牢牢抓住你心中的目标

牢牢抓住你心中的目标（精选5篇）

牢牢抓住你心中的目标 第1篇

故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗?”我们说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”直到我们再也找不出问题了，老师才说：“还有一个问题，土拨鼠到哪里去了?”

土拨鼠到哪里去了?老师的一句话，一下子将我们的思路拉回到猎狗追寻的目标――土拨鼠。由于一只兔子的突然冒出，使我们的思路不知不觉走上了歧路。

在追求人生目标的过程中，我们有时会被一些细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，以致中途停顿下来，或是走上岔道而放弃了自己原先追求的目标。因此，我们要时时提醒自己――心中的目标可在?我们常能看到有这样一些人，他们对自己的一生没有恰如其分的设计，也没有明确的行动目标，这类人看起来整天忙忙碌碌，但干什么都不能持久、专一，

他们一会想从政，一会儿又想经商，最终只能是一事无成，就像一位作家说的：到处挖那是翻地，一直挖下去才是井。世界潜能大师博恩崔西把成功的定义总结成一句话，我认为非常贴切。他说：“成功：目标，其它都是这句话的注解。”

目标可分为近期目标和长远目标，例如，一个季度或一年之内，你所从事的某项工作要达到什么标准或层次;5年乃至10年之后，你要奠定哪些基础、取得哪些业绩，并以此为终生奋斗的目标。

李嘉诚从十几岁就开始帮母亲卖塑料花，16岁到茶馆里当跑堂，一天只能赚几角钱，但他的大目标是有一天能拥有自己的公司。几十年之后，他终于成了亿万富翁。纵观那些有所成就的人士，他们无不是目标明确、不懈追求所取得的。

对于我们每一个人来说，只有明确目标才会有前进的方向，才会有为之奋斗的不竭动力。非洲豹的目标是发现羚羊，为了捕捉到羚羊，非洲豹不得不以每秒钟60米的速度冲刺。对于一个成功者来说，目标就是希望，目标就是动力。

亲爱的朋友，不要再迟疑了，赶快行动起来，就在今天，为自己设定一个明确的成功目标并为之不懈努力吧。

牢牢抓住你心中的目标 第2篇

“三个代表”重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想，是加强党的先进性建设的强大理论武器。它以鲜明的时代特色、丰富的实践内涵对新的历史条件下党的先进性进行了科学概括和准确定位。这次学习教育活动强调以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容，反映了新时期党的`先进性建设的本质要求，体现了先进性教育活动的正确方向。只有以增强广大党员学习实践“三个代表”重要思想的自觉性坚定性为根本，才能促进党员素质的全面提高;只有以成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者为目标，才能切实加强基层党组织建设;只有以符合“三个代表”重要思想的本质要求为行动准则，才能更好地服务人民群众;只有坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，才能促进各项事业的更大发展。总之，只有始终抓住这条主线，才能实现中央确定的预期目标。

抓住这条主线，就是要把学习实践“三个代表”重要思想贯穿于先进性教育活动的各个阶段。学习培训要认真组织广大党员学好必读篇目，理论联系实际，深入理解和掌握“三个代表”重要思想的基本观点和精神实质，解决好保持党员先进性的共性问题。分析评议要引导广大党员紧密结合自己的思想和工作实际，深入查摆在实践“三个代表”重要思想和发挥党员先锋模范作用方面存在的差距，从世界观人生观价值观上剖析根源，明确今后努力方向。整改提高要引导广大党员按照“三个代表”的要求，切实解决在保持党员先进性方面存在的“不符合”、“不适应”的突出问题，在发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益的实践中充分发挥先锋模范作用。

抓住这条主线，就要引导广大党员在真学、真懂、真信、真用上下功夫。真学是前提，真懂是基础，真信是关键，真用是目的。要通过认真组织开展保持共产党员先进性具体要求大讨论等形式，推动党员紧密联系本系统本单位的工作实际和个人的思想实际，把理论学习不断引向深入。要针对基层党员大多是从生产工作和实际生活中理解科学理论的认识特点，多运用我们党在“三个代表”重要思想指引下，认真贯彻科学发展观，率领广大人民群众取得各项事业辉煌成就、广大人民群众物质和文化生活得到极大改善等具体鲜活的事例，帮助广大党员深刻理解“三个代表”重要思想的科学性，充分认识坚持这一科学理论的重大意义。要通过开展扶贫帮困、服务群众等多种形式的主题实践活动，为广大党员发挥先锋模范作用、更好地把“三个代表”重要思想的要求付诸行动搭建起平台。引导广大党员努力实践“三个代表”重要思想，在本职岗位上争创一流业绩，在服务社会服务群众中多做贡献。

抓住这条主线，就要立足取得实效，从基层实际出发，注意方式方法。要针对基层党员在工作岗位和职业特点、接受能力和理解能力等方面存在的差异，灵活掌握学习培训的方式方法。学习的文件要少而精。组织学习的形式要根据不同对象有所区别。要统筹兼顾，妥善安排，解决好工学矛盾，既要保证学习的时间和效果，又不要使基层单位和党员负担过重。要鼓励基层单位和党员积极探索创新学习教育活动的方式方法，注意总结和推广他们在实践中创造的好做法好经验。

主线体现着党的先进性建设的本质，决定着这次学习教育活动的方向。只要我们紧紧抓住这条主线，用发展着的马克思主义武装全党，把学习实践“三个代表”重要思想同认真落实科学发展观紧密结合起来，同加强党的执政能力建设紧密结合起来，同全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会紧密结合起来，先进性教育活动就一定能够健康顺利发展。

抓住你的“心中一动” 第3篇

然而请想一想，鲁迅先生小时候和小朋友们摇船去看社戏，回家路上偷来人家的罗汉豆煮了吃，这总算不得“好人好事”吧?第二天六一公公送来了罗汉豆，少年鲁迅觉得还不如头天晚上偷来的好吃。这是为什么?小孩子觉得那样的生活“有意思”呗！

我们写作文也要解放一点思想，不求“有意义”，只求“有意思”。我请同学们注意自己的“心中一动”。这“一动”，不管是喜，是怒，是哀，还是乐，你马上把它抓住，说不定就是极好的素材。

有人说：生活中让我“心中一动”的情形真还不多。那可要警惕，因为这表明你的心被封闭起来了，有点麻木。朱自清的《背影》里头，父亲为了给他买一包橘子，在铁道上穿来穿去，在月台边爬上爬下。这样的事儿在今天恐怕是不可能的了，因为一来车站不允许，二来现在买东西很方便。但是，请仔细想想，父母亲对儿女的爱，这一类的事情，其实我们谁都经历过。在学校也一样。有一位细心的同学发现，老师转过身去板书的时候，总是用手使劲地按一下腹部，粉笔灰在衣服上留下一个白色的印记。原来是老师胃疼，又不愿意让学生知道，就乘转身板书的机会按一按。多好的老师啊！

鲁迅先生希望文学青年在生活中要“留心多看看”，我们可不要小看了“留心”这个词，它正是要我们用“心”去感受生活呀。

我曾经要求那些面临中考高考的同学翻翻自己的札记随笔小作文，把那些难忘的人和事，还有那些难忘的“念头”都回想一遍。为什么呢?因为人的记忆有两方面的功能，一是“记”二是“忘”，合起来恰好是“忘记”。这样，记忆就好比筛子，把该筛掉的筛掉了，留下来的往往是当年的“心中一动”，是有点“意思”的。

牢牢抓住你心中的目标 第4篇

未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。

——《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。

——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》

坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的 1

思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》

我们要进一步加强学习、勇于实践，为培养更多的合格人才努力做好德育工作。做好德育工作，要牢牢抓住以下“五性”：

一、要坚持以学生为本，充分发挥学生的主体性

学生是德育工作的主体，没有学生的积极性、主动性、自觉性，德育工作是很难开展的。

有效果的德育必须尊重学生的主体地位，增强学生的主体意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主体能力，引导学生去自我判断、自我反省、自我批评、自我纠正、自我教育、自我管理。开展以学生为主体的德育是培养学生独立的、健全人格的需要。

有效果的德育必须符合青少年年龄特点，寓教育于教学之中，寓教育于活动之中，使学生喜闻乐见；

有效果的德育必须要触及学生灵魂，是灵魂深处的教育，靠说教、灌输、压制，只能触及表面皮毛，不会取得好的效果；

有效果的德育必须建立在情感教育和正面教育基础之上，“亲其师而信其道”，教师要晓之以理、动之以情，导之以行，持之以恒。

要重视学生会、共青团、班委会、学生社团等学生群团组织的作用，培养学生自我管理、自我教育的能力。

要实行德育“四级目标管理”，使每个学生都制定自己的发展目标，每学期对照个人目标进行自我评价。

二、抓好习惯养成教育，提高德育工作的实效性

著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。德育既要为学生思想品德的全面发展打好基础，又要针对学生的实际需要解决现实存在的问题；既要春风化雨、润物无声、潜移默化，又要有看得见，摸得着的实效。

坚持从最基础的做起，不贪大求全，而是从小事入手，把工作做细做实。

三、促进师生共同发展，注重德育工作的全员性

德育工作是靠教师完成的，教师道德水准高，教师表率作用好，教育效果肯定就好。要求教职工认真学习《佳汇中学教职工全员育人要求》，做到“五个提醒”，责任到人。

真正从教师抓起，从教师做起，突出教师的榜样示范作用，把抽象的道德标准、行为习惯首先内化为教师的道德行为、习惯行为，进而使师生在和谐交融中让学生自觉接受教育；把对教师的严格要求作为对学生严格要求的前提，使教师和学生在教育活动中，共同得到发展与提高。

在班级管理上，要充分发挥年级组长及班主任的作用，责任到人、层次清楚。在培养和使用学生干部上多下功夫，充分发挥集体力量、实施民主管理，用热情和爱心关爱学生成长，与学生建立亲密、平等、和谐的“朋友式”新型师生关系。

四、贴近学生生活实际，研究德育工作的层次性

开展思想道德教育要遵循教育规律，符合学生的年龄特征和心理特征。比如在爱国主义教育方面，可以将爱国主义教育分为五个层次：

第一层次是爱父母、爱亲人、爱师长；

第二层次是爱家乡；

第三层次是爱所居住的社区；

第四层次是爱祖国的悠久的历史文化和风俗民情；

第五层次是爱祖国的政治制度和经济制度。

要从最基础的层次做起，将每周六作为“孝敬日”，要求学生孝敬父母做到“五要”和“三不要”：

“五要”：

要真诚地与父母交心，了解自己的父母；

要尊重父母的意见，听从父母的教诲；

要体贴、关心自己的父母；

要分担父母的辛苦和忧愁；

要善于发现父母身上的优点，正确对待他们的弱点和过错。“三不要”：

不要片面理解“孝敬父母”，要从广义上理解，对爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等要一样孝敬；

不要只在“孝敬日”去孝敬父母，制定“孝敬日”是要时时提醒我们不断增强孝敬意识；

不要搞形式主义、做表面文章，要从一点一滴的小事做起，从每一天做起，培养孝敬父母的好习惯。

只有在德育工作中克服简单的说教，注重思想道德教育的层次性，晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、遵循规律，才能使德育更加贴近学生生活、贴近学生实际。

五、善于捕捉教育时机，把握德育工作的时效性

要善于捕捉最佳教育时机对学生进行教育。要通过班校会、广播操间隙、广播电视、板报、校园宣传栏及各种学生活动进行爱国主义等方面的教育。

把每一个中华传统节日作为德育的载体，让节日更加充满魅力和激情，使之真正成为学生生活中的亮点和精神家园，使学生真正享受到现代文明与开放时代给我们带来的愉悦。

牢牢抓住你心中的目标 第5篇

作风问题是所有问题的总根源

问题来自作风，问题折射作风。人民群众反映强烈的突出问题，也是党员干部在作风方面亟须纠正和改进的主要问题。作风问题是所有问题之源，作风建设要从问题着手。

问题来自作风。作风建设不是抽象的、空洞的,它集中体现在领导干部的工作生活和权力运行中，具体落实在领导干部的一言一行、一举一动上。深入分析领导干部中存在的问题，几乎所有问题都能找到作风根源。作风问题反映在事业上，就会得过且过，敷衍塞责，对人民没有感情,干事业没有激情，谋发展没有才能；作风问题反映在工作上，就会遇到困难往回走、遇到矛盾绕着走、遇到风险躲着走；作风问题反映在权力行使上，就会公权私用，以权谋私，贪污腐败；作风问题反映在生活上，就会挥霍公款、吃喝玩乐、玩物丧志、腐化堕落；作风问题反映在政绩观上，就会脱离实际、脱离群众、劳民伤财，搞形式主义、官僚主义。

问题折射作风。人民群众反映强烈的突出问题就像一面“镜子”，问题虽然在表层,但根源在思想作风。比如，干群关系出现矛盾，表面上看是干部工作方式方法上的问题,但根子上是对人民群众的感情问题,是作风问题；工作成效不明显，表面上看是干部工作能力的问题,但根子上是脱离群众、脱离实际，搞形式主义、官僚主义的问题,是作风问题；群众对干部不满意，表面上看是干部群众认识水平和理解能力的问题,似乎是群众要求高、难伺候，但根子上是一些干部做戏作秀不做事,糊弄甚至欺骗群众的问题，还是作风问题。作风好坏直接影响党同人民群众的血肉联系，影响党在人民群众中的形象，也是各种问题的症结所在。以直面问题的勇气和担当深化作风建设

问题，既是病灶所在，也是治疗的突破口；问题，既是群众诉求的反映，也是作风积弊的一面“镜子”。加强作风建设必须勇于直面问题，敢于“亮剑开炮”。

查找问题敢于动真碰硬。查找问题是解决问题的前提。找问题要做到求真求准。“求真”就是要真找问题。领导干部要有揭短亮丑的勇气、敢于交锋的精神，对自己身上存在的问题做到不回避、不遮掩、不推卸，不怕揭短出丑；指出别人存在的问题，要实事求是，触及本质，不隔靴搔痒、不避重就轻、不遮瞒捂盖。“求准”就是要多面聚焦、找准问题，做到干部群众提问题、班子成员相互点问题、班子成员个人找问题相统一，班子集体查摆的问题与班子成员个人查摆的问题相统一，班子成员心里想提的意见、会前谈心沟通时提的意见、会上相互批评时提的意见相统一。

剖析根源务求触及灵魂。剖析根源是解决问题的关键。剖析问题根源要做到求深求实。“求深”就是不能光摆表面现象，更要分析深层次根源，深挖世界观、人生观、价值观、事业观、权力观、政绩观、发展观的根子；要深入分析问题背后的作风因素，防止只摆现象，不查本质，避实就虚，言之无物，做到查找思想问题要触及灵魂，查找工作问题要联系实际，查找作风问题要红脸出汗。“求实”就是一要态度实实在在，要求领导干部心地坦诚、襟怀坦荡、光明磊落，不遮遮掩掩，躲躲闪闪，做到不打折扣、不留死角；二要剖析原因明明白白，做到看得清楚、认识明白、承诺具体，措施到位，绝不能搞表面上的轰轰烈烈、实际上的新形式主义。

以解决问题的成效检验教育实践活动

发现问题只是起点，关键在于解决问题。教育实践活动要着力解决好关系群众切身利益的问题，着力解决联系服务群众“最后一公里”问题，真正做到作风改进、问题解决、群众满意。

以扎根落地的措施和行动检验活动效果。评判教育实践活动的最高标准，就是看有没有解决实际问题，有没有给群众带来实惠；衡量教育实践活动成效的唯一标尺，就是看真正解决了多少实际问题，解决实际问题到什么程度；判断领导干部整改落实的根本依据，就是看能否从自己做起、从具体抓起，对于查摆出的问题做到小有小改、大有大改、马上就改、改就改好。要按照总书记的要求，作风建设已经采取的措施、形成的机制要扎根落地，已经取得的成效要巩固发展，关键是要在抓常、抓细、抓长上下功夫。抓常，就是要把作风建设时刻摆上位置、有机融入日常工作，做到管事就管人，管人就管思想、管作风。抓细，就是要对干部群众特别是基层群众反映的作风问题一一回应、具体解决。要透过现象看本质，在解决个别具体问题的同时，着力解决面上的普遍性问题。抓长，就是要反复抓，不能三天打鱼两天晒网，集中抓的时候雷霆万钧，平时放任自流。