历史老师自荐信

历史老师自荐信（精选14篇）

历史老师自荐信 第1篇

个人自传

尊敬的各位学校领导：

你们好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐。

我叫袁华锡，2015年6月，我毕业于陇东学院人文教育专业地理历史方向，获教育学士学位，我诚心应聘贵校的历史教师一职。

学高为师，身正为范。优秀的思想素质和扎实的专业知识是对教师的基本要求。为了成为一名优秀的人民教师，我自己付出了艰辛的努力。思想方面，我积极进取，不断向上，为人师表，大学的集体生活培养了我正直无私的品质，培养了我尊重别人，真诚待人的性格，教学实习的经历培养了我对教育事业和热爱以及对学生的无私关爱。学习方面，我踏实认真地学好每一门专业课，成绩优秀，并且荣获陇东学院国家励志奖学金，提高了教学修养，我主修的课程有：人文地理学、自然地理学、中国地理、世界地理、经济地理学、历史地理学、政治地理学、史学理论与方法、历史学、中国古代史、中国近代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、历史文选、哲学、哲学原理、政治经济学、教学论、邓小平理论等，除此以外，我还选修了flash动画制作和autherware等一系列课程。大学四年来，我积极参与学校各种文体活动，先后荣获学院讲课比赛一等奖多次，并且成功开办陇东学院第一个家教培训中心，中心先后为社会培养输送了大批优秀家教人才，深受学生家长好评，并且我个人也多次登台为同学们授课，受到老师和同学们的高度赞赏。所有这些努力和所取得的进步都使我有足够的信心迎接挑战。

我有信心，也有这个能力去担任高中历史老师一职，千言万语难以说清我对这份工作的热爱，如果有幸被贵校录取，我将在实践中证明我所言非虚，用我的教学成果向各位领导证明你们的选择是正确的！写得好，不如说得好，说得好，不如做得好，干得好，不如干得巧，高质量＋好的方法＋正确的心态，是我的追求!希望各位领导能给我一次机会！

最后祝贵校广纳贤才，再创辉煌！

此致

敬礼！

自荐人：袁华锡

二零一三年四月二十一日

历史老师自荐信 第2篇

大家好！

今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班干部职务。我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和x班集体共同努力进步

我从小学到现在班干部一年没拉下，但我一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢做敢为的闯劲。

我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

我相信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。我会在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急。” 我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班干部“无功就是过”。因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。我将与风华正茂的同学们在一起，指点江山，发出我们青春的呼喊。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会死赖不走。

既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是班干部，我就要成为一名出色的领航员！

流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。

我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。

你们拿着选票的手还会犹豫吗？谢谢大家的信任

新生新学期学生干部的工作计划（简单描述即可）：

1.抓好基础工作，垒筑坚实地基，处理好团队与学生的关系。让班里的每个人都相信班委的能力。

2.丰富第二课堂的活动，打造学生精品班级。让同学喜欢大学课堂

3.营造精神家园，丰富校园文化生活。组织一些有意义的活动

4.密切关注同学的生活和学习，让同学们在最短的时间适应大学生活

敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！

我是XXX。今天我来参加班干部的改选活动，希望得到大家的支持。

在日常的学习生活中，我处处严格要求自己，“德、智、体、美、劳”全面发展。学习上认真、刻苦，力争各科都取得优异的成绩。一直以来，我关心集体，团结同学，遵守纪律，热心助人，积极参加学校组织的各项活动，先后获得“纪律小明星”、“运动小健将”等称号，并在天津市第三届少年儿童书信文化活动中获得鼓励奖，为班级争光。我还努力完成老师交给的每一项任务，尽职尽责，积极主动。

如果这次我能当选，我一定会珍惜这个荣誉，不辜负老师、同学们的期望和支持，加倍努力，以身作则，起到班干部的模范带头作用，并全心全意，勇于奉献，为班级做出贡献，为同学们服务，成为老师的好帮手、同学们的好朋友！

请大家为我投上宝贵的一票，谢谢！

敬爱的老师、亲爱的伙伴：

大家好！我叫包可欣，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。

工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！

包可欣

（二）今天，我站在讲台上的唯一目标就是争当“班级元首”--班长。班长是一个多么令人向往的职位，当然，我也渴望当上这个名副其实的班长。在班干部职务面前，我自信，我能干、我还有责任心。

我不敢说我是最合适的，但我敢说我将会是最努力的！

假如我当上了班长，我会严格要求自己，为同学树立榜样，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，使我们的整个班级形成一个团结向上、积极进取的集体；假如我当上了班长，我会把班级活动作为展示特长、爱好的场所，把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助；

假如我当上了班长，我会每周推荐几本好书，鼓动大家有选择地挑选、购买好书。

如果大家对我有任何意见，请不要畏惧我，尽管向我提出，我一定接受并改正。请老师，同学们相信我，支持我，我一定行。

张蕴颖

（三）大家好，我是薛云珂，来参加三（6）班班干部选举，我连续四学期都是三好学生兼班干部。

我参加选举的目的是：来发挥我的长处帮助同学和三（6）班集体共同努力进步。我的优点是：上课专心听讲、作业认真完成、和同学团结友好、绘画也不错。我曾经获得全国少儿绘画金银奖！

但我也有许多缺点：上课不积极发言、动作太慢。

希望大家帮助我改正缺点，也希望大家投我一票。

谢谢！

薛云珂

（四）我想竞选班干部，理由是：首先，我认真好学，成绩优良，是老师和爸爸妈妈放心的好学生。其次，我是个多才多艺的女孩。我喜欢唱歌跳舞和画画，我去年在北京跳舞比赛还得过金奖。

我诚实又善良，每当我做错事不告诉家人总觉得心里不舒服，总要说出事情后心情才会舒畅。而且每次我看到动人的情景时总会大哭一场。

但是我的胆子有点小，我想当班干部主要是锻炼自己，让我变得更胆大。如果我没有被选上的话，我决不灰心，我会更加严格要求自己，争取下一次被选上。请相信我，投我一票！谢谢大家！

许翊君

（五）敬爱的老师、同学们：

新的一学期已经开始，我们进入了三年级的学习阶段，随之新学期的班干部竞选也开始了。

我在上学期的班干部工作中取得了一定的成绩，得到了老师和同学们的信任与支持。但是，人并不是十全十美的，在平时的上课当中，我有点不敢大胆举手发言，总是胆小如鼠，很害怕会出错，怕同学笑话。现在，我决定在新的学期里改掉这些毛病。争做一名合格的、优秀的班干部。

做一个合格的、优秀的班干部，我想首先要思想好、学习好、身体好。在新的学期我如果能当上班干部，我一定会用《小学生守则》严格要求自己行为规范，以身作则，认真学习，上好每一堂课，争做好事，认真负责做好本职工作，积极做好老师的小帮手、班委的小助手，如创造一个整洁优美的学习环境做出自己的贡献，让我们的班级在新的一学期中更上一层楼。

请大家投我一票吧！

杨 琳

（六）老师,同学们大家好：

我是尹培丞，我今天来竞选班干部，下面是我的竞选演讲，我的优点是上课专心，作业能按时交给老师，团结同学，尊敬老师，缺点是上课发言不积极，字写得不是太好，我认为

做班干部一是要认真学习成绩好，二是能团结关心帮助同学，三是做好老师的小助手完成老师交给的班务事情，如果我竞选成功，我将认真做好班干部，请大家相信我，为我投上宝贵的一票。

尹培丞

（七）大家好，我是张俊峣。平时我有很多缺点，但是我也有很多优点。比如说：友爱同学，同情、帮助有困难的人。喜爱集体活

“班干部竞选演讲稿”

动，乐意为集体服务。自己的事情自己做，主动帮助家人做家务。积极参加学校公益活动，不怕脏，不怕累。我的缺点是：做作业拖拉，请你们帮助我改掉这个缺点。请你们投我一票！

张俊峣

（八）上了小学,在老师的教育下,同学的帮助下,我各方面都有了很大的进步，我觉得我能当班干部．

我有下例优点：

１．遵守学校各项规章制度，不迟到，不旷课，上课能专心听老师讲课，不做小动作．２．能认真学习，按时完成作业．

３．能与同学团结友爱．

４．关心集体，积极参加各项活动．

５．热爱劳动．

我也有一些缺点：有时遇到事情，胆子比较小，今后一定要克服这个缺点，更加努力，好好学习，天天向上．

如果大家选我当班干部，我一定会全心全意为大家服务，为三

浅谈新课标对历史老师的要求 第3篇

一、努力成为具备广博专业知识素质的人

苏霍姆林斯基说过, “只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候, 教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”在平时的知识积累过程中, 应该努力加宽加深自己的历史专业知识, 对重要历史知识既熟悉史实又深刻认识。因为历史教师在课堂教学中常会遇到诸如考古学、人类学、民族学、社会学、地理学、文学艺术等方面的内容, 所以中学历史教师也应注意补充一些与历史相关的学科基础知识, 以提高自己的整体学识水平。历史教师还要及时学习教育学、心理学、教学方法论方面的新理论、新方法, 使自己的教育方法更加科学, 更符合教育教学规律, 克服教学的盲目性。

二、努力转换教育思维

在知识本位、学科本位观的指导下, 学校教育教学以“书本”、“教师”为中心;“课程即教学的科目”或“课程是教学内容和进展的总和”等是人们普遍认同的观点。新课标强调以学生为本, 强调学生作为整体的人的发展, 注重人格和智力的协调发展, 同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学生活有机结合起来, 知识不再是终极目标, 而是过程目标。这种教育改革实际上体现了人文主义的教育观, 人本主义教学思想关注的不仅是教学中认知的发展, 更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律;注重对学生内在心理世界的了解, 以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异, 达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用;重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。

上课要创设教学情境, 让学生的心“动”。调动多种感官, 让学生行“动”。如学习了《元朝的行省制度》后, 让大家联系分封制和郡县制, 进行比较、再通过图片动画演示、文字史料、课堂讨论等多种教学形式展示, 使得整个课堂教学中充分调动了学生的多种感官, 极大地激发了学生的积极性, 提高了学生的参与率。让学生合作探究, 关注互“动”。充满活力的课堂离不开合作, 学生活力既指思维的活跃, 也是生生之间的合作与互助学习形式。我们习惯认为, 教师“挖深洞”讲得越多、越细、越深、越透, 学生学的就越快、越好。事实上, 这样做剥夺了学生活动, 易造成学生思维的惰性。课堂上教师要做到的是引导学生讨论, 讨论是课堂合作的中心环节, 通过别具特色的合作展示, 学生的创新意识和实践能力得到锻炼, 提高了综合素养, 活跃了课堂, 展现了自我。通过讨论, 会的学生教会了不会的学生, 教师只做评定、补充、更正。大幅度减少了教师的无效劳动。这样的课堂没有注意力不集中的学生。课堂教学的质量自然也上去了。

当堂检测, 让学生在检测中体验成功的乐趣感受欢“动”。一节课学生首先按照教师揭示的教学目标及学前指导, 看书、练习。在教师针对自学出现的疑难问题进行解答之后, 大约用10~15分钟时间做一个检测, 主要检查学生当堂课学习的知识点是否清楚明白, 学生通过这样颇具时效的检测, 感受到了成功的喜悦, 学习更有力。基于理解与正确把握新课标前提, 我们应该大胆尝试各种教学中的新的想法, 或者正面引导学生学习过程中我们以前所认为的种种离经叛道的学习行为与方法, 在教学中宽容与理解, 假以时日, 坚持下来, 不断总结与完善自己的教学行为, 我们肯定会有收获。

三、加强合作与交流, 提升教育教学管理质量

1.与其他教师的合作

教师之间有很多东西需要从彼此身上汲取和获得, 这个不仅体现在本学科教师的合作, 也体现在和其他学科教师的合作。教师之间的合作不仅可以摆脱彼此孤立的感觉, 而且可以满足新课程所提出的课程综合化的要求。不同学科的教师互相合作, 才有可能完成课程的综合和学习方式的综合。

2.和家长的合作

历史学科作为新课程改革的一门重要课程, 长期以往不被家长们和学生重视, 因为在中国的考试体制下, 历史学科在起始年级并不计入总分, 因此我们的家长和学生包括相当部分的老师对这一学科是不重视的, 甚至认为是可有可无的, 只是在毕业班, 这门学科在升学中有影响, 才会关注一下。而新课程理念下历史学科在对学生进行公民教育和人文素质教育, 培养创新精神、社会实践能力和社会责任感, 促进学生的社会性发展, 为学生形成正确的世界观、人生观和价值观将起到不可忽视的作用, 对新旧教育理念之间存在的差异或缺乏足够的信息造成家长对新课程可能不理解, 这时教师应注意与家长密切合作, 教师有责任也有义务向他们解释新的教育教学理念以及自己的教学意图, 以便学生在学习时, 家长不至于感到困惑和生疏。

四、提高教师思想道德修养, 以身立教, 为人师表

历史教师要深刻领会“为学生形成正确的世界观、人生观和价值观, 成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础”。要真正实现这个目标, 教师自身的道德修养素质先要得到提升, 然后在完成系统传授历史基础知识的过程中, 把思想道德教育的内容渗透进去, 潜移默化中达成这一教学目标, 比如说讲述《抗日战争》和《新民主主义的胜利》等教学内容时, 就完全可以对学生进行爱国、爱党的思想政治教育和民族情感的培养。帮助学生正确看待社会问题。使他们能以主人翁的身份来看待社会问题, 培养学生对社会及他人的责任感。体现思想修养素质的另一重要方面是教师的职业道德修养, 这主要表现在应热爱中学教育事业并献身中学教育事业。平等地对待学生、尊重学生, 教师要为学生树立一个公正的形象。

历史老师眼中的河南历史 第4篇

我们就从中华第一都的新郑古城说起吧。5000年前，中国汉人的始祖——皇帝就出生在这儿，所以这儿有轩辕故里。这儿还发现了8000多年前的裴李岗文化遗址。新郑还保留有2700多年前建造的夯土城墙。新郑曾作为郑韩古国的都城持续时间500多年，这儿的郑王陵出土了一些举世无双的青铜器，郑王陵车马坑是迄今为止发现的最大车马坑。

河南省会——郑州历史悠久。早在3600年前，这里就是商王朝的都邑，夏、商、管都曾在此设都，隋、唐、五代、宋、金、元、明、清也曾在此设州，是中国八大古都之一和“世界历史都市联盟”成员，目前仍遗留有3公里长的商代城墙。这里曾出土过很多商代文物。

20世纪初，由于平汉和陇海铁路在郑州交汇，郑州经济得到较快发展。1923年，郑州爆发了“二七大罢工”。这次大罢工，沉重地打击了帝国主义和反动军阀，显示了中国工人阶级团结战斗的伟大力量和英勇顽强的斗争精神，在中国工人运动史上写下了光辉的一页。为了纪念这次大罢工，在京汉铁路总工会旧址建有“二七”纪念堂；市中心建有“二七”广场和“二七”纪念塔。这是这座英雄城市的光辉象征。

大约3400多年前，商代都城迁至殷，就是现在的安阳。安阳是国家历史文化名城、中國七大古都之一，考古学家曾在安阳市西北部的“殷墟”发现了大量甲骨文和著名青铜器“司母戊鼎”。甲骨文的发现把中国汉字的历史推前到3200年前。安阳还有目前发现唯一完整的商代王室墓葬——“妇好墓”，墓中出土的青铜礼器和玉器都是稀世罕见的。

再说说开封吧， 开封是我国著名的“七朝古都”，文脉厚重、影响深远。春秋时期郑庄公在此“开拓封城”称之为开封。后来战国时的魏国，五代十国时的后梁、后晋、后汉、后周、北宋和晋朝后期都在此建都，史称“十朝都会”。这里的名胜古迹众多，有些已被洪水冲毁了，但千年古塔——开封铁塔巍然耸立，壮观天下。还有龙亭大相国寺、包公祠、岳飞庙和北宋汴梁城遗址等著名古代遗址。开封城内以北宋著名画家张择端的传世名画《清明上河图》为基础建造的清明上河园，展示了北宋末年人民生活的概况。

出郑州往西来到洛阳，从中国第一个王朝—-夏朝起， 先后有商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐、后梁、后唐、后晋等13个王朝在此建都，历时900多年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。历史上曾先后6次进入世界大城市之列。市中心的周王皇家车马坑是至今发现的唯一一处天子驾六仪仗，十几辆战车按阅兵队形排列。洛阳城东的白马寺是中国所建最早的佛教寺庙。这儿还有中国最壮观的奇迹之一——龙门石窟。

位于河南最西边的三门峡，有西周时期的虢国墓遗址。河南最东边的商丘四周也有600多年历史的古老城墙环绕。离商丘不远便是著名的古汉墓群，举世闻名的金缕玉衣就在此出土。位于河南西南的南阳历史悠久、文化灿烂。始于春秋，盛于汉代，至今已有3000多年的历史。早在四五十万年前，“南召猿人”就在这里繁衍生息。这里还是东汉光武帝——刘秀的发迹之地。南阳物华天宝，人杰地灵，培养了春秋时期的谋略家——范蠡，东汉科学巨匠——张衡，泽被后世的张仲景，三国时的诸葛亮等举世瞩目的历史人物。南阳也有许多古迹——城东的医圣祠，南阳市西的武侯祠，与武侯祠比肩并峙的汉化馆，是我国较大的收藏汉代画像石刻的陈列馆。

让学生了解了河南各地星罗棋布的文物古迹，美不胜收的古墓群，河南悠久的历史和灿烂的文化一定在学生们的头脑中留下了深刻而清晰的印象。相信河南历史的辉煌成就同时也会激励每一个河南人要为了河南的未来更加灿烂、更加辉煌而努力奋斗。

青少年学生需要加强理想教育，利用乡土历史知识充实历史教学，无疑是一种很好的理想教育方式，因为乡土历史更为贴近学生的生活实际。这些当地的历史人物、历史故事、历史遗迹，有的已为学生所了解，教学起来学生会感到非常亲切；有的是学生知之不详多，介绍的时候势必会激发学生的探求欲望；有的是学生不曾听闻的，这就更让他们兴趣大增。

历史教师自荐信 第5篇

您好！

作为XX师大的一名2001届好范文，我急切而真诚的希望成为贵校的一分子。

也许这样的请求过于突然和冒昧，但我唯求能最少的占用您的宝贵时间，以最简洁的语言使您了解我，欣赏我，接受我！

我出生于吉林省的一座山城，走出大山，我如愿以偿的踏入了培养教师的殿堂。在XX师大的四年学习期间，我打下了坚实的专业基础，掌握并深入探求了各种教学方法及学生心理，努力寻求历史学科与中学教学的最佳结合点，为了适应现代的教学要求，我自学了相关的计算机知识，现已能利用pOWERpOINT、AUTHORWARE、pHOTOSHOp等多媒体开发工具，制作简单的课件，并通过了计算机国家二级。十几年的知识积累和四年的专业培养使我逐渐接近了一名合格教师的要求，实习的成绩与实践的成果也充分证明了我对教师职业的胜任。我自信，在我结束学子生涯，踏上了讲台的第一天，我就将会是一名合格的历史教师，合格的班主任。

久闻贵校教师队伍实力雄厚，对员工要求严格，但我深知这正是教学质量高的源头，同样也是我仰慕贵校的重要原因。一个管理体制合理，教师竞争激烈，学生素质好的学校正是我四年苦读的向往，也正是我理想中的释放热情与施展才能的天空。我相信，投书于贵校将是我开始工作生涯的无悔抉择。

经年苦读，矢志教育，唯愿学有所成，恳请您给我一个展示自己的机会；鲲鹏展翅，桃李天下，诚谢知遇之恩，我必将回报您一个前所未有的惊喜。

诚心切切，急盼回音！

此致

敬礼

XXX 谨呈

历史专业自荐信 第6篇

你好!

英语和计算机是21世纪的通行证，我为此付出了很多努力，一次性成功通过了四六级。为了适应以后工作的需要，我努力学习计算机，现在已经掌握了dos、windows、word等基础知识。，可以使用powerpoint、author ware、photoshop等多媒体开发工具制作教学课件。

我知道大学不仅是学习知识的摇篮，也是培养能力的殿堂。我积极参加社会实践，比如去xx中小学参加“与中小学保持联系”、“1+1”助学活动等。通过这些实践活动和教育实践，我逐渐掌握了教师的基本技能，明白了为人师表的意义，坚定了我做人民教师的信念和信心。

经过多年的努力和心血，我只愿学点东西;深思熟虑，永不后悔，致力于教育。

听说贵校人员庞大，教学管理严格，学生综合素质高，社会口碑极佳，是我理想的`地方。希望能通过贵校的严格检查，成为贵校的一员。我会用我的行动，我的成绩，我的付出，证明我的能力，证明你的选择，不后悔。

他热切而真诚地希望回复!

此致

敬礼

祝愿：工作顺利!

自荐人：

体育老师自荐信 第7篇

作为一名师范大学生，我一直把这句格言记在心里。为了培养良好的个人修养，我不断磨练自己，积极参加校内外各种活动，自觉培养各种能力。

20xx年9月初，我们进行了40天的教育实习。通过现场教学，我在实践中不断完善自己，并结合当地实际情况，创新了一种教学方法，得到了很多老师的认可和好评。

知识就是力量。随着社会的快速发展，我在大学里学到的东西远远不能满足社会的需求。为了充实自己，提高自己，我以饱满的热情和进取的精神，努力成为一名优秀的人民教师。虽然我是一个即将毕业的新老师，但我相信在你的培养和熏陶下，我会比你这样的人做得更好。我可以用我的出色表现证明我的能力和你的明智选择。

如果你对我的申请感兴趣，请在方便的时候联系我。期待你的回复。

此致

敬礼!

自荐人：xx

历史老师自荐信 第8篇

内容简介:在书中,洛温详细剖析了美国现行的历史教科书,并对教科书中的谎言进行了细致入微的分析,展示了历史的生动性与复杂性。他从前哥伦布时代着笔,涉猎重建、海伦·凯勒、第一个感恩节、梅莱大屠杀等多种人物与事件,对现有的教科书提出了令人大开眼界的批评, 对美国历史进行了令人着迷的重述,指出了美国历史应该如何以及能够如何向美国学生讲授。作者认为,爱国主义是谎言的主要温床,为了宣扬爱国主义,美国中学历史教科书不惜“肢解”历史,英雄化历史人物,从根本上无助于培养学生的独立思考能力。

推荐理由:我们都习惯性地、想当然地相信并认可历史教科书中的信息与论断,但詹姆斯·W·洛温的著作却用大量的事实告诉我们,历史教科书的内容并不都是对的,有时候恰恰与史实相反,历史的魅力即在于在各种充满冲突的描述中展示出它的丰富多彩和独特魅力。对于学生而言,与其相信历史教科书中的描述, 不如完善自身的知识结构,培养独立思考的能力,从而得出自己的判断。该书最有价值之处在于改变了传统意义上对历史教科书的权威崇拜心理,打破了人们的思维常规,让我们以思想者的姿态重新审视历史教科书,重新审视历史。

历史老师的使命 第9篇

我只想从平时教学点滴中谈一点情感态度价值观的渗透方法。

1.情感态度价值观教育的微观收获。

所谓微观的收获，就是指做为一个人，应以什么样的态度面对挫折，逆境甚至绝境。也就是回答学习历史对这个“小我”有什么用的问题。

情感态度价值观教育是“随风潜入夜，润物细无声”的感染，是对学生心灵的触动。历史，是讲人的历史，我们应该从这些人身上获得什么东西？例如：拿破仑，他做为一个政治人物，有很多的争议。但他做为一个人，有着哪些闪光的精神呢？拿破仑被第七次反法同盟打败，标志着他的帝国彻底崩溃，拿破仑被囚禁在厄尔巴岛，但拿破仑从岛上逃脱，继续为自己的人生抱负而奋斗。滑铁卢一役，埋葬了他人生所有的梦想。拿破仑被囚禁在大西洋的圣赫勒拿岛上，最后死在了这个小岛上，在严密的监控下，拿破仑并没有万念俱灰，而是以积极的心态时刻寻找着机会，准备着东山再起。他死后，在他的卧室找到了拿破仑精心制作的地图和逃跑计划。这就是拿破仑的精神，永不放弃，永不言败。那么，当你遇到人生的逆境和困难的时候，你能像拿破仑一样吗？做到不灰心丧气，不唉声叹气，不消极放弃抗争吗。这是一种正能量，做为一个人，从历史中应获得的收获。

我们学习了罗斯福，可以这样讲给学生：你知道吗？罗斯福的《国家工业复兴法》遭到了资产阶级的强烈抵抗，说罗斯福是在敲资本家的竹杠，第一次送到国会被毙了，第二次，第三次都是同样的命运。罗斯福被迫使用总统令强迫执行。但国会把罗斯福告上了最高法院，最高法院判《国家工业复兴法》违宪不能执行，打回来了，罗斯福就把它稍加修改又送去。罗斯福利用这个时间差，使法令得到实施，美国工业复兴了，终于得到了国会的认可。同学们，如果你的人生有目标，如果你认定所做的事是对的，那么，你就要有罗斯福的精神：不管遇到多少困难，都不要放弃！永远以积极的态度去实现！

这就是情感态度的微观收获，读史可以明智，更可以明志。

2.树立正确的人生观和价值观，把握人生的方向。

情感态度价值观教育是为了让学生学会思考，实现以“情”启“思”。所以，我们要开辟新的思维角度为他们设置新的历史情境，让学生思考和获得人生的收获。

比如讲到二战中的戴高乐将军，法国投降的时候，他如果不离开法国，就会顺理成章的成为维希政府的外交部长，他是贝当的爱徒。但他在历史的转弯处做了正确的选择。在法国风雨飘摇的时候，他担任了法兰西第五共和国的开国总统，任满辞职，拒绝连任，唯一带走的是爱丽舍宫里他用了多年的旧书柜，当他问管理人员能不能拿走这个书柜的时候，管理人员泣不成声，“整个法国都是您的！”戴高乐将军让秘书按新柜的价格付了款。退休后，将军拒绝领总统的退休金，他说要用这个钱去抚恤将士的家属。他拒绝元帅的军衔，只领一个准将的薪金，极其微薄，西方的上流社会的夫人是不工作的，将军的女儿安娜是他夫人遭遇一次车祸后诞生的，因而先天智障，他的薪金要养活这么多人，戴高乐将军就靠拼命写回忆录谋生。什么叫高尚的人格？！

还有华盛顿，为什么他是美国人心目中最受尊敬的总统。华盛顿不仅统帅大陆军八年不要报酬，独立战争结束后，这位立下不朽功勋的将军却解甲归园了。他把委任状和所有的权力都交与大陆会议。在总统任上他谢绝了酬金，而且两届总统之后就归园田居。他对金钱和权力不沉迷不留恋，在百事艰难中，坚持以法律维持秩序；在开国的混乱中，为美国的未来树立了千古不灭的楷模。联系我国今天反腐的例子，人格反差天壤之别。在座的同学，也许你们将来有一天也会走在一个权高位重的位置上，面对巨大的权力诱惑，你们能像华盛顿和戴高乐将军一样吗？你能把握住你的人生航向吗？你会选择让后人景仰，还是会去做一个历史的跳梁小丑？

3.情感态度价值观教育中如何渗透爱国主义教育。

讲到希特勒掀起了反犹狂潮，在二战中，有600万犹太人被残酷屠杀。同学们都知道犹太人被杀的血腥和残暴。但有没有想过：犹太人是世界上最聪明最会做生意的的民族之一，为什么成了一个任人宰割的民族？最根本的原因是：犹太人没有自己的祖国。所以，一个人，不管你个人多么成功，如果没有自己的祖国，那么你的命运是悲惨的。今天，犹太人有了自已的国家，犹太人是非常爱国的。这种爱国精神是从奥斯维新的集中营中提炼出来的。我们祖国，今天在世界上已是一个强国！叙利亚战争中，首先是中国的军舰出现在叙利亚附近的海面，我们的同胞在别人艳羡和绝望的眼神中被祖国的军舰接了回来，这和二战中的犹太人的处境形成了多么鲜明的对比！孩子们，祖国强大，是我们每一个华夏子孙的福祗。

讲到巴黎和会，中国代表没有在《凡尔赛和约》上签字。中国杰出的外交家顾维钧在时间紧迫，首席代表生病缺席，同伴悄悄溜走的情况下，力挑重担，在会上慷慨陈词，表明中国对山东拥有不容置疑的主权。而他当时面对的处境是：日本人提供了大量证据，证明德国在山东的一切权益应该归日本所有。在重证据守公约的国际惯例面前，顾维钧拿不出任何有效证据能证明日本的要求是无理的。但他还是找到合适的角度使中国的要求得到与会各国的认可和同情。这就是一种非常可贵的爱国精神，当我们的祖国如此软弱不能给我们提供坚强的后盾的时候，依然能够孤军奋战，坚持维护祖国的利益。

体育老师自荐信 第10篇

您好!

本人目前就读于xx师范大学体育学院，即将在xx毕业。

运动一直是我生活的一部分。从中学时代开始，我就在老师的指导下刻苦训练摔跤和田径，在省市举办的比赛中获得了不错的名次。我取得的每一个进步都是奉献给老师的心血和汗水，从中我深深体会到了作为一名人民体育教师的神圣和荣耀。

xx年，我被xx师范大学体育学院体育系录取。我珍惜在学校的学习机会。在过去的四年里，我不仅系统地学习了体育理论，而且注重培养我在各种运动中的综合能力。理论和技术科目综合成绩突出，每年都拿奖学金。业余时间认真学习田径、排球等专项比赛规则，获得国家二级裁判证书。参加全国高校田径锦标赛裁判工作、吉林省教委排球比赛、辽宁省教育厅直属单位排球比赛，获得好评。这些做法都让我受益匪浅。体育是一门非常重视理论联系实际的学科。在传授知识和技能的同时，要更加注重培养学生对体育锻炼的意识和重要性的认识，以提高他们的身体素质，培养他们的情操。正是这两个方面的结合，让我在实习中取得了优异的成绩。从小的刻苦训练磨练了我的意志，让我能够从容面对各种压力和困难。多年的集体生活让我更加珍惜集体的温暖。平时注重个人修养，培养与同学的合作和团队精神，对以后的工作大有裨益。

我即将开始新的工作。此时，我渴望尝试。经过四年的学习，我具备了当老师的所有资格。我希望用我所学来报效祖国，回报老师。同时希望为贵校的建设贡献自己微薄的力量。

推荐者：xxx

语文老师自荐信 第11篇

您好!

首先对占用您的宝贵时间深表歉意。我是一名于2006年7月毕业的全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。 现知贵单位招聘，特拟些自荐。

经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的.时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。

在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上， 具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。

此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生。诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献!不必在乎我取得什么，请关注我的未来!

最后十分感谢您对我这份的审视。随信附上，期待您的回音!

诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达!

此致

敬礼

音乐老师自荐信 第12篇

您好!

首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐书。我叫,现年18岁,是XX年xx学校音乐专业的中专毕业生。家住xx县。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。三年的中专学习我到了不少专业知识,有:声乐、钢琴、电子琴、视唱练耳、形体、谱正、微机、合唱指挥、音乐欣赏。

在学校担任学生会纪检部部长、卫生委员。曾被评为优秀干部。参加过学组织的校园歌手大赛获得优秀奖、一年一届的校园十佳比赛、校外大型的合唱比赛都有良好的成绩。作为中专毕业的学生,虽然工作经验不足,但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,我真诚地希望加盟贵公司,我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作,与同事精诚合作,为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

经过坚持不懈的努力,我掌握了比较扎实的专业知识。能胜任乐理、视唱、听音、声乐等课程的教学工作。但自认为初出茅庐,实践经验欠缺,希望能在工作中逐步完善自己,并充分发挥自己的特长为贵校添一分力。此外,我曾在安阳市带过一段时间家教,具备了一定的教学能力。通过锻炼,我深深体会到一个人必须要有良好的道德和涵养、强烈的事业心和责任感才能面对困难和挑战。

21世纪的到来,又开辟了一个崭新而激烈的竞争时代。机会与挑战,相继并存。对未来充满理想和报负的年轻人来说,这无疑是一个磨练自己的绝好时期!

为了实现自己的人生价值,为自己争取一个施展才华的良好环境,我真诚希望加入贵公司。我相信,通过自己的努力,一定能很快胜任贵公司的教学工作。知遇之恩,没齿不忘,企盼您能给我机会。若有幸成为贵公司的一份子,我将倍加珍惜这来之不易的机会,与公司所有教学员工一起,精诚团结,用智慧和汗水去创造学校美好的未来!

此致

敬礼!

自荐人:xxx

历史老师自荐信 第13篇

在历史教学中注重培养学生的和平意识无疑是正确的, 但在抗日战争史教学中培养学生“热爱和平”的意识却应该慎重。笔者认为, 何、沈二位老师提供的二战中“热爱和平”的史料不宜用于抗日战争史教学, 否则就违背了历史教学中应坚持的历史与逻辑统一的原则。

历史与逻辑统一的原则是马克思主义哲学的一个重要组成部分, 是我们进行历史教学必须遵守的一个重要原则和环节, 也是进行历史课堂教学评价的一个重要标准。所以, 我们要准确地理解马克思主义关于历史与逻辑统一原则的内涵, 正确地处理历史和逻辑的辩证关系, 在历史教学中自觉做到历史与逻辑的统一。

历史的东西从内容上看具有生动性、多样性、丰富性的特点, 既有现象也有本质, 既有个别也有一般, 既有偶然性也有必然性。从历史发展的过程来看也不是直线前进、一帆风顺的, 而是一个迂回曲折的过程, 在这个过程中包含了无数的细节和非本质的偶然因素。如果企图把历史的一切的现象、具体细节和偶然因素以及迂回曲折的过程都在思维中予以反映和描述, 那么历史思维的思路会不断被打乱, 就不能真正反映历史发展的逻辑和规律。只有抛弃表面的、外在的、杂乱的、偶然的东西, 才能抓住历史发展的主流、本质的东西, 才能揭示历史发展的总趋势和基本线索, 才能反映历史的本质和规律性, 做到历史与逻辑的统一, 以达成历史课程标准要求:中学历史教学要使学生“深入地了解历史发展的基本线索”“初步认识人类社会发展的基本规律”“进一步认识历史发展中的重大问题, 包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络”。[2]

在历史教学中, 即使我们选用的史料全部是原始的、真实的, 也做到了史论结合, 论从史出;但如果忽视了历史逻辑的发展, 违背了历史与逻辑统一的原则, 不仅难以揭示历史的真相, 反而会使学生曲解历史, 以致历史教学无效甚至负效。所以, 在历史教学过程中, 特别是在课时极为有限的中学历史课堂上, 历史教师首先必须把握历史发展的进程、阶段、背景、原因、经过、结果, 以及历史的纵向和横向的联系, 搞清楚历史发展的逻辑, 在此基础上, 再选取典型的符合历史逻辑发展的史料用于历史教学。即根据历史逻辑的发展选取史料, 做到历史与逻辑的统一。为此, 笔者觉得应该注重以下三点。

一要正确地处理历史细节和历史大势的关系, 从社会基本矛盾制约的社会性质所决定的历史主体、主线和主流出发选择史料。

历史教学所用史料, 不能选取细枝末节的支流史实, 而要选取反映历史大势的主流史实, 即体现历史逻辑发展的史实。例如, 近年来不断有人在否定太平天国运动, 听上去似乎也有理有据, 史论结合, 论从史出。但这些否定太平天国运动的观点都不是从历史大势出发, 不是从当时所处的半殖民地半封建的社会现实出发, 不是从当时严重的阶级矛盾和民族矛盾出发, 而是从历史的细枝末节出发, 眼睛专盯洪秀全等人的文化水平和某些不良的个人品质。选取这些历史细枝末节作为教学史料, 必然会一叶障目, 掩盖了历史的真相, 抓不住矛盾焦点, 体现不出历史发展的大势和历史逻辑的发展, 最终得出错误的结论。因此, 在教学中, 我们应该从社会基本矛盾制约的社会性质出发, 从历史主体、主线和主流出发选择史料, 按逻辑发展来构建认识历史、解释历史的框架, 摒弃非本质历史细枝末节。

二要正确地处理支配性史实和非支配性史实的关系, 从由矛盾主要方面和力量对比决定的支配性史实中选取史料。

最近, 有学者撰文举证了一些辛亥革命时期立宪派人士赵凤昌等如何为辛亥革命出力的史实:南京临时政府成立, 曾假赵凤昌的寓所作为开会地点;武昌起义后, 清政府风雨飘摇, 南北 (即革命党人和袁世凯) 议和, 赵凤昌又提供其家作为开会地点, 等等。文章尽叙赵凤昌等人在两派之间斡旋、力促议和的情节。这些都是真实的史料, 但作者却据此得出了一个奇怪的结论, 即“相对纯粹地为国家民族的前途命运深思熟虑和深谋远虑的, 既不是以袁世凯为代表的旧官僚, 也不是以孙中山、黄兴为代表的革命党, 反而是较为自觉地站在第三方立场上发挥作用的张謇、赵凤昌、程德全等立宪派人士”。[3]文章新举关于立宪派的活动的史料是真实的, 但由于没有从历史逻辑出发, 得出结论却是错误的。所以, 在历史教学中, 选取史料一定要到支配性的史实中去选取, 以免违反历史逻辑, 使历史教学走入歧途。

三要正确地处理历史人物和历史命运的关系, 选取由社会关系、阶级关系支配的重大历史人物顺应历史潮流的史实作为教学史料, 生动展示不可抗拒的历史规律和历史逻辑。

历史人物的主观因素, 包括主观意志、性格特点等会对历史发展产生重大影响, 但只有顺应了历史发展的“客观动机”, 才能使历史人物熠熠生辉;相反, 则必以悲剧告终。这个历史的“客观动机”, 就是恩格斯说过的, 能够“使广大群众、使整个的民族以及在每一个民族中间又使整个阶级行动起来的动机”。[4]所以, 我们在介绍历史人物时, 应注意选取历史人物的符合历史规律即符合历史逻辑的史料来说明问题。例如, 我们讲洋务运动, 就应选取李鸿章、左宗堂、张之洞等历史人物的史实作为教学史料, 因为在洋务运动时期, 这些历史人物的活动是顺应历史潮流的, 是体现历史规律和历史逻辑的。而讲维新变法时应选康有为、梁启超、谭嗣同等历史人物的史实作为教学用史料, 而不应该再选择李鸿章、左宗棠、张之洞等历史人物, 因为他们在维新变法时期的历史活动已经违背了历史潮流, 不符合历史规律和历史逻辑。

众所周知, 抗日战争时期, 日本帝国主义大举侵华, 给中国人民带来了深重的苦难, 中华民族到了亡国灭种的危险时刻。在生死存亡之际, 每一个不甘心做亡国奴的中国人都应有钱出钱, 有力出力, 团结一心, 奋起抗争, 共同将日本侵略者赶出中国。这是抗日战争时期历史发展的主线和主流, 中国人民的抗日救亡活动是该阶段的支配性史实, 进行抗日战争史教学应从这方面选取史料。何、沈二位老师提供的抗日战争时期“热爱和平”的两则史料, 只是发生在当时的偶然的个别现象, 并不能反映抗日战争时期这一历史发展的主线和主流, 无法体现当时历史逻辑的发展, 显然不适合运用于抗日战争史的教学。

在日寇铁蹄肆意践踏中华大地的苦难时刻, 中国人民拥有反日、仇日的情绪是必然的, 是符合历史逻辑的, 是爱国的表现。同理, “许多学生因抗日战争史的学习而产生反日、仇日的情绪”, [1]也是正常的, 无可厚非的, 何、沈二位老师的担心没有必要。相反, 如果学习了抗日战争史, 学生没有产生反日、仇日情绪, 倒是令人担心的。

在抗日战争的历史背景下, 如果主张对日和平无疑是助纣为虐, 所以爱国华侨领袖陈嘉庚发出了“敌未出国土前言和即汉奸”[5]的怒吼。的确, 以汪精卫为代表的一小部分人不顾民族利益, 极力主张对日“和平”, 大肆宣扬“和平救国”, 最终成为了中华民族的千古罪人。

总之, 脱离当时的历史逻辑, 在抗日战争史教学中主张加强对学生进行和平教育, “应将和平观念渗透到抗日战争史教学的情感态度与价值观目标中”的主张, 违背了历史与逻辑统一的原则, 是错误的。在历史教学引用史料时, 我们必须坚持历史与逻辑统一的原则, 努力克服把历史与逻辑割裂开来的错误倾向, 以有效达成教学目标。□◢

参考文献

[1]何成刚, 沈为慧.抗日战争史教学应注重和平意识的培养[J].中学历史教学参考, 2012 (5) .

[2]中华人民共和国教育部制定.普通高中历史课程标准 (实验) [S].2003:4.

[3]张耀杰.辛亥建国的上海往事[J].随笔, 2010 (2) .

[4]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京:人民出版社, 1972:245

最牛历史老师语录 第14篇

1长城是中国农牧业的天然分界线，我们老祖宗很明智的，长城以北的地是不能耕种的，只能放牧，风吹草低见牛羊。

2历史剧《孝庄皇后》里多铎戴着一个大耳环，一看就要吐。你见到过清朝王爷戴耳环的吗，以为是歌星吗?

3登州就是山东蓬莱，韩国人跟咱们套瓷的时候，就说中韩两国隔着浅浅的一道海，天气晴朗的时候，我们能够听到山东半岛的鸡叫声，也不知道什么鸡，叫那么大声。

4这个战国七雄一开始还不是就这七个国家，当时一共二十多个国家都觊觎霸主地位，历经战火洗礼，这前二十强大浪淘沙，一番海选PK之后，基本上就剩下燕、齐、楚、秦、赵、魏、韩，七位选手继续死磕了。

5电视剧《天龙八部》里萧峰他爹被人误杀了，在那个墙壁上刻字。香港拍的剧，萧峰他爹刻的是蒙古文，我很佩服导演，没让他刻英文。大陆拍的，刻的就是契丹文。

6孔子是最倒霉的，死了几千年永远不得安宁，谁有点什么事就把他拽出来，要不然就烧香，要不然就上板砖。

7千万少说人定胜天，要不然霸王也不会别姬，但可以利用自然规律来为人民服务。

8我们中原人的打扮是峨冠博带，老高的帽子，老长的大袖子，一走路帽子当避雷针，袖子当拖把，既省电又干净。客观上来说，以前汉人的服装是最笨拙的，宽袍大袖，那个大袖子能钻进一个人去，穿上那个衣服一上街，勤劳的清洁工都得下岗。

9如果像电视剧里演的，皇上天天上朝，那就累死了，清朝皇帝是十日一朝。皇帝上朝的时间特别早，天还没亮，四点多钟就得起床，因为晚上睡得也早，八点半九点肯定就寝了，那会儿没电脑没酒吧，天黑了就睡。

10科举制形成，从隋炀帝开始，整整1300年，一直到1905年，光绪三十一年，才废止科举考试。科举制虽然废止，但这一千多年的卷子已经把中国知识分子考习惯了，所以现在的学生做卷子做得脑袋大是因为隋朝的时候被摆了一道。