篮球裁判法范文

篮球裁判法范文（精选10篇）

篮球裁判法 第1篇

球队智勇技高超,裁判专业很重要。

基本方位

端线裁判是前导,左右移动有必要。

追踪前导在同侧,落位中线队席侧。

前追1对侧是中央,罚线2边线交汇方。

远离台3侧称对侧,也有球侧强弱侧。

球在台侧或对侧,前导移位至该侧;

前导移位追中4换,活球换位称轮转。

死球换位是转换,发球宣判犯规换;

发球两裁在球侧,报完犯规移对侧。

比赛开始

主裁抛球把赛开,面向比赛记录台。

副裁斜对占边线,中圈位置在左前。

台前副裁口含哨,重跳违例及开表。

篮球或左或右跑,就近副裁变前导。

前导裁判向前冲,主裁随即成追踪。

另一副裁转为中,中央前导成对侧。

三人保持宽三角,全盘分管兼顾到。

裁判占位和区域分工

端线三分线交点,二三位置区临点;

四点连成梯形区,前导独占责任田。

剩余左右对半分,三分线外再延伸;

伸至对面限区5边,追踪负责大半片。

三个裁判三区域,前追还有共管区。

前导追踪在强侧,中央落位于弱侧。

前导随球启轮转,追中目视互变换。

球向球篮行进时,三角缩小不宜迟。

进攻方向若转换,前追变换中6不换;

全场大致三区域,各负其责且助理。

全场紧逼要注意,追中随球速度移;

前导随时向前冲,追7管8秒和反攻。

掷球入界情况

前导前场管端线,追中对应各边线。

端线发球攻前场,追踪递球须有方,

无论球处哪半边,置身总在线球间。

前中8不急落前场,随员移动细监管。

边线发球似端线,追踪身处最后边。

边线出界对应管,追中该换应变换。

前导递球出端线,位于队员球篮间。

投篮情况

罚球半圆中主管,该处投篮追协管。

前导任务有要求,投篮队员篮板球。

干涉干扰追中管,还有各侧抢篮板,

尚管出界和回场,各司其责且互帮。

手势和程序

宣判犯规跑台前,其他不动观队员。

宣判开始换当换,莫忘前追在球侧。

罚球情况

前导对侧管罚球,追管罚后中线球。

前导责任不简单,取球示数把球传;

限区对侧有队员,末次罚中示开战。

中看对侧示次数,罚球落脚严需关注。

暂停和替换

所有暂停和替换,皆由台前裁判管。

暂停判后变中央,跨立对侧中线上。

三人站立成一行,前导持球在手上。

50秒结束各就位,发球罚球把球递。

三分投篮的区域分工

追中各管半区域,三分试投把位移。

试投举臂伸三指,投中双臂都如此。

三分有效要肯定,同伴手势须示意。

防反裁判快回转,三分试投前9协管。

后记

篮球比赛在演变,三人判罚更明显。

常备知识和技能,道德心理不放松。

学习《篮球裁判法》有感 第2篇

作为一名体育老师，熟知各种裁判法是我们必备的，但是我却对篮球裁判法懂得特别少，因为本身对篮球兴趣不大，打篮球的女性又不多，还因为自己太懒惰，大学里学的那点东西，早就还给老师了，我们的全民健身中心马上就开馆了，我在学校号召下，加入了读一本书的行列，从我最专业的知识学起。活到老，学到老，要想不被淘汰，就要不断的充电，这次的读书活动，收获很多，这样的机会显得弥足珍贵。由衷感谢蒋校长为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，书中的内容深深地吸引了我，使我感触很多，收获很多。

首先是理论知识使我们感触很多。虽然有些知识点，我们大部分了解，但它却能从独特的角度和方式，引起我们的兴趣，有了新的收获和心得。教科书式的教学，我们向来不提倡，篮球是理论与实践的结合。通过他的课使我感受到，篮球教学跟篮球一样，不是纯粹的机械式的，是真正靠脑子来上课，来打球的。书本的知识的是匮乏的，只有在篮球实战中不断摸索与研究。特别是对于篮球裁判的理论知识的讲解，如何站位、如何巧妙的控制比赛节奏以及各种违例、犯规。虽然在以前吹过篮球比赛，但工作这几年一直没当过裁判，已经生疏了。特别是在当下篮球水平进步这么快的时代，裁判法则也在一点一点的变动，自己一点点地被淘汰，使我真正感觉到了活到老学到老这句话的真谛了。书中的理论和实践结合得十分恰当，既让我们通俗易懂，而且风趣生动。每个违例、犯规案例是讲解得那么深刻，特别是有的违例、犯规我们平常有质疑的，都非常到位的给我们阐述解决，使我对比赛场上的情况更清楚了，更有信心去吹好一场比赛了。以前哨子吹不响，其实不光吹得少的原因，还有基本工不扎实心虚。但通过书本的学习，进一步巩固和提升了。书中还提到了很多的案例，比如陈华教授的的篮球队训练，心中有愧啊，平时虽然自己抱着满腔热情去训练，但却没那么系统、那么到位的训练，他的篮球理念，训练风格，使我有所悟，吸取他的精华，为己所用。

篮球裁判法 第3篇

【关键词】篮球专项课 篮球裁判能力 实务

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0159-02

篮球比赛的组成除了球员及教练，裁判也是不可或缺的因素，一位好的篮球裁判需要超过20年磨练才能独当一面。所以对于篮球裁判专业方面越早接触，则越有机会获得成长，而其最佳时机就是学生时期。高校可以从推广篮球运动的角度，逐渐培养乐于接受挑战篮球裁判工作的人才，让裁判工作可以更为普及。随着篮球运动日渐激烈，国内各级比赛不断增加，对篮球裁判的数量与质量的要求更高，篮球专项课中教师可鼓励学生多参与篮球裁判相关的学习与讲座，使其具备篮球裁判基本能力，并将学校所学发挥到社会体育之中，这样才能成为篮球裁判的后备力量。

一、培养高校学生担任篮球裁判的意义

篮球裁判是所有运动项目裁判工作中最具争议性的，因为篮球运动身体接触非常频繁，教练或运动员与裁判在认知上容易有所差异而引起争执。但在国内基层的篮球运动推广方面，无论是教练或是裁判员的数量均出现后备力量不足的现象。所以在高校篮球专项课中如果可以培养学生篮球裁判人才，将会具有深远的意义。

（一）可以增加基层篮球裁判人力

篮球运动一直都是高校学生最热衷的体育活动之一，在校园篮球活动的推广上，最大阻力就是裁判人员能力不足的问题。所以如果专项班的学生能提早接触篮球裁判工作，不仅可以协助校内比赛的进行，还能协助教学及训练，这对高校篮球运动推广是一大助力。

（二）可以储备未来篮球裁判人才

目前篮球裁判可分为：国际级、国家A级、国家级、一级、二级、三级。裁判须通过层层考试，才能取得相应的裁判资格。所以，如果能提早培养学生裁判能力，这样也符合国际篮球总会（FIBA）希望降低裁判年龄层的要求。学生时期是奠定专业基础的最佳时期，是能提早选出适合裁判人才的时期，使其早日成为国家优秀的篮球裁判。

二、培养高校学生篮球裁判能力的方法

一位称职的篮球裁判必须具备多方面的专业能力，才能在快节奏、竞争激烈的比赛中胜任裁判工作，以维持比赛的公平性，让运动员服从规则。所以身为一位篮球运动推广者，应该尽早熟悉篮球规则，让学生从事篮球运动时，应建立遵守规定及服从的行为。国家体育发展应循序渐进，对篮球裁判相关专业素养的培养也是如此。因此，笔者认为应从课程及实务经验两方面培养学生篮球裁判的能力。

（一）课程方面

1.提高学生对篮球裁判工作的认识

裁判工作的发展是推广篮球运动不可或缺的重要环节，而高校篮球专项班的学生又是将来体育推广的尖兵，对于规则认识及裁判技能熟悉是不可或缺的。所以建议篮球专项班的学生一定要学习篮球规则及裁判法，这有利于学校篮球运动的发展。

2.将篮球裁判法纳入必修课程

加强篮球裁判的理论教学，将篮球裁判法纳入必修课程，并额外增加裁判考级检查。此外，在课堂上可以对篮球场上执法所发生的实际判例进行讨论，让学生系统地吸取经验。

3.增加临场实践课程时间

临场实践课程须重视裁判知识、技能、规则及裁判法的学习，充分利用课堂时间将篮球裁判精神及裁判法传授给学生，从而增加篮球裁判的理论基础。而在增加课程时间的同时也可增加实际的裁判教材应用，如裁判的手势、宣判程序、移动步法、站位及临场实践，如果要追求更专业的学习，还可以将篮球裁判的英文术语及简单的英文会话安排在课程之中。

4.充分利用多媒体教学

篮球裁判临场技能的分析，需要多媒体的协助，才能讨论出执法的好坏。所以在教学的过程中应充分利用多媒体，是加强教学的一种方法，也是提高学生学习兴趣的手段。在播放实例的过程中，可以重复不断分析运动员的动作，也可以强化裁判执法时的果断性与敏感性。

（二）实务经验方面

1.选才

裁判如同法官，作为一名执法者必须具有公正、准确、敏锐的观察能力，随时掌握赛场上的状况，并能深入了解篮球规则的精神。我国的篮球裁判多半是学校教师，所以对社会负有多重教育的含义，如果在学生时期可以选出品德良好，愿意付出时间及对篮球运动具有兴趣者，并愿意配合篮协裁判政策的发展，可以将其列为篮球裁判的后备人才进行培训。一方面可以提升篮球裁判的素质，另一方面可以让学生面对将来的就业，多增加一项选择并可发挥其专才。

2.学校与篮协共同合作举办讲座

加强篮球裁判法理论教学的基础，多举办裁判讲座，请一些高水平高等级的裁判员把过去在国内或国际临场的执法经验，在讲座中进行讲解。如违例、犯规、站位、哨声及手势等，并按规则内容进行关键方式的讨论。

3.增加临场经验讲授课程

多提供临场指导的机会，通过摄影方式了解个人的手势、宣判程序、移动步法及选位，在执法结束后可以立即指导改进，以此增加临场教育机会。

4.创造实践机会，加强临场指导

通过校内各种篮球球赛，作为裁判临场经验的学习，逐渐提升裁判临场能力。在每场比赛前应预计比赛将会发生的状况及各种可能，并选择好相应的处理方式，比赛结束后进行反思讨论，以便立即增加临场判决学习的印象。也可在教师的指导下，加强对所做判决的信心，并减少同样的错误再次发生。

培养学生裁判熟悉规则、正确走位及清楚掌握比赛情况，才能提升担任篮球裁判的兴趣。此外，学生裁判必须加深对篮球规则精神的认识并了解裁判在比赛过程中所扮演的角色，培养正确的裁判意识，并养成裁判不可或缺的基本素养。

学生裁判除了学习规则外更要勤于练习，同时增加临场的经验，才能敢于在球场上执法，当然在培养学生提升临场执法水平之前，首先要稳定其心理因素，并让其多执法高水平的比赛，多向资深有经验的裁判前辈学习与交流，从临场中不断积累丰富经验，才能有效提升临场执法能力。

讲授规则的教师，应充分利用现代化教学辅助器材，详细分析讨论规则和裁判理论，以此增加教师与学生之间的互动。同时重视理论与实践相结合，并创造机会提供学生临场执行裁判工作，在实际比赛中处理发生的判例，以增强学生的信心与经验，引导学生建立明确目标，使其不断进步成长。

学生篮球裁判必须尽早培养，在高校选择合适的学生，多给机会接触篮球裁判工作，为学校培养多方面的人才，从而培养未来优秀篮球裁判执法人才。

【参考文献】

[1]常冬冬，马应军，高 峰.专业学生篮球裁判能力的培养[J].平顶山学院学报，2005（3）

【作者简介】徐小荷（1976- ），女，广西交通职业技术学院副教授，硕士，研究方向：学校体育教育。

篮球裁判员的能力培养 第4篇

1. 规则知识掌握与运用的需要

篮球规则在现代篮球技术的创新与发展中,显得有空缺,需要修改、补充与完善。对现行规则中,不利于技术发挥或对前行规则相违背的地方,实施有针对性的重新制定规则,篮球规则条文与法则要不断更新,促进篮球运动技术与战术有新的发展空间。在一般惯例下,国际篮联每相隔四年都要对现行规则进行相应的修改。不断地完善修改篮球规则从根源上推动篮球技术的不断进步和发展[1]。 篮球规则的不断完善,技术战术的不断改进,要求篮球裁判员及时加强篮球裁判法理论的学习,弄懂新规则内容的含义与应用,与旧规则的区别以及执法的特点与要求。

2.职业技能素质提升的需要

体育教育专业学生毕业后的职业是中小学体育教师。 体育教师组织与指导中小学开展篮球教学、训练与竞赛工作,需要具备篮球裁判与组织技能[2]。如果篮球裁判员没有扎实的判罚基本判断与思维能力,临场执哨一般都会存在各种各样的问题,尤其是低级别篮球裁判员向高级别篮球裁判员发展,就必须把篮球裁判员的基本功训练抓紧抓好,突出其重要位置。培训体育教育专业师范生掌握篮球裁判的基本方法与技能,培训的重点是让学生在全面系统掌握篮球裁判的基本理论与知识、方法与技巧的基础上, 掌握与应用篮球裁判基本技能,学会把体育教师的篮球学科知识、教学理论与知识、方法与手段等转化为体育教学技能。

3.参与社会服务专业化的需要

高师体育教育专业的学生要应对社会体育发展中篮球市场化发展的要求,依据个体篮球裁判的能力在篮球市场上适应需求,而这些都需要在良好的实训模式培养下实现[3]。随着篮球运动的社会化与市场化,各种形式的竞赛不断产生,如三人篮球赛、集体投篮赛、多节混合赛等。 这些都需要大量的篮球裁判员,必须促进体育教育专业的学生积累篮球裁判工作经验。可以采取让学生参与社会体育服务来代替训练实践。在教师指导下,组织学生针对社区、企业、部门举办的各种篮球赛事,进行不同的、具有特色的篮球活动的设计、策划、组织、招商、竞赛与管理工作。

二、篮球裁判员能力培养的内容

1.裁判理论化知识学习

篮球裁判员在比赛中的公平公正直接影响着球队良好作风的形成。对于篮球裁判员来说,必须要知道篮球比赛的规则,规则的变化日新月异,这就要求裁判员养成学习的习惯,经常关注规则的变化并及时提高自己的水平[4]。如果想提高裁判员的自身能力,就要求裁判必须要系统地学习《篮球竞赛与裁判规则》。篮球规则的效应必须通过裁判的实施才能得以实现。如果没有篮球规则,裁判员离开了篮球规则也会变得不知所措,根本就不能准确地判断比赛中所出现的违例和犯规现象。所以,裁判员对竞赛规则的准确理解和掌握,对提高裁判能力的作用不可小觑。

2.裁判临场实践

篮球运动发展的趋势已经达到势不可挡的状态,各种篮球比赛的激烈程度也日渐增加,比赛中抢球也变得越来越凶,篮球基本技术运用也越来越巧妙。篮球裁判只知道裁判的法则是远远不够的,要熟练掌握篮球裁判规则的同时还要具备快速的反应能力和强大的内心和宽广的视野[5]。优秀的裁判员都是经过多场比赛的临场磨炼,才能逐渐积累起经验。在临场要注重和同伴的交流技巧,首先要做好分工工作,然后就是要注意在比赛中必要的眼神交流。每一次比赛结束后都要做好总结工作,回忆比赛中存在的问题,思考下次要如何改进,不断提升自己。

3.裁判专业素质教育

第一,篮球裁判员的专业素质。篮球比赛时的情况复杂,要求裁判员在精通篮球规则和篮球裁判法的同时把握好比赛规则的精神。要求篮球裁判懂得篮球技战术。第二,身体素质。一场完整的篮球比赛中长距离的跑动对裁判员各方面的身体素质提出很高的要求[6]。第三,心理素质。信心是一名优秀篮球裁判必须具备的基本素质。第四,职业道德。篮球裁判在比赛中决不吹黑哨。对著名的篮球明星和新秀的态度要保持一致。第五,篮球裁判的英语水平。篮球比赛的国际化形式要求篮球裁判必须具备一定的英语水平和熟练的英语口语表达能力。

三、篮球裁判员能力培养的方式

1.课程实践环节

构建课内外相结合的“必修 + 选修 + 专修 + 俱乐部” 篮球培养模式。通过开设篮球系列课程,促使学生将篮球技、战术学练与裁判能力培养结合起来。篮球必修课培养学生掌握篮球规则和裁判法知识体系,掌握篮球裁判鸣哨、手势、移动等基本功,初步达到国家三级篮球裁判员水平。篮球选修课开展裁判实践教学,通过各种竞赛的实践强化,达到国家二级篮球裁判员水平。篮球专项课组织学生参与校内外篮球社会实践,争取达到国家一级篮球裁判员水平。通过篮球课程的学习加强对学生篮球裁判能力的考核,通过合理与科学的评价,培养学生真正成为高水平、高质量的篮球裁判员。

2.参与社会服务环节

随着社会各种篮球竞赛活动规模的扩大,数量的增多,技术水平的提高,对裁判员的品格和业务素质提出了更高的要求; 同时,对篮球裁判员需求量也在加大。目前, 我国普通高校体育专业毕业的学生是主体。这既是对社会篮球裁判队伍的补充,也为我国学校篮球运动水平发展与提高服务。可以通过社区、校际、企业、行政机关、市级、 县级、区级篮球赛、社会体育社团篮球赛、各种“杯”对抗赛与邀请赛、农民篮球赛与行业篮球赛、篮球健身指导、篮球俱乐部活动、篮球家教等。全方位参与篮球竞赛的组织与裁判以及社会服务工作,全面提高篮球社会化服务的技能。

3.加强篮球裁判基本技能的训练

篮球裁判技能是综合性的,既有临场执法裁判员,又有记录台工作裁判。加强篮球裁判基本技能的训练方法有: 第一,篮球裁判员的手势训练; 第二,口哨训练; 第三, 记录台工作方法训练等。可以通过手势训练与表演、篮球裁判点跑位判断与竞赛、班级篮球赛、年级篮球赛、院际篮球赛、新生篮球赛、校内篮球社团赛、宿舍篮球赛、篮球基本功比赛、篮球等级裁判考核实践、专业教育实习等,担任篮球比赛裁判工作,达到加强篮球裁判基本技能的训练, 提高执法能力,增强执裁水平的目的。

4.提高对规则和裁判法理解程度

《篮球竞赛规则》是裁判员执法的依据。篮球运动的特点是身体接触频繁、对抗性强、复杂变化、攻守快转。涉及的判罚种类较多,如走步、侵入犯规、阻挡、非法运球、故意犯规、教练员犯规等等。这对裁判员充分理解与应用规则,提出了高准确性的要求。可以通过学生系统地自学竞赛规则和裁判法、教师逐条讲解示范规则与裁判条文、多媒体演示规则与裁判法、高水平裁判员临场执法录像资料回放、现场单个模拟现场执法、规则裁判法理论考试等方式,提高学生对规则和裁判法理解程度。

四、结语

篮球裁判基础教学及裁判手势图 第5篇

篮球裁判法与竞赛规则

一、篮球裁判方法和技巧

1、裁判员 政治素质：严肃认真，公正准确。

2、业务素质：精通规则和裁判法；掌握篮球技术和战术；了解篮球运动的发展状况；不断更新知识；了解判罚尺度；提高裁判水平。

3、心理素质：有自信心，有胆量，有良好的心情，有良好的注意力，临场态度审慎宽容。

4、身体素质：速度快，耐力好。

5、比赛前的准备

按时到达比赛地点。开好准备会。做好身体准备活动。检查比赛设备。监督球队的热身练习。确定球篮与球队席位。选择比赛用球。前十分钟主裁检查记录表。

前六分钟介绍运动员等。前三分钟运动员最后的准备。前一分钟主裁持球进入赛场。

二、比赛的开始和结束

1、比赛开始：主裁用握手明确双方队长；主裁与副裁联系；主裁面对记录台在两名跳球队员之间将球垂直抛起；副裁核实拍球是否合法；副裁做开表手势并做前导裁判；主裁做追踪裁判；

2、比赛结束：当记录台发出比赛结束的信号时，主裁立即鸣哨宣布比赛结束，副裁拿球，两人一起走到记录台。检查计时钟核对记录表，由计时员、记录员、副裁、主裁依次在记录表上签字。

3、前导裁判的占位：快速位于比赛的前方，在其左侧的 3 分线和其右侧的限制区边缘之间的端线外移动。

4、前导裁判的责任：负责右边线和端线；三分投篮时作出手势；判罚粗野行为（附带的接触不判犯规）。

5、出界和掷球入界

当球出界时，分管裁判立即鸣哨，举手以停止计时钟，指出掷球入界队的比赛方向（看不清哪方使球出界时，可寻求帮助或争球）。裁判员递交球给掷球队员并检查掷球入界的情况，在距违犯最近的边线或端线（篮板后除外）将球掷入界内，球入界作开表手势。另一裁判观察场内其他队员的情况。

二、投篮情况 攻、防中的干扰球：在投篮中，球下落并整体在篮圈之上，在球触及篮圈之前或球明显不会触及篮圈之前，攻、防队员都不得触及球。守方触球得分有效，掷端线球。攻方触球违例，由守方掷边线球。

1、三分投篮：三分试投，追踪裁判打出试投手势（举起伸出三指的一只手臂）。如果投中，就举起双臂表示成功。队员在4区试投三分，前导裁判要协助同伴。三分线不是三分投篮区的一部分。

2、手势和程序

3、手势：指明比赛中发生了什么情况。对任何违犯只须吹一次洪亮而干脆的口哨，同时做停表手势（向上伸直手臂，犯规握拳，违例手指伸开并拢）。手势与眼同高、离开身体、在离记录台 6 至 8 米的空间做出。

4、违例：负责此违例的裁判----（1）鸣哨停表；（2）指出违例类型（球出界除外）；（3）指出比赛方向。（裁判递交球，掷界外球继续比赛）

5、犯规：负责此犯规的裁判员:（1）鸣哨停表，另一臂指向犯规队员的腰部（2）移向记录台，报告犯规队员的号码（3）指出犯规类型（4）指出罚球次数或比赛方向。（手势完成后，裁判员交换位置。

5、控制球队犯规:（1）鸣哨停表（2）握拳指向犯规队球（3）报告犯规队员的号码，做带球撞人手势（4）握拳指向比赛方向

6、犯规和成功的投篮：宣判犯规的裁判----（1）鸣哨停表，确认投篮算得分。（2）报告犯规队员的号码。（3）指出犯规类型。（4）指出再判给一次罚球。

7、双方犯规：（1）鸣哨做出双方犯规的手势。（2）分别报告犯规的球队和队员。（3）掷界外球或跳球继续比赛。

8、犯规后的裁判员占位：一裁判宣判犯规，另一裁判注意场上队员并拾球移向比赛重新开始的地方。两裁判交换位置。9 两裁判员宣告犯规：两裁判员大约同时鸣哨判一个犯规，先联系，再由最靠近的裁判员或比赛朝其运动的裁判员处理这一宣判。

三、罚球

1、追踪裁判的责任：（1）进入罚球区（就不准换人或暂停）做出罚球次数的手势，将球递交给罚球队员；（2）注视罚球队员；（3）注视其对面罚球区站位的队员们；（4）计算 5 秒；（5）注视球的飞行和在篮圈上的球；（6）确认罚球是否成功；（7）管理多次罚球中的第一次罚球。

2、前导裁判的责任：位于端线后两脚分别站在罚球区延长线的两侧。（1）注视其对面罚球区站位的队员们；（2）负责管理第2次以后的罚球，或犯规和中篮后仅有的1 次罚球。

3、没有队员在位置区的罚球：执行两罚一掷时，队员不沿罚球区站位。由宣判裁判管理罚球，另一裁判站在记录台对面边线的中点处，准备执行掷界外球。

四、暂停和替换

1、暂停的管理：某队请求暂停，记录员应在球成死球并停止比赛计时钟时（如果一裁判员正在报告犯规，要等报告结束），用信号通知裁判员。信号发出前，暂停可撤消。靠近记录台的裁判员管理暂停。另一裁判员应持球站在将重新开始比赛的地方。如在靠近球队席处继续比赛，他应先到端线处，等暂停结束再进来。请求暂停后，对方投篮得分，可获得暂停。记录员发信号，计时员停表。

2、替换的管理：记录员发出替换信号后，靠近记录台的裁判员管理这次替换。替换后一队在场上参加比赛的队员要有5名，责任是教练员的，而不是裁判员的。裁判员要尽快使比赛从新开始。

五、篮球竞赛规则

1、裁判员：发生违犯时的职责：鸣哨、停表；用手势宣告发生了什么违犯（如犯规要登记并举犯规次数牌）；重新开始比赛（掷界外球或罚球）。

2、记录员的职责：登记队员姓名和号码；记分；记录队员、教练员的犯规，举犯规次数牌；通知裁判暂停或换人，登记暂停等。

3、计时员的职责：按规则规定掌握比赛时间的运行（计时钟的动和停）和停止的时间：每半时开始，暂停结束。

4、30秒钟计时员的职责：一队员一获得控制活球，就开动30秒钟装置。球队一控制球结束，就停止30秒钟装置。

5、队员、替补队员和教练员

6、球队：主队（秩序册中队名列前的队）穿浅色服装（最好白色），客队（秩序册中队名列后的队）穿深色服装。球队要使用4至15的号码。

7、教练员的职责和权力：在比赛前20分钟要将队员姓名、号码，以及队长、教练员的书面名单送交记录员。指明开始上场的5名队员。是唯一可与记录台联系的代表。队长可以担任教练员。

8、队员和替补队员：必须把他们的背心塞进短裤内，一体的服装是允许的。不得佩带对其他队员有危险的装备。后背的号码至少高20厘米，前胸的号码至少高10厘米，号码的宽度不得少于2厘米。

六、时间通则

1、比赛时间：上下半时，每半时20分钟。或4节，每节12分钟。

.2、开表：跳球，球被合法拍击时；罚球未中，球触及场上队员时；掷界外球，球触及场上队员时。

3、停表：在半时、一节或决胜期时间终了时；裁判员鸣哨时；30秒信号响时；得分而对方已请求了暂停时；在比赛、决胜期最后2分钟期间，投篮得分时。

4、30秒钟规则：一队员控制一个活球时，该队应在30秒内投篮，否则违例。

5、要登记的暂停：暂停的时机----死球且停表时；对方投篮得分时；裁判员报告犯规完毕时。40分钟的比赛，每队在上半时可要2次暂停，下半时可要3次暂停。48分钟的比赛，每队在每半时（2节）可要3次暂停。每一决胜期可要1次暂停。

6、决胜期：40或48分钟内的比赛结束得分相等，要延长5分钟为决胜期继续比赛，必要时可进行几个决胜期，直到分出胜负为止。决胜期是下半时或第4节的继续，要跳球开始。

七、比赛通则

1、比赛开始：上场队员不满5名，比赛不能开始。比赛以跳球开始。下半时双方要交换球篮。

2、活球：当：跳球时球离裁判员手时。罚球时罚球队员可处理球时。掷界外球时掷界外球队员可处理球时。

3、死球：任何中篮时；裁判员鸣哨时；罚球后还有罚则时。

4、队员和裁判员的位置：取决于他们所接触的地面。

5、跳球：任一跳球队员不能抓住球或触及球超过2次。如几名队员紧握球，不采取粗野动作，谁都无法获球时，判争球。

6、控制球：队员控制球：拿着球或运着一个活球或掷界外球时掷界外球队员可处理球时。球队控制球：该队队员控制球或球在同队队员之间传递时。

7、队员在做投篮动作：将球投、扣或拍向对方球篮开始得分尝试时。原地投篮，得分尝试继续到球离手。跳起投篮，得分尝试继续到双脚落地。

8、掷界外球：球中篮后，掷界外球的对方队员不得触及球（无意除外），否则技术犯规。掷界外球的队员不得：在球离手前从裁判员指定的地点横向移动超过正常的一步；球离手的时间超过5秒；掷球越过篮板；从前场掷到后场；否则判给对方掷界外球。如界界外区域到障碍物不足2米，任一队员不得站在距掷界外球的队员1米之内。

9、替换：当死球且停表时；裁判员报告犯规完毕时，替补队员可请求替换。一队违例后不得首先提出替换（任一队犯规、暂停例外）。在比赛、决胜期最后2分钟期间，投篮得分时不得替换。罚球队员可被替换。如场上出现某队多于5名队员时，若仅有5名队员的队控制球，等比赛告一段落再停止比赛来处理；若有6名队员的队控制球，比赛应立即停止。判给对方队两罚一掷。

10、比赛因弃权告负：过了比赛开始时间15分钟球队未出场或能上场的队员不足5名时，和其他阻碍比赛正常进行的行为。罚则：判对方胜（20：0），弃权队名次排列记0分。

11、比赛因缺少队员告负：某队场上队员少于2人，判该队因缺少队员告负。罚则：获胜队比分领先，则以比赛停止时的比分作为结局。否则记获胜队以2：0的比分获胜。

八、违例

1、违例（违犯规则）的罚则：违例的队失去球权，若中篮无效。由对方队在发生违例的最近地点掷界外球（篮板后面的地方除外）。

2、队员和球出界：当队员接触边（端）线或以外的地面，或其他物体，即是队员出界。当球触及界外的人或物、篮架、篮板背面或上方和篮板背面的任何物体，即是球出界。球出界前最后触及球的队员是使球出界的队员。

3、运球规则：控球队员运球后，双手同时触球或使球在一手或两手中停留的瞬间运球即完毕。连续投篮、漏接、抢球中的挑拍、拍击别人控制的球、拦截传球不算运球。第一次运球结束后不得再次运球，除非他投篮、球被对方拍击、传球或漏接球触及了另一队员。队员不得掷球打篮板后首先触球（投篮除外）。

4、带球走规则：定义----中枢脚不离开与地面的接触点时出现了旋转或改变了接触点。中枢脚的确定：接球前（后）双脚同时着地，可用任一脚作中枢脚，一脚抬起的一刹那，另一脚就为中枢脚。接球前一脚着地，接球后另一脚着地，则先着地的脚是中枢脚。在传球或投篮中，中枢脚可抬起，但在球离手前不能再落地。运球开始时，在球离手前中枢脚不能抬起。当一名队员持球跌倒或躺（坐）在地上获得球后，在地上移动或试图站起来，这是违例的。

5、3秒钟规则：某队控球，该队队员不得在对方的限制区内停留超过持续的3秒钟。若接近3秒时，他试图离开限制区或运球投篮、他或同伴正在做投篮动作，必须予以默许。

6、被严密防守的持球队员：要在5秒钟内传、投、滚或运球。否则违例。

7、10秒钟规则：某队控球，必须在10秒钟内使球从后场进入前场。

8、球回后场：某队在前场控制活球（前场掷界外球），球回后场前最后触球，球回后场后最先触球，判该队球回后场违例。

9、干扰球：投篮时，球在飞行中下落或球碰篮板后，完全在篮圈水平面之上时，进攻或防守队员不得触球，否则违例。攻方违例不得分，守方违例判攻方得分，守方掷界外球，除非比赛时间终了。

九、侵人犯规

1、犯规：含有身体接触和/或违反体育道德的举止。

2、接触：是否处罚一个身体接触，要权衡：规则的精神和意图、比赛的完整、有利/无利（附带的接触，没使责任人得利，也未置对方不利）。

3、侵人犯规：在活球或死球时，与对方队员非法接触是侵人犯规。队员不准伸展手臂、肩、髋、腿，来拉、阻挡、推、撞、拌对方队员。罚则：登记一次侵人犯规。若对非投篮队员犯规，由对方掷界外球或处以犯规队全队犯规罚则；若对投篮队员犯规，中篮算并加罚1次球。如投篮不中，则根据情况判给2或3次罚球；攻方犯规，中篮无效，由守方掷界外球。

4、垂直原则：队员以正常姿势占据的地面空间称为圆柱体，前到双脚脚尖，后到臀部，左右到臂、腿的外侧，向上无限延长，垂直跳起时的下方空间。任一队员有权占据没被对方占据的圆柱体。离开自己的圆柱体与已经确立了圆柱体的对方队员发生身体接触，自己对此接触负责。

5、合法防守位置：正面对对手，两脚以正常的跨立姿势着地。

6、防守控球队员：时间和距离的因素不适用。建立合法防守位置的防守队员可移动防守，但不得伸展臂、肩、臀、腿以阻止进攻队员的行动。防守队员先建立合法防守位置，并接触发生在躯干，由进攻队员负责此接触。

7、腾空的队员：有权落回起跳点，有权落在起跳时未被占据的地点，有权通过起跳点与落地点之间尚未被占据的直线通道。移至腾空队员的身下或路径上，通常是违反体育道德的犯规，甚至是取消比赛资格的犯规。

8、防守无球队员：时间和距离的因素要适用。在移动的对方队员路径上占据一个位置，要给对手足够的时间或距离（正常的一步）停步或改变方向。如不顾时间和距离的因素，在占位时发生接触，他对接触负责。

9、合法和非法掩护：发生接触时已双脚着地并静止不动是合法掩护。接触时正在移动、在静立对手的 视野之外建立掩护没给出适当的距离、对移动的队员忽视时间和距离的因素是非法掩护。

10、用手和/或臂接触对方队员：获利、限制了对方的自由移动是犯规。

11、双方犯规：两名对抗队员大约同时互相发生接触犯规。罚则：记双方各一次侵人犯规，不判给罚球。双方犯规时一方控球，由控球方掷界外球继续比赛。如都不控球就跳球继续比赛。如一方投篮得分，就由对方掷端线球继续比赛。

12、违反体育道德的犯规；是指队员不在规则的精神和意图的范围内合法地直接地试图抢球造成的侵人犯规或严重犯规。拉、打、推通常是违反体育道德的犯规。对多次发生违反体育道德犯规的队员可取消其比赛资格。罚则：登记犯规队员一次违反体育道德的犯规，判给对方罚球（未做投篮判2次罚球，中篮再判1次罚球，投篮未中根据地点判2或3次罚球）再加一次球权。

13、取消比赛资格的犯规：是任何十分恶劣的不道德的犯规。当教练员因违反体育道德的行为而被登记2次技术犯规时，或因助理教练员、替补队员、在球队席上的随队人员的违反体育道德的行为而被登记3次技术犯规或3次技术犯规中其中1次是登记教练员的时，教练员也要取消比赛资格。罚则是登记一次取消比赛资格的犯规，令其去休息室或离开体育馆，判给对方罚球（次数同违反体育道德的犯规）和随后的球权。

十、技术犯规

1、行为规则定义： 双方球队争取获胜，行为必须符合体育道德精神和良好的比赛作风、与裁判员有完美和真诚的合作。任何故意或一再违反上述精神要视为技术犯规。用十分恶劣的行为侵犯对方队员或裁判员，要立即取消其比赛资格。必要时可请保安进入场地维持秩序。

2、队员的技术犯规：指所有不与对方队员发生身体接触的队员犯规。有技术犯规（漠视裁判员、讲话不礼貌、冒犯或煽动观众、戏弄对方、在对方眼前摇手妨碍他的视觉、妨碍掷界外球延误比赛、擅自换号码、替补队员擅自上场比赛、身体的整个重量都悬挂在篮圈上、摇动篮板或篮圈阻止球进篮等）和违反体育道德的技术犯规。罚则：登记技术犯规，一起技术犯规判给对方2次罚球，一起违反体育道德的技术犯规判给对方2罚1掷。

3、教练员、替补队员或随队人员的技术犯规：他们必须留在自己的球队席区域内，除非得到裁判员或医生的许可，才可进入比赛场地。替补队员可到记录台请求替换，教练员可到记录台请求暂停或在停止计时钟时礼貌地询问有关事宜，只准教练员在比赛中保持站立。违反本规定要记一次教练员技术犯规，判给对方2罚1掷。

4、比赛休息时间内的技术犯规：比赛休息时间是指，比赛开始前的阶段（20分钟），任何两节间的、两半时间的和所有决胜期前的时间间隔。宣判一名合格球员、教练员及随队人员休息时间技术犯规要登记，判给对方2次罚球，然后跳球继续比赛。球员休息时间内的技术犯规要计入全队犯规之中（是紧着的半时或下一节中发生犯规的一部分）。

5、打架：是一种在两人或多人之间发生的相互斗殴。在打架中替补队员、随队人员离开球队席区域,教练员离开球队席区域不是维持秩序，他们要被取消比赛资格。罚则：替补队员被取消比赛资格，他要被登记一次技术犯规，另给教练员登记一次单一的技术犯规。随队人员被取消比赛资格，要给教练员登记一次技术犯规。教练员被取消比赛资格，要给教练员登记一次技术犯规。不论这次被取消比赛资格的人数有多少，只判给相关队2罚1掷。十一、一般规定

1、基本原则：每位裁判员都有独立做出宣判的权力。对每起犯规都要登记。

2、队员5次或6次犯规：40分钟的比赛，一名队员累计5次犯规，48分钟的比赛，一名队员累计6次犯规，要通知他退出比赛并在30秒内被替换。他再犯规登记在教练员的名下。

3、全队犯规处罚规则：每半时（20分钟），一个队的队员犯规已共达7次时，每节（12分钟），一个队的队员犯规已共达4次时，以后的犯规（除进攻犯规外）要处以2次罚球（由受到侵犯的队员执行）。如涉及更为严重的罚则，就要执行更为严重的罚则。

4、特殊情况下的犯规：在一起犯规后的同一个停表期间发生多起犯规。登记所有的犯规，认定所有犯规的罚则，确定它们在宣判中的次序，抵消两队相同的判罚（跳球重新开始），丧失所有的球权（除非该球权是被保留执行的最后罚则的一部分），被保留的罚则按次序执行。

5、罚球：侵人犯规，判给罚球时，裁判员要指定受到侵犯的队员执行罚球。如要替换罚球队员，他执行了罚球后才能被替换；如罚球队员受伤或被取消资格必须离场时，由替换他的队员执行罚球；如没有有效的替补队员或对方技术犯规，由队长指定队员罚球。

他可处理球时，要在5秒内投篮出手，在球触及篮圈前不得踩罚球线或罚球线前的地面，不得做罚球假动作，球向球篮飞行的途中不得触球，球与球篮接触时不得触及球篮或篮板，否则违例。罚球队员违例的罚则：不得分，判给对方在罚球线的延长部分掷界外球（除非还有罚球）。

位置区的站据：防守队员最多3名、进攻最多2名可占据限制区两侧，第一、三位置区由罚球的对方占据，第二位置区由罚球方占据，不得站错。在位置区的队员，在罚球队员球离手之前不得移动；球在飞行中不得触球直到球触及篮圈或球明显不会触及篮圈；球与篮圈接触时不得触及球篮或篮板；还有罚球的任一罚球中，球有进篮的可能就不得触及球、球篮或篮板。

对方不得当球在球篮中时触及球或球篮，不得扰乱罚球队员。罚球合法并成功，其它违例不究，中篮计得分。罚球合法但不成功，本方违例，判给对方掷界外球；对方违例，重罚一次；双方违例，跳球继续比赛。如对方在空中干扰球违例，判罚球成功。最后一次或仅有的一次罚球，对方在球触及篮圈前触及了球，算得1分，并记对方一次技术犯规。

最后一次或仅有的一次罚球，球触及了篮圈并被其他队员在球进入球篮之前合法触及就为一个2分投篮。其他队员留在罚球线的延长部分和3分投篮线之后，直到球撞击篮圈或罚球结束。在2次罚球和随后还有球权时，位置区不得站人，所有队员留在罚球线的延长部分和3分投篮线之后。

6、能纠正的错误：判给不应得的罚球；不该罚球的队员执行了罚球；在错误的球篮执行了罚球；没判给应得的罚球；不正确地判给了得分或取消得分。失误都发生在死球时，球成活球、计时钟运行、再次死球，失误可纠正。再次活球后失误不能纠正。当裁判员发现能纠正的失误时，可立即停止比赛，只要不使任一队处于不利。记录员发现失误，要等第一次死球时发出信号。

篮球裁判法 第6篇

要成为一名篮球裁判员,首先具备一定的体能及耐力,因为每担任一场比赛的场上裁判要走3~4 km的路程,经常从事篮球运动的学生其体能及耐力在一定程度上是适合担任篮球裁判工作的,从而为从事裁判员工作打下一定的基础。

1 . 1 成立篮球社团或以开办篮球兴趣班的方式吸引热爱篮球的学生

篮球社团的成立或篮球兴趣班的开办意味着篮球项目在学校安了家,配备篮球专业且篮球功底比较扎实的体育老师为指导老师最有利于篮球运动的发展;学生喜欢有真才实学的老师,且乐于接受其教导。接纳的人员本着自愿加入的原则,招人的途径可通过校园宣传而来,也可是体育老师、班主任等推荐,也可在学生参与的各种篮球比赛中物色。上课时间可设为每周一、周三晚上19:30~21:00,根据实际情况传授裁判知识和相关技战术等。

1 . 2 让热爱篮球的学生在校园宣传

在中职生中,有一部分孩子只想着学习担任裁判的工作,并不想做运动员,这样他们可能会由于不知道校园内还有专门的裁判学习而错失了学习的机会,对于这种情况,可让已加入社团或兴趣班的学生告诉身边的同学,不断使参与人数增加,进一步发展篮球裁判员的队伍。

1 . 3 让体育老师在各班宣传

体育部门应重视学生业余篮球裁判的培养,可将业余篮球裁判队伍归为体育部门的一个下属机构,因为一旦拥有这支队伍,不仅对篮球乃至其它体育赛事都起到关键的作用,一方面能协助老师们完成任务;另一方面发挥学生的主观能动性,实现自我价值。体育课作为公共基础课,让每个体育老师利用课堂在各班宣传效果会更佳。

总之,在热爱篮球的学生中选出可担任裁判员工作的孩子作为培养对象更能发挥其优势。

2 在指导技战术的过程中穿插讲述裁判员的相关知识

学习技战术的同时传授裁判的知识可谓之一举两得。在一段时间技战术训练后的休息时间,学生肌体虽有疲惫感但思维兴奋,配合现场讲述更易于掌握,从而给学生以轻松的满足感,这就使得学习技战术和学习裁判两者相辅相成、相互促进。那些只要求学习担任裁判员工作的学生,让他们事先做一些低强度的运动,如练练体能、投投篮等,以此来等待学习裁判的时机。

3 老师教会学生,学生带动学生

参与篮球学习的学生一般较多,时常有不定时加入到队伍中,从而导致学生中掌握要领的程度有所不同,老师不可能每次都从头教。要发挥学生自主管理的能力,让老生带动新生,这样不但巩固学生所掌握的知识,而且减轻老师在授教时的负担,减少不必要的重复。中职生在校两年多,要想保持拥有一支得力的业余裁判队伍,学生之间的相互学习起到很关键的作用。

4 鼓励和要求学生多参与学校、专业乃至校外篮球比赛的裁判工作

(1)只学不实践是弊端,学了不等于会了,会了不等于能做了。在上课中,安排专门的教学比赛,试着让学生们轮着参与担当裁判员的工作,除此之外,实践应扩展到专业、学校乃至校外等的各种篮球赛事,通过反复不断地练习使实战能力得到巩固与提高,最终形成一种执裁的自信,从而真正走向担当裁判工作的重任。

(2)要求学生在每次参加裁判工作后写总结反思。从实践中找寻自我的不足,一点一滴、日复一日加以纠正并加强,指导老师要不定时地查看学生的总结,并给予正确的指导。为了发挥学生自我学习、自我纠正、自我提高的能力,以后的课程中可抽出时间来让这些真正担任过篮球比赛裁判的学生与大伙分享一些心得体会等。

5 定时召开关于裁判员工作的非正式讨论会暨裁判员学习讨论会

在教学中,常碰到一些遇到问题不敢问或不知怎么问的学生,针对这些问题,可以通过召开非正式讨论会解决。场面轻松、自在的会场,学生对遇到的问题会畅所欲言,必要时指导老师要把自己当成学生中的一员,以学习的态度与学生共同探讨,不应有盛气凌人的表现,以免学生不把真实的问题说出来。非正式讨论会减少了严肃与紧张度,进一步拉近师生间的距离,增进彼此的了解与信任,形成一种相互借鉴经验、取长补短的良好学习气氛。

6 充分利用网络等多媒体设备

与老师现场授课相比较,虽然网络视频欠缺的是现场的感情、语言和神情等的交流,从而使得网络学习有时是死板、泛味而没有生气,但是,借助网络等多媒体进行学习会得到意想不到的收获。

6 . 1 集体观看网络视频

环境是让一个人成长的因素之一,集体观看和学习,营造出浓烈的学习氛围,从中可相互提出并解决问题,更重要的是培养了大家团队协作的精神。

6 . 2 指导老师要在场指导

(1)学生们往往分不清视频是新还是旧,而旧的网络视频有的规则没有更新,在播放时老师有必要指出来,以免学生按部就班。

(2)相对学生而言,网络视频有的地方讲得不到位或需要补充说明,老师要点出来,让大家注意。

(3)网络中出现的一些专业述语有待于老师做解释。

(4)老师在场参与观看,使得网络学习不再独孤一帜,而充满思维活跃的气氛。

6.3要带有计划性

学习不可“满堂灌”,应将学习任务分为几个阶段,从简单到复杂,每学完一个阶段给大家看视频回顾,巩固所学要领,把没掌握要点“消化”掉。

此外,通过网络等多媒体设备能让学生了解社会上与裁判相关的最新动态,进一步拓宽了孩子们的视野,使所学的知识与时代相结合。

7 对表现好的学生给予相应的奖励

7.1 学习中的奖励

学校主管社团或兴趣班的部门应制定一些奖励的措施,对在学习中表现优秀的学生给予相应的奖励,指导老师作为评优的关键人物,须客观地看待每个学生,做出客观的评价,不能一味地认为只要把裁判员学好并做好就可以,应本着实事求是的原则多方面去考查,找出最优秀的学生作为奖励对象。

(1)定量评价:以参与学习的出勤次数、担任裁判工作的次数以及认真写总结的次数等为出发点,考查该生对知识掌握的程度。

(2)定性评价:深入了解学生思想品德、积极性,在执裁中是否秉承“严肃、认真、公正、准确”的原则以及对团队的态度、与人沟通交流时的做法、是否服从安排、是否乐意运用所学的知识及技能去服务大众等等。

德才兼备的学生是最理想的评优对象,以定量评价和定性评价相结合综合考查,将最优秀的学生推选上去,为社团或兴趣班树立榜样,不断地激励着孩子们。

7.2 工作中的奖励

无论举办任何篮球比赛都应给担任且表现好的裁判员相应的奖励,以此来提高孩子们的积极性,更重要的是让他们感觉学有所成、学有所用。

8 给担任裁判工作出色的中职学生提供考证的机会

学习要得到更大的肯定,莫过于能取得该项技能的证书。若能为在校参加裁判员学习且优秀的学生提供考取篮球裁判员证书的机会那就会使学生向“一专多能”的方向发展,中职生毕业后无论是面临升学还是就业,都为将来增加了一技之长。因此,学校的相关部门应想方设法联系与考证相关的机构,为学生搭建一个考证的平台,这样会使学生的学习目标更明确,学习的劲头更强烈,有利于学校裁判队伍的不断规范化,更有利于学校篮球运动的开展。

9 结语

当今社会,大多中职学校篮球场地及设施完善,广大师生热衷于篮球运动,中职学生业余篮球裁判的培养迫不及待,它关系到整个学校篮球运动的兴衰,关系到所有师生参加篮球运动的积极性,拥有一支良好的强大的裁判队伍,可以让比赛变得更合理,人与人之间更和谐。

摘要：众所周知,篮球是一项非常受欢迎的运动项目,在我们中职学校里,教职工之间、学生之间经常会举办各种篮球比赛。然而,大多人都只注重技战术的练习,忽视了裁判员在比赛中的重要性,从而导致了担任裁判工作的人员不足,由此,培养中职生业余篮球裁判一方面可以弥补学校担任裁判工作的人员空缺:另一方面对学生自身能力的发展起到促进作用。为了使篮球裁判工作更深入人心,扩大其影响力,让更多的人充分认识篮球裁判在比赛中的所起的作用,进而壮大篮球裁判队伍,该文从培养中职生业余篮球裁判的角度出发,探讨与其相关的策略。

影响篮球裁判临场判罚的因素探讨 第7篇

1 篮球裁判职业概述

篮球运动目前已经成为我国大众化的健身体育项目,随着该运动在我国的蓬勃兴起,专业的赛事也是与日俱增。那么为了顺应发展的需求,建设一支专业的优秀裁判队伍就显得尤为重要。对于篮球裁判而言,除了要求其具有专业的职业素养,业务素质以及优秀的身体素质以外,裁判的心理因素也成为了当下篮球赛场一个值得关注的问题。作为一名优秀的篮球裁判员,必须在复杂和困难的赛场条件下,稳定自己的情绪,拥有良好的意志力,旺盛的斗志,排除一切外部因素的干扰,从而发挥出自己完美的裁判水平,或者超能发挥自己的执法水准。随着现代篮球的不断发展,篮球裁判员已经逐渐获得了赛场的主动权,为了更好的执法,他们必须有计划的对自身心理进行严格的训练,通过不断的提高自身的心理素质,才能提高自己的临场执法能力,从而准确的进行判罚,对赛场全局进行有效控制。在篮球裁判规则与裁判法中明确的规定了,篮球裁判员在允许纠正失误的范围外, 其判罚是最终决定,且被指派的裁判员是作为赛事的形象代表, 必须对组织管理好比赛,所以在篮球比赛中,裁判员的身份是公正的化身。

2 研究影响篮球裁判临场判罚因素的必要性

在已有的篮球裁判员执法水准研究中,人们发现对于一名优秀的篮球裁判裁判员来说,稳定的情绪状态以及对外界干扰的良好抵抗能力是其必须具备的素质之一。在心理学上,认为人的心理状态以及个性特质会对其生理过程造成直接的影响。那么在裁判执法时,常常会由于心理紧张、害怕、继而造成思维的混乱、反应迟钝、肌肉紧张等现象的出现,继而对裁判执法水平的正常发挥造成直接干扰。临场裁判能力与水平是衡量一个优秀篮球裁判员的最终标准,其内容主要包括:思想政治、业务、经验、心理等各大要素。作为一名优秀的裁判员,其必须热衷于体育事业,必须以“公正、准确、积极、稳定”的态度严格要求自己,同时在平时还应该刻苦钻研自己的业务知识,提高自身的业务水平,从而培养一个良好的执法素养,以满足现代篮球运动的发展需求。

一般情况下,选手的心理、体能、技术、战术以及临场心理状态和外界环境因素会对参加比赛的选手造成影响。而作为正常比赛的另一个重要参与者,裁判员的临场执法表现也会同样受到与运动竞赛一样的影响,虽然角色有所不同,但是裁判员的执法技能、心理抗压能力都可能受到外界的干扰,那么裁判的最终执法也会受到这些因素的影响,继而对执法表现造成影响,所以对影响篮球裁判临场判罚因素进行研究是非常有必要的。

3 影响篮球裁判现场判罚的因素

篮球运动不同于其它运动,激烈的对抗与复杂的技巧运用都是该项运动的主要特性。在极其热闹的现场环境下,赛场气氛对球员和裁判都会造成不可避免的影响,那么裁判如何合理的把握执法尺度将会面对多种因素的影响,以下就对影响篮球裁判现场判罚的因素进行了具体的探讨。

3.1 身体素质因素

与足球运动一样,篮球比赛场地的跑动距离非常的大,而且篮球赛场的运动延续性要更强,所以对于裁判员来说,他们必须与运动员一样进行往复的折返跑。而随着篮球赛事的进行,场上随时都在发生辩护,那么裁判员在跑动的同时还要注意对速度的把握,比如在进攻方突然加速进攻、长传、全场紧逼等战术运用的过程中, 都要求裁判必须马上到位,及时对比赛双方的犯规行为进行准确的裁定。在已有的研究中,相关数据表明,一名裁判员在一场比赛中最少需要跑动4000m的距离。那么良好的身体素质就必须是裁判拥有的一个最基本要素,只有这样裁判才可以随时跟随比赛的节奏,对比赛进行及时、客观、公正、公平的判罚。所以说,裁判的身体素质会对篮球裁判的现场判罚造成影响。

3.2 技术水平因素

对于任何一线运动来说,裁判员的技术水平都是至关重要的, 对这样一项高技术要求的职业,我国体育总局对裁判的技术判定等级有着非常明确的规定,并要求对裁判员进行严格的管理。在一场赛事中裁判员的执法水平会对运动员的正常发挥造成很大的影响,所以必须重视篮球裁判员公正、公平的执法,而业务技术水平则是裁判执法的根本所在,会直接影响裁判的执法水平。目前很多裁判缺乏对篮球运动的认识,无法熟练的掌握篮球技术,也没有一定水准的篮球技术。那么一个不懂篮球的裁判是无法完成好对一场篮球比赛的判罚的,那么相应的对篮球技术动作的判断、篮球规则的运用等都无法准确的完成。

3.3 心理因素

无论是透过媒体观看篮球比赛,还是身临其境为自己支持的球队加油助威,可以很明显的看到,在一场激烈的篮球比赛中,现场的观众都是比较多的,而且人员和场面都是比较杂的。那么作为一场比赛的执法者,裁判拥有一定巨大的心理压力是在所难免的, 这一点在高级别或者焦点赛事中显现的最为明显。很多裁判会由于过重的心理压力造成赛事判罚失误,继而产生心理过度产生报复执法来针对队员从而获得自身的心理平衡,这会造成赛事的失控。同时也有裁判由于缺乏足够的信心,在针对一些明确的犯规动作时,无法果敢的对其进行判罚,这就会造成对方球员的不满,继而产生球员冲突,加剧裁判的心理波动,更有甚者,一些素质不好的裁判还会参与到球员冲突,无法发挥自己的的仲裁作用。这些现象的发生很明显是裁判员心理素质低下所致,所以在激烈的篮球比赛中,对于裁判员的心理素质的要求也是非常高的。

3.4 思想道德因素

在当代社会,篮球运动的体育魅力被很多商家看中,由此市场化体育竞技已经成为了社会发展的必然结果。在一场比赛中,往往会出现诸多赞助商、主办方、协办方甚至一些不法的赌球行径。这些幕后黑手通过对运动员以及场上裁判进行金钱贿赂继而操纵整场比赛。那么裁判员在临场执法中,为了满足自己的私利,对自己的职权进行滥用、偏袒参赛队、吹黑哨等,这些行为在场上会极大的激起对方球员的负面情绪,造成技术动作变形,彼此针锋相对最终导致赛事场面失控。其实究其根源这一现象的发生最终还是因为裁判没有公平公正的发挥自身的判罚职能。目前这种被金钱腐蚀、唯钱是命的裁判员思想在我国的篮球赛场上不在少数,这些行为都是没有职业道德的行为,是违反体育思想境界的行为。

3.5 突发不可控因素

在常规的篮球比赛中,裁判在进行裁定执法时,多按照要求进行即时裁决并马上提出了应对措施。然而在激烈的篮球赛场上,赛场风云变化,不仅场上的赛局赛事在发生变化,一些偶然因素也会突然出现,而这些突发因素的产生对于一个篮球临场裁判员来说可谓是一个巨大的挑战,同时也会对其执法裁定造成一定的影响。其中最为常见的就是在一些焦点赛事中,由于激烈场上对抗,球员的动作过大造成的无意冲撞激起对方球员的情绪,继而产生口角, 甚至上升为打斗,并出现场边球员以及教练员上场助阵造成场面失控的情况时。裁判员临场的自制与公正裁决对于后续的赛事将会产生极大的影响。一旦在这种情况下,裁判员渗入了自己的情绪,出现偏袒一方,或者加大另一方的判罚尺度,将会最终对判罚的公平性产生不可挽回的影响。一般在这种情况下,临场裁判员的情绪会受到很大的影响,自身的判断力也会随之下降,从而失去对赛局的整体掌控,会直接丧失一个裁判员的职能作用。

4 对于篮球裁判临场判罚职能的相关规定

目前我国篮球协会针对CBA的发展,对裁判员的业务素质提高明确的提出了八项要求:(1)统一思想,提高认识,树立良好的职业道德;(2)团结正气,顾全大局,奖罚分明;(3)以良好的心态,按照规则标准公正的进行执裁;(4)严格执法艺术执法;(5)统一判罚尺度,主客、整场、主副裁一致;(6)以技术要求作为基础对裁判员的水平进行客观公正的评价,并以赛季末位淘汰机制对裁判员进行考核;(7)有机结合并相互尊重赛事监督、技术代表以及裁判三方工作;(8)以正确的职能定位强化与教练员、赛区等方的关系处理。

5 结语

如何做好基层篮球比赛的裁判工作 第8篇

关键词：裁判,篮球比赛,篮球规则

1 赛前了解

1.1 了解比赛的性质和参赛队伍的水平状况

一个有经验的篮球裁判员, 在赛前要对基层篮球运动队水平有一个较为全面的了解。因为一般基层的篮球运动队没有系统的训练经历, 有时是为了参赛而临时组队, 比赛的过程中容易显现出动作不规范、技术粗糙, 运动协调性差、体能差、易出现犯规动作等特点。此外, 还要全面了解所有参赛队伍的情况, 比如这是什么样的性质比赛, 比赛的胜负对双方球队有什么样的影响, 球队是否已经小组出线, 还是背水一战, 参赛队伍的风格和技术特点, 队伍中个别队员的性格脾气, 是否技术粗糙有暴力性犯规倾向, 历史上是否有积怨等等。对于这些因此, 裁判员要做到心中有数, 在此基础上制定出有针对性的执法预案, 特别是要考虑比赛现场一旦严重犯规或赛场暴力行为, 该如何处置。这样才能够做到胸有成竹、有备无患。

1.2 赛前注意对篮球新规则的学习

在一些基层比赛中, 笔者注意到这样一种现象:在有些比赛中, 裁判以老的规则执判, 结果和篮球新规则产生冲突, 引起观众的误解, 造成了观众起哄等不良现象, 结果严重影响了赛场的气氛, 使得一场比赛因为裁判知识老化造成不该发生的现象。因此, 笔者特别强调篮球裁判员要注重知识的更新, 平时就要注意紧跟时代潮流, 注重自身的专业水平的提升, 勤于学习, 避免出现由于裁判的水平低而出现的误判、漏判。因为这样的后果一般不可估测, 轻则产生运动员对裁判的无意识的轻视;重者会造成个别运动员故意挑起事端, 甚至会演变为群体性伤害事件, 这不仅会造成恶劣的社会影响, 也会严重影响自身个人的职业生涯。

2 赛中把握

2.1 注意对规则的合理把握和运用有利条款

根据笔者的经验, 基层篮球训练中由于基层篮球的的教练的水平高低不同, 球队球员对规则的理解会有必然性的误差, 再加上球员的受文化教育程度不同, 以及学校教育理念、校风等对球员素质的影响, 必然会产生有意或无意的不规范、不合理的动作。基于这些现实情况, 笔者认为裁判员对这种基层比赛的裁判中, 要注意把控适当, 既不能够过于严格, 使比赛死气沉沉, 观众索然寡味, 也不能够过松, 以致出现不必要的伤害事故。总而言之, 裁判员要熟练掌握有利原则和严格执法的最佳结合点, 以使得比赛更为流畅, 更具有观赏性。

例如, 对进攻方有利球的判罚。在一些比赛中, 进攻方虽然受到防守方的严重犯规, 但还是处于进攻的绝对有利状态, 遇到这些情况时就需要裁判员有随机应变的裁判技巧。

对合理冲撞区内的的判罚。对进攻队员在上篮时无推人, 用肘击等防守方非法动作, 只是由于身体的惯性而发生的冲撞是合理的。目的是鼓励进攻, 增强比赛的观赏性。

凡是出现没有影响和没有形成使对方失掉对球的控制和进攻得分的非法动作, 一般情况下都可以“开绿灯”, 要坚持“宽容”地鼓励对抗的原则, 类似情况下要尽可能少的中断比赛, 使比赛流畅, 高潮迭起。

2.2 注意个人仪表和时间观念

基层比赛中, 裁判员虽然不是赛场的主角, 但很多时候也是观众的中心, 因此, 虽然是基层性质的比赛, 但裁判员也应该注重自己的仪表, 使自己显得整洁干练, 这样做的目的给双方比赛球员和观众一个阳光公正的形象, 进而可以在观众心中留下公平公正的比赛预期与判断。

还有一个重要的注意点不能不提, 就是裁判员必须守时, 裁判员应该清楚教练员和运动员已经把他们的最佳状态调整到比赛时间, 不能让大家再为裁判员的不到场而心生烦躁, 影响接下来的比赛。更重要的是, 裁判员准时到场可以为赛前的各项准备工作创造一种气氛。“准时”并不意味着和比赛时间同步, 好的裁判员会留出充足的时间整理行头, 和裁判员团队讨论比赛相关情况, 然后胸有成竹地走进赛场, 如果裁判员在比赛开始前半分钟急匆匆地从更衣室冲向球场, 那是一件非常糟糕和要命的事情。

2.3 保证比赛的公平公正

按照篮球比赛规则严格执法是裁判员的职业操守和执法底线, 公平公正执法和保持比赛的流畅和精彩是裁判员的永恒的价值追求。裁判员不应该由于个人喜好, 对某个队伍存在着思想意识上的成见, 做到不偏袒任何一方, 保证比赛在公平公正的环境中进行。基层裁判员更要廉洁, 遵纪守法, 自觉遵守行为规范和做人准则, 宣传和引导人们形成正确的体育价值观、和道德观。

从比赛细节中来看, 对于比赛双方的队员在比赛过程中出现的细节, 尤其是犯规细节, 要在第一时间判断其犯规程度与影响程度, 而不能看是哪个队的哪个队员犯规, 进而作出不同结果的裁决。细节的公平、公正, 才能保证整个比赛的公平、公正。

2.4 注意比赛的判罚尺度

一场势均力敌的比赛, 如果能由高水平的裁判员进行高质量的裁决, 不仅能促进运动员技、战术的充分发挥, 而且能使比赛更激烈、更好看、更精彩、更能吸观众。反之, 既影响运动员的情绪和技、战术的发挥, 又大扫观众的兴致。而其中的决定因此则是裁判的判罚尺度。

值得一提的是, 裁判员的临场判罚尺度, 又不是一成不变的, 它应该随着篮球运动的不断发展, 规则不断的改变和对规则精神实质的认识不断提高而改变。从这个角度讲, 我们仍然要重复的就是, 裁判员要不断地更新观念, 更新知识, 调整判罚尺度, 方能适应篮球运动发展的需要。基层裁判员可以通过媒体经常观看重大国际性比赛, 认真观察那些优秀裁判员的裁判技巧, 认真观察他们的临场, 再结合反思自己曾经裁判过的比赛, 寻找自己做得比较好的地方, 和做得不足的地方, 以从中可以吸取先进经验, 总结出当前执行规则的憎况了解临场判罚尺反的新动向, 进而调整自己的判罚尺度, 提高判罚水平。

2.5 裁判员注重自身修养, 学会自我克制

在基层比赛中, 有一个特别要注意的就是, 由于基层球员的素质高低不同, 个别队员可能脾气暴躁, 容易对裁判过程中的某次判罚向裁判提出质问, 辱骂、甚至动粗。在这种情况下, 裁判员要学会自我克制, 能够控制自己的情绪, 不与教练员、球员费过多的口舌。如果必须提醒或者告示某球员, 说话要礼貌、表达要清楚, 最重要的, 语句要简短。即使个别队员出现一些肢体行为, 裁判员也要调整好自己的心态, 而不能与之发生冲突, 否则会让裁判的身份发生变化, 从而影响观众的观看心态。甚至, 在比赛之前, 就要了解所有球员的个性与习惯, 以做到心中有数。总而言之, 裁判过程中做到威严、自信, 哨子洪亮短促, 手势干净利落, 需要中断比赛的时候尽可能的及时果断。

3 赛后反思

3.1 反思裁判过程中的得失成败

在赛后总结的时候, 好的裁判员会给记录台提出并且欢迎记录台给自己提出建设性的、友好的、私下的批评和建议, 以使大家在今后有更好的表现。

作为基层比赛的执教, 可能有些人觉得这个过程不必要, 而事实上, 作为鼓励基层比赛的一种措施, 这一过程特别重要, 因为基层的比赛往往需要更高一层的评价与指导。在赛后裁判能够根据比赛的实际情况进行评价, 这是针对性非常强的一项工作, 既有利于运动员的水平提升, 也有利于基层赛事的可持续开展。

3.2 加强自身的身体和心理素质训练

随着篮球运动的发展, 对裁判员的体能提出了新的要求。研究表明:裁判员在执裁一场高水平的篮球比赛中奔跑距离为4000～10000m, 期间要对场上出现的各种犯规行为作出及时的反应和判罚, 而体能不佳是导致裁判员反应过程速度下降的最主要因素。因此, 裁判员平时要坚持进行各种形式的身体锻炼, 保持健康的身体和旺盛的精力。特别是到赛区前的半个月, 要自觉地有计划地进行裁判员的身体素质训练, 如长跑、速度和速度耐力跑等。

基层篮球裁判判罚的五点思考 第9篇

一、吃透规则, 掌握方法

在基层篮球比赛中, 有时会根据地方的要求制订特殊的规则。目前, 基层一般会沿袭上下半场的比赛方式, 但由于竞赛时间紧、场次多, 一般会采用毛比赛时间;由于竞赛成本的问题, 一般不会采用三人裁判等。对于这些因地制宜的规则, 作为裁判员必须吃透规则, 有机地将“最新”的篮球比赛规则运用到比赛中。如, 采用毛时间比赛时, 常常在终场前5分钟不允许暂停, 但在最后的时间里, 领先的一方往往会采用换人战术, 以拖延时间, 对此, 临场裁判要把握好换人的时间, 对故意延误比赛时间的行为, 要及时予以判罚, 并通知记录台停表, 营造公平的比赛环境。

二、传授知识, 教授规则

在基层比赛中, 运动员对规则的理解常常有些偏差, 因此, 裁判员不但要做好裁判工作, 还要担任竞赛规则的宣传解释工作。如, 针对阻挡与撞人的判罚, 裁判员需要对犯规队员说明防守 (或进攻) 时需注意什么;针对在紧逼防守时会出现用手臂挡人、用腹部推人的现象 (运动员常常理解为推人是用手去完成的动作, 而腹部则另当别论) , 临场的裁判员要在队员犯规的同时解释清楚规则;对于运球违例, 裁判员要告诉队员运球时手心的位置和方向等等, 这样既能顺利完成比赛又能让队员学到更多的裁判知识, 使他们在今后的比赛中能正确地理解、运用规则, 规范地使用动作, 享受篮球所带来的快乐, 同时也使比赛更具欣赏性和娱乐性。

三、相互配合, 注重联络

篮球裁判工作是由两名或三名裁判协调配合所完成的工作, 在执裁过程中, 裁判员应尽量少判罚不在自己分工范围内的球, 避免在距离很远的情况下鸣哨, 因为教练员和运动员常常会提出质疑“距离这么远怎么会看清楚?”如果两个裁判员同时鸣哨, 则距离较远的裁判员判罚动作应稍慢于较近的裁判员, 避免出现性质不同的判罚, 如撞人和阻挡犯规, 如果出现这种情况, 则两名裁判员要首先沟通以求达到共识, 必要时要与裁判长及时联系, 在最短的时间内做出最终的判罚。临场裁判必须避免在场上进行争论, 否则会有失裁判的威信和影响比赛的节奏。

如果两队实力相当, 攻防转换的速度快, 裁判员跑动不到位, 就容易造成漏判或错判。怎样才能避免这样的情况发生呢?笔者认为, 裁判员应根据比赛节奏, 相互之间加强配合;每当出现死球时, 裁判员一定要拿好球, 和同伴取得联系后 (必须要看到前导裁判到位) , 才能把球交给队员;罚球时, 要指导队员站好位置, 在队员处于相对静止状态时才能将球递给罚球队员。此外, 在执法过程中, 裁判员相互之间要随时保持联系, 有时一个手势、一个眼神, 就能传递必要的信息, 保证比赛顺利进行。

在篮球比赛中, 不可避免地会出现漏判、错判, 当教练员提出异议时, 要及时通过眼神和手势与教练员进行沟通, 清楚地告诉他该情况自己是知道的, 使教练员不要再纠缠, 使比赛顺利进行。切记适时的讲解、必要的提醒, 可以减少犯规的发生;千万不能以牺牲公平、公正为代价谋求平衡而偏袒一方, 以免造成更大的争议而影响比赛的正常进行;要端正思想, 判罚要坚决果断, 不要因为自己的过失而有负担, 要知道“跑动是否到位是态度问题, 最好的裁判都有漏判、错判的现象, 相信教练员是可以理解的”。

四、转移焦点, 严格执法

基层的篮球比赛中, 会有很多普通的观众及助威团, 特别是小学生的比赛, 到场的常常有孩子的父母、爷爷、奶奶等, 他们的热情很高, 总是希望自己孩子的球队能取得很好的成绩, 往往裁判员的一个小的判罚都会引来他们的不理解。对此, 临场裁判员要做到避重就轻, 避免自己成为议论和指责的对象。在比赛中, 应特别注意无球队员的身体接触, 严格判罚, 并进行规则的宣讲, 同时也要告诫和提醒内线队员合理地、规范地使用动作;要外紧内松, 严抓对侵人动作的判罚, 这样可以保证比赛在良性环境中得以进行。

五、人文关怀, 创造和谐

关于山东省篮球裁判环境的研究 第10篇

关键词：篮球,裁判员,山东省,裁判环境

1. 前言

现代篮球比赛的激烈程度越来越高, 篮球裁判员判罚水平直接影响着篮球运动技战术水平的提高, 直接影响着球队良好作风的形成, 直接影响着篮球比赛的效果, 如何科学地营造裁判环境, 使山东省篮球裁判水平持续、健康发展, 从而使之成为一支业务较精、素质较高的裁判队伍?本研究欲通过对山东省篮球裁判员现阶段基本情况的调查, 分析和研究裁判环境现状, 期望能够为山东省的篮球裁判水平提高提供现实理论参考。

2. 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

研究对象:在山东省篮球管理中心注册的国家级以上篮球裁判员 (其中国际级4人, 国家级11人, 一级裁判员120人) 。

2.2文献资料法

本研究查阅了1988-2006年国内外有关理论、篮球裁判法、篮球裁判员手册等10余部专著, 以及200余篇有关篮球运动、裁判教学方面的公开发表的论文。

2.3问卷调查法

2.4数理统计法

对问卷进行整理, 并用Exce12003和Spss10.0对所得数据进行统计分析得出相关结论。

2.5 专家访谈法

3. 前人对篮球裁判环境研究现状分析

裁判员的成长环境与执法环境是我们要探讨的首要问题, 它已成为了提高篮球裁判员综合素质不可缺少的重要部分。杨留锁认为中国篮协、篮管中心应加强裁判队伍建设, 举办各种级别层次的篮球裁判员培训班, 尽快提高我国基层篮球裁判员水平, 避免我国篮球后备人才在青少年时期养成错误动作之后, 再到国家队去纠正[1]。陈雄认为裁判员团体不仅是为专业运动员服务的, 而更多时候需要服务于基层的体育运动[2]。赖永昌认为裁判员考试的周期应该规范化, 要严格审批和控制人数, 以利于裁判员梯队的建设[3]。赵映辉认为初级培养单位要提高培养女裁判员的比例, 加快选拔年轻裁判员的步伐, 迅速形成以老带新的培养体系, 建立健全裁判员培养梯队。还要将英语水平与业务能力、成绩考核相挂钩, 相关部门应提高对此问题重要性的认识, 鼓励与促进裁判员同国内外同行的交流[4]。

4. 调查结果与分析

山东省篮球裁判环境虽然在近几年有所进步, 但从调查的情况来看, 还存在很多问题, 如领导重视程度不够、裁判员执裁的机会不多、裁判员本职工作与兼职工作矛盾突出、裁判员培养和管理松懈等, 这些问题无一不制约了我省篮球裁判工作的健康发展、阻碍了裁判员队伍前进的步伐。笔者结合山东省目前的实际情况并参考了国内外同行的一些成功经验, 针对目前存在的问题, 就改进山东省裁判工作进行了一些探讨。

4.1 领导重视, 加强宣传, 为裁判工作创造一个良好的舆论环境。

裁判工作的改进和提高相当程度上取决于舆论环境的支持, 而舆论环境支持与否相当程度取决于领导是否重视。如何使领导认识到裁判工作的重要性和作用, 把裁判工作作为日常工作中一个重要的环节来对待值得探讨。

4.2 完善山东省各类篮球竞赛制度, 以赛促练。

山东省在篮球竞赛方面的省级比赛有:CUBA山东赛区选拔赛、山东省传统学校篮球竞赛、山东省运会中的篮球竞赛及大学生运动会中的篮球竞赛, 除了传统学校篮球竞赛和CUBA选拔赛每年定期举行以外, 其他级别的篮球竞赛都难以定期开展。从山东省篮球裁判员执裁场次 (表1) 看出, 一级裁判员的比赛场次主要是集中在40场次左右, 这对于裁判员的发展极为不利, 比赛次数少是制约裁判队伍建设的关键障碍。因此, 必须完善合理的竞赛制度。高水平的比赛多了, 篮球裁判的练习机会才会多, 水平才会高, 也才更有利于篮球比赛, 它们是一个相互提高的关系。

4.3 注重裁判员的选拔。

场调次查发现! ("表场2) , 裁!#判$%员"主场要从体%#育$#专""业场的在#校""生场和以毕上业生国中家及级有以较上好篮"球体素工养队的!社会体人校士中选&体拔, 育院山校东省一’其级他以上裁判员绝大多数是体育专业毕业的大学生, 具有很好的裁判基国础家一和级级知以识上层 (*次’) "。在"选拔 (和!晋升"裁判时, ) 应#!该 () "主) 要考虑+" (这!"一) 部分人一级群人。数 (*) % (+, () ## () , #) ##! () +, ") ( (%, !)

4.4 对裁判的培养要有一个正确的认识和正确的态度。

裁判员的培养提高不是一次性完成的, 从回收的问卷来看 (表3) , 他们对从事裁判工作的出发点:单位工作的需要, 为了经济利益, 兴趣爱好, 提高自己的业务水平, 排在前四位, 而“为省级以上裁判队伍培养高水平裁判人才”落在最后一位。这说明裁判员对裁判工作的意义认识不深刻, 心态摆得不正确, 从另一方面来讲, 裁判的管理部门的宣传力度不够, 这样的结果, 会使裁判员们精力投入不够, 更谈不上使裁判的培养工作健康持续地进行下去。篮球裁判员的培养周期长, 而且培养对象都是业余的, 培养初期要有长远目标, 选好对象, 注重在大中小学校的教师和体育系统的干部、职工及退役运动员中培养。要保证裁判的质量, 培养一支水平较高、队伍相对稳定, 场龄结构合理的裁判队伍。

4.5 进一步完善裁判员队伍的管理。

山东省在管理裁判时对在裁判工作中出现的不正之风、本位主义、有意错判、漏判、反判等现象, 应建立惩罚制度。一旦发现, 就照章办事, 严厉批评, 情节严重的要降级或撤销裁判资格。各级体育局的裁判员主管部门都应建立和健全裁判员档案, 其基本内容包括裁判员姓名、场龄、性别、所属单位、裁判级别、授予时间、裁判履历和每次裁判工作的考核情况及场度考核情况等, 并将裁判员的情况输入计算机, 建立裁判员管理数据库。要遵守已颁布的有关规定条例和法规, 必须做到一切行为都必须依法进行。依法对篮球裁判队伍进行管理, 才能保证篮球裁判工作的质量和水平。

4.6 为山东省篮球裁判员提供外出进修、学习和观摩的机会。

只有通过更多的交流和学习, 才可以帮助裁判员适应新的竞赛规则, 可以使裁判员及时掌握执裁最新动态, 了解和适应裁判员的各种心理状态, 充分合理地利用规则执法比赛。从山东省裁判员外出情况 (表4) 可以看出, 裁判员外出机会太少, 没有良好的交流, 就不能得到更好的提高, 所以裁判管理部门应该给裁判员更多的学习、进修、观摩的机会, 营造篮球裁判深层次学术研究的氛围, 从而提高山东省篮球裁判水平。

5. 结论与建议

5.1 要注重裁判员的科学选拔。

为促进山东省篮球裁判员数量和结构更加合理, 我们应该高度重视各级篮球裁判员的选拔和培养并完善裁判员队伍的管理。以体育教师和体委系统专业人员为主, 同时大力挖掘社会资源, 完善裁判员队伍建设, 加快裁判员级别的转化。

5.2 多举办、承办高水平的篮球参赛, 以赛促练。

为提高运动水平的不断发展和山东省篮球裁判水平的进一步提高, 使大型篮球运动竞赛工作更好地与国际竞赛工作接轨, 增加全国性各类篮球比赛在山东省的举办次数, 这需要山东省体委系统和教育系统全方位合作, 比赛多了, 比赛的水平高了, 才能使更多更优秀的裁判员得到更好的锻炼, 才能进一步加大篮球裁判, 特别是年轻的国际级、国家级裁判的培养力度。

5.3 完善裁判员的培训、考核、晋升制度是保证裁判员质量的有效途径。

增强上级裁判部门对裁判员的培训力度, 使裁判员在业务上有一个更大的提高。完善考核制度, 有计划地进行培训和考核, 积极参加裁判实践, 努力从事裁判的学术研究, 是促进各个级别的篮球裁判员思想作风和业务素质不断提高的有效途径和措施。改革篮球裁判队伍的管理模式, 完善裁判队伍管理的各项制度, 尽快建立裁判员的培训制度。

5.4 创造好地舆论环境, 大胆起用年轻裁判, 是裁判队伍科学梯队建设的要求。

加强宣传, 加强领导的重视, 为裁判工作创造一个良好的舆论环境。解放思想, 加强选拔和培养力度, 大胆起用青年裁判, 多给青年裁判提供临场锻炼的机会。

参考文献

[1]杨留锁, 高松山.我国篮球裁判员判罚尺度应尽快与国际接轨[J].洛阳师范学院学报, 2005, (5) :86-88.

[2]陈雄.裁判员对基层篮球运动的制约[J].山西煤炭管理干部学院学报, 2003, (4) :92-93.

[3]赖永昌.福建省篮球裁判员现状调查与对策研究[J].辽宁体育科技, 2004, (4) :54-56.