课程考核要求范文

课程考核要求范文（精选11篇）

课程考核要求 第1篇

汕头大学海洋生物研究所

《海洋生物探秘》课程期末考核报告书写要求

一． 考核形式

撰写课程论文 + 课程感想或意见建议；比例70%：30%

二． 课程论文题目：

课程考核报告题目可以自由选择，但内容必须与“海洋生物”或“海洋环境”、“海洋国土”等相关；可以书写你对某一个海洋相关问题认识或思考，也可以介绍一种海洋生物及你与某一种海洋生物之间的故事；参考题目附后。

三． 撰写格式：

按照综述类科技论文的格式要求撰写，可以到图书馆找资料或者利用网络搜索综述类科技文章参考；引用别人文章文字必须注明出处，不得抄袭。

四． 内容要求：

文章最好能提出自己的见解，融入自己的思想，针对某一问题有感而发；可以加入图、表等内容，按照A4纸字5号字体排版，字数在3000以上。

五．提交形式

论文及课程感想最好能手写，电子版的要求发电子邮件到指定邮箱（zwsun@stu.edu.cn）同时必须提交纸质打印版。

六． 提交时间

课程考核提交时间截至2012年4月24日下午5点。电子版写好后随时可以提交。

七． 提交地点

科技中心（科报厅所在楼）505室

附 ：论文参考题目

《我与某种海洋生物的故事》

《海洋生物资源保护和利用的辩证关系》

《海洋生物资源保护目前所面临的问题》

《人类活动对海洋生物的影响》

《中国近海海洋生物资源开发利用存在的问题及保护策略》 《汕头地区海洋生物资源开发和保护现状》

《捕捞业对海洋鱼类资源的影响》

《某种海洋生物研究最新动态》

《海洋国土意识问题探讨》

课程考核要求 第2篇

一、考核方式：撰写一篇命题作文——

1、题目：在指定题目中自选；

2、学号、专业、班级、姓名写在标题 一行靠右边；

3、论文摘要：200字左右，关键词：

3——5个；

4、正文：不少于2000字；

5、论文要有参考文献或注释；

6、用A4纸单面打印或用A4稿纸单面誉写（蓝、黑色墨水均可）。

7、指定题目：（每名学生自选一题）

1、为什么选择专升本；

2、如何与企业签订网上就业协议；

3、为什么选择在少数民族地区就业；

4、为什么选择自主创业；

计量标准的考核要求和日常管理 第3篇

1 计量标准的管理

世界各国对计量标准的管理机关和方式不完全相同。例如:日本政府规定由东京工业试验所和计量研究院负责提供一级标准, 化学产品协会、各级检定所再向各厂家和用户进行量值传递。美国则由美国国家计量院 (NIST) 管理计量基准, 国家授权的各大著名实验室负责据此制造二级标准, 各生产厂家再根据二级标准生产各种实用标准向用户出售。同样, 荷兰由国家计量研究院 (NMI) 负责计量基准, 其它计量标准与NMI的基准进行比对, 继而实现量值传递。

我国计量工作实行“一个中心, 两个基本点”, 即“以保证计量单位制统一、量值准确可靠”为中心, 以“监督好计量数据, 管理好计量器具”为基本点, 计量工作执行《中华人民共和国计量法》。按照《计量法》的规定, 计量基准和有证标准物质由国家质监总局负责鉴定、审批、管理, 计量标准则以考核的方式进行管理, 并纳入行政许可的管理范畴, 由各级质量技术监督部门负责实施。

各级法定计量检定机构、一般计量检定机构和授权计量机构按照计量检定系统表开展计量检定工作, 从计量基准到计量标准直至工作计量器具。

2 计量标准的考核

计量工作是一项使工作严谨化精密化的手段之一, 将实际工作的科学性提升到一个极为有效的位置。计量工作的普及能够带来行业的规范化, 为数据的流通带来可能性, 为了保证计量工作地位和程序的持续化, 进行《计量法》工作的开展。

2.1 考核方式、制度及依据

2.1.1 考核方式

计量标准的考核始于1986年, 从环境、人员、设施、设备等四方面实行打分制考核。1992年出台《计量标准考核规范》, 2001年对其进行了修订, 2008年再次进行了修订、完善和补充, 新的《计量标准考核规范》JJFl033-2008自2008年9月1日起正式实施。

2.1.2 考核制度

实行考评员考评制度, 遵循《计量标准考核规范》。

2.1.3 考核依据

《中华人民共和国计量法》、《中华人民共和国计量法实施细则》、《计量标准考核办法》、《计量标准考核规范》、计量检定系统表以及相应的计量检定规程或技术规范。

2.2 计量标准考核内容

计量标准考核内容包括计量标准器及其配套设备、计量标准的主要计量特性、环境条件及设施、人员、文件集、测量能力的确认等6部分。

2.2.1 计量标准器及其配套设备

设备必须准备得当并保证质量和数量。质量的保证体现在对于设备必须有权威机构进行检定并发送有关文件进行标准的认可。如果达不到上述要求, 根据已经认可的机器来调配现在的机器。

2.2.2 计量标准的主要计量特性

计量标准的主要计量特性包括计量标准的测量范围、计量标准的不确定度或准确度或者最大允许误差、计量标准的重复性、计量标准的稳定性、计量标准的其他计量特性 (如:灵敏度、鉴别力、分辨力、漂移、响应特性等) , 计量标准的主要计量特性应当满足所开展检定或校准工作的需要。

2.2.3 环境条件及设施

客观环境, 包括空气密度;电能供给;日照等, 设备机器方面, 包括温度调控装置, 降噪装置, 防过电, 减少晃动, 减少辐射装置等, 对温度和湿度控制得当的同时将会引起干扰的工作和关联性小的地区进行隔离。只有这些装置齐全才能保证工作的稳定开展, 并得到有效而准确的数据。

2.2.4 人员

人员必须有认可证件, 经过相当的时间和理论准备, 上岗之前经过单位的培训和技能提升, 受到认可之后上岗, 杜绝人员的冗杂。

2.2.5 文件集

文件集应完整、真实、正确、有效, 以满足计量标准选择、使用、保存、考核及管理的需要。包括18个文件, 其中比较重要的有9项:1) 计量标准技术报告;2) 计量标准考核 (复查) 申请书;3) 计量标准的重复性试验记录;4) 计量标准的稳定性考核记录;5) 计量标准履历书;6) 计量检定规程或技术规范;7) 计量标准器及其主要配套设备的检定或校准证书;8) 实验室的相关管理制度;9) 开展计量检定或校准工作的原始记录及相应的检定或校准证书副本等。

2.2.6 测量能力的确认

确认方式主要分为两种。一个是后期审查确认, 另一种属于现场监工。前一种方法比较间接, 是根据审核单位交付的数据和报告等书面的文件进行材料合理性的论证, 发现其中的矛盾之处, 检查是不是在标准内的工作。

后一种工作有通过亲眼所见以及与工作人员的交流来检查工作的水平和使用效果。来判断有无必要进行检定工作, 以及完善当前工作所欠缺之处的需要。推荐使用盲样, 如果这一点无法满足, 也可用考核单位的资料参数来作为标准, 如果仍不可得, 就以已经成型的工作来作为样本, 进行对比性的工作。

3 计量标准日常管理中的几个问题

考核证书一般在4年之内是有效的。但是4年之内不能保证工作就已经没有纰漏, 而过期后的证书更不可以继续使用。问题的表现主要集中在下面几个方面。

1) 计量技术准则的填写和使用没有按照正规文件来进行。对于标准参数的选择和利用不到位。具有随意性, 对于某些数据的加工原因不明, 验证方法错用和滥用。各种资源的利用相互占用, 没有规划。2) 对于记录方面做得不到位。变动性和随意性太大。3) 对于该考查的对象不明确或出错。4) 对于表格的掌握和填写都不够快速准确, 一些设备的整修记录, 人的更换记录更新不够快甚至不更新, 不全面甚至不到位。5) 一些过期和已经不允许使用的规范和程序仍然用于作业。使得工作的效率低下, 没法达到规定的时间和程度。6) 检定的范围把握不好, 缺少和超过的情况时有发生。7) 过去的记录不充分, 没有办法根据记录得到想要的数据。缺少必要的准备数据。8) 计量工作不能稳定持续, 常有间断出现。9) 对于周围环境没有做出规划和记录。一些温度和湿度方面的要求都不过关, 甚至缺少这些因素的规定。

以上问题都不能轻易放过, 应当提升到一个相当的水平。加大各种资金和能源的利用力度。

结语

无论计量单位是何种形式的机构, 都不能放松计量工作的管理。计量工作要遵循一定的法律规章制度, 从总值的计算上, 人员的流动性上, 文件处理方面提升公司的整体素质, 为计量事业的准确和细致作出努力。通过加派人手, 分化工作能力使得工作有序进行, 不能由于工作的量度大和平日里的疏忽而导致工作的水准下降。要明白这类工作有着历史性的意义, 对未来的工作有铺垫和借鉴意义。

参考文献

[1]中华人民共和国计量法实施细则.国家计量局, 1987.

[2]JJFl069-2007, 计量技术机构考核规范[S].国家质量监督检验检疫总局, 2008.

课程考核要求 第4篇

就饿了么等外卖订餐平台上商家无证经营等问题，全国多地食药监展开立案调查和行政处罚。上海市食药监局通报对饿了么罚款12万元；北京市食药监局稽查总队会同通州局查封被曝光的无证经营餐馆；成都食品监管部门对饿了么立案。

上海市食药监局局长阎祖强认为，“网络订餐平台掌控食品安全的能力，与其扩张速度不匹配，导致问题一再爆发。”

事实上，无证经营黑作坊等老大难问题，反映出以饿了么为代表的订餐平台野蛮扩张中的失控：一线推广人员背负“日推3店”等高压KPI考核任务，默认甚至纵容无证商家入驻。区域负责人后期则为了销售额和订单量，不与商家协商，单方强行打折、免除配送费，导致合作方投诉不断。

3月16日起，新京报记者连续采访多位曾供职于饿了么的人士及其合作商家，试图还原这家平台在高速扩张过程中埋下的管理隐患。

业内专家认为，种种问题背后，暴露出的是网上订餐平台在规模化扩张中面临的管理升级难题，更深层次的原因则是追逐“利益至上”的价值观。

隐患1 对一线员工的硬性考核每天须新增3家店畸形考核滋生混乱

创立7年，饿了么的加盟餐厅已超过50万家，这意味着平均每天要新增餐厅约196家。如此之快的增长速度下，一线暴露出某种失控的迹象。

“每人每天必须新增3家餐厅，这是要纳入绩效考核之中的。”一位前饿了么的区域市场负责人告诉新京报记者，一线市场人员的工资由（基本工资+绩效×考核系数）构成，一旦达不到每天新上3家店的要求，就要乘以0.3～0.5的系数。这就意味着，“每个月必须上线70家左右的店”。

该人士称，饿了么对一线市场有着非常严格的考核要求，必须在一定时间内完成总部任务，否则会得到极低的考核系数。如春节前后因配送力量不足，大量入驻饿了么的餐厅被关停服务，新开店考核任务变成了原有餐厅维护，“但订单量非常低，所有一线人员当月绩效系数全部是0.4～0.6。等到3月运力恢复，公司对新开门店要求又加高，变成了每天新增3家店。”

数位曾供职于饿了么的一线员工表示，内部考核机制每个月都会变化且强制执行，“跟翻书一样，一个月一变。一切以市场份额为重，只要能帮助到公司开拓市场就是最重要的，其余可以不考虑。”

野蛮扩张的背后，是来自一线人员的KPI考核压力。在直接与薪资挂钩的推广任务下，商家的入驻资质等门槛被刻意放低，由此滋生出大量无证经营的“黑餐厅”。

在正规的入驻流程中，商家需提供营业执照、餐饮服务许可证等详细信息，审核通过后方可上线。但在饿了么的执行过程中，变成了“先开店、后传证”，商家可在入驻平台后再补齐相关证件。这一模式的最大缺陷在于，商家在审核期间仍能正常提供餐饮服务，一线推广人员在考核压力下，开始默许纵容无证作坊的存在，审核逐渐让位给考核任务。

“一般都是商家通过后台自己上传证件信息，我们主要负责给商家开通账号，督促他们及时导入菜单信息。”一位曾负责商家入驻的饿了么工作人员对新京报记者说，平时这一审核时间差被无限放大。

隐患2 对入驻商家的强势风格单方擅自打折商家投诉层出不穷

利用层层考核高压拓展新店让管理出现“真空层”，由此带来的单方面强行降价打折、不与商户协商免除配送费等乱象，开始让入驻饿了么的正规商家产生抵触。

“这个月强行被打了9折，还无法收取配送费。”一位入驻饿了么的比萨店主告诉新京报记者，其营业执照和餐饮服务许可证手续均齐全，但饿了么销售人员未沟通就直接把其所有菜品以9折形式出售，并强行减免掉了配送费。这种不经协商单方打折的情况已多次出现，“我们在后台看不到这些信息，只有消费者的APP上才会显示。打客服电话也没有任何解决，称无权监督和处罚一线销售人员。”

新京报记者注意到，在该商户提供的与饿了么销售人员的微信截图中，对方多次解释称，打折行为是为了冲击订单量和销售额，“这是针对商户的优化行为，要把每天的销售单量和营业额提起来。”但这位店主算了笔账，其每天出售将近100张比萨，年销售额接近200万元，如持续打折一项带来的损失接近20万元。

另一位在厦门的入驻商户向新京报记者表示，其也多次遇到当地市场经理在未沟通的情况下，擅自为商户设置了9折活动，未得到任何反馈。同时，其店铺莫名在饿了么被下线，连续10天没有任何订单。“该区域的市场经理两个月就换了4个人，都说是上任负责并不清楚，谁来为我们的损失买单？”

新京报记者查询看到，在饿了么官方微博以及饿了么创始人张旭豪的认证微博，已成为大量商家投诉的新入口，主要围绕在强行打折、免除配送费、擅自下线关店等问题上。

一位曾参与商户管理的饿了么区域负责人说，一线销售人员在管理中拥有较大权限。如配送费提成，从10%～15%上涨至18%～20%时，都是总部直接下达强制任务，不配合、不达标的餐厅会直接强制关店。“销售人员手上基本没有盖了公司公章的合同，都是自己打印，给商家一份就了事，商家也很难从合同上追责。”

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根源：野蛮扩张适得其反

从饿了么对外公布的规模来看，其保持了惊人的增长速度：截至2015年11月，员工超过12000人，在线订餐服务覆盖全国300多个城市，用户量4000万，加盟餐厅50万家，日交易额超过8000万。同时，自营物流人员达6000人，在北上广等25个城市覆盖300多个配送点。

但繁荣的景象却是建立在畸形的KPI考核体制、强势的单方行事风格、商家层出不穷的抱怨声上。

公开资料显示，饿了么将不同区域市场划分为“战区”，下面细分“战团”、“战营”，负责人根据不同级别分为“团长”、“营长”。网上广为流传的一段饿了么内部会议视频更能体现出这种野蛮争斗。饿了么副总裁康嘉在提及地推人员与竞争对手发生冲突时称，“鼓励大家随意一点，你要是把人打了，包你没事儿。但要是被人打了的话，你知道的。”

多位曾供职饿了么总部、区域市场的不同层级负责人向新京报记者表示，这种管理体系借鉴了竞争对手早期的“地推铁军”模式，用庞大的规模和军事化管理来抢占市场，但在后期逐步显现出弊端。

针对上述问题，新京报记者联系饿了么上海总部，截至发稿为止，未收到回应。

反思：订餐平台竞争要靠品牌责任

事实上，在整体外卖订餐市场奠定格局后，以数量、份额为核心的发展开始被取代。根据易观近期发布的数据显示，2015年12月外卖市场整体交易规模达70.9亿元，饿了么以34.1%的整体份额继续稳居第一，美团外卖和百度外卖紧随其后。一个值得注意的趋势是，从2015年下半年开始，各外卖平台的“流血补贴”节奏放缓，核心竞争开始围绕品牌商家、自营配送队伍等方面展开。

在3·15晚会曝光后，饿了么创始人张旭豪在内部邮件也提出反思：“是否在过去追求发展、注重业务的同时，已偏离了我们创业的初心？饿了么要领先于市场，就要永远保持敬畏之心。”

中国人民大学法学院教授刘俊海表示，网络订餐平台在高速扩张中，过于注重市场份额、营业规模等短期利益，放松了平台本该负起的审核责任和义务，导致全行业出现大范围无照经营问题。“这种短视行为伤害的是整个行业”，企业应站在整体行业的角度规范，为消费者站好食品安全岗。工商、食药监等部门也应齐抓共管、重拳出击。

基础会计课程考核内容和要求 第5篇

第一章总论

考核目的：通过考核，使学生重点掌握会计的目标，会计的内容和特点，会计的职能和会计的含义，一般了解会计的作用和会计方法。

考核知识点：会计的目标；会计的内容和特点；会计的职能；会计方法；会计的含义。考核要求：

1．会计的目标

识记：会计目标的含义

理解：（1）会计目标的内容；（2）会计目标的两种理论观点。

2．会计的内容和特点

识记：（１）会计内容的含义；（2）会计的具体内容。

理解：（1）会计内容的抽象；（2）会计的特点。

3．会计的职能

识记：（１）会计职能的含义；（２）会计核算的含义；（３）会计监督的含义。理解：（１）会计核算职能的特征；（２）会计监督的职能的特征。

4．会计方法

识记：（1）会计方法的含义；（2）会计确认、计量、记录和报告的含义。

理解：会计核算方法体系。

5．会计的含义

理解：会计的定义。

第二章会计要素和会计等式

考核目的：通过考核，使学生重点掌握会计要素和会计等式的含义及其内容，了解企业的经营资金和财务报告。

考核知识点：企业的经营资金；企业的财务报告；会计要素；会计等式。

考核要求：

1．企业的经营资金

识记：（1）企业的类型及其经营活动；（2）企业的经营资金。

2．企业的财务会计报告

识记：企业财务会计报告的内容

理解：企业提供财务会计报告的必要性。

3．会计要素

识记：（1）会计要素的含义；（2）《企业会计准则》中六个要素的含义。

4．会计等式

识记：（1）会计等式的含义；（2）会计等式的表达式。

理解：（1）会计等式的恒等关系――资产和权益变动对会计等式的影响和结果；（2）会计等式的恒等关系――收入和费用的变动及其结果对会计等式的影响和结果

第三章帐户与复式记账

考核目的：通过考核，使学生重点掌握帐户的含义及其基本结构、复式记账原理、借贷记账法及其简单应用，了解会计科目的设置以及会计科目与帐户的关系。

考核知识点：帐户；复式记账原理；借贷记账法。

考核要求：

1．帐户

识记：（1）帐户的含义；（2）会计科目的含义。

理解：（1）帐户的基本结构；（2）会计科目与帐户的关系；（3）会计科目的内容与级次。

2．复式记账

识记：单式记账法与复式记账法的含义。

理解：（１）单式记账法的优缺点；（２）复式记账法的基本原理。

3．借贷记账法

识记：（１）借贷记账法的含义；（2）会计分录的含义；（3）简单会计分录和复合会计分录的含义。

理解：（１）借贷记账法的记录方法和账户结构；（２）借贷记账法的记账规则；（３）借贷记账法的试算平衡原理和平衡方法；（4）账户的对应关系。

应用：（１）采用借贷记账法编制会计分录；（２）发生额和余额两种试算平衡方法。

第四章帐户分类

考核目的：通过本章考核，使学生掌握帐户按经济内容分类和帐户按用途和结构的分类。考核知识点：帐户按经济内容分类；帐户按用途和结构的分类。

考核要求：

1．帐户按经济内容分类

识记：帐户按经济内容分类的含义。

第五章会计凭证

考核目的：通过本章考核，使学生重点掌握会计凭证在会计核算中的作用，原始凭证的填制要求和审核，记账凭证的种类和编制；一般了解会计凭证的传递和保管。

考核知识点：会计凭证的含义和分类；原始凭证；记账凭证。

考核要求：

1、会计凭证的含义和分类

识记：（1）会计凭证的含义；（2）会计凭证的种类。

理解：会计凭证的作用

2、原始凭证

识记：（1）原始凭证的含义；（2）原始凭证的分类；（3）原始凭证的基本内容。

理解：（1）原始凭证的填制要求；（2）原始凭证的审核内容。

应用：原始凭证的填制和审核方法。

3、记账凭证

识记：（1）记账凭证的含义；（2）记账凭证的分类；（3）记账凭证的基本内容。

理解：（1）记账凭证的填制要求；（2）记账凭证的审核内容。

应用：记账凭证的填制和审核方法。

第六章会计账簿 理解：（1）帐户按经济内容分类的必要性；（2）帐户按经济内容分类的类别。2．帐户按用途和结构的分类 识记：帐户按用途和结构分类的含义。理解：（1）帐户按用途和结构分类的必要性；（2）帐户按用途和结构分类的类别。

考核目的：通过本章考核，使学生重点掌握账簿的设置和登记，账簿记录的试算平衡，记账错误的更正，以及账簿的结账与对账。

考核知识点：账簿的含义和分类；账簿的设置与登记；帐簿的登记规则；错帐的更正方法；对帐；结帐。

考核要求：

1、账簿的含义和分类

识记：（1）会计账簿的含义；（2）会计账簿的分类。

理解：会计账簿的作用。

2、账簿的设置与登记

识记：账簿的组成及其内容。

理解：设置账簿的原则。

应用：（1）日记帐的登记方法；（2）分类帐的登记方法。

3、帐簿的登记规则

理解：帐簿的登记规则。

4、错帐的更正方法

应用：错账更正的方法。

5．对帐

识记：对帐的含义。

理解：（1）对帐的必要性；（2）对帐的内容。

应用：对帐的方法

6． 结账

识记：结账的含义。

理解：结帐前必须做好的准备工作。

应用：结账的程序与方法。

第七章财产清查

考核目的：通过本章的考核，使学生重点掌握财产的盘存制度，财产清查的意义及清查结果的账务处理，一般了解财产清查的种类和方法。

考核知识点：财产清查的含义和分类；财产的盘存制度；财产清查的组织和清查方法；财产清查结果的账务处理。

考核要求：

1．财产清查的含义和分类

识记：（1）财产清查的含义；（2）财产清查的种类。

理解：（1）财产清查的必要性；（2）财产清查前的准备工作；（3）存货、固定资产、现金与银行存款、债权债务清查的要求。

2．存货的盘存制度

识记：（1）永续盘存制的含义；（2）实地盘存制的含义。

理解：永续盘存制和实地盘存制各自的优缺点。

3．财产清查方法

应用：（1）存货清查的方法和程序；（2）固定资产清查的方法；（3）现金清查的方法和程序；（4）银行存款清查的方法和程序，银行存款调节表的编制；（5）债权债务的清查方法。

4．财产清查结果的账务处理

理解：（1）财产清查结果账务处理的要求；（2）财产清查结果账务处理的步骤。

应用：财产清查结果的账务处理。

第八章会计报表

考核目的：通过本章的考核，使学生重点掌握资产负债表和利润表的结构、内容和编制方法，现金流量表的基本结构及其编制原理；一般了解会计报表的意义和种类。

考核知识点：财务会计报告与会计报表；会计信息的质量要求；资产负债表；利润表；现金流量表。

考核要求：

1、财务会计报告与会计报表

识记：（1）财务会计报告的含义与构成；（2）计报表的含义；（3）会计报表的种类。理解：编制财务会计报告的必要性。

2、会计信息的质量要求

理解：会计信息的质量要求。

3、资产负债表

识记：资产负债表的含义。

理解：（1）资产负债表的结构；（2）资产负债表的编制原理。

应用：资产负债表主要项目的填制方法。

4、利润表

识记：利润表的含义。

理解：（1）利润表的结构；（2）利润表的编制原理。

应用：利润表主要项目的填制方法。

5、现金流量表

识记：现金流量表的含义

理解：（1）现金流量表的结构；（2）现金流量表的编制原理。

第九章会计循环（上）

考核目的：通过本章考核，使学生重点掌握会计循环、会计核算基本前提、会计确认和计量原则的含义和内容，掌握编制会计分录、过账和对账簿记录进行试算平衡的具体方法。考核知识点：会计循环；会计核算的基本前提；会计确认和计量的原则；企业日常经济业务的会计分录、过帐和试算平衡。

考核要求：

1．会计循环

识记：会计循环的含义。

2．会计核算的基本前提

识记：（1）会计核算基本前提的含义；（2）会计主体的含义；（3）货币计量的含义；

（4）持续经营的含义；（5）会计分期的含义。

理解：会计核算基本前提在会计核算中的作用。

3．会计确认和计量的原则

识记：会计确认、计量的原则。

理解：会计确认、计量原则的内容及其在会计核算中的作用。

4．企业日常经济业务的会计分录、过帐和试算平衡

应用：企业日常经济业务的会计分录、过帐和试算平衡。

第十章会计循环（下）

考核目的：通过本章考核，使学生掌握期末账项调整的方法，以及对账、结帐和编制会计报表的具体方法

考核知识点：期末帐项调整；对帐的方法；结帐的方法；编制会计报表的方法。考核要求：

1．期末帐项调整

理解：（1）期末帐项调整的必要性；（2）期末帐项调整的内容。

应用：（1）应计帐项的调整；（2）递延帐项的调整；（3）其他帐项的调整。

2．对帐的方法

应用：对帐方法的具体应用。

3．结帐的方法

应用：结帐方法的具体应用

4．编制会计报表的方法

应用：编制会计报表方法的具体应用

第十一章会计核算形式

考核目的：通过本章考核，使学生重点掌握记账凭证核算形式、汇总记账凭证核算形式、科目汇总表核算形式；一般了解会计核算形式的意义和种类。

考核知识点：会计核算形式的含义和种类；记账凭证核算形式；科目汇总表核算形式；汇总记账凭证核算形式。

考核要求：

1．会计核算形式的意义和种类

识记：（1）会计核算形式的含义；（2）会计核算形式的种类。

理解：选用会计核算形式的基本要求。

2．记账凭证核算形式

识记：（1）记账凭证核算形式的含义；（2）记账凭证核算形式的程序。

理解：记账凭证核算形式的优缺点及适用范围。

3．科目汇总表核算形式

识记：（1）科目汇总表核算形式的含义；（2）科目汇总表核算形式的程序。

理解：科目汇总表核算形式的优缺点及适用范围。

应用：科目汇总表的编制及总帐的登记方法。

4．汇总记账凭证核算形式

识记：（1）汇总记账凭证核算形式的含义；（2）汇总记账凭证核算形式的程序。

理解：汇总记账凭证核算形式的优缺点及适用范围。

应用：汇总记账凭证的编制及总帐的登记方法。

第十二章会计工作组织

考核目的：通过本章考核，使学生一般了解会计工作组织的意义、原则和形式，会计机构的设置和会计人员的职责，以及会计电算化的意义。

考核知识点：会计工作组织的意义、原则和形式；会计机构；会计人员；会计电算化。考核要求：

1、会计工作组织

识记：（1）会计工作组织的内容；（2）集中核算和非集中核算的含义。

理解：（1）会计工作组织的意义；（2）会计工作组织的原则。

2、会计机构

理解：会计机构的设置要求。

3、会计人员

识记：会计人员的任职资格与职称。

课程考核试卷质量分析标准及要求 第6篇

试卷分析包含三个方面的内容：命题分析、考试成绩统计与分析及改进建议。

（一）命题分析

1、题型结构介绍

主要包括试卷由哪几种题型组成、各题的满分值是多少。

2、试题内容覆盖情况

说明试题内容是否与教学大纲要求一致及其覆盖课程章节的比重。

3、试卷的整体难度分析

说明试卷期望值及难（较难）题、中等题、容易（较易）题各自的分值和比例等。

（二）学生成绩分析：

1、学生的优良率、不及格率各为多少，是否正常，分析原因。

2、分析学生的成绩是否呈正态分布，对于不呈正态分布的课程，需分析原因，并作出说明和解释。

3、对学生学习及答卷的评价（如学生的学习基础、知识掌握及应用能力等情况）；对集中实践性教学过程进行评价。

4、是否存在其他问题。

（三）改进建议

课程考核要求 第7篇

每位学生独立提三个问题（30分）、阅读三篇相关论文（30分）、撰写一篇相关论文（40分）。具体要求如下：

1．问题以书面形式提出，在规定的时间上交老师。老师会分类汇总同学的问题，并在恰当时间给予解答。问题必须有深度、有创意。老师将根据所提问题的深度、难度和创意给成绩，满分30分。三个问题的提出时间分别是第1周（第一次上课）、第9周和第15周。第1个问题是希望同学们在上课前对本们课程的学习内容、相关背景以及对本门课程的期盼等有一定的思考。经思考提出问题。其他问题会在课堂上讲。

2．阅读论文，由同学各自在中国期刊网核心期刊中挑选。每篇论文阅读后要写出不少于500字的读后感。内容包括读后的收获，该论文在研究方法、理论或观点等方面存在的不足与缺陷等。并在课堂汇报交流。老师根据同学的读后感地分析深度给予判分，满分30分。阅读3篇论文的完成时间分别是第5周、第8周、第12周。

课程考核要求 第8篇

一、路政管理人员的基本素质要求

队伍的素质决定着服务的水平。路政管理人员的素质, 是决定并构成路政管理人员功能发挥的有机组合, 是路政管理人员从事路政管理工作应具备的内在因素。作为一名合格的路政管理人员, 应具备以下四项基本素质:

1. 思想政治素质。

路政管理工作是由国家的法律、法规赋予的, 由路政管理人员代表国家行使的一项神圣职责, 路政管理人员必须具有良好的思想政治素质。首先, 要树立正确的人生观、世界观和价值观;讲政治、顾大局, 具有较高的政治觉悟, 有坚强的政治信仰, 把爱党、爱国、爱社会主义和爱岗敬业当成追求的目标, 把自身的工作与公路乃至社会整体利益联系在一起。其次, 要经常进行思想政治学习, 自觉加强自身思想政治的培养与改造, 树立适应新时期改革开放和发展的新观念, 使自己的思想政治素质不断得到提高。

2. 职业道德素质。

路政管理人员的道德素质不仅直接影响他的工作态度和工作方法, 而且还由于被管理者综合素质的不断提高而影响到管理权威。这就要求路政人员要有较强的事业心和工作责任感, 兢兢业业, 一丝不苟, 认真地做好本职工作;要有牢固的服务意识, 具有为被管理者服务的思想, 把做好路政管理工作当成为国家、为社会、为人民服务的前提。

3. 专业知识素质。

路政管理涉及面广, 管理对象复杂, 路政管理人员的知识结构应该是专博结合, 以专为主。“专”是指路政管理人员应具有的专门知识, 如路政管理知识, 与公路相关的公路工程、公路养护、汽车构造知识等;“博”指应广泛了解各种自然知识、社会知识、经济学、心理学、公共关系学等。作为一个现代管理者, 他所掌握的知识越多, 在管理活动中获得的自由就越大。路政管理人员必须具有较为广泛的跨学科、跨行业的基础知识和业务技能, 否则很难适应路政管理工作的需要。

4. 从业的业务素质。

业务素质主要指业务能力。合理的知识结构只是一种潜在的才能, 必须使其在管理实践中发挥出来, 才会变成实际的管理能力。路政管理人员应注重培养以下几个方面的能力:

(1) 综合分析能力。路政管理工作涉及面广, 遇到的问题错综复杂, 路政管理人员要科学合理高效地处理问题, 作出决定, 就必须具有较强的综合分析能力。路政管理人员要善于运用逻辑思维, 把路政管理过程作为一个系统对待, 了解管理过程中各种职能的关系, 只有这样, 才能在众多复杂因素中, 通过分析综合, 发现问题并解决问题。

(2) 组织协调能力。要善于运用组织力量协调外部的各种关系, 建立对外协作的正常秩序, 既要注意保障本部门的正当权益, 又要善于作出必要的妥协, 以争取较好的外部环境。

(3) 决策能力。决策贯穿于管理活动的全过程, 从一定意义上讲, 管理就是决策。而决策的质量如何, 特别是具有长远和全局意义的重大决策是否正确, 往往关系到路政管理工作的兴衰。因此, 一个优秀的路政管理人员应当具备较高的决策能力。

(4) 开拓创新能力。路政管理人员面对不断变化的事物、不断变化的人和不断变化的需求, 都不应拘泥于已有的经验和办法, 而要在正确认识事物发展变化规律的基础上, 大胆探索、勇于实践, 不断创造出适合行业发展要求的新方法、新经验。

二、如何对路政管理人员实施有效的考核

对路政管理人员的考核, 是指路政管理机构对路政管理人员的政治觉悟、思想品德、学识、工作成绩、工作态度、工作能力以及性格、健康状况等所进行的考察和评价。考核的目的:一是全面了解每个路政管理人员的情况, 以合理聘用路政管理人员, 决定其去留升降;二是通过考核, 有针对性地对路政管理人员进行培训、进修, 提高路政管理人员学习的积极性;三是通过考核, 正确实施对路政管理人员的奖惩。

1. 路政管理人员考核的基本原则。对路政管理人员实施考核应坚持以下原则:

(1) 严格原则:考核必须严格, 不可流于形式, 否则就不可能全面反映路政管理人员的真实情况, 而且还会产生消极因素。

(2) 公平原则:在考核过程中, 各级路政管理机构应本着实事求是的原则, 摒弃个人的好恶恩怨, 防止感情和偏见的干扰, 客观、全面、认真地考察和评价路政管理人员。

(3) 全面原则:考核中, 应运用多种方法, 多层次、多角度地对路政管理人员进行考核, 使考核尽可能客观、全面。

(4) 公开原则:考核过程应公正、透明, 考核结果应对本人公开, 这是保证考核民主的重要手段。这样做, 不仅可以使被考核者了解自己的优缺点, 从而发扬优点, 克服缺点, 再接再厉;也可以使考核成绩不理想的路政管理人员继续努力, 奋发上进。

2. 路政管理人员的考核标准与考核内容。

(1) 德。路政管理人员是代表国家行使路政管理权的, 因而, “德”的核心要求是服从宪法和法律, 全心全意为人民服务。其主要内容包括政治品质、思想作风、个人品德和职业道德等几个方面。

(2) 才。路政管理人员应掌握公路管理法律法规, 并具有一定交通工程学、公路交通行业的基础知识和业务技能。路政管理人员的才主要指三项能力:知识储存能力、实际工作能力、体力支持能力。

(3) 勤。勤主要是指纪律性、积极性和创造性。

(4) 绩。绩指的是工作成绩或工作业绩, 主要包括完成任务的数量、质量、效率和措施四个方面。“绩”是每个路政管理人员德、勤、才的综合表现和集中反映, 是路政管理人员履行岗位责任制成果的客观记录, 这是考核的重点所在。

实践课程考核方法思考 第9篇

关键词：实践考核专业技能综合素质

实践课程是理论知识内容的应用，也是提高学生专业技能的一种方法。实践课程的开设可以通过相关实验设备来进行，或者通过综合练习来提高学生的理论知识的综合应用能力。可以在课堂教学中使用情景教学或者教学做相结合再或者项目教学法等多种方法，但是对于部分课程来讲集中一到两周的实践课程还是比较常见的，在有限的时间内按照规定完成相应的实践内容，采用何种考核评价方式才能更好体现实践课程的效果这是本文要探讨的问题。

一、常用的实践考核评价方法及存在问题

1.完成实践报告 根据个人实践课程中完成内容，所需实验设备，采用了哪些方法，获得了什么数据及心得体会等内容，在实践实训结束时写出总结性文字报告作为考核依据。对于此类考核方式来讲，教师可以根据学生的实训内容完成情况并结合平时纪律表现来进行评判，但是不容易发现学生的特点及存在的问题。

2.提交设计作品

根据实践实验要求完成指定的设计内容。实训开始时先上报初步规划，随后提供相关资料和素材，紧跟着就可以具体制作和实现，最后提交成品作為考核依据。这种考核方式中教师可以根据学生的进度随时进行指导和提出异议，对于学生的情况可以随时掌握和了解。比如CAD课程，可以让学生根据所学绘图工具的使用方法绘制信号站场图。

3.分组完成

可以根据班里学生人数平均分组，对每个人来说各自任务明确，最后统一上交结果，但是这种方式看似很合理，往往结果是由某个学生完成，其他人只是参与或者徒有其名。如果按照组来进行考评或者考核，对学生来讲很不公平，业失去了考核的意义。

二、实践实训考核方式改革

实践实训考核时既要考虑到对学生专业知识的要求，同时还要考虑到更多的是如何提高学生的综合素质，学生毕竟是要走向社会的，更多的融入到大的集体中，去适应企业的发展。结合在《计算机工业控制网络技术》课程实训和实验，采取了一些不同的方法。

1.提前布置任务，留下足够独立思考时间

每次实验课进行的前一天会将任务下发给学生，让学生对任务进行熟悉，

并根据所学内容先进行整理和讨论，给出解决方案。在实验课进行前分析，教师给出解决方法后大家比较选择自己容易接受的方法。通过这种方法发现，学生的积极性高了很多，以前是不喜欢主动发言，但是当自己经过准备后，尤其是可以找到更多的资料和方法时，非常有成就感，并且也喜欢发言和表现。让学生可以更好的参与到教学中，并且相互之间学习新的方法和经验。

2.分组合作，发挥每个参与者的优势

之前在进行分组完成内容时，总是特别忙的是固定的几个学习好的学生，

经过询问后发现学生认为以为是以组为单位进行考核，所以在分工上还是以学习好的人为主力，其他人协助，当然最后还是没有发挥好，没有达到1+1大于2的结果。后来再分组时，就考虑到这个问题了。在实训中每六个人一组，采用了每个人参与一部分，任务细分，专人汇总，制作汇报PPT，汇报展示内容这几个部分。一开始在分组时就出现争论，大家都想和学习好的学生分到一组，但是毕竟人数有限，所以最后协调的结果是先自由组合，剩下的按照名册顺序分组。在每组里选出一个负责人，然后根据任务情况，自由报名，大家经过商量讨论将各自的任务明确，并定下负责汇报和制作PPT资料的人员并将协调的人的可以将大问题细分，每人负责一小块，每个人负责的内容同时还要向组里其他人先讲解，然后再向汇总的人描述及解释，保证汇总的人能够熟悉每个子模块，再加上个人的讲解技巧，并能够回答在讲解过程中其他组的同学的提问和质疑。这样最后的成绩就是由单个内容，整体汇总效果，PPT效果，提问回答情况组成，成绩中既有个人成绩也有小组成绩。在实行过程中发现效果比以前好了很多，具体体现在以下几个方面：

（1）提高学生的积极性

在分组过程中，学生不再相互推让，而是根据个人特长，积极主动的承担任务，尤其是调动了大家的管理和规划水平，可以扬长避短，相互学习和请教，在整个任务完成过程中让每个人都有机会参与，体现个人的价值，提高学习的积极性。

（2）提高学生的多项技能

在具体内容中因为要牵涉到资料的收集和整理，使用Office软件制作PPT，以前很多学生接触的少，没有专门使用过，但是在实践实训中需要用时才发现动手能力比较差，所以提供了这样的一个机会，对他们而言激发了学习其他技能的积极性。

（3）提高学生的团队合作精神

以前很多时候大家自己完成自己的内容就可以了，现在考核时要整个组的全部资料，所以对学生而言，团队的概念和集体的力量才是最主要的。考核时也发现同学之间的关系更加和谐了，也相互之间比较忍让了很多。

（4）提高学生的自我管理水平

在之前的实验实践课程中教师要不断的督促学生，不断提醒注意时间，学生还是比较懈怠；责任和义务明确之后，学生各司其责，有条不紊的展开了各自的内容，可以让小组的组长进行协助管理，对学生也是一种锻炼，提高他们的自我管理水平。

（5）提高学生的表达能力

表达能力主要体现在相互之间进行沟通和协调时，有些同学平时不爱说话，那么要明确自己的任务以及相互之间的合作时，必须通过沟通交流来实现，可能刚开始也会遇到沟通不到位或者表达不清楚等问题，但是经过几次交流也都能解决，沟通的结果是问题也得到了解决，学生之间的交流也多了，也增加了学生之间的友情。尤其是汇报的学生，需要大家一起努力想办法能够用简洁、有特色的语言表达出每个组内容的精华。

三、总结

总的来说考核不是目的而是提高教学质量的一种方法，在不断的实践中逐步摸索出更好的考核方法和方式，是为了保证更好的体现实践实验的效果，所以在以后的教学工作中还要不断探索寻求更好的考核评价方法。

参考文献：

[1]郑棣等.关于高职院校实验实训课程考核方式改革的构想.科教导刊，2010（36）.

[2]郭振民等.加大课程考核方式改革，完善课程质量评价体系.江海学院学报，2007（7）.

课程考核要求 第10篇

一、多媒体作品设计的目的使学生熟悉多媒体软件的开发流程，掌握多媒体制作软件Authorware的使用方法，能够较熟练地使用Authorware制作相关多媒体作品，达到“学以致用”、增强计算机操作技能的目的。

设计作品将作为课程期末考核的依据。

二、多媒体作品设计环境

Windows98/ME/2000/XP操作系统环境、Authorware7.0中文版。

三、多媒体作品的设计要求

根据课程所学内容，结合自己的爱好兴趣，用多媒体制作软件Authorware7.0开发一个多媒体作品，该作品须符合以下基本要求：

1． 主题明确。多媒体作品应表达一个完整的主题思想，可参考附录中的题目或自行拟定题目。

2． 界面美观。

3． 多媒体作品中图标总数应不少于50个，必须使用6种以上图标类型和

3种以上交互类型，要综合包含文字、图形、图像、声音、视频、动画

等多媒体元素。

4． 多媒体作品中要有个人相关信息的展示。

5． 完成的多媒体作品能正常演示运行。

6． 根据所设计的作品，完成作品设计说明书的撰写。

四、作品提交要求

1.提交作品源程序和打包后的可执行文件。提交时要求将源程序和打包后的可执行程序的电子文档存放在以自己姓名加学号命名的文件夹中（如

“张三_2006110110”）进行提交，提交时在课堂上对作品做现场演示，不能正常演示运行的作品视为不合格。

2.提交打印好的设计说明书。格式及内容要求祥见附录“设计说明书格式

和要求”。

作品提交时间：课程结束前。

凡未按时提交设计作品或所提交作品不合格者，本课程成绩记为0分。

五、评分标准

分五个等级：

90分以上：作品主题表现完整，构思新颖，界面美观，对作品设计思想阐述清楚，完成作品优异。

80-89分：作品主题表现较完整，构思有一定的新颖性，界面美观，对作品设计思想阐述较清楚，较好地完成作品设计。

70-79分：作品主题表现基本完整，界面较美观，对作品设计思想阐述基本清楚，基本达到作品设计要求。

60-60分：基本完成作品设计，但部分内容与设计要求尚有一定差距。

不合格：凡未按要求提交设计作品的。

选题参考

1．个人简历

2．学校简介

3．我的爱好

4．我的家乡

5．XX产品的使用

6．教材某一章节的教学课件

7．电子自荐书

附录：设计说明书的格式和相关要求：

总体要求：说明相关多媒体作品的设计背景、设计思路和相关收获体会，总字数约800字。

西 南 科 技 大 学

《多媒体制作技术》

作品设计说明书

作品名称

专业班级

学生学号

学生姓名

应用技术学院

2011年06月

《多媒体技术与应用》课程设计说明书

下面是正文格式及相关要求：

作品名称

一、多媒体作品简介

对多媒体作品的背景、设计内容、目的和意义进行概述，约100字左右。

二、作品设计思路

对作品的总体构思，表现方式，主要内容的设计方法进行说明，可用流程图结合文字表达的方式来描述。本部分字数应不少于500字。

三、总结与体会

总结设计过程中遇到的问题和解决的办法、相关操作技巧，以及其它一些从本作品设计引伸开的关于本课程的学习及应用方法的收获体会。本部分字数约200字左右。

课程考核要求 第11篇

本作业考核共4大题，每道题目25分，共100分。代写QQ:4915325081、试论述税收法律关系的构成要素

2、试论述税法的概念和构成要素

3、简述商品税法的种类及各种类的概念