课题教师代表发言稿

课题教师代表发言稿（精选14篇）

课题教师代表发言稿 第1篇

教师代表发言稿

大家好！

各位领导各位老师，振兴教育，重在教师，如果没有一支思想道德好、业务能力强、教学水平高的教师队伍，那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。在新的教育理念的指导下，为适应教育改革发展的需要，为培养现代化建设需要的人才，我校正走“向管理要质量”、“向教育科研求发展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，近年来各项工作都有了长足的进步、获得了较快的发展。在教科研工作上，我校根据实际状况和发展需要，从学校和教师的根本需要出发，抓好基础课题研究，做到学习有材料、研究有目标、研讨有内容，全校形成合力，保证了教科研工作的高质量，高标准。我们真切希望能通过这次开题仪式，推动我校课题研究深入发展，并且要求所有课题及时上报阶段性研究成果，按期结题。

为推动教科研工作深入开展，我们课题组的老师从我校教育教学实际出发，周密调查，精心甄别，周密论证，深思熟虑。走出去，请进来，与其他兄弟学校进行信息交流，开展了深入扎实的工作。万事开头难，良好的开端是成功的一半。

语文新课标关于写作是这样提出的“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真

情实感。”基于这个理念，我们感觉培养孩子的写作习惯与能力是极

其必要的。

我们的课题刚刚起步。一个个堡垒需要我们去突破，一个个难关

需要我们去克服，一个个制高地需要我们去超越。众人划浆开大船。

我们相信，只要我们课题组成员齐心协力，心往一处想，劲往一处使，形成科研兴教的强大合力，共同把课题研究工作做好，确保高质量的科研成果。相信在上级领导、各位专家的重视和领导下，在大家的共

同努力下，课题的研究工作一定能够取得圆满成功，结出灿烂丰硕的果实。我们真诚地希望各位领导、各位同仁对我们的课题研究工作多

加指导，多提意见和建议；并恳请更多的同仁加入到我们的研究课题

中，为为全面提高教育教学质量振兴我们的教育而共同努力奋斗。

课题教师代表发言稿 第2篇

教师代表发言稿

林云

尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家好！

今天我能作为课题组成员在此发言，我感到无比荣幸。首先感谢各位教育专家、领导对课题的倾心指导和学校领导所付出的艰辛努力，谢谢你们！《交互式电子白板小学课堂教学中的应用研究》课题能够立项，并且顺利开题。为我们一线教师提供了交互式电子白板应用的教研平台，更为我们年轻教师创造了良好的学习和成长的机会。我相信通过此次课题研究我校全体教师在交互式电子白板的应用上一定会有大的收获。

作为参加此课题的一名青年教师，我在本次课题中主要担任语文教学中交互式电子白板的应用研究工作，在此，我谨代表课题组全体成员做如下表态：

我们将不断加强自主学习，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

在课题的实施过程中，我们会积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结。

我们将积极投身课堂实践，把在交互式电子白板课题研究中探索到的有效教学方法运用到课堂中，让学生得到实惠，并积极向其他教师、其它学校教师推广，使我们的研究成果遍地开花结果。

我们将重视进行教学反思，及时总结交互式电子白板的应用心得，取长补短。丰富自己的使用经验，提高使用能力。

我们将弘扬协同合作的团队精神，在研究的过程中我们会虚心向有经验的教师请教，多与组员交流，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！

课题教师代表发言稿 第3篇

一、什么是“小课题研究”

“小课题”也叫“微型课题”,是校本教研中的最基本形式。“小课题”离我们很近,老师们几乎每一天都在进行“小课题”的研究和探讨。比如,学生经常迟到怎么办?学生计算能力较差怎么办?学生讨厌写作文又怎么办?如果我们把这些问题升华为课题,并进行调查分析、研究、解决问题,并且把这些材料系统规范化,归类整理存档,这个过程就是一个“小课题”的研究过程。

小课题研究的开展流程是这样:教师因问题而提出研究方案,在实践中检验方案,因问题的解决而结束研究。它操作起来也比较灵活方便,主要具有申报及时、方案简洁、结题自由、成果多元等特点。

二、怎样进行小课题研究

要使教师有效地进行小课题研究,就必须让教师在研究前,掌握如何进行研究的相关知识。可以通过专题讲座,培训以及案例评析,使教师深刻地认识到“只有从身边的小问题抓起,一个一个的解决,大问题才能迎刃而解”的道理。

小课题研究主要有以下四个步骤。

第一步,选题、立项。在研究前,要找准问题,这个问题必须是当前教学上的突出问题,并且又是迫切需要解决的问题。要尽量把问题的范围缩小化。我镇的小课题研究在选题、立项上琢磨、推敲了将近两个月的时间。首先召开校长主任会议,明确小课题研究的重要性和紧迫性。让校长主任回去再和教师们商讨酝酿找出课题。课题内容丰富:有提高学生计算能力的、朗读指导的、提高课外阅读能力的、幼儿安全防范的(幼儿园)、英语单词速记的、好词好句快速积累的、作业批改有效讲评的、科学课、体育课的兴趣培养等。然后各课题组填写申请表,交到业务辅导处存档备案,正式立项。

第二步,确定研究方案。小课题研究,教师要明确自己的研究目标和内容,知道自己要研究什么,如何突出研究重点,明确课题研究要达到的阶段性和最终目标,明确课题要解决什么教育实践问题,该课题对教育教学质量可能有哪些方面的改善等。制定好研究方案。方案确定后,就要进行资料收集。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料,还包括通过实地调研、访谈和问卷调查等获得研究材料。材料获得后,教师对材料进行整理归纳分析,为下一步研究做准备。

第三步,实施研究。教师要先明确解决问题的主要方式和途径,可采用案例法、观察法、行动研究法等。原始资料要及时记录,要注意边实践边研究、边研究边实践,反复修正。小课题研究要注意淡化形式、注重实效,着眼于解决问题,改变思维方式,转变行为,服务于日常教育教学活动,服务于教师专业发展。

第四步,结题、推广经验。问题解决后就要疏理好整个研究过程,写好结题报告,并按目录顺序进行编号,分类装订好相关材料。这时候可以向学校申请结题。研究的成果除了教师的论文及学生的作品外,还可以是日志、叙事、案例、反思等,这些方式便于操作,与教师工作相辅相成,能很好地解决工作与研究的矛盾,是教师教育教研活动的重要载体。它们既可以成为教师科研活动过程的记录,也可以成为教育科研活动成果的表达方式。

三、小课题研究给我带来的思考

一年来,在课题组领导的高度重视和主持下,小课题研究工作开展得有声有色。并取得了很多成绩,如韦小金老师代表我镇参加自治区举行的数学教学基本功大赛,荣获业务知识测试一等奖,说课、即兴答辩二等奖;2010年被评为县级质量优秀教师42人,市级超标奖15人,占上课教师总数的52.6%;2010年参加市、区级的教学论文比赛71人次获奖等等。这些成绩的取得,证明小课题研究是成功有效的,促进教师专业成长,提高教育教学质量的。这些成绩的取得是我们课题研究的丰收成果。

在取得成绩的同时,我们也看到了不足。

1.在教育教学工作中,还有相当部分教师没有意识到小课题研究服务于自己的教学,促进自己的成长,提高自己的教学质量,仅仅是以应付的心态去面对。

2.我们的评价体制还比较落后,不能体现出有能力与无能力的区别,导致有能力的教学骨干不愿去发挥他们的聪明才智,有效、创新地进行小课题研究。

3.我们的业务学习以及各种教研活动不能结合小课题研究去进行,导致小课题研究是在增加教师的负担,教师没有充沛精力和足够的时间有效地进行小课题研究。

课题质疑重在教师引导 第4篇

[关键词]小学语文 阅读教学 课题质疑 引导

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）13-075

课题质疑就是在新课开讲之前，教师通过课题质疑激发学生的学习兴趣，使学生在问题的引导下获得所学知识的一种教学方式。这种方式在一段时间内颇受语文教师的追捧，但是，随着课题质疑现象遍地开花，也有一些教师提出这种课题质疑的教学方式容易与所学脱节。课题质疑的意义究竟何在？怎样的课题质疑才是有效的？笔者认为，课题质疑重在教师引导、点拨，这样既可以为学生提出高质量的语文问题提供条件，还可以为阅读教学的顺利开展奠定基础。下面笔者以《第一次抱母亲》一课为例对课题质疑进行探讨。

【教学片断】

师：今天我们来学习《第一次抱母亲》一课，看到这个题目，你们有什么疑问？

生1：作者以前没有抱过母亲吗？为什么要说第一次抱母亲？

师：对“第一次抱母亲”这个问题，你们能再改得细一点吗？

生2：作者第一次抱母亲时母亲是什么感受？“我”又是什么感受？

生3：作者第一次抱母亲时多大了？是在他什么年龄段做的事？

师：你是想说作者是在多大的时候产生了第一次抱母亲的想法？

生4：不是，我是想知道为什么作者第一次抱母亲，发生了什么事。

生5：我想知道作者第一次抱母亲的时间、地点、原因、经过。

【教学反思】

从上述教学课例可以看出，一开始，学生对《第一次抱母亲》的课题进行质疑时提出的问题平淡无奇，但是由于有教师的巧妙引导与点拨，学生质疑的层次逐渐提高，成为学生解开迷雾，深入阅读的突破口。这样，不仅可以使学生的阅读效果更显著，而且使学生的语文学习能力得到有效的培养。具体来说，课题质疑的优势主要体现在以下三点：

1.课题质疑培养问题意识

从上述教学片断可以看出，学生质疑问题的质量并不高，他们的问题大都围绕着课文延伸出的问题，缺乏对文本内容深层次的思考，多数是表面的。那么，教师引导学生质疑的目的是什么呢？从教师对学生质疑问题的引导与点拨来看，在课题质疑方面，教师更注重的是培养学生的问题意识，以使学生在课题质疑的引领下积极思考。由此看来，在这里，课题质疑是一种问题意识的培养。

2.课题质疑激起阅读期待

从上述教学片断可以看出，教师在学生质疑之后，就引领学生进入熟读课文的阶段，乍一看，学生此时的朗读课文与教师之前的课题质疑没有多大关系，但是仔细深究以后会发现，只要学生对课题进行了质疑，学生就有了解疑的需要，由于这种解疑需要大多来自学生本身，在这种情况下，学生解疑的欲望会更强烈，很容易激发阅读期待。带着这种阅读期待，学生此时再阅读课文，会获得对课文内容更深刻的理解与体会。

3.课题质疑促进学生的探究学习

探究学习是学生为了达到某种目的或者获得某些知识而进行的有目的的探究学习的一种方式。对学生来说，课题质疑使学生具备了问题意识，激起了学生的阅读期待。学生有了把自己的问题转化为结果的意识，就为探究学习提供了契机。带着这种契机，带着这种探究问题的意识，学生在朗读课文时心中有目标，方向明确。如此一来，课题质疑就不仅仅是一种谈话、一种交流、一种问题意识的培养，而是把学生引入深层次阅读的突破口。

总之，从上述教学片断可以看出，在语文教学中，并不是所有的课题都需要学生质疑，只有从课文题目性质出发，确定好课题质疑是否能真正为提高学生的阅读效果服务，才能使学生的问题意识、探究意识得到有效培养。

课题开题教师代表发言 第5篇

下午好！今天是我校省级数学课题《XXXXXXX》开题报告会。首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校研究课题进行科学论证表示衷心的感谢！作为一名年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，参与到课题研究中而感到无比荣幸。

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。而我校进城务工子女较多，其素质参差不齐，家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。所以作为实验教师，必须思考如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地掌握知识、培养能力。

因此，我校《XXXXXXX》的开题，具有重大现实意义。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：

我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜索、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

我们将积极投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探索，大胆创新，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。

我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观面对，将反思的成果落实到具体的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的研究。

我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题研究的过程中，积极发挥各自在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起为真正关注外来务工人员子女，确实提高课堂效率做出努力！

最后，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。再次对各位专家、领导的光临表示感谢！

我的发言完毕。谢谢大家！

课题开题会教师代表发言稿 第6篇

大家好!

今天，我校隆重举行山东省教育科学规划课题“打造悦海文化教育品牌的理论与实践研究”的开题仪式。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，参与到该课题研究中而感到无比荣幸。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”通过参与我校创建海洋特色学校的理论与实践活动，我就感受到自己正被引领到教育教学科研这条“幸福的道路”上了。

我校建校两年，悦海文化教育品牌已经彰显出它的魅力，因此，我校《打造悦海文化教育品牌的理论与实践研究》的开题，对促进学生、教师、学校全面和谐发展，对我们深入研究实践悦海文化，突出海洋教育办学特色实现理论与实践相结合，具有重大现实意义。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：

我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

我们将积极投身教育教学实践，围绕悦海文化教育品牌的理论指导，深入思考“怎样实践双主三展”优秀课堂教学模式，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。

我们将重视进行教学反思，认真撰写案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。

我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐!

我们相信，在学校领导的大力支持下，在各位专家的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我校课题《打造悦海文化教

育品牌的理论与实践研究》一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校的教育改革和发展作出积极的贡献!

课题教师代表发言稿 第7篇

尊敬的各位领导、老师 下午好！

今天，我校隆重举行“小学体育课准备活动开展的实践与研究”课题开题报告会。我很荣幸能成为课题组的成员之一，并承担实验班任务。

提高体育教学中准备活动的有效性,是进一步提高体育教学效果和预防运动损伤的有效措施。小学体育课前的准备活动是保证体育课教学内容的实施，也是授课内容的前奏，无论什么样的体育课堂结构和教学模式,都离不开准备活动。而如何让我们的准备活动真正发挥它的巨大作用，是本课题需要研究讨论的重要问题。我相信，有了教研员 专家老师的悉心指导，有了学校领导的高度重视、大力支持和学校一系列组织、制度保障，我们课题组的成员共同努力，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路！

为此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：

我们将积极投身课堂实践，深入思考“为什么教”、认真比较“教什么好”、努力探索“该怎样教”，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。

我们将重视进行教学反思，认真撰写教学日记、案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。

我们将弘扬协团结合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！

作为课题组成员之一，我深深地感觉到任务的艰巨性。但是我相信，在学校领导的大力支持下，有 的悉心指导，经过课题组全体成员的努力实践、积极探索。我校“小学体育课准备活动开展的实践与研究”的课题研究一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校体育教育教学科研工作更全面深入地开展，促使我校的体育教学质量更上一台阶。

谢谢大家！

课题开题课题组代表发言稿 第8篇

下午好！

今天（20xx年10月28日）我们参加的是“小组合作下的课堂教学案例研究”第一次全体成员会议。这个课题是王校长一直倡导的“生本课堂”的一种实践，借这个机会我先谈一谈这几年来自己的研究心得体会。

自从20xx年开始课题研究以来，我们做了两个大的课题。第一个是省级陶研课题——“学生自主性学习指导策略研究”，该课题于结题，作为优秀课题曾在省中陶会年会上交流发言，结题报告被收录成册出版发行，并在互联网上作为范文传播。没想到的是第二个陶研课题结题是遇到了困难，等会我要讲这件事。

在研究的过程中曾有许多人问我：参加课题研究有好处吗？我的回答是这样：

1、发展了自身，提高了自己的教研水平和教学水平，会受到学生和家长的欢迎，利于职称评定和骨干教师的评定与考核。

2、利于学校的发展和各项指标的考核，提高学校的声誉。如校本培训、目标考核等资料中有课题研究的一席地。

在研究的过程中我们也发现了许多问题。

1、课题研究经验不足，选题过大，不利于操作；

2、人员过多，人浮于事现象严重，开一次研讨会，成员们很难凑齐，严重影响了人们研究的积极性；

3、为利而来，只挂名不做事。有老师平时需要做事时满腹牢骚，甚至有少数老师将“陶研课题”说成“讨厌课题”？需要用到研究成果时比谁都积极。

信息技术课题和陶研课题历经近5年的时间已经结束，也都于9月份申报了结题鉴定，由于信息技术课题虽然我们在研究过程中做了大量工作，但结题报告借鉴过多，还是发回重写？如今，我们将委托鲁老师、董老师、后老师、田老师、蒋老师重新整理，准备11月份上报。两个课题无论是否结题，这两个课题的研究已经结束，不打算延期，这意味着如果结了题，就会作为一项研究成果，如果结不了题，我们的前期研究工作白费，所以，我们这几位老师的任务还很艰巨，如果有老师想参与结题报告撰写的，我们欢迎。

今后的课题研究怎么做，我有自己的想法。

1、发挥集体的智慧，成立课题研究领导组，其任务是：管理课题，进行顶层设计，进行课题研究；实施青蓝工程，培养青年教师；打造名师课堂，为各级给类参赛教师磨课。

2、课题研究不能丢。每年保证有课题结题，有在研课题。

课题组代表发言稿 第9篇

2015.3

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天我们在这里隆重举行课题开题会，我谨代表课题组全体成员对各位专家、领导和各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

当前学生普遍存在被动接受知识，缺乏主动学习的意识，学习效率不高，潜能得不到应有的开发。为此我们政治组确立了《信息技术与初中思想品德教学深度融合的研究》这一课题进行研究，本课题的研究目的在于唤醒、发掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展；促进学生认知、情感、态度与价值观等方面的和谐发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。期待通过这一课题的研究，逐步把学生的被动学习转变为自主、合作、探究学习，形成一些可操作的实践原则、方式及手段，不仅可以找到提高学生学习兴趣、提高课堂学习效率的教学方法，还可以提高教师的理论水平和教科研能力。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”教育科研是学校发展的第一推动力，是教师成长的源头活水，是成就名教师、学者型教师的重要因素。我们课题组的成员将以此次课题研究为载体，携手并肩走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路！在此我谨代表课题组全体成员作如下表态：

1、提高认识，转变观念，加强业务学习。

在开展课题研究的过程中，必要的理论知识是不可缺少的。我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究，广泛查阅资料，加强业务学习，认真研读一些信息技术及相关学科的知识，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身的理论基础。

2、教研结合，注重过程，增强责任意识。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，凡事都要经过亲体验才能领会其真谛。开展课题研究也是如此，我们要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中。在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，提高自身的教学水平和教研能力。

3、明确分工，加强合作，发扬团队精神。

课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，但艰辛的研究工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，新困难。课题组的老师要团结协作，紧密配合，发扬团队精神，课题组成员要有明确分工，切实履行研究任务，加强交流合作。做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意科学的研究实验方法的运用和总结，少走弯路，提高研究的效果。

4、拓展视野，广泛借鉴，促进专业发展。

根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、交流会、总结会，采取走出去、请进来的方式广泛交流借鉴，拓展研究视野，为课题研究提供理论和实践支持。加强教学反思，重视学习、实践、认识的积累和感悟，在课题研究中促进自己的专业化发展，逐步从一个普通的“教书匠”成长为一个乐于研究、善于研究的学者型教师。

开题报告课题组代表发言稿 第10篇

尊敬的各位领导 老师 大家好！

今天有幸成为省重点课题《新时期家庭教育中诚信、友善的实践研究》课题组一员。我感到肩上的责任更加重大。

每一项课题的研究，都是促进教师专业化，提高质量的途径，因此，今天在这个课题开题的时候，我仅代表所有课题组老师表示感谢家庭教育教研室提供了一个提升自己教科研水平的平台。为了让我们的课题扎实有效的开展我们课题组的老师将力求做到：

一、加强学习，提升自己。

二、自我反思，在行动研究中创造。

三、做好记录，注重过程的积累。

四、增强集体的凝聚力。

最后我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！

课题教师代表发言稿 第11篇

在这秋风送爽的日子，我校又迎来了<<如何提高我校学生口算能力的研究>>这一县级子课题开题论证的徐徐清风，为我们广大青年教师带来了如夏花般绚烂的美丽心情，因为在教师素质发展要求与时俱进的今天，我们终于有了一个科学提升的载体，一分系统发展的土壤。

因此，作为此次课题的一名受益者，一名成长中的青年教师，我想首先应该感谢各位专家领导对课题的倾心指导和学校领导所付出的艰辛努力，因为有了你们的付出，才有我们在今后成长道路上的栖居。

现在我仅代表个人谈谈对此课题的理解和感受。

计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。在第一学段时，主要是以口算为主。口算是《数学课程标准》中提出需要加强的教学内容，一方面，口算源于学生作为未来的社会人生活的需要，生活中随处都会用到口算；另一方面，口算也是学生建立数感、发展数学心智、解决生活实际问题的重要方式。

随着计算机时代的到来，独立计算能力越来越被师生所忽视。从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大，而学生计算失分率却非常高，据平时检测和期末考试学校统计上来的数据，学生计算平均失分10——15分之间。可见，学生的计算能力普

遍较低，无疑给学生的发展造成了巨大的障碍。要迅速有效的提高学生计算能力，更好的发展学生的思维，在小学数学第一学段的教学中就必须加强口算教学，采取有效的措施和方法来培养学生的口算能力，使学生的口算既准确又迅速，从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。因此，如何提高学生的口算能力就成了小学数学教学研究的重要课题。

小学生在口算过程中，经常会出现这样那样的错误。例如，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法；有时会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。我们不禁要问：“粗心大意”又是什么原因造成的呢？认真分析学生的错误，发现造成学生计算失误的原因主要是学生在计算时存在各种心理障碍。就是由于种种原因，导致小学生口算速度慢，而且错误率高，这是我们数学教师共同的感受，迫使我们来探求，寻找提高口算能力的策略，全面提高我校学生的口算能力。

我们课题组的老师曾经收集资料自悟自学对本课题有了初步了解,今天通过这个隆重的开题会,使我们再一次对<<如何提高我校学生口算能力的研究>>这个课题的开展有了更深的认识.这次课题的研究与开展是要求我们教师平时大量阅读书籍, 多学习有关新课程理念方面的资料, 提高教育教学理论水平和教育科研的能力.在实践中我们准备时刻把课题研究渗透到学科教学过程中,与丰富多采的教育

活动结合起来,与课题组成员做及时交流,研究,探讨,反思,总结,以最恰当的方案,搭建一个实效平台，来完成这一课题。

课题教师代表发言稿 第12篇

中学教师代表在市级数学课题开题会议讲话稿

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师，大家好！

首先请允许我代表xx中学数学老师，感谢市教研室领导对此次课题申报和立项工作的支持，感谢区教育局、教研室的领导和指导！首先我向大家汇报一下我们前期的准备情况。

1.当我们接到市级课题任务时候，既兴奋又惶恐。兴奋的是以前总是听别的学校、别的学科搞课题，觉得很神秘，很羡慕。但因为以前没有搞过课题，没经验，就怕搞不好，难免有些惶恐。

2.我们数学组是一个团结的集体，年轻老师较多。我们首先静下心来开会研究，讨论课题内容的确定。因为我们数学组在以前的教研中对有效课堂有过探索，于是我们很自然的又把目光又集中到课堂上来，这也是大家多年来一直探索的问题。以前我们各自也都有过大胆尝试，但是太零散，经验不足，缺乏交流、讨论。大家一至认为要通过这次市课题的机会，把大家平时零散的经验，好的想法整合一下，形成具有xx中学特色的有效课堂。经过讨论，大家确定了课题题目为“初中数学自主学习教学模式的研究”。3.在课题开题之前，我们选择了从初一开始试用，而且每节课必须配预学案、课案、必要时还需配多媒体课件。很显然课前必须要做大量的准备，于是在王建祥组长的带领下，我们集体备课，分工合作，开始了初步的尝试，收到较好效果。学生学得轻松，老师教得也顺手。相信经过前期准备，第二阶段实施起来大家会更得心应手。其次，开题后我代表所有课题组成员表态，我们要做到以下几点：

1、服从指挥、努力完成学校布置各项任务，服从教研组长的工作安排，任劳任怨。

2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。

3、要发扬团队精神注重合作。课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，大家也干劲十足，但后面还有许多工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，难免意见不一致。我们一定要团结协作，服从指挥；要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意借鉴别人好的方法和意见，取别人的所长，避免少走弯路，提高研究的效果。

4、做好记录和整理工作，持之以恒。课题的研究是一个细致，长期的过程，大家平时一定要持之以恒，做好记录和资料的整理工作。尤其是各自的预学案和课案及教学课件每人必须整理有序。给集体资料的整理做好准备。

我们学校数学教育组从未承担过市级课题的研究，没有这方面经验，我们课题组的所有成员还是第一次参加这种工作，只有一份热情是远远不够的，我们必须静下心，多思考，多学习，持之以恒，服从指挥，以便使我们的工作做得更好。

小学语文课题开题教师发言稿 第13篇

开题报告教师代表发言稿

尊敬的各位领导、老师 大家好！

今天，我校隆重举行滁州市级“小学生课外自主阅读能力培养实践研究”课题开题仪式。作为一名成长中的教师，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。同时，我们在这里隆重举行课题《小学生课外自主阅读能力培养实践研究》的开题会，这是我校科研工作的一件盛事。

下面我对自己提出如下要求，希望与各位课题组成员共勉： 1.在课题的实施过程中，我会积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结。

2.利用课余时间查找相关的理论与调研素材，结合自己教学实际中在班级进行试验并加适当的整理。并从中寻找一些有价值的实例，为课题研究提供实验依据。

3.在研究的过程中虚心向有经验的教师请教，多与组员交流，要相信集体的智慧和团队的力量是无穷的，我相信在课题的研究过程中我个人的教科研能力一定会有很大的提高，同时我更相信经过我们共同的努力，一定会取得预期的的研究成果。

课题教师代表发言稿 第14篇

当清晨的第一缕阳光照耀在我们崭新而又美丽的校园时，又一个充满激情与挑战的新学期即将开始了!疫情开学教师代表发言稿(推荐):疫情开学教师代表发言稿 1 尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

杨柳青青，草长莺飞，小麦拔节，油菜花香，我们又一次相约在春日的校园，很荣幸今天能够作为教师代表在此发言。

时光荏苒，转眼这已是我走上工作岗位的第 x 个春天。像所有老师一样，从第一次站上讲台的不安惶恐，到今日的成熟从容，我既感到这份职业带来的无比幸福与无上光荣，同时也倍感肩上责任重大。国运兴衰，系于教育;教育兴衰，系于教师。

新学期，新希望，新征程，我们每一位 xx 教师将继续以课堂为阵地，以育人为宗旨，努力做到：

终身学习，做源头的活水。“师者，传道受业解惑也。”扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。而在信息时代，我们不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，具备学习、处世、生活、育人的智慧。

尊重理解，做燃烧的火炬。尊重和理解是教育的前提。每一位学生都是一个单独的个体，拥有独立的人格。要走进学生的生命有的时候需要我们蹲下身去，关注学生的成长规律，尊重他们的个性发展。身教胜于言传，我们将用自己的道德和灵魂去影响学生，点燃学生的善良。既做用学术造诣开启学生智慧之门的经师，更要做以人格魅力引导学生心灵的人师。

保持谦虚，做成长的大树。教育的过程是我们和学生共同成长的过程。“师道”的尊严也不是不能违背的金科玉律。“道之所存，师之所存”，在教学中，我们要始终保持谦虚的态度，耐心聆听学生的观点，这样才能让我们始终前行，在教学中成长。

总之，我们每一位 xx 教师将内强素质，外树形象，做到学为人师，行为世范，潜心育人，甘当人梯。

最后，我也想借此机会对同学们说几句话：幸福，是奋斗出来的。人生只有一次机会，却有千万种可能。前段时间，网上有一篇很火的文章叫《不吃苦，你要青春做什么》。的确，当前的一段时间里，你们可能要早起晚睡，可能要放下心爱的小说，可能要戒掉迷恋的游戏，可能要经受所谓的痛苦。但是，为梦想而奋斗的过程必然充满荆棘。

我想把女作家龙应台写给她儿子的一段话送给大家：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而

是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感;当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就和尊严，给你快乐。所以，xx 的少年们，为你未来的人生与幸福吃点苦!奋斗吧!

谢谢大家!

疫情开学教师代表发言稿(推荐):疫情开学教师代表发言稿 2 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

槐花飘香的 x 月，正是春末夏初的好时节，经历数月的抗疫防疫工作，我们结束了长达两个月之久的网课学习，怀着新的希望和憧憬，我们共同迎来新的学期。

当前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情仍处于防控关键时期，校园是疫情防控的重中之重，是全社会的关键点和聚焦点，学校始终牵挂着广大师生的身体健康，疫情期间学校党委严格落实学校各项疫情防控工作，紧跟教育局相关指示，认真贯彻落实____总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的重要指示精神，把疫情防控工作作为当前头等大事来抓，切实做好疫情防控期间学生教育引导工作。目前，学校疫情防控工作高效运转，相关工作处置有力，后勤保障及时联动，学生排查精准细致，宣传导向正面积极。

疫情就是命令，防控就是责任。这个学期将会是一个特

殊的学期，老师和同学们要勇于面对疫情带来的困境和挑战，广大教职工要抵住疫情压力，合理安排教学计划和任务，同学们更要珍惜在校学习时间，在这个特殊的时期，我们是师生也是“战友”，学校和老师将与同学们“并肩作战，同舟共济”。虽然疫情的危险期已经过去，但疫情防控的工作仍在继续，我们不能因为疫情的存在而对学习有半点松懈，我们必须要在抵抗病毒，防控疫情的同时，紧抓学习任务不放松，坚持疫情防控不松懈。

各位老师、各位同学，你们的健康和平安是学校最大的牵挂与期盼。在疫情面前，我们就是命运共同体，也是责任共同体，希望全体师生进一步增强使命感和责任感，团结一心，坚定信念。我们坚信，在党中央、国务院的坚强领导下，在各级党委、政府的严防严控下，在全校师生的共同努力下，我们一定能够赢得这场疫情防控阻击战的胜利!

最后，我们要感谢数月来，坚持奋战在抗疫一线的医护人员，他们是守护生命的白衣天使，他们用生命和汗水抗击病毒，他们的坚守，换来我们的安宁祥和，让我们给与他们最崇高的敬意，为他们的辛勤付出说声谢谢。老师们，同学们，我们要珍惜这来之不易的安宁祥和，要珍惜这来之不易的归校学习机会。

新学期孕育新希望，新开始承载新梦想。祝愿老师们在新的学年里身体健康，工作愉快，祝愿同学们学习进步，健

康成长。

疫情开学教师代表发言稿(推荐):疫情开学教师代表发言稿 3 尊敬的各位领导、老师们、家长们，亲爱的同学们：

大家上午好!

今年这个春节很特殊，一场突如其来的疫情改变了我们所有国人的生活与节奏，这注定会烙入我们 14 亿中国人的心中。细细数来，从 1 月 12 日放假，到今天 3 月 2 日，我们已经度过了漫长的 50 天，这是史上最长的假期，也是史上最乏味的假期，更是考验我们一中全体学子的一个假期。我很欣喜，因为通过近段时间的网课我能感受到全体一中学子对学习知识的强烈渴望。我很自豪，因为一书一笔一手机一电脑的地方，就是我们一中全体老师备课上课答疑解惑的课堂。所以我更坚信，疫情不能阻止我们一中老师传道授业为国育才的信念，不能阻止我们一中学子求学求知奋勇向前的步伐。借此机会，我想与大家分享几点感触:

体悟疫情中―国家强力，深化家国情怀

面对岁末来势汹汹的新冠肺炎疫情，举国上下迅速应对:中央果断决定，紧急行动，统一指挥;武汉壮士断腕，果断封城，阻断病源;解放军三支医疗队突进一线，奋战武汉，抗击疫情;江城火神山、雷神山医院，昼夜施工，迅速建成，投入救治。正是因为国家强力，才能迅速控制疫情蔓延;正是因为国家强力，才能让全国人民应对疫情如此从容。同学

们，细细深思：家国一体不是一句空话，疫情面前才深知国家强大之可贵。

体悟疫情中―可贵精神，塑造完美人格

在疫情来临时，在我们宅在家里时，我们经常被一群群为抗击疫情而无私付出的人感动着：医务人员废寝忘食，不顾自身生命危险，救治患者，彰显仁爱精神;各地各方志愿者四面一方，逆行湖北，驰援救治，彰显奉献精神;企业、个人勿需动员，捐物捐钱，共克时艰，彰显互助精神。尤其是国士钟南山院士让我最为感动，他以高龄两度参与重大疫情防治，这次更是 84 岁，却毅然奔赴疫区，像机器一样连轴运转，殚精竭虑为疫情防治贡献力量。正是因为有这样一群群可贵精神的人，党和国家抗击疫情的心态才更加成熟，战胜疫情的决心才更加坚定，我们也才能心无旁骛在家安心学习生活。当我们在被他们感动的同时，更应该学习他们之精神，完善自我之人格。

体悟疫情中―知识重要，强化向学求知

这场新冠肺炎疫情，凸显了人类在生物学病毒知识领域的短板，也亟待当前科学家钻研破解。在抗击疫情过程中，需要各方面工作的全力支持，也需要各类人才智慧的支撑，比如资源调配涉及管理学，医院工程建设涉及工程学等等。所以，学必有用，大学问必有大用。同学们，当前汲汲求学，打牢知识基础，未来才能攀登人类科学高峰，才能更好的造

福国家和人民。

借此机会，身为高三年级主任，在离高考只有 100 天的关键冲刺节点，我想对高三的同学及家长提几点建议：

第一、希望同学们减少外出，搞好防护，坚持锻炼，在居家中增进健康与亲情。

第二、希望同学们能树立积极向上乐观心态，克服疫情、高考双重压力所带来的紧张茫然等不良心理。

第三、希望同学们能严格遵守学校作息，认真落实学校老师安排的各项学习任务。

第四、希望同学们能制定科学复习计划，争分抢秒，提高自我管理能力，真正做到自律自觉自主学习。

第五、希望同学们能明确学习方向，掌握复习方法，完善知识体系，学会归纳总结，提高复习效率。

第六、希望全体家长能克服焦虑彷徨等不安心理，切实加强对小孩的引导与监督，加强家校合作，助推小孩高考圆梦。

同学们，面对疫情，面对不断延长的假期，请不要慌张、更不要焦虑，因为你的身边永远都站着爱你至深的父母，因为你的背后有强大的学校及老师。我们的学校一直在积极应对、以变应变、精准施策，我们的班主任时刻在线、关爱如初、持续发力，我们的老师上课依旧、作业依旧、辅导依旧、状态依旧。所以此刻你们并不孤单，你们需要做的就是潜心

静气、自律自觉、周密计划、刻苦钻研、不断前进。

同学们，人生匆匆，青春不仅仅是一段易逝的年华，青春还意味着进取与豪情、意味着责任与担当，青春更应是拥有成熟的心态和必胜的信念。同学们，疫情是一本教科书，也是一个历练站，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来!

冬已将尽，春已可期!愿你我在美丽的校园即将再相见时，希望发现：归来时你已成长准备起飞!