考场作文运用材料能力课程笔记

考场作文运用材料能力课程笔记（精选3篇）

考场作文运用材料能力课程笔记 第1篇

第23讲

考场作文运用材料能力•例后分析

【要义解说】

中学生写议论文最乐意用的是事实论证法，即摆事实的方法。但是一个事实论据从不同角度不同层次去分析，往往可以证明不同的论点。因此，对事实论据必须进行分析，揭示事实论据的实质、特征、意义、存在的条件、原因等多方面内容，对论据进行说明或限制，使论据的含义与论点的含义一致，这样才能使论据更好地为作者所持的观点服务。

【策略解读】

1．例后推因法。因果关系存在于—切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在体现结果的事实论据后揭示原因的方法，我们称之为例后推因法。

如高考佳作《真情诚可贵，理智价更高》对有关斯大林论据的分析：“真正的智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取向。有人说，虎毒不食子。但当敌人以其长子的生死相要挟斯大林时，他毅然决定，不!不能用亲子之情去换任命之福。我们不知人们将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不得不敬服他至亲之情的背后所掩藏的英锐的目光与理性的审判。”从作者分析可以看出，斯大林采取这样的做法，其原因就是“智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取向”。这样就使得论据与论点结合得紧密而又有深度。

2．例后假设法。所谓例后假设法，就是在举例后再向其相反的方向作假设，与原论据呼应配合，从而有力地证明论点的方法。如果举的是正面例子，可从反面假设，反之亦然。

如高考佳作《理性的美》：“总喜欢史泰龙那一张冷静的脸，温暖而又深邃的眼睛总是平静地注视着远方，额上几条浅浅皱纹是思考的象征，脸上的皱纹写着坚毅的勇气，他成为我心目中理性的象征。他的一举一动都闪烁着理性的智慧。如果我们现实生活中每一个人都和他一样理性，这个世界该是怎样的世界呀!沉着勇敢应付人生中的变数，处惊不变，原则地熟练地运用自己的能力，这是理性美的内涵。”作者假设“每一个人都和史泰龙一样理性”，而后设想这个世界的情形，以对理性美的内涵的揭示来告诉人们。

3．例后评价法。在那些可以从不同的角度理解其主旨的事实论据后再作一简单分析，才能使之为论点服务的方法，称之为例后评价法。这种分析的作用是使论据不明确的意思明确，而不至于产生歧义。

如：纠缠于“小节”，一点鸡毛蒜皮的事都计较没完没了，才是真正的没有气度。我们都很熟悉《将相和》的故事。蔺相如敢于廷斥秦王，却不与廉颇争高下，遇见廉颇就引车避匿，其目的在于顾全大局。古往今来，谁不赞叹蔺相如的高风亮节?有准指责他“窝囊”呢?

这是一个多义史实论据，可证明“为国家要顾全大局”，可证明“为了团结应有所忍让”，可证明“蔺相如虚怀若谷”，等等。例后评价分析，从人们赞扬蔺相如的角度，揭示出论据能证明论点的含义：蔺相如顾全大局，不计小节，不是窝囊，而是高风亮节。这样，使论据有力地证明了论点。

例后分析要事实求是，恰如其分，又要善于透过现象揭示其本质特征，力求见解深刻、精辟。而例后分析的宗旨，则是将事实论据同论点有机地联系起来，从而使论点更鲜明，更令人信服。

【例文解剖】

话题：水的灵动，山的沉稳（2004年江苏高考作文题）

沉稳中的灵动，灵动中的沉稳

静伏不动的肥皂水，吹一口气，立刻泛起五彩的气泡，飘来荡去的蒲公英种子，一旦扎根，终究会攀起一朵美丽的小花。

所以我要说：真正的美感，真正的伟大，源自沉稳与灵动的和谐统一，沉稳中不失灵动，灵动中带着沉稳，才终于有了蔚蓝色的生机勃勃的大海，才终于有了巍然屹立却又仪态万千的山峰。

自然万物如此，人又何尝不是如此呢?“灵动”象征着活力与创造，“沉稳”则象征着原则与规矩。如果只有沉稳而没有灵动，就会使沉稳变为呆板。如果只有灵动而没有沉稳，则会使灵动变成浮躁。而当人们把灵动与沉稳很好地结合起来时，和谐之美便会在他们身上放出光辉。

列宁便是一个很好的例子。这位伟大的无产阶级革命家，带领俄国人民探索出一条全新的社会主义之路。从“四月提纲”到“十月革命”，从“战时共产主义”到“新经济政策”，他的身上总是奔涌着无限的活力和创造力，灵动是他思维与性格的真实写照。然而就是这个人，却有着超越常人的严谨与踏实。据列宁的秘书林娜回忆，列宁从不说“我记得”“大概是”之类的话。他虽然记忆超群，却不含糊其辞，总是把意思最准确地表达出来。时至今日，人们不由感慨，这份沉稳给他个人，给俄国乃至整个世界，带来了多么巨大的一笔财富。

人民的好警察任长霞，也向祖国人民展示了她身上沉稳与灵动的和谐之美。办案时，她沉着冷静，铁面无私；与群众干警联欢时，她又亲切，使人如沐春风。面对电视报道，我不由感慨而感动，这样一个女警察，竟然能把一项最讲原则、最严酷无情的工作同时做成一项最体现人情、最温暖人心的工作，当沉稳与灵动相结合时，它所产生的力量真的如此之大!世界因为沉稳而安定，因为灵动而活泼；因为沉稳而安全，因为灵动而美丽。当沉稳与灵动相结合，我们便看到了沉稳中的灵动着的沉稳的和谐之美：自然因此而充满生机，人生因此而彰显价值，社会因此而不断前进。在愈走愈快速的当今时代，让我们每个人携起一份和谐之美，更自信地走向未来吧!

解剖：本文在说理时由于所用的两个事例很贴切，剖析很到位，很好地支撑了观点，所以虽所占篇幅较大，却绝没有冗长之感，反而成了整篇文章亮点之所在。这也使得在此基础上的“升华”和“收束”水到渠成，自然贴切。

【精题解析】

阅读下面的材料，根据要求作文。

据说老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它必须在40岁时做出困难而重要的抉择。

当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：要么等死，要么经历一个十分痛苦的过程来蜕变和更新。

那是150天的漫长锤炼，它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里，不能飞翔。老鹰首先用它的喙不断击打岩石，直到旧喙完全脱落，然后静静地等候新的喙长出来，然后它用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来，当新的指甲长出来后，老鹰便把羽毛一根一根地拔掉。5个月后，新的羽毛长出来了，老鹰才开始重新飞翔，从此得以再过30年的岁月。

请以“磨炼与新生”为话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

解析：生命不可能是一成不变的，否则就会逐渐老化、消亡。就如老鹰的再生那样，一个脱胎换骨的蜕变过程，必须把旧的心态和习惯彻底扬弃，重新孕育一个新生的自己，然后才可以重新飞翔。

考场作文运用材料能力课程笔记 第2篇

第21讲：考场作文运用材料能力合理虚构

【要义解说】

在写作中为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，可以进行合理虚构。记叙文里的真实应该是艺术的真实，通俗一点讲就是让读者看了觉得有真实感的真实。这种真实源于生活，又高于生活，它是从生活中提炼出来。这个提炼的过程就是艺术化过程，它决定了记叙文的艺术性。因此，我们在写记叙文时，应该对材料进行加工处理。有时只要细节真实，整体情节虚构也无妨。

【策略解读】

1．移花接木法。在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个人的特点融于一个人，或将几件事的情节剪辑组合为一件事，或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内，使人物与事件更具典型性。常用的组合方式有三种：一是串珠式，就是用一条主线将与人物有关的事件有机地串起来。这种主线的设计方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。唐|的散文《琐忆》即是以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这条主线串起了七件小事。二是扇面式，就是围绕中心横向展开，从几个方面（侧面）来表现人物的思想性格，其结构方式如同逐渐展开的扇面。三是连环式，文中由一个材料巧妙地引出其他若干个材料，像“连环”一样，环环相扣。当然这些材料应有主次详略之分。

2．添枝加叶法。真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想像，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。首先，要在所给材料基础上展开想像，这种想像要求考生根据材料提示和结合自身生活体验去填补材料的“空白”之处。19高考写小新背同学上学的情节，添枝加叶的写法就是要生动形象地描绘小新不畏艰难、助人为乐的情景，仅仅笼统地写小新背着同学艰难地走着或者耸人听闻地写小新背着同学攀登悬崖峭壁、趟过沼泽，都是不合要求的。其次，要精心选择典型细节表现人物，准确捕捉事物特征写景状物。如1990年高考小作文要求根据所供材料，为一对孪生小姐妹做肖像描写，就可以选取一些典型细节，从声音、色彩、情状等多方面写出孪生姐妹的个性来。再次，添枝加叶应该是在原材料的主干上丰富细节、展现形象，切忌离开材料节外生枝地喧宾夺主，从而导致偏题离题。

当然，虚构素材也应当注意贴近生活，否则就会引起阅卷老师“特别”注意，就可能影响作文成绩。例如20全国高考作文，有一考生虚构了一个皇帝选妃的故事。“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美。各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的。于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下。这样的故事素材格调未免太俗气、太缺乏时代和生活气息。

【例文解剖】 话题：水的灵动，山的沉稳（江苏高考作文题）

《孔雀东南飞》新传

当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷?

当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿?他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝?兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧!

“妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移，妾身与君永不离。”“上邪!我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝!”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流!

为了仲卿的工作，兰芝跑东家，找西家，甚至出席一些非正式的聚会，在觥筹交错中强颜欢笑，为仲卿在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊!你怎么让你妻子做这些事情呢?你可知道席间哪个人不觊觎你妻子的美貌?你可知道你妻子独自一人承担了多少的风言风语吗?

当刘兰芝看到丈夫遗落在地上的香囊时，泪刷地下来了，那是秦罗敷的香囊，那是秦罗敷的香囊!焦仲卿没有说什么，走到书案前写下了休书。兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响

到家了，兰芝默默地进房，悄无声息。第二天，县官的儿子便来提亲，兰芝含着泪默然答应。良辰吉日选在后天。“后天?”媒人自顾自地说，“那可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩!嫁的是焦仲卿。”

焦仲卿!!

天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上气宇轩昂。这时，他看到了兰芝，熟睡着的兰芝。

“妾为水，君为山；水灵动，湛不变；山沉稳，色不坚。”焦仲卿看到刘兰芝最后留给他的话时，茫然若失

孔雀东南飞，五里一徘徊。

解剖：从名著中探寻写作平台，不仅需要有对原作的深入理解，而且需要大胆假设、合理虚构的机智。此文借助《孔雀东南飞》而别出机杼，根据话题要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，亮出了一种新的“诠解”。故事新编类作文，妙在“似是而非”，难在“似非而是”，并且首先应契合文旨。从这一点来说，本文取得了极大的成功。此外，对于相关古典文学资源的“活用”，对于虚拟情境的逼真描述，也增添了故事的.“说服力”与文学性。

【精题解析】 阅读下面的材料，根据要求作文。

我和儿子坐在仁爱路安全岛的大树下喂鸽子，凉风从树梢间穿入，树影婆娑，虽然是夏日的午后，也感到十分的凉爽。

我对儿子说：“如果能像树那么悠闲，整天让凉风吹拂，也是很好的事情呀!”

儿子说：“爸爸，你错了，树其实是非常忙碌的。”

“怎么说?”

儿子说：“树的根要深入土里，吸收水分，树的叶子要和阳光进行光合作用，整棵树都要不断地吸入二氧化碳，吐出氧气，树是很忙的呀!”

我看到地上的鸽子悠闲地踱步，想到鸽子其实是在觅食，也是很忙的。

当我把玉米撒在地上的时候，悠闲的鸽子就忙碌起来了。

我想到，如果我们有悠闲的心，那么所有忙碌的事情都可以用悠闲的态度来完成。

请以“悠闲与忙碌”为话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

试谈话题材料在考场作文中的运用 第3篇

关键词：考场作文；材料运用；话题材料

G634.34

针对学生考场作文的分数普遍不高且分数梯度不明显，笔者比较数据发现很多学生为了不偏离给出材料将题目材料直接照搬照抄，行文立意没有侧重点，阅卷老师不能清晰知道学生的审题立意；一些学生胸无点墨，每一篇作文都会用爸妈、爷爷、奶奶做素材，让阅卷老师乏味不堪；一些学生胡乱联想，把毫不相关的材料强拼凑在一起，给阅卷老师一种驴唇不对马嘴的感觉。其实，大部分学生在日常学习中都积累了大量的写作素材，只是不知道如何运用在作文写作中。对于高中学生而言，素材运用的好坏直接影响作文的质量。

作文选材、运用的误区

一、强拉关系、离题严重

如：阅读下面材料，根据要求作文

莫言在瑞典学院发表的文学演讲中，讲述了这样一个故事：一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。

请在材料的含意范围之内，自定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

作文的立意可以围绕“（1）肯定母亲真诚行善、言传身教的行为、（2）批评“我”的施舍行为、告诫人行善不该盛气凌人（3）对比“我”与母亲的行为来告诉世人行善也要尊重他人”来展开。

二、照搬照抄，立意无侧重点。

如：阅读下面的材料，根据要求作文

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补上了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上了一个大红包。修船工感到奇怪：“您已经给过工钱了。”船主说：“当我的孩子们要出海后，我才想起船底有个洞，我以为他们不会再回来了，没想到他们却都回来了。这时我才发现船底的洞被补上了。我知道一定是你做的。”

请自定角度，写一篇不少于800字的作文。

很多学生直接将材料照搬照抄到自己的作文中，并没有对材料进行分析或者深度理解，亦没有选取角度或侧面去作文。学生既写船主，又写修船工，阅卷老师不知道他想写什么主题，多角度描写，结构异常混乱。

三、盲目煽情、文章做作

如：阅读下面的文字，按要求作文。

当下，人们不吝赞美之辞，对一些来自草根阶层的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教师”、 “最美护士”、“最美司机”等。主流媒体不甘落后，大量刊载“最美人物”的“最美事迹”。

针对此种现象，请自拟文题，写一篇不少于800字的议论文。

为赋新词强说愁、无病乱呻吟的现象在高中学生作文中屡见不鲜。学生看到最美标题，自然想到了材料中提到的这些最美人物，在历次作文中只要学生捕捉到“人性美、善良、道德、爱心”等立意都会用到这些最美人物素材，学生反复讴歌人性美，盲目煽情、行文造作。

四、生活材料匮乏

笔者在批改作文时最头疼的就是看到学生作文材料匮乏。提到关爱就是自己生病了妈妈不眠不休在床头照顾我；提到成长就是跟父母吵架，巧遇暴雨，父亲打着伞满世界找自己，看到父亲脸上的皱纹自己瞬间懂事了；甚至个别学生不管写的主题是什么，给出的材料关于什么，一律都能在爸妈、爷奶身上找到抒发点。

另类思考、恰当使用素材

一、运用对比论证 。

正面论证和反面论证是议论文写作中常用的两种论证方法。把性质上相反的两种实物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，是结论应运而生，观点鲜明突出，能更有效地说服读者，给人留下深刻的印象。

学生作文片段1.

美国一位教授曾经跟踪调查了数个家庭，他发现：与中等条件、知足常乐的中产家庭相比，对生活、工作与事业等各方面都有高品质要求的精英完美家庭反而很少能感觉到幸福。时时刻刻琢磨着怎样才能“更上一层楼、芝麻开花节节高”的家庭，特别容易彼此责备。

二、横纵古今、灵活运用材料。

选取材料可纵向思考，联系古今同类的人和事。比如中国的曹雪芹、蒲松龄、法国的巴尔扎克、英国的莎士比亚、俄国的契诃夫都是一代小说巨匠，他们来自不同时期不同地域，但都对世界小说的发展起到了无可替代的作用。

学生作文片段2

日本知名医生志贺贡曾经说过，人生需要一些舒缓的空间与余地，而不是让身心处于紧绷的状态，一直走在追名逐利的路上。伟大的科学家爱因斯坦尚且知道在实验研究之余拉拉小提琴来陶冶情操；大文豪马克吐温在创作之余不忘留下随笔以记录生活中的琐碎点滴。伟人都知道给自己留一点时间、空间，我们这些平凡人又何必让自己那样身心疲惫呢？

三、经典重新解读。

人们耳熟能详的经典童话、古典名著经常被运用在作文中，由于过分普及往往毫无新意。如果把这些故事赋予新的含义、，旧瓶换新酒，自然能抓住阅卷老师的眼球，出奇制胜。

黑童话 之<<小红帽>>

爸爸被坏女人勾走后，她们母女一直过着清贫的日子。小红帽从小就听妈妈说，外婆死了她们就会得到好多的钱，同学也不会因为她从小到大只有一顶小红帽而欺负她了。

外婆蒙着头声音嘶哑地让小红帽过来。

“外婆，为什么你的眼睛那么大？”

“为了更好地看清那些丑陋的人。”

“外婆，为什么你的嘴巴那么大？”

“为了能咬断你的喉咙！”被子掀开，一条黑色的狼扑了过来。

“嘭！”一声枪响。猎人约翰从窗外探过头来：“真是危险啊，还好我赶到及时。”

黑狼倒在地上，没人看到它滴下的一滴眼泪。小红帽把外婆扶出来，笑着从篮子里拿出蛋糕。黑狼只恨自己不会说人的语言，它真想喊：不要吃

（三年前）

“可怜的小狼崽子，你也掉进约翰的陷阱里了吗？算了，还那么小，我想约翰是不会在乎的。”老太太用力掰开捕兽夹，小狼崽一瘸一拐地跑进了树林，突然停在树林的边缘，回头望着老太太，好像要永远记住她似的。