科学蚂蚁观察日记

科学蚂蚁观察日记（精选17篇）

科学蚂蚁观察日记 第1篇

我仔细观察过蚂蚁。我观察的时候，手里还拿着馒头!我想，如果我捏一个小圆面包扔在地上，会不会有蚂蚁?我想试一试。结果，真的有蚂蚁。

我把面包碾碎成小面包屑，撒在地上。蚂蚁一个接一个地搬运面包屑。他们带着面包屑回来后，继续寻找其他食物。我把剩下的面包都放在地上。蚂蚁现在不能动了。他们走了。我等了一会儿，然后，当我正要离开的时候，蚂蚁没有回来。一大群蚂蚁来了。他们一起举起面包，把它搬回家。小蚂蚁真的很团结!

如果我们学校或班上有事情，如果学生们一起努力，我相信他们会做得更好。

科学蚂蚁观察日记 第2篇

我和我的兄弟姐妹们每天的工作就是收集食物、扩大巢穴。虽然辛苦，但很富足。直到有一天，我们的领土范围来了一群强盗–红蚂蚁。红蚂蚁天生比我们黑蚂蚁个头大，个人战斗力都比我们强大。但我们占着人数众多的优势，他们暂时不敢对我们发动攻击。不过，他们最近可是越来越猖狂了，不仅抢夺我们的食物、地盘，甚至对们发动小型的战争，上次要不是一个好心的人类救了我，估计现在我已经小命不保了。

于是，今天我们的统治者–蚁后，已经对红蚂蚁忍无可忍了，要发兵将红蚂蚁给一锅端了。我天生胆子小，可还是很不幸的被选上了剿灭红蚂蚁的队伍中。可是，蚁后的命令无法违抗，我只能乖乖的跟着去了。

夜深蚁静的时候，只能听见我们蚂蚁行军发出的沙沙声，平时十分漂亮的大树现在变得狰狞无比，一棵棵小草宛如恶魔伸出的利爪，要把过往的的一切拉进无边的深渊。

值得庆幸的是，我的好友–蚁2999也在队伍里。他看出了我的害怕，安慰我说：“没事，你只要用钳子向前一夹就行了，保护好自己及就行了。”尽管它竭力的安慰我，可我依然很害怕。于是，一阵沉默。

时间仿佛只过了一刹那，我们看到了红蚂蚁的巢穴，这个巢穴又破又臭，里面三三两两的红蚂蚁在睡觉。

队长撞了撞触角，示意我们准备出发。我们黑蚂蚁在黑夜当中有着天生的优势，我们以近乎无声地靠近那几只红蚂蚁，我在最中间，前排的精锐蚂蚁伸出钳子，一夹，红蚂蚁的头瞬间被夹断了，剩下的几只红蚂蚁也一一被解决。

我们解决了前面的小喽喽，继续向里面行进。红蚂蚁的巢穴黑咕隆咚的，不过我们大都靠味觉走路，不怕!

突然，前面出现了一大堆红蚂蚁，我心里暗叫一声不好。最前面的的一只红蚂蚁对我们说：“我们早就知道了你们要来偷袭，所以我们一早就伏击在这里，今天你们就受死吧!”我们面色凝重，望向队长，队长对我们说：“我们没有退路了，今天我们只能背水一战了!”

一红一黑两团火焰碰撞在了一起，我还是那么胆小。一个红蚂蚁照着我扑过来，蚁2999突然跳过来替我挡下了这次攻击。它受伤了，声音颤抖着对我说：“记住，你最大的敌人就是恐惧，你要打败它!”说完，就渐渐地倒下了。我愤怒地红了眼，蚁2999就让我为你报仇吧!我感到红蚂蚁是那么的弱小，一钳一个。这让我想到了人类的诗句“十步杀一人，千里不留行。”不到一分钟，全部的红蚂蚁都被我杀干净了，蚁血成河。

科学家找到最古老蚂蚁的后代 第3篇

据科学家考证, 蚂蚁在地球上生存已有1.2亿年, 迄今人类已发现了12460种蚂蚁。而昆虫学家最新在巴西发现的蚂蚁完全是一个新的种类, 这种只有3毫米大小的蚂蚁被认为是至今还存活的最原始的蚁种, 由于这种蚂蚁有许多前所未见的特征, 科学家称其为“Martialisheureka”, 意思是“来自火星, 被我们发现”, 有关发现蚂蚁始祖研究论文已被刊登在专业杂志《PNAS》上。

据论文介绍, 这种新发现的蚂蚁通体呈金黄色, 在土壤中生存, 体长2到3毫米, 完全是个瞎子, 具有细长的颌牙, 与其他种类的蚂蚁不同。对这种无眼蚂蚁的基因分析与其他蚂蚁种类的基因对比发现, 其DNA结构有很多不同, 证明其是一种新发现的蚁种。无眼蚂蚁的生存方式与其他蚂蚁也有所区别, 多生存在热带雨林地带的地下黑暗环境里, 也许这种环境气候稳定, 而且天敌很少, 无眼也不是劣势。

经过形态学和基因分析, 这种蚂蚁应被归人单独一个亚科。这是自1923年以来, 科学家第一次发现隶属于新亚科的活蚂蚁, 其他的新亚科蚂蚁都是以化石形式被发现的。昆虫学家估计这种蚂蚁种类存在已超过1.2亿年, 目前巴西圣保罗大学已将这种蚂蚁列入动物博物馆的动物研究项目。

科学蚂蚁观察日记 第4篇

本学期，我在科学教学过程中有意识地融入了对学生观察能力的培养，并试图让学生的科学观察不仅仅局限在科学课堂上，而是更多地渗透到生活中的方方面面、点点滴滴，从许多常见的自然现象和生活现象中发现科学问题。在此过程中，学生发现了许多我们熟视无睹的科学现象，敢于对我们平时认为理所当然的解释提出质疑，并进一步用自己设计的实验来验证猜想，从而得出科学合理的结论，体验到了成功的乐趣，然后把自己的所见、所思、所作、所想以科学日记的形式记录下来。那么教师应该如何培养学生写好观察日记呢？

一、提高创新能力，从培养科学细致的观察能力开始。

观察是一种基本的认识活动，贯穿于人们科学研究、社会生活和日常生活之中。科学的观察作为一种思维活动，是将现在的观察与过去观察获得的经验联系起来进行加工改造。观察能力是发展学生认知能力的基础，也是构成学生创新能力的基本因素。观察是“源”，创新是“流”，只有使观察与思维互相渗透，才能促进学生的想象力，有利于创造性思维的形成；只有善于观察，才能创新。因此，培养学生的创新能力必须首先从培养学生的观察能力开始。

教学中，教师要重视培养学生观察的兴趣、深入细致观察的品质，学会在观察中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要根据科学学科自身的特点培养学生的观察能力。但是，学生观察能力的培养不是自发形成的，而且学生的年龄特点又决定了他们不知如何去发现、研究、探索，这就需要教师去引导、去帮助、去启迪。众所周知，科学课以实验为主，而几乎每个实验都要进行观察，所以，在实验过程中，我总是提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼看，眼是最重要的观察器官，如果不用眼仔细看，实验中的现象会“昙花一现”，要时刻提醒学生注意用限观察每一个微小的环节，每一步细小的变化，如在做液体的热胀冷缩实验时，我将装有红水、橡胶塞和细玻璃管的烧瓶放入装有热水的水槽中之前，要求孩子们睁大“火眼金睛”仔细观察，当我把烧瓶刚放入热水的一刹那，细管中的液面先是下降，然后就上升了（因为刚开始烧瓶受热体积增大，液面就下降；之后瓶中液体受热膨胀，体积增大液面上升），由于孩子们观察细致，发现了这稍纵即逝的现象，有十几个孩子异常兴奋，叙述了看到的现象，并且把今天的实验写成了心得，其中有个孩子就说：“老师让我有一双善于发现的眼睛，我用善于发现的眼睛看到了科学的光明。”二是鼓励学生观察时不局限于看，也可以用手摸、用耳听、用鼻闻、用舌尝（保证安全情况下），如《观察水》一课（苏教版教材三年级上册），分辨牛奶、水、白醋的活动中，我没有急于让学生分辨，而是和他们一起探讨可以用哪些方法观察，当孩子们了解到观察不光是用眼看，还可以用鼻闻、手摸、舌尝时，我又进一步和他们探讨分辨牛奶、水、白醋观察的顺序：先看、看不出来再闻，闻不出来再尝（仅限于安全的情况）孩子们掌握了方法，顺利地完成了观察分辨。学生就尝到了做“发现者、研究者、探索者”的喜悦，激发了他们的学习兴趣，反复强化练习，学生的观察能力就会大大提高。这样，学习兴趣促进能力提高，能力提高又促进兴趣发展，形成良性循环。

二、鼓励学生从日常生活中发现问题。解决问题，形成独特的观点。

从去年上学期，我就开始培养学生写科学观察日记与科学小论文，到现在已有近两年时间。一开始，我让同学们写在日记本上，每周两篇。写了一段时间，我发现有一部分学生存在应付心理，纯粹为写观察日记而去观察，还有个别抄袭网上作品的现象。于是，我就向同学们讲明写观察日记的重要性，告诉他们每一个伟大的发明都是从观察开始的。为了保证质量，改为每周一篇。一开始学生观察的范围比较局限，视野比较狭窄，喜欢写一些常见小动物、植物的观察日记，如小狗、小鸡、蚂蚁、乌龟、金鱼、滴水观音等，学生的每篇观察日记我都及时认真批阅，对写得好的同学进行表扬鼓励，并指出不足之处，让学生修改，在班上范读，还制定了相应的奖惩制度。这样，学生写观察日记的积极性高涨，质量也大有提高，有时还经常向我提一些自己弄不明白的科学问题，亲自动手进行一些科技小制作。这样经过一段时间，涌现出了一批写得比较好的同学，而且在写科学日记的过程中渐渐养成了善于观察、积极动脑、勇于质疑的好习惯。

随着网络科技的普及，我了解到班里有半数同学家里都上着网。于是，今年上学期，我就要求家里能上网的同学每人建一个博客，把日记发表在博客上。不限数量，但一定要有质量，到现在有一部分学生写的博客已相当好了。有这么几篇观察日记我印象比较深刻：今天爸爸买回了活虾，我自告奋勇帮妈妈收拾虾——挑虾线，当我细心的挑虾线时，突然发现了一个问题，活虾为什么不流血呢？问妈妈她说也不清楚，于是我赶紧上网查，原来，虾是有血的，只不过他的血液是淡蓝色的。在动物界不只血红蛋白一种，还有血褐蛋白，血绿蛋白、血蓝蛋白。例如软体动物和节肢动物就是血液中含血蓝蛋白，是一种含铜的呼吸色素，也能通过与氧结合和分离来运送氧气，和氧结合后是淡蓝色的，而脱氧后是无色的。这就是在贝类或昆虫、虾蟹中从未见流鲜红的血的原因。我拨开虾的身体仔细看了看，果然有点发蓝，但不明显。生活里处处是科学呀！

像这样的例子还有很多，总之学生在发现问题，进而自主解决问题，并以科学观察日记或小论文的形式表述出来的过程中，不仅仅是为了完成老师布置的任务，而是自发自愿进行的，并乐在其中，时间长了就形成了一种良好的观察习惯。通过观察能够发现许多生活中经常被我们忽视的科学问题，积极动手动脑，敢于向“常理”挑战，向“权威”挑战，破陈出新，既锻炼了学生的实践能力，又提高了学生的创新精神，同时培养了学生积极向上的情感态度和价值观，有利于培养学生良好的科学素养，对学生的全面发展大有裨益。

三、欣赏品析学生的作品，让学生感受成功的快乐。

日记写完后，对日记的欣赏评析能激励学生更好地写作。我对学生的日记批改后，每周进行赏析，先挑有普遍性优点的日记让学生范读，然后及时表扬，以调动学生积极性。如连续多次观察记录的、实事求是的、有科学新发现的，我都拿来读给全班同学听，并给予点评。被读的同学受到鼓舞，听的同学也羡慕并奋起追赶。教师的点评，能给全体学生一个明确的方向，这样的日记赏析，既是提高学生作文水平的有效方法，又是一次科学发现的交流盛会。

观察日记是学生持之以恒的体现，也是认真细心观察的结晶，“最平常的东西说不定是最新奇的东西，最微末的存在，有可能是最伟大的存在。”在平常的科学教学中，我将继续悉心指导学生写好观察日记。让观察日记成为攀登科学高峰的阶梯！

山西省清徐县职工子弟学校教师

三年级日记：观察蚂蚁日记 第5篇

老师您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵。加减乘除，算不尽您作出的贡献！回想六年的小学生活是短暂的。一眨眼，我就从一个无知的娃娃成长为一名中学生了。但对我影响最大最让我难忘的老师是陪伴我走过六年小学学习生涯的黄老师！黄老师，他是我最喜欢、最敬佩的老师。在小学学习生涯中，只有他会和我们朝夕相处，贴近并了解我们。他了解我们，而我们也了解他，因为我们亲眼看到，无论是寒冷的冬季，还是烈日炎炎的夏日，他总是第一个走进教室迎接我们上学，最后走出教室目送我们回家。当每晚我放学回家从老师的窗口走过，都会看到一位白发苍苍的老师正伏案备课。他时而冥思苦想，时而奋笔疾书，时而双眉紧皱，时而喜上眉梢。辛勤的.工作使他的脸上出现了几道深深的皱纹，昼夜备课，使他那深潭般的眼睛深深地陷了下去。他那神情专注的样子，多像一个小学生正在演算习题啊！这就是我敬爱的黄老师。

黄老师，他从来没有讨厌过成绩差的学生。我就是其中的一个名。那时的我英语非常差，就连26个字母都不会默写出来。反而黄老师在上课时多次给我们讲题解目，日复一日，年复一年，在黄老师的帮助下，我们这些差生都有了新的进步。黄老师为我们累得都生了病，但却坚持为我们上课。他说为我们付出多少都是值得的，只要我们有进步就是对他最好的回报!还有一件事，让至今我记忆犹新。那是在一次拔河比赛，由于我们班输了，全体都互相埋怨，气氛一发不可收拾。这时，黄老师给我们讲起了一个故事。故事的内容是：蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，蚁后生儿，工蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物建设家园。当它们面对灾难时，众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。我们都被它们的行为深深感动。而我也仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着册背流动，听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一屋的蚂蚁用躯体开拓求生之路。黄老师告诉我们每个人：生命虽然渺小、体力是微薄的，但并不可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了它内在的精神！从此，敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂，比起蚂蚁，我们有什么理由渺小，说卑微？：有什么理由自暴自弃？世上称得伟大的东西，往往不是体积，而是精神。这就是卑微者的威严和挑战！黄老师告诉我们的这个故事让我重新获得了信心的力量，使我坚强起来，从而明白“团结就是力量！”的道理！

三年级观察日记：观察蚂蚁 第6篇

这一天，一个小男孩打算去观察小小的蚂蚁。他就是詹涵。他来到自家三楼的小平台，拿出一块甜甜的芝麻饼做诱饵，来吸引蚂蚁。有3只蚂蚁虽然来了但并没有把饼带回去。也许这就是所谓懒惰的工蚁吧！随后又来了一只矮个子蚂蚁和一只高个子蚂蚁。他们俩一前一后的带着饼儿跑。詹涵，追！詹涵开始追了。只见它们爬到了旁边对它们而已那硕大的花圃。等等那是什么啊？他发现了一条长长的黑线。詹涵停下了脚步，定眼一瞧。哟，是一条浩浩荡荡的蚂蚁运输线。詹涵的心情逐渐由平静转化为了激动，心啊扑通扑通跳。他的眼扫过蚂蚁的那条线路。这不瞧，他找到了蚂蚁窝。第二天晚上，他又来了，原来他想看看蚂蚁夜间的活动。只带着光线暗淡的手电的他却发现了一个他以前不知道的事情蚂蚁晚上依旧很活跃。它们这些勤劳的小精灵，在晚上仍然生龙活虎的寻找食物，而且寻找范围也大大扩大了。小男孩看看它们找到的食物，一个是饼干袋里的饼渣子，另一个是```是。我还是不说了吧。詹涵他很激动觉得不可思议，蚂蚁竟然找到了狗屎。我说漏嘴了。好吧另一个是狗屎。你觉得不可思议吗？他会家后想了又想，想到了！

蚂蚁喜欢甜的东西，这么说狗屎是甜的。狗并不是不吃糖，它们甚至吃大白兔奶糖哩，不过这里人好像不会给狗吃糖啊。不过这就够了。詹涵他呀需要的是解释，并不是非要是事实。

又过了两天下雨了，他兴奋极了。不拿雨伞狂冲下楼。可他之前没发现上面有一个花盆架挡着下面的蚂蚁窝。所以滴水未沾。但他聪明的又发现了个事情。下雨天，蚁窝周围只要有干的地方就还是会有蚂蚁的。但没有它们要的食物。这么几天下来小男孩收获了不少。他是谁。对！上面说了他就是詹涵。你要是还想问我詹涵是谁的话。我可以告诉你，我就是詹涵。

观察蚂蚁日记 第7篇

2016年9月26日

天气 晴

今天我到妈妈上班的地方去玩，看到很多很多蚂蚁在那忙忙碌禄来回跑着。这激起了我观察蚂蚁的兴趣，便拿了一个放大镜，仔细地看着。

我发现蚂蚁的身体分为头部、胸部、腹部三个部分，还长了六条腿。蚂蚁的头上有一对触角，还有两个圆圆的东西，那是蚂蚁的眼睛吧！它的两个牙齿像两把尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。

一只小蚂蚁发现地上有只死了的青虫，它试着搬了搬，可青虫太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，遇到其他蚂蚁，它就用触角不断碰同伴的触角，像在向同伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地托起了大青虫，并且拖着往洞里搬。这时我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的。

蚂蚁个子虽说不大，但力气却不小，它能搬运的重量是它体重100至400倍的物体，能拉动的重量是自己1 700倍的物体，而对人类来说，没有一个人能举起重量超过自身体重3倍的物体，所以，蚂蚁是动物世界中当之无愧的大力土。

通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。

科学蚂蚁观察日记 第8篇

一、提高创新能力，从培养科学细致的观察能力开始

观察是一种基本的认识活动，而科学的观察作为一种思维活动，是将现在的观察与过去观察获得的经验联系起来进行加工改造。观察能力是发展学生认知能力的基础，也是构成学生创新能力的基本因素。创新能力的起点在于观察能力，没有敏锐的观察能力，就不会有很强的创新能力，观察是“源”，创新是“流”， 只有使观察与思维互相渗透，才能促进学生的想象力，有利于创造性思维的形成；只有善于观察，才能创新。通过观察活动，使学生能主动参与整个科学探究活动，从而达到培养学生科学素养的目的。因此，培养学生的创新能力必须首先从培养学生的观察能力开始。

教学中，教师要重视培养学生观察的兴趣、深入细致观察的品质，学会在观察中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要根据科学学科自身的特点培养学生的观察能力。但是，学生观察能力的培养不是自发形成的，而且学生的年龄特点又决定了他们不知如何去发现、研究、探索，这就需要教师去引导，去帮助，去启迪。众所周知，科学课以实验为主，而几乎每个实验都要进行观察，所以，在实验过程中，我总是提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼看，眼是最重要的观察器官，如果不用眼仔细看，实验中的现象会“昙花一现”，要时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的环节，每一步细小的变化。如《冰、水和水蒸气》一课（河北版教材四年级下册），在进行水的沸腾实验时，学生在老师提醒下用眼观察到了沸腾全过程的变化：底部聚集较小水泡→水泡变多变大不断上升→水上下翻滚→试管口出现水气。二是用手摸、用耳听、用鼻闻、用舌尝，手、耳、鼻、舌也是人体重要的感官，它能帮助学生更全面地感知事物。如果学生在实验中动用这五个感官去全面观察，那么，学生就尝到了做“发现者、研究者、探索者”的喜悦，激发了他们的学习兴趣，反复强化练习，学生的观察能力就会大大提高。这样，学习兴趣促进能力提高，能力提高又促进兴趣发展，形成良性循环。

二、鼓励学生从日常生活中发现问题，解决问题，形成独特的观点

去年上学期，我就开始培养学生写科学观察日记与科学小论文。首先，我让学生写在日记本上，每周两篇。写了一段时间，我发现有一部分学生存在应付心理，纯粹为写观察日记而去观察，还有个别抄袭网上作品的现象。于是，我就向同学们讲明写观察日记的重要性，告诉他们每一个伟大的发明都是从观察开始的，世上有许许多多千奇百怪的现象，关键在于要有一双善于观察和发现的眼睛。继而教给学生写观察日记的方法。为了保证质量，改为每周一篇。一开始学生观察的范围比较局限，视野比较狭窄，喜欢写一些常见小动物、植物的观察日记，如小狗、小鸡、蚂蚁、乌龟、金鱼、滴水观音等，学生的每篇观察日记我都及时认真批阅，对写得好的同学进行表扬鼓励，并指出不足之處，让学生修改，在班上范读，还制定了相应的奖惩制度，分为四个等级：A+、A 、B、C，并把相应的得分纳入到班级量化管理中。这样，学生写观察日记的积极性高涨，质量也大有提高，有时还经常向我提一些自己弄不明白的科学问题，亲自动手进行一些科技小制作。这样经过一段时间，涌现出了一批写得比较好的同学，而且在写科学日记的过程中渐渐养成了善于观察、积极动脑、勇于质疑的好习惯。

随着家庭网络的普及，我了解到班里多数学生家里都能上网，于是从今年开始，我就要求家里能上网的同学每人建一个博客，把日记发表在博客上。不限数量，但一定要有质量，到现在有一部分学生写的博客已相当好了。有这么几篇观察日记我印象特别深刻：有个同学在玩肥皂泡时发现，肥皂泡吹出来之后总是先升后降，这究竟是怎么一回事？于是激发了她的探究欲望，她又联想到热气球升空的原理，可是热气球升空是因为燃料燃烧产生了热空气，而热空气密度比空气小所以能升空，可肥皂泡里并没有热空气呀。于是她通过查阅大量书籍，终于弄明白了其中的道理，原来当我们吹肥皂泡的时候，肥皂泡里就充满了我们吹进去的气体。除非天气非常热，否则我们呼出去的气体总要比空气的质量轻，所以刚吹出去的肥皂泡就会上升；但时间一长，肥皂泡中的气体温度下降，热空气的体积缩小，肥皂泡就逐渐比空气重，只好慢慢的落下来了。最后她感慨道：原来我呼吸的气体，就是肥皂泡上升的“燃料”啊！还有一个同学家里养了一只猫，一有空她就观察猫的一些生活习性，时间长了她发现猫经常舔毛，不只是猫，像虎、豹、狮子等动物也有相同的行为。猫的这种习惯我们通常以为它是爱清洁，讲卫生的行为。但这个同学却不以为然，她通过上网得知猫之所以喜欢舔毛是因为毛上有维生素C及一些微量元素，舔毛可以补充这些营养。还有一位同学在用压力壶喝水，怎么也压不出水来，于是他就用纸筒、手电筒等材料设计了一个压力壶的模拟实验，终于弄懂了压力壶的工作原理，并画图说明，而且还找到了压不出水的原因——密封带没安装好。从而他真正的体会到科学真是无处不在啊！像这样的例子还有很多很多，总之学生在发现问题，进而自主解决问题，并以科学观察日记或小论文的形式表达出来的过程中，不仅仅是为了完成老师布置的任务，而是自发自愿进行的，并乐在其中，每当有新的发现，他们都会兴奋不已，真正体验到了当小小科学家的乐趣，时间长了就形成了一种良好的观察习惯。通过观察能够发现许多生活中经常被我们忽视的科学问题，积极动手动脑，敢于向“常理 ”挑战,向“权威”挑战，破陈出新，既锻炼了学生的实践能力，又提高了学生的创新精神，同时培养了学生积极向上的情感态度和价值观，有利于培养学生良好的科学素养，对学生的全面发展大有裨益。

蚂蚁搬家观察日记 第9篇

星期天，我和在门口踢足球，我不小心把足球踢到了门口的菜地里，我去捡球的时候，看到了一群小蚂蚁在搬米饭。

这时我球也不踢了，我很好奇，在旁边仔细观察着。蚂蚁们搬米饭时有的是背着，有的扛着，还有两只小蚂蚁在抬米饭。我跑过去问，蚂蚁为什么要搬家呢，爸爸说今晚要下大雨了，所以要搬家。我回去拿了一小块面包，分成了很多小块，放在小蚂蚁的，一会儿看到两只小蚂蚁来搬面包了。

这真是个有意义的星期天！

连续观察蚂蚁日记 第10篇

我捉住一只掉了队的蚂蚁，把它放在一个不透光的纸杯里面，只让它看见天空。“拘留”了一个小时后，把它放在了泥地上。它居然还认得路!这对它来说可是一个人生地不熟的地方呀!我想。于是，我立刻又把它捉了回来，又把它拘留了一个小时。不过这一次，我在杯口上蒙了一层黑布。等把它放出来的时候，它居然有一些不知所措了。从这个事实说明，蚂蚁是靠阳光来认路的。

蚂蚁还有什么方法认路呢?我又做了一个试验。我跟着一只去找食物的蚂蚁走，在它走过的路后面，我撒上了许多黄沙。然后，用一根小树枝不停地骚扰蚂蚁。蚂蚁被突如其来的树枝吓坏了，转过身来就向家里逃。一转过身，它就愣住了，然后就像无头苍蝇一样四处乱爬，回家的路找不到了!最后，本人不得不亲自把它送回了家。看来，蚂蚁除了靠阳光来认路，还靠一个好记性呀!

观察日记：蚂蚁捕食 第11篇

一天早晨，我照例起早来到院子里锻炼身体，恰巧发现了一个有趣的情景：蚂蚁捕食。

一只身体长长的大黑虫今天也起了个大早，却不知怎么撞到了掉到蚂蚁家族的窝旁，这下可把蚂蚁们乐坏了，送上门的猎物可不能给跑了蚂蚁们蜂涌而上。战争开始了，蚂蚁们向大黑虫发起了猛攻，有的爬到大黑虫的头上，在的爬致到大黑虫的背上和肚子上，有的则爬到大黑虫的尾巴上，它们用象小钳子一般的牙齿紧紧咬住大黑虫。这下可把大黑虫惹急了，大黑虫用力抛甩尾巴，并不停翻动身体，想给这些不知死活的小家伙们一点厉害看看。可任凭大黑虫怎么折腾，蚂蚁们还是死死咬住它不放，并且还叫来了更多伙伴投入了战斗。没过多久，大黑虫有些累了，想躺在地上休息片刻，可蚂蚁们却毫不懈怠，越来越多的蚂蚁把大黑虫紧紧围裹了起来。在蚂蚁们围攻下，身体要比蚂蚁大一百倍的大黑虫最后失败了，一动不动地躺在地上，成了蚂蚁们的美食。小蚂蚁为什么能捕食比自己强壮得多的猎物呢?凭的是不畏强敌的勇气?凭的是四两拨千斤的技巧?凭的是团结合作的精神?抑或是兼而有之。

超级智慧：蚂蚁与复杂性科学 第12篇

另一种“智慧”

蚂蚁从遥远的白垩纪开始，一路走来，进化为最成功的陆地生物类群之一，相当程度上靠的是“智慧”——集体的“智慧”。

对于蚂蚁，大生物学家爱德华?威尔逊曾经写道：

一个群体，就是一个超生物，由一群工蚁紧密地群聚如织地绕在蚁后旁边，行动之时，犹如合作无间的一只动物。一只蜂或其他落单的昆虫，若遇到一只在巢附近的工蚁，面对着的可就不只是另一只昆虫，它面临的除了那只工蚁外，还有那只工蚁的所有姊妹们。工蚁天性便是联合行动，保卫蚁后，控制领土，进一步地扩张其群体。工蚁犹如小小的“神风特攻队员”，为了保卫蚁巢或掌握食物来源的控制权，随时准备(甚至是渴望)赴死。它们的死亡对群体而言，如同一只动物身上掉下一根毛。

我们也可以从另一个角度来看蚁的群集体。一群工蚁在其巢边搜寻，不只是昆虫在找食物，它们是一个超生物布下的生命之网，随时准备麻痹某个丰美的食物，或自某个强敌前面撤退回缩……这些蚂蚁根据环境的变化，整个群体做出不同的变化，进退自如，甚至会出现诸如改变地貌、种植真菌(切叶蚁)、佯攻、对峙等在我们看来极富“智慧”的集体行为。

然而曾经令众多学者困惑的是，在整个行动中却不存在任何一个“元帅”或发号施令者，曾经被寄予厚望的蚁后原来也仅仅是一部生殖机器而已，根本无力指挥它的士兵，但这个群体却意外地协调生存着!那蚂蚁们又是如何对环境做出反应的呢?比如知道什么时候要主动出击，何时要退守巢穴?要知道，它们连视力都很有限，更不能像我们观察它们那样俯瞰整个战场。但研究结果却极为简单：每一只工蚁在跑动的时候会默默比较遇到同伴和敌人的频率；如果同伴的频率比较高，就进攻；如果敌人的频率比较高，那就撤退。有了这条原则，任何一只蚂蚁都不会在战场上冲得过前，而当一些处于“敏感位置”的蚂蚁开始撤退或进攻时，更多的蚂蚁则会“发现”这一变化，从而采取跟随行动，并且将这变化迅速放大、扩散出去。

就是这样一条简单的原则通过个体叠加起来，就使整个群体表现得能够“评估”战场的形势。这种按照相互默契的某种规则，各尽其责而又协调地自动地形成有序结构的行为，就是自组织(self-organization)。

“爬”在计算机里的蚂蚁

不止战斗策略，蚂蚁的觅食行为也极其吸引科学家。他们发现，蚂蚁在移动时总会留下一些“气味”，如同路标，当蚂蚁找到食物时，其他蚂蚁就可以寻着这条“路”找到食物；而且随着众多蚂蚁的加入，原来弯弯曲曲的路线竟逐渐修正成了一条快捷的直线，而且这条直线还不断被往来搬运食物的蚂蚁用气味强化!

蚁群这种能将繁琐路线通过修正“改直”的现象引起了蚁学家Marco Dorigo浓厚的兴趣。我们的物流、交通，甚至信息网络都和蚁群极为相似，如果能用类似方法来在这些纷杂的网络系统中探索最优配置、最短路径该多好啊1

1992年，Dorigo终于在他的博士论文中提出了一种大胆的仿生寻路算法，并将其命名为“蚁群算法”。在这个算法里，目标被定义成了“食物”，而计算机则源源不断地释放出一批又一批的“探路程序”来模拟蚂蚁“探子”。

这些“探子”们有一定的“视野”，它们会直线前进，但是偶尔会犯点“小错误”，稍微偏离一点前进的路线；当遇到障碍物时，还需要绕道，就这样游游荡荡，直到遇到“食物”。其实这就是一种毫无规律的探索而已，毫无价值。真正的亮点在于两个原则：它们会留下“气味”标记，而且越往前走，所留下的“气味”就越少，而这些气味成为了下一批“探子”的参考，并且“气味”越强，吸引力也越大。不过，这些“气味”如果不被后来的“探子”增强，就会慢慢“挥发”消失。不过“探子”们并不完全按“气味”前进，有时会跑偏，然后再重新回到“气味”路线上。这样，它就有机会把局部曲线修正成直线，时间越长，被修正成直线的地方也就越多，最终会获得一条最优路线!(如左图所示，其中一条路线正在被修正。)

如果存在多个目标，这套系统甚至能够从不同路线的重叠程度上估算出每个交通点可能出现的交通量，为了防止拥堵，应该如何扩充“道路”或者另寻替代路线等等。这在当代复杂的交通和通信中很有用，却又是常规计算方法极难应付的。现在，基于蚁群算法的网络路由器、交通指挥系统和物流系统已经应用。

瞧，通过众多“蚂蚁探子”们的努力，能够解决如此复杂的问题!但背后所依据的原理仅仅是一些会挥发的“气味”和一些偶然的“小错误”而已。

简单的原理，复杂的世界

由蚁群算法想开去，其实我们周围充满了这样的现象，原子之间通过几种简单的相互作用，最终构成了这个丰富多彩的世界。但是这些简单的相互作用真的能够形成复杂的结构吗?真的能用极简单的原理去分析、研究复杂的事物吗?

2005年，数学家Cliff Reiter决定用自组织的方法，通过计算机程序，模拟水分子之间的几种相互作用力，制作雪花!结果，程序运行过程中，他真的获得了和现实几乎一样的六角形“雪花”!而整个程序运行中，他只输入了两个参数。

无独有偶，我们大脑神经细胞间只有简单的电荷接触，但众多细胞组织在一起，却能使我们产生喜怒哀乐以及各种奇思妙想!现在，我们通过模拟程序，已经能够制造出真正能学习、思考的“电脑”，据说其智力水平相当于1岁小孩，虽然未免有夸张的成分，但是毋庸置疑，它比我们面前那些用各色操作系统驱动的“电脑”们要聪明得多。迟早有一天，它们将会具有我们无法企及的超级智慧，而那时，兴许我们早已抛弃了肉身，跳出衰老和死亡，把自我和意识转移到了这些超级智慧体中了。

观察日记：蚂蚁捕食 第13篇

做完了作业，我准备到院子里玩一下。一出楼道口，出现在我眼前便是青色的树、深灰色的房子、蓝蓝的天空、鲜红的太阳，没有一个小朋友在这里玩。我想：没人玩，还是回去看书吧! 正在这时，我的眼前突然冒出了两个小小的黑点在慢慢地移动，那就是——“小精灵”蚂蚁。他们在干什么呢?我好奇地走上去，只见两只小蚂蚁四处“巡逻”，好象在找什么东西。

我心想：是在找食物吧!我再一看，果然不出我所料，一只小蚂蚁在一条又肥又大、胖胖乎乎的大青虫旁边绕圈。绕了一会儿，突然，小蚂蚁用大门牙向大青虫猛咬一口，可大青虫安然无恙、若无其事地在那里睡觉。小蚂蚁又连继地向大青虫进攻，这时，大青虫不耐烦了，猛地向小蚂蚁滚动了两三下，小蚂蚁却迅速地向后退了好几步。他马上找到了一个伙伴，好象是说“我发现了一条大青虫，快去叫同伴来，我们有美餐了!”于是他的同伴连滚带爬跑走了，而小蚂蚁便软磨硬泡地死缠住这条“大鱼”。

不一会儿，一支黑压压的队伍过来哪!它们一下子把大青虫包围得一条缝隙也不留，个个使出全身的力气，把大青虫抬到蚁穴口，准备咬死它。这时，那只小蚂蚁对蚁后悄悄地说了几句话，蚁后便对它的手下们说：“快把大青虫放了，你们听我的话，准没错。”于是，蚁群不甘心地让开了一条道，让大青虫回去啦。大青虫早已吓得魂飞魄散，飞快地跑回家它的老家。随后，蚁后指挥大伙跟着它。我也跟着大青虫来到它的家——小沙堆。大青虫急急忙忙地钻进小沙堆，根本就没有注意到有“人”在跟踪。蚁后又告诉大家，这是猎物的家，里面肯定还有很多的猎物，我们要把它们统统捉回来。于是，蚂蚁们便像钻土机似的钻进沙堆。这时，一个个小小的、绿绿的小东西钻出来了，仔细看，原来是一条条青虫的头。

观察日记：蚂蚁捕食 第14篇

我叫奥利，是一只工蚁。

每天我们工蚁都得六点钟准时醒来做我们新一天的第一件事：到洞穴外面觅食。我们大概会有一个十几只工蚁组成中间队伍，五六只兵蚁组成先遣队，再由五只工蚁在遇到紧急情况向蚁族报信的通讯兵。这样，一个觅食小队就组成了!工蚁扛食物，兵蚁在旁监督我们工蚁是否偷吃，也保护我们的安全。

如果我们找到了食物，就要看是小是大了。如果食物太大我们搬运不了或遭别族蚁群袭击时，通讯兵会不顾一切飞奔至洞穴里的蚁王报告，蚁王便会视情况支援我们工蚁和兵蚁。而先遣队和中间队伍会守在要运回的食物旁以防别的蚁群抢走食物。而蚁群的每一次支援行动都会耗去上百只工蚁和兵蚁。援兵一到，除了几十只通讯兵和先遣队在旁守护，其余几百只工蚁都钻进食物里把食物咬碎成很多很小的食物扛回洞里吃食。如果某个觅食小队没有觅到食物，那么就论功行赏。

蚂蚁观察日记 第15篇

吃完午饭，我来到家门口，就看见一群蚂蚁正在寻找食物。我马上回家拿了一些饼干分成小块，放在蚂蚁洞旁边。有一只小蚂蚁看见了，马上跑过去想搬起来，但又搬不动，只好回洞找帮手。过了一会儿，就看见一大群蚂蚁爬了出来，你搬我抬，齐心协力地把饼干拖回洞里。我似乎听到它们在说：“一、二、三搬，加油、加油”看着这群蚂蚁，我不由得惊叹道：“团结力量大，任何事情都要团结友爱才能成功的。”

我捉了一些蚂蚁放在瓶子里观察，我发现蚂蚁是有六条腿，又细又小;眼睛小小的，它的头上有一对触角长长的。我还发现一堆蚂蚁之中有黑蚂蚁，有红蚂蚁。妈妈跟我说：“黑蚂蚁的个头比较大一些。”由于蚂蚁不断在动，走得特别快，看得我眼花缭乱。我聚精会神、目不转睛地看了好一会儿，才知道妈妈说的是对的。我还从资料库知道蚂蚁并不像蜜蜂那样，直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。

我观察到的蚂蚁世界 第16篇

我看到一只蚂蚁离开了群体，不紧不慢地向前走。它一会走，一会儿又驻足观望，似乎在观察地形，又像在欣赏美景。

在蚂蚁的世界里，既有庞大的地下宫殿，又有像地面上一样的大街小巷和劳动休闲场所。如果你仔细观察，就能发现它们的巢穴所在。

看!有几只蚂蚁正悠然自得地在公园里散步。时不时地用各自头上的触角传递着信息。对各种事物品头论足，仿佛很悠闲的样子。其实他们是在为搜索食物而不停地忙碌着。

蚂蚁世界里，最多的是工蚁，他们是最勤劳的。瞧!我刚不小心掉了一块糖，就见一群蚂蚁蜂拥而上越聚越多。起初他们试图抬走糖块，可是糖块对他们来说，实在太沉了。这难不倒它们，我蹲下来仔细观察。看到糖块神奇地被分身了，噢!原来是它们用独特的战刀——大颚，将糖块切成了几块，这样就好搬运了。蚂蚁们真是守纪律的好动物。围绕着被分割的糖块，十分整齐，昂首挺胸地抬起来凯旋回洞。我不禁惊叹，在蚂蚁的大脑里，也蕴含着不少我们意想不到的智慧呢!

狩猎旅行，是一些勇敢者的行为。一些蚂蚁勇士总是喜欢离开“城市”。到草木“大森林”里去狩猎大的活物，用以改善生活。我有幸目睹了这一场面。

几只蚂蚁发现了一只大蜘蛛，包抄了过去。领头的一只率先扑了上去，不紧不慢应对战斗。同时又有一只蚂蚁回去搬救兵。剩下的几只蚂蚁面对庞然大物毫无惧色，继续进攻。它们几次扑了上去，但是都被蜘蛛的“扫堂腿”扫了下去。正当局势僵持时，搬兵的蚂蚁带来了大队援兵。玩命地扑了上去，还喷射了液体(后来经过查证，知道这是蚁酸，具有腐蚀性)。在如此强大的攻势面前，大蜘蛛终于寡不敌众，被蚂蚁俘获。

真想不到小小蚂蚁这么勇敢、这么团结、这么有智慧。此时此刻我也好想变成一只小蚂蚁，和它们一起战斗，享受集体生活的快乐、感受集体力量的伟大。

观察蚂蚁日记 第17篇

吃完饭，我想看看小蚂蚁在做什么?仔细一瞧，它们原来在搬东西，我拿叶子里的汁水给它们喝，它们争先

恐后来喝汁水。我心里甜滋滋的，像喝了蜜，因为它们吃了我的劳动成果。后来我拿许许多多的汁水给它喝，它们挤在一起，像在开大会，是汁水大会吧!