快乐的舞蹈美术教案

快乐的舞蹈美术教案（精选6篇）

快乐的舞蹈美术教案 第1篇

设计意图：

皮影戏不仅是我国传统民间艺术，也是我们唐山的地方戏曲。第一课时，幼儿通过观察皮影人和观看皮影戏视频，了解皮影人的制作材料及工艺，感知皮影人的操作及表现方式，对皮影戏产生了浓厚的兴趣。

而《俏夕阳》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈，该舞蹈动作夸张有趣，整个舞蹈渗透着滑稽诙谐的风格，十分符合大班孩子的年龄特点。如何把两者结合起来，让孩子们了解皮影舞是由皮影戏而来，并且在欣赏皮影舞蹈的基础上，大胆模仿皮影舞蹈动作。由此，我设计了大班皮影舞蹈欣赏活动《快乐的皮影人》。

活动目标：

1、知识目标:通过欣赏皮影人、《俏夕阳》舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

2、能力目标：敢于大胆模仿舞蹈动作。

3、情感目标：体验表演皮影人的乐趣。

重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

难点：敢于大胆模仿舞蹈动作。

活动准备：

1、知识准备：幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲，了解皮影人的动态、材质及表现方式。

2、材料准备：皮影人15个、ppt课件，1块长白布，3盏皮影灯。

活动过程：

一、回顾表演方式，了解影人特点

教师出示皮影人，提问：

1、这是什么?(皮影人)

2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗?(操纵杆)

3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的?怎么动的?(教师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动)

小结：皮影人主要是利用身体的各个关节动来进行表演的。

[本环节通过回顾皮影人的表演方式，点明皮影人活动的特点。]

二、欣赏皮影舞蹈，感受诙谐特点

师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，看完老师会请小朋友告诉我她们的动作是怎么跳的?比一比谁看得最认真!

(幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》)

提问：

1、老奶奶的动作是怎么跳的?你能学一学奶奶的.动作吗?(个别模仿)

2、我们一起来学一学(师幼共同感知皮影舞的特征)

3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样?(引导幼儿说出像皮影人，有趣)

4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗?(幼儿答)

师小结：这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大，看起来非常滑稽有趣。

[通过本环节幼儿欣赏舞蹈经典片段，激发兴趣，整体感知舞蹈动作特点。]

三、模仿皮影动作，体会动作特点

1、操纵影人，模仿造型

1)请两个好朋友一起给皮影人摆个造型，然后再学一学。(幼儿分组走到桌子旁操作皮影人，模仿动作，教师指导。)

2)请摆得好的小朋友来前面学一学造型。(请五六名幼儿模仿皮影人的造型动作，请其他幼儿回坐。请模仿好的幼儿在前面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请其他幼儿对比。)

3)请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同?(幼儿答：图片上的人动作很多，有高有低)

师小结：皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的站在有的跪着，有的身体向下，有的身体向后。(让孩子们把摆好的造型更夸张)

2、游戏学习，模仿制动

师：我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作?

(幼儿第二次欣赏舞蹈片段30秒-1分22秒处后回答：先动两下再造型)

师：为了表扬小朋友观察的仔细，老师带你们玩“红灯绿灯停”的游戏。你们每个人想好一个皮影人的动作，我说“红灯绿灯”你就动两下，我说“停”你就摆好造型，明白了么?(教师边说“红灯绿灯停”，边示范)

幼儿在游戏中学习动作。

3、对比舞蹈，模仿上场。

师：马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看哪个老师更像有趣的皮影人?(主配班教师一起表演上场的动作，主班脖子动，配班脖子不动。)

为什么我学得像呢?(脖子动起来很有趣)

你们愿意和我一起学跳皮影舞吗?(愿意)

跟着我一起学一学皮影人走路吧(提醒幼儿按顺序绕圈练习，配上音乐)

四、[本环节的设置，让幼儿在操作、游戏、对比中愿意大胆模仿，逐步学习舞蹈动作，同时体会到皮影舞的幽默滑稽。]

皮影游戏表演，体验皮影乐趣

1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。(提示幼儿注意动作特点)

2、观看表演。

师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

3、结束语：小朋友们表演得真像皮影人，晚上回去可以表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦!

[本环节通过教师带领示范、同伴示范、创设情境等方法，激发幼儿表演的兴趣，让幼儿体会皮影表演的乐趣。]

活动延伸：

在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

快乐的舞蹈美术教案 第2篇

（二）年级（2）期（美术）学科备课本电子格式

上课时间：第六 周 星期

本期第11-12

课时（详）案

课型：造型表现

课题：快乐的舞蹈

教学目标：

1、以简洁、流畅富有韵律的笔触表现出各种舞蹈者的姿态。

2、大胆画出舞蹈者的头、颈、四肢的动态，锻炼人物的表现能力。

3、发展创造思维，促进情感内化。

学习重点：对运动中人物形象的观察记忆和表现 学习难点：人物动态产生的原理理解，和动态表现 教学方法：以情造境——以境动人——以人为本

教学准备：舞蹈的图片、彩笔等工具，舞蹈者的动态图片。导学过程：

一、导入新课：

1、组织教学，检查绘画工具准备情况。

2、欣赏企鹅版最炫民族风，导入 ： 回忆、讨论、交流你喜欢民族舞蹈吗？企鹅们的舞蹈动作你能模仿一下吗？他们是什么样子的动态！

3、揭示课题

二、自主学习：

1、欣赏各类舞台舞蹈的录像节选，感受舞蹈的艺术魅力。

2、通过故事了解舞蹈的起源。导入课题《快乐的舞蹈》

3、欣赏画家赵世英的舞蹈速写，看看画家是如何表现舞蹈者的姿态的。

4、小结：舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动产生的，只有大胆画出人物的头、身体、尤其石四肢的变化，动态才能得以表现。

三、新知探究： 衡阳市船山实验小学

（二）年级（2）期（美术）学科备课本电子格式

1、绘画小训练： 摆弄木偶活动人教具，观察关节部位产生的变化

（1）请一位擅长舞蹈的小朋友表演一些优美的舞蹈动作，教师用简单的线条画 出动态。

（2）学生尝试画出简单的舞蹈动态。

要求：不求人物比例准确、动态优美，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞蹈者的姿态。

2、出示一幅画，看看除了表现出舞蹈者的动态外，还要表现出哪些方面？学生讨论

（1）人物的的神态非常重要，快乐的舞蹈者要表现出快乐的情绪。

（2）舞蹈者的服装，道具也很重要。舞台服装一般比生活中的服装在款式色彩上要夸张一些。

（3）背景环境也很重要，舞台表演要有灯光，幕布等。

四、组内探究、交流解惑：

回忆构思，大胆表现

（1）回忆自己所见过的舞蹈，想想画什么。

（2）构图提示。出示一幅舞蹈人物画的很小的作业，提示舞蹈者应该画在画面的重要位置，还要画大些细致些。

五、课堂实践：

学生在快乐的音乐中大胆自由的表现。

六、评价反馈：

1、组内互评

2、教师点评

衡阳市船山实验小学

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板书设计：

P14-15

7课

欢乐的舞蹈

学习目标：

根据记忆和想象，运用所学的杏形色知识，画一幅快乐舞蹈的图画

表现内容：

人物表情动态、服装道具、背景 作画步骤：

1、画人物（火柴人定动态）

2、添花纹

3、添背景

快乐的舞蹈美术教案 第3篇

1〇岁时有哪些事廣副尔雖了败的呢?对于王徳宁和拉丁舞就是。年仅10岁的她们, 已经有5年的舞龄了, 在舞蹈的过程中, 她们体链U了贩, 这种快乐, 无关年龄, AA獅_有〇文:Yvette織員:薛淫推荐单位:河南新乡天方泽坛拉了^^王傯宁:辞与喜悦参半王傯宁是一个做任何事情都很用功的孩子^平时在学校里, 她学习很減有着不错的纖;而在拉丁酿她也是U礙痴。王傯宁从小就对舞蹈特别感规獅家人只是觉得跡过也只是“感兴趣”而已, 也许过一段时间就不喜欢了。但是随着时间的推移, 王假宁的妈妈却发现她学习舞蹈的劲头越来越足3酿不单单是“感兴趣, , 而已了。“自从发现了她对舞蹈是真的很热爱以后, 我们作为家长, 就更加地支持和鼓励她学舞蹈了。”妈妈觉得, 孩子能够有一项健康、积极的业余爱好是非常好的事情, 所以一定要支持她在舞蹈路上走得麵。学l段时间后, 妈妈也_常带着小傯宁去参加比赛或者去演出。每_次比赛回到家后, 王傯宁都会对妈妈说:K妈妈, 我好累, 但是我很开心!”学舞蹈的路上必然很辛苦, 这些辛苦当中, 王傯宁也明白了凡是下定决心去做的事情, 都要坚持不懈。在自己的努力下, 傯宁的性格和气质上发生了很大的变化, 在外形上也变化不少, 这更加坚定了她继续跳下去的信心。麵:的俏政孩与王傯宁同岁的魏颖, 个消皮可爱、活泼开朗的女孩子。“女儿的性格比较男孩子气, 活泼开朗, 在報很多孩子都叫她 (颖姐’r魏颖的妈妈说。外向的性格使得小小年纪的她就有不错的人缘, 在舞蹈班更是深得老ij両口小伙伴们的喜爱。魏颖对于舞蹈的热爱, 可不是随便说一说的。她的妈妈说, 她每天放学回到家, 都会跳_会儿拉丁舞。有时候是复习从前上课的内容, 有时候甚至完全凭着自己的对音乐的理解跳起来, 即便是妈妈也为魏颖的这种持之以恒的精神所有一点男孩子性格的她, 平时在学校是班里体育方面的佼佼者, 除了跳舞, 她还喜欢跑步、通餵, 这也使她经常成为学校运动会时的小健将。体育运动让魏颖身上缺乏了一点女孩子的味道, 这是在所难免的, 但是这一点在学拉丁舞的过程中完全被弥补了。学跳舞的这5年来, 她的变化^妈妈十分惊喜:“她的身体姿态比从前好看了很多, 她跳舞的时候我也慢慢能感受到她身体的线条和女孩子特有的麵/如果说学舞蹈以前的魏颖是一个天真俏皮的小天使, 那么学了5年拉丁舞以后的她, 就是一个动静皆宜的小美女^妈妈觉得, 魏颖的性格比从前更讨喜了。同时, 舞蹈也成为了她生活中难以割舍的一部分, 陪伴着她, 在人生的道路上越走越出彩。®

摘要：10岁时有哪些事情是你坚持了很久的呢?对于王偲宁和魏颖来说, 拉丁舞就是。年仅10岁的她们, 已经有5年的舞龄了, 在舞蹈的过程中, 她们体会到了快乐, 这种快乐, 无关年龄, 人人都可以拥有。

快乐的大脚，快乐的舞蹈 第4篇

剧情速递

地球环境的日益恶化以及人类过度捕捞鱼群让南极的帝企鹅们面临严峻的生存考验。就在这样一个时期，两位优秀的企鹅歌手Memphis和Norma Jean的爱情结晶Mumble出生了。可惜的是Mumble并没继承父母动听的歌喉，反而长了一双与众不同的大脚，每每在内心感到欢乐时会跳出激情的舞蹈。然而它的族群素来以动听的歌喉作为求偶手段和价值评判的标准，没有动听歌喉的Mumble自然备受排斥和歧视。迷信而严厉的族长Noah甚至将鱼群减少也归罪于Mumble。Mumble不得不离开族群。后来，Mumble结识了一群企鹅朋友——阿德利企鹅。在阿德利企鹅祭司Lovelace的指引下，Mumble才知道，原来是人类的过度捕鱼导致了自己族群的食物紧缺。勇敢的Mumble为了让人类知道企鹅的处境，跟随一艘捕鱼船不远万里游到了人类居住的地方，并被送入了海洋馆。Mumble凭借自己奇特的舞步引起了人类的注意，又被送回了南极。它带领整个族群起舞，这奇特的景观感动了人类，族群的生计得到了解决，Mumble也凭借自己的努力获得了友情和爱情……

精彩片断

天生的舞蹈家

(寒冷黑暗的极夜终于过去，企鹅爸爸们脚上孵着的蛋一个一个裂开，小企鹅们诞生了。可Memphis的这只蛋却一点儿动静都没有，它感到失望而悲伤，打算放弃。可就在此时，惊喜出现了)

Memphis: Wait, you hear that.

Maurice(Gloria的爸爸): Yeah.

Memphis: Hey, I can hear you, buddy. Oh, your papa's here. It's okay. Oh, he's okay, Maurice. Whoa, there it is! That's his little foot there. Oh! Oh! There's his other one. That's different.

(Mumble两只奇特的大脚刚露出蛋壳，它就顶着蛋壳跑了起来)

Gloria: Hey! Come back here, Mr. Mumble.

Maurice: Ah, ah, Gloria....

Memphis: She can call him whatever the heck she likes. Whoa, little Mumble.

Gloria: Mumble? Mumble? Oh...Oh....

Memphis: You okay?

Mumble: Freezing. Freezing.

Memphis: Oh, you'll get used to it. Come on, son. Come to your daddy. What do you make of that?

Maurice: A little wobbly(不稳) in the knees. Is he okay?

Memphis:I don't know.

(刚破壳而出的Mumble情不自禁地跳起了舞蹈)

Memphis: What are you doing there, boy?

Mumble: I'm happy, Pa.

(Mumble的大脚拍打着地面)

Memphis: What are you doing with your feet?

Mumble: They're happy too.

Memphis: I wouldn't do that around folks, son.

Mumble: Why not?

Memphis: Well, it just ain't penguin(企鹅), okay?

Mumble:Okay.

Tips for learning:

这个片断很真实地再现了帝企鹅的生活。帝企鹅是企鹅世界中的巨人，一般体高在90厘米以上，最大可达到120厘米，体重达30～40公斤。其外形高贵，颇有几分帝王的威严。它们在南极冬季严寒的冰上繁殖后代，雌企鹅每次产1枚卵，并在产卵后不久就返回海边觅食以恢复体力。产下的卵则由雄企鹅孵化。在孵蛋期间，为了避寒和挡风，几只雄企鹅常常并排而站，背朝来风面，形成一堵挡风的墙；孵蛋期间，雄企鹅要不吃不喝站立六十多天，直到小企鹅破壳而出为止。

被排斥的舞蹈家

(Mumble出生后不久就和其他小企鹅们一起开始了企鹅的必修课——音乐课。在Viola老师的课上，每只小企鹅都非常积极地展示自己的歌喉。Gloria的声音最美妙，可Mumble的却……)

Gloria: That's as far as I got so far.

Miss Viola: Oh, yes, lovely. Really lovely.

Mumble: That's beautiful.

Miss Viola: Well, Mumble, since you seem so keen to share.

Mumble:Mine's sort of a boom(隆隆声) and... andanother boom.

Miss Viola: You heard that in there?

Mumble: Do you like it?

Miss Viola: I'm afraid that's not even a tune.

Mumble: It's not?

Miss Viola: No, dear. A tune is like La La La....

Mumble: Oh, okay.

(Mumble按照Viola老师的指导练习，结果却发出了十分难听的声音，引起了族长的注意)

Noah: Who is that?

Penguin A: That is the offspring(后代) of Memphis and Norma Jean. The wee(小的) hippity-hopper.

(Mumble的歌声引得小伙伴们嘲笑不已，只有Gloria上前制止小企鹅们的嘲笑)

Gloria: It's not funny!

(Mumble的父母很为Mumble糟糕的嗓音担心，于是请来了著名的歌手Mrs. Astrakhan)

Mrs. Astrakhan: Now, to begin. First, we must find a feeling. Happy feeling. Sad feeling. Maybe lonely feeling. You feel it?

Mumble: Uh-hah....

Mrs. Astrakhan: Good. Now, let it out. Be spontaneous(自发的).

(名师的指点并不管用，Mumble唱不出动听的歌，却跳出了发自内心的舞蹈)

Mrs. Astrakhan: That, what is that?

Mumble: I'm being spontan you us.

Mrs. Astrakhan: Darling, you want to meet beautiful girl? You want to make the egg?

Mumble: Oh, yes.

Mrs. Astrakhan: Well, sing! And no jiggy-jog(乱跳). Do not move muscle. No moving!

(名师的继续努力还是白费，Mumble仍然只会跳舞。Mrs. Astrakhan绝望了，族群中响起一阵阵诸如“Disaster!”“Catastrophe!”的咒骂)

Tips for learning:

在这段台词里我们可以学到句型“as far as”，表示某种极限。“That as far as I got so far”的意思是“目前我只能达到这样的水平了”。比如要表达“就我所知”，就可以说“ as far as I know”。

挑战权威的舞蹈家

Mumble虽然从小备受排斥，只能孤独成长，但却生来勇敢，从不盲从所谓的权威。幼年的他曾机灵地躲避了一只食肉海鸟——贼鸥Boss Skua的猎食，并且知道了有一种未知的厉害异族——人类的存在；成年仪式上，它带头跳入海中抓鱼，并勇敢地从敌人手中夺回自己抓的鱼送给Gloria品尝；遇到阿德利企鹅后，它又向这群阿德利企鹅心目中的权威——可以解答任何问题的祭司Lovelace发起了“挑战”。

(Mumble按照阿德利企鹅的风俗献上一块鹅卵石后，见到了Lovelace，却发现它脖子上也像Skua套着脚环一样套着一个东西)

Mumble: Have you ever been abducted(绑架) by aliens(外星人)?

Lovelace: Excuse me? What kind of question is that? Next!

Mumble: No, wait, senor. I met a Skua once, with something like that on his foot, said he was abducted by aliens.

Lovelace: This, friend, is my sacred talisman(护身符)... bestowed(赠送) on me by the mystic beings... during my epic journey of enlightenment... to the forbidden shore. Oh, say it one more....

Mumble: Wait, you saw mystic beings?

(Mumble的追问让不想说出自己曾被人类抓去的Lovelace十分恼火)

Lovelace: Enough! You bring this stranger before me. He doubts my powers. He compares me to a Skua.

Tips for learning:

这个场景中，出现了另外一种完全不同的企鹅——阿德利企鹅。这种企鹅是南极分布最广、数量最多的企鹅。它们一般身高 45～55厘米，体重4.5公斤左右，眼圈为白色，头部呈蓝绿色，嘴为黑色，嘴角有细长羽毛，腿短，爪黑。它们喜欢用鹅卵石建巢来孵卵，而南极地区鹅卵石并不是很容易就能找到的东西，故而显得十分珍贵。在这个场景中，鹅卵石就成为了献给祭司的一种珍贵礼物。

胜利的舞蹈家

Mumble在阿德利企鹅朋友的陪伴下最终找到了问题的根源，它知道前面的路充满了危险和未知，却毅然踏上了征途。历经磨难后，Mumble用自己那双快乐的大脚跳出的快乐舞蹈征服了人类，又回到了族群生活的地方。

(得到儿子Mumble原谅的Memphis鼓励儿子)

Memphis: I think you'd better dance now.

(所有的企鹅在Mumble的带领下跳起了舞蹈，人们通过屏幕看到了这一壮观的景象)

Man A: First, there was just one. Now there's thousands of them.

Man B: Are they trying to tell us something?

Man C: So what's the problem?

Man D: Among other things, we're messing with their food chain.

Man E: We've gotta do something.

Man F: We suggest a ban on all marine harvesting.

....

Man G: So what are we gonna do about it?

Man H: Bang up the sign: "No Fishing."

大班舞蹈《快乐的火把节》教案 第5篇

1.感受彝族舞蹈欢快的情绪，体验表演带来的乐趣。

2.能积极地参与舞蹈，创编自己喜欢的动作，大胆运用夸张的声音表现舞蹈的情绪。

3.体验彝族舞蹈跳跃欢快的特点，学习彝族典型的动作：跳拐步、摆手。

重点：感受彝族摆手舞的舞蹈风格并表现舞蹈欢快的情绪。活动准备：音乐磁带、课件、知识储备（课前了解火把节的相关内容）活动过程：

一、看课件，切入主题，引起幼儿的兴趣。

教师向幼儿简述火把节的内容，引起幼儿对舞蹈的兴趣。

二、学习舞蹈：快乐的火把节。1.第一部分：参加火把节

（1）引导幼儿用自己喜欢的动作表现。

“这么热闹的火把节，我们也去参加吧，你想用什么快乐的动作去参加火把节？”鼓励幼儿大胆的做自己喜欢的动作。

（2）学习新动作——跳拐步，体验彝族舞步跳跃的特点。教师向幼儿介绍彝族特有的动作—跳拐步。2.第二部分：在路上

（1）引导幼儿表现“看、擦汗”等动作。

教师情境引入：“小朋友看看还有多远就到了？请你用动作表现一下” “小朋友走的这么累了，赶快擦擦汗吧”

（2）学习新动作——摆手，并鼓励幼儿加上合适的表情 “还有很长的路呢，咱们得赶快走！”学习彝族舞蹈动作“摆手” 3.第三部分：点火把

“小朋友咱们赶快把火把点燃吧！”组织幼儿利用男女交替的形式“点火把”，中间可引导幼儿创编相关动作，如：拿柴火、放柴火等。并表现出火焰燃烧的动作。

4.第四部分：跳起来（创编动作）

（1）引导幼儿两人舞蹈，创编自己喜欢的动作表现参加火把节高兴的心情。

“你想和你的好伙伴用什么好看的动作表示你们高兴的心情呢？”提醒幼儿要根据音乐的节奏进行舞蹈。

（2）手拉手围成一个大圆圈做跳拐步，感受集体舞蹈带来的乐趣。“老师看小朋友跳得这么高兴，老师也想和小朋友一起跳起来了”（3）学习彝族特有的欢呼声音，感受彝族舞蹈的欢快气氛。“你如果跳得很高兴，你想用什么样的声音来表示高兴的心情呢？” “彝族的朋友也喜欢用声音来表示高兴的心情，请你听听他们是怎么喊的？”

听录音，学习彝族特有的欢呼声，感受彝族舞蹈欢快的气氛。5.结束舞蹈，鼓励幼儿摆出自己喜欢的造型。

“这么让人高兴的火把节，咱们来照张相吧，请你摆出你自己最好看的造型”

6.根据幼儿情况，舞蹈反复1—2遍。

舞蹈《快乐宝贝》教案 第6篇

一、教学目标：

1、积极参与到舞蹈活动中来，感受快节奏音乐舞蹈旋律。

2、能够通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现欲。

3、能够准确学习跨步，送胯，吸跳步等动作。

1、在认知方面：舞蹈《快乐宝贝》动律欢快明朗，饱含着幼儿的童真与欢乐，蕴含着幼儿对“真善美”的感受与亲和力，通过简单动感的舞蹈动作，使幼儿直观形象感受舞蹈《快乐宝贝》的特点，同时了解流行舞的特点；

2、在能力方面：展现幼儿的欢乐活力，培养幼儿舞蹈表情；将快节奏的音乐和身体动作结合，培养幼儿的节奏感；通过学习送胯、摆头、拍手、踏步、吸跳步、扩指等基本动作，增强肌肉的协调性；

3、在情感方面：通过《快乐宝贝》的欢乐节奏，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现力

二、教学对象：大班小朋友

三、活动难点：头和胯动作的结合四、活动准备：音乐