课堂教学最优化变革研究

课堂教学最优化变革研究（精选7篇）

课堂教学最优化变革研究 第1篇

“课堂教学最优化变革研究”课题阶段性工作总结

邹平县魏桥中学

尹建军

2008年12月份，我申请参加了我校申报的中国教育学会“十一五”重点课题子课题：“课堂教学最优化变革研究”。我的具体分工是教学实践，撰写教学案例。

我校借助外地的先进经验，结合我校的学生生源比较差等情况，大胆提出以“学案导学”为载体的“自主学习合作探究”课堂教学模式，并已经取得了显著的效果：全体同学在课堂上都敢于发言、积极发言，并且经常得到老师和同学们的肯定和赞扬。每个同学都找回了学习的信心，培养了学习的积极性和主动性。我们的课堂已经变成全体同学共同参与的课堂，开放的课堂，人人展示风采的课堂。可以说我校的课堂教学改革已经走在了全省素质教育改革的前列，不但取得了全体师生的一致认可，也赢得了社会各界及上级领导的普遍好评。

在这种大好形势下，我深刻体会到我校课堂教学的变化，同时我也认识到作为一名一线教师自己肩上的担子更重了。新的课堂模式对每一位教师提出了更高的要求，首要的就是要求教师必须精心设计好每一个学案。因此，近一个月来，在学校课题小组领导的指导下，我带领本组教师对每一个学案都做到细心研究，集思广益，精心设计。首先，我们每位教师都要吃透教材，认真准备；然后我们通过备课会确定主备人，由主备人提出学案的设计思路，知识的重难点及解决方案，再由全体教师共同讨论，各抒己见，论证学案的可行性，并提出各自的优化方案；最后达到统一思路，形成一套实用性强的学案，并

在学案的实施过程中注意发现问题，纠正不足，使学案不断得以完善。

通过这段时间的实施，我们设计的学案越来越受到学生的欢迎，在这场课堂教学中真正起到了“学案导学”的作用，为我校的课堂教学改革起到了促进作用，同时也为我校的课题研究工作奉献了力量。今后我们会更加努力，为了学校的发展，为了我校课题研究的顺利完成做出我们的贡献。

（附学案一份）

二〇〇九年一月

课堂教学最优化变革研究 第2篇

一、制度和制度绩效的界定及考核

（一）制度内涵的界定

传统的制度理论认为，制度是一定的组织机构及其运行规范，行政制度就是“行政机构的设置、行政职权的划分及其运行的总称”。制度经济学理论则认为制度是人们一系列行为规则的总称。新制度经济学派的代表人物之

一、诺贝尔经济学奖获得者道格拉斯.诺斯就将制度定义为“社会的博弈规则……或者更严格地说，是人类涉及的制约人民相互行为的约束条件”，这些约束条件可以是非正式的（如社会规范、传统惯例、禁忌、道德约束力和行为准则），也可以是有意识设计或规定的正式约束，正式规则包括政治规则（宪法、政府管制等）、经济规则和合同。不同的经济学家分别将制度看作是博弈的参与人、博弈规则和博弈过程中参与人的均衡博弈。

（二）制度绩效的界定与考核

1、制度绩效的界定

绩效（performance）一词译自英文，又译为效能，是最广义的效率概念，往往是指制度产出效率和效能的综合评估，它不仅包括效率本身，而且还包括经济地实现效益。英国政府就运用“绩效”概念衡量政府行政活动的效果，它包括经济（economy）、效率（efficiency）、效益（effectiveness）三项主要内容。其中“经济”涉及成本和投入之间的关系，“效率”涉及投入和产出之间的关系，而“效益”则涉及产出和客观效果之间的关系。这是目前我们所能知道的对制度绩效最基本的界定。

2、制度绩效考核

传统的制度绩效评估往往以行政效率（administrative efficiency）为唯一的衡量指标，而不关注效益和效能，如我国以往就以GDP作为制度绩效唯一的考核指标。我国的一些学者认为“行政效率指的是国家行政机关及其行政人员从事行政管理活动的产出同所消耗的人力、物力、财力等要素之间的比率关系”。从这样的内涵界定和实际的操作中可以看出，对于制度绩效，即使就效率而言，我国以往的考核都是片面。这是以目的论的功利主义为指导的考核方法，政府的决策、执行及评估往往都依据制度行为的结果和效率。这样的考核，在一定程度上是有效率的，但是效益较低，或者是高投入、高耗能而低产出。根据经济学家沃尔夫的观点，不进行绩效测定或测定不精确会导致诸如“公共物品的过度供给，成本上升和浪费…鼓励官僚的预算最大化倾向…导致公关机构内部的私人目标”

等不良结果。然而，即使测定精确，片面追求结果或效率的绩效评估也可能导致不良结果。

二、制度绩效考核的新理念和衡量指标

众所周知的是，行政制度由于与国家权力的结合，它以其特有的公共管理方式，最直接地表现和履行国家职能。一方面，在本质上，它是占据国家统治地位的阶级推行其意志的工具，保证体现国家性质的宪法和法律得到全部、正确地实施；另一方面，作为社会和公共利益的正式代表者，它要实现国家对社会、经济资源的有效配置，对社会生活的有效领导和管理并保障广大人民群众的利益。行政制度的有效性如何，不仅关系到降低交易成本(减少暗箱操作、非制度途径)、创建激励机制与合作条件, 优化资源配置、服务经济活动，促进经济、社会的快速发展，而且关系到社会、经济的持续、稳定健康地发展。本文已经指出：“在制度绩效的衡量和评估中再也不能遵循以往的唯效率论或唯结果论。在绩效追求中，不仅要注重效率，还要注重经济和效益，实现的应该是公共行政制度的效能”。那么究竟制度绩效衡量的新理念和指标应该如何呢？根据中科院可持续发展战略研究组首席科学家牛文元的主张：新时期应该用绿色指标来考核干部政绩]，这也应该成为考核或评估制度绩效的新理念和新指标。主要有：

（1）原材料消耗强度，即万元产值的主要原材料消耗，体现工业增长对原材料的消耗程度，是技术、管理水平、经济结构调整的综合体现。

（2）能源消耗强度，即万元产值的能源消耗。我国的生产方式仍然比较粗放，一方面没油，一方面还耗油：单位产值的石油消耗竟然是日本的4、3倍，美国的2、4倍，韩国的1、5倍。

（3）资源消耗强度，即万元产值水资源消耗。

（4）环境污染排放强度，即万元产值的“三废”排放总量，体现了经济增长对环境的压力水平和程度。

（5）全社会劳动生产率，综合体现了一个国家或地区劳动资源利用水平和劳动素质的高低。

三、制度绩效优化的探索

众所周知的是：制度作为上层建筑的表征，它是以社会经济为基础的，并随经济的发展变化而发展变化，也即制度应该是动态变化、与时俱进的。同理可得：任何一种制度的效率都是相对的。制度绩效本质上是一个历史的动态的范畴，而且，任何起初有效的制度,其释放出来的效率均会随其生存时间的递增而呈现递减的趋势,即是所谓的制度绩效递减规律。

因此，要应对制度无绩效问题或者优化制度绩效，必须：

（1）进行制度创新

从制度绩效递减规律出发，要应对绩效低下或优化制度绩效只有不断创新和完善制度才是唯一的出路。相对于技术创新、知识创新而言，制度创新无疑是主要的,因为制度创新是前提,只有进行制度创新,才能建立有绩效的经济或者政治体制,才能激发经济主体进行技术创新的积极性。新制度经济学的基本观点就是资源配置是否有效率得取决于经济深层的制度结构———产品的所有权、经济主体的财富状况和其他界定交换领域和范围的“博弈规则”。

（2）制度创新要坚持互惠和公平

如前所述，以GDP为唯一考核指标片面注重效率或结果而忽略公平、公正等价值因素，会导致社会存在的公平、正义基础的毁灭，其后果绝对不利于制度绩效的优化。因此，制度创新中必须有互惠，没有互惠，创新就会受阻，甚至

夭折。罗纳德.奥克森指出：“互惠…的重要性在于，确保发展使有关的人和共同体都相互受益。没有互惠，政治就成为零和竞赛…有些人就会使用政治的手段损人利己。长此以往，其结果就很容易成为„其和为负‟，从而导致贫困、暴力和革命的逐步升级.。

（3）坚持全面、科学、持续的发展观和绩效观

重效率，却只重眼前利益而非长久效益，实行一种“杀鸡取卵”或“败家子”式的发展，以高投入、低产出，或高耗能、低产出的方式进行破坏式发展，都是制度无绩效的表征，其结果是导致人与自然的矛盾激化、导致社会的失衡发展而埋下重重祸根。从系统的角度讲，我们的自然系统和人化社会都是社会这个大系统的一个子系统，要发挥社会大系统特定的有机整体功能，必须实现自然系统和人化系统的和谐、协调发展，这样才能做到整个社会的全面、科学、持续的发展。也即只有自然系统和人化系统的协调、和谐发展，政府行政决策既重重眼前结果也重长期效益和将来的因素，制度绩效才是可欲的，制度绩效的优化才具有可能。

（4）开展绩效评估，坚持他评

制度绩效评估体现了公共行政管理的新思维，能推动公众对政府的监督，帮助政府提高信誉与形象，赢得公众的支持和信任，有助于提高政府的政治合法性，同时也是提高政府绩效的有效工具。实质上，绩效评估是一种信息活动，其特点是评估过程的透明和信息的公开，暗箱操作容易滋生非制度交易、导致交易费用的攀升，而阳光下的政治可以则避免潜规则、降低权力寻租行为。因此，要优化制度绩效，必须开展绩效评估活动，而且，更关键的是要坚持异体评估和考核，也即打破以往政府既做运动员又做裁判员的惯例，而是让权力的最终让渡主体——人民来评估和考核政府的绩效。

（5）培育责任信念与实行问责制

前已述及：信念和认同是形成和维系制度的一个必要前提，也是决定制度绩效高低的一个先决条件。倘若政府行政人员对宪法、法律、政策、禁令的信念都已经动摇，它们也就不再作为制度存在。换言之，制度存在的先决条件都已经被破坏，也就不存在什么制度绩效不绩效的问题了。因此，除了加快制度创新、通过制度建设加强对行政人员实行外在的、刚性约束，还必须加强他们的责任信念的培育，促使制度规范在行政人员身上的内在化，激起和积淀他们善的责任信念，以信念为依托，实现刚性约束和软性约束、外在和内在约束的一致，也即最终实现客观责任和主观责任的统一，才能真正的使制度具有绩效和优化绩效。而促使责任信念的形成，关键的一点就是实行问责制，主要是异体问责，包括人大代表对政府的问责；民主党派对执政党和政府的问责；新闻媒体对执政党和政府的问责；法院对执政党组织和政府的问责；人民群众对执政党和政府的问责。而问责制最关键的一点又在于责任追究机制，使引咎辞职最终成为一种政治惯例，也是“依赖严厉的惩戒机制强化伦理责任，在现代行政管理中，通过管理途径保证伦理责任有效实现的外在方式”。最终既可以促使信念的形成，保障主客观责任的一致，也可保证违法犯纪者受到应有的惩罚，维护宪法、法律的尊严和公正，维护社会制度得以顺畅运转的基础。

四、结语

绩效考核是十届人大和政协，也是当前政府高层关注的焦点，它的重要性已经勿需赘述。以往单纯、片面的制度绩效考核容易导致严重的社会问题，经济发展的努力与导致的问题相抵触，实质上是无绩效或低绩效，这个问题不解决，不仅会制约经济的发展，而且会引起社会动荡，影响改革开放和现代化建设的顺

企业变革就是优化管理 第3篇

1. 企业战略的盲区

企业存在大量的盲区, 对于目前高速成长的中国企业面临的第一种盲区就是企业战略的盲区, 这个战略的盲区主要就体现在管理与战略的脱节, 比如一些把战略目标定位在全球化, 定位到世界五百强, 或者想要做到某一个行业一个排名。但其管理手段和管理方法、管理体制与这个战略目标是脱节的, 因为他的管理形态可能只能支撑他在中国市场上。

2. 管理模式的盲区

第二个就是管理模式上的盲区, 中国企业更多是比较单一的管理模式, 而且是一种强制型的管理模式, 即都希望通过组织结构的调整来完成对管理的布局。实际上这是一个非常大的误区, 甚至是一个弱势, 因为对企业而言, 职能体系或者说是行政架构的体系和业务体系在某种程度上是不一样, 而若将所有的行政架构体系, 所有业务职能都要通过行政架构的体系来完成, 这是很难的。

举个例子, 例如财政局局长可能是由市长任命的, 而业务体系上又受制于中央的财政部的业务有效管辖, 他们相互之间是一个协商的机制, 但是这种机制放到企业里, 会发现最后变成单项, 结果就是资源的重复。

3. 运营方式的盲区

很多的企业不是按照一些规范或者规则运营, 更多是凭经验, 凭主管领导的经验, 凭存在的业务习惯去主导企业的运营。若经验和业务的习惯是牵制于某一些个人的, 这样就会使企业业务运作更多带有了一些个人的一种工作习惯的模式, 从而导致它在竞争当中有一定的差距。

4. 知识管理的盲区

信息混乱、没有知识的共享和积累。在一个企业里面, 某个人的离开, 可能会对某一个业务带来很大的影响, 这也正是企业发展当中的一个盲区。

5. 企业发展的盲区

管理团队与员工素质和企业战略发展要求不匹配, 制约了企业的管理升级。很多企业在人员的培训、培养方面的投入是远远不够的, 这样就约束了整个企业的管理升级, 容易产生大量的管理漏洞。

二、“科层制”管理体系及其弊端

这些盲区和出现的种种问题, 实际上是和今天中国企业所采用的管理制度相关的, 这个管理体系叫做科层制的管理体系, 不仅是中国, 全世界所有的企业, 它实际上都是运作在这样的一个科层制管理体系之下即指将对企业的所有的规划、协调、控制、监督, 以求通过他人的努力来完成工作, 从而实现管理。

这个模式问题在于, 首先他把管理和实际的工作任务发生了脱节, 如果你是一个销售总监, 销售总监的任务是完成销售任务, 是完成公司下达的业绩目标, 但实际上你平时的工作在干什么呢?你并没有自己去完成销售任务, 是在管一堆人, 让这些人去完成销售收入, 那么他们的业务总和就是你完成的任务。这样在指标上使得我们管理本身和任务相脱离, 管理从一个手段变成了目标。原来的管理的设想是通过团队的管理, 实现销售收入的完成。但是最后, 往往会走入到一个岔道上面, 销售任务完不完成好像不是第一位, 第一位成了怎么样把你们这些人管理好, 你们要听从于我, 我说什么就是什么。本来是朝这个方向设计的一种模式, 最后却走到另外一个方向上面, 出现了官本位、权利斗争、内耗甚至官僚主义, 整个体系缺乏了活力和创新动力, 这也是科层制管理带来的负面。

上级分配做的事情, 下级就做这些事情, 不会做更多的事情, 这自然就会出现工作的相互推诿, 更为严重的问题在这样科层体系之下, 所有的企业的日常的运作是以管理者为导向的而不是以客户为导向的, 工作只要得到了上级的认可, 工作就做好了, 至于客户到底怎么想的那是另外一回事, 员工的工作主题, 就是围绕着领导转。

这种体制容易导致本位主义、官本位、权利斗争, 于是内耗也就自然显现。于是, 公司里最忙的是高层管理, 高层管理人员差不多二十四小时随叫随到, 任何事都要由他亲自来拍板, 因为谁都不愿意拍板, 高层忙于签字, 如此这般, 高层还有什么时间去顾及所谓的决策和战略。他每天对付的都是大量的事务性的工作, 这是非常严重的管理错位高层做着中层做的事, 而中层在做下面应该是底层做的事, 这样的现象是由于这样一种体制在某一个模式之下长期运营积累下来。到了今天, 它必须面临变革, 而这个变革更多来自些外部的压力。

第一个压力即是股东利益的压力, 就是面向增值, 所有的股东当他投钱给这个企业的时候, 他一定希望有个高收益, 所以面向增值, 是企业必须要在管理上发生的变化。

第二个变化是网络时代, 这里是指供应链网络或者是一个企业的生态体系的网络。在今天要运作一家企业, 单靠单打独斗已经是不行了, 必须要进行大量的外部的协同, 和供应商之间的协同, 和营销体系协同, 和合作伙伴协同, 甚至和竞争对手进行协同, 所以协同型的商务模式, 已经成为了不可绕过去的一个环节。

第三个压力就是顾客的需求, 今天的顾客已经不是需求大于供应的时代。现在的顾客有各种各样的个性化的要求, 如果企业的管理运作体系不是面向客户的流程导向, 这会带来毁灭性的结果。

第四个压力是市场竞争, 因为现在所有的企业都是在一个竞争体系当中, 国有企业在做这个事情, 民营企业也可以来做, 集体企业也可以来做, 外资企业也来做, 国外公司也来做, 因此, 资源共享成为一个非常重要的环节, 在市场竞争当中, 怎样去获得更大的共享资源, 同时也要贡献出更大的共享资源, 才能够保证企业有效的运转。

三、价值实现的变迁

在这种外部的压力之下, 企业不得不面对变革的问题, 同时另一些问题也是逼迫着企业在经营环节方面或者管理方面要进行变化。第一个就是企业价值实现的变迁, 企业的价值实现是在一个物质的流程过程当中, 从购买原材料到进行生产制造, 最后把它卖掉, 在这个过程当中, 同时收回到了资金, 这就是价值实现的过程。

当前, 怎样才能得到价值实现。第一个是知识产权, 做的东西是不是唯一的, 如果是唯一的, 是最新的, 那这就意味着有巨大的价值空间;第二个是品牌实现, 品牌本身就是一个巨大的增值空间。

看一个数字, 82年, 对于所有在美国上市公司五百家公司的调查, 上市公司的市值, 62%是源自与他的有形资产, 包括他的固定资产, 包括他的生产设备, 生产资料, 生产资源等等, 但98年, 发生质的改变, 85%的市值是来自于无形资产, 只有15%是来自于有形资产。而如今, 人力资源、品牌、专利、公共关系更为重要, 在运营体制上发生了大的变化, 所以要建立现代管理。

任何模式下的企业都有战略管理, 但是我们在传统管理里战略管理更多的是一些管理原则, 企业在这些原则上面应该怎么样, 很少有量化的东西, 更多的是一个定性的东西, 而不是一个定量的东西。建立一个现代管理, 首先必须认可的是现代管理还是建立在科层制体系上的, 我们要做的是面对科层制体系原来所发生的那些问题怎么去解决他;第二, 面对科层制模式之下, 按照新的市场要求和业务要求它所不具备的东西怎样去完善它。而这一切就是变革, 就是企业管理者必须要进行的变革。

搞好作业变革优化语文教学 第4篇

关键词：语文教学；变革作业；与时俱进

《新课程标准》指出学生的角色要发生改变，即学生要成為课堂上的主人。应试教育强调学生的考试成绩，而素质教育则更加关注学生能力的培养，关注学生成长的过程，关注学生在课堂上学习的过程。教师要让学生能够在愉快的环境中轻松地学习，能够积极主动地参与课堂教学，能够积极主动地动手动脑，开动思维，主动探究学习过程，搜集有价值的关于课堂教学需要的材料和信息。新课标指出小学语文教师首先要注重学生热爱祖国，热爱人民的语文思想情感，从实际的语文教学中善于教给学生用细腻的思维捕捉文章的中心思想。不断地积累自己的语文知识，培养学生的在语文中的的阅读技巧，发展思维，使他们的口语表达能力，识字能力，阅读能力，交际能力以及写作能力都能得到有效的提高和发展。语文教学在培养学生语文情感的同时，注重培养学生的良好的思想的道德品质的形成。让他们养成良好的学习习惯，思维习惯，使自己成为一个德智体美劳全面发展的人才。为学生的全面发展打下良好的基础。但是有一些教师惯于使用传统的教学方法，用旧的思维去要求学生，为了提高学生的语文成绩，给学生布置了太多的学生作业。使学生每天游弋在作业的海洋中，身心疲惫，无法自拔，学生的成绩有所提高，但给学生带来的是压抑的情感和不健全的思想品格。“温故而知新”，作业作为课堂教学必要补充的一个环节，有其重要性，它不但巩固了学生的课堂知识，有丰富了学生的知识储备，扩大了学生的视野，使学生的质量得到进一步的提高和发展。但是我们应该如何使作业发挥其特有的作用呢？

一、提高学生写作业的兴趣

长久以来，我们的学生写作业都是为了完成老师布置的作业为目的。几乎没有学生主动地去完成它，有的只是满怀的抱怨，抱怨老师布置的作业多，短时间内完不成等。常言说的好，“兴趣是最好的老师”，一个人只有对事物感兴趣，才会主动地去学习它，钻研它。学习本身就是一件枯燥无味的工作，如果教师上课再不能提高学生的兴趣，不能让学生对所讲知识感兴趣的话，那么学生对所布置的作业更不会感兴趣，即使完成了，也是为了应付老师。为了改变这种教育状况，我首先从课堂教学抓起，认真备课，精心设计课堂教学方案，尽量使课堂活动多一些，让学生都能参与课堂学习。在上课时，我尽量采用多种多样的活动形式，调动学生的积极性，让学生积极主动地回答问题，参与课堂讨论，踊跃举手发言，发挥他们的主动创造性，只有学生对课堂知识感兴趣了，自然会对课下作业感兴趣。对于作业，我会采用不同的形式，对于随堂作业我会尽量设计的有针对性，主要针对本节课有效地开展。课前预习，更多的是学习文章时的动手动脑作业。课下作业的布置上对不同的学生留不一样的作业，做到因材施教。在学习《秋天》之前，我会让学生利用课下时间画一副秋天的图画，并且让每一个说一句关于秋天的歌词。在学习《亡羊补牢》这一课时，我会让学生学完之后，再去找一则寓言故事，并且尽量演成话剧形式。在上《乌鸦喝水》这一课时，课堂上我边讲课边做起了实验。《穷人》这一课的最后我让学生把文章补充完整。这样独具匠心的作业形式，使学生从繁重而又传统的作业中解放出来。这种形式学生不仅积极主动地去完成，而且坐的非常优秀，学生对作业表现出极大的兴趣，这样不仅培养了学生动手动脑的能力，还培养了学生创新思维的发展。

二、学生灵活采取学习形式

1、我们必须承认学生之间无论在智力上，体力上还是心理上，无形中存在着千差万别的区别。这样来说，我们教师就必须在上课的时候做到因材施教，因人施教。针对不同的学生采用不同的教学法方法，由于差异，学生接受知识的速度有快有慢，接受知识的质量上不尽相同。因此，小学语文教学教师也要遵循这样的原则，多样化地去设计课外作业，针对学生接受能力的不同，我们可以设计不同套餐的作业以供学生们选择。套餐一，作业数量多，难度大，主要考查学生的理解，想象力，以及知识的应用能力等，这些作业主要针对优等生；套餐二，无论是作业的数量还是难度上都有所降低，这样的作业主要针对中等生。套餐三，作业以巩固课堂教学为主要目的，熟练掌握课堂知识，灵活应用这些知识来解答一些习题。学生可以根据自己的情况来选择作业形式和内容，使不同等次的学生都能得到满足。优等生能够吃得饱，差等生能够吃得好。教师要善于鼓励差等生去做套餐二，套餐三的习题。使他们积极进取的心理得到满足，一有进步教师就要立刻给于表扬。

2、教师让学生自由地选择习题的形式和内容以后，学生还可以自由选择习题的数量以及完成习题的方法。自由选择作业，这种灵活机动的形式，在很大程度上激发了学生的学习积极性，主动性。差等生不在悲观失望，也可以找回了自己的尊严。并且在以后的学习中能够主动地参与课堂教学。提高学习成绩。另外，教师要善于引导学生采用不同的学习方式，例如，小组结合，让优等生和差等生结合在一起，互相学习，互相鼓励。优等生带动差等生共同学习，共同进步。

三、多种形式结合，变封闭式为开放式作业

学科之间有其不同性，也有其相同的特点。教师要善于把各种学科整合在一起，在语文教学中渗透数学学习，思想品德学习等，使学生的综合素质得到提高。教师要善于把各种学科整合在一起，使学生在作业上形成统一的思想和特点。把一门学科的开放性向多种学科的开放性过度。培养学生语文能力，创新能力，培养学生主动探索事物真理的能力，增强学生学习的积极性。

教学改革不仅仅要求教师改革课堂教学模式，提高教学效率和教学质量。还要善于从课外作业上抓起，敢于作业改革，不同的作业适应不同特点的学生，首先，教师要有信心，不要因为一时的失败就放弃这次改革，坚持就是胜利，只有坚持才能使学生进步，才能使学生发现 问题，并且及时地解决问题，在学习前进的道路上体验成功带来的喜悦。

课堂教学最优化变革研究 第5篇

摘 要：探究式教学过程中，教学的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是给学生探究的程序和一些具体的方法，掌握英语知识，激发和培养学生的科学态度，情感与价值观，培养创新意识和实践能力。广大英语教师应重视英语教学，重视学生的英语学习和掌握的基本知识后，工作积极认真，课外学习任务检查到位的布局，但有时工作安排的量太大，是不合理的，方法或时机的检验有时是非常不合适的，因此，少数学生不能很好的完成，老师急于求成，会出现不合理罚学生的状况，会大大挫伤学习踊跃性。在每个单项中，除了口语训练，根据书面练习必须有一定的知识点。教师不能仅根据教材的客观形式，要在充分理解的基础上根据重难点设计培训材料，根据设计培训。教师需要强调的东西，让他们自主学习独立，然后互相讨论。

关键词：新时期 初中英语 教学方式 变革

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0161-02

大家都知道，因为当前的教育体系和国内教育现状，对初中学生，英语的重要性能直接影响到初中，甚至对未来的研究生学习和职业发展都有直接影响，现在所有的学校都十分重视英语教学质量，大多数英语教师的高度负责，尽心尽力抓教学，所有学生理解英语学习的重要性，努力学习英语。但是对各年级学生英语学习的研究状况我并不乐观，一是大部分学生能努力学习，但兴趣不强或不持久，学习效率不高，总体表现并不完美，同时也对英语以外学科的学习有一定的负面影响；二是老师和学生之间不能形成合力，关系不够亲密，教师和学生都累，学习与收获不成比例；三是学校、家长和学生都了解这样的情况，但改变不大，长期以来形成恶性循环。对学生的长期发展形成关键障碍。在这里，谈一点不成熟的想法。教师应努力找到提高学生的学习兴趣的方法

首先，一个需要继续改进课堂教学，让所有学生积极参与学习过程，学习英语给自己充分体验的乐趣；其次，每一个利用机会，鼓励学生，让他们感受到胜利的欢喜心情；再次，创造多种多样的英语学习环境，认真贯彻各种英语学习活动，提高学生的学习兴趣在体验活动中。如组织英语角，英语表演，游戏，英语翻译英语单词小游戏，诗歌朗诵；最后，进一步加强教师和学生之间的关系。教师要和学生交朋友，及时了解他们的学习动向和学习不好的地方，了解学生的思维和学习心理，急人之所急，想人之所想，诲人不倦。教师和学生之间的关系进一步和谐，让学生接受你，喜欢你，让学生因为教师的榜样努力学习英语，真正的“亲其师，信其道”。认真备课，提高教学效果的有效性

提高备课的实用性，避免无效备课，精心预设以达到课堂上的多彩生成。课程的重点应放在指导设计，使学生有效的学习指导。指导性案例的设计应四明确：学习内容是明确的，清晰的，要求是明确的，时间的方法是具体的。做练习每个学习任务要具体，便于学生操作，不模糊，避免大而空的学习目标。课堂教学减少语音和听力，提高说的和做的，删除不必要的链接，学生在有限时间内获得最大程度的发展。在每个单项中中，除了口语训练，根据书面练习必须有一定的知识点。教师不能仅根据教材的客观形式，要在充分理解的a基础上根据重难点设计培训材料，根据设计培训。教师需要强调的东西，让他们自主学习独立，然后互相讨论。多实践，不放过每个小细节，从简单到复杂层层设置，让每一个学生都能遵循。每个班应该有一定的矫正性练习，必须有一个测试题和课堂练习相对应。集体备课的研究练习设计的重要内容，并在课堂教学中的实施。集体备课不仅是统一的教学进度和教学计划的需要，更是教学内容和教学方法的必备，通过集体备课知道每单位的教学策略，特别要注意不同课型的教学研究。加强教学研究，探索有效的教学模式

词汇的记忆不应该抱着字典或死记硬背，最好通过句子，文章和章节，把握意境，这样记忆会更深刻。阅读测试中含有大量的基本词汇，要有猜测词义的能力。在词典的问题上，当你遇到生词的时候，要找出这个词是什么意思，更常见的用法，注意用法，词性还有衍生词。对于一些只知道的词，其实可以用电子词典就行了，不需要一本字典。至于背单词是建议首先是中考英语词汇大纲的主要词汇，一般很容易在互联网上找到，把那些单词背下来，这些话都必须清楚。建议你可以找一本书叫做《英语基础词汇》的书回来，基本上大的书店都有卖的，这本书很好，上面的话是非常实用，不仅可以大量阅读，而且写作是亮点。这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好像建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。随着多媒体图像刺激与丰富学生的想象力。

想象是在外界刺激的影响下，在新的图像处理记忆表征转换的心理过程。重建图像可直观解释自己没有察觉或东西，不能直接感知的刺激，因此，多媒体课件激发学生的重建图像的效益，有利于学生加深对陌生和抽象事物的理解，在书中“孤独的狮子”的课件展示猴子活泼狡猾的帮助的故事，狮子是一种快乐和无奈无助，回到森林笼，想象的故事情境的重建，体验情感的向往自由的狮子。多媒体课件在视觉和听觉交织的立体空间的合理运用，可以促使学生想象，想象的翅膀，丰富的内容，谈谈感受，从而更迅速地进入新的学习过程。提高自身素质，为多媒体技术的合理应用，保证。多媒体辅助教学也提出了更高的要求，教师素质，教师只有通过不断的学习，掌握多媒体技术，根据教材，学生的学习研究，亲自设计，编写课件。目前，一些商业软件是昂贵的和无效的，商业行为较突出，许多软件开发商不懂教育，开发的软件对认知教学法的法律，为电子版教材。软件开发人员在教学软件的发展，甚至很优秀，也因不同的教学对象，教学艺术和不同的教学风格是不同的，不一定适用于所有的教师。因此，特别是对于青年教师，同时掌握计算机技术的基本操作，有必要写，掌握多媒体课件制作技术，结合现代教育技术融入教学。在英语课堂上，教师应随时根据教学需要创设情景，引导学生实践，从而达到交际的目的。并在黑板上优秀的写作不仅是简洁的，教师也可以调整和修改板书内容随时根据学生的问题，这些影响是多媒体不能代替的。

初中生要端正学习态度

（1）要勤学苦练，外语是一个沟通的工具。学习语言是学会熟练使用这个工具的能力。熟练掌握的主要途径是练习。外语学习的过程是一个漫长的过程。首先语言知识是必须的，但只有通过充分的练习才能掌握知识，逐步向巧用靠拢。而要达到能用英语对话和写作，需要勤学苦练。（2）要积极大胆。可以大胆的说，大胆地读，注意克服恐惧害羞心理。（3）必须坚持。学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌三天打渔两天晒网。开始学习时有非常浓厚的兴趣，长期性和艰巨性往往忽视学习。许多学生，开始学习好，后来就跟不上了很常见的原因是怕困难，没有坚持。（4）在空闲时间使用，除了老师布置的书面作业，学生可以根据自己的实际需要完成一定的选择性学习，学生选择自己感兴趣的学习内容，让不同层次的学生都有不同程度的发展，特别是那些优秀学生可以最大限度地发挥课程的拓展，使优秀学生脱颖而出。做英语阅读

要先通读全文，了解文章大意，然后看问题，知道要问的是什么，然后再仔细阅读一篇文章了。这是一个通用程序。有一些阅读技巧，要注意的是：看到不认识的词不担心，一般不影响整个文章的理解，一般都是可以从上下文猜；不要挨个翻译，这样会浪费很多的时间，养成阅读的习惯，把英语作为汉语读，读了许多就可以找到感觉。最好是去阅读一些英文报纸，如英国广播公司或中国日报英文版。在每一段的首句和最后一句要注意，这些句子是概括完整或完整的总结，是解决问题非常有帮助；有一些干陷阱要注意，要认真看问题和选项。此外，努力完成阅读部分的量在规定时间内，加快阅读速度和整篇文章的理解。通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。第一是做真题，从高考历年真题开始，力争把句子，词语的理解，和对难句做一些分析，特别是语法结构。有一个问题：最开始做题目时，准确率很低，别灰心，坚持住，从每一个阅读，吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。其次，对于高考，阅读理解，可以看看平时一类新闻杂志中国日报，可以提高学生的兴趣，提高他们的阅读水平。现在，每天晚上我都喜欢在英文报纸看1～2版，已经习惯了。良好的阅读和写作训练是提高学生的阅读能力和写作水平的重要条件，使学生养成良好的阅读习惯

培养学生的听说能力和读写新标准英语，除了充分利用材料，在外语阅读材料上面英语教师要指导课外阅读的方法，阅读内容的确定，并最终使学生达到“课程标准”的阅读量。教师要做好监督，确保学生完成指定的作业。同时要加强课外练笔，写英语日记，符合要求规定数量的“学生学习”。英语写作是本着从易到难，循序渐进的原则，七年级看图写话开始，根据短语长句短长短篇的顺序逐渐开展。在日常教学中要注意句子的英语翻译实践，努力提高学生的单词和句子的能力。

总之，学生学习成绩的提高，关键在教师，教师应努力满足不同类型和不同层次的学生的需要，让每一个在学习英语的过程中，学生可以感受成功，从而形成积极的学习态度。虽然学生是主体，是内因，但没有发挥教师的主导作用，提高英语教学成绩就是空谈。教师应努力学习先进教学方法，反思自己的缺点，改进方法，总结自己的优缺点，提高自己的教学水平，必将改变当前的英语教学现状，参考文献

课堂教学最优化变革研究 第6篇

1我国会计教学现状

1.1学校对会计信息化认识不足

会计专业一直是高校中的热门专业，每年都有大量的学生从会计专业毕业，但毕业之后的他们却不一定能获得一份满意的工作。随着国家的繁荣、企业的发展，对会计人才的需求也在日益的增加，但是，我国目前会计专业毕业的学生却不能够满足企业的实际需要。企业需要的是能够全面掌握会计信息化的人才，可当前学校仍旧实行传统的会计教学，这种模式下培养出的学生无法做到全面认识会计信息化。传统教学以为会计信息化只是报表编制、财务处理、会计作业的工具，没有意识到会计信息化是一种企业管理流程、资源、业务模式的整合及创新，是一次社会管理的革新。正是由于对会计信息化的认识不足才使得培养出来的学生对信息化的认识很片面，自然无法满足企业的需要[1]。

1.2教学方式单一

中国传统的教学方式都是“填鸭式”，老师只顾在讲台上传授知识，并要求学生集中精力，认真听讲，做好笔记，而忽略了学生是否能理解。这就是为什么我们很多的优等生在考试的时候都可以获得很好的成绩，而到了实际应用中什么都不会。这种传统的教学方式贯穿我们的整个学生时代，使学生渐渐失去了自主思考和自主实践的能力。而会计专业恰恰是一门实践性很强的专业，数据库技术、计算机技术与会计信息化、网络技术等相互关联，要在专业人士的指引下进行大量的实践工作，才能掌握一些基本的专业技能。然而，我们的学生在“填鸭式”教学模式下将大量的学习时间都花在了死记硬背课本知识上，少有时间将他们所学的知识进行上机实践操作，只有在注重互动性及实践操作的氛围和环境中才能实现教与学的目的，因此，我们必须对当前传统单一的教学方式进行改革[2]。

1.3教学与实践结合不紧密

课堂教学最优化变革研究 第7篇

[摘要]

近年来，由于网络的逐渐普及和应用，极大地丰富和便利了人们的生活和工作。目前，企业管理改革的重点将是如何实现信息化，为了顺应时代的发展和社会的需要，会计行业也正在逐步地向信息化靠近，会计行业未来的发展方向必将是会计信息化。因此，分析和探讨我国当前的教学现状，以及如何在这个信息化的时代下对会计教学做出变革，显得尤为重要。

[关键词]