军训教育范文

军训教育范文（精选12篇）

军训教育 第1篇

一、军训能培养大学生的爱国主义精神

军训是对学生进行爱国主义教育、培养学生崇高思想品质的重要途径。刚入学的大学生正处于人生观、世界观形成的关键时期。因此, 对他们进行爱国主义和革命传统教育极为重要。军训一般由部队派出优秀官兵担任教官。教官的军人气质、军人作风以及高尚情操和道德品质, 为大学生树立了榜样。开展军训, 不仅可以使大学生学到基本的军事知识和技能, 还可以学习解放军无私奉献的博大胸怀, 从而激发爱国意识, 增强建设祖国、保卫祖国、报效祖国的历史责任感和使命感, 养成忠于党、忠于人民、纪律严明、勇于献身的良好政治素质。在军训中, 学生与军人整天在一起, 军人的严明纪律、崇高品德、浴血奋战的献身精神、保卫祖国的实际行动, 使学生对爱国主义的理性认识在实际生活中得到检验。通过讲形势、讲任务, 使他们胸怀全局, 树立国家主权意识、国家利益意识和国家安全意识, 关心国家改革开放事业和中华民族的振兴。通过讲传统, 开展向解放军学习、向身边的先进人物学习等活动, 启迪了他们的思想, 净化了灵魂, 使他们明确应该做一个什么样的人。通过组织学生学唱军歌, 观看爱国主义、国防建设等专题影片, 让学生从历史发展的多层次、多角度, 全面、真实了解国情, 并掌握一定的国防军事知识。这些均能使学生增强对祖国的热爱, 对爱国主义精神实质和内容有更深的理解, 同时, 对军训也增加了热爱和情感。

二、军训能增强大学生的集体主义观念

集体主义是一个组织成员的基本要求, 是当代大学生应具备的基本素质。告别中学时代, 刚走进大学生活的学生面临着一个新的断乳期。尤其是“80后”的学生多数是独生子女, 形成了注重自我的生活方式, 集体主义思想、共产主义道德观念淡薄, 表现在进校的第一天对宿舍、床位极为挑剔, 进餐时不排队、互不相让, 根本没有考虑到集体生活, 似乎集体与己无关。通过入学教育强调, 尽管学生讨论时也能谈到集体主义精神, 可在行动上确实没有多少变化。而通过军训能更好地为青年学生补上集体主义教育课, 可以培养大学生团结互助的集体主义精神。军人的集体是最集中、最统一、最紧张、最严格的。军人的集体除了一般集体所具有的团结、严肃、协调、一致等作风外, 还有令行禁止、雷厉风行、英勇顽强、艰苦奋斗的良好作风。随着军训的开始, 接受军训的每一个大学生都被编进了班、排、连、营的集体中, 每天都生活在整齐划一、步调一致、令行禁止的集体中, “集体”很快成为大学生的自觉意识, 在培养集体主义精神的军训实践中, 可以看到一幕幕生动的画面:训练场上连连班班不甘示弱、人人为本班本连获得领先成绩而奋勇拚搏;篮 (足) 球场上龙争虎斗;拔河比赛号声震天;歌咏比赛气势宏大;内务卫生争先创优……无不显出集体主义的精神氛围。

三、军训能锻炼大学生的吃苦耐劳精神

军训具有时间紧、任务重、训练强度大等特点, 学生必须在计划时间内完成队列、方阵、操练、拉练等科目的训练。在烈日下站军姿, 一站数小时;走队列, 要求踏出规定的高度, 迈出规定的幅度, 走出规定的速度, 劳其筋骨, 苦其心志, 饱尝了汗流浃背的滋味。在训练之余, 还要整内务、洗军衣、叠军被、练军歌。就连行军拉练途中, 也要军容严整, 保持队形, 互拉军歌。多数同学认为来到梦寐以求的大学应该轻松了, 可大学的这第一堂课——军训, 就使得他们打消了这个念头, 尝到了艰苦的滋味, 从而懂得了自立的道理。军训中艰苦的训练和严格的要求, 使大学生经受一次严格的考验, 经历一次心灵的洗礼。正如他们所喊的口号一样:“掉皮掉肉不掉队, 流血流汗不流泪。” 军训磨练了大学生艰苦奋斗的意志品质, 使他们接受军人生活的洗礼与考验, 树立战胜困难、永不言败的决心, 军人的顽强勇敢的优良作风, 给他们留下了直观、生动的印象。严格的军训使他们克服了不能吃苦、缺乏自信心和自制力的弱点, 培养了大学生果断的品质, 顽强的毅力, 良好的作风, 吃苦耐劳、团结互助的革命精神, 为今后的立志、立业都起到了十分重要的推动作用, 这是其他课程所不能代替的。

四、军训能增强大学生的纪律观念

军训增强了大学生的组织纪律观念。纪律是执行命令、履行职责的一种行为规则, 是保证社会和群体有秩序进行各种社会活动的必要规范, 是精神文明建设的需要, 是培养“四有”人才的要求, 是大学生应具备的思想观念。“三大条令”的教育是军训的第一课, 从一开始就使大学生在思想上有了纪律观念, 在行动上有了行为准则。军训对大学生的一日生活、礼节礼仪、言行举止、军容风纪、内务卫生、请假销假等都有明确具体的规定和要求。教师和同学总结道:“通过军营式的环境、规范化的管理、制度化的训练, 很快克服了大学生不同程度存在的松、散、懒、娇的不良习惯, 培养了大学生良好的军人姿态、协调一致的动作、优良的作风和严格的纪律。”与此同时, 教官注重训管一致, 教养一致, 令行禁止, 雷厉风行, 这对学生的养成教育起到了极其有效的作用。军训使学生克服了纪律观念淡薄的思想, 也使学生认识到了纪律是执行路线和完成任务的保证。所以, 军训对培养学生遵章守纪, 增强纪律观念, 养成良好的道德情操, 有着不可低估的作用。

五、军训能促进大学生德智体美的全面发展

军训不仅有利于大学生思想的健康发展, 而且对他们的学习也有促进作用, 这种促进作用一方面表现在军训有很强的思想性。也正是由于其思想性的作用而转化到学生的学习上, 使他们树立了正确的学习目的, 能调动学习的积极性。另一方面表现在军事教育有很强的科学性和知识性。在加强素质教育的今天, 学习军事科学知识, 掌握基本的军事技能, 既能够增强大学生的国防观念, 又能够激发他们的学习兴趣, 达到增长知识, 开阔视野, 优化知识结构, 向复合型人才方向发展的目的。另外, 军事教育所具有的综合教育功能, 也有利于抑制和克服各种非智力因素对学生学习的不良影响, 提高学习效果, 具体表现在:军训的思想性、科学性、知识性, 可以激发大学生的学习热情, 发挥动力作用, 进而克服思想和智力障碍对学习所产生的不良影响;大学生军训, 既紧张又艰苦, 可以磨练大学生的意志, 增强体质, 进而克服意志和身体障碍对学习所产生的不良影响;军训的整体性和严格的纪律要求, 可以提高自我约束的能力, 培养其作风, 克服人格和行为习惯障碍对学习所产生的不良影响。这些, 都有利于促进大学生学习的进步和全面发展。因此, 大学生的军训在推进素质教育方面, 具有其他教育形式不可替代的作用。

军训对大学新生的作用, 特别是对大学生思想品德修养、养成教育, 以及今后大学生活和社会生活将起着极大的引导作用。这主要在于:一是军训中军人的风格, 说到做到, 说做紧密结合, 理论教育和军训实践融为一体。既有爱国主义理论教育, 又有军人在训练中为国苦练本领的言行。学生把理论和实践结合起来, 收效甚大。二是言教和身教结合紧密。军训官兵不仅严格要求学生, 也严格要求自己, 把自己看成一个刚入伍的士兵, 教官事事率先垂范, 用自己的言行去感染学生, 要求学生做到的自己先做到, 这种榜样和表率作用, 比更多的说教要好千倍。诚然, 军训生活只有一个月左右的时间, 但好的开始是成功的一半, 军训不仅成为大学的开始, 更为学生品德修养奠定了良好的基础。

摘要：对新入学的大学生进行军训已逐渐形成制度, 军训的教育作用主要在于对大学生德育教育的潜移默化作用。军训后的大学生在思想品德、精神面貌、遵守纪律、清洁卫生、内务整理、学习风气、集体观念等方面都与军训前有着明显的不同。

关键词：军训,大学生活,教育作用

参考文献

大学军训教育心得 第2篇

苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。我想这就是军训想带给我们的讯息吧。

在凛冽的寒风下，我们一遍又一遍地练习着，无论是齐步走还是摆臂，直到队伍动作变得整齐划一为止都不曾停止练习，但这些练习都谈不上苦。因为我们练习的东西和所花的时间也比不上教官的三分之一，他们可是无论环境的好坏也会坚毅不拔地训练，训练的份量也是我们的好几倍，我们又有什么理由不去坚持呢?

军训让我们的意志得到了磨练，精神得到了洗礼。这些都为了我们日后能更好的适应社会而打下的思想、组织和纪律基础，亦是替国家的未来道路披荆斩棘。

中学军训素质教育功能之我见 第3篇

一、 军训的政治素质教育功能

军训的过程是对中学生进行爱国主义教育的过程,通过军训,能够唤起中学生的民族自尊心和自豪感,激发学生保卫国家、建设祖国的爱国热情。在军训中,参训官兵对工作满腔热忱,对同学严格训练、一丝不苟的直观示范,更是在学生心目中树立起了我军威武之师、仁义之师的光辉形象。在参训官兵的榜样行为中,学生们丢掉了怕苦怕累的思想,学到了解放军的好思想、好品质,树立了以苦为乐,也坚定了为祖国、为人民努力锻炼、刻苦学习的信念和报效祖国的崇高理想。学生通过有计划地进行军事理论知识学习和军事技能训练,能进一步激发当代中学生的历史使命感,提高政治思想素质,树立爱国主义思想,唤起学生的民族自尊心和民族自豪感,使同学们亲身感受到个人的前途命运与国家的安危息息相关,增强为祖国贡献力量的自觉性。

二、军训的文明道德素质教育功能

参训学生亲身体验军旅生活,在训练、休息,用餐、乃至唱歌、打扫卫生、内务整理等方面严格的管理和要求使同学们切实体会到“纪律是胜利的保障”的真理。团结紧张的军训生活使同学们遵守纪律的自觉性和集体主义观念大大增强。在训练比赛评比中未得到名次的同学感到脸上无光,为个人拖累了成绩而感到难过。在这种氛围中锤炼出来的另一面是同学们相互帮助、礼让谦恭、和谐相处,学生真正体验到战斗集体的快乐和温暖。军训过程也是集体主义教育过程,军训的各项活动都是集体的活动,都是靠集体团结协作才能搞好。如方队操作,就是集体行为锻炼,潜移默化地增强了集体意识。

三、军训的磨炼意志、克服困难的心理素质教育功能

现在的中学生大部分同学是从校门到校门,幸福、平坦顺利的生活经历,舒适的生活环境,使他们很娇气。以至在军训之初,很多同学担心自己坚持不下来,但经过短暂的艰苦训练,军队严格的管理要求和具体的科目训练,使这些在幸福平安环境里成长的孩子经受住了考验。训练场上,同学们战高温、斗酷暑、不怕日晒和风吹雨打,严格认真地执行教官发出的每一个命令。军训生涯结束后,同学们皮肤晒黑了,身体消瘦了,没有一个人说不苦的,但也没有一个人说不值得的。汗水与泪水换来的是吃苦耐劳的精神,艰辛与劳累取得的是坚韧不拔的意志。这紧张有序高强度持久的训练,使学生的意志逐渐增强,承受能力提高,真正使学生心理素质得到锻炼。

四、军训对学生身体素质教育功能

军事训练具有很强的体能和运动技能的锻炼功能,军训期间的“磨、爬、滚、打”常规操练、各种适合中学生身体机能的训练项目,不仅能使学生掌握基本的军事技能,而且有利于中学生严谨、高效的生活习惯的养成和体质的增强。在军训中很多学生都反映,原先在家中挑剔饭菜,很多菜都不吃,而在部队,很多同学改变了挑食的坏毛病,饭量增加,身体素质都得到了很大的提高。

军训教育 第4篇

一、正确引导, 发现并培养班级骨干

1.了解学生基本情况

在军训前期, 辅导员做好基本功, 这有利于今后工作的顺利展开。因此, 辅导员要积极了解所带年级的学生们的基本情况, 专业划分、男女比例、党团员构成、未成年人数、少数民族、单亲家庭、个人特长、个人经历等信息。

在军训期间, 辅导员可以与学生们朝夕相处, 可以了解到学生们的思想状况、行为取向、性格爱好、心理品质的第一手资料, 了解学生们所关注的热点焦点问题, 化解危机, 及时进行教育和引导。

2.设立临时班干部

对于军训期的班委, 辅导员要结合学生的个人情况, 采取学生们自荐, 设立临时班干部。学生干部是辅导员的得力助手, 在军训期间可以对他们进行锻炼和考验, 同时, 辅导员还要根据他们的表现, 正确引导, 充分地进行肯定和表扬。制定激励措施, 调动班干部的积极性, 树立其在同学们中的威信, 提高军训效果。

临时班干部在军训期间的表现, 会在同学们心中形成较深的印象, 而这也为今后正式班委员的选举做好了一定的铺垫, 为班级建设的发展培养了班级骨干。当正式班委选举时, 他们是否能够得到同学们的拥护与他们在军训期间的表现有着直接的关系。

二、深入了解, 做好军训的保障工作

在军训前期, 辅导员应做好充分的准备工作, 这是保障军训活动顺利展开的一个基本条件。

1.专业班调配成军训班

新生入学时, 每个班级是以专业为单位进行自然班的分配。但是, 由于人数的限制、男女比例的调配, 军训前的首要工作就是把学生以军训班为单位进行重新整合。辅导员在分配时, 应考虑学生们的宿舍结构、宿舍地理位置等因素进行合理地分配。首先, 要考虑不要把整个宿舍全盘拆开, 因为身处同一个宿舍, 方便于同学们之间信息的交流和对大学生活以及军训体会的沟通。其次, 学生刚刚离开父母, 开始独立生活的学生们可能对大学生活有些不适应, 军训给同学们提供了让同学们之间增进彼此了解、互相照顾的机会。再次, 辅导员可以把班级骨干插入不同的军训班。

2.军训副班长的选拔

军训中需要为教官安排一位副班长, 副班长既可以是专业班的班长, 也可以是重新选拔的一位新人。不仅可以对新选拔的同学是一个锻炼, 同时, 还可以发掘更多的人才, 为班级建设增加骨干。如果军训活动是在开学初期展开, 学生们彼此之间都不熟悉, 不了解, 这对于军训副班长工作的开展是有一定的挑战性, 这就要求军训副班长要在短时间内熟悉并记忆军训班里同学们的名字、面庞、宿舍号等基础的个人信息。除此之外, 副班长要事先掌握同学们的联系方式。在信息高速发展的时代, 手机是最基本、最普遍的通讯设备, 一条安慰的短信, 一个关心的电话, 就可以让同学们之间拉近距离。

3.特殊群体的关注

由于教育背景、成长环境、先天因素等差异, 大学生们的个性也有所差异。辅导员需要对特殊群体进行关注, 如贫困生群体、独生子女群体、少数民族群体、性格孤僻学生群体、个别特殊群体等。对于不同群体, 辅导员应该要走进学生, 走进学生的生活, 做到因地制宜, 帮助鼓励这些特殊群体的学生要积极乐观地学习和生活。

4.考勤的统计

军训可以提高大学生独立生活的能力, 培养学生良好的纪律观念, 增强自我约束、自我守纪的意识, 改掉自由散漫的习气, 所以辅导员要严抓军训的出勤率。

没有规矩, 不成方圆。辅导员要在军训前期为学生们制定严格的纪律要求。军训期间的日程安排不仅让学生们感到充实, 而且会有些紧张。严格的要求有利于学生养成良好的生活习惯和行为规范, 这也为军训后学生的日常管理打下良好的基础。此外, 辅导员要做好学生们的思想工作, 对思想上逃避、行动上懒惰的同学们进行启发、疏导和有针对性的教育, 使学生有意识地磨练自己的思想和意志, 克服自身的弱点。

5.活动的开展

随着军训活动的展开, 学生们对军训的新鲜感会逐渐被疲惫和劳累所替代。但是, 丰富多彩的活动会让学生们的繁忙的军营生活增加乐趣, 丰富学生的精神生活, 减少学生们的烦躁情绪。板报、优秀宿舍、优秀个人、优秀连队的评选、拉歌比赛、文艺汇演、运动会等, 这些活动不仅可以让学生们找到平台发挥个人的优势和强项, 而且辅导员还可以挖掘人才、突出人才, 发现每位同学的特长和闪光点。此外, 这些活动还可以提高班级的凝聚力。

6.人身以及财产安全意识的培养

(1) 身体健康方面。

军训是高强度的训练, 这对学生们的体质提出了更高的要求。但是, 由于高温、地域的不适应、饮食的不习惯、身体的虚弱等原因, 很多同学都会生病。在训练场上, 你会看到每天都会有不同的病号坐在操场的边缘, 而这时的学生们是最需要辅导员的照顾和关爱。辅导员应该多引导学生们注意如下问题:

①要求学生每人带个瓶子, 到班级的指定地点接水;②要求学生一日三餐不得少;③要求学生在军训中如果身体不适, 立即喊报告, 及时就医。

(2) 财产安全方面。

在军训期间, 辅导员要加强学生的安全意识教育和管理, 强化财产安全意识的培养。无论是在军事训练还是军事理论课中, 要求学生不要把手机带入训练场和教室。尤其是在军训理论课结束的时候, 每天都会有手机、mp3、课本、军训帽子等遗留在教室, 同学们的财产安全意识比较薄弱, 财产管理观念比较差。

在学期初或在军训期间, 由于学生们对学校的老师都比较陌生, 所以会有些不法分子假借辅导员或班主任的身份向学生们推销电话卡和化妆品等。有些人假冒学校老师给学生家长发短信, 谎骗学生家长其孩子在军训期间生病住院, 要立即手术, 需要家长汇钱。

种种案例, 告诫学生们要树立安全意识, 构筑平安人生, 提高警惕, 要具有适应社会的能力。另外, 还要提醒学生家长要保存学校辅导员、班主任以及学生办公室的联系方式, 若还有诸如此类的汇款短信, 请家长们要先和学生、老师取得联系, 进行核实, 必要时要报警, 以保障财产安全不被侵犯。

三、加强教育, 巩固和延伸军训成果

军训的时间是有限的, 但是, 我们希望军训对学生们的影响是无限的, 我们希望可以深入挖掘军训的育人功能。如何能让学生们在军训后仍保持纪律严明、勤奋吃苦、彬彬有礼, 如何能让学生们的内务仍然整齐有序, 同时, 辅导员还应及时总结军训中的人力资源、精神资源使之成为班级攀新高的推动力, 将军训精神延续下去。

参考文献

[1]大学生入学导航.北京科学出版社, 2009.

初一军训入学教育心得 第5篇

军训旅程的结束了、告别了那五天严格训练的地方、告别了五天的岁月、告别了五天炎炎烈日的训练，军训的日子里我们大家团结一心、勇敢奋斗我们大家心往一处想劲往一处使，让我们的班级让我们的愿望与梦想一同实现。

一分耕耘一分收获我们付出多少就一定会收获多少，相信自己一定行、相信自己是最棒的，在艰辛、在困难的军训我都熬过了，还有什么过不了的军训的生活让我们体会到做军人的辛苦，也体会到他们的不如意。

军训里的五天虽然是非常的让人回忆，非常的热我们把一个个动作都做标准了，也得到了应有的回报军训虽苦、虽累、这些苦、这些累变成了一首首优美的歌曲，这一些场景变成了一幅幅精美的图画，这些歌曲、这些图画永远保留我们心里，纹丝不动的军姿、刚硬的军步、五颜六色的军服让我想起军训中的我们，再见了军训、再见了那曾经湿了又干干了又湿的军服、再见了严格的教官、再见了五天的生活，当结营仪式的广播声响遍了整个体育场，那个时候的我们为了最后一次的比赛、为了送给老师第一份教师节礼物加以练习我们的军姿、军步，结束了比赛、也结束了这一次军训的旅程当大巴在路上行驶的时候回头看看那五天的生活、回头想想这一次难忘的军训，告别了教官、告别了五天的生活、告别了这一次军训。

军训，一个令人听到就感到害怕的字眼，一个能影响一生的字眼，一个令人激动的字眼，一个幻想的字眼。五天的军训，就像一个调味瓶。酸甜苦辣样样齐全。

军训教育 第6篇

【摘要】师范生进入大学校园上的第一门课就是军训，军训教育也是对师范生进行心理健康教育的重要组成部分。军训教育能够促进师范生的思想政治觉悟，培养良好的意志品质，提高人际交往能力，增强团体协作能力。因此，要给予军训教育足够的重视，不能使其流于形式，应加强组织领导，将军事化管理纳入师范生日常管理范围，增加军训内容，真正达到思想上、学习中和生活中的渗透效应。

【关键词】军训教育；师范生；心理品质

军训教育对培养大学生保家卫国意识和集体主义观念，增强组织性纪律性，提倡艰苦奋斗和锻炼意志品质等方面发挥了重要作用，同时军训也使学生的身体素质得到提高，更重要的是能使大学生的心理品质得到锻炼，从而提高了大学生的心理健康水平。师范生作为大学生中特殊的一部分，军训教育将对其的影响更是长久深远的。

一、师范生应具备的良好心理品质

师范生是人民教师的后备军，他们心理品质的好坏会影响到整个教师队伍，进而影响到他们的学生，因此培养师范生良好的心理品质是十分重要也是非常必要的。想成为一个合格的预备教师应具备以下良好的心理品质：

（一）良好的认知品质

认知品质包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等。在科学技术迅速发展的今天，我国社会已经进入信息化、智能化、国际化，作为未来的教师，师范生不仅要学会如何向学生传授知识，更要学会如何教学生自己学习知识。因此，认知素质是师范生必须具备的心理素质之一。

（二）良好的情绪情感品质

热爱学生、热爱教育事业是教师的天职，爱即师魂。作为教师摇篮的师范院校，对师范生进行培养的过程中应该更加注重对其情绪情感品质的教育。只有这样在他们走上工作岗位之后才能避免出现诸如体罚、变相体罚、辱骂学生等违反师德的言行。

（三）良好的意志品质

意志品质是指构成人意志的诸因素的总和。主要包括独立性（自觉性）、果断性、自制性和坚持性（坚韧性）。教育教学工作具有复杂性、反复性和长周期性的特点，这就要求为人之师要具有耐心、沉着和坚韧的品质，因此锻炼师范生的意志品质就显得尤为重要。

（四）良好的个性品质

性格是个性素质的核心部分。作为预备教师，师范生应该保持积极乐观的人生态度、开朗豁达的良好性格、对己对人的宽容精神。教学相长，教育教学过程就是一个人与人之间相互作用、相互影响的过程。师范生具备的这些良好性格品质能够将自己作为榜样教育学生，潜移默化地以自己的性格塑造学生的性格。身正为师，学高为范，教师以自己的言行对学生施加作用，在榜样示范中将对学生的心灵产生长期而深远的影响，从而形成具有个人鲜明感情色彩的意识导向，可见，其性格魅力的影响何等重要。在强调素质教育的今天，教师后备军的个性素质是保证教师队伍素质的关键因素，因此培养师范生良好的性格特征，完善的个性品质，不单是其个人的自我修养，还是对未来学生的负责。

二、军训教育对师范生心理品质的促进作用

军训教育是师范生进入大学的入门课程，在对师范生心理品质的教育过程中发挥着巨大的促进作用。主要体现在以下四个方面：

（一）军训教育能够促进师范生的思想政治觉悟

军训教育能使师范生坚定正确的政治方向，提高思想政治觉悟。大学师范正处于世界观、人生观、价值观的形成期和成熟期，他们是未来的人民教师，肩负着教育下一代的重任，因此加强对他们的国防教育至关重要。在军训教育中通过军事理论课程，采用多种教学手段相结合形象生动地介绍我军的发展历史、建军原则、经典战例和人民解放军的优良传统以及我国国防现代化建设的现状等，可以激发学生们的爱国热情，进一步增强他们对中国共产党和人民军队的认识，使他们能够更加清楚地认识到：没有共产党就没有新中国；没有共产党就不能实现中华民族的伟大复兴。

（二）军训教育能够培养师范生良好的意志品质

军事理论课授课过程中，通过经典的事例讲解和相关教育影片的赏析可以引导学生们深刻认识意志品质在人一生中的重要作用。军事训练引导学生们重新认识自我。目前我国的师范生中女生占的比例相对较高，部分90后的独生子女中难免存在着张扬个性、我行我素、娇生惯养、爱美怕脏、怕苦怕累，畏惧困难，抗挫折能力差等问题。顽强的意志品质是经过平时生活和学习当中的小事慢慢磨练出来的。在军事训练过程中，教官经常会采用一些行之有效的训练手段和办法有意识地培养锻炼学生们的意志品质。例如不管是晴空万里烈日当头，还是阴云密布都要坚持完成既定的训练任务，以此能够帮助学生克服懒惰以及由天气恶劣造成的畏难情绪。在军训中克服的困难越大，经受的考验越多，意志就会磨练得越坚强。而这种变化可能会影响学生们的一生，将来他们成为人民教师，也会用良好的意志品质潜移默化的影响他们的学生，将其一代一代的传承下去。

（三）军训教育能够提高师范生的人际交往能力

人际交往能力对师范生来说是十分重要，他们未来的工作对象是各个年龄层的学生，他们要学会如何与不同成长背景、不同家庭环境、不同性格、不同喜好的学生进行有效的沟通和交流。军训教育是新生入学之后参加的第一个时间较长的团体活动，也是他们在大学生活初始阶段建立人际关系的关键时期。一起参加军训的同学就像是一起打过仗的战友，同甘苦共患难，能够建立起亲密的革命友谊。因此，在军训教育期间，合理组织训练科目及文娱活动可以有效拉近学生之间的距离，增加他们互相了解和交流的机会，进而使其人际交往能力在与教官、教师和同学的沟通与交流过程中得到充分的锻炼和提升。

（四）军训教育能够增强师范生的团体协作能力

对于师范生而言，团结协作的精神十分重要，教育是一项复杂的群体工程，需要社会、家庭、学校三方的密切配合，这就要求上至校领导、下至教师教辅人员以及家长等方方面面的通力合作，因此对教师团队精神的培养至关重要。军训教育是一项合作性很强的训练，比如整齐划一的内务管理和操课，就要求学生在训练中要密切配合，否则难以达到教官的要求。走方队的时候，有一个人达不到要求标准就会影响整个队伍的整齐度，在这样的集体当中，学生会自然而然的将自己融入其中，为集体的利益考虑。这种在特殊环境下培养起来的团队精神将使师范生们受益终生。

参考文献：

[1]王定福.论高校学生军训的素质教育价值[J].广西青年干部学院学报，2004（3）：35—36.

[2]沈海滨.大学生军训心理特征浅析[J].学校党建与思想教育，2003（3）：44—46.

[3]范韶维，王增国，李建.大学生军训中开展心理健康教育的实践探索[J].四川教育学院学报，2006（7）.

[4]温川飙，汤朝晖.军训亚文化与大学生心理[J].兰州学刊，1996（3）：34—35.

军训教育 第7篇

一、高职院校军训的思想政治教育现状

现阶段我国的高职院校军训活动还在不断的探索阶段, 总体上说基本满足了我国大学生的履行服兵役的义务, 提升了学生对我国的国防知识的教育, 实现对学生集体主义和爱国主义教育, 军训的思想政治教育工作仍然需要不断的完善。

1.军训中思想政治教育工作的原则。军训中思想政治教育工作应该秉承一定的原则, 在科学的教育指导下实现对学生全面的培养。首先体现目的性和科学性的原则, 应该充分的明确军训对学生的价值, 能够为学生带来的帮助, 通过教学目标的设定制定科学的军训计划, 让学生感受到军训的价值。其次体现军训的主体性和主导型的原则, 重视学生主体性和教师的主导性, 让学生能够在参与军训的过程中获得收获, 自觉的参与到军训中, 通过教师的引导明确自己的发展目标。最后体现军训的系统性和规范性, 制定合理的教学体系, 严格的按照国家的规范要求进行教学实践, 将军训和思想政治教育工作实现完美的融合, 注重对学生的思想渗透和行为指南。

2.军训中思想政治教育工作内容。军训中思想政治教育工作围绕以学生为本的教学思想开展教学工作。首先需要帮助学生形成正确的国防意识和国家安全意识, 维护国家的主权和领土的完整, 以强烈的爱国热情投入到社会主义建设的过程中。其次, 在军训的过程中帮助学生形成集体主义的荣誉感, 提升顽强的意志品质, 最终提升社会责任感, 更好的融入到社会的建设当中。最后是对学生的生活习惯做出重要的培养, 通过军训锻炼强健的体魄, 提升生活自理的能力, 对自己的生活能够有合理的安排, 从而更好的适应高职学校学习生活。

3.军训中思想政治教育工作存在的问题。但是在现阶段高职院校的军训过程中思想政治教育工作所起到的效果并不是很明显, 对于学生的影响也是微乎其微的, 对于军训过分的重视形式而忽略了内容, 思想政治教育工作的出发点和目标不明确, 这几直接造成学生的参与的积极性不高。学生的主体性被忽视了, 单一的思想政治教育方式没有提升学生的积极性, 教育的效果也没有达到, 这些问题都影响着学生的发展, 需要得到更多的重视, 科学的对策来实践。

二、高职院校军训中思想政治教育工作的价值层次分析

高职院校军训思想政治教育工作的价值层次体现的三个方面, 以学生为教学主体的教学实践, 以高职院校为途径的教学体系, 以社会主义核心价值观为重心的教学重点。

1.满足学生全面发展的价值需求。高职院校军训中思想政治教育工作面向的主体是学生, 实践的主体也是学生, 对于学生自身发展而言, 综合素质的培养和明确目标的确立都是至关重要的, 尤其是对于学生的集体主义和爱国主义的教育能够帮助学生提升价值层次, 坚定理想信念, 树立高度的责任性和价值观, 在高职院校范围内和社会范围内都能寻求很好的发展。

2.营造主体性教学的高职院校教学能力。高职院校的建设需要不断的探索和发现, 军训作为新生入学的第一个阶段是高职院校建设面临的第一个任务, 通过军训和思想政治教育工作的融合丰富教学的内容, 明确教学目标, 通过不断总结实践经验为教学带来更多的创新, 丰富教学的现实价值, 从高职院校长远发展的角度部署教学实践, 进行全局性的考虑。

3.弘扬社会主义核心价值观的社会主旋律。社会主义核心价值观是我们社会主义建设的核心思想, 无论哪个领域的发展和建设都需要有精神核心作为指导。高职院校的军训过程中, 通过思想政治教育的重要手段为学生们解读社会主义核心价值观, 通过教学和实践的渗透让学生们真正的感受到精神的力量, 从而内化于内心, 形成强大的精神动力, 最终外化为行为实践, 为社会的发展带来更多的改变。在学校范围内、社会范围内传播积极的正能量, 用正确的舆论引导学生, 影响学生, 实现思想政治教育工作效果的最大化、最优化。

三、结论

高职院校军训的思想政治教育工作是对学生人生观、价值观的重要引导, 从教学的内容上、目标上都应该不断的丰富, 以此来适应不断变化发展的社会新情况。大学生是社会主义建设的主要力量, 军训是大学生进行高等教育的第一步, 走好着第一步对于大学生来说尤为重要, 营造良好的思想政治教育环境, 提升军训的价值层次, 不断的推进人才培养的进程。

摘要：高职院校的大学生军训是思想政治教育的和重要途径, 如何提升大学生在军训中思想政治教育的效果首先就需要对军训有一个正确的认知, 具体分析军训过程中思想政治教育的价值层次, 从而有计划有步骤的开展思想政治教育工作面对高职院校的学生起到积极的促进作用。本文从高职院校军训的思想政治教育工作的现状入手, 具体的分析如何提升军训工作的价值性, 为学生更好的适应学校生活奠定良好的基础。

关键词：高职院校,军训,思想政治教育,价值

参考文献

[1]张春雷, 张俭.刍议军训在大学生素质教育中的意义[J].长春理工大学学报, 2009 (3) .

[2]薄立伟.高等职业院校广告策划课程教学设计研究[J].现代装饰 (理论) , 2014 (05) :216.

军训教育 第8篇

一、军训是当代大学生素质教育的必然要求

伴随着改革开放成长起来的当代大学生已习惯了和平、安逸和优越的环境。一些大学生不同程度地存在社会责任感缺乏、理想信念淡薄、价值取向模糊、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题;有的大学生还存在着观念上功利、生活上贪图享受、交往中过于戒备、纪律上散漫等现象。随着社会的不断发展, 全面提升大学生综合素质已经刻不容缓。作为大学生入学的第一课, 军训则为提升大学生综合素质提供了机会。

教育部、总参谋部、总政治部印发的《学生军事训练工作规定》的通知[教体艺 (2007) 7号文件]中指出:“通过军事训练, 使学生掌握基本军事技能和军事理论, 增强国防观念、国家安全意识, 加强组织性、纪律性, 弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神, 磨砺意志品质, 激发战胜困难的信心和勇气, 培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 提高综合素质。”这些要求清晰地反映了军训的目的性和方向性, 同时也明确地赋予了大学生军训思想政治教育的功能。

二、军训对思想政治教育具有积极的促进作用

以军事理论课和军事训练为主要内容的大学生军训, 是高校深化大学生思想政治教育工作所依托的重要的教育环节。军训对思想政治教育的促进作用主要体现在三个方面:

(一) 为思想政治教育提供了特殊的环境

部队官兵特有的人格与气质, 军事训练过程中意志与品质的考验, 军事理论课教学中所蕴涵的爱国主义和革命英雄主义教育、民族精神和民族气节的教育、民族忧患和国家安全的教育、革命优良传统和艰苦奋斗精神的教育都为高校在军训中开展大学生思想政治教育工作提供了丰富的素材和资源。军训是一种别开生面的思想政治教育, 是一种特殊的思想品质训练, 具有其他教育形式不可替代的独特作用, 发挥着特殊的综合育人功能。

军训倡导的是“流血流汗不流泪, 掉皮掉肉不掉队”的精神, 这是一种特别的教育精神提倡, 可以培养大学生顽强的意志品质, 养成铁一般的组织纪律观念。倡导这种精神, 既是为了完成军训任务, 也是为了鼓励学生克服自身惰性, 挑战自身极限, 养成不畏艰难困苦、奋勇拼搏的精神。这种精神的倡导本身也是独一无二的。

(二) 从各个方面丰富了思想政治教育的内涵

军训环境育人功能的多重性决定了其思想政治教育内容的丰富性。军训将爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育、国防教育、组织纪律教育、艰苦奋斗作风教育、意志品质教育有机结合, 综合为一体, 既化作无形, 又形成于有形;既体现在训练中, 又深入到学生头脑中, 让学生从训练中感悟, 获取真知。这也是一般教育所没有的。

军训期间, 带队教师全天候、零距离地接触大学生, 客观上为教师创造了能够知觉、体验、分享大学生情感的条件, 使教师能够在与学生平等的生活、工作交谈中真正了解、体验、分享学生的情感和信任, 设身处地地感知学生, 与学生的感情彼此作用, 从而及时掌握学生的情绪波动、思想变化和心理活动, 达到凝聚学生、感化学生、引导学生、教育学生的目的。

(三) 军训具有良好的思想政治教育效果

1. 激发大学生爱国热情和社会责任感。

21世纪的大学生, 肩负振兴中华的重任, 但长期的和平环境使相当一部分大学生的国防观念淡薄, 责任感缺失。通过军训, 对大学生开展国防教育, 让他们了解军队、了解国防、了解国际军事形势, 认识国防建设的重要性, 可以激发大学生的社会责任感和历史使命感, 增强大学生的忧患意识, 使大学生把爱国情感转化为刻苦学习的动力, 形成认识和实践相统一的爱国主义教育。

2. 培养大学生集体主义情感。

军训, 作为大学生活的第一课, 使大学生一入校门即进军营, 迅速融入了一个名副其实的大集体中。军营紧张有序的生活促使大学生们在短期内迅速适应集体生活, 从不习惯到以此为乐, 从陌生到互相关心、鼓励。军训期间开展的各项竞赛活动, 可以有效地激发大学生的进取心和集体荣誉感, 使大学生主动地关心集体、热爱集体、珍惜集体荣誉, 树立起团结协作意识。

3. 增强大学生组织纪律性。

提高遵纪守法意识, 军训是提高大学生组织纪律性的最佳课堂。军训, 强调集中统一、整齐划一;强调雷厉风行、令行禁止。起床出操训练、熄灯就寝, 要求统一行动, 不允许拖沓掉队、我行我素;穿衣着装、整理内务, 讲究整齐划一, 不允许随随便便、杂乱无章。军训可以使大学生真正了解“铁”的纪律的内涵, 从动作拖拉、自由散漫的学生, 变成一切行动听指挥、遵守纪律、令行禁止的战士。

4. 磨练意志, 培养大学生艰苦奋斗的精神。

从舒适的家到简陋的营房, 从散漫的生活到紧张的训练, 军训跨越的不仅仅是时空, 还有大学生战胜自我、挑战极限的能力。不具备坚强的意志和毅力, 就不会有站如松的飒爽英姿;不挥洒汗水, 不劳其筋骨, 就不会有整齐划一的动作、高昂的精神面貌和威武的风姿。军训带给大学生的是意志的磨练和毅力的锻造。

三、思想政治教育对保证军训效果起到了积极的作用

加强大学生思想政治教育是高校每位教育工作者应该首要考虑的问题, 是高校开展各类课程的着眼点。因此, 作为新生入学的第一门必修课, 新生军训也必须承担起思想政治教育的重担, 也必须以此为立足点。因此, 新生军训应该而且必须以加强学生思想政治教育为宗旨, 只有这样才能保证新生军训工作沿着正确的方向不断得以改进, 而不是流于形式。

在军训的整个过程中, 学生能否较好地完成军训任务, 开展思想政治教育是关键, 而思想政治教育需要承训部队和学校根据军训的进展情况和存在的问题, 及时引导, 处处渗透, 共同完成。首先, 军训工作开始后, 要引导新生较快地进入角色, 提高心理承受能力。随着军训内容的开展和深化, 尤其是进入艰苦的强化训练阶段后, 部分学生暴露出胆怯、厌恶, 甚至逆反等消极情绪, 这时, 需要大力开展思想政治教育工作, 培养其吃苦耐劳的精神、坚强不屈的斗志以及雷厉风行的作风。

在军训结束后, 不要放弃思想教育工作, 要进一步强化对军训的认识, 克服学生的松懈心理, 强化行为意识、自主意识和竞争意识, 把军训教育的成果真正转化为学生的行动, 把学生在军训中培养的严格遵守纪律的品质、吃苦耐劳的精神、爱国主义热情带到今后的学习中去。

四、结语

军训中的思想政治教育, 既能有效地提高学生的思想政治素质, 又能激发全体参训人员实现军训目的的主动性, 因而, 通过军训实施思想政治教育不仅赋予了军训新的任务, 也使得思想政治工作有了新的内容。军训中重视开展思想政治工作不仅是实现军训目的有效途径, 而且还是完成各项军训任务的重要保证。二者互相促进, 良性互动。

军训教育 第9篇

一、提高思想认识, 把军训作为加强思想政治教育的主要载体

学院领导十分重视大学生军训工作, 把军训作为加强思想政治教育的主要载体之一。学院领导党委书记、党委副书记多次到军训现场看望慰问教官和学生。在军训动员会上, 学院领导特别强调了全体同学在军训中应表现出严格的组织纪律性和强烈的集体荣誉感, 同时也向同学们提出了明确要求, 即在军训期间严格遵守学校的相关规定, 发扬不怕苦不怕累的精神, 做好严格训练的准备, 在军训场上一切行动听教官指挥。

二、成立大学生军训思想政治教育机构, 充分发挥辅导员和学生干部的作用

为了更好地加强军训期间的管理, 广东工业大学信息工程学院安排二名专职辅导员老师协助教官, 具体负责军训管理工作。还成立了军训思想政治教育机构, 主要设有宣传组、会务考勤组、内务组、后勤组、编辑组、党务组等6个工作小组, 统筹组织开展军训各项工作。此外, 在每班设6名学生骨干组建了临时班委会和1名军训负责人, 具体负责各班的军训日常工作。

1.严格管理。在军训期间, 制定了严格的考勤、请假制度。一方面狠抓考勤工作, 杜绝迟到、早退、旷训现象;另一方面, 密切关注学生的身体健康状况, 建立了“大事急报、小事日报”的工作制度。即遇突发或紧急事情需及时向教官、辅导员和班主任汇报, 及时采取有效措施确保训练正常开展。

2.及时沟通。为及时了解新生的思想状况, 引导新生做好内务整理, 学院辅导员老师与当天上午深入到新生宿舍检查内务, 并问候新生, 了解新生的军训和生活情况。此外, 为加强新生宿舍内务整理, 学院还安排了高年级国防生协助指导新生宿舍, 辅导员老师也多次深入到新生宿舍, 逐一检查每间宿舍, 要求全体参训同学认真整理宿舍内务。

三、建立军训思想政治教育平台, 以活动亮点作为工作切入点

1.志愿精神伴军训, 信息党员当先锋。随着军训一天一天的进行, 一些同学出现了军服纽扣脱落、拉链脱离以及衣裤开裂等问题。得知这一情况后, 信息工程学院一团二营的学生党员们立即行动起来, 组建了“信工党员缝补组”, 在训练场中央设立军服缝补服务点, 利用休息时间为同学们提供缝补服务, 帮助同学们解决迷彩服破损等问题。军训休息期间, 许多同学陆续将需要缝补的军服拿到缝补服务点。缝补组的新生党员热情接过他们送来的军服, 并用自带的针线、剪刀等工具细心地将军服缝好。

2.后勤保障小组为军训同学解决后顾之忧。信息工程学院 (一团二营) 因病无法正常参训的同学组成了后勤保障小组, 为参训同学提供搬运物资、清洁卫生、照顾病号、现场巡逻等服务, 努力解决军训同学的后顾之忧, 保障训练正常有序地进行。为做好这些工作, 后勤组的同学经常比训练的新生更早地到达训练场, 在新生训练前把饮水机、饮用水等物资搬运至后勤补给点, 认真做好供水服务。当有同学前来取水时, 后勤组同学组织他们有序取水, 保证每位同学都能喝到充足的饮用水。不仅如此, 很多时候他们还要在力所能及的范围内照顾临时生病的学生, 并协助医生护送病患。只要有学生训练的地方, 就有后勤人员的身影。

3.信息女兵巾帼不让须眉。军训期间, 信息工程学院一团二营训练场上出现了别样的一幕:37排全体男生由一位女排长带领, 进行日常训练。在她的带领下, 全排新生斗志昂扬, 动作整齐划一, 步伐刚健迅速, 身躯笔挺, 踏步整齐。他们不仅练出了自己的风格, 也将信息工程学院新生的昂扬斗志展现在众人面前。她不仅在训练场上全力以赴, 休息时, 她还主动跑到教官前悉心请教, 然后耐心的将动作要领向每位同学讲解, 纠正同学们在训练中出现的种种问题, 力图让每个同学都能完全掌握队列技巧并做到最好。

4.信息绿营好声音, 激情响彻训练场。为丰富新生军训生活, 增强新生参与军训的热情, 信息工程学院在军训训练场举行了一场别开生面的拉歌会, 通过举办“绿营好声音”来让大家一起放松身心、共聚情谊。各位教官、2013级辅导员以及全体参训新生积极参与到活动中, 一起通过歌声传递“战友情”。

四、做好宣传报道工作, 巩固和延续军训中思想政治教育成果

为鼓舞斗志, 提高士气, 全面展现我院的军训风貌, 信息工程学院强化了宣传报道工作。在军训过程中, 安排老师、同学专门负责摄影写稿, 时刻捕捉记录信工学子的飒爽英姿。军训期间, 信息工程学院出版了4期《信息工程学院工作简报》, 在学校主页校园简讯栏目共发表了20篇新闻稿。此外, 同学们积极投稿, 每天收到的军训稿件多达400多份。一篇篇新闻简讯和心得体会、一幅幅精美图片把我院新生的精神风貌、军训动态在第一时间呈现给广大同学, 让同学们一起分享军训的点点滴滴。

参考文献

[1]全军学生军训工作办公室.2008年全军学生军训工作要点[J].国防, 2008 (3) :75-77.

军训教育 第10篇

一、军训中思想政治教育良性运行机制的涵义

思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范, 对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响, 使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的实践活动。”[1]思想政治教育良性运行机制可以保证各部分相互协调、相互配合、并行不悖, 可以防止各部分间的失衡, 预防和及时消化内部冲突, 从而防止思想政治教育功能的缺失。思想政治教育的内容, 即思想政治教育活动中教育者所意欲传递给教育对象的思想政治观念。[2]

在军训视阈下, 思想政治教育的内容具有了更加鲜明而丰富的意义。具体来讲, 包括以下几个方面:

1、政治思想教育

军训中的思想政治教育, 要紧紧围绕军训的目的和要求进行, 结合大学生的思想实际, 不断提高学生对军训的认识, 培养学生具有坚定、正确的政治方向。教育学生努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”, 具有较强的政治观念和政治素养, 把学生培养成高素质的综合人才。

2、世界观、人生观、价值观三观教育

军训中的世界观、人生观和价值观教育就是树立全心全意为人民服务的思想和对学生的幸福观、荣辱观的教育。大学生思想政治教育的首要任务就是要用马克思主义的世界观武装青年学生, 使之树立辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法, 掌握马克思主义认识论。

3、爱国观念教育

即热爱社会主义祖国的教育。“爱国主义就是历史上长时期积淀起来的对自己祖国的一种深厚的感情。”在军训过程中, 以爱国主义作为教育切入口, 会产生一股强大的民族凝聚力, 激发学生为祖国荣誉而奋斗的热情, 从而自觉为社会主义事业奋斗终生。

二、军训中思想政治教育运行机制有待于完善之处

1、军训中开展思想政治教育的方法不具有多元化

理论上, 在计划经济体制下形成的传统高校军训思想政治教育模式, 过分地强调“社会本位”, 而缺乏对教育对象“主体性”的考量, 使学生对思想政治教育者产生重复、空洞、强迫等消极体验, 大大降低了思想政治教育的吸引力和影响力。

2、军训中思想政治教育内在运行机制上的不足

长期以来, 高校军训中思想政治教育在计划、组织、协调、制度建设以及人才、物质资源保障等方面与快速发展的校园文化还有很多不适应的方面, 还没有真正建立起科学健全的工作机制, 导致实际的思想政治教育工作处于效率低下和不确定的境地。[3]

三、军训视阈下构建思想政治教育良性运行机制的具体措施

1、完善思想政治教育工作方法

在军训工作中, 思想政治教育工作者应针对学生个体差异和特点, 立足“以生为本”, 促进大学生全面发展, 创造适应学生特点的多种多样的思想政治教育的工作方法。

(1) 言传身教, 以教育者的人格魅力教育学生。言传身教, 顾名思义, 是指以自身模范形象去影响教育学生。这就要求思想政治教育工作者要不断增强自身的政治素养和综合素质, 做学生的表率。

(2) 寓思想政治教育于常规管理中。在军训较短的时间内, 要培养学生高尚的思想道德, 形成良好的风气, 要靠科学、规范的严格管理。在实践中, 要把对学生最基本的思想政治素质、道德素质、日常行为等方面的要求, 通过各个层面的规章制度固定下来, 以制度管理为保证, 使军训工作取得良好成效。

(3) 实施激励教育, 激发学生的内在潜能。在军训中, 思想政治教育要通过先进典型的示范作用来教育、引导、激励学生确立人生价值的目标。采取激励方法去感染学生、教育学生, 通过耐心细致的思想工作和无微不至的体贴与关怀, 使学生感到温暖。

2、构建和谐的思想政治教育内在运行机制

建立一个有效的大学生思想政治教育机制是顺利培养和谐发展人才的保证。[4]在军训中, 要以学生为本, 以培养学生综合素质为目标;学校要积极主动建立与家长相互沟通的渠道, 争取家长对军训的大力支持, 建立健全党委统一领导、党政群 (家长) 齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制和工作机制;要实现学校内部硬件建设和软件管理的和谐, 加强教师和教官的素质建设;要实现思想政治教育内容、方式方法贴近学生实际, 建立学生需要、按实际需要推进工作的体系。

3、军训中思想政治教育应大力结合心理健康教育

心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分, 是解决大学生心理问题的有效方法。离开心理健康教育就难于把思想政治教育工作落到实处, 取得实效。从心理学角度和高校军训实践来看, 大学生的心理特征在军训期间的不同阶段表现出明显差异。思想政治教育工作者应根据军训不同阶段学生心理特征的变化, 有针对性地开展工作, 只有这样才能把军训中的思想政治教育工作做得既扎实且富有实效, 才能有利于构建思想政治教育的良性运行机制。

参考文献

[1]张耀灿、陈万柏:《思想政治教育学原理》, 高等教育出版社, 2001年。

[2]沈壮海:《思想政治教育有效性研究》, 武汉大学出版社, 2001年。

[3]谢军波:《高校思想政治教育工作有效性的心理机制研究》, 《理论探讨》, 2004, (6) :90。

军训“罗生门” 第11篇

“罗生门”出自日本佛教故事集《今昔物语集》中的一篇。到了1950年，牛逼哄哄的黑泽明导演了电影《罗生门》，剧本采用了同样牛逼哄哄的芥川龙之介的小说《竹林中》，通过在竹林中发现武士尸体的樵夫、云游僧、捕役、强盗、老妇、人妻自顾自的不同说辞，生动诠释了什么叫逗比脑残和一地鸡毛。

再说个我经历的军训“罗生门”的故事。

先说正能量。

10年前，我应聘到某党报为稻粱谋。报社把200多新招聘的采编和发行人员编成6个排，一股脑拖到长沙市马坡岭某人武基地军训。呃，我会告诉你马坡岭曾经是本市大名鼎鼎的刑场么？

某日艳阳傲娇，炙风吻面，我排40几个逗比正在站军姿。

话说我们教官真是个醒目仔，彼时他正独自在树荫下思考人生，一抬头看见总编辑在一群马弁簇拥下莅临指导，立马打了鸡血，扯开胯几个正步蹿过去，举手敬礼：“首长同志，1连1排正在站军姿，请指示！”尼玛长沙塑料普通话那叫一个利落。

总编辑很受用，模仿总书记阅兵，嘚瑟了一嗓子：“同志们辛苦了！”

只可惜我们这群逗比朽木不可雕，没对上暗号“为人民服务”！

但收摊以后，我们都对教官跪舔不已，认为他军事素质过硬，讲政治讲原则，充分践行了报社对军训工作的绝对领导。

再说负能量。

隔壁某女兵排有个玛丽苏女记者，先出大招搞得她们教官五迷三道，又故意不屌人家。

这情种教官不幸生了一个曾志伟的脑壳，却拥有巴洛特利的情商。

某夜卯时时分，巴神教官以为虐了我们一天，我们都该死猪般昏睡，大喇喇蹲在我们宿舍墙根下和玛丽苏煲电话。

岂料隔墙有耳，有个撸管兄弟名唤储君，忧国忧民睡不着，时差又和美帝同版，便蹑手蹑脚喊醒我们7个电车痴汉听墙根。

铁定是“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，巴神教官芳心拔凉拔凉的，电话从卯时煲到雄鸡高唱，末了悲鸣一声：“翠花，你要等我啊！”

此后直到军训收摊，我们但凡看见巴神迤逦踱来，都会脑洞大开，很即视感地溢美一句：“你要等我啊！”

最后吐个槽，我对“教官”这个词真心深恶痛绝，遥想当年主席和朱总司令踌躇满志在六盘山吟哦“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”时，后者也只唤作“司令员”，而不是“司令官”。

《人民日报》近日也高屋建瓴高瞻远瞩高义薄云地指出：党的群众路线教育实践活动的重点对象是领导干部，特别是一把手要切实履行双重责任，既当指挥员又当战斗员，既带头深入学习又组织好党员干部的学习。

看看，“指挥员”，多么亲切有爱的称呼！

综上，我强烈建议应该把“教官”这个高高在上的词，换成逼格平等的“教员”，以飨学员。

结案陈词，虽然吐槽了这么多，但我还是坚定地认为，军训“罗生门”，这都不是事（天空飘来五个字），军训虽然白璧微瑕，但积极意义是绝对不容质疑的——军训，是国家培养和储备后备兵员及预备役军官，壮大国防力量的有效手段。人民军队的需求，决定了国家对军训的重视程度。横向看军训，可以比较各国军情；纵向看军训，可以窥见一个国家政治文化环境的嬗变。

此外，从我国的国防人口构成来看，知识青年所占比例越来越大，高中生、大学生将是我国兵源的主体。在参军前对他们进行役前教育，可以未雨绸缪，缩短他们由“民”到“兵”的距离，减少他们入伍后单兵课目、共同课目的训练时间，并起到事半功倍的作用。

军训教育 第12篇

关键词：学生军训,思想政治教育,“95后”大学生,工作模式

一、引言

我国高校大学生军训主要以集中训练与军事理论课教学相结合的方式进行, 是高校学生的一门必修课, 并纳入法制管理的轨道, 《兵役法》、《教育法》、《国防法》和《国防教育法》对此都有相关规定[1]。大学生军训不仅是全民国防教育的重要组成部分, 也是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养创新人才的重要环节[2]。高校学生军训思想政治教育工作必须坚持与时俱进, 不断创新工作模式, 真正达到提高学生国防意识和军政素质的目的, 为我国社会主义建设培养人才。问卷调查结果显示:近65%的学生对军训目的认识模糊;约43%的学生认为现阶段军训中思想政治工作模式过于单一, 缺乏吸引力;相比之下, 有68%的军训工作一线工作教师也认为当前军训工作的思想政治教育没能紧密结合当前学生心理特点, 工作模式相对陈旧, 很难为军训工作提供思想保障。因此, 研究适合于现阶段大学生心理特点的军训思想政治教育工作模式对更好地开展军训工作具有重要的现实意义。

二、“95后”大学生心理与行为特点

“95后”大学生成长在我国经济平稳发展、生活条件优越的时期, 加上独生子女政策, 让这一代人天生成为家庭中心, 吃苦耐劳的精神较为缺乏, 因受社会转型等因素影响, 他们呈现出与以往大学生不同的心理特点。

1. 追求独立, 抵触外在约束。

“95后”大学生存在强烈的独立意识, 注重个人隐私。他们有自己的想法和看问题视角, 独立判断能力强。在军训中, 由于组织纪律严明, 各种命令较多, 对学生的个人约束严且多, 多数学生对于各种命令、约束存在抵触情绪, 对维护组织纪律, 强调统一协调的思想政治教育工作存在严重的厌恶情绪, 给军训的思想政治教育工作带来了很大的障碍。

2. 讲求个性, 喜欢新鲜事物。

“95后”大学生是突出个性的一代, 他们好奇心强, 敢于尝试, 表现自我毫不掩饰。因此, 在军训中, 一成不变的站军姿、走队列等重复的训练科目使学生感到厌烦。多方面的信息显示, 当前军训内容以及思想政治教育工作模式对青年学生的引导力相比十多年前, 已大幅削弱。

3. 突出自我, 集体意识较淡薄。

受社会大环境的影响, “95后”大学生自我意识极强, 行为做事突出自我, 疏于团队合作, 合作能力欠佳, 集体意识淡薄。军训需要团队协作, 培养学生集体意识和纪律观念。

4. 意志薄弱, 抗挫折能力较差。

“95后”大学生的独生子女地位使他们成为家庭的中心, 在享受丰富物质产品的同时, 长辈对他们的要求也是过分的满足, 使得他们在面对挫折时缺乏相应的反应能力, 承受能力差。而军训对当前的学生而言都是艰巨的任务, 对每个人都是身体和精神上的双重磨炼。

三、现阶段高校军训思想政治教育工作存在的主要问题

大学生军训已成为高校培养学生适应新环境、磨炼意志、保持良好心态的重要课程[3]。有效的思想政治教育是确保学生军训效果的前提, 当前我国高校军训思想政治教育工作有如下突出的问题:

1. 内容相对传统, 难以契合时代需求。

“95后”大学生是在新时代的青年, 思维方式比较活跃。面对世界发展新形势, 军训思想政治教育内容应与时俱进。而在现阶段的军训中, 爱国、历史、军训意义及目的往往是思想政治教育工作中的仅有内容, 且形式多局限于讲座、开会等, 缺乏吸引力, 军事训练内容更为单一, 大大增加了思想政治教育工作的难度。

2. 沟通渠道单一, 覆盖面有待提高。

大学生军训由于参训人员多、周期短、辅导人员相对较少等原因, 思想政治教育往往采取大幅度、广辐射、多元的教育方式, 多采用小组交流等形式, 通知自上而下、反馈较少, 对于单个学生关注严重不足, 不能及时了解学生的思想动态, 导致军训中思想政治教育工作效率低。

3. 训练周期短, 效果不能一以贯之。

国内多数高校的军训思想政治教育工作是从军训动员开始的, 在军训过程中发展, 而随着军训结束戛然而止, 这使得军训思想政治教育工作的周期短, 若不采取措施加以巩固, 军训中养成的良好习惯往往容易消失[4]。

4. 思想政治队伍分身乏术, 不足以顾及全局。

当前高校军训思想政治教育工作的主体力量是带队辅导员以及主要学生干部, 承训部队教官往往只负责军事训练, 学生家长参与度非常低, 甚至对学生进行消极引导。这使得在训练场上呈现思想政治教育工作的空白领域, 严重影响军训效果。

四、基于学生心理与行为特点的军训思想政治教育工作模式思考

针对“95后”大学生心理特点及行为特征, 结合当前高校军训工作中存在的主要问题, 对现阶段军训思想政治教育工作模式进行探索, 力求解决当前高校军训思想政治教育工作中存在的问题。

1. 统筹各学段军训工作, 提升思想教育体系化和连贯性。

我国在初中、高中、大学入学阶段均开展学生军训, 然而三个阶段的军训工作缺乏统筹, 军训的内容、形式基本重复。因此, 应衔接好各学段军训工作, 提升教育的体系化和连贯性, 中学阶段以基本军事工作即队列、条令条例等为主, 主要培养学生对军营生活的基本常识和纪律意识, 而在大学阶段相应减少队列等基础部分, 激发学生参与热情, 增加现代化高科技军事知识的讲解, 以实际案例等生动形式加强学生国防意识教育, 突出思想政治教育的主体地位, 辅以必要的军事体能训练。

2. 寓教于乐, 以丰富多彩的活动引导学生。

与传统的队列训练等相比, 进行防灾、反恐、防暴等基本常识训练活动, 既增强学生面对灾难的救生和自救能力, 又能激发学生的参与积极性。军事过程中, 可以利用学生的兴趣, 对热点问题进行活动化, 把思想政治教育渗透到丰富多彩的活动中, 通过评比, 以形成精益求精的军人优良作风。

3. 注重个性化教育, 让师生在思想政治教育上产生共鸣。

对“95后”这样一个自我意识极强的群体进行思想政治教育, 应该改变传统的“师道尊严”的教育模式, 坚持“以人为本”的教育理念, 主动深入到学生中, 点面结合, 有针对性地解决军训中出现的问题。辅导员应及时与学生交流思想, 去把握学生思想动态, 引导学生选择正确的价值取向;在教育方法上, 进一步尊重学生的自我存在, 突出学生的主体地位, 力争军训思想政治教育工作从传统的强压式向引导式转变。

4. 充分调动学生自主性, 启发学生自我服务、自我

教育、自我管理。思想政治教育有别于其他教育, 其周期长, 需要采取启发、疏导、讨论等方法进行。通过与学生交流, 让学生意识到军训是使自己接触社会实践, 锻炼成才的有效途径, 但在工作过程中, 要严格要求、严格管理, 引导学生克服自己的偏见和弱点, 调动学生自我认识、自我教育的积极性, 同时, 按照军训编制, 以营为单位, 成立思想政治宣传小组, 在各级均成立临时团支部, 在连及以上成立临时党支部, 自觉做好党团员思想教育工作。

5. 加强思想引导, 使学生军训精神“知行”合一。

大学阶段军训工作应该以思想政治教育为主, 必要的体能训练是为思想政治教育服务的。大学生作为国家的未来, 对于国防建设要求主要是意识的提升, 不需要像野战部队一样的体能要求。因此, 在军训时, 充分利用新媒体优势, 线上与线下相结合, 努力拓展军训工作新阵地, 强化思想引导, 并冠以实际行动, 培养思想坚定、政治合格的社会主义青年。

6. 注重军训成果巩固, 以军训优良作风传播正能量。

高校大学生是我国宝贵的智力资源, 是未来展现我国科技实力的中坚力量[5]。因此, 多措并举巩固军训成果对培育思想坚定、业务精干的社会主义建设者具有重要的意义。对于北京地区的高校, 可以利用党支部“1+1”共建活动、学生暑期社会实践等平台, 组织学生到部队、革命圣地或走访老军人等, 拓宽学生视野, 进一步巩固学生在军训中的成果, 将军训中养成的习惯, 渗透到生活学习中去。

五、结束语

高校军训工作是全面贯彻党的教育方针的重要内容, 是培养社会主义新人的客观要求[6]。高校作为军训工作的组织者, 应积极把握新时期大学生的特点, 油针对性地开展内容丰富、形式多样、富有吸引力、延续性与自主性强的军训思想政治教育活动, 积极发挥承训部队官兵、学生家长在军训中的思想政治教育的重要作用, 同时完善军训工作队伍的结构, 将心理健康咨询师、党团工作教师纳入大学生军训工作队伍, 努力形成军训过程中的全员育人格局。总之, 大学生军训思想政治教育工作需要结合不同时期学生心理与行为特点, 高校育人工作者全员参与, 不断创新工作模式, 才能为军训整体工作提供强有力的思想保障。

参考文献

[1]张建明, 高艳靖.当前大学生军训存在的问题及解决途径[J].河北北方学院学报, 2009, (8) .

[2]王霖.成就目标定向与主观体验在大学生军训中的研究[J].世纪桥, 2006, (11) .

[3]谢素蓉, 毛芳才.大学生军训对新生心理的影响[J].高教论坛, 2008, (4) .

[4]胡亚军.浅析高校军训工作中的薄弱环节[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2005, (6) .

[5]李张兵, 秦广龙.新军事变革与高校学生军训[J].合肥工业大学学报, 2008, (12) .