地理教室管理与使用汇报材料

地理教室管理与使用汇报材料（精选5篇）

地理教室管理与使用汇报材料 第1篇

规范管理促实效

—四十里一中地理教室管理与使用汇报材料

各位领导，老师：

大家中午好！

为了地理教室正常有序的使用，全面有效地开展地理教学，更好地提高学生的地理学素养和能力，充分发挥地理仪器在培养学生创新精神、实践能力、科学素质等方面的作用，努力提高地理教学水平，现将我校地理教室管理与使用工作情况汇报如下：

一、我校基本情况：我校现有26个教学班，在校学生1200多人。学校现有物理、化学、生物、地理实验探究室各一口，分别配有高标准的多媒体教室。前勤任课教师人手一机，实行“无纸化”办公。各功能室能按照教学要求发挥作用。我校各室教学管理抓得细，仪器配备足，使用开出率高，收到较高的教学效果。

二、不断完善地理教室建设，为推进地理教学工作奠定了物质基础。在县教育局仪器站的关注与支持下，我们做了以下几个方面的工作：

1、地理教室装备标准化。

为提高管理使用效益，现配有地理仪器室一口，地理教室一口，面积均为69平方米，并且地理教室供电到桌，有24张标准实验桌、48把凳子。仪器室内有规格统一的仪器橱，各类仪器排列有序，符合要求。

2、地理教学仪器配备标准化

地理教学仪器按上级统一配备，达到要求；演示实验仪器按标准配备，学生分组实验按标准配备，能满足两人一组的要求，已达到配备标准要求。

3、教师专业化 高素质教师的配备，为提高地理教室管理效益提供有力的人力条件。根据我校实际情况，目前配有1名管理员，管理员老师担任地理教学，十分熟悉地理知识及相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，也比较精通于仪器管理和电脑软件系统的操作，这些都可保证我校地理教室能按规范要求进行管理，使用，为提高我校地理教室管理效益和教学提供了坚实的人力条件。

三、强化地理教室管理，提高地理教学质量

我校在推进地理教室管理和实验教学管理规范化、信息化的过程中，建立了严格的器材管理制度。仪器设备的购置使用、保管、维护、修理等都建立了明确的责任制。

1、建立帐册制度，实现地理教室管理科学化、规范化、标准化。实验室的全部财产，不论是分配的、自购的或是自制的都建立了总帐和分帐。每学年定期盘点检查，校对，并做到帐帐相符，帐卡相符，帐物相符。

2、保证有充足的经费，确保地理教室正常运转。为确保实验室能正常运转，各类学校规定活动的正常开出，我校在每年的经费预算中有保障经费，每年约2000元，专款专用，业务刊物征订等支出。

3、制订和完善各项管理制度，实现以制度管理人的目标。

要规范人的行为，必须要依靠制度约束，地理教室管理也不例外。我们制定了《地理室管理制度》、《地理室管理员职责》、《地理室学生守则》等规章制度。教师，学生都必须自觉遵守上述有关制度，并每学期进行执行情况评估，确保我校地理教室管理和地理教学安全有秩有效地进行。

4、借助网络平台，实现信息化管理，提高管理效率。仪器管理是一个系统工程，涉及学校、学科教师和管理教师三者关系，作为学校希望能随时有效监督管理教师和学科教师的工作情况，装备情况；而学科教师则需知道有多少仪器设备可用，为准备活动和教学做准备，管理教师不仅要知道仪器数量，并且要知道放在何处，及有关的信息，如价格、购买时间等，还要做到帐帐相符，帐物相符。

四、加强地理教室使用，促进教学效益的提高。

1、定期开展教学教研活动，提高地理课堂教学质量。

我们要求主管领导、教导主任、教研组长深入课堂听课，一学期不少于4节针对仪器使用教学的调研课。每学期组织一次全体学生的自制学具活动，这些活动一方面督促教师认真准备，认真上好每一节课，努力提高辅助教学功能，另一方面可以让学生明白地理自然科学的方面，让学生自主探究，提高地理教室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣。

2、抓好地理教室开放工作，组织开展好学校科技节活动，提到学生的科学素养。

地理教室面向全体师生开放，周二至周四的课外活动时间，轮流向各班开放，有地理教师负责指导。地理教室的开放开阔了学生的视野，提高了学生的动手操作能力、制作能力和分析综合能力。

3、课外实践活动是提高学生地理素养的重要途径，我校的课外科技活动有二个层次：一是群体性的科普活动，另一方面是特长潜能发展性的兴趣活动。群体性的科普活动由教导处和德育处根据工作计划经常开展。我们主要开展的科普活动是：地震的原因、防震知识学习、防灾演练、学生科普知识竞赛等。成立地理兴趣小组，已经成立的有气候物候观察小组，天文兴趣小组。

3、抓好自制教具工作，在原有已配仪器的基础上，发动教师和学生制作教具和学具，如：用废纸浸泡的纸浆做成的等高线地形模型，中国水系图，用乒乓球制作的小地球仪，校园平面图的制作，用废木板制作的中国地势和地形图等。

五、努力的方向

1、虽然我校经常开展有关地理活动，但层次仍较低，没有形成课题化，尤其是缺乏长期性研究的课题。

2、现有的仪器、设备等无法支撑学生地理实践活动的开展。

地理教室管理与使用汇报材料 第2篇

1、使用地理专用教室的教师必须掌握各种教学设备的教学用途、使用方法和简单故障的排除方法，认真备课，明确师生需要使用的教学设备，提前做好准备工作。

2、学生进入专用教室后，要保持安静，听从教师和管理人员的安排，定组定位，不得随意换位。

3、学生开始使用教学设备前，要根据教师和管理人员的要求，检查核对所用设备是否齐全，名称规格是否一致，如有不符及时报告老师。

4、学生要按规定进行操作，仔细观察，认真思考，不得随意动用室内其它教学设备。

5、教学过程中一定要保持良好的课堂秩序，有疑难时，应请老师帮助，遇有偶发事故时，应保持镇定，迅速报告老师处理。

6、教学过程结束后，学生应仔细检查教学设备，保证完好，并放归原处，整理好活动台面，保持专用教室整洁。不允许把教学设备带出专用教室。

7、教师和管理人员课后要仔细检查教学设备，做好记录。如有缺失、损坏，要及时查找当事人，查清责任，并按规定处理、赔偿。

地理专用教室使用管理制度

望 海 学 校

地理教室管理与使用汇报材料 第3篇

2013年兰州市投资建设信息化地理专用教室,笔者与兰州市28所学校合作,负责建设信息化地理专用教室、研究信息技术与地理教学的整合,同时,申报了省级课题“中学信息化地理专用教室设备建设与利用的研究”,获得立项。各相关学校在日常教学过程中充分考虑信息技术对地理教学的影响,通过将信息技术与地理课程整合实现地理课程教学数字化,使地理课以新的教学模式出现,取得了较好的教学效果。

一、信息化地理专用教室建设的背景

近年来,自然灾害(火山喷发、地震、干旱、洪涝、森林火灾等) 频繁发生,人为的灾害性事件———海洋污染、化学品污染等也频发,严重威胁着人类的生存与可持续发展。而地理科学在解决这些问题上又显示出巨大优势,因此人们开始重新审视基础地理教育的价值,意识到迫切需要公民接受高水平的地理教育,提高公民的地理素养,以应对这些困难和挑战,教育部对中学地理教学也提出了更高的要求。

为了让学生从被动接收者变为积极的知识建构者,必须给他们提供相应的环境来让其参与学习活动,必须提供适当的工具让其来运用知识。为此教育部继2006年颁布《初中理科教学仪器配备标准》之后,于2010年2月又颁布了《高中理科教学仪器配备标准》。2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010~2020》正式颁布实施,《纲要》提出到2020年我国要基本实现教育现代化,而教育现代化的前提是教育装备现代化。为落实《纲要》的精神,兰州市也制定印发了《兰州市中长期教育改革和发展规划纲要》。

所有这些都成为兰州市信息化地理专用教室建设的必然要求和新的推动力。“信息化地理专用教室”的建设正是在这样的背景下提出的。

二、信息化地理专用教室建设的原则

2013年兰州市投资900余万元建设信息化地理专用教室,在兰州民族中学、西北中学等27所市属中学,分别筹建了27间数字化地理专用教室,开了全省先河。因为走在全省的前列,可借鉴的经验不多,因此我们必须结合自己的实际,总结经验。

1.充分考虑地理课程及地理教育特点,专用教室以为地理课程及地理教育服务为主旨。

2.充分运用现代地理信息技术,以“数字化”为主导,突破时间与空间的限制,为学生提供更多高质量的、可更新的科学信息,及时将最新地理科技成果纳入教学过程,兼顾日常教学和学生探究学习的需要。

3.满足不同学生的地理学习需要,建立富有多样性、选择性、生成性、开放性的地理教学环境,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习的需要。

4.支持由过去依托于传统的课堂、传统的媒体与技术的讲授式教学模式,转向依托于信息技术环境的自主学习、协作学习、研究性学习的发展式教学模式,促进学生体验学习、探究学习、合作学习、自主学习,完善接受学习。

5.智育与情意教育相结合的原则,地理专用教室应承担起对学生的情感态度等非智力因素和价值观等人格因素的培养和熏陶任务。通过在地理专用教室中的各种活动实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标,从而发展学生思维,培养学生能力,使学生形成良好的个性品质。

三、信息化地理专用教室的基本功能与分区

1.数字化地理专用教室应兼有教室、实践活动室、展览室、资料室的功能,为地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用提供条件和操作工具。

2.创设数字化、网络化教学和合作学习的环境。地理教学内容具有时间和空间跨度大的特点,许多教学内容具有“不可见”性。地理教学内容的特点,要求地理专用教室能够提供地理学习情境,具备展示新近地理信息、展示与教学内容同步的相关信息的功能。这个特点决定了地理学习必须依赖数字星球系统、遥感空间信息及其分析处理工具,依靠互联网络进行合作学习,保证信息的及时更新、最新成果能够进入课堂。信息技术满足了师生对海量资源的需求,满足了个性化和自主探究学习和教学研究需要,离开了数字星球系统、离开了互联网络,有关地理信息系统、遥感、全球卫星定位系统等基础知识的学习是不可能实现的。

3. 提供地理学习情境。专用教室充分利用了每一个空间,多角度、多方式地展示各类地理信息。通过多媒体手段,提供丰富的视听资源和手段,激发学生学习兴趣,提高学习效率。信息化地理专用教室还应包括教学演示区、教学具陈列区、地理信息展示区、地理习作展示区和以数字星球系统为核心的地理信息技术活动区。

四、建设后对教师进行地理教室应用技术培训

2013年9月12日至14日,兰州市教育局举办了“全市数字化地理教室应用技术培训班”,特请南京、苏州等地及西北师范大学的专家学者,在西北中学、兰州十二中和兰州五十五中,本着“缺什么、训什么”的原则,为数十名地理教师“充电”,手把手进行实操培训,讲授前沿理论。

本次培训班与以往相比,有以下几个方面的显著特点:一是师资层次较高。授课教师都是具有较高学术造诣的专家学者和对数字化地理教学工作有深入研究的骨干教师。二是培训内容精。为使本次培训高效务实,市教育局广泛征询了学校领导的意见,与授课专家多次商议论证,精心筛选了7个专题,突出数字化基本技能的训练,注重提高实际操作能力,既有思想高度,又有理论深度,实践性很强。三是教学计划实。三天时间内安排了7个专题讲座,并邀请学校主管领导到会听课,扩大了培训范围和力度。四是教学管理严。为使本次培训真正有收效,装备处干部自始至终现场协调管理,严格请销假制度,工作扎实到位,参训教师自觉遵守规定要求,按时到课听讲,做了学习笔记,使培训班高质量达到目的。

3天时间安排得非常紧凑,培训起到了实实在在的效果,每培训一项内容都会让学员反复练习,直到熟练为止,而且还有课后作业。培训过程中学员们互帮互助,齐心协力,每一个项目都完全熟练之后才推进下一个项目。3天的培训,学员们收获颇丰,之前很多年龄较大的学员对地理教室中一些设备无从下手,也不敢摆弄,但现在对地理教室的恐惧感渐失。学员们最大的收获莫过于学会制作基于数字星球的课件,觉得很多现代化教学仪器不再那么神秘。培训接近尾声,市教育局领导专程来到西北中学,还对本次培训给予充分肯定,也提出了殷切的希望,希望通过全体学员齐心合作,互通有无,走在全省前列的数字化地理教室能够有效促进教学,争取打造成一个品牌、一面旗帜。

五、 信息化地理专用教室从建设到使用需要明确的几个问题

1.加强领导,明晰职能。争取教育领导部门和学校领导的重视,把信息化地理专用教室的建设纳入学校评估项目内容和学校工作计划内容之一。

2.政策配套是保障。数字化校园建设涉及学校的管理思想、管理体制和管理方法,因而信息化地理专用教室的投入使用,必然会引起管理组织结构的重组,涉及个人和部门利益。利益的再分配对信息化地理教室的建设会产生阻力,必须有相应配套政策,保证行政执行力度。

3. 师资培训是关键。信息化地理专用教室的教育功能能否得到充分发挥,取决于师资队伍的信息化素质,因此要采取措施强化培训,使教师不但能够掌握使用信息技术的一般技能,还要懂得如何有效利用网上信息资源和开展网上教学活动。

4.注重建设更要强调应用。第一,地理专用教室不能“雪藏”,使专用教室成为参观室,要鼓励、甚至规定教师使用,并将其纳入全年的教研计划、教学计划,统筹考虑。第二,为教师使用创造条件(比如有些学校专用教室当实验室管理,钥匙由实验室管理人员掌握,学科教师上课还需要找管理员,老师就觉得麻烦,应该将管理和使用合二为一)。第三,要向学生开放。

5.在使用中不断丰富和发展地理专用教室的内涵。教室的空间是静态的,但教室里的教学活动和教室的发展则是动态的。这个动态具体表现为要不断地为数字化地理专用教室补充新的教学资源,才能使发生在这个教室里的教学活动是常新的。

6.加强风险规避。规避信息化地理专用教室建设中的风险,装备部门应采用“整体规划、分步实施”的方式。这种方式能够解决学校信息化地理专用教室建设中的实际问题,避免资金一次性投入过多或过少,增加保险度。

地理教室管理与使用汇报材料 第4篇

（仅供参考）

一．财产管理

1.教学仪器设备总账

2.仪器设备登记卡

3、易耗品账册。

4.仪器报损报告单

5仪器借出及损坏赔偿登记卡

6.图书馆图书总括账、图书个别登记账、图书注消账册 二.使用管理 1.实验通知单

2.实验记录单

3.化学药品（低值材料）领用单 4.理、化、生学期实验计划

5.使用说明书

6.理、化、生实验考查成绩表 7.学期实验教学开出率统计表

8学生实验报告

9.专用室开放有关材料：开放时间表、开放教师轮值表、开放学生使用登记表。

10.学期兴趣小组活动有关材料：活动计划、记录、花名册、出勤表。

11.专用室器材设备维修维护登记表 12各室管理制度

13.电脑室、语言实验室使用记录：教师记录、学生记录

14.电子备课室上机使用登记表 15.多媒体教室使用记录

16.卫生室有关使用材料：健康教育有关宣传、讲坐材料药品领用登记表、卫生专用宣传栏、学生体检健康档案卡、学生体检健康分悉表

17.体育器材室有关使用材料：活动课器材轮值表、运动队活动有关材料、体育器材出借登记表、卫生箱、学生体锻测试成绩登记表.18.美术室学生画廊（作品展）

19.电教器材室借出领用登记表、维修维护登记表、管理制度

20.网络中心拓扑图、资源库、安全日记、管理制度、使用登记表

21.心理咨询室咨询记录、咨询时间和咨询电话、咨询热线。有关书籍、学生心理健康教育培训资料、心理健康测试软件及其应用记录。

22、分管领导实验教学听课记录。

23、实验教学参考资料和相关报刊杂志。A

班班通教室管理与使用制度 第5篇

为加强学校班班通教学设备的规范化管理，确保班班通教学设备在教学中发挥最大教学效益，提升课堂教学质量，结合学校实际，特制定“班班通”设备管理使用规章制度。

一、设备管理

1.班主任为设备第一责任人，任课教师为第二责任人，负责设备的管理工作。发现设备出现故障或硬件损坏、丢失等问题，应及时报告给班主任，班主任上报控制室，由电教人员作出相应处理。硬件丢失或人为损坏的，由责任人照价赔偿。严格按照《威科姆H9602B教学一体机使用说明》（学校QQ群中已共享）的要求操作。严禁在设备出现故障时，非管理人员自作主张开机维修，如违此条，上报学校严肃处理。

2.班级指定一名学生信息管理员，提醒教师使用完毕，设备立即关闭并切断电源，并帮助教师如实填写《班班通使用记录》，做到“班班通，堂堂记”，并将各班的信息管理员名单报到控制室。每天值周老师重点检查第四节和第八节后（即上下午的最后一节课）班班通设备是否关闭，对没关闭设备的班级每次扣10分，对周五晚未关闭设备的班级每次扣40分，以示警告。

3.为保障学生安全，严禁学生单独使用“班班通”系统设备，严禁学生随意开关总电源、计算机、投影仪等设备。如有发现，每次扣5分。4.严禁设备未经学校批准，外借他人使用，如违此条，上报学校严肃处理。

5.所有设备的赔偿责任适应于管理、使用的所有班级的教师和学生。

二、操作规范

7、开启系统时操作流程：在面板上按

“总电源”（轻按一秒钟）→开主机（需一分钟）→开机后插外设→开始使用。

8.关闭系统时操作流程：先关闭U盘→再关闭各种程序→按面板上“总电源”系统按钮，是全部设备的，“教学机开/关”“投影仪开/关”可分别关闭该设备，注意面板上的三个开关的使用效果是不同。

9.在使用过程中如果出现意外断电仍需启动投影仪的情况时，最好等投影仪冷却三至五分钟后，再次启动。

10.使用者不可自行安装、删除电脑中的软件，不得擅自拆装、维修及更换电脑配件。

11.因为一体机每次开机自动还原，系统盘（“我的电脑”中的C盘）不得装入系统以外的教学或私人文件，老师如需要将课件复制到电脑中使用，可复制到桌面“教师文件夹”中。这样也最大避免了因使用优盘感染病毒的危险。

12.违背操作规程造成损失的由相关责任人照价赔偿。

三、维护与保洁

13.定期检查。班主任每周一、周三两次检查系统设备的运行情况，发现问题及时解决或上报，并填写检查记录。

14.经常清洁。班主任每周擦拭一次设备外表的浮尘，保持设备的干燥、整洁。若需擦镜头时，应使用较柔软的布向一个方向擦拭（一般情况下不要擦拭），四块黑板其中中间两块有遮挡和保护白板的作用，当使用投影时需要将中间两块拉到两侧，并且要求白板四边不要有粉笔灰，如有粉笔灰请用干毛巾擦去，否则影响其使用效果。

15.天天整理。计算机桌每天进行整理和打扫，不可在上（下）存放各种重、杂物，保障主机能够正常通风散热。不可在桌面上做有液体的实验，以防止漏电、损坏设备。

注意：每次用完电脑切记按面板上“总开关”按键，投影机长期不关闭可导致投影效果下降且寿命降低。