教师值班要求范文

教师值班要求范文（精选18篇）

教师值班要求 第1篇

教师值班职责要求

责任教师：

1、责任教师要牢固树立“安全第一”的思想，服从安排，顾全大局

2、责任教师严格按照责任区特点，积极地、认真地、创造性地履行职责；未尽事项参照《原曲中学安全管理制度》职责要求，尽职尽责履行。

3、全天候，全过程、全方位监控责任区内的环境卫生、纪律安全等。

4、服从安排，听从指挥，积极接受和圆满完成领导交办其它任务。责任领导要求：

1、责任领导要按照《值班制度职责要求》和《细则》履行职责，认真操作，科学安排。

2、严格督查值班教师，按时上岗，尽心尽职，做到不漏岗，串岗或擅自离岗，不提前撤岗。

3、带班领导和值班领导，要全面了解值班情况，在值班过程中发现问题及时解决，保证值班紧张、有序、高效运行。

4、对督查到的问题，包括环境卫生，纪律安全、活动和休息秩序等，要及时通报年级领导，把问题消除在萌芽状态。

5、责任领导要检查，督促，指导各处室、宿管员和保安的工作，确保学校全过程、全天候、全方位秩序稳定与安全保障。

6、责任领导客观公正评价责任人，认真填写并及时上报《值班教师工作情况登记》和《原曲中学值周安排表》。

突发事件处理：

发生突发事件，责任人必须在第一时间赶到现场，予以有效制止和及时救助，并迅速通知值班领导。值班领导要以最快速度赶到现场安排和处理，并迅速向相关年级领导和校长汇报。

责任追究制度：

（一）责令检讨

（二）通报批评

（三）赔偿损失

（四）从学校考核中扣积分

（五）党政纪律处分

（六）司法机关处理等

教师值班要求 第2篇

1、值班教师在铃响前3分钟进入教室值班，做好值班准备，尤其是在第三节晚自习提前3分钟进入教室，很有必要。

2、及时清点人数，对于迟到及缺席的学生，要及时了解原因，并进行如实记录。

3、对学生在自习期间擅离教室、打闹、睡觉、玩手机、看小说、吃喝等现象要及时制止，并如实记录。

4、值班教师不得长时间坐在某一教室备课、看书、批卷、玩手机或干其他自己的事。

5、值班教师每隔10分钟左右，在所值班教室进行巡回检查。

6、自习期间，值班教师不得擅离职守，不允许回办公室或将学生叫至办公室。如遇特殊情况，请向值班组长请假，并按时回到岗位。

7、不允许教师随意换岗，更不允许脱岗，如遇特殊情况必须换岗安排好工作后，应提前告知级部主任及值班组长。

8、值班教师不得早退，晚自习结束时督促学生及时关窗、关掉电源、关门，督促学生及时离开教室。

9、晚自习结束后，值班班主任要按时到学生寝室进行检查。

10、第二天早自习后，要将记录本及时送到级部干事室。

11、值班教师脱岗按旷工处理，并进行通报。

12、值班教师在值班过程中，一定要尽职尽责，严肃认真，把值班等同于自己上课，自己上课时的要求和值班时的要求一致。

2011年6月

《中国教师》杂志来稿要求说明 第3篇

1.中文标题

2.正文 (一般不超过5 000字)

3.注释

4.参考文献

参考文献序号用[1]、[2]、[3]表示, 序号之后依次为作者姓名、文献题名、书/刊名、出版地、出版者、出版年月 (或期数) 。英文文献实词首字母大写。文献类别标识分别为:专著[M], 论文集[C], 论文集内文章[A], 报纸文章[N], 期刊文章[J], 未出版之会议论文[P], 学位论文[D], 报告[R], 其他[Z]。网上参考文献应注明相关网址。

例:

[1]大卫帕金翰.英国的媒介素养教育:超越保护主义[J].新闻与传播研究, 2000 (2) .

[2]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践 (修订版) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[3]Turkle, Sherry.Life on the Screen:Identity in the Age of the Internet[M].Simon&Schuster, 1997.

[4]Lakoff, G.Cognitive Semantics[A].In Eco, U., et al. (eds) .Meaning and Mental Representation[C].Bloomington, Ind.:University of Indiana Press, 1988.

5.作者信息

请详细写明作者信息:姓名、工作单位、学历、职称 (职务) 、联系方式 (含邮编、电话、E﹣mail等) 及研究方向、主要学术成果 (如篇名、书名、期刊、出版社、年代、获奖情况) 等, 可在www.jiaoshi.org.cn下载“《中国教师》作者联系表”填写。

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教师值班要求 第4篇

【关键词】高职院校 人才培养 教师 素质

胡锦涛总书记在主持中央政治局第26次集体学习时指出：“着力建设高素质教师队伍”。建设高素质教师队伍，是高职院校推进人才培养模式改革创新的必然选择。适应“学思结合、知行统一、因材施教”的要求，教育观念、教学内容、教学方法、教学管理将发生重大变化，教师在教学中的角色也将发生重大变化，这些都对教师素质提出了新的、更高的要求。

看到这样一则故事——“温水煮青蛙”：一只青蛙放在沸水中，它拼死也要从水中跳出，而且往往能够成功。如果把它放在温水中，它会呆着一动不动；继续加温，它会躁动不安，但不会试图跳出水面；水快沸腾时，它已无力动弹了；100℃时，这只可怜的青蛙已被煮熟了。生死攸关的时刻，青蛙一下子跳出来，才有了生存的希望。青蛙从沸水中跳出，是本能反应，而在新的教育环境下，教师要想跟上时代的步伐，直面教育改革的挑战，则需要更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，要敢于做一只“沸水中跳出的青蛙”，去积极思考和探索如何成为一名适应社会发展的合格教师。因此，在高职教育人才培养的要求下，教师要想提高职业素质，成为一只能跳出沸水的青蛙，须做到以下几方面：

一、更新教育观念，与时俱进

教育是不断发展的，教师应树立符合时代发展步伐的教育价值观、学生观、质量观，以一定理论为基础，善于从不同角度反复思考，冲破传统观念的束缚，经过实践——认识——再实践——再认识循环往复过程，逐步提高认识，形成科学的教育观念。

二、博览群书，拓宽知识结构

作为高职院校的一名教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，而且还要拥有广博而精湛的知识，这是对教师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足学生对知识的渴求。教师要有终身学习的意识，要博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构。

三、积极探索，创新教学方法

教学效果是否良好，很大程度上取决于教师的教学方法。良好的教学方法是激起学生学习兴趣的关键。在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的关系，二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通，很难形成互动、合作的关系。

在高职教育人才培养的要求下，在教学过程中，要以学生的发展为核心，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生掌握学习方法，让学生自己去探究、去尝试。就《应用写作》这门课程的教学来说，在教学过程中要积极探索灵活多变的教学方法，以期达到理想的教学效果。如何把枯燥的理论知识传授给学生，活跃课堂气氛，寓教于乐呢？可考虑采用以下教学方法：一是多媒体课件与板书相结合。首先要认真制作课件，利用多媒体形象地把课件展示给学生，直观而又生动，同时辅以必要的板书；二是课堂上与学生互动。教师单纯枯燥无味地讲授知识，势必造成学生疲倦、学习效果下降。课堂上采用灵活多变的互动形式，能激起学习的兴趣，调节课堂气氛，如教师课堂提问、学生回答问题、学生参与讨论等；三是学生上台表演节目或讲授课本知识。把学生分成若干小组，在每次课堂上，由预先准备好节目的一个小组上台表演（一般10分钟内），舞蹈、唱歌、小品、诗歌朗诵等形式均可。通过学生节目的表演，既锻炼了学生的表达能力、学生之间的沟通能力，又丰富了课堂教学，取得了较好的效果；除了表演节目外，还可以让学生讲授课本知识，学生做主讲人，老师点评，这样学生对讲解的课本知识，印象深刻，预习到位，由此达到掌握知识的目的。教学的方法很多，因材施教，探索更加适合的教学方法是成功教学的关键。

四、加强研究，提高教学科研水平

教育科研具有现实性和应用性，其结果可直接指导教育教学实践，是推动教育发展的真正动力。以教育教学带动科研，以科研促进教育教学，应该成为每位教师的行动准则。广大教师是一支教育科研的强大生力军 ，在教育理论与实践的结合上，起着教育理论工作者难以替代的作用。作为实践者的教师，应该结束长期以来消极被动的教书匠形象，而代之以积极、主动的新形象，即教师--研究者。教学研究不应该只是教学研究专家的专利，从事教学实践的教师，也应该从事教学研究，教学研究应该成为教师专业内容的一个必要组成部分。实际上，不进行教育教学研究的教师，不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。因此，教师要树立教学研究的意识，努力提高自己的教学科研水平，积极参与，通过自身的教学实践与深入的教学研究（包括总结与反思）不断地发现问题、解决问题，才能不断取得新的进步。

总之，高职院校教师提升职业素养既是新时期高职教育改革发展和人才培养目标的需要，也是高职院校办出特色和提高教育教学质量的关键。在提升高职院校教师职业素养的过程中，学校和教师要共同努力，将正面引导与制度考核结合起来，从敬业精神到职业意识、从操作技能到教育能力等方面不断改进，努力建设一支能够适应社会发展需要、具备优良职业素养、足以承担起为国家培养高素质技能型人才重任的教师队伍。

【参考文献】

［1］刘江，胡国胜. 高等职业教育面临的十大问题[J]. 职业教育研究，2005（09）.

［2］冯多. 高职院校师资队伍建设研究. 大连理工大学，2001.

晚自习值班教师具体要求 第5篇

晚自习管理是学校教学管理的一个重要方面。晚自习管理质量直接关系到学生晚自习的效率，关系到学生的学习质量。为了规范对晚自习的组织、监督与管理，更有效地发挥值班教师工作的主动性，强化晚自习值班教师的责任意识和督学作用，发挥全员育人功能，提高晚间秩序和自习质量，保证学生晚自习的学习效率，增强学生自主管理能力、培养学生主动学习的良好学习习惯，结合我校实际，特制定本方案。

一、具体要求

1、值班教师值班当晚不许饮酒，不迟到，不早退。换岗须经教导处同意，否则视为脱岗。

2、晚自习期间，贯彻“值班教师是晚自习的第一责任人”的原则，值班老师必须在晚自习开始时，清点学生人数，了解缺席、迟到学生的去向。学生无特殊情况不许请假。要保证上自习人数。

3、在自习期间维持正常秩序，保持教室内的安静，严格控制自习期间学生出入教室，教师可进班辅导（辅导时要兼顾其他班级的纪律），或在走廊看自习。课间要管好室内室外学生纪律。

4、晚自习期间，值班教师须了解当天的作业任务，监督学生完成作业，并督促学生温习当天课程、预习第二天课程。在学生遇到学习疑难问题时要给予耐心细致的解答，对于有特殊辅导需要的学生，可以在晚自习期间给予专门的辅导。

5、晚自习课间，值班教师要保证学生的安全，遇到突发事，直接向值班领导汇报。学生发病需上医院，值班教师可请在校的教师护送，不许学生护送。

6、晚自习结束时，值班教师须检查教室情况，关好门窗及电源开关，督促学生尽早离开教室，不许学生在教室逗留。并填好相应的值班记录。

7、晚自习结束后，学生完全离开后，值班教师方可离校。

二、值班教师及班级的赋分标准

1、班级的晚自习及值班教师满分为10分

2、值班教师没请假，无故不上晚自习，减10分。即当晚值班为0分。

3、值班教师按上自习时间迟到5分钟以内，减1分，5分钟到30分钟减2分。30分钟后视为脱岗。

4、班级的晚自习的扣分标准见政教处晚自习的管理细则，除此之外，值班领导在晚自习期间不定时检查。发现自习不认真及说话的班级每次扣0.5----1分.同时值班教师也扣相应的分数。

5、值班教师晚自习的分数按一定比例纳入到考核中，班级晚自习的分数纳入到本周评比工作中。

6、本规定自9月13日起执行。

春节假期值班人员值班要求 第6篇

①、值班期间，值班人员及值班领导要保持通讯工具处于24 小时开机状态，确保联系通畅，值班领导在值班期间，负责做好检查工作，并保证在工厂市区周边，当碰到紧急情况须本人到场处理时，要求在做好

应急处理的前提下2 小时内到达事发地点。

②、值班人员在春节放假值班期间时间为公司水电运行及安全工作的第一责任人，值班期间严禁在公司内

使用明火及电炉等大功率电器，并认真做好公司的防火、防盗及安全保卫工作

③、值班人员要坚守岗位，不能无故让他人替岗，严禁饮酒，需要外出时，必须保证公司有人替岗，值班

人员必须每隔半小时打一次卡，每班值班结束后需填写值班记录表并转交下一位值班人员，人事行政部节

后负责对值班表的统计及检查。

④、值班期间，值班人员要认真做好安全监控工作，预防各类事故和事件的发生，发现问题及时报告。当

遇到自行不能解决或紧急情况、重大事件，要求事发10 分钟内《值班表》安排联系值班领导，并做好临

时处理措施、积极处置。

⑤、值班人员要做好值班记录、书报接收、文件、快递签收等工作，遇到重要事情记载入《值班记录表》，并做好交接班等有关工作。

值班要求 第7篇

1.值班人员。由总经理室主任和各部门经理轮流担任总值班经理。具体值班人员和当值班时间由总经理室主任制订排班表，提前下发到各部门经理，该当值班人员须准时值班。

2.值班时间。每一天17：30次日8：00;周日、节假日白班8：0017：30，夜班17：30次日8：00

3.值班地点：浴场总值班室

4.工作职责与管理规定：

(1)值班期间总值班经理代表总经理履行管理职权，对浴场各项工作负责。

(2)巡视检查各部门店容店规、工作纪律、岗位职责制和安全、卫生、消防等的执行情景，发现问题及时采取措施。重大问题报告总经理或副总经理。紧急问题来不及请示时，当即处理，事后报告。

(3)夜间巡视检查各部门在岗员工的工作情景，各区域和要害部位的安全情景。处理店内可能发生的工作事故、员工或客人的投诉或提议

(4)监督各营业点按时营业或关掉。理解和处理客人的投诉或提议。

(5)监督在岗员工的劳动纪律，发现严重问题，有权填写员工过失提醒单或员工过失单。

(6)审查核批业务部门在岗最高人员权限以外的优惠减免事宜。因紧急情景须减免或优惠的，应做好详细记录，事后汇报。

5.值班纪律

(1)总值班人员必须按时到岗，做好交接-班，接-班经理不到，交-班进不得离岗。

(2)值班期间到各部门巡视检查，必须将去向通知总机房，以便有特殊情景时及时联系。

(3)按要求认真做好值班记录，重要问题或紧急事故记录要详细、清楚、准确，值班记录于次日8：00交总经理室主管人员，并作汇报。

(4)值班期间不得将无关人员带入浴场娱乐场所或所有浴室、桑拿室、客房、餐厅等重点部位，更不得擅自免费招待亲戚朋友。

体育教师如何从严要求学生 第8篇

一、用规章制度严格要求学生

在日常生活中要时时、处处、事事以行为规范衡量学生的言行,要教育学生自觉遵守学校规章制。使他们认识到要成为祖国需要的合格人才,就必须从一点一滴做起。让他们牢固树立正确的荣辱观,知道什么事应该去做,什么事不应该去做,养成好习惯。

二、用正确的方法严格要求学生

有的体育教师发现学生某一方面的问题常常是抓住不放、大声呵斥,甚至说一些有伤学生自尊心的话语。其结果非但不能说服学生,还引起学生的逆反心理,由厌烦老师发展到厌烦老师所教的课程。这说明,对学生的教育要讲究科学性、艺术性,学生的个性不同,教育方法不能千人一面,要具体问题具体分析。让学生从心里感到老师的严格要求是对的,是对自己的关心和爱护,这样就会达到教育的目的。

三、用道理严格要求学生

就道理本身来说,有大道理、小道理,但不管用什么道理教育学生,都要适合学生的实际,说理决不能假、大、空。就学生在食堂吃饭时扔菜一事,有位教师在班会上教育学生说:“我们班上的同学都是农民的子女,我们的家庭并不富裕,家长省吃俭用来供我们上学,我不相信哪个同学会把父母辛辛苦苦得来的粮食随便浪费掉。”入情入理的教育,使学生懂得了“浪费可耻、节约光荣”的道理。

四、严格要求要有目的性

现代教学运用控制论来设定目标、划定标线、确立评估,这对学生的进步大有好处。兴趣是最好的老师,目标是最大的动力,它能调节学生的心理和行为,使学生保持持久的意志去学习、去奋斗。在日常学习生活中,要有班级前进的目标,有每个人前进的目标,有长远的目标,有阶段性的目标,按照定出的目标要求学生适时进行检测行为效果。实践证明,这样做的结果,将极大地提高教育的效率和质量。

五、严格要求要充满爱心

爱是对学生的关心和爱护,它包括对优等生的爱,对差生的爱。赞可夫说:“漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”爱不能宠爱,不能偏爱。对学生的爱要一视同仁,不分等级,不设界限,要做到陶行知先生所说的那样“爱满天下”。让学生在师爱的阳光下快乐地成长,让他们体会到教师的严格要求是对自己的关心爱护,按照老师的要求去做方能不断进步。

提高教师素质 适应时代要求 第9篇

一、高尚的师德是提高教师素质的基础

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。

德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的首要任务，中专教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年，他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。”但是随着计划经济向市场经济的转变，人们的道德观念、价值取向也发生了深刻的变化，商品经济的一些负面效应时时冲击着社会，波及到校园，外界丰厚的工资收入，优越的生活条件无疑对青年教师具有很大的诱惑力，有些教师不安心本职，一心只想跳槽，要么进外企挣大钱，要么考研一去不返，对待日常教学工作则是得过且过，敷衍了事。因此必须特别强调教育工作在当今时代的重要意义：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”呼唤广大教师甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业。

二、精湛的业务是提高教师素质的关键

如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础的话，那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。黄炎培先生早就主张：职业教育的教学原则应是手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。2.从事职业教育的教师必须具备较强的实践能力，这也是素质教育的一个重点。许多青年教师大学毕业后直接到中专任教，缺乏实践经验，因而，很有必要让他们多到现场参加锻炼，由教学一面手，转变为一专多能的复合型教师，并向既具有教师资格又具有专业技术能力的“双师型”努力。3.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

三、科学的管理是提高教师素质的保障

要提高教师的素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障。学校应该严格执行教师资格制度，优化教师队伍结构。要定期开展学术交流、公开课、论文评选等活动，也应该建立教师违纪档案，这对激励先进，鞭策后进，营造一个奋发向上的教学气氛将是十分有益的。学校领导还应该从学校的长远利益出发，建立有效的教师培训机制，突出对年轻教师的培养，采取以老带新的措施，使他们尽快成为业务上的骨干，并为有培养前途的年轻教师创造继续求学深造的机会；针对中老年教师知识逐渐老化的实际情况，可以开展以知识更新为目标的在职培训。如：我校和京东方公司联合举办了电脑学习班，并对考试合格者颁发证书，已经取得了很好的效果。现在大多数教师都能结合所教课程自己动手制作多媒体课件，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，也为培养学生的创新能力起到了潜移默化的作用。教育界人士普遍认为：只管教书，不搞科研不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。因此，学校各部门应创造产教研联合的有利条件，鼓励教师从事科研活动，利用毕业设计、毕业实习等机会主动为现场解决实际问题，并对取得突出成绩的教师给予奖励。

值班要求 第10篇

2、值班期间若发生安全事故、财产丢失(不包括个人财产)等，脱岗人员承担80%的职责，遇节假日缺岗者，不享受值日补贴。

3、值班人员原则上不能顶替，若遇重大事情确需顶替，必须以书面形式说明原因，并让顶替人员亲自签字后到值班领导处确认，待值班领导批准后方可离开。否则，按旷职论处。若发生安全事故等，由原值班人按有关规定承担职责。

4、若遇外出进修、短期培训等活动，外出人员必须先安排好值班工作，否则取消其进修、培训等资格。若造成值班脱岗，以旷职论处，并承担期间的.相关职责。

5、本值班组内的有关事项，由值日领导全权负责，并签字报送组内的缺岗人员情景。

6、值班人员及时报送、领取本值日内上级有关文件、表册等，并承担由于领取、报送上级文件、表册等不及时造成的一切职责及产生的费用等(特殊情景除外)。

7、值班人员领取、报送上级文件、表册等时，不需要向学校领导逐个汇报，直接进行办理。

8、值班领导要以身作则，率先垂范，全面履行好值班期间的一切职责。

9、此规定适用于安全九年一贯制学校的全体值班人员(领导和教师)。

干部值班要求 第11篇

1.值班时间要求：平时为下午下班至次日上午上班；遇双休日、节假日，早8:30至次日

8:30，24小时值班。

2.检查时间要求：员工当日交接班到次日交接班，重点检查生产薄弱环节，保证生产运行

安全平稳，保证重点时段、重要节日期间和谐稳定。

3.值班内容及范围要求：值班人员要检查基层干部在岗情况；基层岗位员工是否存在脱岗、睡岗、酒后上岗等现象；是否按要求进行巡查；检查基层单位油水井生产情况、系统温度控制情况、资料报表填写情况；对发现的生产异常情况及时组织采取相应措施。每班每天至少检查2个站队、4个班组以上，每月至少检查一次单井罐集中区。每旬机关值班要全覆盖20个采油队、2个油气处理站和采气队等24个生产运行单位。检查时间和路线由值班长负责优化制定，经总值审核通过后执行，每班当月检查单位及岗位不允许重复。

4.检查记录填写要求：《机关科室劳动纪律夜查登记本》由生产科调度室负责保管，检查

人员要规范填写，包括值班领导、检查人员、检查时间、人员在岗情况、生产情况、发现问题情况、当班员工签字等，对检查出来的问题要与基层单位沟通对接，达到真实准确。检查后及时将记录本放置在生产运行科调度室。

5.检查情况汇总要求：每天由值班长进行总结，经总值审核后交人事科。人事科负责每天

督办基层单位、相关主管领导对检查问题的整改和落实，以RTX(腾讯通)形式向厂班子进行通报；对检查中出现的岗位员工违纪问题，由人事科负责联系基层单位拿出具体处理意见，经人事科审核后以通报形式下发。

6.机关值班运行工作由基厂长负责。总值班因故不能参加值班或值班期间内有特殊问题向

春节值班要求 第12篇

根据公司安排本春节放假时间为：2月10日至2月25日，共16天。各岗位值班人员已确定。现对值班人员提出以下几点要求，请大家认真遵守：

1.要求各岗位值班人员继续坚守岗位，做好本职工作。值班当天不得饮酒，不得外出办理私事。

2.主管人员要妥善安排好安全、保卫工作，遇有突发事件发生，按规定及时报告并妥善处置。

3.节日期间，主管以上人员手机保持24小时开机，确保联系畅通。值班期间对大厦及各机房进行巡视检查，确保设备处于正常运行状态。

4.下班前各主管将当天的值班情况汇报给项目部值班主管，由其对当天的值班情况进行记录，下班时将《值班记录本》放在中控室，与夜值经理进行交接。2月11日—2月14日由冯凌艳负责全项目部值班，2月22日—2月24日由工程部当天值班主管负责全项目部值班。

5.值班员工不得擅自离岗，外出巡视或午间吃饭时需要带好对讲机，且务必在30分钟内返回值班室。

6.要求值班员工认真进行巡视，并做好记录。遇有突发事件应立即处理，并立刻上报当班主管及相关领导。

请各值班人员按照要求认真做好值班工作，确保大厦安全稳定。

科技大厦D座项目部

高效课堂对教师的要求 第13篇

一、提升教师的专业素养

一个优秀、称职的教师必须精通本学科的专业知识, 了解本学科知识在整个知识体系中的地位与作用。新课程改革中不仅明确指出“一切为了促进学生的发展”, 同时也对教师的专业素养提出了要求, 教师是学生学习的引导者, 向哪个方向发展由教师决定。因此, 学生要发展, 首要的是教师的素养必须提高, 否则, 学生的发展就会成为一句空话。那么, 提高教师的专业素养必须从教师这个职业必备的基本功抓起。

1.优良师德

教师作为人类灵魂的工程师, 有着塑造祖国下一代灵魂的伟大使命, 要让学生做人之模范, 教师本身必须是“人之楷模”, 因为教师的一言一行无形中会对学生产生深远的影响, 教师若能处处对自己严格要求, 凡事率先垂范, 这样, 学生自然会养成良好的习惯。这充分体现了“身教胜于言教”的道理。

2.伟大师爱

教师的职责是教育好学生, 我们都知道“亲其师而信其道”的道理, 学生只有喜欢这个教师, 才能听这个教师的教诲, 效仿这个教师的行为, 因此, 作为教师, 必须心底存有对学生无限的爱, 才能使师生关系变得和谐, 才能使教学收到良好的效果。

3.表达能力

常言道:“感人心者, 莫先乎情。”作为教师, 一定要具有口语表达能力, 一段饱含深情、意味深长、富有哲理的话也许会改变学生的一生, 可见, 教师的口语表达能力至关重要。一个优秀的、有经验的教师会用篇幅不长的话尽快吸引住学生, 抓住学生的心, 了解和掌握学生的心里所想, 从情感上接近学生, 从心理上贴近学生, 这也是教师必备的基本功。

二、努力成为科研型教师, 不断汲取营养

一个优秀的教师必须具有一定的教育教学研究能力, 一个教师只是一味地效仿同行机械地教, 那么, 他永远也培养不出具有创新能力的学生, 并且, 针对学生中出现的不同状况, 他也束手无策。因此新课改要求教师不断与时俱进, 进而不断研究, 不断探索出具有自身特色的教学思路和教学模式, 向教育专家学习, 向同行学习, 向实践学习。

总之, 每一名教师都要像大教育家孔子一样“学而不厌”, 只有这样, 才能“诲人不倦”。

摘要：课堂教学不能达到高效有很大一部分原因在于教师, 因此, 对教师提出了多方面的要求。

提高教师素质 适应时代要求 第14篇

关键词：教师素质 师德 业务素质 科学管理

随着 21 世纪的到来，人类已经进入知识经济时代，把教育放在优先发展的战略地位，实施素质教育，培养数以千万计的专门人材和数以亿计的高素质劳动者是党中央的英明决策。教师是科学文化知识和技能的传播者，在教学活动中，党的教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，教师起着主导作用。因此，如何提高教师素质，特别是青年教师的素质，以适应当今时代的要求，已成为深化教育改革，提高教育质量十分紧迫的问题。

一、高尚的师德是提高教师素质的基础

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。

德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的首要任务，教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年，他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。”但是随着计划经济向市场经济的转变，人们的道德观念、价值取向也发生了深刻的变化，商品经济的一些负面效应时时冲击着社会，波及到校园，外界丰厚的工资收入，优越的生活条件无疑对青年教师具有很大的诱惑力，有些教师不安心本职，一心只想跳槽，要么进外企挣大钱，要么考研一去不返，对待日常教学工作则是得过且过，敷衍了事。因此必須特别强调教育工作在当今时代的重要意义：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”呼唤广大教师甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业。

二、精湛的业务是提高教师素质的关键

如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础的话，那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。黄炎培先生早就主张：职业教育的教学原则应是手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：

1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

2. 从事职业教育的教师必须具备较强的实践能力，这也是素质教育的一个重点。许多青年教师大学毕业后直接到中专任教，缺乏实践经验，因而，很有必要让他们多到现场参加锻炼，由教学一面手，转变为一专多能的复合型教师，并向既具有教师资格又具有专业技术能力的“双师型”努力。

3.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

三、科学的管理是提高教师素质的保障

江总书记在十五大报告中指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。”要提高教师的素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障。学校应该严格执行教师资格制度，优化教师队伍结构。要定期开展学术交流、公开课、论文评选等活动，也应该建立教师违纪档案，这对激励先进，鞭策后进，营造一个奋发向上的教学气氛将是十分有益的。学校领导还应该从学校的长远利益出发，建立有效的教师培训机制，突出对年轻教师的培养，采取以老带新的措施，使他们尽快成为业务上的骨干，并为有培养前途的年轻教师创造继续求学深造的机会；针对中老年教师知识逐渐老化的实际情况，可以开展以知识更新为目标的在职培训。如：我们搞联合办学，聘请技术人员开展电脑学习班，并对考试合格者颁发证书，已经取得了很好的效果。现在大多数教师都能结合所教课程自己动手制作多媒体课件，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，也为培养学生的创新能力起到了潜移默化的作用。教育界人士普遍认为：只管教书，不搞科研不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。因此，学校各部门应创造产教研联合的有利条件，鼓励教师从事科研活动，利用毕业设计、毕业实习等机会主动为现场解决实际问题，并对取得突出成绩的教师给予奖励。

值班要求 第15篇

一、值班员要严格执行《局机关值班制度》，认真履行职责。

二、要坚守值班岗位，认真接收值班电话、并做好记录。

三、严格遵守局车辆管理规定，妥善保管好车辆钥匙，单位和个人用车，要经局领导批准，由办公室分管主任通知值班人员。未经批准值班人员不得将车钥匙交予他人。

四、要严格遵守交接班制度，禁止出现空岗漏岗现象。

五、值班员要加强安全保卫工作，加强防火、防盗，经常对楼内进行巡视。

六、不允许长时间占用值班室电话，确保值班电话畅通。

七、严肃机关纪律，值班期间私自打长途电话的，追究值班人员责任，并负担费用。

二〇〇八年四月三十日

“五·一”期间安全信息上报要求

一、接到事故报告或者安全生产重大事项后，要立即报告值班领导和局长。

二、每日16时前以传真形式向市委机要局报告当日情况，电话（传真）：2125357。5月7日16时前，综法处负责报送节日总体情况。

三、各检查分组将每日检查情况报送值班室，办公室负责汇总。

保安值班要求 第16篇

管理职责

1保安队负责公司的安全监督和管理，严格按照本制度，进行公司安全监督，以及安全巡逻等工作； 加强公司内部巡查，每天上下班半小时对公司的门窗关闭及上锁情况进行检查，未关闭的予以关闭，并在当天“门卫值班记录”上进行记录：时间、部位。对商场、车间、仓库、办公楼、围墙等处每天进行巡回检查：夜间和节假日每小时一次（商场内随时不得离人），；白天上班期间2小时一次。并对检查中存在的问题：门是否上锁，窗户是否关闭，灯、电脑、空调等是否关闭，以及其他事项等，在“门卫值班记录”上进行记录，注明时间、部位、不符合事项等，需应急处理的立即与公司工程物业部或其他相关人员联系。雨天起风，注意做好门窗等防水、防风、防损等防护工作。管理内容与要求

1严格遵守国家的法律、法规法令，认真学习各项有关的法律、法规常识和有关政策、增强法制政治观念，做到有法可依、严格依法办事，在保安员权限范围内进行安保服务。2服从管理、听从指挥、保安员担负着协助公安机关维护社会秩序、保障客户和公司安全的责任。要加强组织纪律性，树立高度的组织纪律观念。上服从组织，下服从上级的原则。做到有令必行、有禁则止，遵守各项规章制度，认真履行职责，工作中及时请示报告，接受领导的检查和群众的监督。

3坚守岗位、忠于职守，认真执行保安员规定或领导指示的任务，准时上岗，坚守岗位不得擅离职守，执勤时注意纪律，做到服装整齐、整洁、礼貌待人、办事公道、热诚为客户服务、禁止喝酒、吸烟、吃零食，不准嬉笑打闹，不准私自会客、看书报、玩手机游戏，不准做与值班执勤无关的事。

4依法办事、廉洁奉公、坚持原则，是非分明，不被金钱、物质、美色所引诱，不接受客户的礼品和现金。

5注意团结、互相学习、互助互爱。共同提高。做到不利的话不说，不利团结的事不做、维护保安员队伍内部的团结。

6保守秘密，严守国家和公司的机密，做到不该问的不问，不该看的不看，不与无关人员谈论公司和客户的内部等情况，不擅自把无关人员带入执勤范围。岗位作业规范

1提前十分钟做好上岗准备，按规定着装，仪容仪表端正整洁，到指定地点等待集合。2到达岗位后，双方见面敬礼，清点物品、汇报情况、检查区域。查阅笔记、签名确认。3精神饱满、姿态端正、提高警惕、熟悉进出公司的有关规定，认真履行岗位职责，不做任何与工作无关或损害自身形象的事。4熟悉公司常来的客人及有关贵宾的车牌号码，客户贵宾、领导通过时应敬礼或微笑问好、领导、贵宾向你了解工作时，应自然准确的回答。

5文明执勤、礼貌服务、平等待人、说话和气、在接待和查询任何一位不认识的人士时、一律使用统一的礼貌用语，面带微笑，根据不同身份和平易予以相应办理，当客户需要帮忙时，热情主动的给予及时恰当的服务。

6坚持原则、灵活处事、正确的执行公司制度，对于需要请示，联络的事情，应及时与有关部门或人员报告联系，对于蛮横无理，刁难骚扰的人，劝其离开，不与争吵。严重时报告领导，对于违法乱纪及其他紧急情况，应在报告领导的同时采取恰当措施予以控制。7对于抢劫、盗窃、遗失、撞车、工伤、疾病、失火等事故，按有关处理程序办理。8指挥和引导一切车辆按规矩行驶和放行，坚持执行车辆有关通行制度，提醒醉酒的人不要强行开车，警惕有人盗开车辆，一旦发现立即制止并报告，同时注意自身安全。9熟悉本区域的建筑、设施及水电路线控制，及消防设备的装置、使用方法，时时做好安全隐患防范工作。岗位作业标准

1实行应时立岗执勤。（早8：15-9：00 下午16：45-5：25）2仪表端正、庄重大方、精神饱满、忠于职守，严禁与无关人员聊天。3维护出入口交通、秩序，疏导人员出入，确保车辆进出有序。4对外来机动车及非机动车辆一律指挥其停放在指定位置。

5对来访人员进行询问，登记身份证号码或有关证件，禁止各类闲杂人员进入公司（客户除外）。

6对外来人员携带的可疑物品进行有礼、有节的检查，严禁违禁物品进入公司，车辆出公司时要检查核对出门单。

7正确使用礼貌用语，热情、耐心解答客户、来访人员的提问，在出现矛盾时，做到冷静、不急躁、不争吵、严禁动手打架；难以解决时，及时报告领导。

8接报警信号应在最短时间内向领导报告，并做好详细记录，积极协助处理突发事件。9交接班时应向接班人员详细介绍本班执勤情况及下班应注意的事项，同时做好交接班记录。保安交接班

1保安员应着装提前15分钟上岗接班，在登记薄上记录接班的时间。

2交接班时，交接的保安要把需要在值班中注意或处理的问题以 及警械器具等装备器材向接班保安员移交清楚。

3交班保安员要等接班保安员对管区巡逻一遍进行验收后才能下班。接班保安员验收时间无特殊情况不得超过接班时间15分钟。

4接班保安员验收时发现的问题，由交接保安员承担责任，验收完毕，交接保安员离开岗位后发生的问题由当班保安员承担责任。

值班要求31 第17篇

1、值班教师要 严守工作岗位，履行职责，不得脱岗及随意离开岗位。由于值班人员的脱岗造成学校财物损失的要追究当班人的责任。

2、值班教师负责电话接听及信息传送工作。要及时上传下达。

3．值班教师必须保持手机24小时开通，以便及时处理学校一般性事务。

4、值班人员要经常巡查校内的安全稳定情况，排查安全隐患，发现问题，及时处理。并认真填写值班日志。

5．值班教师要有高度的责任心，负责维护校园财产安全，遇到重大事件应及时向学校领导及中心校汇报。

6、值班教师每天下午5：00前向中心校有事报事，无事报平安。

7、中心校将不定时进行电话查岗，查岗电话为学校固定电话，如果出现电话不通情况一律作为擅自离岗处理。

8、中心校电话：67867866

白鹤中心校

语文对话教学对教师的要求 第18篇

1. 要在语文对话教学的对话理念的支配下教学

理念是行动的理论依据, 行动要靠理念来支配, 所以语文对话教学是在对话精神支配下的教学。教师是对话教学理念的执行者, 教师必须深谙这个道理。克林伯格认为;“在所有的教学中都进行广义的对话, 不管哪一种教学方式占支配地位, 相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。”

在对话理念支配下的语文教学, 是最能体现教学观念的教学, 能真正实施主体性教育;是体现教学方式的教学, 变独白式教学、被动性教学为主动性学习;在对话理念支持下, 教师由教学的权威宣讲者变成教学的平等参与者, 要求教师到学生中间, 和学生对话, 以海纳百川的胸襟与学生产生真正的交流, 这当然对教师素质要提出更高的要求;在对话理念的支配下, 教材由权威性知识载体变成师生的对话平台, 真正实现由“教教材”向“用教材”的转向, 改变着教材的传统意义上的作用。

总之, 对话作为一种教学理念, 只有贯穿于语文教学过程的每一个环节、每一个细节中, 才能把语文教学引进全新的对话时代。

2. 语文对话教学要求教师把教学方式与教学目的统一起来

语文教材本身具有的特点和性质, 使得语文教学内容本身就蕴涵着引发对话的各种基本条件。教材中选编的文章绝大多数文质兼美, 不仅文法符合语言规范, 而且语言非常典范, 同时文章还饱含了作者独特的情感体验。因此, 在语文教学中, 各种不同观点、思想的冲击碰撞与对话不仅仅是重要的教学方式, 更是追求其精神内涵的教学内容。在教学《荷塘清韵》时, 嵇康老师就“如何理解周一良先生所赐的季荷’两字”问题与学生充分展开对话。学生认为季老有荷花那种出淤泥而不染的品质, 即他的个性像荷一样。嵇康接着又问, 是否还有同学有不同的看法时, 有的同学又答, 季有季节的意思, 在等待之后, 厚积薄发, 体现季老醇厚的品质。嵇康老师又问:“除此以外, 还有别的理解吗?”又有同学答季老对荷花有感情。老师问:“什么感情?”学生答:“爱”。这样的问答式对话到这里似乎可以结束, 可嵇康老师却更深一层地让同学讨论, 看是否还有其它的理解。这样不仅是内容的、思想的深入, 更是对话形式的扩展, 由师生对话发展到生生对话, 使对话得到升级。讨论后学生的回答就更深入了, 这样的对话让师生互动非常活跃, 而且问题得到深层的探讨, 情感得到升华。[2]

3. 语文对话教学是教师和学生平等、真诚、理解的对话教学, 教师要为对话创设平台

教育是一种培养人的有组织、有计划、有目的的社会活动, 其本身就是一种关系的存在。参与教育过程的是教育者、受教育者、教育中介, 参与教育过程是三者相遇、相融的过程。对话的理论启示我们, 在语文教学课堂中, 师生双方应构成平等、真诚、理解的对话关系。

教师与学生人格平等和教学民主是语文对话教学的前提。教师在教学时不论在意识上还是在语言上都要有给学生对话的空间和激情。在对话教学中, 师生双方都是作为真实、完整的主体, 为了共同的教学目标而展开对话。这样, 学生才能畅所欲言, 智慧的源泉才会得以充分喷涌。

正如多尔创设的“舞蹈型课程”, 其中的舞步是“两个舞步之间教师与课本、教师与学生, 学生与课本交互作用的结果。这样, 意义不是从文本中提炼出来, 它是我们与文本的对话中创造出来的。”[3]在进行语文课堂教学时, 教师要有这样的思想:教学活动是一个不断创造、意义不断生成的活动。教师指出一条路, 学生经由这条路能够理解并能进入他 (她) 们自己的那个活着的、流动的传统中去。[4]我们要通过语文课堂的学习, 培养学生对生活、对人生的感悟与创作能力。

4. 因为语文的对话教学信息量大、技术难度高, 所以对老师的知识储备和教学素养提出更高的要求

语文对话教学的课堂形态是博大精深的, 但还是有着最基本的标准, 即开放、互动、介入、创新、反思。

课堂中不允许有旁观者, 语文对话教学要使教育中的各种关系“我你”式的在场相遇, 而不是“我他”式的在场不相遇。在对话的语文课堂上, 师生都应积极参与介入, 教师、学生、文本三者应融合得十分完美。介入能使每一个当事人都有一种集体意向性, 都意识到“我们在”。只有持一种介入态度, 才能使“我”真正生活在“我们”之中。如果没有一种参与、介入的心态, 教学活动根本无法维系, 对话教学也只能成为一种空想。

一个优秀的语文教师必须有着丰厚的文化底蕴支撑起自己的人性, 必须有着高超的教育智慧支撑起自己的灵性, 必须有着广阔的视野支撑起自己的活性。而这一切都来源于读书学习。所以, 一个语文教师, 必须在文学作品中、在教育教学的论著中、在广博的阅读中找到语文的灵性。另外, 教育是一种影响, 人格的一种熏陶, 教育的根本目的是人的精神境界提高和人格的发展与完善。对学生的理解, 对事物的宽容, 对美好的追求, 都将了无痕迹却又清晰鲜明地印在心头。最后, 语文的对话平台是一个模拟生活的平台, 作为一个语文教师, 琴、棋、书、画、吹、拉、弹、唱、学、说、逗、仿都应懂得一些, 擅长一两门。[5]这些都能使对话教学更流畅、更精彩, 这些绝活也能更好地调动学生对话的积极性。教师也会因为有这样精彩的对话教学感到教学的无限的乐趣, 学生也会因为有这样的教学而感到语文学习的乐趣。

在开放的语文对话教学中, 对话者与文本、他人的互动过程是一个不断反思的过程。不仅是文本、他人, 更重要的是, 自我也成为反思的对象。对话者不仅进行慎思式的自我反思, 在与他人的对话过程中也进行反思性理解。听取他人的发言, 是与他人协商, 是一种接受外源信息的“外对话”;反思自己的理解, 是与自己协商, 是一种回归自身的“内对话”。两种对话交叉进行, 学生既能理解他人, 又可澄明自我, 实现意义的构建与智慧的生成。教师在这个过程中要充分发挥好主导作用, 学生才能更好地体现他们应有的主体性。

参考文献

[1]王富仁.语文建设.情感的培养:语文教育的核心, 2002:5.

[2]嵇康南通通州中学.在连云港新海中学优质示范课录像《荷塘清韵》.

[3]多尔.后现代课程观.教育社会科学出版社, 2000:34.

[4]谢登斌.美国课程规划的社会张力.广西师范大学学报, 2006, (1) .