国家助学金感谢信的范文

国家助学金感谢信的范文（精选14篇）

国家助学金感谢信的范文 第1篇

我的梦想是将来能成为一个有用之人，能为国家做一点事，报答国家给我这个机会。现在的职业学校都是学专业技术的，而我认为每个学生除了有积极学习的心态，还应抱着一份感恩的心情去学好每样东西，读懂每一份情感，毕竟我们的今天是国家给的。我们学校有1940多个学生领国家助学金的。我也是其中一个，每个学生一年1500元，这样我们就减少了很多学习费用了，感激国家为了我们创设了良好的学习环境，为我们能成才创设条件，而国家的付出能否有价值呢?

我自问我曾经是很调皮的学生从来不懂珍惜机会，更加不懂得感恩，总认为别人为自己做的是应该的。可我错了，别人的付出换来的不是失望，而是希望，现在我终于明白了这个道理。希望受国家补助的学生不要再抱着像我一样的心态，要知道错了，让国家感到欣慰好吗?

读懂感恩的心，学会感激，学会报恩，更要懂知恩图报国家，我为你骄傲!天地虽宽，这条路却难走，我看见这条街，坎坷辛苦，让苍天知道我不认输。感恩的心，感谢有“你”，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜，我不会让国家的付出徒劳的，相信我会让你们看到希望的，明天的我将永远记得这份恩情，祖国感谢有你!

国家助学金感谢信的范文 第2篇

农村不比城市，要培养出一个大学生来是很困难的；说不完的辛苦，流不尽的眼泪。每当到放假那段时间时，心里面总是会怀着比较忐忑的心预计着下学期要带多少钱，要交什么费用之类的，然后说给父母。而每次说完后都会看到父母阴霾的脸。我能感受到父母心中的担忧，大学的费用不是一笔小数目，那需要他们多少汗水换来啊！负责的父母总是会想尽一切办法让我们上完大学，为的是我们能有个属于自己未来，有时候看到父母为了钱争吵时总是会偷偷的哭泣，看到自己为他们带来的困扰，心里很不是滋味。更多的是现在的物价一直上涨，什么都在变，农村的收入却是一直没变的，对于我们贫困生来说更是雪上加霜。就在即将意味着退学的时候，国家和学校对我们伸出了援助之手，给于了我们助学金和奖学金之类的补助和奖励。对于我们来说无疑是真正的雪中送炭，这不仅仅是金钱，更多的是代表国家和学校没有忘记我们这些贫困的大学生，对于我们这样的大学生学校和老师也是同样的关注。学校及老师们用他们的行动证明了他们关爱。

这些钱大大的减轻了父母的负担，也让我们在学校能安心的好好学习，暂时不会过于担心钱的问题，全心全意把心放在学习上，等着学成后能为国家做些有意义的事。有了这些钱能减轻我们报自考费用的负担；有了这些钱我们能拿出一部分钱去买一些学习及相关的一些物品。助学金让我们充满自信的行走在大学校园—这个有着勃勃生机和有着美好未来的环境中，我们能安心的沐浴在图书馆中寻求真理，我们能过着充实的生活，这些都是国家和学校所赐予。

每当看到我们的誓词：健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生时，一股力量总是会在我心头涌现，我要努力学习，我要感恩，感谢国家、学校、同学、老师所有鼓励着我的人。要让实际行动去证明我们的感谢，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗善良，热忱，感恩的心。

再次感谢两年以来关心、爱护我们成长的院领导和老师们，感谢在学习生活上给过我们莫大帮助的同学们，更要感谢国家领导的好政策和对我们大学生的关心和重视。在你们爱的手臂下，我们不再畏惧风雨，在你们爱的庇护下，我们的心灵得到了健康成长。我们定将乘风破浪，做新一代好青年，完成我们所背负的使命。

走好未来的路是我们勇气和自信的见证，我们会用青春的活力和毅力创造更加炫丽灿烂的明天！请你们相信，今天受到过你们帮助的学生，一定不会辜负你们的期望，一定会把这份爱变成将来对祖国、对社会最好的回报！

谢谢你们！真心的谢谢你们！

此致

国家助学金评定的加权求和法 第3篇

关键词：国家助学金,加权求和法,实例

国家助学金的评定工作已经成为高校的一项常规性工作。此项工作的重点在于如何对贫困学生困难等级进行认定。在实际工作中，各高校通常只把《高等学校学生家庭情况调查表》看成参与评定的基本条件，采用其它方法对学生贫困情况进行认定。

1 一般方法

1.1 小组评议法

这种方法是由辅导员、班团干部以及各寝室代表组成评议小组，各寝室代表对候选人进行介绍，然后评议小组进行讨论。最后根据所分配的名额，从最贫困的同学开始依次进行排序定级。这种办法存在以下问题： (1) 公平性差。代表有推荐与其关系紧密同学的动机。 (2) 民主性差。因为参与评定的代表少，很难代表所有同学的意见。并且在代表意见产生冲突时，通常在班上具有影响力的同学，譬如班长，团支书等，他们的意见占据主导的地位，他们的影响力将大大影响评定的民主。 (3) 效率低。因为资助名额多，在讨论环节上，由于每个人都有自己的意见，评议小组成员之间互相争执会耗费太多的时间与精力，造成效率的降低。 (4) 矛盾易激化。因为资助是无偿经济援助，巨大的经济利益会驱使学生们在评定工作中带有主观情绪。利益越大，代表之间的争论越激烈。这种争论会影响到班级的团结。

1.2 集体投票法

这种方法是由全班同学共同投票。班级的每个同学选出相同或少于名额分配数量的同学。最后以候选人得票数量来对贫困同学进行排序。这种方法既收集了广大同学的意见，又简单便捷。但是若要以一人一票的形式，以所得票数的高低排序确定贫困同学的顺序，区分度会很差。每个同学对候选人贫困的程度的判断是不一样的，然而投票结果却不能体现这种差别。这样的投票方式很容易造成多人同票，而且易使一般贫困的同学得票数超过特殊贫困同学得票数，造成结果的不公平。考虑到这些评定方法的局限性，为了兼顾民主、公平与效率，我们提出了下面的方法。

2 加权求和法

2.1 基本方法

这种方法以集体投票法为基础。投票时, 每个同学分别根据平时了解, 把候选人分成三个等级:特殊困难、困难、一般困难。每个等级拥有一个权值, 譬如特殊困难为3, 困难为2, 一般困难为1。选举结束, 统计每个候选人在每个等级上获得的票数乘以其相应权值, 求和得到一个值。假设这个值为w, 则w=特殊困难票数3+困难票数2+一般困难票数1。然后根据w对候选人进行排序, 根据排序的结果和班上所分配的名额进行等级评定。最后再根据其它特殊情况进行微调。为了结果合理, 规定每个等级所选的人数不能超过各自所分的名额。选票样表如表一。

2.2应用实例

以重庆师范大学物理与电子工程学院2008级电子信息与科学技术专业2010年国家助学金评定为例。根据学院统一分配, 该班分到一等助学金名额3个, 二等助学金名额6个, 三等助学金名额3个。根据《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》中国家助学金的五个基本申请条件, 选出候选人19人。全班同学按上面方法投票之后, 可以确定w值及排名, 见表二。其中“w值计算”一栏, 第一个数字为该候选人获得特殊困难等级的票数, 第二个数字为权值, 依次类推。按照名额的分配来划分, 1-3名同学获得一等助学金, 4-9名同学获得二等助学金, 10-12名获得三等助学金。

现在分别从民主，效率，准确性，区分度四个纬度来考察这种方法的效果。 (1) 民主，效率。显而易见，用这种方法评定国家助学金非常民主，而且高效便捷。 (2) 准确性。首先同学们主观倾向于真实反映自己的意见。由于投票过程是独立，无记名的，同学们更倾向于真实地反映自己的意见。其次这种方法能够反映出候选人的客观贫困程度。采用班级投票的方式，参考了所有同学的意见。广大同学的意见其实是对候选人各个侧面，各个角度日积月累的了解交流后，形成的综合意见。因此从主客观来讲，这种方法都能具有准确性。 (3) 区分度。由于每个同学必须对候选人进行分级，因此选举的结果很难同票。即使同票，也是在一个等级内，对评定结果无影响。由于选票是分级的，每个同学的选票对结果的影响都比集体投票法减小了，这种方法区分度非常好。我们连续两年在同一年级使用了此方法，效果非常好。下表把加权求和法和一般方法作了比较：

4 结语

通过三年的实践与总结，我们总结出这种国家助学金的评定方法加权求和法。这种方法的核心是用加权求和的数学模型，针对助学金等级设计相应的权重并制作选票，加权求和得出每个候选人的得分，最后进行排序评定。这种方法能较好地解决国家助学金评定中等级划分的难题，但加权求和法也有不足。如在一个班风很差的班集体，用这种方法就要预防选举被操控;在某些同学家庭遭遇突发事件，形成经济困难的情况下，平常观察产生的意见就不准确，这时候就要增加其它手段来调节。这些问题我们将另文研究。笔者希望通过介绍本方法，为国家助学金的评定提供新的思路和有益的参考。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部、财政部.教育部.财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见 (教财[2007]8号) [Z].2007-06-26

国家助学金评选方法的探索 第4篇

关键词：高校；国家助学金；评选方法

随着教育体制改革和高校收费制度的深入实行，高校家庭经济困难的学生比例日益增加。一般来说，普通高校的贫困生比例占到学校总人数的一半甚至更多。由此可见，公平、公正地评定国家助学金，已经成为辅导员在学生工作中必须面对的重要问题之一。

一、助学金评选过程中存在的困难

辅导员作为评选助学金的主要执行者，在评选助学金的工作过程中遇到了一些实际困难。

首先，大学生对助学金的认识不足。国家助学金是无偿提供给在校学生、帮助他们解决部分经济困难的资金，重点在于济困。实施助学金的目的是激励大学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美、劳等方面全面发展。[1]然而，不少大学生不清楚国家助学金的资助对象，认为是人人应该享有的福利钱。另外，个别班级曲解评选方法规定，甚至出现班级同学人人享有的“轮流坐庄”现象，助学金没有落实到真正贫困的同学。

其次，贫困资格和贫困程度难界定。现阶段评定学生家庭情况的主要依据就是由各地方政府、街道或乡镇开具的贫困证明，但是由于缺乏专门有效的监督机构，造成个别地方民政部门开具证明审查不严，甚至虚开困难证明的现象。同时，由于各地经济发展不平衡造成贫困标准也不同，辅导员无法用统一标准衡量学生的贫困程度。还有一些学生为得到助学金出现编造家庭状况与同学“比穷”，甚至相互诋毁，影响班级同学团结。

二、加强国家助学金的评选方法

第一，加强思想政治教育。加强学生的思想政治教育是促进助学金评定顺利进行的基础，辅导员应该从新生入校教育就说明获得国家助学金的学生的责任和义务，明确获得资助的学生有义务参加学校组织的各项公益活动，鼓励学生将爱心进行传递。日常工作中，辅导员要加强对学生的诚信教育和感恩教育等，强调并严格执行纪律，如在校期间获得助学金的同学若有学习态度不端正、品行不端或有违规、违纪、违法等行为，将停止发放该生的国家助学金。

第二，成立专门的国家助学金评审机构。在坚持公平、公正原则的基础上，设立助学金评选三级评审机构。首先，成立学院国家助学金评审分委员会。由学院领导班子、系主任和辅导员共同组成评选委员会，党总支书记担任委员会负责人。其次，成立学生会贫困工作中心小组。通过竞选设部长1人，招募部员若干，负责所有助学金申请材料的审核工作。最后，成立各班级评审小组。各班班长担任组长，团支书、学习委员和生活委员为固定组员，同时加入民主推荐或选举产生的3-5名组员，选举时要考虑男女比例，为避免主观偏向性每个寝室不要多于1人。

第三，明确评选对象。辅导员应该在国家助学金的专题教育内容中，明确说明施行国家助学金政策为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，主要用途是用于资助家庭经济困难学生的生活费开支[2]。另外，辅导员在开展国家助学金评选工作时，应该再次强调国家助学金的资助对象者原则上是在校的积极上进的贫困学生，所有申请者必须持有民政部部门开具的贫困证明。

第四，量化评定标准。新生入学时，辅导员要及时建立各班级的贫困生档案，通过谈心、查看经济调查表等方式尽可能掌握贫困生的家庭实际情况。另外，评选时尤其着重考虑孤残学生、城镇低保户、烈士子女、家中有重病患者（需大量医疗费用支出）、父母为丧失劳动能力的残疾人、家庭遭受自然灾害或突发事件六类特困群体，按照此排序从高到低给予加分。同时还要考虑申请者的学习情况和综合表现情况给予加分，最后编制合理的《国家助学金评审标准》表。

第五，统一评定流程。首先，班级评审小组评审阶段。申请人自主申请，并向班级评审小组递交申请书和评选年度的有效贫困证明，申请书中要说明自己的家庭情况、学习情况和综合表现情况，且附有相关支撑材料。各班评审小组要在规定时间内审核申请人的材料是否真实，按照《标准表》进行打分排序。其次，复审阶段。贫困中心工作小组对所有班级提交的材料进行复审，主要审核支撑材料是否真实有效和评分计算是否准确。最后，终审阶段。学院助学金评审委员会根据参评者提交的材料进行审核评议，全面考量得分相同的申请者的实际情况，评定最终助学金人选并进行网上公示。

三、加强国家助学金评选方法的意义

加强国家助学金的评选方法，充分发挥国家助学金的作用，让专款落实到实处，不仅可以帮助贫困生顺利完成学业，对高校的学生工作同样具有重要意义。首先，充分体现公平公正民主的原则。成立的专门的国家助学金评审机构，有专人负责助学金的评选工作，认真按照评选标准经过层层评审评议，体现了评选工作的公平公正和民主原则。其次，保证评选工作的顺利进行。不断加强的思想政治教育可以有效引导学生正确认识国家助学金的实质和作用；明确的评选标准和量化的评选方法，让所有申请者在评选中得以公平对待，能有效化解同学在评选中的部分矛盾，保证国家助学评审结果的异议。最后，落实国家助学金的作用。通过科学合理的评选方法，在得分结果排序的基础上，学院评审机构充分考量得分相同者的实际情况，让国家奖助学金得以落在真正需要的学生身上，能为促进教育公平、构建和谐校园做出应有贡献。

参考文献：

[1]胡婷婷，孙宝忠.高校国家奖助学金评定方式的探索[J].高校辅导员学刊，2009.（4）

获得国家助学金的感谢信 第5篇

农村不比城市，要培养出一个大学生来是很困难的;说不完的辛苦，流不尽的眼泪。每当到放假那段时间时，心里面总是会怀着比较忐忑的心预计着下学期要带多少钱，要交什么费用之类的，然后说给父母。而每次说完后都会看到父母阴霾的脸。我能感受到父母心中的担忧，大学的费用不是一笔小数目，那需要他们多少汗水换来啊!负责的父母总是会想尽一切办法让我们上完大学，为的是我们能有个属于自己未来，有时候看到父母为了钱争吵时总是会偷偷的哭泣，看到自己为他们带来的困扰，心里很不是滋味。更多的是现在的物价一直上涨，什么都在变，农村的收入却是一直没变的，对于我们贫困生来说更是雪上加霜。就在即将意味着退学的时候，国家和学校对我们伸出了援助之手，给于了我们助学金和奖学金之类的补助和奖励。对于我们来说无疑是真正的雪中送炭，这不仅仅是金钱，更多的是代表国家和学校没有忘记我们这些贫困的大学生，对于我们这样的大学生学校和老师也是同样的关注。学校及老师们用他们的行动证明了他们关爱。

这些钱大大的减轻了父母的负担，也让我们在学校能安心的好好学习，暂时不会过于担心钱的`问题，全心全意把心放在学习上，等着学成后能为国家做些有意义的事。有了这些钱能减轻我们报自考费用的负担;有了这些钱我们能拿出一部分钱去买一些学习及相关的一些物品，助学金让我们充满自信的行走在大学校园这个有着勃勃生机和有着美好未来的环境中，我们能安心的沐浴在图书馆中寻求真理，我们能过着充实的生活，这些都是国家和学校所赐予。

每当看到我们的誓词：健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生时，一股力量总是会在我心头涌现，我要努力学习，我要感恩，感谢国家、学校、同学、老师所有鼓励着我的人。要让实际行动去证明我们的感谢，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗善良，热忱，感恩的心。

再次感谢两年以来关心、爱护我们成长的院领导和老师们，感谢在学习生活上给过我们莫大帮助的同学们，更要感谢国家领导的好政策和对我们大学生的关心和重视。在你们爱的手臂下，我们不再畏惧风雨，在你们爱的庇护下，我们的心灵得到了健康成长。我们定将乘风破浪，做新一代好青年，完成我们所背负的使命。

走好未来的路是我们勇气和自信的见证，我们会用青春的活力和毅力创造更加炫丽灿烂的明天!请你们相信，今天受到过你们帮助的学生，一定不会辜负你们的期望，一定会把这份爱变成将来对祖国、对社会最好的回报!

谢谢你们!真心的谢谢你们!

此致

敬礼!

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获国家助学金的感谢信 第6篇

疆级号名

轻：：：

工普2叶

职110新

业工1豫

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术企1

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院管0

理5

班3

8感谢祖国

尊敬的领导，老师：

您们好！

首先,非常感谢您们对我们贫困在校大学生的关心和爱护,对我们学习的支持和鼓励!十年寒窗苦读，就为有一天能考上大学。当拿到录取通知书的那

一刻，我在激动的流泪的同时也因那高额的学费发愁。我们家是普通的农民家庭，每年收入不高，勉强解决温饱。我还记得去年姐姐考上大学时父母眼里除了欣慰外还有深深的忧愁，我知道那愁事因为家里的钱不多，不够交大学的学费。而今年我也要上大学了，原本不富裕的家庭因为我们高额的学费显得更加紧张。来到大学沃除了兴奋，更多的是着急。我到处找兼职，就为能挣点生活费，能给家里减轻一点负担。大学的课程虽然没高中那么紧，但是课余时间还是有限，能挣到的点也不多，有时还影响学习。在我为生活费发愁的时候，得知贫

困生可以申请国家助学金。这一消息让我喜出望外。国家加大了对于贫困生的助学帮助，而我有幸成为国家助学金的获得者之一。怀着一颗感恩的心，我要感谢我们的国家，感谢国家助学政策。国家助学金不但大大减轻了我的家庭经济负担，让我的生活与学习得到了物质保证，也让我能够更加安心与专心地学习。有了助学金，我可以不在为了我的生活费而烦恼了，也不用因为钱的问题而迷茫.助学金让我顺利完成我的学业有了保障。

国家助学金不仅给与我们物质上的帮助，它对我们精神上的帮

助更不容小觑，包括个人生活压力，学习压力，家庭压力。因为多方压力的下降促使我们这些贫困的孩子更加专心的学习，抽更多的时间读书，勤工俭学固然很好，不仅增加自己的社会经验，还能提高自己的工作技能。但作为学生，第一要务当然还是学习。国家助学金为我们提供了一个平台，它让我们物质上有所获得，精神上同时也受益多

多，能把自己的更多精力投身于学习之中，在学习知识的道路上成长。

我知道大学是我人生当中很重要的一站，我会好好利用上学的这

几年好好充实我自己，力争以后走上社会是能成为对社会有用的人。我会确立更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟，不辜负国家对我的帮助。国家助学金给了我很大的帮助，他让我有机会实现自己的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，勤奋、刻苦学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢市政府。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。

感谢助学金，感谢祖国，是你给了我腾飞的翅膀，是你给了我一

道温暖的阳光和能量!我一定在您的巨大推动力下飞得更高、更远、更顽强!我会更加努力去学习，综合发展自己，努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代，让我的青春在建设中国特色社会主义的伟大事业中焕发出更加绚

丽的光彩!最后，再次诚挚地感谢您们对我的照顾和帮助!

此致

敬礼

老师评语：

该生学习努力能积极参加学校组织的各项活动，团结同学热爱班

2011至国家助学金的感谢信 第7篇

2009-12-23

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

首先，感谢国家助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是西安石油大学人文学院法学0901班的学生，经过十年寒窗的苦读。我心如所愿的来到了西安石油大学——开始了我的大学之旅。

由于家庭困难,而且父母的年纪也高,身体不是很好, 现在我家没有什么收入来源,只是爸妈仅有的打工收入,远远不够给我和弟弟交学费,生活费就更难说了,多少次爸妈都在为我的学费忧心着，多少次我也在为大学迷茫着，当我得到了助学金,心中升起了无限希望.我真的很感谢你们,谢谢你们给予我援助,让我有继续学习的机会!

我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服和随意消费等等。我只知道我要一心学习,争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。

在这学期的学习中,虽然我走得很艰辛，哭过，笑过，迷惘过，但是我却没放弃过，我知道，无论怎么样，都会有你们在我身边，有您们这些的亲人远在成都默默的看着我，给我加油，给我力量，每每当我想到这时，我都会觉得自己有无限的勇气和意志，虽然我走的路歪扭，但我走得充实和精彩。

都说笨鸟先飞，勤能使穷人的孩子早当家，这些能鼓励自己的话常常做为我生活的激励语．我知道在大学里要多多参加实践，给自己长见识和能力。于是我充分去利用了自己的时间去吸取知识，在学习上我态度端正。努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，争当学习先锋，为了提高自身素质，我也利用课余时间，阅读了大量的有关提高自身素质的书籍；为了增强自身文化修养和专业知识水平，还学习了相关专业的的部分书籍.在生活上，我省吃俭用，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还在假期去打工。解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。

鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和社会热心人士的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。

“国家助学金”给了我很大的帮助，它实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢中国扶贫基金会。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。

面对这一年来你们所给予的支持帮助和鼓励，我心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我的心声的话，那就是谢谢你们，亲爱的领导、老师，多年后的我，成功之后一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间大公无私的默默资助自己的人们，你们是我的支柱，是我一生无法忘记的亲人。

走好未来路是我的勇气和自信的见证，我会用青春的激情和毅力创造更加绚丽灿烂的明天。

高校国家助学金评定过程的反思 第8篇

高校国家助学金是中央和地方政府共同出资设立, 主要资助家庭经济困难的全日制普通高校本专科 (含高职、第二学士学位) 在校学生的生活费用开支。国家助学金资助面平均约占全国全日制普通高校本专科 (含高职、第二学士学位) 在校学生总数的20%, 全国平均每生每年3000元[1]。

国家助学金的基本申请条件:1) 热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导;2) 遵守宪法和法律, 遵守学校规章制度;3) 诚实守信, 道德品质优良;4) 勤奋学习, 积极上进;5) 家庭经济困难, 生活俭朴。国家助学金的评定工作坚持公开、公平、公正的原则。国家助学金申请与评审工作由高校组织实施。高校要制定具体的评审办法[2]。

某高校具体评审办法如下:1) 符合条件的学生向学院提出申请, 如实说明申请理由及家庭经济状况, 并提供家庭贫困证明和上学年正规成绩单 (经学院认定并加盖公章) ;2) 经班级民主评议, 学院奖助学金评定工作小组根据申请国家奖助学金的条件, 综合各项指标要求, 对申请学生进行严格评定筛选, 确定推荐名单, 在院内公示后, 由学院汇总报学生处;3) 学生处审核并在全校公示, 由学校国家奖助学金评定工作领导小组研究通过后上报省教育厅。

2 国家助学金评定过程中存在的问题

可以看出, 国家助学金的资助覆盖面大, 金额高, 是高校家庭经济困难学生最主要的资助。国家助学金的申请条件明确, 就是帮助品行好的家庭经济困难学生。各高校也都制定了具体的评审办法。但在工作实践中, 辅导员、班主任遇到了诸多共性的问题, 主要有:

2.1 申请学生众多, 取舍难

由于国家助学金覆盖面大, 达到平均在校生的20%, 除部分家庭经济特别困难学生如孤儿、残疾学生、单亲家庭、低保家庭的比较容易定性, 多数申请学生为相对贫困 (1) 或临时经济困难, 在名额有限, 申请学生众多的情况下, 很难取舍。笔者调查某校2009级学生, 班级人数198人, 在大学一年级时, 初次申请国家助学金的就有119人, 达班级人数的60.10%, 班级分配名额53人。可见工作难度之大。

2.2 家庭经济困难信息难以量化, 分级难

国家助学金具体标准可以分为2~3档, 以分3档为例, 国家助学金的金额就有4000元、3000元、2000元, 而辅导员、班主任掌握的资料仅为学生个人的申请、家庭贫困证明, 笔者调查的班级198人, 有122人能提供本人所在村、乡、县民政部门开具的家庭情况证明, 仅靠这些信息, 难以量化困难程度, 这也是实际工作中的困难之一。

2.3 助学金发放后缺乏监管, 惩罚难

国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。各高校也都有类似如果发现不能正确使用助学金, 奢侈浪费者, 学校将追回所发助学金的规定, 但鲜有追回助学金的例子。而学生不当使用助学金的例子却每年都在发生。这给助学金评定工作带来了巨大的负面影响, 不论是评定小组还是班主任在学生中的威信都会下降, 可能导致学生对学校的不信任, 影响学校各项工作的开展。

3 改进国家助学金评定的措施

针对存在的问题, 结合工作实践, 国家助学金评定中的困难, 可以从以下方面加以解决:

3.1 按年级高低, 调整分配名额

由于新生入学后, 在初次评定国家助学金时, 还处于大学适应阶段, 能够获得或胜任的勤工助学工作少, 生活及学习的费用主要依靠家庭。故此可以增加新生年级的国家助学金分配名额。而高年级及毕业班学生, 社会化程度较高, 能够获取的经济来源较多, 如日常兼职性勤工助学、节假日及寒暑假的全职工作。因此可以降低高年级及毕业班的国家助学金分配名额。这样的一增一减, 不仅满足了低年级家庭经济困难学生的实际需要, 对于提高学生的自立能力、弘扬自强精神也有实际的推动作用。

3.2 建立信息渠道, 全面掌握学生在校表现

家庭经济困难学生的家庭情况, 辅导员、班主任了解的较为抽象, 多为学生的描述、证明的叙述。而通过学生在校长期的综合表现, 如饮食、衣着及消费习惯等, 是可以反映该生家庭经济状况的。高校辅导员、班主任管理服务的学生众多, 教室多为流动的, 而宿舍作为学生在校期间生活学习的基本单位, 相对是固定的, 利用这一特点可以建立班主任-班委-宿舍长三级信息网。通过飞信、QQ等平台, 使学校的通知能传达到每个学生, 每个学生在校的综合表现辅导员、班主任也能及时了解。只有掌握了充分的真实的信息, 在国家助学金评定时才有可能做到公平、公正。

3.3 国家助学金发放后应科学引导, 事前预警, 及时教育

在国家助学金评定结束后应再次在班级等集体场合强调国家助学金的用途是资助家庭经济困难学生的生活费用开支, 而且名额有限, 使得到资助的同学珍惜所得。并在助学金发放后召集受助学生座谈, 如收到反映奢侈浪费的信息, 要核查情况, 及时对不当消费的学生进行教育, 如屡教不改者, 在下次评定时就不再考虑, 以示警示。

综上所述, 利用现有资源, 完善国家助学金评定工作, 将国家的好政策落实好, 帮助家庭经济困难学生顺利完成学业, 是高校义不容辞的责任。相信在教育工作者的不懈努力下, 国家助学金的评定会更加科学有效。S

参考文献

[1]政策体系基本健全.工作成效举世瞩目——中国学生资助发展报告 (2007—2011年) 摘编[N].光明日报, 2012-10-23 (第014版) .

[2]财政部.财教[2007]92号《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》[EB/OL]. (2007-06-27) [2013-1-29].http://www.mof.gov.cn/zhengwuxinxi/caizhengwengao/caizhengbuwengao2007/caizhengbuwengao200710/200805/t20080519_27816.html

[3]张海鹰, 唐钧.社会保障辞典[M].北京:经济管理出版社, 1993:436-437.

关于对国家助学金资助现状的思考 第9篇

关键词：国家助学金;资助现状;优化途径

一、目前高校国家助学金资助现状与问题

1.可操作性不强，资助缺乏效率。评定贫困大学生最公平有效的方法是对学生的家庭状况进行实地的考察和评估，但对于实际操作来说，这些调查工作已经严重超过了高校工作的职责范围，且具有较高的难度，而某些高校制定的指标在很大程度上依赖于学生的诚信，很多问题都不具有易于判定的衡量标准，使得评定工作可操作性不强，也就降低了工作效率。

2.价值观导向背离，助长大学生不良风气。国家试图以扩大国家助学金的资助范围来缓解大学生的学习和生活压力，这种资助属于无偿资助，这在无意中就会给学生传递贫困会带给他们巨大收益的信息，这也就在一定程度上导致大学生对助学金的争抢。还有一些贫困生认为接受助学金是理所当然的事情，淡化了学生的感恩之心，还使其他的一些学生心理不平衡，助学金的额度严重超过了奖学金，也使一些学生严重受挫，使得学生的价值观导向背离，助长了学生的不良风气。

3.发放金额未考虑到学生生源的差异性。高校发放助学金是以学校人数为基数，按照一定的比例进行发放，但是这样的政策往往忽略了学生生源的差异性，学生生源地之间的差异性直接导致了学生经济水平之间存在差异性，一些来自农村等家庭经济条件较差的学生主要集中在普通院校，而家庭条件较好的学生大部分集中在重点院校，而国家在分配奖学金时各高校的受助比例是基本一致的，这种机制在一定程度上就导致了不公平的产生。

4.诚信原则缺失，贫困生“真”“伪”难分。在贫困生评定过程中，除个别家庭条件特别富裕和贫困的学生外，其余家庭条件差不多的学生都本着不拿白不拿的原则，持有虚假的贫困证明参加贫困生的评定，一般在农村这种贫困证明都很容易就可以拿到手，而由于学生的生源地不同增加了班主任、辅导员对贫困生界定的难度，所以许多虚假的贫困生就产生了。

5.受助学生缺乏感恩之心。现在，许多学生在接受助学金资助的同时，并未履行任何义务，这就助长了学生不劳而获的思想，特别是伪贫困生在得到助学金后产生的侥幸和窃喜心理，而真正的贫困生却因为自卑心理而隐藏自己的感恩之心，所以，由此看来，许多受助的学生并未有应有的感恩之心。

二、新时期高校国家助学金资助工作优化途径

1.国家助学金要按照地区差异区别发放。基于现行国家的资助政策存在的问题，本文作者建议在助学金的发放中，应充分考虑到学生的生源地差异，向存在农村学生、贫困生较多的学校适当地加大资助力度，使更多的贫困学生得到帮助。

2.加大民政部门对贫困生界定的把关力度。现行农村的贫困证明制度形同虚设，地方政府并未发挥应尽的职责，所以应加大民政部门对贫困生界定把关的力度，或者采用将助学款发放到生源地，而根据学生的在校表现证明领取助学金的方式，确保助学金的发放更公平。

3.规范评定程序，加强过程监督。对评定程序进行规范有利于实现程序公平，加强评定整个过程中的监督工作，在某种程度上可以防止学生弄虚作假，另外，结合具体高校的实际情况制定详细的评定程序，广泛征集各方信息以及综合多方的评定意见，有利于保障学生信息的准确性;同时，为了防止校方的滥用权力，应建立合理完整的举报机制和权力制衡机制。

4.明确标准，探索科学的贫困生认定方法。学生助学金的评定过程中，家庭经济困难程度的认定是关键环节，所以，在贫困生的评定中，应根据学生的家庭情况不同制定具体的评定奖学金的先后顺序，再结合学生的日常生活表现来进一步界定助学金的发放与否及发放力度，保证助学金评定、发放工作的公平公正。

5.建立动态档案，完善资助体系。在助学金的发放过程中，应建立学生的动态档案，详细记录学生的个人情况和受助情况等，这样既可以抑制学生弄虚作假的现象发生，又可以为学校和地方政府的工作开展提供一定的依据，实现共享，还可以帮助学校合理地分配资助名额，完善学校的资助体系。

6.转变资助方式，规避“福利陷阱”。在助学金发放的过程中，要注意有偿资助原则和公平的原则，完善全方位的资助政策，可以有以下几种方式：首先可以设立勤工助学基金，使学生通过有偿的劳动获得助学金，其次可以使奖学金和助学金的发放实现有机的结合，规避“福利陷阱”。

国家助学金是对贫困学生的一种帮扶方式，加强贫困生助学金发放中的评定和制度监督，有利于保障工作公平有序的开展和进行，并鼓励学生以劳获得报酬，使国家助学金真正起到帮助和鼓励的作用。

参考文献：

[1]杨钧期，徐丹.国家助学金资助模式存在的问题探析[J].运城学院学报，2009（27）：101-103.

[2]秦玉梅.当前高校国家助学金发放机制存在的问题及对策[J].秦州职业技术学院学报，2013（5）：39-41.

[3]杨钧期.高校国家助学金实施困境及其对策分析[J].乐山师范学院学报，2014（1）：118-121.

国家助学金感谢信的范文 第10篇

学校名称：xx高等专科学校。

班级：

姓名：

班主任：

落叶飞扬的乐章，是树木对大地滋养的感恩；是白云对蓝天哺育的感恩； 思缕飘白云对蓝天哺育的感恩；因为感恩才会有这么多彩的世界因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

我叫xxx，是一名普通的专课学生，来自甘肃省武山，我出生在一个并不富裕的家庭，经济十分拮据。每次回到家，看到父母那日渐憔悴的脸庞，我又辍学打工的冲动，可是，每次看到父母那期盼的眼神，我的冲动被打入了万丈深渊……

2009年中考，由于考的不太理想，我在升学与打工中抉择着，挣扎着，我清楚的知道自己并不想放弃学业，因为那是我的梦啊！于是，我仔细思考了一夜，上学！那一夜我深深感受到了自己身上那份责任和家庭的负担……也就是为了能让父母生活的好些。我选择了上学，因为我相信平凉医专，相信它不会阻止一个有梦的孩子去飞翔。于是，我带着妈妈的叮嘱，系着家人的希望，背着自己的梦想，怀着将来能为人民服务的心，同时也怀着一颗忐忑不安的心迈进了神圣的医学殿堂。

课堂上老师引用了革命导师马克思的名言：“如果我们选择了最能为人类服务的职业，我们就不会被沉重的负担压倒。我们的幸福将属于亿万人。”这是我第一次认识倒医学事业的崇高，也是第一次触摸到这样崇高的济世理想。

当我意识到我的梦想仅靠我一个人的力量，仅靠一个家庭的力量是实现不了这一点时，我真的感觉到自己的无力与心酸。心中喜悦与不安交织着，自卑与怯弱也伴随着，责任与使命更是如影随行……正当我迷惘的时候，国家助学金政策拯救了我的梦想，<课件>她不仅仅解决了我一部分经济上的难题，更重要的是她让我燃烧了继续奋斗的勇气。家庭的负担减轻了，我却不能放松，因为我要肩负起国家和家庭两方面的厚望，去创造自己美好的未来。我必须更加自强。我要出类拔萃。尽管不是太好，但我为之去努力过，我问心无愧。我还会更加努力，为了追梦，为了更好的为人民服务！生活中，与同学之间互相团结，互相帮助，我的自理能力有了很大的提高；学习中，乐观奋进，不断总结自己的不足之处。我内向的性格改变了好多——这都是助学金给我的动力！为此，我心怀感恩，感谢这一切的资助。她吹暖的是寒门学子的心，吹响的是奋斗的最强音。《感恩的心》不由的在我心中想起：“感恩的心……感谢有你……”

我相信，平凡的我因为有了感恩的心而不在平凡。我要用我的实际行动去表达我的感激，用我的真情去回报社会，用我的奋斗去担起我肩上的那份责任。作为承载未来和向往明天的学生，我应当秉承中华民族自强不息的宝贵精神，以顽强的斗志，务实的行动书写合格的青春答卷。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报。”作为学生，一个深受国家、社会关怀的专科生，我深知社会、家庭对我的期望：刻苦学习，学到真本领、好技术，成为人才，服务社会，报效祖国。我会怀着一颗感恩的心完成我的学业，我将用精湛的护理技术、高尚的医德、满腔的热情诠女护存在的意义，<莲~山 课件>将来用自己的青春与热情报效我们伟大的祖国和人民。

因为这叫爱，用善良、用爱心筑成的城墙。为无助的同胞担起一片避风港，去沐浴一片蓝天下的阳光，去拥抱微笑……

贫困学生写的国家助学金感谢信 第11篇

您们好!

我作为一个来自农村的孩子，能有机会走出农村来到城市里上学一是父母的支持和鼓励，他们是我最大的学习动力和努力的来源;二是社会上好心人的帮助，他们是我得以继续学习的物质基础和保障;三是我自己的努力和追求，这是我得以坐进大学教室里信念支柱!

此时此刻，我唯一能用的言语就是感谢，感谢一年多来关心、爱护我成长的国家、学校、院领导和老师们，感谢生活上给过我莫大帮助的同学们。多年后的我，成功之后一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间大公无私的默默资助自己的人们，你们是我的支柱，是我一生无法忘记的亲人。

鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和社会热心人士的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。在思想上，认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为加入中国共产党做好准备，实现社会主义现代化的四有新人做好准备。

再次感谢国家对我们的关怀，感谢学校领导对我们的高度重视 。我一定会时刻铭记你们的关怀，坚决履行自己的诺言，走好未来路是我的勇气和自信的见证，有你们的帮助我向你们郑重保证：立志做一个对社会有用的人，对国家有贡献的人，对人们有益的人，我会用自己的实际行动来报答你们，发挥自己一切的努力来回报社会!

最后，请接受我最真诚的谢意。谢谢!

此致

敬礼!

***

国家助学金感谢信 第12篇

----获得国家助学金的感想

****级 ****学院 ****专业**班 ***

我是********学院**级****班的学生***，首先感谢国家对我们贫困大学生的重视和关爱！本人户籍所在地**县系广东省贫困县，整体经济落后，我们家的收入更是不高，家里我们兄妹三人都在读书，这些已是我们家所不能承受之重，家里的生活一直都靠亲戚们的帮助才艰难的维持下去，特别是去年和今年我和我弟弟先后考上大学后，我们的学费对我们家里来说无疑是一个天文数字，而且学校这里的物价不比我们农村，什么东西都要比家里了的要贵不少，正当我徘徊在是否继续自己的学业的时候，你们给予的国家助学金让我坚定学习下去的决心，国家助学金对于大城市里富裕家庭的孩子来说可能根本不值一提，对他们来说可能就一个多月的花消吧，但对我这个从农村出来的贫困学生来说，那是一个多学期的伙食费了，这无疑是一个巨大的帮助，可以说，这是一颗让我相信能完成学业的定心丸。作为一个从农村出来的孩子，我更懂得求学的不易，我那个村子里历史上出来的大学生屈指可数，这也是爸爸妈妈还有亲戚们支持我们继续读书的原因，我能感觉到他们对我的期望，同时，也让我倍感压力，生怕我可能会一不小心辜负的他们的期望，为此我时时刻刻都提醒着自己要努力学习。我的亲戚们也一如既往帮助着我们，“你们只管好好念你们的书，至于你们兄妹的学费我们会尽力帮助你们的。”这是今年暑假听亲戚们说的最多的一句话，这更坚定了我继续学习下去的决心：我一定好好学习，掌握生存的本领，将来一定找份好工作以报答我的父母和一直帮助着我们的亲戚们。在大学过去的一年中，我总是宿舍起的最早的一个，在舍友们都还没起床的时候，我就已经在前往图书馆或教学楼的途中了，因为我知道我和同学们的差距，和大多数农村出来的学生一样，我的英语成绩比较差，为缩短与同学们的差距，我必须得把早上的这些时间好好利用起来，而且个人原因，我的临时思维能力也不太好，为了学好各门学科，我每次课前都认真预习，课堂上认真听讲，课后按时完成作业并及时复习巩固记忆，其他学科亦是如此，终于大二整个学年我各科的平均成绩有80多分，第二学期各科成绩都在80分以上，在班里排名靠前，并拿到了学校的三好学生二等奖学金，在此向帮助我在学习上排疑解难的老师、同学们表示深深的谢意，在接下来的学习生活中，我会更加努力的学习，我知道只有这样，我才能学有所成，成为一个社会需要的有真是才干的大学生，而不是一个拿着张文凭混日子的虚有其表的大学生，只有这样，我才对的起老师同学们对我的期望，对得起自己的良心，也只有这样，等到毕业的时候，我才可以扪心无愧地说：我的大学没有浪费过。同时，我知道大学不仅仅是学习的地方，更是一个锻炼学生个人综合能力、提高学生社会道德修养、增强身体素质的地方，大二，我曾代表班里参加华南理工大学广州学院首届班际足球争霸赛，并晋级16强，还参加了汽车工程学院院运会1500赛跑项目，在所在小组二三十人中名列第三；在宿舍检查和宿舍文化竞赛中，大二我们宿舍先后拿到了院级文明宿舍、院星级宿舍奖及学校优秀文明宿舍奖，为班上的所有同学做出了爱护宿舍文明整洁卫生的榜样；同时，我还参加了汽车工程学院汽车文化节之车王争霸赛，通过了初赛笔试的筛选，我们制作了自己赛车，在决赛中拿到了优胜奖，通过这些活动，我增进了和同学们的友谊，也在实践中充分锻炼了自己的能力，提高了自己的毅力和与人交流沟通的能力。除了这些集体活动外，我也参加了一些社会活动，例如：广州北站的普铁志愿者

服务的志愿者等，为社会贡献自己应有的一份力量。

在今后的日子里，我会更加努力，力争取得更优异的成绩，绝不愧对你们给予的支持和帮助，多年以后，我一定不会忘记大学的艰辛岁月，不忘帮助我的国家，也不会忘记和我一样从农村走出来的大学生，我会依然严格要求自己，为社会创造更多的财富，去帮助更多需要帮助的人。

最后再次感谢国家、学校和老师们对我们贫困大学生的帮助。

此致

国家助学金的制度缺陷和政策建议 第13篇

一、国家助学金的制度缺陷

1. 国家助学金资助指向不明确, 资助缺乏效率。

如前所述, 国家助学金是为了体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀, 主要资助生活费用开支, 而不是帮助提高低收入家庭的大学生生活的质量和水平。这就需要设置一个贫困生起补线, 怎样的生活水准是该补的?但就目前国家助学金和相配套的一系列制度设置来看, 明显欠清晰。随着我国经济的快速增长, 国家社会保障制度的逐渐完善, 贫困人口和贫困家庭理应逐渐减少, 但是每年国家助学金的资助金额和覆盖面却在提高。随着国家助学金的资助额和覆盖面逐年扩大, 其资助的名额在一些学校难免有超出贫困生数量的现象, 超出的名额演化成为一部分大学生的免费福利, 有的无心学习准备退学的学生也意外的得到资助。这样就悖离助学金设立的初衷, 造成目的混淆。

获得国家助学金基本条件除前三条为政治条件外, 第四条和第五条分别是:勤奋学习, 积极向上;家庭经济困难, 生活简朴。而且勤奋学习, 积极向上先于家庭经济困难, 生活简朴。遇到相对贫困学生不安心学习, 而贫困程度次之而又学习刻苦的学生二者之间优先资助谁的难题无形中推给了学校。再者, 在国家助学金发放的过程中, 中央和地方政府预先给出了各校名额和档次, 并将资金划拨给高校。各校在评定过程中, 也简单的照搬上级做法将名额分配给各院系、班级。于是, 在评定过程中, 无论名额分配多少, 都会与贫困大学生的数量不完全一致, 或大于贫困大学生的数量, 或小于贫困大学生的数量。在名额不足的情况下, 是按照贫困的程度来确定被资助的学生还是按照学习勤奋的程度或者学习成绩的好坏来确定, 在名额超过贫困大学生数量的情况下, 超出的名额又采取怎样的分配原则呢?是奖励先进还是平均分配?无论如何, 其最终的结果大大影响国家助学金的使用效率, 削弱了“育人”的功能。

2. 诱导诚信缺失, 学生争相贫困。

贫困依据的认定和取得, 诱使造就了一批“假贫困生”。贫困生认定的主要依据是学生出示家庭所在地的村、乡及县民政局加盖公章的证明材料。可基层政府管理部门往往不切实履行自己应尽的把关之责, 认为反正是国家的钱, 不愿意得罪乡亲, 顺水做人情。这个材料往往是学生自己来写, 家庭经济贫困程度完全取决于写材料者的思想发挥, “想要多困难就有多贫困”。既然贫困证明这么容易取得, 有些家庭经济状况较好且关系又硬的学生, 也成了贫困生。一部分学生瞅准了贫困证明来得如此容易, 主观上欲罢不忍, 想方设法使自己贫困。笔者从所在的学校近三年家庭经济困难学生申请各类助学机会中, 可基本看出学生对获得国家助学金态度的端倪。

从表中不难看出贫困生比例逐年上升, 申请国家助学金的比例也在上升, 而申请勤工俭学的比例则有所下降。按照规定申请了国家助学金可同时申请国家助学贷款和申请勤工俭学, 但如表所示申请国家助学这种免费无偿援助的人数远远高于申请有偿援助的人数。

3. 贫困认证体系缺失, 浪费纳税人的钱。

现有资助体系中很重要的环节是贫困生认定工作。学校的认定一般程序为“取得贫困证明申请教师和同学评议学校认定”。贫困与否的依据是民政部门出具的证明、家庭收入情况调查表、同学评议结果等。我国是一个未建立个人收入申报联控制度的国家, 个人收入和家庭收入没有一个权威部门能证实其真实性。因此, 民政部门出具的证明同样不能反映真实情况, 家庭收入情况调查表也无法真实准确提供必要的信息。对贫困大学生认定最准确最有效的办法莫过于对大学生家庭经济状况实地调查, 但这超出学校的职责范围, 本身的工作难度也是学校不能胜任的。

广州番禺职业技术学院近三年各类申请资助的学生占在校生比例表:

2009年9月, 笔者曾接待一位手持民政部门证明的“贫困新生”提前来校报到, 因无法确认其存款是否已到达其银行卡中, 要求用学校的POS机帮其查询, 一查, 卡中三万余元, 但仍申明家中贫困, 要求助学贷款和贫困资助, 坚拒缴纳学费, 只同意交教材等费用。由于缺乏条件了解学生家庭收入情况, 使贫困认证体系缺失, 造成了实际工作中判断学生的家庭情况存在较大的主观性。如果不能解决好认定问题, 那么盲目增加政府投入扩大助学金发放数额, 必将浪费缴税人钱, 还会造成不良风气。

二、对国家资助政策的建议

1. 建立以奖学金为主, 无偿援助为辅的资助体系。

在高校资助政策体系中, 国家奖学金是荣誉最高、奖金额度最高的国家级奖学金。自实施以来, 极大的激发了广大高校学生勤奋学习、积极进取、全面发展、勇攀高峰的热情, 奖励的那些品学兼优的大学生, 在一定程度上带动了其他学生积极学习的学习积极性。国家励志奖学金的设立更是极大的鼓舞贫困大学生刻苦学习报效国家的热情, 获奖学生是引领贫困大学生学习的榜样。目前, 国家奖学金和国家励志奖学金奖励额虽然很高, 但奖励面有限, 笔者认为可适当减少国家助学金的资助面, 将有限的资金用来增设国家奖学金和国家励志奖学金, 同时增加国家奖学金和国家励志奖学金的级次和获奖比例, 还可增设大学生创新发明奖等等单项奖励, 激励大学生努力成才。

2. 建立以勤工助学为主导, 助学贷款为主体的扶助政策。

高等教育非义务教育, 所以解决贫困生的经济问题不能完全依赖于国家和社会, 要从扶贫政策本身尽量减少“不劳而获”的形式, 贯穿权利和义务对等的思想。勤工助学既能解决贫困生的经济困难, 又能培养学生自立意识, 是一条很好的助学之路, 学校应尽可能多的设立勤工助学岗位, 可能的情况下在校外也要多争取一些符合学生实际能力的岗位。

助学贷款通过市场化方式解决贫困大学生经济问题, 是很多国家的主要做法, 而政府主导的贷学金制度是主要的形式。如何构建具有我国特色的贷学金制度是至关重要的努力方向。利用操作性强的贷学金替代助学金, 利用市场手段解决贫困生经济问题。转“助”为“贷”, 不仅能够有效运用国家资金, 更能在贷学金的过程中培养学生的责任感与诚信意识。目前, 试点推广的生源地助学贷款就比较成功, 一个大学生是否贫困只有在生源地确认比较科学和实际, 贷款才能发挥帮助大学生渡过难关的作用。政府在推进生源地助学贷款上要做的是完善政策, 理顺机制, 扎实推进。

3. 加强资助制度建设, 培养学生的诚信意识。

现行的国家助学金发放存在执行难的问题, 如国家助学金具体条件中, 政治方面的条件基本如同虚设, 哪一个贫困生都不会因此而被拒绝资助。因此, 明确国家助学金评定的硬性指标, 建立严密的、可行的贫困认定标准, 使国家的资助发挥真实的作用。对不诚实提供虚假证明的也要规定一定的惩罚, 例如提供虚假证明的要记录在学生个人档案, 让弄虚作假者支付诚信成本。

除此之外, 高校要采取切实措施对学生加强人生观、价值观的教育, 培养学生的诚信意识。通过教育让大家明白, 对贫困生的资助是国家、社会及学校对贫困生的关怀, 是社会主义优越性的具体表现, 需要资助的学生要客观陈述家庭经济状况, 提倡艰苦奋斗、友善礼让, 在贫困生认定过程中实事求是。从而使高校降低认定贫困生成本, 减少不必要的矛盾, 提高认定效率, 提高使用效率。

参考文献

[1].刘延东.2007-2008学年度国家奖学金颁奖大会讲话.中国教育部网站, 2009.2.22

[2].龙兴跃.大学“伪贫困生”产生的原因与预防[J].中国西部科技, 2006 (11)

[3].余代洪.新形势下高校国家助学金的问题与反思.改革与开放, 2009 (3)

国家助学金感谢信的范文 第14篇

关键词：助学金；家庭经济困难学生；高校

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）29-0180-02

国家助学金（下文简称助学金）是我国高校家庭经济困难学生资助政策体系的重要组成部分，资助金额为全国平均每人每年3 000元，无偿发放。其最主要目的是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。助学金评定的公平、公正是高校学生工作的重要任务，是促进教育公平、构建和谐校园的有效手段。然而在实际的助学金评定工作中却存在一系列的问题，使得这项惠及寒门学子的政策未能有效地落实。

一、助学金评定过程中出现的问题

（一）家庭经济困难学生认定的漏洞

助学金工作有赖于家庭经济困难学生的认定工作。而家庭经济困难学生的认定需要学生提交其家庭所在地相关部门出具的《高等学校学生及其家庭情况调查表》（下文简称《调查表》）。《调查表》往往是学校评定该生是否为家庭经济困难学生的重要依据。但是这样一份《调查表》作假的空间实在太大。

1.学生瞒报、虚报家庭经济情况

由于现今社会上充斥着各种坑蒙拐骗、以假乱真、以公谋私的不诚信行为，或多或少影响到了大学生的世界观、人生观、价值观。因为助学金是无偿发放，全国平均每人每年3 000元，所以很多大学生都抱着“天上掉馅饼”，不拿白不拿的想法，即便自己的家庭经济并不困难，也踊跃去申请。并且为了使自己在家庭经济困难学生的评定中更具优势，在《调查表》中瞒报、虚报家庭经济情况。如影响家庭经济状况有关信息栏，家庭人均年收入能想到多低就能多低、家庭遭受自然灾害情况与突发意外事件总能有一两起……简言之是能写多困难就写多困难。

2.学生家庭所在地的相关政府部门工作人员把关不严

由于家庭收入的多途径、公民财产的不公开、家庭遭受突发意外事件的难以查证、家庭成员劳动能力弱的不可测量、家庭负债的无法确认等，地方政府相关工作人员要对申请者这些资料进行核实是有客观原因上的难度，所以多半不会选择大费周章去调查。加之《调查表》不与其发生利益冲突，因此，成人之美、做顺水人情给申请者盖下具有法律效益的公章的事就顺理成章了。

3.相对贫困程度难以评定

每个地区的经济水平和消费标准不一样；造成每个家庭经济困难的原因各不相同；每个家庭的社会关系不一样；每个家庭解决家庭经济困难的能力也是不一样的。因而相对的贫困程度就难以评定，从而导致这个标准的划定不太公正。

（二）民主评议小组的失真、失衡性

民主评议是体现助学金的公开、公平、公正的重要途径。尽管在成立民主评议小组时，我们会尽量综合考虑成员的政治成分、职位、性别、地域等去合理配置，但是在评定中一样无法达到真实和公平，尤其是对大一家庭经济困难学生。因为学生之间并不相互了解，即便是完成大学四年的学习，绝大部分学生都无法完全了解本班同学的基础信息。所以在不了解的前提下所做的评定对于求真实、求公平的作用不大。

其次，不考虑拉票因素，评议小组成员在选择时或多或少会掺杂个人情感，多偏向自己熟悉的同学，因而人际交往面窄的家庭经济困难生可能就无法被推选出来。

再次，助学金申请者的性格差异是很大的。有的人习惯于跟别人诉苦，告知自己的家庭经济困难状况；有的人则养成默默忍受的性格，不善于表达；有的学生碍于面子，不愿意着重描述家中的窘境，担心被人瞧不起……这样就造成了“会哭的孩子有奶喝”。因此，同样会影响到民主评议的真实和公平性。

（三）资助对象不当认定的危害

因为家庭经济困难学生的评定过程中有非常多的非客观性因素，体现在助学金资助对象的认定上难免顾此失彼，当资助对象认定不当时就会引发了许多的问题。如：助学金给了弄虚作假的学生，将助长该申请者及类似学生的不良品性。家庭经济真实困难而未获助学金的学生，其身心健康会受到严重的影响，而其顺利完成学业的困境也得不到帮助和解决，助学金雪中送炭、解人之忧的作用就没有得到有效发挥。家庭经济情况位于困难与不困难之间的学生，他们因为某些条件限制而被挡在资助大门之外，因此出现了心理落差，引发了心理错位，形成了较大范围内的消极影响，不利于学生的健康成长。家庭经济困难相当的同学，其中有人获得了资助，而也有人因其他原因未获得资助，那么未获得资助的学生会认为助学金的评定不公平，甚至埋怨辅导员偏心。未获资助的家庭经济困难学生，在私底下，跟同学们散布资助认定不公的言论，则会引发很多未参与学生对于资助对象认定标准和认定方法的质疑，严重影响辅导员的威信及师生关系，不利于校园的和谐稳定。

（四）因助学金产生的不良心态

有的学生认为助学金是国家给的钱，只要家庭经济困难属实，就理所应当获得，回馈社会、感恩党和国家的意识缺失，一旦没有被资助则心生怨恨；曾经获得助学金的某些学生，在尝到助学金无偿发放的甜头后，都不愿意通过其他的如勤工助学的途径来辅助完成学业，而是一味地等待每年的助学金补助。更有甚者，为获得资助，故意欠交部分学费，造成家庭经济困难的假象。这种对助学金产生的理应所得、依赖、造假的不健康的心理不利于学生的成长。

（五）监督的不力

因为助学金的评定中存在太多的漏洞，所以经常有资助对象认定不当的情况出现，对于不当获得助学金的，没有明确的规章制度支撑去收回资助金额或进行其他处理。而目前我们对于正当获得资助对象的助学金的使用也没有有效的监督方法，最主要的监管仍然是依靠与家庭经济困难学生生活在一起的学生，但是这部分学生为了保持良好的同学关系、多一事不如少一事的想法，一般不主动向主管部门反映。

二、解决助学金评定的对策

（一）取消助学金的无偿性

正是因为助学金的无偿性，所以使得唯利是图的学生趋之若鹜，不仅加大了助学金的难度，也助长了学生中的不诚信行为。助学金变为有偿发放后，申请者可以通过志愿服务、义工等方式来获取资助或毕业后为国家贫困地区服务一定年数。这种方式的另一目的是促使学生懂得感恩，懂得回馈社会。如新加坡，学生申请助学金必须与政府有关部门签订契约，即毕业后为新加坡政府服务3～5年。

（二）缩小助学金发放比例，加大国家励志奖学金、国家奖学金、勤工助学、生源地信用助学贷款的比例

申请助学金与国家励志奖学金不同之处在于：助学金要求：勤奋学习，积极上进。国家励志奖学金要求：在校期间学习成绩优秀。前者注重的是学习的态度，后者注重的是学习的结果，但积极勤奋地学习往往能成就成绩优秀，所以这两者在本质上区别不大。既然资助的目的都是希望家庭经济困难学生能更好地成才，那么建议加大国家励志奖学金、缩小助学金发放比例。让家庭经济困难学生通过自己的努力学习去争得国家励志奖学金的资助和荣誉。从激励作用上来说，国家励志奖学金优于助学金。这也正响应了现代大学培育人才的号召。

国家奖学金与国家励志奖学金、助学金的资助方式不同之处在于申请者不一定是家庭经济困难生，它要求申请者在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。国家奖学金的比例远低于后二者。既然三种方式都是鼓励学生努力学习，更好成才，那么在设置国家奖学金的比例时，应该加大。因为我们不能舍本逐末，我们要鼓励的是全体同学的努力奋进，而不能只照顾到少部分属于家庭经济困难学生的利益。

勤工助学是学生在学校的组织下利用课余时间，通过自己的劳动所得取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动，这种资助方式不仅缓解了学生的经济压力，提高了学生的综合素质，也让自立自强成为他们的自觉意识。相比助学金的“授人以鱼”，这种“授人以渔”资助方式的优势是显而易见的。

生源地信用助学贷款是信用贷款，不需要担保和抵押，学生和家长（或其他法定监护人）为共同借款人，共同承担还款责任。生源地信用助学贷款因其与所审批的地方相关部门有利益关系，所以在审批中能够更加严格把关，而因学生及家长为共同借款人，所以在还款时也能更加积极主动。这种贷款方式，即能体现教育公平和社会公正，又可以减少国家对于教育经费的财政支出，还能保护家庭经济困难学生的隐私和自尊心。

（三）完善助学金评定体系

在助学金的评定过程中，尽量使学生提供的各项资料客观化，可量化。如申请者在《调查表》家庭成员健康状况一栏填写某种疾病，则需要申请者提供家庭成员诊疗该病的详细记录以及缴费清单。其次，我们无法判定一个学生的家庭经济是否真的困难，但是我们可以观察学生在校的经济状况，因而我们可以弱化学生提供的家庭经济困难证明，多以学生的在校表现来参照。再次，借鉴国外的经验，修改申请助学金的部分要求，如申请美国佩尔助学金要求：“学生必须保持适当的学术进步……学生如果吸毒或贩毒，将被取消学生资助申请的资格，受到联邦或州法院惩罚的学生没有资格获得佩尔助学金……”我国助学金的申请要求可以量化一些标准。再次，加强监督。对于通过不当途径获得资助的学生，学校有权收回资助金额并给予相应的处分；对于不当使用助学金的学生，加强对其的思想政治教育。

（四）加强大学生的道德教育与诚信教育

学校是教育学生的主阵地，学生虽然受到社会、家庭不良风气的影响，但是学校依然有能力在学生的世界观、人生观、价值观成型前加强其道德教育与诚信教育，使其有所为，有所不为，成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

参考文献：

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[2]周雪琴.高等学校助学金资助对象认定中存在的问题及对策[J].企业导报，2011，（1）.

[3]王芝华，邓志强.高校“第二类贫困生”的心理错位及调适[J].湖南人文科技学院学报，2010，（4）.

[4]陈春燕.对独立学院国家助学金评定工作的思考[J].社科纵横：新理论版，2012，（1）.