可爱的小鸟的优秀作文

可爱的小鸟的优秀作文（精选19篇）

可爱的小鸟的优秀作文 第1篇

今天奶奶带我去市场。

当我来到市场时，我的眼睛立即被鸟摊吸引住了。许多不同颜色和大小的鸟叽叽喳喳，好像在说：“来看我们！”我走到摊前，眼睛扑在小鸟身上。当我的目光转向一只蓝色的鸟时，它突然停了下来。我看到那只鸟穿着蓝色的衬衫和黑色的斗篷，小眼睛像蓝宝石一样明亮，嘴巴像辣椒一样红。最引人注目的是他脖子上的黑点。从远处看，它像一串珠子。再加上它胖乎乎的小脸，真的像个小“**”。它太可爱了，以至于鸟儿愚蠢地抬起头四处张望。

时间不早了。该回家了。我不情愿地离开了市场。

可爱的小鸟的优秀作文 第2篇

今天，爸爸给我抓来一只小鸟。这只小鸟可漂亮了，有金黄的羽毛，尖尖的嘴巴，还有细长的尖爪。我给小鸟准备了水和米，可是这只小鸟就是不吃不喝，我觉得它真可怜，我决定把它放了。看着小鸟展开翅膀飞翔，我想它一定去找妈妈了。名师点评：“有金黄的羽毛，尖尖的嘴巴，还有细长的尖爪。”这确实是一只可爱的小鸟，不过它应该有更多的可爱之处，不仅在外形上，而且在个性上都应该突出可爱。是它的可爱还是可怜，你才把它给放了。我想因该是可爱，是可爱感动了你，你说呢？

可爱的小鸟的优秀作文 第3篇

湖南省人民政府副省长李友志在报告会上发表了饱含真情的讲话,长沙市副市长夏建平在报告会上致辞。从湖南省领导岗位退休之后曾长期从事教师关爱事业、湖南省教育基金会名誉理事长刘玉娥老同志,原湖南省政协副主席、湖南省教育基金会副理事长王汀明出席了报告会。

湖南省郴州市北湖区石盖塘镇上垅小学教师黄长久,湖南省岳阳市湘阴县湾河中学教师黄佩,湖南省永州市东安县大盛中心小学教师吴才有,湖南省湘乡市金石镇龙潭八一中学教师李小龙,四位“最可爱的乡村教师”分别以朴实的语言、真挚的情感,深情讲述了扎根乡村、默默耕耘、为教育事业奉献光和热的感人故事。这四位老师,有三位都是常年患病,其中的黄佩老师身患癌症仍坚守三尺讲台,下肢残疾的吴才有老师十余年如一日拄着拐杖上讲台,他们燃烧生命照亮孩子前程的点点滴滴,诠释着最美师魂的深刻内涵。

“榜扬的力量是无穷的,刚才作报告的四位老师,就是我们身边的镜子,就是我们身边的楷模,我们一定要好好汲取力量,切实增强教书育人的荣誉感和责任感。”王柯敏厅长对报告会进行总结,他还要求全省各级教育行政部门积极建立长效机制,把学习乡村教师优秀事迹与当前教育系统党的群众路线教育实践活动结合起来,与推进教育治理体系和治理能力现代化结合起来,与推进教育领域综合改革结合起来;要充分发挥优秀乡村教师的示范引领作用,传递优秀教师“为人师表、敬业爱生、忠于职守、无私奉献”的正能量;把学习先进典型的思想收获转化为践行社会主义核心价值体系、推进教育教学改革、做好教书育人工作的强大动力。

愤怒的小鸟 第4篇

禾花雀是陆地上飞行的候鸟，北起西伯利亚，南至广东云南等地，每年有一半的时间，这种平均体型只有15公分的小鸟都在飞翔，时速也仅仅只有40公里，但广东人知道，到了秋天，麦子灌浆的时候，禾花雀就来了，此时肉质肥美，“进食可大补”。

早在2000年8月，中国国家林业局就将禾花雀列为三有物种（《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》），不久以后，广东省也将这种鸟儿列为广东省重点保护野生动物。而禾花雀也是国际候鸟保护合约中的保护鸟类之一。

整整十年，仍禁不住南粤人对这种可爱小鸟的贪欲。

一路向南

在广东广州、深圳、东莞等地的食肆和市场，人们大多知道禾花雀，却不知道这种鸟的大名叫黄胸鹀。

黄胸鹀属雀形目，鹀科，最早用以指在地面觅食种籽和昆虫的种类，尽管在英文中常被称为“sparrow”（麻雀），但是它们与麻雀类几乎没有任何关系。

《中国鸟类志》记载，禾花雀繁殖于俄罗斯东部、西伯利亚地区和中国东北部。冬季，栖息在中国台湾、东南沿海和部分南亚国家。

十几年前，生活在广东村县的不少人，还见过数万只禾花雀迁徙的景象，但现在成群的禾花雀已经寥寥。

曾有人试图驯服禾花雀，但一旦关进笼子里，这种原本叫声清脆、色彩艳丽的小鸟开始颜色黯淡，萎靡厌食。

民间由此认为，禾花雀是天上人参，能补肾壮阳。在广东，仅这一点就有足够的理由大规模地捕食禾花雀。

民间吃鸟的习惯甚至得到部分地方政府的支持。上世纪90年代末，佛山市三水区还专门举办过禾花雀美食节，食客蜂拥，鸟儿惨遭大面积捕杀。

尽管广东省林业厅几年前对上述美食节进行了取缔，但禾花雀并没有在人们的餐桌上消失。

种种禁令之下，禾花雀的批发价却从最初的六七元涨到了30元一只，而在食肆，价格还要翻倍。

不少人开始专事贩卖这种珍贵的小鸟。黄令坚就是其中一个。“人们吃禾花雀，一吃就是十几只，一桌下来，吃百十只已经是常态，餐费轻松过万”。他说。

黄令坚是广东省从化市太平镇一个禽畜市场的掌柜，在他仓储式的铺面里，码满了生锈的铁笼，垒的几米高，铁笼里关着十几种叫不上名的飞禽走兽，空气里弥漫着令人反胃的禽鸟味和尸臭味。

2011年11月28日下午，阳光还有些刺眼，黄令坚坐在铺面旁边账房里，一边抽烟一边看着两个大婶干活。

账房中间的茶几斑驳陈旧，上面摆着一个白色塑料筐，两个大婶手势统一——左手握住一只死去几日的小鸟，右手飞快地为鸟儿拔毛，先从肚子，再到背部，最后是翅膀。大多鸟儿的翅膀，都在挣扎的时候断了，这让她们在处理这部分的时候，下手轻了很多，“怕破了鸟身子，掉了价”。

顷刻工夫，弄干净的鸟被放到茶几上的塑料筐里。头朝下，一串一串，一筐最少能放下两百只，这看上去是从南方人卖荔枝里总结出来的经验。

在她们脚下，还有几十只死去的鸟儿，腹部金黄色，脚直直地挺在地上。黄令坚指着说，这些都是禾花雀，你要多少都有，就是没有活的。

在黄令坚身后的冰柜里，弄干净的鸟一层一层整齐码放着。如果大婶们下手稍不留神，它们的头皮也会被连毛一起拔下，露出血红的头盖骨。

黄令坚说，活的禾花雀顽野倔犟，不好运输，所以捉到以后，要马上淹死，这样也不会因流太多血而影响口感。

经过长途跋涉，这些禾花雀的眼珠大部分已经脱落，露出一个和脑袋极不相称的巨大黑洞，不管从哪个角度，都像在盯着你。

黄令坚对这些并不在意。

杀机四伏

从西伯利亚到中国的广东沿海，禾花雀在中国境内的迁徙路线覆盖了除西藏、青海、新疆外的所有地区。

因为体型比较小，琢磨不透森林的习性，禾花雀迁徙的时候，只喜欢沿着平原的灌丛、苇丛、农田等低矮植物飞行，它们常常结成较大的群，穿梭于农田苇丛之间，速度不快，只有每小时30-70公里，而且没有办法一口气飞太远，所以常常要中途休息。

这些习性让捕鸟人更容易诱捕到它们。

林停云是广东清远的捕鸟老手，不过那是在几年前。

回忆起以前捕鸟的事情，他下意识地点起烟，过滤嘴正好夹在他脱落的一颗牙的位置，烟熏中，他的眼神泛起了光。

最让他觉得神奇的是，每年秋天，麦子灌浆的时候，禾花雀会准时从天而降。此时他们会拿出头一年修补好的鸟网。

傍晚时分，三五个人到相隔的芦苇地里放炮，炮声惊醒了栖息的禾花雀，迫使他们向另一块芦苇地集结，当成千上万的禾花雀集中在一块地里时，他们就轻轻地将20多平方的网盖在芦苇之上。

“这时候我们再点一串鞭炮，那些鸟一惊，就飞起来，粘到网上，越挣扎，网缠得越紧，有不少当场就扭断了翅膀，就像蜘蛛网上的蚊子。”

毕竟是体积娇小的鸟种，即便是临死前的哀号，也难令捕鸟人自责内疚。

更重要的是，那时候一晚下来，能捕到几千只禾花雀。以每只五元的价格，一晚就能“发财”。

在早些年的禾花雀美食节的宣传文字里，捕捉禾花雀被描述成几近行为艺术的行动：在一片芦苇或芒草丛一端，左右两边各竖一根竹杆，竹杆上挂着特制的网，倾斜成45度角。网布完毕，三人分工合作，一人守候在网前，二人从芦苇丛另一端，各抓住麻绳一头，将麻绳上下晃动，把禾花雀一步一步驱赶到网前，守候在网前的人，抓准时机燃放一串鞭炮，禾花雀听到突然而来的巨响，纷纷起飞而撞入网眼，头被卡住，猎人拔竿收网，满载而归。捕鸟人说，一网最多可以捉到四五千只，收网时两个人都抬不起来。

令林停云担心的，是这种珍贵的鸟儿越来越难捕。

起初，广东从化、三水、四会、清远等地方，都是捕捉禾花雀的集中地，几年前，当地捕鸟人发现禾花雀越来越少，甚至不再光顾。

“它们飞来的时候，先要经过湖南湖北，那里的人现在捕得很厉害，留到我们手里的，少之又少了。”林停云说。

在2006年10月26日的《楚天都市报》中，报道了三名南方人在湖北诱捕禾花雀的故事：三名来自广东、海南的捕鸟人得知湖北荆州市公安县孟家溪镇每年有大量禾花雀停留，便以种植造纸用的原料为名，租用三亩该村的湖区种植禾花雀喜爱的“象草”，待到禾花雀前来觅食，便张网捕猎。

当地有村民发现这一秘密，于是便报警，当警方赶来时，丝网上挂着整整950多只禾花雀。

事实上，除湖南湖北以外，在禾花雀迁徙必经的华北地区，很多地方都张起了大网。

小鸟的未来

在捕鸟人林停云看来，捉鸟并不残忍，这是除害虫。

在《野生动物保护法》没出台的1988年以前，禾花雀被非黑即白地划拨到害虫一类，鼓励人们消灭之。

原因无非是吃谷子。后来这个物种种群逐渐减少，有专家开始说，1只禾花雀1年觅食的害虫数量等于5个农民1年灭虫数量的总和。

但对于捕鸟人来说，他们觉得有人保护鸟，却没有人保护他们的谷子。所以在广东，保护鸟类的说法在美食和补品的诱惑面前，显得无力而苍白。

在世界自然基金会网站论坛中，特聘作家Waxwing表示，俄罗斯在90年代，禾花雀已经减少了2至3成，现在当地鸟类学家已经将黄胸鹀的锐减作为他们高度关注的事件。而在2007年召开的日本鸟类学大会上，北海道大学的老师在简报中称，黄胸鹀从1998年版的日本红皮书上的“准绝灭危惧”（即近危）升到2006年版的“绝灭危惧IA类”（即极危)。而1991年版的日本红皮书没有列上黄胸鹀，表示那时候没有人认为它有问题。

Waxwing感到，国际上的“近危”等级可能偏低，但缺乏黄胸鹀主要迁徙地——中国的数据，在迁徙季节里面，被猎捕的禾花雀大部分都是黄胸鹀，这意味着，在中国大量捕杀而未引起足够重视的情况下，禾花雀将可能在无声无息之间被推向绝种。

身兼华南濒危动物研究所研究员、广东省昆虫研究所学术委员会副主任的邹发生向《中国新闻周刊》证实，两年前，他曾带队到广东四会考察这一物种，但在蹲点的几天里，并未发现有禾花雀，当地农民说，几年都没有见到这种鸟了。

这令邹发生对人们吃的禾花雀表示怀疑：真的是禾花雀吗？事实上，对于非专业人士而言，拔了毛，分辨麻雀和禾花雀已属不易。

但黄令坚说，“吃过真正禾花雀的人一口就能吃出来，禾花雀的骨头是脆的，正是野味的口感，这个鸟，人工培育不出来。”

据《中国新闻周刊》调查，广东人在禾花雀身上，琢磨出了白灼、铁板、爆炒、椒盐、烧烤，甚至生吃的做法，直到现在，还在不断钻研新的吃法。

随着打击力度加大，贩卖禾花雀的行为变得隐蔽，在广东，野生动物消费已进入高端消费市场，平常百姓早已经无力消费。

公费吃喝，老板请客，花费自然不吝啬。一位出席过禾花雀宴席的广东官员向《中国新闻周刊》表示，在高档酒楼，加工好的禾花雀一只售价在60至80元左右，配上高档洋酒，一桌人吃上百只毫不费事。

广州市公安局森林分局一位负责人曾提出建议，解决这个问题，必须依靠社会风气的根本转变，特别是政府机关风气的转变。希望党政机关能像公安机关的“五条禁令”一样，对吃野生动物实行“一票否决”。

“一票否决”实行不易，而在嗜野成性的民间风气面前，愤怒的小鸟更加前途难卜。

可爱的小鸟作文 第5篇

有一次，我去看“黑黑”，他在鸟笼里吃小米。我拿起勺子，在杯子里舀了一勺小米，喂它吃。它用尖嘴一个个啄，吃完后用乞求的眼神看着我，好像我还在喂它。

最有趣的是它会说话。人多的时候，它会冲着大家喊：“美，美！”电话响的时候会打电话：“电话来了，电话来了！”逗大家笑。

还有一次，我去看望他，给他买了一个漂亮的新笼子，粉红色的。笼子又大又舒服。当我把它放进一个新笼子里时，它在笼子里快乐地跳啊跳。

可爱的小鸟作文 第6篇

有一回，迪尔姐姐来我家，发现了这只鸟，玩赏了很久，惋惜地说：“唉，美中不足的是只有一条腿了！”我没作声，心里却在思忖：这有什么关系啊！只要喜欢，一条腿、两条腿又有什么分别呢？

我宠爱这只鸟，并不仅仅是因为它的美丽，更有一份特殊的意义在里头。它是我的生日礼物。那一年，严阿姨从上海回来，听说我的生日快到了，便托妈妈把这只鸟送给我作为生日礼物。我猜想：它应该产自上海，是它的魅力打动了严阿姨，引得她买下来作为纪念品的吧。我有幸得到它，也算是一种缘分吧。

可爱的小鸟作文 第7篇

可爱小王子，它有着一身黄绿相配的羽毛，有着一双水汪汪的小眼睛，它非常机灵又爱淘气，上蹿下跳的没有一会儿消停的时候，每次它犯错误的时候，就会歪着小脑袋用它那水汪汪的小眼睛看着你，好像你错怪了它似的，它还有一双灵活的翅膀，飞到西，飞到东也不会掉下来呢！

从它的叫声中就能体会到它的可爱之处，我总是能听到它叽叽喳喳地在欢叫，它的叫声与麻雀相似，但却比麻雀的声音好听；它的叫声也与小燕子相似，却没有小燕子叫的叫声悦耳。每当它叫完一声后，就会眨眨它那水汪汪的小眼睛，真是萌萌哒呀！

它走路时的样子更是可爱了！每当我爸爸放起国歌的时候，它就会飞到地上，伴随着音乐的节奏，左脚抬右脚落地迈着整齐的步子，而且翅膀还不停地抖动着，多么像正在摆臂行走的军人啊！有时，它没站稳便会咕咚一声坐在地上，眼睛眯着，好像马上要哭出来似的，这也使它更加让人怜爱了！

最可爱的是它吃饭时的样子了。它的饭是小米，每次它都会啄几粒小米放入嘴中，闭上眼睛细细地品味着，时不时地嘴里还发出吧唧，吧唧的声音，脸上露出了陶醉与幸福的神情，真是叫人哭笑不得呀！

小鸟的悔恨 第8篇

小鸟原本是一只能够飞得很高很高、歌儿唱得很美很美的鸟儿。但为了博得家鸡们的好感, 它不得不深藏自己的本领。即使偶尔“飞翔”, 也只是像家鸡一样拖着翅膀贴着地面瞎扑腾;而当歌唱时, 也是像家鸡一样拿捏着嗓子喔喔乱叫。久而久之, 它也就忘记了自己的飞翔和歌唱, 变成了一只地地道道的家鸡。

有一天, 鸟儿所在的家鸡群碰到了一只凶恶的狐狸。在生死存亡关头, 鸟儿想到了以前飞翔的能力, 可这时它却无论如何也不能像过去那样利箭似的冲上蓝天, 只是掠出去不过一丈远, 便像块石头一样重重地摔在了地上。狐狸一脸狞笑, 一步步走向受伤的鸟儿

当被狐狸咬断脖子时, 鸟儿悔恨交加地说:“我真不该贪图一时的安逸而放弃自由的飞翔啊!”

【点评】

“愤怒的小鸟” 第9篇

游戏中，玩家控制着一群各种颜色的小乌来试图夺回被绿皮猪偷走的鸟蛋。2009年初，Rovio公司的员工开始审核各种潜在游戏的设计方案时，一脸愤怒模样且无足无翅的小鸟的虚拟屏幕截图引起了他们的注意。尽管这些愤怒的鸟儿不能说明这是个什么类型的游戏，但这些小生物赢得了员工们的喜爱。当愤怒的小鸟的设计理念不断成熟时，员工们意识到鸟儿们需要一个敌人，而此时媒体正在报道猪流感肆虐，于是猪被设定为了鸟儿的敌人。

玩家用弹弓发射小鸟攻击在各种由木头、冰块或石头制成的堡垒中的小猪，目的是摧毁界面中所有的小猪。在屏幕左边将小鸟放在弦上，松开弹弓将小鸟射向小猪。根据上次的发射轨迹可以上下滑动做出调整使得射击更加有效。随着玩家不断升级，更多颜色的新小鸟就会出现，其中一些小鸟还拥有特异功能。

自面世以来，“愤怒的小鸟”成功地结合了吸引人、滑稽和低价的特点而广受赞誉，《计算机杂志》称它是“令人着迷的、聪慧的、富有挑战性的游戏”。在《时代》周刊评出的2011年“全球最具影响力100人”中，“愤怒的小鸟”开发者排名第七。怒鸟迷遍及全世界，其中的知名人士包括：玩怒鸟iPad版的英国首相戴维·卡梅伦和怒鸟超级粉丝美国篮球明星凯文·杜兰特。

可爱的小鸟作文 第10篇

还有一对水灵灵、圆溜溜的小眼睛，珍珠般大小，尖尖的小嘴，黄黄的爪子，凑成了活泼机灵的小羽。小羽喜欢吃小谷子、小米子、虫子，我只要一把它放出来，它就乱蹦、乱飞。记得有一次，我把它放出来，一不留神，不知道它跑哪儿了，我找呀找，找呀找，还是没找到，突然我听见它叫了一声，没想到这个“小顽皮”竟飞到我头上了，我真是又气又高兴！

还有一次，我看见它老是站在食盆上，就想：小羽累不累呀，天天站在那儿，商店里的鸟儿都有一根木棍站着，小羽只能站食盆上！我能不能给他做一个呢？于是我用我的巧手给小羽做了一个能依靠的地方。它站在上面，高兴极了！

可爱的小鸟作文 第11篇

我慢慢地走过去一看，哇！好可爱的小鸟呀。它通体金黄，像一片金色的树叶躺在地上，它的眼睛像两颗黑色的大葡萄，特别好看，小鸟的嘴巴弯弯的像一把小巧的镰刀。

我仔细一看，发现它金黄的小腿流血了，我急忙抱起来想要带回家治疗。走在半路，我感觉它在瑟瑟发抖，我安慰道：“小鸟你不要害怕，我是来帮你的。”它好像听懂了我的话，变得安静下来。

回到家我把小鸟轻轻地放到垫子上，赶紧去拿医药箱，从里面取出了消毒液、纱布和绷带，给它包扎。终于包扎好了，为了以防万一，我给它拴了一个蝴蝶结，小鸟感觉好多了，轻轻地叫了一声，仿佛跟我说谢谢。

可爱的小鸟作文 第12篇

它有一个圆头，眼睛眨得很快，嘴巴像钩子一样又尖又弯。

它的胸部是淡绿色，背部是深绿色，翅膀是黑色的。它的尾巴是黑色的，又长又尖。它有两个大爪子，每个都有四个小爪子。

它的技巧就是翻来覆去。当它听到掌声时，它会翻来覆去，很快地翻过来。

我觉得我的小鹦鹉非常调皮可爱。喜欢吗？

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《愤怒的小鸟》教学设计 第13篇

本案例是辽宁省大连市参加第四届全国信息技术优质课展评活动并获一等奖的参赛课例。教材内容取材于大连理工大学出版社出版的小学信息技术四年级上册第二单元第四课,学时1课时,40分钟。

设计理念

本节课在设计理念上应用了游戏化学习理念。故事情境是框架,游戏任务是主线,每个游戏任务都载负着一个或几个知识点。游戏中,学生作为活动的主体,通过自主探究、积极动手尝试完成任务来掌握新知,并在此过程中,充分发挥小组合作学习的优势,通过同伴间的互相帮助,提高完成任务的效率,最后通过分层展示学生作品,其他同学进行评价,由学生自主生成评价标准完成本课的学生评价活动。

学情分析

本课的教学对象是小学四年级学生,他们活泼好动,充满想象力和创造力,已经能够利用各种绘图工具画出形态各异的作品,但对移动、复制等图形编辑知识还不了解。根据学生的特点,本课设置了多个游戏环节,意在充分调动学生的学习兴趣,让他们在游戏中探索完成任务的方法,掌握新的绘图技巧,解决以往绘图中所遇到的一些问题,从而体验喜悦感和成就感。

教学目标

知识与技能目标:能熟练使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具;能对选定的图形进行放大缩小;理解背景透明和不透明设置的差异;恰当移动、复制图形。

过程与方法目标:通过一起做游戏,学生自主探索,学会“选定”、“任意形状的裁剪”工具的使用,提升绘图能力;在游戏任务中,掌握移动、复制图形的绘图技巧,积累画图创作的经验;以小组合作的方式开展学习,通过组内合作、组间竞争提高学习积极性,并提高课堂效率。

情感态度与价值观目标:能认真思考每个游戏任务,灵活应用所学知识解决问题;能与同伴共同审视、交流作品,介绍创作思想,提出宝贵意见;在游戏任务中,尝试与同伴合作学习解决问题的方法,体验合作成功的喜悦。

教学重点、难点

重点:对图形进行选定、移动、复制操作。

难点:总结出“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具之间的区别。

整体思路

本课的教学过程都围绕着一个“趣”字展开,分为五大环节,分别是激趣诱学、以趣导学、知趣固学、活趣用学、享趣乐学。先是设计了五个故事情节连续的游戏任务,完成本课五大知识点(包括“选定”工具、“任意形状的裁剪”工具、对选中图形进行透明设置、缩放、复制)的学习。然后仍然是两个情节连续的游戏任务,完成本课的练习和综合运用。最后,通过学生展示并相互评价作品,生成评价标准。

教学过程

课前准备:《愤怒的小鸟》视频,教学PPT,为每个学生机发送《困境中的大白鸟》《蓝色的分身鸟》《小鸟的总攻》《小鸟的城堡》图画,爱班网。

1.激趣诱学,在游戏中导入新课

师:同学们好!非常高兴能够认识大家。我来自一个美丽的海滨城市——大连。我在工作之余,认识了这样一群小鸟,它们各个身怀绝技,却又异常愤怒!我们先一起来看看,它们到底是怎样的一群小鸟。

教师播放视频,视频内容是编辑好的愤怒的小鸟游戏动画视频。

师:你们认识它们吗?它们为什么如此愤怒?你们想帮助它们共同对付野猪吗?(生回答)

师:好,欢迎大家一起来帮助这群“愤怒的小鸟”。

教师利用幻灯片出示课题《愤怒的小鸟》。

设计意图:以热门的电脑游戏为素材,融入到导入的故事情境里,激发了学生的学习兴趣。

2.以趣导学,在游戏中探索新知

(1)“选定”工具的使用

师:现在小鸟队伍里会下蛋的大白鸟就身处困境,是什么样的困境呢?请大家和老师一起打开桌面上的图1《困境中的大白鸟》来看一看。(打开方式需要提前向学生渗透)

师:在图1中我们可以看到,大白鸟不幸被野猪们抓到,关到了监狱里面,而且旁边有野猪在看守。你们想一想,怎么样能在不碰到监狱笼子的情况下,悄悄地把大白鸟救出来呢?(如果学生想不出来说不出来,教师提示:聪明的红鸟提示我们,在工具箱里有个工具可以帮助我们选中大白鸟并且移动出来)请同学们赶快动手试一试吧!

学生自主探索,有部分学生成功之后,请一位学生演示并讲解是怎么做的。

预设1:如果第一个演示的学生用了“任意形状的裁剪”工具,师会问:有没有同学用其他工具救出了大白鸟?用“选定”工具的学生进行演示。师:两种工具都可以帮助我们解救大白鸟,哪种工具更好呢?为什么?生回答:“选定”工具,因为更快捷更方便。

预设2:如果第一个演示的学生用了“选定”工具,师问:你们也是这样做的吗?如果有用“任意形状的裁剪”工具的同学演示,接下来同上。如果没有同学要求,直接进行下一个环节。

(2)透明背景设置

师:大白鸟被我们成功地解救了出来,现在它特别想回到自己温暖的家里,你们快帮帮它吧!生自主操作。在操作过程中,教师发现有学生的小鸟进不去家门,随机演示该学生的作品,说:老师发现这个同学让小鸟回家的时候,小鸟后面的背景把门挡住了,小鸟就进不去家门,你们也遇到这个问题了吗?生回答。如果大家都遇到了,师说:那请小组讨论,一起想想办法,怎样才能让大白鸟进家门呢?如果有学生说没遇到,请该同学演示,是如何解决这个问题的。

学生们自己探索,小组内讨论合作学习。哪位学生想到了办法,就请这位学生演示操作。

设计意图:在任务中设置了小障碍,促使学生自觉地发现问题从而想办法解决问题,在故事情境里不知不觉就达成了对“选中”工具知识的进一步拓展。

(3)“任意形状的裁剪”工具

师:现在,你们的大白鸟都回家了吗?生回答。师:大白鸟回了家,却把鸟蛋留给了我们,我们现在有大白鸟留的鸟蛋,旁边就是可恶的野猪,你们想怎么反击?生回答:拿蛋砸它!师:好,我们现在就把鸟蛋拿出来砸到它的头上,注意,在拿鸟蛋的时候,不能碰到周围的笼子呀!

学生们自主操作后演示讲解。

预设1:如果有学生用“任意形状的裁剪”工具操作成功,请学生演示并讲解。师问:为什么没用“选定”工具呢?学生回答,“选定”工具总是失败,选不了……

预设2:如果所有学生都用“选定”工具失败了,教师进行提示:刚才大家在拿鸟蛋的时候,不是碰到了笼子就是把鸟蛋给破坏了,我们发现,“选定”工具不能帮助我们了。那有没有其他的工具可以帮助到我们呢?学生们自己探索,找到了“任意形状的裁剪”工具。由最先成功的学生演示并讲解。(如果学生还是没找到,教师提示:在选定工具的旁边)

(4)选取图形后进行放大缩小

教师展示自己的作品并说:你们看老师砸得多过瘾!老师是怎么做到的?学生探索然后演示。可以把鸟蛋选中之后放大。学生演示的时候教师适当提示讲解。演示过后,教师边演示边重点讲解8个控点,十字花箭头、各种箭头的意义。

小结:我们之前使用了“选定”和“任意形状的裁剪”这两种工具,谁来说说,它们之间有什么区别呢?学生们总结。师:同学们,你们总结得真好,看来你们已经能够很好地区分它们了,简单来说,在我们需要选中某个图形的时候,要优先选用“选定”工具,因为这个工具操作简单、方便、快捷。但是,有时我们想要选中的图形周围空隙很小,需要我们细心地随着图形的形状进行选取,这时候就必须要用“任意形状的裁剪”工具了。

设计意图:什么情况下用哪种选择的工具,是本课的难点。教师直接讲述不如让学生们在实践中自己去总结,学生们在失败中探索,很容易就发现了“任意形状的裁剪”所具有的优势,随之也就明白了在什么情况下需要选用“任意形状的裁剪”。

(5)图形的复制

师:刚才大家打野猪打得很过瘾,不过,遭到攻击的野猪很快招来了它的同伙,我们先一起关掉《困境中的大白鸟》,打开图2《蓝色的分身鸟》。野猪召集了三个同伙,蓝色小鸟也来帮忙了。蓝色小鸟有什么绝技?生:会分身。师:现在,蓝鸟面对这一群野猪,要分身啦!怎样能把小蓝鸟分成三只完全一样的小鸟呢?生:复制!师:请大家帮助蓝鸟分身吧!

学生自主探索尝试操作,使用“复制、粘贴”命令完成蓝鸟的分身。教师引导学生总结归纳。

学生汇报演示,在学生演示的时候,教师注意强调先要选中。

预设:如果演示的学生复制一次直接就粘贴三次,直接得出结论,如果演示的学生复制一次粘贴一次,师会问,其他同学做的和他一样不一样?找不一样的同学进行演示,师生共同总结。结论:复制一次可以粘贴多次。

设计意图:本环节的知识探索完全交给了学生,因为现在的学生大多数家里有电脑,在进行文件的处理时都已经接触过复制粘贴的概念,所以学生们能够自主操作找到方法,即使有些学生基础稍差,也可以通过小组内其他同学的帮助掌握方法,充分提高小组合作学习的能力。

3.知趣固学,在游戏中巩固练习

师:你们的蓝鸟反击成功了吗?生回答。师:看来,小鸟和野猪之间的战争越来越激烈了,一场大战就要打响了。我们一起关掉《蓝色的分身鸟》打开图3《小鸟的总攻》。哇,野猪组建了一支大队伍要攻击小鸟们了。而小鸟的队伍里只有两只小鸟,我们要把小鸟们都召集回来,因为时间紧迫,限大家在1分钟的时间内把所有的小鸟都召集回小鸟的队伍里!注意,不要破坏他们的房子呀。计时开始(!幻灯片出示计时器)

学生们分别用“选中”和“任意形状的裁剪”召集小鸟。

师:时间到!你们觉得你们的小鸟够用吗?生:不够。师:那老师再给你们30秒的时间,请你们让小鸟的个数迅速增加!计时开始!(幻灯片出示计时器)

学生们用复制粘贴命令增加小鸟的个数。

设计意图:通过连贯的故事情境,使学生完全沉浸在执行任务的兴奋情绪中,丰富课堂,营造气氛,充分调动学生的积极性。限制操作时间,增强操作的熟练性,提高课堂的效率。

4.活趣用学,在游戏中应用提高

师:战争结束了,你们胜利了吗?生:胜利啦!师:恭喜大家!不过,野猪随时都会组织大规模的反攻,为了抵御它们,我们一起来为小鸟们建立一个坚固的城堡吧!请大家打开图4《小鸟的城堡》,应用所学过的知识,用画中图形,为小鸟们建设一个坚固、美观、功能强大的城堡吧。

学生在创作期间,教师提示:如果对这些材料的形状和颜色不满意,可以充分发挥自己的想象力,利用以前学过的知识进行改造。

学生们开始操作,创建城堡,并尝试将小鸟移动到城堡里。

设计意图:像搭积木一样的任务,趣味性强,可发挥的空间特别大。学生们可以充分发挥自己的想象力和创造力,利用学过的知识,增加积木个数,改变积木大小和颜色等,来创造自己独一无二的作品。将小鸟移动到城堡里,需要两个图片文件之间的复制粘贴,增强了任务难度,也实现了知识的拓展。

5.享趣乐学,在展示中总结评价

学生们登录爱班网,上传作品,点赞评价。由两到三名同学分层展示,其他同学进行评价,引导学生自主生成评价标准。

设计意图:同学之间互相评价,锻炼了语言表达能力,并且养成了健康正确的审美情趣,增强了对美好事物的热爱。

教学反思

对于活泼好动的四年级学生来说,激发他们的学习热情是我在备课时首先考虑的。因此,我在设计本课时把更多的心思用在情境的设计上,并且注重了情境的连续性和完整性,力图能够在同一种情境氛围下,把已经确立的教学目标一个一个地贯穿起来。在情境中,通过连续的游戏任务,完成学习、练习和运用,通过学生们的表现,感觉效果很好。并且,在完成任务的过程中,小组内的同学互相帮助,也提高了合作学习的能力和意识。因为几个游戏任务的顺利完成,学生们的知识点掌握得都很好,所以最后,学生们呈现出的小鸟的城堡作品,也都很漂亮。

但是,因为本课都是在一个故事情境下进行的任务,就很容易禁锢学生的思维,可能会导致在其他情况下想不到使用这些知识技能。如何更好地让学生把学到的技能应用到实际需要中,这也是我以后在进行课堂设计时,更需要思考的问题。

点评

受伤的小鸟 第14篇

暑假的一天，我和畅畅妹妹到大妈办公室写作业，到回家吃午饭的时间了，我们收拾好东西，往家走去。回家的路上经过灯光球场，球场靠近马路的一边有一排低矮的小树丛，忽然我发现树丛上有一只毛茸茸的小鸟，我离它非常近。别的鸟都飞走了，可是它却一动不动，于是我和畅畅怀疑这只可爱的小鸟受伤了！我用木棍拍了拍它的脑袋和翅膀，可它只是看着我，一动也没动，这时我才发现它的脖子受了伤。我们可不能见死不救啊。我们马上通知了大妈，可是大妈告诉我们野外的鸟儿在室内很难养活。最好是不改变它生活的环境，但可以给它送一些食物。于是，我们决定给小鸟做一个温暖的小屋，再给它些水和米。

到家后，一吃完午饭我们就开始做鸟屋，我们先用酸奶的盖子做了个饭碗，又用饮料杯子给它做了个水杯，用装菜的小盒加上青草铺成了舒服的小窝，大功告成了！然后，我们把给鸟儿盖的房子放在鸟儿的身旁，希望鸟儿会跳到鸟窝上去住。

2

傍晚，從大妈办公室出来的时候天已经黑了，我们准备去看看那只受伤的小鸟，希望它已经住进了我们精心给它做的鸟屋。

那小鸟似乎没有我们想象的听话，它没有进鸟屋睡觉，不过好像吃了我们带来的食物，不像上午那么虚弱了。我们希望它多吃点，早日康复。那个低矮的小树丛很热，它如果还待在那里会中暑的，我们必须给它换个地方养伤。我用一个小袋子当手套，慢慢把小鸟从树枝上提了起来，它突然尖叫起来，我怕把它弄痛，手一下子就松了，小鸟从小树丛上摔了下来，不过。它在快落地的时候紧紧抓住了一根树枝，呼！好机灵的小鸟儿啊，差一点就没命了啊！我们把小房子放在了第一级小台阶上，它一热，就会进入我们给它做的家了。

3

第二天上午，我们又特意看望了小鸟一次，我们非常担心它啊！昨天白天的温度至少有37摄氏度，我们都怕它中暑。晚上狂风大作，还下了大雨，我们又担心它感冒。这种天气，对于一只受伤的小鸟，绝对是受不了的呀！

到小树丛了！快找它！我们找来找去，最后连根羽毛都没找到。这事让我们有些“哭笑不得”。哭是因为我们像心肝宝贝一样照顾它，可它才过了一天就离开了我们。笑是因为它现在已经养好了伤。能自由飞翔了。

这一次，我们就像一个真正的妈妈，有一个心肝宝贝，还想方设法关心它，保护它，现在它康复了，就告别我们，自由飞翔了。

小鸟，希望你还能回到灯光球场小树丛看我们俩。

小鸟，自由飞翔吧！

可爱的小鸟作文 第15篇

虽然它比绿皮鹦鹉小了一点点儿，但它的声音好听极了，叫声宛转悠扬像歌唱家在唱歌一般。它不光叫声好听，“彩彩”的外表也能迷倒一大片爱鸟之人。它长着一张橘黄色的嘴巴，眼睛乌黑明亮，身上有红、黄、橙、绿四种颜色的羽毛搭配着，唯一美中不足的就是头上的一撮白毛，就像戴了一顶白帽子一般。

有一次，表弟来我家玩，“彩彩”被我表弟这个调皮鬼看到了，就编成了一个故事，内容是这样的：从前有只小鸟，被斐斐姐姐买回了家，它仍然不放弃想要逃回家，可是一次次都以失败告终，最后把头上的毛都熬白了。说到这儿，我告诉大家一个秘密。“彩彩”不仅唱歌好听，还喜欢“越狱”，刚买回来几天的时候，它就越了两次。

第一次“越狱”：我们每天都要给“彩彩”放小米吃。有一次，爷爷放食后没有把笼子关好，“彩彩”一看高兴极了，眼睛左顾右盼地想逃出去，可它没有想到妈妈要到阳台浇花，“彩彩”立马自己假装吃食，神色淡定的好像什么都没发生过似的。如果它不是一只鸟，我都要给它发“奥斯卡小金人”奖了。等妈妈一离开，它就偷偷溜了出来，飞到晾衣架上引吭高歌，炫耀自己有一副好嗓子!

第二次“越狱”：“彩彩”越过一次狱学精了，懂了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。它一直坚持不懈地默默咬笼子，可它没有想到我在后窗一直监视着它，于是当它自己以为可以展翅高飞的时候，被我发现了，硬是把它塞进了笼子里。最后，爸爸用一百元又买了一个新笼子，终止了这场闹剧。

虽然“彩彩”是个“越狱狂”，但是一想到：不想去外面闯闯的鸟儿，不是只好鸟儿。这句话时，我们都原谅了它，“彩彩”依然还是我们家的掌上明珠。

可爱的小鸟作文 第16篇

今天我刚到教室，就看见有一只小鸟蹲在窗户上，我把书包放下，看见那只小鸟从左飞到右，非常可爱!上课时我们回答问题时，它叽叽喳喳说个不停，可是我们并没有责怪小鸟，而是用心听课，今天写字的时候，薛老师出了几个问题，我们回答对了，小鸟就叽叽喳喳的叫，薛老师说：“小鸟说你们说对了”我们哈哈大笑。

今天的小鸟可真可爱呀!

可爱的小鸟作文 第17篇

几年前的一天，我正在房间里写作业，忽然听见开门的声音，平时就警惕的我便立刻跑出房间。“爸爸，你怎么回来了，你不应该还在出差吗?”我惊奇的问爸爸。爸爸笑着对我说：“因为提前完成了任务，所以就回来了。来，儿子，看看我给你带了什么?”“啊!一只鹦鹉!”我兴奋地说道。

我仔细观察鹦鹉，它披着一件蓝绿相间的大衣，头部两侧各镶嵌着一颗“大珍珠”，尖尖的小嘴巴是黑色的，非常美丽。于是，我给它取名卡卡。

不久，卡卡就熟悉了新环境。在我的精心喂养下。卡卡渐渐长大了。每天早晨，都用它悦耳的声音叫我起床。有时我们把它从笼子里放出来活动活动，它就飞到窗帘上和我捉迷藏，让我们找不到它。在我读书时，它就飞到书上，用它尖尖的小嘴来啄书，就像在说：“好看，真好看。”玩够了，它便会自己回到鸟笼里。它饿时，就会用嘴轻轻敲击它的碗。卡卡的到来，给我带来了无穷乐趣。

新年到了，我和爸爸妈妈要回老家过年，带上卡卡不方便，只能暂时交给邻居婆婆喂养。一个星期后，当我们回家时，意想不到的意外发生了邻居婆婆告诉我因为忘记喂食，所以卡卡死了我一听，眼泪夺眶而出，想到以后再也不能和卡卡玩了，再也听不到它的歌声，再也没有它带来的乐趣我呆呆地看着卡卡的鸟笼，心情久久不能平静下来

可爱的小鸟的优秀作文 第18篇

Rovio的首轮融资由Accel Partners和Atomico Ventures联合领投,共募集资本4200万美元。能够与之相提并论的最近一次融资只有社交游戏公司Playdom在2009年11月进行的首轮融资,那次融资规模为4300万美元,该公司在此7个月之后又融得3300万美元追加投资。当然,那次融资是在Playdom被迪斯尼公司以高达7.63亿美元价格收购之后才得以顺利完成。2008年,Big Fish游戏公司曾进行过一次规模更大的首轮融资,募集资本8330万美元,投资机构包括alderton Capital和General Catalyst Partners。

但如此规模的首轮融资相当罕见,特别是当现在的科技初创公司仅靠用户的支持便可生存并发展壮大,而无需像过去那样依赖融资。据VentureSource的数据显示,2010年美国首轮融资金额的中位数为300万美元,延续了过去几年持续下降的趋势。

Accel Partners的合伙人里奇王表示,“这轮募集的资本可不是小数字。”他指出,,Rovio公司将利用募得的现金在全球范围内扩张(公司目前的雇员仅为50人),在新的社交和移动平台上建立新的特许专营网络,提高营销能力和巩固广告客户。他并未说明募得的资金是否会用来收购其他初创公司。

美丽的小鸟 第19篇

一

在接手三(2)班前就听说肖仪是班上最让人伤脑筋的学生，而且，可以用“残忍”两个字来形容。当时我不以为然，一个八九岁的孩子还会残忍到什么地方去。接班后我才发现了很多令人震惊的事：有一回，班上有几名女生买了几只小虎皮鸡带到学校来，小鸡活泼可爱，学生们都围在一起观看，谁知肖仪一声不响地走过来抓起一只小虎皮鸡就往地上摔，顿时鸡的内脏都出来了，女生们吓得大叫，他又抬起脚在小鸡身上踩了踩，然后又抓起一只使劲地摔到地上，直到那只小鸡咽了气才罢手。当我赶到教室时，五只小鸡中尚有一只幸存。学生们惊魂未定，肖仪却仍抓着那四只死了的小鸡在教室里到处乱抛，望着他那开心的样子，我蒙了。

还有一次，一个学生不小心碰了他一下，他的手被擦破了一点皮，那位学生不停地向他道歉，他却如发怒的狮子口里嚷着要“以血还血”，并拿着一把小刀要给那位学生“放血”，吓得那个学生不敢来上学。他有时还喜欢抓一些青蛙、虫子、小鸟之类的动物放到角落里用火活活把它们烧死……

二

面对这样的学生，我也曾像别的老师那样苦口婆心地对他进行过教育，甚至严厉地批评过他，但收效不大。是什么原因造成肖仪的这种情况呢?为了解原因我进行了家访。

当我走进肖仪简陋的家时，就传来一个妇女的大叫声：“吃完饭把门口那堆煤搬进来。”肖仪正在一个煤炉子边上热着饭菜，屋子里乱七八糟，他的后妈在屋子中间挥着鸡毛掸子对他说着话。我向她说明了自己是肖仪的班主任，她态度异常冷淡地说：“你看老师也告状来了，我这妈可怎么当呀!”肖仪今天似乎没有我平时见到的那副蛮相，见我来了，眼圈一红，叫了一声“老师”，便慌乱地盛了一碗饭走到门外吃去了。望着他那瘦小的背影，我的鼻子酸酸的。

他妈边忙活边数落肖仪的不是：“一天到晚没干一件好事，扫地不是把扫把弄坏就是把簸箕的铁柄弄弯，喂一次鸡，鸡不是死了就是突然生病……”这时院里的一位老人念叨着：“这孩子啊，尽遭打。”这样的家访氛围真让我透不过气来。我正打算离开他家的时候，肖仪向我走了过来：“老师，给你一根木棍子，那边巷子里有一只流浪狗经常咬人。”我怔住了，谁说他是一个残忍的孩子!他的善良不就展现在我的面前吗?

回来的时候我查阅了心理学方面的资料，又咨询了我的心理学老师，并结合肖仪平时的表现找到了他的症结所在：肖仪两岁时父母离异，缺少爱的家庭造成了他的感情淡漠和粗暴的性格，孩子在家长粗暴的教育方式下，只会压抑自己绝对服从，而当他遇到适当的外部机会时，就会以各种方式(包括残忍地折磨小动物的行为方式)把积压的情绪发泄出来。

这样的孩子如不及时转变过来，大了会变成什么样子呢!我不敢再想了，一定要帮帮肖仪。首先，我取得了家长的支持。我联系了肖仪的生母，告诉她肖仪现在的情形，他妈妈听了泣不成声，答应一定抽时间来看他。每当肖仪的生母来看他时，我明显地感到肖仪活跃多了，而且对人的态度也亲切了一些。我意识到对肖仪性格转变起决定性作用的是他现在所处的家庭环境，为此，我又多次到单位找他爸爸。他爸爸是那种粗暴型的人，认定“棍棒底下出人才”，孩子一不顺他的意就是一顿狠打，他还自以为是地告诉我，对肖仪他用了很多惩罚方法，如用扫把抽、用绳子绑起来吊打等等。我听了不寒而栗。为了改变家长的教育观念，我向他讲了肖仪在学校的特殊表现，分析了造成他这种情况的原因，然后又列举了很多青少年走上犯罪道路的事实。当我告诉肖仪的爸爸这种教育方式会导致孩子最终走向犯罪道路时，他怔住了。望着他那急切的神情，我体会到了他对肖仪的关切。于是我提出了几点建议：第一，不管肖仪做错什么事都不要打骂他；第二，要多关心孩子的生活和学习；第三，要经常与他交流。肖仪的爸爸不住点头并答应做好肖仪后妈的工作。后来我又碰到了肖仪的后妈，她的态度好多了，没有数落肖仪的不是，最后她还深有感触地说了一句：“人心都是肉长的，我也关心肖仪，这孩子还是挺识好歹的，对我也好多了。”是啊，只要有爱的奉献就会有爱的回报。

四

有了家长的支持，我的心里有底了。我开始给肖仪“补课”，补课的内容便是看描写可爱的小动物的课外书，我给他找来了很多故事书，要他每天到我办公室来看一篇故事，然后第二天在晨读的故事会上讲给全班同学听，这些故事都蕴含着浓郁的亲情或纯真的友情，如《蚂蚁和大象》、《鸭妈妈》、《羚羊大夫》……他看过以后讲得很好，很动感情，有时还会发表自己的感慨。如看了《鸭妈妈》后他对我说：“老师，鸭妈妈多好啊!”我趁机告诉他：“动物也和人一样有感情，也需要帮助，需要爱护。鸭妈妈爱护小鸭子，所以小鸭子才会喜欢鸭妈妈。”从肖仪的脸上看得出，他对书中描写的小动物充满了喜爱之情。

为了培养他的爱的情感，在平时的学校生活中，我更加关注肖仪，他的扣子掉了我找线帮他钉好；为了了解肖仪的情绪变化，我经常找他谈心，并教给他一些转移不良情绪的方法：当自己很压抑的时候可以一个人唱自己喜欢的歌或去做一些自己喜欢的运动，千万不能采取破坏性的行为发泄情绪；我还号召全班学生开展“献爱心活动”，要求大家互相帮助，我特意把班上有腿病的小明指定由肖仪来照顾。肖仪很负责，不论刮风下雨都按时接送小明上学回家。我发现肖仪的腰杆挺直了，俨然是一名富有同情心的小小男子汉了。

此后，一年多以来，肖仪没有再做出“残忍”的事情来，人也越来越可爱，班上捐款他最积极，同学们有困难，他总是伸出援助之手，他的学习成绩也有了不小的起色。