课前10分钟六年级作文

课前10分钟六年级作文（精选7篇）

课前10分钟六年级作文 第1篇

课前10分钟六年级作文

上课铃响了，同学们快步走进教室，静静地等等着老师来上课。

老师和气地说：“哪位同学来说说，课间10分钟旧怎么过的”“小红马上站起来说：”我和丁芳红去打乒乓球了，我和她打得起劲啊!只一分决定输赢，你推我挡，常常打十几回合后还分不出胜负呢!”

老师鼓励说;“真好，以前，看你从来也不发言的，今天发言声音响亮，语句通顺。”

小玲说：“我们去丢沙包的`同学玩，得最有劲了。两个丢沙包的同学密切合作，向中间同学发起猛攻，中间躲包的同学非常觉着，眼睛盯着沙包飞来了，只见他轻巧一个抬腿，沙包嗖地从腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一个身来了个海底捞月，抓住了沙包，我们队胜利了小学生作文，大家非常高兴地跳起来，心里都非常欢畅。”

老师对我们只说了一个好。

课前10分钟六年级作文 第2篇

根据上个月企业领导访谈以及老师上课学生的反馈，了解到目前大家的就业意识和危机感比较淡薄，同时为更好的引导大家主动培养自己的就业意识和进行职业规划，应对明天的就业趋势，特从下月开始将课前六分钟的话题调整为：就业城市的介绍，主要内容有：1、2、3、4、5、6、城市自然环境、人为环境、社会环境等介绍； IT行业的岗位介绍； 工作岗位的需求条件有哪些

自我定位以及自己如何去做靠近自己职业目标的事情 职业规划或者简历展示

就业城市的IT发展现状或者前景，进行分析

要求讲述的同学必须在提前一天将PPT发给辅导员进行指导审查，讲述时候由11位班委进行打分，分别从内容、表达、PPT、台风、吐词、条理性等方面进行打分，并评选出每个月的月度课前六分钟之星，给予物质和精神上的奖励。

希望课前六分钟大家都能够要么亮出自己的观点，要么有良好的表达演讲能力，要么给出你的独到见解，在这个舞台上秀出自己的风采，抓住这个舞台，与计应8班的每个人共同分享自己的所见所闻。

课前10分钟六年级作文 第3篇

第一, 在起始阶段, 学生进行自我表述。提高学生“说”的素养首先要使学生有说的动机, 即强化自我表达的心理倾向。但教师不应对学生提出过高的要求, 不能超越他们的接受能力, 否则, 可能产生逆反心理。

在初一新生入学的第一节课, 我没有急于讲教材, 而是先向学生介绍自己和学校的情况, 同时表达了对新生强烈的喜爱之情。随之课堂上呈现出热烈、愉悦、轻松的气氛, 我便随意地走到几位学生面前问几个简单的诸如名字、毕业学校等问题。然后, 让同学们4 人一组互相介绍自己。下课前的十分钟, 让同学们随便站起来向全班同学谈自己、谈学校、谈自己想谈的任何问题, 一些勇敢的学生纷纷发言, 这时完全形成了Free Talk的那种随意、轻松的气氛, 为下一步的课前交际打下了良好的基础。最后要求从下节课开始每天必须有一人进行3 ~ 5 分钟的Free Talk。规定所谈内容有二: 一是必须谈当天的天气和出缺习情况及原因 ( 1分钟左右) ; 二是向新同学介绍自己, 包括毕业学校、家庭、英语学习情况、新学校及新同学印象。必须在向新同学尽可能地展示自己方面下功夫。每个同学都进行了认真的准备。为了很好地表现自己, 他们力求在语言上、形式上给同学们以新鲜感。在这5分钟里毫无枯燥乏味之感, 气氛热烈, 说的认真, 听的专注。一个轮回下来, 每个人都完成了入初中的第一篇写实作文。至此就整体而言, 班级已初步形成了语言交际的氛围, 为随意交谈奠定了良好的基础。

第二, 让学生进行表演, 互相问答。提高学生“说”的素质要以循序渐进为原则。主要从强化“兴趣、情感、竞争”三大机制入手。教师应充分发挥其“引导、点拨”的角色作用, 落实“大学生、小教师”的原则。完成起始阶段后可以针对下一轮Free Talk的形式、内容作民意调查。从每人交上来的调查表中, 教师集中采纳多数人的意见, 实现他们的表演欲望, 提高口语表达质量。具体为: 时间不超过10 分钟, 每次表演人数不得超过3 人, 内容必须自编, 表演时间为3 分钟左右, 余下时间全班参与讨论。首先同学们向表演的同学就表演内容即席地提出问题, 解答之后, 由表演的同学每人再提出至少三个问题, 逐一讨论或辩论。这三个问题必须层次不同, 将全班各类学生都引入竞争的“漩涡”。例如, 两个同学表演相约去游玩, 一个学生对同学们提出的问题是:①Now class, can you tell me what we need to prepare? ② Guess where we shall go? ③Would you like to go with us? 这种方式趣味性强, 形式活泼, 能够大面积地调动、激发学生的参与意识, 能够激活学生的思维。即兴答辩, 学生十分喜爱, 表演的同学事先极其认真地准备, 借助道具、面具、录音机, 想说就说, 想唱就大唱起来, 所涉话题广泛, 重在讨论, 意在口语表达自如。

第三, 教师设置话题进行讨论。“说”的素质还包括思维的敏捷性和条理性以及表达的灵活性。口头表达的特点是“想”和“说”几乎是同步进行。随着学习的深入, 必须使学生逐渐摆脱“心译”。教师应再度充分发挥其“启发、转化”的角色作用。虽然老师的表面作用越来越小了, 但学生的能量越来越大了。在表演问答训练进行了一个学期之后, 我又采取新的做法使Free talk在实际意义上达到一个新的高度。具体形式是话题讨论式, 每次由一个人主持。主持人事先想好话题 ( 别人谈过的话题不许重复) , 用两三分钟引出主题, 引子要精彩, 不得少于七句话, 然后精心设计大话题下的具体问题, 要求设计出能引发同学们广泛参与讨论的问题。最后主持人简短归纳其话题的意义, 抒发自己的感受。由于高二学生的思想已很深刻, 所想话题往往很抽象, 为便于学生及早进入话题思维, 要求主持人头一天晚上公布Topic, 但具体问题守口如瓶。同学们开动脑筋, 话题丰富多采, 无所不涉, 由具体“你所喜爱的球星、歌星、老师、同学”到抽象的“青春、友爱、早恋、理想、择业、污染、世界杯预测”。由微观的“学校中午盒饭质量”“你的同桌忧伤难过时, 你采取哪种方式安慰他 ( 她) ”到宏观的“假如我是校长”“广告印象”等。现举例如下:

My topic is very easy for you to discuss. So I kept it secret. Now do as I tell you . First stretch your right hand! Put it in your pocket!Grasp as much as you can in your packet. Now take your hand out!Show your neighbourhood what is in your hand. 同学们全部认真按主持人的要求做, 结果大多数人拿出来的是钱。主持人引出主题“Pocket Money”。随后她立即调查几位同学每周获得多少零用钱后, 总结出三类经济水平状况, 然后提出问题讨论, 步步深入, 引到希望工程。这例的特点是形式新颖, 由浅入深, 话题上口, 寓意深刻。

课前交际十分钟这个专题节目被学生深深地喜爱着。他们那活泼的争辩、淋漓的表达, 真可谓是开课前的兴奋剂。为更好地推动这一活动的展开, 操作期间还需要时时总结, 阶段性地评比出最佳话题、最佳主持、最佳表演、最佳辩手, 使活动效果更理想。

课前交际十分钟, 是实现初中英语教学从应试教育向素质教育转变的行之有效的手段之一, 是交际教学结构的开场部分, 这是中国现时环境下实施交际教学的一个重要环节。

摘要：口语是英语交际教学的重要环节。那么, 在初中阶段教师怎样指导学生学好口语呢?根据多年的教学经验, 认为教师要充分激发学生的兴趣, 坚持循序渐进的原则。因此, 利用课前10分钟练习口语是很有效的途径。为此, 总结了三个步骤, 在英语训练过程来培养学生的口语能力。

课前10分钟六年级作文 第4篇

课前一分钟演讲是我校小学部语文教学的亮点。所谓“课前一分钟”，不是上课铃打响前一分钟，而是上本节课内容前的一分钟。笔者在实践中体会到成功的演讲需要从演讲稿、表现力（眼神、手势、语调等）两方面入手，进行充分的准备，不断地练习。对于低年级学生而言，演讲稿由师长指导完成，重要的是对演讲稿进行呈现，即演讲的表现力培养。

一、多角度思考，培养学生良好的心理素质

良好的心理素质是演讲表现力培养的前提，可以从三方面做出努力：

1.树立榜样，增强自信

一是给学生讲述古今中外成功事例，鼓舞学生。如，西欧被称为“历史性的雄辩家”的狄里斯知识渊博，很有思想，可天生声音低沉，呼吸短促，口齿不清，第一次演讲惨败，他每天去海边呐喊，对镜子练习发声，坚持了几年，再度演说，博得众人的喝彩，一举成名。《国王的演讲》中艾伯特口吃，在语言治疗师的帮助下，发表了流畅而精彩的演讲，鼓舞人民共同抗敌。二是根据“最近发展区”的理论，给不同层次的学生寻找身边最贴近自身水平的榜样，消除他们的畏难情绪。

2.出丑练习，敢于丢脸

很多学生虽然年龄小，但是已经很讲面子了，生怕在别人面前出丑丢脸，为此设计游戏：我是小丑，我怕谁。就是让每个学生轮流上台做出各种滑稽、怪异的举动，说逗笑的话语，让台下的观众乐起来。在游戏中，一些胆小、羞怯的学生也尽情展露，直面出丑，知道演讲不成功，最坏的结果也不过是被大家取笑一下而已，心理上就承受得起“丢脸”了。

3.单项演练，减轻压力

演讲是一项系统工程，美国心理学家艾伯特·梅拉比安提出一个公式：信息的全部=7%语言+38%声音+55%表情。演讲既要讲又要演，对于学生的眼神、站姿、手势、音量、语调等都有较高的要求，对于绝大多数学生而言，无法做到。而对于低年级学生，最困难的是在众目睽睽之下展示肢体、表情这样的无声语言。因此，进行单项演练，并教会同伴进行点评，可以减轻上台学生的压力。如，第一项：站姿端正。点评语言指导：我觉得×××演讲时身体笔直，两手自然放在身体两侧。我给他（她）打100分。第二项：目对观众。点评语言指导：我觉得××演讲时抬头挺胸，眼睛看着我们，我给他（她）打100分。

二、多样化教学，提高训练的效率

1.示范教学

示范教学最大的好处是向学生提供了模仿的对象，使他们少走许多弯路，加快了演讲训练的进程，提高了演讲训练的效率。一方面让学生观摩同龄学生演讲比赛的视频，另一方面教师给学生进行示范演讲。在实践中，笔者发现示范教学让低年级学生在以下两方面得到很大改善。

（1）了解了语调的重要性

语调往往比语义能传递更多的信息，能对听众的心理产生极其微妙的特殊作用，因此更为重要。首先，给学生讲述故事：波兰明星在一次美国演出中用波兰语念台词，听众不知道台词的意义，跟着演员一起经历了愉快、慷慨激昂和无比悲伤，其实这位明星用波兰语背诵了九九乘法口诀表。可见，语调能控制听众的情绪。其次，教师示范用不同的语调演讲同一篇演讲稿，让学生在比较中明白演讲者要不断揣摩演讲稿，把握轻重缓急、高低起伏，才能吸引观众。

（2）实现了从背诵到演讲的跨越

演讲当然要背诵稿件。教师会把演讲内容提前告诉学生，让家长协助学生做好准备，普通话基础不好的学生要先写出演讲稿，然后反复读，将字音读准，直到能背下来。部分学生就以为把演讲稿背熟了，再当众讲出来就是演讲。

教师示范演讲，让学生理解演讲的生命力不仅在于以它的思想内容唤起听众的思想，还以演讲者的感情激起听众的感情，要把有声语言和无声语言（眼神、手势等）相结合，使演讲呈现出和谐之美，才能打动观众。

2.微格教学

微格主要指的是局部录像定格，以录像来记录学生的行为，以放像再现及时反馈，供学生和学习小组分析、评价。微格教学最早是用来教师培训，已有近半个世纪的经验，我们可以学习和借鉴的地方很多。演讲是视觉和听觉结合的艺术，为了提高演讲者的自悟能力，采用微格教学，用手机录下孩子的演讲视频，对演讲过程中的眼神、手势等进行局部录像，然后让演讲的学生回看，他就能很直观地分析自己的不足，然后加以改进，加快学生进步的步伐。

三、多元化评价，保持演讲的热情

评价是重要环节，通过评价让学生进一步学习和掌握演讲的技巧，让讲者了解自己的成功之处，让听者激发出学习动力，使讲者和听者同时有所收获，共同享受获得成功的愉悦，保持演讲的热情。评价主要从这几方面着手：（1）每次对一个演讲者的评价由两名学生和老师共同评价打分，引导学生从内容、语速、音量、站姿、眼神、手势等多方面进行评价，先说优点，再说建议。哪怕是一次不成功的演讲都能挖掘出闪光点，保持学生再次演讲的热情。（2）班级所有学生一轮演讲结束评出“最美声音”“最美站姿”“最美手势”及“演讲小明星”若干，发放奖状，并在班级张贴照片。（3）一学期两轮演讲结束，评出“进步之星”“超级演讲家”若干。

参考文献：

[1]刘德强.演讲学[M].上海：上海科学普及出版社，1993：121.

[2]荣静娴，钱舍.微格教学与微格教研[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

课前10分钟六年级作文 第5篇

一．导入：

有个小朋友，小时候，居住的地方离墓地很近，他学会了一些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，他学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。他学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。母亲说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。

《三字经》里说：“昔孟母，择邻处”

板书：学弈

学弈是什么意思？从哪儿知道的？——课文下面的注释（学习的好方法）自己读课文：说说你的第一印象——难理解、拗口、不同、很难读通 现代文——文言文。老师带着大家读。有什么问题？举手

弈秋，通国 之 善 弈 者也。（谁读懂了，先给大家说说，谈谈方法）-看注释

（人名）（全国）（的）（善于）（下棋）（人）

者：人。读者：读书的人 有志者，事竟成：有志向的人 为是其智弗若与。（强调方法：对照注释）用自己的话说说这句意思，顺畅

（1）难道说第二个人没有第一个人的智力好吗？（2）难道后一个人比前一个人的智力差吗？

（3）难道后一个人的聪明才智不如前一个人吗？（学以致用，活学活用。这才是我们学习的最终目的）

曰——日： 子曰：孔子说 师：为是其智弗若与？ 生：非然也 两人一块下棋，是不是后一个人的智商不如前一个人呢？找句子

使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（yuan）弓缴（zhuo）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。大概说说这段话的意思：从前，弈秋带了两个徒弟，其中一个 —— 另一个—— 结果——

生字：俱

矣

鸿

鹄

发现有好多的“之”：找一找，说意思

通国之善弈者也：（的）

惟弈秋之为听：（的教导）没有实在的意义，上中学的时候再学 一人虽听之：（弈秋的教导）

思援（yuan）弓缴（zhuo）而射之：（天鹅）有些书上没注释的，还可以联系上下文 虽与之俱学，弗若之矣：（他，指前一个人）发现文中的“为”的读音：

惟弈秋之为听。一心以为有鸿鹄将至 为是其智弗若与？ 成语：

专心致志——心不在焉 聚精会神——三心二意 全神贯注——朝三暮四（《孟子》）（《礼记》）

（《庄子》）

左顾右盼、心猿意马、一心一意

五年级作文：开心的课前5分钟 第6篇

在我们语文课上课之前，都会有5分钟的个人才艺展示。今天的才艺展示又会是谁呢?

上课了，冉老师笑容满面地对我们说：“今天，还是老规矩首先进行个人才艺展示，他们是廖芸芸、肖旭、常舰中。好，现在有请”话刚说完，我们班的幽默大王肖旭就飞快地冲上了讲台，满面笑容地说：“今天，我给大家出几道脑筋急转弯。”我一听，心想：今天我又可以动脑筋了。这时只听肖旭说：“一个蛋走到山东变成了什么?”话音刚落，常舰中就大喊一声：“山东蛋!”顿时，引得同学们哄堂大笑。大家七嘴八舌地议论起来，有的同学说：“茶叶蛋。”有的同学说：“荷包蛋。”还有的同学说：“炒鸡蛋!”结果都被肖旭给一口否决了。我一下子想到“卤蛋”，可又不知对不对。突然梁宸冒了一个“卤蛋”，肖旭说：“恭喜你，回答正确!”我可真后悔，又丧失了一次答题机会。有个同学问：“怎么会是卤蛋呢?”肖旭说：“山东的菜是卤菜，山东的蛋就是卤蛋。”但同学们还是一头雾水，冉老师解释说：“古时候山东是鲁国，现在被简称为鲁，谐音卤’”。同学们这才恍然大悟。

接下来肖旭又让我们猜“一个鸡蛋摔倒了，会变成什么?”“一个鸡蛋去泡死海，变成了什么?”同学们都争先恐后地抢答，最后猜出的正确答案是“导弹”、“盐蛋超人”。怎么肖旭让我们猜的全是与鸡蛋有关呢?可能他喜欢吃鸡蛋吧。

肖旭还没下来，常舰中早已把腿伸到了过道，抢到了第二个上台的机会。他不慌不忙地走着正步来到了讲台，给我们敬了个鞠躬礼，嗨，很有礼貌嘛!“我给大家背两首诗池中，小娃撑小艇，偷采白莲回”他背得抑扬顿挫，字正腔圆，刚一背完，下面就响起了热烈的掌声。常舰中又给大家敬了个礼，高高兴兴地回到了座位。

廖芸芸这次才艺展示唯一的一个女同学最后一个登台展示，只见她穿着一身粉红色裙子，落落大方地小跑上了讲台，也有礼貌地给我们敬了个礼。“大家好，我给大家带来了五个字谜”猜字谜，也是大家的最爱，同学们猜得可起劲了。

课前10分钟六年级作文 第7篇

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，共话春节

1．上课之前让我们来听一段儿歌。听出来这是什么节日嘛？你在哪儿听到过？——春节联欢晚会。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四扫房子。二十五做豆腐。二十六煮煮肉，二十七杀年鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭。

1、了解作者：板书：老舍的简介资料并过渡：

师：本文的作者是老舍，谁愿意把你预习时搜集的老舍的资料汇报一下？ 生1：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代小说家、剧作家。老舍先生是一代“语言大师”。

生2：老舍还被北京人民政府誉为“人民艺术家”，他的代表作有：《骆驼祥子》、《春华秋实》、《茶馆》等。1966年文革刚开始的时候，他不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京的太平湖投湖自尽。享年67岁。

师：我们对作者有了了解，下面我们就走进课文看看老舍笔下的北京人的春节是什么样子的。

师：老舍介绍了春节的哪些日子，动笔画一画 板书：

时 间 顺 序

腊 八

年

俗

年

味

腊八粥、腊八蒜 色味双全——垂涎三尺

小 年（二十三）

除 夕

初 一

初 六

十 五

十 九 挂彩灯、放花炮、吃元宵

美好快乐——张灯结彩

再读课文，选取“除夕真热闹”段 范读。评价老师

选取自己喜欢的一段，带着感情读一读。你喜欢的段或者句子，你读出了什么？体会到了什么，做记号 板书：填“风俗习惯”

风趣、幽默（老舍语言的特点）老师再范读，（*风趣、幽默的读）

元宵：师生合作：师：有的——

有的——

有详有略的写作方法 不知不觉中出来了一个节日单。变成本节课的学习单。

小组交流，品味年味

师：春节是我们国家最传统、最隆重的节日，北京人过得热闹、喜庆，大街小巷处处弥漫浓浓的年味儿，老舍先生笔下的春节哪些习俗给你留下了深刻的印象？小组交流，你品出了年的什么味道？（学生组内交流，并且推荐一名学生班级内汇报）

生10：我品出了北京的年是快乐的味道。孩子们可以吃糖、买喜欢的玩意儿、可以逛庙会、赏花灯。

生11：我品出了北京的年是团圆的味道。外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭。

生12：我品出了北京的年是喜庆的味道。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年华。

生13：我品出了北京的年是爆竹的味道。腊月二十三，天一擦黑，爆竹就想起来了，除夕鞭炮日夜不绝，元宵节，小孩们买各种花炮燃放。