教授岗位申请书

教授岗位申请书（精选7篇）

教授岗位申请书 第1篇

申请教授/研究员岗位学历和资历要求：

1.申请教师职务均应具有博士学位，以下情况学位要求适当放宽： ①1959年12月31日（含）前出生者申请教授或研究员职务的； ②公共体育、美术、艺术等少数由学校认定的特殊学科；

③过渡期（2008-2009）内申请研究系列副高级及以下职务学历要求可放宽至硕士学位。

2.具有五年相关学科领域副高级职务任职经历；或在海外著名大学获得博士学位后具有五年海外相关学科领域工作经历；或在获得博士学位后具有七年海外相关学科领域工作经历。

教授岗位申请书 第2篇

0 1 ╳╳╳（前二位为部门代号，后三位为部门内编号）岗位类别

专业技术岗位（□事业编制□合同聘用）岗位名称

╳╳系╳╳专业教授 直接上级

教学系部主任、副主任 工作接口

教务处、人事处、科研处、学生处，教学系部教研室、实验室、教学班级 工作内容

教书育人、科技研究、就业指导、社会服务 职业发展

成为师德高尚、业务精深，在同行中有一定影响，广受学生欢迎的教学教育名家或科技专家。职业操守

工作态度与工作责任心 工作禁忌

无国家民族意识、反社会主义，惩罚、责骂学生 考核要点

课时业绩、质量业绩、育人业绩、科研业绩 工作条件

环境优美的校园、安全安静卫生的工作场所 劳动保护

符合国家及地方法律规定 薪酬标准

财政统发+校内津贴+节日慰问金+其他（约合8000元/月）岗位职权

1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利；

2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

3、指导学生和评定学生的权利；

4、按时获取报酬的权利；

5、根据职业发展通道晋升的权利；

6、参加进修和培训的权利；

7、学院政策的知情权；

8、学院决策的民主参与权；

9、学院决策执行的民主监督权；

10、依法享有公平、公正、公开对待的权利；

11、依法申述的权利；

12、在符合与学院劳动关系合约中解除或终止条款前提下的解约权和自由流动的权利。岗位职责

1、爱岗敬业、为人师表；

2、掌握系统而坚实的本学科理论基础知识，熟悉本学科前沿状况，熟练使用各类教学设备完成教学工作。承担指导青年教师或研究生工作；

3、每学年至少完成2门课程的主讲任务（其中至少1门是本科生的课程），教学工作量完成200标准学时，教学内容能反映本学科最新的研究成果；组织与完成课堂讨论、实验、实习，承担辅导答疑、批改作业、讲解习题等教学环节的工作，指导本科生毕业论文(设计)；

4、组织实验室或多媒体教室建设，组织和指导社会调查与实践等方面的工作；

5、主持科学研究和教学研究工作，保持在本学科范围内的学术地位；在3年聘期内至少主持或作为第一合作者（国家级课题含第二合作者）参加1项省部级以上科研课题或总经费累计8万元以上横向科研课题的研究工作，并按计划完成研究任务；在3年聘期内至少有下列1项独立完成或作为第一作者完成的高水平教学科研成果：（1）在本学科一类核心学术刊物上发表2篇以上或二类核心刊物上发表4篇以上学术论文；（2）完成国家级课题或省部级课题；

（3）出版学术专著10万字（不累计）或15万字（累计）以上（关于出版著作的字数要求均为个人撰写部分，下同）；

（4）主编出版全国统编教材或被部级单位推荐为全国使用的教材；（5）获得1项省部级二等以上教学科研成果奖；（6）获得2项省部级三等教学科研成果奖。

6、充分发挥教学、学术带头作用，积极参与、做好学科发展、课程建设、教材建设等工作；

7、教书育人，协助学院做好学生的思想教育工作；

8、按时、保质保量完成学院和教学系部安排的教学、科研、教育教学管理和社团等其他各项工作任务；

9、本岗位职责中具体考核以达到韩山师范学院《教师行为规范》为准，其它要求详见《韩山师范学院津贴分配方案》。

工作标准

一、思想政治工作标准

1、积极参加政治学习，提高政治业务水平；

2、加强自我学习，自觉遵守法律法规、遵章守纪；

3、品行端正，具有良好的职业道德。

二、教学工作标准

1、教书育人，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生养成国家民族精神、责任意识和正确的价值判断标准；

2、完成规定教学工作量；

3、熟悉教学计划及教学大纲，制定好学期授课计划；

4、认真备课，写好教案，全面贯彻教育方针；

5、精心组织课堂和实验、实习、实践教学，有效利用教学时间，提高教学质量；

6、重视教学实效，掌握学生对知识的接受程度，因材施教；

7、寓教于乐，提高学生学习的自觉性，主动性；

8、精心布置作业，及时批改，提高教学效果；

9、严格考试制度，严肃考场纪律，杜绝学生作弊行为；

10、积极参加教研活动，提高政治业务水平；

11、学期末对教学工作做出书面总结，交教务室存档。

12、加强教学改革研究，完善教学体系，提升教学水平；

13、按照规定保质保量完成毕业论文指导工作。

三、科研工作标准

1、完成规定科研工作量；

2、学术作风严谨、理论功底扎实、富有创新精神；

3、积极开展科学研究活动，不断提高科研能力和科研水平；

4、遵守社会公德，自觉遵守国家和学院有关科学研究的管理规定；

5、坚持理论联系实际的优良作风，科研与教学相结合，与培养人才相结合；

6、严守科研机密；

7、发扬勤奋敬业精神，反对急功近利的浮躁作风；

8、坚持实事求是精神，反对弄虚作假；

9、发扬科学民主精神，反对学霸作风；

10、坚持开拓创新精神，反对因循守旧，固步自封；

11、为人师表，提携后辈；

12、热心科普事业；

13、积极推广科研成果。

四、其它工作标准

服从安排，保质、保量完成学校和教学系部安排的临时工作任务。任职条件

一、师德要求：身正可以为范。足以承担培养企事业未来合格员工、国家未来合格公民的重任。

二、学识要求：学高为师。

1、具有硕士学位以上、担任副教授岗位工作3年以上，考核没有不合格的记录；

2、具有较高学术造诣，在省内学术界有较大的影响。

三、职业综合素养要求：

1、具有良好的教育教学能力，系统地讲授过3门以上课程（其中至少1门为本科生课程），公开发表过1篇以上教学研究论文（独立完成或第一作者署名）；完成学校和院系分配的教学任务，教学效果良好；

2、具有较强的科研能力，在担任副教授职务期间或最近5年内主持过省部级以上科研课题或总经费5万元以上的横向课题的研究工作，或作为主要成员（限前3名）参与过国家级科研课题的研究；

3、在担任副教授职务期间或最近5年内取得过较有省内先进水平的科研成果，符合以下两种情况之一：

（1）在本学科一类核心学术刊物上独立或作为第一作者发表2篇以上学术论文；

（2）在本学科一类核心学术刊物上独立或作为第一作者发表1篇以上学术论文，并完成下列1项以上同等水平的成果：

①完成国家级课题或省部重大课题研究（限前3名）；

②出版学术专著10万字（不累计）或15万字（累计）以上； ③主编出版全国统编教材或被部级单位推荐为全国使用的教材；

④在本学科二类核心学术刊物上独立或作为第一作者发表4篇以上学术论文； ⑤获得省部级三等奖以上教学科研成果奖（独立完成或第一作者署名）。

4、在教育教学改革、课程建设或实验室建设及人才培养方面，或者在学校或社会的发展方面做出显著成绩；

5、能熟练运用1门以上外国语进行学术交流，外语水平达到学校规定的要求；

6、具备学校和学院规定的其他任职条件。

效能评价（借用做参考）

一、工作量考核

1、由学院安排的各类研究生、本科、专科课程教学和辅导工作量；

2、实践性教学（含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计、毕业论文等）的工作量；

3、任研究生、本科生导师，学生课外科技立项指导工作量。

二、教学改革与研究考核

1、教学建设与教学研究项目（含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室、实习基地建设项目、教学基地建设项目、教学团队等）；

2、教学研究论文论著（教材）；

3、各类课件研制及获奖。

三、科研考核

1、科研论文、论著；

2、科研项目；

3、科研奖励；

4、学生课外科技活动、项目及奖励；

5、科研团队组建等。

四、质量评价

1、教书育人方面的情况：学生评教、专家评教和同行评教等各方面；

2、教学改革与研究、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究的奖励等；

3、科研论文论著、科研奖励等。

五、考核评价基本标准 等级

考核评价要求 A（1）总教学工作当量≥420（其中授课教学工作当量≥200）；（2）教学质量：优秀；（3）无教学事故；

（4）教学改革与研究(课程建设)有校级及以上的立项或获奖；（5）指导硕士生≥2人；

（6）指导本科生毕业论文≥4人；

（7）课外科技立项指导≥1项或本学年担任班主任工作或指导学生考研、就业工作好；（8）学评教位列全校前30％；

（9）正式出版教材或在B类及以上期刊发表教学论文一篇及以上（第一作者）； 满足9条中的6条，其中（1）（2）（3）必须满足。B（1）总教学工作当量≥300（其中授课教学工作当量≥165）；（2）教学质量：良好及以上；（3）无教学事故；

（4）教学改革与研究(课程建设)有校级及以上的立项或获奖；（5）指导硕士生≥1人；

（6）指导本科生毕业论文≥3人；（7）课外科技立项指导≥1项或本学年担任班主任工作或指导学生考研、就业工作较好；（8）学评教位列全校前70％；

（9）正式出版教材或在B类及以上期刊发表教学论文一篇及以上（第一、二作者）； 满足9条中的6条，其中（1）（2）（3）必须满足。C（1）总教学工作当量≥180（其中授课教学工作当量≥100）；（2）教学质量：中等及以上；（3）无严重教学事故；

（4）教学改革与研究(课程建设)有院级及以上的立项或获奖；（5）指导硕士生≥1人；

（6）指导本科生毕业论文≥2人；

（7）课外科技立项指导≥1项或本学年担任班主任工作或指导学生考研、就业工作；（8）学评教位列全校前95％；

（9）正式出版教材或在B类及以上期刊发表教学论文一篇及以上（第一、二、三作者）； 满足9条中的6条，其中（1）（2）（3）必须满足。D（1）总教学工作当量＜180（其中授课教学工作当量＜100）；（2）教学质量：及格；（3）指导硕士生：0人；

（4）指导本科生毕业论文≤1人；（5）课外科技立项指导：0项；（6）发生两次一般教学事故；

（7）连续两个学期学评教位于全校后5％；

以上符合（1）－（5）中任意三条或仅需符合第6条一条或仅需符合第7条一条或不能考核为A、B、C、E者。E（1）总体教学效果评价很差（或主讲课程的学评教得分低于60分）；（2）出现教书育人中影响恶劣事件；（3）出现严重教学事故；

（4）拒不承担学院安排的教学任务；

（5）连续两个学期学评教位于全校后2％；

教授岗位申请书 第3篇

⑴盵张东兴, 中国农业大学工学院副院长、教授、博士生导师, 国家现代玉米产业技术体系机械化研究室主任、农机岗位专家。目前, 张教授和他的研究团队承担着国家玉米产业技术体系和农业部公益性行业科研专项课题的研究工作。其中行业科研专项“玉米机械化生产工艺与装备系统优化研究与示范”项目涉及玉米种植模式、机械化播种技术和装备、田间管理技术和装备、收获技术和装备等方面的研究工作, 而国家玉米产业技术体系, 据张教授介绍, 其目标非常明确, 就是要为产业服务, 解决玉米生产的实际问题。

自2007年加入国家玉米产业技术体系以来, 在几年的研究过程中, 张东兴教授越来越体会到加快促进玉米收获机械化水平的提升已经势在必行。他认为, 当前制约我国玉米收获机械化水平除了自然气候、玉米品种等因素外, 一是生产规模比较小, 二是种植标准不统一, 三是收获机具可靠性不高。“玉米种植行距不同, 导致一台玉米收获机甚至不能满足一个村子的收获需要。”张东兴教授如是说。

标准化种植利于机收

我国玉米种植分布广泛, 集中分布在从东北经华北走向西南这一斜长形地带内, 分别为以东北三省、内蒙古和宁夏为主的北方春播玉米区, 以山东、河北和河南为主的黄淮海夏播玉米区, 以四川、云南和贵州为主的西南山地玉米区, 其种植面积约占全国玉米面积的85%。各地的生产条件不一, 种植模式多样。纵观全国, 玉米种植模式千差万别, 有平作、垄作、宽窄行种植、等行距种植及间作套种等, 种植行距也很不一致, 40 cm、50 cm、55 cm、60 cm、65 cm和70 cm等各种行距都有, 行距的不一致性是制约我国玉米机械化收获水平提高的重要因素。

张东兴教授认为实现种植行距标准化, 是目前提升玉米机械化收获水平最行之有效的做法。同一台玉米收获机, 对行收获较之不对行收获效率可以提高30%, 而且可以明显降低损失率。

在欧美等发达国家, 均实行标准化种植。以美国为例, 玉米种植都采用76 cm的行距, 密度在8.2万～9万株/hm2 (5 500～6 000株/亩) , 平均产量在10.2t/hm2左右, 从种到收都有相配套的机具, 全部实现大型联合机械作业。

当然, 由于气候、土壤、作物品种等条件的不同, 不可能要求我国的玉米都按同一行距种植, 但至少可以在同一区域内实现标准化种植, 即便如此也能较快提高各地的玉米机械化收获水平。传统的玉米生产农艺技术, 是代代相传的实践经验, 在农民思想中影响比较深, 他们往往只根据种植习惯、地力条件和后茬作物的种植要求等因素, 将产量的小幅增长作为农艺追求的目标, 没有严格的作业规范, 有较大的随意性、可变性。

“观念上的根深蒂固主要还是因为农民没有体会到标准化种植所带来的效益, 目前标准化种植的示范、推广尤为重要”张东兴教授深有体会。为了摸清不同种植行距对玉米产量及机械化收获作业的影响, 张教授的研究团队在西北的新疆、内蒙古、陕西、山西, 东北的黑龙江、吉林、辽宁和华北的河北、山东、河南等省份多个试验站点进行了多年试验研究, 安排了50 cm、60 cm和70 cm三种不同的种植行距。试验结果表明:在大田生产水平下, 不同种ꠂ植行距对产量的影响不超过5%, 而采用玉米联合收获机因行距不适产生的损失率可能高达8%。“各级农机、农艺推广部门应出台相关鼓励性政策, 采取产学研推相结合的推广方式, 建立农机农艺融合标准化生产示范点, 引导种植户进行标准化生产。简而言之, 就是做给农民看, 带着农民干, 帮助农民走上标准化生产。”张东兴教授如是说。

农机发展促进农艺变革

农机技术的发展可以促进农艺技术的变革。进入21世纪以来, 由于玉米收获机械的不断推广和发展, 传统的玉米生产工艺技术受到了现代生产方式的挑战, 开始出现了变革的趋势。一是传统的玉米生产耕作方式发生了变化。由于玉米机械化收获的需要, 带动了玉米种植方式的变革, 农民尝试着玉米由套种改直播、垄播改平播等, 努力适应玉米播种、收获机械化的需要。二是玉米生产的规模化得到了发展。玉米机械化收获的发展和推广, 使农民认识了标准化、规模化生产经营的好处, 一家一户种植多种作物、零散种植的方式开始得到改变。三是新的耕作方式得到逐步推广。随着玉米生产机械的推广应用, 玉米机械化收获、机械化秸秆还田、机械化贴茬免耕播种及“一条龙”玉米生产机械化作业, 成为农民欢迎的农业新技术, 使我国的玉米生产开始发生革命性变化。

在推进玉米机械化收获进程中, 农机农艺融合的另一表现就是培育适合机械化收获的玉米品种。据张东兴教授介绍, 美国玉米品种具有矮秆、耐密、抗倒、早熟、结穗高度一致等适合机械作业的特点, 播种至成熟全生育期110天左右, 收获时籽粒含水率20%左右, 利于机械化收获籽粒。以美国为鉴, 我国应培育生育期短、后期籽粒脱水快、苞叶疏松的玉米品种, 黄淮海地区玉米机收朝摘穗+剥皮方向发展, 东北玉米则适宜以直接收获籽粒为主。

机具可靠性有待提高

“玉米收获机质量参差不齐、整体质量不高也是影响玉米机收进程的重要因素”张东兴教授在实践中对此感慨良多。我国装备制造业相比发达国家落后30年以上, 而且差距在不断拉大。我国玉米收获机械生产企业多为中小型企业, 产品设计能力、生产设备条件、工装工艺等较为落后, 很难保证稳定的机具制造质量。关键部件使用寿命短、作业故障多、售后服务成本高, 加上产品批量不大, 制造成本较高, 按市场经济规律考核现在的玉米收获机械, 确实存在性价比较差的问题。所以说, 玉米收获机械产品的质量和价格也是限制玉米收获机械化发展的重要因素。

值得一提的是, 玉米收获机故障频发部分原因是由于配套件质量低下所致。目前, 我国农机企业在花大力气研究不对行摘穗、玉米果穗剥皮、秸秆粉碎还田等关键技术, 却往往忽视了基础配套件的质量把关。如有些企业在链条、V带及轴承等外协件的采购时, 质量把关不到位, 低价低质零部件大行其道。即使其他关键技术攻克了, 但在作业过程中链条、V带或者轴承某一零件出现问题, 也会导致整机不能正常运行, 甚至停机待修, 其直接结果是影响作业进度, 给用户直观的感觉就是玉米收获机质量可靠性不佳。

责任教授岗位说明书 第4篇

(二)、学位点建设与研究生工作。负责本专业方向学位点建设与研究生工作，具体应做到：1、 主持本专业方向研究生培养方案及教学计划的制定，并组织实施;2、 组织本专业方向研究生的招生工作，如招生目录编制、专业课命题的组织、研究生生源的调剂、主持研究生考生的复试等;3、 本专业方向研究生教学质量监控(组织听课、教学质量检查等);4、 本专业方向研究生毕业生毕业环节的.论文指导及答辩工作组织;5、 新学位点及博士学位点申报的准备及申报工作;6、 与学位点建设和研究生工作有关的其他工作。(三)、本人教学、科研任务。1、每学年平均主讲2门以上的主干课程，指导6名以上本科生的毕业设计;2、每学年指导2名以上硕士研究生，主讲1门以上的研究生课程;3、年计算教学工作量大于等于350学时;4、任职期间科研经费大于等于10万元，在核心期刊发表的论文数大于等于2篇;5、任职期间科研业绩分大于等于60分。(四)、担任班导师工作(可配副导师一名)。主持重大科研项目或年横向项目经费超过20万元，可申请暂时不做导师工作。(五)、其他工作。1、承担校级(含)以上公益工作3项(其中一项应为校外学术兼职工作);2、完成校、院交给的其他工作。六、・ 考核：1、在正式聘任后，在与学校签订聘用合同的同时，将根据本岗位说明书中要求的岗位职责，写出履行本岗位职责的分学年度任期目标，作为考核的依据;2、学年度考核岗位职责不能完全履行或工作出现明显差错，由学院提出告诫，考核不合格的可以提前结束聘任，任职考核未完成岗位目标，下届聘任时将降级聘用或不聘用。

责任教授岗位说明书[模版] 第5篇

一、岗位级别：a岗

二、岗位档次：3档

三、聘任年限：2年

四、岗位聘任资格和条件：

1、具有正高职称，原则上拥有硕士（含）以上学历；

2、在该专业方向有一定的学术造诣，科研能力较强，按校XX年科研业绩分计算办法计算，前2年年平均科研业绩分应大于等于20分；

3、已基本形成研究方向相对稳定、人员结构相对合理、在本领域有一定影响且能承担重要科研项目的研究团体带头人；

4、具有硕导资格或担任校级以上精品课建设的教授。

五、岗位职责：

（一）、学术管理工作。

全面负责本专业方向的教学科研学术活动，具体应做到：

1、负责本专业方向教学科研、学术活动计划的制定，并组织实施。每学期至少组织二次以上的教学研究及学术交流活动（主办教学研究学术讲座、学术报告会等）；

2、对本专业方向的国内外发展动态有较全面的了解，每年向系递交一份综述报告，同时提出下一开展科研、学术活动的意见和建议；

3、负责本专业方向学术梯队的建设。应通过科研、学术活动及教学研究，建成人员组成结构合理的教学、科研、学术梯队；

4、负责组织本学科方向教改（包括精品课建设、特色教材）及科研纵向课题（特别是国家、省市级课题）的申报，应调动每个教师的积极性，做好课题的选择、人员的组织及项目申请书的撰写或审核工作。

（二）、学位点建设与研究生工作。

负责本专业方向学位点建设与研究生工作，具体应做到：

1、主持本专业方向研究生培养方案及教学计划的制定，并组织实施；

2、组织本专业方向研究生的招生工作，如招生目录编制、专业课命题的组织、研究生生源的调剂、主持研究生考生的复试等；

3、本专业方向研究生教学质量监控（组织听课、教学质量检查等）；

4、本专业方向研究生毕业生毕业环节的论文指导及答辩工作组织；

5、新学位点及博士学位点申报的准备及申报工作；

6、与学位点建设和研究生工作有关的其他工作。

（三）、本人教学、科研任务。

1、每学年平均主讲2门以上的主干课程，指导6名以上本科生的毕业设计；

2、每学年指导2名以上硕士研究生，主讲1门以上的研究生课程；

3、年计算教学工作量大于等于350学时；

4、任职期间科研经费大于等于10万元，在核心期刊发表的论文数大于等于2篇；

5、任职期间科研业绩分大于等于60分。

（四）、担任班导师工作（可配副导师一名）。

主持重大科研项目或年横向项目经费超过20万元，可申请暂时不做导师工作。

（五）、其他工作。

1、承担校级（含）以上公益工作3项（其中一项应为校外学术兼职工作）；

2、完成校、院交给的其他工作。

六、考核：

1、在正式聘任后，在与学校签订聘用合同的同时，将根据本岗位说明书中要求的岗位职责，写出履行本岗位职责的分学任期目标，作为考核的依据；

专任教师岗位说明书(教授) 第6篇

发布人：思政部发布时间：2010-05-10访问次数：

专任教师岗位说明书

单位名称 徐州建筑职业技术学院 内设机构名称 思想政治理论课教学研究部

本岗位名称 专任教师 岗位类别 教授 岗位等级 四级

岗位职责：

作为部主任，全面负责教学、科研等工作。

1、在学校党委和分管领导领导下，全面负责部门工作，带领教师认真学习党的理论、路线、方阵、政策，完成学校及相关职能部门交办的各项任务；

2、就部门发展规划、教学管理及改革、经费收支、课程建设、学术交流等问题组织调研并提出决策；

3、组织或督管副主任及教学秘书落实教学、科研等工作，对教师的专业技术职务的评定、奖惩等做出决策；

4、主持召开部门教职工大会，传达上级和学校的有关文件精神，安排好部门工作，注意听取教职工意见，提高工作质量和工作效率；

5、关心教职工的工作、学习、生活及福利；

6、负责部门对外的重大活动，做好综合治理等工作。

另外，作为教师，完成相应的岗位职责：

1、讲授本部门1门及以上课程，主持或参与1门及以上本部门基础课程建设。

2、密切关注本学科和相近学科领域的前沿发展，对本部门课程建设提出建设性意见。

3、认真履行育人职责，在教学和科研工作中切实加强对学生的思想政治教育，积极参与本部门或总支（支部）组织的政治学习和业务学习，加强对外学术交流等活动。

4、结合教学工作，指导青年教师（包括兼职教师）的成长，承担青年教师的培养和指导工作，每学期听课不能少于4学时。

5、积极协助和服从学校及部门的工作安排，积极策划、组织、指导各种辅导、培训等工作。

6、任期内每年完成的平均教学工作量不能低于额定的教学工作量。

岗位任务：

作为部主任，全面负责教学、科研等工作。

1、抓好《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》三门课程的建设，积极组织申报校级以上教学团队、精品课程等；

2、抓科研工作，积极鼓励教师申报各类课题，撰写论文；

3、协调与学校领导、二级学院、职能部门关系，营造良好的外围环境；

4、抓好教学质量的监控，深入课堂听课；

5、做好部门规划工作，在师资培养、学科建设和课程建设、对外培训学习交流等方面有计划实施；

6、支持总支、支部开展的各种活动、学习交流工作；

7、安排好部门后勤工作；

8、完成学校领导等交办的任务。

另外，作为教师，要完成以下岗位任务：

1、担任1门及以上课程的教学工作，教学质量评价良好以上，无教学事故的发生。

2、每年举办各类学术讲座、报告、论坛等1次以上。

3、承担1名及以上青年教师的教学、科研指导工作。

4、聘期内至少完成或立项省级课题1项以上，完成论文两篇以上（核心期刊一篇以上）。

5、聘期内具备《徐州建筑职业技术学院岗位设置与聘任实施办法》中《表一》或《表二》中1项要求。

6、完成学校及部门领导交办的其他工作。

岗位纪律：

1、遵守国家的法律法规、规章和学校及本部门制定的各项规章制度。

2、严格遵守岗位职责要求的工作规范，教书育人。

3、服从学校、部门领导的管理与安排，诚信称职，努力完成本职工作。

4、凡涉及到学校的商业秘密或岗位秘密的，应履行保密义务。

5、教学活动不得迟到、早退或旷会，有事需提前请假。

聘用条件：

1、具有高等学校教师资格和正高级专业技术职务。

2、热爱教育事业，具有良好的职业道德和学术道德，具备履行岗位职责的能力。

3、身体健康。

4、符合上级教育部门及学校规定的认岗条件。

本人已知悉岗位职责、岗位任务、岗位纪律，同意上述意见。

申请人签字：年月日

部门聘用意见：

教授岗位申请书 第7篇

魏教授主要从事未来网络及绿色通信技术的研究, 包括无线通信新技术及网络融合与虚拟化、通信设备及网络节能技术等, 并已取得一系列科研成果。采访中, 魏教授开门见山地说:“我们必须转变传统通信网络以提高性能为设计目标的思路, 通过多种有根本性转变的技术提高通信网络的能量使用效率, 减少通信设备和网络的能耗、降低碳排放量。”

2000年, 17岁的魏翼飞考入北京邮电大学, 2010年博士毕业时他在这里读书、做科研已十年, 打下了坚实的专业基础, 也坚定了他深入研究这一领域的决心。2008年至2009年, 作为访问学者在加拿大卡尔顿大学留学期间, 魏翼飞首次采用随机控制理论解决了移动时变网络中最优中继选择问题。2013年, 魏翼飞赴爱尔兰都柏林城市大学进行合作研究, 作为该校博士后参与欧盟第七框架计划低能耗网络 (ECONET, low Energy COnsumptionNETworks) 项目的研究。他在项目中负责低功耗网络绿色抽象层 (GAL, Green Abstract Layer) 的设计和实现, 并参与制定了欧洲ETSI标准“绿色抽象层 (ETSI STANDARD 203-237) ”。

如何有效地利用电源管理功能, 无论是从设备的角度, 还是从网络视角都是一个很大的挑战, 尤其是考虑到设备的异质性高以及内部结构的封闭性。魏翼飞说, 为了突破这些瓶颈, 项目组提出了分层的功率管理架构 (HPMA, Hierarchical Power Management Architecture) , 设备的各级物理组件可以作为操作实体被本地功率控制单元或者网络管理代理进行监视和控制。

在实际应用方面, 魏教授与中国移动研究院和中国移动设计院保持长期紧密合作, 为中国移动设计院开发过一套具有自主知识产权的支持IPv6的网管接口测试软件, 实现了IP设备网管协议的功能测试, 简化了测试过程, 提高了测试效率, 确保了测试质量, 移动设计院连续使用9年取得了显著的应用成效。

如今, 刚刚31岁的魏翼飞已经参与完成了多项国家科技重大专项、国家863计划、国家自然科学基金等国家级科研项目, 在国内较早开展了绿色通信研究, 取得了显著成果, 相关理论和技术成果得到了应用。此外, 他还在国内外学术期刊上发表论文被SCI收录9篇, EI收录20余篇, 申请专利20余项, 参与起草两项国家行业标准, 出版书籍《通信设备与网络绿色节能技术》, 参与撰写英文书籍《Green Radio Communication Networks》。