课外语文范文

课外语文范文（精选12篇）

课外语文 第1篇

(一) 充分利用校本资源

校本资源主要是指学校的历史文化、学校的环境设施以及学校开展的各种与语文学习相关的活动。

学校的历史文化包括学校的发展史、校友风采、校训等, 它是一段历史故事, 也是一座文化宝库, 更是一笔丰富的语文课程资源。学校的环境与设施包括图书馆、纪念馆、班级的图书角等。图书馆典藏丰富、纪念馆历史资源丰厚、文化长廊学生美文美不胜收。学校的历史文化及环境设施都是学生语文学习不可多得的资源。

(二) 充分利用活动资源

学校开展的各种活动如举办各种读书知识讲座、读书知识竞赛、读书交流会, 这些活动同样是语文课程资源。学生可以在这种阅读氛围的影响下, 体会读书乐趣、交流读书心得, 探讨读书方法, 从而产生对阅读乃至整个语文学习的乐趣。学生以团体为单位组织朗诵比赛、语文知识竞赛、文艺演出等, 也可以以小组为单位开展小故事会、小读书会、小记者会等活动。学生通过组织活动、参与活动锻炼了自主合作探究的能力, 同时学会了怎样策划活动。

(三) 充分利用媒体资源

这里所说的媒体资源, 是指学校的多媒体即电化教学媒体, 多媒体可以展现事物的动态变化发展过程, 化课本中抽象的概念、抽象的事物、复杂的人物关系为简单、具体。例如在导读红楼梦时, 教师可以通过多媒体展示《红楼梦》中的人物关系图, 让学生对《红楼梦》中的人物及关系有个初步的了解, 为学生更好地理解这部经典之作打下基础。多媒体教学有助于调动多种感官协同作用, 化机械记忆为理解性记忆。多媒体教学图文、声文并茂。例如在教朱自清的散文《春》时, 教师不仅可以播放录音还可以用多媒体展示春草图、春风图、春花图、春雨图, 这样不仅加深了学生对课文的理解而且加强了学生对文章的记忆。语文课堂对多媒体的合理利用有助于开阔学生的知识视野, 增加语文教学的信息量, 使学生的语文学习变得更容易。

二、家庭语文学习

著名语文教育家朱绍禹先生认为:“家庭资源主要包括两个方面, 一是物化的文化环境与设施, 二是学生家长。”

(一) 充分利用家庭媒体资源

如今, 每个家庭都在不同程度上拥有种类繁多的媒体资源。如电视机、Ipad、典藏书籍、手机、音像资源等。这些资源向我们传递了大量的信息, 信息涵盖文学、教育、体育、美学等。家庭成员对媒体资源利用的广度和深度对激发青少年的语文学习兴趣、启迪中学生的思考、培养中学生的创新能力起着巨大的作用。

(二) 充分利用家庭文化资源

家庭作为社会最小的存在单位, 家庭成员中有各种各样的人才, 他们所从事的职业五花八门, 家庭各个成员的语言习惯和行为方式无不受到家庭传统和社会习俗的熏染。每个家庭的人文环境、家庭成员自身的语文素养和水平, 无不对青少年的语文学习产生重要的影响。

(三) 充分利用家庭活动资源

家庭活动种类丰富。有独具民族特色和受传统文化影响的活动, 如汉族的年夜饭、闹花灯、赛龙舟, 蒙古族的摔跤、骑马、射箭;有家庭单一的活动, 如旅游、度假、访友等;有家庭内部的各种活动, 如游戏、点评、聚餐等。这些不经意间发生在我们身边的事为我们的语文学习提供了许多生活素材。

三、社会语文学习

美国著名教育家杜威认为, 教育的本质就是教育即生长;教育即生活;教育即经验的不断改造。当然语文教育也一样, 语文教育即生活, 学生要从社会生活中学习语文。

(一) 充分利用自然资源

自然资源是取之不尽, 用之不竭的资源, 同时也是宝贵的语文学习资源, 灵动的野花、郁郁葱葱的树林、漂浮不定的云朵、飞舞的蝴蝶等都可以带动学生创作的灵感, 为学生的创作提供素材。

(二) 充分利用社区资源

社区资源包括社区的人、事、场所等, 学生自己到社区去, 参与他们感兴趣的社会实践活动, 如考察、社会调查等。做社区的小记者, 采访社区先进人物。组织文艺演出, 为社区孤寡老人带来欢乐。到街上搜集错别字、富有表现力的语言, 或在报刊、电视广告、街头店铺搜集错别字, 编成小册子供日后的学习使用。

(三) 充分利用网络资源

网络资源是具有无限发展潜力的语文课程资源库, 在全国有较大影响的语文学习网站如“中学语文教学资源网”“中学语文教与学”“中学语文”等, 都提供了小学、初中、高中三个阶段的语文学习资料, 学生可以在网站上下载中、高考试卷, 搜集写作素材, 阅读课外读物等, 这些网站为学生提供了自学的平台。

语文课外文言文 第2篇

释盗遗布

陈寔，字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人未必本恶习以性成梁上君子是矣。”俄闻自投地，伏罪。寔曰：“观君形状非恶人应由贫困。” 乃遗布二端，令改过之，后更无盗。（节选自《忍经•劝忍百箴》）1.下列句子中加点词解释有误的一项是（）A.呼其子训之曰（教诲）B.俄闻自投地（不久）．．C.乃遗布二端（赠送）D.后更无盗（强盗）．．2.陈寔为什么不处罚梁上君子？（用原文句子回答）

3.结合文章内容，说说陈寔是一个怎样的人。

（一）1.【解析】在平时多积累的基础上，学会分析判断，推测其在句中的正确用法，加以辨析。D项“盗”不是强盗，应理解为小偷。【答案】D 2．【解析】本题考查对文章内容的理解。结合上下文就能找到问题的答案。【答案】观君形状非罪人，应由贫困。

3.【解析】本题考查对文中人物的评价。回答本题，一要注意结合文章内容，二要回答出人物的品格。【答案】⑴陈寔对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量。⑵陈寔对梁上君子责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。

附：译文——陈寔，字仲弓，为太丘县令。一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈寔见到后，把自己的儿子喊过来，教训说：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是习惯所养成的，屋梁上那一位就是这样的人。”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。陈寔说：“从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫困造成的。”于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。

（二）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂③成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”

【注】傧者①：就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄②：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。袂③：就是衣裳的袖子。1.解释加点的词。

（1）为小门于大门之侧而延晏子（）．（2）婴最不肖，故宜使楚矣。（）．2.翻译句子。

其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。

3.你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？

（二）1.【解析】本题考查文言实词的理解、积累与运用。考查点均在课文中出现过，要学会用课内所学解决课外的问题。“延”，《桃花源记》“余人各复延至其家”，是邀请的意思；“宜”，是适宜的意思，至今仍在沿用，如“因地制宜”。【答案】邀请 适宜

2.【解析】本题考查语句翻译。翻译时要将句子补充完整，要抓住关键词“使”的用法，一词多义，在句中第一和第三个意为派遣，第二个和第四个意为出使。注意做到句意通畅。【答案】贤明的人就派遣他出访贤明的国君，无能的人就派他出访无能的国君。

3.【解析】本题为开放型题目。要结合文段和学过的课文《唐雎不辱使命》，以及读过的其他关于“士”的故事如“蔺相如完璧归赵”“烛之武退秦师”等，进行归纳总结，从中发现“士”的共同品格，都把国家使命看得高于一切，勇敢无畏，大义凛然。【答案】热爱国家、勇敢无畏、责任感强

附：译文——晏子出使楚国。楚国人（想侮辱他，）因为他身材矮小，楚国人就在城门旁边特意开了一个小门，请晏子从小门中进去。晏子不进去，说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。今天我出使的是楚国，应该不是从此门中入城吧。”楚国人只好改道请晏子从大门中进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国恐怕是没有人了吧？”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，人挨着人，肩并着肩，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来作使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出使贤明的国君，无能的人就派遣他出使无能为力的国君，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。”

（三）阅读下文，回答问题。（6分）

疑人窃履

昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑 之，果然窃吾履。”递与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。请为以如初。”（选自《历代寓言大观》，作者：王守仁）【注释】①踵：到，走到。②缪：通“谬”，错误，荒谬。8.解释加点词语在文中的意思。（2分）

①友人来过（）②逾年而事暴（）．．9.翻译下面的句子。（2分）

吾固疑之，果然窃吾履。

10.联系全文，你认为友人是一个怎样的人？并请结合你的生活体验加以评价.（2分）

（三）8.解析：本题考查学生对文言实词的积累。对于课外文言文，要善于活用课内所学，以已知应对未知，答案：①访，探望 ②暴露，显露

9.解析：本题考查文言语句的翻译。要会运用课内所学翻译，注意重点字“固”、“果然”、“窃”的解释，补充缺少的成分。答案：我本来就怀疑你，果然（是你）偷了我的鞋。

10.解析：本题考查对文章内容的理解和把握。答题时，可以根据题目要求找出相关信息，要有自己的感悟。答案：友人是一个知错就改的人，在我们的生活中，往往也会有误解别人的事情发生，但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。②

（四）阅读下文，回答问题。（6分）

农夫耕田

农夫耕于田，数息而后一锄。行者①见而笑曰：“甚矣，农之惰也!数息而后一锄，此田终月不成!”农夫曰：“予莫知所以②耕，子可示我以耕之术乎?” 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时③，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆④于田。谓农夫曰：“今而后知耕之难也。”

农夫曰：“非耕难，乃子之术误也!人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。

——选自《浑然子》

【注释】①行者：过路人。②所以:用什么方法。③移时：不多时。④ 仆：倒下。8． 解释下列加点词语在文中的意思。（2分）

① 数息（）②子之术（）．．9.翻译下面的句子。（2分）甚矣，农之惰也!

10.谈谈这篇短文给你的启示。（2分）

（四）8.解析：本题考查文言实词的理解。要会利用课内所学解决课外文言文中遇到的问题。答案：①呼吸 ②方法、手段

9．解析：本题考查文言语句的翻译。注意这是一个特殊句式——倒装句，和《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”相同。答题时要按照正确语序翻译。答案：你这个农夫真是太懒了!10.解析：本题考查对文段内容的理解。要体会主旨，才能言之达意。

答案：欲速则不达，做事不能只讲究速度，应遵循相应的规律和原则，否则会适得其反。

（五）阅读下文，回答问题。（6分）

陈叔达①，字子聪。尝赐食于御前，得葡萄，执而不食。高祖②问其故，对曰：“臣母患口干，求之不能致，欲归以遗母。”高祖喟然③流涕曰：“卿有母可遗乎！”未几，丁母忧④。叔达先有疾，太宗⑤虑其危殆，遣使禁绝吊宾。

注释：①唐朝人。②唐高祖李渊。③喟然：感叹的样子。④丁母忧：母亲死。⑤太宗：指李世民。

8.解释加点词语在文中的意思。（2分）

①执而不食（）②求之不能致（）．．

9.翻译下面的句子。（2分）太宗虑其危殆，遣使禁绝吊宾。

10.请依据选文内容评价高祖其人？（2分）

（五）8.解析：本题考查文言实词的理解。这两个词在《马说》“执策而临之”和《送东阳马生序》“无从致书以观”中都曾有涉及，要活学活用。答案：①拿着

②得到

9.解析：本题考查文言语句的翻译。要注意关键词“虑”、“危殆”、“遣”、“吊”“等的解释。答案：太宗担心他支撑不住，派遣使者禁止人们去吊丧。

10.解析：本题考查对文章内容的理解。要从文章叙述的事件中概括人物特征。

语文课外活动 第3篇

我所带的这个班学生语文基础较差，如果用老方法教学，老师和学生都很吃力，课堂时间也只是勉强够用——因为整节课都在赶进度。学生没有兴趣，更谈不上学习的积极性了。如果采用语文课外活动的方式则不同，它的内容和形式非常丰富，学生可以根据自己的兴趣爱好参加活动。活动中，学生可以感受成功的乐趣，对语文学习产生强烈的兴趣，也可能通过活动发现自己的专长。

我尝试将课本中适合进行口语交际的、适合发挥想象进行创作的内容整理出来，每星期拿出两节自习课进行语文课外活动。我对活动内容进行了分类，学生依据个人兴趣选择适合自己的活动。过了一段时间，每个活动小组的人员逐渐固定下来，开始有计划地进行自己小组的活动。如，阅读兴趣小组的成员以红领巾读书小组等形式开展课外阅读，包括知识性阅读、鉴赏性阅读、消遣性阅读，既激发了学生的阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯，也达到了开阔视野、扩大知识面、丰富词汇、提高读写能力等目的。对于班里语文基础较差的学生，我给予了更多的关注，鼓励他们加入红领巾读书小组，使其在阅读中逐渐积累词汇，为写作打下坚实的基础。又如，故事兴趣小组是由一些喜欢听故事、讲故事的学生组成的，多数学生具有较强的语言表达能力和肢体表演能力。针对这些学生的特点，我引导他们在“说”和“演”上下工夫，鼓励学生在组内读故事、讲故事，进而自编故事在小组内表演。过了一段时间，故事兴趣小组的学生讲故事和表演故事的能力有了长足的进步，我趁热打铁，指导他们在全班同学面前进行了展演。经过一段时间的训练，一些学生的表演天赋逐渐显露出来，成为了班里文艺演出的骨干。

语文课本中蕴涵着丰富的内容，教学中，教师要适时将课堂教学延伸至语文课外活动，让学生在轻松愉快的活动中学习语文知识。如，在学过《桂林山水甲天下》《林海》等课文后，可以组织学生开展一次“漫游祖国大好河山——我是小小导游员”的活动，让学生自己收集祖国各地的图片、编写简介，并担任小导游来讲解千姿百态的祖国风光。这样的活动不仅加深了学生对课文本身的理解，还能让他们感受祖国的辽阔与美丽，受到生动的爱国主义教育。又如，学习《我的战友邱少云》《凡卡》《小抄写员》等课时，我组织故事兴趣小组的学生表演课本剧，自编自演的节目更容易使学生受到感染，与课文中的人物产生共鸣。

为了提高语文课外活动的效率，在设计活动时，教师要力求做到：加强教育性，寓教于乐；加强知识性，结合语文教学；加强趣味性，方式多样，形式活泼；加强竞争性，适时开展比赛。苏霍姆林斯基曾说过：学习如果有思想、感情、创造和游戏的鲜艳色彩，那它就能成为孩子们深感兴趣和富有吸引力的事情。开展语文课外活动为我们提供了一个行之有效的好办法，随着学生学习经验的丰富和实践能力的提高，我们的语文教学会变得越来越精彩，学生也会越来越有创新能力。

课外语文 第4篇

一、多听多想, 训练思维

听辩能力在外语教学中普遍受到重视, 而在语文教学中却很少有人提起。在提高初中学生的语文素养的教学中, 确实需要提高学生的听音、辨意能力。这就得要求学生做到以下几个方面。

1.多听广播。

每天清晨起床后, 首先灌入学生耳际的便是新闻广播之音。学生可边洗漱边听, 一是可达“家事、国事、天下事, 事事关心”之目的, 二是可学习标准普通话。学生在听的过程当中, 可对照检查出自己发音的错误, 锻炼自己的普通话能力, 提高水平。

2.可听读报, 听影视中的对话, 听现实生活中的人物演讲、对话。

在听时, 一是要求学生记住其中的精彩语句, 可以拓宽知识面;二是有助于提高学生的分析、比较、综合、判断、推理等方面的能力;三是通过听抑扬顿挫的语调, 帮助学生领会思想情感, 提高思想觉悟。如:“开心辞典”、“新闻调查”、“实话实说”等节目, 常听还可真是受益匪浅。

二、开展兴趣活动, 促个性蓬勃发展

孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这句话深刻地说明了兴趣的重要性。兴趣是人积极探索和认识事物的助力。未来社会是个创新的世界, 要提高全民族的创新能力, 就要培养每个人的创新能力。青少年某一方面的特长、才能, 往往从兴趣开始, 而稳定的兴趣又能使人形成能力。学习语文也是如此。学生对语文的兴趣一旦被调动起来, 将会更好地促进学生个性发展, 加速语言能力的形成, 大大地提高其语言学习成效。因此, 语文教师要根据学生的兴趣爱好, 引导并组织他们参加校内和班级的兴趣活动, 如组织书法小组、朗诵小组、讲故事、写作小组、演讲辩论等活动。学生可根据自己的兴趣爱好自由组合, 开展兴趣活动, 从而促使每一个学生的个性特长得到较好的发展。例如, 通过演讲、答辩手段以提高学生语言表达能力。在现实生活中, 有相当一部分学生不善于口头表达, 原因是他们性格内向, 谈吐不畅。因此, 针对学生在说方面的欠缺程度, 有必要组织相应的课外活动。如, 举办班级普通话演讲比赛, 专题讨论会、辩论会等有效形式。在这些活动中, 尽可能地鼓励不爱讲话的学生多发言, 给他们提供锻炼的机会, 使他们在不断的实践中, 完善自我, 提高自己的口头表达能力。

三、阅读课外书籍, 提高学生阅读能力

课外阅读是最经常、最重要的语文课外活动。语文教师都有这样的体会:大凡语文成绩好的学生一般都爱读课外书籍。叶圣陶先生也曾经说过:“多读作品, 多训练语感, 必将能驾驭文字。”许多成功的经验告诉我们:大量的阅读, 是学生全方位获取语言信息, 立体化发展语言能力的有效途径。语文教师应在上好语文课、强化双基的同时, 充分发挥各种有利因素, 广开渠道, 开展各种阅读活动, 使学生得法于课内, 受益于课外, 起到优势互补的作用。学生阅读能力的提高, 除了要求学生预习课文阅读、复述课文内容的阅读外, 还需要求学生阅读一定数量和内容的课外读物:一是阅读报纸杂志, 如《中学生作文选》、《中学生学习方法报》、《小博士报》等, 要求学生在课外认真阅读学习;二是阅读名人名言。在阅读中指导学生将自己对人生、社会、学习、生活的种种感悟, 精炼准确地概括成句, 然后贴在教室里。这样既可以让学生广开视野, 感悟生活, 又锻炼了他们的思维能力和语言概括能力, 使他们享受到成功的喜悦。

四、参观调查, 激发学生创作灵感

初中阶段, 初中生写作文体一般为记叙文、说明文、议论文, 还有少量的应用文、散文。教材中的课文, 就其写作技巧和文字运用上来说, 可谓范文, 是学生模仿的榜样;但就内容上来说, 大多脱离中学生生活的实际。因此, 在仿效中, 学生常有心有余而力不足之感, 只能是望“文”兴叹。要真正唤起学生的写作欲望, 就得让学生参加社会实践, 在实践中产生真情实感。比如, 带领学生参加义务劳动, 让学生按时间顺序记述劳动地点、劳动过程, 描述劳动场面, 记叙劳动中突出表现出来的人和事, 抒发自己的真情实感。这就是一个很好的写作题材, 也是理论联系实际的较为有效的写作训练过程。又如, 学生做理、化、生实验后, 要求学生将实验的器材、方法、步骤、结果如实地记录, 这就是一篇真实的说明文训练。再如, 让学生会对社会热点进行调查, 通过社会调查, 一可以培养学生关注社会、热爱人民之情;二可以对调查获得的原始材料进行分析、比较、综合、整理, 做出判断, 得出结论。这样的训练过程, 有助于学生根据社会实际发表见解, 也是一种写作议论文的全过程训练。

语文园地课外阅读(五段) 第5篇

一、阅读(10 分)

从某种意义上说 , 世界上的一切都由缺陷产生.A 缺陷所在的处所 , 就有研究的价值 , 这便是科学的 ___.研究缺陷的来源而思所以补救 , 这便是科学的 _____.使缺陷的世界变成一个减少缺陷的世界，这便是科学的＿。为补救身体上的缺陷，便有各种病理学、医学、解剖学、细菌学等等；为补求精神上的缺院便有各种精神分析学、变态。理学、实胁 C 理学、犯罪。理学等等；为补救社会上之缺陷，便有各种法律学、监狱学、警察学等等。几乎可以说世间没有缺陷，一切的科学都可废灭。

科学可以产生文明，但文明可以产生缺陷。无论是哪一国，只要文明前进，那连带发生的缺陷也跟着进步。卡朋特说得好：“现代文明是多数人种所不能不通过的一种疾病，恰如小孩不能不通过麻疹和百日咳。”我们要知道：一切身体上和精神上的缺陷，几乎大部分是由文明产生的。B 因此也可以这样说：缺陷是科学的种子，科学是补救缺陷的化身。

我们不要预存一个厌恶缺陷的心理。世间只有由缺陷找到的圆满，才可欣羡，才有价值。

．本文的中心论点是＿，论证方式是＿＿＿。（２分）

．第二段和第三段运用的论据类型分别是 ___ 和 ___。（2 分）

．第二段与第三段之间的关系是（）（l 分）

A ．并列 B ．递进 C ．主次 D ．总分

．如果将本文划分为王层，它的第一层可以划在文中的“ A ”处，它的第二层应划在＿处（写出最后三个字）；如果再将第三段划分为三个小层，它的第二层应划在“ B ”处，它的第一层应划在＿＿处（写出最后三个字）。（2 分）

40　4 ．第三段中的“现代文明是多数人种所不能不通过的一种疾脖是一句双重否定句，如改为一般陈述句，这句话则是＿＿．；文中不用陈述句而采用双重否定句的原因是。(2 分）

．第二段有三条横线，应填入相应的词语，依次填词正确的一项是（）（l 分）

A ．起源效用价值 B ．效用价值起源C ．价值起源效用 D ．起源价值效用

．解释加点的词在文中的含义。（２分）欣羡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案

一： 36 世界上的一切都由缺陷产生立论 37 ．事实道理 38 ．A39 ．“的化身”“生缺陷” 40 ．“现代文明是多数人种必须通过的一种疾脖加强句子的肯定语气 41 ． A42 ．喜爱而羡慕

二、阅读 二 三 四 五 TOp

(1）夜蛾的天敌“活雷达”蝙蝠紧追而来：它拍动着灰黑色的翅膀，步步紧逼。看哪，蝙蝠已经张开了 tanlan_____ 的嘴巴……（2）就在千钧一发之际，只见夜蛾一个敏捷的急转弯，接着几个翻滚动作，随后又收起双翅，竖直落到地面，__ 了.（3）夜蛾得以 __，实在并非蝙蝠无能，而是夜蛾的武艺更高强，夜蛾有着一套精巧、可靠的反声纳系统，因而有效地对抗了蝙蝠的探测和追捕。这是生物在长期进化过程中逐渐形成的灵敏的本能的反映，夜蛾胸腹之间，有一个特殊的听觉器官，叫做鼓膜器，可以专门接收蝙蝠发出的超声波。当夜蛾截听到蝙蝠的超声波时，倘若还在安全距离之外，它就 __，如果蝙蝠已经发现夜蛾，它的叫声频串便突然上升，就像扫描雷达捕捉到目标后，自动增加发射的脉冲数，以便把目标控制在探测范围内一样。这时夜蛾也截听到频率升高的蝙蝠的叫声，就像飞行员从电子仪器中得知自己的飞机已被敌人的雷达“抓”住一样。要是蝙蝠近在咫尺，夜蛾的鼓膜神经会达到饱和频率，这说明已被死死盯住，灾难要临头了，必须当机立断采取紧急措施。这时，夜蛾便会急忙转圈子、翻跟头、曲折飞行以 __，或者干脆收起翅膀掉落在地上，钻进草丛隐蔽起来。总之，是想方设法使蝙蝠无法确定它的位置。此外，有些夜蛾的足部关节上还有一种振动器，能发出一连串的超声波，干扰蝙蝠。有些夜蛾身上长有一层厚厚的绒毛，能吸收超声波，使蝙蝠收不到足够的回声久而大大缩小了蝙蝠“活雷达”的作用距离。还有一种夜蛾，能模仿味道很坏的蛾子发出的超声波，使蝙蝠不愿捕食它，夜蛾正是采取这一系列措施，有效地对抗了蝙蝠的探测和追捕的。由于夜蛾有这么一套奇特本领，英国皇家空军的 360 中队把一只夜蛾画在队徽的中央，来作为它执行电子干扰任务的标志，也就不足为奇了。

（4）①蝙蝠小巧的“回声定位”系统具有高分辨率和灵敏度，以及优异的抗干扰能力和稳定性，引起了声纳雷达设计人员的极大兴趣必而夜蛾的反探测系统的精致奥妙之处，也将为军工设计人员提供新的设计思路。③一门新兴科学仿生学，有可能把人们模仿生物的特殊本领用以制造先进技术装置的愿望付诸实现。

．在第一节中的拼音后面横线上写出相应的汉字。（l 分）

．解释第 H 节中的加点词：千钧一发＿。（l 分）

．文中四个 __ 依次选填词语正确的一组是（）（2 分）

A ．逃避追去从容跑掉溜之大吉死里逃生B ．溜之大吉死里逃生从容跑掉逃避追击

C ．从容跑掉逃避追击溜之大吉死里逃生　D ．死里逃生逃避追击从容跑掉溜之大吉

．上文第三节主要使用的说明方法有哪些？（）（2 分）

A ．下定义 B ．作比较 C ．打比方Ｄ．列数字 E ．分类别

．第四节的②句话中的“将”在表达上有什么作用？（l 分）

．第三节中说：“夜蛾正是采取这一系列措施”，请将这一系列措施的第二条、第三条填上，每条最多不超过 15 字。（2 分）

第一条：截听超声波，逃避追击。第二条：＿

第三条：＿第四条：模仿味道很坏的蛾子的超声波。

．“把一只夜蛾画在队徽的中央”，这表明（）（2 分）

A ．夜蛾的奇特本领已被英国空军模仿利用。

B ．好奇的英车对夜蛾的奇特本领特别感兴趣。

C ．英国皇家空军的 360 中队具有抗电子干扰的能力。

D ． 360 中队在作战时的任务就是对敌方进行电子干扰．

．下面几种说法，不符合上文内容的一项是”（）（2 分）

A ．夜蛾之所以能对抗蝙蝠的追捕，在于它动作敏捷。方法多样。

B ．作者介绍夜蛾高强的武艺及其原理，给仿生学研究人员提供了新的设计思路。

C，人们称蝙蝠是“活雷达”，是因为它能发出超声波，具有“回声定位”系统。

D ．这篇说明文抓住夜蛾对抗蝙蝠探测和追捕的特征，用语准确而生动，是一篇很好的科学小品文。

答案 :

二： 33 贪婪 34 ．比喻情况万分危急． 35B ． 36C37 ．说明对夜蛾反探测系统的仿生研究还没有开始。38 ．发出一连串的超声波，干扰蝙蝠吸收蝙蝠发出的超声波，使蝙蝠“回声定位”的功能失灵 39 ． D40 ． A

三、阅读下列两段文字，完成立后题目。一 三 四 五 TOp

甲文图书馆是怎样的一个地方呢？

一简单地说，图书馆是人类智慧和知识的宝库；是搜集。整理典藏和向读者提供文献资料的机构。

历来人们都把图书馆看成读书、治学的场所。借助图书馆在学问、事业上有所成就的，大有人在，革命导师马克思在大英博物院图书馆留下了永恒的脚印；列宁在流亡中到过欧洲好多图书馆；毛泽东在学生时代利用图书馆读了很多书，开阔了眼界，丰富了思想，树立了为劳苦大众奋斗的目标；著名数学家华罗庚、陈景润也都是利用图书馆学习成才的。

乙文说到许多图书信无钱买书这一现象时，某市图书馆馆长感慨良多：“现在许多地方的领导，只把眼睛盯在金库上，而对地方图书馆书库却视而不见。这些人以为搞经济建设，就一定要在金库上做文章，至于书库则无关紧要。这就造成了书库越来越旧越来越空，”作为一名图书馆工作人员，笔者对图书馆无钱购书的现象是深感忧虑的。我国许多地、县级图书馆，只有极少甚至基本上没有购书经费；相当多的图书馆的书库不是空荡荡，就是旧书充数，因而对读者产生不了多大吸引力，对当地经济建设的发展也不可能提供新的有价值的科技和商业信息；有些图书论甚至名存实亡。而且这样的“空壳图书馆”几乎全部出现在经济落后地区。

前不久，一位外商到某市图书馆查阅香港《文汇报》和《大公报》．当他得知该馆因无足够经费订阅图书报刊时，连连摇头说：“怪事怪事，一个市级图书馆竟是如此可怜，哪里像个开放城市！”这位商人没有说错．搞经济建设而不注重充实书库，的确是令人难以理解的怪事。

要想金库充盈，就要设法让书库先‘唁”起来。．甲文的体裁是＿．＿，乙文的体裁是＿＿。（2 分）．甲、乙两文所表达的中心内容各是什么，请用横线在文中分别标出。（4 分）．对甲、乙两史所表达的共同点归纳完全正确的一项是．＿（）（2 分）

A ．人类智慧和知识可以从图书中获取　B ．人类智慧和知识必须用金钱才可换到

C ．人类智慧和知识只能从图书中获得。D ．人类智慧和知识只有从生活中才可获得。．甲乙两文都举了事例。对甲文来说。所举事例起了＿＿＿＿的作用；对动文来说，所举事例有＿的作用。（4 分）．从表达方式来看，两文都用了＿＿这种表达方式。（2 分）．甲文首段属于＿＿句式。(1 分）

答案：

三： 24 ．说明文议论文25 ．图书馆是人类智慧和知识的宝库 , 是搜集整理典藏和向读者提供文献资料的机构要想金库充盈 , 就要设法让书库先 “ 富 ” 起来 26 ． A27 ．说明图书馆功能论述书库与金库的关系，即书库是搞好经济建设前提 28、记叙． 29 设问

四、阅读下面几段文字，回答文后的问题。一 二 三 五 TOp

①这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体，就是人类的家。然而不幸的是，我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越肮脏，空气、海洋、森林，整个地球环境全面恶化，人们已称我们的地球为“不幸的地球”，人类“不幸的家”。

②地球的不幸在于它原有的占陆地三分之二的 76 亿公顷森林，到 20 世纪 80 年代已不足 28 亿公顷，并且还在以每年 1800 万公顷的速度从地球上消失！森林大面积被毁，自然就大大地降低了地球对空气的净化作用 __A。目前全世界约有 9 亿以上的人生活在 __B 对健康十分有害 __E 的环境中。

③地球的不幸还在于全世界每年要产生 3 ． 3 亿吨有害废物，排放 200 万吨铅、7800 吨砷、11000 吨汞、5500 吨镉到大气层中，这些均超出其自然背景值的 20 － 300 倍，严重污染了空气，以至于现在南极上空的臭氧空洞越来越大，温室效应也日益（）。

④地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地。天空，还污染了海洋。

每年人们要从船舶倾倒 600 万吨废物到大海.从船上扔下 500 万个塑料集装箱，漏油 40 万吨；目前地球上已有 10 ％的监测河流受污染 ,70% 的人使用不到安全的食用水，水源污染已成为人类健康的大敌。

⑤ __A 从森林被大面积砍伐，到水资源被污染，这一切人类都被追究为罪魁祸首!__B 这就是地球的最大不幸一人满为患！__C 生态学家、科学家们指出：地球最多只能养活抓亿人口，而到对世纪末，世界人口将达到 102 亿，到 2500 年，地球上每一平方米土地上就有一个人！

_D 偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类惟一适合生存的孤岛！

⑤无须再说地球的不幸！让我们用欧文的话结束全文。60 年代末，美国宇航员欧文登上月球时说过这样一段话 : 我们的地球是那样的伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱……请告诉他球上所有的人们，只有我们的地球是温暧的、有生命的，请好好地照料地球，珍惜地球！（原文有改动）．阅读全文，并给这篇文章加一个题目。（1 分）．“二氧化碳浓度严重超标”一句是从第二段抽出来的，请将它还原到第二段 a、b、c 三处中最合适的一处。（l 分）．选择一个恰当的词填在文中的话号里（直接在正确答案上打 /）。（l 分）

①明显②加剧③强烈．结合语境，解释“孤岛”的含义。（l 分）．文中②③④段与第⑤段从结构关系上看，它们是＿＿与＿的关系 ,(2)③④段分别从森林＿与＿三个方面说明地球不幸的状况，第⑤段则是指出造成地球不幸的原因。(2 分）．在“只有我们的地球是温暖的、有生命的”一句里，“只有”一词在句中起＿＿作用，这句话与第⑤段 a、b、c、d 四句中的＿句形成呼应。（2 分）．要减轻地球的负担，解决地球上人满为患的矛盾，人类应采取什么对策？（2 分）答：＿．文中运用的说明方法主要是； ____、____、_____、＿＿。（2 分）．欧文说我们的地球是“伟大而美丽”的，指的是在宇宙中只有我们的地球上有生命存在，同时又说它是“微小和脆弱”的，是强调地球＿＿＿十分有限。(1 分）．这篇文章说明的主要内容是什么？（2 分〕答：＿

答案：

四 1 ．不幸的地球 2b3 ．加剧 4 宇宙中惟一适合人类生存的地方。5 ．分说总说空气海洋 6 强调 d7 实行计划生育（或控制人口增长）。8 ．列数字、打比方、引用、分类别 9 ．承载能力，容纳能力，养活人口的能力 10 ．地球的不幸来自人类，人类要爱护自己的生存环境。

五、阅读下面的短文，回答文后的问题。(13 分)一 二 三 四 TOp

①某日下馆子，碰到一个有趣的情景。

②一位食客点了一道菜：清蒸鳜鱼。服务员从水中捞出一条活鱼按量计价并让食客过目检验。食客要求服务员把鱼狠摔一下 , 服务员照办不误，然后又把鱼捡起来入厨烹调。据说有的餐馆将活鱼给食客，看后，到厨房里又投入水中养起来，另换一条死鱼人锅。食客的对策便是将鱼摔个半死让你当即将鱼入锅，“偷梁换柱”便不成了。这种做法是否相沿成习，我不知道，但决非这位食客的“即兴之作”。

③既然食客有了相当的经验，且发明了“防范术”，死鱼换活鱼的事大概是有的。想起多次吃过店里的烤鸭，戴高帽的厨师总向食客出示整鸭，尔后退到厨房里去切削装盘，端出来的是否“原装”却未可知。倘若是人，幕前亮相，幕后换装，还多少能辨别出些面目来，而烹调加工后的鱼鸭之类实在是难以辨别真伪的。

④但问题还有另一面。如果店家诚信无欺，这摔鱼的要求不免苛刻失礼。纵为生意计，勉强为之，也算是尊严的被亵渎。这人际关系的“紧张度”也真够令人难堪。

⑤然而疑者无罪。欺诈行为，随处可闻，让人不得不防。可叹的是，这样活着太累也太恐惧。仿佛只有家里安全，出了门，入了社会的大环境，就得加倍小心地走路，谨防陷阱或冰窟。正经的商家也不好过，他将时时准备看顾客怀疑的目光。

⑤这种叫人不舒服的社会氛围，倒使我想起了一则电视小品。一个因故转让火车票，一个急需购票，两人交易做成，购票者忽然疑惑那位售票人为何照原价卖，莫非票是假的？售票人则疑惑起那位购票者竟说钱不必找了，莫非钱是假的？于是重又纠缠起来，纠缠到眼睁睁看着火车开走。此中虽无票贩子与造假钞者参与，但这类人的恶劣行径却扰乱了正常的人际关系逻辑。正常人的正常行为被打上了问号。更有甚者，便是公共场会里有行善动机的人，也常常因怕边谈解而退避三舍，社会上空的疑云可谓浓矣！

(7)人的生活实在需要好的环境。所谓好的环境并非仅仅如目下的购房的地点选择那样，交通购物便利、服务设施齐全就够了。整天打头碰面的“周围人”怎样，其实是不可忽视的要素。这就是你生活其中的“人文环境”。

(8)人文环境”的核心内容大概便是“社会风气”了。社会既然由人组成，这每日环绕我们的习习之风，恐怕便源于人的行为方式与道德水准，而最终源于“人心”（人的意识）。人们的交往有一种信任感、稳妥感、安全感，生活中自然有一种温馨体验。反之到处０伏着暗算与欺瞒，生活当然又会有一种难堪味道。假若人心险恶到如白居易诗中所描绘的那样“太行之路能摧车，若比人心是坦途；巫山之水能覆舟，若比人心是安流”，甚至“人中有兽心”的话，那世界就太可怕了。

(9)由此观之，精神文明建设何等重要。．本文的中心论点是（）（2 分）

A ．人际关系中存在“紧张度” B ．社会上空遍布疑云

C ．人的生活需要好的环境D ．精神文明建设十分重要．“大多数人是善的，只因恶人与恶行的存在，弄得善良的人也相互生疑。这个怪逻辑真令人深思！”这一段是从原文中抽出来的，它在原文中的位置应该在＿段与＿＿段之间。（2 分）．在论证方法上，本文＿、＿、＿三段主要运用了事实论证，＿、＿、＿三段主要运用了道理论证。（只填语段序号）(2 分）．第(8)段中，“温馨体验”这一短语写出了人们在良好的人文环境中的感受，请在本段中找出人们在另一种环境中相反感受的一个短语＿＿。（l 分）．第(8)段从假设角度引用白居易的诗，描绘了＿的严重程度。请你再写出你读过的白居易的任意一首诗中的一句 ___。（2 分）．作者对“摔鱼”这种行为的态度是（）（A 坚决反对 B ．极力赞成 C ．比较欣赏D 冷静思考），作者持这种态度的原因是 ___、（2 分）．①至⑤段写的是曾经有过的欺诈行为以及顾客的“防范术”，而第(6)段写的是一个转让火车票的电视小品，这二者之间有什么联系？（2 分）

答案：

加强课外阅读 提高语文素养 第6篇

【关键词】培养；农村；中学生；课外阅读；习惯

《语文课程标准》非常注重学生的课外阅读能力的培养，其中第三条要求：“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。”第十四条要求：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”第十五条要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这三条要求集中体现了新课标对初中学生课外阅读的要求。由此可见，在语文教学中课外阅读占有相当大的比重。对于农村的中学生来说，课外阅读量很少，写作能力差，大大影响了教学效果。针对农村的实际情况，这里谈谈自己在培养农村中学生课外阅读习惯方面的见解并和同行商榷。

一、激发学生的课外阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，“乐之者不如好之者”。激发阅读兴趣是培养学生良好阅读能力的第一步，学生有了阅读兴趣，便会自觉地涉猎作品，从而自发地去大量阅读课外读物。引发学生的阅读兴趣。

1.利用学生自身的因素激发求知欲

随着中学生年龄增大，他们便产生了强烈的求知欲，他们欲了解社会，关心天下事，就欲探讨人生的价值；他们课业繁重，开始人生的烦闷，欲寻求解脱，愉悦自我心情，调整生活节律；他们还欲提高修养，涵养气质。这些精神需求正是引导学生投入课外阅读的内在有利因素。还有更直接的外在功利因素，即阅读的积累能提高说话能力，提高理解能力，提高写作能力，最终能提高语文成绩。只要采取科学有效的方法，充分利用积极有利的因素，就一定能激发起学生的阅读兴趣。

2.利用教师的因素创设良好的阅读环境

学生的阅读兴趣，往往需要一定的阅读环境，由教师一步步引导而产生，这需要教师创设生动活泼的阅读情景。如提出一系列的阅读主题，让学生在阅读后对阅读主题作自由讨论；或者设置阅读疑问，让学生通过查找工具书和网上查询等手段，来解答阅读疑问；或者创设阅读材料的虚拟环境或亲临阅读材料的真实环境，获得阅读的真实感受；或者开展形式多样的知识竞赛活动，看谁的视野最广阔，知识最丰富，实行成果交流，资源共享，并且通过这种形式反馈学生的阅读效果。通过创设生动活泼的阅读情景，吸引学生参与到阅读活动中来，学生在这样的阅读学习中体验到了阅读学习的乐趣，获得了成就感，逐渐巩固了原来的求知欲，形成了比较稳固的阅读兴趣。中学阶段是人的自我意识高涨的时期，自我意识的发展使中学生的求知欲迅速增强。因此，激发学生的求知欲和阅读兴趣，将会得到事半功倍的效果。

二、为学生寻找书源，让他们有书可读

由于农村孩子所处的条件有限，他们不可能象城市的孩子那样，可以经常去书店、图书馆，为了保证孩子们在课外有书读。我的作法是：

1.利用学校的图书室开展课外阅读。学校的图书室是学生课外阅读的物质基础，是学生阅读的主要园地。图书室不仅仅是用来借书的，更应该是用来品书的。我们应积极利用学校图书室，开发现有资源，推荐名著、时文美文。

2.利用学生藏书，设立班级“阅览角”，组建读书互助小组，在班级中开展合作性阅读。动员每位学生每月向班级“阅览角”提供一册图书。根据学生的阅读情况，每隔1-2个月更换一次，这样就解决了阅读图书少的难题。我们可以在班级设计几个小小“讨论角”，让同学们进行讨论，以增强读书氛围。此外，还可以让学生自由组合充分发挥群体效应。这样就可以形成浓厚的 “阅读组合”。

3.利用读报课、班会课推介优秀书报、期刊、读书网站。如《语文报》、《中学生阅读报》、《读者》、《青年博览》、《杂文选刊》、《小小说选刊》、《散文》等。

4.利用校园网、广播室、黑板报开辟《好书推荐》栏目，《语文课程标准》对课外阅读提出，每周每月由家长、学生或老师向同学们推荐精品读物。这些图书有散文、杂文、诗歌、科普读物、名人传记等传统精品，如《科学博览》、《钢铁是怎样炼成的》、中国四大名著、《名人传》等；也可以是热销图书等。

三、指导学生进行课外阅读

现实中，农村中学生的课外阅读效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，学生未形成良好的阅读习惯。“授之以鱼，不如授之以渔”。因此我们广大语文教师要加强对学生的课外阅读指导，并让学生增强课外阅读积累。

1.培养良好的课外阅读习惯。良好的阅读习惯是在长时间的阅读实践中形成的。要培养良好的阅读习惯，就必须做到：一要定书，即要读的书，一经选定，就要从头读到尾，养成有始有终的良好习惯；二要定时，针对自己的实际情况，规定自己读书的时间；三要定量，即制定一个读书计划，做到有计划地读；四是定记，凡读到精彩的词语、优美的句子都要勤摘录、勤记忆。这些习惯需逐步形成。因此老师要经常提醒督促学生。

2.培养恰当的阅读方法。由于现在可读的课外读物太多，而农村学生除完成老师布置的课内外作业外，可用来阅读的时间还是很多的，所以要选择恰当的阅读方法进行阅读，才能博览群书。读书的方法有三种：精读、略读、浏览。课本中要求背诵的古诗词、名人名言等可用精读，童话故事一类的书可用略读，还可浏览一些报纸、信息资料等。另外，在阅读过程中，要养成动手动脑的习惯。

（1）多动手。要求学生读书时，动手标出文中不认识的字或不懂的词，查阅工具书，弄懂了再读。

（2）多动脑。一是联系上下文想想不理解的地方是什么意思；二是找出文章的重点句或优美句子、精彩场景、片断等，想想作者为什么要这样写、好在哪里。

（3）动手动脑写一写。“好记性不如烂笔头”，要让学生准备一个笔记本，积累好词好句并读一读，这是积累材料的重要途径。读过的文章或课外书，还可练练笔、写一写心得体会，或者选精彩片断写一写。只要坚持这样做，收效肯定会好。

“读书破万卷，下笔如有神”，通过课外阅读习惯和方法的培养，对提高农村学生的语言感悟能力、理解思维能力、文学写作能力都有很大作用，对学生的语文素养自然会有很大的提高。

《课外语文》杂志征稿启事 第7篇

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《课外语文》杂志征稿启事 第8篇

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《课外语文》杂志征稿启事 第9篇

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《课外语文》杂志征稿启事 第10篇

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利用课外阅读　提高语文能力 第11篇

根深而叶茂，源远而流长。无论是阅读一篇好文章，还是写一篇优秀作文，一定要有深厚的文化底蕴做基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”为此，我决定把开发图书资源作为语文教学的深根和渊源，让学生走进图书馆，充分利用图书馆的资源，进行大量的课外阅读，让学生在知识的海洋里自由地遨游，积极、主动地学习。

一、增兴激趣，植深根

兴趣是人们对事物喜好的情绪，学生的阅读兴趣是开发图书资源的前提。

1. 观察和交流

多观察、了解学生课余时间的活动情况，多与学生、家长交流，共同探讨如何解决学生课余时间利用的问题，帮助学生比较书海求知与迷茫空虚的优劣得失。

2. 善意诱导

选择性地将吸引力强的书籍送给有代表性的学生阅读，让他们去带动同学，从而相互影响，逐渐对课外阅读产生兴趣。

3. 宣传发动

第一步，以书籍的规模、种类的繁多等特点吸引学生。

第二步，设立奖励机制，如设立个人“借阅积极分子”奖等。

第三步，运用各种生动活泼的形式如推荐优秀书刊、举办剪报、板报、书展、书评、报告会等活动激发学生的求知欲，还可以开展向著名科学家、英雄模范人物、领袖学习的系列活动，鼓励学生广泛阅读有关这些人物的书籍，讲他们的故事。经常开展找榜样、摘名言、讲故事、系列专题讲座、演讲比赛等活动，使学生自觉地将他们作为自己的学习榜样，作为激发自己不断努力进取的动力。

第四步，借助借阅制度，利用“书非借不能读”的心理特点，逐步提高借阅率。

二、讲读结合，引远源

课堂教学是教育的主阵地。要巩固和发展主阵地的成果，重要的一点是把图书馆作为教学的第二课堂。如有的学生对课堂所学知识掌握起来有难度，可以找一些介绍学习方法的书读；有的学生在课堂上学习语文比较费劲，可以读一些有关字、词、句的课外读物，丰富语文知识；有的学生作文吃力，可以读一些作文指导类读物，扩展视野，逐步提高学习成绩。

图书馆是语文教学的实验室，两者有机结合，是推进素质教育的切入点。我把阅读课由教室搬到图书室，变封闭式教学为开放式教学，变“学会”为“会学”，为全方位实施素质教育探索出了一条新路。在图书室上阅读课，改变了“教师说，学生听；教师教，学生学”的形式。这种形式的阅读课让学生们学会了学习，学会了探究，学会了合作。在浩瀚的书海中，学生们在自由阅读，互相切磋，与教师共同讨论，共同汲取知识，进一步强化了学生的听、说、读、写能力，促进了语文素质的提高。

三、阅读指导，加营养

第一，励学生“好”读书

高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”古今中外，事业上卓有成就的人大多都和书结下了不解之缘。孟子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”周恩来在青少年时期就立志为中华崛起而读书。马克思终生好学不倦，为了写《资本论》花了40年的工夫阅读资料，摘写笔记，他在伦敦每天到大英博院图书馆阅读，竟在座位前的地毯上踩出一双脚印，他们都为人类做出了极大的贡献。祖国的建设事业需要大批的有识之士、博学之才。作为教师，应想方设法激起学生的学习欲望，激励他们好好学习，使我们的民族成为热爱读书的民族。

第二，导学生读“好”书

歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”别林斯基也说：“不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得更加无知。”现在，图书非常多，但质量却良莠不齐，而学生的分析能力还不够强，这就需要教师给予他们正确的指导，引导他们读“好”书，赞颂时代主旋律，讴歌真、善、美，鞭挞假、恶、丑。确实做到“以科学的理论指导人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。

第三，助学生读书“好”

刘向说：“书犹药也，善读之人可以医治。”读书不是为了消遣，也不仅仅是一种兴趣，更重要的是增长知识、汲取营养、提高素质。作为语文教师，有责任也有义务把好书推荐给学生，并指导他们把书读好，针对学生们的心理特点和所学的科目的要求，我把图书分成三大类让学生进行不同程度的阅读，对学生成长有益的、对身心健康有直接促进作用的，我指导他们精读，吃透其精髓，做到为我所用；对有些书和文章（如开拓知识面的）就略读，用尽量少的时间获取尽量多的信息；另外，有些距离生活实际较远的书刊，就要学生根据自己的知识水平选读，择其需而读。

在指导学生读书时还应注意学生良好的学习习惯的培养：

1. “不动笔墨不读书”的习惯。

第一，自学时要善于用符号在书上进行“圈、点、勾、画、批”；

第二，随时将学习资料中的精彩处摘抄下来；

第三，经常写一些心得体会。

2. “心、眼、口三到”的习惯。关键是心到。有了“心到”才有其他两到。

3. 善于自我提问的习惯。能提出有价值的问题，是“心到”的结果，是解决问题的前提。从某种意义上说，学习的过程就是一个不断提出问题并不断解决问题的过程。

4. “非思不问”的习惯。善于提问要建立在多思的基础上，这样的问题才会是高质量的。

5. “不耻下问”的习惯。

6. 利用工具书的习惯。

四、叶茂流长，看成效

利用好图书资源，就能数倍地扩充学校的教育资源，其辅助教学的潜能是难以估量的。在此略举几项：

1. 提高阅读和欣赏能力。图书室定期开放，任凭挑选，随到随读。“读书百遍，其义自见”，好的词、句、典故，好的山、水、风景，风云人物，民俗风情等尽收眼底。

2. 写作水平步步提高。广泛阅读的同时，只要坚持做读书笔记，一学期下来，课余阅读笔记可达三、五万字，且不会耽误各科学习。或摘录、或札记、或点评，越写笔尖越流畅，写作水平可日渐提高。

3. 综合多学科知识，提高文化素养。通过不断阅读，各学科知识将自然融合，如“名言警句”积累，给“历史人物”排队，学生的文化素养、综合素质也可逐渐提高。

《课外语文》杂志征稿启事 第12篇

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