感受到了妈妈的爱范文

感受到了妈妈的爱范文（精选13篇）

感受到了妈妈的爱范文 第1篇

我感受到了妈妈的爱

那些怀揣着梦想的孩子们都有一个小小的许愿瓶，那代表着爱，也代表着希望。我们都是渴望爱的孩子，所以我的心中也有一个小小的许愿瓶。

还记得那天，因为第二天早上我想吃蛋炒饭，所以便拉了妈妈的衣角，告诉妈妈：“明天早上我要吃蛋炒饭”。妈妈微笑着对我说：“是不是要多放点肉丝？”我点了点头。

清晨，我隐约被一阵炒饭香给惊醒，赶紧穿好衣服，快步走进厨房，想要一看究竟，只见妈妈正端着一碗蛋炒饭向我走来，“吃吧、快吃吧！”我看着妈妈只见她头发杂乱，有严重的黑眼圈，纽扣上下按错了，穿了裤子却没有穿袜子，身上散发出烧菜特有的味道。忽然我想起妈妈前两天美尼尔氏综合症发了，我的眼眶温润了，吃着着美味的饭菜，我思绪万千，望着这花花绿绿的一碗饭，里面凝聚着妈妈的辛劳，包含着妈妈对我深深的爱。吃着吃着，我回想起以前的点点滴滴：晒被子的时候，妈妈把我的被子放在阳光的最多处，自己的被子堆在昏暗的角落……这样的事例还有好多好多，我真想对妈妈说：“我爱你！”

席勒说过：“爱能使伟大的灵魂变得更伟大。”是啊，爱是无形的，却带给人们无限心灵的慰籍，净化我们的心灵，使之变得纯洁。

感受到了妈妈的爱范文 第2篇

仅仅只是一件微不足道的小事，你就可以知道他真的很爱你。

——题记

上了初中之后，学校统一让女生剪头发。虽然很多人都不愿意，但还是“敢怒不敢言”，默默地去剪了头发。

妈妈说我的头发长得很快，至少要一个月剪一次，我原本还不相信，可后来果然不出妈妈所料，头发一个月就要剪一次。可不知道为什么，刘海长得特别快，半个月就要剪一次，不然就挡住了眼睛。一天，我正愁怎么办呢，爸爸就拿了一个大剪刀“蹦”了出来，没经过我同意，扬手就要剪我的头发。“哎哎哎，干什么呢。”我连忙拿起一本英语书，挡在了头上。可爸爸却一本正经的和我解释说他早就料到了这一切，然后苦口婆心的说服我。起初，我还准备“抵抗”下去，可抵不住爸爸的软磨硬泡，最终同意了。

爸爸先给我拿了一卷保鲜膜往我的身上裹了一圈，防止头发茬子掉进衣服里；又让我拿了一个大簸箕，把剪掉的头发直接扔进去。接着，爸爸一蹲马步，有模有样的给我剪了起来。

只见爸爸抿着嘴唇，瞪大了眼睛，聚精会神的看着我的刘海。“咯吱，咯吱”剪子剪头发的声音，让的我心不由的慌乱起来。我并不是不信任爸爸，在我看来爸爸完全是一个新手，我怕了刘海被剪得参差不齐，同学们都笑话我。

突然，我感觉爸爸的手在抖。我能感觉得到，爸爸已经很克制了，我拍拍爸爸的手说：“爸爸，没关系的，你好好剪你的就好了，不用担心。”爸爸好像松了一口气，和我说：“嗯。”

不一会儿，爸爸往后退了几步，左看看，右瞅瞅，一会儿修修这儿，一会修修哪儿。好像过了一个世纪，刘海终于剪好了。我站在镜子前，打量着我自己。不经意间，我看见了爸爸的脸，他像一个孩子一样，探头探脑的想要看我是什么表情。我朝爸爸回头一笑，说：“爸爸，你剪得真好，像理发师一样。”爸爸笑了，笑得特别开心。

后来，妈妈和我说，爸爸为了给我剪好头发，去理发店学了一个星期，还上网找一些技巧，我听完，眼泪就掉了下来。

爸爸对这么一件小事都这么上心，而我却往往因为一些小事和爸爸争吵。他是那么的爱我，而我却不是一个好女儿。我下定决心，以后一定要做一个合格的好女儿！

拨动情感心弦感受《妈妈的爱》 第3篇

《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元的一篇主题课文, 它以诗歌的形式, 从儿童的视角, 以清新、明快、朴实的语言, 叙述了妈妈爱“我”的几件小事, 讴歌了无私的母爱。

“语文素养的提高过程是积累的过程, 学习语文就是学习做人。”针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况, 本设计注重拨动儿童情感的心弦, 让学生在平凡的生活中学会发现母爱, 体会母爱, 感悟亲情, 并用自己的实际行动去报答妈妈的养育之恩。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。

2.联系实际理解内容, 学会在平凡的生活中发现母爱、体会母爱, 感悟亲情, 懂得关心父母。

3.仿照课文, 编写诗歌。

4.通过感悟语言文字, 发现生活中充满了爱。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点

1.理解妈妈的爱, 让学生体会到母爱是无私的。

2.教育学生也要像妈妈爱自己那样, 去爱妈妈。

教法设计

朗读法、讨论法。

学法指导

指导学生进入情景, 体会妈妈无私的爱。

课前准备

生字卡片、歌曲CD盘。

教学流程 (第二课时)

一、复习生字, 导入新课铺垫爱

1.师出示生字词卡片, 利用不同形式复习课文生字词。

2.诗歌中把妈妈的爱比作什么? (指名交流, 教师相机板书)

二、品读课文, 激发情感理解爱

1.默读诗歌, 说说读后你想到了什么。

生:想到了妈妈的辛苦, 想到了妈妈每时每刻都在关心着我

(1) 你最喜欢哪一小节的内容?用心读一读, 说说为什么喜欢。

[教师在组织教学的过程中, 要根据学生在课堂上的表现, 适时适当地采用教学手段。学生喜欢读哪一段就读哪一段, 把学习的主动权还给学生。]

(2) 指名学生读。

(3) 生生互评, 教师点评。

[《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人, 教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者, 尊重学生的个别差异, 尊重学生个性化的学习方式。]

2.生读自己最喜欢的一节, 读后交流。

生1:我最喜欢读第二小节, 因为每次下雨, 都是妈妈来接我。

生2:我最喜欢读第三小节, 我生病了, 妈妈很着急, 送我去医院, 看到我难受, 妈妈很心疼我, 她亲我, 还给我买好吃的。

师:同学们都有自己的感受和理解, 你能读出妈妈对孩子的关爱之情吗?

3.评价, 引导, 再读课文。

如第一小节:与“清凉的风”相对的是什么?“很热的夜晚”和“很热很热的夜晚”有什么不同?我从梦中醒来, 看到了什么?“汗水湿透了她的衣裳”和“汗水却湿透了她的衣裳”有什么不同?

(1) 结合实际想想:你从梦中醒来, 看到妈妈流着汗给你扇扇子, 你会怎样?会对妈妈说些什么?

(2) 引导学生通过对“很热很热、梦中醒来、却”的重读, 有感情地表达出妈妈对孩子的爱。

(3) 学生练习有感情地朗读。

(4) 通过朗读, 你明白了什么?

4.指导理解第4、5小节。

5.妈妈的爱是温柔的, 可是当你做错事的时候, 你的妈妈是怎样做的? (讲道理、批评、打骂) 你认为妈妈这样做是不是爱? (让学生懂得妈妈不仅关心我们身体的冷暖, 更关心我们的思想健康和成长。)

[《语文课程标准》强调, 阅读是个性化行为, 应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。]

6.有感情地朗读。

(指名读、比赛读、评价读、示范读、教师指导读)

7.指名配乐通读课文。

刚才同学们学得真认真, 读得也特别棒, 谁能勇敢地站起来, 完整地读一遍课文给大家听?

小结:同学们, 妈妈的爱伴随着我们成长, 妈妈的爱是无私的、伟大的, 让我们怀着对妈妈的感激之情, 深情地朗诵这首《妈妈的爱》吧, 能够背诵最好。

8.背诵诗歌。

小结:同学们, 妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲, 妈妈的爱还是什么?还是生活中的点点滴滴。因为妈妈每天都细心地照顾我们, 所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护?

三、联系实际, 回归生活升华爱

1.夸妈妈:播放歌曲《世上只有妈妈好》。

(1) 联系实际说说你的妈妈是怎样爱你的, 你觉得妈妈的爱是什么?请模仿诗歌的句式说一说。

[把“语文天地”中“夸夸自己的妈妈”有机地渗透到本节课的学习中, 并不是唯一不变地、呆板地去学习, 而是让语文学习变得充实而灵活起来。]

(2) 把刚才夸妈妈的话整理成小诗。 (小组互相学习讨论)

(3) 交流小诗。

(4) 回家后将这首小诗读给妈妈听。

[写话对于二年级学生来说较困难, 尤其是仿诗练习, 所以在安排夸奖妈妈时, 先让学生选择很熟悉的有关妈妈的爱的事例, 在小组内进行练说, 可降低以诗歌形式写话的难度, 也不至于枯燥无味, 从而提高学生的学习兴趣。]

2.在你的生活中, 你还体会到了谁的爱?你觉得他们的爱是什么?

四、课外延伸表达爱

1.妈妈的爱无处不在, 无时不有, 我们应该怎样做?平时你是怎样关心妈妈的?

2.结合“三八”妇女节, 你打算为妈妈做些什么?

3.评价明理。

母爱是伟大的、无私的, 妈妈为我们做了很多事, 却从来不计回报, 我们的一个微笑、一句问候、一次捶背、一杯茶, 都是关心妈妈的表现, 妈妈都会很欣慰, 并记在心里。希望同学们在平时的生活中, 做力所能及的事, 为妈妈分忧解愁。

[在关注学生个体差异和不同学习需要的前提下, 让他们自由选择表达方式, 在学习活动中主动发展, 形成独特的情感体验。]

板书设计:

清凉的风

妈遮雨的伞爱

妈滴落的泪妈

的责备的目光妈

老师你的爱学生感受到了吗 第4篇

世界上最远的距离不是天涯海角，而是我离你如此之近，你却不知道我的感受。-----题记

敬业、爱生是作为一个教育工作者的首要。老师爱学生，自古以来是天经地义的，学生感受老师的爱自古也被视作寻常。然而只有爱与被爱相衡时，彼此才会感到愉快，双方才会感到情深意长。如果去问一个老师：“你爱你的学生吗？”我想他肯定会不假思索地答道：“爱！”。但是如果去问一个学生：“你感受到老师对你的爱吗？”学生的回答可能不如我们老师那么肯定。难道是学生不懂得爱吗？难道是学生不“领情”吗？我认为都不是。我想这其中的大部分原因是因为我们没能让学生感受到我们的爱。

首先，老师应有爱的情感、爱的行为和爱的艺术，这是让学生感受到师爱的前提性条件。虽然从思想情感上来说，大部分老师是热爱学生的。但是从爱的整体来看，仅有爱的情感是远远不够的，还必须有爱的行为和爱的艺术。其中爱的情感是爱的基础，是爱的动力和源泉；爱的行为是爱的过程，是具体可感的实施爱的行为方式。对于一些特殊的学生来说，还必须讲究爱的艺术，爱才有可能被学生所接受，否则，学生会无视甚至敌视老师爱的行为，将老师的爱拒之千里之外。

在工作中常常出现这样一种情形：老师是以“为了学生好”为初衷，但是行为的方式却是消极的、非阳光的，以致出现伤害学生自尊、损害学生人格，甚至危害学生身心健康的言行举止。尽管其动机是好的，但却不是真正意义上的爱的情感和爱的行为。

其次，要让学生感受到老师的真爱，就必须了解学生，走进学生的情感世界，成为学生心灵不设防的朋友。

苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是人学。不了解孩子——不了解孩子的智力发展，不了解他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”对于现在的孩子来说，还必须了解孩子的家庭背景、生活经历、情感历程、心理健康状况，交友情况等。在全面了解孩子的基础上，有针对

性地、有方法、有策略地实施爱的行为，在爱中走近、走进学生的心灵，也赢得学生的心灵。当学生愿意把他的痛苦和欢乐、把他的忧伤和愉悦、把他的情感和心事、把他的所思所想、所做所为都告诉你的时候，你的爱的付出才可能结出丰硕的成果。

第三，要让学生感受到老师的真爱，必须公正公平地对待每一个学生。让每一个学生都享受到老师爱的滋润。爱品德高尚、成绩优异的学生几乎是每一个老师都能做到的，但能否真正把真诚的爱无私地献给每一个学生，特别是献给所谓的问题学生才是衡量一位老师师德素养的重要标准。台湾著名教育家高震动先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我说：能爱那些有问题的学生的老师更是神中之神。在教育教学过程中如果仅仅是对个别的同学实施爱的行为，而对另外的同学则是“春风不度玉门关”，这不是为师者所应具有的大爱，而是狭隘的甚至是功利的爱。事实上，当学生看起来不值得爱的时候，恰恰是其最需要爱的时候。

第四，要让学生感受到老师的真爱，就必须俯下身子与学生平等地沟通交流。

有人曾说过这样一句话：“在我们的教室里，看上去坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上这种局面却恰恰是个颠倒——站着的先生占据着至尊的地位，坐着的学生的躯体内却隐藏着一个战战兢兢的站着甚至跪着的灵魂。”这话虽然有点尖刻，但却真切地指出了师生关系中存在的严重的不平等的问题。另一方面，现代社会里交通、通讯工具的日益发达，拉近着人们的躯体距离，却无法拉近人们的心理距离。特别是那些为数不少的单亲、离异、重组家庭的学生和那些性格内向、心理封闭、身体残障的学生，外部的热闹喧哗会使他们内心的孤寂感更加强烈。因此作为老师有义不容辞的责任和每一个孩子平等地沟通交流。用孩子的思维去思考问题，用孩子的眼光去观察世界，用孩子的感觉去感受生活，用孩子的方式去付出爱心，用孩子的语言去沟通交流。惟有如此，才能真正实现与孩子心灵的沟通，情感的共鸣，脉搏的共振，意识的同流，才能与孩子没有心理距离地对话交流，才能在付出爱的同时也让学生感受到老师的爱，接受老师的爱，珍惜老师的爱，并以爱的情感、爱的行为去对待自己身边的人事景物。

第五、用真情让学生感受到你的爱

作为一名德育工作者，首先要具备真、善、美，才有资格教育别人。在教育别人的时候，不仅要晓之以理，动之以情，更重要的是要用你的真情让你的学生感受到你的爱。我们应当站在学生的立场上，了解学生的行为原因及心理状态，给予他们极大的关爱和帮助，而不是一味的批评和责难。我想，如果每位教育工作者都能将广博的爱给予自己的学生，用一颗开放、无私的心去接纳各类学生，那么我们将不仅能达到和学生同感互动的效果，而且也能让孩子们快乐的学习。

因此，当我们在为学生的“不领情”而失望时，我们是否可以试想着问一下自己，为什么当我们在看了那些感人至深的影片时，会为之落泪呢？答案只有一个，那就是因为它的真。那么我们在教育我们的学生时，如果没有投入真情，也没有让他们感受到我们的真情的话，那么我们对他们的教育肯同样也是无力的，失败的。

第六、爱学生要引导其发展，教师爱学生，要用发展的眼光来看待学生的成长。

学生成长需要一些时间的，当您觉得学生存在这样那样的问题时，不要灰心，更不要把学生打入冷宫，要耐心等待，教育常是三分教七分等，在等待和帮助中让学生成长。再者学生是千差万别的，不可能完全一样，有的学生会乖巧听话，也有的学生比较淘气。教师要看到差别，对每个学生不同特点给予尊重。应明确尊重施爱的前提，没有尊重就没有爱，要尊重学生的人格，更应尊重学生个性品质的发展。教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生，如果因学生淘气就将其看作是有问题的学生，这样根本算不上尊重学生，教育的全部秘诀是真爱。教师应树立正确的儿童观，以满腔的热情迎接那些淘气的学生，对不同的学生进行不同的引导，使每一个学生都向良好的方向发展。

我感受到了爷爷的爱作文 第5篇

不管每个人对爱的见解也都不同：遇到困难时有人来帮忙是一种雪中送炭的爱，与朋友分享幸福的果实是一种有福同享的爱，十分伤心时有人来安慰是一种有难同当的爱，与朋友们一起嬉戏玩耍是一种久别重逢的爱，帮助老人和孩子的事情是一种尊老爱幼的爱，为爸爸妈妈做家务干活是一种孝敬的爱，天天被家人们关心爱护是一种甜蜜幸福的爱，和同学们一起谈笑风生是一种天真无邪的爱我的爷爷是一位工人，虽然已经年迈了，但是还身强体壮，有时还靠着搬运货物来维持生计。他有一个习惯每逢傍晚总要出来散散步，享受那凉爽的晚风迎面吹来的心旷神怡的感觉。

在学校中，我也已经厌烦了同学天天在我面前摆弄自行车，我对自行车也产生了巨大的兴趣，我也要学自行车!享受在那高高自行车上居高临下、微风拂面的感觉。

于是，一老一少和一辆自行车迎面而来。爷爷一边手把手的.叫我，一边十分耐心告诉我：手该怎么放，脚该怎么放，怎么样才能使自行车保持平衡，怎么样才能让不平衡的自行车变回正常，怎么样才能骑得更快，怎么样才能刹得稳之后，爷爷便抓住自行车，不使之倾斜，让我在上面骑着，一圈又一圈就这样过去了。

这时，爷爷已经累得腰酸背痛、满头大汗、气喘吁吁、汗流浃背!我顿时恍然大悟，爷爷刚搬运货物回来，一分一秒也没有休息，又抓着自行车在操场上跑了一圈又一圈!

“爷爷，您休息一会儿吧!”我说。

“没关系，爷爷身子硬朗着呢，咱们继续!”爷爷说。

我脸上显示出央求般的神色：“您就休息一会儿吧!”

爷爷一再推辞，但还是答应了：“好吧好吧!”

我感受到了爸爸的爱作文 第6篇

他最爱做的事情就是拿我和别人比。比成绩，比体育等等，总之就是比这比那。他经常对我说：“你看人家怎么怎么样，再看看你!”或者是“凭什么人家怎么怎么样，你就不行?”他经常给我讲大道理，还美其名曰过来人的经验。我很烦这样，所以对他的教诲从来都是左耳进右耳出，也因此，我们之间的关系很冷淡。更让我厌烦的是，他总爱在老师面前说我怎么怎么样。上次家长会，他在跟老师谈话的时候说：“这孩子平时在家里只顾玩手机，玩电脑，根本不学习。”我当时真是恨不得让他闭嘴，因为在家里我只是在学习累时才会玩一会儿手机。不过好在老师这样说：“他是个懂事的孩子，成绩还不错，可以适当地用手机查查学习资料。当今社会是科技发达的社会，手机是一把双刃剑，运用好了也会对学习有帮助，家长管理好就行。”他听了老师的话没再说什么。

没想到，他也有关爱我的时候。周末的一天，我正在屋子里写作业时，爸爸蹑手蹑脚的走进来，我还以为他要说什么重要的事，没想到，他说：“你不是总抱怨自己没有好手机吗，你看，我特意给你买了一个，但是你不能光贪玩，要好好学习，多查些对学习有用的东西，知道没有?”说到这，他的声音大了起来，同时把背在身后的手拿出来，把一个白色的手机递给我，我惊呆了，这可是我盼望已久的手机啊，我接过手机的手都有些颤抖了，声音哽咽地说：“知道了，我一定好好学习”。等他走后，泪水再也忍不住了，心中满是感动，原来他还是为我着想的。我也没有辜负他的期望，在期末考试中考到了全学年第四。

我感受到了奶奶的爱800字作文 第7篇

奶奶今年81岁，别看她早已年逾古稀，身体可硬朗着呢!已经培育三代人了!而我，现在就和奶奶生活在一起。虽然，奶奶从不对我说她爱我!但是，我从生活中的每一件小事，都能体会到她对我深深的爱!让我一辈子都忘不了!

我清楚的记得在我5岁那年，发生的那一件事!

那是一个冬天的晚上，奶奶打了一盆热水，我立马坐在凳子上，两脚踩在盆子的两边。“哗”的一声，盆子被踩翻了，滚烫的热水被浇在我的右脚上，一阵火辣辣的疼袭来!奶奶见状，立马将我的袜子慢慢脱下，轻轻的吹。可是，脚上的疼并没有减弱，却变得红肿，奶奶见这个办法一点儿用都没有，忙拿来了一个鸡蛋和一瓶酱油，看来，奶奶是要用土办法来治我的烫伤了。只见奶奶将蛋打出一个小口，让蛋清滴在我的脚上，希望能把我的疼痛减轻，然后又将酱油滴在我的红肿处。虽然，那时我的疼痛依然丝毫未减，但看到奶奶的汗珠不停地往下掉时，我就忍住泪水，忍住疼痛，挤出一丝微笑对奶奶说：“奶奶，好、好多了!”奶奶看着我，脸上露出一点儿微笑之后，便又严肃起来，焦急的说：“不行，我们还得去医院看看，不然，你以后留下伤疤怎么办，女孩子要是留下伤疤，是不好看的!”奶奶说完，便将我背起，一步一步的走向医院。

后来，我的脚渐渐好了，也没有留下伤疤。可是，我每每看见我的右脚时，就会想起那个冬天的夜晚，在空旷的大街上，一个苍老的背影正背着他的小孙女一步一步前往医院的场景!她就是我的奶奶!

感受到了妈妈的爱范文 第8篇

感叹，沉醉，痴迷。无声的关怀，正悄悄地滋润我的心灵。——题记

奶奶，我知道，那张纸条是您给我留的…….

爸爸，我知道，那枚硬币是您给我留的……..

妈妈，我知道，那杯热牛奶是您给我泡的…….

一张纸条

奶奶，我知道，那张纸条是您给我留的。那是一个风和日丽的下午，我背着大大的书包，箭一般兴冲冲的跑回了家，一进家门也不看就打声的喊到:“奶奶，我回来了!”可却听不到到往常奶奶回应:”哎~~。”的声音，于是我四周环视了一下，原来奶奶不在家，平时什么都依赖奶奶的我，只能不知所措，做在椅子上发呆，突然，我的目光注意到那张用电视机的遥控器压着的小纸条，纸条上写着几排歪歪扭扭的文字（应为奶奶是大老粗，不太会写字）顿时，我对这小纸条产生了兴趣，上面写到：

棋棋：

奶奶出去又点事，一会可能不来，我跟你把饭菜都准备好了，在电饭锅里，你只要把插头一拔。就能吃了，拔插头时一定要小心哦！

奶奶

纸条还没来得及看完，就听见“咚咚”的敲门声，我急忙去开门，一看是奶奶，奶奶还没喘口气，就追问道“你吃饭没？”“还没…….”“行，那我在烧几道菜去。看着奶奶满头大汗的样子，眼圈不由得就红了……

一枚硬币

爸爸，我知道那枚硬币是您给我放的……那是一个天还没有亮的早晨，爸爸去已经早起床，烧火煮面，为家务事所忙碌着，我却还在睡懒觉，不知过了多久，爸爸已是气喘吁吁，走到了我的卧室，把一碗面条放在了我的书桌上，还放了一个银色的小东西，口里唠唠叨叨的，当时我的睡意朦胧，不知他在说些什么等到我起床了，爸爸已经去上班了，只见那书桌上的面和那一枚闪闪发亮的硬币，我拿起了那一枚硬币，应为家境贫乏，爸爸一是起早贪黑，默默无闻的劳动者，总是不忘每天早晨给我一枚硬币，看着那枚硬币，心里凉凉的……..

一杯热牛奶

妈妈，我知道，那杯热牛奶是您给我泡的的…….那是一个静谧的夜晚我正在沙沙丝袜写作业，由于作业很多，心情又写烦躁。这时只见妈妈轻轻的打开门，小声的对我说的凑近我，问道：“棋棋，要不要一杯热牛奶啊?”我却草草回答道：“不用不用”“热牛奶可好喝了，吗吗给你泡，好吗？”“都说了不用不用，你怎么烦啊！我吼到。妈妈无奈，只好出去，关门时，又说道：“妈妈去睡了，牛奶给你放在餐桌上，你待会要喝”“恩恩，知道了”过了许久我终于把我的作业写完了，这时我去上厕所，突然看到了餐桌上的那杯热牛奶，摸着还热乎乎的，我想起了妈妈的话，才明白妈妈真的给我泡了牛奶。我喝着，心里没滋滋的……..

这些我都知道，你们一直在默默的为我做你们力所能及的事，一直在默默的支持我，一直在默默的关怀着我……

感受到了妈妈的爱范文 第9篇

在期中考试完毕后，我就和爸爸妈妈去了乡下的奶奶家。我们拦了一辆出租车，商量好价钱后就出发了。在车上爸爸对我说：“你奶奶家那有许多好玩的东西，有热闹的集市；又幽默的杂耍；还有一座大山„„”听爸爸说了这么多有趣的东西，我的心已经到了那里。

大约坐了一个小时的车，我们终于到了奶奶家。我兴奋的让爸爸带我到集市去玩，但爸爸说今天没人去赶集所以就不去了。我疑惑的问爸爸：“爸爸为什么今天没人去呢？难道去集市还有特定的日子吗？”“当然，今天不是赶集的日子，所以就没人去喽！”时间过得真快呀！刚才还是艳阳高照，可是现在天已经黑了。在睡前爸爸对我说：“别难过儿子，虽然集市没去成，但爸爸明天一定带你去登山。”“真的吗？”我半信半疑的问，“明天真的带我去登山吗？”“真的。”爸爸肯定的说。第二天早上，我被一阵响声吵醒，我穿好衣服走到外面一看，原来是爸爸在准备登山的用具。还没等吃早饭，爸爸就把我拉去登山了。一边走一边对我说要给我看世界上最美的东西。我们来到山脚下，小草上的露珠像珍珠一样晶莹；野花张开了笑脸；小鸟叽叽喳喳的向我们问好。我陶醉在眼前的美景之中，好想来到了人间仙境。还没等我观赏完这美丽的景色，爸爸就拉着我往山上爬，我埋怨爸爸说：“你干什么，我还没看够呢！”“山顶的景色比这还美呢！”听了爸爸的话我便有了力气，一下子爬到了山腰，我再次陶醉其中，爸爸告诉我向东看，哇！只见一个红彤彤的太阳正在慢慢的升上天空，太阳与周围的景色浑然一体，让人产生无限的遐想，我们一边看日出一边吃带来的食物。太阳升到半空了，我们也吃饱了，便继续往上爬，到了中午，我们终于爬到了山顶，我在山顶往下一看，所有房子都变得像米粒一样大，使我感受到当年杜甫登泰山的感受，也让我领悟了“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。我们在山顶休息了一会便往下爬，直到傍晚才回到家。

第二天早上，我们坐上了回家的大巴车，这次乡下之行真令人难忘，但其中令我记忆最深的还是登山的那一天。

感受妈妈的爱教学反思 第10篇

木木鸭有妈妈吗？为什么木木鸭没有妈妈呢？那木木鸭看到朋友都有自己的妈妈，它是怎么想的？然后我再次分段讲述故事，然后提问：木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙地回家去？木木鸭为什么也想打喷嚏，它是怎么想的？木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想的？木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里是怎么想的？后来它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？木木鸭最后有妈妈了吗？它是怎么想的？因为有情感这一主线在，所以，幼儿对这一故事十分喜爱，能将鸭妈妈对小鸭子的种种关心和喜爱联想到自己，并且也能将妈妈对自己的关心与爱护用语言表述出来。

每一位孩子都是有爱心的人，特别是对妈妈的爱，通过这个故事孩子们会把自己日常生活中，时刻观察、体验到的妈妈对孩子的点点滴滴联想起来。从而进一步体会到妈妈对自己的爱，久而久之，孩子们就会找到答案，将这种爱反馈于父母，这就是孩子们在不知不觉中获得的一种爱的学习方法。

情感这一主线在，所以，幼儿对这一故事十分喜爱，能将鸭妈妈对小鸭子的种种关心和喜爱联想到自己，并且也能将妈妈对自己的关心与爱护用语言表述出来。

所思所悟：

感受妈妈的爱作文200字 第11篇

上一星期，我的喉咙又发炎了。妈妈带我去新兴街的妇幼保健医院看病。妈妈带我到医生那看，看完后妈妈去划价交钱取药，取完药带我上楼去医护室打针，因为这次发炎有些严重。

到了医护室，医生开始给我打针了，我趴到妈妈的腿上，当针扎进我的屁股时很疼，疼的我留下了眼泪。打完针后，妈妈把我抱在怀里，安慰我说：“不怕，齐齐最勇敢!”我坐在妈妈的腿上休息了一会儿，不是那么疼了。刚打完针时，我的腿似乎不能动了，休息过后，我在妈妈的陪同下，慢慢的走下楼，我们一起回家了，妈妈害怕我的喉咙不好，又给我煮了些特制的“水”，每天妈妈都让我带上一瓶，过了几天，我的喉咙终于好了。我好想对妈妈说：“妈妈，我爱你，谢谢你妈妈!”

我爱我的妈妈，妈妈我要好好报答你!

感受妈妈的爱作文750字 第12篇

星期五的下午，放学了，我兴高采烈的走在回家的路上。回到了家，我放下书包，拿出要写的作业，开始写了起来。写着写着，我感觉头非常非常的胀。这时妈妈刚好走过来叫我去吃晚饭，看见我这样就问：“宝贝，你的脸色看起来不是很好，是不是发烧了?来，让妈妈摸下脑袋。”妈妈用手摸着我的头说：“宝贝，你发烧了，我们现在马上要去医院看病。”说时迟那时快，妈妈顾不上吃晚饭，拿上病历卡，带着我直奔医院。

到了医院，挂好了号，我们来到医生这里，医生给我做了一系列的检查后对我们说：“就是感冒了，嗓子发炎了，引起了发烧。先打一瓶吊针，再配点药回去吃就可以了。”我一听到“打吊针”这三个字，吓得毫毛都竖了起来，不过那也没办法，谁叫我生病了呢。妈妈付好了钱，拿了药匆匆忙忙的走过来陪我来到了输液室。护士阿姨走过来对我说：“小朋友你要在哪只手上打针呀?”我想：“不能打在右手上，因为我还要用右手写作业。”我慢慢的伸出了左手，扭过头不敢看。

当护士阿姨捉住了我的手，用酒精棉花消毒的时候，我又把手缩了回来。妈妈知道我很害怕就对我说：“别怕，我们已经长大了，已经很勇敢了。打针就像是被蚂蚁轻轻地咬一下，一点儿也不疼。”听了妈妈的话，我又一次勇敢的伸出了小手，果真，一点因为不疼。等过了一小时后，我们打好吊针回到了家，洗好澡，妈妈一直在我的房间陪着我，后来我睡着了，妈妈什么时候离开的也不知道。

当我真正感受到妈妈对我的爱时 第13篇

两天后，爸爸出差回来了，妈妈把我的情况告诉了爸爸，爸爸听后便关切的问寒问暖，生怕我再生病。晚上奶奶和爷爷来了，我们一家人围坐在一起准备吃晚饭。可别人还没上桌，我就先吃上了，爸爸见了很不高兴，训斥我说：“你怎么这么没大没小，爷爷。奶奶还没吃呢你先吃上了，太不象话了。”听了爸爸的话，我的脸一下红到了耳根，这弄的我好尴尬。随后就跑到我屋里了，自己哭了起来。不一会儿，爸爸走了进来我吓的赶紧憋了回去，我以为爸爸是来骂我的，可谁知爸爸一进屋就说：“孩子，对不起！刚刚爸爸有点过分了，可爸爸是为了你好，是想让你知道要尊老爱幼，学会孝顺，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，是不可忘记的，你知道吗？”我抽涕着说：“爸爸我错了，我不应该那样做，惹你生气了希望你原谅，我记住你的话了，我不会忘记的。”爸爸听后，抚摸着我的头说：“走宝贝，我们去吃饭。”就这样，我在这次哭泣中明白了作为我们小孩子一定要尊重师长，然后我和爸爸一边笑一边向饭厅走去，我们一家人在一起开开心心的吃起了晚饭……

六年级的时候我在外面有补习班，因为离家很远，所以爸爸每次都接我送我，从不迟到，下课后第一个见到的就是我的爸爸。但就在一次下课回家的意外中，爸爸的手上就从此留下了一道永远抹不掉的疤痕，虽然这道疤痕很深，很明显但是它让我明白了一个道理。那是一次下课，爸爸照常骑车来接我回家，我们在回家的路上，遇到了红灯爸爸为躲一辆大型的农用三轮车，又怕一晃荡我摔到地上，就让那辆车从爸爸的身边擦身而过，吓的我出了一身冷汗，但另我万万没有想到的是，汽车尾部的铁锁头的尖把爸爸的手划了一道2厘米长的一个大口子，鲜血直流，吓的我一边流眼泪一边拿手绢帮爸爸把伤口包上。我都不知用什么话来安慰他，可爸爸还反过来安慰我说：“孩子别怕，爸爸没事的，一会就好了。”就这样，爸爸强忍着痛骑车把我带回了家。回到家，我问爸爸：“爸爸为什么不下车去找撞你的人讨个说法呢？”爸爸语重心长的对我说：“孩子，要学会宽宏大量，得饶人处且饶人，不能计较太多。”听了这些话，我对爸爸的敬仰又一次由然而生。爸爸不仅是我永远的最坚固的靠山，他也是我在成功路上的好榜样，它能使我学会怎样做人，怎样为人处事。

幼小时的我，妈妈的爱是我甜蜜的摇篮，爸爸的爱是我喜爱的玩具！上小学时的我，妈妈的爱是对我的孜孜教导，爸爸的爱是接送我的单车！上初中时的我，妈妈的爱是每天早上热热的早饭，爸爸的爱变成了出门前的一句句叮咛！以后上班时的我，妈妈的爱是思念，爸爸的爱是牵挂！再以后的我，父母的爱是我的依恋！