北师大版小学语文四年级上册复习教案

北师大版小学语文四年级上册复习教案（精选8篇）

北师大版小学语文四年级上册复习教案 第1篇

北师大版小学语文四年级上册复习教案

第一午 字词

第一课时 生字

一多音字。第128页 多音字 折 难 教 乐 重 处 空 露 种 载 觉 没 降 中 发 蒙 曲 大 都 和 散 看 要 落 埋 禁 藏 间 弹 剥

二要求会认的字。（同桌互考过关）

三语文天地出现的各种辨字组词。（第49页 第95页 第 119页并反复练习过关）四易读错音的字：

戛（）然而止 愚（）笨 嫉（）妒 嶙（）峋 迂（）腐 脖颈（霎（）时间 泥泞（）提供（）几绺（）乱发 不屑（拎（）怔（）住 入场券（）一沓（）钞票 佝偻（瞠（）目结舌 吐蕃（）膝（）盖

第二课时 词语。

1、生词。（带拼音听写过关。）培育 恭敬 敬重 愚笨 富裕 谦虚 柔和 运载 低垂 闪烁 失重 分析 研究 联络 憧憬 洒脱 迂回 风韵 典雅 祥和 渗透 包含 收获 羡慕 承担

搜寻 逼真 欣赏 妄想 激战）））搏斗 连接 延伸 沟通 别致 壮丽 俊秀 巍峨 硕果 杰作 歌颂 普及 避免 道德 实施 骄傲 翻越 抢座 倾注 自豪 驻足 纯熟 安详 陶醉 婉转

懒惰 辩解 遗憾 接纳 慈和 夸耀 污浊 寒暄 舒适 膝盖 骤然 凛冽 笼罩 震落 即将

以及所有语文天地第一题中的词语和句子都必须完全掌握。

2、近反义词近义词

培育—教育 感念—感恩 发达—兴旺 敬重—尊敬 严谨—严密 庄重—稳重 嫉妒—嫉恨 联络—联系 奇异—奇特 耸立—屹立 明朗—明亮 洒脱—潇洒 羞涩—害羞 特别—异常 典雅—高雅 烘托—衬托 憧憬—向往 羡慕—爱慕 立刻—立即 居然—竟然 心版—心坎 收获—丰收 弥散—弥漫 麻利—利索 艰苦—艰难 在意—注意 遵循—遵照 诡计—阴谋 阻拦—阻挡 疲劳—疲倦 击溃—击败 霎时—刹那 奔赴—奔向 索性—干脆 幽静—僻静 装点—装扮 谅解—原谅 珍视—重视 神圣—庄严 魏峨—雄伟 精美—精致 惊叹—惊奇 歌颂—赞颂 繁忙—忙碌 大约—大概 恭恭敬敬—毕恭毕敬 缘故—缘由、原因 清清晰淅—清清楚楚 鸣—叫 吟—唱 似—像 高山峻岭—崇山峻岭

欺负—欺侮 鄙夷—鄙视 理睬—搭理 禁止—制止 逼真—相像、神似平常—普通、一般 融洽—融合 抵偿—抵消 清楚—清晰 辽阔—广阔 误解—误会 着魔—入魔 昂贵—贵重 启示—启发 镇静—镇定 赞许—称赞 压抑—压制 抗议—反抗 悲哀—伤心 教诲—教导 诱惑—引诱 方便—便利 规则—规定 坚强—坚定 幽静—清幽 陌生—生疏 纯熟—熟练 恬静—安静

陶醉—沉醉 清醒—苏醒 霎时—顿时、刹那 清脆—悦耳 婉转—动听 结实—壮实 辩解—争辩 相信—信任 难受—难过 发觉—察觉 追逐—追赶 憾—惋惜 明丽—艳丽 珍惜—爱惜 体谅—体贴 谦卑—谦虚 接受—接纳 沉思—深思 随意—随便 疲倦—疲乏 舒适—舒适 夸耀—炫耀 吩咐—嘱咐 堵塞—阻塞 发布—宣布 即将—马上 辽远—遥远 骤然—突然 凛冽—寒冷 嬉闹—喧闹 寻找—寻觅 铺满—盖满

反义词

娓娓动听—索然寡味 发达—落后 丰富—贫乏 贫穷—富裕 聪明—愚笨 谦虚—骄傲 明亮—暗淡 坑坑洼洼—平平整整 温暖—寒冷 紧张—松弛 漂浮

—下沉 舒服—难受 洒脱—拘束 羞涩—大方 幸福—痛苦 赞美—批评 答应—拒绝 偶然—必然 体面—难堪 浪费—珍惜 禁止—允许 贫苦—富裕 疑心—相信 密集—稀疏 胜利—失败 幽静—热闹 繁华—荒凉 珍视—轻视 清澈—浑浊 矮小—高大 杰作—拙作 热爱—憎恨 昂贵—便宜 繁忙—悠闲 清楚—模糊 付出—收获 勤劳—懒惰 夸奖—批评 镇静—慌张 赞许—责备 筋疲力尽—精力充沛 压抑—释放 小心翼翼—毛手毛脚 明明白白—隐隐约约 方便—麻烦 简陋—豪华 危险—安全 破坏—保护 陌生—熟悉 幽静—喧闹 纯熟—生疏 婉转—刺耳 纯净—混浊 微波粼粼—风平浪静 懒惰—勤快 容易—困难 相信—怀疑 合拢—散开 尴尬—自在 拒绝—接受 坚持—放弃 崭新—破旧 随意—郑重 肮脏—干净 懒散—勤快 增高—降低 渺小—伟大 漆黑—明亮 不幸—幸运 堵塞—畅通 凛冽—温暖 嬉闹—寂静 浓密—稀疏

熟记后立刻完成近反义词卷的练习。

第三课时 成语

1、归类（请在空白处加上补充）（1）带“月”的成语。

月明星稀 风月无边 日新月异 海底捞月（2）带“明”的成语。

明知故问 光明磊落 淡泊明志 柳暗花明（3）带“桥”的成语。

过河拆桥 长桥卧波 修桥补路 鹊桥相会（4）带“雪”的成语。

雪中送炭 风雪交加 风花雪月 傲霜斗雪（5）与“师生“相关的成语。高足弟子 良师益友 能者为师（6）有关“团结”的成语。齐心协力 同舟共济 万众一心（7）有关“丰收”的成语。五谷丰登 春华秋实 瓜果飘香

（8）形容惊慌，恐惧的成语。

心惊胆战 心惊肉跳 大惊失色 面如土色（9）表现人高尚品质的成语。

见义勇为 舍己为人 助人为乐 视死如归（10）与“积累”相关的成语。积少成多 集腋成裘 聚沙成塔 积土成山（11）描写自然景物的成语。

花红柳绿 鸟语花香 水光山色 山明水秀（12）描写风景名胜的成语。名不虚传 水天一色 名山大川（13）描写园林，建筑的成语。第二单元

面面相觑 训练有素 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋 嫦娥奔月 月下花前 月下老人 月地云阶 月露风云 闭月羞花 戴月披星 日月交食 岁月蹉跎

花好月圆 花容月貌 日积月累 日新月异 水中捞月 经年累月 众星捧月 峥嵘岁月 明镜高悬 明眸皓齿 明辨是非 明察秋毫 光明磊落 心明眼亮 莫名其妙 眼明手快 清风明月 春光明媚 淡泊明志 掌上明珠 耳聪目明 来去分明 泾渭分明 弃暗投明

第三单元

雄姿英发 一碧千里 翠色欲流 骏马疾驰 襟飘带舞 叹为观止 不离不弃 张灯结彩 琳琅满目 笑容可掬 尊老爱幼 灯火辉煌 成千上万 汹涌澎湃 热情奔放 身临其境 不由自主 手舞足蹈 载歌载舞 名副其实 第四单元

担水背柴 手脚麻利平平稳稳 风风雨雨 酸甜苦乐 第五单元

高山峻岭 翻山越岭 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡荡 碧波粼粼 湖光水色 巍峨雄伟 浩然坦荡 一夫当关、万夫莫开

千姿百态 瑰丽多彩 长虹卧波 神态各异 张牙舞爪 回眸顾盼 毛骨悚然 烟熏火燎 寸步不离

第六单元

壮丽山河 玲珑俊秀 壮丽巍峨 能工巧匠 雄伟辽阔 朝气蓬勃 积土成山 积少成多 聚沙成塔 集腋成裘 至高无上 不依不饶 照章办事 出人意料 恍然大悟

第七单元

风土人情 锦绣河山 一马平川 千山万壑 亭台楼阁 断壁残垣 倾盆大雨 双喜临门 风平浪静 五光十色 延年益寿 苍松翠柏 芳草如茵 第八单元

得意洋洋 面不改色 安居乐业 气喘如牛 西装革履 气度不凡 美中不足 自强不息 嗟来之食 第九单元

油然而生 振奋人心 高昂激越 催人奋进 万众一心 勇往直前 警钟长鸣 豁然开朗 居安思危 繁荣富强 微波粼粼 波涛汹涌 异想天开 不折不扣 第十单元

省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 不约而同 突如其来 四面八方 喜出望外 情面难却 自言自语 栉风沐雨

汹涌澎湃 目眩神荡 海天一色 乱石穿空 十一单元

志存高远 乱七八糟 轰轰烈烈 理直气壮 井底之蛙 千里之遥 千仞之高 瞠目结舌 欢天喜地 来者不拒 接二连三 冲锋陷阵 策马扬鞭 分崩离析 自顾不暇 十二单元

纷纷扬扬 彤云密布 万籁俱寂 粉妆玉砌 五光十色

若隐若现 冰天雪地 肃然起敬 默默无闻 古往今来 文人墨客 千姿百态 要求：熟记，会写，知道意思。完成成语练习卷

第二午 句型

句型转换练习：

一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述

句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”

等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。”。

（二）陈述句变反问句

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“？”。练习：

1、你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？（陈）______________________________________________________ 孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。（反问）

______________________________________________________ 这不活像在拉一把小提琴吗？（陈）

______________________________________________________ 森林的乐队就是这样组成的。（反问）

______________________________________________________ 只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？（陈）

______________________________________________________ 我这间小房子怎么容得下这么多的人呢？（陈）

______________________________________________________ 我这间小房子容得下全城的孩子。（反问）

______________________________________________________ 大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会

花心思去扫一间小小的屋子呢？（陈述）

______________________________________________________ ______________________________________________________ 此人年少而有此大志，单连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（陈）______________________________________________________ 你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？（陈）______________________________________________________

二、变转述句。

（规则：

1、人称：将句子中的第一人称“我、我们”；第二人称“你、你们”；变成第三人称“她、他、他们”。

2、标点符号：把句中吧 ：“变成，；把句末的” 去掉）

1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

_________________________________________________________________

2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” _________________________________________________________________

3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” _________________________________________________________________

4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

_________________________________________________________________

三、缩句

1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习：

1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。____________________________

2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。____________________________ ②查排审、找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧 练习：

我估计老师今天可能不上班。__________________________________________ 我决心改掉不好的习惯。__________________________________________ 昨天，爸爸买了苹果、香蕉、梨和水果。_________________________________ 我的家乡是甘肃兰州人。________________________________________ 我谁都不怕，只怕我的老师。___________________________________________ 听了美妙的歌声，心里非常的舒服。_____________________________________

二、仿写句子练习。（1、仿照修辞方法。

2、用加点字造句。）

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（比喻句）______________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（拟人句）_________________________________________

4、河水哗哗地流着。（拟人句）________________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。（夸张句）______________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）

7、望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了__________ _____；一会儿跑来了__________ _____；一会儿_____ __________。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）_______________________________________________

三、修辞方法。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。（）

9、学如逆水行舟，不进则退。（）

10、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

四、关联词。

1、并列关系：有的??有的、有时候??有时候、那么??那么、既然??又、2、选择关系：是??还是、或者??或者、不是??就是、要么??要么、3、转折关系：虽然??可是、虽然??但是、尽管??还、不过、然而、只是。

4、因果关系：因为??所以、既然??就、之所以??是因为

5、条件关系：只要??就、只有??才、不管??总、除非??才、无论??都

6、递进关系：不但??还、不仅??还、不但??而且、不但??还、7、假设关系：如果??就、要是??就、即使??也、哪怕??也、如果??也

8、取舍关系中的关联词有：宁可??也不、与其??不如。练习：在括号里填上合适的关联词。

1、（）老师苦口婆心的教育他，他（）不认真学习。

2、小晴（）学习成绩好，（）思想品德好。

3、（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。

4、我问小刚：“你（）参加美术小姐，（）能加航模小组？

5、做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）一定会成功。

6、做题目不掌握方法，（）你做再多的题目，（）是无济于事。

7、（）你到了这里，（）安心地在这里工作吧。

8、小军（）刻苦锻炼，（）考上了警校。

9、写完了作业，（）玩耍，（）看看课外书，多增长自己的知识。

11、（）明天刮风，还是下雨，你（）要去学校。

12、这里的泉水（）清澈，（）甘甜。

13、马上就要期末考试了，（）认真复习，（）能考出好成绩。

五、双重否定句。（用“不....不” 替换“必须、一定、只好等）练习：

1、三颗纽扣木匠只好离开这个地方。___________________________________ 相信在不久的将来，月球一定会成为人类的有一个家园。

太阳已经偏西了，谁也不肯走。_______________________________________ 为了父母，她必须这样做。________________________________________ 有些事情，我们不得不做出选择。____________________________________

第三午 积累

（一）一古诗名句及课文相关的句子。

1.弟子不必不如师，师不必不如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——（唐）韩愈

吾爱吾师，吾更爱真理。—[古希腊] 亚里士多德 2.有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。

3.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》

4.露从今夜白，月是故乡明。5.海上生明月，天涯共此时。

6.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

7.语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。—维吾尔族谚语

要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语

9.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。10.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

11.播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。—印度谚语

12.青年时种下什么,老年时就收获什么。13.二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。14.船到桥头自然直。

15.关于兴趣爱好的名言警句：有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人

同时生活在两个世界里。16.冰冻三尺非一日之寒。17.不以规矩,不成方圆。

18.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。19.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。20.清风两袖朝天去,免得闾阎话短长。21.金钱可以收买小人,却不能收买真理。22.君子爱财,取之有道。

23.一个好人的心容得下全世界的人。

24.弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔。25.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。26.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。27.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。28.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。29.瑞雪兆丰年。

30.十月小雪雪满天,来年必定是丰年。

31、写出含有方位词的地名：（省）广东、广西、湖南、湖北、河南、河北、云南、海南

（市）北京、西安、西宁、南宁、南京、济南、南昌

32、写出含有颜色词的地名：黑河、黑龙江、黄山、青海、青岛、银川、金门、33、写出含有和水有关系的词的地名：香港、上海、青海、海口、杭州、泉州、武汉、宁波

34、写出含有地方特产的地名：桂林、铜陵、铁岭、金湖、舞钢、35、写出带“阳”字的城市名：洛阳、南阳、辽阳、沈阳、安阳、贵阳、阳泉、信阳

36、写出以少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、乌鲁木齐、齐齐哈尔

关于农业生产的谚语：

冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。青蛙呱呱叫，正好种早稻。庄稼要好，肥料要饱。关于品德修养的名人名言：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——三国 刘备 己所不欲，勿施于人。——《论语》 天行健，君子以自强不息。—《易经》

不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。—[德国]席勒

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——《孟子》

关于金钱的名人名言：

君子爱财，取之有道。——《增广昔时贤文》

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——清 朱柏庐 强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。——《墨子.兼爱中》 关于勤奋学习的名人名言： 学如逆水行舟，不进则退。

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 关于“大”与“小”的名言：

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（春秋）荀子 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国）刘备 弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——（南朝）丘迟 关于规则的名人名言：

不以规矩，不成方圆。——《孟子》

只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——[俄国]列夫.托尔斯泰

二、积累填空：

描写“雪”的诗句：______________________________________________ 描写“雪”的句子：______________________________________________ 描写“雪”的农谚：______________________________________________ 与“师生”有关的名言：_________________________________________ 与“明月”有关的诗句：__________________________________________ 少数民族谚语：_______________________________________________ 思念家乡、亲人诗句：____________________________________________ “丰收”的诗句：____________________________________________ ___ 有关“桥”的诗句：______________________________________________ “积累”的名言：_______________________________________________

“兴趣”的名言：________________________________________________ 与“规则”有关的名言：______________________________________________ “乐器”的诗句：_______________________________________________ “金钱”的名言：_______________________________________________ “金钱”的诗句：_______________________________________________ “大与小”的名言________________________________________________ “友谊”的名言：_______________________________________________ “读书”的名言：_______________________________________________ “学习”的名言：_______________________________________________ “爱国”的名言：_______________________________________________ 含有“明”的成语：_____________ _____________ _____________ 含有“月”的成语：_____________ _____________ _____________ “积累”的成语：_____________ _____________ _____________ 描写“雪”的成语：_____________ _____________ _____________ AABB:_____________ _____________ _____________ _____________ ABAB:_____________ _____________ _____________ _____________ ABAC:_____________ _____________ _____________ _____________ ABB:_____________ _____________ _____________ _____________ AAB:_____________ _____________ _____________ _____________ 描写声音的词语：_____________ _____________ _____________ ______互为近义词的成语：____________ ____________ _____________ _____

32、含有数字的成语：_____________ _____________ _____________ ___________

第四午 积累

（二）三、文学常识填空

1、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？（唐）张若虚《春江花月夜》

戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。—（唐）杜甫月夜忆舍弟

（1）默写《古诗二首》中王维写的一首描写春夜山间异常寂静的景象的诗。《鸟鸣涧》（唐）王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（2）默写《古诗二首中》白居易的一首展现色彩绚烂的秋江暮景图的古诗。

《暮江吟》（唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

2、《爱我中华》（乔羽）五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”爱我中华，健儿奋起的步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。

爱我中华！五十六民族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”

3、在天底下，___________，而____________，四面___________，平地是____，小丘也是______。那些小丘的线条是那么________，就像只用绿色______，不用________的中国画那样，到处_________，轻轻______________。这种境界，既___________，又__________；既__________,又___________。节选《草原》

能表现蒙古族与汉族之间友谊的诗句：“________________，_______________！”

4、在首都北京，到处都可以看到中国结那富于___________的_______、_______、_______的造型。中国结以它那特有的_____活跃在人们的视野里，________着中华大地。因为它带着东方的________，________了既_________又______的文明，向世界传递着_______和_________。

5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。——（南宋）辛弃疾《西江月》

人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。——《落花生》

5、桥是路的_____和_____；各种造型_____的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。世界上还有一种最值得______的桥，那就是以______、_______、_____和______构筑起来的无形的桥。

这种桥存在于_______与______之间，_____与______之间，______与______之间。这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越_______、越______。

6、《寄扬州韩绰判官》（唐）杜枚

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

7、翻开我的集邮册，就好像浏览祖国的________——你看________绕群山飞舞，你看________像彩虹降落。登________，看________；游________，看________??

8、《方寸世界》带我们去浏览了祖国的名山大川，如__________的__________，__________的__________，还有__________的__________，__________的__________??更有那远

1.假如贝多芬没有丰富的想象力，他就不会创作出《月光曲》。2.假如贝多芬钢琴弹得不好，他就不会创作出《月光曲》。3.假如贝多芬不会作曲，他就不会创作出《月光曲》。4.钱能买到钟表，但是买不到时间。5.钱能买到药品，但是买不到健康。6.钱能买到房子，但是买不到幸福。7.钱能买到彩票，但是买不到幸运。

第五午 阅读

阅读方法

（1）掌握换词、利用字典词典、结合生活实际、联系上下文理解词语的方法；初步学习查字典时

选择字在词语中的恰当意思。

（2）掌握顿号的使用方法，初步认识分号、破折号，初步了解引号在人物对话中以及在特定称谓上的用法；准确认识比喻句中的本体和喻体；感悟反

问句的意思，并能将反问句改成陈述句；认识因果句、转折句、并列句，理解因果句，有前因后果、前果后因等不同形式；巩固联系上下文、联系生活实际理解句子的方法，初步学习查阅资料理解句子的方法。

（3）能够找出概括自然段内容的句子，用“联词归纳法”概括段意的方法。知道课文是按一定的顺序写的：如：事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序等，并能按此顺序给课文划分逻辑段。

（4）阅读文章能够在文中提取信息。学习方法

1、不动笔墨不读书

俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待

通篇读完后再认真思考或向别人请教。

2、勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，要能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。

3、记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4、勤于思考，积极讨论

读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。

阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以本次复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。

做每一道题时，都要审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，从而养成一个良好的阅读习惯及做题方法。

5、完成阅读专项训练卷

一、本期已写作文 1.我的老师 2.赏月

3.写我和中国结 4.我收获了......5.介绍一座桥 6.我和邮票的故事 7.介绍一个地名的来历

第六午 作文

8.在规则面前，我-----9.我喜欢的一首歌 10.小水滴与大海的故事 11.第一场雪 12.写一份复习计划

二、写作方法

A、按事情发展顺序写事

（1）围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。

（2）可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。（3）还可以抓细节、抓动作使文章更生动。B、按方位的变化写景

（1）我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚。

（2）写各处的景物要抓住特点。（3）注意详略得当。C、动静结合写植物

（1）文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。（2）运用恰当的形容词和数量词。

（3）运用合理的修辞方法使文章更加充实。D、抓住特点写动物

（1）描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。（2）描写动物的外形要按顺序。（3）可以运用比喻、拟人的写作手法。E、抓住特点和具体事例写人

（1）描写人要抓住他的特点。使人一眼就能看到他不同于别人的特点。（2）描写人的外形也要按顺序。

（3）要用具体的事例并加以细节描写来说明他的特点

（4）如果是《我和老师》，则要写清楚我和老师共同发生的事情。

3、看图作文

（1）正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事？根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

（2）加入合理的想象

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。

练习：

一、《我和老师》这个作文题，要求重点写（）A、我和老师的关系。B、关于老师的事件 C、我和老师的共同事件。D、我的事件加上老师的事件。

二、写作要求

1、学习作文的完整格式，掌握三段式的基本习作结构。能围绕一个主题，构建一个中心，在留心观察周围事物中，选取一件事情，进行书面表达，增强习作的信心。

2、选材上，从平时积累的语言材料中，运用有新鲜感的语言，把一件事写具体。

3、在习作修改过程中，注意运用修改符号，把作文写得正确、规范。

三、填空。

1、《我佩服的一个人》是一篇写______的文章，数量限制是_______,对象是_______，题眼是_________________。

2、《我的爷爷》、《我和爷爷》这两个题目的写作要求一样，都是写我的爷爷()

3、《放学以后》和《放学回家的路上》都应写放学路上的事情。（）

4、《面对困难》是通过一件或两件事反映一个人的好思想、好品质。（）

5、《我佩服他》应重点写我为什么佩服他。（）

六、本册中我们又认识了不少人物，你能用100字左右的篇幅简单介绍一下你喜欢的一个人物吗？

七、作文。

下面几个题目，请任选一题。

1、《我最喜欢的一部动画片》

2、《感人的画面》

3、《美好的节日》

4、在你的成长中一定遇到过许多快乐、难忘或伤心有感触的事情吧！敞开心扉把你感受最深、最受教育的事情写下来吧！

5、你对什么事物进行过细心观察，有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？请写下来，也可以写成观察日记。

一、综合复习

二、试卷评讲

第七、八、九午

北师大版小学语文四年级上册复习教案 第2篇

复习总目标

一、汉语拼音

1、巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和整体认读音节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。

二、字词

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的334个汉字，会写《生字表

（二）》中的138个汉字。复习笔画，笔顺。

2、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词。能用部分生字口头或书面组词和扩词。

3、能正确地搭配词语，正确使用量词。

4、注意积累词语和成语。

三、句子

1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。si2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整并加上标点符号。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

四、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

五、写话

1、能写自己想说的话，能说清并写清图画上的内容，不会写的字写音节。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。

六、口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。◆复习重点

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的334个汉字。掌握《生字表

（二）》中的138个汉字。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。◆ 复习难点

1、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积 累语汇的目的。

3、会写近义词及反义词。

4、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

5、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。小学一年级期末复习教案 第一课时

复习目标：

1、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。

2、复习生字词。做练习：看拼音写汉字。

3、复习笔画，笔顺。复习过程：

一、汉语拼音

1、巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。①、学生课前复习声母、韵母、整体认读音节。②、检查课前复习情况。

③、指名读声母、韵母、整体认读音节。④、齐读声母、韵母、整体认读音节。

2、能借助汉语拼音认字。

①、学生课前复习生字表(二)的生字。②、检查课前复习情况。③、齐读生字表(二)的生字。④、听写生字表(二)的生字。

3、做练习：看拼音写汉字。

二、复习笔画，笔顺。

1、复习笔画，注意带折的笔画。

2、复习笔顺的写法。

3、先说说，再指名上黑板练习，然后教师讲评。

4、全体学生进行练习。

第二课时

复习目标：

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的334个汉字，会写《生字表

（二）》中的134个汉字。

2、能辨析生字中的形近字、同音字。复习过程：

一、、复习部首查字法、音序查字法

二、用部首查字法、音序查字法查字典

三、能辨析生字中的形近字、同音字。

1、教师让学生说说形近的特点。

1）目、、日；2）大、天、太；3）为、办；4）处、外；5）白、自； 6）出、山；7）和、禾；8）也、他、她、地；9）人、入。

2、教师小结。

3、学生进行练习。

①、复习形近字。区分形近字，并组词。

处()目()()办()和()他（）找（）外()日()()为()禾()她（）我（）②、复习同音字。

在()的()几()十()再()地()己()石()

五、用练习册的练习加以巩固。

第三课时

复习目标：

能辨析生字中的多音字，能用部分生字口头或书面组词和扩词。复习过程：

一、复习多音字。

少 种 着 地 发 觉 只（读音，并组词）

二、列举多音字让学生用读加以巩固：

三、布置作业。

第四课时

复习目标：

1、会说反义词、会辨别近义词的不同用法。

2、能正确地搭配词语并能正确使用量词。

3、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。复习过程：

一、出示练习。

1、写出反义词、近义词。反义词：

出－()有－()少－()天－()前－()东－()男－()小－()来（）南（）黒（）多（）等近义词

（）幸亏（）明明（）简单（）等

2、在括号里填上合适的词。

一（）叶子 一（）鸡 一（）小朋友 一（）山 一（）尾巴 一（）老爷爷 等

二、学生练习。

第五课时

复习目标：

复习各种类型的词语 复习过程：

1、逐个例子进行练习。

2、先让学生做练习，练习内容： 照样子，写词语。

例：明明白白 例：白茫茫

例：又大又红 例：荡来荡去堆雪人）的家

例：（第六课时

复习目标：

一、正确认读句子，并能正确地抄写。

二、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

三、给句子加标点。复习过程：

一、逐个例子进行练习。

（1）、判断句子是否完整，完整的打钩。北京真是个可爱的地方。()我喜欢看课外。()汽车我们的村子。()（2）、将不完整的句子补充完整。

1、（）是（）。

2、（）给（）。

3、（）觉得（）。

4、（）把（）。

5、（）愿意（）？

6、（）愿意（）

7、（）把（）。（3）我会加标点。水洼里有成百上千条小鱼()你怎么这么小气()妈妈，王老师又表扬我啦()

二、学生练习。

第七课时

复习目标：

一、能用学过的的词语造句。

二、复习各种句子。复习过程：

一、出示练习。

1、能用学过的的词语造句。觉得：————————

2、会用不同的句式表达同一意思的句子。（1）我怎么会忘记我的朋友呢？。

（2）他把小鸟放回了大自然。（3）难道穷人就总该穿旧的衣服吗？

3、照样子，写句子。

例1：乌鸦把小石子放到瓶子里。

＿＿＿＿＿＿ 吧＿＿＿＿＿＿＿＿。例2：冬天的本领真大呀！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！例3：马莎给爸爸倒水。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。例4：马莎觉得自己长大了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、整理句子。

A、妈妈 一位 老师 是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、写作业 小明 家里 在

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、逐个内容进行练习。

第八课时 复习目标：

能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。复习过程：

1、完成3份阅读题。阅读内容在练习册里。

2、讲评阅读题。

3、在练习中教会解题方法。

第九课时 复习目标：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。、复习过程：

一、背诵指定的课文。(课上抽查，课后检查)

二、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

三、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

四、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。复习每单元的课外阅读题。

五、提出背诵要求。

第十课时

复习目标：

1、看图说自己想说的话，并能写清图画上的内容，不会写的字写拼音。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。复习过程：

1、教师出示两、三幅图指导学生说话。

2、指名让学生看图说话。

3、然后让学生写话。

4、教师讲评。

北师大版小学语文四年级上册复习教案 第3篇

【 教学写真】

( 一) 创设情境, 提出问题

首先呈现“ 水龙头滴水”动画情境, 然后引导学生观察并提出“ 一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水? ”的数学问题。

( 二) 小组讨论, 制定方案

通过提问“ 想要收集实验数据, 真的能让水龙头滴一年吗? ”引导学生需要通过实验来获取数据;利用小组合作形式, 让学生思考并讨论“ 实验具体需要哪些实验工具? 怎样进行实验? 实验的名称是什么? 实验人员如何分配? ”并最终将实验方案填入表格中。

( 三) 动手实践, 收集数据

在实验过程中:有的小组选择纸杯插洞做实验, 有的小组选择水龙头滴水进行实验;在实验过程中有的小组一次性就做好了实验, 有的则反复调整实验方案, 最后也成功了;在收集实验数据时, 负责数的同学不知该什么时候开始数, 小组内就反复讨论;计时的同学和数的同学配合不当, 数据产生了偏差等等。

( 四) 交流反思, 分享成果

首先学生汇报实验的过程:1 分钟漏掉的水有多少? 如何推测出一年浪费了多少水? 等等;然后引导相互评价实验的过程和结论, 讨论“ 各组数据为什么不一样呢? 那有什么方法可以使数据更具说服力呢? ”最后启发学生将一年的漏水量转化为一年浪费掉了几瓶矿泉水。 于是, 学生需要推算出一时、一天、一个月直至一年浪费了多少瓶。

( 五) 自我评价, 积累经验

让学生进行自我评价, 说一说自己每个项目都能得几个星, 理由是什么。 帮助学生回顾探索活动的过程, 反思自己的学习行为。

要积累学生的数学基本活动经验, 就要让学生全程亲身参与数学活动。

1.明确探究问题, 为基本活动经验的积累打下基础

明确探究问题是学生在教师的指导下, 根据已有的活动经验, 去理解某一现实的情境, 并根据情境提出需要我们解决的问题。 所以, 我觉得要明确探究问题有两个难题我们需要攻克:一是, 如何唤醒学生已有的活动经验;二是, 如何帮助学生自己提出我们需要解决的问题。 在课堂上, 我先让学生观看一段水龙头漏水的短片, 以直观的方式唤醒学生对浪费水资源这一现象的思考。 这个时候, 我提出问题:你们看到了什么, 想到了什么, 能提出什么问题。 虽然学生可能无法一时半会提出老师想要的问题, 我就在旁仔细聆听, 适时进行指导, 最后学生根据老师的指导明确提出我们这节课所要解决的问题。 学生提出后我就再次强调本节课的课题。 所以关键是要直观和言语指导相结合, 在明确活动任务后为学生积累活动经验指明了学习的方向。

2.亲历学习过程, 在思考和操作中积累基本活动经验

学生在之前的学习中已经具备了一定的思维经验和操作经验, 只是这些活动经验已经无法满足现在的学习需求。所以, 学生必须亲历思考和操作的过程, 在数学活动中改组和内化自身的活动经验, 去适应更高一级的学习。 本节课中, 学生已经知道水是如何滴下来的, 也知道应该如何来记录水滴下的情况。 但是, 如果没有水龙头我们又应该如何进行实验? 所以我在指导学生制定实验方案时, 我会引起学生对着问题进行思考, 学生最后得出用纸杯或者矿泉水瓶扎洞来模拟水龙头。

3.改变学习方式, 在合作交流中积累基本活动经验

合作交流作为新课程所积极倡导的三种学习方式之一, 它改变了传统教学中教师“ 一言堂”、“ 学生以个体学习”的学习模式。 合作交流就是一场激烈的头脑风暴, 在课上, 我以小组为单位, 学生通过合作交流制定滴水实验的方案;在实验过程中遇到困难时大家一起想办法;在实验结束后大家一起讨论如何得出我们的结论等等。 这一系列的交流活动, 都能在小组产生不一样的火花, 加深了学生对这一实验的理解, 加强了动手操作的能力。

4.注重自我评价, 在梳理探究过程中积累基本活动经验

自我评价是学生主动的对自身的评价。 学生在进行完滴水实验后, 我要求学生根据自己的表现回答这样一些问题:你是否积极参与实验;你们的设计的实验方案可行吗;你们得到的数据真实可靠吗等等。 学生的回答过程, 其实就是一种思考的过程。 在这一过程中, 学生在头脑中回忆着整个实验的过程, 回顾和梳理解决这一问题的全过程。 最后, 在评价中总结出成败的经验。 而这一成败的经验就是已内化的了的数学的基本活动经验。

参考文献

北师大版小学语文四年级上册复习教案 第4篇

教学目标：①有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。②了解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受对“我”的爱护、鼓励。

教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学手段：多媒体课件

教学过程：

互动。师：同学们，今天李老师给你们带来三句话。（课件）第一句话送自己，请你拍着自己的胸脯说：“我很棒。”第二句話送同学，请你向你的同桌竖起大拇指说：“你真的很棒。”第三句话送给老师，请你转过去面向他们说：“老师，您真的真的很棒。”师：老师送给你微笑和掌声，你们看到、听到了吗？你感受到了什么？生：光荣、温暖、自信……师：看，老师温暖的笑容，鼓励的掌声使你感到高兴、快乐，内心充满了自信。在我们的语文课本中也有一个小伙子，他在一位老妇人的帮助、鼓励下，重拾信心，刻苦练习，最终获得成功。这篇课文的题目就是——《唯一的听众》。

一、回忆课文内容

师：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文。谁能用自己的话概括地说一说这篇课文讲了一件什么事？生：一个小伙子在老妇人的鼓励下，由音乐白痴转变为一个水平很高的小提琴手的事。师：你的语言简洁，又说明白了文章的主要内容，概括得很好。（板书，音乐白痴，小提琴手，“耳聋”的老妇人）

二、品读课文

1.第一自然段。师:文中谁说“我”是音乐白痴？生1：父亲和妹妹。师：父亲和妹妹还怎么评价？生1：“我”拉小提琴好像在锯桌腿。师：你们想，这样的评价怎么样？生：“我”觉得像刀一样，很伤人心。生2：“我”觉得像一盆凉水，一泼之后，就变得心灰意冷。师：那么“我”的心情怎样呢？生2：非常的沮丧和灰心。（板书：沮丧）师：沮丧是什么意思？生2：就是指对自己完全失去了信心。师：那么这种“沮丧和灰心”带给 “我”的后果是什么？生2：“不敢在家拉琴，找一个没人的地方去拉。”

2.第二自然段。师：快速默读第二自然段后想一想，你读懂了什么？有什么体会？生：我体会这时候林子里十分安静。生：当时的心里是很愉快的。生：我认为心里是十分激动、神圣的。师：除了愉快，“我”还想……生：拉出美妙的曲子。师：是啊。我对自己有一种期盼。

3.第三自然段。师：“我”拉出美妙的曲子了吗？生：没有。师：（指板书）可我最后成为一个优秀的小提琴手了。为什么？生：因为老妇人的帮助。

4.自主探究，品读感悟。⑴语言描写。师：老人对“我”的帮助、鼓励，是通过什么方面的描写传达出来的呢？生：通过语言描写传达出来的。师：同意吗？那我们就先来找一找老教授语言的句子。学生回答。师：现在同桌合作读一读好吗？一个从“我的脸顿时烧起来”开始读。（生读）你们真的很棒！师：同学们，听了老人的话，现在你还想溜走吗？生：不想溜。师：为什么?生：因为她对我拉的曲子居然没有感到难听，没有责骂。反而还说是她错了，使我心动。⑵说变化。师：在老人这样诗一般语言的鼓励下，“我”有了怎样的变化呢？生：“我”不在乎了。一种力量在“我”身上潜滋暗长。师：这是一种什么力量呢？生：自信的力量。师：以前“我”只想到林子里一个人静静地练琴，而现在呢？生：早早地来到林子里，我变得勇敢了。师：以前父亲和妹妹会捂着耳朵逃走，而现在？生：家人们表露出难以置信的表情。师：以前老人总不忘说真不错，而现在她说了什么？生：我的琴声能给她带来幸福和快乐。师：非常好！⑶神态描写。师：课文几次写到老人的眼神。在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词语，是什么呀？生：平静。师：同样的词语在文中出现了三次，是作者语言贫乏吗？不是，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想什么呢？生：第一次：老人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。她在想……生：第二次：对着我唯一的听众，一个耳聋的老人，我继续拉琴，她平静地望着我，她在想……生：第三次：老人靠在木椅上，手指悄悄地打着拍子，慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。她在想……

三、回归整体，总结升华

师：“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，得益于自称耳聋的老人对“我”的鼓励。因此，“我”能从一个“音乐白痴”到最后成为“优秀的小提琴手”。然而，出乎意料的事情发生了，在练琴的过程中，一直陪伴我的那位老人竟然不是聋子，是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团首席小提琴手！孩子们，当真相大白时，我的内心是怎样的？（震惊，感慨万千）文章写了吗？（没有）只有6个小圆点，省略号。老人为什么要自称是聋子呢？生：她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。师：老人给我信心，给我鼓励，带给我享受，带领我走向音乐的美好境界。那么，老人是用怎样的心来对待我的呢？生：一颗金子般的心。

配乐齐读最后一自然段。师总结：文章抓住了语言描写和神态描写，向我们展示一个暖人心的小故事——一个善良的老人无私的关爱，让一个失去信心的小伙子成了真正的小提琴手。其实在我们身边这种关爱无处不在。一个慰藉的眼神、一句温暖的话语、一个善意的谎言，都会激发我们加倍的勇气和信心。让我们感谢这唯一的听众吧！

板书设计：唯一的听众 音乐白痴 沮丧 语言描写

北师大版小学语文四年级上册复习教案 第5篇

第一单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。

2、本单元介绍哪几处自然景观？

雄伟壮观的钱塘江大潮

世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷

南国风光“鸟的天堂”

绚丽多变的火烧云

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习《观潮》

（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后

（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？

（3）积累有关钱塘江的名诗句。

（4）背诵课文的3、4自然段。

5、复习《鸟的天堂》

（1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。

（2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的天堂又是指什么？（鸟儿快乐生活的家园）

（3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。（大、充满生机）

（4）学完这篇课文有什么感受？

（5）背诵课文的第8自然段。

6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。

7、复习语文园地一

（1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。

（2）强调日积月累中易写错的字。

8、、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

强调：笼罩

笼—茏

薄雾 沸腾

潮—朝

恢—灰

缝隙 缝—逢 耀 律

寂 贯

第四单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：作家笔下的动物

2、本单元介绍了哪些动物？

高傲的白鹅

高傲的白公鹅

既古怪又可爱的猫

负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡

3、复习《白鹅》

（1）了解本课的作者是丰子恺。

（2）课文从哪几方面写鹅的高傲？读第二自然段。

（3）鹅的叫声、步态、吃相的描写中，哪些词语或句子特别让你感受到鹅的高傲。（音调严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、步调从容，大模大样、三眼一板、一丝不苟、从容不迫）

（4）背诵第四自然段。

4、复习《猫》

（1）了解本课作者是有名作家老舍，曾创作了《骆驼祥子》《四世同堂》

（2）猫的古怪表现在哪里？（既老实又贪玩，及贪玩又尽职，既胆小又勇猛）

（3）读一读表现猫老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛的句子。

（4）猫的可爱表现在哪里？读一读相关的句子。

（5）背诵2、4自然段。

5、复习2类课文，读一读文中的好词好句。

6、复习语文园地三

（1）读日积月累，积累带有动物的成语，并补充课外带有动物的成语。

（2）强调这些成语中易错的字。

7、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：劲—颈

历—厉 餐

饮—饭

侍—待

蹲—尊

跌—铁

任凭 抓痒

北师大版小学语文四年级上册复习教案 第6篇

图案欣赏

内容

3435页

课型

新授

教学目标

通过让学生欣赏图案，体会图形排列的规律，从而感觉图形的美。

2．使学生利用面前所学过的基本的图形的平移知识，设计自己的喜欢的图案。

3．发展学生空间观念。

重点

使学生体会图形排列的规律，从而感觉图形的美。

难点

学生利用面前所学过的基本图形的平移知识，设计自己习惯的图案。

关键

让学生灵活运用平移、对称和旋转知识技能

教学准备

教师

图形

学生

图形

环节时间

教学内容

师生活动

复案

2

17

15

5

1

一、导入新课

二、新授

三、练习

1.三八妇节就要到了，平你用雪果的知识为你的妈妈设计一份小礼物一幅美丽的图案。、计算

2．有一个四位数，在它的末尾添上一个0，再同原来的数相加，得数是21989，你知道原来的数吗？

四、检测

图形设计使用上四中或四种以上的图形。

五、小结：

1．同学们，在这一段时间里我们都学过哪些平面图形呢？教师先请学生们回忆还可以小声地与同桌进行交流。教师把图形的图片出示在黑板上，再出示一些好看的组合图形。

让学生感受图形的美。

2．学生在全班交流、汇报：我们都学过长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形、梯形那你们知道吗？

1．教师请学生观察教材第32页这些图案，说一说，这些图案有什么特点？

2．教师提问，同学们，你们想不想知道怎样才能得到这些图案？那就请你来动手试一试、看一看。3.其实在我们的生活中有许许多多的图案都是我们现在所学生的平面图形经过数字中的平移、旋转对称等知识得到的，如我们经常看到的桌布围巾花布等等，所以只要你学会观察生活就能够用知识去发明和创造使他我们的生活变得更加美好。

4．汇报并讲解

（1）指名讲解设计说明

（2）再指名讲解设计说明

（3）小组内修改

5．自由发挥设计。

注意用到以前学过的知识如:平移和旋转等

学生独立思考后教师讲解

这节课有哪些收获？让学生在设计图形中感觉图形的美。

这些图形经过人们的双手创造出许多美丽的图案，今天我们就一起来欣赏这些妙趣横生的图案。

学生以小组为单位自己选择一个图案，每位同学都来尝试着画一画说一说，探索一下其中的奥妙。

（1）以小组为单位设计

（2）指名汇报

（3）小结并寻找规律

学生独立设计教师归纳总结。

板书设计

北师大版四年级上册语文复习计划 第7篇

一、学生学习情况分析

本班大部分学生对字词掌握情况都不是很好，错字别字特别多，学生独立识字的能力较弱；独立阅读知识方面掌握得也不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生较少，中间生比例相对而言要大些，主要是阅读能力和写作方面差，不会学以致用。差生有4人。他们分别是刘孟焦、欧正龙、王尹成、曾仁川，这部分学生反应较为迟缓，记忆力差，懒惰，没有养成良好的学习习惯,。

二、复习目的

1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

三、复习重点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

五、复习方法

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、每天对复习内容检测、评价及时总结。

六、复习内容

1、基础知识：（1）词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。（2）改错别字、修改病句。（3）用词语及关联词语造句、补充句子。（4）加标点符号。（5）改写句子。（6）排列句子。

2、课内每单元的重难点：（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：（1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）填空。（4）回答问题。

4、习作训练：（1）审题训练。（2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。

七、主要措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2、教师认真制订计划，认真备好复习课。

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

复习过程 十二单元：

一、生字词

1、语文天地的听写。（利用早晨十分钟）

2、每课里的词语听写。（利用午自习和夕会）

3、多音字。对于语文天地里的多音字除了组词以外还要造句。

教师打出所有的多音字集中复习。

4、根据意思找词语。

（1）、形容雪大的词有：

二、背诵并默写古诗。

三、指导学生写出个人总结。

四、排列错乱的句子练习，给学生讲方法。

五、阅读练习。

以《瑞雪图》为例训练学生的阅读能力。十一单元：

一、生字词。

1、语文天地的听写。（利用早晨十分钟）

2、每课里的词语听写。（利用午自习和夕会）

3、交流如何防止写错别字？

二、背诵并默写关于大小的名言。仿写《少了一个马掌钉》

三、写作《大与小》

四、体会“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”里的两个心的含义。

五、课文重点回放。

1、《扫一室与扫天下》将反问句改成陈述句。教师可以再出题：（1）、他是我的朋友。

（2）、难道你可以不顾别人的感受吗？

（3）、你不应该这样做！

（4）、云是水蒸气凝结成的。

2、课后星号题解读。

3、背诵《井底之蛙》的古文。并在文中勾出与之相对应的话来。（1）、再说出含有动物的成语。狐假虎威

兔死狐悲

龙争虎斗

鸡犬不宁

鸡飞狗跳

狗急跳墙

狐朋狗友

狡兔三窟

九牛二虎

鸦雀无声

对牛弹琴

羊入虎口

（2）、含有反义词的成语。大惊小怪

南辕北辙

声东击西

三

长两短

眼高手低

前赴后继

生死不离

九死一生

生离死别

死里逃生

哭笑不得

小题大做

（3）、含有近义词的成语。一惊一诧

不言不语

少言寡语

狂风暴雨

不离不弃

不理不睬

月圆花好

（4）、含有数字的成语。一心一意

一衣带水

一言不发

一丘之貉

一诺千金

三心二意

三言两语

三教九流

四通八达

四海为家

四面八方

五湖四海

六

七上八下

八仙过海

九九归一

十全十美

百发百中

千方百计

万紫千红

（5）、描写颜色多的词语。姹紫嫣红

五颜六色

五彩缤纷

色彩纷呈

五光十色

光怪陆离

（6）、描写雨大的成语。大雨滂沱

狂风暴雨

倾盆大雨

瓢泼大雨

大雨如注

（7）、描写高兴的成语。喜出望外

手舞足蹈

兴高采烈

眉飞色舞

笑逐颜开

神采飞扬

兴奋不已

（8）、描写愤怒的成语。怒不可遏

怒发冲冠

咆哮如雷

气势汹汹

六、课外阅读练习。

七、作文

十单元：

一、生字词

1、语文天地的词语。

2、每课生字带出的词。

3、前后两部分形成对应的四字词语。你还能说出哪些这样的词语。

4、说出下列词语的近反义词。

近义词：辛勤——

坚决——

辩解——

夸奖—— 珍惜——

体谅——

慈和——

浮现——

接纳—— 反义词：

懒惰——

拒绝——

夸奖——

珍惜——

浮现——

二、理解毽子里的铜钱的最后一句话。从两个方面来说明一件事的意义。

三、读背关于金钱的名言和古诗。了解古诗表达的思想感情。

四、读背金钱能买到什么不能买到什么？理解不能买到的才是最重要的，最值得珍惜的。

五、每课最后的思考题。

六、阅读练习。

七、课外阅读练习。

八、作文。九单元：

一、生字词：

1、语文天地的词语。

2、听写每课生字带出的词语。

3、怎样区分形近字。总结。

4、近反义词。

近义词：勇往直前——

自豪——

鼓舞—— 幽静——

纯熟——

仿佛——

陶醉——

反义词：居安思危——（高枕无忧）

自豪——

幽静——

二、句子

1、体会破折号的作用。

（1）表示解释。（2）表示意思转折。（3）表示递进。（4）表示因果关系。（5）表示语音的延长。（6）表示后面部分是前面部分的展开的联想和想象。

2、练习句子排序

3、读背古诗。

三、作文。

四、每课的思考题。

五、课内阅读题和课外阅读题练习。八单元：

一、生字词

1、语文天地里的生字。

2、每课生字组成的词语。

3、近反义词。近义词：允许——

悲哀——

诱惑—— 压抑——

教诲——

实施——

清晰——

骄傲——

满不在乎——（毫不在意

如无其事

漫不经心）

规则——

翻越——

方便——

顺序——（次序

依序）便捷——

顺序——

反义词：允许——（禁止）

悲哀——

压抑——（释放）清晰——

骄傲——

满不在乎——（高度重视

郑重其事）

方便——（麻烦）快捷——（迟缓）

顺序——颠倒 抢座——让座

二、句子

读背关于规矩的名言。

三、课文后面的思考题。以及《谁说没有规则》的仿写。

四、课内外阅读练习。

五、作文。第七单元；

一、生字词 生字所带的词。

二、带地名的诗歌。学生背，默写。

三、猜城市名字和说地名。

四、调查报告的写法。第六单元：

一、生字词

1、语文天地里的词语。

2、课文里生字所带的词语。

3、近反义词。

近义词：朝气蓬勃——（生机勃勃

精神振奋）

壮丽——（雄壮）俊秀——（秀美）

巍峨——（高峻，伟岸）

游览——

智慧—

—（智谋）

杰作——佳作

灿烂——绚烂（暗淡）惊叹—— 歌颂——

繁忙——

措施——

示范——（演示）捐献——（捐赠）

避免——（防止）

益处——

普及——（遍及）

反义词：灿烂——

歌颂——贬斥

繁忙——（悠闲，清闲）昂贵——低廉

捐献——（捞取）

二、词句，在句子中体会重点词语，1、用换一换，比一比，读一读的方法。

2、仿写对子，用上多么和多少。

3、读背关于“积少成多”的词句。

三、背诵《美丽的集邮册》

四、课文的思考题。

五、课文内外阅读题练习。

六、修改作文。五单元；

一、字词

1、语文天地的词语。

2、课文中生字带出的词语。

3、复习形近字的区别。

二、句子

1、用“可是”造句。

2、读背古诗。

3、背诵《桥之思》。

三、课后思考题。

四、课内外阅读题练习。

五、修改作文。第四单元：

一、生字词

1、语文天地的词语。

2、课文中生字组成的词。

3、近反义词。近义词：荒芜——荒凉

居然——

吩咐—— 固然——

羡慕——仰慕

接触——触摸

体面——（得体 大方）

弥散——弥漫

承担——分担

搜寻——搜索 逼真——真切

欣赏——赏识

联想——想象

切身—— 反义词：荒芜——繁华

居然——

收获——播种

羡慕——妒忌

体面——寒酸

弥散——积聚

承担——推卸

逼真——虚假

欣赏——鄙夷

二、句子

1、读背印度谚语并默写。

2、读背诗歌，并默写。

三、课文思考题。

四、课内外阅读训练。

五、作文修改。三单元：

一、字词

1、语文天地的词语。

2、课文中生字组成的词。

3、写出含有颜色的词语。一碧千里

4、近反义词。

二、句子

1、读句子体会情感。说说，可以怎样表达自己强烈的感情。

2、读背谚语。

3、读背古诗。并默写

三、课文思考题。

四、课文内外阅读练习。

五、修改作文。二单元：

一、字词

1、语文天地的词语。

2、课文中生字组成的词。

3、读背含有“月明”的词。

4、近反义词。

二、句子

1、联系句子来理解词语。

2、读背含有明月的句子和诗。

3、读背描写月明的段落。

三、课文思考题。

四、课文内外阅读练习。

五、作文训练。一单元：

一、字词

1、语文天地里的词语。

2、课文里的带生字的词语。

3、课文近反义词。

二、句子

1、读背老师的名言。并默写。

2、怎样将句子写具体。

三、课文思考题

四、课文内外阅读训练。

北师大版小学语文四年级上册复习教案 第8篇

1.结合学生已有的生活经验, 让学生认识左右并在生动有趣的活动中体验感知左右。

2.使学生经历摆一摆、数一数、说一说、找一找等活动解决有关左右的生活实际问题, 注意培养学生的动手操作能力、创新能力及空间想象能力。

3.使学生在参与学习活动的过程中, 培养主动与同伴交流的意识, 获得成功的体验, 激发学生对数学学习的浓厚兴趣。

二、教学背景分析

(一) 教学内容

义务教育课程标准实验教科书 (北师大版) 一年级上册。

(二) 重难点

重点:认识左右的位置与顺序并能正确确定左右的方向。

难点:体验理解“左右”的相对性。

(三) 教材分析

本节主要内容是在活动中学习左右的位置与顺序。学生在生活中经常接触到左右, 因此教学时不用把认识《左右》作为本节教学的重点, 而是将体验《左右》以及《左右》的应用作为本节的重点。通过教学证明这样的安排是符合学生实际情况的。

三、教学策略及教法设计

一年级儿童年龄比较小, 好奇, 好动。因此教学时笔者根据儿童的特点以游戏活动为主线, 让学生积极参与其中, 学生通过摆一摆、数一数、说一说、找一找等活动感受体验《左右》。通过活动激发起学生对数学学习的兴趣, 而不是无目的的活动。通过实践, 学生不仅能学到知识, 而且能发展思维, 让学生体会到数学源于生活、用于生活。

四、教学准备

课件:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀。

五、教学过程

(一) 创设情景引入新知

通过左手、右手的活动, 感知自身的左与右。

师:小朋友们, 2009年11月13日那天你们加入了少先队, 成为了少先队队员, 你们向老师行个队礼好吗?

1. 感知左手和右手

师:看看举起的这只手, 是你的——右手?

再看看你的这只手, 是你的——左手?

师:小朋友, 用你的右手 (或左手) 可以做那些事?

师:小朋友知道吗?左右手要多锻炼, 特别是左手多锻炼会开发我们的右脑, 使你们的小脑袋变得更聪明。

2. 体验自身的左和右

师:左、右手是一对好朋友, 配合起来力量可大了。小朋友看看我们的自身, 还有像这样“左右”一样好的朋友吗?

生:左耳、右耳;左眼、右眼;左腿、右腿……

师:你们观察得真仔细, 下面我们做个游戏好吗?

3. (游戏) 老师说口令同学们做动作

伸出你的左手, 伸出你的右手;拍拍你的左肩, 拍拍你的右肩。

设计意图:前几天一年级学生刚刚加入少先队, 成为光荣的小队员。通过生活实例举右手行队礼, 能很快地把学生的注意力和兴趣带入课堂。

4. 揭示课题

小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右。其实生活中还有许许多多有关左右的知识, 今天我们就来共同学习左和右 (出示课题:左右) 。

(二) 组织活动, 探究新知

1. 摆一摆

同桌合作, 老师说口令, 同学们按老师的要求摆放文具。 (同桌合作。计算机演示摆放顺序:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀五样文具。)

师:摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (小刀。)

2. 数一数

师:按从左到右的顺序数一数。从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?

师:为什么同一块橡皮, 排第几都不一样? (引导学生思考得出:同样东西, 按左右不同方向去数, 顺序也就不同。)

设计意图:创设疑问, 激发学生的学习兴趣。

3. 说一说

师:尺子的左边有什么?右边有什么?

(计算机演示印证:以尺子为标准的左边是什么?右边是什么?左边有铅笔和橡皮, 右边有文具盒和小刀。)

4. 解决生活中的问题

师:星期天, 有位小朋友想去小明家玩, 他没到过小明家, 但他听说上楼左拐是小明家, 那么小明住在几号房呢?你们愿意帮助这位小朋友解决这个问题吗?

(学生们讨论后得出结论:7号。)

生:小明住在7号房, 因为7号房在小明的左边。

师:可见, 学会了左右, 可以帮助大家解决生活中的一些问题。

(三) 体验“相对”, 验证“相对”

1. 师:现在老师想出个问题考考同学们, (教师举起右手和大家面对面站着) , 你们说老师举起的是右手吗?

生:右手。

生:左手。 (学生意见分歧。)

师:两边各选一名代表辩论, 分别说出各自的理由。 (学生间产生辩论。)

2. 师:谁能想个办法来证实一下老师举的是不是右手?

生:老师转过身去。

师:现在我就按照同学们出的主意转过身去, 看一看老师举的是左手还是右手呢? (验证结论:右手。)

师:为什么呢? (让学生说说原因。)

师:对, 因为我和同学们是面对面地站着, 也就是说我和你们的方向是相对的, 所以举的右手就会和你们刚好相反。 (教师再次举起右手。)

设计意图:先出现疑惑, 产生矛盾。通过学生辩论、表演验证, 解决矛盾, 从而得出结论, 解决了本课的难点, 让学生体验到成功的乐趣。

(四) 生活中的“左右”

1. (游戏:

上下楼梯靠右行) 实践活动 (课本第61页第5题) 利用课件出示图, 指导学生认真看图。

师:他们都是靠右边走的吗? (学生争执不下。)

师:下面, 我们来体会一下, (把教室中间走道当楼梯, 女同学从后往前是上楼梯, 男同学从前往后是下楼梯, 老师有个要求, 每个人举着右手走。 (女同学上楼后又顺势下楼, 男同学下楼后又顺势上楼) 体会一下你都是靠右边走的吗?

2. 师小结:

方向不同, 判断时应把自己当做走路的人。我们不仅在上下楼时, 而且平时在马路上行走时, 都要像这些小朋友一样靠右边走, 按次序走, 以免发生事故。

设计意图:通过体验让学生感悟到数学与生活密切相联, 让学生利用所学的数学知识解决身边的问题, 同时培养学生良好的行为习惯。

(五) 课堂总结

今天我们学习了什么? (左右。) 你知道了什么?在生活中我们一定要注意什么? (靠右走, 遵守交通规则, 避免交通事故发生。)

六、教学反思