控制与引导范文

控制与引导范文（精选11篇）

控制与引导 第1篇

关键词：媒介喉舌,新闻控制,网络舆情

新闻传播学的经典理论认为, 大众媒介的基本功能之一是监测环境。人们对环境的变动做出有利于自身的反应, 依赖于“耳目”所获取的真实和及时的信息, 这也是人们对于媒体提供的新闻最基本的要求。我国新闻事业的基本性质是:既是党和政府的耳目喉舌, 也是人民的耳目喉舌, 它理应代表国家和人民的利益来实施舆论监督。 (1)

随着时代的进步、科技的发展、社会的变更, 中国的媒介发展在其社会功能方面也日趋完善、全面拓展, 中国当代媒介不仅拥有喉舌、社会雷达、社会阀门的社会功能, 同时也具有公共领域、娱乐工具、文化传承等社会功能, 这些多种社会功能的媒介形态正潜移默化地影响和改变着社会和大众。

一、喉舌工具论与传统新闻控制

中国传统的新闻媒体有着悠久的喉舌理论传统, 这与我国的国家结构形式高度有关。在中国, 我们常用“喉舌”来形容媒体, 把新闻媒体称作舆论工具, 常把新闻界称作舆论界, 这不仅是一种传统, 也是一种权威。

马克思曾经认为“报纸是作为社会舆论的纸币流通的”。从古至今, 中国的主流媒介均为“喉舌媒介”, 并由此发展出一种影响深远的“耳目喉舌”理论。该理论从正式问世到今天, 已有116年的历史, 先后经历了四次的演变: (1) 1896年梁启超先生在《论报馆有益于国事》中, 最早明确提出耳目喉舌论, 希望通过喉舌媒介实现“去塞求通”。 (2) 1901年梁启超的耳目喉舌论又增添了新的内容, “喉舌媒介”是以“监督政府”、“向导国民”为出发点, 作为喉舌的媒介是属于国家的, 是一个与政府处于平等地位的独立的社会系统。 (3) 孙中山的“喉舌媒介”思想是把报刊视作政党的喉舌, 并拥有三个明显的特征, 即看重“言”的功能, 重喉舌, 轻耳目, 赋予媒介“宣传主义”的任务;在“言”的方式上强调单向灌输和鼓吹;同时强调“喉舌”为政党所支配和运用。 (4) 中国共产党强调“党报是党的喉舌”, 实行“机关报”体制, 是党的“集体的宣传者和组织者”。同孙中山的“喉舌媒介”论相比, 中国共产党的喉舌理论同样强调“言”的功能, 在强调政治宣传之外, 还把“言”的功能发挥落实到组织系统上, 用组织监督媒介, 保障其宣传功能的实现。 (2)

被誉为我国“新闻教育界第一位大师”、“新闻学界开山祖”的徐宝璜在《新闻学》中也提出, 报纸是国民的喉舌, 代表国民提出建议和要求, “言其所欲言而又不善言者, 言其所欲言而又不敢言者”。张季鸾在《本社同人之旨趣》中提出, 报纸“愿向全国开放, 使为公众喉舌”, 他在主持《大公报》笔政后, 提出著名的“不党、不卖、不私、不盲”的“四不主义”办报方针。 (3) 他们所说的喉舌的主体, 就是人民大众。

可见, 20世纪初中国社会环境发生巨大变化的同时, 国人受国内外多种思潮的影响, 办报思想有了很大的进步。这些职业报人不再强调报纸的国家立场, 而强调报纸是社会公共机关, 它不隶属于某个团体的私人事业, 而是社会的耳目。

关于媒体性质的“喉舌论”, 中国共产党在历史上多次强调, 我国媒体是党和政府的喉舌, 也是人民的喉舌。甚至在新中国建立之前, 报刊和广播新闻就已经成为阶级斗争的战线和战场, 大家熟悉的国共两党之间的斗争, 在新闻领域表现得尤为突出和激烈。新中国建立之后到改革开放前, 新闻传播表现为高度的政治化和工具化, 其核心的理论观点是:新闻是阶级斗争的工具, 这是同当时的社会现实有关的, 也有着一系列历史和学术的支撑。

传统新闻控制主要是以多种约束方式对一定受众对象进行的一种新闻管理、监督和制约, 目的在于维护和确保某种秩序的形成和延续, 以达到控制者对控制对象预期的运转方式和目标指向。其主要指的是政府、媒体等对新闻获取方式、传播内容选择、传播方式运用的监督与约束。

根据控制途径的不同, 传统新闻控制可以分为不同的控制方式:

1.法律控制。国家通过一定的法律手段对新闻传播进行的一种控制行为, 也就是国家实施制定的有关新闻传播的法律法规, 对新闻传播施加法律约束, 如新闻出版法、报刊条例、新闻检查法、记者职业道德规范等。

2.政策控制。国家和有关政党通过制定新闻政策对新闻传播采取的控制。新闻政策是国家和政党对新闻事业制定的指导方针、行为准则和活动规范的统称, 它在一定程度上是对法律控制的一种补充。

3.经济控制。也叫经济命脉控制, 它通常是新闻资产所有者对新闻及传媒所采取的控制方式, 也就是通过对新闻所有权的购买从而获得新闻及传媒的发展生存权的控制。

4.行政控制。是国家对新闻传播采取的行政管理, 对新闻事业的行政控制。一是控制新闻来源和新闻发布渠道;二是有关出版权、广告经营权的审批制度;三是政府制定相关的行政管理条例, 对新闻出版单位进行行政管理;四是对新闻及媒体单位进行税务管理。

二、网络舆情乱象引发社会问题

信息化时代的到来, 公众话语权意识的增强, 广大受众已经不能满足传统新闻媒体这个单一平台, 互联网成为广大民众对社会热点事件或自身感兴趣的问题发表言论和观点的主要平台。互联网自身所具有的开放性、低准入门槛性等特点, 使信息缺乏“把关”, 网络缺乏引导和监督引发一系列社会问题。

(一) 非理性的网络舆情蔓延

网络是一个虚拟的世界, 网民可以隐藏自己的真实身份, 网民失去了社会和法律的约束力, 容易丧失道德责任感和自我控制能力, 从而在网络上发布各种偏激、非理性的言论。有的甚至对事件当事人进行无道德、不受限制的辱骂和人身攻击, 网络上的“人肉搜索”便是一个最好的例证。

(二) 假新闻和垃圾信息泛滥

由于网络不同于传统媒体有严格的信息“把关”, 任何不经过滤的信息都可以肆意进入这个大平台中, 网民也盲目地从这些虚假垃圾信息中汲取各种信息, 造成了大量的信息污染, 虚假信息和谣言有了流传的机会, 造成垃圾信息泛滥, 事件真相不明, 民心恐慌, 社会不安定。

(三) 不法分子和敌对势力借机煽风点火

经济全球化的到来, 网络成为国际政治斗争的新战场。国外敌对势力和不法分子以网络为平台, 试图将其作为渗透他国文化、煽动破坏我国国家安定的重要工具。他们肆意制造网络谣言, 对国家敏感问题进行煽动和炒作, 激起国民愤怒, 破坏社会正常秩序;他们试图在潜移默化中宣扬西方的各种价值观和思想, 对我国国民进行文化渗透, 利用各种方式在网上攻击我国的路线方针政策, 企图对我国进行非政治的侵略。

三、传统新闻媒体与网络舆情的关系

由于网络媒体独有的广泛参与性与身份隐蔽性, 公众更愿意利用网络来参政议政, 网络媒体因而成为公众在突发事件爆发时及时了解事实的重要信息来源。它能够将突发事件的更多细节充分展现在公众面前, 激发公众自觉履行公民知情权和监督权。

通过网络实现传播的网络舆情正在逐渐成为有效支撑社会大众实践和体验宪法赋予的公民知情权和监督权的特殊载体。因此, 传统新闻控制和网络舆情引导同样重要。

1.在现实中, 两者经常互为信息来源。网络舆情中所出现的各种新的舆论聚集点, 传统新闻媒体都可以将其作为一个新的新闻线索, 进行深入的调查采访。网络舆情在一定程度上可以成为传统新闻媒体的信息来源。而传统新闻控制是经过信息“把关”之后发布的, 它的信息具有权威性和真实性, 其跟踪报道及其独到的观点和评论又成为影响网络舆情的重要信息来源。

2.同时, 两者相互影响、相互控制。一方面, 网络舆情突出的是受众的言论表达自由, 很多传统媒体迫于各种原因和压力不敢进行报道的社会问题或敏感事件, 网络都会将其曝光在广大受众眼前, 而随着网络舆情的不断推进, 传统新闻媒体又不得不将其提上议事日程进行跟踪报道。很多社会问题或者敏感事件, 都是由于网络的介入才推动事件的发展的。另一方面, 网络的开放和低准入门槛有时会使事件的真相离我们越来越远, 传统新闻媒体对事件消息的权威发布和深度剖析会还原真相。

网络和传统新闻媒体都是受众获取社会各种信息的渠道, 如果只有传统新闻控制, 许多受众就会缺乏话语的自由表达权, 广大民众接受到的往往只是经过“过滤”的信息, 只能被动接受信息, 甚至对于很多事情都无法全面认识与了解;如果网络受众光有充分的言论表达自由, 没有舆情引导和传统新闻的控制, 虚假消息、网络暴力等不受“把关”的言论就有可能充斥舆论环境。只有两者的相辅相成, 舆论环境才可以寻找到一个平衡点, 才可以既有言论的表达自由, 又不会陷于舆论混乱之中, 迷失方向。

四、寻找“控制”与“引导”的契合点

网络舆情作为当今社会民情民意的集中反映, 已成为我国构建和谐社会中不容忽视的力量。传统媒体的专业优势, 使得其比网民信源更能设置网络的议程, 进而引导网络舆论。传统媒体应积极发挥专业的优势, 以网络关键信源的角色来强化其对网络传播的议程设置功效, 引导网络舆论健康发展。

(一) 以传统新闻的权威和深度报道来引导网络舆情

传统媒体新闻具有深度报道、权威性、影响大的特点, 这是网络所不能具备的优势。传统新闻可以利用这些优势, 对网络上出现的舆论热点进行采访报道, 采用积极面对、正面报道的手段使网络舆情上的流言、谣言等不攻自破;也可以站在与网络舆论不同的角度, 深入挖掘事件的真相, 对事件进行全方位的深度报道。传统新闻应该利用自身优势, 在进行报道时选择好报道点和报道量, 来吸引受众的注意, 使之成为网络舆情的中心议题, 这样就可以引导网络舆情朝着良性的方向发展, 占据舆论主导权。

(二) 加强数字网络化建设, 打造强有力的舆论引导平台

传统新闻媒体可以在网络平台上打造新闻门户网站, 聘用专业人员对网站进行维护和管理, 并时刻关注网络舆情发展走向, 在第一时间抓住网络舆情热点问题, 及时提供新闻报道, 或者发表相关言论来引导网络舆情的发展。同时, 新闻门户网站还可以打造新闻专题报道, 吸引受众关注和访问, 增强舆论和社会影响力, 加强传统新闻媒体的网络化建设, 打造强有力的舆论引导平台。

(三) 建立网络舆情监督引导机制, 营造良好网络环境

互联网已经成为舆论发展的重要基地, 因此在网络舆情引导中, 必须建立一定的监督引导机制, 设置议题使网络舆论朝着正面的方向发展。议题的设置也要经得起网民的反复讨论, 使得民众朝着设置的议题的方向进行讨论, 从而达到引导网络舆情的效果。传统媒体具有权威性和严格的信息“把关”, 人们在遇到突发事件时第一时间总会先查看传统媒体的新闻报道, 因此网络舆情可以利用传统媒体这一特有的优势, 努力寻找两者的最佳契合点, 确立网络主流媒体的良好舆论环境, 从而引导网络舆情的良性发展。

(四) 注重后续跟踪报道, 引导舆论走向

随着互联网的普及、信息时代的到来和民众主体意识的增强, 越来越多的社会事件会成为舆论的焦点。对于社会舆论热点事件, 网络舆情的信息碎片化导致了受众对于新闻事件仅有三分钟的热情保持度, 往往是发泄一番之后就再也没有兴趣了, 这样在下一次事件发生之时, 由于网民并没有对上次舆论事件进行总结反思, 那么便还是会一味不经思考地随意发表言论, 这本质上反映出网络舆情引导的浅层次化。那么传统新闻就应该做好事件的后续跟踪报道, 使事件往高层次发展, 引导网络舆情朝着更深层次进行讨论和思考, 提高网民受众的素质和水平。

(五) 培养“意见领袖”, 用积极正面的舆论引导公众

意见领袖是指在人际传播网络中经常为他人提供信息, 同时对他人施加影响的“活跃分子”, 他们在大众传播效果的形成过程中起着重要的中介或过滤的作用, 由他们将信息扩散给受众, 形成信息传递的两级传播。他们具有草根性和号召性, 因此在引导网络舆情的过程中, 可以培养符合要求的网络“意见领袖”, 使他们明确自己的责任和特殊使命, 让他们用正确的有建设性的言论去引导广大网民受众, 使得舆论朝着正确的方向发展。

网络舆情的引导和监督, 不仅要求新闻信息的公开透明, 当然也需要一定的媒体控制手段, 因此在网络舆情引导过程中, 政府要建立公开透明的信息发布制度, 新闻媒体对各种重大突发事件或民众关注事件, 要第一时间准确地发布权威的官方信息, 掌握网络舆情的主动权, 要以透明公开的真诚态度赢得广大网民的支持, 引导网络舆情的正确发展。

参考文献

[1]郭庆光.传播学教程[M].中国人民大学出版社, 1999.

[2]吴廷俊.中国新闻传播史[M].复旦大学出版社, 2011.

[3]李良荣.新闻学概论[M].复旦大学出版社, 2001.

[4]张碧红.从媒介工具化到媒介社会化[J].学术研究, 2012 (6) .

控制与引导 第2篇

[提要]：随着互联网技术带来网络传播的兴起。以往在传统新闻媒体上无法实现的个人表达自由的言论得到空前的发展。网络自由舆论超市的形成、不加控制的信息传播、大众传媒职业道德建设的滞后造成网络信息流量的失控已对社会的稳定产生负面的影响。

本文的观点是：充分利用互联网信息传播的特点，在强化大众传媒职业道德建设的同时，发挥主流媒体把握网上舆论的强势，增加信息开放的透明度，培养公民的媒介素质，以达到对互联网虚假信息实行有效的控制和对网络舆情加以正确的引导。

[关键词]：互联网信息控制；网络舆情引导

一、互联网技术的发展及其对社会的影响

自从人类社会出现以来，任何一项技术革命的出现都对社会产生正负两方面的影响。互联网技术的出现及网络媒体的发展，从一开始就表现出矛盾的双重性。一方面它对信息的传播，特别是在一些重大新闻事件和突发性的报道，表现出使传统媒体无法与其相比的优势：快捷、信息的多源(便于受众比较)、互动，让受众可以参与对事件的评论和发表自己的意见。引导和影响社会舆情的发展。另一方面，由于绕过了传统媒体运作的“议程设置”、“把关人”等程序，分散了舆论，特别是“色情”、“煽情”及“暴力”等低俗消息的充斥，及一些流言、谣言和虚假信息的蔓延又影响了社会的进步和社会的稳定。

“假如你在巴基斯坦和阿富汗的交界处闲逛，可以顺便拍几张照片传上去，让博客兄弟们帮你辨认一下那个大胡子的老头是不是拉登；假如你晚饭后在马路上闲逛消食，看见一朵红云从西天飘然而来，也能马上记录下来立即传上你的博客主页，同时打电话请天文学家去辨认一下是不是UFO”。(1)

这就是互联网发布新闻的方式。

最早使用这种类似的方式，而产生影响的是一个美国自由攥稿人——德拉吉。1999年的某个深夜，德拉吉把发生在白宫的“克林顿总统与白宫实习生莱温斯基性丑闻整个端上互联网。

《纽约时报》声称：我们获得过这一信息，但我们没有证实的渠道。

一部反映“水门事件”的电影很精细地告诉了我们《华盛顿邮报》在证实尼克松水门事件中，那两位记者所努力的过程。这个过程也使得我们知道美国新闻记者的职业操守。当第二个知道这一事件的当事人面对记者的调查时，选择了点头才使《华盛顿邮报》在第二天刊登“水门事件”真相。对某个事件的真伪必须获得两个或以上的当事人的证实这条消息才是准确的。这是美国新闻媒体对事件把关的规定。而我们现有的传统媒体对一新闻事件真实性的标准操作方式也是必须向提供新闻的对象及新闻内容所反映的单位的上级主管部门核实。

现在什么都不需要了。

这就是互联网技术对传媒的冲击。

中国互联网信息中心2004年7月20日在京发布的“第十四次中国网络发展统计报告”说：我国上网计算机总数为3630万，人数8700万，而上网用户中经常使用浏览新闻这一网络功能的占62，1%。报告的另一项内容为，我国">http://博客中国

(21)徐剑梅《英国政府与媒体在突发事件中的协作》中国记者2004年第10期

(22)张志安、沈国麟《对中国大陆媒介素养研究的回顾和简评》，《新闻记者》2004年第5期

(23)林爱兵王希华《面对当代受众：媒体的素养教育》科学新闻杂志2003年第8期

控制与引导 第3篇

关键词：学生阅读；阅读误区；引导和控制；思路与设计；有效阅读

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）01-0033-03

很多有识之士不断提倡甚至大声呼吁阅读对于学生的重要性，但收效甚微。当各种媒体以时尚、诱人的面目或形态纷纷呈现到学生面前的时候，一切的提倡和呼吁都显得无力与无奈，对于越来越严重的存在于学生阅读中的误区一直无法进行有效的消除。面对中小学生不成熟的心智，面对阅读媒体的鱼龙混杂，对于青少年阅读的引导和控制显得非常必要，因此，我认为对学生阅读的引导和控制是教师必须执行的教学任务。当然，引导和控制不是戒备森严的清规戒律的约束，而是在教师有意识的引导之下，根据学生的成长心理和阅读特点预先进行有计划、有方法、有趣味的阅读设计，通过多种形式的设定性、计划性阅读训练达到对青少年阅读的有效引导和控制，使学生在阅读中少走弯路，减少不必要的阅读损耗，使他们在阅读中吸取更多有益的知识能量，促进青少年健康全面的发展。

在中小学生的成长过程中离不开阅读，阅读是中小学生最好的老师。在以往的书本阅读时代（上世纪90年代电脑普及之前），中学生的阅读就存在一些问题，即娱乐性的、与青少年心智健康无关的通俗读物对中小学生的长期困扰。进入网络时代后，老问题没有解决新问题又接踵而至，中小学生的阅读现状更加令人忧虑。中国的网络时代和市场经济的成熟阶段几乎是同时来到世人面前的，上世纪90年代以后，纸质图书和网络信息都在为同一个目标努力，即抢占市场份额，追求利润的最大化，为此二者不约而同地在追求销量（或浏览量）的最大化。于是媚俗，迎合青少年的贪玩、好奇心、追求时尚、跟风赶潮、盲从等心理，投其所好，大量炒作，让图书和网络变得五花八门，花样翻新。利用青少年辨别力、自制力差的成长期缺陷，有的出版商和网络公司甚至不惜昧着良心制作不良或媚俗读物、图片等，如在孩子中间流行的口袋书和网络上大量出现的不利于青少年身心健康的暧昧、黄色的信息、图片、视频、游戏等，不断地吸引着孩子们的眼球，严重影响了青少年的正常学业和身心健康。因此，在学生的阅读中有效的阅读引导和阅读控制是十分必要的。综合以上问题和现状，我认为应采取以下几种方法和措施进行中小学生的阅读引导和控制。

一、针对学生课外阅读的随意性进行引导和控制

由于教学计划的限制，学生课堂阅读的范围和时间安排往往是十分有限的，相比之下他们的课外阅读在时间和范围上都显得极其宽松。据我了解，年级越低的学生课余的阅读时间越多，自我控制能力也越差，我们必须看到这种阅读时间与阅读能力之间的反差，如不采取有效的引导、控制措施，会造成很大的时间浪费和阅读误区。另外，隨着多种媒体的出现，学生的阅读形式也越来越多样化起来。学生的课余时间除做作业、玩耍之外主要用于看电视、电影、上网、读书等，我通常把这些都看作不同形式的阅读。在这些阅读过程中，学生普遍存在阅读随意性的问题，比如凭着兴趣随机更换电视频道，根据广告宣传的内容观看电影，被网络上充满魅惑力的文字、图画、视频、游戏等吸引，毫无目的的转换页面，被出版商的极具诱惑力的广告吸引去阅读相关的图书等。在这些无目的的阅读中，学生很容易迷失自我意愿，无谓的消耗大量的时间和精力，甚至沉迷其中成瘾成患，不能自拔。针对这些学生经常出现的阅读随意性，我认为在学生的阅读引导中虽然学生家长也可以起到重要的作用，但是由于学生家长的工作性质和知识水平的不一致，必然会导致时间上的难以保证和指导上的良莠不齐。还因为大多数学生家长缺乏系统的教育理念以及对新课标的一无所知，因此，我认为学生的阅读必须在课堂上通过各科具有专业知识教师的具体的阅读任务的布置和个性化的引导来实现。就书本阅读来说，前提是学校图书馆在图书购置上与学生的阅读需求要有一定的同步配合，一定要到位。比如语文教师必须负责学生的文学类阅读书目的提供和一系列的阅读辅导，诸如开具书目，提供相应的书籍，预设阅读问题，布置读后写作或口头讨论等，在此基础上教师进行讲评和精神鼓励。历史、政治、音乐、美术教师则应该对学生的文化、艺术类阅读负起责任。理科教师应该对那些对自然科学表现出特殊兴趣和天赋的学生格外关注，及时发现科学领域的好苗子，通过引导鼓励的方法让他们更多的阅读科技类的读物，并在阅读的基础上，指导学生进行自然科学的发明和创造，使其天赋和个人兴趣得到发掘和光大。只要教师用心设计系统的阅读计划，方法得当，安排合理，选择图书符合学生的兴趣和成长求知的需要，阅读就不会是随意性的无谓的阅读，学生的阅读就在不知不觉间实现了有意识的引导和控制。就网络阅读来看，中学生的阅读存在的问题更为严重和普遍，网络作为时尚又便捷的阅读媒体，对于学生的诱惑几乎是不可阻挡的，在学生中普遍存在对上网的渴望。我们必须面对这一现实，并积极采取措施，避免学生在网络上无谓的消耗。问题是只要让学生上网，就无法避免让学生看到鱼龙混杂的信息。因此减少学生对网络不良信息的关注度，集中学生对有益信息的注意力，变得十分重要。要做到这一点，教师和家长的作用就显得同等重要了（在学校里可控制的统一的上网课程不在此论述的范围之内，这里主要指的是学生在家庭中的上网），具体来说就是教师与家长的密切配合和及时沟通。由于学生的自制力、辨别力相对较差，所以我认为不应提倡学生在没有人监护的情况下自行上网。事实上惨痛的教训让大多数的中小学生家长也是这么做的——他们一般不允许孩子随便上网。但是又有新问题出来，那就是不让在家里上网，有的孩子就会偷偷地到网吧里去上网，因此更增加了孩子上网的危险性。那么教师与家长如何配合和沟通避免这些问题的出现呢？我认为学生网上阅读的前提是教师应把网络的特点和它的优势与危害性充分地告诉学生和学生家长，让二者都有一个充分的认识和戒备心理，然后，教师在配合教学的前提下有目的的为学生专门安排特定内容的网上阅读，并将阅读内容通过网络、字条、群发短信等方式及时告知家长，让家长主动为孩子提供网络服务，而不是在孩子的苦苦哀求下，或者隐瞒家长的情况下上网，这样既减少了家长与孩子在上网这件事情上惯常的摩擦，同时满足了学生渴望上网、追求新事物的心理需求，还可以通过网络阅读使学生旺盛的精力得到有益的消耗，也拓宽了学生的阅读面和知识面。

二、有组织、有形式的培养学生的阅读兴趣和能力

阅读的兴趣和能力是需要长期培养的，只有长期的培养才会养成良好的阅读习惯，从而受益终生。这在养成教育理论中已经是早有定论的事情。但是良好的阅读习惯的养成需要教师通过一定的组织方法和形式来吸引学生的阅读，达到实施的目的。我认为对于中小学生良好的阅读习惯的培养，中小学教师不但责任重大，而且责无旁贷。作为教学的一部分，对于中小学生的阅读应该有科学的组织形式和方法。但惯常的写读后感、叙述故事梗概等一些已经“格式化”的阅读措施在教学中已经提不起学生的兴趣，甚至好多学生对这些形式已相当厌烦，所以常常事倍功半。我认为教师应该在每个学年对不同年级的学生制定与学生年龄相适应的不同内容的读书计划，利用活泼多样的形式和方法贯彻到每学年的教学中去。

方法之一，利用带有游戏性质的读书问答比赛，来比赛谁读书速度快、理解正确。这项活动可以通过教师选择一些较短的文章采取课堂限时阅读抢答来实现。教师先预设问题，要求学生在限定的时间内读完，时间一到教师马上进行有关内容的提问，让学生抢答，比赛的紧张刺激既可以调动学生阅读的积极性，又可以让学生阅读思考的注意力很快地集中到阅读上来，对良好的阅读习惯和能力的养成不失为一种有效的措施。

方法之二，以班为单位，开办读书笔记专栏，保存阅读成果。阅读后的动脑、动笔很重要，这是促成学生理性思维，巩固阅读成果的有效措施。这一措施可以避免学生一时的兴趣和凑热闹。因为兴趣的培养是一个不断地有效参与的过程性行为。从阅读心理学的角度来看，人们阅读了一个文本之后，总想发表对这一文本的内心感受，总会对它做出口头的或书面的评价，即有一种与人交流的迫切愿望。利用这一心理开办读书专栏，可以更好的保存学生的阅读成果。这个专栏的范围应限定在班级内。因为在班级内开办读书专栏比在整个校园内或校园网上发动读书活动更有效。具体办法是在教室墙壁上给每一个学生留一个张贴读书笔记的位置，让孩子自主阅读自己喜欢的书，在阅读的基础上让学生撰写读书笔记或评论等，不限制写作的范围和题目，只要求学生将自己喜爱读这本书（或这篇文章）的理由写出来就行，张贴后让全班学生互相观摩。学生可以把自己喜欢的书及理由等有关这本书（或文章）的内容依次不断地在专栏上属于自己的位置累加张贴上去，读书评论的多少，内容的精彩程度直接說明了一个学生的读书热情和能力，教师可以不断地对表现积极和有进步的学生进行各种形式的精神鼓励。这种方法一方面可以使学生在自己的生活圈子中得到最大限度的荣誉感和成就感，另一方面长期张贴的这些读书笔记就像是读书广告，可以让全班学生在相互的观摩中，互相获得更多的阅读信息，互相激发阅读的兴趣和主动性。

方法之三，在学生充分阅读的前提下，在教师的指导下由学生自编自演与语文、历史、政治等课程内容有关的校园剧，以形象生动的艺术形式加深课业记忆，巩固学习内容。在学生的课程内容中有很多内容非常适合编排校园剧，语文中的叙事类作品、历史课中的重大历史事件和人物尤其适合，把政治课中的政治理论和政令政策与历史故事或现实生活结合起来，编成片段的校园剧演出，比僵死枯燥的理论讲述更能起到让学生深刻理解的作用。而且学生通过编排校园剧的过程，除了可以不断加强对人物精神心理和事件性质内涵的深层理解之外，还可以激发学生的艺术创造力和表现力，以及组织协调的能力，对学生内在素质的全面培养和提高会起到意想不到的效果。这不失为一种真正体现寓教于乐的阅读方法。

方法之四，实物阅读，增加学生热爱家乡的情感，提高学生的传统文化素养。每一个地方都有足以让家乡人自豪的历史人物、自然风物和社会习俗等。围绕着这些地方名人、地方风物、社会习俗又往往会留下大量的“实物”等，如名人故居和遗物、生平事迹，或名山、古刹等自然风物，或当地的传统习俗在现实生活中的遗迹与演变等，围绕着这些“实物”又往往形成大量的历史传说故事。在节假日布置一定的实物参观、社会调查活动性质的作业，可以让学生更好的接近地方文化，促进学生对家乡的热爱和对地方文化的深刻感受，在此基础上教师再推荐地方文化书籍给孩子们看，就会很好的达到从形象阅读到理性感悟、文化素质全面提高的目的。

因此我认为,艺术的、有目的的对中小学生的阅读引导和控制十分必要。

参考文献：

控制与引导 第4篇

1 设计要求

首先, 监控与管理必须体现集中性, 一来符合进入车库的行人与车辆进行合理的照明引导, 达到主题突出, 再者集中性能够更好, 更快, 更直接的通过中心了解, 掌握车库内照明灯的运作状况与是否有故障情况, 节约了大量的人力资源和电力资源, 实现了真正意义上低碳与节能, 同时也为以后的管理与维护创造了很大的方便, 从而达到该设计项目的节能与环保, 提供给该设计项目申报绿标建筑的需求与功能。其次, 当业主车辆行驶入或者停放的时候, 结合数据中心的车辆出入的智能管理控制系统, 来实现车辆驶出或者驶入与停放都能做到智能引导的目的, 行驶将至的区域主干车道的灯光智能打开, 指引此车辆行驶至停放区域, 进而很理想的为业主提供了一个舒适, 温馨的回家环境。

地下车库应有合适的智能控制系统, 来应对其不同时间段, 不一样的天气状况下的照明亮度, 快速精确的做到控制与改变灯具的开关时间顺序与时间段。 (1) 白天, 在室外阳光比较充足时通过地下车库内的采光井与光导管发挥的作用, 就能够满足第一层区域的正常照明亮度的需求, 而在阴雨或者连续几天的阴雨水等天气时, 能够通过集中的智能控制系统利用照度传感器来快速准确的, 开启离采光井与光导管有一定距离的区域, 同时满足地下第二层或者更多层的灯光照明需求。 (2) 晚上, 按照不同的时间段单独的设计出对其控制的智能模式, 当然这期间消防应急灯都是无条件一直开启的。在驶入与驶出的高峰时间段, 依照车辆的进出实现智能的引导与控制。在没有车辆进出时, 就只需要一直开启消防应急灯来进行简单的照明。行人从停车区行驶到楼栋的入口时需利用动态感应来开启照明的方法, 将该区域内的灯光打开, 提供给行人足够的照明。

2 设计目的

该设计项目按照住宅小区地下车库照明引导与智能控制设计需求, 要做到环保与节能效果, 必须有合理的智能模式系统来完成, 还需要选择经济适用且寿命较长的照明灯具, 使照明用电量最大限度的减少浪费, 体现低碳与节能, 做到对照明的合理分析与规划, 结合集成智能控制中心最终达到车辆的驶入与驶出都有照明的智能引导与控制。

3 设计区域的照明

为了达到车辆的照明引导, 主要的考虑到车库出口与入口以及车位区域设置对灯光的需求, 我们就要对照明走向进行很好的划分。 (1) 将主干车道与停车的区域的照明走向分开来设计。 (2) 我们要依据各个单元楼的住户就近方便停车的原则, 给每个单位规划一个较大的停车区, 再将这个大区域划分至很多个较小的照明区域, 每个区域都必须有应急灯, 以供日常夜间的开启, 同时给以每个小的区域一个普通的照明灯, 可以作感应与控制引导, 通过这样的方式不仅使业主从停车位到家的路程减短, 也做到了减少灯光感应的控制次数, 从一定程度上延长了灯具的使用寿命。主干车道上的照明要根据各大的停车区域与小停车区域的范围来规划。

4 设计所需灯具的选择与安装方式

根据前面的住宅小区地下车库照明引导与智能控制设计所需要的需求, 同时依据照明区域的规划与系统设计要求, 以及本着低碳, 技能, 经济且灯具寿命长的原则, 所以需要在不同的区域选择不同的灯具与安装的方式来合适该项目。实际上地下车库对照明灯光的颜色要求并不高, 灯具方面还要遵照低碳, 节能, 经济的原则来选择, 同时还考虑到前期所需要的投入成本, 地下车库内的照明灯具主要采用T5萤光灯, 其他的个别地方则按照一定数量的4U节能灯就可以了。依据主干车道需要起到对驶入, 或者驶出车辆的引导作用, 在车辆驶入或者驶出时, 主干车道上的灯光和相应其他的灯光应提前打开, 为了使这一引导效果更为显著, 就将主干车道上需要安装的T5萤光灯, 采取线槽式的安装方式, 停车区域则采用相比较而言更经济的链吊的安装方式来完成改项目。设计的照度应该要满足表1的要求。

5 设计的智能引导与控制

住宅小区内的地下车库作为一个为业主提供停车方便的很重要的场所, 灯光照明这方面的要求就必不可少, 为了保证该套智能引导与控制的可靠性与稳定性, 一定需要选择一种安全的布线方式, 以有效的防止一时的错误操作, 所以, 在套设计系统方案中采用总线型智能引导照明控制方案, 来对整个地下车库场所所需的照明进行所谓的集中化管理与控制。 (1) 系统应根据所属地通过计算全面的日出与日落来确定该项目的时间表, 在该基础上依照地下车库内照明开始灯的有效实际时间, 而后还需要进行人工来调整后而形成车库内照明的智能控制时间表, 从而使系统按照该时间表来自动操作日常的自动开灯与关灯, 还可以提前几分钟来提示关灯, 当然, 系统的得具备定期的自动与人工手动校对时间的功能, 以保证该套系统的开灯与关灯的准确性, 时效性和合理性。考虑到系统照明控制中心发生故障的情况下, 还需要该系统有内部的可以独立进行的时间控制功能, 由预设置的开关灯的参数或者临时设置的开关灯参数来应对突发情况, 而起到很好的控制作用。 (2) 该套系统由于安装由照度自动感应器, 在白天会根据所感应到的照度, 自动的实现开灯与关灯控制, 因此, 还需要一套有效的光控来补足时控的缺点, 天气状况较好的情况下限制打开灯光, 而在天气阴暗时则灯光开启。 (3) 控制设计方案中还需要做到该系统自身所具备的对输入与输出设备, 还有继电器, 以及通信装置等在工作状态下的自动诊断功能, 在安装完工后, 该功能的调试效果可以通过集中控制中心来进行, 如调试遇到故障后, 可专门针对性的进行排除故障。为了及时的发现与处理各种系统故障, 需要进行不简短的自动故障巡查, 以保证地下车库内的照明效果能发挥到极致。系统应预留到移动的扩展需求, 以备后来车库照明的实际要求, 管理与发展控制, 可以按照实际要求来任意增加或者减少设备。

6 结束语

该住宅小区地下车库照明引导与智能控制设计中对照明采取了总线型、集中型的控制方案, 使以后扩展与发展都是件非常容易的事情, 做到了未来施工与维修都非常的方便。根据系统所能达到的功能, 设定了多种的智能控制模式, 来适应不同场合, 不一样的时间段照明的需求, 而进行不同组合的开关灯, 让车库内在不同时间段有不一样的效果, 能够最大限度节省人工与材料, 检查等费用, 可以大大的提高人的工作效率, 节省人力, 做到了真正意义上的低碳、节能并经济。然后, 需要注意一点就是我们的设计是在工程施工前就完成了的, 所以在施工的过程中还需要结合电气的要求与现场条件以及另外的一些需要来进行一定的调整, 从而能达到一个理想的施工安装效果, 真正意义上的做到住宅小区地下车库照明引导与智能控制。

摘要：此文讲述了住宅小区地下车库照明引导与智能控制设计, 通过对地下车库的照明引导和需求来进行深沉剖析, 从而得出一种优秀的布控方案, 更好的划分照明区域与回路, 再者就是要选取适用并经济的灯具, 设计出合理的住宅小区地下车库照明引导与智能控制系统, 为行人与车辆提供最优的照明向导, 从而以最小浪费来实现设计方案。

关键词：住宅小区,地下车库,照明引导,智能控制

参考文献

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[2]陈伟, 胡江淳.住宅小区地下停车库的设计[J].地下空间, 1999, 03:194-200+218-255.

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[5]行耿顺.ABBi-bus智能控制系统在地下车库照明中的应用[J].山西建筑, 2012, 30:161-162.

控制与引导 第5篇

接待员应在访客二三步之前，配合步调，二人同行时以右为尊;三人同行时以中为尊;四人同行时不能并行，应分成两排，前排为尊。

2.在楼梯的引导方法

当引导访客上楼时，应该让访客走在前面，接待员走在后面;若是下楼时，接待员应该走在前面，访客在后面，上下楼梯时，接待员应该注意访客的安全。

3.在电梯的引导方法

当电梯内无他人时，接待员应先进入电梯，一手按住开门键，另一手五指并拢请访客进入电梯后关闭门;当电梯内有客人时，接待员应先请访客进入电梯然后再进入。到达时，一手按住开门键，另一手五指并拢请访客先出电梯。

4.在会客室的引导方法

引导与惩罚 第6篇

干部能上能下是人事制度的瓶颈和难题，说了多少年了，但真正解决起来，没让人看到多少曙光。近日中共中央政治局审议通过《关于推进领导干部能上能下的若干规定》，这是十八大以来中央关于干部人事制度改革最重要的文件，或将成为干部体制的关键转折点。

干部既能上则必能下，理论上人人都能理解，但现实却很难实现。

微信上看到一篇文章，作者在上世纪80年代初接触了几位级别较高的领导干部，但从其观察中发现，这些领导与想象中的相差太大，不是修养不高，就是能力太差，还有的思想观念落后，综合素质甚至比不上一些中层干部和一般干部。但就是这样一些人占据着大权在握的领导岗位，决定着一个城市的发展走向，左右着属下干部的升迁，主导着一个地域的政治经济文化命运。实际上，这样的领导干部早应该进行调整，但他们没有所谓明显的错误，也没触犯法律法规，所以没有理由让他们挪位换地方，坚如磐石般稳坐“铁交椅”，结果别的地区如火如荼地发展进步，这里却死水一般的沉寂，当地的干部群众，怨气积压，心灰意冷，却又无处哭诉，上进心，积极性受到了极大的伤害。

高级领导干部如此，一般层次的领导干部也是如此。很多人不理解：领导干部提拔了，就不能再降下来了？这显然是体制问题。

对领导干部的升降，文件很多，规定也不少，但真正落实起来，却只注重“升”，忽略了“降”，而且如同高压线，无人愿意碰，更多的人不敢碰。原因很简单：人家没出什么事，凭什么拿下来？

要想不出事就不去干事。明哲保身，“无为”政治最保险。事实也验证了这点。那些干了不少工作，特别是打破了常规有所创新的人，往往会因为考虑不周全，摸着石头过河，或者出现了纰漏，或者产生了预料之外的结果，因此而侵犯了一些人的利益，成为众矢之的。印象颇深的是有位领导当年曾在主政的地区扩路架桥，疏通交通要道，促进城市建设发展。工程涉及到建筑物的拆迁，以及扩建过程中带来的一些交通不便。这些不可避免的临时“混乱”，不仅不被人理解，反而被一些“聪明”人当成“把柄”添油加醋，肆意歪曲中伤。这种情况下，经得住打击的，不在乎不理睬，你说你的我干我的，让“结果”来说话。但多数人不愿意成为“出头鸟”，更不愿被别有用心的“人肉”搜索，亮出祖宗八辈的底子，放在光天化日之下晒来晒去，只好偃旗息鼓。而那位领导属于前者，任凭别人“品头论足”、“指手画脚”“胡言乱语”，我自岿然不动。一年多后，路桥如期诞生，但遗憾的是，也就在此时上级部门实在“顶不住”持续不断的“反映”，只好将这位领导换了岗位，以“平息”“众怒”。新到任的领导吸取前任的教训，只要涉及到可能产生纠纷，再好的项目也不上，再有前景的工程也不干。平平稳稳，平静度日。后来，随着生活的提高，越来越多的人有了汽车，当地老百姓发现，多亏当初扩宽了马路，架起了高架桥，人们怀念起那位早已被遗忘的领导，觉得其目光远大，求真务实，而更多的人回味到，那位看似顺乎民意的领导，其实对老百姓并不负责任。荒废了发展，不值得赞赏。

当干部就要干事，领导干部要领着干。不作为，不担当实际上就是不做事。一杯茶水，一张报纸，一台电脑，一摞文件夹，一张乒乓球台子，外加一个长沙发或简易行军床，这就是一些领导干部一天的工作平台。舒舒服服，乐乐呵呵，无所用心，无所事事。说不上班，在班上，说不履职，文件上画了不少圈。现在各色的办公大楼里坐着相当数量的这种“太平官”，看上去人模人样，实际上正事不做一点。正如老百姓所说，占着茅坑不拉屎，多余又讨嫌。

能上能下，目的是盘活干部队伍建设，增强斗志，更重要的还在于给那些平庸者敲响警钟，形成震动：再不作为，等待的将是“下岗”。同时要奖掖提拔那些能干，敢干，会干又实干的干部。引导比惩罚作用更大。领导干部都是“高智商”，会比任何人都清楚其中的玄机。

控制与引导 第7篇

重庆市小城镇的发展起步较晚,20世纪90年代初小城镇还处于自然发展状态,小城镇多达1600多个,其中建制镇642个,乡集镇833个,自然镇近200个。整体布局不合理,单个小城镇建设也缺乏特色。为此,首先在“八五”到“九五”期间根据行政建制撤、并、建的调整,结合重庆整个城镇体系布局、产业空间布局、交通体系布局、三峡库区移民及扶贫开发,以及各区市县的资源状况和经济发展水平,对全市小城镇规划进行了空间布局调整。目前已初步形成以长江产业带为主轴、以成渝高速公路等五大交通干线为次轴、以綦江涪陵等四大经济走向为副轴的“点轴网络”体系。

直辖后,重庆市委、市政府先后出台了《中共重庆市委、重庆市人民政府关于进一步加强小城镇建设的决定》(渝委发[1999]35号)、《中共重庆市委、重庆市人民政府关于进一步加快小城镇建设的意见》(渝委发[2000]41号)、《中共重庆市委、重庆市人民政府关于加快城镇化进程的决定》(渝委发[2001]34号)、《中共重庆市委关于加快实施城镇化战略的决定》(渝委发[2003]14号),加大了对小城镇建设的领导和支持力度。至2004年末,全市累计编制镇(乡)域总体规划1354个,占镇(乡)总数的99.49%(不含县城镇);编制建制镇调整完善建

设规划596个,占建制镇总数的98.84%;累计编制集镇调整完善规划731个,占集镇总数的9 6.4 4%。

2002年以来,重庆市确定了102个重点培育的中心镇(特色镇)名单。2003年初市委二届三次全委会以后,对全市100个中心镇、100个经济强镇、100个商贸集镇进行调整,重新明确了首批重点扶持45个中心镇的名单。各区县在小城镇建设中,合理确定经济发展定位,初步形成了工贸型、资源加工型、旅游型、库区开发型、边贸型等各具特色的小城镇发展模式。如大足龙水镇、璧山青杠镇形成了工贸型小城镇;奉节白帝镇、渝北统景镇、大足宝顶镇形成了旅游型小城镇;石柱西沱镇、丰都高家镇等形成了移民开发型小城镇;合川三江镇、开县温泉镇形成了加工型小城镇;秀山雅江镇、合川二郎镇形成了边贸型小城镇等。

2 重庆山地小城镇的城镇形态及街巷特征

2.1 灵活的城镇形态

依照城镇与山体的空间关系,可将重庆小城镇的空间形态概括为以下几种形(1)台地型:城镇位于山体平缓的台地或浅丘,城镇边沿为陡坡或陡崖,如江津市石门镇。(2)山顶型:城镇位于山顶或山脊上,城镇视线良好,山体形态得到强化,如磁器口镇。最高处通常是城镇的标志性建筑物或构筑物,如各种类型的塔。(3)单坡型:城镇位于山坡一面,城镇的对面是江河或陡崖,如龚滩镇、西沱镇。(4)双坡型:城镇位于河、江两岸山坡。双坡城镇可以说是由单坡城镇跨越江、河、沟谷发展而成,其中一坡的城镇部分是城镇的新建区,这种城镇常见于县城以上的城镇,两个城区由桥梁或渡轮联系,如武隆县城。(5)山谷(洼地)型:城镇处于峡谷或低洼地,四周为山峰或高地。(6)阶地型:城镇位于江、河的阶地上,城镇背面通常是山峰或高地,从低处往上看,能看到群山为背景的城镇全貌,如云阳双江镇。

2.2 曲折的街巷空间

山地城镇道路网因受地形条件影响,多呈自由格局,曲线与直线的组合从而使道路具有舒缓感和柔和美。城镇主要街道往往与等高线或平行或斜交,并进而延伸出支路,这些支路更多的情况下是联系上、下空间的梯道。城镇道路结合地形所形成的转折起伏,使行人在街道中行走时不断地变化观赏点,不同的景象因而映入人们的视觉范围。建筑物随着街道的有机错落,也使得街道景观贯穿了绿地,获得收放有序的空间系列和簇群结构。如西沱的云梯街,街道犹如多级云梯,由江边逶迤到山顶,高差达160米,梯道由于起伏和连接水面等开敞空间而又具有了类似广场的功能。

3 对城镇主要道路系统的引导控制

3.1 对山地小城镇街道的规划控制

现代小城镇活动功能的展开,离不开各种有形或无形的人流、物流和信息流的高效运转,合理的交通体系既可以优化城镇用地布局,也是城镇经济繁荣的保证。在山地城镇中,道路体现了城市建设同地形相结合的特征,道路的走向、布局、尺度无不是适应地形与客观环境的结果。不同的用地条件形成了不同的道路体系,而合理的道路体系又反过来起到强化地形特征的作用。

对重庆市小城镇主要道路系统的控制,主要涉及到对城镇生活内容的合理组织,因此,在道路系统布局时,要首先解决好交通与城镇发展的关系,尽量避免对居民生活的干扰。其次,城镇道路的设计要因地而异,注重对水路交通和陆路交通的综合考虑。交通干道的宽度要满足城镇发展所需承担交通量的要求,但也不能盲目扩宽,要结合重庆市的山地特征,避免开山填河,更好的体现对城镇街道文化景观的组织功能。另外,随着市场经济的快速发展,交通呈现日益膨胀的趋势,在山地小城镇用地紧张的状况下,引发了人车争地的矛盾,因此,对道路系统的控制,也包括从长远出发预留一定的交通集散空间来缓解城镇交通发展的压力。

3.2 对山地小城镇街道的规划引导

小城镇街道既是一种空间符号系统,也是我们对城镇文化脉络街市生活中的人及其社会关系、行为心理、长期积淀的文化内涵的把握。因此,小城镇街道的设计包括对小城镇景观和社会功能的复合考虑。重庆市小城镇街道景观由多种要素构成,如天空的变幻,四季的无常,路面铺装的变化,周边建筑的风格、体量、尺度、材质、色彩等,对这些元素特别是对城镇所处的山边水际景观的巧妙应用,能对街道景观设计起到至关重要的作用。

山地小城镇的街道设计还要以满足小城镇的生活功能要求为前提,不能只是纯粹的建筑立面美化过程。山地小城镇的街道设计要结合地形设计,强调步行优先的原则,创造和培育人们交流的平坝场所,形成宜人的空间尺度。街道的景观设计应将每条街道的各个部分以及街道与街道之间有机地衔接,形成一个复合整体。对重庆市小城镇街道社会功能的考虑,可以结合地方特色的商品及特有的商业活动方式来进行强化,形成包括建筑、文化、小吃、旅游购物等专业性的或综合性的特色风貌一条街,如歌乐山辣子鸡一条街、南山泉水鸡一条街、走马古镇风貌一条街等。将传统商业建筑形式和传统购物环境的特点融合进现代的商业行为活动中,可以创造出既有传统特色又有时代感的街区风貌。现代小城镇的步行街空间特色可以通过现代造型的灯具、绿化、铺地和建筑景观等来予以塑造。

总之,结合小城镇的实际发展情况,小城镇街道设计的侧重点也有所不同,需要切实与当地风貌、空间、经济等许多方面相贴切。

摘要：本文笔者基于多年从事道路规划的工作经验,分析探讨了重庆市山地小城镇道路规划的方法,指出引导控制是进行山地小城镇道路规划的根本途径。全文首先从重庆市小城镇建设发展的机遇开始研究,而后分析了小城镇的发展状况,继而分析了重庆市山地小城镇的形态和街道特征,在所有这些分析的基础上,笔者给出了进行道路规划引导控制的具体措施。本文同时是笔者攻读重庆交通大学硕士期间的研究成果,全文既有理论基础,也提出了具体的实施措施,相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。

控制与引导 第8篇

1 产业引导基金实施过程中可能遇到的风险

风险识别和风险预测是风险控制过程的必要环节。通过风险识别和风险预测过程可以发现青西新区政府在产业引导基金实施过程中可能存在的问题和偏差,从而为政府和企业制定相应的控制措施提供依据,保证产业引导基金能够顺利实施。

1. 1 产业本身发展情况产生的风险

产业发展本身造成的风险,是产业引导基金实施过程中主要控制的内容。它直接影响到产业发展是否顺利,引导基金实施是否合理,对产业引导基金实施的主要目标带来巨大的影响。

1. 1. 1 产业发展引导基金分配不协调带来的风险

产业引导基金政策或战略的制定,是通过对青西新区的实际情况进行分析后制定出来的,然而后期的发展情况是不可预料和不确定。通常只能在发展战略制定前期根据现有情况作出分析和预测,从而在实施过程中进行产业引导基金的分配,但不同产业的发展潜力不同,可能由于基金分配的不合理,导致本能积极发展的企业发展受限,而发展潜力不大的企业消耗了大量资金。在这里主要强调的是由于制定分配政策不合理所带来的风险,也即产业引导基金制定的不合理所带来的风险,由于分配未与产业实际发展情况相适应而造成的风险。这种风险的发生会造成较大规模的产业发展受损,其发生的可能性较低,但风险一旦发生,会造成地方产业发展止步不前,甚至给地方经济发展带来重大影响。

1. 1. 2 产业发展情况与预期发展不一致造成的风险

主要强调产业发展带来的风险。产业的发展情况是由产业自身和环境( 这里指宏观环境) 决定的,而环境在短期内是稳定的,因此产业自身发展的情况成为产业自身发展带来风险的又一缘由。在制定产业引导基金时,希望产业的发展速度和质量能够达到想要的程度,但由于内部组织结构不合理或者企业管理者制定战略不合理等各种企业内部原因,导致产业发展情况与青西新区政府在制定产业引导基金时的期望不一致( 主要指不符合预期) ,从而给产业引导基金实施造成困扰。这类风险发生的可能性较大,特别是一些新兴产业或竞争形势较激烈的产业中,更为常见,它们的发生直接影响到产业引导基金实施的效果,给地方企业造成重创。

1. 1. 3 产业结构不合理带来的风险

产业结构是政府根据地区实际,同时结合产业自身的发展情况进行调整而形成的。在市场经济条件下,产业结构会偏向着形势发展好的产业,而一些新兴或发展能力不足的产业会被逐渐削弱。政府的调控能力是有限的,不能完全控制产业的发展走向,同时,产业结构的合理与否与地区发展密切相关,如何制定符合地区实际的产业结构至关重要,而制定的产业结构模型是否真的符合地方实际又是值得检验的,在检验的过程中,必然会出现偏差。这种由于产业结构不合理带来的风险,会造成地区经济的发展与实际不相协调,甚至使某些必要或者后期发展较好的产业由于前期的能力不足而发展受限或消失,这种结果又会导致地方就业的困难等。

1. 2 产业外部环境所带来的风险

宏观环境( 政治、经济、环境、社会等) 带来的风险,属于产业发展外部环境的风险。宏观环境带来的风险是必然存在的,并且影响是巨大的,只不过宏观环境影响的发生具有很大的不确定性,因此,宏观环境带来的风险依然是值得考虑和分析的内容。

1. 2. 1 政府政策和法律法规带来的风险

政府政策和法律法规带来的风险,对产业引导基金的影响最大,它决定产业能否继续良性发展及其存在是否必要。政府通过制定各种相关政策和法律法规来保障产业引导基金的实施,而政府政策和法律法规的实施也会造成产业引导基金实施的阻碍。合理有效的政府政策和法律法规有利于产业发展,而有些情况下为符合其他相关政策和法规,产业引导基金相关政策会对产业发展产生阻碍。由政府政策和法律法规带来的风险影响程度较大,并且是很难改变和灭失的风险,是产业引导基金实施过程中不得不注意的风险。

1. 2. 2 经济形势带来的风险

经济形势的变化,导致产业发展基础环境的变化。当整体经济形势良好时,产业的发展环境较好,各类产业规模都会逐渐扩大,产业会走向良性发展的方向,促进地方经济发展和增加地方就业机会,进而促进整体经济形势变得更好:整体经济形势较差时,产业发展受限,就业率降低,创造创新都受到限制,各产业企业只求自保,采取缩小规模、裁员等手段,进一步加剧经济形势的恶劣程度,对地方经济和就业产生巨大压力。因此,产业引导基金实施过程中,经济形势发展所带来的风险会造成两个极端的结果,更加注重的是经济形势下滑时所带来的风险。

1. 2. 3 环境影响带来的风险

环境变化带来的风险主要有两个方面: 一种是直接影响产业资源获得和生存环境,比如资源利用过度导致资源总量减少、恶劣自然环境对产业生产的影响等; 另一种是产业发展产生的环境污染影响到社会群众日常生活,引起社会群体的不满而带来的风险。产业生产发展离不开资源,而资源量的减少,抑制了产业的发展,同时,由于恶劣天气的突然发生,也会使已有的产业受到破坏等,进而影响到产业引导基金的作用效果。这种风险造成的影响范围较广,持续时间较长,是值得关注的重点。

1. 2. 4 社会风险

社会带来的风险是企业不可避免的,尤其是随着环境的污染问题越来越严重,给社会日常生活造成严重影响的今天,社会风险成为产业发展过程中的主要风险,也是产业引导基金能否发挥效益的关键性问题。青西新区政府在实施产业引导基金发展地方基金的同时,要重点考虑环境污染所带来的问题,避免由于环境污染导致的社会风险的产生。除此之外,职工对企业的不满而造成的罢工、社会福利制度不完善导致职工工作能力低效等社会风险也是值得政府在产业引导基金实施过程中必须考虑的问题。

除上述产业引导基金实施过程中出现的风险外,还有委托—代理风险( 即政府产业引导基金的实施由政府委托相关单位执行时出现的风险) 。通过讨论分析产业引导基金实施过程中可能出现的风险,才能制定相应的风险控制措施,及时有效地将风险处理,为产业引导基金实施提供保障。

2 青西新区产业引导基金实施过程中的风险控制措施

风险控制的四种基本方式风险回避、损失控制、风险转移和风险保留在产业引导基金实施过程中依然适用,可以针对不同的问题采用不同的风险控制措施,以求达到最有效合理的控制,保证产业引导基金顺利实施并使其作用得到有效发挥。

2. 1 风险回避

对于产业引导基金实施过程中产生的风险,这种控制措施可以处理大多数的风险,但却不一定是最有效的手段。针对这种风险控制方式和产业引导基金实施过程中遇到的风险,不难发现在产业引导基金制定前期,可以通过风险回避的方式,选取风险更小或者更合理的战略规划,用以降低风险发生的概率。除此之外,政策制定过程中对产业引导基金产生的风险也可以通过这种措施,尽量避免政府政策和法律法规的约束造成的产业引导基金的实施风险。

2. 2 损失控制

这是风险控制中目的最明确、结果最有效也是最难掌握的控制方式。在产业引导基金整个实施过程中都可以采用这种控制方式,但并不是所有的结果都能起到促进或保证产业引导基金实施的最终目的,因此面对怎样的风险采用损失控制较合适,是产业引导基金风险控制过程中值得注意的问题。

2. 3 风险转移

根据风险转移的特点,产业引导基金战略实施过程中的大多数风险是无法转移的,因为青西新区政府在制定产业引导基金时,考虑的是结合本区的特点,以本区域为独立单位执行的,除非与邻近区域或地区联系,才能在面临一些风险时采用这种措施。但这种情况的发生概率较低,因为青西新区政府无法承担的风险在转移后,其他地区也可能无法承担。但在各产业之间是可以采用这种措施的,比如不同产业面对风险的承受能力不同时,可通过转移,达到整体效益损失最低的效果等。

2. 4 风险保留

风险保留是最消极的控制措施,但在某些情况下却是最有效的措施。风险保留措施在一定情况下对产业引导基金风险控制具有很大的效果,比如环境污染等引起的社会风险和环境风险,青西新区政府不能为了保证损失最小而采取类似减产等措施,而应该主动承担污染带来的影响,积极采取有效措施来改变环境,在保证产业规模的同时降低污染,同时优化产业模型,使其符合产业引导基金目的。此时的风险保留不再是只承担风险带来的损失,而是另辟蹊径,寻找有效的措施等见下表。

由上述内容可知,针对不同的风险,可采用不同的风险控制措施,所讨论出的针对性措施并不一定是最优的措施,因为环境情况不同,同一种风险的发生采用不同的措施可以得到不同的效果,所以在面对风险和制定风险政策时应随机而变,以保证产业引导基金的有效实施。

3 青西新区政府产业引导基金风险过程控制

产业引导基金的风险控制是一个伴随产业引导基金实施过程的过程控制,不同的时期,风险控制重点不同,面临的风险内容不同,因此要采取的风险控制措施也不同。

产业引导基金制定时期的控制重点在风险分析和风险预测。在制定产业引导基金战略时,要根据青西新区的实际情况进行分析讨论,控制基金的投入和分配,做好预算和产业发展预测,为产业引导基金的实施做好基础准备,提供足够的物质、资金和人员配备。

产业引导基金实施过程中的控制,重点在于引导产业的发展方向和产业优化转型,优化产业结构,充分发挥产业引导基金的效益。在产业发展过程中及时进行发现偏差和问题,采取有效合理的措施纠偏,保证产业发展向着预期方向发展,并根据实际情况不断更新产业引导基金的分配方向和投入量。

产业引导基金终止时期的控制是产业引导基金实现其基本作用之后,根据青西新区的实际发展情况,发现出现重大偏差和问题的产业。对不符合预期的产业进行再投资和引导,使其能及时得到转型和发展。完成产业预期效益的产业,注入适量资金,使其持续发展和优化,从而带动青西新区的产业发展和优化转型。

4 结论

产业引导基金的风险控制是一个长期的过程,需要青西新区政府投入足够的资金和能力。在风险控制过程中,青西新区政府要采取积极的态度来应对,无论风险带来的影响多大,造成的损失多严重,也不要改变产业引导基金的投入初衷,尽最大的努力来协调产业发展。针对不同风险,及时采取有效措施,使损失减到最低,以期能保证整体产业得到发展。

摘要：青岛市青西新区产业引导基金战略重在实施,而实施过程中必然离不开控制。通过风险识别和风险预测,提前或及时发现产业引导基金实施过程中存在的问题和偏差,及时采取合理有效的风险控制措施,将风险消灭在源头或过程中,最终达到损失和偏差尽量减低到最小的效果。青西新区产业引导基金的风险控制,应结合产业引导基金实施过程中各产业发展的情况和政府的实际操作能力来考虑。文章对青西新区产业引导基金实施过程中可能存在的风险进行分析,讨论在风险发生时政府或企业应该采取的控制措施,为青西新区产业引导基金的实施提出建议和方法。

关键词：风险控制,产业引导基金,青西新区

参考文献

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控制与引导 第9篇

本课程选用的教材是陈志文主编的《组态控制实用技术》, 本文就以“水位控制系统”教学单元为例来阐明“问题引导教学法”在整个教学过程中的应用。

1 上节知识回顾

利用五分钟的时间来回顾上节课所学习的内容, 通过这个知识回顾, 让同学们明白由MCGS组态软件生成的用户应用系统, 其结构由主控窗口、设备窗口、用户窗口、实时数据库和运行策略五个部分构成;其中的“实时数据库”是整个系统的核心, 在生成用户应用系统时, 每一部分均可分别进行组态配置, 独立建造, 互不相干;而在系统运行过程中, 各个部分都通过实时数据库交换数据, 形成互相关联的整体。实时数据库是一个数据处理中心, 是系统各个部分及其各种功能性构件的公用数据区。同时重点回顾数据对象的概念。在进行知识回顾的过程中, 引导学生思考上节课学习过的这些概念在接下来的课程里怎么应用呢?

2 引入新课

以问题的形式引入新课, 让学生带着问题去学习。在介绍水位控制系统之前先提出以下两个问题:1) 我们应该如何构建一个实际的计算机监控系统?2) 在一个实际的计算机监控系统中“数据对象”到底起到什么样的作用?

3 水位控制系统教学单元具体实施

由于学生以前从未接触过组态软件, 对于MCGS组态软件了解的不多, 所以在讲述具体的内容之前先要让学生有一个直观的认识, 先让学生去观察一个做好的实时监控系统所具有的结构形式。所以, 教师首先给同学们演示做好的水位控制系统的最终效果图 (如下图1所示) , 并将各种关键的画面, 比如动画的实现效果, 报警画面, 报表的形成等有趣的界面展示给大家, 使同学们明白, 原来我学习过这些知识后, 可以立刻自己动手制作出这么有意思的系统, 提高学生的学习积极性。

在同学们观察这个制作好的水位控制系统上位机监控画面后, 立刻提出一个问题:从水位控制系统演示工程的最终效果图大家可以看出来一个工程的框架是什么?提出这个问题旨在引导学生去思考, 在开始动手去做一个组态工程之前, 应该先对该工程进行剖析, 以便从整体上把握工程的结构、流程、需实现的功能及如何实现这些功能。同学们在进行观察后, 踊跃发言, 给出了以下结论:1) 该系统有2个用户窗口:水位控制、数据显示;2) 该系统有4个主菜单:系统管理、数据显示、历史数据、报警数据;3) 该系统有4个子菜单:登录用户、退出登录、用户管理、修改密码;4) 该系统有5个策略:启动策略、退出策略、循环策略、报警数据、历史数据。

同学们已经将整个工程的框架分析的很清楚, 接下来提出问题是:在这个工程里面我们定义了几个数据对象?为什么要定义数据对象?数据对象的实质到底是什么?通过这一连串问题的提出, 主要是让学生透彻地理解实时数据库和数据对象的含义:实时数据库是MCGS工程的数据交换和数据处理中心。数据对象是构成实时数据库的基本单元, 建立实时数据库的过程也就是定义数据对象的过程。

上述的问题顺利解决后, 就开始带着学生去实际动手制作各窗口的图形, 在一步一步制作画面的过程中, 引导学生去思考和观察我们用到了那些构件, 并提出问题:为什么说MCGS在制作画面时像“搭积木”一样的简单?这个问题主要是引导学生去观察组态软件工具箱的使用方法。

由于画面较多, 如果老师一直在示范而没有给同学们动手练习的机会, 学生很快就会失去学习的兴趣, 所以应该将操作的权利还给学生, 让他们自己去体会组态软件的使用。最后, 当大家将所有的画面组建好后, 引导大家去思考:“为什么画面是静止的呢?”也就是说, 由图形对象“搭建”而成的图形界面是静止不动的, 我们需要对这些图形对象进行动画设计, 真是地描述外界对象的状态变化, 从而达到过程实时监控的目的。那么, 问题又来了, 怎样实现动画设计呢?

带着这样的一个问题, 给学生布置任务:请大家将没有完成的“水位控制”画面完成, 同时参照课本上的介绍, 试着使自己的监控画面动起来。布置这个任务主要是督促大家去预习后续的内容, 为下节课做准备。

4 结束语

通过对一个具体的教学单元“水位控制系统”的分析, 将“问题引导教学法”在该门课程中的应用比较详细的进行介绍, 旨在提出一种教学思路, 将传统的“以教师为主导”的教学慢慢变成“以学生为主导, 教师做引导”的教学模式, 从而提高学生上课时的积极性和整体的教学质量。

摘要：本文通过对一个具体的教学单元“水位控制系统”的分析, 将“问题引导教学法”在该门课程中的应用比较详细的进行介绍, 旨在提出一种教学思路, 将传统的“以教师为主导”的教学慢慢变成“以学生为主导, 教师做引导”的教学模式, 从而提高学生上课时的积极性。

关键词：问题引导教学法,组态控制,水位控制系统

参考文献

[1]陈志文.组态控制实用技术[M].机械工业出版社, 2009.

[2]肖宝兴.西门子S7-200PLC的使用经验和技巧[M].机械工业出版社, 2008.

控制与引导 第10篇

在舞池中跳舞,没有目标的移动就如同没有罗盘航行的船只,不仅无法控制方向,也会使舞蹈变得漫无目的,东摇西晃,毫无美感。头部作为身体最重要的部分,虽然不直接展现舞蹈的肢体美,但恰如舞者的罗盘,避免他们迷失方向。

由于头部处于身体的最高处,而且很容易向各个方向转动,当头部的位置发生细微变化时,都很容易引起身体重心变化,进而影响到各个部位的动作。关于这一点,很多初学者不了解,容易忽视,认为整个头部只有眼睛和大脑在帮助自己跳舞。实际上,比赛中的一些常见问题就是因为忽略头部的作用而产生的。

头部是身体的罗盘

头部大部分的重量都处于颈部中心轴之前,如果你让头部看上去是直直地往前,大部分的重量会送到身体的重力线之前,为了平衡头部的重量保持身体的相对平衡,臀部就会相对应地向后凸出,身体呈现一个微弯的“S”,不然的话就会向舞伴倾斜,这两种现象都是舞伴关系中最典型的失误。

我们可以做一个简单的实验,如果在保持基本架型时,将头部稍微偏移向身体的一侧,那么头部的重量将置于偏移侧的腿上,这时几乎不必调整身形来求得与头部的重量产生相对平衡。形象的理解就是,头部如同一颗压弯了枝条的果实,尽管悬挂于果树的躯干之外,但却和躯干紧密联系着,它的作用并不只是在引导和被引导时告诉舞伴前后左右的方向而已,也是身体整体重心变化的重要标识。有一些舞步还必须有强烈的头部引导才能达到良好的效果,快步舞中的晃追步向左和晃追步向右就是很典型的例子。

晃追步常常被资深舞者戏称为“醉酒步”,因为要利用头部重量进行引导,在超重心状态下完成舞步,整个舞蹈过程就如同醉汉一般,行动方向和移动能量都来自头部和上身的重量。在这两个舞步中,身体重量并不是垂直在脚上的,而是将重心向后倾斜,最后在头部的引导和失去重心的状态下达到预期的效果和需要到达的方向。譬如在晃追步向左中,当男生的身体重心较多地转移到左脚的外沿时,女生的头部就会相应地从左侧的闭式位置变换到右侧。倘若此时没有男生头部的变化,这个动作的效果就很难得到体现,舞伴之间的上身空间、身体线条、引导过程以及肢体语言的清晰度都会大打折扣。

利用头部能增强舞蹈效果

一般而言,头部起到引导的作用大多出现在超重心(失状态下以及舞蹈动作的变化过程中,转瞬即逝。譬如右旋转的第四步,男生左脚后退,在进行轴转时就必须使用头部进行引导,这样才能很好地引导女伴进入到环绕状态,虽然不使用头部引带也能完成这个过程,但效果却会逊色许多。如果想如顶尖舞者般,控制你的平衡在1厘米以内,关键是当你转动你的头部时,不要与你的步伐同步抛出头部。

作为增加舞蹈效果的方式之一,利用头部进行引导是很多舞者提升自己舞蹈品质的惯用方法,但使用不当就会出现一系列问题。有一些舞者在利用头部进行引导时,他们的颈部过于挺拔而导致肌肉紧张僵硬,就带给观众“拧”的感觉。此时,就需要弱化头部在引导与被引导以及舞者身体重心变化中的作用,意识到身体线条是延伸的,头部只是作为延伸线上的顶点,利用头部强化舞蹈效果,要先遵从整个身体,这样才能保持引导的自然性和可控性。

利用头部对舞蹈的影响,主要有四点优势:能更清楚地引导舞伴进入到舞步中,有十分明确的方向性;突出体现舞蹈者的肢体线条,尤其是身形修长的选手,合理的头部引导会使他们的身体曲线得到更加充分的展示;给舞伴相互之间的空间带来变化,并且赋予身体空间一种呼吸的感觉;可以很好地平衡协调舞伴之间的力量,使舞蹈结构、舞伴关系更加稳固。

女士头部动作要谨慎

不管什么样的引带方式,从哪里开始发力进行引带,归根结底都是一种重心的变化,引导者和被引导者都是通过重心的变化来与对方进行交流。标准舞基本架型中的五点接触已经为男女舞伴之间提供了良好的重心信息沟通转换平台,而在舞蹈不断的行进和旋转中,最重要的一点就是引导的方向。

在众多标准舞套路中,绝大多数动作都是男士前进女士后退,并且女士的头部大多数情况下都处于一种后仰下压的状态,在移动过程中,女士头部的动作对整体动作的完成影响很大。譬如完成一个旋转时,男士需要考虑的是一个原地定点有轴心的旋转,还是一个非定点无固定轴心的旋转。紧接着,男士还必须根据女士头部的仰俯程度来调整自己的头部位置,这样才能获得舞伴之间的平衡关系。头部约占人体总体重的十分之一,倘若女生的头部动作太多太频繁,像汽车雨刷一样摆动不定,会直接影响舞伴关系的稳定性。

另外,由于在舞伴关系中,女士大多数情况下会处于被引导状态,因此女士头部的绝大多数作用是产生良好的身体线条以及维持舞伴间的平衡,但在舞蹈移动的过程中,头部重量所产生的动力都可以视为一种良性的引导力量或平衡力量加以运用。如此,能够节省不少体能哦!

正确的观察与引导 第11篇

【关 键 词】 教学案例；反思；课堂教学

【创新点说明】

《体育课程标准》指出：“关注个体差异与不同需求，确保每位学生受益。”体育学习活动应当是根据个体差异性确定学习目标和评价方法，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。由于自卑学生的心理方面与正常的学生有异。因此，在本案例中，教师采用了激励的手段和方法，发挥了集体的力量，主动关心和帮助自卑的学生恢复了自信心，从而激发了自卑的学生的学习兴趣，使学生重新获得了快乐和自信。

【背景介绍】

我校去年毕业的六年级1班学生中，有一名女孩名叫李丽，该女孩小时因车祸而造成头部受伤，一直以来在体育运动方面，都存在着动作不协调的问题。每当上体育课时，无论是什么活动内容，对她而言都是非常困难的运动。如“球类、奔跑、跳跃”等运动，对她而言都是心有余而力不足的活动。家长曾多次拜托老师不要让她参加体育活动，担心小孩出现什么意外，怕她在参加体育活动时因不协调的动作表现遭到同学的歧视和笑话。

体育课上，每当开展集体活动时，她都能够积极认真的参加完成每一项练习活动，可在分组练习时，她总是一个人默默坐在边上看同学们活动，有时看到同学们有趣的表演会发出会心的一笑；可每当你问她“这么有趣，为何不去参加时”，她总是摇摇头。后来从同学们的口中了解到：一是她完成动作练习很差，会给大家拖后腿，所以没有小组接纳她；二是她自己怕被同学笑话，在同学面前丢脸，因此不愿意参加小组的活动。由此可见，她有想要参加的愿望，只是缺乏对自己的自信而由此产生了行为障碍。

【案例及评析】

片段一：主动关心帮助她

在一次体育课中，其他同学都在跳短绳，唯独她在一边观看。于是，我主动去帮助和指导她，并和她一起进行跳短绳；还有一次在做两人三足跑的游戏中，需要两人的组合，于是我又主动走到她的身边，和她一起进行练习，她玩得很开心。同时我又把班上几个有各种原因而不受欢迎的同学组合在一起，由我担任他们的指挥，指定她任组长，练习多人多足跑游戏。同时我还主动参加他们的各种活动，使她感到老师对她的重视和关怀。由于教师的参与和对他们的重视，这个特别小组的活动显得井然有序。本不受同学重视和欢迎的他们，现在也受到了同学们的认可和肯定。无疑，她的自信心也随之得到了增强。

评析：心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，自信还受他人期望的制约。他人对个体的期望大，信任程度高，就会增强个体信心。自卑的学生，他们更加希望得到教师的重视和尊重。因此，教师在课堂中应以“朋友和共同学习者”的身份与自卑的学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中培养其大胆自信，从而获得知识，提高能力，陶冶情操。

片段二：动员同学接纳她

因受教师行动的感染，同学们对她的看法也开始有所改观。此时，我找到班中两个最有组织能力和号召力的同学张鹏和黄思雨，私下里把李丽同学的基本情况给她们做了介绍，希望她们能协助老师帮助李丽同学。在他们俩的支持和带动下，更多的同学也开始能够接纳和认可李丽了。随着同学们的接纳和认可，她对各项活动的参与积极性也大大的提高了，运动技能、技巧以及动作协调性等方面都得到了发展，自信心也得到了进一步的增强。

评析：自卑的学生毕竟是一个稚嫩的群体，他们的心灵比正常人更加脆弱，内心世界一片黑暗，他们很少交到朋友，他们需要更多的关怀、爱护、帮助和扶持。因此，应充分利用同学间的友爱去温暖每位自卑的学生，以此消除他们的自卑感，和他们心理相容，思想沟通，给他们以信心和力量。

片段三：给予她充分肯定

尽管她的运动能力和自信心都有所提高，但她那不协调的动作，依然会遭受到那些顽皮同学的嘲笑。为了制止这种无知的嘲笑，我对顽皮同学进行了教育，也对她的进步给予了肯定的评价。以前在一分钟跳短绳练习中，别人能跳170次，她却只能跳40～50次。后来我经常用肯定的话语去激励她、帮助她，并对她降低了评价标准。一个月后，她一分钟居然可以跳70几次了。还有一次在徒手操的创编活动中，我私下里协助她创编出一节动作，然后在展示创编活动的过程中，特意请她出来当着全班同学的面，展示她的创编动作。通过这次以后，不但她的自信心增强了，而且在她的带动下，其他同学在学习中更加积极主动了，学习氛围更加浓厚了，师生之间、生生之间的关系更加融洽了，大家的学习成绩都上了一个台阶。

评析：培养学生自信心其实就是让学生不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使学生对自己的能力产生怀疑。因此，应根据学生发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。

片段四：家长沟通促自信

李丽自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长沟通，详细地分析了李丽在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，为孩子多提供表现自己的机会。如家里有客人，家长可以让她为客人端茶递水、削水果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。让孩子在家做一些力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，李丽从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。

评析：无论是教师还是家长，我们都要相信孩子，对他们充满期望，让他们在积极的暗示中自己对自己产生积极的期望，相信每一个儿童都是“夏加尔”式的才华横溢，让孩子在自信中也能看到梦想。这就是教育心理学上的“皮革马利翁”神奇效应。其次，我们要学会创造条件让孩子在学习生活中品尝到成功的体验，让他们看到自己的进步。

【案例反思】

在这次的案例中，使我深深地感受到，教师的观察和引导是何等的重要。如果教师采用的是消极保护，而不去观察理会孩子，那么也就不会发现孩子的向往，也就不会去引领孩子步入她所向往的活动，从中获取快乐和自信。如果发现了孩子的渴望，但所采用的却只是简单粗暴的要求、命令或是强迫，这样所得到的结果，就可能是消极的反抗或是对她更大的打击和伤害。如果所采用的是温和、亲切的引导方法，那么就有可能改变她的现状，提高她的自信心和社会适应能力。

人本心理学家阿德勒曾说过：我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都发现我们自己所处的地位是我们希望加以改进的。因此，从软弱无力的婴孩成长为自信而独立的成人的过程，其实就是一个慢慢克服自己的自卑，敞开心扉去接纳自己，积蓄力量让自己更多体验成功、获得满足的过程。所以，面对自卑的学生，要想到她的问题是那么普通、那么正常，她此时的危难恰是她成长的机会，要想到她一定有内在的力量蕴藏着，有点滴的成功经验支撑着。帮助她发现，找到自己存在的价值和美好感受，拓展自己的运动兴趣，她便能够“窜高”一大截。

教育学家夸美纽斯曾说：“教育的目标，为的只是别人的好处”。是的，我们作为教育者就应该给受教育者予“知识技能、身心健康、社会适应”等方面的能力，使受教育者成为有用之才。在今后的教育教学工作中，我们应加强心理学方面的学习与研究，用心理学知识来促进自己的教学。用正确的观察与引导，帮助学生轻松走过心灵的雨季，点燃学生的自信之火，在学生心中撑起一片蓝天。

【参考文献】

[1] 李丹. 学校心理卫生学[M]. 南宁：广西教育出版社，1999.

[2] 中华人民共和国教育部. 学生心理健康教育指导纲要[M]. 北京：北京师范大学出版社，1999.

[3] 车文博. 弗洛伊德文集[M]. 长春：长春出版社，2010.