科学教案 我的脸上有什么？

科学教案 我的脸上有什么？（精选7篇）

科学教案 我的脸上有什么？ 第1篇

www.hoing.net

幼儿园小班科学活动教案：我的脸上有什么

设计意图：

五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。活动名称：我的脸上有什么

活动目的：

感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。

重点难点：

自我感受、探索，感知五官的特点。

活动准备：

1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃脸一个、五官。

4、磁带、录音机。

活动流程：

引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸

活动过程：

1、引发兴趣

我看见你们的小脸了。

我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。）它们长在小脸的什么地方？

www.hoing.net

儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探索

师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。（幼儿自主选择物品，感受探索。）注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

3、交流协调 刚才你玩了什么？

你是怎么玩的？你用什么玩的？

*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！

4、操作探索

如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？ 这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？（幼儿自主选择物品，感受探索。）

5、交流协调

戴上了这些东西，感觉怎么样？ 想一想为什么会这样？

*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！

6、拓展延伸

（放一段噪音，音量大一些。）这个声音听上去怎样？ 为什么要捂住耳朵？（保护）

那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？ 幼儿讲述。（注意互动）

科学教案 我的脸上有什么？ 第2篇

二、适用对象：幼儿园小班

三、知识背景：所谓五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指脸上的耳、目、口、鼻四种器官。耳是一种听觉器官，主要是用来听声音，此外还管身体平衡;目是人或动物的视觉器官，主要是用来看物体的;口是人或动物进食的器官，包括舌头、牙齿等，它还是发声器官的一部分;鼻是人或动物的嗅觉器官，主要用来闻各种气味的。

四、活动目标：1、通过本次活动，使幼儿知道每个人的脸上都有眼、鼻、耳、口等器官，能说出其名称，用处及它在脸上的位置。

2、教育幼儿保护好自己的眼、鼻、耳、口。

五、纲要目标：

1、科学态度的培养：通过活动，萌发幼儿对科学现象的兴趣，并在活动中好奇好问，积极参与活动。

2、科学知识技能的培养：通过活动使幼儿知道五官的用途及五官的位置。

3、科学方法能力的培养：通过活动，发展了幼儿听、闻、尝、看等能力和口语的表达能力。

六、活动资源：

1、幼儿操作用：没有五官的人脸图五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活动卡片各五套。

2、教师操作用布娃娃一个，香水等。

七、内容与过程：

1、教师安定幼儿情绪，集中幼儿的注意力，提出课题：

1)教师出示布娃娃，提问：“谁能告诉我老师的手上拿着什么?是什么颜色?你是怎么知道的?”

教师小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛，就什么也看不见。所以小朋友不能用手揉眼睛，应保护好眼睛，才能看更多的东西。

2)提问：请小朋友用自己的眼睛看一看旁边的小朋友，眼睛在人脸的什么地方?有几只?(小朋友看后告诉老师，老师出示人脸图，将眼睛贴在相应的部位。)

2、老师喷香水，提问：“我们教室里有什么味道?你是怎么知道的?鼻子还能干什么?”

教师小结：鼻子可以闻味道，还可以呼吸。我们小朋友要保护好鼻子，不能用手挖鼻孔。

提问：鼻子在人脸的什么地方?有几只?(小朋友看后告诉老师，老师将鼻子贴在人脸的相应部位。)

3、教师请小朋友闭上眼睛，老师拍几下铃鼓后，提问：“老师刚才干什么了?你是怎么知道的?耳朵是干什么的?”

小结：耳朵是用来听声音的，没有耳朵，就什么声音也听不见，所以，小朋友要保护好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能听更多的声音。

提问：耳朵在脸上的什么地方?有几只?(小朋友互相看后告诉老师，老师将耳朵贴在人脸的相应部位)

4、让幼儿观察人脸图，提问：“这张人脸图还缺少什么?它有什么用处?它在人脸的什么地方?”

小结：缺少嘴，嘴是用来说话和吃东西的，小朋友要保护好嘴，不将手指和脏东西放进嘴里。

5、玩游戏《贴五官》。让每一个小朋友拿一器官的卡片，当老师请小朋友上来贴眼睛时，那眼睛的幼儿就将眼睛贴在相应的部位，依次进行。

6、玩《点五官》游戏，结束。

八、活动评价：

科学教案 我的脸上有什么？ 第3篇

一、科学课堂高效要重在课前“四备”

1. 备教材。

备教材的关键在于教学目标的确定。教学内容的安排、教学方法的选择、教学技术的使用, 这些都取决于目标设定。本节课的教学内容是让学生通过观察和实验两种方法来探究土壤的成分, 教材给我们暗示了五种探究土壤成分的方法, 其中有四种方法是动手实验法。针对课本这种侧重实验法的教学设计, 我确定了以下三维目标。 (1) 科学探究目标:能用各种感官直接感知自然事物并用语言描述所观察的事物的形态特征;能用简单器材做简单的操作实验, 并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 (2) 知识目标:知道土壤的构成成分。 (3) 情感态度价值目标:想知道, 爱提问;尊重证据;愿意合作与交流。本节课的重点是让学生在观察和实验的基础上知道土壤的六大成分, 难点是如何引导学生认识土壤中的无机盐。目标和重难点确定了, 也就为这节课的成功教学找准了努力的方向。

2. 备学生。

教师是学习的主导, 学生是学习的主体。因此课前充分了解学生的知识储备和生活经验, 也是上好一节课的前提。“土壤”对于学生来说并不陌生, 学生一般都有植树的经验, 所以结合植树的过程和平时的观察, 大多数学生能知道土壤中有砂石和黏土, 也有一部分学生还知道土壤中有空气和水, 但对于腐殖质和无机盐的认识就显得比较薄弱了。针对学生的这种特点, 我采取“当讲则讲”的方式, 给学生解释了什么是“腐殖质”和“无机盐”, 为了让学生更深入地了解无机盐, 我还提供了一段视频材料。所以说, 充分地了解学生, 对于我们在课堂中采用什么样的教学方法和手段来提升教学效果显得尤为重要。

3. 备材料。

科学课和其他的课程不一样, 我们的课堂需要大量的实验材料, 科学材料的准备也是科学探究的重要组成部分, 让学生根据课堂需要准备有结构的材料也是探究能力的重要体现。所以教师在课前就要布置学生如何准备科学课材料, 并附有实际有效的指导。除了学生要准备材料, 教师也要准备学生比较难搜集到的材料, 比如录像带、网站视频等等, 有了这些充分的准备, 我们的科学高效课堂才能实现。

4. 备教法。

我们现在科学课堂的教学方法, 主要是以科学课堂教学策略为主。根据本节课的教学内容, 我设计了以下六个环节: (1) 提出问题。让学生课前交流植树节植树的过程和植树的种类, 引导到土壤, 让学生对土壤提出要研究的问题。 (2) 猜想与假设。这一环节是让学生结合植树的过程和平时对土壤的观察猜想土壤里会有什么。 (3) 制定实验计划或方案。根据教师准备的土壤和实验材料小组商量制定实验计划。 (4) 科学探究。 (5) 汇报与交流。这一环节是让学生把实验过程中的实验成果充分展现出来。 (6) 拓展与创新。提出新的要求, 体现科学课程在问题中开始到问题中结束的教学思想。当然我们还可以根据不同的教学内容创新使用教学策略。教法的正确确定和有效落实, 是科学课堂是否高效的一个重大体现。

二、科学课堂高效要重在课中“四主”

所谓“四主”, 主要是指课堂教学方法的落实, 也就是科学课堂教学策略的落实。一“主”是让学生自主提出科学探究的问题。这就要求我们要为学生创设一个有效的问题情境。问题情境的创设方式很多, 可以是一种现象、一个魔术、一个故事、一种道理等等。二“主”是让学生自主制定实验探究计划, 这一过程教师仅仅是组织者、引导者、参与者, 教师可以点拨, 可以帮助学生完善实验计划, 但不可以包办。三“主”是让学生自主进行实验探究。我们在课前的四“备”还有课中的一切努力, 目的就是让学生进行自主实验探究, 这也是我们科学课的核心所在。四“主”是让学生进行自主实验汇报与交流。教师组织学生以小组为单位进行汇报实验成果, 其他小组可以补充、完善, 最后师生共同总结得出实验结论。教学中做到了这四“主”, 才能激发学生学习科学知识的兴趣, 使更多的学生乐于参与到科学学习的交流中, 从而达到高效课堂的目的。

三、科学课堂高效要重在课上“二评价”

打造科学高效课堂离不开教学评价, 及时有效的课堂评价能够激发学生的学习兴趣, 促进学生的探究欲望, 唤起学生对科学热爱的情感, 让学生积极主动地投入到课堂中来, 课堂教学效果就会事半功倍。

1. 课上要注重“师生”评价, 让学生在鼓励中发展。

现在的课堂是一种主动参与、主动发展的课堂, 应以学生发展为价值取向的。科学课堂教学中教师的即时评价是对学生课堂上学习活动做出的及时反应, 目的是全面了解学生的学习状况, 激励学生的学习热情, 引导学生顺利完成科学探究目标。

2. 课上要注重“生生”评价, 充分发挥学生的主体作用。

小学生是学习的主体, 学生参与评价, 既要赞赏同学的优点, 又要客观地指出不足, 这样才能有效地调动学生的学习热情, 营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。

科学有什么用 第4篇

中国的历史，四大发明主要还是靠技术。那么在中国的传统当中，其实是没有科学的。我们发明了火药，但没有发展出化学；发明了指南针，但没有发展出物理，所以在整个中国的历史当中，没有科学的传统。反过来看西方，他们有古希腊，所以有几何学、逻辑学，通过逻辑推理推演，他们发展出一整套的科学体系，所以科学是西方的舶来品。

实际上中国真正的科学教育起缘，是从1905年中国废除了科举制度后，西方的正式的科学教育才真正地引入了中国，普通的百姓可以去学习数学、物理、化学等等。

那时我们深切地感受到鸦片战争以来的痛苦，使得国家的教育体系要改变掉，要把科学真正地引入进来。其实鸦片战争失败以后，中国并不是没有向西方学习，我们打开了大门，引进了大量西方的技术，买了他们的枪炮。当年的北洋舰队，实际上是亚洲最强的舰队，吨位远远超过日本，但还是在甲午战争中失败。为什么？我们学的都是人家的技术，因为这个东西有用。我们没有在一八六几年的时候把西方的科学引进到中国来。在那个时候我们的科学名词很多都是从日本来的，因为日本在明治维新的时候打开了大门，不仅仅是买人家的枪、买人家的炮，同时引进了科学，他们整个的科学体系比我们早建立了几十年。

大家从历史可以看到，缺乏科学，只是看这个东西有没有用，急功近利的话，最终得到的只是皮毛。所以从根本上来说，科学应该是主干，技术是主干上发展出来的枝叶，所以没有科学，只去做技术，或者经常地去问，这东西有没有用，最终其实什么也得不到。

所以这是今天我要讲的，就是科学有什么用。第一个观点就是科学是技术之本，是一切的本源，所以发展科学是我们要做的一件最根本的事情。

科学的第二个用处，其实是文明的一部分。在教科书里，我们很少看到有中国人的名字；在国际上，各种各样的科学发明奖项，中国是很缺席的。西方国家为什么会走到这一步？也是文明的一个标志，早在希腊的时候，就把这个科学建铸在文明的体系里面。这就像中国，一旦经济发展了，有一点点经济基础，就会发展艺术、音乐、文学……那么科学实际上也应该是文明的一部分，就是我的经济有了一定的基础以后，应该去探究，这个世界到底是怎么来的？应该经常地去仰望天空，知道宇宙是怎么回事，这是我们对世界的根本追求，使得我们永远有一个动力追求科学的真理，追求宇宙的根本构成，知道我们生活在什么样的一个世界，知道我们为什么来，将来还会发展到什么地步。

第三个就是科学实际上教给我们一个科学的方法论。根本的方法论其实包括两部分，一部分是逻辑推理，所以自古希腊以后，给了我们一整套所谓推理的方法。科学的第二个主要的部分是归纳，从培根以来，实证科学使得西方的科学建立在归纳推理和实验的这两个根本支柱上面。应该说这些科学的方法都是从西方来，中国在自己的文明发展历史上，这些东西不在我们的血液里面，没有真正地体会到。所以科学的方法论，在我们的社会上实际上是很缺乏的。

所以你们看一看，社会上各种各样的现象，比如说经常会有各种各样的“大师”，说一些莫名其妙的事情，有很多人相信的。但是很少有人真的去用科学的方法问一下：这个东西是不是真的合理，或者这个事情是不是真的有证据支持？所以整个社会在很多方面缺乏一个科学的思想和科学的方法。如果能够更多的让百姓、让青年人掌握科学的方法论，整个社会会发展得更好。

大家都知道，科学最终会发展出各种各样的技术，所以今天的量子论也好，相对论也好，都会成为日常生活所用到的。各种各样的技术，使得我们的社会在今天能够这么发达。但是科学的主要目的，不在这第四点，而在前面的三点。我们应该把科学真正地融合在整个社会发展的根基当中，使得科学成为国家文明的一部分。

经常有人说你做这个科学，你要么有用，要么能得个诺贝尔奖，你一样都没有，做这个研究干什么呢？我想讲一个简单的例子，你们现在都用手机，都有移动互联网，十年前我们大家用的都是一般的计算机里的互联网，我不知道在座有多少人知道互联网是从哪儿来的，谁发明的。

实际上在1989年的时候，欧洲的物理学家因为要建设大型强子对撞机，来寻找希格斯粒子，他们需要解决一个重大的问题，就是科学家之间需要相互交流大量的数据和程序，而这个交流在过去是通过E-mail来做的。E-mail是美国军方发明的，而这个E-mail显然在80年代末90年代初的时候，科学家发现不能满足他们的要求，所以欧洲核子中心的计算机科学家为了满足物理学家的要求，就发明了世界上第一个网络的互联装置，所以世界上的第一个Browser（浏览器）就是欧洲核子中心发明的。

那么通过这几十年的发展，大家可以看到，互联网彻底改变了我们的生活，或者它对经济的贡献已经是无法用金钱来计算的，这就是科学家在科学的研究当中，会产生这样重大的贡献。所以欧洲核子中心不仅是科学的中心，也是技术的中心，它给我们社会生活带来了巨大的贡献。

所以我们要追求的不是一个诺贝尔奖，而是要追求掌握人类的各种各样的知识，集合人类的共同的能力，能够建造这样一个中国的科学中心，使得未来中国也能够成为世界的科学中心之一。至少对中国的科学家来说，这是我们的一个目标。

经过几十年的发展，我们中国的科学已经打下了一个很好的基础，那未来我们应该怎么办？今天我们中国的基础科学，大概在国际上的投入排在第三名或者是第二名，有各种不同的说法。但是我们的基础科学，占整个R&D（研发经费）的比重只有5%左右，那么国际上基本上是在10%-20%，大部分国家在15%。从这个比例就可以看到，我们的政府和民众对基础科学的认识还不够。所以，我今天想说的就是，大家应该对基础科学有一个更好的认识。要知道它是我们文明的一部分，它是我们成为世界上伟大国家、成为对人类文明有贡献的民族，能够立身于世界之林的一个重要方面。没有对科学的贡献，我们在国际上的影响力会非常小，所以我们应该从更高的层次上认识基础科学，看到对国家发展、对未来发展、长远发展的一个重要性，使得我们的后代不会在学科学的时候，看到科学家的名字都是外国人。

也许过一百年以后、两百年以后、五百年以后，我们会看到很多中国人的名字写在科学的教科书上，将来，能够深刻地把科学的基因融合在我们民族的血液和文化里，使得我们把对科学的追求，对科学的研究，对科学的喜爱，能成为我们本能的一部分。也许到那个时候，我们中华民族不光在经济上、在国际上有地位，同时在文化上、在文明上也有一个重要的国际地位。

谢谢大家！

科学教案 我的脸上有什么？ 第5篇

活动目标：

1、感知五官的位置和功能，激发幼儿对自身的喜爱与保护。

2、喜欢倾听同伴说话。

活动准备：

娃娃脸一个、沙瓶、醋、水、香包等

活动过程：

一、引发兴趣，感知五官的位置

1、每个小朋友都有一个漂亮的小脸蛋，那我们的小脸蛋上都有哪些宝物呢?

2、它们都长在小脸上的什么位置呢?

3、幼儿讲述，师出示娃娃脸边画五官

二、启发幼儿探索操作

1、我们的脸上有这么多的宝物。那老师要请我们的这些宝物和我们一起玩游戏。来.源快思老师教.案网，老师为你们准备了很多好玩的东西。你们可以用你的小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，小耳朵去听一听，找找有什么秘密。

2、幼儿自主选择物品，引导幼儿运用各种感官探索

三、交流协作，说用途

1、刚才你玩了什么?你是怎么玩的?你用你的哪能件宝物玩呢?

2、我们的小眼睛会看东西，小鼻子能闻味道和呼吸，小耳朵可以听声音，嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!

四、激发幼儿保护五官

1、如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?

2、幼儿自主发言

3、小结：没有了眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，我们很不方便，所以我们要好好地保护他们。

五、提供主题活动中〈少了什么〉让幼儿操作练习

教学反思：

通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。

幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。

幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。

科学教案 我的脸上有什么？ 第6篇

活动目标：

1、引导幼儿认识头部的外部形态，知道五官的名称和功能。

2、培养初步的自我保护能力，知道不把异物放在嘴、鼻、耳中。

3、激发参与活动的兴趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

操作卡三张、香水、铃鼓。

活动过程：

一：游戏：《指五官》。认识眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

1、用游戏的形式请幼儿指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

师：今天呀徐老师想和小朋友玩个“指五官”的游戏，老师说什么，小朋友就指什么。准备好了吗?(鼻子、耳朵……)现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了(眼睛、嘴巴……)

2、小朋友真是聪明，难不倒你们，这样吧，我们交换一下，你们说，老师来指，好不好?(鼻子、嘴巴……)

二、通过操作活动，了解五官的功能。

1、用五官了解桌子上有那些东西。

师：小二班的小朋友真不错，徐老师在桌子上准备了一些东西，请小朋友看一看，玩一玩，然后举手告诉老师：桌子上有什么?你是怎么发现的?

2、幼儿操作后，提问：桌子上有什么?你是怎么发现的?

教师小结：我们的眼睛、鼻子、耳朵本领真大，眼睛能看到了篮子里有很多的东西，鼻子能闻出了毛巾、清新剂是香的，耳朵能听出了八宝粥瓶子里有东西，小球能够发出声音来。那么我们的嘴巴有什么用呀?(可以吃东西、讲话)，我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本领真大，它们各有各的本领。

三、观察操作卡，知道要保护自己的五官。

师：徐老师还给小朋友带来的一张好看的图片，你们想不想看。(想)出示操作卡一;提问：图片上有谁?他们在干什么?他为什么肚子痛?(师：对了，这个小朋友因为吃了不干净的东西，所以肚子痛了。)

师：老师这里还有二张好看的图片呢?你们想不想看?(想)那先闭上你们的小眼睛等老师数到三再睁开来。出示操作卡二、三;师提问：他们在干什么?医生为什么要帮小朋友看耳朵和鼻子?(因为他把东西塞到了耳朵和鼻子里，结果怎么样?结果只能上医院去找医生帮忙拿出来了。)我们小朋友可不能学他们，我们要保护好自己的五官，不能吃那些不干净的东西，不能把东西塞到鼻子和耳朵里。我们的眼睛呢?你们知道不知道应该怎样来保护它呢?(不能用脏东西揉眼睛，不能看很长时间的电视，还要保持一定的距离。)

四、音乐游戏《我的好朋友》。

师：现在我们一起来玩一个“我的好朋友”的游戏，请小朋友找个空一点的地方，和好朋友一起玩游戏吧!

活动延伸：

粘贴五官。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小班音乐游戏：脸上有什么 第7篇

活动目标

1． 有兴趣观察自己的五官，乐意表达自己的观察感受 2． 能跟随音乐的节奏点自己的五官，体验音乐游戏的乐趣 活动准备

物质准备：钢琴伴奏、人守一面小镜子 经验准备：熟悉《小手拍拍》 活动过程

一、导入

1． 哇，今天我给每一位小朋友分一件礼物，看，这是什么？ 2． 请你们拿出镜子照一照，看看自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

二、点五官

1．我请你们看着镜子点点自己的鼻子，都对了吗？要从镜子里面找到自己的哦，不是身边小朋友的。点点自己的眼睛，点点自己的嘴巴，点点自己的耳朵，耳朵也要在镜子里面找到哦。点点你的眉毛。这些都要在镜子里快速找到哦。

2．刚才我们点了什么，请你们说一说。数一数一共有几样？它们全都加在一起有一个好听的名字叫做五官。

3．我要来考考你们是不是都认识五官了，我说请你们做，我说鼻子，请你们照着镜子用手点到自己的鼻子，我说嘴巴，请你们照着镜子点到自己的嘴巴，我看看哪些小朋友已经完全认识五官并且能够快速找到了。准备好了吗？要开始喽.4．我看你们都认识五官了，现在我请小朋友上来当小老师，让他来说，小朋友跟着他来做。

三、跟随《小手拍拍》的音乐表演

1．你们真棒，都能够快速找到自己的五官了。听，这是什么歌曲，我们一起来唱一唱。2．请你们跟着音乐和我一起快速的找到歌词中的五官。