两会关于教育公平

两会关于教育公平（精选6篇）

两会关于教育公平 第1篇

关于教育公平的两会精神学习体会

今年两会，国务院总理温家宝在政府工作报告中强调，使人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。教育公平再次成为此次“两会”代表委员热议的话题。作为一个生于农村长于农村的大学生，我也格外关注城乡教育差距问题。

很多专家建议教改应该考虑考生综合素质，将特长作为加分项。而朱清时代表表示，特长生加分对农村子弟不公平。

我认为，虽然今年政府加大农村教育投入，但长久以来经济发展不均衡，城乡资源分配不均，农村师资力量薄弱，诸多因素造成的城乡教育差距很难短缩小。

在学校里，乐器，画画，舞蹈……我是一无所长，如果我高考那会儿将特长作为加分项，估计我排名都不知道几十万以外了。别人在幼儿园唱ABCD的时候，我们可能在玩泥巴，别人课余时间兴趣班补习班发展综合素质的时候，我们可能在帮着家里浇地养猪。农村子弟本来享受的教育条件差，成绩好，全靠付出勤勤恳恳努力换来。如果一个农村孩子过五关斩六将来到了高考这一站，却因为特长这一项被拦在大学门槛之外，怎么不让人痛心。

我很赞成朱清时代表的观点。在实现教育公平之前，特长分加分最终还是会让农村子弟丧失话语权。农村孩子上大学，上研究生的越来越少，如此恶性循环，何谈提升农村人口素质？

谈两会关于教育公平的心得

两会即将结束了，近段时间的新闻头条几乎都是关于两会期间的热议话题。但首先得弄清楚“两会”指的是什么，经常听着念着，但未必每个人都能准确地回答。“两会”，是全国人民代表大会和中国人民政治协商会议的简称，每年3月份“两会”先后召开全体会议一次，每5年称为一届。全国“两会”是全国各族人民政治生活中的一件大事，是人民当家作主、共同管理国家和社会事务的集中体现，是中国特色社会主义民主政治有效发挥治国理政功能的集中体现。

作为一名师范专业的学生，自然会比较关注两会在教育方面所作出的改善计划和措施。“今年，我重点关注的是教育公平问题。”两会前夕，全国政协委员、东北师范大学党委书记盛连喜接受记者采访时这样说。随着经济发展，综合国力的提高，国家越来越重视教育，重视培养各类人才，但对于一个人口大国，教育上存在各种各样的难题，其中一个引起高度关注的是关于教育公平的问题，这也成为了今年两会聚集话题之一。在珠三角一带，造成“用工荒”的重要原因之一有涉及到农民工子女的教育问题得不到保障。

贫富差距、城乡差距、重点与非重点学校差距、教师待遇不公等问题，造成了教育资源分配不均，学生受教育水平和机会不平等，这些现象是全国普遍存在的。因此，全国两会在有关的教育政策上会努力作出调整和改善，而地方政府也会争取得到国家经济和政策的支持，加强当地的教育投入，抓紧落实第一项任务。今年十一届全国人大四次会议上，总理温家宝在参加江西省代表团全体会议时说到：“这8年的政府工作报告，每年教育的比重都比较大。但是，我还欠着一个‘账’，我明年一定把这个‘账’还清！”温家宝总理所说的“欠账”，就是今年政府工作报告提出的一个工作目标——2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%。因为他觉得如果一个国家不重视人才的培养，那就没有未来。

在教育上，国家在努力，我们也得努力，知道教育存在不公平，因此当有机会受教育时，就要好好珍惜，认真学习，天天向上。

两会关于教育公平 第2篇

作为一名退休教师，我一直关注两会中国家领导人、代表委员和网友对教育问题的言论。昨天看完了两会最后的一场电视直播——温总理与中外记者见面会。他谈到教育时说：“要给每个人以受教育的机会，充分发挥人的独立思维和创造精神。”又说：“公平正义是社会主义的本质特征，也是社会稳定的基础。”在会上委员和代表们说，教育的公平问题已经成为一个“民生问题”，成为中国社会的焦点问题，关系着全国绝大部分的群众的切身利益，关系着国家地区的经济社会发展，关系着人心向背。如果不能得到合理的解决，我们建设和谐社会的能力将受到极大的损害。

这使我想对“教育公平”这个人们普遍关心的问题来一遍梳理。

在今年两会上，温家宝总理在政府工作报告上指出：“坚持优先发展教育。推动教育事业科学发展，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%。”

什么是教育公平？教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。我国“十五”计划中有关教育指导思想第一次提出教育公平这一概念。教育公平有三个层次：(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；<课件 >(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和机会”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。

为什么强***育公平呢?就因为现在我们的教育有很多不公平的地方。一是教育资源分布不均衡。东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。二是群众接受教育机会不平等。一部分农民工随迁子女不能进入城市中小学就读;国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育;残疾儿童受教育水平远落后于普通儿童，部分地区的学生接受高等教育的机会少，同一所高校在不同省市录取分数线差距较大等等。

浙江省金华市金东区东关小学校长方青代表说：“当前教育公平关注的主要焦点是接受同质教育的过程公平。百姓反映强烈的是，地区之间、城乡之间、校际之间以及不同社会群体之间接受教育的质量存在很大差距，主要根源还在于优质教育资源总量不足带来的短缺。”

天津市妇联主席朱丽萍代表说：“近年优质教育资源明显增加，为何公平感却更差了，分配不公是重要根源。长期以来，各地基础教育延续了以培养少数‘尖子’为目标的精英路线，‘钱’‘人’分配不公较为突出，向重点学校倾斜，人为制造少数名校和大量薄弱学校，加剧优质教育资源稀缺。”

石中英说：“要通过政府部门呼吁进一步实施科教兴国战略，实行公共教育资源的公平分配，满足人们的基本教育需求。即首先有学上，其次要达到最基本的教育条件，第三要达到基本的学业标准。在此基础上再重点投入，这有利于整个社会的公平，有利于国家的发展，让所有人受益。”

天津农学院院长邢克智代表：没有“资源公平分配”就没有“教育公平”。一些地方为立竿见影出教育政绩，将有限经费投向见效快、基础好的学校，使得薄弱学校欠账太多，拉大了学校之间的差距，随之又带来另一个分配不公，“权择校”“钱择校”现象愈演愈烈。

政协委员张平委员代表民盟中央作在大会发言时建议，统筹城乡教育，推进教育公平。他说，教育是民族振兴的基石，教育公平是最基础的公平。我国长期二元体制所造成的种种差异中，城乡教育发展不均衡导致的不公平，是对我国发展影响最大最深的不公平。主要表现在：一是城乡教育机会不平等；张平介绍，一是城乡教育机会不平等。农村升学率（包括升学报考率）远低于城市。国家教育科学“十五”规划课题研究表明：随学历增加，城乡差距逐渐拉大，我国农业人口和非农业人口升入高一级学校所占的比例分别是高中6%和21%，中专0.8%和13.2%，大专0.2%和11.1%，本科0.02%和5.63%，研究生0.001%和0.323%。城市高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。近几年重点院校“自主招生”、“高校联考”等新的招生办法。二是城乡教育资源配置不均衡；师资配置结构失调，且难以及时合理调剂，导致城乡师资在数量、质量和稳定性上差距极大。农村教育缺资金、缺设备、缺教师的现象在一些地区仍比较严重。城镇超编和农村缺编并存，农村师资知识老化和数量短缺并存，农村教师缺编和有编空缺并存，大量低工资聘请临时代课教师和在编不在岗并存，农村学校教学设备陈旧和短缺并存。农村教师在数量和结构上的双重短缺，致使农村教师学历达标率远低于城市，且很多是在职进修学历；大量农村教师无法胜任素质教育，特别是新教改的要求。三是城乡教育管理和投入上不平等。各类实验、示范、重点学校几乎全部集中在城市。小学和初中的两极分化日趋严重，加上择校热，往往置普通家庭的优秀儿童于门外。一些家境较好的子女优先占据政府多年投资形成的优质资源。这种马太效应像一块块巨型磁铁，吸附着大量的优质教育资源和大批尖子学生，同时也大口吸食着社会资金和公众积蓄。一些农民几近倾家荡产为孩子缴纳“择校费”，更多农民只能望“洋”兴叹。

张平指出，收入不公平影响人的一时，教育不公平影响人的一生。社会稳定离不开不同群体的融合与流动，教育便是弱势群体提升自身地位的方向和渠道。如因教育不公而致此路不通，让底层的孩子永远在底层，让农民的孩子世代为农民，阶层之间的差异无法调和，社会将失去自我调节机制而失去平衡，甚至陷入混乱和崩溃。张平委员代表民盟中央提出三点建议：

一是建立政府统筹的教育均衡发展体制机制，推进教育公平。政府应贯彻“公平对待每一所学校、每一个学生”的理念，“一盘棋”统筹规划城乡教育规模、结构、布局；“一个标准”统筹配置城乡办学条件；“一体化”统筹配备城乡教师队伍。

二是实行对农村教育倾斜政策，推进教育公平。经费投入向农村倾斜，经费保障向农村贫困学生倾斜，教师工资和福利待遇向农村教师倾斜。

三是强化政府的公共服务职能，推进教育公平。各级政府要承担确保公平的责任，厉行问责制，毫不动摇地制止、严惩和杜绝政府部门利益化，将教育城乡统筹情况纳入政府考核。完善教育财政投入机制和教育经费转移支付制度、资助扶持政策，建立多元化农村教育投融资机制。

两会关于教育公平 第3篇

如何体现教育公平?在探索实践中, 我有一个感受:既然公平的本义就是惠及最大多数, 我们就该具备突出重围的勇气, 让公平的阳光照亮每个孩子的未来。以江苏为例, 流动人口为江苏发展作出了巨大贡献, 江苏在2012年底就推出“异地高考”改革, 不设社保门槛, 对固定住所的要求也相对宽泛, 这些“零门槛”规定体现了当地的开放性和包容度, 为江苏异地高考赢得了“史上最大方的方案”的美誉。

教育是民生之首, 教育公平是社会公平最重要的基础。提供平等包容的高考机会, 就能畅通平民子弟改变命运、向上流动的渠道;追求教育公平, 就能为社会公平正义打下最坚实的底座。不仅如此, 当随迁子女能够在异地参加高考, 流动人口也就更能心系于此、有认同感, 同样能助推当地经济发展, 这不正有利于经济效益与社会效益的比翼齐飞吗?

教育公平不仅是群众的强烈呼声, 也始终是党和政府的不懈追求。令人欣慰的是, “异地高考”已经在全国多个省份破冰前行, 教育公平的阳光雨露正在洒向这片土地上每一个角落。我相信, 公平不仅能激发孩子的潜能和社会的活力, 也必能照亮一个现代化大国的未来。

全国政协常委、副秘书长, 民进中央副主席, 中国教育学会副会长朱永新委员:考试改革第一要确保公平

现在的高考, 学校和学生都没有自主权, 学校必须在1:1.2的档案里选学生, 学生也只能拿到一个学校的录取通知书, 不能选学校。在保证公平的前提下, 给学校和学生更多的自主权, 能够让更多的人、创造性的人才得到发现、受到重视, 才能更好地让那些奇才、怪才、优异的人才能够得到机会。

在命题的科学性上, 除国家命题以外, 省与省的命题水准参差不齐, 每年的难易程度也不一样, 缺乏一个比较科学性的机构。希望通过引入第三方、民间的机构参与到国家考试中来保证命题结构水准的稳定, 逐步形成比较有科学水准的考试, 能够建立真正发现人才的考试。

从录取方式来说, 也需要更加公开、更加透明。过去往往是大学的招生办公室少数人来进行招生的过程, 非常希望今后能有社会监督参与进来, 这样确保学校能够公平、公正地录取学生。给学校更大的录取自主权, 无论从考试本身、录取本身, 都需要有很多从技术层面到政策层面的一些突破和变革。

中国教育学会会长钟秉林委员:给更多农家子弟上好大学的机会

政府工作报告中说, 贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上, 使更多农家子弟有升学机会。“10%”作为高等教育的一种积极补偿政策, 和整个政府工作报告对于教育的论述一样, 释放出强烈的教育公平信号。长期以来, 由于我国区域经济社会发展存在着极大的不平衡, 贫困地区农村孩子的生活条件、学习条件极其艰苦。在现阶段, 对于这些孩子而言, “公平”的意义绝不只是机会的公平, 还要有适当、必要的倾斜。此前中央已采取面向集中连片特困地区的大学定向招生计划, 圆了很多农村学生的“大学梦”。目前我国重点大学在校农村大学生达28万人, 再加上这10%, 可增加3万人左右。但真正解决农村孩子的上学、上好学问题, 关键还在于通过改善农村教育办学条件、普及高中阶段教育、强化农村师资力量等措施, 着力提高农村基础教育质量。

山东省教育厅副厅长张志勇代表:有法不依比无法可依更可怕

当前, 为何一些教育违法违规行为屡禁不止?在我看来, 这与各级教育行政部门不作为直接相关。在这种情况下, 各种教育违法违规行为失去了基本的监督和责任追究机制的制约, 违法违规成本几乎为零。真正的依法治教, 我认为至少有以下三层含义:一是普及教育法律法规, 让教育法律法规成为全社会教育行为的基本准则;二是各级政府及其教育行政部门要按照教育法律法规履行教育职责, 努力办好人民满意的教育;三是严格执法, 对违背和破坏教育法律法规的行为进行查处, 并进行责任追究。要真正建立现代教育治理体系, 切实提高我国的教育行政效能, 必须千方百计地强化教育执法, 用教育法律法规来规范、调节、监督各级政府的教育行为。凡是法律法规允许的事, 任何人都不得干预;凡是法律法规禁止的事, 任何人都必须做到令行禁止;凡是违背教育法律法规的行为, 任何人都必须受到法律责任的追究。

民盟太原市委主委、太原市人大常委会副主任傅建荣委员:全方位多角度治理择校热

择校热加剧了教育不公平, 增加了群众教育支出, 群众对此很不满意, 要全方位多角度治理择校热, 让孩子们享受优质均衡教育资源。导致择校热的原因有多种, 主要是学校建设滞后, 难以“就近入学”;优质资源短缺, 舍近求远择校;学校办学行为不规范, “公参民”学校加剧了择校热等。建议出台政策, 要求新建、扩建、改建住宅小区应当按标准配套建设中小学、幼儿园, 并与住宅建设同步规划、同步建设、同步验收、同步使用;按照国家规定的中小学服务半径标准, 建设义务教育学校, 保证学校随着小区建设而建设, 随着人口增长而增加, 并将此项工作作为各级政府政绩考核重要内容。同时, 加强措施取消义务教育阶段“公参民”学校, 让这类学校参与“就近入学划片分配”。

浙江省杭州市政协副主席赵光育委员:完善教师流动, 统筹城乡教育资源

城乡义务教育资源不均衡涉及很多方面, 有些问题能在省级层面解决, 有些则需要全国层面统筹。推进义务教育均衡化是国家刚性政策, 也是群众的殷切期盼。统筹城乡义务教育资源配置, 教师交流轮岗应进一步完善配套政策, 调动优质师资去薄弱学校任教的积极性。教师流动期间可按照任教质量与工作环境相结合的方式进行考评, 即把工作环境的差异也作为一项重要指标进行考评。改革教师人事制度, 建立以市 (县、区) 为单位的教师管理制度, 区域统筹教师流动。目前, 流动教师的人事档案、工资福利仍旧留在原来的学校。教师应该归属于某一区域而不是某一所学校, 才有利于区域内教育资源的均衡配置, 而不是一所学校对一所学校的流动。

华中师范大学党委书记马敏委员:加快实施“农村教学点振兴计划”

处于教育系统最末端的农村教学点不仅方便农村孩子就近入学, 也是乡土文化传承的重要载体。总体看, 农村教学点无法足额获得公用经费和专项经费, 在教师培训、评优评先、教研活动和文体比赛等活动中常常被忽略, 所在村落“零投入”的趋势越来越明显。建议实施“农村教学点振兴计划”, 创新教育管理体制, 将教学点视为与其他学校具有同等法人地位的学校, 在人、财、物方面给予同等的政策和制度安排。政府应高度重视农村教学点校舍安全问题, 使“农村学校标准化建设”和“校舍安全工程”涵盖农村教学点, 确保每一所学校, 无论学生人数多寡, 都是安全的学校。还要以省为主制定“农村教学点标准化建设标准”, 将农村教学点发展好坏作为义务教育均衡发展达标及政府问责的重要依据。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任吴正宪代表:建议设立北京小学生学科题库

2013年教育部出台减负十条, 北京市教委也出台了相应的要求, 但最终要集中在评价上。现在不再进行小学生统一的测试, 怎么能既减轻负担, 又提高质量, 还要办出百姓满意的学校?我的建议是能否建立一个题库。以北京为例, 北京具备这些条件和技术人员, 也有学科方面的专家, 能不能一起合作, 建立学科题库, 按照学生学习能力、基础专业知识几方面命题。题库建成后, 不进行统一大面积测试, 而是把题库高质量做好, 把主动权交给学校。学校可以到题库里任选题目, 在一个能力和知识点上, 任意选择和组合, 形成对学生学业水平的监测和了解。

湖北信义兄弟建筑工程有限公司董事长孙东林代表:设立“亲情电话屋”关爱“留守花朵”

当下, 庞大的农村留守儿童群体长期与外出打工的父母分离, 联系很少。由此造成这个群体的孩子们普遍面临亲情缺失的问题, 亟待社会关注, 采取有效、有力的措施予以解决。针对这个问题, 建议在全国中小学为农村留守儿童设置“亲情电话屋”, 开辟安装有若干部可移动无绳电话的房间, 条件较好的地区可考虑安装可视电话系统, 方便校方将电话挪移至校园内的任意地方开展亲情主题班会;每周保证每一名留守儿童可以有5至10分钟左右的长途通话时间;“亲情电话屋”发生的费用, 由校方根据本校农村留守儿童学生数量和通话总量做好预算, 由当地教育主管机构拨付。2013年, 湖北省妇女联合会、湖北省信义兄弟农民工帮扶基金会、中国移动湖北公司已联合在湖北省农村留守儿童较为集中的学校开展了“亲情电话屋”公益项目。

两会关于教育公平 第4篇

关键词一：学前教育

学前教育盼普惠、公平 深层问题亟待立法解决

不在义务教育之列并缺乏公共财政支持的学前教育，已成为中国“最昂贵的教育”。在本次“两会”中，“学前教育”再次成为被提及次数最多的教育类话题。教育部部长袁贵仁指出：“學前教育目前是一个薄弱环节，不管从重要性、紧迫性还是资源匮乏性来说都是亟待解决的，必须把学前教育当做教改的突破口。”

全国政协委员刘焱执笔并得到教育界全部109位委员联名提交了一件提案，呼吁加快学前教育发展，推动学前教育实现“普惠、公平”。据悉，以界别所有委员的名义提交联名提案，在近年大会中还是首次出现。

长期研究国内外学前教育问题的全国人大代表、北京师范大学教授庞丽娟分析指出，入园难入园贵有政府责任不到位、学前教育资源严重匮乏、办学体制混乱等三大深层次原因，这些问题均需靠立法解决。全国政协委员、济南大学副校长张承芬也在提案中指出，应加快学前教育立法过程，为学前教育提供法律保障。

关键词二：高考改革

“就地高考”有望破冰 自主招生公平性遭质疑

教育部部长袁贵仁在列席十一届全国人大四次会议接受媒体采访时透露，教育部正在研讨进城流动人口子女就地高考问题，将尽快出台方案。高考改革的话题，也因袁贵仁这一表态，再次引发热烈的讨论。

全国政协常委葛剑雄指出，均衡各地高考招生比例，势必会影响北京、上海等招生比例原本较高的省市考生的利益，但是应该看到，这些省市的高考招生比例长期高于其他地方，这本身就是不公平、不合理的，这种地域特权早就应该被破除。

全国人大代表、重庆市政协原副主席陈万志则表示，可以通过设定条件有序放开随迁子女高考。

此外，自主招生的话题也引起广泛关注和讨论。不少代表、委员表示肯定，认为高校自主招生改变了过去高考“一考定终身”的唯一招生模式，让考生获得了更多的选择权，是一种进步。然而对公平性的质疑声音也不在少数。对此，全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇认为，任何公平都是相对的,任何探索都有一个过程。不能因为简单地坚持公平，就把改革和探索否定掉。

关键司三：成才教育

猫爸PK虎妈 教育专家呼吁家长接受“成才观”教育

最近，一种苛刻的教育方法被美国华裔教授蔡美儿写进名为《虎妈战歌》的书中，并登上最新一期《时代》周刊封面，引爆世界对东西方教育模式大讨论。

而不久前出现的上海“猫爸”现身说法：对女儿从小实施“民主”管教，跳舞、学习不操心，孩子照样考进哈佛。

这一讨论也蔓延至全国“两会”。全国人大代表、中国教育学会副会长朱永新表示，家庭教育不应剑走偏锋，而应该因材施教。虎妈也好，猫爸也好，都不是绝对的。

全国政协委员、武汉音乐学院院长彭志敏建议，在全国的母亲中进行一场关于“成才观”的教育。他认为，孩子的教育涉及到家庭、学校和社会三方面，而家庭起到了最基础的作用，孩子天生更靠近母亲，母亲对孩子性格塑造是最大的。因此彭志敏建议，家长要担负起孩子成才培养的“第一责任”。要让妈妈们学习什么是“成才”、如何才能帮助孩子“成才”、成什么样的“才”。

关键词四：减负

“减负”首进政府工作报告 教材有望按成长规律调整

“孩子学业负担重”问题成家长的“心病”，也引发了社会的广泛关注。今年，“减负”首次写进政府工作报告：“全面推进素质教育。加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。”

全国政协委员张树华形容中国孩子是被圈养的小羊羔。“初中生近视率超过60%，高校学生近视率达80%以上。绝大多数孩子的周末和假期都参加各种补课或知识型培训，许多学生情商缺失、集体意识弱、缺少吃苦耐劳的精神。”对此，张树华建议，在中小学各个阶段大幅减少课程数量和难度，要鼓励孩子多参加集体活动，进行锻炼、实践。

两会关于教育公平 第5篇

另外，意见稿还提出“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，首次明确把促进公平作为国家基本教育政策。

资源倾斜农村

确保机会公平

对于该意见稿中首次明确把“促进公平”作为国家基本教育政策，教育部长袁贵仁2月28日表示，教育公平应当说是社会公平的基础，是人生公平的起点。教育公平的基本要求是保障每个公民都有接受教育的权利，而关键是机会公平。

他表示，要重点促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，其根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。“教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平”。

纲要提出，要形成惠及全民的公平教育，实现基本公共教育服务均等化，不让一个学生因家庭经济困难而失学，切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题，保障残疾人受教育权利。

财政部4措施

确保投入提升

丁学东又表示，中国正处在经济社会发展的关键时期，要求财政重点保障的支出项目比较多，因此要实现4%的目标，难度不小。为了保障这一目标，财政部将有四项具体措施：

一是增强公共财政有效财力。今后几年要加强税收征管，保持财政收入的稳定较快增长，为实现4%的目标打下坚实的财力基础。

二是进一步协调财政支出结构。加大对教育的投入。在年初财政预算安排中，中央和地方各级财政教育支出增长幅度都要明显高于财政经常性收入增长的幅度。在预算执行过程中，还要根据财政超收的情况增加教育经费。

三是大力筹措其它财政性教育资金。通过采取足额增收教育费附加和地方教育费附加等措施，逐步建立政府多渠道筹措财政性教育经费的长效机制。

四是要全面推进教育经费的科学化管理。优化教育资源配置，让增加的投入发挥出最大效益。

一纸纲要

还不足够

温总理曾说过，教育改革要“让人民看到希望”。近10多年来，内地教育产业化大行其道，读书上学却越来越多地被与金钱挂钩。富家子可以大把甩钱拣名校，但很多贫家子弟却因交不出学费而被迫辍学。这种现象令人失望。

两会关于教育公平 第6篇

《两会关于教育改革,2018年全国两会关于教育改革提案政策解读(一)》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。

两会关于教育改革,2016年全国两会关于教育改革提案政策解读 “两会”期间，社会民生领域议题将会成为热点，相关话题或包括：推进社会领域改革有无整体规划;“两会”将在改善民生方面推出哪些新的政策举措等。

党的十八届三中全会出台的改革方案，被誉为 30年来中国最具雄心的改革计划，2016年则被称为中国的“全面深化改革元年”，如何落实改革措施将是这一年的重中之重。而在此之际召开的

2016年全国“两会”，承担着我推进国家治理体系和治理能力现代化、发挥市场在资源配置中的决定性作用、破除城乡二元结构障碍、实现基本公共服务均等化、单独两孩政策落地等重大改革措施确立的重任，届时将引发境外舆论的高度关注。

近期，境外媒体涉华评论文章集中刊发，涉及我政治、经济、外交、军事、社会、环境等方方面面，其总体特点表现为：以改革方案落实和中日关系走向为两大关注主线。在国内问题上，无论是总结盘点新一届中央领导集体的施政成果，还是预测我未来经济发展走势，或是指出我社会民生领域亟待解决的一些问题，十八届三中全会改革方案均成为其进行评析的重要背景和前提。在对外关系问题上，中日在海洋领土和历史问题上的争端持续升温成为关注热点，中日之间的交锋也成为外媒分析我国外交政策转向和军事自信增强的一大出发点。预计“两会”期间围绕这两条主线，相关议题将继续发酵，集中表现在以下方面：

一、盘点换届一周年新领导集体执政方略“两会”期间，心得体会相关话题或包括：政府新一年施政重点有哪些延续和调整;将采取哪些新措施强化施政目标。

二、聚焦十八届三中全会改革精神的落实 “两会”期间，外媒或继续聚焦以下话题：深化行政体制改革从何入手;新型城镇化规划、收入分配制度改革细则、国企改革总体方案能否出台;土地、金融、司法等领域改革的推进及时间表等。

三、关注中央反腐工作成效、方向和重点 “两会”期间，有关十八届三中全会后中央释放的一系列制度性反腐新政的信号，包括试点新提任领导干部财产公开、制定“裸官”任职岗位管理办法、适当分解一把手权力、制定干部待遇标准等，能否真正落实，将备受外媒关注。相关议题或包含：“两会”将落实哪些制度性反腐措施;是否建立新的反腐平台

等。

四、预测我经济发展形势及所面临的挑战 “两会”期间公布2016年GDP目标或将会引发外媒新一轮热议。相关话题或包括：中国经济增长能否实现平稳过渡;地方政府政绩考核