技校机电自我鉴定

技校机电自我鉴定（精选6篇）

技校机电自我鉴定 第1篇

机电技校生就业问题

近年来，大学毕业生就业形势严峻，有关部门的统计数字显示，全国大学生平均一次就业率不达70％。与此形成鲜明对比的是，各类职业学校毕业生的就业形势越来越好。根据劳动和社会保障部培训就业司提供的数据，2002年全国技工学校毕业生的平均就业率高达90%，有许多重点技校的毕业生就业率达到了100％。“找工作上技校；学技术上技校，招特工找技校”已经成为学生、学生家长和企业的共识。

一、令人羡慕的技校就业形势

随着社会经济地不断发展，社会工业化程度不断提高，社会对人才的需求也发生了重要的变化。以往人们普遍认为，只有上大学，拿到高学历，才能有所作为，才能有好的就业前景；以为上技校，学技术，当工人则是不得以而为之的行为，是没有什么前途的。事实上，随着大学扩招，大学毕业生数量的急剧增加，就业率不断下降；（2006年全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22%。此前联合课题组对清华、北京交大、首师大、天津工大等16所大学的4000多名学生进行了问卷抽样调查。截止到5月底，在接受调查的2006届本科毕业生中，已签约和已有意向但还没有签约的占49.81%，不想马上就业的占15.02%，而没有找到工作的比例为27.25%。）这仅仅是2006年对重点大学毕业生的就业率统计，全国大学生的就业率就可想而知了。而技工学校的毕业生由于掌握了一定的实际操作技能，拥有上岗操作证等原因，许多技校学生就业率达90%以上。

近年来，国家越来越重视技工教育的发展，对技工教育的扶持力度进一步加大，对技工人才的管理日趋规范，技工人才在社会发展中的作用日益凸现，以致出现了企业对高技能人才求贤若渴，苦于找不到能胜任本职工作的技术技能人才的情况。“技术工人也是人才，几万年薪招聘一个技术”蓝领“"这样的报道在电视、报纸等新闻媒体出现已屡见不鲜。2007年人才招聘会上，许多企业为找到高技能人才，打出”高级工、技师、高级技师分别对应助理工程师、工程师、高级工程师享受同等工资福利待遇，获得高级职业资格证书的技工学校毕业生，用人单位在使用、工资福利等方面与大专学历人员同等对待"的用工条件。虽然如此，但到场签约的人员却远远不能满足企业的需要

虽然技校生就业前景看好，但由于部分学生缺乏正确的就业与创业观，出现了眼高手低，高不从低不就的情况，有的活不愿干，有的活又干不了，从而导致失业。因此，在技校生中开展创业与就业指导教育就显得格外的重要，端正学生的人生观、就业与创业观，才是解决失业的关键之所在。

第二，技工学校走过了艰难的发展历程

技工学校学生就业的大好形势并非一直就有，几十年来，技工教育走过了艰难曲折的发

展历程。

我国的职业教育是20世纪50年代建立和发展起来的。从1978年至90年代初期，是技工教育事业发展的第一个黄金时期，当时技校的招生和毕业生分配与企业招工挂钩，国家根据当年招工数量下达招生指标，招生即招工，进了技校就有了稳定的工作，许多家长托关系走后门送孩子到技校学习，仅全国技工学校的数量就曾经达到过4500所。

20世纪90年代中期以后，国家调查了各类技校的招生就业政策，国家对职业学校毕业生不再包分配。与此同时，随着国家经济结构的调整，企业减员增效，大批职工下岗分流，一方面一些企办技校、中专因为办学主体走入困境而停办；另一方面，一些政府办的技工学校和职业学校由于没有了就业优势，不能适应生产和市场经济的要求，一时毕业生就业率十分低下，学校难以为继，职业教育遭遇严冬，20世纪90年代末期普通高校扩招，更使职业教育雪上加霜。

那么，是什么力量使职业教育事业在短短的几年时间里，走出困境，重振雄风，开创出毕业生就业的大好局面?在采访国家相关部门官员，就业领域的专家学者、学校负责人、企业管理人员以及学生和家长时，许多人都用了“天时、地利、人和”这六个字。仔细分析，这六个代表了多重意义：

首先，国家经济建设和企业的发展，使企业对有技术的年轻工人的需求显著增加，特别是我国加入WTO后，我国经济与世界经济的一体化进程大大加快，许多发达国家把本土的制造业转移到我国，我国有望成为21世纪的世界制造中心。经济建设对技能人才的需求不断增加，而我国技能人才的数量远远不能满足需要。在这样的大背景下，有技术的年轻工人自然成为人才市场的紧俏品。在整体上学有专长的技能人才供不应求的大环境下，优秀的技校毕业生的就业自然不成问题。

第三，技工学校按照市场需求办学，培养的学生能够满足企业生产的需求。

自20世纪90年代后期，技工教育的管理者们认识到了学校要想生存和发展，必须适应国际产业结构的调整和技术进步的要求，不断调整专业结构，改革课程设置，提高教学质量，培养市场需要的技术工人。专业和课程调整是全方位的，一是对传统专业按市场的需求进行调整，却没面向高新技术产业和现代服务业的新专业；开办面向现代科技和生产的企业；二是进行课程改革，不断加强新技术，新工艺、新设备、新材料的教学；三是坚持和发挥职业学校的特色，着力加强实习训练，特别是学生在企业生产岗位的训练，提高毕业生的动手能力和实战能力。通过这些改革，不仅使学生开阔了眼界，增长了知识，而且提高了动手能力，增强了实际生产经验，积累了许多书本上学不到的工艺知识，因此受到用人企业的普遍欢迎。

与普通高校毕业生相比，技工学校毕业生占有明显的技术优势。大多数技校毕业生到生产岗位后，只需要(甚至不需要)较短时间的岗位培训，即可上岗操作，对企业来说，培训成本很低，更让企业满意的是，技校毕业生到生产岗位上是人尽其才，能够安心生产岗位，具有较强的岗位稳定性。还有一点大学毕业生不能比的是，技校毕业生适应性好，能吃苦耐劳，这也是最受企业欢迎的特点和优势，他们在学习期间就已经适应了油污、铁屑和飞溅的焊接火花，对机器轰鸣的生产车间和冰冷的钢铁工件产生出一种亲切感，穿惯了工作服，熟悉了如何用清洗剂洗去脸上的油渍。紧张高强度的实习训练不但使他们掌握了操作技能；也同时

磨炼顽强的意志和吃苦耐劳的精神。他们不怕脏，不怕累，这些品质正是生产企业最需要的。

此外，技校生还具有观念新，有进取精神的优点。凭本事立足社会，发展自己的信念在他们心中已初步形成，选择就业单位时不再计较单位的所有制性质，而更加看重收入、工种、发展前景。有头脑的学生甚至不十分计较目前收入，而是更加注重所从事的工作能否进一步学到本事

企业转变了用人观念，过去一些企业在招录新人时，盲目追求高层次、高学历，似乎有了大学毕业文凭就有了企业的金字招牌，相反，对技校毕业生不屑一顾。最近几年，许多企业都转变了用人观念，一切从有利于企业的生产实际出发，尽量做到人尽其才，才尽其用。过去企业曾经进过一些大学生毕业生安排在生产岗位上，但是，大多“中看不中用”，“君子动口不动手”，而且，许多都是为了其他的目的等原因“屈尊下嫁”企业，一日目的达到后，就会想办法从企业调出去，使企业遭受一些不必要的损失。目前已经走向市场化的企业，基本都能按照企业实际需要招聘新人，而不再搞“人才浪费”，这就使技校生就业开始了良性循环。

技校生就业前景将会越来越广阔

随着我国加入WTO，越来越多的发达国家把制造基地转移到中国，我国有望成为21世纪的世界“制造中心”。然而技术工人的现状却与此极不相称。目前，我国技术工人的比例极低，特别是高级工的比例只占3．5％，比起发达国家35％的高级工比例来，实在是太低了。而我国要赶上发达国家的先进水平，主要依靠各级各类职业学校来培养。

可以预见，在未来相当一段时间内，技工学校高就业率和技术工人的低失业率仍将保持下去。全球范围内优秀技术工人待遇高、就业稳定、失业率低的现实也印证了这一点。据有关资料披露，法国博士生的平均工资是25万法郎，而技术工人平均工资数达到了30万法郎；德国的失业率达到10％左右，而技术工人的失业率只有2％。我国技术工人的就业状况和收入情况仍然远远没有达到这个水平。

随着经济和社会的发展，社会和企业对优秀技术工人的需求将越来越迫切，技校生的就业前景也将会越来越广阔!

调查人：陈梓晖2011年2月23日

技校机电自我鉴定 第2篇

思想方面，我认真学习党史和党章，重温我党的光辉奋斗史，进一步明确了党员的权利和义务。我还及时学习党颁布的决策、决议，在思想上和行动上和党保持高度一致。

在组织观念和作风方面，我能做到坚决执行党的决议，服从组织分配，按时交纳党费。作为教育工作者，能为人师表，遵守学校的各项规章制度，在社会生活中，能以党员标准规范自己的言行，不做有损于党和人民利益的事。

在工作方面，作为一名专职辅导员和班主任，我尽职尽责，认真做好本职工作，，把管好学生、服务学生、服务教学作为工作重心，取得了良好效果和优秀的工作成绩。x年x月份，我被评为“工作先进个人”。

技校机电自我鉴定 第3篇

“以服务为宗旨,以能力为本位,以学生就业为导向”的发展目标和人才培养模式,决定了技工学校课程内容的设置必须与经济的发展和社会需求相适应。在这种形势下, 技工学校的数学教学必须主动为专业课教学需要提供服务。因此,根据成才规律和专业特点、企业要求,开发适合本专业学生实际的数学校本课程便成了当务之急。

二、校本课程开发的必要性

现行的技工学校数学课程内容与学生的专业结合不密切, 与职业实践活动脱节,其内容相对于技工学校学生来说偏深、偏难、偏多。学生觉得学习数学存在的主要困难是课上听懂了,但课后不会解决实际问题,导致学生学习数学的兴趣下降。而大部分学生认为数学知识与专业课有联系,在专业课学习中有作用,学习数学的主要目的是为学习专业课程打基础,为将来就业做准备。也就是说,大多数学生都知道数学课对于其学习机电专业课很重要,认为有必要在技校开设数学课程。而学生在选择课堂教学方式中,更喜欢“教师引导,学生自主学习”的方式, 最希望老师在课堂上强调数学知识的应用价值及运用技巧。但由于数学自身体系的抽象性,如果教师教学理念与方法归纳呆板,跟不上时代步伐,数学教学手段单一,在教学中单纯以传授数学知识为主,势必造成学生学习困难,以致不利于学生智力的开发和实操能力的提升。而机电专业相关专业教师也普遍认为数学教学对机电专业课有一定的帮助,但与专业课有联系的数学内容主要集中在三角函数、解方程组、直线与方程、空间几何体等知识点。因此,要根据人才培养要求和机电专业特点,结合专业案例,有针对性地进行数学教学,才能为专业课提供更多的帮助。综上所述,校本课程开发势在必行。

三、校本课程开发过程中存在的问题

1.校本课程开发目标有待明确

开发技校机电专业数学校本课程的目的,是要培养具有综合职业能力的合格人才,同时使教师专业实践能力得以提高,办出技工学校特色。而部分教师对校本课程开发内涵的理解片面化、表面化,相当一部分教师要么不理解什么是“校本课程”和 “校本课程开发”,要么将校本课程简单地理解为给学生提供一些学习材料、提供教学用书等单一的内容,要么理解为编订教学计划、大纲和教材等。而在开发校本课程中,部分教师是出于兴趣爱好投身校本课程开发,也有部分教师则是迫于学校压力或评定职称的需要而参加校本课程开发的,因此,有时缺乏研究开发的激情。

2.课程内容设置有待改善

近年来,技工学校推行工学结合人才培养模式,理论课程学习时间一般压缩为两年,企业定岗实习一年。文化基础课程和一部分专业理论课程被安排在第一学年开设,其中数学课程被压缩为54课时~72课时。现行中职数学教材版本虽多,但教材编写缺乏专业针对性,偏重理论知识的完整性、系统性,轻视知识的实用性与实践技能,数学知识内容与专业课对数学的需求尚有差距,没有充分发挥为专业课服务的价值功能。同时,由于数学知识内容缺乏与工作的直接联系,造成学生缺乏必要的数学知识内容准备,无法将数学方法和思维方式迁移到专业课的学习上,无法支撑其后续专业课程的学习,严重影响了学生的全面发展,不利于学生综合职业能力的培养,难以满足社会对高技能人才的要求。

3.教师教学理念与方法有待改进

在行动导向的教学中,数学教师传统教学的痕迹还是十分明显。有的仍以教师的讲授为主,不能很好地组织学生的自主学习或合作学习,或虽以师生互动、生生互动的形式进行教学, 但仅停留在浅层次的问答上,缺乏思维的深度,缺少含指引性问题的学习任务(或工作页)的设置,致使课堂教学缺乏学生的有效参与。而由于缺少企业实践的经验,教师创设工作环境,将完整的工作过程或工作任务进行教学设计转化为学习任务的能力,仍有待提高。

四、校本课程开发的对策

1.结合专业特点明确课程定位,突出专业性

技工教育的人才培养目标,是“培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、 服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才”。因此,在课程定位上,数学课程应注重专业特色,跳出纯数学学科体系,重视学科整合,构建满足机电专业需要的数学课程体系,为后续机电专业课学习打好基础,为学生提供满足岗位职责所需的数学基础知识,实现从学科本位向学生职业能力本位的转变,体现“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以职业实践为主线”的教学指导思想,彰显就业导向的职业教育课程特色。由于经过了企业调查、人才需求分析、全体数学教师和机电专业教师的全方位多渠道的调研,我们已明确了机电一体化专业的就业方向为机械电气设备使用和维修、生产操作工、装卸机械驾驶等。因此,我们应当把该专业的培养目标确立为培养从事机电设备加工、装配、调试与维护、机械零件简单加工的高素质技能型人才及生产管理人员。

2.结合专业需要调整教学内容,突出实用性

现行数学内容的安排顺序存在与机电专业课的需求脱节的现象,而数学课程内容与学生生活及机电专业课程的联系也不大,缺少实践性和趣味性,让学生感到数学与自己的专业很遥远,难以激发其学习兴趣。因此,数学教师在教学中要根据专业需要进行必要的教学顺序调整或内容增补,使调整后的数学内容能与机电专业课很好地衔接起来,同时要善于挖掘数学知识与机电专业实践知识的内在联系,确保每个知识点都有相关的专业案例可供使用,结合专业需要调整教学内容,突出数学教学的实用性,促使学生学以致用。机电一体化专业所从事的机电设备加工、装配、调试与维护、机械零件简单加工等岗位工作,要求毕业生应具有较强的识图制图能力、具有一定的CAD/CAM软件应用能力、电工知识等,这就促使学生要提高数学素养,具备“应用方程组解决电路问题、应用指数与对数运算知识解决切削力和质量检测问题、应用三角函数解决零件加工等生产实践问题、应用正弦型曲线与电工学中的交流电的知识解决电路问题、应用空间几何体三视图及其表面积与体积的计算公式解决机械设计问题、利用直线与圆的知识解决机械零件加工问题”等相关数学能力。而根据人才培养目标,数学课程作为机电一体化专业的一门重要的基础课程,它是九年义务教育数学学科学习的延续和深化,更为“电工学”“维修电工”“机械基础”“机械制图”“钳工”“计算机辅助设计绘图”“内燃装卸机械构造与修理” “内燃装卸机械电气实训”等相关专业课程的学习奠定数学基础,满足机电一体化专业学生学习专业课程的需要。因此,在开发机电一体化专业的数学课程中应打破数学传统学科模式,将知识结构模块化,以职业能力培养为重点,根据机电一体化专业培养目标和岗位的技能要求,遵循教材编写的指导思想,认真贯彻“以学生发展为本,以提升应用能力为本”课程改革思路,以 “必需、够用、实用”为度,突出职业能力的培养。基于为机电专业课教学服务的思想,根据专业的特点,笔者认为数学课程教学内容可构建代数部分、三角部分、几何部分、解析几何部分四个教学模块,每个模块形成独立的单元。每个教学内容进行详细的教学设计,每个教学设计都可设定具体明确的职业能力训练项目、训练方式和手段等。

3.结合课程特点调整教学方式,突出有效性

由于数学自身体系的抽象性,如果在教学中单纯以传授数学知识为主,势必造成学生学习中的困难,以致丧失学习兴趣, 形成基础课与专业课脱节、不连贯的现象,给专业课的学习造成障碍。针对这种情况,结合课程特点调整教学方式,以典型工作过程为导向设计情景教学内容,将相关的数学知识与专业知识相结合,设置一个具有与真实工作环境“形似”的问题情境,将专业问题转化为数学问题,可让学生在直观、感性的环境下思考, 学习相应的数学知识和解题方法,获得工作过程的知识,实现数学知识的迁移,从而更好地促进学生职业核心能力的提高,突出教学的有效性。因此,笔者认为机电一体化数学课堂教学可主要以“机电专业问题为驱动 + 行动导向教学 + 数学思想在实际问题中的再应用”的模式来进行组织,以学生为本,注重“教” “学”与“做”的互动。如几何部分的模块教学中,在认识空间几何体的结构特征后,通过设计“丰田公司送来机械零件或汽车零部件零件图(篇幅所限,图略),要求学生作出零件三视图,并利用CAD/CAM软件画出零件图”这一与专业相关的问题情景,让学生认识到视图在现实生活及汽车维修专业课中有着广泛的应用,进而补充视图的一些初步知识,以便更好激发学生学习数学的热情,引导学生把所学知识更灵活地应用到专业课学习及生产实践中。在教学过程中,坚持以学生为主体,老师为主导,采取灵活多样的教学方法,如项目教学法、案例教学法、实物展示与演示法、讨论式教学等,结合多媒体教学,安排简洁直观的视频、动画与插图或简单易行的实验,突出数学与其专业密切相关性,增大课堂实践机会,大大提高学生的动手能力,从而提高学生学习的积极性和兴趣,务求使其专业学习能力、岗位实践能力和综合素质得以提升,让学生早日成才。

4.结合教学改革优化评价方式,突出全面性

由于数学课程注重实现数学为机电专业学习提供服务,设定评价方式时既应关注学生数学学习的结果,更应关注他们数学学习过程中应用意识及知识迁移能力的形成。传统的书面闭卷考试的评价方法,限制了学生的发展空间,不利于调动学生学习积极性,也无法体现以就业为导向,以能力为本位的职业教育特色。为了全面而准确地对学生的知识、能力及综合素质进行评价,我们需要多方位、多元化、多角度地进行评价。因此,笔者认为可采取开卷、口试、撰写调查报告、实验操作考试、综合型作业、网上考试等多元化的评价方法,结合分层次评价、理论知识与能力训练项目评价,对学生进行考核。考核项目及考核成绩比例可参照如下。(1)平时表现成绩(占30%)。以形成性评价为主,辅以总结性评价,包括考查学生课堂出勤情况、作业完成情况、课堂学习参与积极性、课堂德育表现等。(2)理论考试成绩 (占35%)。这部分考核学生对数学基本概念的掌握程度和应用数学知识解决各类专业或实际问题的能力,可开卷或闭卷、限时完成。(3)能力训练项目考核成绩(占35%)。这部分要求学生合作完成工作任务,以考核学生团队协助精神、知识迁移能力,限时完成。评价尽量照顾学生的差异,建立由不同形式组合而成的评价方式,对学生分层次进行现场抽题考核。

五、结束语

基于笔者的教学实践的局限性,本文仅以技校机电专业为例进行了数学校本课程开发的问题与对策的探讨,期待技校机电专业数学校本课程开发的方法策略能突出数学课程的“工具性”特点,为机电一体化专业的学生提供适合他们专业发展和可持续发展的数学教育,使之适应现代企业和未来发展的需要。 适合的才是合适的,因此,开发合适的数学课程满足人才培养工作的需要,应成为我们教育工作者持之以恒探索与思考的话题。

摘要：针对技校机电专业的特点开发合适的数学校本课程,使学生学有所得,适应新时期专业课的要求,培养适应社会发展需要的一线应用型人才,是值得思考并急需解决的问题。文章结合教学实践,对技校机电专业数学校本课程开发的问题与对策进行研究。

技校机电自我鉴定 第4篇

关键词：机电一体化；组装与调试；PLC控制程序；变频器

这几年中等职业学校技能竞赛越来越普及、重视，给中职及技工院校专业教师带来压力的同时也提供了技能展示的舞台，更重要的是促进学生专业技能的学习和实训。本人这几年带队参加省市的“机电一体化设备的组装与调试”竞赛项目的比赛，现把竞赛积累的经验归纳了以下几点，请同行多提宝贵意见。

1 对机电一体化设备的认识

全国中等职业学校电工电子技术技能大赛“机电一体化设备的组装与调试”竞赛项目采用亚龙YL-235A型光机电一体化实训考核装置，该装置既包含了机电一体化专业所涉及的基础知识、专业知识和基本的机电技能要求，诸如电机驱动、机械传动、气动、触摸屏控制、可编程序控制器、传感器、变频调速等多项技术，也体现了当前先进技术在生产实际中的应用。它为学生提供了一个典型的、可进行综合训练的工程环境，为学生构建了一个可充分发挥学生潜能和创造力的实践平台。

2 机电一体化设备的拆卸与安装

机电一体化设备机械部件的拆卸与安装牵涉到机械装配的知识。其实它也能反映学员心灵手巧的问题。比赛时题目里有明确的安装要求，要引起大家的高度注意。例如，2007年全国中等职业学校“亚龙杯”机电一体化设备组装与调试竞赛的安装部分。

①皮带输送机的主动轴、支架部件、传送带、支架后横梁、被动轴等组装。

②生产线终端设备的组装

③调试根据实际情况将各个组件的衔接位置调节准确（特别是搬运机械手的抓取位置和放开位置）。

④将设备上的线（包括传感器、电机、电磁阀、磁性开关、警示灯等）按照引线图均引到接线端子上。

⑤根据实训控制原理图，进行实训连接。

⑥确认上述连接无误。

⑦两线制磁性开关的使用说明：棕色的接控制输入端，蓝色的接输入的公共端COM（以三菱主机为例）。

3 机电一体化设备的PLC控制程序

3.1 对PLC的认识

举例：现代广场的喷泉

如果用一个简单的开关控制一个喷头，当喷泉有十个喷头，那么就十个开关。而十个开关可以是由一个人或几个人来操控，问题重点或核心是如何操控开关。如第一个时间段，由第一个开关闭合，闭合时间为2秒；2秒后开关断开；然后第二个开关闭合，闭合时间为2秒，2秒后也断开，依次类推，我们看到一个个喷头依顺序各喷2秒。第二个时间段，第一、第二个开关同时闭合，时间为3秒；接着第三、第四个开关同时闭合，时间为3秒，依次类推。第三个时间段，单号开关闭合，时间为1秒；接着双号开关闭合，时间为2秒。如上所述，不断改变开关闭合的组合形式，也就产生喷泉的不同花样。

3.2 工作生产线的设计思路

3.3 工作生产线的意外情况

第一，解决控制技术问题。

对生产机械设备所提出控制功能要求，首先要加上解决，并且控制功能动作可靠、准确、无误。对设计的要求分步骤进行。

第二，解决保护问题。

一个比较完善的控制程序，应该是有控制功能，而且还有完善的保护功能。对一些可能出现的意外问题，必须由软件或硬件来保证，或者说由可靠运行程序来保证，而不能由人的因素来决定。因此，对往返运动的设备要采取终端极限保护；对自动门关与合要采取防夹措施。

第三，解决紧急、意外的问题。

机械设备在运行时，难免出现意外的事故，所以对设计的控制程序一般都要求加入急停，特别是运用了步进顺控指令，只是正常的停止，对一个控制程序来说，控制的功能是远远不够的。必须加急停，防止意外的事情发生。

3.4 传送带运行时变频器的参数设定。

4 示例程序的设计

4.1 盘式下料机构的控制

动作要求：按下启动按钮，如果光电传感器没有检测到物料，则直流电机运行，直到光电传感器检测到物料时停止运行，当电机持续运行若干时间后，传感器都未检测到物料，则说明料盘缺料或者出现故障，电机应停止报警输出。

4.2 气动机械手搬运机构的控制

动作要求：保证机械手在初始位置的条件下，按启动按钮，机械手按照伸出——下降——夹紧——上升——缩回——右转——伸出——下降——松开——上升——缩回——左转的动作流程执行动作。

4.3 传送分拣机构的控制

动作要求：在保证3个推料气缸均是缩回的状态下，按启动按钮后，落料口检测到物料时，启动传送带，根据传感器的检测信号，由相对应的推料气缸将物料推入料道，气缸缩回的同时，传送带停止运行。

在掌握以上各单元的基础上再整合操作提高学生的实训水平。

5 结束语

让专业教师提高专业技能水平；让学生学好专业课；让学生在参加技能竞赛中取得好成绩；以技能竞赛为契机提高全体学生的技能水平。这是我们专业教师潜心学习，辅导竞赛的目的所在。

参考文献：

[1]俞国亮.PLC原理与应用[M].清华大学出版社，2005年6月.

[2]杨少光.机电一体化设备安装与调试[M].广西教育出版社，2010年9月.

[3]赵再军.机电一体化概论[M].浙江大学出版社，2004年8月.

技校自我鉴定 第5篇

弹指一挥间，在技校三年的学习生活都将要结束了。倍。

我于xx年9月为人处事能力

是我

一名合格的中技毕业生自我鉴定。

即将面临社会的考验，我信心百 xx技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的映射，技校阶段的个人综合

交际能力等都

性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是素质与能力的培养、；才是

当代技校生的主题。

学习期间，我虚心求学、刻苦，培养的自学能力

、吃苦耐劳，工作兢兢业业，分析、解决问题的能力。在总结；注重理论多彩的技校生活中，团队合作精的责任心和

有意义的了

的组织和

一阶

知识面和培养

神；

的业余爱好；参加校内外的实践活动，系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有的人际关系。在出色地

交予的任务外，还在校内组织和

性；从中也锻炼和的环境

活动中，能

能力。段的学习情况

地组织同学及调动同学们的出较强的与人密切合作的能力和

能力；时常为的认可。

学习工作总结，并且深受同学们和老师

课余业的知识。使

我经常网络带来的便利，关注最新科学技术紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。

；是本专 windo 我学习熟练

ws、office 等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计；一直以“一专多能，要求，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并

发展”来了优异成绩。

在日常生活中，以自身的交际能力随之项“

原则。”的学习，的和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎；一名有志青年，我坚决拥护、、和共产

；江泽民

四

思想，并且已向党组织靠拢。

深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且了的知识，更

的是如何以较

度的

系统化、理论化的学习；学到新事物的能力，思想成熟了，性格更坚毅了。对今后的社会道路我已百尺竿头更。

，以十万分的信心迎接新的挑战，篇二：技校毕业自我鉴定范文

技校毕业自我鉴定范文 时光如梭，白驹过隙，一眨眼，四个与老师心心相惜的炎炎酷暑，四个与同学相依相畏的寒冷冬日，已经展转而逝，本人也即将毕业分工。面临进入新的环境，开展新的工作，踏上真正的社会。。。

四年前，一过懵懂无知，学识浅薄的少年，为了进步，为了成长，为了获得生存的本领，顶着村里人的冷嘲热讽，带着亲属们的殷殷希望，拖着沉重的行李，只身来到了玉溪易门，云铜技校，开始了“其修远兮”的漫漫求学路程。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。。。”没有经历的成长，算不上是真正的成长，而真正的成长，不仅仅是肉体的成长，更重要的是心灵由幼稚走象成熟的蜕变，人格魅力的升华。

自从来到易门云铜技校学习之后，本人无论思想观念，心灵感受，还是才学储备，都有了长足改观，日益丰厚。云铜技校，是全云南省第69所高技能人才鉴定场所，学校集理论知识，技能经验于一身，擅长培养出复合型的高技能人才。雄厚的师资力量，无与伦比的信誉度，给以了我们学生很大程度的保证。

成为云铜技校的一份子之后，我主修的专业为高级电气控制技术，辅修的专业为钳工工艺，计算机等级培训操作，思想道德教育等，从入学校起，本人就时刻端正自己的思想态度，明确自己的立场，我来自遥远的保山龙陵，高考落榜，大学之梦破碎，父母无助的叹息，邻里嘲讽的眼色，自身归属的迷茫。。。心灵饱受的煎熬，至今难于忘怀，而选择云铜技校，是最后的希望和途径，唯有通过努力学习，才能得到知识，获取经验，不断成长，奠定未来的基础。

校园里的生活，是缤纷多彩的，老师如父母般的照顾，同学如手足般的关心，师生如长辈般的尊敬。“理论知识，技能操作，人格培养”是学校对学生的重点教育方向。的确，技校与初，高中没有任何的可比性。理论知识方面，前者侧重于通俗易懂，与实际操作相辅助，相结合。后者则侧重于记忆性，单纯理论性的拓展。技能操作方面，云铜技校在理论知识的基础上，再加于凝练，让我们学生以最短的时间，用最有效的方法，获得最大程度的经验与技能提高。。。通过四年脚踏实地的学习，我真正的学到了一些理论知识，实际动手能力相结合的本领，如电力拖动与现实生活布线工艺图的铺设，机械概念与机床运转的原理，钳工工艺方面的操作主旨。。。另外，还值得一提的是，学校还为我们学生提供“展现自我，锻炼自我，提高自我”的平台，就拿优秀组织校团委，学生会为例。在校园里，不断团结，吸收多才多艺，品行端正的优秀学员。一方面，开展各式各样，丰富多彩的班级，学生活动，为同学，为老师提供了方便。另一方面，还为中国共青团，中国共产党注入了新鲜血液，加强了后备队伍的建设，真诚的心态，切实的行动，赢得了广大师生的一致好评。

俗话说的好，“责任重于泰山”，四年了，责任心较重的我，除了在班级上，还一直在学校学生会，校团委里面任职，以便在获得除了学习技能之外的做人经验，完善自己的人格，提高自己各方面的能力。中国的教育，近年来一直提倡“以人为本”，其实不外乎是在说，学做人，才是我们真正该学的东西。方式方法，说话办事，人际交往。。。。一样样，难道不是我们真正该学的东西吗?而我有幸，在为真正踏入社会之前，就得以接触和学习，真是非常的值得庆幸。“云铜技校主持人”，“班级班长”，“学生会劳动部副部长”，“学校团委宣传委员”。。。。一个个职务，都凝聚了我的激情，我的责任，我的心血。而“优秀学生会干部”，“优秀团员”，“优秀全勤生”，一张张荣誉证书，又让我的激情，我的责任，我的心血得到了肯定，老师赞赏的话语，同学尊敬的眼色，自身不断的完善，是我最大的骄傲。

“这个世界上没有白吃的午餐，只有辛勤的付出，才会有不断的收获”，这是我最喜欢的一句话，快毕业了，募然回首，老师们的敦敦教诲，同学们的欢声笑语，同事们的互相鼓励，言犹在耳，言犹在耳呀?今天，我要在才给以自己肯定，我相信，不管今后的路会是什么样子。我一定会秉承自己的优点，不断改正自身的缺点，用“勤能补拙”，让自己在以后的社会学习，生活中更加适应，更加得心应手，找到人生真正的坐标点。

注：我不清楚会是哪个单位，哪些领导，翻开了我的个人档案，但我要在才郑重的感谢，感谢你们在百忙之中抽出时间来翻阅。感谢你们已经给了我一次比别人优越的机会，感谢你们给了我一次有和大家朝夕相处的机会。。。。谢谢!技校生自我鉴定四篇 技校学习两年，使我在思想觉悟上有了更高的认识，我能用科学发展观来认识世界、认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的定位。

在专业课程的学习上，我根据自身专业方向的要求，有针对性的认真学习了有关核心课程，为自己以后的工作打下了扎实的基础。同时，我涉猎了一部分其他课程，开阔了视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。日常生活中，我具备良好的心理和身体素质，我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和篮球运动。当然，在生活和学习中我仍有许多不足和缺点，因此，我将加倍努力，我会用自己的热情、活力、自信和学识，来应对以后生活和工作中所遇到的困难，创造自己有价值的人生。我相信一分耕耘一分收获，生活的精彩需要自己创造！

经历过两年的学习生活，不论在理论知识还是在动手能力上我都有了极大的提高。下面是我的自我鉴定：

作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观。学习期间，我刻苦认真、吃苦耐劳，努力学习相关专业理论知识。同时，注重理论联系实际，培养了自学能力以及分析、解决问题的能力。为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；我积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

在日常生活中我能以积极的态度与同学们相处，同时自身的交际能力随之增强，思想成熟了很多，性格更坚毅了。

两年的学习和锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

两年的学习和锻炼，使我自身的专业技能和综合素质得到了显著提高。

我热爱等祖国，热爱人民，热爱中国共产党。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观。

我较系统地学习了机电一体化专业的相关课程，操作技能得到了很大的提高。学习期间，我刻苦认真、吃苦耐劳，认真参加各种社会活动，及时总结；注重理论联系实际，培养了自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在校期间，我学会了勤奋，学会了坚强，学会了坚持，学会了诚实。我经常利用放学及休息日的时间去锻炼身体，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，当然，在生活和学习中我仍有许多不足和缺点，因此，我将加倍努力，我会用自己的热情、活力、自信和学识，来应对以后生活和工作中所遇到的困难，创造自己有价值的人生。

自我鉴定

技校学习两年，使我自身的综合素质、工作技能以及交际能力等都有了很大进步，现做如下总结：

我作风正派，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，对生活有敏锐的洞察力和较强的逻辑分析才干，能合理地统筹安排生活和工作中的事务，有良好的生活规律和习惯。我学到了比较扎实的专业理论知识，通过与课程相关的各类实践与实习的锻炼，具有了一定的操作经验和动手能力。在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；我积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

三年技校生活的学习和锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。篇四：职业技校自我鉴定 职业技校自我鉴定 三年的中专生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的一个重要转折点，无论从哪方面都发生了显着的改变，使我由一个初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。

首先是在思想品德上，一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。初中时我就已经成为一名团员，进入中专后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关心帮助，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到别人帮助的同时热心帮助别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些能力所及之事，去帮助那些真正需要帮助的人。课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。

思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以三年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。中专的学习已经不象中学时那样有老师天天看着学习，学习成为考验一个人自主性的好渠道，由于我端正了学习态度，理解学习的重要性，这几年下来养成了良好的独立自学能力，同时也帮助周围成绩不是很好的学生，使我和同学结成了深厚的友谊，我们共同学习，共同进步。也正因为如此我的学习成绩也很出色，几年来成绩一直是班级的前10名，并多次被评为三好学生，多次获得学校的奖学金，不在于数目的多少，却是对我学习成果的一种肯定。这些荣誉使我确信我有足够的学习能力，也一定会在其他方面取得更好的成绩。

生活中我遵循简朴大方、严以律已、宽以待人的原则，不与同学比吃穿，而是比学习、比进步程度。对自己在学习生活中严格要求，遇到问题决不退缩，向老师、家长和同学虚心请教，知难而上，遇到错误不姑息迁就，分析错误原因，做到知错就改，能够遵守校纪校规，认真履行学生职责，做好每一件小事，热爱劳动，讲究卫生。我所在学校距离家乡路途遥远，我时常给家里打电话、写信，汇报学习生活情况，有什么思想问题也及时和父母沟通，使父母时刻感受到女儿的牵挂，也使我时刻感受着来自家庭的温暖，更多的是鼓励和支持。

三年的校园生活和社会实践活动中，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自己的人生价值打下了坚实的基础，在学习成绩优秀的同时积极参与社会实践活动，最终以优异成绩顺利考取了钳工证和数控机床证。我深知学习的路还很长，即使毕业了也还要继续学习，活到老学到老，在将来无论从事什么工作都要继续努力，向书本学习、向他人学习、向实践学习。2014技校毕业自我鉴定范文

我于20**年9月进入江西省轻工高级技工学校学习，我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。

在校3年，在学校、老师、同学的帮助下，我觉得自己过的很快乐，也很充实。除了学习基础知识和本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践，文体活动

学习期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。通过学校的实践操作课，老师的专业指导，自身的努力。使自己的专业技能达到了合格毕业的要求。

课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩

技校机电自我鉴定 第6篇

技校学生个人自我总结1

在校两年来，学习上我严格要求自我，注意抓重点和教师讲课的笔记，认真听课及回答教师提问的问题，进取思维，分析、解决问题本事强，学习成绩优良。在班上学习态度很端正，得到了好几门功课的教师表扬!

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的团体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想提高，遵守社会公德，进取投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自我，提高自我的思想觉悟。性格活泼开朗的我进取参加各种有益活动。

三年的中专生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的本事，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。可是，经过将近三年的学习，我也发现了自我的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体此刻学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自我的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为21世纪的一代，我们即将告别学生时代的酸甜苦辣，迈入社会去寻找另一片更加广阔的天空。在这最终的社会生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

技校学生个人自我总结2

短短的两年中职生活即将离去，在箐箐学校中，教师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶.使我获得许多知识.懂得许多道理.收获很多，本人勤奋好学.勤学苦练.努力学习文化知识，专业技能.遵守中学生行为规范.在校期间，我一向致力将自我培养成一复合型人才.两年来，在专业教师的悉心指导下.我学习烹饪专业，冷拼.雕刻.面点制作，并进取参加校内各项技能比赛.取得优异成绩.并获得中级烹饪师的资格.在校期间，本人注重提高自身文化素质.并经过语.数.英.计算机会考。成绩优秀，我进取参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自我坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

本人性格活泼开郎，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理本事。

作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基矗在未来我将应对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自我培养成一个合格的高技能的烹饪师!

光阴似箭，技校三年的美丽时光已近结束;也是我人生的一大转折点。我于__年__月以进入__技工学校学习，三年的学校生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事本事以及交际本事等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事本事的重要性和交际本事的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与本事的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自我始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。所以我学习熟练掌握Windows、Office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计;一向以“一专多能，全面发展”来严格要求自我，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自我的自学本事以及分析、解决问题的本事。在丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自我的业余爱好;进取参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变本事;有高度的职责心和良好的人际关系。

在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的进取性;从中也锻炼和提高了自我的组织和领导本事。表现出较强的与人密切合作的本事和良好的环境适应本事;并且深受同学们和教师以及领导的认可。

在日常生活中以进取的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际本事随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国共-产-党的领导;坚持四项基本原则。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和全面贯彻“三个代表”的重要思想，并且已向党组织靠拢。

总之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且经过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的本事，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心理解任何新的挑战和考验。

技校学生个人自我总结3

光阴似箭，技校三年的美丽时光已近结束;也是我人生的一大转折点。我于__年__月以进入__技工学校学习，三年的学校生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事本事以及交际本事等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事本事的重要性和交际本事的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与本事的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自我始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。所以我学习熟练掌握windows、office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计;一向以“一专多能，全面发展”来严格要求自我，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自我的自学本事以及分析、解决问题的本事。在丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自我的业余爱好;进取参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变本事;有高度的职责心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的进取性;从中也锻炼和提高了自我的组织和领导本事。表现出较强的与人密切合作的本事和良好的环境适应本事;并且深受同学们和教师以及领导的认可。

在日常生活中以进取的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际本事随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导;坚持四项基本原则。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和全面贯彻江泽民“三个代表”的重要思想，并且已向党组织靠拢。

总之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且经过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的本事，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心理解任何新的挑战和考验。

技校学生个人自我总结4

短暂而难忘的三年中专生活即将告一段落了，总结一下这三年中专的生活是很必要的。

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，教师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的团体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮忙别人感到很开心，是一种传统美德。对于教师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自我，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起必须的职责义务，有了高尚的品德，就能正确认识自我所负的职责，在贡献中实现自身的价值。

三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动能够认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自我的交际本事，学到别人的长处，认清自我的短处。感激教师信任，同学们的支持，我担任___委员，力所能及地为班上多做一些工作。

我喜爱音乐，我喜欢运动，曾在运动会上获得奖项，荣誉，并且增强了团队精神和团体荣誉感。

三年的中专生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，立刻就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

经过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，仅有自我勇敢地应对人生中的每一个驿站。中专生的我们应当善用于扬长避短的方法来促进自我，提高自我的综合水平本事。

技校学生个人自我总结5

三年的中专生活似弹指一挥间但伴着完美的时光同样获得了宝贵的知识我自认为无愧于中专两年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天一在此我树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和本事，我能够用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自我的学习本事和分析处理问题的协调，管理本事去完成今后的美丽人生!

在生活中尊重师长，谦虚谨慎，崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一向以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。经过了计算机应用本事考核办公自动化考核计算机操作员初级考核——成绩优秀获得了点钞等证书并在考试得中到了多次鼓励奖

思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。是一位优秀共青团员

工作上在班级里担任了劳动委员一职在过去的3年里团结同学进取主动搞好班级卫生争取每次检查都得到满分2019年6月我还为班级荣获了学生会颁发的“深化环保。共迎世博”主题摄影活动最具创新奖