儿童学英语应该怎样记单词才有效

儿童学英语应该怎样记单词才有效（精选8篇）

儿童学英语应该怎样记单词才有效 第1篇

读音记忆法：根据单词的读音来记忆单词

英语是一种以表音为主要特征的字母文字，可以按字母拼读，容易学习。表音文字，一般说来，书写和拼读应当是一致的，所以读音记忆法应当成为记忆策略的首选。读音记忆法的前提是读音一定要准，这也从另一个侧面说明语音教学在小学英语教学中的至关重要的作用。应该说，在小学，让学生做几个游戏，学几个单词，背几个句型都并不重要，重要的就是语音，一定要让同学们把音读准，读到位。

联想记忆法：设法把单词的音、形、义联系起来

人的记忆能力，主要来自联想，记忆力强的人，都具有较强的联想能力。联想是由于两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。我们知道：记忆是一个识记、再认、再现的过程，它使得学习者能贮存信息，并在交际需要时提取出相应的信息。记忆以联想为基础，联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，线索越多，记住这个词就越容易，提取这个词也就越顺利。

(1)拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。如：think，thin，ink;could，would，should;book，look，cook;boy，toy 等。

(2)意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。如想到同义词：tabledesk;想到反义词：tallshort;想到同类词：由 ship 联想到各种交通工具 bus，car，bike，plane，train 等。

(3)形义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。如 eye，可以认为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛，y 就象一个鼻子。

(4)音义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。这种方法主要适用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如 cab 想象为“汽车开吧”等。

(5)视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。

(6)感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到“cold，hot ...”等词时，会产生“冷、热”的感觉;学到“play football”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。

复习记忆法：通过有计划的复习来达到长时记忆的目的。

外语学习者不断地学习外语，不断地加强记忆，但又渐渐地遗忘其中的一部分，而有计划的复习则是战胜遗忘的有力武器。我们要充分利用“艾宾浩斯遗忘曲线”，掌握好复习的时间间隔。开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。

例如：初次复习10 分钟后复习一次，20 分钟后复习一次，1、2 小时后，一天后，二天后，一周后再复习一次，以此类推，直到熟练掌握为止，我们可以称之为“螺旋式上升”的模式，因为学习者在复习的同时也在学习新知识，所以教师在教学过程中，一定要掌握好旧知与新知的关系。

儿童学英语应该怎样记单词才有效 第2篇

2.闪卡记忆：自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。闪卡在很多儿童英语启蒙中是非常好的方法。很多幼儿园采用闪卡游戏的方式，来记单词，好玩又有趣。

3.复习记忆：记住了的单词，几天不看不用就变模糊了。如果每隔几天时间进行复习一下，记起来就容易多了。

4.睡前记忆：把每课中要记忆的单词放在触手可及的地方，睡前读两遍，然后睡觉。这时大脑会进入潜意识学习状态。第二天醒来后再读两遍，效果杠杠的。

5.归类记忆：英语单词是分类别的：色彩、工具、动物、美食、亲属、职业，体育，运动，等，利用关联性，进行分类记忆。运用思维导图，记住一个词，然后从这个词进行发散，记住一类词。

6.词根记忆：把几个字母看作一个整体词根来记。如：“ike”再加上不同的字母，可组成bike，like，nike，”等。“ight”在前面加上不同的字母，可组成eight，light，right，fight，night等。

7.形象记忆：如：书，book,及看,中间的oo 如同人的两只眼睛。

怎样巧记英语单词 第3篇

首先,记单词要做到“三到”。这是最基本的。“三到”就是口到、手到和心到。具体做法是:先读出整个单词,再边拼边写,同时边想像边记忆。也就是嘴读单词,口拼字母,手写字母组合,心想单词之义及用法。

然后,对所记单词进行及时的复习,做二次、三次、多次重复记忆。复习间隔时间通常为几个小时、一两天、一个星期、半个月、一个月;复习时同样也要“三到”;每次花几分钟跑一至两遍即可。有的同学把所要记的单词抄在一张纸条上放在兜里,利用一切可用的时间进行重复记忆。如:饭前饭后、睡前醒后等这种方法其实很不错的。

最后,采用如下记法:

一、音标记忆法

音标是基本功,掌握基本的读音规则能帮助记忆单词。如:/`stei∫n/,/stei/由sta所发,/∫n/则是tion的发音,那么读出/`stei∫n/。也就能写出station了。

二、句中记忆法

俗话说,通过短文学句子,通过句子记单词。特定语言环境下的句中单词更容易活记活用。如:记foot及其复数feet可利用如下对话协助:

A:We’ll go there on foot.

B:Oh no,my shoes are broken.

A:Well ,try the new ones on.

B:Good,they fit my feet exactly.Thank you.

又如:通过学生对Are you thirsty?和Are you thirty?的yes和no的回答,就可比较容易地记住thirsty这个新词。

三、单词结构分解记忆法

1.按音节分解。

有些单词过长很难记,但如果按音节把它划分开来,如:September和 congratulation分别划分成sep-tem-ber 和con-gra-tu-la-tion后再通过音标协助,那就好记多了。

2.按单词结构分解。

如:homework、weekend、basketball等属于合成词类;illness、tourist、unlike等就属于加前缀和后缀的派生词;而madame、tofu等就是外来词类。

四、联想记忆法

通过一个联系到一串,我们要尽量在单词与单词之间找出其相同或相似之处,以便以旧唤新,以新忆旧。如:同义词:看到now就联想到at the moment 、just now和right now,遇见a lot of就必须把lots of、many、much、a number of、numbers of和plenty of归纳在一起;近义词:would like、want和feel like是一类,answer、reply和response属同一伙;反义词:white与black、come与go、stand up与sit down等能相互暗示;同音词:where和wear、no和know、here同hear等互相提醒;相形词:hungry与angry、mother与brother和another.如在Dear,can you hear a bear near here?句中的dear、hear、bear和near等等可以旧唤新、新忆旧;同根词:如:please、pleased、pleasing、pleasure、pleasurable、pleasant、pleasantly和pleasantness属同一个家族,而fix就是fixed、fixedly、fixate、fixture、fixative和fixation的祖宗。

五、形象记忆法

放飞思绪,展开联想,活记单词。如:tired想成ti加红色(red)易“疲劳”。mouse的复数mice可联想到rice,老鼠爱大米嘛。Pull“拉”push “推”多读几次可能会弄颠倒,但如果把pull的“ll”想成两根绳子,绳子只能拉不可用推,那就永远不会忘了。am午前pm午后,多念几次也会犯错,但你想到a字母本来就排列在p之前,那问题不就解决了吗?he是他,多了长发“s”便成了她(she)。eat的过去式ate,e 吃过后靠后站。“busy” ,公共汽车都跑“y”了,那当然一定 “忙”。等等这些都是即有趣又容易记住单词的巧妙方法。

儿童学英语应该怎样记单词才有效 第4篇

【关键词】英语单词记忆方法有效

词汇是外语学习的核心，也是学习的难点，是一切语言技能的基础。学习英语的过程是不断扩大新词汇的过程。词汇学习不是死记硬背，要动脑筋，研究一些方法的。下面介绍几种行之有效的巧记单词的方法，希望能够帮助大家轻松、迅速、准确、持久地记忆英语单词。

一、归类记忆法

英语学习者要做一个有心人。在掌握了一些单词后，不要孤立地去背诵、记忆，要有意识地去联想、归纳、分类、整理，找出这些单词的音、形、义之间的关系，使其条理清晰，一目了然，便于加深记忆。如：

1.按反义词分类记忆

例如：absent（缺席的）——present（在场的）；broad（宽） —— narrow（狭窄的）；sweet （甜）—bitter（苦）；failure（失败）—success（成功）等等。

2.按同义词分类记忆

例如：big—large（大）; hard—difficult（困难的）; begin——start（开始）; invent——create（创造）; stupid——silly（愚蠢的）；allow——permit（允许）beautiful——pretty——good—looking（美丽的）; empty—vacant（空）等。

3.按同形异义词分类记忆

例如：well（好）—well(井); yard（院子）—yard（码）；ear（耳朵）—ear（穗）; dear（亲爱的）—dear（昂贵的）等。

4.按形似词分类记忆

tense(紧张的) —terse（简洁的）;violate（侵犯）—isolate（孤立）;

noise（噪音）—poise（使平衡）;lesson（功课）—lessen（减少）;

prescribe（开处方）—proscribe（禁止）等。

5.按单词的意义分类记忆

例如交通工具及与交通相关的单词bike, bus, jeep, truck, taxi, train, plane, ship, motor-cycle, sports car, pilot, driver, vehicle, engine, gasoline, traffic-jam, rush hour 等等。

6.按字母组合分类记忆

例如以ace字母组合分类的形式的常用词face(脸), surface(表面), lace(鞋带、花边), palace(宫殿), place(地方), necklace(项链), fireplace(壁炉), replace(放原处), pace(步度、步调), space(空间), race(比赛), race(支柱、支架、支撑), grace(优美、雅致), disgrace(丢脸、耻辱), trace(痕迹、足迹) 等。

二、意形联想法

根据事物突出的外形、特征，把相关东西联系起来记忆单词。采用趣味联想法记忆单词，不仅让你思路敏捷，更会让你在轻松气氛里牢记单词。如形与义的联想，如：把eye中的两个e看成两只眼；把bird中b 和d看成一对翅膀；把bed中的b和d看成一副床架，e是中间的床板；把giraffe中的ff看成长颈鹿长长的“脖子”；又如：elbow(肘)和rainbow(彩虹)都与bow（弓箭）的形状酷似。再有antenna(AmE)原指蚂蚁的触须，后引申为“天线”，天线不正是蚂蚁的 “触角”么?这样通过意形联想法记单词印象深刻，且不容易忘记。

三、词缀、词根记忆法

英语词汇量很大，但它的本身却有内在的规律可循。单词是由词素组成的，词素包括词根和词缀，了解单词的构造，就能达到事半功倍的效果。因此掌握了一些词根和词缀，无疑是帮助分析和记忆的有利手段。比如distraction(精神涣散；消遣、娱乐)一词，我们分析它的前缀是dis-,表示分开，离散；后缀-tion是个名词的标志，表示行为、行动的过程和结果、状态、情况；词根是tract,表示拉或引。那么这个生词就一下子变成了熟悉的词而容易记忆了。由此展开联想，dispart分离，dissolve分散、溶解，dispel驱散；tractor拖拉机，attract吸引，extract抽出；attraction吸引力等。

四、正反记忆法

英语中有不少回文单词。通过熟悉的单词，反过来记那些不熟悉的词汇，会迅速扩大词汇量。如live 倒过来就是evil。谜语：鼠辈造反，其谜底是英语单词star。因为从后往前读，正好rats。又如are(是)—era (时代)， bin(贮藏器)—nib(笔尖), but(但是)—tub(盆), deer（鹿）——reed（蘆苇），door(门)——rood(十字架)，doom(注定)——mood(心情)，

五、典故记忆法

通过小故事、传说等记忆单词，不仅快速有效，还可以增加记忆单词的趣味性。例如：

1.salary: 薪水。薪金古罗马时，盐salt相当珍贵，从盐矿向罗马运盐的路就是最重要的道路之一，士兵沿此路驻扎以防盐贼，这些士兵的工资以盐的形式来支付。从此以后，salary即为“薪金、薪水”。

2.champagne：香槟酒。原为法国东北部一个名为Champagne的地区生产的一种葡萄酒，呈淡橙黄色。人们以此地名作为该葡萄酒的名称。后来，世界各地仿造的类似葡萄酒也都称为“香槟酒”。

3.human：人。《圣经》曰：人类的祖先亚当和夏娃是上帝用“泥”捏造的。Hum这一词的意思为“土、土地”。Human的原义是“泥人”。

4.sandwich：三明治。英国伯爵Sandwich非常喜欢赌博，为了便于赌博，他发明一种夹心面包，即“三明治”，可以一边赌博一边吃。

5.January:一月。传说古代意大利门神Janus有两张脸，一张脸在前，展望未来；一张脸在后，回首过去。所以就以他的名字来命名“一月”，表示辞旧迎新。

6.hijack: 抢劫，劫持。此词源于美国禁酒期间，抢劫运载违禁酒货车的歹徒的命令：“Stick’em up high, Jack”(高高举起手来，杰克!)。20世纪末，hijack指恐怖主义分子劫持飞行中的客机，胁迫飞行员飞往一个新的目的地，以便利用乘客作为人质，达到某种政治目的勒索赎金的目的。

六、背读记忆法

记单词并不是最终的目的。目的是应用——阅读和表达。而朗读是巩固和应用单词的最佳途经。因为朗读是把单词放到了活的材料当中来记，也就是在特定的语言环境中，通过上下文来记忆和运用单词。如：“I am Mr. Black. My wife is Mrs. Black. I am Mrs. Black’s husband. I am a man. My wife is a woman. My wife is sitting in an armchair, reading a book. I am standing by the window, smoking a pipe. Mary is writing a letter. John is kneeling on the floor and playing with his train. The dog and the cat are lying under the “table”。表面上看似简单，其实里面蕴含着丰富的内容。a man, a woman就为下一课出现的man 和woman 做了铺垫。这部分很自然地教授了现在进行时态、现在分词做状语表示伴随动作；再看其中的8个现在分词，包括了动词原形变现在分词的几乎所有的情况，直接加 –ing (reading, standing, kneeling, playing),双写最后辅音字母再—ing( sitting),去掉最后不发音的字母- e再加-ing(smoking, writing), 特殊变化（lie, lying）。如马丁•路德•金的《I have a dream》，《New Concept English》即《新概念英语》中的小故事，《English 900》中的句型、对话和短文等等。在读懂理解的基础上背诵，不但能帮助记忆新学的单词，而且加深理解词语和培养语感。“曲不离口、拳不离手”是尽人皆知的道理。既然背诵有利于英语词汇学习，我们就要经常地、不断地进行练习，以至于达到脱口而出。

总之，每个人都有适合自己学习的行之有效的方法，但关键是要长期不懈地坚持下去。英语单词的记忆关键要靠我们平时不断地观察、琢磨、联想与归纳。古人云：“如切如磋，如琢如磨”，只要我们养成多想、多看、多读、多记的好习惯，记忆单词，何难之有?

参考资料

[1]于莉《了解小典故，轻松记单词》《英语知识》2008，10.

[2]赵爱萍《注重词汇记忆策略 提高英语学习效率》《英语知识》2009，2.

[3]李树德《要有意识地记单词》《英语知识》2009，7.

高考怎样背英语单词才高效 第5篇

如何选择词汇书

首先一定要明确一点：考什么试背什么单词，如果要考四级抱着本GRE红宝书，到了上考场的时候除了对四级的词汇水平极其鄙视外一点用都没有。

四六级考试单词书选哪个无所谓，没错误就行，现在的市面上的书都是老俞抄字典，其他人抄老俞。红宝书，星火，和王长喜之流的单词书都没什么区别。而在考研市场，各家考研机构更是无所不用其极，在这两个市场，红宝书和其他的词汇书基本平手。而在国外考试，尤其是北美考试这一块，红宝书沾着新东方的光，是当仁不让的头把交椅。老俞的红宝书每年可以卖到将近100万本，自然有他的道理。

单词书第一个原则：如果是非GRE,GMAT的词汇书，最好每个单词都带有例句。这些红宝书都有，以此为例。

还有一点：单词书一定要有大量空白，不要太密(便携版除外)，你是需要在上面涂抹大量的笔墨的，这些我下文会细谈。某些同学把单词书背完了，可是书上基本上是崭新的，这样效果是极其地差。

如何培养背单词的兴趣

单词具体怎么背是一个技术层面的问题。技术永远是细节，成大事者必不拘小节。战略永远比战术重要。所以我想先谈一下如何培养背单词的兴趣，你的主观兴趣越大，你背单词的痛苦就越少(或者说乐趣就越大)。

第一是成就感。以我为例，每当我在阅读或平时听有声书的时候看到一个我恰好背过的词汇而又记得大概的意思。就会有这种感觉，一种巴不得让别人知道的强烈情感。(当然，现实中我很克制的，不然很可能会被人打)。我认为如果能有这种觉悟，背单词就不会是难事。将这种情感说出来效果更好，但条件是你得要找对对象，要是那种想学好英语实际上又浑浑噩噩没有定力的人才行。如果碰到了GREers只会是自我打击。

而有些童鞋喜欢一边背单词一边做题，我觉得这样不好。我一般都是先把红宝书过了两遍再开始该干嘛干嘛，我雅思和GMAT都是这么做的，觉得效果比同时进行要好。毕竟你在阅读做题中遇到背过的词的成就感是要远远大于做题时不懂然后再去查的挫败感。

再强调一遍：成就感很重要

第二种方法就比较——自恋。说得具体点就是觉得自己的发音忒纯正忒迷人。然后就会不自觉得没事自言自语几个词汇来自我欣赏。平时背单词也会无意识地念出声，无形中加强了对单词的立体记忆。再次以我为例，我很迷英音，平时就多加模仿，放弃VOA转听BBC，开始欣赏英剧，后来甚至进阶到economist。平时则会试图把所有的单词用英腔来读。也许主观动机是那个什么了点，但效果是很不错的：到了最后同样的单词，一般人可能只认识意思，我甚至可以在听力中条件反射地辨认出来。

某些认为自拍才是正经事的年轻男女，你们很有这种特质的潜力啊~~~

如果很可惜，上述两种特质你都不具备，对下来的技术部分的理解也绝对没有影响，只是会比上述两种人多一点忍受的痛苦而已。

单词怎样才算90%以上掌握了呢

应该怎样教孩子学英语单词 第6篇

2.比如背look，你可以在把oo画成两只眼睛，并告诉他意思，他几乎一次就能记住!又如背teacher，如果他先学过tea，又懂拼音，这个词就被拆成“茶车儿”。

3.记完单词，一定要和他一起大声朗读课文，第二天和第四天再各复习一次。

4.小孩子背单词时不要懒洋洋的，要全身活动起来，包括表情和肢体语言。

5.小孩子背单词不能像大人那样，一背三小时，要多休息，多换内容!!

6.很多人不提倡小孩子学音标，我认为大错!

7.大声朗读和重复是关键!

8.配合家长多鼓励!

9.把句子流利背下来，在理解的基础上!

中学生应该怎样学英语单词 第7篇

全球化的时代已经来临,贸易往来,资讯传递,文化交流，英语扮演了一个重要的角色。打开电脑，寻找知识信息，到处都是英语;出国旅行，如果不想成为哑巴和聋子，需要英语;中学生、大学生升学考试、找工作、评职称都需要考英语;歌曲、电影、书籍、电视节目，大都有英语翻译，日常生活用品，上面都有英语说明。英语，这个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，因此，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。

教会学生学习英语的方法

在教学中，首先应集中教音标。学会48个音素和26个字母后，接着教会学生拼读单词，按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。在以后的新授中，坚持让学生先拼读生词，学生通过自己的努力，读出了老师没有教过的单词，会获得一份成功的喜悦，消除学英语的恐惧，然后教会学生记忆单词的方法:

(1)音标记忆法：英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。

(2)卡片记忆法: 自己制作卡片，正面写上单词，反面写上相应的汉语意思。同学之间两人一组，互相抽卡片来记单词。这样记单词就成了一件愉快又略带些紧张气氛的趣事。

(3) 图片记忆法: 上面是图片，下面是英语单词，每当学生看到实物，就可以想起单词，这样记忆单词印象更深一些，不易忘记。

(4)联想记忆法:把发音易混的单词放在一起，让学生说出不同处，加强记忆。如：look和book。

(5) 构词记忆法:英语中有些词加上前缀或后缀，就变成了另外一种意思。

培养学生良好的学习习惯

(1)晨读的习惯。早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好。

(2)要作好预习，在课后要及时复习。非常重要!!!

(3)听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。

(4)用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。

(5)用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。

(6)经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。

提高学生学英语的兴趣

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生学习英语的兴趣。

(1) 加强情感教育，诱导兴趣

(2) 运用实物、电教手段，激发兴趣

(3)利用竞争比赛，培养兴趣

(4) 强化成功愉快情绪，巩固兴趣

(5) 运用英语，养成习惯

孩子在家应该怎样学英语才好 第8篇

找一个能轻松有效地完成英语学习的地方，要舒适，安静，光线充足，宽敞。鼓励孩子每次开始学习，都要贴上请勿打扰的牌子。让他建立学习是很神圣的一种行为的习惯。

2.养成定时阅读的习惯。(Read ,Read, Read, Read)

很多父母在孩子小的时候，经常读故事给孩子听，但是往往忽略了孩子在学习习惯的养成中，阅读的习惯是所有习惯中很重要的一个，所以，支持并帮助孩子建立终生阅读的 好习惯。定期和孩子商讨要购买的英文书籍，让孩子挑选自己喜爱的书籍，并指导他建立阅读书目和定期出自己的英文画报，帮他们扫描并打印成册，并鼓励家人或他的小伙伴们来参观他的英文画报展。建立孩子阅读的成就感。

3.和孩子定期交流学习英语的心得体会，要对他们所谈的话题感兴趣。(Talk to Your Child and Show Interest in Their English Learning.)

很多时候我跟家长开家长会的时候，我发现很多家长不太了解自己的孩子，所以各位爸妈，请一定花时间和自己的孩子交流他学习英语的状况，了解他学习英文遇到的困难，什么事情让他兴奋，什么事情让他焦虑，做一个良好的倾听着，不急着去判断和下定论，支持孩子的观点，帮助他们成功的学习英文。

4 .保持和英文老师的联系。(Stay in Contact with English Teachers)