关于文具的作文

关于文具的作文（精选7篇）

关于文具的作文 第1篇

文具盒的自述

Hello，大家好!我叫文具盒。别看我也叫文具盒，我可比普通的文具盒更加厉害哦!

我先来说说我的外形，我的外形是一个长方体，身体是塑料的，不容易坏。

每个文具盒上都会有图案，你们都来猜猜看，我的是什么图案?白雪公主，不对!洋娃娃，不对!告诉你们吧，是小马宝莉。上面有五个人物，最大的紫悦，它睁大了眼睛，张大了嘴巴，像是在大声地对我说：“快来参加我们的舞会，一起唱歌、跳舞吧!”

我功能有很多，我来向你们一一介绍。我的身体上有很多按钮，中间的按钮可以把剪刀弄出来。最左边有两个按钮，一个可以把尺子弄出来，另一个按钮可以刨笔。最右边的按钮可以把胶带纸弄出来。那里还有一张小卡片，写上小主人的名字，以防我走丢。

我身体里放着铅笔、橡皮，反面放着自动铅笔的芯。

有我这个文具盒，你每天都会非常轻松哦!

海光小学三(5)班

尹语涵

关于文具的作文 第2篇

书包是文具中的老大，因为所有的文具都可以装在它那大大的肚子里。我的书包是用帆布做成的，帆布很结实，下雨了，里面的文具也不会潮，书包上还有双肩背带。书包上画了一只小黑熊，它的鼻子是蓝色的，眼睛水灵灵的，好像在说：“要好好学习哦。”

我的书包可大了!它有六层，拉开拉链就是第一层，也是最大的一层，里面大概可以放五本书，两边各有两个口袋，可以放文具盒、糖果，还有我的小水杯，最后一层里放了我的阅读书和方格本，也可以放笔记本，它的作用可不小!

对我帮助最大的是文具袋。我的文具袋是长方形的，它是用布做成的，它可以放九支铅笔，两块橡皮和一把直尺，它的容量可不小呢。

我每天晚上都会整理书包。整理书包的时候先把橡皮放进笔袋里，然后把铅笔削尖也放进笔袋，又把书本整齐的放进书包里，为明天上学做好准备。

小朋友们，你们一定要爱护这些文具，因为它们齐心协力的帮助我们，我们也要保护它们。

关于文具的作文 第3篇

据有关部门统计, 去年前11个月, 香港的文具出口总值达64亿港元。五个主要文具出口市场分别为中国内地、美国、日本、英国及德国。另外, 亚洲专利授权业务的发展也十分迅速, 吸引了全球授权业的目光, 就连国际授权业权威组织LIMA (国际授权业协会) 也在香港设立了地区总部。基于以上原因, 本届展览会新增了“礼品文具”展区, 展示一系列以礼品方式包装的文具套装及推广企业宣传的文具, 大会更是首次举办了题为“文房绿’宝”的香港文具大奖, 增强业界环保意识, 获奖产品于展览厅1D大堂展出。

第10届香港国际文具展的成功举办, 再一次证明了它是一个全球文具和办公用品行业的主要贸易平台。

1.4万多名来自109个国家和地区的观众参观了为期四天的最新创新设计和来自亚洲、欧洲和北美的新产品。

在全部的买家中, 有53%来自海外, 比2009年增加了29%。参观人数排在前十位的国家和地区 (除香港以外) 分别是:是中国内地、日本、中国台湾地区、美国、韩国、澳大利亚、泰国、菲律宾、马来西亚和新加坡。

展会质量受到各方赞许

来自10个国家和地区的243家参展商对前来参观的买家质量表示满意, 其中包括家乐福全球采购亚洲有限公司、Esselte公司国际采购部、Woolworths采购有限公司、史泰博等43家大型采购公司到会采购。

“这是我们第十次参加该展会, 前来采购的买家水准越来越高。本次展会设置的日本产品展示馆对于我们帮助很大, 我们会见了一些来自日本的文具进口商, 他们似乎特别喜欢迪斯尼的学生用品。”汕头市高新技术区D&L制造有限公司的李小姐说:“我们每年都参加香港文具展, 因为它是在黄金时期召开的采购峰会。有着非常专业的买家, 而且每年都会有不同的新买家前来, 所以这个展览一直都是高水平的。我们希望香港文具展有更大的发展, 在未来10年吸引更多的买家。”

长实绘图仪器有限公司的参展商介绍说, 本次展览会提供了一个宝贵的机会来展示他们的产品, 让更多的参观者了解了他们公司的产品。“这里是我们的理想展示平台, 它可以促进我们的绘图仪器的开发和生产, 这里有着更广泛的客户群。我们会见了国际采购团的高级代表, 以及到中国来寻找优质产品的买家。”

“这是我们第一次参展, 我们来到这里扩大了产品的采购范围, 如学生美术用品、彩色铅笔、吸水笔、蜡笔和橡皮泥。我们已与来自中国内地和香港地区的一些厂商取得了联系, 等我们回到法国将会订购他们的产品。”Aladine公司的帕斯卡尔小姐说。

基特里希公司的黛斯勒女士, 再次把香港文具作为自己一站式采购的目的地。“今年, 我来寻找书写工具时, 发现了很多供应商, 其产品质量都符合国际安全标准, 这一点也是我们所需要的, 展会总的布局及展馆的地理位置都很便捷。”在展会上有着同样感受的Gadgets Yard有限公司项目经理丹尼尔说:“这次的确不虚此行, 我们来到这里, 找到了教育和学习辅助工具的优质供应商, 明年我们一定会再回来。”

人性化产品需求旺盛

越来越多的文具、学生用品和办公用品制造商们发现, 绿色环保产品有着巨大的市场潜力。“大约70%的潜在客户来自欧洲和中东, 他们对新产品的设计很感兴趣, 同时要求产品符合环保标准, 并渴望与我们大量订货。”宝丽有限公司的胡经昌经理说。

雷励公司客户部主任唐朝说:“我们越来越发现, 我们现有的客户和新客户更加注意安全和环境标准。展会期间, 我们见到了来自中国、东南亚和欧洲地区的买家和贸易公司, 他们对我们生产的原材料非常感兴趣。”

Underpinning Green公司的成功经营策略是与他们的产品分不开的。“物流公司和欧洲的买家对我们的产品都非常感兴趣, 我们的这些平面包装产品, 最终在行业里拥有了自己的地位, 我们认为, 必须创建一个与品牌相适应的纽带。”该公司的丹尼斯解释说。

绿色产品是目前的发展趋势, 吴小姐说, 多年来, 我们一直参加这个展会, 我们见证了市场对环保绿色产品需求的日益增长。我们相信, 随着用户提高环保意识, 我们的产品将会日益受到欢迎。“

瑞士Caran d’Ache公司的采购经理亚历山大从机场直接来到展馆。“我来这里是寻找高级美术用品和耐用消费品, 特别想寻找竹子做的文具, 恰巧我发现了合适的供应商, 因此我非常高兴, 明年我还会来这里采购。”

绿色环保文具奖

组委会把绿色环保文具奖的得奖作品展示在展会的走廊橱窗里面, 由业界专家组成的专家小组来评判, 所有的设计突出了环保要素的创造性使用。该奖项竞争激烈, 最终Silicone Zone公司开发的一种可重复使用并可以洗涤的备忘录、Promoclip Asia公司的可无限弯曲的回形针、香港Kalbas公司开发的可重复使用和回收的标签成为大奖得主。

“可重复使用并可以洗涤的备忘录赢得了香港文具奖, 这无疑提高了我们公司的形象。知名品牌就是品质的代名词, 包括迪斯尼在内的众多买家来到我们的展台, 他们非常关注我们的环保产品, 这些产品都可以在办公室和家庭中使用。”Silicone Zone公司总经理丹尼尔说。

Yata玩具礼品公司的洪小姐说:“在今后几年中, 产品的设计和功能, 将在展会中更加受到关注。不过, 竞争是一种有效的途径, 这可以加强业界对产品的创新意识, 有利于企业的发展, 我们期待着明年的大奖评选中有更多的参与者。”

香港国际文具展已经连续举办了十届, 目前已经成为世界范围内的一个理想的文具贸易平台, 为厂家和参展商架起一条沟通的纽带, 也是业内认可的国际一流采购平台。据悉, 下一届的展会将于2011年1月10号在香港会议展览中心举行。

关于英语文具单词的教学方法 第4篇

关键词 文具单词 教学方法 多样化

牛津小学英语多册书中都涉及到有关文具单词的教学。简单的单词，机械的教读，一定枯燥乏味，费时低效。若要学生们乐意学、学得快、记得牢、运用熟练，老师可采取多样化的教学法，促使学生听觉、发音动觉、视觉与书写动觉共同参与学习。本人根据多年的教学实践，总结了以下几种教法：

一、 在唱歌中学文具单词

唱歌，是孩子们最喜欢的一种娱乐形式。学唱英语歌曲记英语单词，学生兴趣盎然。而且小学英语课本上的英语歌曲琅琅上口，一旦学会便永久难忘。

我在教学3A学习用品时，我先让学生唱了1A学过的歌曲《A pencil》，复习了已学过的bag, pen, pencil和pencil box四个单词。继而让学生用这首歌的旋律伴奏编唱新学的a rubber, a book, a ruler和a pencil sharpener四个单词,强化了对单词的记忆，效果尤佳。

二、运用实物学文具单词

实物是创设情景最直接、最经济和最有效的手段。它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。它既符合直观性的教学原则，也符合儿童的年龄特点和思维规律。在教学中，用熟悉的实物模型或课本需要的实物设置情景比较方便。

教学pencil，ruler等词，可利用学生身边的学习用品进行教学：This is a pen. That’s a pencil.通过实物进行教学，不仅强化了学生的注意力，而且激发了学生表达英语的欲望。这时教师可让学生学一学、练一练，教学效果肯定不错。

三、在顺口溜中学文具单词

中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。牛津小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把所有单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。

让学生一边有节奏地拍手，一边齐声朗诵儿歌：叮铃铃，闹钟叫，背起bag出门早，Go to school不迟到；Book书本知识多，勾勾画画要记牢；先用pencil sharpener削好笔，Pen， pencil派用场；Ruler尺子画直线，Caryon蜡笔涂色忙；一不小心写错字，rubber来帮忙；学习用品要收好，Pencil-box别丢掉，物品整齐最重要。

四、在游戏中学文具单词

英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教pencil、ruler、bag、book等学习用品时，教师可开展学生在生活中喜闻乐见的单词接龙游戏、传话游戏等。或者结合I have a…句型，让学生在小组合作学习活动中展示自己的学习用品。还可以设计有奖竞猜…‥

五、在对比中学文具单词

三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样可以降低学习的难度。

在学习bookcase时，可结合book进行记忆。牛津小学英语3A中，pen, pencil, ball pen, pencil sharpener就可通过对比来完成学习任务。具体方法是：

pen → pencil

↙ ↙ ↙

ball pen pencil box pencil sharpener

对比学单词不仅是老师的一种教学方法，还是学生的一种学习方式。教师要让学生掌握一种学习的方法。在今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，汲取更多的知识营养。

六、在简笔画中学单词

简笔画不仅能帮助学生更好地理解词义，还能使单词本身变得灵动起来，如：rubber和ruler就可以通过将ruler中的l画成一把尺而形象的区分它们，学生的认读能力有了很大的提高。此外，合理运用简笔画还可以将一节课的内容进行整合，增强趣味性。

在3A unit5时，我现在黑板上画了背着书包、面带笑容的Mike,然后说：“Look! This is our friend, Mike. he is happy today! Why?”接着，我在书包旁边加了几笔，使书包看上去是新的，补充道：“Oh, yes! He has a new school bag. So he is very happy.”学习school bag这个单词后，我添了一个箭头指向书包，问学生：“What’s in the school bag? Can you guess?”学生纷纷响应，一下把要学的文具类单词全搬了出来。我又在pencil, rubber, pen, ball pen, pencil sharpener上做文章，问：Where should Mike put them?学生很快猜出是pencil box.最后我在右上角画了一所学校，Mike高高兴兴地go to school，遇到的Miss Li,于是我又引导学生复习了日常生活中打招呼的慰问语。至此，黑板上呈现了一幅有趣的漫画，8个新单词在学生脑海里留下了深刻印象。

七、在作业中学文具单词

目前，对于作业，一直存在着这样的误区：小学英语不能布置作业，否则会加重学生的负担。我认为，适当的作业不但不会加重学生的负担，还能使学生从中领会学习的乐趣。小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教师应拓展思维，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。如：把你家的学习用品贴上英语标签，每天念一遍；回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈；在卡片上画上自己喜欢的文具，配上英文等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣，还有成就感，从而在不知不觉中巩固了课堂所学的单词。

关于文具的童话故事作文 第5篇

小明的文具经常吵架。

一天，铅笔说：“我是文具的主角，没我，小明就做不了功课了!”小刀气呼呼地说：“你算得上什么，没有我，小明就要经常被美术老师批评了，所以我才是文具的主角!”书本发火了，说：“如果不是我，小刀裁不了纸，铅笔就写不了字了所以我才时文具的主角!”桌子爷爷说：“孩子们，你们都很重要，都是主角，如果你们谁少了一个，小明就上不了课了。”

听了桌子爷爷的话，小明的文具从此就不吵架了。

关于漂亮文具盒的作文 第6篇

这个文具盒是长方体的，可漂亮了！它身穿着淡蓝色的衣裳，这是我最喜欢的颜色。上面画着一个小仙女和一只粉红色的小鸟。那位小仙女身穿着粉蓝相间的连衣裙，手里握着一根细长的魔法棒，那只小鸟正站在魔法棒上，可爱极了！你瞧，小仙女挥了挥魔法棒，看来又要叮嘱我写作业了！在文具盒的里面画着六只红色的小鸟，它们有的正在天空中自由翱翔，有的正在洁白的云朵里玩捉迷藏，还有的正懒洋洋地躺在鸟窝里边晒太阳边睡大觉呢！

文具盒分为上下两间房子，上层住着铅笔一家和橡皮女仆，每当铅笔们写错字时，橡皮女仆总会挺身而出，把错字擦得干干净净。而那些铅笔们整齐地躺在铅笔盒中，好似军队中的军人们一样挺直拔高。下层住着尺子一家，每当我要画图的时候，他们总会帮我画出又清晰，又整洁的图。

一天，我放学回家坐在桌前发呆，一直心不在焉。突然余光瞄到了那个孤零零的文具盒，它看起来很生气，连小仙女仿佛也张开小嘴，苦口婆心地对我说：“你怎么不打开我呢？为什么不和我互动呢？”顿时，我心里惭愧极了，连忙打开文具盒，拿出笔，开始写作业了。

关于童话故事文具的争吵作文 第7篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的童话故事文具的争吵作文4篇，欢迎大家分享。

在一个夜深人静的夜晚，我们一家人都睡了，星星眨着小眼睛，月亮的一丝亮光照到了我的文具盒上。突然，他们会讲话了，也发生了惊天动地的争吵。

铅笔眨了眨它那双漂亮的大眼睛，而且还带了一顶小帽子，然后把手插在那纤细的

腰上，说：“小主人最喜欢我了，没有我他就不能写字，不写字就拿不到好成绩。”我那甜甜圈橡皮可就不同意了，挺着大肚子，嘟着嘴巴说：“每次你写错字都要我擦掉，没有我，你算什么呀！没有我，小主人能考到好成绩吗？”尺子听得不耐烦了的站起来，左手捉了橡皮，右手拎起铅笔，说：“我才是功劳最大的，没有我，小主人的直线要成啥样了？没有我，小主人1厘米有多长都不知道??反正，小主人不可以没有我。”卷笔刀坐不住了，说：“铅笔姐姐没有我，就写不出来字，写不出来字橡皮和尺子有啥用呢？有我铅笔姐姐就可以写出字来，橡皮和尺子自然有用。”这样不知过去了多少时间。文具盒妈妈终于出口了，说：“你们各有自己的好处，铅笔写出来字要卷笔刀削，铅笔写错字了，要用橡皮擦，小主人不知道几厘米时，要尺子量。你们各有好处，互帮互助，小主人才有好成绩啊！”大家听了都低下了头。

在大家的帮助下，小主人考试考了一百分。

评语：小作者以丰富的想象力，极具新意的构思，向我们叙述了文具盒内的争吵。行文思路清晰，值得其他同学借鉴。

文具盒传来了唧唧喳喳的声音，仔细一听，原来是铅笔、橡皮、蜡笔争吵的声音。

“我是老大！”铅笔骄傲地说：“因为小主人无论是数学，还是语文都是我来写字的，所以我的本领最大，我应该当你的老大！”

“我才是老大！因为我有五颜六色的兄弟姐妹，可以把一幅单调的图案变得更加丰富多彩。”蜡笔自豪地说。

“你们都给我靠边站！”橡皮傲慢地说，“不管你们画的得多么好看，写得多么优美，我都会把你们擦得干干净净，所以说我才是小主人所说的老大！”

它们一直争论不休，也分不出来谁是老大，铅笔盒实在听不下去了，说：“你们每个人都有自己的长处和短处，你们要看到别人的长处，认识自己的短处，相互尊重，取长补短，团结有爱。这样才能更好地为小主人服务！”

刚好美术课到了，他们三个帮助小主人画出了一幅美丽的作品。

从此以后，铅笔、蜡笔、橡皮再也不争吵了，懂得了团结的重要性。

小岚的文具可多啦！文具盒都快挤破了。为了避免“XX”发生，她决定将一些用处不大的文具“淘汰出局”。文具门一听到这个消息，慌得“寝食难安”，它们谁也不想被淘汰，于是，吵得不可开交。

铅笔弟弟跳出来说：“我不能出局，每个星期的美术课上都是我唱主角：画素描、勾轮廓都离不开我，有时做练习题也先让我上场，老师订正后才用其它笔。我是最棒的，我一定得留下??”

“离开了我的帮助，你得不到主人的一点喜欢。”橡皮哥哥按捺不住性子，大声嚷道，“每当你画错或者写错时，都是我来帮忙擦掉，经过反复修改才完成一次又一次作业。我对你的帮助，老弟你都忘了吗？怎么能说你是最棒的`呢？要我说，咱们俩都得留下为主人服务，其它文具统统滚出局！”

“呸呸呸！”水彩笔的族长不服气地嚷道“离开我们十二姐妹的色彩，任凭你们俩合作得再好，颜色也单调无味。我们十二姐妹一定得在“台上”展示多姿多彩的画面。你们都到台下当候补队员吧！”

“哼，真是说大话不知脸红的老妖婆。”钢笔先生气冲冲地走出来，拍拍胸脯说，“论相貌我挺拔英俊；论服务态度我算得上模范代表了：主人随叫随到，从无怨言；论功劳数我第一。大家理论理论：主人离开我能行吗？”

尺子也不高兴了，很生气地说：“要是没有我，主人画出的直线不直，画出的角也不正，就等着被老师骂吧??”

旁边的书本爷爷听得不耐烦了，可还是慢条斯理地说道：“你们不要吵了，你们都有各自的作用。主人要淘汰谁，让她自己定夺吧，你们现在唯一的办法就是蜷缩起身子，祈求主人把你们全留下。”

文具们不听劝，反而吵得更厉害了。书本爷爷实在是听不下去了，将文具盒一推，“啪”的一声，文具盒狠狠地摔倒在地，文具们一个个滚了出来，疼得哇哇大叫。恰好主人和几个同学从外面跑进来，没看见地上的文具，一脚踩在文具上。顿时，铅笔、橡皮、水彩笔、尺子全断了。主人叹了口气，捡起来扔进垃圾桶里。垃圾桶里又脏又臭又闷，文具们后悔当初没听书本爷爷的话，要是早听书本爷爷的劝告，就不会落得如此下场。

这时，一个同学打开垃圾桶盖扔垃圾，断铅笔趁机挣扎着探出头来，气喘吁吁地说：“朋友们，不和睦相处下场会很惨。请吸取这惨痛的教训吧！”话音刚落，“啪”的一声，垃圾桶盖把文具连同垃圾一起盖得严严实实。

评语：小作者选取文具盒里的几种文具进行对话，语言和神态描写生动形象；结尾处还点出包含的道理，符合童话故事的特点。

清晨，阳光明媚，万里无云，文具们被窗外叽叽喳喳的鸟叫声吵醒了。不知怎么回事，它们突然吵了起来。

骄傲自大的铅笔大哥皱起了没偷，噘起嘴说：“你们敢跟我比吗？如果没有我，小主人就能永远不能写字了！”橡皮看了很不服气，把自己的涨得红通通的，生气地对铅笔说：“你怎么能这么说！要是没有我，小主人能考一百分吗？能改错字吗？”穿着蓝色西装的尺子也不甘示弱，双毛叉腰，把眼睛瞪得像珍珠一样大，愤怒地说：“你们以为自己谁啊，我不在的话，小主人就无法连线，不能画方格，连的线都弯弯扭扭的!”卷笔刀听了，暴跳如雷，气得直跺脚，迫不及待地冲铅笔大哥大吼道：“铅笔大哥，你可别太得寸进尺，要知道，没有我，你就不能为小主人写字！”穿着厚衣裳的蜡笔怒气冲天，眼睛直冒“火”，生气地说：“要没了我，小主人的画就不会五颜六色的！”

就在这是，毫不作声的文具盒妈妈开口了：“你们别吵了，有兄弟齐心，齐力断金”桌子字爸爸也附和道说：“文具盒妈妈说得对，你们要团结一致，我想，文具盒妈妈的功劳最大，如果没了他，你们就无家可归了。文具们听了，惭愧地说：“我们下次再也不吵了，要团结。”桌子爸爸和文具盒妈妈听了，高兴地笑了。