空调专业技术述职报告
空调专业技术述职报告（精选9篇）
空调专业技术述职报告 第1篇
李科
八年以上工作经验 | 男 |31岁（1979年12月15日）
居住地：无锡
电 话：139XXXXXXXX（手机）
E-mail：like@51job.com
最近工作 [ 4 年]
公 司：无锡XX食品有限公司
行 业：快速消费品
职 位：制冷/空压设备维护
最高学历
学 历：中技
专 业：制冷与空调
学 校：江苏科技学校
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自我评价
毕业至今所从事的工作主要有：大型中央空调冷冻机组系统运行与维护,分体空调维护与保养、空压机及其系统运行与维护、日常能源动力消耗的统计和分析，能源动力设备问题点的处理、各类小工事维修,备品及工具管理；中央空调冷冻机组涉及的有特灵，开利等；
求职意向
工作性质： 全职
期望月薪： 面议/月
目标职能： 制冷工、维修工程师
工作经验
2008 /9--至今：无锡XX食品有限公司(500人以上)[ 2年1个月]
所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)
设备及工程部制冷/空压设备维护
中央空调冷冻机组维护与保养，空压机系统运行与维护；高低压倒闸操作，能源动力设备问题点的整改及实施；工场建筑物及其辅助设备的运行管理，各类小工事维修,备品及工具管理；动力系统（水、电、空调、压缩空气、氮气、蒸汽等）中央监控与运行。
2004/8—2008/4：XX信息机器有限公司(500人以上)[ 3 年8个月]
所属行业：计算机硬件
空调冷冻机组维护工
空调制冷/空压相关设备运行与维护。活塞式氨制冷机组运行与维护。
2001 /6--2004/7：XX科技集团电子工业有限公司机构产品处(500人以上)[ 3 年1个月]所属行业：机械/设备/重工
机电工务课空调维修
工厂水、电、气安装与维护；中央空调系统、分体空调、风机盘管运行与维护；高低压配电房值班运行及维护；行车、升降机维修与保养。
教育经历
1998 /9--2000 /7江苏科技学校制冷与空调中技
培训经历
2008 /12--2009 /1：江苏大有电力培训中心高级技工上岗证
空调专业技术述职报告 第2篇
为期两天的认识实习，让我感受不少！在我看来，认识实习增长我的见识的同时，也是对我专业知识的一个考察，让我对专业知识学习有了明确蓝图。
这次认识实习参观了四个地方：广州体育馆、TCL空调器（中山）有限公司、广州大学城第三冷站、广州万宝压缩机有限公司。现在按参观时间的先后顺序分四个部分来记录我的所见、所闻和所感。
广州体育馆
广州体育馆是6月建成的。广州体育馆建设内容有：主场馆、练习馆、大众活动中心、行政楼、餐厅、中央能源中心、停车场、运动员村及附属停车场、商业设施等，它是一个以体育比赛为主，兼顾文艺表演、会议展览的多功能综合性体育建筑。
我们主要参观了主场馆、机房、能源中心。主场馆入口设有约1500平方米的大圆形广场，空间宽阔，方便人流集散。主场馆总建筑面积39635平方米，纵向最大跨度160米，横向最大跨度110米，馆内的观众席共设大小（24-16平方米）包厢24个，常规座位10018个，其中贵宾席654个，固定座位5044个，活动座位约4320个。主场馆的盖是用透光不透明的阳光板。在主场馆我们主要观看出风口和回风口，出风口是在座位下面，采用大风量、低风速、水冷式空气；而回风口在主场馆的围墙上，位置相对较高。冷空气在人活动区出，变暖上升，从回风口出；这样比出风口在高出更节能，因为这样最冷的是人活动区。主场馆的冷气供给有4千多冷吨，由4个末端机房里的30台末端风机供给。
参观完主场馆，我们去参观其中的一个末端机房，机房里面主要是换热器，是冷冻水和空气进行热交换，使得空气变冷；风机是个动力装置，用来保持空气的循环，也加快空气与冷冻水的热交换，新风机的另一个目的是用来加入新鲜的空气的，除了新风机还未换热前的管道不用保温材料，其他管道都要用保温材料包住，用来保冷的同时也防止空气结露。
参观完机房，我们便去参观能源中心。能源中心主要是对通过机房中的换热器的水进行制冷，制冷后再用泵把冷冻水送到机房，这样冷冻水就形成循环，在机房的换热器里与空气换热变热后送到能源中心的冷冻主机的蒸发器，与制冷剂换热后变冷（标准进水是12摄氏度，出水是7摄氏度）又送回机房换热器。冷冻主机用冷却水带走制冷剂在冷凝器放出的热量，冷却水进出冷冻主机的冷凝器的温差一般是5摄氏度，从冷凝器出来的冷却水送倒冷却塔进行冷却。能源中心有4台大的冷冻主机，每台的制冷量达到1760冷吨，每台配有1台一级冷却水泵和1台一级冷冻水泵；另外分别有2台备用的一级冷却水泵和冷冻水泵；水泵除了一级泵外还有二级泵和三级泵，在能源中心还有2台螺杆水冷机组，功率是93kw，名义制冷量为464kw。同样除了冷却水管道不用保温材料包住，其他管道都要。
因为对制冷原理和冷水供给系统还比较清楚，所以看起来比较容易懂，而原先，一些不懂的地方，现在看了实物也明白了怎么回事。
TCL空调器（中山）有限公司
TCL空调是TCL集团的四大支柱产业之一，TCL空调器（中山）有限公司是生产家用空调和商用空调、中央空调、移动空调。
我们主要参观了该公司的生产线，在生产车间是换热器的生产和空调的组装。换热器包括蒸发器和冷凝器，它们的生产过程都是一样的，先把金属膜冲压程翅片，再把u型铜管穿过翅片，然后把翅片压紧，接着用短的u型管把长的U型管串联起来并把它们焊好。换热器做好后，便把换热器、毛细管、压缩器、气液分离器焊接好，接着检查气密性和其他性能指标。
在TCL能看到三种不同翅片，分别是青色、银色、黄金色，它们的价格和换热系数都不一样，寿命也不一样。翅片是用来加大换热面积，提高换热器的换热效果。在空调器里面还有一个风扇，用来推动空气流动，使空气和换热器进行热交换，加快空气流动，提高换热效果。
在商用空调中我们可以看到一个较大的储液罐，特别是在变频空调中。在变频空调的电路系统比较复杂，能够保证在不同工况，压缩机的`压缩效果达到最好，节能效果比较好，避免压缩机较多的停止与启动，使得压缩器的寿命提高。同时使用电子膨胀阀，与提高COP。
在空调上我们看到一个四通阀，是保证空调既能制冷又能制热，这对于北方是非常必要的。
在TCL，我们可以看到它是非常注重企业的文化建设的，本人对它的那种价值观比较认可。秉着“敬业、诚信、团队、创新”的企业精神，和“为顾客创造价值，为员工创造机会，为社会创造效益”的企业宗旨，不断完善内部管理，将以更高、更优的品质，与消费者同呼吸、共冷暖，凭借一流管理、一流产品、一流服务、一流队伍创建具有国际竞争力的世界级企业。企业的文化就好比一个人的价值观，决定着企业能不能做强做大。
大学城第三冷站
大学城教室的冷气是由四个冷站统一供给的，有500万平方米的建筑纳入供冷系统，总制冷总装容量达到11.8万冷吨。采用集中供冷有不少好处：减少电力系统投资成本，可以减少噪音、震动和废热污染，减少维修和保养费用。
大学城有4个冷站，我们参观的是第三冷站。它可以采用冰储冷系统，冰储冷系统核心是制冰技术，就是在电谷，用电把水制成冰，把冷量储存在冰里面，白天用电高峰器把冰熔解，用来供给冷气，这样能够节约成本。同时在水中加入乙二醇，以降低冰点（冰点可达到-14摄氏度，常用-6摄氏度），使得相同的水储存的冷量更多，使得冰槽不用太大，管道可以更细，节约成本。
除了这些以外，冷站的供冷系统更广州体育馆的供冷系统一致。
广州万宝压缩机有限公司
广州万宝集团压缩机有限公司为广州万宝集团有限公司100%控股的国有企业，成立于1984年，专业生产电冰箱压缩机。前身“广州冷机股份有限公司”是一家A股上市的股份制企业，11月经过重大资产重组回归万宝集团。公司位于广州市白云区人和镇，占地面积10万平方米，建筑面积7万平方米，现有员工1700多人。主要产品是“华光”牌系列环保型电冰箱压缩机，产品荣获“中国质量过硬知名品牌”和～20“中国名牌”称号。产销量多年居全国同行业前列，是海尔、新飞、科龙、美菱等大型冰箱生产厂家的压缩机供应商，也是Electrolux（伊莱克斯）、Whirlpool（惠而浦）等跨国大型电冰箱制造企业的全球供应商之一。
它生产的是活塞式压缩机，有100多个型号，年生产量达到1千多万台。活塞式压缩机属於最早的压缩机设计之一，但它仍然是最通用和非常高效的一种压缩机。活塞式压缩机通过连杆和曲轴使活塞在气缸内向前运动。如果只用活塞的一侧进行压缩，则称为单动式。如果活塞的上、下两侧都用，则称为双动式。活塞式压缩机的用途非常广泛，几乎没有任何限制。它可以压缩空气，也可以压缩气体，几乎不需要作任何改动。活塞式压缩机是唯一一种能够将空气和气体压缩至高压，以适合诸如呼吸空气等用途的设计。活塞式压缩机由汽缸座、上轴承、曲轴、活塞、滑板、连杆、转子和定子组成。
我们主要参观了零件车间、铸造车间、总装车间。由于对压缩的原理了解比较少，所以在这里看懂的东西也就比较限，原先都不知道压缩器里面有这么多零件。
空调专业技术述职报告 第3篇
1 就业岗位分析
暖通专业主要培养能够从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统以及相关的城市供热、供燃气系统的设计、安装调试与运行等方面工作的专业人员和技术人才。该专业毕业生应具有暖通、空调、燃气供应、建筑给排水等公共系统、建筑热能供应系统的设计、安装、调试运行能力。毕业生去向主要有设计研究院、大型电厂、供热公司、房地产公司、物业管理公司、产品制造及营销公司、工程技术与管理、高新技术产品和科研部门等。随着电子、医药对洁净技术要求较高的有关行业的发展, 对本专业空调制冷方向的毕业生的需求正在增加;同时, 随着城乡建设步伐的逐渐加大, 各城镇热源增容、管网调整已成为东北地区供热的主要问题, 解决这样问题的关键就是输送供热专业人才到各个电厂、供热公司中去, 故对本专业供热方向的毕业生的需求也是非常大的。
2 传统教学模式分析
供热通风与空调工程技术专业包含的专业课程非常多, 主要有:流体力学、热工、建筑给水排水工程、供热工程、锅炉与锅炉房设备、通风工程、空调工程、热工仪表、制冷技术、暖通施工技术、暖通施工预算与施工组织管理、空调系统运行维护等。
传统的教学方式是先传授专业基础课, 再传授专业性较强的课程, 每门专业课孤立进行。教学方法以讲授法为主, 评价方法是闭卷考试, 每节课的教学程序都是复习旧课、引入新课、讲解新课、巩固重点、作业复习。传统教学方式以一教师讲解为主, 属灌鸭式教学, 主动性都在老师这, 学生缺乏主动性, 教学方式单一, 课堂氛围不活跃;二孤立的课程传授对于学生知识的巩固具有一定的局限性;三专业基础课往往在专业课上一学期讲解, 学生往往不知道该基础课的用途, 理解上也非常难。传统教学模式对于知识准确性的传授、知识的巩固具有一定的意义, 但对于培养学生解决问题的能力、创新能力、团队合作能力的培养具有一定的局限性。
3 特色教学模式探索
教学的目的是让学生具备一定的能力, 即通过一段时间的学习, 待学生走上工作岗位后, 有分析问题、解决问题的能力。
经过对供热通风与空调工程技术专业课程的分析总结, 我院将供热通风与空调工程技术专业传统课程整合为:室内供暖工程施工、集中供热管网工程施工、室内给水排水工程施工、小区给水排水工程施工、通风工程施工、空调工程施工、锅炉与锅炉房设备工程施工这7门核心课, 每门核心课都涵盖工程设计、工程预算、工程施工、系统运行、工程竣工验收的全过程, 同时每门核心课程也融合了几门传统的核心课程的内容;每门核心课程都与实际工程相联系, 让学生更好理解理论知识点的同时去了解实际工程, 让学生毕业后能更好的将理论知识运用到实际工程中去。
我院将各门专业课进行了颠覆性的变革, 彻底改变了传统的教学模式, 形成了属于我院自己的教学模式, 我们对每门核心课程知识结构都进行了分析重组, 构建了以完成工程项目为目的的工作工程, 每个项目下划分了很多个工作任务, 一个项目的完成需要按顺序一个个完成工作任务 (每个工作任务都涵盖了传统课程中的很多发散的知识点) 才能实现, 同时, 同学要以组的形式团队合作来完成每个工作任务, 此模式以学生为主题, 每个项目的完成都需要学生自己去查找相关知识, 并将知识运用到解决实际问题之中, 在这个过程中锻炼了学生的专业能力、方法能力、团队合作的能力。
通过几轮实际的教学, 发现本教学模式仍有一些问题需要解决:a.每门核心课程都融合了多门传统专业课程, 这对于教师的知识全面性有很高的要求。b.每门核心课程都与工程实际相关联, 建筑行业总是向前发展, 新生事物不断涌现, 这就要求教师不断参与实际工程, 将实际工程中运用的新生材料、设备带到课堂上让学生有所了解, 这对教师的精力要求又是一个挑战。c.教学模式以学生自主学习为主, 需要学生具备自主学习的能力, 当高职院校学生文化基础偏低, 自主学习能力不强, 这就需要老师讲解的多一点, 学生自主学习内容少一点, 这个平衡点需要教师根据具体学生情况去探索。
结束语
传统教学模式已经不适应现代高职院校的教学模式, 急需一种新的教学模式, 这就需要教师不断去探索适合本专业的教学模式, 这是个反复认证的过程, 需要不断实践来改正。
摘要：我国高职高专供热通风与空调工程技术专业传统教学模式存在一些问题, 结合行业对岗位的能力的要求, 对该专业教学模式进行探索研究, 以培养出适应行业岗位需求的人才。
空调专业技术述职报告 第4篇
关键词：制冷与空调；专业；特色技术
专业建设是高职院校改革的切入点和突破口，更是高职院校招生和毕业生就业的品牌。在全面提高教育教学质量的过程中，与地区行业企业结成战略合作伙伴，走校企深度合作之路；充分利用学校与行业企业不同的资源与环境，借助行业的指导和企业先进技术和设备的优势，发挥各自的优势，把课堂拓展到企业，以工学结合、工学交替等方式，使学校培养的人才适用性更强，使学生更早地接触企业，了解专业，全面提高毕业生就业竞争力。我院制冷与空调技术专业通过校企双方深度融合，初步实现了专业设置与培养目标零距离；课程设置与职业岗位需求零距离；实训实践教学与职业岗位技能零距离；彰显了专业特色。
一、重塑“菜单式”专业课程体系是专业特色的核心
以岗位能力为导向的“工学交替订单式”人才培养模式的核心是“菜单式”专业课程体系。通过对合作企业就业岗位的典型工作内容和内在能力要求的深度调研、分析，构建基于职业能力为载体的课程体系和以工作过程为载体的教材体系。企业专业技术人员直接参与专业人才培养方案和课程标准的制定以及教材（校本教材）的开发，专业课程体系中，突出教学标准与职业资格标准、行业企业技术标准相融合，按生产过程组织教学，创新课程体系，围绕能力、素质要求，突出应用性、针对性和先进性，同时，全方位引入企业文化，强化专业技能提升与企业文化的联系，满足企业对人才的要求。
（一）重塑以企业典型岗位能力为核心的特色课程体系。建立了校企合作双方人员参加的专业课程体系建设小组，根据合作企业典型岗位能力要求，围绕合作企业对学生的技术水平、工作能力的要求设置“菜单式”特色课程体系。我们在课程设置中，把体现当代科学发展特征的，多学科交叉的知识成果以及本专业最前沿的信息及时引入到专业课教学中来；根据企业岗位能力的要求开设具有企业特色、行业特色的专业课程或专题讲座，增加课程的选择性与弹性；根据合作企业是生产空调制造企业的特点加强了机械加工、机械制图、焊接技术、制冷与空调设备等课程和实践教学的教学比重；开设了WI（作业指导书）、ISO9000系列标准等专题讲座，形成了“天加班”的课程菜单。而“三菱重工空调班”则是在“天加空调班”的课程菜单的基础上，增设了“三菱重工多联机安装与维修”、“三菱重工E-solution 空调设计软件应用”、“维护PC技术软件的应用”等极具企业特色的专业技术课程。
（二）特色教材建设。我们根据合作企业不同的“订单”要求，与企业合作共同编写专业特色课程教材。由专职教师和企业的高级技术人员亲自挂帅，组织教材编写小组，将企业新技术、新工艺及技能标准引入教材中。形成以岗位能力为导向的“工学交替订单式”人才培养模式特色课程教材。开发出：“天加制冷、空调设备维修与运行管理”、“天加风机盘管、空调箱生产操作规范”、“三菱重工多联机安装与维修”、“三菱重工E-solution 空调设计软件应用”、“维护PC技术软件的应用”等特色教材及与之配套的习题库、工程应用案例库、试题库、网络学习资源等。
（三）职业岗位技能的要求。根据“中级制冷工”、“制冷工操作证”、“预算员”、“CAD绘图员”、“维修电工”等行业资格考试大纲要求，为配合企业“订单”要求，把课程教学和实践教学、课堂教学与课外实训、知识传授和能力培养相结合，将课程教学内容与专业资格考试内容有机融合。根据企业岗位需求，培养学生毕业前具有相应的技能等级，“天加空调班”同学具备“中级制冷”、“制冷工操作证”等；“三菱重工空调班”同学具备“中级制冷工”、“制冷工操作证”及三菱空调自己的“多联机安装维修培训证书”。
（四）重塑以能力素質评价为导向的学习效果评价体系。在改革学习效果评价方式过程中，借助校企合作平台，引入企业员工绩效考核标准，施行校内和企业共同考核的模式。形成了以岗位能力为出发点、以实际操作水平和工作实践能力来考核学生能力的准则，最终体现了考核的客观性与真实性。例如“天加空调班”的学生，某一门课程的总评成绩，不但包括校内的学习成绩，还要加入该生在天加公司顶岗实习期间的绩效考核成绩，引入“日常行为”、“6S”、“TMP”、“工作效率”、“工作态度”、“质量”、“成本控制”、“工艺”及“合理化建议”等评价项目，课程总评成绩为校内和企业成绩加权后的结果；形成了能力素质评价为导向的评价机制，体现了校企合作办学的特点。
二、打造专兼职教师一体教学团队是专业特色的关键
在我们合作办学的实践过程中，坚持树立以企业为中心的理念，重点打造一批技术过硬的专兼职教师队伍团队；制冷与空调技术专业专兼职教师团队由学院本专业教师和企业经验丰富的高级知识分子、某一领域的专家，以及生产一线的工程技术人员、管理人员等各类专业人才组成，这样的团队对于学校而言有利于促进专业“双师”结构师资队伍建设和课程建设；对于企业而言，培养的学生其职业能力就业岗位更为贴近。我们采取“走出去、请进来”的方法，形成了以专业带头人和企业高级技术人员、骨干教师为一体的“专兼职”的优秀教学团队。
（一）“走出去”。在与企业合作过程中，学生到企业顶岗实习的同时，学校选送专业教师到企业参加顶岗实践或同步到企业做访问工程师工作；教师在企业工作过程中，通过企业实践工作开展科研，既为企业解决一些实际问题，提高实践能力和专业技能，又能更快更好地接触到最新的技术、产品或其他前沿的科技成果；同时参与企业的员工培训，通过交流学习，提高企业兼职教师的执教能力。在让专业教师具备一线工作经验，参与企业实践活动，提高实践教学的针对性和实效性的。同时，选派骨干专职教师外出进修和学历提升促进专业教师教学和科研水平的整体提升。
（二）“请进来”。兼职教师是专兼职教师团队中不可或缺的重要组成部分，由行业和合作企业为本专业提供经验丰富的各类专业人才担任兼职教师，他们传授的课程实践性强、应用性强，授课时还与学生分享实际经验及行业的最新信息，并且带来了大量的区域人才需求信息，增强了学生就业学习的针对性；同时每年还定期给专职教师进行新技术培训，提升专职教师的技术水平。“天加制冷、空调设备维修与运行管理”、“天加风机盘管、空调箱生产操作规范”、“三菱重工多联机安装与维修”、“三菱重工E-solution空调设计软件应用”、“维护PC技术软件的应用”等相关专业特色课程基本都由企业技术人员来承担教学任务，取得了良好的教学效果。
三、结束语
制冷空调技术专业求职简历表格 第5篇
| 个人基本简历 |
| 姓名： | 应届毕业生求职网 | 国籍： | 中国 | 个人照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广东省 | 身材： | 172 cm? kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 23 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 机械/设备维修类:机械工程师 外贸/贸易专员/助理 动力电气类 | ||
| 工作年限： | 1 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | 2007.9－.2:汕头达濠科达电气设备从事工程施工维护。 寻求更广的发展空间 2007.5－2007.8:广州格力空调销售有限公司营业技术员。 家里有事 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广州航海高等专科学校 | ||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2007-06-01 |
| 所学专业一： | 制冷空调技术 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | .3—2004.4 金工实习 2004.9—2007.6 广州航海高等专科学校 制冷空调技术专业 .8—2005.9 电气工艺实习 2005.9—2005.10 电工上岗及电工初级工培训并获得证书 .9—2005.10 制冷维修中级工培训并获得证书 2006.11—2007.1 制冷上岗及高级维修工培训并获得证书 2008.2 汽车驾驶C1证 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 良好 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 对待工作有较好的逻辑分析思维和判断能力，能认真做好本职工作，有很强的.责任心和团队意识；组织协调能力较强， 能很快适应环境，有很好的创新思维，希望成为有创造能力的人才。 爱看书，好运动，擅长篮球，羽毛球等。 专长写毛笔字。 | |
| 详细个人自传 |
为人坦诚、乐观、处事冷静，与人相处融洽；空调技术人员述职报告 第6篇非常高兴我能成为**的一员，非常高兴我能亲眼见证20xx年**的飞跃。20xx年不论是对我还是对**都是不寻常的一年，是具有重大意义的一年。20xx年**在**的带领下，在经济形势不乐观的大环境下，**实现年产值翻翻，在深圳、东莞等洁净行业成为家喻户晓的龙头企业，并使**在整个洁净行业奠定了重要地位，这是我们**的功劳，这是我们**每一位同事用汗水辛苦打拼换来的功劳，所以20xx年是我们骄傲的一年，是我们**骄傲的一年。 20xx年我加入了**，从上班的第一天起我就知道，**就是我要找的企业，它是可以带领我们走向未来的企业，所以我很珍惜在**工作的机会，很珍惜与**每一位同事并肩作战的机会，能与**与大家共同成长这是我的荣幸，在**工作期间的每一天我都会告诉自己“用心去做”，从一开始我对空调行业的一无所知，到今天对公司产品及价格的撑握和熟悉，是深深离不开**和各位同事的精心栽培与指导的，在这里我对你们表示深深的感谢，是你们让我在**学到了许多、收获了许多、更成长了许多，尤其是**，在设计部每周的例会上都会为我们讲解很多专业知识及宝贵的经验并解答很多的疑难问题，这些都是在书本上学不到的，非常感谢**的慷慨赐教，我坚信在**的带领下我们的设计部一定有能力实现对我们的产品不断进行改进、完善及创新产品、不断突破自我，到迈上新的高度，最终拥有一流技术的设计部。 学无止境，书到用时方知少，我深深知道自己现在学的这点知识还远远不够，与**每位同事相比专业知识还相差很远很远，所以20xx年提升自身的专业技能将是我的重要目标， 20xx年我会更加努力学习，更加虚心向大家请教。业在于精，因为很多时候我们都需要直接跟客户沟通，所以只有让自己更专业才能让我们的工作更加得心应手，才能让客户更加信任我们认为我们**就是专业，不会因为我们的能力不足而给公司带来不必要的损失。身在当今竟争异常激烈的社会，必须要有过硬的技术，与时俱进，才能让我们的**站得更稳，走得更远，所以我们要努力学习，提升自己，让我们的**立于不败之地。 空调专业技术述职报告 第7篇进入二十一世纪后，随着社会经济的不断发展，国家充分认识到发展职业技术教育对推动社会经济发展和促进就业增长的重要作用，把发展和改革职业技术教育作为规划21世纪教育和培训体系的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”《纲要》中还指出“把提高职业教育质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。”由此可见，职业教育在国家教育中所处的地位是越来越重要了，同时国家也必将加大对职业教育的投入，大力发展职业教育。 一、南沙本地相关行业的发展状况分析 1.区位优势。南沙新区位于广州市南端，地处珠三角几何中心地，区位条件优越，生态环境良好，水陆交通便利，产业基础坚实，发展潜力巨大，辐射带动范围广阔，与港澳合作紧密，战略地位十分重要。 2.南沙经济发展展望。由《广州南沙新区发展规划》可知，南沙新区将打造成为“服务内地、连接港澳的商业服务中心、科技创新中心和教育培训基地，建设临港产业配套服务合作区”，进一步深化粤港澳合作，引领珠三角转型发展，探索科学发展新模式，促进港澳地区长期繁荣稳定。这为未来南沙新区的发展定出了基调和前景。如今南沙新区经济发展迅速，综合实力显著增强，2011年南沙新区实现地区生产总值571亿元，是2002年的9倍多；税收总额达235亿元，是2002年的26倍，奠定了进一步开发开放的坚实基础。南沙经济技术 开发区、高新技术产业开发区、保税港区等发展态势良好，汽车、造船、重大装备等先进制造业和航运物流、科技创新、休闲旅游等现代服务业快速发展，临港现代产业初具规模。规划提到要落实主体功能定位，明晰空间布局，构建人与自然和谐的城乡空间结构，形成中部、北部、西部、南部四大特色功能组团。其中西部组团总面积约190平方公里，由高端装备制造业区、岭南文化旅游区、都市型现代农业区三个功能区块组成。利用岭南水乡文化和生态农业景观基础，重点发展都市型现代农业、文化旅游业；依托广州重大装备制造基地(大岗)，重点发展高端装备及重型装备制造业。同时还将大力发展旅游、金融、高端商贸与专业会展等，还将加强与港澳在教育方面的合作，建设国际教育合作实验区，探索创新国际教育合作模式。充分发挥港澳国际化专业人才培训资源优势，加强与港澳在职业教育培训方面的合作，鼓励港澳职业教育培训机构与内地院校、企业、机构在南沙新区建立职业教育培训学校和实训基地，服务支撑区域产业发展。这对我们来说即是机遇，更是挑战，同时对我校在专业建设、人才培养、师资水平、国际视野等方面都提出了更高的要求，促进我们加快学校改革的步划！ 3.制冷行业在当地的状况。当前世界制冷行业制造中心己从欧洲转向了中国，而中国的制造中心在广东，广东又主要在珠三角。近两年，各大厂商纷纷在广东建厂扩大产能，格力、美的等一线品牌更是大规模扩能，格兰仕、TCL等家电厂商也涉足空调、电冰箱市场，还有其它相关的制冷设备制造厂商，更是到了一个蓬勃发展的时期。南沙作为新区，制冷行业的发展也刚起步，区内从事制冷相关产品生产、加工、制作的企业相对较少，但近年来，发展势头很好，先后有多家知名企业在南沙建厂投资。如国内制冷行业龙头之一的美的集 团于2010年在南沙的万顷沙镇投资建厂，占地400多亩，规划三期，建成后员工人数将达8千人左右，主要以生产空调和冰箱为主。同时在大岗、东涌等地都有多家制冷的相关企业，发展规模也在不断的扩大之中，这就需要大量的制冷专业人才，这对我们制冷专业的学生来说，更是一个机遇。也由此可见，本专业的发展大有前途！ 二、我校制冷专业开设的可行性。 1.专业基本情况。我校制冷专业创办于1996年，至今己有16年历史，是学校最老的几个专业之一。本专业以制冷及电工技术为主要特色，面向市场，以就业导向，以为当地经济建设服务为宗旨，着力培养从事制冷及相关设备的维护与检修、电工维修，有一定专业理论基础，且具备一定的自学能力，对行业标准有一定认识的高素质劳动者。学校现有专业的制冷、电工类教师6名，都具备相关专业的高级技能证书以上，3人具备技师资格证，都为双师型教师，学校现实习设备相对完善，有电子、电工、PLC、制冷等实训室，能满足正常的教学使用。十几年来为社会培养了一批批的专门人才，他们在各自的岗位上做出了自己应有的贡献。从近几年对毕业生就业情况调查统计来看，学生毕业从事与专业相关工作的学生人数达52.4%，超过5成，也由此可见，本专业学生还是很受欢迎的。 2.专业人才需求情况。由制冷行业的发展状况分析可知，现当地的制冷行业虽刚起步，但发展势头很好，企业对人才的需求量很大，学校己很难满足企业的需求，尤其是企业需要生产第一线的技术工人。高校毕业生不愿做，普通工人没有相关的专业技能，职业学校毕业生恰恰填补这一空缺。从近两年毕业 情况来看，学校己不能提供足够的学生给企业，今年学生还未毕业，就己被几家企业全部要走，出现了供不应求的局面。 3.专业优势。本专业毕业生不但能从事制冷相关行业的工作，还可从事电工维修等，学生不但要考制冷专业等级证，还要考电工上岗证等。且从毕业生就业情况看，学生从事电工行业的相对较多。新南沙在今后要大力发展高技术产业、旅游服务业以及汽车制造、重大装备生产等，这必然会有更多的企业进驻，需要更多的电工维修人才，这对本专业的发展也是一个很大的机遇。 由此可见，本专业完全可以开设，而且规模还应更大，才能满足当地企业的需求。 三、本专业建设与发展构想。 1.专业教学方面。首先是以先进技术为前提的课程设置。其次是以技能实践为主导的教学模式。第三是以综合运用为目的的考核方法。 2.教师方面。全面更新教师的教学理念，要有宽阔的视野和思维，加强教师实践技能的培训与学习，与企业合作，将教师送入企业，了解企业对人才的需求情况。 3.课程改革方面。课程的改革以培养学生的专业能力、方法能力和社会能力为目标，以实践为主，构建以能力为本位的专业课程体系。根据企业需求和毕业生的反馈情况，今后应加大新技术的教学，特别强化电工技术的应用，对电工知识进行拓展，朝电器安装、电路设计方向发展，尤其是PLC等新技术的应用等。 4.强化校企合作。职业教育要发展，肯定离不开行业的支持，也更要企业的帮助，这样才能为企业培养合格的人才。通过与企业的合作，能让学生在做中学，也能在学中做，这对学生的成长就起到一个非常重要的作用。同时，通过校企合作这 个平台，能让我们的学生对企业的生产制造工艺、管理制度、产品品质的要求有一个深刻的认识，更重要的是让学生了解更多企业的各种文化，让学生在企业中得到开阔的思路。这也许对学生的人生观会发生很大的转变，甚至对某些学生可能会发生质的转变，一次的社会实践，也可能就是人生的一次导航。学校可以根据社会、企业的需求，加强校企合作，根据企业用人意向，采用“订单”式方式培养人才，或与企业合作开办以企业命名的专业班级，如美的班等，企业提供教学设备，也派人员到学校任教，学校派老师到企业锻炼学习，学生与企业签定就业合同，毕业直接为企业服务，真正做到双赢的结果。 空调专业技术述职报告 第8篇随着国家能源政策逐步创新, 能源的结构正在发生着不断变化, 以供热通风与空调工程技术专业为代表的新型能源专业得到了进一步的普及, 并获得了迅猛发展的机会, 特别在社会建设和居民生活中对供热通风与空调工程技术的实际需要正在增加, 整个市场需要一大批具有供热通风与空调工程技术的高层次管理、技术、设计人才, 应该结合当前的市场与发展特点, 进行供热通风与空调工程技术专业的建设, 通过各种教育手段和培养模式为社会提供合格的专业人才, 在确保学生就业和专业发展的同时, 为供热通风与空调工程技术专业发展和进步探索出一条崭新的道路。 2 工学结合培养模式对供热通风与空调工程技术专业的优势 2.1 工学结合培养模式的效率优势 工学结合培养模式可以充分利用高校教育的高效率和企业生产的实际, 从具体的专业技术生产和管理来学习, 使学生在实训和顶岗实习期间获得直接的实际经验, 得到专业的技术指导, 这会促使学生更好地将高校讲授的知识体系进行消化, 同时也能够使获得的经验构建在自身的认知体系之中, 实现学生综合的发展, 更好地适应专业市场的发展和就业的需要。 2.2 工学结合培养模式的教育优势 工学结合可以从两个侧面对学生起到教育和发展作用, 工学结合培养模式中学生受到来自高校的专业性、系统性教育, 使学生在教师的带领下, 在科学的课程体系中对专业知识进行深入地学习, 这有助于学生专业技术体系的构建。同时, 工学结合中学生受到来自企业的实践性、经验性指导, 使学生在企业转接和技术人员的带领下, 针对专业和技术的实际进行有目的、有选择地学习, 这有利于学生对专业工作进一步地认知和掌握, 有效地提升学生就业能力和专业技术水平。 2.3 工学结合培养模式的实践优势 工学结合的重点在于实训和顶岗阶段对学生的发展、教育和培养, 在企业和工厂学生能够接触到专业的前沿和生产的实际, 使学生能够进一步了解专业的特点, 同时能够形成对专业深层次的认知, 这样的效果比只依赖于教师讲授要有更多的优势。 2.4 工学结合培养模式的资源优势 工学结合是高校和企业两种资源的结合, 有了企业和高校在培养上的资源支持, 工学结合就有了资源上的基础, 工学结合的资源优势会转化为对学生发展的促进力量, 通过有效整合企业和高校各方面的资源, 可以使学生在高校学习中建立起科学、全面的专业知识体系, 也可以使学生在企业的实践中建立起专业技能和操作能力的基础性平台, 通过体系的完善和平台的构建达到对学生专业技术能力、就业素质、综合技能的培养、发展和促进作用。 3 供热通风与空调工程技术专业工学结合培养模式的创新 3.1 优化供热通风与空调工程技术专业的行动和学习领域 要在明确专业培养目标的基础上, 展开对工学结合培养模式的进一步认知, 重新对专业知识、教学方式进行设计, 优化专业学习和教学的行动与学习的领域, 进而按专业教学的行动领域展开对学生学习过程、重点和内容的控制。同时, 根据企业生产特点进行学习领域的更新, 进行企业实习、顶岗、实训的学习重点的调整, 更有利于学生专业技能的形成和提高。 3.2 建立供热通风与空调工程技术专业工学结合的教学模式 应该建立以专业发展为导向的任务驱动的教学模式, 以任务来激发学生的创造性, 以成果来调动学生的积极性, 使校内学习和企业实践良好地结合起来, 在全面提升学生实践技能和专业素质的同时, 培养出学生面对就业和发展的基本素质与能力。 3.3 做好供热通风与空调工程技术专业实训基地建设 一方面, 应该抓好校内专业性实训基地建设, 以加大资金投入和设备购置为手段, 为学生在高校内建设具有教学和实训功能的基地。另一方面, 应该抓好校外实训基地建设, 要根据学生特点和专业特点进行企业实训基地的建设, 使实训基地更能适应行业发展, 进而达到对专业学生全面的促进作用。 3.4 建立供热通风与空调工程技术专业工学结合培养模式的保障体系 一方面, 要建立起专业的“双师型”队伍, 从实训企业工程师、技术人员和管理人员中选择具有专业能力和教学能力的人员进入到高校担任专业教学教师, 同时高校也应该将专业教师有计划地派遣到实训企业进行实践、考察, 获得生产一线的实际经验, 更好地指导学生专业知识与技能的学习。另一方面, 加强专业课程的体系与结构改革, 打破传统僵化的模式和课程设置形式, 建立起面向就业、面向专业技能发展的新课程体系, 要强调在工学结合中对实际、技术、工艺的贴近, 要与企业进行深入地合作, 共同开发专业课程的体系、结构、技术和大纲, 进而创新专业课程的新结构, 为工学结合模式的有效运行提供有力保障。 摘要：本研究根据供热通风与空调工程技术专业的人才培养工作的实际, 对供热通风与空调工程技术专业采用工学结合的人才培养模式展开了研讨, 对供热通风与空调工程技术专业进行了概述, 在分析供热通风与空调工程技术专业采用工学结合培养模式的优势基础上, 提供了供热通风与空调工程技术专业如何进一步做好工学结合人才培养的做法和策略。 关键词：工学结合,资源,教育,培养模式,教学模式,实训基地,保障体系 参考文献 [1]冯新广, 杨保国.推进校企合作实践高职工学结合的人才培养模式[J].高等职业教育 (天津职业大学学报) , 2007, (03) :62-63. [2]任成高, 宁朝阳, 朱岱力, 等.高职机械类专业推行工学结合与校企合作培养模式的探讨[J].装备制造技术, 2008, (11) :12-14. [3]马玉芳, 陈建华.以“校企合作、工学结合”为主线构建高职人才培养模式[J].科教导刊 (上旬刊) , 2010, (06) :95-96. 空调专业技术述职报告 第9篇【关键词】供热通风；空调工程；专业人才 一、问题的提出 目前，随着科教兴国战略和人才强国战略的实施，高等教育的大众化推动着高等教育结构和类型的多样化，高等教育出现了跨越式发展，特别是高等职业技术教育異军突起，迅速发展，教育教学改革不断深入，教育教学质量不断提高，一个基本适应中国社会主义现代化建设需要的高等职业技术教育新体系初步形成。特别是近年来，随着暖通空调行业的迅速发展，专业人才的需求呈旺盛的增长态势，较多企业急需懂技术、动手能力强的专业技术实用型人才。同时，随着科教兴国和人才强国战略的实施，高等教育结构和类型的多样化，需要我们从思想认识到专业人才培养方案的制订与实施等方面进行认真而深入的探讨。本文结合我校实际，对高职供热通风与空调工程技术专业人才培养方案制定进行一些探讨。 二、国内供热通风与空调工程技术专业发展概况 供热通风与空调工程技术专业最初是由前苏联专家帮助建立的，并在中国计划经济体制下巩固和发展起来的。在过去几十年间，该专业伴随着中国社会主义经济建设的前进步伐得到了迅速发展，同时这种“专业单一”、“专业对口”的人才培养模式在很大程度上解决了建国以来所急需的建设专业人才。经过该专业教育工作者半个多世纪的共同努力，无论是在教育体制、教材内容上，还是在课程设置等方面，与最初所设的专业已有了质的变化，形成了完整规范的专业教学体系和专科、学士、硕士、博士学位齐全的人才培养系统。但是，随着改革开放的深入，随着社会主义建设的发展和社会主义市场经济体制的建立，计划经济体制下的供热通风与空调工程技术专业人才培养方案越来越暴露出先天性不足。 三、周口科技职业学院供热通风与空调工程技术专业培养目标 从高等职业技术教育的发展看，高等职业技术教育应该培养掌握必需够用的基础知识、具有较强的技术应用能力、具备一定创新意识和技术创新能力的应用型人才，而不是知识面广博、实践能力相对较弱的学术型人才。在教育部颁发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录专业介绍(征求意见稿)》中提出了供热通风与空调工程技术专业的培养目标。经过多次调研和研讨，周口科技职业学院供热通风与空调工程技术专业提出了如下专业人才培养目标：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面发展的，掌握该专业必要的基础理论知识和专业知识，具备本专业基本的操作技能，能从事暖通空调工程的安装施工、系统调试、运行管理、设备检修与维护、技术支持等工作的高技能人才。主要课程设置有：高等数学、英语、计算机应用基础、工程制图、电工与电子技术、热工学基础、流体力学泵与风机、制冷原理与设备、供热工程、通风与空气调节工程、热工测量与自动控制、小型制冷装置、暖通空调工程预算与施工组织、暖通空调系统运行与管理、供热通风检修实训、工程项目设计实训、制冷空调专业综合实训、顶岗实习等。这一目标更加强调面向基层，面向施工和运行管理单位，更加注重对学生实际工程能力的培养，从而更能清楚地反映高校在供热通风与空调工程技术专业上的办学特色。 四、高职供热通风与空调工程技术专业人才培养的要求 1.主动适应经济建设和社会发展需要 专业人才培养方案既要符合高等教育的教学规律，又要满足社会、经济和科学技术的发展以及市场需求。要认真进行社会调查和市场调查，注重研究、分析经济建设和社会发展出现的新的职业要求，特别要关注市场经济和本专业领域技术的发展态势。 2.加强实践教学环节 根据职业岗位对技能的要求，按照实验技能、单项技能和综合技能的三个层次构建实践训练体系。要加强实践教学环节，增加实习、实训、设计等实践教学的项目和学时，使学生掌握从事职业技术领域实际工作的基本技能。 3.坚持产学服务结合 在制订和落实专业人才培养方案时，应主动与企事业单位交流与合作，充分发挥专业顾问委员会的指导作用。专业顾问委员会是高等职业技术院校与社会行业和企业联系的纽带和桥梁，通过专业顾问委员会的委员可以大量吸收社会或行业、企业的物质资源和智力资源进入教育过程，充分发挥行业、企业兼职教师队伍的作用，推动毕业生的顶岗实习，让学生在职业环境中锻炼提高。 总之，高等职业技术教育在人才培养方案制订的过程中，应该坚持以服务为宗旨，以就业为导向，牢牢把握高等职业技术教育的培养目标和培养规格，紧贴行业办学的特色和优势，突出高等职业技术教育的特色，体现先进的教育教学理念。 参考文献： [1]陈益武.高职供热通风与空调工程技术专业人才培养方案探讨[J].高等建筑教育，2008 (2)：19. [2]王迎辉，陈爱东，段焕林.供热通风与空调工程技术专业教学试点改革探讨[J].中国电力教育，2010（27）：33-35. 空调专业技术述职报告空调专业技术述职报告（精选9篇）空调专业技术述职报告 第1篇李科八年以上工作经验 | 男 |31岁（1979年12月15日）居住地：无锡电 话：... 点击下载文档文档内容为doc格式 声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系本站删除。 上一篇 下一篇 猜你喜欢更多您需要登录后才可以发表评论， 登录 或者 注册 确认删除? |
