安徽公安精神范文

安徽公安精神范文（精选8篇）

安徽公安精神 第1篇

安徽公安精神出炉：忠诚 智勇 清正 为民

“忠诚”是核心，是人民警察的政治本色、不变的警魂。安徽公安机关历来把政治建警放在首位，始终坚持党的绝对领导，在历次重大历史事件中，在纷繁复杂的斗争中，无不展现出安徽公安民警心系国家发展、勇担时代使命的向心力、凝聚力和强烈的爱党爱国爱民情怀，经受住了各种考验，永葆了忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色，履行了坚定不移地做中国特色社会主义事业建设者和捍卫者的神圣职责。

“智勇”是保证，是人民警察优良素质的集成、独特品质的体现。安徽公安民警历来具有英勇善战、坚韧不拔、机智果敢的精神，改革开放特别是近年来，安徽各级公安机关汲取人民群众的智慧和力量，充分运用科技手段和信息平台，苦练基本功，全力打造文明之师、威武之师的公安队伍，以实有警力占比低于全国平均水平万分之4.4的警力，在经费、装备保障水平相对偏低的情况下，顶住压力，迎接挑战，知难而进，迎难而上；在高科技迅猛发展,犯罪呈现智能化的情况下,与各种犯罪斗智斗勇,攻克一个又一个重大疑难案件;在各种危险面前，无所畏惧，赴汤蹈火，勇打硬仗、恶仗；在重大安保任务中，勇往直前，冲锋陷阵,吃苦耐劳，甘于奉献；在社会管理创新和日常繁重的工作任务中，发挥聪明才智，积极探索,开拓创新,取得了一个又一个辉

煌的战绩，为把安徽建设成为全国最和谐稳定的省份之一，保护人民的幸福安康作出了贡献。

“清正”是精髓，是人民警察严格执法的重要尺度、行为标准。“清正”是清廉履职和公正执法的集合。安徽公安民警身上一直根植着“清正”的基因。广大民警传承古代清官包公的秉性，将人民赋予的权力作为一种责任、一种义务，殚精竭虑，秉公用权，严以律己，奉公守法，老老实实做人，清清白白做事，做到慎独、慎微、慎始、慎终，时刻筑牢自己的思想防线，确保在任何时候、任何情况下经得起考验、抵得住诱惑、守得住底线，坚决维护良好的执法形象和执法公信力。在树立什么样执法理念的问题上，始终将维护社会公平正义作为安徽公安工作首要价值追求，既坚持严格、公正、规范执法，又坚持理性、平和、文明执法；既做到合法、依法，以法律标准衡量是非、处理问题，又做到合情、合理，让人民群众在情理上能够接受；既做到准确适用法律，平等保护各类主体合法权益，又做到平等对待，协调处理好各方利益关系，努力实现法律效果、政治效果和社会效果的有机统一。

“为民”是根本，是人民警察的职业本质要求、价值追求。安徽公安民警时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力践行“人民公安为人民”的庄严承诺，把维护最广大人民群众的根本利益作为工作的出发点和落脚点，把人民群众是否满意作为衡量

公安工作成败得失的根本标准，把工作成效更多更直接地体现到惠及人民群众上。特别是近些年来，安徽省各级公安机关先后出台了一系列便民利民惠民政策和措施，连续11年开展“万名民警访平安”和“大走访开门评警”活动，率先在全国公安机关开展公安厅局长接访日活动，解决了一大批人民群众工作、生活中遇到的急事、难事、烦事。人民群众的安全感和对公安工作、队伍建设满意度逐年提升。

安徽公安精神 第2篇

森公治〔2011〕119号

关于开展全省森林公安民警

首次基本级执法资格考试工作的通知

各市公安局森林分局：

为做好2011年全国森林公安民警首次基本级执法资格考试安徽考区的考务工作，确保考试的顺利进行，根据国家林业局森林公安局的工作部署，现将考试相关事项通知如下：

一、考试时间

全省森林公安基本级执法资格考试时间定于11月12日－13日，确定三个轮次进行，分别为11月12日上午，11月13日上午和下午，上午考试时间为9:00-11:00，下午考试时间为15:00-17:00。

二、考场设置

全省森林公安执法资格考试设四个考点：

（一）淮南市考点设置在淮南市委党校（洞山广场南路6号）。联系人：李传友，电话：554-6666161,***；

（二）宣城考点设置在宣城市宣州区世纪度假村宾馆（宣城市经济技术开发区八里岗）。

联系人：郝月琴，电话：0563-5227571，***

（三）六安考点设置在六安市人才市场（六安市梅山中路48号）联系人：罗伟，电话：0564-3378529,***；

（四）黄山考点设置在武警森林指挥部驻皖部队（黄山市屯溪区五里亭）联系人：于雅琳，电话：0559-2512086,***。

各考点需在正门入口处悬挂“2011年全国森林公安民警基本级执法考试安徽省XX市考点”标幅。在正门入口至考场途中，需设置醒目清晰、指向明确的指示牌。在考场入口处，需放置各考场座次分布图。考场内部要在座位左上角按竖S型顺序粘贴姓名及考试号码，确保参考人员对号入座。考场桌子没有固定在地上的，应将桌子抽屉朝向座椅的反方向。考场周围5至10米设置警戒线。每个考场应备有胶水、胶水刷、装订锥（带倒钩），以备装订试卷。所有考场设置工作需在11月11日前完成。

三、参考人员须知

凡属《参考人员信息表》（见附件）内的民警，必须参加此次考试。有特殊情况不能参加考试的，以市为单位向省局做出书面报告。

参考民警需着春秋制式常服，有警官证的凭警官证、无警官证的凭身份证及单位出具的证明等有效证件提前15分钟进入考场，进入考场后对号入座，并将证件放在考桌右上角以备查验。所有参考人员自备考试用笔，进入考场除2B铅笔、橡皮、蓝（黑）色钢笔（签字笔）和相关证件外，其他任何物品（含草稿纸）不允许带入考场。带入其他物品的，一律按违纪处理。

考试开始10分钟后，迟到人员不得入场。考试开始60分钟后，方可交卷离场。

四、其他事项

请各市确定每轮次考试领队，提前与考点联系，安排住宿等相关事宜。各单位应提前到各考点熟悉考场环境，并尽量乘坐大巴车参加考试，减少小车数量，避免因交通问题带来不便，注意行车安全。各考点要提前组织相关监考人员学习《森林公安机关人民警察执法资格等级考试考场规则》、《森林公安机关人民警察执法资格等级考试监考人员纪律规定》和《森林公安机关人民警察执法资格等级考试考试试卷材料装订规定》等相关文件。

附件：参考人员信息表

二〇一一年十一月三日

主题词：森林公安 执法 考试 通知

安徽公安精神 第3篇

(一) 功利化倾向

逐渐物质化的价值取向使得在公安院校大学生群体中功利主义、享乐主义、拜金主义盛行。“沉迷于物质生活, 对物质的追求失去了理性, 不惜出卖自己的道德良心。物质上的满足逐渐变成了精神上的依赖, 对物质的拥有感代替了原有的精神享受, 人与人之间关系被异化。”

(二) 不正确的社会认知

由于受社会不良信息影响, 公安院校大学生没有形成正确的世界观、人生观、价值观。主要表现为:缺乏社会责任感;对他人漠不关心;对集体活动表现冷漠;缺乏文化鉴赏力, 沉迷于低级庸俗的文化, 对具有艺术内涵和艺术价值的高雅文化缺乏审美能力;道德认知和道德行为不一致。

(三) 精神生活空虚

由于缺乏明确的目标信念, 公安院校大学生普遍感到精神生活空虚, 常常感到无聊、烦恼、困惑、对未来缺乏信心。有些人甚至将自己与社会孤立起来, 从虚拟世界中寻找感情寄托, 人际关系日渐疏远, 不愿与人交往。对学习失去兴趣, 难以集中精力, 失去了应有的自信。心理疾病易发, 精神恍惚, 情绪起伏, 失眠抑郁。

二、公安院校大学生精神生活问题的成因

(一) 逐渐物质化的价值取向

随着经济的发展, 公安院校大学生的物质生活日渐丰富。物质的需求和生活方式的多样化极大的影响了当代大学生的精神生活。商品拜物教意识凸显, 精神生活的超越性丧失, 对物质的追求压倒了理性。

(二) 不良社会信息的影响

信息时代, 随着互联网技术的发展和通讯工具的普及, 使得公安院校大学生所能接受到的信息量呈几何数量增加。对于信息鉴别能力不强的公安院校大学生来说, 新闻媒体的舆论对他们的社会认知的影响很大。大众媒体报道中的公共事件猎奇、偏颇;公众人物行为不检点;影视作品中的奢侈、色情、暴力等镜头和场面, 对大学生的心理造成了不良的暗示和误导。

(三) 缺乏正确的教育引导

在学校教育中倡导的价值观是非常明确的, 爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观, 但这些宏观层次上的精神教育对大学生的行为引导是非常有限的。“我们的教育多偏重于对此政治内涵的引申, 而缺少文化层次上的发掘, 学校教育经验单纯以学习成绩为道德评价标准, 并把那些反映价值观念的日常行为规范置于学校教育重心之外。”

三、提高公安院校大学生精神生活质量的几点思考

(一) 完善人格教育, 树立正确的价值观

公安高等教育不仅仅是知识的教育, 更要加强对公安院校大学生的人格教育。“教育绝非是单纯的文化传递, 教育之为教育, 正在于他是人格心灵的唤醒, 这是教育的核心所在。”大学教育应以丰富的社会生活为素材, 渗透以人为本的精神理念, 帮助他们形成完善的人格, 树立爱国、敬业、诚信、友善的价值观。通过正面的引导和有效的鼓励机制, 培养他们的社会责任感, 明确个人的社会定位, 多做对社会有意义的事, 帮助他们形成勤劳、正直、乐于助人、勇敢、诚实的优秀品质。结合他们的实际, 进行科学有效的社会主义核心价值观教育, 引导公安院校大学生塑造正确的价值取向。

(二) 营造良好的社会文化氛围

社会文化氛围对大学生的成长有着重要的影响, 要想提高公安院校大学生的精神生活质量, 就必须为他们营造一个良好的社会文化氛围。在市场经济体制下, 很多文化产品成为商品, 为了经济利益, 这些产品常常以扭曲的、负面的方式反映着社会风貌, 对青年大学生的成长产生了不利影响, 我们对此应加强规范和管理。“首先需要社会出版部门加强对出版物的管理, 提供积极向上的、充满正能量的精神消费产品。其次, 政府需要制定相应的文化管理制度, 对精神产品的创作、销售和消费整个过程进行监管。第三、需要加强与社会文化出版部门的合作, 引导教育大学生进行正确的精神消费。

(三) 拓宽社会实践渠道

科学的社会实践是对大学生进行精神教育引导的最佳方式, 是大学生提高精神生活质量的科学途径。“读万卷书不如行万里路”, 社会实践有利于公安院校大学生读社会这本“大书”, 提高个人的内在素养。我们应当有计划的积极组织公安院校大学生参加多种多样的社会实践活动。例如社区帮扶、文化宣讲、义务植树、志愿献血、法律援助等形式的社会实践活动, 都对公安院校大学生树立正确的价值观念有着积极影响。同时我们也应当建立完善大学生参与社会实践活动的奖励机制, 鼓励他们积极参与社会实践。

中国公安事业的未来是公安院校里那些朝气蓬勃的青年大学生, 青年强则中国公安事业强。公安院校大学生不仅需要高质量的物质生活, 还应当有高质量的精神生活。让我们积极行动, 密切配合、努力为中国公安事业的未来培养出政治过硬、军事过硬、品德高尚的优秀预备警官。

摘要：公安院校高等教育决定着中国公安事业的未来, 公安院校大学生是中国未来公安事业的生力军, 关注公安院校大学生的精神生活质量, 解决他们所遇到的心理问题, 为他们健康成长营造一个良好的环境, 为中国公安事业的未来打下坚实的基础。本文对公安院校大学生的精神问题进行了举例分析, 并对解决方案进行了初步探讨。

关键词：公安院校,精神生活,大学生

参考文献

安徽公安精神 第4篇

关键词 公安院校大学生；心理压力；精神生活质量

分类号 B842

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.07.008

1 引言

在现代社会中，随着人们物质生活水平的不断提高，人们对精神生活的关注度越来越高，如何提升现代人的精神生活质量并有效应对心理压力是一个值得全社会深入思考的现实问题。大学生作为特殊的社会群体，是国家重要的储备人才，是国家未来的期望。大学阶段作为一个特殊的时期，是个体心理成长与发展的关键期，其心理压力与精神生活质量不仅事关其个人的发展，而且对家庭和社会都有着十分重要的影响。近年来，受复杂的家庭、学校和社会因素的影响，高校大学生的心理压力问题与精神生活质量状况日益受到全社会的广泛关注。公安院校作为具有明确职业定位和鲜明行业色彩的特殊院校，其培养的人才将在未来肩负打击犯罪和维护社会稳定的执法工作，其心理压力与精神生活质量如何，从短期来看，影响着他们在校期间的生活状态，关系着他们的学习生活和教育效果，从长期来看则事关公安院校能否培养出心智健全和专业素养优异的警务人员，能否有效处理心理压力对其规范有效地开展执法活动有着十分重要的影响。

为了了解当前我国对大学生心理压力的研究现状，以“大学生心理压力”为关键词，以中国知网（CNKI）为平台进行精确查询，共获得205篇期刊研究论文。进一步分析这些论文的研究主题可以发现呈现出如下特点：一是注重分析当前大学生心理压力的现状及其影响因素（王宇，2007）；二是编制适合大学生特点的心理压力测评工具（车文博，张林，黄冬梅，张旭东，2003）；三是部分论文运用实证调查的研究方法来分析当前大学生心理压力的现状（张林，车文博，黎兵，2007）；四是根据大学生心理压力的特点与表现形式，提出了一些原则性的应对措施与缓解策略（周曼，2010）；五是分析大学生心理压力与其他心理变量的关系，力图分析大学生心理压力作用的心理机制（周林，宋海娟，2013）。为了了解当前我国对大学生精神生活质量的研究现状，以“大学生精神生活”为关键词，以中国知网（CNKI）为平台进行精确查询，共获得17篇期刊研究论文。进一步分析这些论文的研究主题可以发现，这些论文主要围绕以下方面展开：一是分析当前大学生精神生活存在的问题，并在此基础上提出一些对策（温梅，吴子国，赵艳萍，2007；李燕华，2001）；二是采用调查的方法了解当前大学生精神生活的现状（葛操，2000；陈春雷，2012）；三是对大学生精神生活影响、干预和管理方面的研究（李继兵，周小宁，2008；刘春兵，2000）；四是研究大学生精神生活的评价标准（吴子国，路宝剑，赵艳萍，2008）。

当前关于大学生心理压力与精神生活质量研究存在的主要不足是：一是研究对象主要是地方大学的大学生，缺乏对公安院校大学生这一独特群体心理压力与精神生活质量的研究与分析；二是当前研究偏重于文献综述与理论分析，缺乏基于实证调研的数据统计与分析，相关研究结果的科学性值得商榷；三是对大学生心理压力与精神生活质量的研究多是分散进行的，缺乏对这两个重要心理变量之间作用机制的研究；四是对大学生心理压力与精神生活质量的干预引导策略过于笼统、缺乏可操作性，对有效缓解大学生心理压力、提升精神生活质量缺乏指导价值。因此，以公安院校大学生为研究对象，考察心理压力与精神生活质量的基本现状与影响因素，分析心理压力对精神生活质量的影响效果，在此基础上提出系统化、可操作化的提升策略，将具有十分重要的理论价值和实践指导意义。

2 研究方法

2.1 研究目的

在文献梳理和理论分析的基础之上，明确公安院校大学生心理压力与精神生活质量的基本内涵，通过实证调研的方法考察当前公安院校大学生心理压力与精神生活质量的基本现状，分析影响公安院校大学生心理压力与精神生活质量差异性的主要因素，并深入分析心理压力对精神生活质量的影响效果，在此基础之上提出有针对性的减少大学生心理压力并提升精神生活质量的应对策略。

2.2 研究工具

2.2.1 大学生心理压力问卷

采用崔丽娜（2009）编制的大学生心理危机压力源问卷，该问卷共包括突发性压力（7个题目）、经济压力（6个题目）、就业压力（7个题目）、学业压力（6个题目）和人际关系压力（10个题目）5个维度，共36个题目，问卷采用五点计分。相关编制和研究结果表明，大学生心理危机压力源问卷的内部一致性 α系数为0.93，因素分析的结果表明该问卷可以分为5个维度，且各维度与总分的相关系数介于0.80到0.94之间，表明该问卷具有良好的信效度。各维度的具体内涵如下，“突发性压力”是指一些重大与突发的事件或对大学生具有比较重要意义的压力事件，如重大自然灾害、面临退学、违纪处分、亲友死亡等给大学生造成的心理压力；“经济压力”是指大学生由于家庭经济困难导致没有足够的学习与生活费用造成的心理压力；“就业压力”是指大学生对就业前景担心产生的心理压力；“学业压力”是指大学生因考试成绩不理想或学习负担沉重导致的心理压力；“人际关系压力”是指大学生不会处理人际关系或人际关系紧张而产生的心理压力。

2.2.2 大学生精神生活质量问卷

采用焦岚博士（2012）编制的大学生精神生活质量问卷，该问卷共包括价值判断（16个题目）、心理健康（11个题目）、生命质量（6个题目）、幸福体验（4个题目）和心理成长（3个题目）5个维度，共40个题目，问卷采用5点计分。相关编制和研究结果表明，5个分维度的内部一致性 α系数介于0.83～0.90之间，总量表的内部一致性 α系数为0.91，验证性因素分析的结果表明，x2/df为2.04，IFI、GFI、NFI和RMSEA分别为0.92、0.90、0.86和0.04，表明该问卷具有良好的信效度。各维度的具体内涵如下，“价值判断”是指大学生对自我价值方面的价值追求、价值认知和社会价值方面的社会期望与社会比较；“心理健康”是指大学生协调发展方面的认知水平、情绪反应及社会适应方面的适应能力、人际关系；“生命质量”是指大学生涉及生存质量方面的身体健康、生命活力及劳动质量方面的劳动能力、劳动效率；“幸福体验”是指大学生主观体验方面的生活满意度、正性情感及客观体验方面的幸福指数、幸福比较；“心理成长”是指大学生心理成熟方面的认知统一、人格完善及心理创造方面的内心生活、心理环境。

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2.3 调查程序

采取整群抽样法对某公安院校大一到大四各年级的大学生进行问卷调查，回收问卷229名，剔除无效问卷22名，获得有效问卷207名，问卷有效率为90.4%。所调查公安院校大学生的基本情况详见下文的具体研究。

2.4 统计方法

本研究采用社会科学统计软件包（SPSS18.0）对录入的数据进行统计和处理，具体的数据统计方法主要有描述性统计分析，t检验、单因素方差分析（F检验）、相关分析和回归分析。

3 研究结果与分析

3.1 公安院校大学生心理压力与精神生活质量的基本状况

数据统计分析的结果表明，公安院校大学生心理压力得分的均分为2.00，这说明从总体上来看，公安院校大学生心理压力处于中等偏下的水平。从心理压力各具体维度的得分，介于1.85～2.15之间，其中得分最高的维度为“就业压力”，为2.15，得分最低的维度为“突发性压力”，为1.93。

数据统计分析的结果表明，公安院校大学生精神生活质量得分的均分为3.89，这说明从总体上来看，公安院校大学生精神生活质量处于中等偏上的水平。从精神生活质量各具体维度的得分，介于3.65～4.15之间，其中得分最高的维度为“价值判断”，为4.15，得分最低的维度为“心理健康”，为3.65。

3.2 公安院校大学生心理压力与精神生活质量的相关分析

为考察公安院校大学生心理压力与精神生活质量的关系，对心理压力与精神生活质量及其各附属维度进行Pearson相关分析。结果表明，心理压力与精神生活质量及其各附属维度均为负相关，除“突发性压力”与“经济压力”和“心理压力”的部分维度相关不显著外，公安院校大学生心理压力与精神生活质量均存在显著的负相关。这一研究结果说明，公安院校大学生心理压力的水平越高，那么精神生活质量就会越低。

3.3 公安院校大学生心理压力对精神生活质量的预测作用

为了考察公安院校大学生心理压力对精神生活质量的预测作用，明晰心理压力与精神生活质量之间的作用机制，我们以心理压力的各维度为预测变量，分别以“价值判断”、“心理健康”、“生命质量”、“幸福体验”、“心理成长”得分和精神生活质量总分为因变量进行逐步回归分析。结果表明，“人际压力”可以解释“价值判断”3.6%的变异；“就业压力”可以解释“心理健康”12.2%的变异；“学业压力”可以解释“生命质量”12.0%的变异；“就业压力”和“经济压力”可以解释“幸福体验”9.6%的变异；“学业压力”可以解释“心理成长”5.5%的变异；“就业压力”可以解释“精神生活质量”9.2%的变异。由此可见，“学业压力”、“就业压力”、“人际压力”和“经济压力”分别能够显著预测精神生活质量诸维度，其中“学业压力”和“就业压力”发挥着更为普遍的预测效果。这一研究结果说明，改善和缓解公安院校大学生的学业压力、就业压力、人际压力和经济压力对提高他们的精神生活质量具有十分重要的作用。

4 结论与建议

4.1 公安院校大学生心理压力的现状

公安院校大学生的心理压力总体上处于中等偏下水平，在心理压力的诸维度中，得分最高的维度为就业压力，得分最低的维度为突发性压力。这一研究结果表明，当前公安院校大学生的心理压力总体上处于一种较为积极的状态，心理压力的总体水平较低。值得注意的是，就业压力在心理压力的诸维度中得分最高，出现这一结果的可能原因在于，当前公安院校大学生毕业时需要参加竞争性的公务员考试才能参加公安工作，这就要求公安院校大学生不仅需要学好专业知识，具备从警的业务能力，达到公安院校的毕业标准，而且还需要通过“门槛性”的公务员考试，这就给其顺利就业增加了双重的压力。因此，当前公安院校大学生面临最大的心理压力为就业压力也就不难理解了。这一研究结果对公安院校大学生心理压力应对策略的启示是：一方面要看到公安院校大学生心理压力处于较低的水平，为通过多种形式的心理教育和引导提高他们的心理素质奠定了良好的心理基础；另一方面要注重对得分较高的心理压力维度采取有针对性的干预和引导，特别要注重采取有效措施缓解学生的就业压力，通过课程设置与教育训练等多种方式提高学生的综合业务素质和公务员考试能力。

4.2 公安院校大学生精神生活质量的现状

公安院校大学生精神生活质量总体上处于中等偏上的水平，在精神生活质量的诸维度中，得分最高的维度为“价值判断”，得分最低的维度为“心理健康”。这一研究结果表明，当前公安院校大学生的精神生活质量总体上处于一种较为积极的状态，尤其是在对自我价值方面的价值追求、价值认知和社会价值方面的社会期望与社会比较方面处于较高的水平，这某种程度上体现出公安院校对学生思想价值观方面教育的成果。值得注意的是，精神生活质量的诸维度中，“心理健康”维度的得分最低，这一研究结果说明，当前公安院校大学生的心理健康问题值得学校教育管理者和学生工作者引起足够的重视。实际上，心理健康在整个精神生活质量中占有基础性地位，我们很难想象一个在心理健康方面存在问题的人，会有着较高的精神生活质量。因此，提升公安院校大学生的精神生活质量，可以从精神生活质量的诸维度入手，以“心理健康”等得分较低的维度为切入点，通过采取学生喜闻乐见的心理健康教育形式来提升公安院校大学生精神生活质量的总体水平。

4.3 公安院校大学生心理压力与心理生活质量关系

相关分析的结果表明，心理压力与精神生活质量及其各附属维度均为负相关，除突发性压力与经济压力和心理压力的部分维度相关不显著外，公安院校大学生心理压力与精神生活质量均存在显著的负相关。这一研究结果说明，公安院校大学生心理压力水平越低，那么精神生活质量就越高。因此在对公安院校大学生的心理压力与精神生活质量进行引导与干预时，应从关联性与互动性的角度采取相关措施，即对二者的引导与干预并不是相互分离的，缓解大学生心理压力水平同时有助于提高大学生的精神生活质量，而提高大学生的精神生活质量也在一定程度上有助于缓解他们的心理压力水平。

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4.4 公安院校大学生心理压力对精神生活质量的预测效果

回归分析的结果表明，“人际压力”对“价值判断”有预测效果；“就业压力”对“心理健康”有预测效果；“学业压力”对“生命质量”有预测效果；“就业压力”和“经济压力”对“幸福体验”有预测效果；“学业压力”对“心理成长”有预测效果；“就业压力”对精神生活质量总分有预测效果。由此可见，“学业压力”、“就业压力”、“人际压力”和“经济压力”分别对精神生活质量诸维度产生预测效果，其中“学业压力”和“就业压力”发挥着更为普遍的预测效果。这一研究结果说明，要提升公安院校大学生的精神生活质量，固然要结合精神生活质量的内涵、特点和表现形式采取有针对性的措施，同时要清醒地认识到，公安院校大学生所面临的心理压力对其精神生活质量有着十分重要的影响，尤其是学业压力、就业压力、人际压力和经济压力对精神生活质量发挥着更为明显的影响效果，根据上述压力的特点采取有效措施加以应对，不仅有助于直接缓解相关的心理压力，而且还间接对提升他们的精神生活质量发挥着积极的影响。

参考文献

车文博， 张林， 黄冬梅， 张旭东（2003）. 大学生心理压力感基本特点的调查研究. 应用心理学，9（3）， 3-9.

陈春雷（2012）. 当代大学生精神生活的调查分析. 中国统计， （8）， 57-58.

崔丽娜（2009）. 大学生心理危机及干预机制研究. 硕士学位论文， 西南大学.

葛操（2000）. 当代大学生精神生活现状的调查. 河南社会科学， （3）， 114-117.

焦岚（2012）. 心理生活质量——基于大学生心理生活质量调查分析. 博士学位论文， 吉林大学.

李继兵， 周小宁（2008）. 高校校园文化与大学生精神生活. 思想教育研究， 10， 29-31.

李燕华（2001）. 当前河南省大学生精神生活中存在的问题与对策研究. 郑州轻工业学院学报（社会科学版），2（1）， 52-56.

刘春兵（2000）. 大学生精神生活： 高等学校素质教育的重要切入点. 郑州轻工业学院学报（社会科学版），1（2）， 45-47.

王宇（2007）. 大学生心理压力状况及影响因素分析. 社科纵横， 2， 250-252.

温梅， 吴子国， 赵艳萍（2007）. 大学生精神生活存在的问题及应对. 中国成人教育， （5）， 73-74.

吴子国， 路宝剑， 赵艳萍（2008）. 对大学生精神生活定量评价体系的构建的探讨. 科教文汇， 14， 6-7.

张林， 车文博， 黎兵（2003）. 大学生心理压力感量表编制理论及其信效度研究. 心理学探新， （4）， 46-51.

周林， 宋海娟（2013）. 大学生心理压力对心理健康影响的实证研究. 犯罪研究， （2）， 61-65.

周曼（2010）. 当代大学生心理压力及对策研究. 长春工程学院学报（社会科学版）， （3）， 123-125.

AbstractIn order to investigate the relationship of police college students psychological pressure and their spiritual life quality， 207 police college students were investigated by the college students psychological pressure scale and the college students spiritual life quality scale. The research showed that the college students psychological pressure was below medium level and the college students spiritual life quality was above medium level； the most of dimensions of the police college students psychological pressure and college students spiritual life quality were significantly negative correlated. The results of regression showed that the academic pressure， employment pressure， interpersonal pressure and economic pressure were effective prediction variables to spiritual life quality， and the academic pressure and employment pressure were more effective prediction variables to spiritual life quality.

Key words： police college undergraduates； psychological pressure； spiritual life quality

安徽公安精神 第5篇

一、体检时间：

2012年12月18日

二、体检对象

2012年全省法院系统招录培养体检入围人选。见2012年12月11日安徽省人力资源和社会保障厅网站《安徽省2012年政法干警体制改革试点招录体检考察人选》。

三、体检安排

1．考生请于2012年12月18日晨6时50分空腹持本人有效身份证、笔试准考证（均为原件）及2张网络报名时提交的同底版两寸免冠照片（背面写上姓名和报考职位代码），到省法院一楼大厅（合肥市长江西路472号）办公楼前领取《招录体检、考察通知书》。按《招录体检、考察通知书》规定的时间、地点和要求集中参加体检。

2．考生集中后在工作人员的安排下乘指定车辆至体检医院实行封闭管理。考生在车上请将手机装入信封袋内交给工作人员统一保管（私藏手机者视为违规，取消体检资格）。

3．考生验证、缴费（体检费用约400元自理）完毕后，按规定领取参加体检的顺序号，之后在带队工作人员的引导下分组进行体检。体检结束后，考生可在工作人员引导下离场。

四、其他事宜

1．考生要认真阅读《体检须知》，严格遵守各项制度和纪律，不按规定时间、地点和要求参加体检的，视为自动放弃。

2．招录机关或体检对象对体检结果有疑问的，可以进行复检。复检要求等均按安徽省2012年政法干警培训体制改革试点公告要求的执行。

省法院政治部

安徽省公安局名录范文 第6篇

邮编：230001

安徽合肥市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：230011 合肥市公安局瑶海区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：230001 合肥市公安局庐阳区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：230061

合肥市公安局蜀山区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：230041

合肥市公安局包河区分局 技术大队 负责人（收）邮编：231100

合肥市长丰县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：231600 合肥市肥东县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：231200

合肥市肥西县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：241000

芜湖市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编： 241000 芜湖市公安局镜湖区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：241002 芜湖市公安局弋江区分局 技术大队 负责人（收）邮编：241000

芜湖市公安局鸠江区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：241000

芜湖市公安局三山区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：241100

芜湖市芜湖县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：241200 芜湖市繁昌县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：241300

芜湖市南陵县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：233000

蚌埠市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）邮编：233000

蚌埠市公安局龙子湖区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：233000

蚌埠市公安局蚌山区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：233000

蚌埠市公安局禹会区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：233000 蚌埠市公安局淮上区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：233400

蚌埠市怀远县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：233300

蚌埠市 五河县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）邮编：233700

蚌埠市固镇县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：232000 安徽淮南市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编： 232033 安徽淮南市公安局大通区分局 技术大队 负责人（收）

邮编:232007 安徽淮南市公安局田家庵区分局 技术大队 负责人（收）

邮编:232052

安徽淮南市公安局谢家集区分局 技术大队 负责人（收）

邮编:232072

安徽淮南市公安局八公山区分局 技术大队 负责人（收）邮编：232087

安徽淮南市公安局潘集区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：232100

安徽淮南市凤台县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：243000

安徽马鞍山市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：243021

安徽马鞍山市公安局金家庄区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：243000

安徽马鞍山市公安局花山区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：243011

安徽 马鞍山市公安局雨山区分局 技术大队 负责人（收）邮编： 243100 安徽马鞍山市当涂县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：235000

安徽淮北市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：235047

安徽淮北市公安局杜集区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：235000

安徽淮北市公安局相山区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：235025

安徽淮北市公安局烈山区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：235100

安徽淮北市濉溪县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）邮编：244000

安徽 铜陵市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：244000

安徽 铜陵市公安局铜官山区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：244031

安徽 铜陵市公安局狮子山区分局 技术大队 负责人（收）

邮编： 244100 铜陵市铜陵县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：246001

安徽安庆市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：246003

安徽 安庆市公安局迎江区分局 技术大队 负责人（收）邮编：246004

安徽 安庆市公安局大观区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：246100 安徽安庆市怀宁县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：246700

安徽安庆市枞阳县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：246300

安徽安庆市潜山县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编： 246400 安徽安庆市太湖县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：246500

安徽安庆市宿松县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）邮编：246200

安徽安庆市望江县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：246600

安徽安庆市岳西县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：231402

安徽桐城市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：245000 安徽黄山市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：245000 安徽黄山市公安局屯溪区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：242700

安徽黄山市公安局黄山区分局 技术大队 负责人（收）邮编：245061 安徽黄山市公安局徽州区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：245200

安徽黄山市歙县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：245400

安徽黄山市休宁县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：245500

安徽黄山市黟县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：245600

安徽黄山市祁门县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：239001

安徽滁州市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）邮编：238058

安徽 滁州市公安局琅琊区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：239001

安徽 滁州市公安局南谯区分局 技术大队 负责人（收）

邮编: 239200

安徽滁州市来安县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：239500

安徽滁州市全椒县 公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：233201

安徽滁州市定远县 公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：233100

安徽滁州市凤阳县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）邮编：239300

安徽天长市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：239400

安徽明光市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：236033

安徽阜阳市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：236033

安徽阜阳市公安局颍州区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：236033

安徽阜阳市公安局颍东区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：236033

安徽阜阳市公安局颍泉区分局 技术大队 负责人（收）邮编：236400

安徽阜阳市临泉县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：236601

安徽阜阳市太和县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：236200

安徽阜阳市阜南县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：236201

安徽阜阳市颍上县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：236501 安徽界首市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：234000 安徽宿州市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）邮编：234000

安徽 宿州市公安局埇桥区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：235300

安徽宿州市砀山县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：235200

安徽宿州市萧县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：234200

安徽宿州市灵璧县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：234300

安徽宿州市泗县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：238000

安徽巢湖市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）邮编：238000

安徽巢湖市公安局居巢区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：231500

安徽巢湖市庐江县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：238300

安徽巢湖市无为县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：238100

安徽巢湖市含山县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：238200

安徽巢湖市和县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：237002

安徽六安市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）邮编： 237005 安徽六安市公安局金安区分局 技术大队 负责人（收）

邮编： 237000 安徽六安市公安局裕安区分局 技术大队 负责人（收）

邮编：232200

安徽六安市寿县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：237400

安徽六安市霍邱县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：231300

安徽六安市舒城县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编： 237300 安徽六安市金寨县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）邮编：237200

安徽六安市霍山县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：236802

安徽亳州市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：233601

安徽亳州市涡阳县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：233500

安徽亳州市蒙城县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：236702

安徽亳州市利辛县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：247100 安徽池州市 公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）邮编： 247100 安徽池州市公安局贵池区分局 技术大队 负责人（收）

邮编： 247200

安徽池州市东至县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编： 245101 安徽池州市石台县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编： 242800 安徽池州市青阳县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：242000

安徽宣城市公安局刑警支队 技术大队 负责人（收）

邮编：242000

安徽宣城市公安局宣州区分局 技术大队 负责人（收）邮编：242100

安徽宣城市郎溪县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编： 242200 安徽宣城市广德县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编： 242500 安徽宣城市泾县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：245300

安徽宣城市绩溪县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

邮编：242600

安徽宣城市旌德县公安局刑侦大队 技术大队 负责人（收）

安徽公安精神 第7篇

安徽公安职业学院（治安管理专业）

学生实习指导教师指导书

同志：

根据学院教学计划和贵局领导的安排，我院 系 专业学生 于 年 月 日至 年 月 日到贵单位实习，我院真诚地聘请您担任该学生的指导教师。

实习是学院教育教学环节，也是学生将理论知识与实践工作相结合的最佳途径。学生实习应当突出以教为主，边教边做的原则，把教与学、教与做贯穿于实习的全过程。为培养、锻炼、提高学生适应公安实战工作的能力，缩短今后踏上工作岗位的磨合期，请您在以下内容上给予指导：

一、政治思想指导 1．教育学生正确认识当前社会治安形势，明确公安工作与国家稳定的关系，强化人民警察意识，培养学生敬业爱岗、献身公安事业的责任感和使命感。

2．教育学生遵纪守法，文明执勤，规范办案，依法办事。

3．教育学生服从命令、听从指挥，养成良好的组织纪律观念和雷厉风行的工作作风。

4．教育学生牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，学会组织群众，发动群众、依靠群众、服务群众。

5．教育学生正确面对诱惑，善于识别真伪，拒绝腐蚀拉拢，勤政廉政。

二、业务指导

1．熟悉户口登记的基本制度，并能熟练进行户口登记；

2．做好报警求助人员的接待和案件的受理登记、上报等工作；

3．掌握发现敌、社情的基本途径和方法，并能写出敌社情分析报 告； 4.掌握熟悉人口的途径和方法，做好重点人口的管理工作； 5．学握暂住人口的管理范围、制度及基本方法； 6．熟悉并做好辖区防范的途径和方法；

7．正确运用《治安管理处罚条例》处理治安案件；

8．熟悉公共场所管理的范围、基本制度和工作措施，学会发现并处理各类场所常见的治安问题；

9．掌握特种行业的列管范围、管理制度及管理方法，学会发现特行中常见的违法犯罪、灾害事故及治安问题；

10．熟悉治安巡逻、治安检查等勤务，学会盘查、处理可疑人员； 11.掌握案件现场保护的一般方法，学会案件现场紧急情况的处置方法;12.掌握罪与非罪的界限，准确认定案件的性质；熟悉治安案件、刑事案件 的立案标准；

13.掌握调查访问、询问、讯问的法律要求、策略方法，能独立、完整、准确地制作符合各类案件特点需要的访问、询问、讯问笔录。能绘制刑事案件的现场图。

14.熟悉现场痕迹物证的保护、提取方法；

15.学会案情分析的一般思路、基本步骤和方法。

三、基本技能指导 1.语言表达能力

指导学生与各阶层、各种对象进行语言交流；掌握对违法犯罪分子审讯、讯问及对证人的询问等的方法和技巧，克服羞涩、紧张、拘束等心态，提高学生的语言表达能力。

2.文字处理能力

对学生制作各类笔录和各种公安文书进行具体指导，指导学生利 用电脑进行文字处理、表格制作。

3.组织管理能力

对学生独立开展工作，如巡逻、清查、守候，开展宣传教育，处置突发性事件等进行指导，培养独立开展工作的组织管理协调能力。

4.分析应变能力

指导学生正确运用国家法律、法规和党的政策，进行治安管理，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，培养学生善于分析判断和临 战状态的应变能力。

5.群众工作能力

指导学生积极开展群众工作，培养学生人际交往的能力，教会学生开展群众工作的方式、方法。

四、实习成绩评定和实习鉴定

根据学生实习期间的表现和实习总结，从德、能、勤、绩四个方面作出客观评定，按优秀、良好、及格和不及格四个等级评定成绩，并写出评语，报所在单位领导研究，作出对学生的实习鉴定。

感谢您对公安教育事业的支持！感谢您对学生的关心、帮助和教育！

安徽公安职业学院 年 月 日本资料来自互联网共享文档

安徽公安精神 第8篇

公安院校大学生精神生活的问题主要表现:

一、功利化倾向

随着社会的发展, 技术的进步, 越来越多的消费品进入人们的生活, 同时, 被消费社会裹挟而来的功利主义、拜金主义盛行, 人们越来越沉迷于物质生活, 对物质的追求失去了理性, 有很多的人为了满足自己的物质追求不惜出卖自己的道德良心, 甚至是自己的亲情友情, 更有甚者出卖了自己的健康。极端功利化对这个社会带来的种种危害触目惊心。物质上的满足逐渐变成精神上的依赖, 对物质的拥有感代替了应有的精神享受, 人与人之间的关系被异化。这些大学生不再关心内心和个人修养的提升, 审美观畸形化, 自我认知能力降低。在大学生群体中 (包括公安院校大学生群体) 普遍存在着攀比现象, 正是大学生功利化倾向严重的直接反映。大学生几乎没有任何收入基础, 但却为了物质上的满足极尽所能, 满足自己的虚荣心, 消费脱离了真正的生活需求, 消费失去了理性, 以炫耀为目的, 盲目跟风, 缺乏理性思考。公安院校大学生的功利化倾向是以整个社会的功利化大环境为背景的, 两者既有相似性又有差异性。公安院校大学生受影响与平时的警务化管理, 对物质的需求更加的明显, 这种功利化的价值取向影响着他们的个人素质的提高和人格的完善, 影响着他们的健康成长。

二、不正确的社会认知

近年来, 随着网络的快速发展, 信息通讯技术的大范围普及使得各种社会信息得以快速传播, 大学生群体所能接受的社会信息呈几何数量增加。而这些信息大多是未加甄选的, 其中夹杂着大量的不良信息, 这些信息对这些世界观、人生观和价值观不健全的大学生产生了很多不利的影响。尤其是对于处在较封闭环境中的公安院校大学生来说, 他们对信息的鉴别能力和对不良信息的免疫力较差。主要有以下几种表现形式:

1) 缺乏社会责任感。对个人在社会中的应尽责任和义务不清楚, 个人意识强烈, 以自我为中心, 希望多享受权利, 少尽责任, 对国家、社会和他人漠不关心, 对集体活动表现冷漠。2) 缺乏文化鉴赏力。推崇西方奢靡、古怪、变态的文化, 缺乏对历史的认知, 沉迷于充斥着暴力、色情的小说电影, 对具有艺术内涵和文化价值的高雅文化缺乏审美能力。3) 道德认知和道德行为不一致。大学生认为令人为耻的行为是“请客、送礼、开后门”, 却有半数的学生表示尽管自己“鄙视这种行为, 却也要这样做。在怎样看待见义勇为的问题上, 大学生表示“精神可嘉, 但自己也不干”, 也有学生表示“很愿意见义勇为但能力有限”, 有学生认为“考试作弊、无票乘车、乱刻乱画、排队加塞是不道德的, 但不妨偶尔为之。”过多的不良社会信息使得公安院校大学生失去了严肃的生活态度, 更有甚者视法律为儿戏, 混淆是非。

三、精神生活空虚

因为大学生的理想信念模糊, 缺乏明确目标, 使得他们常常感到生活无聊空虚, 经常会有莫名的烦恼、对现实的困惑和对未来的恐惧。甚至有些人从虚拟世界中寻找感情寄托, 沉迷于网络游戏、色情、谈情说爱之中不能自拔。精神生活的空虚对当代公安院校大学生的学习生活、人际关系、情感和心理等方面都产生了较大的影响。主要表现为以下几个方面:

(一) 日渐疏远的人际关系

如今, 有很大一部分的公安院校大学生感觉自己与同学之间的关系越来越疏远, 对自己的人际关系不满意, 感觉与人沟通交流存在一定的隔阂, 缺乏对别人的信任。同时大学生在交友目的上也渐趋庸俗化, 虚荣心强。另外, 网络技术的发展和通讯工具的普及, 并未对大学生的人际关系情况产生积极影响, 相反很多公安院校大学生沉迷与虚拟的网络世界, 沉迷于聊天, 相对于现实生活, 他们更倾向于在虚拟世界中吐露心声, 寻找精神依赖。

(二) 缺乏学习动力

由于对未来的迷茫, 缺乏明确的目标, 很多同学在学习的过程中缺乏动力。学习难以集中精力, 容易分心, 往往“三天打渔两天晒网”, 认为不必刻苦努力, 及格就行。对于应当完成的功课作业敷衍了事, 更有甚者, 毫无追求, 过一天算一天。“能力是所有知识的合力”缺乏学习的动力使得他们在日常的学习生活中缺乏应有自信, 形成了一个恶性循环。

(三) 心理问题突出

学习生活中缺乏信念, 加上竞争就业的压力, 使得公安院校大学生精神压力巨大, 心理疾病易发。当前校园环境下, 精神压力所造成的情绪问题也在逐渐凸显, “精神恍惚、郁闷彷徨、思想难以集中、学习效率低下、经常感到不安、莫名的担忧焦虑与压抑、自信心丧失、情绪起伏大, 易冲动、人际关系失衡、严重的则被精神压力摧垮走向绝路, 造成人生悲剧”。长期存在的巨大精神压力和长期缺乏对精神压力的客观认识, 极大的危害了当代公安院校大学生的心理健康, 影响了他们的健康成长。

当代公安院校大学生精神生活的问题是复杂的, 产生这些问题的社会诱因也是复杂的, 我们应当对公安院校大学生的精神生活问题的成因和表现进行深入的研究、细致的探讨和科学的实践, 进而摸索出一个有效的解决途径, 帮助他们健康成长, 为国家培养德智体美全面发展的优秀预备警官。公安院校大学生是国家公安事业的未来, 关系着国家的长治久安, 他们的精神生活的提高有赖于全社会的关心和支持, 更需要公安院校教育体制的改革, 我们应当快速行动, 积极配合, 开创公安院校大学生教育的新局面, 为中国公安事业的未来打下坚实的基础。

2013年度辽宁省社会科学规划基金项目立项课题《公安院校大学生精神生活质量调查研究》, (课题编号L13DZZ083) 的阶段性成果。

摘要：公安院校高等教育是我国高等教育的一部分, 它既有高等教育的普遍性, 又有公安教育的特殊性。公安院校大学生的精神生活反映了这些预备警官的精神风貌, 本文以公安院校大学生的精神生活为主线, 对一些普遍存在于公安院校大学生群体中的不良现象进行了分析探讨。

关键词：公安院校,大学生,精神生活

参考文献

[1]温梅.大学生精神生活中存在的问题及应对[J].中国成人教育, 2007.