高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用（精选11篇）

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第1篇

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用

摘要：建立一支有素质、有能力的班干部队伍能使得高校班主任在班级管理中事半功倍，因此要充分发挥班干部在班级管理中的作用。文章分析了高校班干部所必备的素质要求并结合实际探讨了高校班干部在班级管理中的作用。

关键词：班干部；素质要求；作用

班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。当前高校会给各个班级配置班主任对班级进行管理，但由于种种原因，高校班主任不像中小学那样，一个班主任管理一个班级，而是一个班主任管理2个班级以上，在部分学校有的多达7个、8个，因此充分发挥学生干部在班级管理中的作用显得尤为重要。

一、学生干部的概念

学生干部是指在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊的学生身份。在高校一般包括共青团干部、学生会干部、班委会成员以及各类学生社团、学生组织负责人。而当前在班级管理中发挥更大作用的主要是班委会成员和班级团支部成员，因此在本文中讲的学生干部主要是指班干部。

二、班干部的选拔方式

班干部的选拔方式有很多：学生自荐、班级民主选举、班主任提名任命等。对于这项工作，每个班主任都会有自己的想法和做法，笔者一直以来的做法：班主任向全体同学通报班干部选拔的可选择方式（自荐、班级民主选举、班主任任命、班级选举师生共同投票等），由学生自己做主选取哪一种选拔方式，这样从源头尊重了学生意见，培养学生自我管理、自我教育的意识和能力。学生在一般情况下大多数都选择采取多种方法相结合的方式：即先由班主任公布班干部的岗位，然后再由学生自荐上台发表竞选演讲，最后全班同学无记名投票选出班干部。这种选拔方式充分尊重了学生意愿，调动了每一个学生参与班级管理的积极性，自我选举、自我管理。

三、班干部的基本素质要求

1、班干部必须要有较高的道德水准和过硬的政治素质。

作为高校班干部，最基本的就是品德良好，班干部要比普通同学有更远大的理想和更高的思想觉悟，做到以德服人，这样才能在班级树立威信；同时作为高校班干部，必须要有过硬的政治素质，能够明

辨是非，实事求是，在任何事情面前能够站稳、站对立场，始终与党中央和国家保持高度一致。

2、班干部在学习上必须要有上进心。学习是学生的天职，班干部只有学习成绩不落后才能在班上起到带头作用，否则即使学生工作做得再好，如果不能将学习搞上去，就很难获得其他学生的认可，更难赢得学生的尊敬和爱戴，所以只有将自己的专业学习成绩搞好，才能真正当好一个班干部。

3、班干部必须要有良好的人际沟通能力。

班干部是师生沟通的桥梁，上要和辅导员、班主任、任课老师保持联系，下要和普通同学沟通，日常可能还要和校、院等学生组织处理关系。所以班干部一定要有良好地人际沟通能力，能够处理好自己与老师的关系以及自己与普通同学之间的关系。

4、班干部必须要有乐于奉献的精神。

当前在高校担任学生干部或者班干部一般都是无偿的，那么这就要求班干部要有无私奉献的精神，否则做任何事情都要求回报，那么功利心就会使得班干部在很多事情上只想到自己的私利，不能够做到公平公正。

5、班干部要有较强的团队观念。

班委会成员不是由一个学生或两个学生组成，他是由一群学生组成的，那么这就要求班干部必须要有较强的团队观念。俗话说的好“一个人可以走的更快，但是一群人能够走的更远”，并且每个人的性格、能力、特长都不一样，如果充分发挥了每个班干部的优点并将其运用到实际工作中，那么班干部在班级管理中就能起到最大的作用。

6、班干部必须要有良好的身体心理素质。

身体是革命的本钱，班干部要干脑力活，也要干体力活，那么良好地身体素质就是当好一个班干部的基本要求；同样良好地心理素质在班级管理中也起到重要作用，班干部在工作中要主动和勇于承担责任，要有承受压力、承受挫折的心理。总之良好地身心素质能让一个班干事半功倍。

四、高校班干部基本素质的培养 很多时候，并不是所有竞选成功班干部的学生都具备所有上述的素质，但如果不具备这些基本素质就很难正常开展班级管理工作，这就要求班主任在日后的工作中对班干部进行培养，制定比较完善的政治理论学习和业务能力素质培训的计划，以下列举笔者培养学生干部 的部分举措。

1、建立健全谈话谈心制度，开展谈话活动

建立健全谈话谈心制度，班主任要定期、不定期的与班干部进行谈话，了解班干部的思想动态、工作状况，肯定班干部优秀的成绩并同时指出班干部的不足，要求其在今后的学习生活工作中扬长辟短。

2、举办专题培训讲座

班主任要请思想政治理论老师开设专题讲座，例如理想信念教育讲座、学习社会主义核心价值观等，让学生坚定自己的政治立场，提升自己的道德修养。

除了开设提升道德修养和政治素质的讲座之外，还要开设业务技能学习讲座，如公文写作、人际沟通、公关礼仪等讲座来提升班干部的业务能力。

3、定期组织体育锻炼活动

“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”，这句话道出了体育锻炼的重要性，告诉大家身体是革命的本钱，因此可以经常组织晨跑、晚跑、篮球赛等体育活动来锻炼同学们的身体。

4、建立健全班干部考核标准

为了避免班干部在岗不谋事的局面，班主任和班级同学要制定相关的考核制度来约束班干部，例如月考核、学期考核、学年考核，不合格的就撤职换人来提醒班干部要真正做到尽职尽责。

五、班干部的作用

1、班干部是老师与学生沟通的桥梁。

班主任是学校中负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者。但由于高校班主任一般管理2个班级以上，有的多达7个、8个。在这种情况下，班主任不可能事必躬亲，那么如果一个班主任充分发挥了班干部的重要作用，那么班级管理也就成功了一半。所以说班干部是师生沟通的桥梁，能够替辅导员及时的向同学们传达各种信息，同时也能及时的把学生的各种意见和建议反馈给班主任或者任课老师，及时化解师生之间的误解。

2、班干部是班风、学风建设的推动者。

除了班主任、辅导员日常安排的活动之外，班级班委、团支部干部能够根据学校的文件精神以及同学的需求，制定班级的学风建设方案和活动计划，经常组织一些主题班会、主题团日活动、志愿服务、社会实践、班级出游、节日晚会等系列学习、实践、娱乐等活动。通

过这些活动能够增强班级的凝聚力，推动班级的学风、班风建设。

3、班干部在班级民主管理中发挥核心作用。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式，其实质就是在班级管理的全过程，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动的参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。

4、班干部在学习生活中起到榜样示范的作用

班干部和同学学习、生活都在一起，年龄也相近，那么班干部对学生的影响也就更直接，比如在中小学，如果一个班干部带头说话了，那么其他同学说话就更肆无忌惮。因此我们要发扬班干部的优点，让学生潜移默化的受到影响。

5、班干部是辅导员、班主任的“左膀右臂” 班干部是师生之间沟通的桥梁，就已经决定了班干部“左膀右臂”的作用，辅导员对班级的管理大部分都需要班干部的参与、需要各个班干部的协助，比如课堂出勤反馈需要纪检委员，课题申报通知汇总需要学习委员，班级团日活动策划组织需要团支书、组织委员等等，所以说班干部是辅导员、班主任开展班级管理工作的主要依靠力量，是他们的“左膀右臂”。参考文献：

[1]吴结苟.充分发挥班干部在班级管理中的作用[J].科技教育创新，2008（15）

[2]杜小琴.班干部在班级中的素质要求及应处理好的几种关系[J].参花，2013（6）

[3]李守远.浅谈新时期如何发挥班干部的作用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（1）

[4]教育部考试中心.教育学考试大纲[M].北京.北京师范大学出版社，2002

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第2篇

“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”。教育就是帮助学生培养良好的行为习惯。学生的行为习惯很大程度上取决于它所在的班级。班级管理的好坏直接影响着学生的行为、习惯、品质乃至命运。

教育发展到今天，班级管理已是一种文化、一门艺术。班级管理已不全是班主任的职责，更多地则落在了同学们自己的身上。

班级作为一个集体，必须有一个坚强的核心，必须有一个功能完备的组织机构——班委会、团支部，这就得有一些班干部（团干部、小组长等）。他们应该是班主任经过观察、调查，听取有关老师的反映，在广泛吸收班上同学意见的基础上，经同学们选出的品学兼优、关心集体，有一定工作能力并且是在同学中最有活动能力的、在学生中最受尊敬的、最有威信的人；是班级中品行、学习、纪律、活动等各方面都比较优秀的同学，他们在班级管理中发挥着极其重要的作用。

1.是班主任的参谋和助手

班干部生活在班集体，最了解本班学生的学习、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良习惯和坏毛病。因此，班干部除要帮助同学矫正、克服同学中存在的缺点和不足外，还要及时向班主任老师反映情况，以得到班主任老师的指导，甚至批评教育，促使存在问题的同学加以改正。在班级管理方面，班干部要多留心观察同学的学习和生活行为，遇事要及时向班主任反馈，及时向班主任老师献计献策，在本班中实施最适合同学们实际的教育管理方法，做好班主任的参谋和助手。

2.是同学的领导者和服务者

卡耐基先生说过：“作为一个领导人，请你一定要坚信这一点，你的部属没有一个是无能之辈，他们也许有这样或那样的问题，但无一例外每个人的身上都有着巨大的潜能。你的任务就是唤醒这些潜能，并把他们团结起来朝一个既定的目标前进。只要做到这一点，你就能取得成功，绝无例外！”。班干部，就是班级工作的领导者。是学校、班级各项决策、校纪校规和班纪班规的执行者、管理者。领导就是服务，班干部就应该是全班同学学习生活的服务者，起着“传、帮、带”的作用。要身体力行，通过自己的模范带头作用树立起领导的威信，千万不能只对同学发号施令，只说不干，甚至依权仗势。要树立领导就是服务的思想观念，不能摆官架子，要做同学的领导者和服务者，要成为同学们学习生活中最亲密、最信任、最可靠的朋友。

3.是班级健康舆论的创造者和导向者

班级舆论是学生对集体中各种现象所作的主导性评价，这种评价可以是积极的，也可以是消极的。当班上发生了违反社会公德、违反校纪校规、班纪班规的现象时，如果班干部、同学们看到了却默不做声，没有做出正确的评价，那就表明班干部缺乏原则性，缺乏领导气质和威信，同学们没有积极上进心；反之，如果班上正气压倒邪气，坏人坏事有人批、有人管，那就表明班集体积极上进，班风正，这就是健康的舆论，这种舆论是一种无形的力量。它不是靠强制和压力，而是通过影响同学们的内心信念来调节和实现道德行为和日常规范的。所以，班干部要成为班级健康舆论的创造者和导向者，通过舆论这种手段促使同学们由他律向自律方向转变，自我教育，自我管理。

4.是同学间关系的协调者和维系者

“能影响他人的人，才能领导他人”。同学关系是一种特殊的人际关系。它是学生思想品德形成的重要影响源。不重视这种实际关系形态的影响，任何思想品德教育都难以奏效。实践证明，良好的班集体是以有一个良好的人际关系作奠基石的。在这种集体里，绝大多数学生得到肯定、尊重、温暖和平等相待，处于良好的人际交往之中，他们积极乐观，对生活充满信心，也容易产生出与社会、集体共同的人生观、价值观、道德观。在班集体的建设过程中，班干部要把学生间的人际关系协调成凝聚的、向上的、责任依从的关系。而事实上，个人与群体，这个人与那个人的矛盾和差异总是存在的，还由于环境条件的不断变化，同学间的人际关系就要不断调整，使大多数同学感受到集体的温暖，增强他们的安全感和归宿感，使集体的心理相容程度大大提高。班干部是班集体的核心，是班级活动的动力源，代表着班级前进方向，维系着同学间良好的友谊关系，作用发挥的好坏，直接关系着班级的凝聚力、向心力，关系着班风、学风的好坏。因此，班干部也是同学间关系的协调者和维系者。5.是班级活动的组织者和带头者

“根深才能叶茂”。学校经常开展各种活动来对学生进行集体主义教育。学生教育管理，要以集体主义教育为主，要以集体利益高于个人利益为原则，教育同学热爱班集体，正确处理好个人和班级的关系，认识到个人离不开班集体，班集体要靠每位同学来支撑。培养同学们的集体主义情感、责任义务感、集体荣誉感和同学友谊感。要引导同学自觉为集体做贡献。班干部是开展集体活动的组织者，同时也是积极参与者，要在学习、生活、活动等各方面起模范带头作用。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样的完美性、鲜明性、生动性、感染力与青少年思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进心相吻合。同学学习身边的榜样，有利于产生对班集体的认识情感和意志行动。因此，班干部不仅是班级活动的组织者，更重要的是各种活动的带头者。

作为一名老师，多么希望每一位班干部都能珍惜锻炼自己的机会，充分发挥自己在班级管理中的作用，积极履行自己的工作职责，做好班主任的参谋和助手, 做好同学的领导者和服务者,做好班级健康舆论的创造者和导向者,做好同学间关系的协调者和维系者,做好班级活动的组织者和带头者，不辜负同学的期望，不辜负老师的信任，对同学负责，对班级负责，对班主任负责，做一名合格的乃至优秀的班干部。

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第3篇

(一)保障教学工作正常开展

高校教学秘书的主要工作包括教学计划管理、教学运行管理、教学信息管理、教材管理和学籍管理等几大方面,其中心工作是教学管理工作,为以上各个环节做好服务,目的就是维持正常的教学秩序。高校的教学管理工作千头万绪、纷繁复杂,教学秘书的目标和根本出发点就是保障教学工作正常运行,保障教学工作的中心地位不动摇,这一点也是整个高校办学的基本出发点。因此,教学秘书在教学工作中起着至关重要的作用。

(二)起到桥梁和纽带作用

这一点作用主要体现在教学管理中。教学秘书要将上级教务管理部门以及学院涉及教学工作的相关精神和要求及时传达给教师和学生,同时还要保证将教学过程中教师以及学生反映的课堂教学的意见和建议及时反馈给院系领导及教务处等相关教学管理部门。教学秘书是高校教学管理部门、院系和广大教师、学生沟通的渠道,教学秘书工作的优劣直接影响着教学管理部门的各项要求的落实情况和教师课堂教学效果的反馈,对整个教学过程起着重要的作用。

(三)促进教学质量、教学方法的改革和提高

教学秘书作为教学管理人员,能够参与教学工作的各个环节,教学秘书工作的好坏对促进教学质量提高、教学方法改革起着不容忽视的作用。教学秘书要积极协助教务部门及院系领导进行教学质量检查,及时发现教学管理中存在的问题,要树立全面正确的质量观,并经常深入课堂,及时了解教师授课及学生听课情况,定期将学生反馈的关于教师教学、教学管理等的意见和建议上报院系领导及教学管理部门。要定期或不定期开展师生座谈会,及时准确反馈有关教学信息。教学秘书在进行教学检查和监督的过程中,要不断地进行总结、分析,要能形成自己的见解,不能人云亦云,要有独创性的方式和方法,要改变以前经验型的、重结果轻过程的教学管理模式,探索一条以“为师生员工服务”为宗旨的道路,从而尊重教学规律,并逐步提高教育教学的质量。

(四)为教师提供涉及教学的各项服务

教师是教学活动的主导力量,学生是接受知识的主体。教师的教学水平高低直接关系着学生的接受程度,关系着学生的学习成绩乃至学生将来的前途以及学校的整体教学质量和办学水平。教学秘书作为教师和学生沟通的桥梁,对教师的日常教学工作通过各种途径进行有效的管理,同时为广大教师提供优质的服务,保证教师教学活动的顺利开展,从而为师生员工提供各项精准服务。

(五)通过管理育人,塑造学生良好品质

教学秘书虽然不是专职教师,不像专职教师那样具有广泛而深厚的专业知识,但他们作为教学管理人员,可以充分利用工作中与学生接触的优势,在管理育人方面发挥自身的积极作用。工作中教学秘书要注意原则性和灵活性的结合,要耐心、细致地工作,要维护学校的权威,同时也要关心、帮助学生,通过自己的言行来教育学生,从而达到管理育人的目的,塑造学生良好的道德品质。

二、对教学秘书的素质要求

(一)良好的政治素质

良好坚定的政治素质是教学秘书开展各项工作必须具备的基本素质。教学秘书要认真学习基础理论知识,并不断提高自己的思想政治觉悟,要坚定政治立场,树立正确的人生观、价值观,要热爱本质工作,以奉献精神为广大师生员工服务,热爱教育事业,在工作中不断学习,不断强化自己的服务意识,充分发挥自己的聪明才智,从而达到教书育人、管理育人和服务育人的目的。

(二)扎实的业务知识学习能力

教学秘书工作对教学秘书要求很高,要想提高工作效率,必须具备业务知识学习能力,不断更新自己的知识。在工作和学习中,不断通过各种学习途径获取与本职岗位相关的知识与信息,并随着社会要求和信息更迭及时更新相关内容,诸如高校基本情况、各专业的招生、就业信息,师资队伍情况,教学计划及学校关于教学管理的相关规定等。另外,教学秘书还要了解国家相关政策、高等教育教学知识,熟悉高校教学管理规律,并不断将学到的知识运用到自己的工作中,及时更新自己的管理理念,使本职工作做到得心应手。

(三)良好的沟通与协调能力

作为桥梁和纽带,教学秘书的沟通和协调在教学管理活动中是至关重要的。教学秘书因工作性质要求,必须经常与教务管理部门、教师和学生等打交道,这就一定程度上要求教学秘书必须具有较强的沟通协调能力,只有这样才能建立良好的人际关系,才能提高工作效率,保证教学工作的顺利进行。在工作中要充分考虑对方的特点和需要,互相尊重、互相理解,在不违背原则的前提下,讲究应变性和灵活性,从而顺利完成各项工作任务。

(四)良好的表达能力

教学秘书由于要经常根据教学中的实际情况撰写诸如教学通知、申请、记录等的教学文书,因此客观上,教学秘书必须有一定的写作能力。教学秘书在调串课、订教材、登记成绩等工作中要与老师、学生反复进行磋商。同时还要贯彻院系领导的教学决策,及时传达师生对教学的反馈意见和建议。在处理各项事务时,要做到简明扼要、语言得体、表达清楚,这些都要求教学秘书要具有良好的语言表达能力。

(五)教学管理的能力

高校工作以教学为中心,教学管理在整个教学环节中具有举足轻重的作用。教学工作各项政策的贯彻和实施,很多程度上在于教学秘书。教学秘书既是领导层教学政策的直接执行者,又是教师与学生实际教学工作的直接布置者,也可以说是管理者。教学秘书工作的好坏直接关系到教学政策的落实和教学质量的提升。教学的日常管理首先要按照教学计划组织实施,其次要在教学活动规范化的基础上,提高教学质量,彰显教学特色。这些工作,都要求教学秘书有一定的教学管理能力,做到事前规划,事中监督,事后反馈,真正做到各项教学管理方法落到实处。

(六)服务意识和奉献意识

教学秘书既是教学管理者,也是最基本的服务者,要服务于广大师生员工,因此教学秘书要树立良好的服务意识,要以“三个服务”为基本宗旨和出发点,即“服务于教学、服务于教师、服务于学生”。在服务的过程中,教学秘书要充分提高自身道德修养,淡泊名利、懂得奉献,真诚热心地为师生提供力所能及的帮助。

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第4篇

随着高校教育制度的不断深化和改革，高校管理制度也在不断变化，在学分制下学生的自主性得到充分发挥，随之而来的是，学生管理工作难度和复杂性也在不断增加。学生干部是一个特殊的群体，既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体，在高校学生管理工作中发挥着主力军的作用。班级是高校对学生实施教育和管理的基本单位，而学生干部又是班级的直接管理者。因此，要强化班级管理，充分发挥学生干部在班级中的模范作用，才能实现良好有序的班级秩序，进而树立良好的班风。

一、學生干部管理现状及问题

学生干部兼有“青年”、“学生”和“干部”的多重角色，即他们是当代青年中的一份子，也是受教育者，同时他们还是辅导员老师管理班级事务的组织者、协调者和执行者。受社会不良风气的影响，他们当中出现一些不良现象，譬如以命令的口吻让同学执行辅导员老师布置的任务；更有甚者建立小集团，对班级中的学生颐指气使，这不仅疏远了同学，也给班级管理带来诸多负面影响。

学生干部选拔、培养管理机制不健全。学生干部这个特殊的群体，在高校学生日常管理工作中扮演着非常重要的角色，他们经常参与班级事务的管理和评奖评优工作，基于此致使许多同学在步入大学校园的时候就热衷于学生干部的竞选。加之，竞选学生都是新生，老师对他们的了解有限，在选人问题上使老师非常棘手。我个人而言，学生干部的选拔比培养机制更为重要，一旦学生干部选拔不当很容易影响班级管理工作的开展。在学生干部选拔中出现学生拉票、请客吃饭、送礼等现象，在一定程度上影响了竞选的公平公正。其次，高校学生干部管理机制不健全，对学生干部的培养管理不重视，学生干部中出现不良事件频繁发生，譬如“拉帮结派”等等。一些学生干部急功近利的行为明显，有些学生担任学生干部出于各种目的，如：入党、就业等，达到目的后，对自己也就放任自流了。

工作作风趋向官僚化。近年来，受社会官本位不良风气的影响，高校学生中刮起了干部风，学生干部希望能在为同学们的服务中锻炼自己，提升自己，但如果对于权力过分热衷，就背离了学生干部的初衷。许多学生以当学生干部为荣，误认为当学生干部可以耀武扬威，这种官僚化的作风给学生管理工作的正常有序开展带来许多麻烦。

缺乏相应的约束，学生干部责任落实不到位。由于新选拔的学生干部，对于大学班级的管理工作缺乏必要工作经验和工作思路，对班级管理的任务和目标不明确，加之，班级学生干部之间的职责不清，管理方法存在问题，致使许多学生对班级管理工作意见很大。当班级出现问题时，学生干部之间相互埋怨、推脱责任。

二、新时期下加强学生干部管理的策略

大学班级管理不同于高中，大学是学术自由、民主竞争、思想碰撞的阵地。大学是张扬个性，施展才华的舞台，对大学生的管理已不能像管理中小学生那样，必须结合不同学生的特点，因材施教，充分发挥学生干部的桥梁作用。

精心选拔和培养学生干部是实现高效管理班级的前提。如若班级比作高楼大厦的话，那么学生干部就是地基，普通学生就是骨架，只有充分发挥干部的“地基”作用，班级管理这座“高楼大厦”，才能建得更加坚实美观。因此，学生干部的选拔是一项非常重要的工作。选拔干部之前，首先，必须确定标准。不能以成绩为唯一标准，必须考虑人品、责任心、经历及交流沟通、处事能力等因素。同时，在选拔干部时注意引入竞争机制，做到能者上，庸者下，让那些真正有能力的同学成为学生干部队伍的重要力量。其次，辅导员应重视对干部的培养，要对干部进行思想灌输，培养其“感染、服务、独立”的意识。要求他们在纪律、学习，生活各个方面去带动同学，主动地、富于创造性地工作。针对每名干部的特点去培养他们，不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，培养一支具有较强管理能力的干部队伍，为班级管理工作奠定坚实的基础。

建立学生干部监督考核制度，完善干部管理机制。学生干部队伍建设不仅仅取决于学生干部自身的自我管理，还要有机制和制度的保证。只有建立有效的管理机制和绩效考核制度，才能使学生管理工作有序高效地进行。高校学生干部是一个特殊的群体，担任管理者角色，却没有享受相应的报酬和待遇。学生干部并没有多少管理经验，在实际管理中难免会犯这样或那样的错误，学校也没有明确的干部处罚规定。因此，必须建立学生干部监督和奖惩制度，把监督的权利不仅仅放在老师的手中，更要注重被管理者，即学生的监督作用，建立班级的民主制度，充分发挥普通同学参与班级管理的积极性。

注重学生干部德育工作，确保各项学生工作有效进行。在对学生干部培训时必须两手抓，即一手抓学生干部管理，一手抓学生干部思想道德建设，只有两手同时抓、同时硬，才能确保各项学生工作的高效有序地进行。从另一方面来看，学生干部的德育工作又是首要的，鉴于学生干部是特殊的管理群体，只有把学生干部的德育工作做到位了，才能为开展以后的学生工作奠定良好的基础。主题班会是学校实施学生管理的一条有效途径，也是学校进行德育教育的一种组织形式，更是辅导员工作的主要阵地。因此，辅导员在学生干部培训中一定要启发、引导学生干部讲正气、树正气，形成良好的工作作风。

建立严格的班级管理制度，为学生干部更好的工作提供依据。建立严格的班级管理制度，学生干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免工作中的盲目性和随意性；普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规范化、科学化，管理质量才会有突飞猛进地提高。

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第5篇

重庆市第105中学 李云

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。那么，作为班主任的我们也认为“管理班级的最终目的也是为了不管”，即培养学生的自我约束、自我管理的能力。班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是多方面的。在诸多因素中，作为多年班主任的我，我体会最深的一点就是——充分发挥班干部的主体作用是班级管理成功的前提和根本。因为班干部是带头的大雁，是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？下面本人就针对这一侧面谈谈一些粗浅的看法。

一、精心选拔和培养班干部是实现高效管理班级的保证

班级好比一个剧团，班主任是导演，班干部是主角，普通学生就像一般演员，只有充分发挥班干部的“主角”作用，班级管理这出”戏”；才能演得更加圆满成功。因此，对班干部的选拔显得尤其重要。经过多年的班级管理经验和教训，我认为在选拔班干部之前，首先确定标准。做班干部什么最重要？成绩还是人品？责任心和经历更重要。

对于七年级的新生，我主要采取毛遂自荐与民主选举，通过开展以“介绍自我、展示自我”为主题的班会，或者开展“假如我是班长”的演讲活动，让所有学生一一亮相，也让同学彼此之间增加了解，从中发现有思想、有创意、有胆量、有服务意识、有责任心的学生，再通过民主选举，最后确定班干部的人选。经过一年的观察和了解，在八年级时，可以对本班的学生进行不同角度的分类。例如将学生分成运动型的、交际型的、业务型的，而业务型中又再细分成文娱、体育、宣传等类型。每个学生都可以在各类型中重复出现，最后综合筛选出合适的人选。同时，在选拔班干部时注意引入竞争机制，做到能者上，不能者下，让那些真正有能力的同学成为班干部队伍的新鲜血液。

班干部的人选确定之后，应该重视做好对其培养的工作。班主任一定要对班干部进行思想灌输，让他们要有“感染、服务、独立”的意识。以自己的行为去感染同学，要在纪律上，学习上，生活上，在各个方面去感染同学带动同学；主动地工作；要富于创造性地工作。要让他们懂得：“当班干部的目的是使自己能够在多方面得到锻炼，增长自己的知识，提高自己的能力，为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础。”

应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。

二、建立严格的管理制度，为班干部管理班级提供依据

根据学生心理特点，建立一种自我管理的模式，采用多种方法来管理学生，在管理中，班主任发挥引导作用。同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固。这学期我班实行了“干部责任分明”的分层管理模式，就是加强学生自我教育、自我管理的一种模式。其内容是这样的，班级成立三支学生管理队伍，一是学习自管会，负责学生学习方面的检查与督促。主要负责人是学习委员，成员是各小组的组长；二是行为自管会，管理两操、集会和升旗的出勤、纪律，负责人是副班

长和当天的值日班长；三是寝室自管会，管理午休和晚寝的纪律及寝室的卫生，负责人是清洁委员和生活委员。班长总负责三支管理队伍，每支队伍都实行“日报表制”，以便发现问题尽早，及时。另一方面，对学生进行了量化考核细则管理标准。每周结束之后，班长把本周每位同学的得分和扣分情况进行累计，以小组为单位，开展组与组的竞赛，在每周的班会课上，由负责各项工作的班干部对本周本班各个方面的情况进行小结，最后班主任再加以画龙点睛式的总结。另外，每个同学平时在学习、纪律，出勤等方面的表现情况全部张贴在教室的公布栏上，并把这些资料作为期末评选“三好学生”、“优秀学生干部”，以及评定每位学生操行等级的重要依据。通过这些管理措施，我班学生的自我管理能力有了明显的提高，每周一的集会、课间操以及中长跑活动，几乎所有学生都做到了快、静、齐，尤其值得一提的是每天的课间操都受到了表杨；班级室内外清洁卫生打扫和保持均做得很好。在学校举行的“中长跑越野赛中，我班6名学生参加，其中有5名获得了佳绩。在学校艺术节活动中，我班在手抄报、黑板报比赛中，均获得了一等奖；卡拉OK 和曲艺比赛均获得二等奖。有了严格班规和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性；普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规律化、科学化，管理质量的提高才有切实可靠的

三、耐心细致的教会班干的工作方法

班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部并不是十全十美的学生，况且班级学生性格、爱好各异，班级管理工作又十分复杂、烦琐。因此，为了学生干部的健康成长，班主任要经常关心他们，给他们以信任和温暖，在工作中不断地指导他们注意策略和方法。告诉他们班干部是为班级和同学们服务的，不能只要求同学们做好这，做好那，自己要起带头作用。如我班的体育委员，她脾气急躁，心直口快，学习不踏实，以致每次考试成绩名列班级末尾，但是她看到课间操、中长跑不认真的或其他违纪行为的同学，马上就大声制止。甚至有时不了解情况就乱批一通，造成她和同学的关系对立。我了解到这一情况后，课余时间找她谈话。指导她开展工作要讲方法、讲策略、讲时机、讲分寸，注意场合，分清缓急，因人而异，既坚持原则，又适当灵活；采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。在适当的时候，让班长组织召开班委会，大家一起不断的总结经验、讨论对策、交流工作思路。在管理实践中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力，有了动力班干部这个火车头才能有效地高速运转。从而，使班干部成为班级的主宰，变成了班主任的“替身”。这学期我改变了方法，将所有任务都分配给班长和清洁委员去做，包括人员的安排，因为他们毕竟对学生的个性更加了解。开始时我只需提醒班长需要注意哪些问题，怎样领导小组长等。一段时间下来，所有的工作班干部都安排的有条理，而且都做得非常认真，也很仔细。通过这件事让我真正的了解到，要领导好一个班集体，调动班干部的积极性太重要了。

四、大胆放手让班干部实行自我管理

班干部在同学中树立了一定威信之后，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，如班级的日常工作安排、主题班

会及各种活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

本学期，我把班里大多数事情全权交给了班干部，哪个班干部负责的范围出了事情，哪个班干部出面把这事解决掉，当然，退居幕后的我，根据班干部的表现，帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。因为之前在我的带领下，班干部的威信已树立，所以班干部全面负责班级事务并没遇到多大的困难。最终，班干部在我的领导下把班级管理得有声有色。

五、注意关心班干部的学习和生活

班干部在班级管理过程中要花费大量的时间,相对于其它同学来说留给自己学习和自由安排的时间就少了很多。一部分班干部自从任职以来，学习成绩会慢慢退步，因而非常担心，忙于学习而把班上的工作放在一边，这样，必然给班集体的利益带来很大影响。因此，班主任要注意关心班干部的学习和生活，积极去帮助班干部解决遇到的困难。班主任可经常找班干部谈心，特别是学习退步的班干部，去了解他们的思想和遇到的困难，若是学习退步了，班主任可指导他们如何去学习，也可利用休息时间去辅导他们一些科目的学习，若是生活中遇到了困难，班主任应尽可能地去帮助他们解决。班主任这样的做法，既让班干部从内心中感觉到了班主任的关心和温暖，从而充满学习的信心，努力去学习，同时，也让他们深深体会到当班干部的价值而自觉去做好班级管理工作，做到学习和工作两不误。本期,我班学习委员第一学月考试总成绩比以前下降很多，在年级排名20名，我及时找她谈心，她告诉我她家里的情况时眼泪就情不自禁地流了下来，我鼓励她勇敢地面对生活中的困难，静下心来学习，找回以前的自我。在这次的半期考试中，她的各科成绩都很不错，其中英语成绩考了全年级第一，总成绩在年级第2名。她知道自己的成绩后，非常高兴，我也感到很欣慰。

六、对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励

班干部对班级管理工作认真负责一段时间后，由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，这必然会给班级工作带来很大影响。当班干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间去了解班干部为班集体所做的事，并在班上对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，他们终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，为班上工作的积极性长盛不衰。反之，班干部为班上做了大量工作后，若班主任一句表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会变成对班上的工作持应付的态度或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部必须给予及时的表扬或奖励。本期，我针对班干部专门设了一个栏目，那就是每月都从班干部中评选三个“管理之星”。被评为“管理之星”的班干部，我不仅在班上公开表扬，还每人嘉奖5分。就是这个做法，促使着班干部们每月去争取这个荣誉，从而自主地去为班级管理工作贡献自己的力量。

总之，让学生在民主有度、紧张有序的学习氛围中，享受学习的快乐，才是教育的最佳境界,而班干部在这种境界中起着至关重要的作用。

2012年6月17日，班级日志，一天班级情况汇总表、学生出行记录或者短信、Ｅｍａｉｌ等形式，班主任通过查看这些记录

一些班级活动中，没有班干部的团结协作，是很难达到理想的效果的。比如，清洁大扫除，仅卫生委员一人是难以将教室、寝室，清洁区全面顾及到的。如果把其它班干部分配到各个点具体负责，由卫生委员负责安排，班长和卫生委员进行检查，这样一来，将各个区域的工作就落到实处了，大扫除，干得又快又好。其它大型活动，如运动会，主题班会，要放手让班干部去策划，去组织，只是要把他们的工作积极性充分调动起来，并特别强调其集体协作意识，一次活动，一项工作事先同班长商量，由班长组织班干部协同作战，班主任当好幕后指挥，这样容易让班干部放开手脚，充分发挥他们的主观能动性。当班干部好不好

班级干部是班主任老师的得力助手，班级干部所发挥的作用，对班主任工作及班级各项活动的开展起着举足轻重的作用，可见班干部在班集体中必不可少。当半干部是大多数同学梦寐以求的愿望，为班级工作及各项活动献策是一件光荣的事；可还有一少部分人不愿意加入班干部的行列中来。那么当班级干部究竟好不好呢？还是听听同学们的心声吧。

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第6篇

各位领导、老师：大家好！

今天能在这里和大家一起交流、学习班主任工作经验，是我的荣幸。我和大家分享的是《充分发挥班干部在班级管理中的作用》。

班干部是带头的大雁，是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。因此，作为班主任的我们要充分发挥班干部在班级管理中的作用。

要想充分发挥班干部在班级管理中的作用，首先要选好一批得力的班干部。选班干部可以采取毛遂自荐与民主选举、教师钦定相结合。我们可以选那些行为习惯好，自我管理能力强，有责任心，学习还可以，又富有奉献精神的孩子。

班干部选好后首先要教给他们班级管理的方法。

一个好的班级干部核心一旦形成，就能使松散的班级变成一个团结、坚强的集体，所以，班级的领导集体建起来以后，班主任就要及时地传授管理班级的方法，使他们尽快地进入角色，让他们在平常的工作中逐渐成熟起来。此时，班主任要充分信任班干部，敢于放手，让他们在工作中得到施展才华的机会。例如，班主任可以让班干部自己筹备主题班会、策划各种活动，对学生的各方面实行量化评比。

接着班主任要帮助班干部树立威信，要培养班干部的责任感.班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学们的指责和孤立，搞得班干部们威信全无。虽然说班干部的威信主要取决于他们本身是否严格要求自己、以身作则等。但是作为班主任还得要注意帮助班干部树立威信，首先创造机会，让他们在日常管理中多“露面”，多创造成功的机会，从而逐渐树立起班干部的形象，树立威信，增强号召力，保证各项班务工作全面开展；其次班主任还要及时地肯定班干部的工作，当做出成绩的时候，要给予班干部荣誉，让同学们知道班干部是确确实实为班集体付出过、确确实实为班集体服务了，同学们就会以班干部为荣，尊敬他们，听从他们的指挥，这样就为班集体管理的顺利进行提供了帮助；再次班主任还要注意处理好班干部所犯的错误，当班干部犯错误的时候，班主任尽量不要在同学们面前指责他们，要给他们留足面子，不要伤害他们的自尊心，要告诫他们要引以为戒，不要再犯错误了，虽然这看起来对其他同学不公平，但是为了树立班干部的威信，必要的时候还是要给予一定的优惠。总而言之，班干部在班集体中的威信高低，是直接影响到班集体的管理，因此，班主任要帮助班干部们树立起威信来。

班主任还要帮助班干部把学习成绩搞好.班干部也是学生，学习还是他们现在的主要任务。只有学习成绩好了，才能得到更多同学的信服，才能在日常管理工作中获得更多的主动权。因此，班主任在平时中要时刻关注班干部的学习成绩，协助他们克服学习上的困难，把成绩更上一层楼，必要时还要请课任老师给予一定的帮助。总之，让学生在民主有度、紧张有序的学习氛围中，享受学习的快乐，才是教育的最佳境界。而班干部在在这种境界中起着至关重要的作用。

以上是我个人在班主任工作中的点滴体会，不足之处希望大家批评指正。也希望借这次交流机会向大家学习，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第7篇

学生干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。班干得力，不但能大大减轻班主任的工作负担，更大的意义在于增强班级的凝聚力，促进班级向良性、健康、向上的方向发展。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级的重要一步。班干与同学相处的时间比班主任多得多，他们更了解班级的情况，能更及时地发现班上存在的问题，也能拿出行之有效的解决问题；需要充分发挥班干部在班级管理中的核心作用。下面我结合自己工作实践谈几点不成熟的做法和体会。

一、班干部的选任：

“千里马常有，而伯乐不常有”，作为班主任要当好挑选出班干部的“伯乐”，方法多种多样，贵在平时多观察学生，而观察要有一定的标准，当上这个“学生官”，自身肯定要有一些优点得到同学们的赞同。班委会的成立，我通常采用以下两个步骤：

（一）新建班级，临时指派班干部

（二）班级形成后，干部竞选上岗，自主管理

开学之初临时指派班干部往往带有老师片面的主观色彩，所以他们的任职我给定了一个时限：一个月。班级同学经过一个月了解与交往，彼此之间逐渐开始熟悉，正式选举班干部的时机到了。选举采取竞选制，先竞选演讲，再全班评选。我记得当时班上总共有16名同学参加了竞选，每位同学都是雄心勃勃，有备而来，站在讲坛上兴致高昂地推销自己，当时的竞选气氛热烈而活泼。后来经过民主投票，产生了新的班委会班子。这样产生的班干部一般各方面能力都很强且在学生中有很高的威信，管理班级比教师指定的干部更能服众，开展工作更顺利。

二、班干部的培养和使用

班干部的工作能力，群众威信，榜样作用，都离不开班主任的悉心培养。班干部的工作能力是靠班主任培养起来的，其中，向班干部们传授工作方法是培养过程中的重要一环。传授方法的过程，应谈是一个由“扶着走”到“放开手”的过程。对于班干部的培养，我主要是从以下几方面进行的。

（一）工作方法的指导

正式的班委会产生后，我给每个班干部都明确了工作职责，要求他们及时记录工作开展情况和感想、同学的呼声、建议、意见等，及时同班主任联系并解决；也通过班委会议的形式布置工作，在会上通过班干部交流工作经验，陈述工作中的收获，提出遇到的问题，商议解决问题的办法。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的，让他们能够放开手脚，大胆地开展工作。但学生在开展工作的过程当中，也有一个慢慢成长的过程，工作方法也有一个慢慢成熟的过程。班长何志文同学，责任心强，工作大胆，认真，但性格有点大大咧咧，说话很直接，有时开展工作的时候，对同学的语气过于严厉，有点居高临下的感觉。不时有学生表示对他“官架子”的不满，了解到这一情况后，我及时找来何谈话，告诉他对于班上的不良现象敢于管理，这种精神是值得表扬和肯定的，但是在对同学提出批评的时候要注意自己的语言，不能过于生硬，要使用委婉战术。之后何在工作当中就能很注意自己的方法方式，处理问题更加成熟，在同学当中也树立了更好的威信。

（二）授权于干部，实行自主管理

在班级管理中，对于班干部的“授权”是很重要的，若能使学生感到班干是“一人之下，全班之上”的，班干的“权威”就形成了，班主任可以把班级的管理权一步一步地下放给班干，让其“发令”，其“震动性”作用是明显的。在班级工作中，我只交待一些经验性的注意事项，具体操作让学生充分发挥其智慧和主观能动性。班级规章制度的制定实行“从学生中来到学生中去”的原则。“从学生中来”，放手让干部集体讨论，制定班级管理规定；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的规章制度来衡量检测自己、鞭策自己，从而不断进步。我在班内实行了值日班长制度，设立了值日班长手册,由值日班长把班内同学每日的学习、生活、纪律情况记录下来，每周表扬学生中出现的好人好事，为学生树立学习的榜样。每周一的班会课，我经常让班长主持召开，总结上一周班上的情况，包括纪律、卫生、学习等方面，提出存在问题，表扬先进，批评后进。我在班会上做一位细心的听众、观众，结合班长提出的问题，对学生提出要求和教育。

（三）架起感情的桥梁

班主任在对班干部的培养和使用过程中，不可忽视“感情桥梁”的作用。劳动委陈雪兰由于一次我批评她班上大扫除没搞好，而总是躲着我，工作也没以前主动了。于是我找她来了解情况：“老师，您在全班同学面前批评我，您知道我心里有多难受吗？你知道那天下午我多晚才走吗？可我一个人的力量是有限的，又扫地，又摆桌椅，其他有些同学缭缭草草地搞一下就走人了，可我却留到最后。可您却批评我，我很冤枉啊！”听完她的话后，我不断地问自己，为什么不站在学生的立场想一想呢？怎么就忽略了学生的感受呢？第二天，我就在班上强调了劳动任务的问题，并且在全班同学面前跟陈雪兰道歉，表扬了她认真工作的态度，叫同学们理解支持她的工作。自那以后，班上逃避劳动的少了，环境也比以前更干净了，我的心放了下来。情感交流不但拉近了我和学生之间的距离，更帮我解决了工作中出现的麻烦。

试论学生干部在高校管理中的作用 第8篇

1 高校学生干部的重要性

一般高校学生干部由班长、团支书为主要班委, 以及生活委员、学习委员、文体委员 (有些人数多的班级分为文艺委员和体育委员) 、团宣传委员、团组织委员等二级班委共同组建而成。学生干部根据其不同性质分担不同的学生工作, 由班长和团支书为主要负责人, 经常与辅导员或者班主任交流沟通, 辅助完成各种学生工作, 二级班委经常与所在院系或学校的学生会交流沟通, 协助班长和团支书完成各项学生工作。

学生干部的工作是学生工作的直接执行者和受益者, 工作质量的好坏直接影响到学生工作的进展, 进而影响学校教育目标培养能否顺利实现, 影响所在班级学生的发展。良好团结的学生干部, 可以及时顺利的引导班级同学开展学校举办的各种活动, 营造良好的班风、学风, 及时向辅导员或班主任反映班级同学出现的情况。积极正面的接受高等教育, 顺利的完成教育教学目标, 培养高尚的思想道德觉悟, 有利于老师发现问题, 解决问题, 给予正确的引导。如果是消极的不团结的学生干部, 会导致班级同学以个人为中心, 不积极参与学校或院系组织的各种活动, 班风、学风不良, 班级同学产生的问题不能及时向辅导员或班主任反映, 容易造成教学事故。不仅影响正常的教育教学进度, 也对学生自身的思想和发展起到负面作用。进而影响我国高等教育事业的发展。所以认清学生干部的重要性, 分析其角色定位是十分重要的, 这关系到学生干部的选拔、任命;关系到学生工作能否顺利开展;关系到学校培养目标能否顺利实现, 甚至影响到高等教育事业的发展。对每一个高等教育工作者都要引起相关的注意。

2 高校学生干部角色定位

要分析高校学生干部的角色定位, 要从教育管理者和受教育者两个方面来看:

从教育管理者的角度来说, 学生干部是学生工作基层的参与者。首先要具备较高的思想觉悟, 要有科学的正确的价值观、人生观、世界观, 时时刻刻坚持党的领导, 关注党和国家的最新动态, 能够以身作则, 抵制拜金主义、享乐主义、个人主义思想的侵蚀。学生工作的细碎繁杂的性质, 导致学生干部对待工作要投入很多的精力和时间, 有时候会与同学发生大大小小的矛盾, 这就要求学生干部要有一颗真心实意为人民服务的心, 和勇于奉献的精神;其次要具备一定的组织协调能力, 学生工作中学生干部在某些活动中承担着一部分具体的组织协调工作, 譬如班级内部开展的“学习雷锋活动”, “植树节活动”, “五一劳动节活动”, 班级之间开展的体育竞技比赛, 诗歌文学座谈会等活动都需要班级干部在工作中有良好的组织协调能力;再次要具备良好的亲和力和沟通能力, 学生干部要具备良好的亲和力才能够顺利的开展学生工作, 学生干部不是老师, 虽然是学生推选经过老师考核后选拔出来的, 但是不能以高人一等的身份给自己定位, 要时刻保持者与同学的亲和力, 否则会被学生当作是老师的“遥控器”, 渐渐被学生所疏远, 工作难以开展。在发现班级同学出现问题的时候, 要运用恰当的沟通方式了解其原因, 准确无误的向辅导员或者班主任反映, 不夸大, 不隐瞒。

从受教育者的角度来说, 学生干部参与学生工作的同时也是工作的对象。作为受教育者, 享有受其应有的权利, 履行应尽的义务。而学生干部是由班级同学首先推选出来的, 就要在班级起到模范带头作用, 在思想上, 积极进取, 时刻与党团保持一致, 能够杜绝社会不良风气的影响。在作风上, 严格要求自己, 遵守学校的各项规章制度。在学习上, 成绩保持优秀, 在班级中上水平。在工作上, 以学生为主开展工作, 办实事, 说实在话。在生活中, 在整理好自己的内务的基础上, 关心同学, 乐于助人。

总体来讲, 学生干部要优质保量的基础上完成高校对其培养, 在自身成才的同时帮助身边的同学走上成才之路, 是完成高等教育目标任务中的重要环节。

3 高校学生干部现状与其角色定位的冲突

义务教学的推进和大学本科的扩招, 大学生的素质有变化, 培养目标也从过去的研究型人才转向现在综合应用型人才。首先是现在大学生基本上为90后的学生, 其思想意识形态多元化, 容易受社会不良风气渲染, 学生干部也容易受到大环境的影响;其次因为扩招后学生人数增多, 学生干部也相应增多, 但辅导员岗位或班主任岗位并没有增多, 辅导员或者班主任对学生干部的注意力相对以往较分散, 容易疏忽对其培养和管理;再次是学生干部的管理和奖罚制度不清晰, 很多时候造成班长或者团支书一人承担起班级所有工作, 二级班委闲散, 班级凝聚力不强, 或者在主要班委挂名不办事, 班级工作难以开展;最后有些学生干部因为自身原因导致班级学风、班风低下, 同学们对学生干部认同感不强。

4 解决高校学生干部现状与其角色定位冲突的建议

高校学生干部作为高校学生管理工作队伍中的重要组成部分, 是高校对学生进行思想政治教育和管理的主要手段之一, 其角色定位的准确直接影响到学生工作的效果, 影响到培养人才的质量。要解决高校学生干部现状与其角色定位的冲突, 就要从加强对学生干部的培养和管理层面出发, 主要应做好以下三点工作:一是要提高对高校学生干部的重视。认清高校学生干部的是高等教育中的一个重要环节。对于表现优秀的学生干部给予相应的经济补助和精神鼓励;二是要加大高校辅导员或班主任对高校学生干部的管理和培养。开展相关学生工作的培训;三是要加快高校学生干部相关制度的构建。制度建设包括评选制度和考核制度建设。

参考文献

[1]张聪慧.高校学生素质拓展训练与培养优秀学生干部探讨[J].科技创新与应用, 2012, 23 (8) :285-287.

[2]张兵, 章姗.浅谈新时期高校学生干部培养模式[J].科技创业, 2012, 24 (8) :124-125.

班干部在班级管理中的作用 第9篇

班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集体中班干部就好比火车头，俗话说：火车跑得快，全靠车头带。如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢？

一、班干部的评选与委以重用。

选举是每一个公民应有的权利，同样，学生也应拥有选举权，如果学生连最基本的选举权都没有，那么谈什么“以学生为本”，谈什么调动学生的积极性都是一句空话。

要管理好一个班级，必须得先有得力的班级骨干，这就要求班主任先做好班干部的选举工作。班干部的选举必须由学生自己来完成，而不应由班主任凭个人喜好指定。新的学期初我十分重视班干部的选举工作。先叫学生自我推荐，再由全班同学进行投票决定，最后，我根据当选的学生的特长在征求他本人意见的基础上确定他们的工作职责。通过一些集体活动，特别是在军训过程一些班干部也表现出了良好的组织能力也得到了学生群体的认可，当然在这过程中我们作为班主任要考察这些学生的品质和能力，有意识的安排一些工作给他们，帮助他们在同学中树立一定的威信。例如，我班的孙博文同学，在开学初我就发现这个同学有一定的工作能力，在搬运课本时候和几次卫生清扫活动中表现突出，在同学们中有一定的威信，选“负责人”的时候果然当选。在以后的临时班干部工作中表现了非凡的工作能力，同时顺理成章的当选了班长这一职务。

二、提高认识，明确当班干部的目的与职责。

在班集体中经常会遇到这样的事：班干选出来了，有的同学却不愿意干；有的担任一段时间后找这样那样的理由辞职。发生这样的事是非常正常的，遇到这样的情况我知道不可操之过急，而应该弄清学生不担任班干部的原因：“是怕工作负担过重影响自己的学习？还是对当班干部的目的认识不够？是怕得罪同学？还是在工作中遇到了阻力？”弄清了原因，才能有针对性地做耐心细致的思想工作，病因找准了才能对症下药，消除了学生思想上的顾虑，班干部的认识水平才能提高。工作做好了自己的能力也从中得到了锻炼与提高。班里的魏钊欣同学担任纪律委员与组织委员，在数次活动中很好的体现出了主人翁的精神，同时协助班长干好每件事，学习成绩也是稳步向前。

三、耐心指导，教会班干部工作的方法。

班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，也不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。例如：有同学违犯班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误，或者抬出班主任来压服学生，学生是不会接受的，效果反而会更差。这必将使班干部最终在同学中失去威信。在适当的时候，让班长组织召开班委会，大家一起不断的总结经验、讨论对策、交流工作思路。在管理实践中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。

四、加强管理、端正态度，增强班干部的凝聚力。

让班干部定期自行召开班委会，通过不断的学习让班委们明确了当班干部的目的。偶尔我也会参加班委会，对班干部进行服务意识的教育。使班干部从一开始就树立为同学服务的思想，只有树立了为同学服务的思想，班干部才会有工作的责任心，才会有工作热情，才能真正发挥火车头的作用。不要让班干部在工作中滋生特权思想，认为自己是班干部，高人一等，其它同学就得受自己管，必须绝对服从。如果有了这种思想，班干部就不可能真正做到为同学服务，不可能成为同学的服务员，工作中的责任心、积极性就会大打折扣。所以，班主任一定要及时做好班干部的思想工作，使学生明白班干部与学生是平等的，班干部是同学的服务员，是管理者，也是被管理者。使班干部摆正自己的位置。正确处理好管理与被管理的关系，使之更好地胜任班主任“替身”的角色。

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第10篇

如何充分发挥班干部在班级管理中的作用

班干部在广大同学心目中既是同学、朋友又是领导,他们有双重身份,这也是他们在工作中存在着公和私的矛盾.

作 者：宁祥娟  作者单位：山东冶金技术学院,山东・济南,250109 刊 名：科教导刊 英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION 年，卷(期)： “”(34) 分类号：G47 关键词：制度   威信   能力培养  

高校班干部的素质要求及其在班级管理中的作用 第11篇

一、班主任必须精心选好班干部 每位班主任都会在班上选班干部，若是象征性地选，当然是件非常容易的事情，但是所选班干部并不一定有能力做好相应的工作或是有能力去做好相应的工作却不用心去做，这样，他们又如何在班级管理中发挥充分的作用呢？因此，要充分发挥班干部在班级管理中的作用，班主任首先要做的是精心选定好班干部。这就需要班主任花大量时间去了解全班同学，了解哪些同学适合当班干部、适合当什么样的班干部，然后才确定班干部的人选。确定人选后，班主任还需召集这些学生开会，征求他们的意见，若有的同学不愿意当班干部，则需更换，切不可强求，直到所有的人选无异议后，班主任才能将班干部的名单在班上公布。班主任在选班干部时，还可据班上实际情况增设一些班干部名额。如上期我班教室由于白天忘记关灯而使我班在校务日志上多次扣分，本期，我就选了一学生任拉灯委员，专门负责教室的开灯和关灯。

二、班主任要安排好班干部应具体负责的工作 班主任在班级管理中要做的工作很多，诸多工作都要班主任亲自去做，班主任会感到力不从心，这时，就需充分发挥班干部的作用。对此，班主任必须要安排好班干部应负责的工作，在做这点时，班主任心思一定要细、安排一定要具体，不能说班长就管全班工作、劳动委员就管全班的劳动工作，这样太模糊了，班干部不能很好地明白自己该做哪些班级管理工作。例如本期作为八年级班主任的我在卫生工作上是这样做的：专门安排一劳动委员负责教室卫生，也专门安排一劳动委员负责公共区卫生，男女寝室的卫生由男女寝室长各自负责，他们要做的是确定好每天搞卫生的同学名单和监督这些同学搞好卫生，而班上的所有卫生打扫，他们都不参与。这样分工一具体，班干部就知道自己该做什么，效果非常明显。我经常到以上四个场合去检查卫生，都令人满意，同时，我也轻松多了。

三、班主任要树立好班干部在班集体的管理权威 班干部在做班级管理工作时，一部分学生难免不服班干部的管理，这些学生可能产生这样的想法：你我都是班上的学生，你凭什么来约束我？对这些现象，班主任应预料到，因此，班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用时间到班上向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们是班主任管理班级的得力助手，同时，他们也是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，我们将进行严厉的批评。（班主任工作）经班主任说明后，若仍有以上现象出现，班主任必须出面，对相关学生进行严厉批评，当然也不能缺少一番耐心的教育。如本期第一周，我班一身材高大的男生不服从身材矮小的寝室长的卫生安排，事后，我找到该男生，经严厉的批评和耐心的教育后，到目前为止再也未发生类似的事情。

四、班主任要经常召开班干部会议，加强班干部的思想建设 班干部是学生，他们还是未成年人，自制能力较差，因而，班干部在班级管理中会出现失职现象，甚至，一部分班干部还会不时地违反学校纪律，给班上同学造成负面影响。为了减少以上现象的发生，班主任就必须经常召开班干部会议以加强班干部的思想建设。在会上，班主任可选几个管理工作做得好、表现好的班干部，介绍他们的一些先进事迹，以起到在所有班干部中共鸣的作用。同时，班主任在会上还应进行相关教育，以增强班干部的集体荣誉感，让他们明白担任班干部虽然辛苦，但所做的工作却是光荣的，从而使自己持之以恒地去做好班级管理工作。我本期的做法是：每周学生返校的这天晚上就要召开班干部会议。

五、班主任应注意关心班干部的学习和生活 班干部在班级管理过程中要花费大量的时间,相对于其它同学来说留给自己学习和自由安排的时间就少了很多。一部分班干部自从任职以来，学习成绩会慢慢退步，因而非常担心，忙于学习而把班上的工作放在一边，这样，必然给班集体的利益带来很大影响。因此，班主任要注意关心班干部的学习和生活，积极去帮助班干部解决遇到的困难。班主任可经常找班干部谈心，特别是学习退步的班干部，去了解他们的思想和遇到的困难，若是学习退步了，班主任可指导他们如何去学习，也可利用休息时间去辅导他们一些科目的学习，若是生活中遇到了困难，班主任应尽可能地去帮助他们解决。班主任这样的做法，既让班干部从内心中感觉到了班主任的关心和温暖，从而充满学习的信心，努力去学习，同时，也让他们深深体会到当班干部的价值而自觉去做好班级管理工作，做到学习和工作两不误。本期,我班负责公共区的劳动委员英语成绩比上期退步多了，我找他谈心，他告诉我他每天都要花费大量时间去监督同学搞公共区卫生，感觉学习的时间很紧，导致英语成绩急剧下降，他还表明他很担心自己的各科学习成绩都会退步。我了解情况后，就每天利用文体活动的时间对他的一些科目的学习进行辅导，在最近学校组织的一次月考中，他的各科成绩都还不错，其中英语成绩居然还考了全年级第三，他知道自己的成绩后，他特意找到我，说他非常感谢我，并表明除了自己以后会努力学习外，还会尽力去做好自己应做的工作。

六、班主任应对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励 班干部对班级管理工作认真负责一段时间后，由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，这必然会给班级工作带来很大影响。当班干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间去了解班干部为班集体所做的事，并在班上对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，他们终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，为班上工作的积极性长盛不衰。反之，班干部为班上做了大量工作后，若班主任一句表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会变成对班上的工作持应付的态度或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部必须给予及时的表扬或奖励。本期，我针对班干部专门设了一个栏目，那就是每月都从班干部中评选三个管理之星。被评为管理之星的班干部，我不仅在班上公开表扬，还每人发一张奖状。就是这个做法，促使着班干部们每月去争取这个荣誉，从而自主地去为班级管理工作贡献自己的力量。[班主任论文：如何发挥班干部在班级管理中的作用(共2篇)]篇一：如何发挥班干部在班级管理中的作用

如何发挥班干部在班级管理中的作用 2010.3.24 班级管理工作是学校的一项中心工作。班主任在做班级管理工作时，若管理不当，则既辛苦，而往往又不能达到预期的效果，因此非常苦恼。作为多年班主任的我，深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？

一、班主任必须精心选定好班干部

每位班主任都会在班上选班干部，若是象征性地选，当然是件非常容易的事情，但是所选班干部并不一定有能力做好相应的工作或是有能力去做好相应的工作却不用心去做，这样，他们又如何在班级管理中发挥充分的作用呢？因此，要充分发挥班干部在班级管理中的作用，班主任首先要做的是精心选定好班干部。这就需要班主任花大量时间去了解全班同学，了解哪些同学适合当班干部、适合当什么样的班干部，然后才确定班干部的人选。确定人选后，班主任还需召集这些学生开会，征求他们的意见，若有的同学不愿意当班干部，则需更换，切不可强求，直到所有的人选无异议后，班主任才能将班干部的名单在班上公布。

班主任在选班干部时，还可据班上实际情况增设一些班干部名额。如上期我班教室由于白天忘记关灯而使我班在校务日志上多次扣分，本期，我就选了一学生任拉灯委员，专门负责教室的开灯和关灯。

二、班主任要安排好班干部应具体负责的工作

班主任在班级管理中要做的工作很多，诸多工作都要班主任亲自去做，班主任会感到力不从心，这时，就需充分发挥班干部的作用。对此，班主任必须要安排好班干部应负责的工作，在做这点时，班主任心思一定要细、安排一定要具体，不能说班长就管全班工作、劳动委员就管全班的劳动工作，这样太模糊了，班干部不能很好地明白自己该做哪些班级管理工作。例如本期作为八年级班主任的我在卫生工作上是这样做的：专门安排一劳动委员负责教室卫生，也专门安排一劳动委员负责公共区卫生，男女寝室的卫生由男女寝室长各自负责，他们要做的是确定好每天搞卫生的同学名单和监督这些同学搞好卫生，而班上的所有卫生打扫，他们都不参与。这样分工一具体，班干部就知道自己该

做什么，效果非常明显。我经常到以上四个场合去检查卫生，都令人满意，同时，我也轻松多了。

三、班主任要树立好班干部在班集体的管理权威

班干部在做班级管理工作时，一部分学生难免不服班干部的管理，这些学生可能产生这样的想法：你我都是班上的学生，你凭什么来约束我？对这些现象，班主任应预料到，因此，班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用时间到班上向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们是班主任管理班级的得力助手，同时，他们也是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，我们将进行严厉的批评[班主任论文：如何发挥班干部在班级管理中的作用(共2篇)]。经班主任说明后，若仍有以上现象出现，班主任必须出面，对相关学生进行严厉批评，当然也不能缺少一番耐心的教育。如本期

积极去帮助班干部解决遇到的困难。班主任可经常找班干部谈心，特别是学习退步的班干部，去了解他们的思想和遇到的困难，若是学习退步了，班主任可指导他们如何去学习，也可利用休息时间去辅导他们一些科目的学习，若是生活中遇到了困难，班主任应尽可能地去帮助他们解决。班主任这样的做法，既让班干部从内心中感觉到了班主任的关心和温暖，从而充满学习的信心，努力去学习，同时，也让他们深深体会到当班干部的价值而自觉去做好班级管理工作，做到学习和工作两不误。本期,我班负责公共区的劳动委员英语成绩比上期退步多了，我找他谈心，他告诉我他每天都要花费大量时间去监督同学搞公共区卫生，感觉学习的时间很紧，导致英语成绩急剧下降，他还表明他很担心自己的各科学习成绩都会退步。我了解情况后，就每天利用文体活动的时间对他的一些科目的学习进行辅导，在最近学校组织的一次月考中，他的各科成绩都还不错，其中英语成绩居然还考了全年级篇二：如何发挥班干部在班级管理中的作用

充分发挥班干部在班级管理中的作用

重庆市

长和当天的值日班长；三是寝室自管会，管理午休和晚寝的纪律及寝室的卫生，负责人是清洁委员和生活委员。班长总负责三支管理队伍，每支队伍都实行“日报表制”，以便发现问题尽早，及时。另一方面，对学生进行了量化考核细则管理标准。每周结束之后，班长把本周每位同学的得分和扣分情况进行累计，以小组为单位，开展组与组的竞赛，在每周的班会课上，由负责各项工作的班干部对本周本班各个方面的情况进行小结，最后班主任再加以画龙点睛式的总结。另外，每个同学平时在学习、纪律，出勤等方面的表现情况全部张贴在教室的[班主任论文：如何发挥班干部在班级管理中的作用(共2篇)]公布栏上，并把这些资料作为期末评选“三好学生”、“优秀学生干部”，以及评定每位学生操行等级的重要依据。通过这些管理措施，我班学生的自我管理能力有了明显的提高，每周一的集会、课间操以及中长跑活动，几乎所有学生都做到了快、静、齐，尤其值得一提的是每天的课间操都受到了表杨；班级室内外清洁卫生打扫和保持均做得很好。在学校举行的“中长跑越野赛中，我班6名学生参加，其中有5名获得了佳绩。在学校艺术节活动中，我班在手抄报、黑板报比赛中，均获得了一等奖；卡拉ok 和曲艺比赛均获得二等奖。

有了严格班规和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性；普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规律化、科学化，管理质量的提高才有切实可靠的

三、耐心细致的教会班干的工作方法

班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部并不是十全十美的学生，况且班级学生性格、爱好各异，班级管理工作又十分复杂、烦琐。因此，为了学生干部的健康成长，班主任要经常关心他们，给他们以信任和温暖，在工作中不断地指导他们注意策略和方法。告诉他们班干部是为班级和同学们服务的，不能只要求同学们做好这，做好那，自己要起带头作用。如我班的体育委员，她脾气急躁，心直口快，学习不踏实，以致每次考试成绩名列班级末尾，但是她看到课间操、中长跑不认真的或其他违纪行为的同学，马上就大声制止。甚至有时不了解情况就乱批一通，造成她和同学的关系对立。我了解到这一情况后，课余时间找她谈话。指导她开展工作要讲方法、讲策略、讲时机、讲分寸，注意场合，分清缓急，因人而异，既坚持原则，又适当灵活；采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。在适当的时候，让班长组织召开班委会，大家一起不断的总结经验、讨论对策、交流工作思路。在管理实践中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力，有了动力班干部这个火车头才能有效地高速运转。从而，使班干部成为班级的主宰，变成了班主任的“替身”。这学期我改变了方法，将所有任务都分配给班长和清洁委员去做，包括人员的安排，因为他们毕竟对学生的个性更加了解。开始时我只需提醒班长需要注意哪些问题，怎样领导小组长等。一段时间下来，所有的工作班干部都安排的有条理，而且都做得非常认真，也很仔细。通过这件事让我真正的了解到，要领导好一个班集体，调动班干部的积极性太重要了。

四、大胆放手让班干部实行自我管理

班干部在同学中树立了一定威信之后，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，如班级的日常工作安排、主题班

会及各种活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

本学期，我把班里大多数事情全权交给了班干部，哪个班干部负责的范围出了事情，哪个班干部出面把这事解决掉，当然，退居幕后的我，根据班干部的表现，帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。因为之前在我的带领下，班干部的威信已树立，所以班干部全面负责班级事务并没遇到多大的困难。最终，班干部在我的领导下把班级管理得有声有色。

五、注意关心班干部的学习和生活

班干部在班级管理过程中要花费大量的时间,相对于其它同学来说留给自己学习和自由安排的时间就少了很多。一部分班干部自从任职以来，学习成绩会慢慢退步，因而非常担心，忙于学习而把班上的工作放在一边，这样，必然给班集体的利益带来很大影响。因此，班主任要注意关心班干部的学习和生活，积极去帮助班干部解决遇到的困难。班主任可经常找班干部谈心，特别是学习退步的班干部，去了解他们的思想和遇到的困难，若是学习退步了，班主任可指导他们如何去学习，也可利用休息时间去辅导他们一些科目的学习，若是生活中遇到了困难，班主任应尽可能地去帮助他们解决。班主任这样的做法，既让班干部从内心中感觉到了班主任的关心和温暖，从而充满学习的信心，努力去学习，同时，也让他们深深体会到当班干部的价值而自觉去做好班级管理工作，做到学习和工作两不误。本期,我班学习委员

，班级日志，一天班级情况汇总表、学生出行记录或者短信、ｅｍａｉｌ等形式，班主任通过查看这些记录

一些班级活动中，没有班干部的团结协作，是很难达到理想的效果的。比如，清洁大扫除，仅卫生委员一人是难以将教室、寝室，清洁区全面顾及到的。如果把其它班干部分配到各个点具体负责，由卫生委员负责安排，班长和卫生委员进行检查，这样一来，将各个区域的工作就落到实处了，大扫除，干得又快又好。其它大型活动，如运动会，主题班会，要放手让班干部去策划，去组织，只是要把他们的工作积极性充分调动起来，并特别强调其集体协作意识，一次活动，一项工作事先同班长商量，由班长组织班干部协同作战，班主任当好幕后指挥，这样容易让班干部放开手脚，充分发挥他们的主观能动性。

当班干部好不好

班级干部是班主任老师的得力助手，班级干部所发挥的作用，对班主任工作及班级各项活动的开展起着举足轻重的作用，可见班干部在班集体中必不可少。当半干部是大多数同学梦寐以求的愿望，为班级工作及各项活动献策是一件光荣的事；可还有一少部分人不愿意加入班干部的行列中来。那么当班级干部究竟好不好呢？还是听听同学们的心声吧。