竞技体校文明礼貌活动实施方案

竞技体校文明礼貌活动实施方案（精选5篇）

竞技体校文明礼貌活动实施方案 第1篇

招远市竞技体校文明礼貌活动实施方案

继2008年北京奥运会上刘春红获得奥运金牌之后，在去年的第十一届全运会上，我校健儿又取得了5金2铜3个第六名的好成绩，为我校争得了荣誉。作为“国家高水平体育后备人才基地”、“山东省举重优秀运动队后备人才训练基地”，招远市竞技体育学校越来越受到社会的关注，体校的形象也越来越受到社会的重视。构建一个和谐、优美、文明的校园环境已成为我们体校人的一项重要任务。为了进一步优化学校环境，净化学生思想，养成文明习惯，学校研究决定：在全校开展文明礼貌教育专项活动。现结合我校实际，制定活动实施方案如下：

一、指导思想：

以“促进校园精神文明建设，培养身心健全的运动员队伍”为活动目标，以“说文明话、行文明事、做文明人”为活动宗旨，结合我校实际，通过开展 “当文明学生、创文明班级、树文明队风”系列教育活动，进一步加强学生日常礼貌常规教育，强化文明礼貌习惯，创设良好的育人环境，形成良好的班风、队风、校风，使学生的整体素质得到全面的提高。

二、活动内容：

1、推行“十字”礼貌用语，即“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”，以形成“人人讲文明、个个有礼貌”的校园氛围。

2、开展“五文明”教育。

（1）、做文明学生：语言文明，举止得体，坐有坐相，站有站相，走有走相；尊敬师长，团结同学，不打架，不骂人，不说脏话，不给同学起外号；使用文明礼貌用语，见到老师、教练主动问好；勤奋学习，积极训练。

（2）、创文明班级：按时上课，不迟到，不早退；遵守课堂纪律，认真听讲，及时完成作业；保持教室卫生，爱护公物，不在课桌椅上乱刻、乱写、乱画；不在教室内、走廊上大声喧哗，追逐打闹；勤俭自律，不拿别人一针一线。

（3）、创文明运动队：积极训练，不怕苦，不怕累；遵守运动队纪律，爱护运动器械；队友之间相互关心，相互帮助；值日时人人积极主动，不以大欺小，不以强凌弱；就餐时，不插队，不拥挤，不打闹，不大声说笑，不高声喧哗；爱惜粮食，不随意丢弃饭菜。

（4）、创文明寝室：注意个人卫生，勤洗手，勤洗澡，勤换洗衣服鞋袜；宿舍内用品摆放整齐，不乱搭乱挂，时刻保持宿舍卫生整洁、干净；按时睡

觉，不影响他人休息。

（5）、创文明校园：爱校如家，自觉维护校园环境，爱护学校的一草一木；注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不践踏草坪，不超走近道，不踩折花草，不破坏校园设施，不做有损学校声誉的事。

三、活动安排：

第一阶段：宣传发动

1、制定《招远市竞技体校学生文明礼貌活动实施方案》，由学生会向全体学生发出《招远市竞技体校文明礼貌倡议书》，为活动的开展创造氛围。

2、利用黑板报、宣传橱窗、主题班会等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生认识活动的必要性和重要性，了解活动内容、活动安排，统一思想认识，从而推动活动顺利全面开展。

（1）各班的黑板报开设文明礼貌专栏，介绍“十字”文明礼貌用语，文明礼貌行为，推出本班的“文明礼貌标兵”。

（2）学校主办一期以文明礼貌为主题的黑板报，在全校范围内形成“以团结、守纪、讲文明为荣，以打架、骂人、说脏话为耻”的良好校园氛围。

（3）各班级召开 “倡导文明新风、共建美好校园”主题班会，学习《中学生文明礼貌教育宣讲材料》，《招远市竞技体校学生文明礼貌公约》，使学生明确进行文明礼貌教育的重要意义，熟记文明礼貌公约的内容。

第二阶段：监督实践

全体学生对照《倡议书》找差距，不断修正自己的不良行为，全体教师、教练员和学生会成员做好监督和记录，对不文明行为进行曝光。使不文明行为无处藏身，使“说文明话、行文明事、做文明人”成为每个同学追求的目标。

第三阶段：总结评比

年终由文明礼貌活动领导小组成员根据日常观察和学生会检查情况评选出“文明班集体”、“文明训练队”、“文明宿舍”、“文明礼貌先进个人”。

四、组织领导：

为了保证本次活动顺利进行，学校成立文明礼貌教育活动领导小组： 组长：冯廷昌

副组长：任德伟、刘长新

成员：郭炳训、路德仁、李丽娜、李桂芳、杨晓燕、孙娟梅

张治亮、学生会成员。

竞技体校文明礼貌活动实施方案 第2篇

1研究对象与方法

1.1研究对象

研究对象为我国竞技体校两名优秀举重运动员（在实验测试中我们选取两人举起130kg动作并作为论文要研究的对象）。其基本情况见表1.

1.2研究方法

三维摄影方法仪器采用2台日本产的JVC-9800摄影机（拍摄的频率采用50帧/秒）定点拍摄，两机高度为1.5米，后通过埃立尔运动图像解析系统对三维录像进行解析，解析频率50fps,在此过程中获得了动作空间点坐标、速度、关节角度和杠铃重心轨迹等参数[1].采集的数据进行了数字滤波平滑处理，截断频率为6赫兹。实验过程中拍摄2名男子举重运动员的抓举技术。所摄录象在录象分析系统上进行分析，并采用三维分析法，所得的数据均经计算机处理。

2结果与分析

为了讨论研究问题的方便，根据抓举动作结构特征，我们把抓举划分为五个时相（开始提铃时相，开始发力时相、杠铃惯性上升到最高点时相，下蹲至最低点时相，上举至最高点时相），四个阶段（提铃阶段、发力阶段、下蹲支撑阶段和上举阶段）。

抓举的第一步就是姿势要正确。根据计算机所得出的数据表明2名运动员在抓举预备阶段采用了比较合理的宽握距[2].从力学角度来看采用宽握距可以缩短杠铃上举的距离，便于迅速伸臂支撑，下蹲重心较低容易维持平衡，宽握距时两臂夹角大于90度，因此延长了上体运动落线，可增大上体前倾度，上体伸展的幅度也增大。另外从运动员预备提铃的影片可以看出：运动员在做预备姿势时均表现出头部稍后仰，挺胸、小腿紧贴横杠，两腿自然张开的技术动作，其作用在于提铃时能使内收大腿的肌肉参加工作，使杠铃重心更接近身体重心。

2.1提铃阶段

从研究结果来看，可以把提铃过程分为两个阶段：第一阶段（时间0~0.4s）膝关节与髋关节同时伸展，利用伸髋力量和伸膝力量是杠铃几乎眼垂直的方向上升（。有数据表明杠铃前后移动小）。从杠铃的轨迹上看：有一个向身体方向靠近的很小的横向运动。膝关节一直伸展到131°±55°即达到本阶段的最大值时，即进入下一个阶段。在膝髋并伸的过程中，膝关节和髋关节伸展的程度差不多，变化方向也一致。具体伸展的范围则因人而异与运动员的身体和技术有关；第二阶段时间（0.4~0.7s），膝关节由大变小至左膝为112°±9.8°，表现为屈，而髋关节继续伸展到一个合适的角度。这个阶段杠铃在上升的同时仍然有一个向身体方向的横向运动[3].

整个过程中，杠铃运动平均速度不快，但有随时间明显增加的趋势。主要表现在提铃阶段末，发力阶段前，其杠铃速度由初速为0增为1.15±0.21m/s,杠铃位移0.37±0.61m.从这些数据表明；2名运动员在提铃过程中稍有用力不均的现象。

2.2发力阶段

发力是提铃中的最后用力，作用是把杠铃提到下蹲支撑所需要的高度和达到必需的.速度[4].下面就发力这一过程中膝角、髋骨、速度及其重心距离等进行分析。

提铃动作开始时，膝关节和髋关节角度几乎同时增大；在发力阶段髋关节角度最大值为161°±5.3°。上臂与躯干在矢状面上的角度发生逆转，（由减小转为增大），即开始提肘。在开始发力这一瞬间，杠铃速度既明显加快，达到最大值1.5±0.21m/s.提铃动作技术发力前，人体重心高度为0.62±0.17m左右，到发力末为下蹲支撑前，重心高度达到这一阶段的最大值为0.70±0.14m.

2.3下蹲支撑阶段

杠铃举过头顶后两腿屈曲，两脚着地，身体重心降至最低位置，臀部及大腿“坐”在小腿上，同时两臂在头上伸直支撑杠铃。下蹲支撑时，人铃先后下落，最后合在一起对地面产生很大的冲击力。要在瞬间大压力下稳固的支撑，必需在下蹲中有一个稳固的支撑，既在正确的支撑结构中肌肉突然紧张，“锁紧”各个关节[5].这一阶段中人体重心迅速下降，而当杠铃速度几乎为0时，身体重心速度达到最大值为-1.7±0.10m/s.

重心急剧下降。表明这2名运动员在这个阶段以最快速度降低身体重心，在很短时间内完成下蹲支撑过程，并能稳稳的支撑住杠铃。

2.4上举阶段

当下蹲快结束时，两前臂甩直的一瞬，既“锁肩”,就是两前臂在头顶向外翻转（解剖学叫内旋）甩直，同时使两个肩胛骨向脊柱收紧。有资料表明，锁肩的好处直接影响上举动作[6].

当下蹲完成后，利用下蹲反弹力迅速起立。从下蹲时身体重心在y轴上下波动，膝关节角度的大小变化可以知道运动员在这一阶段中充分利用反弹力迅速起立。重心由原来的0.38±0.07m/s增加到上举稳定后的0.71±0.06m,其位移值0.51±0.08m.膝角由下蹲时的40.1°±5.2°上升到上举稳定时的174.1°±3.3°；髋关节角度也由原来的53.2°±2.8°上升到举稳时的166.2°±3.4°分析在这个阶段各个关节的技术可以得知上举时必须要使上体和臂部起静力支撑作用，上体挺直，腰部肌肉收紧并锁肩。

3结论与分析

3.1提铃时，杠铃有一个很小的横向运动，表明在提杠铃时紧贴身体，杠铃重心与人体重心位移小，便于杠铃与人的整体运动。郑志盛比张平预蹲的深度大，但郑志盛预蹲太深，因此在开始提铃时相张平的膝关节把握更好一些；在开始提铃时相郑志盛能够更好的调整好髋关节角度，并积极地伸髋展体依靠大肌群的肌力克服杠铃的重量。

3.2引膝发力时，膝关节与髋关节的角度变化方向不大，通过制动的方式将人体内力有下肢上传至手臂从而为翻腕做准备。

3.3下蹲支撑时，翻腕上举一气合成，重心下降快，做支撑工作时的肌肉紧张起到“锁肩”作用。

3.4下蹲结束时利用下蹲反弹力迅速起立，两前臂甩直的一瞬间既“锁肩”,一形成稳固的支撑。

参考文献：

〔1〕刘卉。三维摄影解析中人体关节角度的计算方法。北京体育大学学报，2004（6）：27.

〔2〕王宗勇。对抓举预备提铃的动作与分析。上海体育学院院报，1996（4）。

〔3〕章旌红。举重提铃动作的运动生物力学分析，武汉体育学院报，1999（4）。

〔4〕章旌红。举重发力动作的运动生物力学分析，浙江体育科学，2000（6）。

〔5〕王向东，等。运动生物力学方法学研究现状及发展趋势。中国体育科技，2003（2）。

竞技体校文明礼貌活动实施方案 第3篇

多球训练是我国乒乓球、羽毛球、排球、网球等运动项目普通采用的行之有效的训练方法。多球训练因其具有密度高、练习次数多等特点,因而被广泛采用,对建立正确的基本动作、巩固基本技术以及发展专项素质、锻炼学生的意志品质等,有良好的效果。实践证明, 多球训练是提高乒乓球运动员技战术水平的一种重要训练手段。

2、研究对象和方法

2.1、研究对象

随机选取竞技体校乒乓球学生20人。

2.2、研究方法

(1)文献资料法 : 广泛查阅、参考了与本论文相关的文献。

(2)数理统计法:运用计算机对所得数据进行相关统计学处理。

(3)实验法 :在同一训练时间里 ,将学生分为两组 ,实验组即多球训练组和对照组即单球训练组,进行两个同样内容的训练,并观察学生在多球训练后技术动作变化的情况。

3、结果与分析

3.1、实验前后乒乓球学生各项技术对比

(1)实验前对学生的各项技术测试。

在一组测试中1/2台正手拉 弧圈球实 验组是4.9对照组是5.1;左推右攻实验组是5.7对照组是5.6;左1/2台侧身拉下旋球实验组是2.9对照组是2.8;P>0.05。

在实验前,对实验组和对照组进行的测试表明:实验组和对照组在1/2台正手拉弧圈球、左推右攻、左1/2台侧身拉下旋球这三项技术测试中,三项技术20个球成功次数(X均值)分别为:4.9对5.1;5.7对5.6;2.9对2.8,经t值检验20名乒乓球学生三项技术水平基本一致,无明显差异,符合实验研究要求。

(2)实验后对学生的各项技术测试。

实验后,在一组测试中1/2台正手拉弧圈球实验组是17.9对照组是10.9;左推右攻实验组是19对照组是11.8;左1/2台侧身拉下旋球实验组是14.3对照组是8.9;

在实验后,实验组的1/2台正手拉弧圈球20个球成功次数(均值)为17.9次,而对照组的1/2台正手拉弧圈球20个球成功次数(X均值)为10.9次;实验组的左推右攻20个球成功次数(X均值)为19次,而对照组 的左推右 攻20个球成功 次数(X均值)为11.8次;实验组左1/2台侧身拉下旋球20个球成功次数(X均值为14.3次, 而对照组左1/2台侧身拉下旋球20个球成功次数(均值)为8.9次。测验结果表明,实验组的学生1/2台正手拉弧圈球、左推右攻、左1/2台侧身拉下旋球这三项技术成绩明显比对照组好,而且实验组学生技术动作掌握较快,动作也比对照组规范,连续击球的意识强, 而对照组在这些方面都不如实验组, 失误率高,且常出现打漏球现象。

3.2、实验组队员之间的比较分析

按多球训练的方法,分成三组(40球、60球和80球)由发球机供球,一个球左推第二个球右攻,并依次类推。受试学生在1分钟内竭尽全力进行左推———右攻多球训练。分别记录下学生运动前和运动后即时心率。运动前心率是指安静时测得的每分钟心跳次数,运动中心率即运动后即时心率:10s心跳次数乘以6。

从表1可见,用40个球进行左推———右攻多球训练,其强度比较小,心率只有104.4T/min,一分钟内将球打完相当于1.5秒打1个球, 学生有充裕的时间进行下一个动作, 准备好了姿势等球,动作过于僵硬,不适合学生动作动力定型,效果不好,应适当加量;用60个球进行左推———右攻多球训练,学生最高心率的平均值达158.4T/min,强度对于我们学生来说强度适中,对于提高学生的心血管和呼吸系统机能有积极作用,效果较好;用80个球进行左推———右攻多球训练学生的心率已达183T/min,从临场观察来看,本组实验学生在训练一段时间后体力明显下降,反应缓慢判断不够准确,击球命中率也随之下降,当训练还剩10秒左右时间,学生已表现的力不从心,击球命中率一再下降,比较来看60球组多球训练效果最好,最有利于学生技术动作的动力定型,也可适当在教学中运用以提高学生技术动作促进其动力定型。

3.3、多球训练对学生动作技能形成的作用

实践证明,动作技能的形成一般有3个阶段:即粗略地掌握动作阶段、改进与提高动作阶段、动作的巩固与运用自如阶段;改进与提高动作阶段:采用变换多球训练法提高学生的技术水平,目的是进一步提高学生技术动作。此阶段特点是学生大脑皮层兴奋与抑制过程处于分化阶段兴奋相对集中,内抑制逐步发展巩固,并初步建立起动力定型,因而能较熟练地完成动作;改进与提高阶段的供球方式及要求:在保证学生单个技术动作质量的前提下,适当地加大运动量,逐步加大练习的难度。动作的巩固与运用自如阶段:教师先采取持续多球训练法,延长多球时间,让学生改进技术细节,以有规律、定旋转和节奏反复练习,使之达到练习目的,巩固动力定型,提高动作质量。随着技术水平的提高,学生能够在短时间内准确判断,移动到位,运用合理技术,运用不同击球方式合理完成。

4、结束语

工会趣味竞技活动方案 第4篇

以党的十七大及十七届四中、五中全会精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，加强廉政文化宣传，推动全市上下深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，增强党员干部执政为民意识和工会会员爱岗敬业意识，为开创浏阳发展“高速时代”提供思想保证。

二、组织单位

主办单位：市纪委、市委组织部、市委宣传部、市直机关工委、市总工会

承办单位：市机关事务管理局、行政中心机关工会联合会、行政中心各单位机关工会

协办单位：市广播电视局

三、竞赛内容

纪检监察、廉政准则相关知识，公务员管理相关知识，工会业务知识以及与之相关的历史典故、国外成功案例和名言古训。

主要参考文件：《中国共产党党内监督条例(试行)》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中华人民共和国行政监察法》、《中华人民共和国公务员法》、《中华人民共和国工会法》、《中共党史》、《中国工人运动史》。

四、网上征题

1、征题方式：本次活动采取面向社会征集竞赛题目的方式，欢迎社会各界人士参与命题。所命竞赛题以5题为1组，以组为单位提交。命题人将所命题目及答案(含命题依据)发送到电子邮箱lyhq1111@126.com，并注明命题人姓名、单位、住址和联系方式(见附件1)，可另附纸。

2、征题起止时间：自2010年11月20日始，至2010年12月20日止。

3、征题评选：征题截止后，承办单位将组织市纪委、市委宣传部、市总工会有关人员组成评委组对征题进行评选。通过评选，确定竞赛题。

4、征题奖励办法：每组题目被采用3题及以上者，将对命题人给予50元话费奖励。如被采用的题目以组为单位与他人有2题以上雷同，则只给予先提交者奖励。

五、竞赛方式

知识竞赛分两个阶段进行。

第一阶段(2010年11月20日至12月20日)：笔试竞赛阶段

1、由各单位机关工会根据竞赛内容，确定题目和题型，制作试卷，组织全体工会会员参加笔试，自行组织进行评比和奖励。会员参考情况和评分情况于2010年12月15日前报机关工会联合会办公室(主楼南栋1105室)。

2、各单位机关工会笔试竞赛结束后，要分别选定10道题目报送机关工会联合会办公室。

3、承办单位组织评委组对各机关工会选送的题目进行评选，确定100题用于第二阶段知识抢答赛。

第二阶段(2011年4月5日至5月20日)：抢答赛阶段

1、各单位机关工会确定1名领队、4名选手组成参赛队伍，名单于2011年4月5日前报送机关工会联合会办公室，须附领队联系电话，原则上会员在20人以上的机关工会必须组队(见附件2)。

2、承办单位向各参赛队印发复习资料。

3、抽签分组进行预赛，每组第一名进入决赛。

六、奖项设置

1、优秀组织奖，根据各单位机关工会组织笔试竞赛、选送竞赛题和参加抢答赛情况进行评定。

2、抢答赛分设一、二、三等奖若干名。

3、对获奖单位和个人，颁发证书和奖金。

七、活动要求

1、本次知识竞赛活动纳入行政中心各单位机关工会工作考核内容，各单位机关工会要提高认识，增强集体荣誉感，正确处理好竞赛活动与日常工作的关系，确保学习和工作两不误。

竞技体校文明礼貌活动实施方案 第5篇

自从1978年我国实行改革开放以来, 竞技体育获得了突飞猛进的辉煌成就。特别是在2004年雅典奥运会后“中国已步入世界体育强国的行列, 处于世界第一”。中国女足并没有同竞技体育总体保持同步的发展趋势, 相反2000年后开始下滑。为此这篇论文对新疆竞技体校女子足球运动的发展现状进行调查分析, 在掌握新疆竞技体校女子足球运动的现实情况, 存在问题, 以及解决问题的途径, 并期望引起足球管理部门的重视和全社会的关注。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

新疆竞技体校、新疆乌鲁木齐市体校、新疆女子足球队等3支球队的80名女足运动员和教练员。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

新疆师范大学图书馆及体育学院资料室查阅相关的书籍和报纸资料, 并在网上搜集相关资料, 为本研究提供详实的理论依据, 积累国内女足及有关新疆女足方面的论证, 对理论文献及研究成果进行了分析, 比较、归纳和整理。

1.2.2 问卷调查法

对新疆竞技体校女足项目管理的官员、女子俱乐部领队、校领导、教练员进行问卷调查, 并对有效问卷的信息进行了系统处理。

1.2.3 访谈法

为了了解新疆竞技体校女足发展的现状, 对新疆竞技体校、新疆乌鲁木齐市体校、新疆女子足球队、教练员和管理和竞赛监督人员等10人进行了访谈调查, 获取了大量的有关新疆女足第一手资料。

2. 结果与分析

2.1 开展足球运动的环境

从收回的问卷来看表1选择有的同学50名, 选择没有的同学0, 这说明新疆竞技体校校内环境允许开展女足运动, 从2002年开始学校建立女子足球队参加了疆内疆外的比赛成绩有所提高, 为新疆女足的发展奠定了较好的基础。

2.2 器材设施

对竞技体校50名女足运动员进行调查, 对学校的装备配备选择缺少的1名, 一般的47名, 齐全2名, 看的出来新疆竞技体校对女足运动员配备不理想, 可以说明学校领导对女足运动队不是很重视, 学校把更多的心思放在了男足运动员的身上, 访谈中还发现, 队员大部分装备由自己准备, 如果按照这种方式发展, 必定会影响女子足球的未来发展。

2.3 女足队伍经费缺乏, 社会关注程度不高

在新疆, 发展不均衡的女子足球运动更是需要大量的资金来发展, 在资金严重缺乏的新疆竞技体校, 女子足球运动一直在被资金的缺乏所制约, 本研究对50名女足运动员进行了调查。其中, 选择经费投入一般的运动员有33个人, 选择不多的人17人, 没有运动员选择多, 这说明学校对女子足球投入的经费远远不够发展学校女子足球队, 学校不重视女子足球队不只是影响学校女子足球, 渐渐会影响新疆女子足球的未来发展, 希望新疆足协对女子足球训练注入更多的资金, 从2002年开始建立新疆女足足球队以来, 社会各界人士关注女足的很重视, 但是简单关注只能是根不治本, 这种短期的关注不能促进新疆女足的蓬勃发展。

2.4 女子足球队队训练体制与竞赛体系不够完善

训练是比赛的基础, 常年训练, 如果不打比赛就没有任何意义, 新疆地处偏僻, 对出去交流训练比赛有很大的阻碍, 内地很多女足代表队在内地经常能打交流比赛, 但是新疆女足如果要交流会在资金上遇到困难, 然而本土的女足各地区代表队水平达不到要求, 而且球队很少, 没有真正的锻炼价值, 在竞技体校的女足队员的调查中发现, 选择出去打比赛的很少的有30名, 这说明学校对女足足球外地训练的不怎么重视, 出现这种问题的因素有很多, 经费、地理环境等都是关键因素。

2.5 青少年教练员执教水平有待提高

新疆足球有很多年都未能解决的问题, 经费、教练员等。好的苗子需要好的伯乐去发现, 去培养, 在竞技体校女足教练员中从未参加过教练员培训班培训的人数占据较多, 优秀教练员却寥寥无几。正所谓“千里马常有, 而伯乐不常有”。教练员的自身素质对运动员的运动成绩有着决定性的影响。

2.6 学校的培养模式

足球是对抗性很强的运动项目, 在足球运动中受伤时很频繁的, 如果没有相应的保险来保障, 会对发展并不稳定的女子足球更是影响深远, 有好的保障才能让家长更加放心自己的孩子, 在这个方面学校做的很好, 经过对50名女足运动员调查发现, 学校能对她们的训练比赛的安全提供保障, 安全是一切的前提。

3. 结论与建议

3.1 结论

新疆竞技体校女足足球运动员发展状况还在原地走动, 进一步的推动女子足球运动普及和发展, 提高技战术水平和整体实力, 社会和各界领导大大支持新疆女子足球运动, 具有十分重大和深远的意义。为此必须根据国情制定和改进女足发展计划和措施, 从而引导和规范新疆女足足球运动的发展

3.2 建议

1.新疆女足实力已经存在很多的问题, 我们必须面对现实, 我们必须端正心态, 彻底清醒的认识这一点。

2.重视运动选材, 新疆有很多女足苗子, 但是真正被发现和从事女足运动的并不多, 当今女子足球更趋向于力量型, 然而从新疆各民族的身体条件来看, 非常适合从事这项运动, 足协更应该加强对新疆女子足球的扶持力度, 对新疆及各地方竞技体校的女子足球运动加大培养力度。

3.转变和更新足球理念我们在把大打攻势足球提到训练日程上来的同时, 应该积极学习西方先进的足球理念, 先进的战术思想, 在提高自身的技战术水平的基础之上, 还应该积极的转变和更新足球理念。

摘要：采用文献资料法, 调查研究的方法对新疆竞技体校女子足球运动开展的现状进行调查, 新疆女子足球一度达到了很高的水平, 然而最近这些年一直处在下滑的状态, 呈现了不均衡的趋势, 地区之间差异较大, 青少年女子足球的训练、管理体制不健全, 对新疆女子足球的未来发展有很大的影响, 本研究对新疆竞技体校女足运动员、教练员进行了访谈调查, 总结出存在的问题并提出了相应对策。