考研英语复习讲究技巧

考研英语复习讲究技巧（精选10篇）

考研英语复习讲究技巧 第1篇

2012考研英语复习讲究技巧

2012年02月28日 11:15来源：中国研究生招生信息网

一，重视单词。

从第一天开始复习到考试的前一天，考试大纲词汇就应不离手，因为这是一切的基础。考试大纲是命题专家出题的依据、基础，所以考生一定要重视。背单词时，可以总结同义词、一词多义以及包含“高级”短语的句子，然后跟同桌的研友们对话，或者“厚颜无耻”地主动向他们“炫耀”，同时也坚持参加英语辩论活动，把自己最新积累的词句一一“亮”出，这样考生会感觉记得特别牢固。

二，日积月累。

作为一门语言，充满了繁琐与细节的，想一口吃成大胖子是不太现实的，必须耐心地积累“量变”以求“质变”。海天考研认为学习英语的时间安排也是有规律可循的，如果你一天安排3个小时学英语，那么与其一鼓作气学3个小时倒不如改成上下午各1.5小时。持续学习、及时复习才能收到较为理想的效果。可以参照着名的“艾宾浩斯遗忘曲线”来合理安排时间，最大限度地降低遗忘率，以获得较好的学习效果。

三，研读真题。

历年考研英语全真试题是了解考研水平的最快途径，也是熟悉命题规律的唯一途径。所以要在老师的指导下分阶段复习考研英语真题。找一个安静的环境，先用一周的时间做一套真题，做完后，对自己的错题先看一下怎么错的，错在哪里，能不能解决。剩下的时间要分析题型，也就是看这些题目是属于细节题、推理题，还是主旨大意题……当复习完十年的真题，海天考研建议考生放20天左右的时间，重新再做真题，分析自己的做题思路，考前一个月适当做些高质量的模拟题练练手。另外，海天考研要求考生真题至少看三遍。第一遍先做，做完之后归纳总结错题的原因。第二遍主要精读文章解决单词句子翻译。第三遍前两遍的内容都要看。

四，增加课外阅读。

课外阅读在考研英语复习中占有重要地位，对提高成绩有很大作用，海天考研建议大家订一份《英语世界》杂志，阅读上面的文章，也会有不少收获。如果有条件，看看自己学校图书馆是否有这本书，有的话坚持看，肯定会有收获的！

希望以上的介绍对2013的考研同学有所帮助，另外，大家在学习英语学习方法时，要从自身实际出发，选择真正适合自己的复习方法。

考研英语复习讲究技巧 第2篇

首先，研究真题。真题是我们指路的方向灯，通过做真题，让我们知道、了解考研命题的方向和思路，找准复习方向，也就是知己知彼，才能百战不殆。但是需要大家记住的是，虽然今年的考研大纲在小处方面做了很多的调整，可重点永远是重点，每年的政治试卷中，都是必出的内容。对于真题中几年都重复出现的知识点，要牢固的掌握。

其次，关注热点。平时要多关注新闻、多看报纸，掌握国内的重要时事内容，如胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话、在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话、在中共十七届六中全会上的讲话等都必须重点关注，这些往往是客观题必出，主观题必备的材料内容。翻翻近2年的真题，你会发现，胡锦涛的重大讲话都是必出的内容，那么客观题的6分是可以轻松拿到的。

讲究技巧, 构建高效的英语课堂 第3篇

“兴趣是最好的老师。”兴趣的激发能够让学生参与到整个英语课堂的教学活动当中。因此, 教学中, 英语教师先要培养学生学习英语知识的兴趣。要根据学生的实际情况采取对应的教学方法, 以此慢慢唤起学生对知识的求知欲望和积极性。比如, 教学时, 教师可以结合实物或者图片来唤起学生的视觉震撼, 还可以播放一些原声带的英语歌曲培养学生的听觉能力和想象力。举个例子, 教师在实践教学中, 可以先让学生观看一些关于课程的相关图片, 激发学生对本节课的浓厚兴趣, 然后再利用多媒体辅助教学, 创设教学情境, 让学生在近乎真实的情境当中去模拟交际、学习英语知识, 以此来培养学生综合的运用语言的能力。此外, 词汇的有效记忆对于学生来说也是一个比较沉重的负担, 优秀的英语教师在检验学生掌握词汇效率达到时候, 一般不通过直接点名来检查学生掌握单词的情况, 而是采用学生更感兴趣的竞赛的形式来检验, 这主要是利用了学生的求胜心理来引起学生之间的竞争意识, 能够激发学生记忆单词的欲望与热情, 提高记忆效率。

二、引入一些优秀的课外语篇, 调动学生学习英语知识的积极性

教学实践表明, 当教学资料越接近学生的学习或者生活的时候, 就越能引起学生的共鸣, 而且也越能引起他们学习英语知识的兴趣。因此, 在教学中, 教师要适当将一些与教学内容相关联的且贴近学生实际生活的一些美文引入到英语的课堂教学当中, 拓宽学生的知识范围和视野, 增加相关词句的输入, 提高学生学习英语知识的积极性和主动性。例如, 在组织学生学习“Book 1 Unit 1 Friendship (友谊) ”这一单元接近尾声的时候, 教师可以结合一些优美的课文读物适时与学生进行资源分享, 诸如这样一篇美文Best Way to Stay Friends (建立友谊最好的方式) ”。这篇文章能够有效点燃学生用刚刚学习的知识表达自己看法的欲望。“Being generous is my way of getting along with my f r i e n d s (大方是我与朋友相处的方式) .”这样学生就能积极主动地参与到活动的讨论中来, 在学以致用中去领会英语知识带给他们的乐趣。

三、创设情境, 培养学生的语言实践能力

在新课程理念的倡导下, 当下的英语教学比较注重的是培养学生的综合语言实践能力, 其中, 英语语言的有效使用是学生学习英语知识的最终目标。一个合格高效的英语课堂教学要能够为学生的学习创设一个比较真实的或者是虚拟仿真的语言环境, 让学生在学习英语知识的同时, 产生一种如身临其境之感, 这样可以有效激发学生学习英语的兴趣, 为学生学习英语知识提供锻炼和交流的机会, 培养学生实际应用英语语言的能力。多媒体辅助教学正好能够为学生营造这样一个形象生动的环境。例如, 在学习Cultural Relics这节内容的时候, 教师就可以精选一段关于泰国以及泰姬陵的视频的相关资料, 让学生既能够听到地道的英语, 又能够了解一些关于泰姬陵的相关历史故事, 感受独特的异域风情。当学生听完后, 再让学生分组讨论几个与之相关的问题, 然后再指导学生去听第二遍。最后, 为了检验学生的学习效果, 教师可以用幻灯片呈现几个有关细节的选择题和填空题, 让学生进行抢答, 这样很快就将学生学习的热情调动起来, 课堂的教学气氛也一下子浓厚了起来。

四、将互动教学模式拓展到学生的生活领域

课堂上的教学时间是非常有限的, 传播的信息量也是有限的, 但是高中阶段的学习对信息量的需求非常大, 为了更好地满足高中生对信息量的需求, 教师有必要将课堂的教学容量延续到课外以及学生的生活领域当中, 然后再结合学生的实际生活进行必要的练习或者复习, 帮助学生掌握更多的英语知识, 逐渐提升学生学习英语知识的能力。比如, 在教学“school life”这节内容后, 教师就可以结合教学内容, 为学生布置一些家庭作业, 让学生把自己一天在校园内的学习和生活状况, 通过英语的形式讲给父母听, 加强学生与家长之间的良好沟通和互动, 拉近双方之间的距离。结合英语讲述, 能够强化学生的英语训练, 提升学生说英语的水平和能力。另外, 教师还可以引导学生成立小组, 然后为每一个小组精心设计一些英语主题, 让他们都能够分工明确, 顺利完成教师布置的英语练习任务, 这样有利于激发学生自主学习英语知识的积极性, 在锻炼中不断提升应用英语知识的能力。

高中英语课堂教学主要提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学模式。单一、呆板的教学模式显然是不利于构建这种教学模式的, 教师必须在教学中采取多元化的教学手法, 不断优化课堂的教学时间, 不断扩大英语课堂教学的信息量, 教会学生如何学习英语知识, 多给予他们鼓励, 使其学习英语知识的自信心, 这样才能让学生跟的上课堂教学的步伐, 提高英语课堂教学实效, 为日后打造英语教学的美好未来做好铺垫。

参考文献

[1]郜焕.合作学习在高中英语教学中的应用[D].湖南师范大学, 2008.

[2]高敏.提高高中英语阅读教学效率的方法[J].考试与评价, 2011 (12) .

[3]高玲.浅谈如何开展高效课堂教学[J].泰安教育学院学报岱宗学刊.2010 (4) .

讲究技巧，构建高效的英语课堂 第4篇

关键词：高中英语     技巧      高效

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.127

一、趣味性导入是构建高效课堂的基础

“兴趣是最好的老师。”兴趣的激发能够让学生参与到整个英语课堂的教学活动当中。因此，教学中，英语教师先要培养学生学习英语知识的兴趣。要根据学生的实际情况采取对应的教学方法，以此慢慢唤起学生对知识的求知欲望和积极性。比如，教学时，教师可以结合实物或者图片来唤起学生的视觉震撼，还可以播放一些原声带的英语歌曲培养学生的听觉能力和想象力。举个例子，教师在实践教学中，可以先让学生观看一些关于课程的相关图片，激发学生对本节课的浓厚兴趣，然后再利用多媒体辅助教学，创设教学情境，让学生在近乎真实的情境当中去模拟交际、学习英语知识，以此来培养学生综合的运用语言的能力。此外，词汇的有效记忆对于学生来说也是一个比较沉重的负担，优秀的英语教师在检验学生掌握词汇效率达到时候，一般不通过直接点名来检查学生掌握单词的情况，而是采用学生更感兴趣的竞赛的形式来检验，这主要是利用了学生的求胜心理来引起学生之间的竞争意识，能够激发学生记忆单词的欲望与热情，提高记忆效率。

二、引入一些优秀的课外语篇，调动学生学习英语知识的积极性

教学实践表明，当教学资料越接近学生的学习或者生活的时候，就越能引起学生的共鸣，而且也越能引起他们学习英语知识的兴趣。因此，在教学中，教师要适当将一些与教学内容相关联的且贴近学生实际生活的一些美文引入到英语的课堂教学当中，拓宽学生的知识范围和视野，增加相关词句的输入，提高学生学习英语知识的积极性和主动性。例如，在组织学生学习“Book 1 Unit 1  Friendship（友谊）”这一单元接近尾声的时候，教师可以结合一些优美的课文读物适时与学生进行资源分享，诸如这样一篇美文Best Way to Stay Friends（建立友谊最好的方式）”。这篇文章能够有效点燃学生用刚刚学习的知识表达自己看法的欲望。“Being generous is my way of getting along with my friends（大方是我与朋友相处的方式）.”这样学生就能积极主动地参与到活动的讨论中来，在学以致用中去领会英语知识带给他们的乐趣。

三、创设情境，培养学生的语言实践能力

在新课程理念的倡导下，当下的英语教学比较注重的是培养学生的综合语言实践能力，其中，英语语言的有效使用是学生学习英语知识的最终目标。一个合格高效的英语课堂教学要能够为学生的学习创设一个比较真实的或者是虚拟仿真的语言环境，让学生在学习英语知识的同时，产生一种如身临其境之感，这样可以有效激发学生学习英语的兴趣，为学生学习英语知识提供锻炼和交流的机会，培养学生实际应用英语语言的能力。多媒体辅助教学正好能够为学生营造这样一个形象生动的环境。例如，在学习Cultural Relics这节内容的时候，教师就可以精选一段关于泰国以及泰姬陵的视频的相关资料，让学生既能够听到地道的英语，又能够了解一些关于泰姬陵的相关历史故事，感受独特的异域风情。当学生听完后，再让学生分组讨论几个与之相关的问题，然后再指导学生去听第二遍。最后，为了检验学生的学习效果，教师可以用幻灯片呈现几个有关细节的选择题和填空题，让学生进行抢答，这样很快就将学生学习的热情调动起来，课堂的教学气氛也一下子浓厚了起来。

四、将互动教学模式拓展到学生的生活领域

课堂上的教学时间是非常有限的，传播的信息量也是有限的，但是高中阶段的学习对信息量的需求非常大，为了更好地满足高中生对信息量的需求，教师有必要将课堂的教学容量延续到课外以及学生的生活领域当中，然后再结合学生的实际生活进行必要的练习或者复习，帮助学生掌握更多的英语知识，逐渐提升学生学习英语知识的能力。比如，在教学“school life”这节内容后，教师就可以结合教学内容，为学生布置一些家庭作业，让学生把自己一天在校园内的学习和生活状况，通过英语的形式讲给父母听，加强学生与家长之间的良好沟通和互动，拉近双方之间的距离。结合英语讲述，能够强化学生的英语训练，提升学生说英语的水平和能力。另外，教师还可以引导学生成立小组，然后为每一个小组精心设计一些英语主题，让他们都能够分工明确，顺利完成教师布置的英语练习任务，这样有利于激发学生自主学习英语知识的积极性，在锻炼中不断提升应用英语知识的能力。

高中英语课堂教学主要提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学模式。单一、呆板的教学模式显然是不利于构建这种教学模式的，教师必须在教学中采取多元化的教学手法，不断优化课堂的教学时间，不断扩大英语课堂教学的信息量，教会学生如何学习英语知识，多给予他们鼓励，使其学习英语知识的自信心，这样才能让学生跟的上课堂教学的步伐，提高英语课堂教学实效，为日后打造英语教学的美好未来做好铺垫。

参考文献

[1]郜焕.合作学习在高中英语教学中的应用[D].湖南师范大学，2008.

[2]高敏.提高高中英语阅读教学效率的方法[J].考试与评价，2011（12）.

[3]高玲.浅谈如何开展高效课堂教学[J].泰安教育学院学报岱宗学刊.2010（4）.

考研英语复习讲究技巧 第5篇

近两年高考听力语速有所加快(125词/分钟)，已接近英美人士正常谈话语速。据说，2003年可能达到135词/分钟。因此考生做好听力题要过好三大关：一是“心理平和”关，考生应做到“充满信心、严阵以待、沉着冷静、静心倾听”。二是“快速反应”关。拿到试卷后，一定要快速略读问题和选项，做出初步判断(即带着问题去听)，第一遍听录音要核实

判断正误(尤其是对只听一遍的前5题)，第二遍听录音要当机立断，选定答案。三是“整体理解”关，注意力一定要放在对整体内容的理解上，切忌只停留在只言片语上而忽视内容交际意义、目的或内涵。

填空题“以不变应万变”

考生要做好单项填空题，务必要做到“以不变应万变”，即掌握好各项语法项目的基本概念和基本用法。考生应把重点放在理解和把握单项填空的语境上，甚至连标点符号也不要放过。

完形填空题的选项设空一般以实词为主。主要语法项目考点通常分布在“名词、动词、形容词、副词”上;主要语言运用考点通常分布在“词义辨析、句子结构、词语搭配、习惯用法、上下文语境和常识性推理”六个方面。考生在答题时，应按从简单(层面)到复杂(层面)的顺序为“最佳途径”，即：形式层面结构层面意义层面逻辑推理层面。

阅读理解五个解题技巧

阅读理解题量大、分值高，在英语试卷中占有“举足轻重”的地位。在解题技巧上考生要做到：

一是对主旨和大意题或文章标题题，这一类型的试题，多是针对文章的主题(topic)、中心思想(main idea)、标题(title)和目的(purpose)而设题。

二是对事实细节题，考生应根据题目要求，仔细阅读文章以获得某些特定的信息或准确寻找所需细节。

三是对判断推理题，考生要忠实原文，切忌用自己的观点代替作者的原意;全面分析考虑所给全部相关信息，仔细揣摩作者思路。此外，题干采用infer，imply(implication)，conclude(conclusion)等词来命制时，文章中的字面信息就不能选作正确答案。

四是对猜测词义题，考生要仔细阅读划线部分词语(或句子)的上下文，通过定义、解释、同义词、反义词或同位、同等关系，在通篇理解的基础上去猜测、发现合乎相关意义的选项。

五是图形识别题，对于简易地图，考生必须有良好的方位感;对人体、实物等，必须具有根据文字叙述进行形象再造的能力;对仪器、仪表、统计图表，必须具有基本的读数、读图和读表能力。

英语写作注重答题步骤

英语考试中的写作包括两个方面：短文改错和书面表达。短文改错的答题步骤如下：1.扫读全文，了解大意;2.留意词性是否正确;3.常用搭配是否正确;4.注意全文时态、语态、语气是否一致;5.注意人称、(名词、动词)单复数、前后指代、主谓一致;6.确定正确行;7.可改可不改者，不要改动，一行不可同时改两处;8.按高考规定的标记规范操作。

英语书面表达的实战技巧：1.准备与思考。⑴明确要点;⑵规划段落;⑶理顺头绪，注意写法;⑷采用熟悉的英语句型表达对应的汉语要点，切忌逐字死译;⑸注意结尾点题;⑹注意应用文格式。

英语考研翻译复习技巧 第6篇

(一)翻译做题原则

翻译当中最重要的准则就叫做“拆分与组合”，这和一个人一样，我们可以对他的一些关节进行一个拆分，然后再把人体从新组合。拆分的时候需要把上 至下肢切开，让它成为你耳熟能详的“三节棍”，而组合的时候需要把“关节”――――“连词”加上，这样就可以将英文的句子拆分成一个一个简单句，再将其转 化成汉语，最后用恰当的中文连接。

那么我们怎么做拆分与组合?方法只有十个字：“结构看虚词，动词再定位”。首先需要寻找一句话中的虚词概念，将其在虚词引导的从句处切开，然后在寻找完整的“主谓宾”核心动词句。例如：

On the other, it links these concepts to everyday realities in a manner /which is parallel to the links journalists forge on a daily basis /as they cover and comment on the news.

虚词：which，as

动词句1：it links these concepts to everyday realities 它将这些概念和日常现象联系起来

动词句2：which is parallel to the links 它和一些联系相似

动词句3：journalists forge on a daily basis 记者基于日常基础上形成

动词句4：they cover and comment on the news. 他们对新闻进行报道和评论。

四个动词句找出来以后，一半的分数已经拿到手里了，这时候再补充一些不太重要的修饰成分，比如in a manner，和连词连接，比如which的指代和as的连接，最后代词it一定要把他指代的名词找出来，因为这属于得分点。

(二)翻译复习原则

考试原则：history repeats。有些考点在翻译中反复考察，可见其必然为考试的重点内容，比如intellectual这个单词，曾经在翻译中考察过三次之多;比如 while做连词的用法，每次考试的意思都为“尽管，然而”;work做动词的用法，不是“工作”，而是“有效，起作用”。

考研英语的复习技巧 第7篇

考研英语复习技巧

一、考研英语基础的回顾与提高。

很多同学在复习考研英语时，总会割裂英语应试准备和平时英语学习的关系，认为准备考试就一定要重打锣鼓另开张，从头学起。

其实，对于绝大多数已经完成大学英语四个学期的学习，英语阅读和写作能力有一定基础的同学来说。

准备考研英语完全可以从自己大一大二学过的英文教材着手。所谓 温故而知新，在回顾大学英语课程教材的时候。

即使我们做不到知新，预热的效果也能达到。当然，看教材也有窍门，从头到尾，一字不落的通读不一定有很好的效果。

建议大家重点的看主要的课文和课文后的单词。有些练习也可以做做，不要太在意准确率，主要是熟悉下英语行文的方式和文章的篇章结构。

对于自我感觉英语水平不错的同学，回顾大学英语课本的工作可以少占用点时间，而把时间和精力多投入到广泛阅读中去。

如果有同学感觉自己英语水平确实不赖，考研英语的目标在80分以上，那么也可以适当地看点英语原版的小说，来扩充自己的阅读量。

二、考研单词的积累与记忆。

背单词，可能是每个同学在准备一个英语考试的时候都会遇到的问题。很多同学甚至已经把准备考试和背单词之间划上了等号。

当然，套用一句名言一千个英语学习者就有一千种背单词的方法，仅仅在课堂上，老师传授的方法就包括联想法，词根词缀法，谐音法，象形法，等林林总总不下数十种。

那么针对考研英语的单词，我们需要特别注意些什么问题呢?第一，背单词的方法有千种，而最根本的就一条：重复。

一定要在背单词的时候注意，将一个单词放在不同的环境中，不同的背景下，重复出现。一个单词，要在单词书上看它，在阅读文章中理解它。

在例句中掌握它，并在写作中使用它。只有在不同的场景下，看到同一个单词，并能对其核心的意思有个透彻的理解。

我们才能说这个单词我们背下来了。第二，考研英语对于认知单词要求的范围并不广泛。考研大纲中规定的单词不过5500个左右。

近两年来虽然在考试中超纲单词出现的频率有所提高，但基本的单词考察范围并没有太大的变化。

基于这种情况，希望大家在背单词的时候更多的是注重单词的释义与用法，而没有必要记忆一堆生僻的单词。

三、广泛阅读，全面提升。

准备考研英语的同学都知道英语历年真题的重要性。在现阶段，真题的复习和准备是否就要启动呢?这要视具体情况而定。

对于部分动手较早，复习进度较快的同学，练习真题并分析出题思路已经是水到渠成的事情了;而如果你现在才刚刚入手准备考研的英语部分。

不妨先把真题放一放，等到回顾了基础知识并且单词也背的差不多的时候，再来看真题，这时候的效果应该是更好一些。

至于模拟题，不管你目前复习的进度如何，都是没有必要练的。如果有同学觉得自己实在在英语复习方面空闲太多的精力和时间，那么就把过剩的学习热情发泄到广泛阅读英语文章上吧。

考研英语实用阅读理解解题技巧

一、浏览题干，概括题干核心信息词

考研阅读每篇文章字数都在400字左右，而文章后面只对应的有五道题，故而题干所涵盖的信息势必是文章中的核心信息，其余的细节信息很少作为考点来考。

因此，浏览题干，概括题干核心信息词，重点关注反复出现的信息词，可以迅速地帮助考生确定全文的中心思想。

以及全文大概的框架结构，从而大大减少了考生看阅读文章时茫然不知所措的压力。

二、精读文章首段

西方人习惯于开门见山，所以，全文开头作者一定会交代全文的主要内容。不过在精读首段时，较高的境界是把注意力集中在作者的思想上。

而不是个别零碎单词上。比如读到but的时候，应该能够预见到下一句的意思与上一句的不同，意思相反。作者重点想表达的想法是在but后。

能够抓住文章的主题及文章的脉络，这样就越读越明白，而不是只见树木，不见森林。因此，在精读首段时，考生需要先明确句子和句子之间的关系，从而找到重点句。

句间关系分为顺承和转折两种类型。顺承关系指的是前后两句之间内容相近或相辅相成，通常包括：因果，解释说明，举例说明，并列，递进等关系。

转折关系一般指的是前后两句之间内容相反，通常由以下转折词连接：however，yet，but，while，nevertheless等。

三、阅读其余各段首句

阅读其余各段首句，理清各段与中心思想之间的关系。

英语文章的逻辑性非常强，每个段落之间都是有很强的逻辑关系的。比如，第一段描述了某种现象，第二段就会针对这个现象分析原因，或者具体阐释这个现象在现实中的体现。

所以，我们一定要透过表明的内容看明白段落和中心思想之间的关系，明白每个段落都不是孤立的，都是和全文主旨有某种逻辑关联。

这比单纯地看懂琐碎的单词、句意更加重要。因为弄明白逻辑关系以后，全文的思路和框架结构就会很清楚，能够准确高效地理解全文内容。

考研阅读答题方法

阅读

俗话说得阅读者得天下，四六级毕竟是水平性考察，所以每年的出题都有一定的规律性可言，而且每年的阅读真题中。

词汇的重复率非常高，所以，首先，在做阅读时，一定注意核心重点、重复出现词汇的积累。另外，如何迅速捕捉文章主要意思：

尽量要把文章首段以及每一段的开头的结论句读懂，目的是要找到文章主题以及段落大意，西方人写文章套路很固定，抓住主题可以预测结构。

结构清晰了就基本等于读懂了文章。同时，在主题和结构之外还要关注一些课上经常提到的重要考点比如因果、比较、给建议等等的表达。

耐心总结之后会发现，一篇文章真正重要的考点就十来处，基本上都会被考到，因为每道题往往是不只对应一个考点的。

这样总结的意义在于，面对一篇文章，你会习惯性的去找那些重要的东西来看，节省时间，减少干扰，提高正确率。四级阅读也就是这么个熟练工种。

听力

听力对于大多数考生来说，在考试时基本处于瞎蒙或者放弃的地位。但是，随着四六级的不断改革，听力部分所占比重逐渐加强。

所以，听力的重要性也日益增加。听力水平的提高虽然不是三两天就能解决，但在复习过程中多掌握一些应试技巧，对考生来说无疑是锦上添花。

在最后两个月的冲刺阶段，针对听力部分，考生做到如下步骤，必能在听力部分实现质的突破。

(1)每天坚持一定时间量的四六级真题训练，保持耳朵每天接触四六级听力的内容。自己对小对话的常考内容和话题应该十分清晰。

对于小短文也可以抓住主要的出题点。复合式听写练习时，单词听写应该没有问题，这时候可以抽空练习长句的听写能力。

听力没听懂的反复听，听到懂了为止，做完核对答案，绝对有提高!但是一定要用心。

(2)注意语篇较长的听力技巧训练。在听较长的语篇时要注意整体的掌握。注意的焦点应当是整个语篇的大意，而不是在个别词语上。

不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起在题目中听过的人名和事物等名称。注意听短文的首句和首段。

文章的开首和开首段，这些往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

(3)答题时学会利用听录音前的时间。答题时学会利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息。

预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

翻译

段落翻译，一定要注重练习。在冲刺阶段，保证每天最少练习一篇文章。在练习的过程中，除了积累词汇和短语的表达，最重要的是句式的表达。

积累词家长们在为孩子报儿童英语机构的时候jiangnansuye都会通过一些儿童英语培训机构的简介，来了解到一些基本的信息，从中来参考一下。汇和短语表达时，最好把文章根据话题分类，然后把积累的词汇和表达按不同话题分类整理和归类。

这样在考试的时候，看到某个具体的话题，才能更加有针对性地想起那些词汇和表达。另外，一定要掌握中英差异中常考的句式如何切换。

另外，注意翻译技巧的使用，管用的翻译技巧如下：A.增词;B.减词;C.词类转换;D.语序变换;E.分译与合译;F.语态转换;G.正反表达翻译。

在实践中，注意积累翻译技巧如何实践。在潜移默化中提高自己的翻译能力。

写作

作文的提高，一定要注意练习。一些学生一味地依赖模板句和模板范文，但是，往往在考试的时候发现，费了那么大劲，花了那么多时间背的模板。

却不知道如何运用到实际中。导致最后写出来的文章很僵硬，无法获得高分。所以，在最后两个月的冲刺阶段，学生的时间还相对比较充裕。

一定要保证每周坚持写一篇作文。及时发现自己在写作中存在的问题并解决，从而不断提高自己的写作能力。

考研英语复习讲究技巧 第8篇

1. 强化集体备课, 实现资源共享

新一轮课程改革不仅倡导学生合作学习, 也同样要求教师进行合作探究, 不断创新集体备课形式, 发挥集体备课优势, 但现实的情形是每位教师面对不同班级, 学生英语程度参差不齐, 而且总复习点多面广, 集体备课怎样才能够实现资源共享呢?

(1) 大胆整合教材, 拓展课堂容量。总复习时间紧、任务重、要求高, 一旦新课程结束, 教师就要根据教学实际重组教学内容, 打破教材单元与单元、册与册之间的界限, 把各册教材中必须掌握的单词、短语、句型和语法等内容进行横向和纵向的归纳、对比, 通过创造性地使用教材化解复习难度, 以更开阔的视野来设计教学。要实现这一目标离不开集体的智慧, 备课组教师群策群力, 共同讨论并确定每个知识板块的内容, 然后再明确如何突破重点、难点, 教师互相提出修改意见, 求同存异, 最后进行整理, 形成定案。通过强化集体备课, 整合教材, 不仅避免了复习课的盲目性, 而且加大了课堂的容量和密度, 为提高复习质量奠定基础。

(2) 深入了解学情, 制定复习策略。在重视研究教材的同时, 集体备课时还要充分了解学生的学习情况, 通过集体探讨, 相互交流各班学生的知识层次、接受水平等情况, 共同制定切实可行的复习策略, 不断优化复习过程, 力求发现学生的“增长点”, 从而更有效地实现复习目标。

集体备课不仅减轻了教师的负担, 而且集思广益, 提高了复习实效。随着新一轮课程改革的深入推进和教学理念的不断推陈出新, 集体备课在总复习中的作用将不断凸显。

2. 创新教学模式, 提高课堂实效

无论集体备课开展得如何完美, 最终都要落实到每一堂课中, 由于课堂教学是一个动态过程, 而且总复习课并没有既定的教学环节, 所以一些教师所采取的仍然是以教师讲授为主的传统教学模式, 或者依赖个人经验进行教学, 凡此种种, 都很难取得理想的复习效果。教无定法, 不同英语知识板块要采取不同的教学策略, 才能提升复习效果, 合作学习就是一种可以大胆采用的教学方法。

例如, 要让学生在较短的时间内牢固地掌握所学单词且灵活运用, 的确有一定难度, 这时可采用小组合作的方式, 把全班学生分成四个组进行比赛, 集中当天所学词汇, 先由本组成员共同出至少十道主观题, 形式不一, 如单词拼写题、翻译题、词形转换题等, 然后四个组交换测试题, 测试对方小组的词汇学习情况, 最后评出最佳测试题和最佳学习小组, 这样能收到意想不到的效果。

3. 合理设计练习, 避免无效重复

英语总复习时要做到精讲多练, 这样既可在练习时发现不足, 又能在讲解时帮助学生总结解题技巧。但如何安排设计复习课的练习题呢?

一般来说, 教师可以采用从专项练习到综合练习这样循序渐进的步骤。专项练习可以集中某一知识点讲深讲透, 教师在选择练习时要有意识地将易混淆的内容组合在一起。比如, 动词不定式的五种用法, 只需五个句子就可以覆盖: (1) I want to help him (宾语) ; (2) I want you to help him (宾语补足语) ; (3) I came to help him (状语) ; (4) I have some ways to help him (定语) ; (5) It is pleasure to help him (主语) 。在专项练习的基础上, 教师可以挑选一些常见的、学生易错的经典例题进行综合练习, 培养学生的综合解题能力。

便捷的网络让当下的教师不再为获取练习题而烦恼, 但无论是专项练习还是综合练习, 教师一定要拒绝题海战术, 精挑细选, 最大化地利用好每一道题或每一套模拟题中出现的知识点, 将一份试题或一个知识点讲深讲透, 使学生能通过练习不断总结提高。

4. 正确整理笔记, 及时查漏补缺

做好课堂笔记是为了更好地帮助复习。由于总复习时内容多且杂, 大部分教师讲授速度偏快, 因此精炼地做好听课笔记非常重要, 尤其是要教会学生做笔记的常用格式和方法, 让学生学会在理解的基础上记录要点, 一些常见的替代符号也必不可少, 比如用“T”代替“teacher”, “S”代替“student”等。课后, 教师要安排学生定期温习笔记, 并在复习过程中做到温故而知新, 不断更正笔记内容或补充新见解, 真正发挥笔记的作用。

让学生建立“错题集”, 并以此进行查漏补缺, 已成为越来越多学生获取总复习良好效果的制胜“宝典”。教师要求学生将平时练习或历次考试中曾经做错或捉摸不定的题目整理到“错题集”中, 定期抽取相关错题进行纠正, 直到把这些错题各个击破。教师不仅要定期检查学生的“错题集”, 及时发现问题并指导学生, 而且还要让学生互相交换“错题”, 或者有针对性地将学生的“错题”进行汇总练习, 让学生取长补短, 共同提高。

考研英语复习讲究技巧 第9篇

【关键词】高中英语 举例技巧 心得体会

英语是一门外来语言，受母语影响，学生学习时感到有点乏味。教师要想方设法帮助学生突破这个难关。精心设计例句的难易，让例子既符合教学情境，又带有一定的趣味性。这才能使教学收到良好的效果。恰当、新颖、富有趣味性的例子，能激活课堂气氛，使教学内容更形象、更生动、更有说服力，更能调动学生参与语言实践的积极性，培养学生英语语言的运用能力。一个好的例子，能让学生达到举一反三、触类旁通的效果。那么，教师应如何举例才能达到预期的教学效果呢？笔者在教学实践中的心得体会是：

一、举例要与教学内容息息相关

举例的目的是让学生有个借鉴，因此，老师所列举的句子应与他所传授的知识点有关，而且要举得准确精当，具有一定的科学性、权威性、典型性和说服力，不能有半点错误。举例应多借鉴字典和一些有权威的参考书里的例句，还应多运用一些学生所喜闻乐见的历年高考题，投学生之所好，激发学生兴趣，牵住学生的注意力，加深学生对所传授知识的理解和印象。

二、举例的难度要面向全体学生

举例十分重要，它是提高课堂教学效益的重要环节，也是帮助学生了解和巩固知识的重要途径，是锻炼学生听说能力的重要手段。教师在教学某些知识点时，适当的举些例句，可以有效的控制学生的注意力，起到组织教学的作用。课堂教学是教师传道 、授业、解惑的主阵地，是学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。目前，中学的班级较大，学生偏多，而他们的英语水平又参差不齐，因此英语教师要精心设计例句难度，面向全体学生，使不同层次的学生都能接受教师所举的例子，达到“优生吃得饱，中等生受得了，差生吓不跑”的作用，激发学生的学习兴趣。可利用系列提问举例方法，由浅入深，从易到难。如我教“rocky”时，便让学生自己列举类似的词，大多数学生都想到cloudy， stormy， sunny， windy， rainy等。这样，就可起到帮助学生巩固知识的作用；在教spend…in doing something时，我随手拿起桌子上的粉笔盒说：“我花两元钱买这盒子”。学生很快会说出I spent two yuan in buying this box 。例句举得简单易记，学生学习积极性也高。这时，我进一步例举：他用昨天挣的钱买了一件大衣。He spent the money that he earned yesterday buying a coat.为了帮助学生记忆所学知识，我在下次见到每个重要的知识点时，都可举一个原来举过的例句，使学生温故知新，帮助学生恢复对原语言点的记忆。有人经过实验，一个记忆知识点至少要反复记20遍以上才能记住。因此，举例需要一定的反复性才能让学生记忆深刻。

三、教师要放手让学生自己举例

在传统教学中，老师讲解知识点时，多是老师举例给学生听或记，这种做法，是老师把自己的思维方式强加在学生的脑子里，学生只能是机械地记忆，没有什么自己的创造思维，是举例中的一种弊端。因为老师举的例，缺乏学生味，激不起学生兴趣，学生容易昙花一现，水过鸭背，易于忘记。其实，很多例句可让学生自己举，但老师要教会学生举例的方法，把学习的主动权交给学生，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的想象力，这才能培养学生的创造思维，活跃课堂气氛。教学实践表明，学生自己举出的例句，他们记忆深刻，不易忘记。因为，学生在自己举例的过程中，他们已对所举的例子进行了一次深刻的学习和体验。

四、所举的例子要贴近实际生活

生活中的语言是最能激发学生学习兴趣的。老师在教学中应把所讲解的知识容入学生的生活中去，多从学生身边的人或事入手，这样做，可使课堂气氛轻松愉快，又可密切师生关系，架起师生情感交流的桥梁。如讲“过去分词做定语时”，我便用到“我们班有个名叫某某的同学”In our class there is a student named Tang Tao .由学生自己举例说明。结果，他们有的说自己，有的说同桌。在讲不定式做主语时，我用To teach you English is my duty。To study hard is your duty. 句子浅显易懂， 适合全体学生。

五、所举例句要为激发学生兴趣服务

爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。所以，例句要有一定的趣味性， 要能激起学生的兴趣。可从如下两方面人手：一是要选用一些有趣的英语谚语、格言，因为这些语言形象具体，通俗易懂，耐人寻味。能激起学生的兴趣。如：If you put your heart into it， there is nothing difficult in the world.世上无难事，只怕有心人； 二是老师举例时，仪态要注意配合情景，做到入情入神，形象生动，要扮演一个有血有肉的情感角色。如讲动词的ing做状语时，我就为学生做了一个靠在门边眼望天花板的动作，让学生用英语说出You are standing by the door ，looking at the sky.

考研英语的复习技巧 第10篇

考研阅读每篇文章字数都在400字左右，而文章后面只对应的有五道题，故而题干所涵盖的信息势必是文章中的核心信息，其余的细节信息很少作为考点来考。

因此，浏览题干，概括题干核心信息词，重点关注反复出现的信息词，可以迅速地帮助考生确定全文的中心思想。

以及全文大概的框架结构，从而大大减少了考生看阅读文章时茫然不知所措的压力。

二、精读文章首段

西方人习惯于开门见山，所以，全文开头作者一定会交代全文的主要内容。不过在精读首段时，较高的境界是把注意力集中在作者的思想上。

而不是个别零碎单词上。比如读到but的时候，应该能够预见到下一句的意思与上一句的不同，意思相反。作者重点想表达的想法是在but后。

能够抓住文章的主题及文章的脉络，这样就越读越明白，而不是只见树木，不见森林。因此，在精读首段时，考生需要先明确句子和句子之间的关系，从而找到重点句。

句间关系分为顺承和转折两种类型。顺承关系指的是前后两句之间内容相近或相辅相成，通常包括：因果，解释说明，举例说明，并列，递进等关系。

转折关系一般指的是前后两句之间内容相反，通常由以下转折词连接：however，yet，but，while，nevertheless等。

三、阅读其余各段首句

阅读其余各段首句，理清各段与中心思想之间的关系。

英语文章的逻辑性非常强，每个段落之间都是有很强的逻辑关系的。比如，第一段描述了某种现象，第二段就会针对这个现象分析原因，或者具体阐释这个现象在现实中的体现。

所以，我们一定要透过表明的内容看明白段落和中心思想之间的关系，明白每个段落都不是孤立的，都是和全文主旨有某种逻辑关联。

这比单纯地看懂琐碎的单词、句意更加重要。因为弄明白逻辑关系以后，全文的思路和框架结构就会很清楚，能够准确高效地理解全文内容。

考研阅读答题方法

阅读

俗话说得阅读者得天下，四六级毕竟是水平性考察，所以每年的出题都有一定的规律性可言，而且每年的阅读真题中。

词汇的重复率非常高，所以，首先，在做阅读时，一定注意核心重点、重复出现词汇的积累。另外，如何迅速捕捉文章主要意思：

尽量要把文章首段以及每一段的开头的结论句读懂，目的是要找到文章主题以及段落大意，西方人写文章套路很固定，抓住主题可以预测结构。

结构清晰了就基本等于读懂了文章。同时，在主题和结构之外还要关注一些课上经常提到的重要考点比如因果、比较、给建议等等的表达。

耐心总结之后会发现，一篇文章真正重要的考点就十来处，基本上都会被考到，因为每道题往往是不只对应一个考点的。

这样总结的意义在于，面对一篇文章，你会习惯性的去找那些重要的东西来看，节省时间，减少干扰，提高正确率。四级阅读也就是这么个熟练工种。

听力

听力对于大多数考生来说，在考试时基本处于瞎蒙或者放弃的地位。但是，随着四六级的不断改革，听力部分所占比重逐渐加强。

所以，听力的重要性也日益增加。听力水平的提高虽然不是三两天就能解决，但在复习过程中多掌握一些应试技巧，对考生来说无疑是锦上添花。

在最后两个月的冲刺阶段，针对听力部分，考生做到如下步骤，必能在听力部分实现质的突破。

(1) 每天坚持一定时间量的四六级真题训练，保持耳朵每天接触四六级听力的内容。自己对小对话的常考内容和话题应该十分清晰。

对于小短文也可以抓住主要的出题点。复合式听写练习时，单词听写应该没有问题，这时候可以抽空练习长句的听写能力。

听力没听懂的反复听，听到懂了为止，做完核对答案，绝对有提高!但是一定要用心。

(2)注意语篇较长的听力技巧训练。在听较长的语篇时要注意整体的掌握。注意的焦点应当是整个语篇的大意，而不是在个别词语上。

不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起在题目中听过的人名和事物等名称。注意听短文的首句和首段。

文章的开首和开首段，这些往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

(3) 答题时学会利用听录音前的时间。答题时学会利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息。

预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

翻译

段落翻译，一定要注重练习。在冲刺阶段，保证每天最少练习一篇文章。在练习的过程中，除了积累词汇和短语的表达，最重要的是句式的表达。

积累词家长们在为孩子报儿童英语机构的时候jiangnansuye都会通过一些儿童英语培训机构的简介，来了解到一些基本的信息，从中来参考一下。汇和短语表达时，最好把文章根据话题分类，然后把积累的词汇和表达按不同话题分类整理和归类。

这样在考试的时候，看到某个具体的话题，才能更加有针对性地想起那些词汇和表达。另外，一定要掌握中英差异中常考的句式如何切换。

另外，注意翻译技巧的使用，管用的翻译技巧如下：A.增词;B.减词;C.词类转换;D.语序变换;E.分译与合译;F. 语态转换;G.正反表达翻译。

在实践中，注意积累翻译技巧如何实践。在潜移默化中提高自己的翻译能力。

写作

作文的提高，一定要注意练习。一些学生一味地依赖模板句和模板范文，但是，往往在考试的时候发现，费了那么大劲，花了那么多时间背的模板。

却不知道如何运用到实际中。导致最后写出来的文章很僵硬，无法获得高分。所以，在最后两个月的冲刺阶段，学生的时间还相对比较充裕。

一定要保证每周坚持写一篇作文。及时发现自己在写作中存在的问题并解决，从而不断提高自己的写作能力。