六上语文中华少年

六上语文中华少年（精选10篇）

六上语文中华少年 第1篇

教学目标

1.学习本课7个生字新词,理解不懂的词语,积累词句,有感情地朗读课文,背诵第一段。2.整体感知课文主要内容,理清课文思路,初识“少年闰土”。通过闰土的语言、动作、外貌,体会闰土这个人物的特点。

3.初识闰土,了解闰土的性格特点。理解含义深刻的句子,体会我的感情变化。

2学情分析

第五组专题为“初识鲁迅”,鲁迅先生的文章对于六年级学生来说相对难理解一些,但《少年闰土》的内容却贴近学生的生活,读来十分生动有趣,本课的教学旨在让学生整体感知课文大意,了解课文写了哪四件有趣的事,体会闰土这个人物的特点,体会我的感情变化。相信“大繁至简”的教学会使学生更好地走入文本。

3重点难点

1.整体感知课文主要内容,通过抓关键词理清课文思路。

2.初识闰土,了解闰土的性格特点。理解含义深刻的句子,体会我的感情变化。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

1.学习本课7个生字新词,理解不懂的词语,积累词句。2.整体感知课文主要内容,理清课文思路,初识“少年闰土”。3.初识闰土,了解闰土的性格特点。

4.1.2学时重点

整体感知课文主要内容,通过抓关键词理清课文思路。

4.1.3学时难点

初识闰土,了解闰土的性格特点。

4.1.4教学活动

活动1【导入】【导入】

一、了解鲁迅，导入课题：

1.介绍鲁迅 第五组课文的主题为“初识鲁迅”,通过这组课文的学习,我们要认识并了解他。那么在学习之前,你知道他是一个怎样的人吗?(你是怎样知道的?)师:是呀,同学们通过书籍、网络搜集资料是我们获得知识的另一个重要途径。

2.鲁迅是我国一位大文豪。在他的作品《故乡》中,我们一定会看到这个名字(板书闰土)。

3.今天的课文将带我们认识的是哪个年龄阶段的闰土呢?(板书少年)“少年”。今天,就让我们一起走近──(学生读题少年闰土)

活动2【讲授】

二、初步通读，理清思路：

1.小组学习,读准生字的字音,说说生字书写时应该特别注意的地方;不懂的地方做上记号。

2.默读课文,想想课文主要写了什么?“我”和闰土之间是什么关系?快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)闰土给我描述了哪些事情?

活动3【活动】

三、检查初读情况

1.利用课件检查学习情况(1)读词、正音(2)多音字

(3)鲁迅先生的语言文白相间,重点指导理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语,通过联系上下文或课件练线的方法帮助理解: 其间

只知道 无端

稀奇

素不知道

如此 如许 从来不知道 希奇 其中

单知道 无缘无故

2.生汇报:课文先写了“我”回忆中的闰土,接着写了“我”和闰土的相识相处过程,最后写“我”和闰土的离别。(师板书:回忆、相识相处、离别)活动4【讲授】

四、初识闰土

师:日盼夜盼,我终于见到闰土了,闰土给你留下了怎样的印象呢?速读课文,画出相关句子。

1.课件出示句子:读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。你读出了什么?

(1)对比练习:将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”去掉,和原句相比较,你发现了少年闰土有什么的特点? 对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的农村少年。(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点。

将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。

体会出闰土“健康”的特点,因为他的脸是“紫色的”,为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“,是穷苦人家的孩子,生活在农村。)2.用简练的词语概括闰土的外貌特点。板书:健康 可爱

过渡:闰土是一个健康的孩子,形象非常可爱,可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读课文,看看插图,你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意:要有想象力,但要有根据,合乎逻辑。(训练学生的想象能力和外貌描写能力)

(下水文:哦,这就是爹说的小少爷了!头戴瓜皮帽,长的又白又胖,脑后拖着一条长辫子,走起路来慢吞吞的。胸前挂着块小巧玲珑的玉佩,一双乌黑的眼睛充满迷茫,似乎提不起一点精神。)

5.闰土这不同于“我”的外貌给我留下了深刻的印象。使“我”很快和闰土成了好朋友,在相处时,闰土给“我”讲了哪些让我觉得十分稀奇的事呢?请大家快速浏览这部分的内容,抓住文中的关键词进行概括。6.生汇报。7.师随机引导入板书:

雪地捕鸟

海边拾贝

看瓜刺猹 看跳鱼儿

活动5【练习】

五、积累语言

1.师:闰土给我讲了这许多希奇事,你最感兴趣的是哪一件?为什么? 生发言后把自己喜欢的部分再次读一读。描绘画面:

听了闰土绘声绘色的描述,“我”吃饭的时候、走路的时候、睡觉的时候,都在想着“看瓜刺猹”这幅画面,这究竟是怎样的一幅画面呢? 出示文中第一幅插图(你能借助课文的第一幅插图讲讲吗?)2.想象画面

(1)鲁迅先生如此描述这幅画面──听录音配乐诵读第一自然段。“圆月,海边,少年,捏叉,刺猹”,请大家边读边在头脑中铺展这幅美景。(2)学生练读。

这幅画卷在“我”的心头魂牵三十年,三十年后依然是如此的清晰。下节课让我们深入地研读课文,再次感受闰土丰富多彩的生活。

活动6【作业】

六、作业： 1.有感情地朗读课文,积累语言。2.抄写自己感兴趣或喜欢的语句或段落。

活动7【活动】

七、板书设计：

少年闰土

回忆、相识相处、离别

健康 紫色的圆脸 雪地捕鸟

头戴小毡帽 海边拾贝

可爱 颈套银项圈 看瓜刺猹

看跳鱼儿

活动8【活动】教学反思：

《少年闰土》是人教版小学语文六年级上册第五单元的开篇之作。在这一个单元之中,我们主要是引导学生熟悉一个伟大的人物——鲁迅先生。而《少年闰土》是本单元中唯一一篇先生所写的文章。设计第一课时教案时我把内容定为了教学重点是整体感知课文主要内容,通过抓关键词理清课文思路。教学难点为初识闰土,了解闰土的性格特点。培养学生的自主学习的能力

在第一课时教学时,我从单元导读中引出作者鲁迅,由此进入到课文后面鲁迅的资料袋,继而交流学生课前搜集的相关资料,从而引出课题《少年闰土》。设计意图为培养孩子自己动手搜集资料的能力。六年级的学生已具备一定的自学能力和阅读能力, 学课文前首先检查学生生字的读音及组词的情况,让学生大声地朗读课文,把课文读正确,读通顺,主要是引导学生理解半文半白的词语和了解课文所写事情。自读自悟突破重难点 根据教材的地位、特点,本单元要求训练学生用比较快的速度阅读课文,通过抓关键词句及句子对比的方法体会人物特点。让学生在读中感悟到少年闰土的性格特点,达到教学目标,突破教学的重难点。学生有了初步印象后,我再引导学生自主阅读,留出一定时间让学生找出最能体现少年闰土聪明、勇敢、健康可爱的语句,读一读,让学生真正地走进文本,深入地了解闰土的特点,为第二课时的学习做铺垫。仿写训练拓展延伸

引导孩子概括出闰土的特点后,贴近文本,让学生根据闰土的特点想象“我”的外貌,要求要有想象力,但要有根据,合乎逻辑。学生因为有了学习闰土外貌特点的基础,对于此项练习有很高的兴趣,能够合理地想象,用上积累的词语。一点困惑。

本篇课文较长,如何做到“长文短教”是值得探讨的问题。课文中哪部分作为教学的重点,如何引导学生抓住重点语句及段落自己体会感悟闰土的特点,教学中这方面教师“导”的痕迹过重。此外,六年级的教学需要该舍则舍,不能面面俱到,这方面今后还要加强。

课上完了,不尽入人意之处很多。我只是想着,如果能够把这一课作为课例和大家共同探讨,且对大家有一定的帮助的话,这就是我的成功了。

4.2 第二学时

4.2.1教学目标

1.有感情地朗读课文,背诵第一段。

2.通过闰土的语言、动作、外貌,体会闰土这个人物的特点。3.理解含义深刻的句子,体会我的感情变化。

4.2.2学时重点

通过闰土的语言、动作、外貌,体会闰土这个人物的特点。

4.2.3学时难点

理解含义深刻的句子,体会我的感情变化。

4.2.4教学活动 活动1【导入】

一、导入

上节课我们认识了一个和我们年龄相仿的新朋友,出示课文插图,你们还认识他吗?板书课题。

范读第一段。这就是我记忆中的少年闰土,今天让我们再次走近他,去更进一步了解他。

活动2【活动】

二、学习内容，品味语言

1.回顾上节课的学习,说说课文按照顺序分别写了什么(我的回忆,我和闰土的相识相处、我和闰土的离别)。

2.在我和闰土的“相识相处”中闰土向我描述了哪四件事?

3.请你打开书,快速浏览2-16自然段,看一看四件事中哪件事给你留下了深刻的印象?为什么?

(指名回答,谈谈自己的感受)我们先跟着闰土一起去“看瓜刺猹”。

自己读一读9-13段,动笔画出两人对话中你认为有意思的地方,旁边可以写一写批注。(学生读课文后动笔画句子,写批注。)指名读读句子,谈谈感受。指导朗读。

同学们,我们和闰土一起来到了西瓜地里,请你们把整个身心都投入到看瓜刺猹的场面中去。让我们一起来读一读,再次体会体会看瓜刺猹的有趣。教师相机指导:

a.(好奇呀)管贼吗?(太好奇了!)管贼吗?继续。

b.月亮底下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……(声音太响了,会把猹吓跑的,那么寂静的月夜,我们要读的怎样呢?)再读。

c.“你便捏了胡叉”,这个“捏”字能换成其他动词吗?(抓、握、拿)那么从这个“捏”字你能体会出什么?(捏的动作很轻,动作重了,猹就吓跑了。作者的用词是多么的巧妙。

d.再来读,师引读:月亮地下——他不咬人吗?(担心咬人啊)再读:他不咬人吗?(太担心啦)他不咬人吗? e.有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。(不行,刺的速度要快,再来)有胡叉呢。(生读)走到了,看见猹了,你便刺。

师生合作朗读这部分对话,读出“希奇”的感受。

下面我们把这两个小伙伴请来,(出示插图),你知道哪个是闰土吗?为什么?(戴黑帽的是闰土,因为他边说边做动作)仔细观察,你认为闰土是怎样地说,少爷又是怎样地听?请同桌二人合作分角色朗读,加上动作,神态练习刺猹的对话。指名一两组同学反馈交流。

6.师:课文除了在这里写“月夜看瓜刺猹”,还在什么地方描写了这幅画面。(课文的开头)

再现课文插图,我们和闰土一起来到了西瓜地里,你看到了什么?(深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。)

又看见了什么?(下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。)还看见了什么?(有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉)

猹来了,他怎么做的?(向一匹猹尽力地刺去)那猹怎样?(那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。)

这一段作者描写的十分细致,你能找到哪些细节描写?(环境、对闰土的外貌、动作描写)这些细节描写让我们看到了一位怎样的少年?月夜里少年刺猹,多有意思啊,语言还那么美,让我们再读一读,读出月夜的寂静以及刺猹时的惊险。(以诗的格式出示课文第一段,有感情地朗读。)能背下来吗?(以填空的形式指导背诵)

7.多迷人的月夜,多勇敢的少年,闰土在我们的心中留下了深刻的印象。其实岂止是看瓜刺猹,还有雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等太多太多的希奇事,用课文里的词说:闰土的心中有——无穷无尽希奇的事。这其中还有一件事作者也描写的较为详细。

指名读第6段:从这件事中你又看到了一个怎样的闰土?你从哪些关键词句中看出了闰土的聪明能干? 出示重点语句: 须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”

指名读,找出描写闰土捕鸟时的动作的词语。这五个动词能交换位置或是用其他的词语代替吗?这五个动词具有它的顺序性和准确性,这就是鲁迅先生文字的魅力所在。自由读,指名读,齐读。

活动3【练习】

三、积累语言，感悟我的情感变化

8.下面让我们一起拿起书,去分享闰土心中那些希奇事给我们带来的快乐。让我们先到海边捡贝壳:师引读:我于是又很盼望下雪,闰土又对我说—— 再在潮汛来时看跳鱼儿去:师引读:我们沙地里—— 从这两件事里你又看见了一个什么样的闰土? 教学预设:

海边拾贝、看跳鱼儿:闰土的生活丰富多彩。

这些精彩传神的对话,使一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的少年闰土呈现在我们眼前。

8.那么“我”听了闰土的这些话,心里又有怎么样的感受呢?

自由读14、16段,看看你读出了什么?(喜爱、羡慕、对农村生活的向往)这段话中你还有不懂的地方吗?

预设:只看见院子里高墙上的四角的天空。(出示图“四角的天空”)庭院深深,高墙耸立,这就是四角的天空。如果你就是这深宅大院里的少爷,你会有什么感受? 当闰土在经历那些希奇事的时候,我们这些少爷又在做些什么呢? 出示四件事的插图,师引导想像:当闰土在雪地捕鸟的时候,我。师:当闰土在海边的拾贝的时候,我。师:当闰土在看瓜刺猹的时候,我。师:当闰土看跳鱼儿的时候,我。

我和我的那些朋友的生活是单调的,闰土的生活却是丰富多彩的,面对这样的闰土,我不禁这样感叹:啊!闰土的心里——

闰土这个新朋友他的心中有着——无穷无尽的希奇事,但正月很快过去了,我和闰土这个有趣的朋友不得不分别了,这一别就是多年。

出示课文插图,师:在我离开故乡的这么多年,只要一想到闰土,我的脑海中就会忽地闪出一幅神异的画面来:引背课文第一段。

出示“中年闰土”图,师:当我回到故乡的那一刹那,母亲对我说:“闰土他每次到我们家来的时候,总是问起你,说很想见你一面。”中年的闰土已经发生了很大的变化,再也不是当年那个活泼机灵的少年。老师推荐大家阅读鲁迅的短篇小说《故乡》,去看一看中年的闰土。

活动4【作业】

四、作业

1.背诵第一段,积累并抄写文中描写闰土外貌和动作的句子。2.拓展阅读:《故乡》

活动5【活动】

五、板书

少年闰土

回忆

语言 相识相处 无穷无尽的希奇事

外貌 离别

动作

活动6【活动】教学反思： 《少年闰土》一文,作者采用倒叙的方法,刻划出了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。开篇回忆“月夜看瓜刺猹”的场面,运用了环境描写,外貌描写,动作描写,后边又详细描写了闰土向我描述“看瓜刺猹”的过程,可见这幅画面给作者留下了深刻的印象。因此本课的教学重点设定为:通过闰土的语言、动作、外貌,体会闰土这个人物的特点。文中通过闰土丰富多彩的农村生活对比“我”的生活的无趣,因此教学难点设定为:理解含义深刻的句子,体会我的感情变化。

课文的开篇即是作者记忆中闰土“月夜看瓜刺猹”的场景,后边又详细地描写闰土给我描述如何“刺猹”。因此我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读“看瓜刺猹”这部分,对学生进行语言训练,让学生抓住关键词句体会感悟。这部分我是这样设计的:

同学们,我们和闰土一起来到了西瓜地里,请你们把整个身心都投入到看瓜刺猹的场面中去。让我们一起来读一读,再次体会体会看瓜刺猹的有趣。a.(好奇呀)管贼吗?(太好奇了!)管贼吗?继续。

b.月亮底下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……(声音太响了,会把猹吓跑的,那么寂静的月夜,我们要读的怎样呢?)再读。

c.“你便捏了胡叉”,这个“捏”字能换成其他动词吗?(抓、握、拿)那么从这个“捏”字你能体会出什么?(捏的动作很轻,动作重了,猹就吓跑了。作者的用词是多么的巧妙。

d.再来读,师引读:月亮地下——他不咬人吗?(担心咬人啊)再读:他不咬人吗?(太担心啦)他不咬人吗?

e.有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。(不行,刺的速度要快,再来)有胡叉呢。(生读)走到了,看见猹了,你便刺。

师生合作朗读这部分对话,读出“希奇”的感受。

下面我们把这两个小伙伴请来,(出示插图),你知道哪个是闰土吗?为什么?(戴黑帽的是闰土,因为他边说边做动作)仔细观察,你认为闰土是怎样地说,少爷又是怎样地听?请同桌二人合作分角色朗读,加上动作,神态练习刺猹的对话。

在这部分的朗读训练及词句的训练中,学生在教师的提示下揣摩人物当时的心情,当时的动作,一遍一遍地朗读,直到最后入情入境,带着动作神态进行分角色朗读,师生合作朗读。学生既感受到了“看瓜刺猹”的有趣,又在朗读中体会到文章用词的准确与巧妙。

在学习“雪地捕鸟”中,学生有了学习“看瓜刺猹”的基础,让学生先说说闰土是个怎样的少年,其次找出描写闰土捕鸟的一系列的动词,一遍又一遍的引导朗读,在学生反复品读之后,利用几个动词把事件串连起来,体会动词运用的顺序性和准确性。《课标》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学习了语言还要会运用,请同学也说几句话,用上一连串的动词。学生说的话虽然简单,但能看出来他们有运用动词的意识,语言训练得到了发展。

我们的教学不可能完美,总会有那么一些遗憾。本堂课在注重了学生的朗读感悟,但在“读写结合”方面不尽如人意。其实在第一课时对于闰土的外貌描写的仿写有所渗透,如果在本课时中有所发展,有所延伸,那么对于学生的阅读习作的培养将会更进一步

六上语文中华少年 第2篇

《少年闰土》是一篇十分经典的文章，较难的是如何让学生理解当时的背景。本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。教学中我转变了以往的教学方式，让学生自主地探究，在合作中学习，完全地把学习的主动权教给学生，没想到的是，学生们热情高涨，不仅对这篇课文充满了热情，而且还生成了许多我所没有预料到的精彩，在本节课的教学中我始终遵循“让学生真正做课堂的主人”这一理念，下面将这些精彩反思如下：

一、重研读 创教学新路

这节课，我改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在初读研究环节，教师出示弹性式填空，“（）的少年闰土。” 并以此为突破口，引导学生研读。在交流中，学生从不同角度、不同层面丰富填空内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象；在重点词句的研读中我放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的快乐，真正把学生当做课堂的主人。

二、重点拨亮思维过程

学生在自主学习中，难免碰壁。这时教师适时适当的点拨可谓点到了节骨眼上，教学也实现由局部向整体推进。“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……高墙上的四角的天空。”这句话的理解，正如学生所说，我有点懂，但说不明白，这正是学生学习中的“愤悱”状态，需要教师点拨。在让学生充分地读的基础上，引导：（1）无穷无尽的希奇的事指哪些？（2）“我”往常的朋友指谁？（3）“高墙上的四角的天空” 又指什么？学生联系语境，在解题中逐渐明白其中之意。再通过读的点拨：将“啊！”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想，结合上下文内容，整句朗读，反复诵读，深入体会。学生读得非常投入，尤其是一个“啊！”字，融少爷“我”的种种情感于一体，在赞叹中凸现少年闰土的形象，领悟少爷们的心声，使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵。

三、重活动 还心灵自由

争辩研读是整堂课的亮点之一，引活动于课堂之中，不仅激发了学生的参与兴趣，而且使学生的参与变得真情投入。他们的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辩、交流中得以反映，充分展示学生的心灵自由，在争辩中进行自主的语言实践活动。课堂是学生的，学生是课堂的主人，我们在课堂教学中理应将课堂还给学生，让他们真正当家作主站起来。

六上语文中华少年 第3篇

一、主要栏目

管理智慧、德育研究、创造教育、教师发展、教育技巧、班主任随笔、学术争鸣、教法交流、课堂实践、教学设计、教学创新、新教学札记。

二、稿件类型

教研论文:观点新颖独特, 论据充分, 有一定的理论高度和学术价值。

教学案例:介绍完整的活动过程, 体现主题思想, 优秀教案设计亦可。

教师随笔:富有人文性、启发性、可读性;文笔生动活泼, 耐人反思。

三、文章要求

1.来稿尽量使用电子邮件投稿 (偏远地区除外) ;

2.文章短小精悍, 字数控制在2 000左右为宜;

3.文章标题下方分别注明邮政编码、单位、姓名。

四、稿件处理

1.回复:无论稿件是否采用, 均在两周日内书面通知。

2.评奖:组织专家进行评奖, 颁发教研成果等级证书。

3.发表:优秀作品发表于中华少年 (教学世界) 杂志。

五、联系方式

投稿邮箱:zazhi2008@163.com联系电话:010-51280025

投稿地址:北京东城区100011-11号中华少年 (教学世界)

中华少年游中华 第4篇

我的河南陕西之行开始了。今天一大早我就从床上爬起来，吃完饭，全家人首先向河南出发啦。跟我一起去领略那儿的美好风光和丰厚的文化古韵吧！

第一站 河南省博物馆

河南省博物馆声名远播，来到郑州自然要去看一看，博物馆可真大呀，陈列了从夏商春秋战国到汉唐盛世时期的工具、兵器、装饰品……好多好多价值连城的宝贝，看得我眼花缭乱，最让我难忘的是楚国的一组蚁鼻钱，还有最早的骨针，最早的用骨头做的笛子，每一件宝物都记录了古代人民的聪明智慧！历史有太多需要我们去发现、学习的东西。

第二站 少林寺

少林寺是世界闻名的佛教寺院，也是我们少林武术的发源地，有一部家喻户晓的电影名叫《少林寺》，里面表现的少林武功真让人叹为观止，谁看完后都会霍霍哈哈的打起拳踢起脚来，恨不得自己拥有一身少林武功，我当然也有这样的梦想。

这次来到河南，少林寺也是我最期待去的地方，来到少林寺，在寺门的两边，排列着高大的树木，不同的是每棵树干上都有很多深深的手指大小的坑，我抚摸着那一个个又圆又深的坑，怎么也想不到它们的由来，导游姐姐告诉我，这可是少林武僧练一指禅留下来的痕迹，天啊，这得练多少次才能磨出这么多深坑啊，看来练好一身的武功真需要勤学苦练。后来我又看到一排排练功房，透过窗口，我看到地上坑坑洼洼，不用问，这肯定是练功时，用脚踩出的痕迹！

我边走边看，每个练功的痕迹都深深的刻在我的心里，一边佩服这些武僧们将这些宝贵的武术发扬光大，振我们中华的威风！一边为我们国家拥有这样的宝贵少林武术感到骄傲！

第三站 龙门石窟

龙门石窟，位于河南省洛阳市，建造于我国2000多年前的东晋时期，它之所以闻名天下，是因为在崇山峻岭的石壁上雕刻着不计其数、大大小小的佛像。大的雕满整个山的侧面，小的只有1厘米大小，还有在一个山洞里居然就容纳了大约上千座的佛，被称为千佛洞。站在绵延千米的佛像山的对面，我不由的为这个世界八大奇迹而震惊，更为我们古代人民的聪明智慧而赞叹！

第四站 云台山

今天的行程真是丰富多彩，我们来到云台山，丛山峻岭连绵起伏，既雄伟又壮观！云台山其中最闻名的当属红石峡，那里每一片石头都是红色的，像红玛瑙一样，非常光滑，与它相伴的是像银河一样的瀑布，这些瀑布有的像长龙气势磅礴、有的像小蛇蜿蜒流畅在石缝里、还有的像银丝挂在石壁的青苔上、还有像珠帘…… 真是美不胜收！

红石峡又幽静又凉爽，这里没有汽车的声音，只有哗啦、哗啦的河流声和清脆的鸟鸣声，真是人间仙境。

今天艳阳高照，天气很热，但是我们旅游的兴致一点都没减。我们来到了茱萸峰，刚走入山门，就看见一尊古代人的雕像，导游姐姐说：“这是大诗人王维的雕像，因为他写了《九月九日忆山东兄弟》这首诗中有一句是‘遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人’句中所说的‘登高处’指的就是这座山峰。人们为了纪念王维，于是在山门处塑造了一座他的雕像，以此来纪念王维。”

开始爬山喽，导游一声令下，队友就向山上攀登，我看着陡峭的石阶心里直发颤，但我还是像‘飞毛腿导弹’一样，不顾一切地就冲了上去，跑在了最前头，我气喘吁吁地一个台阶、一个台阶往上爬，路上，我看到过蛇不像蛇、蜥蜴不像蜥蜴的东西在吃一只大蜗牛。路上，我看到根长在石头上的奇怪的植物;路上，我看到色彩斑斓的蝴蝶;路上，我看到风景不断变得更广阔更壮美。这些惊喜激励我继续前进，向风景更美更壮观的地方迈进……

终于，我和导游姐姐最早到达了峰顶，导游姐姐告诉我，这座峰高1297.6米，我往下一看，哇！我们真像在云海中的一座小岛上，前、后、左、右、远远近近、大大小小的绿岛令人心旷神怡，如临仙境！我沉醉在这如花的风景里。快乐的时光总是过得很快，导游姐姐催促我们快点下山啦，我恋恋不舍地离开了壮观而又美丽的茱萸峰。

第五站 秦始皇陵

今天一天过得特别恐怖，不是陵就是墓。我看到了中国第一位皇帝，也称为始皇帝的秦始皇的规模巨大的陵墓，有保卫他的兵马俑、有殉葬的墓群、大量金银财宝…… 在这么多年前，我们的古代人民就有那么高的聪明才智。

第六站 兵马俑

进入博物馆，只见整齐的“兵马俑”方阵，就像一支威武雄壮的军队，在等待检阅！士兵们上身穿着盔甲，下身穿着紧口裤，他们站在战马前方，好像正准备随时接受命令出击。将军们戴着燕尾式的帽子，一脸的严肃，好像正在谋划着下一场战斗，弓箭手们单膝跪地，正在搭弓射箭！武士们手握宝剑，虎视眈眈！

这些在泥土中埋了两千多年的勇士们，不仅保卫着他们的主人，还记载了我们伟大中国人民在两千多年前就拥有的伟大智慧的结晶，实在让人惊叹不已，不愧是世界八大奇迹之一！

第七站 张家界

张家界因为它的山水奇绝而闻名天下，最受人热爱的著名奇幻电影《阿凡达》就有很多奇妙的世界就在张家界取景。也因此张家界让更多的国家认识了它。

张家界国家森林公园，像一个神奇的魔幻世界，座座山峰拔地而起，插入云霄，他们一座挨着一座，有的像被斧头削过、有的像棒槌、有的像宝剑……每一座山峰都是那么独特，真让人感叹大自然的鬼斧神工，也让我感受到我们伟大祖国地大物博、风景壮美！

旅游不仅能饱览我们伟大祖国的大好河山，也会让我们饱尝到中华美食。我们伟大祖国的美景我看在眼里，美丽中华，我爱你！

语文《中华少年》教学反思 第5篇

《中华少年》是一首现代朗诵诗。教学中，我主要是采用分组的形式进行朗颂表演，通过朗诵体会诗意、掌握节奏、学习集体朗诵的一些技巧。全班同学均以4人为单位自由分组，进行朗诵，大家训练十分踊跃，除三人外，其他44位同学都在同学们面前展示了风采。

反复朗诵后，学生也总结出本文是从中华的地域、文化、民族、风俗、历史、人物、近代的耻辱、旧中国的灾难、新中国的建立、改革开放的变化、我们的决心等方面来写的，视野非常开阔，文笔遒劲有力。学生在不断朗诵、不断交流中，又了解了不少中国的知识。

语文《中华少年》教学设计 第6篇

教学目标

1．学会本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。教学重点: 通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的情感。教学难点: 通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。

教学准备:多媒体课件、学生预习课文，查找收集与本文有关的资料。教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1．课件展示：祖国风光。看后你有什么想说的？ 2．板书课题：8*中华少年

二、导读提示，明确目标

1．读读提示，想想这节课的学习任务是什么？

2．指名回答。

三、展示资料，交流汇报

1．学生展示课前收集的资料。2．学生交流汇报。

四、初读课文，学习字词

1．自读课文。读准字音，读通句子。

2．指名朗读。

3．联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

五、读文感悟，加深理解

1．自由朗读课文。

2．说一说，你读懂了什么？想到了什么？

（每一节诗分别讲了什么？你想到了什么？指名学生说说。）

3.朗读课文，体会自豪之情。

（1）读第1节，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默读第2．3．4节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。

（3）读第7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中华的坚强决心。）

（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

六、表演朗诵，升华情感

1．分角色练习朗诵。

指导朗诵：第一段我们该怎样读，哪些词提示了你?

（从高原走来要读得有气概，因为是“巍峨峻拔的高原”；从宝岛走来要读得柔和一些，因为是“海风中的一只乳燕”。）

2．分角色表演朗诵，读出对祖国的一片深情。3．评一评，谁读得好。

（要朗诵好一首诗，必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢。朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。）

七、课外延伸

收集朗诵诗歌，课外开展诗歌朗诵会。

八、板书设计

8* 中华少年

历史

未来

锦绣山川 崭新画卷

六上语文中华少年 第7篇

实验小学：黄苇 蔡素

教学内容：

人教版第十一册第二单元《中华少年》 教学目标：

1、有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容。

2、以学生为主体，引导学生自读自悟，体会中华少年热爱祖国的情感。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦。

培养学生的学科兴趣和学习能力。

4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

教学重难点：

1.了解祖国的过去、今天、明天。2.感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学方法：

1、学生在多种方法朗读的基础上感受祖国的伟大与富强。

2、在自主探究的基础上感知中华少年肩负的重任。课型： 阅读课文

教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍。教学过程

一、谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？(学生自由谈)2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”

（此环节设计旨在培养学生的自主搜集及整理资料的习惯与能力。）

二、读阅读提示，明确学习目标

1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。2．以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。３．采用不同形式的读，然后交流读后的体会。４．能结合对课文的理解，进行个性创作。

三、读通课文，围绕学习目标进行学习。（放手让学生自主学习，培养学生的自学能力。）

四、展示学习成果

教师提示展示要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（四人小组组内）

1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导： A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。

C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）

D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）

2．学生分组活动展示。

（二）学生学文悟情展示（此环节可与“创造性展示”合为一体）1．生按自己的角色分配，在班上一起读诗文展示。（以小组形式）2．解决学生交流小组尚未解决的问题，如： 翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。萦绕：萦回。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。强悍：勇猛无所顾忌。噩梦：可怕的梦。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）

3、学生交流每小节诗分别讲了什么，表达了作者什么样的思想感情。

4、教师小结：这首诗介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，要谱写祖国更璀璨的诗篇。诗文表达了作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、小组朗读最喜欢的一节诗歌。

2、小组展示自己写的感受（可用诗歌或几句话），在听别人感受后，可以充实自己的感受。

（此环节的成果展示旨在培养学生的自主、合作与探究学习的能力，并让学生在活动中感受成功的快乐，从而进一步激发学生的学习兴趣。）

五、美读课文，评比总结。

1、配乐朗读，体会中华少年热爱祖国的情感。

2、.各组再分工，练习朗诵，准备比赛朗读。

3、各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

4、评比后总结：

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

六、课外延伸

朗诵自己收集的爱国诗歌，并在课外开展诗歌朗诵会。

七、作业布置

1、有感情地朗诵并背诵诗歌。

2、比赛收集歌颂祖国的诗歌。（为口语交际与习作内容做准备。）

八、板书设计：

中华少年 骄傲 自豪 雄起

为中华之崛起而读书

六上语文中华少年 第8篇

(1)巍峨峻拔碧波环抱苍苍茫茫翱翔雏鹰七沟八梁

百折不回莽莽昆仑立地顶天锦绣山川刚劲端庄

如歌如画牙牙学语萦绕耳畔蹒跚学步敖包会英灵

哈达强悍植根心田铭记功德纤夫噩梦焊接

璀璨的诗篇蜜罐温床芦笙唢呐比翼联翩竞相开放

(2)莽莽：形容原野辽阔，无边无际。

立地顶天：形容形象高大，气概雄伟豪迈。

蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。

强悍：强壮勇猛。

(3)近义词

强悍――强壮翱翔――飞翔复苏――苏醒纯洁――纯真

自豪――骄傲响亮――洪亮鲜嫩――鲜美热烈――热情

(4)反义词

强悍――瘦弱热烈――冷漠复苏――沉睡响亮――低沉

自豪――自卑

2课文

本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

六上语文作文 第9篇

寒假里，我经历了许多的事.有伤心事,有新鲜事……在我记忆中最深刻的,还是那件事了。

那是一个大晴天,妈妈突然提起了我那个向往以久的心愿：“我去给你买自行车,好吗?”“太棒了!太棒了!你真是好妈妈!”我情不自禁地又蹦又跳.过了一会儿,我和妈妈便来到了自行车行,我一进车行,第一眼就看中了那辆紫红色的自行车。“妈妈，就要这辆，就要这辆……”妈妈也拗不过我，便买下了。

嘿！还别说，这辆真漂亮。是紫红色的，使它显的格外的秀气。还没有等我高兴完，新的问题又来了，我还不会骑呢！不然买了可是浪费！这可怎么办呀？现在唯一的选择：“学呗！”可我从来就胆小怕死，不过这回我看在自行车的份上，咬咬牙，学吧！

我小心翼翼地在座板上坐好了，心中像有很多的水桶打水，七上八下的，不一会便摇晃起来；晃呀，晃呀地摔倒了，我强行站起来，拍拍身上的灰尘，心中埋怨道：“我是学不会的了！”妈妈好像看穿了我的心思，走过来语重心长的对我说：“继续，再来。做什么事都没有那么简单的，你要记住：坚持不懈，直到成功！你一定能行的!”妈妈这番话，使我增加了信心。我扶起车子又坐上去，妈妈在前面帮我撑稳龙头，我用脚踩着踏板。妈妈边扶边给我讲骑自行车的三个要点：“第一，不能看车底下，要看前方；第二，不要把龙头转来转去的，这样容易摔跤，只有在又障碍物的时候才转一点；第三，脚要不停的踩，不能停下。”我按照妈妈的话去做，过了一会儿，妈妈把手松开，我竟然自己骑起来了。而且一直把车骑回了家，我简直不敢相信，我学会了骑自行车。

六上趣味语文2 第10篇

一、每日一句

精诚无间，百折不回。——孙中山 有志不在年高——恽代英

二、歇后语

张公帽子李公戴—

天下乌鸦一般黑— 这山望着那山高—

众人拾柴火焰高— 喝水不忘挖井人—

搬起石头砸自己的脚— 擀面杖吹火—

井水不犯河水—

三、填叠词并举一反三

（）有条

（）皆是（）是道

（）大方 逃之（）

（）耿耿

忧心（）

小心（）（）业业

熙熙（）（）本本

（）色色（）敬敬

生机（）文质（）

（）烈火

四、填一对反义词

争（）恐（）

惊（）动（）

声（）击（）

转（）为（）

积（）成（）

七（）八（）

九（）一（）

同（）共（）

谈（）说（）

（）入（）出

（）惊（）怪

（）腔（）调（）嘲（）讽

（）差（）错

（）离（）别

（）吁（）叹

（）争（）斗

（）顾（）盼

五、填字成成语

（）马加鞭（）马功劳（）马行空（）马识途（）梅竹马（）猿意马（）马观花

（）兵买马（）鹿为马（）马当先

（）马齐喑

（）马奔腾（）马单枪（）驴非马

（）群之马

（）兵厉马（）翁失马（）闲马乏

（）水马龙

（）荒马乱（）人瞎马（）戈铁马

（）仰马翻

（）丝马迹

六、熟背对子

秋月月月月台上赏月

北雁南飞，双翅东西分上下 夏天天天天井中聊天

前车后辙，两轮左右走高低 水车车水，水随车，车停水止

长江后浪推前浪 风扇扇风，风出扇，扇动风生

世上今人胜古人。

趣味语文（2）

一、每日一句

坚毅和勇气往往得胜—轶名

天才是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感—爱 迪生

二、歇后语

打破沙锅—

哑巴吃黄连— 门缝里看人—

木头眼镜—

千里送鹅毛—

下雨泼街刮风扫地— 石碑上钉钉子—

孔夫子搬书—

三、填省市名称成成语

重于泰（）

（）山再起

同舟共（）（）征北战 人山人（）（）是心非

跃然纸（）（）阔天空 人定胜（）（）津有味

掌上明（）（）市蜃楼 一技之（）（）华秋实

口若悬（）（）腔北调 万古长（）（）枯石烂

见多识（）（）风化雨 风卷残（）（）柯一梦

不三不（）（）流不息 声东击（）（）居乐业

来日方（）（）里淘金 荣华富（）（）春白雪

四、趣填生肖成语

胆小如（）守株待（）画蛇添（）对（）弹琴 叶公好（）如狼似（）人仰（）翻

呆若木（）（）急跳墙

杀鸡儆（）顺手牵（）人怕出名，（）怕壮

五、猜成语

菊残犹有傲霜枝—

嘉陵江水长滔滔—

紧掩柴门忆往昔—

老鼠钻进书箱里—

鸟自无言花自羞—

鲁迅诞生一世纪—

六、熟背精思

天对地

秋月白

雨对风

晚霞红 大陆对长空

水绕对云黄 山花对海树

雨中山果落 赤日对苍穹

灯火草虫鸣

趣味语文（3）

一、每日一句

当机会来临的时候，我已经准备好了。—哈拂校训 时间就像海绵一样，只要你愿挤，总还是有的。-鲁迅

二、趣填成语

粗略地看——

立了功劳—— 快上加快——

单独行动—— 地势平坦——

非常危险—— 声势浩大——

扩充实力—— 人马众多——

随便走走—— 心思不定——

走在前列——

三、成语之最

最长的腿（）

最大的手（）最高的瀑布（）

最大的家（）最有价值的话（）

最多的颜色（）最难做的饭（）

最大的变化（）最大的巨响（）

最长的一天（）

三、熟背精思

耕对读

来对往

藤对蔓

冬对夏 牧对樵

去对回

豆对瓜

暮对晨 麦穗对禾苗

雨雪对风雷

绿叶对红花

走兽对飞 清泉对朗月

松梢对竹叶

撷英对采蜜

鱼唇对鹿角 海日对江潮

草舍对柴扉

煮酒对烹茶

虎爪对龙鳞 风飒飒

潮涨落

山有色

杨柳岸 长堤对短桥

暮色对朝晖

猎户对农家

开轩面场圃 青鱼潜绿水

窗前莺共语

白雪对红云

鸟归沙有迹 白鹤上碧霄

帘外燕双飞

把酒话桑麻

帆过水无痕 趣味语文（4）

一、每日一句

当家才知盐米贵，出门才晓路难行——民间谚语 天才在于积累，聪明在于勤奋。—华罗庚

二、歇后语

姜太公钓鱼——

草船借箭—— 愚公移山——

愚公的住处—— 济公的扇子——

树叶掉在树底下—— 黄连树下唱大戏——

拆东墙补西墙—— 胡琴里藏知了——

八个油瓶七个盖—— 断了线的风筝——

竹篮子打水——

三、在括号里填上数字，将成语补充完整。

（）尘不染

（）体投地（）霄云外

（）姓之好（）神无主

（）字街头（）思而行

（）窍生烟（）感交集

（）海为家（）面威风

（）载难逢四、补充成语

三人行，（）

十年树木，（）

玉不琢，（近朱者赤，（）

上梁不正（）百尺竿头，（千里之行（）

吃一堑，（）

前人载树（仁者见仁，（）

智者千虑（）

愚者千虑（识时务者（）

千里之堤（）

八仙过海（胜不骄，（）

路遥知马力（）若要人不知（五、熟背精思 冬对夏

杨柳岸 暮对晨

杏花雨 走兽对飞禽

白雪对红云 鱼唇对鹿角

鸟归沙有迹 虎爪对龙鳞

帆过水无痕））））））

趣味语文（5）

一、每日一句

人的身上最值钱的东西是脑袋里的知识。—袁隆平明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。二、学谚语

一寸光阴一寸金，（）吃得苦中苦，（百闻不如一见，（）人心齐，（强中自有强中手，（）曲不离口，（内行看门道，（）三百六十行，（书读百遍，（）饭后百步走，（）三、成语不离天

天花乱（）

天经地（）天涯海（）

天崩地（）天罗地（）

天衣无（）天长地（）

天昏地（）天翻地（）

改天（）地

欢天（）地

光天（）日得天独（）

听天由（）（）天尤人

（）天大罪 伤天害（）

天方夜（）

天高地（）

天寒地（）天女（）花

天赐良（）

天灾人（）

天（）地转（）天过海

天（）之别

天（）凑合 天机不可（）

四、成语之最

最高的人（）

最大的胆（）最快的速度（）最高的地方（）最远的地方（）最重的头发（）最长的寿命（）最大的被子（）最快的流水（）最高的稿费（）））））

趣味语文（6）

一、每日一句

天下之实材，常深伏而不发，非遇事焉，则有终身不可窥者。人的活动如果没有理想的鼓励就会变得空虚而渺小。—车而尼雪 二、成语之最

最大的网（）最大的嘴（）最小的人（）最重的人（最大的工程（）最小的针（最大的面积（）最大的差距（最短的季节（）最宽的视野（最坏的做法（）最长的年代（最重的话（）最大的手术（三、成语谜

长途电话（）糖果广告（孙悟空翻筋斗（）螃蟹上街（刻木头图章（）冲奶粉（笼中鸟（）一手拿线，一手拿针（全错（）垃圾箱（四、熟背精思

一年之计在于春。一寸光阴一寸金。一日之计在于晨。寸金难买寸光阴。一家之计在于和。黑发不知勤学早。一生之计在于勤。转眼便是白发人。一粥一饭，君子喻于义，当思来之不易

小人喻于利。半丝半缕，君子坦荡荡，恒念物力维艰。

小人常戚戚。）））））））））））趣味语文（7）

一、每日一句

合理安排时间就是节约时间。—培根

二、成语之最

最贵的话——

最毒辣的手段— 最怪的动物—

嘴快的速度— 最大的容量—

最荒凉的地方— 最大的资源—

最大的意志—

三、成语连句

天下兴亡（）一言既出（鞠躬尽瘁（）司马昭之心（失之毫厘（）即以其人之道（各人自扫门前雪（）若要人不知（万事俱备（）以小人之心（此一时（）早知今日（吃一堑（）冰冻三尺（）如闻其声（）求大同（招之即来（）知之为知之（仇人见面（）斗大的字（公道不公道（）天有不测风云（水有源（）

明知山有虎（四、填成语

一贫如（）胆小如（）视死如（）心急如（守口如（）巧舌如（）暴跳如（）铁证如（惜墨如（）料事如（）宾至如（）心乱如（对答如（）如火如（）度日如（）堆积如（）））））））））））））））

趣味语文8

一、每日一句+ 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。—富兰克林。千里之行，始于足下。—老子。

二、歇后语

狗捉老鼠—

猴看果园— 对牛弹琴—

照着猫画虎— 画蛇添足—

悬崖勒马— 姜太公钓鱼—

太平洋的警察—

三、照样子写词 无忧无虑（）（）（）（）枝折花落（）（）（）（）长短不同（）（）（）（）生气勃勃（）（）（）（）

四、帮动物安家

声名（）籍

虎背（）腰

（）急跳墙亡

（）补牢 心猿意（）

画（）添足

趋之若（）

杀鸡儆（）（）学舌

（）臂挡车（）狈不堪

管中窥（）（）目寸光

（）口拔牙

守株待（）

（）仗人势（）肠小道

（）不如

（）发童颜

盲人摸（）九（）一毛

（）立鸡群

哀（）遍野

井底之（）对（）弹琴

（）点水万

（）更新

爱屋及（）龙飞（）舞

车水马（）

如（）得水

骑（）难下 指（）为马

顺手牵（）（）死（）悲

抱头（）窜

五、熟背精思

钟不敲不鸣，事不为不成.人不劝不善，路不铲不平.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。前人拒虎，后门进狼。无孔不入，防不胜防。认贼作父，为虎作伥。引狼入室，祸起萧墙。

趣味语文9

一、每日一句

哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。—鲁迅时间像奔腾澎湃的急湍，一去不返，毫不流连。——塞万提斯。

二、填词

哀兵必胜（）当局者迷（）顺我者昌（）水能载舟（）胜者为王（）有难同当（）

三、填合适的词

（）风习习

（）风刺骨

（）风劲吹（）风大作

（）风徐来

（）风拂面（）风骤雨

（）风呼啸（）风凛冽（）风残月

（）风送爽

（）风扫落叶 吹面不寒（）风

四、根据意思写成语。（ABAC）

好像明亮又好像昏暗（）不傲慢也不自卑（态度十分恭敬（）形容对事不关心（表现十分顽强（）有多种才艺（比喻大肆吹嘘（）一心一意无他念（比喻地位权力相等（）十分完美（形容人聚集得多（）形容十分真挚诚恳（形容逼真（）五、熟背精思

古人学不厌，三到不可欠，读书辄百遍，熟则能生巧，心与眼与口，其义可自见。））））））

趣味语文10

一、每日一句

良心的觉醒就是灵魂的伟大。—雨果

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已——曹操。

二、填和植物有关的成语。

（）花一现

负（）请罪

披（）斩（）雨后（）百步穿（）

望（）止渴 指（）骂槐

（）火中取（）

锦上添（）（）断丝连

五（）八门

走马观（）花红（）绿

（）容月貌

（）言巧语

三、填入两个数字成成语。

（）军（）马

（）拼（）凑

（）花（）门

（）分（）裂

（）上（）下

（）平（）稳

（）姿（）态

（）头（）臂

（）颜（）色

（）举）（）动

（）全（）美

（）湖（）海

（）擒（）纵

（）心（）意

（）行（）作

四、歇后语：

愚公的居处（）诸葛亮大摆空城计（）曹操败走华容道（）包公断案（）小葱拌豆腐（）兔子尾巴（）石沉大海（）哑巴吃黄连（）

五、熟背精思

杀鸡取卵，竭泽而渔。

以讹传讹，捕风捉影。自作聪明，愚不可及。

一犬吠形，百犬吠声。为丛驱雀，为渊驱鱼。

沐猴而冠，欺世盗名。成事不足，败事有余。

金玉其外，败絮其中。

趣味语文11

一、每日一句

每一个成功者的诀窍是在与坚定不移的志向和坚持不懈的工作。

二、填主角

凿壁借光（）三顾茅庐（）嫦娥奔月（）滥竽充数（）乐不思蜀（）破釜沉舟（闻鸡起舞（）入木三分（）完璧归赵（）抱残守缺（）纸上谈兵（）不求甚解（）指鹿为马（）脚踏实地（）胸有成竹（）呕心沥血（）（）效颦

（）才尽（）好龙

（）三迁 成也（）

败也（）鞠躬尽瘁（）精忠报国（才高八斗（）斗酒百篇（渐入佳境（）因材施教（草木皆兵（）鸡鸣狗盗（三、歇后语

一只筷子吃藕（）大路上的电线杆（狗咬吕洞宾（）上鞋不用锥子（天桥把式（）

窗户口对喇叭（千里送鹅毛（）晴天送伞（四、熟背精思： 雪中送炭，锦上添花。枯木逢春，铁树开花。隔年黄历，明日黄花。大势已去，流水落花。）））））））））趣味语文12

一、每日一句：

认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。——童第周。克服障碍达到目的，惟赖智慧、勤俭与机智三者。——拿破仑

二、填动、植物名称成成语。

（）丝马迹

青（）竹马

（）扑火

出水（）

瓜田（）下

多如（）毛

（）目寸光

如（）得水

画（）添足

翁中捉（）

动如脱（）

投（）忌器

移（）接木

（）头小利

胸有成（）

三、填近义词

日（）月（）

（）心（）胆

（）盔（）甲（）规（）矩

（）文（）字

尔（）我（）

穷（）极（）

龙（）虎（）

众（）亲（）（）井（）乡

轻（）淡（）

（）喻（）晓

（）二（）三

三（）二（）

（）甘（）苦左（）右（）

四、连线

赤日炎炎

春

露似珍珠月似弓 鸟语花香

夏

草色遥看近却无 粉妆玉砌

秋

印日荷花别样红 枫叶似火

冬

千树万树梨花开

五、熟背精思

春风满面，笑容可掬。

青山不老，绿水长存。兴高采烈，心旷神怡。

源远流水，叶茂根深。乐不可支，乐此不疲。

树高千丈，叶落归根。甘心情愿，甘之如饴。

倦鸟知返，游子思亲。

趣味语文13

一、每日一句：

读书而不能运用，则所读之书等于废纸。——华盛顿。天下无难事，只怕有心人，天下无易事，只怕粗心人。

二、填主角

一毛不拔（）一不做，二不休（）一网打尽（）一言为定（）一鸣惊人（）一败涂地（）一举两得（）一笔勾销（）三、成语相对：

名副其实（）

阳春白雪（）理直气壮（）

畅所欲言（）神采奕奕（）

固若金汤（）救死扶伤（）

从容不迫（）四、歇后语：

蚂蚁撼大山——

黄鼠狼给鸡拜年—— 扁担挑水——

鸡毛当令箭—— 热锅上的蚂蚁——

搬起石头打脚—— 前有狼后有虎——

秀才遇到兵—— 鸡蛋里挑骨头——

外甥打灯笼—— 做一天和尚撞一天钟—

空蒸笼上锅台— 菠菜煮豆腐——

狗拿耗子—— 亡羊补牢—— 五、熟背精思：

恋恋不舍，念念不忘。

气势汹汹，怒气冲冲。翘首以待，引领而望。

怒发冲冠，义愤填膺。梦寐以求，朝思暮想。

耿耿于怀，愤愤不平。心向往之，心驰神往。

勃然大怒，大发雷霆。

趣味语文14

一、每日一句：

青，取之于蓝，而胜于蓝，冰，水为之，而寒于水。——荀子 三人行，必有我师，择其善者而从之，其善者而改之。——孔子

二、填上与人体有关的词：

扬（）吐气

大（）便便

没（）难忘

（）高气扬

（）不改色

千钧一（）

尖嘴（）腮

提（皮开（）绽（）枪（）战

劈（）盖脸

（）（（）如土色

（）开眼笑

四（）朝天

捧（三、歇后语

一个巴掌打不响——

瘦死的骆驼—— 七窍通了六窍——

泥菩萨过河—— 大水冲了龙王庙——

茶壶里煮饺子—— 大海里捞针——

临时上轿穿耳朵—— 猪八戒耍把式 ——

孙悟空的眼睛 ——

孙悟空的跟头——

唐僧西天取经——

猪八戒照镜子 ——

草船借箭——

周瑜打黄盖 ——

张飞穿针 ——

刘备借荆州 ——

四、成语相对：

千变万化（）口若悬河（）一步登天（）天衣无缝（）流传百世（）高瞻远瞩（）以德报怨（）蒸蒸日上（）

五、熟背精思：

茫无头绪，茫然不解。

诚惶诚恐，战战兢兢。如堕烟海，迷惑不解。

唯唯诺诺，惟命是从。莫名其妙，百思不解。

人心惶惶，忧心忡忡。不可思议，大惑不解。