安全校园 通讯稿

安全校园 通讯稿（精选12篇）

安全校园 通讯稿 第1篇

校园安全，人人有责

——记电子系安全隐患排查

（电子系通讯员 **）根据学院指示，结合我系实际情况，3月29日中午，我系安全检查领导小组排查人员：电子系党总支副书记王麟、学生科科长余湘及各年级辅导员带领团学干部进入学生宿舍进行宿舍内的安全隐患排查。

此次安全检查主要对我系学生所在的4、10、13、14、15栋宿舍楼进行彻底安全隐患排除，着重对用电安全、防火安全进行排查，并做好记录，及时处理。现将排查的具体情况在总结汇报如下：

一、高度重视，加强组织领导

我系对安全工作相当重视，成立了专门的安全工作检查领导小组。

组 长：系党总支副书记王麟 副组长：学生科科长余湘 组 员：各年级辅导员

二、目标要求

1、高度认识，加强领导，行动迅速。我系始终把这次安全隐患排查和整治工作摆在首要位置，认真研究落实安全隐患排查与整治工作，制定详尽的自查工作安排。

2、明确任务，落实责任。我系在全系—各年级—各班级分别设定安全工作的第一责任人，要对安全工作负总责。建立健全具有可操作性的安全工作责任制，细化明确各安全隐患排查小组有关人员的职责。

3、认真检查，坚决整改。每一个房间，每一个部位，每一类隐患，实施地毯式拉网排查，坚决不留死角，在本次认真自查的基础上，要把存在的安全隐患进行认真梳理、归类，逐项提出整改措施，为营造安全、文明、和谐的校园氛围提供保障。

4、做好信息整理和反馈。及时将了解掌握工作进展情况，认真做好阶段工作总结。

三、检查重点

检查的重点是：用电安全检查，不违章使用大功率电器、不使用劣质插排、不在房间内私拉电线；防火、防盗、安全检查，门窗是否牢靠、不使用明火器具；设施安全检查，床体、课桌等是否结实，门锁、插销是否牢靠等；是否存在管制刀具、棍棒、酒瓶等违禁物品，一经查出，立即没收，不服从管理者，按照学校相关规定给予纪律处分。

四、排查出的问题及整改情况

通过拉网式的摸底排查，发现我系存在以下安全隐患问题：宿舍发现大功率违章电器25件、酒瓶15个、乱拉乱扯电线4处、门窗安全隐患2处等。我系对此采取集中整治的措施，坚决没收存有安全隐患物品，严格整治安全隐患，确保我系不发生安全责任问题，取得了明显的效果。

总之，通过本次安全隐患排查和学生安全教育行动，我系更加完善安全工作防控体系，有力地推进了校园安全工作管理的规范化。在今后的工作中，我们将齐心协力，再接再厉，努力使我系安全工作再上新台阶。

安全校园 通讯稿 第2篇

12月16日晚八点半，我校开展了由学生工作处、保卫处、后勤处主办，后勤处学生宿管服务中心调度，校学生会宿管部承办以“安全隐患危害大，情系学生冬季暖”为主题的“全校冬季安全隐患联合大清查活动”。学工处、保卫处、后勤处等数位老师莅临指导，校学生会全体200余人参加此次活动。

本次活动主要是对学生宿管违规使用大功率电器的清查，以及防火防灾的消防宣传。在活动中，指导老师就如何建设文明寝室与同学们亲切交流。同学们也对如何建设文明，安全宿舍提出了宝贵建议。此次活动的最后，三个校区共收缴违规使用电器共 件。

此次活动不仅增进学生会各部门合作交流，提高学生干部自身约束和模范作用。更重要的.是提高学生的安全意识和消防意识，最大程度排除各寝室的安全隐患，同时让更多同学了解安全检查的重要性，并在将来更好地配合安全检查。

安全校园 通讯稿 第3篇

在网络发达的今天, 在Internet上, 即时通讯正以其实时性、跨平台性、低成本和高效性, 逐渐改变人们在学习和工作中的沟通与交流的方式。目前, 在国内, 用户比较熟知的即时通讯软件有:Q Q、M S N、新浪U C、网易P O P O、雅虎通等等。据易观国际发布的《2009年第1季度中国即时通信市场季度监测》数据显示, 2009年第1季度中国即时通讯市场累计注册账户数达到16.09亿, 并且, 在未来一段时期内, 即时通讯的注册账户增量将继续保持在每季度5000万左右的增长水平。但大部分人只是使用即时通讯软件进行简单的文字信息和视频语音交流, 并且认为它只是一个聊天交友的工具。实际上, 充分发挥即时通讯软件的功能, 可以使它成为一种简单有效的网络教学手段及与学生沟通的工具, 使之为教学服务, 成为传统教学的一种非常有益的补充。但目前流行的即时通讯软件自身具有较强的娱乐性, 应用环境主要针对因特网, 因此教师在使用的过程中, 必须严格监控, 否则可能会变成网上聊天和交友。因此, 本文就即时通讯技术的工作原理和通讯模式进行了阐释, 并根据校园网络的特殊使用环境, 设计了一款方便老师与学生, 学生与学生之间进行学习和交流的即时通讯软件。

1 即时通讯技术研究

即时通讯 (Instant messaging, IM) , 是依靠互联网和手机短信, 以沟通为目的, 通过跨平台、多终端的通信技术来实现一种集声音、文字、图像的低成本高效率的综合型的“通讯平台”。

1.1 即时通讯的种类

按照使用即时通讯目的不同可以分为个人即时通讯、企业即时通讯、商务即时通讯和特殊即时通讯等四类。个人即时通讯主要用来满足人们交友、聊天、通讯和娱乐等需求的。主要常见工具有:腾讯QQ, 网易泡泡, I M U等;企业即时通讯主要用来满足企业日常办公交流的需要而开发。主要常见的有:微软M S N、腾讯R T X、雅虎通等;商务即时通讯主要用来满足交易的需要而开发。主要常见的有:淘宝的旺旺、阿里巴巴的“贸易通”;特殊即时通讯是为了满足特殊人群的需要或具有特殊功能的需要而开发的。

1.2 即时通讯的功能

即时通讯的功能主要有:即时消息的发送、记录的保存和再现、文件传输、群操作、语音视频交互、屏幕抓取、远程协助等。以上列举出来的这些是可以供教学时利用的功能, 基本上所有的即时通讯软件都具有这些功能。

1.3 即时通讯的工作原理

即时通讯的出现与互联网是密不可分的, 它完全基于TCP/IP协议族实现的, 而TCP/IP协议族则是整个互联网得以实现的技术基础。

从技术层面来说, 即时通讯的工作原理如下:

首先, 用户通过IM服务器验证自己的个人信息。若验证通过, IM服务器登记该用户的IP地址、客户端版本号及使用的TCP/UDP端口号, 然后返回用户登录成功的标志, 此时该用户为在线状态。随后, IM服务器将用户在线的相关信息根据存储的好友列表发送给同时在线的好友。

最后, IM服务器把用户存储在服务器上的好友列表及相关信息回送到他的客户机端, 这些信息包括在线状态、IP地址、IM客户端使用的TCP端口号等信息, 用户的IM客户端收到后将显示这些好友列表及其在线状态。

1.4 即时通讯的通信模式

IM通讯不仅能进行文字信息的传输, 也能进行视频, 以及其他多媒体方式的即时数据交流。大多数的I M系统采用C/S (client-to-server) 模式和P2P (peer-to-peer) 模式对不同的信息进行传递。一般来说, 文本信息都会采用C/S方式来传递, 即使是在局域网内, 如MSN, ICQ等。而当客户端之间需要传送文件, 或一些多媒体信息时, 一般都会采用P2P方式传递。

采用P2P方式的IM系统, 客户间的信息交换不会经过IM服务器, 而只在客户端之间传递, 原理如图1所示。

如果客户端1想与他的在线好友客户端2聊天, 他将直接通过IM服务器发送过来的客户端2的IP地址、TCP端口号等信息 (图中的 (2) ) , 直接向客户端2的PC机发出聊天信息;客户端2收到后显示在屏幕上, 然后客户端2再直接回复到客户端1的PC机。这样双方的即时文字消息就不再需要通过IM服务器中转, 而是直接通过网络进行点对点的通讯 (图中的 (3) ) 。

两用户点对点通讯由于防火墙、网络速度等原因难以建立或者速度很慢, IM服务器将会主动提供消息中转服务, 即客户端1和客户端2的即时消息全部先发送到IM服务器, 再由服务器转发给对方, 即使两用户由于各种原因不能同时在线的时候, 服务器也可以主动寄存用户发送来的消息, 等到另一用户下次登录时, 自动将消息转发给接收用户。原理如图2所示。

2 即时通讯技术对教学的影响

即时通讯技术正以其方便快捷, 反映没有延时等特点应用在现代教育教学中。它的应用冲击着传统的教育和学习方式, 从多方面影响着传统的学习行为、教育模式和培养方式。即时通讯技术的出现使主动建构的、探索式的、协作式的、个性化的学习成为可能。

即时通讯技术引入教学, 为师生和学生-学生之间的交流创造了更多的机会, 使学生的学习模式, 学习方式, 学习环境等都发生了转变。在传统的教学模式下, 采用班级授课形式, 在课堂上, 以“教师主动讲, 学生被动听”为主, 相互交流的活动通常局限在一个班级教室内, 交互活动的人数及地域都受到限制。将即时通讯技术引入教学后, 为学习者提供了丰富的交互性环境。可以帮助学生不受时间和空间限制, 与来自世界各地的学习者讨论交流。进而将学习转变成了协商式、合作式、探究式的学习模式。学习者可以利用即时通讯工具按照自己的需要、兴趣、能力和水平安排学习时间和进度, 不必按教材原有的顺序模式学习, 这样为个性化学习提供了更宽松的环境。在即时通讯环境中, 交流的角色是平等的, 这样教学由“以教师为中心, 以课堂为中心, 以书本为中心”向“以学生为中心”转化, 学生真正成为学习的主人。教师的角色将转变为学生学习的组织者、帮助者和平等的, 这样教学由“以教师为中心, 以课堂为中心, 以书本为中心”向“以学生为中心”转化, 学生真正成为学习的主人。教师的象色将学生学习的组织者、帮助者和平等的学习伙伴。教师的任务主要是为学生的自主建构提供各种支持。综上所述, 将即时通讯技术引入教学过程中, 对我们培养培养学生的合作与交流能力、探索精神、创新精神、创造性思维力等方面产生了巨大的推动作用, 为我们的教育注入了新的生机和活力。但是, 目前较流行的各种即时通讯软件都是针对Internet开发的, 带有很强的娱乐性, 在课堂上直接使用, 老师很难监控学生的行为。而对于教学中使用的即时通讯技术主要是工作在校园局域网内, 用户群体主要是教师和学生。利用即时通讯工具主要是作为课堂教学的补充, 例如用在课外辅导、答疑、兴趣小组、作业布置等方面。同时, 教师和学生由于学习和工作等原因, 无法常时间监控电脑。因此, 需要构建专门在校园局域网上的即时通信系统以满足校园网络教学的需求。

3 局域网即时通讯软件设计

为了实现即时通讯系统所应有的即时通讯、沟通、交流等功能, 使之为学校全体教职员工与同学间工作、学习服务, 同时使之成为校园网络教学解决方案中即时信息传递的统一服务平台。因此, 本系统采用C/S模式, 通信协议采用TCP/IP协议族, 系统通信结构如图3所示。

3.1 系统功能概述

客户端功能主要包括用户的注册、登录、查找等;语音、文字、文件等信息的发送与接收以及对聊天信息的记录与查询等。

IM服务器是由“用户管理”, “日志管理”, “群管理”, “信息管理”等功能组成。用户管理功能可以验证用户的登录及注销信息, 同时维护用户及好友的在线离线及个人信息等。日志管理可以记录用户的登录及使用资源情况, 并提供查询日志记录功能。教师及学生之间可以通过群管理把相同学习目标的学生加到一个群中, 这样就组成了一个网上虚拟教室, 学习者进入这个虚拟教室里来进行交流, 在这里不会受到其他用户的干扰, 其他用户也看不到群组内的情况, 只有群组内用户才能互相进行信息交流。服务器同时具有消息转发和消息过滤功能。

3.2 系统设计与实现

套接字 (Socket) 技术是进行网络通信编程的基础, 在JAVA语言中, 提供了相应的Socket编程方法。用JAVA既可以编写服务端的程序, 又可以编写客户端的程序。JAVA语言本身与平台无关的, 无论电脑使用的是何种操作系统, 只要安装了S U N公司提供的虚拟机就可以运行这个系统。因此用JAVA语言开发的网络应用系统可以在各种平台上运行, 大大增强了代码的复用率, 提高了系统开发效率, 减少了程序员的重复劳动。而且, JAVA继承的网络功能有利于开发网络应用程序, 可以与校园网络中已有的各种Web应用进行很好的整合。

服务器端在数据控制层利用Hibernate对数据库进行增删改查。数据库是一个系统的核心, 为了高效的操作数据库, 利用项目Hibernate所提供的接口服务来操作数据库, 完成所需的最基本的用户信息的保存、删除、更新、查询等操作。Hibernate用来处理服务器端程序和数据库的交互。Hibernate是一个开放源代码的对象关系映射框架, 它对JDBC进行了轻量级的对象封装, 使JAVA程序员可以随心所欲的使用对象编程思维来操纵数据库。它不仅提供了从JAVA类到数据表之间的映射, 也提供了数据查询和恢复机制。相对于使用JDBC和SQL来手工操作数据库, Hibernate可以大大减少操作数据库的工作量。另外Hibernate可以利用代理模式来简化载入类的过程, 这将大大减少利用Hibernate从数据库提取数据的代码的编写量, 从而节约开发时间和开发成本。Hibernate可以和多种Web服务器或者应用服务器良好集成, 如今已经支持几乎所有的流行的数据库服务器。

TCP/IP协议族主要是解决各种异构网络之间数据通信问题的, 其中TCP协议主要是为通信端点之间提供面向连接的, 可靠的信息传递。但不支持海量并发数据连接, 而UDP协议支持海量并发数据连接, 但并非能保证数据的可靠传递。从系统效率考虑, 系统在服务器端与客户端的通信中采用了U D P协议, 为了保证U D P协议通信的可靠性, 我们对U D P协议模型进行了改进, 在逻辑链路层采用“虚连接”, 保证数据在链路正常的时候发送, 确保数据发送的成功率。当客户端创建Socket并发送连接包, 服务器端接收该请求包, 并经过完整性、合法性验证。如果通过验证即建立连接, 并记录连接客户端的请求信息, 并标记链路可用, 同时回复验证结果给客户端。如果没有通过验证或者数据包在传输过程中丢失, 客户端自动重新发送连接数据包, 直到收到正确的连接回应。同时记录服务器的信息和链路状态。通过“虚连接”的方式, 可以有效地管理链路连接状态和连接信息。

“校园网”由于在硬件上要配置众多的路由器、防火墙等, 网络环境较为复杂, 客户端之间进行点对点通信时, 很难获得对方的IP地址。因此, 在客户端进行点对点即时通信的时候采用TCP协议, 这就需要服务器在其中起到“中间人”的作用。当一方欲发送通信时, 首先向服务器提交申请, 服务器进一步确认目标客户端在线状态后向其发出建立点对点通信的命令, 当通信接收端确认后, 进入TCP监听状态, 同时通知服务器自己已就绪, 此时服务器再通知发送端, 并告知目标客户端的实际IP地址及端口号, 然后向双方发送就绪通知, 此后服务器将退出与它们之间的联系, 双方进入P2P通信状态。

4 结束语

合理利用即时通讯软件可以使教学突破时空的限制, 因此即时通信系统已经日益受到了高校的广泛关注。基于JAVA SOCKET的即时通讯系统, 由于JAVA本身的跨平台性和安全性, 因而, 该聊天系统的最大优点就是跨平台, 以及安全性高。由于方案所具有的特点, 系统能够支持大用户量、大信息量下的稳定运行。

相信在不久的将来, 随着无线通信系统的引入, 即时通信系统将会运行在任何接入设备, 使教师和学生可以不局限于地域, 随时随地的获取所需信息, 获得重要信息提醒。即时通信系统将更好的与校园应用结合, 为教学、管理、科研服务。

摘要：即时通讯是一种集声音、文字、图像的低成本高效率的综合型的“通讯平台”。将其应用到教学中, 将彻底改变传统的教育思想、观念、内容和方法, 并发挥出巨大作用。但目前网络中较流行的几款即时通讯工具具有很强的娱乐性, 直接应用到教学中, 很难达到预期的教学效果。因此, 本文对现阶段校园网络中即时通讯系统的使用现状分做了析, 给出了一个即时通讯系统的框架设计, 并详细描述了有关功能部件及其设计思想。

关键词：即时通讯,局域网,校园网络教学

参考文献

[1]杜明华.即时通讯市场竞争浅析.北京邮电大学.科技咨询[J].2007.

[2]论即时通讯工具IM的技术原理与发展.http://www.thethird media.com/软件.

[3]姚丽琴, 黄汉勇.基于Winsock技术P2P与C/S混合模式的EIM系统的研究与实现[J].海峡科学.2007.

[4]柳延东.即时通讯技术对现代教学的影响[J].教育探索.2007.

[5]郇战.基于JAVA的多平台聊天系统[J].福建电脑.2008.

安全校园 通讯稿 第4篇

校园消防安全通讯稿 第5篇

为保证紧急情况下的有效应对，学校后勤部门联合安保部门，定期对消防器材，如消防栓、灭火器、应急指示灯等设施设备，开展拉网式排查。

学校成立了校保大队，制定了消防应急预案和学生受伤应急预案。启动仪式上，学校模拟了教学楼二楼起火后，一名学生受伤的情景。危急时刻，学校立即启动应急预案，将报警、撤离、清点人数、送医、协助灭火等环节有条不紊地进行。

学校加强与消防、安保、救援、医疗等部门间的协作，让消防安全进校园，落到实处。启动仪式上，各部门依次向全体师生和与会嘉宾展示了紧急灭火、烟雾逃生等实用技能。小观众们在紧张而又新奇的环境中，身临其境地感受到了消防安全的重要性！

校园安全工作，任重而道远！校长陈国利同志强调，我校务必高度重视，以此次活动为着眼点，将安全教育、应急逃生训练落到实处。这次演练提高了全校学生的消防安全意识和遇到火灾时逃生的能力，明白了不管遇到什么情况都要镇定，用学过的安全知识去面对和处理。生命只有一次，我们要敬畏生命，尊重生命，让安全意识永驻每个人心中。新立小学校将继续操练“消防安全内功”。

为进一步强化师生的消防安全意识，提高防范自救能力，在发生火灾时，能做到临危不乱，有序、迅速地按照逃生路线安全疏散，小学部按照疫情防控要求，分级部开展了“牢记消防安全筑牢生命防线”安全应急疏散演练活动。

上午10时，随着警报声的响起，四年级迅速作出反应，在班主任老师及其他安全疏散教师的带领下，按照紧急疏散路线，快速有序的撤离到学校安全地带。

校园消防安全通讯稿 第6篇

我校将会继续抓牢抓实安全教育，以常态化的安全演练筑牢校园安全防线，保障学生生命安全，呵护孩子健康成长。

为提高师生安全防范意识，掌握逃生技巧，区实验学校于XX月XX日进行了一次消防安全演练活动。

演练前，学校相关负责同志结合学校实际，制定本次演练活动方案，以“定岗定责”为要求，让教师明确各自岗位与职责；以“互助协调”为原则，让班级间、年级间、教师间协调统一，按既定路线有序撤离；以“反馈改进”为标准，提高活动的科学性、有效性。

演练过程中，实验学校全体师生在疏散人员的指导下，捂住口鼻、弯腰前行，按既定的逃生路线，迅速撤离到广场的安全地带。整个过程有条不紊，2600余名师生无一人滞留、无拥挤现象产生，前后用时2分58秒。

校园消防安全通讯稿 第7篇

为进一步加强校园消防安全工作，切实提高全体师生的消防安全意识和遇到火灾时的自救能力，21日上午10时整，钢管厂子校举行了消防疏散演练活动。

政教处周密部署，提前制定了详细的应急演练方案，并下发于各位老师。方案中明确了各部门的岗位职责和具体要求，详细的安排了各班的疏散路线及各楼层、楼梯口负责老师，为本次活动的安全有序开展做好充分准备。

上午10时整，随着警报声的响起，老师们立即停止教学活动，指导学生成两路纵队撤出教室，沿着规定的疏散路线向操场有序撤离。各班都能迅速安全的疏散到安全地点，并及时清点人数向政教处主任赵小军报告。

演练结束后，学校心理健康教师张云霞对师生进行了心理健康疏导；演练总指挥成向阳对演练活动进行了总结：演练活动组织有序，同学们服从指挥、步调一致，整个过程紧张又有条不紊，达到了预期目的。

大学生校园通讯消费侵权问题研究 第8篇

摘要：近年来，随着我国经济的发展和信息化程度的加深，通讯消费已成为人们日常生活不可或缺的组成部分。大学生作为具有较高知识储备的人才和推动社会进步的中坚力量，担当着建设祖国的重任，然而大学生法律意识普遍淡薄，作为消费着常会遭遇消费侵权。本文主要研究大学生校园通讯消费侵权问题，通过应用文献分析、问卷调查和走访调研等研究方法，以南京大学生为主要调查对象，结合调查问卷的实际情况，统计并分析大学生校园通讯消费中遇到的问题，了解了大学生移动通讯消费侵权问题的现状，发掘出大学生大面积通讯消费侵权背后的根源。在此基础上，研究大学生消费群体在面对通讯消费侵权时能维护自己合法权益的切实可行之路径及方案。通过论文研究，一方面唤起在校大学生的法律维权意识，另一方面引起公众和政府对通讯运营商隐形侵权的关注，探究通讯消费维权与立法的问题。

关键词：大学生；通讯消费；侵权问题；维权对策

大学生作为有知识高素质的群体，在消费行为中却总是面临消费侵权问题。2014年南京审计学院金审学院搬离浦口校区时因多数同学在搬离前与电信商办理了一定期限的网络套餐协议，搬校区之后便不再继续使用该套餐。而之后多数同学收到电信商的通知，要求其赔付之前套餐协议的违约金，数额较大甚至上千元。部分同学被强制性收走了之前赠送的手机，并被迫缴付违约金。这类典型的通讯消费侵权并不是个案，很多大学也曾出现过类似情况。大学生与校园通讯运营商在日常生活中产生争端及被侵权的事件时有发生。大学生法律意识淡薄、社会生活经验缺乏，加之运营商变相不合理的经济行为，使得大学生消费权益严重受侵害，而维权土壤却几属荒芜。本文拟就现在愈演愈烈的校园通讯服务与大学生之间的冲突为切入口，调查大学生受侵权的真实案例，同时发掘出大学生通讯消费被侵权背后的原因，并期探讨出解决此问题的可行方案。

一、大学生校园通讯消费侵权问题调查

（一）大学生校园通讯消费侵权现状

1.限制网络共享行为

现如今已是移动互联网时代，随着4G网络的推广，上网使我们的生活变得更加便捷。一个家庭只需有一个宽带账号，家里的电脑，智能手机，iPad等设备均可连接，可实现多人同时网上冲浪，让我们感受到互联网的便捷和速度。

但是不少在校大学生却无法享受网络共享的便利。中央电视台《消费主张》栏目曾曝光某高校通过与电信合作以“一人一账号”的方式限制学生上网，迫使学生逐个办理电信上网业务，并收取提成。此消息一经爆出就引发了社会的高度关注。一人一账号是我国高校采取的一种上网机制，一个账号只能一个学生使用，限制多个学生使用路由器或者网络共享软件。教育部颁布的文件中明确规定：切实抓好校园网站的登记、备案工作落实用户实名制登记制度，加强校园网站与网络用户的统一归口管理。文件中并没有做出禁止网络共享，禁止使用路由器的规定，但是就是这个红头文件，成为电信回应学生投诉的主要依据。网络责任实名制的政策文件不断地出台，本是为了改善目前较为混乱的网络环境秩序，是对建立良好的网络环境的强有力的保障。但是却成为了一些高校电信运营商借其垄断地位而从中谋取利益的保护伞，并以此来应付消费者的投诉。电信运营商借着政策的空子来变相的添加各种不必要的套餐等附加条件或借机进行手机销售，加重了高校大学生的经济负担。

3.侵犯知悉权行为

调查中，有同学反映自己选择套餐时，只是为了某一两个月的特殊需要，但是想要取消套餐时却被工作人员告知此种套餐在几个月内是只能升级不能降级的。同学在气愤和无奈下决定彻底取消套餐，却又被告知在校园卡必须选择一种套餐，才能正常使用。知悉权问题由此产生，消费者的知悉权是指消费者享有的知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。工作人员本就有责任和义务在大学生办理业务的时候将套餐的使用情况说清楚，再由消费者自己选择是否使用该种套餐。而必须选择一种套餐才可以使用校园卡的说辞，并不能找到有力的法律法规条文支持。通讯公司利用强势市场地位，公然违背契约自由、意思自治、公平交易的原则，对处于弱势一方的消费意愿进行限制以达到营利的目的，这又在一定程度上侵犯了消费者的公平交易权。

（二）大学生校园通讯消费侵权原因分析

1.大学生主观原因

大学生虽然学历高，知识性技能强，但是生活实践经验少，法律维权意识薄弱。首先大学生囿于社会经验不足，对于隐形的侵权行为无法辨别；其次，大学生在法律权利义务方面的知识不足，在权益被侵犯时往往自认倒霉，抱着多一事不如少一事的态度，采取忍气吞声的做法，惧怕依法向商家争取应有权利；再次，大学生对消费者协会及其他维权方式和渠道了解不足，遇到问题不知道怎样寻找途径解决。尤其是在校园中，大学生面对采取垄断经营的运营商，维权会花费自己大量的时间和精力，因而在维权与妥协之间很多大学生选择了后者。

2.经济原因

大学生向来是一个庞大而独特的群体。受过高等教育的他们作为当今社会的主要消费群体之一，令广大商家无不对之垂涎。尤其是随着市场经济的深入发展，通讯运营商被激化为一个个理性的经纪人，即以自己的利益最大化为主要生存目标。出于对利益目标的过分追求，有的商家故意设圈套，利用大学生社会经验不足，采取夸大产品功能、低价销售、以次充好等欺诈手段诱骗大学生消费，侵害大学生的正当权益。

3.法律原因

我国虽有《民法通则》、《合同法》、《消费者权益保护法》、《民事诉讼法》等民商经济的实体与程序性法律规范，但针对维护大学生权益的法律法规和机制仍不完善。近年来，我国先后制定和颁布了一系列教育法规，对大学生的权益保护做出了一些规定，但总体来说内容过于概括，操作性不强，可实行的可能性较小，造成有法却不知如何依法的现象。

同时，即使《消费者权益保护法》对一些侵权行为作出了明确的规定，但是在实际生活中，大学生遭受的通讯运营商的侵权，往往是隐性的，或是事后才知道自己的合法权益遭到了侵犯，此时大学生想要主张权利却往往拿不出证据。虽然2014年3月15全国人大修订的新版《消费者权益保护法》（简称“新消法”）对举证责任的倒置有了新的规定，不失为新消法的一大亮点。但是在法定的可以实施后举证责任倒置的情形中，并不包括通讯消费维权这方面的相关内容，因此由于法律的规制，使得大学生在难以使用好法律这把“利剑”。

二、大学生维权意识

（一）大学生维权现状

此次调查以南京高校大学生为研究对象，同时兼顾性别、年级比例，就大学生维权问题进行问卷调查。共发放调查问卷1000份，回收有效问卷952份，占问卷总数的95.2%。通过问卷统计得到的数据，可对大学生维权现状展开以下分析：

1.维权意识

就问卷统计的数据来看，只有9.35%的同学对维权有清晰地认识；72.6%的同学对与大学生维权有关的法律法规有一定的认识，但具体概念模糊；还有29.5%的同学对其基本不了解。

大学生缺乏自我保护意识，在与以盈利为目的运营商交涉时常常处于劣势，使自身的权利比较容易受到侵犯。根据问卷调查统计的数据来看，有近一半的同学在自己或自己周围的同学身上出现过通讯侵权现象。只有13%的同学明确表示自己或是周边同学没有遇到过侵权现象。出现这样大面积的消费侵权问题和运营商的经营手段不无关系，但也说明大学生的自我保护意识薄弱。

由于大学生欠缺法律知识、维权意识不强，因此在自身合法权益受到侵害时，常常采取比较被动，消极的方式维权。

2.维权途径

大学生维权的体制建设还不够完善。虽然现今社会维权的方式多种多样，可是对于大学生而言，明确可行的维权途径却不多。高校中有关大学生维权方面的机构不多或是建设不完善不为大学生所知。这使得大学生在合法权益受到侵害时，不知该怎样维权，不知可以通过何种途径救济自己的权利。一些大学生好不容易决定站起来维护自己合法权益，却因申诉无门而最终放弃。这也是调查显示的愿意维权的大学生比例比较低的一个现实原因。

（二）提高大学生维权意识

大学生的合法权益时常被侵犯，这与大学生维权意识薄弱有直接关系。因此若想解决好大学生的维权问题，提高大学生的维权意识是必然之举。在解决大学生与通讯运营商之间的消费侵权问题时更是如此。提高大学生的维权意识一方面要从大学生自身入手，另一方面学校的管理者也需要有所作为。

1.大学生自身：

（1）大学生应当提高自己的法律素养，阅读《民法通则》、《消费者权益保护法》…与自己的切身利益息息相关的法律法规，明晰自己享有的权利和承担的义务；

（2）学生会等学生组织积极开展与大学生维权活动有关的主题活动。让大学生在活动中意识到自己的的主人翁地位，并加强对于权利义务的认知和行使；加强大学生合法维权的法制教育，大学生维权应当通过合法的途径，鼓励大学生维权，但不能以极端，暴力的方式维权；

2. 学校管理者：

（1）学校应当重视大学生维权教育，完善大学生维权机制。一方面开设法律方面的选修课，提高法律类课程的教学质量，在老师的带领下，深化学生对于权利义务的理解；另一方面在课外引导学生展开法律实践学习，让大学生不仅知法懂法，更要学会用法；

（2）充分发挥学生党组织，团支部，学生会等学生组织的作用。积极宣传法制，使法律讲堂这类普法活动成为大学生常规活动中的一部分；

（3）建立学生和学校双重法律咨询机构，完善学生维权组织建设。学生组织可以印发有关维权法律知识，及途径的小手册。让大学生学习法律法规的方式变得多元化，便捷化。

（三）健全大学生维权途径

前文中，我们分析了大学生在通讯服务方面常见的侵权类型，研究了大学生合法权益受侵犯的原因，及维权的现状。最终都是为了探索出大学生在通讯消费侵权发生时，可以采取的，能够切实维护自己合法权益的途径。

1.在学校的指导与监督下成立自治性组织与经营者协商和解

消费者权益争议的协商和解是一种快速、简便的争议解决方式，无论是对消费者还是对经营者，它都不失为一种理想的途径。事实上，日常生活中大量的消费者权益争议都是通过和解方式解决的。如今大多数高校都设有学生会，其主要职能是组织各种丰富多彩的学生活动，但职能仍显得相对单一，目前尚没有设立维护大学生自身权益的自治性组织。我们的大学生可以以学生会为依托，在学校的支持与管理下建立起消费维权的自治性组织来维护大学生权益保护。同时在法学院专业老师的指导下，在大学生与垄断性运营商发生纠纷时，可以学生组织代表全体利益受损的大学生与经营商协商，得出合理的解决方案。学生维权自治组织维权，既可以维护大学生的自身正当权益，又培养了大学生的法律意识，维权意识。在学校的支持下，促进法制化校园的建设，有利于形成良好的和谐校风。

2.请求消费者协会调解

消费者协会（简称消协）是依法成立的，保护消费者权利的一个有力组织，一般设在工商行政管理部门内，具有一定的权威性。消协的一个重要职能是受理消费者的投诉，并对投诉事项进行调查核实、调解。因此，当大学生权益受到侵害时，可以请求消协以第三人的身份与运营商进行沟通。一方面消协办案人员具有一定的办案经验，有较高的法律水准，另一方面消协以第三者的身份出面调解，当事人容易接受；同时，消协调解不收取费用，对于大学生来说是一种较为经济实用的解决纠纷途径。

3.向学校外的司法机构寻求权利救济

寻求学校的支持是切实可行的社会救济方法，在学校和老师的支持与帮助下，必要的时候也可向有关行政部门申诉、提请仲裁、向人民法院提起诉讼也是有效的解决纠纷的方法。大学生作为掌握先进知识和技术的知识分子，当自己的合法权益受到侵犯时，更应该学会运用法律武器来维护自身的权益。

大学生在面对运营商大规模，比较严重的侵权，通过学生自治组织不能有效的解决争议时，大学生一方面可以请求消协帮助自己维权，另一方面也可以寻求司法权利救济。司法救济是通过向法院提起诉讼的方式维权。与通过消协和运营商和解解决争议相比，司法救济的权威性、中立性和终局性更具有信服力。

但是由于司法救济耗时久，花费大，因此鲜有同学会采取这种方式维权，以至于大学生会忽略这种维权的方式。司法救济作为大学生寻求权利救济的最后一道门槛，在面对比较复杂，涉及人数众多的侵权问题时，往往可以利用现有的法律法规与严谨的审理程序，公正客观的解决争议。

结语

大学生大学生作为知识文化群体，但在消费行为中却总是面临消费侵权问题。通过调查我们可以看到大学生与校园移动通讯引发的争端并不是个例，由于大学生的法律意识与维权观念的淡薄，有法律作为坚强的后盾却不知道该如何寻求救济，加之营运商的变相不合理的经济行为，使得大学生消费权受到侵害。

根据走访调查，我们得出要想解决校园内的通讯消费侵权问题，需要学校，社会，最重要的还是大学生自身的多方配合。学校要增强学生的维权意识，也要加强学生会的作用，在维权方面提供一定的人力、物力；社会可以组织消协，在学生维权时提供有力的帮助；对于被侵权的主体---大学生，要增强自己的维权意识，选择多样的解决纠纷的途径，也要增强自己的法律素养，在必要的时候，学会用法律武器保护自己。

参考文献：

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[2]徐德力，李纪月，何丹，倪晓峰，张卉.大学生手机消费中功能性浪费现象分析与对策建议[J]. 现代商业.2011

[3]石东洋，王之伦，崔纪贤，论电信务合同存在的问题及法律规制[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2015，（12）：20-23

[4]陈萍.移动互联网安全现状及应对策略[J]. 电信网技术.2010（2）：35-37

[5]刘运佳.论公司对消费者的社会责任[J]. 法治与社会，2014，35：189-190

[6]熊君玉.电信服务合同格式条款的法律分析[J].法制与社会，2010，（10）

[7] 张娜.市场化改革背景下的电信资费变化新审视[J].价格理论与时间.2014（09）

[8]伍琳，市场化改革后电信资费监管机制的完善[J]，财税审计，2015，10（510）：97

基金项目：本文为大学生实践创新训练计划项目，课题名称：大学生校园通讯消费之侵权问题研究---现状、原因及解决路径 编号：2015040S）

校园交通安全通讯稿 第9篇

校园交通安全通讯稿1

11月2日，九佛社区在九佛中学举办交通安全宣传进校园活动。活动是为了增强中学生的交通安全意识，提高学生的自我保护能力，有效预防和减少中学生道路交通事故的发生。

活动中，九佛社区交通安全员现场发放宣传单、开展交通安全知识有奖问答、讲解交通安全知识、摆放展板。他们结合中学生的实际情况，介绍了一些安全出行、安全乘车等基本常识，告知学生不要搭乘无牌无证、黑车、摩托车以及超员等没有安全保障的车辆上学。活动让学生认识到在步行时随意横穿马路、骑自行车双手离开把手、攀扶其他车辆、扶手并行、互相追逐打闹、曲折行驶等行为的危害性。

这次宣传活动，不但使学生们更好的掌握了交通安全常识，增强了自我保护意识，而且对他们的交通安全出行进行了深刻的警示教育。活动倡议学生们“小手拉大手”，在日常生活中经常提醒家人朋友自觉遵守交通法规，抵制危险驾驶行为，文明交通、安全出行，达到教育一个影响一片的`效果。

校园交通安全通讯稿2

截止9月1日上午，全县各中小学校、幼儿园已全部开学，为切实增强广大中小学生的交通安全意识和自我保护意识，从9月2日起，大同市浑源县交警大队将以“知危险、会避险、守规则”为主题，组织警力分批次深入全县各中小学校、幼儿园开展交通安全“开学第一课”教育宣讲活动。

9月2日上午，浑源交警大队办公室民警深入县城凯德世家小学和西留学校，开展了丰富多彩的交通安全宣传教育活动。活动中，民警们以“知危险、会避险、守规则”为主题，结合观看《道路交通事故警示视频》，对中小学生发生交通事故原因的分析，指出了中小学生、幼儿在行路、骑自行车、乘坐私家车和公交车中存在的危险，利用课件的形式，教育孩子们在行步、横穿马路、骑自行车、等车乘车时如何确保安全、避免交通事故，提高他们对遵守交通法律法规重要性的认识，告诉同学们要牢记110、120等报警电话，以便在发生交通事故时及时报警。同时结合辖区城乡交通特点、学校周边交通状况，对学生重点讲解上下学期间应注意的交通安全事项，指出日常出行中部分交通参与者特别是接送学生家长的交通陋习，希望同学们通过“小手拉大手”将学到的交通安全知识带给自己的家长，并用自己的行动感化身边的朋友。同时，民警们还组织学生进行了交通安全承诺宣誓，进一步提高了学生们对交通安全的认识和重视。

校园交通安全通讯稿3

昨天(8月29日)是开学第一天，静海区沿庄镇中学邀请交警支队的警官们走进校园，对全校学生进行了交通安全教育，加强学生们的法律意识和安全意识。

下午三点，在静海区沿庄镇中学的操场上，来自静海区交警支队大张屯大队的民警深入浅出地给学生们讲授了关于交通法规和交通安全方面的知识，现场演示易发生的安全事故和自我保护的方法。初一新生赵雅琪说：“我得到了很多关于交通的这些知识，在我们放下学当中能让我自觉地去遵守这些交通规则，以免交通意外的发生。同时，因为我们学校人很多，很多人都是骑自行车或搭车来，通过这些安全教育，能让同学们很开心的来到学校，很安全的回到家。”

沿庄镇中学校长董继春介绍说，学校覆盖周边十个村街，其中六个村街距离学校比较远。学校对学生们的道路交通安全非常重视，一直秉持“让学生快快乐乐上学，平平安安回家”的理念，牢固树立学生们“安全第一”的意识，努力做到让家长放心，让社会满意。“我们警、校联合已经超过五六年了，每学期开学他们对学生都进行安全教育，让每个学生入心入脑，并且落实在道路的行动上。同时，我们学校呢对学生也不断加强安全教育，利用班队课、品德课、利用学科渗透，让他们时刻注意危险每时在我们身边，只有我们树立安全意识才能避免危险。”

学校无小事，安全很重要。静海区沿庄镇政府历来重视学校的安全工作，把学生的安全当成头等大事来抓。沿庄镇副镇长郭滨表示：“下一步我们将组织专门力量对全镇的两所中学还有八所小学也要开展一次安全大检查，同时，对校园的食品安全以及校园安全也要组织专门力量进行检查，保证我们全镇的师生在一个祥和、平安的环境里健康的成长、快乐的教学。”

校园交通安全通讯稿4

为切实增强学校全体师生道路交通，消防安全意识，从源头上防范设计学生的道路交通，火灾隐患事故的发生，根据市教育局《关于做好第三季度学校综治安全工作片区管理交叉检查的通知》文件精神及街道教育办有关道路交通（消防）安全的指示精神，学校切实全面开展开学初道路交通消防安全第一课教育活动，进一步增强广大师生的交通（消防）安全防范意识。

一、加强领导

成立以校长为组长，全体老师为成员的交通（消防）安全第一课教育活动领导小组，全面组织部署道路交通，消防安全的宣传活动。

二、营造宣传教育氛围

学校充分利用早会、班会、黑板报、手抄报、校讯通平台、拉布条等多种形式全面开展开学初交通、消防安全宣传教育第一课，把交通，消防安全防范意识融入到课堂教学教育中。

三、职责分明，责任到人

1、开展全校性交通、消防安全宣传教育进班级，开学初将交通（消防）第一课纳入日常课堂教学中。

2、学校组织安全排查小组，全面开展校园安全隐患大检查，大整治，做好自查自纠落实工作及相关记录台账。

3、关注校园周边环城高速公路下两条疏解公路学生入放学行走交通道路路况。组织专人进行全面巡检，发现问题及时汇报，细化记录工作。

4、开展全校性交通（消防）安全应急预案演练活动，广大师生的交通（消防）安全意识进一步提高。

5、请永和公安交警、消防大队民警来校对全体师生作交通（消防）知识讲座，增强了广大师生的交通（消防）安全知识理念。

6、强化学校学生入放学路队整合细化工作。创建了学生入学组合，专人负责制入学队伍，学生放学路队老师护送责任管理机制，营造学生的交通安全氛围。

四、强化活动效能

通过开展一系列交通（消防）安全教育活动后，学校组织认真总结活动经验，找出差距，及时反馈，整改，进一步建立交通（消防）安全常态化得教育机制。

校园交通安全通讯稿5

12月2日是第xx个全国交通安全日，主题是“拒绝危险驾驶、安全文明出行”，为营造交通安全的浓厚氛围，近日，社区组织开展道路交通安全主题宣传实践活动。

一是制作交通安全公益广告。根据区相关会议要求，xx社区联系广告公司在辖区内红绿灯、十字路口处，共制作张贴文明交通公益广告50余处。在辖区内设置的“你让我让、道路畅通”、“遵守交通法规、关爱生命旅程”等公益广告内容，大力弘扬文明交通的理念。

二是开展道路交通安全主题宣传活动。以“12.5国际志愿者日”为契机，xx社区组织大学生志愿者到xx湖广场向辖区居民宣传文明交通、遵守交通规则、安全行驶的重要性。同时倡议居民要文明参与交通、坚决抵制“路怒”情绪。

火车站小学校园安全大检查通讯稿 第10篇

火车站小学校园安全大检查通讯稿

2015年3月31日下午，区教育局纪委周书记、维稳办汪主任等一行来我校进行校园安全大检查。首先，王国松校长向上级领导汇报了我校校园安全问题的排查情况，周书记对我校安全问题的排查情况给予充分的肯定，认为火车站小学的安全意识强，工作抓得实、抓得好；接着周书记一行在学校行政领导的陪同下，视察了我校的校门，教学楼、食堂等，都认为我校校园环境干净整洁，学生文明有礼。最后，周书记对学校今后的校园安全工作提出了具体的指导性意见。

校园清洁通讯稿 第11篇

清洁校园，党员在行动 春风和煦，杭十中校园的角角落落里，党员们有的弯下腰，有的蹲在地上，认真清理角落的垃圾、杂物等。“校园是我们自己的家，清除垃圾杂物是我们应该做的事”这是十中每一个党员的心声，大家积极性很高，都愿意为洁净校园出一把力。 参加此次活动按年级分为三个小组。党员教师们干劲十足，现场气氛活跃，整个义务劳动过程中，各小组的党员们带着清洁工具在分片划好的各个区域，清扫校园内的枯枝落叶、杂草杂物、树枝上挂着的坠物，装运垃圾等，发挥了不怕苦、不怕累、任劳任怨的精神，不仅充分彰显了党员的先锋模范作用，而且也树立起了“一名党员、一面旗帜”的良好形象。

经过一个几次清扫，校园内的整个面貌焕然一新，为孩子们的学习与活动创造了一个干净、整洁的环境。

信息通讯安全技术探讨 第12篇

【关键词】信息通信；安全技术；发展现状；影响因素

1、我国信息通讯网络安全技术的发展现状及必要性

在对信息通讯技术的使用中，可以了解到它本身具有着很强的开放性和虚拟性，让人们的生活变得方便了许多，方便了大家之间的沟通联系和日常交往，及时了解各地发生的事情。但是，凡事都有对立面，虽然它有着如上的很多优点，但是其在使用过程中的安全性很难得到保证，这是一直以来困扰大家的一个重要问题，也是一个重要研究课题。实现它的快速发展是必然的，但是在其发展过程中更要保证其安全性，真正让人们受益。

网络的出现让人们拥有更为方便和快捷的信息获取渠道，与此同时，人们对希望得到更多的信息，为了满足自身这一需求，他们就需要对已经获取的信息内容进行系统归类和有效整合，这一过程就要依赖于各种网络平台，而网络平台的真实性和稳定性无法得到保证，它是开放的而且时刻在变化，这导致了它自身存在着一些缺陷和不足。人们对于这种不真实的网络环境产生了迷恋和依赖，甚至是耽误了正常的生活和生产，有些人利用网络编造发布一些看似真实的虚假信息，给看到信息的人带来错误引导，让他们信以为真，采取了某些不当的行动，最终给自己或周围人带来了财产或者是人身损失。还有一点，网络环境自身的特点导致它十分容易遭到病毒的入侵，造成系统瘫痪，也就是说信息通讯的安全性无法得到保证。所以，伴随着信息通讯技术的发展，建立健全其安全技术防范体系是首要任务[1]。

从国家层面来讲，国家整体的信息通讯安全体系不够健全和完备，从个人层面来讲，很多人一味认为个人的行为不会给整个国家的信息通讯安全产生带来多大影响，但是量变引起质变，我国这么庞大的人口，每个人的行为累加起来，其影响力不可估量。

2、影响信息通讯安全技术发展的主要因素

1）计算机硬件设备问题。计算机硬件设备的出现让计算机的信息通讯得以实现，所以硬件设备本身所处的运行环境就会直接影响着通讯的安全性，运行环境是否良好、安全决定着信息通信的安全和顺畅与否。比如，将PC机尺寸进行缩小之后便出现了笔记本电脑，相对PC机而言，它更易携带使用，相对应的，正是因为这一点也造成了其中所携带的信息更容易被盗取。还有，大家往往认为在电脑上执行了文件删除操作之后就万事大吉了，其实这些文件并没有真正消失，它们还能在电脑的存储区被找到，这对于精通电脑的技术人员来说并不是什么难事，这样信息就被窃取了。这些都是计算机硬件本身产生的安全问题。

2）计算机软件问题。除了硬件之外，计算机的软件系统也是影响其信息通讯安全的重要因素。在开发软件的时候，考虑到软件的后期处理，技术人员专门设置了安全通道。当然，它的存在有其必要性，事物的两面性表明它也埋藏了隐患。正是基于这一通道让很多技术高超的黑客或者病毒侵入系统，导致了其安全性被严重破坏。为了针对这一问题进行改善，在开发过程中也让软件拥有了修复功能，这种修复功能在一定程度上帮助增强了其安全性。但是，众所周知，当前社会中的信息技术更新换代很快，旧的技术很容易就被抛弃淘汰，就在淘汰旧技术、普及新技术的过渡过程中，很容易出现漏洞或者被病毒侵袭。

3）使用中的人为因素。人为因素也在很大程度上影响着其安全性。一部分人为了达到某种目的，故意篡改信息内容，使其在传输的过程中失去真实性，造成了很大的安全隐患。还有，使用计算机的人们本身安全意识不够，他们不能对自己所使用或者传输的信息加以安全保护，态度上不够重视，安全措施上不够严密，就有可能给他人窃取的机会，甚至是受到他们利用，为社会和个人带来惨重损失。再者，计算机管理人员本身的专业素质和技能水平也会对信息通讯的安全性产生较大影响，一部分管理人员的专业素质和技能水平不够，他们在管理思路和工作模式上有所局限，缺乏工作责任心和压力感，不能很好地帮助实现信息通讯的安全性[2]。

4）TCP协议本身安全性没有保证。无数多个小规模局域网的互相联接出现了互联网，它对所联系的各个局域网的不同网络结构和数据传输路径进行了有效的集合，也就是出现了TCP协议。它的出现就如同一种转化，实现了不同网络结构与数据之间的传输的有效沟通和理解，但是它是面向了所有的网络用户，没有设置一定的使用权限，所以在使用过程中的安全性也没有保证。

3、信息通讯安全技术分析

1）使用前的身份验证与识别体系。实现通讯安全，最直接的方法就是开展用户身份验证和识别，对用户需要使用的信息进行加密和权限设置，只有在获得了信息使用权限之后才能实现访问相关内容。在计算机的使用过程中，设置用户身份识别体系，用户通过正确的回答电脑上所提出的问题，才能证明其身份，从而能够使用计算机设备，获取其中的信息。在设置了身份验证与识别程序后，信息就不会像之前那样容易被窃取了，安全性就会得到一定程度的提高。所以，认真研究并科学设立这一体系还是很重要的。

2）使用中的恶意入侵检测技术分析。恶意入侵检测技术就是指当计算机本身遭受到外部入侵或者是遭遇病毒的时候，它能够凭借自身具备的防御系统进行精准的检测和快速解决，进而实现其安全性[3]。这一技术的顺利实现对于计算机的自身性能和内部结构提出了较高要求，要在信息传输节点上设置系统检测装置，最终保证针对入侵检测的实时性、精准性和有效性。

3）网络本身协议运行安全技术分析。网络信息通讯的有效传输和顺利实现正是通过网络之间所使用协议的帮助和转化。如果网络内部协议遭到破坏，整个网络便会瘫痪，无法实现信息通讯，安全性便无法谈起。而协议的破坏过程主要有对原有的协议数据进行修改或者是窃取正确信息后以合法用户的身份对数据的进行再次传输等。这些行为都会严重影响数据信息的科学正确传输，对人们的生产生活造成了严重破坏和不良影响。基于此，建立网络内部协议正确可靠的运行模式就十分重要，也就是为了确保用户最终获取信息的准确性和真实性，保证这一通讯过程的安全性，要对传输过程中的信息进行可靠性识别与验证，对协议内容的进行监督与重组，优化其运行环境。

4、结论

随着当前社会的快速发展和人们生活方式的变化，信息技术越来越多地被应用，在给人们生活和生产带来巨大方便的同时，也带来的安全隐患和威胁，要想发挥并实现其最大作用，保证使用过程中的安全是重要前提。要真正实现这一目的，还要继续进行全过程、全方位的深入分析，从人们主观上的意识态度、客观上的安全保证技术等各方面进行探讨，不断提升信息通讯的安全性，保证国家、人民利益。

參考文献

[1]张义军.浅析信息通讯安全技术[J].科技创新与应用，2014（11）：95

[2]张林.信息通讯线路维护的研究[J].科技与企业，2014（14）：145