科普教育工作范文

科普教育工作范文（精选12篇）

科普教育工作 第1篇

1 科普教育是提高全民科学素质的需要

历史和现实的发展使人们认识到, 全民素质, 特别是全民的科学素质, 已成为现代化社会发展的最根本的制约因素。良好的全民科学素质不仅是20世纪发达国家兴旺发达的经验和法宝, 而且是21世纪各国扬帆的根基所在。

美国“国际科学素养促进中心”的米勒教授认为, 科学素质包含以下几个方面的内容:认识掌握一定的科学术语和概念的能力, 这是理解科学技术的基础;跟上科学推理的基本水平的能力, 即对科学研究的一般过程和方法要有所了解, 具备科学思维习惯, 在日常生活中能够判别某种说法在什么条件下可能成立;理解包含科学及技术内容的公共政策提议的能力, 即应当全面正确地理解科学技术对人类的广泛影响, 能够对个人生活及社会生活中出现的科技问题作出合理反应。米勒教授对科学素质的认识已逐步被国际社会所认同, 并成为各国测定和比较全民科学素质的基本参照标准。

一个国家、一个民族的素质, 特别是全民的科学素质, 决定其经济、科技和社会的发展速度。国家要兴旺发达提高全民科学素质是关键, 提高全民科学素质的最佳方法就是要进行科普教育, 所以科普教育是提高全民科学素质的需要。

2 科普教育是推动科技创新的基础

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不歇动力。”作为国家创新体系重要组成部分“科技创新是促进现代化生产力发展的决定因素。”科技创新的主体是人才。

科普教育有助于提高科技人员的常识判断力。美国加州大学教授菲尔德在对美国500位科学家的调查中发现, 61%的人认为常识判断力在他们创新的道路上非常重要。常识判断力就是对日常事物有初衷意义的判断与决策能力, 这是从丰富的常识积累中提炼升华出来的一种认识能力, 常识判断在创新中提供发现或发明的契机。科学家贝弗里奇总结说:我们的思维是从相近的、相对的、相关的、相似的、相反的事物开始的, 从而萌发出创新思维。”谁的脑中拥有最多的常识以及由此升华的判断, 谁就能萌发最多相近、相对、相关、相似、相反的创新思维。常识和专业知识是两个相对的概念, 大量常识正是常识判断力的来源。

科普教育活动有助于促进专业科技人员的交流与合作。现代科技发展即高度分化又高度综合, 一方面, “知识爆炸”造成了隔行如隔山的局面:另一方面, 学科和专业的交叉、渗透、转移、使许多纵向科学和横向科学异军突起, 生气勃勃。现代科技发展的这种特点, 要求把个人有限的能力综合成集体智力, 这就决定了从事创造性活动必须与人合作交流, 在不同领域、不同智力结构以及其他因素实现互补, 达到最佳的整体组合, 发挥最大的创造力。

科普教育活动有助于增强专业科技人员的各种适应能力, 有助于全面增强专业科技人员的科技能力, 为了跟上现代科技、经济社会发展的步伐, 科技工作者需要不断学习、不断接受教育、不断增强科技素质。当今世界, 新的学科、技术和工种不断涌现, 旧的学科、技术和工种不断被淘汰, 劳动力的机动性和现代人才的不固定性已经成为一种不可避免的趋势, 当前产业结构正处于不断调整之中, 在这种形势下科技人员也会面临转岗等问题;未来社会的不确定性、变动性, 并对人才的基础性、适应性、创造性提出了更高的要求。

3 科普教育是增强综合国力的根本

科学技术是第一生产力, 是现代社会文明的核心。以信息技术、生物技术为代表的现代科学技术正以前所未有的速度引发全球经济、社会和人们生活方式的深刻变革;科学思想、科学精神越来越多的影响着人们的世界观和人生观。一个国家或民族要跻身于世界先进民族之林, 在激烈的国际竞争中立于不败之地, 不仅要在科学技术发展中拥有优势, 还要下大力气提高全民的科学素质, 增强公众对现代化科学技术的理解、掌握和运用的能力, 把科学思想、科学理念根植于民族精神, 转化为全社会的创新能力, 为此, 大力开展科普教育, 已成为经济社会发展中一项长期的战略性工程, 成为提高综合国力的基础工作。近20年来.越来越多国家的政府都在大力加强科普教育工作, 把科普教育纳入政府的重要议事日程, 写入政府的科技白皮书和政策文件中。

展望21世纪, 信息科技仍将是最活跃、发展最迅速、影响最广泛和最深刻的科技领域;生命科学获得突破性进展, 为农业、健康和认知发展带来新的革命:新材料和先进制造技术将迅速发展并广泛用, 极大提高人类物质生产能力;高效、洁净和安全的新能源将会成为人类普遍利用的新能源;人类继续向太空、海洋、地球深部不断拓展, 寻求新的生存和发展空间;以认识自然、发展知识为主要内容的基础科学也将发生重大变革;人类对自然的认识将上升到一个新的高度, 开创一个人与自然、社会和谐相处的新世纪, 创造新知识将成为社会发展的主流, 是影响一个国家或地区竞争力的决定性因素。

4 科普教育是知识经济时代发展的需求

当今世界已逐渐进入以知识经济为主导的时代, 知识经济是强调学习的经济, 所有经济部门都依赖于知识的增长, 强化劳动力的技能成为经济活动中的一项必要的工作, 终身学习正成为人们生活的要组成部分。学习型、创造型、灵活型在知识经济中越来越重要, 而经验和传统的作用.不断减弱。无论对于个人还是企业, 甚至国家来说, 都是至关重要的, 它决定着个人的就业和命运, 决定着企业的生存和发展.决定着国家的繁荣和国家的国际竞争力。美国国家研究理事会组织专家对学习科学进行了研究, 发表了《面向全体美国人的科学》的研究报告, 不仅提出新的学习概念, 而且提出了如何掌握学习方法, 强调对知识最大限度的占有、知识构建、有效利用和转化为生产力等都取决于学习, 学习是这个时代的时代特征和主题。英国政府提出21世纪是学习的世纪, 是大不列颠复兴的希望, 并提出建立个人学习户 (卡) 、虚拟产业大学, 建立现行职业认证标准和制度来推进全民学习, 终身学习是21世纪的生存概念。联合国教科文组织提出, 教育已扩展到人的整个一生, 并认为唯有全面的终身教育才能够培养完善的人。因此, 不断加强全民的科普教育就显的非常重要。

5 科普教育是发达国家和地区的经验总结

当今世界, 大多数国家都把教育置于其国家优先发展的战略地位, 尤其是发达国家更是重视科普教育, 其高等教育已经从精英教育走向大众教育。

美国2061行动计划, 旨在到建国300年时, 美国的每个公民都具备科学技术专家的水平。从初级教育到大学专业教育, 以及全民的科普教育方面都采取了一系列重要举措, 推进全民素质的提高。

英国是世界上最早开展科普教育活动的国家。1993年英国在《实现我们的潜力》的科技白皮书上明确提出要增强公众对科学、工程和技术重要性的认识。除了政府下属机构直接参与科普教育, 生物科学研究委员会、工程与物质科学研究委员会等七大委员会也支持科普工作。鼓励和帮助研究人员及研究生从事科普活动, 支持中小学校的科普教育, 促进公众对科技发展的了解和参与。

澳大利亚全社会都在抓科普教育工作, 各个部门都有科普教育的任务, 并有其相应的工作机构, 科普教育采取累计式的学习方式, 边学习边实践;学习的时间可以是几小时、几个月, 也可以是取得国家承认的学历。

发达国家和地区发展科普教育的成效, 已成为其经济发展和科技创新最基本的源泉, 同时为中国发展科普教育提供了可以学习和借鉴的经验。

参考文献

[1]朱步楼.科普工作要着力实现“六个突破”[J].求是, 2003, (09) .

[2]求是杂志编辑部.发挥科普优势推进科教兴市[J].求是, 2003, (03) .

[3]马素芹, 张秀菊, 李锁奇.科普教育工作需要不断创新[J].决策探索, 2001 (, 10) .

科普教育工作 第2篇

第6期

三嘉乡科学素质领导小组主 办2012年7月12日

增强法制观念 维护合法权益

对张掖湿地科普教育工作的思考 第3篇

摘要：通过介绍湿地对人类社会的重要作用，结合张掖湿地现状，探讨如何提升科普教育宣传水平，更好地发挥在湿地保护中的作用，具有一定的教育和科研价值，进而呼吁全社会保护和管理好湿地资源，以造福人类。

关键词：湿地；湿地保护；科普教育宣传

Wetlands and wetland science education

Abstract： Through the introduction to the important role of human society， Wetland in combination with the present condition of wetland Zhangye， Discusses how to enhance the level of popular science propaganda education and play a better role in wetland conservation. Have a certain education and scientific research value， and then called for the whole society to protect and manage the wetland resources， for the benefit of mankind.

Keywords： Wetland；Wetland protection；Popular science education

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0292-01

一、张掖市湿地现状

甘肃黑河湿地国家级自然保护区是我国候鸟三大迁徙途径西部路线的中段，地表水与地下水的反复交替，形成了境内湖泊、沼泽、滩涂星罗棋布，生物多样性丰富，喜湿植物茂盛的内陆干旱区独特的湿地生态系统，为野生鸟类繁衍生息创造了得天独厚的条件，是春秋两季大量候鸟停歇嬉戏的天堂。黑河流域内有森林、草原、荒漠、寒漠、冻原、农田、水域、冰川等多种生态系统，动、植物资源极为丰富。湿地区域分布的高等植物种类有84科399属1044种，在祁连山区气候条件的多样性和地貌类形的复杂性孕育下，物种多样性在世界上占有相当重要的位置。

二、张掖市湿地科普教育现状及存在的问题

科普教育作为社会教育它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性、群众性和持续性。从我国国家湿地公园科普教育所发挥的社会效益层面总体上看，受交通环境，门票价格，综合服务设施等诸多因素的困扰，一定程度上影响了湿地知识传播的范围、教育的覆盖面，科普教育基地应发挥的作用及效果并不十分明显。

三、湿地科普宣传教育活动的主要阵地及重要作用

（一）湿地博物馆正在成为我国重要的湿地科普基地。

博物馆以其独特的景观构成方式和对公众的开放性成为独具特色的教育区。例如张掖城市湿地博物馆构建了以湿地功能和价值为主题的展览厅，介绍湿地知识、展现湿地生态环境及观赏鸟相百态，访客可直接在室内感受到多种类型的湿地景观，提高了公众对湿地保护和利用的认知水平。通过定期免费向公众开放，引导公众关心湿地、爱护湿地；建立湿地生态环境监测站和观鸟塔，吸引更多的大专院校、科研单位对湿地生态过程、湿地价值和可持续利用等进行科学研究。

（二）国家湿地公园起到了生态旅游的示范作用。

随着湿地公园建设的不断推进，湿地生境的恢复和重建、湿地景观与湿地生态服务功能之再现、科普教育中心与休闲游憩设施建设以及地域文化的逐步挖掘将为生态旅游提供取之不尽的题材。[3]国家湿地公园在湿地生态旅游和科普宣传教育方面具有明显的优势，通过组织开展湿地风情调研和系列活动，在环保教育和生态旅游方面起到了良好的示范作用。

四、努力提升科普教育宣传水平

（一）构建湿地科普主要阵地。

自2008年12月1起，国家林业局颁布实施了国家湿地公园建设规范以来，国内试点国家湿地公园得到迅猛发展，到目前已经达到了200多处，在起到保护湿地宣传教育的同时大部分成为了当地最重要的旅游观光景区，地方经济发展的支撑点。张掖城市湿地博物馆是展现张掖湿地生态建设的窗口，也是对大众进行生态科普教育的基地，更是生态文化建设服务人民群众的一个重要阵地、起到了示范湿地的保护与合理利用；开展科普宣传教育，提高公众生态环境保护意识；为公众提供体验自然、享受自然的休闲的主要阵地。

（二）优化湿地科普外部条件。

国家湿地公园在建立起总体服务规划的基础上，还有建立与之相适应的服务网络体系，尤其是面对青少年服务网络体系的建立至关重要。从我国国家湿地公园科普教育所发挥的社会效益层面总体上看，受交通环境，门票价格，综合服务设施等诸多因素的困扰，一定程度上影响了湿地知识传播的范围、教育的覆盖面，科普教育基地应发挥的作用及效果并不十分明显。[4]改善和建立高效综合服务能力的科普教育基地，是一项系统工程，直接关切到我国建设“生态文明强国”的关键所在。

（三）创新湿地科普宣传活动内容。

就目前我国湿地科普宣传教育活动存在吸引力不足现象，所以湿地科普宣传活动要标新立异，创新科普教育活动方式方法，变公众被动消极参加到主动参加。

（四）加强湿地生态功能的宣传。

湿地生态功能的宣传教育要利用多渠道、多形式来进行，如建议大、中、小学生课程中增设生态教育课程，定期进行社区环境保护宣传，在自然保护区和有关保护点参观、实习 ，实行免费进出，政府补贴的形式等，逐步提高人们对湿地生态功能的认识。

参考文献：

[1]甘肃张掖市湿地资源调查成果汇编（2005年）张掖市林业局

[2]甘肃张掖市湿地资源调查成果汇编（2005年）张掖市黑河流域湿地管理局

[3]李文英，我国湿地公园建设管理现状与展望[J]，《中国城市林业》，2010年03期

[4]何智娴，亟待解决影响国家湿地公园科普教育活动开展的几个问题，湿地中国网，2013年12月9日

科普教育工作 第4篇

1.1 开放教育的定义

国际上把开放教育有时也称作远程教育或远程开放教育, 是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目, 是依托全国广播电视大学系统由中央广播电视大学组织实施, 普通高校、行业部委共同参与, 全国多家省市级及县级电大、教学点负责具体实施。

1.2 开放教育教学管理工作与普通高校教学管理工作的异同

与普通高校相比, 开放教育教学管理工作体现在复杂性。开放教育的学生与普通高校学生相比有“三不同”:不同年龄层次、不同行业, 不同学习条件, 并且开放教育学籍是八年有效。在教学管理过程中, 体现出任务重、战线长、头绪多、责任大等特点。

1.3 从事开放教育档案工作的特点

档案工作在我校属于“学校大舞台”的“后台”, 既无名也无利, 地位不显赫又不能产生经济效益, 它不是学校的主流。不管是专职档案员还是兼职档案员, 从事此项工作都需要有一个良好的心态。档案工作是一项既复杂又讲究科学, 同时又是一项默默无闻的工作, 利用者是看不到的。另外, 档案工作还是个被人遗忘的角落, 在别人眼里也没有别的岗位认同感高。因此, 选择档案工作这个岗位时, 要有充分的心理准备。

2 我校档案管理工作的现状

2.1 重复归档

当前我校档案管理工作多数情况下仅以保管为目的, 其管理方式和档案利用程度远不能满足不同用户档案查阅检索的需求, 也没有真正体现档案本身的利用价值。如针对教务管理起草的文件以鄂电大教字和鄂电大字编发文号, 经校办审核通过, 印制后到校办盖章, 校办留存两份, 原件处理签及盖校印的文件留存电大教务处。我以为原件处理签一定要留存校办, 原因为在盖校章时, 原件处理签绝对不会漏存或丢失, 因为有盖章这一环节控制, 而我们现在的管理模式中, 原件由起草文件单位留存, 有些科室发的什么文, 档案员都不知道, 有的挂网后, 未印纸质的文件, 到归档时, 才发现有些文件根本没拿到处办归档, 甚至原件处理签都丢失, 原因在于没有行之有效的制度约束。笔者认为, 校办应把原件处理签及盖印的红头文件保存两份后直接交到档案科去, 因档案科本身就是校办下的一个科室, 电大教务处无须保存原件处理签, 只留存一份盖校章的红头文件以方便本部门人员查阅即可, 无需教务处留两份, 既保护所有发文的完整性, 又节约了纸张。

又如导学中心经常起草与教学相关的文件, 编的是教字号的文件, 而编号审定是在校办完成, 存档时就遇到很尴尬的问题, 起草的文件单位是导学中心, 编是文号是教字号, 档案员年底整理归档时, 缺文件, 到校办文印室查找电子版的文件时, 才发现是导学中心起草的。这个问题最合理的解决办法, 还是校办盖印时文件处理签原件留存及红头文件盖印后留存两份, 直接交由档案科。而导学中心和教务处只需要留存一份文件, 以备本处室人员查询所用, 否则重复归档不仅增加了工作量, 降低了工作效率, 也浪费了很多人力和物力。

2.2 重视程度有待进一步提高

领导对档案工作重视程度有待于进一步提高。不能在关键时刻哪个重要文件丢失了方显档案工作的重要性。笔者以为要成立湖北电大档案管理工作领导小组, 健全机构, 加强每一级领导, 把档案工作纳入考核。加大投入, 强化软硬件建设, 开放教育学籍档案多年来都没有一个规范的档案室和规范的档案柜, 档案保管条件急需得到明显改善。建立健全制度, 使档案工作有章可循。其次要提高档案工作人员的积极性, 我校在评职称上给予一定的指标, 让他们觉得从事这项工作有价值感、有盼头。

2.3 重保管轻利用现象亟待解决

作为我们档案管理工作者要改变以往的工作模式, 提高档案利用率。档案工作是一项服务性工作, 其服务性是要通过档案的利用率来实现的。要打破“重管轻用”的工作模式, 要改变由被动服务转变为主动服务的思想, 要让档案工作和学校日常工作甚至整个系统工作紧密结合起来, 赢得学校领导和教职员工的关心和重视, 使我校档案工作步入良性循环发展的轨道上。

2.4 档案管理工作人员的素质有待进一步提高

目前我校是一个班子二块牌子, 即电大开放教育和科技职院, 开放教育在校生就有104200余人, 科技职院每年招收学生达9800余人, 而我校专职档案员只有2名, 其它都是分布在各系里或各单位的兼职档案员, 而我校又缺少对兼职档案员的培训, 学校召集开专兼职档案人员工作会议10余年来仅二次, 如想参加省档案馆组织的培训都需要自费。

我校要加大对专兼职档案人员业务技术水平和工作能力的培养, 提高档案工作者的综合素质, 让这支队伍更加稳定。我校完全有这个条件开展档案专业继续教育培训, 不定期的邀请档案管理专业方面的专家来我校指导, 要经常组织专兼职档案员参加培训和学习, 不断提高他们业务水平和管理能力。

3 开放教育档案工作改进思路

3.1 以服务学生为本, 建全档案管理工作的有效机制

首先要树立一切为学生服务, 一切服务为学生的思想, 因为远程开放教育的特点是师生准分离等特点, 在为学生提供学籍档案、考试成绩档案及毕业学生证书遗失补办等都需要无偿地为学生提供服务, 开放教育的学生都是成人学生, 有的学生毕业多年, 出具学历证明、毕业证书遗失补办等工作, 在很多情况下, 都是与学生未见面的状态下从事一些很琐碎的工作, 在出具证明过程中要按档案工作有关规定办理, 不能因为学生不在现场而搪塞甚至不回复。对不符合手续的出具假证明的, 档案管理工作人员是绝不允许的。

3.2 以服务系统为核心, 重视档案信息资源的开发和利用

电大办学的特殊性在于, 是以系统依托而存在, 从省级电大到市级电大延伸到县级电大、教学点, 如何把档案信息资源这块大蛋糕让整个系统分享, 需要档案管理工作者有合理的知识结构, 还要有网络服务的能力和创新能力。如开放教育从招生到学籍到考务的每一个环节, 从文件资料形成、收集、整理、归档、利用的所有过程中, 都很明显地显露出档案所具有使用价值, 作为我们做远程开放教育的电大, 更有优势运用现代化信息技术手段, 更有条件做好档案信息资源开发利用, 针对开放教育在籍学生给一定权限, 网上查询, 这样减轻学籍及档案人员工作量, 腾出更多时间去丰富我校馆藏内容, 让整个电大系统教务管理人员、教师、开放教育本专科学生更好地利用档案信息资源。将反映电大特色的重大历史事件, 重大科研项目、重大会议、反映电大办学特色、人物特色的各类声像、多媒体档案等让人感兴趣、丰富的档案资料进行开发, 不断丰富校园文化, 同时也为档案信息开发创造一个良好外部环境。

3.3 以国家开放大学建设需求为目标, 探索档案的开放和利用

电大从传统的广播电视教育发展到以互联网为基础的现代化远程教育, 电大在全国的影响力之大, 乃至全世界也具有广泛的影响力。我们可以借鉴国外先进档案管理体制, 如图书、档案、资料一体化管理模式。首先, 建立图书档案馆网页, 设立湖北广播电视大学文件中心, 文件中心是介于文件形成与档案馆之间的过渡性保管和提供利用的机构。我校每年发的所有红头文件, 盖印后交由文件中心保管, 如鄂电大字、教字、资字、人字、党字等都可以集中在文件中心保管、整理、利用并进行处理, 筛选有价值的文件向档案管移交, 目的就是使得档案馆能够尽可能地保存更具有价值的档案, 这样提高了馆藏价值, 而文件中心专门提供查询服务, 到档案馆中保存的档案基本上都需要永久保存, 通过科学的工作方法来管理、开发发挥出来, 让档案馆有更多精力更加细致精确的保护重要档案。以开放教育教师、管理人员及学生为服务对象, 以电大库藏档案信息为服务内容, 通过各种服务方式, 实现档案信息资源共享最大化。最大限度的实现档案资源的开放和利用, 促进我校档案工作现代化和科学化, 为国家开放大学的发展、提供强有力的支撑。

摘要：开放教育档案工作是做好开放教育教学管理工作重要组成部分, 如何让档案资源更好地为开放教育教学管理服务, 为学生服务, 使档案工作走上良性发展轨道, 是每个档案工作者需要面对的挑战。

关键词：开放教育档案,思考

参考文献

[1]谢盛永, 江小青, 斐海燕, 黄沛, 王永锋, 闫小晖.教学管理工作手册[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2010.

教育体育局教育工作总结与工作思路 第5篇

2005年工作总结s0100

2005年，在区委、区政府和上级主管部门的正确领导下，在全区各乡镇的大力配合下，全区各校围绕“创建省级教育强区”，致力于教育“规范化、均衡化、信息化”三推进，扎实开展工作，取得了显著的成效，现将有关工作简要总结如下：

一、创建省级教育强区，教育事业再上新台阶

2005年12月28日，省教育强区评估验收组在听取了区政府创建省级教育强区的自查自评报告、走访了26所各级各类学校、翻阅了大量创强台帐资料并与一线教师座谈之后，一致认定**区达到了省级教育强区的标准，通过了创建省级教育强区的自查自评报告中24条达标、1条基本达标的自评结果。

区委、区政府将创建省级教育强区工作列为2005年全区十大为民办实事工程之一。2005年3月9日，区委、区政府召开了创建省教育强区工作动员大会，全面部署了创建省教育强区的目标任务、工作责任、保障措施和方法步骤。区政府与各乡镇政府、部门签定了《**区创建教育强区工作责任书》，全面落实建设任务，制定出台了《中共衢州市**区委、衢州市**区人民政府关于加快教育发展争创省教育强区工作的实施意见》、《**区创建省教育强区工作实施方案》、《衢州市**区2005―2007年幼儿教育发展规划和实施方案》等有关文件。

全区以创建教育强区为契机，努力推进教育事业新发展。在各级政府和全区学校的共同努力下，2005年，全区新增省级教育强乡3个（石室乡、沟溪乡、七里乡）。通过“创强”，全区中小学基础设施建设得以全面加强。全区先后投入“创强”基建经费2147万元，其中新建教学综合楼11801平方米，投资1338万元；完成改食堂工程6926平方米，投资400万元；完成改宿舍工程8612平方米，投入275万元；破旧房改造，包括学校操尝道路维修和墙面粉刷等投入134万元；学校教学装备配置得以优化。区、乡（镇）先后筹措资金560多万，专门用于教学仪器、各类教学器材及图书配备，使我区各中小学的教学仪器，音、体、美、劳、卫生器材，图书配备达到或超过国家或省定标准。各乡（镇）中心小学以上学校在全市率先完成了“校园网、多媒体教学设备、校园电视播放、校园音响”四大系统的装备建设；各类教育得以协调发展。通过“创强”，全区成人教育与学前教育快速成长，全区新增农村等级幼儿园7所。石梁镇、石室乡、姜家山乡等3个乡镇通过省一级成人文化技术学校评估，航埠镇、黄家乡、花园乡、九华乡、姜家山乡、万田乡、华墅乡、七里乡、沟溪乡通过省二级成校评估。

二、理顺市区教育管理体制，实现平稳过渡

2005年，市委、市政府决定对市、区学校实施调整，理顺办学体制。为确保“理顺”工作顺利进行，维护稳定大局，我局一是抓调研，认真研究了“理顺”工作的可行性、实施方案、进度安排、以及可能出现的调整后的学校布局问题和在职教师、退休教师的稳定问题，并提出了合理化建议，为最大程度的保障教师的合理权益作了积极的努力；二是抓配合，《中共衢州市委衢州市人民政府关于进一步理顺市、区有关管理体制的意见》(衢委发[2004]56号)文件出台后，引起了一定的波动，特别是石梁片区的60多个行政村联合盖印上访，要求保留石梁中学高中部，造成极大影响，针对以上情况，局党委、班子成员以大局为重，召开专题会议并多次下校走访、宣传政策，在学校领导班子的配合下，较好的解决了矛盾；三是抓稳定，对于划入学校，重在班子稳定、待遇稳定、人心稳定。同时，认真研究落实兴华中学、石梁中学两校高中教师的过渡方案。强调一切以学生利益为重，明确要求广大教职员工不得发表不利于稳定的言论，尽最大努力保证过渡期间兴华中学、石梁中学两校高中学生的教育权益不受损。

2005年6月29日晚，市区两级教育行政部门受两级政府委托，召开了涉及“理顺”学校的移交工作会议，明确从2005年7月1日起，市区两级所涉移交学校纳入新的管理范畴。12月31日，市区两级有关学校教职工的行政关系、工资关系正式完成移接交工作。所涉学校人心稳定，工作正常，预示着**区的义务教育工作稳健迈入了一个新的历史时期。

三、落实拾四项工程”，“教育公平”取得实效

根据全省统一部署，全区启动了“农村学校食宿改造”、“经济困难家庭免费就学”、“爱心营养餐”、“教师素质提升”四项工程。其中，农村学校食宿改造工程已基本完成年度任务；继续落实家庭经济困难子女资助扩面工程，惠及学生5335人次，免收费用122.7175万元；同时，在以七里乡中心小学为试点的基础上，全面启动了经济困难学生的爱心营养餐工程，3443人次贫困学生享受每周三餐荤素搭配的营养餐(100元/学期)，改善了学生的营养状况，促进学生的身心健康发展；教师素质提升工程按省市统一部署落实到位，完成了全区2065名中小学教师四门省定课程的集中培训，完成了盛市级农村骨干校长和骨干教师的推荐工作。

四、加强队伍建设，健全人才保障机制

进一步完善**区学校干部梯队建设，全区以民主推荐为基础，筛选出学校中层以上领导的培养对象110人，构建了学校后备干部人才库，并举办了2期学校后备干部培训班，为优化学校干部队伍结构奠定了基矗加强人才队伍建设，进一步加强了优秀教育人才的培养、管理及考核。10月份，对第一轮优秀教育人才进行了全面考核，启动了第二轮优秀教育人才评选，共评出区第八届教坛新秀22人，第三届学科带头人39人，全区优秀教育人才队伍不断壮大。强化师德师训工作，在启动“中小学教师素质提升工程”的同时，组织全市区小学教师继续开展以“三新一德”为重点的新一轮全员培训，逐步把继续教育的重点从学历补偿教育转到专业成长上来，努力提高教师的整体素质。加强了人事工作的规范管理，根据《**区教职工聘任制实施意见》，认真做好教职工校际交流聘任工作，修订农村教师进城选调办法，对夫妻双方在**区农村中小学任教的双教工，在选调进城时给予加分倾斜，为夫妻双方在**区农村中小学任教且年龄在100周岁以上的双教工设立的“**区农村教育事业奉献奖”，以体现人文关怀、稳定农村教师队伍。人事档案管理工作得到加强，完成了全区3000多本人事档案、全区退休教职工情况和全区教职工增资后工资卡片的整理登记。

五、强化教育教学科研，深入推进课程改革

强化教育科研，拓展教育科研阵地，倡导理论研究与行为研究同轨进行。全区教师教科研意识进一步加强，校本教研、论文质量及课题档次继续保持全市领先地位，一年来，全区有17人次在课题研究方面获二等奖以上，占全市的1/3；省级立项课题5个，占全市的1/6强；在由新星学校承办的全市基础教育课程改革展示活动中，我区共获教学设计一等奖11人次，占全市的三分之一。注重互动与交流，各类学科教育教研活动次数多、质量高，深化了教师对新课标的理解。强调引导和示范，组织了全区小学校长展示课和全区中小学、幼儿园教育学科带头人送教下乡暨新课改展示活动和全省实验学校学术年会等活动，课程改革向纵深两个层面推进。重视课改质量跟踪，组织实施了中小学部分学科的质量检测，为课改教学目标体系的完善和课改共性问题的解决寻求对策。以信息化建设为抓手，夯实课改向农村推进的硬件基矗目前，全区包括简易型在内的多媒体教室占中心小学以上的班级比在04年40%的基础上增至89%，全区全面实现光纤接入，启动了名师资源共享工程，为加快课改向农村完小推进奠定了坚实的物质基矗

六、加强党建和行风建设，不断增强教育系统执政能力

扎实有效的开展保持共产党员先进性教育活动，以实践“三个代表”重要思想，争当时代先锋，争创教育强区为主题，认真组织了教育系统三个批次的保持共产党员先进性活动。“三服务”活动贯穿始终，机关党员按要求认真开展了“访贫问苦送温暖”活动，参与“送温暖、送营养、送文化下乡”活动，并对全区37位贫困退休教师进行走访慰问，据统计，全局机关党员共走访慰问困难户103户，送慰问金8.43万元，各项慰问物资价值2万余元。结合先进性教育活动学习型机关创建，不断加强干部职工的政治学习；结合党风廉政建设和机关效能建设开展法制教育，增强法制意识，依法执政能力不断提高；强化效能建设，信访工作水平、机关服务形象得到进一步提升。

2006年工作思路

2006年是“十一五”规划的开局之年，也是义务教育标准化学校建设和全面推进拾四项工程”建设的关键之年，能否在2007年完成省万校标准化验收，关键看今年。同时，通过近几年来全区基础设施、教仪装备建设的不断加强以及2005年教育创强的实施，**教育发展已经进入一个新的阶段，根据市教育局的部署并结合**自身实际，2006年，**教育总体上要从“建设”转向“管理”，并通过管理水平的提高促进教育教学质量的提高、努力提升教育的内涵品质。

总体目标：

努力构建“和谐发展、均衡优质”的现代教育体系，高质量普及十五年义务教育，加大农村学前教育发展力度，强化标准化学校建设，进一步优化农村学校布局；切实加强学校管理和教育人才队伍建设，努力提高教育教学质量；扩大优质教育资源的覆盖面，积极探索促进城乡教育均衡发展的新路子，全面提高办学的规范化程度，努力争创“教育无乱收费”区，力争在“构建和谐教育，推进城乡均衡，打造人文**”方面取得新成效。

事业目标：

1、学前教育：学前三年入园率达90%。

2、义务教育：小学入学率、巩固率、初中入学率、巩固率、三残儿童入学率均达100%。

3、成人教育：深入实施“万名农民素质工程”，培训人数达2142名。

4、专任教师学历合格率：力争幼儿园达89％，小学达98.5％，初中达98.5％。

5、基础教育“六项工程”：

（1）家庭经济困难学生资助扩面工程：资助3000名中小学生，资助比例占全部学生数的9%，实现应保尽保；

（2）爱心营养餐工程：为2700名左右农村学生送营养餐，实现应送尽送；

（3）食宿改造工程：改造面积13368平方米，其中宿舍8680平方米、食堂4688平方米；

（4）教师素质提升工程：全员培训教师2200名；

（5）名师资源共享工程：力争完成优秀课堂实录30节摄制任务；

（6）万校标准化建设工程：力争按规划完成9所学校的建设任务。

主要工作：

一、实现“四个突破”，提升**教育的整体水平

(一)在“规范化办学”方面实现新突破，努力提升教育形象

牢固确立“办人民满意教育”的理念，深入、持久地开展教育的“规范化”建设。在依法保障教育投入的基础上，紧紧抓装收费”、“办班”两个关键环节，严格规范招生行为、规范办学行为、规范收费行为、规范非正常教学时间办班行为。依法加强对学校财务、基建、资金使用、大宗物品采购等工作的管理；加强信访和档案工作，将信访工作和规范学校档案管理、规范学籍管理作为提升学校管理水平的基础工作抓紧、抓实；深化教育行风建设和校（政）务公开，进一步规范教育信息公开，强化教育电子政务建设与安全管理，建立网上评审系统，进一步加大网上来信来访的查处力度，发挥群众监督的力量，促进教育管理的规范化和民主化。

(二)在“教育教学管理”方面实现新突破，切实提高教育教学质量

配合做好第二届衢州市名校评选工作，着力提高各级各类学校办学水平和管理水平；深入研究教育教学规律，依托课程改革，规范课程设置；严格专任教师任课原则，确保学科专任；树立“细节决定成败”意识，细化“环节管理”，加大“过程管理”力度，规范教育教学行为，不断提高基础教育质量。

继续开展教育强镇（乡）创建活动，以创建促提高，加快各类示范学校的建设步伐，进一步扩大优质教育资源城乡共享的成果。

(三)在“教学手段现代化”方面实现新突破，努力提高教育的现代化水平

以提高全区教师信息化教育装备应用能力为突破，充分发挥现代化教育教学设施的作用。将教育教学中信息技术以及各类电教设备的.应用作为考核的重要指标纳入教育督导评估，以机制和制度促进全区中小学教育信息化工作健康发展。通过实施教师专业化发展的“新新”工程（即以“新技术”推进“新课程”），使全区教师运用现代信息技术和优化课堂教学行为的能力有明显提高，使教育信息化真正成为**区教育现代化的重要标志。

(四)在农村的“学前教育”方面实现新突破，促进城乡教育均衡发展

坚持思路创新，体制创新，用好、用足政策，大力发展农村幼儿教育，发挥各乡镇中心幼儿园的示范作用，扩大农村幼儿园办园规模。筹建**学前教育管理中心，促进全区幼教事业的快步、健康发展；全面落实《幼儿园教育指导纲要》强化办园资格审验制度，加强督查整改，进一步规范幼儿园的办园行为和教育教学行为；通过培训，鼓励进修，施行教师资格认定等方式，快速提高农村及民办幼儿园教师的专业水平和整体素质；通过依托社区建立社区早教活动示范基地，大力普及科学育儿知识，提高家庭教育水平；依托**教育网，创办“**幼教网”，构建覆盖面广、时代性强的**学前教育网络平台。

二、抓实八项工作，提升**教育的内涵质量

（一）加强事业发展和布局调整规划

实施**教育发展“十一五”规划。围绕“万校标准化建设”，推进新一轮布局调整，继续按照“四个集聚”的思路，进一步调整完善农村中小学布局。重点抓好学校配套项目建设。2006年按照万校标准化建设规划和**区学校布局调整规划，重点抓好航埠镇中心小学、航埠镇河东小学、沟溪乡中心小学、石梁镇中心小学、九华乡中心小学、航埠镇初中、教工幼儿园等学校的配套建设。通过新建配套学校校舍使农村中心小学、初中学校的校舍基本达到标准化建设的要求。同时按照学校布局调整规划，有计划、有步骤地撤并有关完孝村校加大城乡教育对口支援力度，积极探索边远山区、农村学校提升办学品味、提高教育教学质量的新路子。做大做强农村的中心小学，整体改善提高农村学校的办学条件，促进区域教育均衡发展。

（二）抓实“四项工程”建设

扎实推进农村中小学“四项工程”建设，在2005年“两改”的基础上，继续按照“重点建设布局调整保留学校的农村乡镇初中、乡镇中心小学食堂寝室，改造、维修农村完小食堂寝室”的工作思路，抓好农村学校的食宿改造工程。进一步重视弱势群体的受教育权，关注并解决好流动人口子女、贫困家庭子女的入学问题，同时，配合市区户籍制度改革，着力做好进城务工创业人员子女的就学工作，积极探索和优化经济困难家庭学生的“资助扩面工程”和“爱心营养餐工程”的科学化操作程序，加大教育扶贫力度，努力做到不让一个适龄儿童少年因贫而失学。

抓住契机重点落实好“教师素质提升”工程，特别要落实好“教师素质提升工程”的校本培训。针对目前农村教师编制偏紧，教师培训“工学”矛盾比较突出的现实，认真分析，精心组织，确保不让一个教师漏训。同时，充分发挥教育城域网远程教育的优势，通过组建“教育博客”、建立分布式教育资源库、构建**区立体式的“名师资源库”等平台，并结合城乡教师支教活动，在区域内部广泛而又持久的实施教师素质提升工程。

（三）抓实“六大校园”创建

创建“六大校园”，是促进学校规范化办学，特色化竞争的有力抓手。在巩固2005年“平安校园”创建的基础上，通过开展“共建和谐家园”读书教育活动，切实加强校园文化建设和廉政文化进校园工作。并围绕“五大**”创建，结合贯穿“千镇连锁、万店放心”、“农村垃圾集中整治”、“环境优美村”建设等一系列工作，全面推进“生态校园”、“文明校园”、“书香校园”和“数字校园”建设，构建“环境与人”和谐发展的校园氛围。

（四）抓实新课程改革

围绕中考“改革”，明确初中毕业生学业考试的地位及作用，从而进一步构建与之相适应的评价体系，引导学校建立起科学的“质量观”。根据省有关学业考试的要求，着重加强各学科如何提升初中毕业生学业方面整体性水平的研究。对照我省三个新课改“国改区”的先行做法与经验，结合实际，研讨学业考试的内容、表现形式及目标指向。落实面向全体学生的教育目标，切实降低低分率。

着手准备对三年课程改革进行阶段性总结，注重把广大教师的真实体验提练成理性认识，形成包容性较强的共识，完成30节优秀课堂实录的制作。用科学发展观指导新课改，促进广大教师对课程改革的认识更全面，实践更到位。

（五）抓实人才队伍建设

在2005年工作的基础上，进一步加强校长队伍和后备干部队建设。进一步完善校长管理机制通过强化校长队伍教育教学的本位意识，努力打造一支学者型的校长队伍。着力加强后备干部的培养，拓宽选人用人视野，办好后备干部培训班，发现和选拔优秀人才进入领导岗位。加强骨干教师队伍建设，实施《**区中小学名师评选管理办法》，做好柯城区首届中小学名师评选工作，以评优、评先、评名为龙头，进一步促进教师队伍整体素质的提高。抓好党员队伍建设，巩固保持共产党员先进性教育活动成果，充分发挥党组织战斗堡垒作用与党员先锋模范作用。配合庆祝建党85周年，开展各项有关的教育活动。加强师德师风建设，深入开展师德群体创优活动。推进教育人事制度改革，推进内部分配制度改革，提高教师尤其是农村教师待遇，调动教师积极性，稳定师资队伍。进一步完善中小学教师职务任职资格评审制度，使评审条件和评审程序更加合理、科学。

（六）抓实学校安全工作

牢固“生命第一、安全第一”的管理意识，全面加强学校安全工作。着重加强学校安全工作制度的管理和防范体系的建设，研究制定出新形势、新环境下的安全工作应对体系，建立定期与不定期相结合的安全监督长效机制，重视和加强学校安全员队伍的建设，实施安全工作一票否决制。不断强化广大师生的安全意识，积极推广安全工作的先进思路与好的做法。细化安全工作考核标准，加大安全工作监督力度。在全区学校中组织开展食堂分级量化管理工作和“健康教育促进学校”评比活动。

（七）抓实教育督导工作

严格依法加强教育督导工作，健全和完善教育督导制度，强化区政府的教育督导职能，充实教育督导队伍，按照“监督、检查、评估、指导”的要求，巩固教育强区创建成果，提高教育督导水平。积极发挥教育督导在推进我区教育现代化进程中的作用，努力推动我区教育事业全面、协调、持续发展。

（八）抓实教育施政能力建设

加强机关党建工作，探索建立保持党的先进性的长效机制。扎实做好党风廉政建设和反腐败工作，进一步落实党风廉政建设责任制和领导干部廉洁自律各项规定，规范领导干部从政行为。强化教育宏观管理和服务，深化教育行政审批制度改革，积极推进政务公开和政务信息化。深入开展教育宏观政策研究，健全科学民主决策机制，增强宏观决策和宏观调控能力。全面推进依法行政，加强机关效能建设，进一步推进学习型机关建设，进一步转变职能和作风，提高工作效率和水平。

科普教育工作 第6篇

一、贯彻落实全国职业教育工作会议精神

1. 深入学习贯彻四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神。开展形式多样、内容丰富的学习宣传活动，把习近平总书记系列讲话精神和四中全会决策部署切实落实到职业教育与继续教育改革创新的具体行动上。推动职业院校依法制定章程，推动制定开放大学章程，全面推进依法治教、依法治校。推进职业院校党的建设，继续做好职教系统党的群众路线教育实践活动有关工作，进一步强化群众观点，解决实际问题，提升管理水平、服务能力和育人质量。配合有关部门开展职业教育与继续教育管理人员培训班。

2. 加快构建现代职业教育体系。发布并实施好中等和高等职业教育人才培养衔接行动计划、高等职业教育创新发展行动计划。统筹推进职业学校教育和培训，巩固提高中等职业教育发展水平，创新发展高等职业教育。配合有关部门引导一批普通本科高校向应用技术类型高校转型。召开2015年职业教育与继续教育年度工作会议。

3. 完善全国职业教育工作会议督查落实机制。加强与相关部门的沟通联系，推动制定配套政策和落实措施。发布省级政府督查工作内容要点，指导各地落实全国职业教育工作会议要求，鼓励开展先行先试，切实推动职业教育现代化。配合做好教育规划纲要中期检查和“十二五”教育发展规划总结工作。发布和实施职业院校规范管理行动计划，督促职业院校切实落实国家制定的有关管理文件，提升管理水平。

二、基本形成教育教学标准体系

4. 落实好立德树人根本任务。贯彻落实新修订的《中等职业学校德育大纲》，颁布《中等职业学校学生公约》。完善中职德育课程设置，编制课程标准，指导各地各校深化课程教学改革。抓好实训实习环节德育，强化学生职业精神培养。继续办好“文明风采”竞赛，持续组织开展“劳模进职校”活动，深入开展中华优秀传统文化教育。组织学生向道德模范等先进典型学习。开展学雷锋志愿服务等社会实践活动。加强学生党团组织建设。推进职业指导工作规范化。完善中职毕业生就业统计制度，开展就业质量抽样调查。发布中职毕业生就业状况分析报告。

5. 深化教育教学改革。印发《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》。研究制订规范职业院校课程设置和教学实施的有关意见。发布新修订的高等职业学校专业目录和专业设置管理办法。调整和补充中等职业学校专业目录。遴选和建设一批国家产业发展急需的示范专业点。启动高等职业学校专业教学标准修（制）订工作。分批开展中等职业学校专业教学标准培训工作。深化100个国际水平专业教学标准的开发与应用试点。印发《职业院校实习管理规定》，颁布并推行部分专业（类）顶岗实习标准。研制中等职业学校语文、体育与健康、公共艺术、历史等课程标准，组织修订（编写）相关课程教材。推进职业院校专业仪器设备装备规范制订工作。继续公布一批“十二五”职业教育国家规划教材。发布首批专业教材质量抽查报告，规范教材使用管理。做好2014年全国职业教育教学成果奖宣传推广工作。指导发布《中国高等职业教育质量年度报告（2015）》。推动各地建立中等职业教育质量年度报告制度。发布全国职业院校学生实习风险管理2014年度报告。

6. 推动产教融合与校企合作常态化。全面实施《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，加快推进试点工作。研究制订行业企业办学指导意见，推动和服务教育型企业发展。统筹开展职业教育与行业对话活动，推进分行业制订职业教育指导意见。印发职业教育集团化办学指导意见，指导成立一批具有行业影响力的职业教育集团。成立新一届行业职业教育指导委员会。发布首批行业人才需求与专业设置指导报告。启用并推广企业生产实际教学案例库。探索推动职业院校混合所有制试点。推进全国职业院校技能大赛改革创新，完善大赛制度，提高赛事质量。

三、进一步完善职业教育保障体系

7. 进一步推动职业教育制度建设。配合做好全国人大常委会《职业教育法》执法检查和专题询问工作，推动《职业教育法》修订。推动制订职业教育校企合作促进办法。配合制订推进高等学校考试招生改革的指导意见，适度提高本科高等学校招收职业院校毕业生比例，完善人才多样化成长渠道。逐步建立职业院校人才培养工作诊断与改进机制。推动和配合有关部门制定实施中等、高等职业学校建设标准。印发中等职业学校布局结构调整指导意见。推动职业院校教师专业技术职务（职称）评聘办法制订和教职工编制核定工作。健全职业院校实习责任保险制度，继续推进全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目。推动各地中等职业教育全免学费，推动各地建立健全中等和高等职业院校生均拨款制度。推动扩大职业院校助学金覆盖面，提高补助标准。推动加大对高等职业学校农林水地矿油核等专业学生的助学力度。

8. 加强职业教育基础能力建设。实施现代职业教育质量提升计划。完善高等职业教育绩效考核办法和指标体系，引导各地用好中央财政职业教育一般性转移支付经费。完成第三批国家中职示范校、高职骨干校验收工作。继续推动实施中等职业教育基础能力建设项目。配合做好“十三五”重大项目规划和立项工作。修订《职业教育专业教学资源库建设指南》，完成2013年立项建设的资源库验收工作，做好2015年资源库项目布局和遴选工作，推进实际使用。执行年度高职骨干教师国培项目。

9. 推动职业教育信息化发展。发布《职业院校数字校园建设规范》。研究制订职业教育信息化教学能力标准。推进职业教育数字资源管理和学习平台建设。继续实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划。建设专业教学资源库运行监控平台，建立资源更新、推广应用的持续监测与定期通报机制。推动全国中等职业学校学生管理信息系统的应用。推动落实《中等职业学历教育学生电子学籍注册办法（试行）》。启动中等职业学校管理信息系统建设工作。推进高等职业教育专业建设与职业发展管理平台使用，推动高等职业教育人才培养工作状态数据采集与管理平台数据应用。继续举办职业院校信息化教学大赛。

10. 深化国际交流与合作。深化与德国、英国、荷兰等职业教育与继续教育政策对话和项目合作。积极推动与瑞士、美国、澳大利亚、法国、新西兰以及东盟、非洲等交流与合作。继续开展与联合国儿基会等合作项目。扩大专业教学标准开发国际合作。加强与行业合作，探索职业教育与继续教育“走出去”的发展模式。推出一批国际合作典型案例。

四、加大对农村和贫困地区职业教育支持力度

11. 加快发展面向农村的职业教育。探索培养新型职业农民的多种途径，推动建立公益性农民培养培训制度。推动完善面向农民、农村转移劳动力等接受职业教育和培训的资助补贴政策。创新农学结合模式，开发相关教学资源，推动实施农民继续教育工程。继续推进国家级农村职业教育和成人教育示范县创建工作。研究制订指导县级职教中心改革发展的政策文件。继续做好教育部定点扶贫和对口支援等帮扶工作。

12. 加强西部和民族地区职业教育。完善东中西部合作机制，继续推动东部地区职业院校特别是示范性职业院校面向中西部地区招生，深化东中西部职业院校在专业建设、课程开发、资源共享、学校管理、师生交流等方面的合作。继续实施华夏基金会职教项目。继续做好东部地区职教集团对口帮扶滇西工作。指导民族地区分区制定规划，加强省级统筹，加快发展职业教育。配合相关部门办好内地民族中职班。推广“9+3”经验。

五、推动继续教育取得实质性进展

13. 深化继续教育改革创新。继续开展《终身学习法》调研和起草工作。印发办好开放大学的意见及相关配套文件，推进开放大学建设，推动广播电视大学系统整体转型升级。推进高等教育自学考试制度改革。印发推进普通高校、高职院校、成人高校学习成果积累与转换工作的意见，启动学习成果认证、学分积累和转换试点工作。印发普通高校继续教育改革发展的意见及配套文件，推进普通高校继续教育综合改革试点工作。深入推进大学与企业继续教育联盟、高校继续教育数字化学习资源开放和在线教育联盟建设，进一步推动数字化学习资源向全社会开放。推动高等学校发布继续教育质量年度报告。

14. 推进学习型社会建设。研究制订《全国老年教育发展规划（2015-2020年）》。印发《职业院校面向行业企业开展职工继续教育的意见》，启动职业院校职工继续教育品牌创建计划。改进职工继续教育统计工作。推动各地贯彻落实《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》，开展学习型城市建设，组织撰写《中国学习型城市建设发展报告》，配合做好我国参加第二届全球学习型城市大会的有关工作。印发《关于进一步推进社区教育改革发展的意见》，开展社区教育实验区、示范区遴选工作，指导各地继续做好社区教育实验项目。指导发布社区教育满意度情况报告。推动职业院校参与社区教育、老年教育。发布社区教育服务民生创新工作案例汇编。

六、进一步增强服务能力和水平

15. 营造良好工作氛围。密切与新闻媒体的合作，积极运用新媒体，加强宣传工作，营造良好氛围。开展职业教育与继续教育政策文件、典型案例和先进事迹系列宣传。继续举办好全民终身学习活动周，打造终身学习品牌，宣传“百姓学习之星”等。研究设立全国职业教育活动周，推动各地办好相关活动。

16. 切实加强自身建设。巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，进一步转变职能，注重发挥好地方、院校以及学会、协会等社会组织的作用，合力推动职业教育与继续教育改革创新。进一步健全调查研究和联系基层制度，切实改进文风、会风和工作作风。加强学习型机关建设，注重思想政治理论和业务学习。认真落实党风廉政建设“主体责任”，强化党团组织建设和反腐倡廉工作，增强自身素质，树立良好形象。

科普教育工作 第7篇

福建海峡科化股份有限公司于2007年8月改制组建, 2014年12月与福建省民爆化工股份有限公司整合重组, 生产经营区域跨越福建、青海、新疆三个省份, 下设22家分、子公司, 是一家集民爆器材生产、销售、爆破服务、技术咨询及原材料供应、设备加工、产品研发、危险货物运输和军品生产等为一体的民爆军工综合型生产经营企业, 综合实力居全国民爆行业前列。目前, 公司是福建省首家拟上市的民爆器材企业。随着国有企业改革步伐的不断加快, 企业改制以后党建工作面临着诸多崭新的课题, 党员教育工作呈现出许多新的特点, 海峡科化公司党委积极探索和实践, 不断创新工作方法, 做活党员教育, 助推企业的健康持续发展。

一、创新组织建设

俗话说“没有规矩, 不成方圆”。制度建设既是建立党员管理工作新机制的重要内容, 又是实现机制创新的根本保障。福建海峡科化股份有限公司党委针对公司基层组织层级多、职工思想多元化、不同地域基层单位存在文化差异等实际问题, 以“提素质, 增活力, 强服务”为目标, 进一步健全和落实责任考核机制, 形成“一个党委一个载体、一个支部一个主题、一个时段一个重点”的工作机制, 促进基层党建扎实开展党员教育工作。

完善党组织建设。海峡科化公司党委根据改革发展实际, 不断调整完善基层党组织机构, 及时调整配备了专兼职党务工作者, 确保基层党组织机构健全、运行有序。公司现有5个分公司党委, 5个直属党支部, 1个控股子公司党委, 1个控股子公司党支部, 45个二级党支部;党员1176名 (含青海) , 其中离退休党员334人, 占党员比例28.4%。

完善工作制度。结合上级党委有关精神, 制定下发《党委工作意见》《党风廉政建设和反腐败工作意见》《“三重一大”决策制度实施办法》《三项谈话制度》《党风廉政建设责任追究实施办法》《落实党风廉政建设党委主体责任的实施意见》《党建工作考评细则》《发展党员工作条例》《企业文化宣传工作管理办法》等制度, 进一步规范和健全了党组织各项工作的开展。公司党委每季度下发《季度党委工作要点》《季度党建工作调研检查情况的通报》等。完善一系列制度及不断创新工作方式, 为党员教育工作取得实效提供了有力的支撑和保障。

规范党员发展工作。严格按照《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员工作细则》等有关规定, 组织梳理《党员发展工作条例》及《党员发展工作材料范本》, 严格了发展党员工作程序, 有计划、有重点地培养、吸收优秀职工入党, 确保新党员质量

二、创新党务干部培训方式

党员队伍管理的好与坏、精与散, 基层党务干部工作水平是关键。福建海峡科化公司党委以各种方式大力提升党务干部整体素质和工作水平。

开展基层党组织书记培训工作。着力加强党务干部的政治修养和综合素质。采取经常性的集中培训、外出深造和观摩学习等方式, 从而提高其解决工作中矛盾和问题的能力, 以不断适应社会发展、公司发展的需要。公司党委每年派出数名基层专职党委书记到省委党校进行为期2个月的脱产学习。组织基层专职党务干部参加上级党委开展的基层党组织书记集中轮训, 以及省委宣传部举办的全省企业政工干部培训班;组织基层党组织书记及党务干部到省国资系统的优秀企业, 学习其党建工作特色做法。同时, 公司党委每年召开一至二次基层党组织书记培训。以基层党组织书记上党课、“133”党建工作机制交流、“加强国企党的建设”专题讲座等多种形式, 促进来自福建省各地区及青海省等地45名基层党组织书记及二级党支部书记相互交流, 进一步提升党务干部工作水平。

创新党课方式。公司党委采取内外相结合的方式, 强化提升学习效果。一是着眼于拓展视野、激活思路, 从外部邀请省委党校教授做主题讲座。二是着眼于启发引导、营造氛围, 围绕“三严三实”“两学一做”等主题, 在公司基层党组织开展优质微型党课大赛, 要求基层党支部书记、党务干部以精美的PPT形式为基层党员上党课。公司党委通过“微型党课”评比模式, 不断创新党课方式、提升授课人员素质能力的同时, 着力培养建立一支由11人组成的公司讲师团。公司讲师团随后以《党章》《条例》《习近平谈治国理政》等课题, 深入基层进行“微党课”巡讲, 以全面扩大党员教育的覆盖面。

三、创新党员学习教育方法

日常党员组织生活内容单调、空洞、枯燥无味、缺乏实效性是一个共性问题。如何更好地提高党员的党性修养和整体综合素质?为解决这个问题, 海峡科化公司党委与时继进, 不断创新党员学习教育方法。

创新学习载体。公司党委创办了内部刊物, 开通了公司网站、OA内网, 充分运用互联网传媒, 先后建立“海科党建微信平台”“海科党建工作交流群”“海科党员学习教育平台”等, 以“三严三实”“两学一做”、国企改革、经济形势、十八届四中、五中全会精神等为主要内容, 编发具有图文并茂、简洁明了特点的“《尊崇党章, 真正合格》《习近平关于党章党规的重要论述》”等为内容的《党员学习材料》《党组织学习材料》, 通过微信、OA内网、QQ群、公司网站、内部刊物等多种平台, 及时转发给广大党员学习, 以“微信问学”等多种方式, 促进党员领导人员学习常态化。

创新开展党员教育活动。公司党委每年坚持开展两优两先、宣传思想文化工作先进集体和优秀个人等活动, 表彰先进, 选树典型。组织党员参观古田会议会址、井岗山根据地遗址等红色圣地, 重温入党誓词、撰写参观心得体会, 把党建工作各项目标融于各种行之有效的活动中。组织党员观看红色题材爱国电影《老百姓是天》《百团大战》《绝战》及先进模范人物杨善洲等事迹的影视片。开展全员参与的“党员e家”“两学一做”网上知识赛活动。举办手抄《党章》《准则》等硬笔书法大赛。

开展争创活动。公司党委结合实际, 组织开展“创‘五好’组织, 做民爆先锋”活动, 各基层党组织围绕生产经营中心, 扎实推进“五好”支部建设, 进一步修订完善支部工作制度, 以创建“标杆党支部”, 积极开展“五做先锋”“党员先锋岗”等活动, 每季度针对各党支部的基础工作、队伍建设、创先争优、作用发挥等方面情况进行考核评比和分类定级, 推动支部建设工作不断升级, 进一步调动党员的积极性和主动性。

引领党员科技创新。多年来, 公司党委坚持引领各基层党组织围绕创新创效中的重点难点问题, 充分发挥党员的作用, 由党员技术骨干带头, 围绕生产工艺配方创新优化、新产品新工艺研发、新设备新技术消化、爆破业务拓展等项目, 积极组织开展科技攻关, 相继确定了“一号岩石乳化炸药的研发”“工艺冷却水循环利用工艺的研究”“高温乳化炸药复合油相的研发”等科技攻关项目, 通过逐步论证、试验, 不少项目已研发成功并投入使用, 经济效益逐步体现。

党员教育工作如“春风化雨, 润物无声”。加强和改进党员教育办法和途径还有很多, 需要我们在今后的工作中进一步探索和实践。只有积极探索新思路、新方法, 总结新经验, 把党员的教育管理工作提高到一个新的水平, 才能促进提高党的建设科学化水平, 从而更好地为企业的发展提供坚强的组织保证。

摘要：本文结合福建海峡科化股份有限公司党员教育工作的实际, 深入分析了新形势下加强党的建设的重要内容和途径。

科普教育工作 第8篇

第一, 对比欧美等发达国家, 我国的教育体制还是相对落后, 从全国范围看, 教育督导实际上是一种行政行为, 是代表国家政府对教育行为进行行政监督, 并且还要将这种监督行为的结果反馈到政府部门。这种做法的后果往往是规范了各地的办学行为, 但也扼制了学校个体特色的发挥, 并且由于过分注重行政效果而忽视了对学校办学行为方向性的指引。

第二, 社会认同也对教育督导有很大的影响。有一些创新行为也得不到社会的认同, 社会对办学行为的传统观念没有发生大的改变之前, 督导行为想要在教育方向的指引上有新改变难度还是很大的。

第三, 督导的评估职能, 有时也会约束教育督导行为指引作用的发挥。目前状况下, 各实体教育单位都非常注重教育督导, 但是无论督导单位还是实体学校都更加注重评估的结果, 而忽视督导在学校教育教学工作中所起的指引作用。

第四, 我国教育督导在督学工作人员的选拔方面还有一定的弊端。

我国现行的《教育法》并未有专门的教育督导方面的详细阐述和解释, 而近几年所颁布的规定规章之类的法规也只是强调了教育督导作为行政部门的职责和权力范围。只有一部《教育督导暂行规定》其发布也是上世纪90年代, 距离现在也已经20年了, 无法适应当前形势, 更说不上对教育办学行为的指导了。

面对教育督导不能适应时代需要的种种情况和其自身的诸多问题, 许多的学者和教育专家都对其进行了研究, 并且给出许多建设性的意见和建议。

社会环境正在进行巨大的变化, 我国目前正处于一个转型期, 各项法制都在不断完善, 国家机构设置也日趋合理, 这给教育督导提供了一个良好的转变环境, 所以我们应乘时代之东风行和谐之教育, 改善我国的督导行为, 提高督导的成效, 真正做到服务教育, 指导教育, 先进教育。

第一, 我们应不断完善我国的教育体制。教育督导部门其职能除监督、评估外, 应更多的服务于教育, 给教育多提出一些建设性意见, 指引教育前进的方向, 并且应鼓励各实体教育单位的特色教育和特长教育, 使其各具特点, 培养多样人才。

第二, 我们应不断完善教育督导法规。我们的立法机构应尽快出台适应现在社会形势下的教育督导法规, 这种法规“不仅要考虑到现实的需要, 同时要考虑到未来发展的需要, 既要体现法规的原则性和规范性, 又要力求使法规具有较强的操作性, 为教育督导工作的开展提供必要的法律保障。”立法时, 应集思广益, 做到真正的适应国情, 适应社会。作为一个正在建设中的法治国家应进快出台关于教育督导方面的法律规范及规章制度, 使其有章可循, 有法可依。

第三, 我们应该不断完善教育督导人员的选拔制度。只有建立合理有效有保障的人才选拔制度, 才能选拔到优秀的专业人才。这样才能保证整个督导队伍的素质。素质和业务水平提高了, 其权威性也自然而然加强了。权威树立以后, 才能做到上行下效, 保证政令统一实现督导功效的最大化。

第四, 我们可以学习法国和日本的教育督导, 法国教育督导的一个特征是分工督导。法国的中央督学分为行政督导和教学督导, 分工督导有利于政教分开, 可以保证学术的自由, 以及教职员工在工作上的专一性, 可以保证其潜心于教学, 钻研教学业务与方法策略。日本的教学督导以导为主, 以督为辅, 这也是从另一方面的政教分离。

科普教育工作 第9篇

以鲁昕副部长的讲话为重点, 传达了教育部视频会议精神

在2011年度全国职成教工作会议上, 教育部副部长鲁昕在介绍了职业教育科学发展面临的新形势后, 着重指出了当前教育科学发展步入了以提高质量为重点的新阶段, 职业教育发展步入了体系建设的新阶段。

在新阶段, 以提高质量为重点推动教育科学发展:一要树立科学的质量观, 把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。二要树立以提高质量为核心的教育发展观, 注重教育内涵发展, 鼓励学校办出特色、办出水平。三要建立以提高教育质量为导向的管理制度, 把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。四要创新提高教育质量的工作机制, 制定教育质量国家标准, 建立健全教育质量保障体系。五要加强教师队伍建设, 提高教师整体素质。职业教育要着力加强“双师型”教师队伍建设, 提高教师开展实践教学、指导实习实训、参与企业技术革新、创新教学方式方法等方面的能力。

今年要重点做好培养目标、专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等“十个衔接”;今后两年形成职业教育体系的初步架构;力争十年内建成完整的中国特色、世界水准的现代职业教育体系。

立足黑龙江省职成教育实际, 大力推进的几项工作

——全力以赴完成2011年黑龙江省中等职业学校招生任务

辛宝忠在讲话中要求, 为实现全省中等职业学校今年16.5万人 (含技工) 的招生任务, 必须做好以下几项工作:第一, 优化高中阶段教育结构, 推进高中阶段教育科学发展。中职学校招收应届初中毕业生, 要与普通高中招生统一制定招生政策和措施, 确保普通高中教育与中等职业教育协调发展。第二, 深化中职招生制度改革, 拓宽招生面向和招生渠道。推进招生模式改革, 广泛招收应往届初中毕业生、未升学的普通高中毕业生、农民工、在职职工等接受中等职业教育。第三, 广泛宣传国家助学政策, 切实加强资金监管工作。充分利用媒体宣传国家发展职业教育的重要意义, 引导广大青少年学生进入中职学校学习专业技能。认真落实国家对中职贫困学生的资助政策, 确保国家规定的资助标准不降低、资助范围不缩小, 保证受助学生及时、足额得到国家助学金。

——大力推进重点职成教育项目实施工作

辛宝忠指出, 重点项目实施是推动职业教育科学发展、建设现代职业教育体系的重要组成部分, 必须以适应经济发展方式转变为出发点, 以体制机制创新为切入点, 切实转变职业教育自身发展方式, 不断加快改革创新步伐。各地、各学校要按照《职业教育改革试点项目整体推进工作方案》要求, 抓紧组织实施。

第一, 千亿斤粮食产能工程人才保障综合改革项目。要以服务新农村建设和现代农业发展为目标, 以加强县级职教中心、农业类学校和涉农专业建设为重点, 尽快形成农业类中、高职衔接和帮扶机制, 努力创新农业职业教育办学和人才培养模式。

第二, 职业教育集团化办学项目。陆续组建煤电化、动漫、畜牧兽医等产业性职教集团。组建区域性职教集团, 由当地政府牵头, 依托当地职业院校, 联合当地相关企业, 实现区域性集团化办学, 不断增强职业教育为区域经济社会发展, 为促进就业、改善民生服务的能力。

第三, 职业教育实训基地建设项目。要加强校企合作示范基地建设。在职业院校比较集中的地市建设校企合作示范实训基地, 力争建成若干个国家级校企合作示范基地。分别在全省13个市 (地) 建设一批能起骨干示范和辐射作用的专业性实训基地。

第四, 中等职业教育改革与发展示范学校建设项目。一是改革办学模式。通过“合并、共建、联办、划转”等方式优化办学资源配置, 联合相关行业、企业以及其它职业学校共同组建职教集团, 促进集团成员之间优势互补, 形成优势辐射机制, 带动周边农村职业教育和薄弱学校共同发展。二是创新培养模式。以培养学生综合素质为目标, 实行工学结合、顶岗实习, 重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。三是改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向, 营造具有鲜明职业教育特色的实践教学环境, 加强实践教学, 着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。四是创新教育内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点, 深化教学内容改革。五是加强队伍建设。以改革教师培养、评聘方式和考核办法为核心, 注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。加强专业带头人、骨干教师和中青年校长培养, 提高队伍整体水平。六是改革评价模式。以贡献和能力为依据, 按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其它社会组织等共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核, 促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接, 提高学生综合职业素养, 引导学生全面发展。

第五, 中等职业学校专业规范化建设项目。要制定设置标准, 根据国家新颁布的中等职业学校专业目录和国家对中职学校专业规范化建设要求, 制定、开发一批《中等职业学校专业设置标准》。要建设示范专业, 推进企业参与专业建设, 优化区域内专业结构布局, 加大区域内专业统筹力度, 加强国家和省级示范专业点建设, 建立中等职业学校人才需求预测与专业设置动态调整机制。

第六, 中等职业教育课程改革项目。要构建课程创新体系, 吸收课程专家、行业专家、企业技术人员和骨干专业教师研究和开发新的课程体系。要改革专业核心课程, 在省级重点专业中进行专业核心课程改革, 重视企业参与课程体系改革创新, 制定精品课程建设标准, 培植遴选精品课程。

第七, 职业院校“双师型”教师队伍建设子项目。实施中职学校教师素质提高计划 (二期) , 以创新“双师型”教师队伍建设政策机制为突破口, 以校企合作职教师资培训体系建设为保障, 以教师队伍数量补充和能力提高为重点, 全面提高中职学校教师队伍整体素质。启动实施校长能力提升计划和中职教研员素质提高计划, 启动推进《黑龙江省中等职业学校教师特聘制度》和开展“双师型”教师认定工作。第八, 中等职业学校信息化建设工程子项目。要充分发挥现代信息技术的优势, 促进现代信息技术和职业教育的深度结合, 依托相关职业院校建设一批中职教育数字化教学资源开发中心、课件制作中心、数字化仿真实训示范教室、多媒体实训室。同时开展全省计算机及软件类骨干教师培训, 以信息化推进中职教育现代化。

哈尔滨市、齐齐哈尔市教育局招生工作经验推介

——哈尔滨市教育局今年以来, 强化组织领导, 加大宣传力度, 大力推进中职招生工作取得了可喜成效

他们利用广播电视、报刊杂志、省市教育信息网广泛宣传职业教育优质特色学校、优秀教师、优秀毕业生、大赛优秀选手等, 提高全社会对职业教育的认识;组织编印了《哈尔滨市中职学校招生指南》1.55万册, 免费发到初中毕业生手中;设计制作了中职学校招生宣传海报, 印发1万余张, 张贴到所有初中学校毕业班级、社区、村屯。同时, 他们充分展示职业学校优势, 吸引生源。双城市职教中心深入到全市37所初中宣讲职业教育的方针政策, 介绍职业学校发展状况, 分析当前就业形势, 帮助学生选择适合自己的发展方向;道里区教育局组织现代服务学校、汽车职高、民族科技职高开展师生职业技能展示活动, 组织22个专业的87名专业教师和330名学生参加展示活动。全区初中毕业学年的主管校长、主任、班主任及初中毕业生近2000人到会观摩。他们还积极推进城乡联合办学, 扩大优质教育资源。组织十县 (市) 及呼兰、阿城两区职教中心校长到市属中专考察和对接, 推进城乡合作办学。现在已有50%的农村职业学校与市区中职学校开展合作办学。

——齐齐哈尔市教育局多措并举, 强力推进中职招生工作

他们采取目标管理, 领导重视带头招生。把中职招生纳入市教育局对各县 (市) 区年终“四比四看创一流”考核之中, 奖惩分明, 严格实行“一票否决”。近年来, 市教育局用于招生的奖励20万元, 有5个县区因未完成中职招生任务而取消达标单位资格。组织开展了以联合检查、分片互查、“走比看”为主要内容的中职招生专项督查, 下发通报, 并抄报当地党委、政府, 有效敦促了招生工作的顺利开展。广泛宣传, 教育引导拉动招生。把宣传作为强化招生工作的突破口, 市教育局利用齐齐哈尔日报教育专版宣传中职招生助学、免费等惠民政策, 在“齐齐哈尔教育信息网”开辟中职招生专栏, 宣传各地各校招生工作经验30多篇, 编发了《鹤城优秀中职毕业生风采录》、《齐齐哈尔市中职学校招生指南》, 组织开展了全市中等职业学校“便民服务月”、“招生宣传周”活动, 现场招生咨询、展示职教成果, 面对面地交流与对话;进“百家门, 说千句话, 行万里路”, 使中职招生宣传进乡村、进社区、进学校、进家庭, 扩大了宣传的影响力和吸引力。扩大对象, 创新方式, 增加招生。针对初中毕业生逐年减少的实际, 不断扩大招生范围, 拓宽招生对象, 充分体现“面向人人, 面向社会”的办学理念。凡接受过九年义务教育的青年, 只要愿意, 不管是应届、往届, 还是进城务工农民、复转军人等, 中等职业学校的大门都向他们敞开, 实现招生对象的最大化, 真正使职业教育成为面向人人的教育。

黑龙江省教育厅职成处处长曲嘉维做会议总结

在总结2011年上半年工作进展情况时, 曲嘉维说, 我们在2011年度工作会以后, 按照厅党组的统一部署和职教工作要点的安排, 紧锣密鼓, 高效有序地完成了以下工作。

第一, 抓紧实施国家、省《中长期教育改革发展规划纲要》, 完成了各项任务推进时间表、任务分解和责任分工。

第二, 完成省教育十二五发展规划的职业教育部分起草论证工作, 目前进入征求意见阶段。

第三, 2010年黑龙江省首批6所改革发展示范校申报已获教育部批准立项, 项目支持经费国家已拨到省里, 项目学校建设即将正式批准、培训和指导将全面展开。

第四, 职教改革创新重大项目实施方案基本完成, 需经厅党组批准后实施。项目启动的各项准备工作已经就绪, 即将全面启动。

第五, 重点支持2个综合性实训基地建设。今年, 我们继续支持哈尔滨、齐齐哈尔2个综合性实训基地建设项目, 并争取使之进入中央财政支持的国家职业教育实训基地建设计划。现正以示范性学校项目建设为牵引, 集中资金启动重点建设2个综合性、2个区域性和15个专业性共计19个装备水平一流、能资源共享的实训基地工作。

第六, 组织完成全省中等职业学校办学资质清查工作。

第七, 完成了首批省级重点专业评估认定工作, 启动省级重点专业建设工作。

第八, 实施“十二五”期间校长、专业骨干教师培训计划。完成国家2011年度中等职业学校骨干校长高级研修计划、校长改革创新战略专题研究班报名工作, 共计65人;完成2011年度寒假专业骨干教师培训, 共计270人。起草完成《2011年省级中职校长、专业骨干教师培训计划》, 计划完成校长培训100人, 教师培训1000人。组织完成今年暑期专业骨干教师培训预报名工作。起草完成《省级中等职业学校教师培训基地评估认定办法》, 下半年启动全省中职师资培训基地评估工作。

第九, 规范学生管理工作。核对全省中职在校生学籍基本信息;起草并即将下发《全省中等职业学校学生学籍管理细则》、《全省中等职业学校学生学籍管理和毕业证办理程序》、《全省中等职业学校毕业生保送高职院校管理办法》。

第十, 召开了对《国家职业教育督导条例》和《关于中高等职业教育协调发展的指导意见》征求意见的研讨会, 形成了黑龙江省反馈意见上报教育部。

与会人员一致认为, 这次会议时机关键, 目标明确, 措施具体, 任务紧迫。黑龙江省教育厅召开的全省职成教育工作推进会议, 是在国家2011年职教视频工作会议刚刚结束之后, 大家对国家教育部和省教育厅的总体安排部署更加明确, 对“十二五”开局之年职成教育工作的思路和措施更加清晰, 同时加大气力推进任务的时间更加紧迫。相信只要大家团结一心, 齐心协力, 科学谋划, 殚精竭虑, 真抓实干, 就一定会圆满完成今年各项任务, 推动黑龙江省职业教育大发展、快发展。

教育工作有感 第10篇

“你为什么拒绝当班长?”

“它会耽误我很长的学习时间。”

“既然本题你有问题, 为什么不和大家一起讨论?”

“他们不够级别, 而且讨论中他们会窃取我的经验机密, 而我一无所获。”

材料二

“最近看你学习兴趣不是很浓, 我们聊聊好吗?”

“学不学都一个样, 反正我也学不好。”

“你为什么这样评价自己?”

“大家都是这样说我的呀, 我天生就不是学习的料。”

“那你是怎么评价自己的呢?”

“我———”

以上两个材料是我在教学工作中和学生聊天时的部分对话内容, 它让我感觉在当今快节奏的信息时代, 在实施素质教育的过程中, 标签效应对学生的影响, 更让我感觉到学生心理健康教育的正确实施与教师心理健康的密切关系。

标签效应

心理学上的“自我实现诺言”———如果你相信自己心中所想的是现实, 并且把它们当事实来操作, 那么它们也就变成了事实。

1968年美国心理家罗森塔尔做了一个著名的实验。实验者罗森塔尔对波士顿一所小学的教师传递了这样的信息:经过他们的测试, 发现一些学生属于“学习尖子”, 事实上这些学生根本没有经过什么测试, 而是被随机抽取出来的。但实验者还是让老师相信这些具有非凡潜质的学生, 将在本学年度取得优异成绩和表现出智力上的高度成熟。最后实验的结果是, 这些被随机抽取出来的儿童30%的人智商平均增加了22分, 所有人的智商平均提高了10分, 而起初他们和其他同学的平均智商是一样的。

很多时候, 我们和学生说话时, 都会不经意地说出一些话或者流露出一些情绪, 潜移默化地暗示学生, 他们就是那样的人, 一次又一次地往学生身上贴标签。学生原来是清白的, 就这样被我们一次又一次地贴上了无数的标签, 慢慢地失去了真实的自我。

在生活的点点滴滴中, 一个眼神、一个动作、一个语调, 甚至很多时候不需要我们说话, 学生就已经感受到我们对他们的评价, 并且一点一点地进入到他们心里, 并深深地影响他们的行为。

拿掉学生身上的标签, 帮助学生从不同角度认识自己刻不容缓。当学生一次又一次地不改恶习, 回到老路上, 不仅需要老师克制住自己的怒气, 不去强化他们的负面行为, 不使用评论性的语言“你怎么总是……”, 而且还需要老师制定计划, 切实帮助学生从各种标签中真正走出来。那么此时, 教师不仅要做“人师”, 还要做心理健康之师。

健康心理

现在的学生绝大多数时间都是在课堂这个小社会度过的, 教师对学生的影响非常大, 学生心理问题的增加或减缓, 学生是健康的成长还是畸形的发展, 都与教师的言行有关。

教师从事的是塑造心灵, 改善人态度, 培养人友善, 教导人追求美好, 感化人, 富有人情味的工作, 他如果能保持健康的心理状态, 就会结合学生心理具有可变性与可塑性, 过渡性与动荡性等特点, 有的放失地加以引导、扶持、帮助和教育, 学生是能得到及时改变的。

然而教师这一职业虽然神圣而伟大, 但从事这一职业的人与从事其他职业的人一样, 不仅有“七情六欲”, 也会因“七情六欲”没有得到满足或遇到挫折并产生沮丧与失落心理, 此时就会对学生产生负面的标签效应, 而青少年身心各方面尚处于发展阶段, 认识水平、辨别是非能力都比成人低, 再加上他们的情感具有不稳定性, 且具有很强的模仿性, 很容易成为教师心理不健康的直接传染者。

这样教师的心理健康问题就和学生的心理健康问题缠绕在了一起, 他们的心理健康同等重要。

教育的基本理念就是以人为本来培养下一代, 使他们成为一个真正的人。以“成人”为基础, “成才”为目的, 是对人才培养的基本原则。通过教育使学生掌握做人的原则、知识、修养, 成为一个健康的、有人为情怀、有社会责任感和历史使命的人。一个真正懂得做人要义的人, 只有通过进一步的专业训练才能成为社会的精英, 否则所培养出来的最多只是个工具。

为此, 让我们教师携起手来共同努力, 完善自身修养, 提高自身素质;同时也希望社会各界共同关注教师这一职业, 帮助关心他们, 正确评价他们, 为素质教育的正确有序的实施添砖加瓦!

摘要：标签效应及老师和学生心理健康问题的关系, 两者对素质教育的影响, 呼吁各界共同关注、关心素质教育。

爱，教育工作的起点 第11篇

工作中面对每一个学生，都一视同仁，做到不抛弃、不放弃。班级里有个叫小楠的学生，是一个单亲家庭的孩子，父亲去世得早，家庭条件不好，母亲每月的工资只有1000元。班里的学生都不喜欢和她玩，总是嘲笑她，她变得越来越不爱说话，开始自闭起来。了解情况后，我利用班会课进行全班学生的思想工作，动之以情，晓之以理。小楠的舞蹈跳得特别好，联欢会上我让她进行独舞表演，改变她在同学心中的形象，树立威信。 在以后的各项活动中，她更加积极踊跃，变得开朗活泼了，同学们和她的关系也逐渐融洽，很多学生开始喜欢她。她每天中午都带饭，饭菜里几乎都是素菜，孩子正是长身体的时候，不能营养跟不上去。于是，我每天都把我餐盘里的菜拨给她一些，其他学生带的好吃的也分给她一些。学校了解情况后，每年都资助她一些生活用品和学习用品。小楠的母亲非常感谢我和学校，每次来校见到我都感激涕零，并教育小楠要好好学习、知恩图报。小楠在我的帮助下学习成绩一直很优秀，在全市举行的作文大赛中，她的作文《舞动中国——我的家》荣获特等奖。看到小楠取得的成绩，我心里别提有多开心了。爱，是最有力的武器，唤醒的是学生心灵深处最美好的情感。

都说班主任的工作是琐碎的、杂乱无章的，但我深知把每一件小事做好，就是对爱的最好诠释。

班级里有个叫小轩的学生，一个周二的早晨没来上课，我发现后及时给他的妈妈打电话，她却说小轩的姥 爷已把孩子送来了。为了确定小轩到底来没来学校，我特意派了几名学生到学校的厕所找了一遍，我还到隔壁的班级问了问，都不见他的踪影。这时，小轩的家长来到学校，学校的领导和保安人员了解情况后，都帮着寻找，并调看学校的监控录像，最后发现小轩根本没有进校门。小轩的家长彻底慌了，情绪也很激动，我和校领导一边安抚他们一边想办法，并让学校的老师到附近帮着寻找。约半个小时后，小轩终于找到了，大家都松了一口气。最后才调查清楚，原来小轩的姥爷在送孩子的途中接了一个电话，没有留意小轩跟没跟着他，以为他进校门了，而小轩年龄小，没有自己走过这段路，所以走丢了。事后家长对我校教师的认真负责深表感谢。看似一件小事，却牵动着无数人的心，可见班主任的爱也是一种责任与担当。

一次次的教学事件给了我深刻的体会，班主任教学工作中无大事，处处都是小事，只有把小事做好了，才是对学生负责，才能做好班主任。我也越发相信：爱是班主任工作的起点。从爱开始，将爱释放，让自己和学生都做一个有爱、有责任、无私奉献的人。

科普教育工作 第12篇

2002年《中华人民共和国科学技术普及法》的颁布, 2006年《全民科学素质行动计划纲要》的启动, 标志着我国科普工作的地位已经从法律高度得到真正的确立。2010年中国科协正式印发《中国科协科普人才建设规划纲要 (2010—2020年) 》, 这是新中国成立以来, 首次以规划的形式对科普人才的培养和使用作出宏观安排和部署。2011年3月17日, 发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》, 全民科学素质工作被纳入其中。2012年教育部和中国科协联合印发《推进培养高层次科普专门人才试点工作方案》, 全国各大高校通过不同形式面向社会公众开展科普活动。

当前, 我国正处在实现中华民族伟大复兴的重要发展阶段, 在这样的时代背景之下, 习近平同志适时提出中国梦的理想追求, 对于高校大学生来说, 集中体现在“科普梦”上。大学生是国家未来的建设者和接班人, 他们的科技素养如何不仅关系到自己的前途, 而且关系到国家的未来。

1 党的十八大精神和实现中国梦的宏大战略, 吹响了高校推进科普教育的新号角

党的十八大精神和实现中国梦的宏大战略, 不仅是高等教育蓬勃发展的行动指南, 也为推动高校科普教育的发展注入了新的动力。推动科技进步和创新的关键是人才, 而人才的培养关键靠教育。大力推广高校科普教育是完善高校育人功能的必由之路, 是实现科教兴国这一中国梦的重要支撑。

1.1 加强大学生科普教育是落实科学发展观, 推进大学生可持续发展的需要。

大学生的可持续发展要求大学生持续不断地获取运用和创新知识的能力, 完善其个性, 不断地调整自身的行为方式, 提升自身生存发展质量与层次, 从而达到人与自然、个体与社会的持续和谐发展的目的, 以真正实现人的全面发展。高校科普教育通过向学生传授各学科的基础知识和前沿科技信息, 使学生具备解决问题的各学科的科学理论, 更好适应社会发展的需要。同时, 有计划、有目的地组织学生参加科普实践, 锻炼学生的综合技能, 培养学生的创造性思维能力和接受高新科技知识的能力, 并学会在学习实践中应用所学科技知识解决实际问题, 促进专业知识和专业技能的提高, 为以后步入社会奠定扎实的科技素质基础。1.2加强大学生科普教育是建设社会主义核心价值体系的需要。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期, 科普教育是大学生确立科学的“三观”的重要基础。大学生具备崇尚科学、坚持真理的科学态度和良好的科学素养, 有利于社会主义核心价值体系的建设。高校精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分, 科普教育是高校精神文明建设的有效载体, 它对高校精神文明建设有着重要的作用。大学生不仅是科普教育的受众者, 也是科学普及的传播者。作为一类掌握高级专门知识的特殊社会文化群体, 在全社会科学文化精神传播与普及中起到引领作用。1.3加强大学生科普教育是高校提高育人功能的需要。大学生科普教育是贯彻党的教育方针、培养高级科技人才的需要, 培养大学生科技创能力是建设社会主义现代化的需要。大学生科普教育不仅要加强科学常识的普及, 更要注重对大学生科学思想、科学方法和科学精神的培养, 尤其是对于相对具备较多科技知识和具有较强学习能力的大学生尤为重要。高校要提高育人功能, 必须通过加强科普教育来拓宽大学生的知识面, 以弥补专业教育的局限。

2 创新大学生科普教育实践的有效途径

高校科普教育要以“人的全面发展”为核心, 以学生素质发展为中心, 积极履行《全民科学素质纲要》所赋予的职责, 整合大学科技和人才资源, 突出大学科普特色, 坚持实践性、主体性和创新性, 加强大学生科技教育, 培养学生的创新精神和实践能力, 创新高校大学生科普教育体系。

2.1 以科学发展观为指导, 构建全新的大学生科普教育理念。

一是大学生科普教育的内容不能简单地局限于基础的自然科学因子, 还应包罗哲学、社会科学、物理学等学科因子。二是大学生科普教育的起点应该是高级科普教育, 高校学生一般都具有基本的文化科学知识和一定的思想政治、审美素质, 在高校开展科普, 起点要高, 内容要新, 方式要活, 不仅要结合学科专业, 还要紧密联系时代主题与实际, 开展前沿科技知识教育, 使大学生获取更多的最新科技知识和科技信息。三是大学生科普教育的重点是重塑科学精神。中国科协主席周光召院士曾指出, “以往的科普工作我们比较侧重于普及科学知识, 相比之下在普及科学方法、宣传科学态度和弘扬科学精神方面则比较薄弱。大学生科普教育不只是普及科学知识, 主要是让大学生理解科学, 理解科学与社会的关系, 其核心是对科学精神的理解。”高校要解放思想, 更新科普教育观念, 培养学生的科学精神, 提高大学生的科技素养。2.2坚持“以人为本”为核心, 开展大学生科普教育的实效研究。大学科普是大学教育的重要组成部分。《中华人民共和国科学技术普及法》第十四条明确规定:“各类学校及其他教育机构, 应当把科普作为素质教育的重要内容, 组织学生开展多种形式的科普活动。”高校要通过各种行之有效的途径, 通过开展形式多样的大学生科技活动, 营造校园科学素养的氛围, 全面提升大学生的科技素质。高校要从建设社会主义核心价值体系和构建和谐社会的高度重视大学生科普教育, 要将大学生科普活动作为一项长效机制纳入学校的教育体制。鼓励和支持大学生课余开展科研活动, 以增强他们的科学研究能力。注重培养大学生的创新意识和创新精神, 以及他们对专业知识的应用能力和实验技能。2.3以科技素质为先导, 提高大学生科普教育的理性认识。大学生作为科普教育的主体, 要注重自身科学素养的提高。大学生要认识到良好的科学素养对于提升自身综合素质的重要性, 合理利用高校的科研资源和学习环境, 自觉将科学素养的锻炼与提高纳入自己人生规划的范畴, 不仅要在课堂上汲取科学知识, 还要注重在专题网站、各类媒体宣传上猎取科学知识, 并在生活中注重锻炼和实践利用科学文化知识处理问题的能力, 将学校教育活动当中各种有利于自身科学素养提高的外部可能性因素通过自己的主观努力, 转变为自身的科学素养。

科技创新是二十一世纪知识经济时代对人才培养的要求。在科学技术突飞猛进、知识经济时代到来、国力竞争日趋激烈的今天, 大学生科普教育是创新教育不可缺少的重要形式和重要环节。高校作为培养高科技人才和实现科技创新的重要基地, 必须提高大学生的科学素养, 以大学生科普教育推动大学生科技创新, 使大学生成为实现科技创新和实施科教兴国战略的生力军。