述目标和方案管理的目的和意义。

第四部分：规章制度和安全作业指导书（安全操作规程）编制的要求和方法 单选题： 文件的法规符合性：安全生产文件的内容应符合的要求，各单位文件内容还应符合上级公司文件的各项要求。

A、法律、法规B、现行法律、法规和国家、行业标准

C、国家行业标准 D、现行法律、法规或国家、行业标准 2 文件的逻辑系统性：一套文件内的各个文件之间，逻辑关系应清晰、明确，围绕这套文件的主题，共同组成一个文件系统，避免重要遗留和过于重复；同样，每个文件也是一个子系统，在逻辑关系上应，对其所描述的主题事项应形成系统的要求，不能在文件内全部描述的，可引出附件，或要求具体执行其他的文件。

A、清晰、明确 B、具体、可行 C、清晰、可行 D、以上都对 文件的内容一致性：各套文件之间、不同的文件之间，应有衔接性，避免内容的，保持内容的一致性；不同层级的文件对某一事项的内容描述，可以根据层级不同确定繁简程度，通常下一层级的文件内容应具体、细化，但不应与上层次文件发生矛盾。

A、含糊 B、不清晰C、冲突 D、不可行 运行可行性：文件应将国家、行业、上级的要求转化为要求，所谓转化就是要结合实际加以具体化和细化，对主题事项的职责、流程、要求、记录等作出具体规定，如无法作出具体规定，也应要求文件的执行部门作出相应的具体规定，以确保文件运行时，能够起到规范作用，从而具有可行性。

A、清晰、明确的 B、一致的C、具体、可行的 D、符合法规的 编制一套文件时，需策划文件的，包括哪些文件执行公司文件，哪些文件需本单位编制，并确定需编制文件采取的形式等，形成文件架构一览表。

A、合规性B、总体架构 C、编制计划 D、文件形式 应对每个文件的架构进行策划，包括各章节及其主要内容、需引用的文件、需引出的记录、附件等，宜形成编制大纲，同时明确每个文件的等。

A、编写组 B、起草人 C、工作进度D、以上都对 文件起草人对文件的草稿进行反复完善后，编写组内部应对草稿进行沟通，对各个文件之间的内容进行对接，沟通和对接后对草稿进行修改，形成。

A、文件草稿B、文件初稿 C、文件报批稿 D、文件发布稿 文件发布前应经过评审，评审后形成，经过审核和批准后方可发布、发放；文件发放应确保现场使用的文件为最新版本。

A、文件草稿 B、文件初稿C、文件报批稿 D、文件发布稿 9 定期对现行使用的安全生产文件进行评审，评审发现文件不符合企业实际情况或不符合法规标准的新规定时，应组织对其进行。

A、修改 B、修订和重新编制 C、重新编制D、修订或重新编制 烟草企业的文件通常使用企业标准的形式，是针对管理事项的标准，具体规定管理流程、职责和要求，如管理手册、危险作业管理规定等。（）A、管理标准 B、技术标准 C、工作标准 D、工艺标准 是针对技术要求的标准，具体规定设计、作业、检测等技术指标、方法和要求；如厂房安全装修技术标准、安全操作规程、作业指导书等。（）A、管理标准B、技术标准 C、工作标准 D、工艺标准 是针对工作任务和职责的标准，具体规定工作任务、方法和职责等，如岗位说明书、岗位规范等。（）

A、管理标准 B、技术标准C、工作标准 D、工艺标准 是指根据物料性质、工艺流程、设备使用要求而制定的作业岗位安全生产的作业要求，是岗位作业人员安全作业的最主要依据。（）

A、安全作业指导书（安全操作规程）B、应急预案 C．安全生产责任制 D、岗位规范 14 岗位应编制并执行安全作业指导书（含设备安全操作规程），包括作业和设备操作岗位、检修岗位、仓储岗位、检验检测岗位等。

A、决策B、作业 C、管理 D、以上都对 15 安全作业指导书（或设备安全操作规程），针对岗位作业活动列出主要危险源、安全操作要求、禁止性要求、劳动防护用品穿戴要求、岗位应急要求，其中安全作业要求应包括开机、作业和排除故障、清洁保养等作业的安全要求。A、前 B、中 C、后 D、以上都对 简答题： 请根据文件的作用，简述文件编制的原则要求。请结合本单位实际，简述文件策划、编制和发布的流程。18 请结合本岗位实际，简述一份可行的文件应具备的特点。19 请简述作业指导书（安全操作规程）的目的和作用。请结合本单位实际，简述作业指导书（安全操作规程）的主要内容。第五部分：应急预案编制和演练的要求和方法 单选题： 综合预案的事故风险分析，可简述生产经营单位存在或可能存在的事故风险、发生的可能性以及严重程度及影响范围等；如本企业可能发生火灾、燃气等危化品泄漏、触电事故及各自的可能性、严重性和影响范围。

A、具体情况 B、种类 C．级别 D、损失 综合预案的应急组织机构和职责，可根据事故类型和应急工作需要，设置和相应的应急工作小组。如果本单位编制了相关专项应急预案，则在综合应急预案内仅规定企业应急领导小组及其办公室、各部门通用的应急任务和职责，而注明在相关的专项应急预案内明确专项应急指挥、应急小组的任务和职责。

A、现场应急指挥部 B、应急部门 C．应急领导小组（总指挥部）D、应急办公室 综合预案的预警，应明确预警的条件、方式。如果本单位编制了相关专项应急预案，则在综合应急预案内仅规定预警的等内容，而注明在相关的专项应急预案内明确各类事故预警的级别、预警信息和条件方式等内容。A、等级划分原则 B、预警的流程 C．审批人 D、岗位规范 综合预案的响应分级，应针对事故危害程度、影响范围和生产经营单位控制事态的能力，对事故应急响应进行分级。如果本单位编制了相关专项应急预案，则在综合应急预案内仅规定分级响应的分级原则、批准权限等，而注明在相关的专项应急预案内明确各类事故具体的。

A、分级响应的准则 B、分级响应的方法 C．分级响应的人员D、分级响应的准则和方法 综合预案的响应程序，应根据事故类别和，规定应急指挥机构启动、应急资源调配、应急救援、扩大应急等响应程序。如果本单位编制了相关专项应急预案，则在综合应急预案内仅规定通用的响应程序要求和批准权限等，而注明在相关专项应急预案内明确各类事故的具体响应流程。

A、应急流程B、发展态势 C．应急职责 D、应急队伍 综合预案的附件通常有：应急领导小组及其办公室的联系方式、外部有关应急部门机构或人员的联系方式、的名录或清单等。

A、通用的应急物资装备 B、各类事故的应急物资装备 C．火灾事故的应急物资装备 D、泄漏事故的应急物资装备 专项预案的事故风险分析，应针对可能发生的事故风险，具体分析事故发生的可能性以及严重程度、影响范围等，如火灾预案内应具体描述火灾的危险。

A、不同时间。不同等级B、不同部位、不同类别

C．不同部位、不同等级 D、不同时间、不同类别 专项预案的处置程序，应明确事故及事故险情信息报告程序和内容、报告方式和责任人等内容，具体确定事故响应级别及其批准权限，针对具体描述事故接警报告和记录、应急指挥机构启动、应急指挥、资源调配、应急救援、扩大应急。恢复等程序。

A、不同的现场 B、不同的场所

C．不同的响应级别 D、不同的事故 专项预案的处置措施，应针对可能发生的事故风险，事故危害程度和影响范围，制定相应的具体应急处置措施、恢复流程和要求；恢复的流程要求内应包括要求。

A、恢复前检查和批准 B、恢复后检查和批准 C．恢复时检查和批准 D、恢复的职责和方法 现场处置方案的应急工作职责，可根据现场岗位、组织形式及人员构成，明确各的应急工作分工和职责；通常不需成立处置小组，而由现场人员直接负责应急，在部门负责人未到达现场时，现场带班人员应担任现场应急负责人。

A、岗位人员 B、应急小组 C．应急指挥部 D、部门 现场处置方案的附件，通常是：内容可包括：佩戴个人防护器具方面的注意事项、使用抢险救援器材方面的注意事项、采取救援对策或措施方面的注意事项、现场自救和互救注意事项、应急救援结束后的注意事项等。

A、疏散注意事项 B、灭火注意事项 C．应急指挥注意事D、现场处置注意事项

12火灾、疏散及其他能现场实战或模拟的预案，可进行，通常成立演练指挥部，下设策 划组、执行组、保障组等专业工作组。

A、综合演练 B、单项演练 C．现场演练 D、桌面演练 需编制演练方案：方案内容主要包括：应急演练目的及要求、应急演练事故情景设计、应急演练规模及时间、参演单位和人员主要任务及职责、应急演练筹备工作内容、应急演练主要步骤、应急演练技术支撑及保障条件、应急演练评估与总结要求。

A、综合演练 B、单项演练C．现场演练 D、桌面演练

14无法或部分内容无法进行现场演练的预案，可进行，通常由所在部门组织，通常不成立专业机构或小组，而由所在部门领导、班组的专兼职安全员或班组长等组织实施，本单位安全管理部门予以指导。

A、综合演练 B、单项演练 C．现场演练D、桌面演练 通常需编制演练脚本，演练脚本是具体操作实施的文件，帮助组织者和参演人员职责和参加演练进程。演练脚本的主要内容包括：演练模拟事故情景和提出需演练的问题、处置行动与执行人员、演练过程的顺序步骤及时间安排、演练组织者的指令和与参加演练者的对白设计等。

A、综合演练 B、单项演练 C．现场演练D、桌面演练 简答题： 请简述综合应急预案、专项应急预案和现场处置方案各自的适用性。17 请结合实际，简述专项应急预案编制的3个特点。18 请结合实际，简述现场处置方案编制的3个特点。19 请结合实际，简述现场演练方案编制的要点。20 请结合实际，简述桌面演练脚本编制的要点。第六部分：岗位达标工作的要求和方法 单选题： 岗位达标是企业安全生产标准化建设中，根据各岗位特性制定安全生产标准化岗位规范，并对岗位人员的岗位规范执行情况进行系统评价，提升岗位的过程。

A、安全生产标准化水平B、安全达标等级 C．人员素养等级 D、风险控制等级 岗位类别：特指为规范安全生产标准化岗位达标工作，根据烟草生产经营单位的特点而划分的层次的岗位种类。

A、决策 B、管理 C．作业D、以上都对 岗位达标的岗位划分范围，不仅包括企业人事部门划定的岗位，也包括等未设岗的兼职人员；对于由劳务派遣人员组成的岗位，按新的安全生产法要求，应纳入达标范围。

A、相关方人员B、临时人员 C．外聘人员D、兼职安全员、兼职班组长 决策岗位应包括企业的主要负责人、安全分管领导、其他分管领导、工会主席等决策层岗位；应将企业决策层作为评价单元。

A、对个 B、整体 C．2个 D、3个 管理岗位应按部门和基层组织的管理职责确定，并按中层管理人员、安全管理人员、部门管理人员、四个类型，细分列出各类管理岗位；其中安全管理人员和基层班组管理人员应包括兼职安全员、兼职班组长等。A、设备管理人员 B、技术人员 C．基层班组管理人员 D、车间管理人员 5 作业岗位类别应按部门的作业活动、班组或工序设置等确定，应包括：生产作业操作、设备设施检修、仓储、机动车驾驶、、其他作业等各类岗位。

A、设备管理 B、工艺技术 C．培训教育D、检测监控 重点岗位人员应包括：安全重点部门的中层管理人员、安全管理部门的管理人员、安全重点部门的安全员、承担职责的部门管理人员、生产性部门的基层班组管理人员、相关风险较大的现场作业人员。

A、注册安全工程师B、专业安全管理

C．安全管理 D、职业危害管理 7 为发挥企业下属部门和生产班组、工序等基层班组的“自主管理、自主改进、自主提升”作用，YC/T384.4需将若干个岗位按其安全职责和特性进行分类，形成的相对独立、对其进行安全生产标准化评价的最小单位，即。

A、评价项目 B、评价模块 C、评价要素D、评价单元 评价单元在企业机构、班组设置的基础上确定，但不拘于行政设置；也可以工序等非行政班组等作为评价单元；以方便进行为原则。

A、对岗位达标评价 B、对人员达标评价 C．对单元整体达标评价 D、对部门达标评价 管理岗位和作业岗位的达标评价采取先对评价单元内各岗位进行评定，再根据岗位分值对评价单元进行的方式。A、单元评定B、整体评价

C、单元评价 D、单元统计 管理和作业岗位及其评价单元的达标评价每一次，重点岗位每年进行一次复查。A、半年 B、一年 C、两年D、三年 11 一般以管理科室、管理室（组）、生产班组、工序、机组、动力站房、车队、食堂、烟叶收购点等基层班组、基层单位作为；不宜将包括过多岗位、人员的车间作业班次等作为评价单元。

A、评价项目 B、评价模块 C、评价要素D、评价单元 企业下属各部门的中层管理人员岗位，宜作为一个评价单元；部门人数时，可与本部门其他管理人员作为同一个评价单元。

A、较少 B、较多 C、不定 D、以上都对 企业应根据本企业岗位类别制定各类岗位规范，作为岗位安全生产标准化推进、岗位评价的依据；企业设置新的部门和岗位时，应同时制定相关岗位规范；岗位的有较大变化及其他重要变化时，应对相关岗位的岗位规范进行修订。

A、设备设施B、设备设施、作业活动

C、作业活动 D、设备设施、作业环境 14 属于安全重点岗位的管理岗位，应制定岗位规范；不同的管理岗位专业安全管理职责和要求相同或相似时，可合并制定管理岗位规范；岗位特性相似或无专业安全管理职责的岗位，可制定企业或部门管理岗位规范。

A、单独的通用的共用的 B、共用的单独的通用的 C、单独的共用的通用的 D、通用的共用的单独的 属于安全重点岗位的作业岗位，应制定单独的岗位规范；不同作业岗位的作业活动和作业风险相同或相似时，可制定共用的岗位规范；作业活动的岗位，可制定企业或部门通用的作业岗位规范。

A、单一且风险较低 B、单一但风险较大 C、复杂但风险较低 D、风险较低 16 广义的岗位规范，包括岗位需执行的相关规范性文件;所谓的的岗位规范是将涉及岗位安全生产的事项要求，形成的一份重点摘要，列出了重点内容，引出了相关文件，将相关文件的要求作为岗位规范和达标评价的具体内容。所以说，岗位说明书、相关管理制度、岗位危险源及控制措施清单、、应急预案等规范性文件是岗位规范的重要支撑。

A、岗位设备和工具B、岗位安全作业指导书 C．班组资料 D、车间资料 企业应制定培训和推进计划，组织对各类岗位人员进行的培训和学习，开展推进活动，使岗位人员熟悉并遵循岗位规范，提升岗位安全生产标准化水平。

A、岗位规范和支撑文件 B、岗位职责 C．岗位说明书 D、岗位安全标识 岗位达标推进活动的方式，包括但不限于：利用看板、宣传栏等形式，加强宣传，营造良好的岗位达标氛围；编制岗位达标手册、书面或音像教材等作为岗位人员学习的资料；开展书面和手指口答的模拟考试、竞赛等活动；组织技能比赛、技术比武、师徒帮教、岗位练兵等活动；组织作业人员对安全操作行为进行优化，开展反习惯性违章活动；选聘对相关岗位进行达标辅导；组织岗位人员自讲达标要求，自查达标现状。

A、安全员 B、岗位达标教练

C．班组长 D、专职人员 岗位达标评价完全由企业负责组织。管理和作业岗位由所在评价单元自查、部门自评，企业复核；自评和复核时，均不以为主要依据，而主要是根据某一时段，如半年或一年内状况、日常检查发现的问题进行评审。

A、当日资料B、当日现场状态

C．历史资料 D、基础资料 决策层达标由企业组织述职评价；决策岗位应知应会评价内容，应采取书面的考试方法进行评价，决策岗位人员考试成绩等于或高于应得分的，方可评定为合格；决策岗位其他的评价内容，以各类决策岗位规范作为评价准则，通过评议，及以上的评价内容符合要求，方可评定为合格。

A、60% 80% B、80% 60% C．80% 80% D、60% 60% 21 管理和作业岗位评价的总分为分；企业应依据YC/TD384.4 确定各评价项目、评价要素的分值设定、扣分原则等。A、1000 B、500 C．300 D、100 22 以下说法错误的是。A 评价单元内个别岗位一年内发生过重伤以下事故，该评价单元也可评价为达标； B 评价单元内的任何一个岗位评定得分不得低于80分，否则评价单元不能评价为达标

C 评价单元内各岗位平均得分等于或大于85分，该评价单元方可评价为达标； D 管理和作业岗位采用书面考试、现场手指口答、模拟演示等方法对安全知识、技能进行评定的，分值低于应得分的60%时，岗位不得评定为合格。岗位达标推进是达标评价的基础，当在自查和整改工作取得成效后，由向部门提出达标评价申请（）

A.安全管理部门B.评价单元 C.班组 D.基层安全员 企业岗位达标自评在岗位所在部门主要负责人领导下，组成评价小组进行；评价小组至少由人组成，应包括部门安全员，部门相关管理人员；安全管理部门组织对各部门上报的自评资料进行复核。

A、3 B、4 C、5 D、6 25 岗位达标工作的常态化和持续改进，包括每年对重点岗位达标的复查、每一次的岗位达标评价。（）

A、半年 B、一年 C、两年D、三年 简答题：

安全法和管理制度试题 第3篇

关键词：安全管理学,开放性试题,考核方式

课程考核可评估学生成绩、检验教师教学效果, 更能激励教师提高教学能力和促进学生的学习发展[1,2,3]。然而, 传统的大学课程考试多采用单一的期末总结性、鉴定性的考核方式, 极容易造成学生学习行为的恶性循环:考前突击课程重点60分出考场忘记所学内容[4,5]。这种考核方式必然培养出很多死记硬背的“高分学生”, 即“优秀学生”, 但所学知识又会快速忘记, 所谓的“优秀学生”快速转变为“低能学生”。这种现象普遍地存在于高校中, 严重影响了高校人才培养的质量[6,7,8]。

《安全管理学》课程是安全工程专业必修课, 其教材文字性内容较多, 极易使学生形成“可背诵课程”、考前突击背诵知识点即可的错误认识。鉴于此, 笔者对该课程的考核方式进行了改革实践, 并在考试后对考生进行了无记名问卷调查及分析。

1. 开放性试题内涵

开放性试题是一种以能力考查为重点, 重视知识的实际应用、创新性思维的试题形式, 这种试题形式一般都没有固定答案或者所谓的“正确”答案[9]。开放性试题形式注重通过实际问题考查学生的应用和创新能力, 使学生产生“学以致用”的满足感。开放性试题的表现形式非常灵活, 例如: (1) 考试时间的开放; (2) 考试方式的开放; (3) 考试情境的开放; (4) 考试评价的开放等。

2. 安全管理学考试改革实践

2.1 安全管理学考试改革的必要性

《安全管理学》是安全工程专业必修课程, 是该专业知识体系中所必不可少的一部分。该课程主要研究安全管理的基本理论、基本规律及应用方法, 涉及管理学、运筹学、心理学等多学科的内容, 具有很强的理论性、技术性和实用性[10]。笔者调查发现, 国内采用的安全管理学教材的大量篇幅为文字, 很少有公式、例题之类的“理科”表现形式, 因而虽然安全管理学属于理科类课程, 但绝大部分学生将其视为“可背诵”文科课程, 完全忽略了其内在的理科属性。这导致绝大部分学生上课效率极低, 学生把工夫全部放在考前知识点的背诵上。这种现象违背了课程的设置目的, 更不符合创新人才培养目标。

由此可见, 对安全管理学之类可背诵课程的考试进行改革势在必行, 必须将以往以“考查记忆力”为主的考题形式变为以“考查应用能力、创新能力”为主的开放性试题。

2.2 考核方式改革的初步实践

本次考试的对象为安徽理工大学2009级安全工程专业学生, 采用开放性试题, 考核方式为开卷, 学生可提前准备资料及素材, 在考试过程中可以任意查阅相关文献与资料, 甚至可以通过手机上网查询资料。

考试内容大部分为主观题, 没有固定答案, 可较好地考查学生的应用能力和创新能力, 例如:根据提供的材料, 如果你是采石场厂长, 厂子规模达到310人, 将如何建立该厂的安全管理体系?如果你是建筑企业的老板, 将如何进行企业的安全教育?

考核材料均取材于考试近期发生的国内外相关报道, 保证了考试材料的时效性与先进性, 例如考试前一个月在美国发生的杨磊博士车祸事件、考试前两周发生的咸阳锅炉爆炸事件、江苏徐州的校车事件等, 这些材料均作为分析材料用于考查学生对知识的应用能力。

3. 考核方式的调查结果与分析

问卷调查对象为安全工程专业2009级学生, 共135人。发出问卷135份, 回收133份, 回收率为98.5%, 其中有效问卷为133份, 有效率为100%。

3.1 问卷调查设计

调查问卷包含22道题, 分为三部分。第一部分是个人基本情况, 包括学生考试前的工作状态、学生家庭环境、学生是否为学生干部等5个问题。第二部分是对本次考试的评价, 包括相比闭卷考试本次考试的难度、答题情况能否真实反映对这门课程的掌握程度等10个问题, 这些问题均通过打分的方式表述自己的观点, 满分为5分。第三部分是学生对该类课程的期望及建议, 包括学生对该课程的考核方式的期望、该课程的教学哪种方式更能激发学习兴趣、该课程的课下时间应采取哪些学习方式等7个问题。

3.2 问卷调查结果分析

3.2.1 调查对象的基本情况

本次问卷调查, 男生108人, 女生25人, 数量对比是与该专业的特性相符合的;在本次考试前, 已经找到工作的同学为84人, 准备考研的同学为39人;考试同学中106人为农村学生, 其他为城市学生;考试同学中有31人为学生干部, 66人曾获得过奖学金;在学习方向上, 98人为安全工程技术类, 35人为安全管理类。

3.2.2 问卷调查结果分析

(1) 对开放性试题的接受程度

调查的所有学生均表示非常接受这种考试方式, 接受率达到100%。然而, 对于大四期间的课程是否应多采用开放性考核方式, 例如写报告、做调查等, 考研同学给出的平均评分为4.03分, 而非考研同学则给出了4.3分, 可见非考研同学欢迎更开放的考核方式, 而致力于考研的同学则不是很感兴趣, 考研同学还是更欢迎考前背诵的方式, 节省时间准备考研。这种现象给笔者一种启示, 即考研之前的课程考试是否有必要必须安排在本学期完成?

(2) 对开放性试题的难度分析

开放性试题的难度。考生对该类试题普遍反映不难, 相比封闭性考试, 开放式考试更易于考生的发挥, 但也有9位同学表示该类试题太难, 给出了5分, 占到学生比例的7%。但这9位同学均为已找到工作且没拿过一次奖学金的非学生干部, 这与该类同学平时的学习态度是相关的。

(3) 开放性试题对学生应用能力及创新能力的考查作用

开放式试题的材料方面, 大部分同学表示该类试题对学生的创新思维的启发作用非常大, 更有22%的同学给出了5分的满分;94%的同学表示该类试题极大提高了他们的学习兴趣, 而且26%的同学给出5分的满分。这就表明, 在考试中应尽可能多地采用新近发生的事件结合课程设计考题, 这些新鲜的材料不仅会引发学生的学习兴趣, 更会强化他们应用所学知识的能力。

(4) 其他方面

男女同学对本次考试的反映出现很有意思的现象。女同学普遍反映该类试题较难, 不太欢迎该类考试, 而男同学则表现出很积极的态度。同时, 女同学普遍认为对该类试题不感兴趣, 不利于启发创新, 而男同学则表现出非常高的积极性。

拿到奖学金次数较多的同学普遍反映很接受该类考试, 却表示该类考试很难, 对自己的锻炼程度不高, 然而, 又很喜欢这种考试方式。这就明显地表明了一种现象, 即拿奖学金的同学更喜欢死读书, 虽然在心理上很期待开放式考试, 却又找不到封闭式考试中的那种优越感, 这是一种很矛盾的心理状态。

3.2.3 学生信息反馈分析

(1) 对课程重要性的认识

在学生对课程教学及考核的反馈信息中发现, 有8%的同学根本就没有意识到该课程的重要性, 认为该门课程对于工程技术类方向是没有必要的, 这些同学的学习方向均为安全工程技术方向。由此可见, 在课程教学中必须加强学生对课程性质的认识教育。

(2) 对考核方式的建议

调查发现, 62%的同学希望采用开卷的形式, 而11%的同学倾向于实践并撰写报告类的考核方式, 更可喜的是, 有5%的同学倾向于口试等更开放的考核方式, 可见, 学生对考核方式的多样化持非常欢迎的态度。

(3) 对教学方式的建议

在学生的建议中, 发现有47%的同学倾向于案例教学探讨的方式, 他们认为案例教学可以非常明确地告诉他们所学知识有什么用;11%倾向于课下调查研究, 并在课堂宣读;13%跟老师做课题研究, 增强课程的科研效果。从这些数据可以看出, 学生们对新颖的教学方式还是持非常积极的态度的。

(4) 课下学习方面

在课下学习方面, 41%的同学倾向于小组合作进行某个方面的课题研究;26%的同学希望可以针对课程内容进行调查研究。这表明学生非常希望通过实践检验所学知识, 应用所学知识。

4. 问卷调查的启发

通过这次问卷调查, 发现了安全管理学教学与考核方面存在的一些问题, 不仅包括学生自身方面, 而且包括教学方面。

4.1 学习目的偏差

现行教学方式下, 学生对课程的理解出现了较大偏差, 特别是教学目的和课程性质。部分学生对强调理论的课程出现了认知错误, 特别是安全学原理、安全管理学等课程, 学生认为这些课程均为“文科”课程, 不应出现在强调工程技术的学科中。这就说明了学生的认知出现了很大偏差。其实, 该类课程强调的是理论, 是安全学科及安全行为所遵循的基本规律, 更强调的是用这种基本规律或基本理论解决现实问题。因而, 在以后的学习中, 必须加强学生对“可背诵课程”的认识教育, 让学生认识到课程的原理、规律和作用。

4.2 树立学以致用的教学目标

教学研究性大学要求培养出来的学生具有一定的学术水平和科学研究能力, 而科研能力与学术水平绝不是简单地通过对重难点的讲解所能培养的, 更不是学生“举一反三”会做题、多做题能达到的。对于强调理论的课程, 不能通过加强考前背诵知识点、注重“记忆力培养”的方式完成。

在教学过程中, 必须通过多种途径培养学生的科研学术能力。在课程知识的传授过程中, 应较少致力于传递和储存知识, 而应该培养学生获得知识及运用知识的方法。

4.3 强调案例讨论的教学方法的改进

案例讨论教学法既能培养学生发现问题的能力, 又能培养学生主动运用知识解决问题的能力。在案例教学中应该注意如下几个问题:注意案例讨论的科学性与思想性相结合, 必须让学生用科学知识和科学精神思考问题, 解决问题;注意理论联系实际, 必须注重实际问题的时效性, 绝不能拿十年前的数据解释今天的问题。教学中更要使用最新发生的实例探讨问题;注意一定要强调学生的主体性, 要强调让学生自己寻找多种解决问题途径, 增强解决问题方法的综合型, 强调解决问题方法的自主性。

4.4 考核方式的改进

高校考核模式必须进行一系列创新, 考试的重点应从书本知识的记忆能力考核转向实际运用知识的能力考核, 考试方法应更多地采取研究性论文、实验报告、社会调查心得、新产品设计等, 使得大学生能够更好地灵活运用所学知识, 独立思考, 创造性地解决现实问题。

5. 结论

5.1 通过问卷调查方式, 对开放新试题考核实践进行了分析, 发现学生们普遍接受开放性试题的考核方式。

5.2 通过对学生反馈信息的分析, 提出了一些改进措施, 例如:加强学生对“可背诵课程”的认识教育;多采用案例讨论教学法;将考试的重点转向实际运用知识的能力考核;多采用研究性论文、实验报告、社会调查心得、新产品设计等更开放的考核方式, 使得大学生能够更好地灵活运用所学知识, 独立思考, 创造性地解决现实问题。

参考文献

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[9]辛青, 易智华, 刘莲芳, 等.开放性考试在护理基本技能考试中的应用[J].医学教育, 2004 (1) :61-62.

安全法和管理制度试题 第4篇

摘 要：为了促进课程信息化建设，加强考试的标准化和规范化，减轻教师编制试题和试题参考答案的负担，调动学生学习的主动性和积极性，采用Visual Basic 6.0开发了《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统。该系统采用用户分级管理方式，可实现题库管理、试卷生成、试卷管理、上机答卷考试、试卷评阅、查阅成绩和答卷、成绩分析、数据备份、考试时间设定等功能。在系统开发过程中，采用对试题中所包含知识点进行编号的方式，有效避免了同一知识点在同一试卷中重复出现。该系统的开发为《普通植物病理学》教学改革与考试的信息化和规范化提供了辅助工具，取得了良好的应用效果。

关键词：普通植物病理学；试题库；考试管理信息系统；系统开发

中图分类号：G642.0；G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）09-0077-04

《普通植物病理学》是中国农业大学植物生产类招录各专业本科生的专业基础课，该课程教学以植物病理学基础知识为核心，并结合各专业实际情况，采取有针对性的教学方式。通过该课程的教学，使学生掌握植物病理学的基本概念和基本原理，为后续专业课程的学习和专业人才的培养奠定基础。社会、经济、科技水平的迅速发展和进步对高校人才培养提出了新要求。为适应形势需要，我校将本科人才培养定位为“宽口径、厚基础、重创新、强实践、国际化”。我们根据学科发展和社会对大学生素质的需求，不断思考教学中存在的问题和解决方案，从教学方法、教学内容、教学技术和手段、考核方式等方面进行了教学研究和改革，取得了较好的效果。[1-2]

为了在整个教学过程中考核和考察学生对知识的学习和掌握情况，我们将过去以考勤和期末考试进行考核的方式，改为平时作业、课程论文、期末考试相结合的考核方式，充分调动了学生平时学习的积极性和主动性，同时避免了学生期末考试临时突击、单纯追求期末考试高分的弊端。然而，在期末考试中所用试卷和试题参考答案均由任课教师手工编制，试卷质量受人为因素影响较大，容易造成知识点遗漏或知识点过于集中，并且在评卷过程中容易产生人情分或由于教师主观因素造成的成绩差异。另外，任课教师需要花费较多的时间去编制试卷和参考答案。为了解决这些问题，有必要建立试题库。加强试题库建设亦是我校推进考试方法改革的一个重要内容。

目前，一些课程试题库[3-5]和考试管理信息系统[6-9]已经被开发和应用，但是，试题库和考试系统在农业科学教学中的应用比较少。

我们以普通高等教育“十一五”国家级规划教材《普通植物病理学》（第4版）[10]和普通高等教育“十二五”规划教材《植物病理学》[11]两本教材为参考，开发了“《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统”。利用本系统，教师可以按照名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种试题类型进行《普通植物病理学》试题的编制，建立试题库，实现手工组卷、自动组卷、对学生进行计算机考试、试卷评阅和成绩分析等；学生可以进行考试、查阅成绩和试卷等。

一、系统开发环境

《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统是在Microsoft Windows XP操作系统平台下采用Visual Basic 6.0语言开发的。我校的考试试卷是用Microsoft Word进行排版并打印输出的，为便于后期试卷的存档管理，在开发本系统的过程中，利用Microsoft Word、Microsoft Access、Visual Basic 6.0建立试题库，实现自动组卷和评分，并输出Word版本的考试试卷供存档保存。

二、系统总体结构

本系统采用用户分级管理方式，设置了三种不同级别的用户，分别为管理员用户、教工用户和学生用户。在登录窗体中根据输入的用户名和密码判定进入哪个用户界面。本系统总体结构如图1所示。管理员用户窗体由系统管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅、系统帮助六个功能模块组成。教工用户窗体同样由系统管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅、系统帮助六个功能模块组成。题库管理模块由试题添加、试题编辑和试题浏览维护三个子模块组成，以实现对名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种试题类型的添加、编辑和浏览维护，具体如图2所示。管理员用户窗体和教工用户窗体之间除系统管理模块功能有所区别外，其余模块功能完全相同。在系统管理模块中，教工用户窗体较管理员用户窗体缺少了“教工用户管理”和“数据备份”两项功能，学生用户管理窗体中缺少了考试时间设定功能。学生用户窗体主要由考生信息、学生答卷和答卷成绩浏览三个模块组成。

三、系统主要功能及实现

利用本系统，教工用户可进行学生用户管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅和成绩分析；管理员用户除具有教工用户的所有功能外，还可进行教工用户管理、数据备份和考试时间设定；学生用户具有上机考试、查阅成绩和教师批改后试卷功能。

1.用户分级管理

本系统将用户分为管理员用户、教工用户和学生用户三个级别。管理员用户具有最高权限，除具有教工用户的所有功能外，还比教工用户多出“教工用户管理”、“数据备份”和“考试时间设定”功能；教工用户具有系统所有主体功能；学生用户可以上机考试、查阅成绩和试卷。管理员用户和教工用户可进行系统管理。管理员用户可对教工用户和学生用户进行添加、删除和编辑等操作，可对教工用户的用户名、用户密码和教工姓名进行编辑操作，可对学生用户的用户名、用户密码和学生姓名进行编辑操作，并对学生考试时间进行设定。教工用户可对学生用户进行添加、删除和编辑等操作，亦可对学生用户的用户名、用户密码和学生姓名进行编辑操作。

2.试题库构建与维护

试题库包括名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种题型，均可进行添加、查找编辑、浏览维护操作，分别是通过题库管理模块中的试题添加、试题编辑和试题浏览维护三个子模块实现的。在编制试题时，按照章节进行知识点的提炼。为了避免相同知识点的不同试题类型在同一试卷中出现，我们对每道试题均进行了知识点信息设置，名词解释题设置了1组，其余题型均设置了4组，包括相应知识点编号和内容。试题的知识点不足4个学时，没有数据的知识点信息不需要填写，在试题编辑窗体和试题浏览维护窗体中，没有数据的知识点数据组中知识点编号显示为“A”，知识点内容显示为空白。知识点编号原则为：知识点编号为6位数字，前两位表示知识点所在的章号，范围为01-99；中间两位为知识点所在的节号，范围为01-99；后两位为知识点号，范围为01-99。例如，010101表示第1章第1节的第1个知识点。在进行试题编辑时，可通过查找条件（关键字即可），查找相应的试题，可对试题的各个部分进行编辑修改。在进行试题浏览维护时，可进行试题记录的删除和查找，并可以添加试题。

3.试卷生成与管理

本系统的试卷生成有两种方式，分别为手工组卷和自动组卷。系统按照管理员用户或教工用户设定的组卷策略进行组卷，随机选择各种类型试题，并通过知识点编号避免后选试题与已选试题知识点重复。考虑到我校试卷印刷所提供文档均为Word文档，本系统将试卷以Word文档格式输出保存在硬盘中，在输出时，可命名Word文档名称，并可对保存目录进行修改。试卷管理以浏览Word文档的方式进行。根据我校试卷的排版要求，本系统对试卷Word文档版式进行了格式化设置，所输出的Word文档符合我校试卷的排版格式要求，方便试卷的打印和保存。

（1）手工组卷

手工组卷时，可根据考试需求任意组合出题类型与出题分数。本系统已经给出了各题型每小题的默认分数，亦可根据对话框自定义各题型每小题分数，并且可自定义试卷总分。管理员用户或教工用户可以通过组卷策略中的对话框，定制不同的出题策略。组卷后可在安装目录下的“试卷”文件夹中生成管理员用户或教工用户给定文件名的试卷Word文档和一个文件名为“给定文件名+答案”的答案Word文档，试卷文档内容为按照组卷策略从题库中随机抽取的知识点不重复的试题组成的文档，答案文档则为对应试题的答案组成的文档。组卷时，由于填空题每题空数不同，因此需要设置出题分数和出题个数。

（2）自动组卷

在自动组卷中，本系统给定了填空题每空分数和其他各种题型每小题分数默认值，并默认试卷总分为100分。本系统根据试题类型，为自动组卷方式设置了10种组卷策略，包括名单简论、名多简论、名判简论、名填简论、名单多简论、名单判简论、名单填简论、名多判简论、名多填简论和名判填简论（名、单、多、判、填、简、论分别为名字解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题）。每种策略有A、B两种小题数不同的出题方式。组卷后同样可在安装目录下的“试卷”文件夹中生成管理员用户或教工用户给定文件名的试卷Word文档和一个文件名为“给定文件名+答案”的答案Word文档。

（3）试卷管理

利用本系统，可通过试卷浏览查询子模块对所组试卷进行查询，可打开查询到的试卷，进入试卷的Word文档界面，此时，可对试卷Word文档进行浏览与编辑操作。

4.答卷和答卷成绩浏览

学生用户登录系统后，在进行答题之前需要阅读考试说明中的注意事项，以便能正常使用该系统。学生用户正确填写姓名和学号后，单击考试说明选项卡上的“开始考试”按钮，调用管理员用户下的学生用户管理中的考试时间设定事件，系统进行组卷，试题在对话框中逐一显示，学生用户可逐一进行答卷测试。学生用户需要按照提示的答案格式答题，否则无法正常计分。每种类型试题答完以后，如需修改，在修改完相应试题后，单击“修改保存”按钮，一次只能修改一道试题。每种类型试题答完以后，需要单击“提交”按钮，将答案提交，可以多次提交，以最后一次提交为最终提交答案。学生用户需要在考试时间结束前提交所有试题答案，未提交的试题不予计分。

学生用户提交试卷后，客观题已被计分，待试卷中的非客观题（主观题）被管理员用户或教工用户评阅后，学生用户方可通过答卷成绩浏览功能查看自己的答卷与成绩。选择要查看的试题类型，即可逐一查看相应类型试题答案正确与否以及得分情况，当考生答案与参考答案不一致时，考生答案将显示为红色。

5.试卷评阅和成绩分析

管理员用户和教工用户均可利用试卷评阅模块对学生用户上机考试试卷进行评阅与成绩分析。试卷评阅用于评阅学生用户在学生用户窗体中的考试试卷，填空题、选择题、判断题等客观题已经由系统本身自动评阅，管理员用户或教工用户只需对名字解释题、简答题、论述题等主观题进行评阅，学生考试成绩总分由客观题分数和主观题分数相加获得。成绩分析用于查看学生用户整张试卷并对试卷进行简单分析。

进行试卷评阅时，选择要评阅的考生的学号后，考生姓名和客观题得分在相应文本框中显示出来，只需对主观题进行评阅。主观题题目、参考答案和考生答案显示在系统“题目评阅”框架对应的文本框中，对比参考答案和考生答案，管理员用户或教工用户进行评阅、打分。对主观题逐一评阅完后，依次单击“主计”（计算主观题得分）-“总计”（计算总分）-“提交”，确认后即可完成对该考生的试卷评阅。选择新的考生学号，则可进行连续评阅。

在本系统成绩分析窗体中，管理员用户或教工用户可看到考生整张试卷的所有信息，可据此分析考生的答卷情况。选择考生学号，选择要查看的试题类型，即可逐一查看相应类型试题的考生答案正确与否以及得分情况，当考生答案与参考答案不一致时，考生答案将显示为红色。

四、结论与讨论

本研究开发了《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统，可用于《普通植物病理学》试题库的构建、普通纸质考试制卷、学生上机考试和教师试卷评阅等。本系统试题覆盖面应广，根据不同策略随机组卷，教学中所有知识点都在考试范围之内，所以学生必须系统复习课程教学内容，整体把握知识重点和难点。

本系统具有较强的可扩展性。我们可综合其他教师的意见对本系统进行改进，确保系统质量。随着教学计划和教学内容的更新和变化，应及时做到系统的更新，增加试题库的试题数量，避免多次出卷时试卷内容的重复，丰富教学考核内容，并需对试题库进行相应的调整，对试题和参考答案进行修改、增加和删除等操作，做好系统的维护工作。本系统中试题均以文字形式表示，没有涉及植物病害和病原等图片以及绘图内容。已有多媒体考试系统的相关研究报道，我们将加强所开发系统对图片的处理能力，使试题内容更加丰富。[12]本系统的学生考试成绩分析功能相对简单，需进一步完善，以实现对考试成绩进行统计分析。

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安全法和管理制度试题 第5篇

复习题

一、单项选择题

1、事故应急管理是一个动态的过程，包括以下阶段（A）。

A、①预防②准备③响应④恢复 B、①预防②准备③救援④恢复 C、①准备②预防③响应④恢复

2、采用（C）的最终目的是要明确应急的对象（存在哪些可能的重大事故）、事故的性质及其影响范围、后果严重程度等，为应急准备、应急响应和减灾措施提供决策和指导依据。A、资源分析B、程序分析C、危险分析

3、对于某一类的风险，生产经营单位应当根据存在的（A）和可能发生的事故类型，制定相应的专项应急预案。

A、重大危险源B、安全隐患C、设备设施期限

4、各类公共安全事故的共同特征是（B）。

A、扩散性、随机性B、突发性、不确定性 C、规律性、不可预防性

5、应急救援活动一般包括应急准备、（B）、扩大应急和应急恢复4个阶段。

A、应急预防B、初级反应C、应急启动

6、生产事故应急救援运行机制应贯彻（C）。

A、属地管理，各自为战，责权分明，互不替代 B、统一领导，属地管理，责任分担，资源共筹 C、统一指挥，属地为主，分级响应、公众动员

7、“特别重大以下等级事故，事故发生地与事故发生单位不在同一个县级以上行政区域的，由事故发生地人民政府负责调查，事故发生单位所在地人民政府应当派人参加。”这是应急救援活动中应遵循的（B）。

A、分级响应B、属地为主C、统一指挥

8、重大事故应急救援响应程序包括以下（A）阶段。

A、接警与响应级别确定、应急启动、救援行动、应急恢复、应急结束 B、接警与应急启动、响应级别确定、救援行动、应急恢复、应急结束 C、应急启动、接警与响应级别确定、救援行动、应急恢复、应急结束

9、下列有关应急预案层次的说法中，错误的是（B）。

A、综合预案可以作为整个应急救援工作的基础和“底线”

B、通过专项预案能清晰地了解该企业应急体系和预案的文件体系 C、企业的综合预案是该企业的整体预案

10、按照应急预案层次，危险化学品预案是（B）。

A、综合预案B、专项预案C、现场预案

11、按照应急预案编制要求，对于危险性较大的重点岗位，生产经营单位应当制定重点工作岗位的（C）A、安全责任制B、操作规程C、现场处置方案

12、生产经营单位风险种类多，可能发生多种事故类型的，应当组织编制本单位的（A）。

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A、综合预案B、专项预案C、现场预案

13、一个完善的应急预案，从应急方针、策划、准备、响应、恢复到预案的管理与评审改进，形成了一个（B）并持续改进的体系结构。A、相对固定B、有机联系C、各自独立

14、生产经营单位应当制定本单位的应急预案演练计划，根据本单位的事故预防重点，每（C）年至少组织一次综合应急预案演练或者专项应急预案演练。A、3

B、2

C、1

15、生产经营单位根据本单位的事故预防重点，每（A）年至少组织一次现场处置方案演练。

A、半年B、1

C、2

16、生产经营单位制定的应急预案应当至少每（C）年修订一次。

A、5

B、4

C、3

17、由应急组织的代表或关键岗位人员参加，按照应急预案及其标准工作程序讨论紧急情况时应采取的行动的演练活动是（B）。A、全面演练C、功能演练B、桌面演练

18、下列（A）是指针对应急预案中全部或大部分应急响应功能，检验、评价和保持应急组织应急运行能力的演练活动。

A、综合演练C、单项演练B、桌面演练

19、全面应急演练过程可划分为演练计划、演练准备、（A）、评估总结和改进五个阶段。

A、演练实施B、演练组织C、演练总结 20、应急预案应当包括应急组织机构和人员的联系方式、（A）等附件信息。

A、应急物质储备清单B、安全隐患C、安全措施

21、应急队伍进入危险化学品事故现场后，当事态超出响应级别，无法得到有效控制时，应向（C）请求实施更高级别的应急响应。

A、应急救援专家组B、信息发布中心C、应急救援中心

22、对事故现场进行警戒，这是重大事故应急救援体系响应程序的（B）环节。

A、应急启动B、应急救援C、应急恢复

23、发生重伤、死亡事故的生产经营单位，应当（A）。

A、立即组织抢救，并如实报告当地安全生产监督管理部门、公安部门、工会和生产经营单位主管部门。

B、立即组织抢救并及时清理事故现场 C、如实上报。

24、应急响应包括事故的报警与通报、人员紧急疏散急救与医疗、消防和工程抢险措施及（A）。

A、信息收集与应急决策B、应急队伍的建设C、事故损失评估

25、应急救援专家组的主要职责是（B）。

A、协调事故救援期间各个机构的运作

B、对潜在重大危险评估应急资源的配备，事态及发展趋势的预测，应急力量的重新调整和部署等行动提出决策性建议。

C、尽可能、尽快控制并消除事故，营救受害人员

26、在重大生产安全事故应急救援体系组成中，主要是由公安、民政部门和街道组织组成的是（C）。

B、后勤保障组织A、警戒与治安组织C、公众疏散组织

27、重大危险化学品安全事故应急救援应由（A）负责。

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A、所在地政府B、所在单位C、员工

28、事故现场伤员较多时，根据伤情对伤员分类抢救，处理的原则是（B）。

A、先重后轻、先男后女、先近后远 B、先重后轻、先急后缓、先近后远 C、先重后轻、先急后缓、先老后幼

29、井下发生瓦斯爆炸时会有强大的爆炸声和连续的空气震动，产生高温气浪和大量有毒、有害气体，此时应（A），寻找避灾路线进入新鲜风流。A、背向空气震动的方向B、深呼吸C、保持原地不动 30、在发生危险化学品泄漏事故现场，疏散人员可通过旗帜、树枝或利用手帕等迅速辨明风向，并向（A）撤离。

A、上风向或侧风向B、下风向或侧风向C、低洼处

31、以下哪种情况不宜采用口对口人工呼吸？（C）。

A、触电后停止呼吸的 B、高处坠落后停止呼吸的 C、硫化氢中毒停止呼吸的

32、有异物刺入头部或胸部时，以下哪种急救方法正确？（B）

A、马上拔出，用纱布简单包扎后送医院抢救 B、用毛巾等物将异物固定住，不让其乱动 C、马上拔出，进行止血

33、发生手指切断事故后，下列哪种处理方法是正确的？（B）

A、用水清洗断指后，与伤者一同送往医院

B、用纱布包好，放入清洁的塑料袋中，并将其放入低温环境中，与伤者一同送往医院 C、把断指放入盐水中，与伤者一同送往医院

34、搬运脊椎骨折病人严禁使用软担架的原因是：软担架会（A）。

A、使骨折加重，脊髓神经受损 B、造成颈部损伤

C、使病人感到不舒服

35、伤员较大动脉出血时，可采用指压止血法，用拇指压住伤口的（B）动脉，阻断动脉运动，达到快速止血的目的。

A、血管下方B、近心端C、远心端

36、《生产安全事故报告和调查处理条例》规定，事故报告应当及时、准确、完整，（B）和个人对事故不得迟报、漏报、谎报或者瞒报。A、生产单位B、任何单位C、安监部门

37、特别重大事故，是指造成（C）死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故。A、10人以上B、20人以上C、30人以上

38、重大事故，是指造成（C）死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故；

A、3人以上10人以下B、10人以上20人以下C、10人以上30人以下

39、事故调查处理应当坚持（A）的原则，及时、准确地查清事故经过、事故原因和事故损失，查明事故性质，认定事故责任，总结事故教训，提出整改措施，并对事故责任者依法追宄责任。

A、实事求是、尊重科学B、精简高效C、快速处理

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40、事故发生后，事故现场有关人员应当立即向本单位负责人报告；单位负责人接到报告后，应当于（A）小时内向事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门报告。A、1B、2C、3

41、安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门逐级上报事故情况，每级上报的时间不得超过（B）小时。A、1B、2C、3

42、（A）由国务院或者国务院授权有关部门组织事故调查组进行调查。

A、特别重大事故B、较大事故C、一般事故

43、事故调查组的组成应当遵循（B）的原则。

A、实事求是B、精简、效能C、精简高效

44、事故调查组应当自事故发生之日起（C）日内提交事故调查报告；特殊情况下，经负责事故调查的人民政府批准，提交事故调查报告的期限可以适当延长。A、40B、50C、60

45、特别重大事故，负责事故调查的人民政府应当自收到事故调查报告之日起（C）日内做出批复。

A、10B、15C、30

46、重大事故、较大事故、一般事故，负责事故调查的人民政府应当自收到事故调查报告之日起（B）日内做出批复。A、10B、15C、30

47、（A）应当认真吸取事故教训，落实防范和整改措施，防止事故再次发生。

A、事故发生单位B、所在地政府C、事故处理部门

48、事故发生单位主要负责人有下列行为（C）之一的，处上一年年收入40％至80％的罚款；属于国家工作人员的，并依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。A、不立即组织事故抢救的；迟报或者漏报事故的： B、在事故调查处理期间擅离职守的。

C、不立即组织事故抢救的；迟报或者漏报事故的；在事故调查处理期间擅离职守的。

49、重大事故发生单位对事故发生负有责任的，依照规定处以（B）罚款。

A、20万元以上50万元以下 B、50万元以上200万元以下 C、200万元以上500万元以下 50、特别重大事故发生单位对事故发生负有责任的，依照规定处以（C）罚款。

A、20万元以上50万元以下 B、50万元以上200万元以下 C、200万元以上500万元以下

51、事故发生单位主要负责人未依法履行安全生产管理职责，导致重大事故发生的，依照规定处以（B）罚款。A、一年年收入40％ B、一年年收入60％ C、一年年收入80％

52、事故发生单位主要负责人未依法履行安全生产管理职责，导致特别重大事故发生的，依照规定处以（C）罚款。

A、一年年收入40％B、一年年收入60％C、一年年收入80％

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53、事故发生单位主要负责人受到刑事处罚或者撤职处分的，自刑罚执行完毕或者受处分之日起，（B）年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人。A、3B、5C、7

54、事故发生单位及其有关人员有”谎报或者瞒报事故的”行为时，对事故发生单位处（A）的罚款。

A、100万元以上500万元以下 B、100万元以上1000万元以下 C、500万元以上

55、事故发生单位及其有关人员有”转移、隐匿资金、财产，或者销毁有关证据、资料的”行为时，对主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员处上一年年收入（B）的罚款。A、50％至100％B、60％至100％C、70％至100％

56、事故发生单位及其有关人员有“拒绝接受调查或者拒绝提供有关情况和资料的”行为时，对主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员处上一年年收入（B）的罚款。A、50％至100％B、60％至100％C、70％至100％

57、根据事故的具体情况，事故调查组由有关（A）、安全生产监督管理部门、负有安全生产监督管理职责的有关部门、监察机关、公安机关以及工会派人组成，并应当邀请人民检察院派人参加。

A、人民政府B、事故发生单位C、应急救援队伍

58、典型的事故应急响应级别分为（C）级。

A、1

B、2

C、3

59、属地为主强调（A）的思想和以现场应急、现场指挥为主的原则。

A、第一反应B、分级响应C、公众动员 60、《中华人民共和国突发事件应对法》自（B）起施行。

A、2007年8月30日 B、2007年11月1日 C、2007年12月1日

二、判断题

1、突发事件发生后，履行统一领导职责或者组织处置突发事件的人民政府应当针对其性质、特点和危害程度，立即组织有关部门，调动应急救援队伍和社会力量，依照本章的规定和有关法律、法规、规章的规定采取应急处置措施。（√）

2、在事故现场周围环境不危及生命的条件下，就可以随便搬动伤员。（×）

3、对不同事故应急响应级别，应相应地明确事故的通报范围、应急中心的启动程度、应急力量的出动和设备、物质的调集规模、疏散的范围、应急总指挥的职位等。（√）

4、发生事故后，安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门必须逐级上报，不允许发生越级上报的情况。（×）

5、立即组织营救、撤离或保护人员是事故应急救援的基本任务之一。（√）

6、应急救援预案之所以重要，就在于有了事故应急救援预案后，一旦发生重大事故，就可以做出及时地应急响应，完全消除事故后果的危害。（×）

7、应急预案中的专项预案是在综合预案的基础上，充分考虑了某特定危险的特点，具有较强的针对性。（√）

8、重大事故的应急管理就是事故发生后的应急救援行动。（×）

9、作为专业的安全人员，在事故现场应该必须做到尽快关闭事故源或导致事故进一步扩大的助

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力物，如煤气、毒气、电气和蒸汽阀门或开关。（√）

10、气体贮罐阀门处泄露着火时，在任何情况下，都必须先关闭阀门，再扑灭火势。（×）

11、应急管理是针对重大事故的全过程管理。（√）

12、应急管理坚持”预防为主，常备不懈”思想。（√）

13、应急管理包括①预防②准备③响应④灰复四个阶段，是一个静态过程。（×）

14、对事故报告和调查处理中的违法行为，任何单位和个人有权向安全生产监督管理部门、监察机关或者其他有关部门举报，接到举报的部门应当依法及时处理。（√）

15、造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故属于特别重大事故。（√）

16、事故报告应当及时、准确、完整，任何单位和个人对事故不得迟报、漏报、谎报或者瞒报。（√）

17、安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门逐级上报事故情况，每级上报的时间不得超过1小时。（×）

18、报告事故应当包括下列内容：事故发生单位概况；事故发生的时间、地点以及事故现场情况；事故的简要经过；事故己经造成或者可能造成的伤亡人数（包括下落不明的人数）和初步估计的直接经济损失；已经采取的措施和其他应当报告的情况。（√）

19、突发事件的威胁和危害得到控制或者消除后，履行统一领导职责或者组织处置突发事件的人民政府应当停止执行依照本法规定采取的应急处置措施，同时采取或者继续实施必要措施，防止发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件的次生、衍生事件或者重新引发社会安全事件。（√）20、应急恢复主要包括现场清理、人员清点和撤离、警戒解除、善后处理和事故调查等。（√）

21、接到事故报警后，按照工作程序，对警情做出判断，一般确定为最高响应级别。（√）

22、现场指挥系统的组织结构主要包括事故指挥官、策划部、后勤部和行政部。（×）

23、应急管理的预防阶段主要含义是事故的预防工作，实现本质安全。（×）

24、应急救援预案按行政区域可划分为国家级、省、市、区四级。（×）

25、应急演练按组织方式分为单项演练和综合演练。（×）

26、应急演练按演练内容分为单项演练和综合演练。（√）

27、典型的事故应急响应级别分为一级、二级和三级。（√）

28、事故发生单位及其有关人员有”转移、隐匿资金、财产，或者销毁有关证据、资料的”行为时，对主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员处上一年年收入50％至100％的罚款。（×）

29、事故处理的情况由负责事故调查的人民政府或者其授权的有关部门、机构向社会公布，依法应当保密的除外。（√）30、应急救援活动包括应急准备、初级反应、扩大应急和应急恢复4个阶段。（√）

31、属地为主机制是应急机制的基础，也是整个应急体系的基础。（×）

32、应急指挥一般可分为集中指挥和现场指挥。（√）

33、应急演练的目的是检验预案有效性。（×）

34、应急演练的原则就是结合实际，合理定位。（×）

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35、示范性演练主要是指为了检验应急预案的可行性及应急准备的充分性而组织的演练。（×）

36、检验性演练主要是指为了检验应急预案的可行性及应急准备的充分性而组织的演练。（）

37、事故调查组应当自事故发生之日起60日内提交事故调查报告；特殊情况下，经负责事故调查的人民政府批准，提交事故调查报告的期限可以适当延长，但延长的期限最长不超过60日。（√）

38、事故发生后，有关单位和人员应当妥善保护事故现场以及相关证据，任何单位和个人不得破坏事故现场、毁灭相关证据。（√）

39、重大事故、较大事故、一般事故，负责事故调查的人民政府应当自收到事故调查报告之日起30日内做出批复。（×）40、演练评估是指观察和记录演练活动、比较演练人员表现与演练目标要求，并发现问题的过程。（√）

安全法和管理制度试题 第6篇

2014年生产经营单位职业健康负责人

和管理人员安全培训试卷

一、填空题（每空1分，共20分）

1、我国职业病防治工作的方针是：。A、安全帽B、安全带C、工作服D、焊接眼面防护具

3、用人单位对不适宜继续从事原工作的职业病病人，应当（）。

A、安排下岗并给予一次性补贴B、解除劳动合同C、调离原岗位并妥善安置

4、职工被诊断为职业病的，应该（）。

A、找企业负责人解决B、向劳动保障行政部门提出工伤认定申请

__：___号_

_证题___考___准_ ___ 答___ _ __ _ _ __要_ _ __ _ _____不 _ _名 _ __姓___ 内____ __ _ ___线__ __ _ _ ___ 封_ __ _ _ __ 密___________________名称___位__单___ _ _ _ _ _ _ _

2、职业健康监护档案应当包括劳动者的查结果和职业病诊疗等有关个人健康资料。

3、职业健康监护的内容包括和。

4、职业卫生“三同时”是指建设项目的计、同时施工、同时投入生产和使用。

5、购买特种劳动防护用品必须具有“三证”，即和。

6、对从事接触职业病危害作业的劳动者，用人单位应当组织、在岗期间、7、工作场所使用有毒物品的用人单位，应当按照有关规定向安全生产监督管理部门申请办理许可证。

8、对可能产生职业病危害的建设项目，应当在建设项目可行性论证阶段进行评价。

9、存在职业危害的生产经营单位，每至少进行一次职业危害现状评价。

10、我国实行的职业健康管理体制。

11、职业健康监护评价报告包括体检总结报告和三部分。

二、选择题材（每题2分，共20分）

1、在职业病目录中，（）被列为物理因素所致职业病。A、尘肺病B、皮肤黑变病C、手臂振动病

2、以下不属于特种劳动防护用品的是（）。

1、用人单位对未进行离岗时职业健康检查的劳动者，可以解除或终止与其订立的劳动合同。（）

2、对于使用钻床、铣床和传送机旁及具有夹挤危险的部位操作人员，应佩戴防护手套，防止对手部造成伤害。（）

3、安全帽内无缓冲层，但只要外壳完好，就可以继续使用。（）

2、存在职业危害的生产经营单位应当建立、健全哪些职业危害防治制度和操作规程？

4、用人单位没有依法参加工伤社会保险的，职业病病人的医疗和生活保障由最后的用人单位承担，除非最后的用人单位有证据证明该职业病与己无关。（）

5、噪声只会引起听觉系统的变化，不会对非听觉系统产生影响。（）

6、生产经营单位必须为从业人员提供职业危害防护用品，哪怕不符合国家标准、行业标准的产品。（）

7、存在职业危害的生产经营单位在将本单位的职业危害因素向安全监管部门初次申报后，无特殊情况不需再次申报。（）

8、生产经营单位作业场所职业危害因素日常监测，监测的结果不得向从业人员公布。

（）

9、任何单位和个人不得将产生职业危害的作业转移给不具备职业危害防护条件的单位和个人。（）

10、安全帽为一般劳动防护用品。（）

四、简答题（每题5分，共20 分）

1、你是企业的职业健康负责人还是管理人员，请说明你应承担的职业健康管理职责有哪些？

3、作业场所职业健康要求是什么？密封

4、职业危害防护用品使用单位对职业危害防护用品的管理应该注意哪些方面？线内不

五、论述题（共20分）

要根据你所在企业实际情况，谈谈企业中存在那些职业危害因素，应采取哪些防护措施？

答