爱国是一道靓丽的风景线作文

爱国是一道靓丽的风景线作文（精选6篇）

爱国是一道靓丽的风景线作文 第1篇

那是一道靓丽的风景线

心中，一直有一道靓丽的风景线，那是父亲宽厚的手掌

小时候。

小时候的我特别喜欢别人夸奖我的言语，姨娘又把我当成个宝，什么事都会随着我的心意去做。

犹记得我五岁时，姨娘下班了，她在和我隔着一条小路的车库里停车，我迫不及待地想要跑到对面接她，告诉她我今天的表现，让她夸夸我。事情就在我穿过小道的那一刻发生了。一个中年男子骑着三轮车疾驰而来，天知道他怎么会骑得那么快，姨娘还没反应过来，我就倒在地上了。我的胳膊疼的让我感觉撕心裂肺，“哇”的一声大哭了起来，爸爸妈妈闻声赶来，看到我手上深深的轮胎印时，爸爸上去就给了那人一巴掌，甚至忘了打人是不对的。我当时疼得意识模糊，但是爸爸扇中年男子一巴掌时的怒意和脸上对我的心疼却看得尤为清楚，他当时的表情我到现在都记忆犹新。随即他抱起地上的我，用那粗糙的手一下又一下的安抚我，让我有了一种深深的安全感。

小学时。

小学时的我被父亲管得很严，看上去文静，心里却十分叛逆，却又不能发泄出来。

一次，一个经常拖课的老师又拖课了，一拖就是一个下课，我心里不爽，咒骂了她几声，却被她听见了。放学后她立即找到父亲反映情况，我看到他的脸渐渐变黑，到后来的木然。回到家，我们对立着，他看起来怒发冲冠，突然扬起手掌，那一阵手风吹动了我耳边的碎发。但是那个巴掌却没有落到我的脸上，父亲只是嘴唇蠕动，说：“也怪我没教育好你啊。”然后转身回房。

现在。

面对即将小升初的我，父亲对我很是担忧，他总是害怕我不能适应初中生活，不好好学习，便一次又一次的与我谈心。他用那宽厚而又粗糙的手拍了又拍我的肩，语重心长地给我讲大道理，听得我都不耐烦了，他却依旧没有倦态。

父亲的手掌，它关怀着我，它鞭策着我，它激励着我，它会永远陪伴着我去领略生活的风风雨雨，成为我心坎上的那道靓丽的风景线。

爱国是一道靓丽的风景线作文 第2篇

在这个世界，存在着一种东西，叫做规则。如果没有规则，世界将是一片混乱。正因为有了规则，所以世界才这么和谐，这么太平，所以世界上才处处都有美丽的风景线。

六点钟左右，马路边上，我刚放学，我在人行道的前面等待红灯过去，等待绿灯归来。虽然此时的交通正处于晚高峰，但在这处红绿灯的斑马线上，一个行人也没有，所有行人都站在马路的两旁，像一排整齐的树林。这个情景像极了我们学过的一篇课文《美丽的规则》。

在这篇课文中，作者要去一个企鹅岛看企鹅归巢，却正好遇上了一场赛车比赛的结束，公路上全部都是赛车，作者只好站在路口，等待车流通过。正当作者认为自己赶不上看企鹅归巢的时候，却发现眼前的赛车都停下了，没有一辆车越过马路上的白色停止线。在这样一条无人看管、没有监控、没有警察的公路上，没有一辆车过线，没有一辆车抢道，所有的司机都严格遵守了“礼让行人”这一交通规则，哪怕他们通过路口只需要0。1秒钟。这简直是一条极不平凡的车道。因为规则，让人们在没有人管理的情况下，还可以自律;因为规则，作者才赶上了企鹅归巢的美景，欣赏了一道美丽的风景线。

而我眼前的这条斑马线，简直和那篇课文一模一样。尽管是高峰期，尽管是归心如箭，但并没有一个人闯红灯。这，就是规则的功劳，这就是一幅美丽的风景线。

还有一样事，是在超市里发生的。那天，我在超市买了一包薯片，走到收银台，我发现前面人山人海。这时，我前面的一位老大娘和旁边的人说：“哎呀，前面怎么吵起来了，不是说公共场合不准大声喧哗的吗?这人人都知道的规则，怎么不管用了?”这时，冲过来一个人，把那个吵架的人拉进了他的办公室，一下子，整个超市又重归平静，整个过程快速而安静，这一切，都是规则的.功劳。让人们的生活更加便捷，让超市里增加了一条美丽的风景线。

还有一次，我和妈妈去外地旅游，我们在火车站里买票，排队的队伍很长，我们都伸长脖子看着前面。这时，有三个人插到了队伍最前面，仿佛一群恶霸。这时，站在他们后面的人可不愿意了，朝他们说了几句，那几个人一听，把胳膊一横，想要打人。几个安保人员跑了过来，客气地问：“您好，请出示您的身份证明。”那几个人中有一个带头的说：“出示什么出示，我赶时间，滚!”一个安保人员用对讲机又叫了几个人后，这样，那些插队的人这才拿出了身份证。那几位安保人员看了看身份证以后，把插队的三个人拉到了队伍的末尾，他们此刻排队的位置更加靠后了。这样，规则又一次发挥了它的用处，让火车站多了一道美丽的风景线。

质疑是语文课堂一道靓丽的风景 第3篇

一、质疑题目,奠定情感基调

一篇文章的题目,可以是多种形式的,而作为教师, 要留给学生质疑的空间,让学生对文章的题目提出质疑。 这样就能够锻炼学生对题目以及全文的理解能力,更能发散学生的思维。同时,每一名学生都有自己想要问的问题,要让他们敢于问出来。教师要针对学生提出的问题进行分析,筛选出有价值、有意义的问题与学生开展讨论, 探讨出一个合理的答案。这样,教师与学生的互动会更轻松、更融洽。

以八年级上册朱自清的《背影》教学为例:《背影》这篇课文虽然篇幅较长,但故事情节起伏不大,很容易理解,所以我让学生对这篇课文进行质疑,有学生就提出: “本课为什么以‘背影’为题目呢?为什么不用‘父亲的背影’或‘朱红的橘子’作为文章的题目呢?”其中,有两名学生的回答让我记忆深刻。

生1:我觉得这个题目用得不好,如果用“父亲的背影”更能直抒胸臆,更能点明文章的主要内容,让读者更易理解。

生2:我觉得还是原来的题目“背影”更好,因为它留给了我们一个想象的空间,开始我们并不知道这个“背影”是谁的,只有我们阅读全文,才能知道那是谁的背影,使文章增添了一种神秘感,更能体现父子之间的弥足情深。

学生带着自己提出的问题去阅读,加深了对课文的理解,增强了自身的理解能力,在质疑中得到收获。

二、质疑字词,拓展课堂

某个字词有时候在整篇文章中起着至关重要的作用。教师在进行课堂教学时,要抓住某些关键性的字词进行质疑和深入探讨研究。学生通过这些字词能准确地感知课文中所描述的情景,理解课文中人物内心世界的变化过程、作者的思想感情,甚至能培养一种准确的语言表达习惯。所以,让学生对字词进行质疑的教学模式不可轻视。

比如在对七年级下册的《从百草园到三味书屋》教学中,其中鲁迅在描写捕鸟全过程时,用了“扫、露、支、撒、 系、牵、拉、罩”这一系列动词,生动形象地描绘了捕鸟的全过程,表现出了孩子们的童真童趣和兴奋惊喜之情。我让学生对这几个动词的用法进行质疑,让他们更深层次理解这几个词的妙用,使课堂教学更为生动活泼。其中,有两个学生是这样说的,至今让我记忆犹新。

生1:文中用“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”这一系列动词准确而生动地写出了“我”小时候的活泼好动,让人感觉栩栩如生,使文章读起来轻松自然。

生2:我觉得这几个动词用得非常好,如把“扫”换成 “划”,“露”换成“显”,“罩”换成“盖”……读出来的韵味远没有原来的效果好,也显不出文章的意境了。

我让学生对字词自由地质疑,把原本由我来分析讲解的课文重点、难点,变为学生自主地去思考、去探求。 尤其在学生质疑字词之后,能从整体上更好地把握全文的文意了。

三、质疑句子,体验文章情感

质疑教学中的句子教学是一个非常重要的内容。一篇文章中好的句子有很多,教师不可能把每个句子都讲得细致入微,所以就需要教师抓住重难点句子,让学生去质疑,正确引导学生抓住全文的中心句,举一反三。这样的质疑教学,有利于学生通过对课文中语句的质疑、 分析,深入了解作者的写作思路以及思想情感,有效提高学生的认识能力。所以,进行句子的质疑,能够加深学生对整篇文章情感基调的感受,能充分地对作者的创作进行赏析。

比如在对九年级上册鲁迅的《故乡》教学时,我要求学生找出文章中的一句富含哲理的句子,并要完整地讲出这句话的含义,指出这句话在全文中的作用。学生带着疑问反复阅读文章,找到了几句话:

生1:我找到的句子是“我想,希望是本无所谓…… 也就变成了路。”我觉得它强调了实践的重要性,我们要勇敢积极地去探索未知的道路,任何一件事的开始都是从实践开始的。而这句话正写出了作者追求新生活的坚定信念。

生2:我找到的句子是“现在我所谓希望……我的愿望茫远罢了。”这句话要结合当时的社会背景来考虑,当时中国共产党还没有成立,鲁迅先生对于当时的政治格局有着很多的忧虑,他想开始新的生活,却对新生活的努力方向感到迷茫、不解。

生3:我找到的句子是“我躺着……知道我在走我的路。”我觉得“走我的路”有着双层的含义,一方面表达的是作者目前正处在他乡谋求生活的这条道路上,而另一方面则是说明他理想中的那条希望之路。

由此可见,让学生带着疑问去寻找句子、分析句子,不仅能让他们体会到句式的作用,而且能潜移默化地提升学生对文章情感的理解能力,对他们的写作也大有裨益。

四、质疑内容,升华语文意识

质疑教学,可以培养学生的阅读能力。作为教师,应该正确地引导学生从文章内容着手,抓住文章中最关键的部分提出问题,锻炼思维,提高阅读水平。让学生对文章的内容进行质疑,去考究其本质,而不是虚浮于字面的意思。让学生在质疑中,提升思维能力,促使他们对文章进行深层次探究,最终既能找出答案,解决疑惑,又能实现语文素养的提升。

比如在进行七年级上册的《刻舟求剑》教学时,我让学生对这篇文章的内容进行质疑,如为什么要写这么一篇文章?读了这篇文章有什么用处?我们从中懂得哪些道理?让学生带着这些疑问去阅读课文,让学生自己得出结论,而不是我的叙述和讲解。其中,有几个学生读完课文后,给出的答案让我印象深刻。

生1:我觉得这篇文章主要告诉我们在思考问题、办事的过程中要学会变通,不能一成不变地去想问题。

生2:这篇课文让我受益颇多,我觉得现在的社会飞速发展,任何信息随时都会有所变化,我们要用不断发展的眼光去看待问题,去适应这个变化的世界。

生3:我认为人不能过于死板,要顺应时代潮流,不能一叶障目地生活。尤其对我们初中生来说,要善于观察生活,深入思考生活中的各种现象,为自己的人生之路汲取丰富的营养。

让学生有目的地去阅读课文,在佳作中主动探索自己想要了解的知识,理清思路,打开思维,从而建立一套属于自己的逻辑体系,实现自主学习,自我创新,为语文课堂增添更多绚丽的色彩。

我们传统的教学模式主要注重的是学生所接纳的知识量,使其思维长期处于一个固定的模式;而不注意学生是否了解了这些原理的形成以及发展过程。我们教师应不断地培养学生的质疑精神、探索精神,激发他们在原有理论基础之上能够不断创新,提出新的理论。让质疑的艺术,在语文课堂上生根发芽,成为语文课堂上一道靓丽的风景。

摘要：质疑就是思维运转的开始,通过质疑教学,可以锻炼学生多方面的能力。质疑教学深受教师们的喜爱,但如何进行、怎样运行则需要教师因材施教。教师可以从质疑题目、质疑字词、质疑句子和质疑内容四个方面对初中语文课堂艺术化地进行质疑进行探索与尝试。

雨，是一道靓丽的风景 第4篇

我喜欢下雨时的那种特别的感觉：空气中夹杂着泥土和青草的芬芳，令人浑身都感到清爽；细细的雨丝随着微风轻轻飘拂，让我感到像刚刚接受了一场洗礼似的。于是，我就开始沉醉于雨的温柔之中。

不同季节的雨，其性情也各不相同。

春雨细如毛。它悄悄地来，轻轻地飘，要是不到外面去走一走，还真不知道天空中正飘着雨。春雨如浮云，总是来得快，也不打个招呼便出现在你的面前；如轻烟，去时也不留一点痕迹。世界上的每一种生命都会欣然接受春雨的洗礼，就连人也不例外。我们从沉睡中醒来，让春雨给心灵洗个澡，让春雨给自己那在寒冷的冬天里饱经风吹霜打的面容一点滋润。

夏雨猛如兽。人们常说夏天的天气就像孩子的脸一样，说笑就笑，说哭就哭，让人难以捉摸。不过我并不怕它，反倒有些喜欢它的这种率真和倔强。当人们难以忍受夏日的炎热时，一场突如其来的暴雨会给我们带来难得的清凉，让人们从烈日的煎熬中解脱出来。

秋雨柔如丝。它像一层一层的轻纱笼罩天空，总会勾起人们的悲秋情怀，许多咏秋的诗句便以忧伤、冷峻见长。不过秋雨带给人们的也不尽是忧愁，它会给人们带来丰收，能驱散燥热，而且秋雨永远都是随风而行，润物更润心。

冬雨寒如刺。冬天的雨并不大，但落到人身上总让人感觉冰冷刺骨。雪和冰雹是冬雨的挛生兄弟，冬雨常会伴随着晶莹的冰雹与飘逸的雪来到人间。虽然冬雨冰冷刺骨，但我还是很欣赏它那独有的魅力，欣赏它的执着，欣赏它的飘逸，欣赏它那不受束缚的倔强，特别是雨夹带着冰雹打到窗户玻璃上发出的“噼啪”声，就如同天籁之音般美妙动听。

雨，又下起来了。看着这纷纷扬扬飘洒的雨，我的心儿也随着它飘飞。嘘，别做声，雨还在下！听，滴答，滴答，滴答……

【简评】 法国作家莫泊桑初学写作时，他的老师福楼拜曾让他以牛车为对象，写出七篇内容不同的散文。莫泊桑感到很为难。福楼拜于是启发他：拉车的牛，早晨和晚上的神态不一样；赶牛车的人，喝醉了的时候和没有吃饱的时候，对牛的态度也不一样；牛饿着肚子上路和吃饱了赶路动作又明显不同……只要细致地观察，掌握好细节，写作就不困难。

文明是一道靓丽的风景线作文 第5篇

文明，他是辽阔无垠的大草原;他是一望无际的天空，它也是波澜壮阔的大海。文明，在我的身边是一道最亮丽的风景线。

我一看见文明两个字就会想起我的一次文明举止。在一个天气晴朗，空中充满了新鲜空气的清晨，我乘坐公交车去上学，大街上人来人往。走上公交车，有好多人，好容易才挤出了一个座位，我坐了下去。正当我看着窗外的风景思考时，一阵咳嗽声打断了我的思绪，我抬头一看，一位头发苍白，脸上布满了皱纹，年纪将近70岁的老太太站在我的身边。我的心紧绷起来，犹豫到底要不要让座?我十分纠结。最后我认为一个小学生要有一种文明品质，于是将座位让给了老太太，老太太很高兴，夸我是好孩子，我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。现在一想起这件事就十分自豪。这真是一个文明的现象呀!

现在有这么多的文明，想必古代也有，古代就有一个我们大家从小耳濡目染的故事孔融让梨。从前有个孔融的`孩子，他父亲的朋友送来一些梨，又大又香又甜。有一天，父亲把梨拿出来分，让孔一融先拿，谁知他拿了个最小的，父亲问他为什么?他说："父母和哥哥比我大，我得留大的给你们。"父亲又问孔融，弟弟比你小为什么也把大的留给弟弟，他回答："因为弟弟比我小，我得爱护。"全家人听了之后都感动不已。孔融这种品质真让人钦佩呀!

这种文明现象处处都有，比如我的一个同学，他有一次去操场跑步，看见地面上全是垃圾，真是一片狼籍。和蓝蓝的天空一点儿也不配。于是他一个人拿着扫把将垃圾一点一点的扫掉，操场又重新成为了干净的操场。我这个同学的行为十分值得我们来学习。是我们小学生中的楷模。

爱国是一道靓丽的风景线作文 第6篇

晏子使楚的故事想必大家都不陌生，晏子只身一人来到楚国，在楚国文武百官面前，临危不惧，巧妙连贯地回答了楚国对晏子对楚国的侮辱，不仅反击了楚王，重新得到了自己的颜面，还挽回了齐国整个国家的颜面，这不正是晏子对齐国的爱国的体现吗?

解放初期，各地的局势十分不稳定，钱学森教授，这位后来被喻为“中国导弹之父”的科学家，迫切地希望在战火中回国，用他几年间所学的知识来帮助祖国走出战争，走上富强之路。虽然美国多次暗中阻拦，但并未能阻拦钱学森教授的回国之路。在多年的努力，钱教授终于如愿以偿地回到了祖国，为她的繁荣富强奉献了毕生的心血。

现在，在边境的解放军，强忍着多年离别亲人的痛苦很少回家，只在视频中与亲人说说话。他们捍卫着祖国的边境，捍卫着祖国的领土，让他们坚持下去的正是他们炙热的爱国之心，正是这颗炙热的心，让这些“钢铁人”一日日、一月月、一年年地承受住了那些常人难以想象的艰辛与艰苦。