爱岗敬业铸师魂(心得体会)

爱岗敬业铸师魂(心得体会)（精选10篇）

爱岗敬业铸师魂(心得体会) 第1篇

爱 岗 敬 业 铸 师 魂

——心得体会

《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

一、热爱教育，热爱自己的学校

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的，但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有

1师生相处融洽谐和的亲切感。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

三、面向全体，促进学生全面发展。

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到

希望，受到鼓舞。热爱每一个学生，做孩子的知心朋友，即使是最差的学生也有他的闪光点。在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。我时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导，随时要把自己摆在儿童的新立场上和孩子们一起游戏，与他们一起进行科技制作，组织他们参观游览并作社会调查，指导他们设计有趣有益的活动……从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，同事们常戏说我太纵容学生，但我把它理解为宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

四、身正为范，塑造人格魅力

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

五、尊重家长，也是师德修养的重要体现

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

如果说，学校是培养人才的摇篮，那么，教师则是培养人才的人才。而师德则是一个优秀教师的灵魂，是最本质的东西。总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力；尊重家长，重视师德修养。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

爱岗敬业铸师魂(心得体会) 第2篇

——开展“树立公平公正公开公道新形象，营造风清气正的教育新生态”主题活动心得体会。

XX 小学 林XX 在本次学习活动中，我深刻领会到：国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来，历史赋予广大教育工作者神圣的使命，每位教师都应强烈地意识到所肩负的历史重任。从教近二十年，我深深体会到，师德是教师立身之本，选择教师职业就意味着奉献，这奉献是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献；这奉献就是爱岗敬业、教书育人；这奉献就是献师爱，修师德，铸师魂。

为加强教师职业道德建设，树立教师队伍良好风貌和教育系统新形象，教育局决定在全市教育系统开展“树立公平公正公开公道新形象，营造风清气正的教育新生态”主题活动。我决心积极主动参加此次活动，认真学习相关法律法规，努力做到学有所思、学有所悟、学有所得。对照有关教育法规查找自身在师德师风方面存在的问题，认真撰写师德师风自我剖析材料，认真进行自我检查、自我反思、自我纠正、自我改进、自我提高、自我教育。通过此次活动，进一步提高自己的思想政治素质和道德素养，提高自己服务学生、服务社会的意识。

在今后的教育教学工作中，我将继续忠诚人民教育事业，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔热情献给教育事业，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。刻苦钻研业务，精益求精，不断提高教育教学水平。严谨笃学，不断更新教育观念，学习新知识、掌握新技能，力争使自己具备广博的文化基础知识、扎实精深的学科专业知识、系统的教育科学知识。努力做到言传身教，以身立教，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。自觉抵制社会不良风气，克服拜金主义、享乐主义，自觉抵制社会上各种辅导班的高薪诱惑，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，廉洁从教，树立高尚的道德情操和精神追求，以德修身，以德育人。

只问耕耘莫问年爱岗敬业铸师魂 第3篇

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出, “百年大计, 教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石, 是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径, 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平, 对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义”。由此说明, 教育的成败关键在于教师。一个具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师对学生良好品质的形成发挥着巨大的作用。时下, 全社会都在寻找和强调师德建设, 如何适应时代的发展变化, 有效加强师德建设已成为教育领域备受关注的课题。对此, 我们每一名教师必须提高对教师职业的认识, 做到内外兼修、德才兼备和爱岗敬业, 使自己成为教书育人的典范。

一、爱岗敬业铸师魂, 于无声处显风范

师德是一个历久弥新的话题。在人类历史发展的长河中, 教师始终肩负着教育万民、培育万代、推动社会发展的重任。因此, 教师这一职业为中国历代社会所推崇, 并且有着很高的标准和严格的要求。早在2000多年前, 思想家、教育家孔子就创办了第一所私塾, 并提出教师要“以身作则”“循循善诱”和“诲人不倦”等教育理念。[2]孔子之后, 墨子强调教师要“言行一致”“言必信, 行必果, 使言行之合, 犹合符节也, 无言而不行也”。[3]接着, 孟子又从人性论的角度提出培养人的“恻隐之心, 善恶之心, 辞让之心和是非之心”。[4]到了唐代, 韩愈不顾流俗, 写出《师说》一文, 倡导“师者, 所以传道授业解惑也”。[5]到了宋代, 朱熹又提出“学者须是革尽人欲, 复尽天理, 方始是学”的理论, [6]这是把师德的要求推向极致。进入20世纪, 许多著名作家, 诸如鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清和冰心等都曾从事过教育工作, 他们均非常重视师魂的铸造, 对教师职业的性质和特点, 对教师的特殊地位和重要作用均有着十分清醒又深刻的认识“教育信仰、爱心、责任心、奉献精神等是教师人格诸要素中的核心构件”。[7]

在众多的著名作家中, 笔者个人认为朱自清是伟大的师德楷模, 他积极倡导“只问耕耘莫问年”的师德理念, 且三十年如一日地辛勤从教。朱自清认为, 教育者要有健全的人格和坚贞的教育信仰, 其人生理想应该超乎功利之上。所谓“健全的人格”, 即“为学”与“做人”应并重。所谓超乎功利之上, 即教育者不但要做一个能干而有用的人, 更要做一个正直、坦白和勇于担当的人!

在朱自清看来, 要培养学生健全的人格, 教育者首先应严于律己, 树立健全人格的标杆, 用言传身教的方式教育学生。早在20世纪20年代中期, 朱自清就已经是清华大学的知名教授, 他用自身榜样的力量成为学生的生活导师和道德教员, 激励学生努力塑造良好的品行。抗战期间, 朱自清除了执教于西南联合大学外, 还兼任五华中学的国文课, 住所离学校很远, 但他风雨无阻从不误课。有一次因西南联合大学临时开会, 又无电话可打, 他就一大早跑到五华中学请假。作为一名教师, 朱自清上课认真, 深受学生爱戴, 学校还特地邀请他写校歌, 歌中唱道:“还我大好河山, 四千年祖国重光, 责在吾人身上”。[8]诗言志, 歌咏情, 至今读来仍令人心头一热, 气血奔涌。

总之, 只有那些有着渊博的学识、敏锐的思想、开阔的视野和谦逊品质的教师, 才会赢得学生的尊重与敬爱;只有那些身上体现着智慧、知识和道义的力量, 具有乐观豁达的生活态度的教师, 才能与学生进行心灵的沟通和思想的碰撞, 才会在教书育人的过程中实现人格的升华。

二、甘做泥土护花木, 与时俱进培师德

教师既是文明的传播者, 又是人类灵魂的工程师。汉代儒学家韩婴在《韩诗外传》中指出, 为人师必须具备这样的条件, 即“智如涌泉, 行可以为表仪”。[9]这就是说, 教师劳动的示范性, 决定了教师在思想、品质、作风和行为上必须成为学生的表率。教师的言行起着耳濡目染和潜移默化的作用。教师的道德面貌在教育中的力量是巨大的, 是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。学生的眼睛是“录像机”, 耳朵是“录音机”, 脑子是“计算机”, 教师的一举一动、一颦一笑学生都看在眼里, 记在心里, 从某种角度而言, 教师的言行重于施教, 这就要求教师具有良好的人格素养, 以身作则, 做好学生的表率。

一个没有职业操守的人, 即便知识渊博也无法得到学生的爱戴与尊敬, 更不可能取得良好的教育教学效果。相反, 一个有着崇高道德品质的教师, 他不仅可以获得学生的尊敬和爱戴, 更能悄然地释放出催人向上的人格魅力, 感染学生, 给学生以深远的影响。

选择教师就是选择高尚, 选择理想, 选择为党和人民无私的奉献。教师要用自己的人格去影响学生, 以高尚的情操熏陶学生, 以渊博的学识哺育学生, 做到人格魅力与学术魅力的完美统一。

国运兴衰, 系于教育;教育成败, 系于教师;教师素质, 重在师德。当前, 我国正处于市场经济的背景下, 面对革故鼎新, 社会沉渣泛起, 利己主义、实用主义和功利主义等思潮强烈地冲击着人们。为此, 有人把师德的表现分为以下三个层次:“德高”、“德不很高但不缺德”和“缺德”。[10]

从教师教书育人、为人师表的角度来说, “德高”需要付出全部心血, “缺德”将误人子弟。于是, 有人提出一条中间路线“德不很高但不缺德”, 还美其名曰“凭良心教书吃饭”。若以这样低层次的职业态度去教书育人, 其后果可想而知。所以, 教师应明确自己肩负的神圣职责, 以高尚的人格魅力感染和影响学生, 用良好的道德风范教育和引导学生。

在我国教育史上, 对教师的根本道德要求是言传与身教相结合, 努力做学生的表率。站在学生的角度, 他们很容易把师德高尚的教师作为榜样, 模仿其言行。此外, 教师还要敬业、勤业和乐业。敬业是教师教书育人、为人师表的内驱力。勤业要求教师树立终身学习的理念。乐业需要教师具备强烈的事业心和责任感。

总之, 师德是中华传统美德的重要组成部分, 其核心就是爱岗敬业。师德包括两层含义。一是为学生, 教师要教书育人。二是为自己, 教师要实现自我价值。教师只有爱岗敬业为学生, 才能甘作泥土护花木;才能“只问耕耘莫问年”;才能为祖国培养出高素质的人才;才能适应时代需要, 不断提高自身素质, 担负教书育人的神圣责任;才能为创造公平公正的教育环境, 构建和谐社会贡献自己的微薄之力。

参考文献

[1]和学新, 王文娟.师德修养是师德成长的本质追求[J].思想理论教育, 2011 (6) .

[2][3][4][5][6]孟宪承.中国古代教育文选[M].北京:人民教育出版社, 1985.

[7]周纪焕.现代作家关于师德建设的论述[J].盐城师范学院学报 (人文社会科学版) , 2011 (1) .

[8]姜建, 王庆华.朱自清图传[M].武汉:湖北人民出版社, 2006:214.

[9]罗立军.韩诗外传[M].广州:暨南大学出版社, 2008:167.

爱岗敬业铸师魂 第4篇

一、热爱教育,热爱自己的学校

教师要做到爱岗敬业,首先就应该热爱教育、热爱学校,树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通古今之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中。热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的。

二、热爱学生,建立良好师生关系

热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

三、面向全体,促进学生全面发展

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导,同样的鼓舞和期望,作为教师应该公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步和需要,使学生从教师的行为中看到希望,受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点,在我们的实际工作中,要一分为二地看待每一位学生,努力寻找适合各自特点的发展方向,使每一个学生都能有所收获,身体素质好,成绩较差的同学,就鼓励他们在体育方面多下功夫,有特长的学生,就帮助他们选好目标,在学好文化课的同时学好专长,真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要,我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德,具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力,这就需要我们教师着眼未来,面向现代化,为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中,把教会学生做人,学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来,同等重视学科课、活动课的育人功能,把理论和实际、动脑动手结合起来,把课内外、校内外教育结合起来,使学生的知、情、意、行和谐统一,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

四、身正为范,塑造人格魅力

教师是人类灵魂的工程师,不仅要教书,更要育人,以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中,教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说:“慧于心而秀于言。”教师语言美,则其心必然善良而正,必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现,是其内在素质的反映和个人修养的标志,对学生具有强烈的示范作用,教师应做到举止稳重端庄,着装整齐清洁。

教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远,甚至可能影响学生的一生。现代教育,要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象,要有开拓进取的创新精神,要有堪为师表的高尚品德。

爱岗敬业铸师魂 第5篇

在雷锋的日记里曾经写过这样一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。雷锋的话告诉我们无论身处怎样的工作岗位，无论职位的高低、环境的优劣，我们都应该热爱自己的工作，认真坚守自己的岗位，尽自己最大的努力，做出最大的贡献。

《中小学教师职业道德修养》也指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，无私奉献，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、诲人不倦；求实创新，开拓进取，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师我认为，应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的，清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想，信息，交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。教师，使无知的顽童变成了优秀的学生，使迷茫的青少年变成祖国的栋梁。

教师要做到爱岗敬业，爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。悬崖小学的支教夫妻，为留守儿童办学的李灵等无不是教师们的好榜样。

教师应做到热爱教育、热爱自己的学校；做学生的良师益友；面向全体，做到公正，公平；身正为范，塑造人格魅力。把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任，教师是太阳底下最崇高的职业。真正成为“人类灵魂工程师”以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以科学的方法去引导人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓励人；以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献。

爱岗敬业铸师魂 第6篇

龙坪镇中心小学

苏之良

教师是太阳底下最光辉的职业。

国运兴衰，系于教育，三尺讲台，关系未来。历史赋予教师以神圣的使命，每位教师都应强烈地意识到所肩负的历史重任。作为教师队伍中的老教师，更要把整个身心都投入到人民的教育事业中，热爱教育，献身教育；保持教师队伍的先进性，充分发挥教师的作用，爱岗育桃李，敬业铸师魂。

1975年，我带着无限的憧憬，踏上教师岗位。快四十年的教学经历，我深深认识到，生命在于奋斗，教育在于奉献，生命因奉献而变得美丽。那奉献是赤诚的、无私的、崇高的；那奉献像火把，无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情；那奉献像一泓清泉，常年的流淌，是不计名利的付出。那奉献就是爱岗敬业，就是爱，就是师魂所在。

作为一名教师，我没有惊人的壮举，没有耀眼的光环，我拥有的只是把平凡的工作尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去表达一名老教师对教育事业的忠诚与热爱。

在近四十年的教学生涯中，我努力钻研业务，一丝不苟，精益求精，形成了自己独特的教学风格，以先进的教学理念，较渊博的知识，较持久的耐心，可亲的教学态度，幽默的教 1 学语言，灵活多样的教学方法，赢得了学生的爱戴和欢迎。

作为一名班主任，更要耐心细致管理好班级。做学生思想工作时，讲究方法，讲究艺术，做一个有心人。在我担任班主任的岁月，我就对学生提出了“我以班级为骄傲，班级以我为自豪”的口号，以此增强学生的集体荣誉感。利用一切可能利用的机会，激励学生奋发向上。曾在一次运动会前，我给班里的运动员提出了一个口号“志存高远，目标远大”。学生听完后，报以热烈的掌声。在运动会入场式上，我班的口号最响亮，获得的掌声最热烈。它起到了激情、砺志、凝聚的作用。在我所带班级的学生都精神饱满，积极进取，团结向上，班风正，学风浓，有极强的凝聚力，人才辈出，同学们大多以优异的成绩考入上一级学校。

我热爱关心每一名学生；曾有一个学生，由于考试考砸了，情绪低落，产生自卑心理。我及时耐心地做她的思想、心理工作。功夫不负有心人。在我精心地引导下，她变得爱说爱笑了，随后在期末考试中，她因进步显著而获得学校表扬。后来，她给我写了一封信，信中说：“当我在黑暗中摸索，即将失去勇气的时候，您是一盏明灯，给我指引了方向；当我在寒冷中畏缩，即将被冻僵的时候，您是一股暖人的春风，让我从寒冷中解脱；当我在困难关头徘徊，即将退却的时候，您是一首催人奋进的歌，使我重新恢复了自信。”看到她自信，我由衷地感到欣慰。学校有段时间，缺语文教师。我主动承担两个班繁重的教学任务，我每天几乎都要上五节课，我的腿站乏了，嗓子哑了，音调变了，但是，我从没叫苦叫累，因为我是一名人民教师。

在近四十年的教学深涯中，我曾是兼职最多的教师，曾同时担任年级组长、教研组长、班主任、教导主任、学校负责人，每天的工作一项接着一项，总是步履匆匆，不知疲倦地忙碌着。

辛勤的汗水结出丰硕的果实。我担任的年级升学率曾获得遵义县第一名；在我的精心教导下，学子遍中华；我所撰写的论文《浅谈探究式课堂教学》被评为优秀论文；我指导的学生作文被载入《新芽杯文选》一书中；我教育的学生曾是明天数学家的获得者……

我的朋友常常问我，为什么你工作起来热情总是那么高，劲头总是那么足，我一笑代替了回答。

我的工作热情和力量，来自于一个称号：“我是一名教师”，一名老教师，使我的人生充实，精神愉悦。当收到毕业学生的慰问：老师“你最近好吗？”当教师节鲜花飘至我的案头；当看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”的贺卡时；当我的嗓子哑了，学生递过一颗草珊瑚时；我内心热乎乎的，我有一种成就感、一种满足感，我激动，我幸福，我快乐。我的工作热情和力量，还来自于我的工作集体，那就是龙坪镇中心小学的教师队伍。一群爱岗敬业，无私奉献的高素质教师队伍，我们中间有的是学高德重的巍巍师长，有的是沉稳凛然的中年砥柱，有的是蓬勃向上的青年才俊。这支队伍用拼搏进取，团结协作率先迈入遵义县先进教师队伍行列。我们为人师表，教书育人，我们兢兢业业、精益求精。我们勤勤恳恳，像红烛一样燃烧自己，照亮别人；像老黄牛一般，不知疲倦地忙碌着、奉献着。我们精心地在学生的心灵中播撒着知识的种子。“团结、敬业，奉献，诚信，创新”的校风已入龙坪镇中心人的魂灵，我们日复一日、年复一年地用爱心谱写着一曲曲动人的乐章。工作在这个优秀的集体里，我骄傲，我自豪。

爱岗敬业铸师魂（推荐） 第7篇

太原市第五职业中学 孙献民

一个民族的振兴离不开教育，教育振兴的希望在教师。作为一名从事基础教育20多年的教师，我认为最重要的是树立良好的师德师风，做到爱岗敬业。

《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，无私奉献，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、诲人不倦；求实创新，开拓进取，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效途径。因此，作为一名教师，我认为，应把爱岗敬业作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代发展需要，完成教书育人的重任。

一、立足本职，无私奉献

中小学教师是一个平凡的职业，然而要想成为一名好教师，首先要有无私奉献、爱岗敬业的精神。在市场经济的今天，无私奉献似乎已经成为天方夜谭。但是，教师职业是清贫的，选择了这份职业，就注定要奉献。如果没有这种精神，就不要选择这份职业。作为一名教师，只有做到爱岗敬业，做到热爱教育、热爱自己的学校，树立坚定的教育事业心。真正自觉投身于这种平凡工作，对教育事业心存敬重，做到以苦为乐，以苦为趣。从教25年来，我已将学校、学生、和三尺讲台当做自己生命中必不可少的一部分，这些年，除了因为生病住院以外，我没有请过假，误过课。而且，我并没有遵从医生要我休息的医嘱，在出院第二天就返回了学校，返回了课堂。由于长期劳累，我患上了比较严重的高血压病，甚至已经发展到一定程度的肾损伤，即使这样，我仍然坚持一边治疗，一边工作。服从分配，勇挑重担。自觉完成领导交付的各项任务。几十年来的辛勤耕耘，使我深深的体会到，教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的、清贫的。但是教师在知识结构的自我完善方面有一种自求自得的充实感，在精神层面有一种育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有与学生生相处融洽和谐的快乐感。正因为有我们的工作，无知懵懂的顽童变成了莘莘学子，迷惘的青少年成为国家的建设者，为此，我感到无比欣慰。毛泽东同志说过“人是需要有一点精神的”，精神上的满足远比物欲的满足更让人快乐。为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。因此，热爱教育事业，关心学校、关注每一个孩子、关注教育事业的发展，这是每个教师都应具备的品质。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。才能真正实现自己的人生价值。

二、热爱学生，诲人不倦

多年的教育教学工作使我认识到，爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它既不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，更不存在利害关系。这种爱来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我说，师爱是一种充满科学精神的、普通、持久而高尚的爱，教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，对自己工作的支持，对自己的尊重，所谓亲其师，才能信其道。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师，在培养和处理师生关系的过程中，我首先做到了爱学生，如同爱自己的孩子。我深知，热爱学生，要尊重学生、信任学生，更要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此，几十年的教育教学中我从不粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。所以，与学生交流过程中绝对不能冷嘲热讽，更不能恶语相加。当学生遇到困难时，我就用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，我就说句解围的话；当学生自卑时，我总是用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我尽量设身处地安慰他；当学生犯错误时，我会考虑采取什么样的方式进行批评教育。对待学生必须秉持友善的态度，与学生交谈，需要用换位思考的方式，当然，该严厉的时候也要严厉，但是，要使学生从心底里感觉到，老师是真心为他（她）好，是为了他们的发展，尽管学生的情况各有不同，但我始终把他们当孩子看，没有不犯错误的孩子。我多年的经验是，对好学生高标准，严要求；对后进生要多关爱，多体贴，多耐心，多鼓励。所以我和学生之间建立了良好的师生关系，成了学生的良师益友。树立良好的师德形象。

三、面向整体，全面发展

面向全体学生，我认为要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的言传身教中看到希望，受到鼓舞。在实际工作中，做到一分为二地看待每一位学生，善于发现学生的闪光点，努力寻找适合其自身特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，例如，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。来促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，学生不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，文明的行为习惯和良好的心理品质，还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。因此在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起 来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其它的现象十分严重。所以平时我总教育学生并注意学生的全面发展。课堂上，注意激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品德和行为习惯，并结合历史课的特点对学生进行教育。

四、率先垂范，德高为师

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，教师应以自己的模范品行来教育和影响学生。在教学中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。另外，教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以我尽量做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

教师高尚的人格是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

五、求实创新，开拓进取

身为教师，要赢得学生信服，首先得有广博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后之不足。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，不仅应具备本学科坚实的知识基础和教学基本功，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”“吾生也有涯，而知也无涯”每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锻炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。比如，虽然我已经人过中年，精力有限，但为了搞好教育教学工作，我去学习计算机，经常上网查找资料，制作多媒体课件，让课堂充满活力，使学生得学习过程充满乐趣；及时更新教育理念，吸收名师经验来充实自己，并做到每一节课都进行教学反 思，促使自己的教学水平不断提高。

博爱铸师魂 第8篇

我们经常在一起探讨这样的问题:现在的孩子, 懂得爱的太少, 有的自私狭隘、有的冷漠阴暗、有的自暴自弃、有的不求上进等, 现在条件这么好, 孩子们怎么不懂得珍惜呢?出现种种问题, 作为教师的我们难道没有责任吗?我们除了教给孩子扎实的基础知识外, 我们是否忽略了对他们进行人格魅力的教育?因此我呼吁:用我们的博爱唤醒孩子沉睡的心灵!

一爱所有的孩子

从教十多年以来, 要做到爱所有的孩子确实很难。在平时的教育教学中, 对于各方面表现出色的同学总是赞赏有加, 他们头上永远是闪耀着夺目的光环, 而对于那些成绩差、经常违反校纪班规的孩子总是训斥, 还三番五次请家长, 非把他们折腾得无地自容、抬不起头方可罢休。这在孩子幼小的心灵上造成多大的伤害啊!这样的孩子又怎么能健康成长, 他们又怎么可能成为一个懂得爱的人呢?这难道不是我们教育者的失败?因此我感到深深的自责:我错了!我要爱我所有的孩子!

在小学课本里有这样一个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客, 天使们对那位母亲说:“我们只能进去一个, 你回家商量一下, 再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是另外两位也跟着进来了。母亲惊讶地问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“哪里有爱’, 哪里就有智慧’和成功’。”有爱就有一切, 在故事中如此, 在生活中更是如此。有人说:母亲爱孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱, 她不求回报, 严慈相济。这种爱是学生接受教育的感情基础。因此当孩子们对我的提醒漠然处之的时候, 我不会再怒发冲冠;当孩子们对我善意的关注无言抵触的时候, 我不会拍案而起;当孩子们对我热情的鼓励冷漠无礼的时候, 我不会为了捍卫师道尊严而造成两败俱伤;当孩子们对我的劝诫公然抗拒的时候, 我不会心灰意冷、放任自流孔子曰:“学而不厌, 诲人不倦。”这“不倦”是一种高尚的境界, 是一种美丽的宽容, 是一份美好的期待, 是一片无私的关爱。爱因斯坦曾说:“善于宽容, 是教师修养的情感问题, 宽容中蕴含的理解、信任、平等, 表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心, 也浸透了一种于事业、于孩子们的诚挚和热爱。”是啊, 大海之所以蔚蓝而美丽, 是因为它坦荡无私, 容纳了千条江、万条河。当我们面对一张不及格的考卷时, 请你把孩子拥在怀中, 告诉他:“老师愿意帮助你, 你一定能行!”这就是期待;当我们面对一个缺点较多的孩子时, 请你微笑着善意去帮助, 这就是关爱;当我们面对一个沉默、倔强的孩子无理取闹时, 请你静下心来, 动之以情, 这就是不倦。这就是博爱, 伟大的爱!试想, 一个有博爱之心的教师又怎能教育出没有爱心的孩子呢?

二抓契机, 融入爱

抓住契机, 融入爱, 会达到事半功倍的效果。在庆祝新中国成立62华诞之际, 我校参加了全县举办的“红歌演唱”活动, 学校把这个任务交给了我, 我在选人员的时候, 一改往日只选成绩优秀的学生、平时表现好的学生参加的惯例。我让孩子们自愿报名参加, 结果参加的孩子中有调皮的、迟到的、没有集体荣誉感的、考试不及格的。稍加迟疑的我心想:何不利用这次机会让孩子改改自身的毛病呢?于是把这些孩子都纳入了这次“红歌演唱”的活动中, 在整个排练期间, 还真帮助有的孩子改掉了身上的毛病。在开始排练之前我就对孩子们讲了此次活动的要求: (1) 要有时间观念, 每次排练要准时到达; (2) 要讲究台风, 在舞台上不能乱动; (3) 要练出水平, 为集体荣誉而战; (4) 不能耽误学习。这几个要求还真是为难了一些孩子。我们班的两个女同学, 平时到校总是很晚, 其他同学把卫生打扫得差不多了才到校, 为此其他孩子对她们的意见较大, 经常到我这里“告状”, 我知道她们不是故意的, 是她们确实太远了, 从家到学校要走一个多小时, 还是山路, 又是女孩子, 太早走家长也不放心。可出乎意料的是, 她们在我们每天7∶50排练的时候就到了, 而且从未迟到过。询问后我才知道, 她们每天调好闹铃, 然后家长送她们走到公路;有几个成绩差的孩子每天都按时把作业完成, 怕作业没完成影响排练;那些调皮的孩子, 我就对他们讲军人的纪律, 让他们明白在台上无论发生什么事都不能因为一个小动作而影响整个演唱。她 (他) 们这样做为的就是不迟到, 为的就是认真排练, 为的是给学校增光、给祖国母亲呈上一份最真挚的薄礼。她 (他) 们也真的做到了, 在演唱活动那天, 我们的节目作为压轴戏, 孩子们良好的台风, 声情并茂的演唱, 赢得了观众热烈的掌声, 市电视台的记者, 还特别对我们的节目进行了采访, 这可乐坏了他们, 个个在镜头前亮相、扮鬼脸, 最值得庆贺的是校长当场就对这几十个孩子表态:中午就在县城里吃饭!孩子们欢呼雀跃, 这可是有史以来我校孩子受到的最高待遇了。

结果证明, 我让孩子们在活动中懂得了:爱是守时, 爱是责任, 爱是宽容, 爱是要有集体荣誉感, 爱就是要热爱我们的祖国和人民。这些可是我们在平常的循循善诱中都达不到的效果!因此, 抓契机, 融入爱, 是教师的明智之举!

三多彩活动, 学会爱

活动是孩子们最喜爱的一种学习方式, 于是我经常开展一些活动, 让孩子们在活动中学会爱。如:在妇女节这天, 让孩子们把家长请到学校, 让妈妈和孩子一起过节, 在活动中, 我安排了以下几个环节: (1) 给妈妈倒一杯水; (2) 给妈妈捶捶背; (3) 请一学生代表念感谢信; (4) 让孩子说说爸爸妈妈的生日。在第三个环节中, 我看到了妈妈湿润的眼眶, 看到有的孩子紧紧依偎在妈妈怀里, 在第四个环节中, 有很多孩子感到很尴尬, 因为他们根本不知道父母的生日。通过这次活动, 孩子们懂得了感恩, 懂得了我们在父爱如山、母爱似水的爱里成长, 同时也懂得了要关爱父母。爱父母很简

班级文化, 通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在, 是班级生存和发展的动力和成功的关键。常言道:环境育人。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的, 它对学生的成长起到举足轻重的作用, 具有无形的教育力量, 往往会起到“随风潜入夜, 润物细无声”的作用, 因此班主任要十分重视班级文化的建设。做一个有心人, 努力做好班级的文化建设。笔者在这方面作了一些尝试, 浅谈如下:

一营造干净、整洁、优美的教室环境, 让教室成为温馨

整洁、美观的环境, 能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。在工作中我深切体会到:凡是教室环境整洁、优美的班级, 其师生的荣誉感、班级的内聚力都较强。因此班主任应重视教室环境的整洁美化, 首先, 明确教室环境做到“五无”:地面无杂物, 墙面无污渍, 桌面无刻印, 门窗无积尘, 室内无卫生死角。“四化”:精神面貌军人化, 行为语言文明化, 学习用品摆放定位化, 卫生用具有序化。其次, 让每个学生树立班级主人翁的责任感, 意识到教室要干净, 打扫重要, 保持更重要。明白“教室是我们的家, 卫生保持全靠你我他”。为此, 提出“一不扔, 二要捡”的口号, 并在班内开展“卫生小标兵”的评选活动。最后, 要求环境美, 人要更美。 (1) 学生个人仪表仪容:穿着大方得体, 符合学生身份;不戴佩饰, 青春阳光;不染头发、不蓄长发。 (2) 同学之间:互帮互助, 不讲粗话, 文明交往, 杜绝不健康行为。 (3) 和谐的师生关系, 教师保证从心理健康教育入手, 关爱、理解、宽容所有学生。学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师, 见到老师主动问早、问好, 形成良好的尊师氛围。既美化了环境, 又造就了良好气氛;既赏心悦目, 又陶冶了学生情操。在文明卫生的班级评比中还能获得好评, 多次获得校级流动红旗, 使学生们的心情更加舒畅, 也使更多的学生投身于班级建设中, 激发了学生们热爱班级这个温馨、和谐大家庭的热情。

二布置丰富的班级文化环境, 让教室成为一个有文化品

苏霍姆林斯基说过, 要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。在教室环境布置中, 要突出环境布置的儿童性、文化性、生本性、主题性和知识性, “激励化、主题化、情感化、知识化”四化合一。不应有老师一人包办, 要引导学生自主参与, 充分利用班级的“四角”、“一报”、“一栏”, 即教学常规角、少先队角、图

单, 就是一句简单的问候, 一个细小的举动, 一份不起眼的礼物, 一次满意的答卷。在世界地球日到来之际, 我提前布置孩子们写有关环境的作文和创作美术作品, 在地球日这天进行评比。通过这次活动孩子们明白了, 我们只有一个地球, 如果地球被破坏, 我们将别无去处, 知道了应该从现在做起, 从身边的小事做起, 爱我们的地球, 爱我们的家园。在这些书角、卫生角、黑板报、学习园地专栏。这些板块或散落在教室的墙面上, 或伫立于教室的某个角落, 错落有致, 相得益彰, 为教室平添了许多生机。教学常规角设有课程表、作息时间表、小学生规范读写姿势、小学生眼睛保健操示意图等;少先队角垂挂着“三簿”和自编的板报, 记录下孩子们自己管理自己、自己管理班级的足迹;图书角, 学生拿出自己健康向上的学习书籍, 集中放在书架上, 进行交换阅读, 为教室这个空间增添了一份浓浓的墨味书香;专栏和板报的内容丰富多彩, “书画乐园”、“书香长廊”、“成长足迹”、“采蜜园”、“班级公约”、“丰收园”等富有个性化的创意, 既是学生搜集下载、归纳整理、书写绘画的成果展示, 又是学生求知、质疑、问难、感染、体验、陶冶、激励的实践基地, 它们成了班级文化的一道独特的风景。这样的班级文化环境, 达到了无声的育人境界:每面墙会说话, 每个角落会育人, 让学生的情感在体验中感受, 品质在感受中积淀, 行为在无形中升华。学生在这样的人文世界里, 当然会轻松学习, 自求自悟, 快乐成长。

三培育鲜明的班级特色文化, 让教室成为张扬个性的乐园

班主任根据自己的特长以及学生的特点, 确立自己班级的文化特色, 有班级文化名称、班级文化标志、班级文化格言、班级文化载体和班级文化活动计划等。如:与众不同的班训和口号, 如“没有最好, 只有更好”、“团结奋进, 合力无边”、“我努力、我自信、我进步、我成功”。“班级心语墙”悄悄告诉大家:“一个人快乐不算快乐, 大家快乐才是快乐;学会倾听对方的意见, 才能成为心灵沟通的朋友”;“最困难的时候, 就是最接近成功的时候”;“只为成功找方法, 不为失败找借口”。如在“剪纸”班级文化特色活动中, 评出了“金剪刀”、“银剪刀”、“铜剪刀”, 大大激发了学生争当“金剪刀”的热情;在“书法”班级文化特色活动中, 评出“小小书法家”一级、二级、三级等进行作品展览;师生共同记一本《成长日记》, 轮流传递记录, 在成长道路上我们携手前进。成长日记成了大家的成长宝典。总之, 培养良好的学风、班风, 奠定学生良好的人格基础, 使他们养成良好的情感品质、行为习惯, 在自求、自悟、自觉的大道上前进。

“花香时时修人性, 绿篱道道筑爱心。”优良健康的、积极向上的班级文化, 犹如“无声润物三春雨, 有心护花二月风”润泽孩子们的心智, 不知不觉地、潜移默化地让他们接受感染、熏陶、教育和鞭策, 帮助学生在体验中感悟, 产生积极向上、要求进步的无形力量, 促进孩子们成才成人。

[责任编辑:庞远燕]

多彩的活动中, 孩子们受益匪浅, 我也欣喜地看到了孩子们在活动中成长, 在活动中学会了爱。

同行们, 请用我们的睿智, 用我们的满腔情怀, 在孩子沉睡的心田撒播爱的种子, 在我们的不辞劳作中定能结出丰硕的果实!

爱岗敬业铸师魂 第9篇

教师写照——

全心全意、任劳任怨、脚踏实地、努力工作、不断进取、不懈追求，业务精通、学识渊博、理想崇高、品德高尚、工作勤恳、勤奋耕耘。

教育家吕型伟说：“教育是事业，事业的意义在献身；教育是科学，科学的价值在于求真，教育是艺术，艺术的生命在于创新。”

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

一、为人师表是师德的基础

著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。人民教师肩负着培养好青年一代的崇高使命，应重视职业道德修养，把自己培养成为一个值得推崇的楷模。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。比如，要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。高二刚组建新的班级时，我班是文科班，是由六个班级的学生重新组成的，所以学生的习惯肯定都不一样。开学第一周就反映出最大的问题——时间把握不准。于是我要求学生在规定的时间内到教室。早上6：45，下午6：30，这两个点我都会先到教室。刚开始学生很不适应，时间长了，学生开始意识到这样做的好处，慢慢地习惯成了自然，就形成了无形的规定。师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、教书育人是师德的关键

教师要想把学生培养成有用的人才，就必须把书教好，这就要求教师要具有渊博知识。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的“工程师”。所以教师的任务就是：一是要科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。教师必须具有奔涌不竭的知识汪洋，方可满足学生不断吸吮知识琼浆的需要。

三、师爱即教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现

热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”。他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特”。教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候把地下室让给他做实验。陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关怀学生，许多陶门弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，从这一点就充分体现他的伟大的师德情

操。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦體会到了这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，教育也就实现了其根本的功能。

在我的工作生活中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态。虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，当好孩子人生航路上的启明灯。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。我坚信，我一定能以一片至真至诚的爱心感动我的学生。

一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，努力实现我真诚的育人理想。

敬业爱生铸师魂 第10篇

通州区后南仓小学 金 忠 臣

作为班主任，每时每刻都在与学生进行心灵的碰撞，在心灵的交流中传递着老师对学生进步的惊喜，对学生努力的赞叹。然而，师爱并不是一味的迁就，不是无原则的，违心的粉饰，不是美化学生的缺点和错误，而是用心呵护和尊重学生的人格和自尊，在教育教学工作中，我就用真诚无私的师爱，积极乐观的态度去塑造学生的人格，净化学生的心灵，使学生能够健康快乐的成长。

一、用真诚的师爱，开启学生的心扉

陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”为了避免天才被扼杀，就必须真诚地对待每一位学生，特别是后进生。用真诚点燃他们理想的火种，用真诚荡涤他们的心灵，用真诚温暖他们孤寂的心。

记得2001年，从复兴庄小学转来一个学生，由于父母都是农民，没有什么文化，家庭条件又不好，所以他缺少家庭教育，到处乱跑。刚来时，连作业都不完成，每天身上都是脏兮兮的。一到夏天，身上散发出难闻的臭味。因为他不写作业，所以我去他家与家长交流。虽然家长表示不会动手打孩子，但我一走，家长就大打出手。找家长不但没有解决问题，反而使问题更为严重。他为了隐瞒错误而开始说谎了。于是我便改变方法，与他交朋友，和他谈心，放学后利用静校前的半小时帮他补习功课，督促他完成各项作业。在他生日那天，我还送了一支钢笔表示祝贺，他有病，我就带着他就诊。我还每天提醒他洗澡，换衣服。精诚所至，金石为开。他进步了。临近小毕业，家长拉着我的手，激动地说：“我们的孩子有今天多亏您了。”我用真诚的师爱换来了家长的理解与感动。教师节，已迈入初中的他特地回母校来看我，眼含热泪地说：“金老师，谢谢您。”

二、用无私的师爱，洗涤学生的心灵

苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”搞好教育工作，光凭着教育技巧与方法是不行的，还要具备一颗赤诚的爱心。这颗爱心，本身就是一股强大的教育力量，所以，教育既要从爱出发，也要以爱为归宿。爱一切爱孩子，爱孩子的一切，是我班主任工作的法宝。

2004年11月的一个晚上，因我平日忙于工作，没能照顾好儿子，儿子感冒了，又因为没有及时到医院治疗，孩子高烧不退，并伴有哮喘，咳嗽不止。抱到医院，医生说他肺炎很严重，很可能出现窒息，必须马上住院，我听到后，泪水忍不住流下来，但一想到没时间去陪床，还是咬了咬牙，恳求医生开些好的消炎药，医生非常生气地说：“真没见过你这样当妈的，出了危险，我们医院概不负责。”回到家，正给儿子喂药，电话铃突然响了，原来是一个家长，说他的孩子现在还未回家。我抬头看了看表，已经九点了，听着家长焦急的话语，我放下电话，抛下哇哇大哭的孩子和愤怒的丈夫，跟着家长去寻找。我把全班学生的电话都打遍了，也没有消息，因为他比较爱玩游戏，所以我们就一家一家的电脑房去找，一家一家游戏机房去问，可还是不见他的身影，看着两位神情沮丧的家长，我突然想起一个学生家里没有电话，就直奔那个同学家，问过这个学生后，才解到他去外班的一个同学家。这时，我心里的石头才落了地，家长也露出了灿烂的笑容。看了看表，已经十二点了，我拖着疲惫的身子回到了家。孩子已经睡着，但他的小脸还满是泪痕。

第二天，我找到这个学生，告诉他昨晚的事，教育她无论去哪，都要告知父母，他低下头，说：“我错了，不但让父母着急，还耽误您休息，对不起。”我用行动让他感受到老师浓浓的爱。

2006年开学前，由于开学事比较多，还要备课，我有两个星期没有去看母亲。一天晚上，突然接到父亲的电话，说母亲昏迷不醒，已送到医院抢救，我直奔医院急诊部，望着面无血色的母亲，白发苍苍的父亲，我的眼泪簌簌地流下来，父亲说：“你母亲前几天得了重感冒，怕影响你工作不让我告诉你，说吃点药就能好，没想到„„”父亲老泪纵横，哽咽着没有说下去，医生说“老人身体很虚弱，家属要做好最坏的打算。”母亲老实善良，总是要我专心工作，这次感冒来势凶猛，吃药不但没好，还使病情进一步恶化。母亲为我操劳了几十年，不但把我养大，还帮我带大儿子，现在孩子上学了，本想可以享几年清福了，可谁知，现在却这样，此刻我心如刀绞，多想日夜守候在母亲身旁，可刚开学，工作繁杂，我要是请假，学生们会怎样？自己的事再大也是小事，忙了一天的我，第二天又准时出现在教室里。就这样，我夜里在医院值班，白天上班，直到母亲去世，我没请过一天假，对于母亲，我不是个好女儿，但对于学生，我是个合格的班主任。学生们望着我红肿的双眼，感受到了他们在老师心中的位置，老师把全部的爱都给了他们，老师爱他们胜过爱亲人，使他们的心灵受到了震撼。

三、用积极的工作教育学生 孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”。作为人师，要始终坚持以身作则，为人师表。小学生年龄小，善模仿，教师在他们心中威信极高，教师的思想境界，对事业的态度，对人生的追求，对道德的判断都在潜移默化地影响着学生。因此，在十几年的工作中，我兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨，时时事事处处严格要求自己。

我是一名语文教师，一贯认真备课，认真讲课，由于我校班容量大，每班都有六十来人，工作量很大。在学校我每天忙于日常工作和批改作业，都是用晚上休息时间来备课。课上每次范读课文后，都要虚心征求同学的意见，并进行自我评价。每节课后，都要向学生询问本节课的得与失，并做好札记。这种严谨的治学态度深深地教育了学生。

随着信息技术的飞速发展，多媒体技术与计算机网络技术使教育环境在学校得以实现，为培养学生的创造思维提供了优越的教学环境，为了适应这一教学环境的改变，跟上时代步伐。我不但积极参加学校的电脑培训，还向学生学习Powerpoint和 Authorwer 的制作。我从学生那里借来了VCD 盘，每天利用午休时间学习课件制作。现在我不但熟练掌握课件制作技术，还建立邮箱，博客，网站，与学生学习交流。我还利用课余时间参加高自考汉语言文学专业的学习，取得本科学历，获得学士学位。我的学习热情深深地影响了学生，刻苦学习的精神激励了学生，使他们的学习劲头也很足，班级成绩很好。

四、用乐观的态度影响学生

大千世界芸芸众生，谁不希望生活美好，但生活往往事与愿违，为了提高学生耐挫能力，我常常用乐观的态度影响学生。2007年9月，刚开学，工作很紧张，又赶上我做一个手术。医生给我开了两个星期的假，但我怕耽误学生的课，没有请过一天假。每天我拖着虚弱的身体，坚持上班，每次上到四楼都是一身的虚汗，脚下像踩着棉花似的，腰疼得像折了一样。晚上回到家里，躺在床上就再也不想起来了。望着我惨白的脸，疲惫的身体，学生深受感动，每到语文课，同学们怕我着凉，便主动把电扇关上。学生们还亲手制作了小贺卡，祝我早日康复。有的学生还精心缝了椅垫，悄悄放在我的椅子上。我坚忍不拔的精神和乐观的态度深深地影响了学生，不少学生都能带病坚持上课，轻易不请假。

当然即使我对工作很用心，也有不被家长理解的时候。2005年5月，一个阴雨天，一个家长来到学校，到了教室便对我出言不逊，很不友好。我顿时感到丈二和尚摸不着头脑，当着学生的面我没有据理力争，而是友好地把他请到办公室，又叫来了那个学生，当着家长的面，问明了情况。听了该生的诉说，家长才恍然大悟，知道是自己孩子说了慌，哑口无言，向我倒了歉，并表示以后再也不这么武断了。后来，我还帮助这个学生改掉了说谎的坏毛病。到了这学期，他还当上了班干部。为此，家长给我写来了热情洋溢的感谢信。我用高尚的人格感染家长，也用行动教育了学生。