大学生毕业论文题目

大学生毕业论文题目（精选8篇）

大学生毕业论文题目 第1篇

1、浅谈农村小学班主任工作

2、浅谈农村小学后进生的形成及转化对策

3、浅谈师生进行有效沟通的策略

4、浅谈素质教育

5、浅谈小学男生性格女性化的成因

6、浅谈小学生创造性思维的培养

7、浅谈小学生的性格的形成和培养

8、浅谈小学生良好习惯养成的重要性和措施

9、浅谈小学学习后进生的转化策略

10、浅谈性格的养成及培养

11、浅谈中小学班主任工作

12、浅谈中小学生创造能力的培养

13、如何选择和运用教学方法

14、试分析独生子女的心理特点及教育对策

15、谈个性的形成和培养

16、谈教师的权利与义务

17、谈谈小学生良好习惯养成的重要性和措施

18、小学生厌学原因的心理分析

19、小学生一日生活调查

20、小学生自卑心理研究

21、新形势下小学班主任工作初探

22、中小学课堂作业负担的调查

23、谈性格(或能力)的形成的培养

24、以学生为本，培养学生自主学习的能力

25、如何保护孩子的天赋

26、如何培养学生的创新能力

27、如何培养学生热爱读书

28、谈对小学生创造性思维的培养

29、谈小学生创新能力的培养

30、谈学生自主学习能力的培养

31、客家方言中的名词词缀

32、平江方言词语的准确性和艺术性

33、平江方言及其字、词的特性

34、浅谈教师语言

35、如何培养学生“说”的能力

36、谈如何培养学生热爱读书

37、培养小学生对数学的学习兴趣

38、浅谈帮助学习有困难的学生学习数学

39、浅谈激发学生学习数学的兴趣

40、浅谈培养小学生学习数学兴趣的策略

41、浅谈培养学生数学应用能力的基本方法

42、浅谈如何将小学数学与生活有机整合

大学生毕业论文题目 第2篇

2、中国公民道德建设模式探析

3、管理学人本原理视角下我国公民道德建设研究

4、自媒体视域下我国道德教育的问题研究

5、我国道德建设实效性问题研究

6、思想政治教育视阈下的公民道德建设问题研究

7、当代中国地方政府政治道德建设研究

8、我国公务员职业道德制度化建设研究

9、新时期官德建设问题研究

10、个人修养在教师职业道德建设中的价值研究

11、知行背离干扰下的健康道德情感生成机理研究

12、“沧州好人”在社会道德建设中的价值研究

13、我国档案管理人员职业道德建设研究

14、法治与德治相结合治国理政思想研究

15、华北抗日根据地中国共产党道德建设研究

16、社会交往中道德的力量及其作用研究

17、我国全面深化改革时期道德建设探析

18、青海互助土族道德生活研究

19、银行柜员道德风险研究

20、中国公安机关人民警察职业道德建设研究

21、社会主义核心价值观视阈下道德社会的构建

22、不一样的英雄

23、我国网络道德失范问题的伦理探析

24、网络道德失范现象研究

25、我国社会保险稽核人员职业道德建设研究

26、建国以来我国道德榜样的标准问题研究

27、我国民营企业员工职业道德存在的问题及对策思考

28、儒家道德文化视角下的网德培养研究

29、论社会主义商业诚信道德的建设研究

30、老子玄德思想对中国当代道德教育的意义

31、马克思主义道德观及其当代意义

32、《解放日报》运用大众文艺形式对劳模的宣传研究

33、学雷锋活动常态化研究

34、雷锋精神传承困境及对策研究

35、新闻失度对公众道德评价的影响研究

36、旅游者行为失范的原因及对策研究

37、公职人员助人行为动因研究

38、公职人员见义勇为行为动因研究

39、儒家乐教德治功能思想研究

40、新农村背景下农村道德建设研究

41、我国转型期道德失范探究

42、大庆石油工人职业价值观的研究

43、道德榜样论

44、道德冷漠研究

45、我国城镇化进程中的社会公德建设研究

46、公民道德教育中的突出问题及其治理对策研究

47、我国当前公民道德人格问题研究

48、以中国梦引领公民道德建设研究

49、社会主义和谐社会视域下的“道德冷漠”现象研究

50、台湾生态道德教育研究

51、道德选择的困境与路径优化研究

52、仁爱道德精神的失落及完善

53、新时期雷锋精神传承常态化研究

54、道德发生的社会机制

55、传统文化视域下道德发展问题研究

56、商业银行职业道德教育研究

57、公共精神的贫困与对策

58、当代中国社会公德建设探析

59、雷锋精神与公民层面社会主义核心价值观的关系研究

60、维吾尔族单亲家庭子女道德规范教育研究

61、良知在道德认知中的功能研究

62、党务秘书职业道德建设研究

63、当前我国社会公德存在的问题及对策

64、社会主义核心价值观视阈下的公民道德建设

65、论德育共同体的建构及其走向

66、个体道德认知发展水平与财务伦理气氛对会计伦理决策的影响研究

67、我国注册会计师职业道德问题研究

68、我国旅游者道德失范问题研究

69、论市容管理中的公民道德教育

70、中日环境道德教育比较研究

71、论康有为理欲观的内涵及其现代德育价值

72、黄炎培职业道德教育理论研究

73、城管人员职业道德建设研究

74、改革开放以来全国劳模与先进工作者的敬业精神研究

75、道家美学思想对当代德育的启示

76、创新社会治理视域下公务员职业道德建设研究

77、中国医德现状与医德教育研究

78、中国城市化背景下市民道德建设研究

79、德育视域下的.道德情感功能研究

80、道德知行分裂现象的意志维度分析

81、武汉地区劳动模范群体研究（1950~1960年）

82、当代耻感培育研究

83、敬业德性的培育与践行研究

84、社区生态道德教育存在的问题及对策研究

85、手机媒体的公民道德教育功能研究

86、社会主义核心价值观视野下的律师职业道德建设研究

87、我国社会转型时期文化多元性影响下的公共道德建设

88、公众人物在我国当前社会建设中的道德意义研究

89、学习道德模范活动常态化研究

90、黑龙江基层人民警察职业道德价值取向研究

91、文化记忆理论视角下雷锋精神的境遇与建设探究

92、新型城镇化背景下的新市民思想道德教育调查研究

93、论法官的职业道德修养

94、土家族传统道德及其当代价值研究

95、国民公共道德素养存在的问题及对策研究

96、“安徽好人”评选机制研究

97、我国公民道德责任意识培育的价值及其实现途径

98、全民阅读对公众思想道德提升的影响研究

99、基于满意度视角的新生代农民工职业道德建设研究

100、提高新生代农民工公民道德素质的对策研究

101、中国优秀传统文化对促进公民道德建设的价值研究

102、个人层面核心价值观融入公民道德建设路径研究

103、基层税务人员职业道德建设研究

104、政府公信力对个人见义勇为意愿的影响研究

105、新时期道德榜样教育及其实效性研究

106、美国环境教育对我国生态道德教育的启示

107、道德领域突出问题及其治理途径研究

108、国家审计人员职业道德建设研究

109、儒家忧乐观与社会主义公民道德建设研究

110、国内网络购物热潮中的道德危机及对策研究

111、公民生态道德教育研究

112、公民生态安全意识培养研究

113、解释水平对社会公正事件判断的影响

114、圣人之教-先秦儒家道德教化范式及其现代价值

115、儒家五常思想及其在越南德育中的运用

116、公德与私德关系的历史演进与当代建构

117、朱德精神研究

118、公交司机职业道德教育研究

119、企业道德实践研究

120、新闻工作者角色道德自觉研究

121、《德意志意识形态》中的道德思想研究

122、存款保险制度下道德风险的成因及防范机制研究

123、我国青年公务员道德人格培育路径研究

论文题目拟定中的问题与对策 第3篇

一、中小学教师拟定教育科研论文题目时存在的问题

(1) 题目涵盖范围过于宽泛。由于范围过于宽泛, 论题不集中, 或者题目太大, 所要讨论的问题一篇论文难以容纳;或者题目中包含两个以上的论题, 使文章的论述无法集中。如《中西教育比较研究》《探索语感教学新策略, 创建工具人文统一新途径》, 前者范围过宽, 后者表面上是做法与结果的关系表述, 实际并非如此, 而是隐含两个论题。

(2) 题目涵盖范围过于窄浅。由于范围过于窄浅, 文章只能讨论教育活动中的某个细节问题, 就事论事, 不具备可推广、可操作性, 价值不大。如《“三二一”课堂口令清晰发音的几种方法》, 这样的文章基本上没有什么可以推广使用的共性价值。

(3) 题目的理论性过于高深。由于题目过于生涩高深, 一般中小学教师难以驾驭。这类文章由于难有真正的理论突破或建树, 常常流于泛泛而谈, 失去实际意义。如《论有效教育的三大理论基础与突破》, 这样的论题对教师的理论素养及实践深度、广度及理论思考深度都非常高。

(4) 题目言语表述缺乏新意。言语表达的平庸, 不仅增加研究表述的难度, 而且影响论文的价值。如《语文课堂导入艺术之我见》, 该如何去具体搭建框架表述?难度不小。另外, 在第一印象上, 很多读者都会不自觉地跳过太老生常谈了, 有什么好看的, 从而直接影响论文信息的传递。

(5) 题目涵义表述含糊不明。有人为了追求文字的新颖、生动, 行文含义模糊, 不能很好表达文章所要讨论的主要问题或主要内容。比如《教学创新是语文的灵魂》这种口号式的题目、《语文路在何方》这种提问式的题目、《语文是一个家园》这种意义含糊的题目。

(6) 题目指向内容价值失衡。此类论文着重于对教学内容本身进行学术性的深入探讨, 而不是从相应学段的教育教学实际出发来研究教学内容, 偏离了中小学教育科研的方向。比如, 学习三年级课文《我们的民族小学》后, 觉得它的结尾借景抒情很妙, 于是进行相关的深入研究, 致力撰写《小学中年级教材里的“借景抒情”现象》, 这就脱离了该学段的实际。

二、中小学教师拟定教育科研论文题目时的策略

(1) 以“范围界定法”破解题目宽窄失当的问题。好的论文, 必定开口小, 发掘深。对范围过大的论文题目, 进行恰当的范围限制, 即可解决问题。比如, 题目范围过宽的《中西教育比较研究》, 有人进行反思后, 对范围进行了调整, 改成《中西古代教育内容比较研究》, 教育就定位为“古代”和“教育内容”, 不是现代、当代, 也不是方法、思想, 论文就容易深入、清楚地表述了。反之, 对于范围过小的题目, 可从推广迁移的价值角度思考, 稍微扩大范围即可。如《“三二一”课堂口令清晰发音的几种方法》, 改成《低年级课堂口令有效使用的几种方法》, “三二一”具体课堂口令扩展成了具有推广意义的“低年级课堂口令”, “清晰发音”变成了指向课堂目标达成的“有效使用”, 论文也因范围的恰当变得有价值起来。

(2) 以“见解独特法”突围题目宽泛平庸的问题。好的标题, 能够概括一个深刻、明确的思想观点。有深刻明确的思想观点与见解的论文, 才可能成为有价值的好论文。《语文课堂导入艺术之我见》这样的论文题目太俗, 《未成曲调先有情语文课堂导入艺术之我见》这样由主标题和副标题组成的题目就更加独特新颖了。

(3) 以“生动明晰法”突破题目模糊飘忽的问题。论文语言虽然力求严谨、准确, 但同样需要考虑必要的可读性:新鲜、生动、活泼。尤其标题, 不可千篇一律。如《教学创新是语文的灵魂》, 本来题目还是有点给人眼前一亮的感觉, 只是在表意方面不够清晰。改为《语文教学创新的四条根》并辅之以这样的小标题:一、认识奠基生命的语文教育本质, 教学创新才能大气;二、咬定感性为主的语文教育特点, 教学创新才能动人;三、用活感悟为本的语文教学策略, 教学创新才会灵动;四、把握言语为根的语文教育本体, 教学创新才能有效。这样语文教学创新的问题既不失可读性, 同样也不失论文的科学严谨性。

大学生毕业论文题目 第4篇

关键词：管理心理学 题目 语言特征

一、导言

管理心理学，概括地说，是研究管理过程中人的心理现象、心理过程及其发展规律的科学，是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支。目的是最大限度调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。

科技论文往往具有较高的专业性和技术性，只适用于一部分专业人员阅读，其内容对一般人来说难免生涩难懂。但近年来，科技论文也逐渐在走“亲民路线”，普遍侧重对与社会热点有关的问题进行研究。作为研究人与人、人与群体以及人与组织之间关系的一门学科，管理心理学的相关论文做到了“以人为本，接近实际”，并努力做到通俗易懂，力图使普通人能够掌握基本人际关系处理方式的知识。而一篇精妙的论文，若配以吸引眼球的标题，则会达到锦上添花，新颖别致的效果。本文将对部分管理心理学论文举例分析。

二、特征分析

近年来管理心理学论文题目越来越别具匠心，而不是简简单单的“员工满意度与工资结构分布关系研究”这种枯燥的论题。在题目的创新性方面，国外的论文做得尤其出色，下面就一些国外管理心理学杂志上的论题进行分析。

1.比喻

这里主要是指隐喻(metaphor)。隐喻是指当一些词用作比喻意义时，一个指称领域中的语义被转化到另一个领域中，此时这些单词已经不再是字面上的意思了。通常这些单词在论题中会加上引号，表示特殊意思。如：

“Invisible walls”and“silent hierarchies”：A case study of power relations in an architecture firm

这里的“无形的墙”和“无声的等级”都是“权利关系”的一种比喻，形象地描述了公司内部权利对员工创造力的潜在影响，既鲜明地表述了论文的主要观点，又增加了文章的可读性。

Private equity and human resource management：“Barbarians at the gate!”HR’s wake-up call?

此处将私人抵押资产买断以及人力资源管理比作“迫近的野蛮人”，暗指了这两种手段的陌生性以及复杂性，同时告诫人力主管，“警戒钟”的比喻十分生动。最后以疑问结尾，也说明了前两种手段并非有害无利或有利无害，要辩证而看。

The antecedents of a“chilly climate”for women faculty in higher education

论题中把女性在高等教育机构遭受不公平待遇比作“寒冷天气”，形象地描绘了女性职员受冷落的状况，同时这种比喻也能极大激发人们对社会问题的关注度。

2.用典

用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。英文中多为一些广为传诵的史实或是熟知的文学作品的故事等等。

Citizenship under pressure：What’sa“good soldier”to do?

此处的“good soldier”指的是福特•马多克斯。福特于1915年基于一战题材所写的小说《好兵》，它讲述的是一个士兵和他貌似美满的婚姻。同样论题当中的“好兵”也是指企业当中的职员在压力下所表现出的组织公民行为，表面上看似风平浪静，实则暗含危机，作者想借此来分析给职员带来压力的外在因素。即使是没看过福特小说的人，读到这个题目也能大致联想到两次世界大战的士兵们和他们的光荣以及血泪史。

3.习语

英语习语(idiom)一般具有三个明显的语义特征：语言整体性(a Single Linguistic Unit)、结构凝固性(Structural institutionalization)和不可替代性(irreplaceability)。然而语言又是发展变化的，人们在交际中或出于修辞上的目的或出于上下文的需要，常常对一些习语作必要的增删或更改，以增加语言的感情色彩，烘托思想，突出中心。这样就出现了常见英语习语活用现象。实际上，英语习语的活用是一种修辞手段，可以通过对习语组成部分进行扩充、压缩、省略、替换、分拆、次序颠倒或语义引申等手段，使习语产生新意，从而增加习语的表现力。

I owe you one：Coworker reciprocity as a moderator of the day-level exhaustion-performance relationship.

上文中的“I owe you one”便是一句英语习语，意思是“我欠你一个人情”。此论文要讨论的是员工中的互惠关系与员工的工作表现、组织公民行为之间的关系。题目能够很好地表现出这种互惠的关系，即“我不想欠你人情，你也不想欠我人情，于是我们互相给予对方照顾”的意思。同时，使用一句习语令人感到十分亲切，也能表现出企业员工之间的友好关系。

How passive“face time”affects perceptions of employees：Evidence of spontaneous trait inference

“face time”原本指的是“面对面交流”，此处作者由于加了 “passive”一词，便引申为没有互动的、单纯性观察。作者运用 passive “face time”这个词，而非直接说 “the amount of time one is passively observed，without interaction”，既简洁，又形象。

4.矛盾修辞

矛盾修辞指的是将两个互相矛盾、互不调和的单词放在同一个短语中，产生特殊的深刻含义的一种修辞手段。想要了解或解决矛盾，通常这种修辞手段能够广泛地引起读者关注。如：

Doing more with less? Flexible working practices and the intensification of work

本论题中“more”和“less”构成一对矛盾修饰词，作者故意不说出more和less所修饰的词语，留下悬念。看过文章后才发现，原来是more work和less time，是讨论弹性工作制的相关问题。本论题采用了与广告用语相似的方法吸引眼球，作为一本杂志的前几篇文章之一，能够很好地招揽读者，也给后面的文章做了贡献。

Bringing the outside in：Can “external”workers experience insider status?

题目中的outside和in，以及external和insider是两对意思矛盾的修饰词，论述关于如何将外部员工带入内部的问题。这两对词语对比强烈，加上采用疑问句形式，吊足胃口。

5.头韵

头韵（alliteration）指的是一组（两个或两个以上）单词的第一个辅音发音相同。这种修辞方法通常为了达到一种特殊的交际效益，读起来很有韵律，形式也十分整齐。例如：

Friends，not foes?：Work design and formalization in the modern work context

文中friends和foes构成一对头韵，同时也是一对矛盾修饰词。短短三个词外加疑问语气，给人扑朔迷离的感觉，增加文章观赏性，又通俗易懂。

6.疑问句的运用

很大一部分管理心理学论题都是以“一个疑问句+文章大致内容总结”的形式出现的，通常这种形式能极大激发读者的好奇心，而紧接疑问句后面的一句话则大致给出了解答，然而多数情况下，读者因为想得到更详细的信息会继续阅读下去。例如：

Who and what is fair matters：A multi-foci social exchange model of creativity？

How long do you benefit from vacation? A closer look at the fade-out of vacation effects？

Who asks and who receives in salary negotiation？

读者读到第三个标题时，能够大致了解该文章应该是关于报酬协商的，而有关这个问题，最关键的就是双方到底是谁，协商过程是怎样的。该论题言简意赅，直切主题，同时又通俗易懂，较适宜大众阅读。

7.口语化的表达

之所以在专业性论题中加入口语化的表达，目的是为了从大众基本出发，接收更多读者。以上所讨论的论题大都属于此类型，都是为了寻找与大众的“契合点”。下面再举一例： “Incivility，social undermining，bullying...oh my!”：A call to reconcile constructs within workplace aggression research

上面这个论题是口语化表达的典型范例，论题首先列举了一些工作中遇到的侵犯行为，并以语句十分口语化的“oh my!”感叹句结束，一改以往科技论文严肃的基调，十分强烈地表达了作者的观点，但后面的research也表明作者的号召是有理有据的，愤慨基调当中不失严谨。这种标题方法能够有效地表述论文内容，表明作者情感，同时也给整本杂志添上色彩。

三、结语

一篇严谨的科技论文报告不应当把趣味性作为牺牲品，通过上述分析发现，二者还是可以兼得的，不仅如此，有趣新颖的标题更能够使文章独具魅力。管理心理学作为研究职场上人际关系的心理学，更要体现出“人性”的一面，所以其文章和标题也是千姿百态，兼收文采。在科技日益发达、日益受到重视的今天，科技本身的特性并不是冰冷无人情味的，毕竟科技还是要为人类服务。而人作为一种兼具感性和理性的生物，在阅读科技文章中加上一些文采修饰，综合客观与主观，这具有重要意义。

参考文献

1.曾庆茂.英语修辞鉴赏与写作 .上海：同济大学出版社，2007

2.Brown A D，Kornberger M，et al.‘Invisible walls’ and ‘silent hierarchies’：A case study of power relations in an architecture firm .Human Relations，2010，63(4)：525-549

3.Boselie P and Koene B.Private equity and human resource management：‘Barbarians at the gate!’ HR’s wake-up call? .Human Relations，2010，63(9)：1297-1319

4.Maranto C L and Griffin A EC.The antecedents of a ‘chilly climate’ for women faculty in higher education .Human Relations，2011，64 (2)：139-159

5.Bolino M C，Turnley W H，et al.Citizenship under pressure：What’s a “good soldier” to do? .Journal of Organizational Behavior，2010，31：835-855

6.Halbesleben J R.B and Wheeler A R.I owe you one：Coworker reciprocity as a moderator of the day-level exhaustion-performance relationship .Journal of Organizational Behavior，2011，32：608-626

7.Elsbach K D，Cable D M，et al.How passive ‘face time’ affects perceptions of employees：Evidence of spontaneous trait inference .Human Relations，2010，63(6)：735-760

8.Kelliher C and Anderson D.Doing more with less? Flexible working practices and the intensification of work .Human Relations，2010，63(1)：83-106

9.Lapalme M，Stamper C L，et al.Bringing the outside in：Can “external” workers experience insider status? .Journal of Organizational Behavior，2009，30(7)：919-940

10.周玲丽.浅析可口可乐广告中修辞的运用 .江西教育学院学报，2010，31(4)

11.Juillerat T L.Friends，not foes?：Work design and formalization in the modern work context .Journal of Organizational Behavior，2010，31(2-3)：216-239

12.Khazanchi S and Masterson S S.Who and what is fair matters：A multi-foci social exchange model of creativity .Journal of Organizational Behavior，2011，32：86-206

13.Kuhnel J and Sonnentag S.How long do you benefit from vacation? A closer look at the fade-out of vacation effects .Journal of Organizational Behavior，2011，32：125-143

14.Marks M and Harold C.Who asks and who receives in salary negotiation .Journal of Organizational Behavior，2011，32：371-394

大学生优秀毕业论文选题题目推荐 第5篇

1、《与秋》平面设计系列作品

2、探讨图像处理软件在平面设计中的应用

3、浅谈计算机平面设计教学的改革与实践

4、探析色彩语言在计算机平面设计中的应用

5、平面设计中的二维动态图形教学与实践

6、分析平面设计中视觉审美元素的构建

7、视错觉在平面设计中的应用与研究

8、印染图案在平面设计中的运用--评《中国传统印染文化研究》

9、基于人工智能AlphaGd视角下的平面设计发展思考

10、建筑平面设计中视觉审美元素构建方法探究

11、传统文化艺术元素在平面设计教学中的应用

12、浅谈绘画性语言在现代平面设计中的作用

13、互联网时代下平面设计在园林设计中的应用--评《计算机辅助园林设计》

14、基于平面设计中的视觉多维表现研究

15、当代平面设计中的女性身份建构与视觉表述

16、分析平面设计中元素视觉多维化表现方式

17、工作室制模式在高职平面设计中的具体应用方法研究

18、计算机平面设计课堂教学模式的创新

19、论色彩搭配在平面设计中的应用

20、高校平面设计教学中融入中国传统元素的研究

21、点、线、面元素在平面设计中的意象表达

22、平面设计教学的现代学徒制的实践探究

23、数字化时代平面设计的生存与发展

24、浅谈字体设计在平面设计领域中的表现

25、浅析中国画基本元素与平面设计的融合

26、浅析符号学在平面设计中的应用

27、平面设计中视觉元素构建意义及策略

28、平面设计中视觉美学的构建研究

29、创新平面设计理念--浅谈极简主义在平面设计中的应用

30、论高校平面设计教学中学生实践能力的提升

31、李能建平面设计、插画设计作品

32、柳芳、陈佳莹平面设计、插画设计作品

33、以“玉环文旦”为例谈中职平面设计社团的实践创新

34、包豪斯的平面设计艺术成就探讨

35、民间染织刺绣纹样在平面设计中的应用

36、平面设计教学的现状、问题及对策探析

37、浅议平面设计对中国传统艺术的借鉴

38、平面设计中两极原理应用研究

39、油画风景和平面设计的关系与应用

40、电子商务冲击下平面设计课程教学策略

41、网站建设中的平面设计方式研究

42、广告学专业平面设计实践教学改革探索

43、火力发电厂总平面设计要点分析

44、平面设计在外卖食品包装中的应用

45、中职平面设计专业学生创意思维培养策略

46、传统纹样在现代平面设计中的应用

47、设计思维在平面设计中的应用

48、地域文化符号元素在平面设计中的创新应用

49、建筑平面设计中视觉审美元素的构建研究

50、设计思维在平面设计教学中的应用

51、Photoshop在平面设计中的技术技巧

52、浅谈平面设计中色彩的运用

53、建筑平面设计构思要素分析

54、建筑平面设计构思要素分析[J/OL]

55、平面设计与绘画艺术视觉构成的形式美研究

56、计算机应用专业平面设计方向建设初探

57、摄影艺术在平面设计中的使用价值

58、平面设计元素在空间中的运用分析

59、水墨元素在平面设计中的应用

60、传统剪纸艺术在平面设计中的应用

61、浅析平面设计中视觉审美元素的构建

62、浅议中职平面设计教学中印刷知识的重要性

63、非物质文化遗产与当代平面设计理念的结合研究

64、现代平面设计中图形化文字的设计与应用

65、平面设计中计算机设计软件的运用

66、三维形态在平面设计中的应用探讨

67、广告传播中的故事型平面设计研究

68、平面设计中传统门神符号的应用

69、民俗艺术符号在平面设计中的价值研究

70、浅谈平面设计中独特的图形语言功能

71、关于平面设计专业色彩基础教学的研究

72、浅析平面设计中的审美元素构建

73、浅析民族艺术元素在平面设计中的应用

74、浅谈中国传统艺术元素在平面设计中的运用

75、赛博朋克在平面设计中的美学表现

76、浅谈极简主义在平面设计中的应用

77、现代平面设计中对于传统图形元素的运用研究

78、传统文人戏剧审美与现代平面设计

79、平面设计中元素视觉多维化表现方式

80、网页设计在平面设计中的应用

大学德育论文题目

[1]金陵女子大学德育活动研究以校刊为中心的考察

[2]浅析如何加强大学语文课程的德育作用

[3]应用型本科高校大学生德育实践体系评价研究以黑龙江科技大学德育实践为例

[4]大学德育工作中美育机制的审视与构建

[5]大学生野生动物保护意识现状调查及对策分析

[6]明理念 重德育小学课堂带给大学课堂的一点思考

[7]先秦儒学德育思想在当代大学德育中的应用

[8]立德树人背景下大学理工科作业德育功能探究

[9]智慧德育展新篇，生态文明显特色四川师范大学附属昆明实验学校(天娇校区)生态文明教育纪实

[10]道德教育升华路径探究

[11]浅析大学诚信教育的德育模式

[12]大学生德育教育与中华传统文化的融合

[13]中学德育与大学德育的衔接问题研究

[14]新时代大学德育功能的伦理省思

[15]大学教育中课程德育的战略定位与实现策略

[16]新媒体环境下高校德育工作优化策略研究

[17]民法基本原则对培养大学生素养的价值浅析

[18]以“药物设计学”为例浅谈德育教育在大学自然科学课程中的渗透

[19]全媒体视域下大学生“符号认同”的德育生成阐释

[20]科尔伯格视域下的中学思品课与大学思政课德育内容衔接研究

[21]实现大学与中学德育有效衔接的思考

[22]研究生党支部德育功能的理论蕴含与实践路径以浙江工业大学信息工程学院为例

[23]中医文化对高等中医院校德育工作的启示和探索以山西中医药大学为例

[24]高校德育工作品牌的建设与运行机制研究以辽宁科技大学“钢铁是怎样练成的”工作品牌为例

[25]大学文化景观的再审视来自教育学的视角

[26]大学生社会实践的德育功能实现研究以黑龙江科技大学理学院“足记”社会实践活动为例

[27]商科类院校商务课程中的德育实践探索以上海对外经贸大学《营销入门》课程为例

[28]大学德育回归生活世界的路径探析

[29]简论高职语文教材中优秀传统文化元素的挖掘对实施德育教育的价值以李金平主编《大学语文读写说》为例

[30]德育视阈下大学国学教育反思与路径塑建

[31]高校体育社团的德育功能探究以上海理工大学空手道协会(社长)为例

[32]大学生道德情感教育的主体维度探析

[33]大学英语课堂中德育的渗透研究与实践

[34]大学红色文化建设的内涵及德育教育功能探析

[35]新时代大学德育实现路径探析

[36]立德树人背景下高校社团的德育功能探究以山西师范大学“236爱心社”为例

[37]国学融入大学德育的实施路径探析

[38]德育视角下的大学思想政治教育探讨

[39]高校德育视域下的大学生沂蒙文化教育探析以临沂大学为例

[40]闲暇德育大学德育的新维度

[41]新中国成立70年中华优秀传统文化融入大学德育的历史阶段划分

[42]书院德性教育对培养新时代大学生健全人格的启示

[43]德育共同体：中国特色社会主义大学的新认知

[44]浅析新时代下以大学语文渗透高职德育教育及职业能力培养

[45]《大学》的德育思想对新时代高校德育工作的启示

[46]人文关怀视角下大学生思想政治教育研究评《当代大学生思想政治教育工作机制建设研究》

[47]《大学》修齐治平之道与高校德育路径探索

[48]古释奠礼观照下的当代大学仪式:德育价值传承与融合创新

[49]“课程思政”视域下大学物理课程中德育元素的挖掘与融合

[50]立德育人背景下高校团组织建设探索以南京医科大学儿科学院为例

社会学论文题目大全

[1]医学人类学视阈下疾病认知与医患关系的文化逻辑研究以热贡女性生育为个案

[2]日本老年人社会参与现状及对策研究

[3]日本养老产业化发展条件及其启示

[4]从礼尚往来到“礼上往来”中国人情社会礼物态势发展流变

[5]婚姻要价、代际剥削与农村高额彩礼的形成基于对苏北C村的考察

[6]女性问题的多元文化对等互动从《半边天》的“同题合拍”看女性命运共同体

[7]人工智能到底存在什么风险：一种类型学的划分

[8]社会引力定律追根溯源

[9]城市新移民的生活方式研究与可持续设计探索

[10]“娜拉”与“海尔茂”的当代博弈重读韦君宜小说《女人》及与妇女生活相关的文章

[11]罕见病患者家庭的压力分析及社会工作介入路径探讨

[12]城市画像视角下的热点城市特征识别方法研究

[13]基于时空大数据的重大疫情类突发事件网络舆情研判体系研究

[14]隔代养育对家庭关系的影响

[15]迁移老人的家庭关系影响因素与家庭关系类型研究基于扎根理论的分析

[16]乡村振兴视野下的新型城乡关系研究一个社会学的分析视角

[17]艾滋病患者家庭中的青少年亲子关系重构叙事治疗模式下的社会工作个案介入

[18]视频直播的民族志书写一种信息传输由微信而及快手的文化转型人类学

[19]工具理性和价值理性框架下农村留守家庭问题治理研究基于会村的调研

[20]社会资本对城乡老年人健康影响的实证研究基于CGSS混合截面数据

[21]网络美好生活的风险侵入与社会表达

[22]新式婚礼蔚然成风从中国妇女儿童博物馆馆藏民国新式结婚礼节单谈起

[23]“老漂族”城市适应困境与帮扶对策研究

[24]改革开放以来我国社会思潮研究的述评与展望

[25]城市，请别忽略一米高度的美好

[26]非自愿搬迁对移民职业代际流动性的影响研究基于三峡库区调查数据的实证分析

[27]网络舆情事件中的公共价值偏好与政府回应绩效

[28]“城市空间”中生命政治的双重维度从“规训身体”到“调节人口”

[29]社会网络、社会地位、社会信任对居民心理健康的影响

大学本科优秀毕业论文题目 第6篇

1、基于数据挖掘的方剂配伍规律研究方法探讨

2、海量流数据挖掘相关问题研究

3、基于MapReduce的大规模数据挖掘技术研究

4、地质环境数据仓库联机分析处理与数据挖掘研究

5、面向属性与关系的隐私保护数据挖掘理论研究

6、基于多目标决策的数据挖掘方法评估与应用

7、基于数据挖掘的煤矿安全可视化管理研究

8、基于大数据挖掘的药品不良反应知识整合与利用研究

9、基于动态数据挖掘的电站热力系统运行优化方法研究

10、基于支持向量机的空间数据挖掘方法及其在旅游地理经济分析中的应用

11、移动对象轨迹数据挖掘方法研究

12、基于数据挖掘的成本管理方法研究

13、基于数据挖掘技术的财务风险分析与预警研究

14、面向交通服务的多源移动轨迹数据挖掘与多尺度居民活动的知识发现

15、面向电信领域的数据挖掘关键技术研究

16、面向精确营销基于数据挖掘的3G用户行为模型及实证研究

17、隐私保护的数据挖掘算法研究

18、造纸过程能源管理系统中数据挖掘与能耗预测方法的研究

19、基于数据挖掘的甲肝医疗费用影响因素与控制策略研究

20、基于特征加权与特征选择的数据挖掘算法研究

21、基于数据挖掘的单纯冠心病与冠心病合并糖尿病的证治规律对比研究

22、基于数理统计与数据挖掘的《伤寒论》温里法类方方证辨治规律研究

23、大规模数据集高效数据挖掘算法研究

24、半结构化数据挖掘若干问题研究

25、基于数据挖掘与信息融合的瓦斯灾害预测方法研究

26、基于数据挖掘技术的模糊推理系统设计

27、基于CER模式的针灸干预颈椎病颈痛疗效数据挖掘研究

28、时间序列数据挖掘中的特征表示与相似性度量方法研究

29、可视化数据挖掘技术在城市地下空间GIS中的应用研究

30、基于多目标决策的数据挖掘模型选择研究

31、银行数据挖掘的运用及效用研究

32、基于用户特征的社交网络数据挖掘研究

33、中医补益方数据库的构建及其数据挖掘

34、时间序列数据挖掘若干关键问题研究

35、药物不良事件信息资源整合与数据挖掘研究

计算机硬件毕业论文题目

1、基于知识库的计算机硬件维修服务系统

2、计算机硬件虚拟实验室的设计与研究

3、通用性齿轮箱状态监测与故障诊断系统的研究

4、局域网内计算机硬件资源管理系统的开发

5、计算机监控管理系统的设计与实现

6、企业人力资本投资与企业绩效

7、基于DSP和FPGA的多功能嵌入式导航计算机系统设计

8、面向服务软件体系架构原理与范例研究

9、信息和通讯技术产业与经济增长：对中国实践的研究

10、抗恶劣环境可穿戴计算机研究

11、可穿戴计算机硬件技术研究

12、基于DSP的导航计算机硬件设计

13、计算机硬件虚拟实验平台的研究与开发

14、星载并行计算机硬件系统可靠性设计与分析

15、基于USB的可穿戴计算机接口设计

16、半导体神经计算机硬件实现研究及在全方位实物识别中的应用

17、基于本体和规则的计算机故障诊断研究

18、基于尘源控制与净化设备的数字仿真系统的分析与应用

19、中国计算机行业上市公司并购动因及并购绩效研究

20、计算机硬件测试系统的设计与实现

21、飞控计算机的容错研究与设计

22、计算机硬件设备故障管理机制研究

23、航天器时变计算机体系结构研究

24、基于浮点DSP的微小型导航系统设计与工程实现研究

25、无人机余度飞行控制计算机关键技术研究

26、基于DSP的无人机飞控计算机的设计与实现

27、激光陀螺捷联惯导系统快速原型技术研究

28、基于586-Engine的小型化飞控计算机设计

29、星载计算机的硬件容错设计与可靠性分析

30、基于XEN网络虚拟化的性能研究

31、基于Virtools的中学计算机硬件虚拟实验的研究与设计

32、无人机余度飞行控制软件的设计与研究

33、基于FPGA的多核可重构技术研究

34、面向城市轨道交通的安全计算机设计

35、在现代教育技术环境下开放实验教学模式研究

计算机网络技术专业毕业论文题目

1、基于移动互联网下服装品牌的推广及应用研究

2、基于Spark平台的恶意流量监测分析系统

3、基于MOOC翻转课堂教学模式的设计与应用研究

4、一种数字货币系统P2P消息传输机制的设计与实现

5、基于灰色神经网络模型的网络流量预测算法研究

6、基于KNN算法的Android应用异常检测技术研究

7、基于macvlan的Docker容器网络系统的设计与实现

8、基于容器云平台的网络资源管理与配置系统设计与实现

9、基于OpenStack的SDN仿真网络的研究

10、一个基于云平台的智慧校园数据中心的设计与实现

11、基于SDN的数据中心网络流量调度与负载均衡研究

12、软件定义网络(SDN)网络管理关键技术研究

13、基于SDN的数据中心网络动态负载均衡研究

14、基于移动智能终端的医疗服务系统设计与实现

15、基于SDN的网络流量控制模型设计与研究

16、《计算机网络》课程移动学习网站的设计与开发

17、数据挖掘技术在网络教学中的应用研究

18、移动互联网即时通讯产品的用户体验要素研究

19、基于SDN的负载均衡节能技术研究

20、基于SDN和OpenFlow的流量分析系统的研究与设计

21、基于SDN的网络资源虚拟化的研究与设计

22、SDN中面向北向的控制器关键技术的研究

23、基于SDN的网络流量工程研究

24、基于博弈论的云计算资源调度方法研究

25、基于Hadoop的分布式网络爬虫系统的研究与实现

26、一种基于SDN的IP骨干网流量调度方案的研究与实现

27、基于软件定义网络的WLAN中DDoS攻击检测和防护

28、基于SDN的集群控制器负载均衡的研究

29、基于大数据的网络用户行为分析

30、基于机器学习的P2P网络流分类研究

31、移动互联网用户生成内容动机分析与质量评价研究

32、基于大数据的网络恶意流量分析系统的设计与实现

33、面向SDN的流量调度技术研究

34、基于P2P的小额借贷融资平台的设计与实现

35、基于移动互联网的智慧校园应用研究

36、内容中心网络建模与内容放置问题研究

37、分布式移动性管理架构下的资源优化机制研究

38、基于模糊综合评价的P2P网络流量优化方法研究

39、面向新型互联网架构的移动性管理关键技术研究

40、虚拟网络映射策略与算法研究

41、内容中心网络网内缓存策略研究

42、内容中心网络的路由转发机制研究

大学生论文题目推荐 第7篇

[2]卫一:这场疫情让我更懂得珍惜生活

[3]手机摄影的8个不良习惯

[4]传统摄影工艺相较于数字化摄影的特性

[5]疫情报道中特写照片的情感张力

[6]纪实摄影在重大灾难面前的担当

[7]“扫街”功夫的三见解

[8]刍议博物馆新闻摄影

[9]用镜头讲述多彩自信的中国故事

[10]将特别的精神食粮送达前方

[11]“互联网+”环境下的企业定位与营销创新研究以海马体照相馆为例

[12]封面摄影 河南水葺文化传媒

[13]从《美的历程》读懂摄影美学实践

[14]摄影道具的研制在摄影实践教学中的作用

[15]吕振中.众志成城 抗击疫情摄影作品(二)

[16]情绪心理在当代摄影艺术中的应用研究

[17]“电影式摄影”正名及其他关于杰夫沃尔艺术语言与观念

[18]多云的天空下尼泊尔摄影行记

[19]战“疫”情需保留“真实性”

[20]太行的回归:诗意后面有担当

[21]纪实摄影的重构与“创作黑洞”

[22]摄影在广告设计中的作用及应用

[23]探析摄影艺术在平面设计中的使用价值

[24]涂浩然,袁蓉.浅谈民俗摄影对文化传承的影响[J].戏剧之家,(05):137.

[25]发挥职业优势记录历史影像

[26]疫情之下，摄影何为?

[27]我们离风景摄影有多远

[28]人像摄影的关键:表情

[29]《重庆社会科学》“美丽中国”摄影作品系列

[30]从约翰伯格的观看理论到摄影图像艺术解读方式

[31]浅析影视摄影教学中的“大摄影”观

[32]寻找拍摄新灵感

[33]李学峰:有专业技术支撑的创作

[34]捕捉工业摄影场景中的“人”

[35]摄影师会被人工智能取代吗?

让学生学会讲题目 第8篇

一、令数学教师困惑的现象

一些现象常常让数学教师感到困惑不已。例如, 有些学生平时学习很努力, 基础知识掌握得也较扎实, 但是一到解题就觉得有劲使不上;通过大量的解题训练, 他们能较熟练地解答一些陈题, 但是一旦遇到较有新意的题目, 学生还是束手无策;一些习题, 老师一讲学生就懂, 但是, 学生独立解答却又困难重重;有些题型和方法, 通过多次练习和讲评, 学生当时记住了, 过不了多久又忘记, 等等。

二、学生解题的不良现象分析

以上令数学教师困惑的现象, 反映出学生在解题中存在的问题是:搜集信息和处理信息能力不强, 缺乏应有的想象力, 缺乏应有的思维能力。具体表现为:

1. 审题不清。

审题时对问题缺乏整体思考, 不能全面地观察和分析问题, 片面、肤浅地理解题目的条件或结论, 不能透过现象深入问题内部, 掌握问题元素间的深层关系, 不能挖掘题目中隐含的条件, 造成信息提取不全面或有误, 从而曲解题意, 导致错误的或不完整的解答。

2. 解题计划能力不强。

对问题的终极目标不能确定, 或者知道问题的终极目标, 但要分若干个子目标来完成, 对子目标不能正确把握;面对问题不知道该用哪些知识 (例如概念、定义、公式等) 来思考分析, 或者不经考虑地乱套公式、定理;不会用已经学过的数学思想方法来解决当前的问题, 找不到已知条件和问题目标之间的通道;思维呆板, 不善于根据当前问题的情况进行具体分析, 不会灵活选择方法等等。

3. 执行解题计划能力不强。

构造能力不强。在解题时, 不能构造一定的图形、式子等数学模型解决问题;条理性不强;不善于有目的、有条理地进行思维, 遇到问题往往凭经验判断, 凭想当然推理, 面对问题, 思绪较多, 但难以形成明确的问题解决方案, 书写的解答过程没有条理性。

4. 监控评价能力不强, 学生对问题解决的过程、方法不能有

效地进行自我监控和评价, 从而对出现的各种偏差和错误不能及时发现和纠正;在数学问题解决后, 不能或不愿意进行检验、回顾和反思;对于解题方案是否正确, 是否最佳, 是否可找出另外的方案?该方案有什么独到之处, 能否推广等等不加考虑。

三、学生解题能力低下的成因分析

学生解题能力低下固然与学生的学习基础和非智力因素有关, 但主要原因还是长期以来师生在解题教学观念和教学方式上的偏差。具体表现为:

1. 重数量而轻质量。

一定数量的解题是必要的, 但这并不是提高解题效率的充分条件, 只有高质量的解题才能实实在在地提高学生的能力。

2. 重思维而轻计算。

把解题的目标定为思维训练无可厚非, 这也是数学学习的中心任务之一, 但是计算能力本身也是每一位学生必备的数学能力。在数学的教学中, 应以基础知识的牢固掌握为前提, 以基本技能的扎实训练为纽带, 最终形成一定的数学计算能力。况且一些有价值的思维就隐藏在计算中, 若厚此薄彼, 就会出现“一看就对, 一做就错”的遗憾。

3. 重结果而轻过程。

绝大多数学生只是关心解题的结果, 而不太在意解题的过程。结果固然重要, 但是得出结果的过程更重要, 它更能体现解题者思维的逻辑性、层次性、条理性等, 而这才是数学解题的根本目的。

4. 重整体而轻细节。

解题过程中如果不注重细节, 也会使解题的效率大打折扣。从辩证的观点来看, 没有细节就没有整体, 整体是细节的组合。

5. 重技巧而轻常规。

技巧性强的解题方法可以激发学生学习的兴趣, 增强信心, 提高解题的效率。但是一味地追求技巧, 而忽视了一些基本思想方法, 就会给学生造成一种错觉, 认为数学是一门变幻莫测、高不可攀的学科。同时, 片面追求解题技巧, 往往导致学生“眼高手低”“一事无成”。

6. 重解题而轻总结。

解题后的总结和反思, 实际上既是对解题学习的强化, 也是为了更大限度地提高解题的效率, 同时还是对数学认知结构的增添、改造和重构。数学能力就是在通过解题不断地改造认知结构的过程中逐步形成的。遗憾的是, 现在很少有学生能够自主的、有意识的这样做。

7. 重模仿而轻独创。

很多学生解题时, 往往把课本上的例题、公式、定理等作为模仿的对象, 依葫芦画瓢, 生搬硬套。模仿有助于知识的最初识记, 但是不利于对知识的理解。没有理解的知识就不是属于学习者的知识, 要理解知识就必须在解题过程中创造性地应用知识。

四、改进数学习题教学的建议

在数学学科中, 能力指的是什么?波利亚说:“这就是解决问题的才智——我们这里所指的问题, 不仅仅是寻常的, 它还要求人们具有某种程度的独立见解、判断力、能动性和创新精神。”《普通高中数学课程标准 (实验) 》倡导积极主动、勇于探索的学习方式。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习, 高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。北师大肖川教授指出:真正有效的学习应是学生的自主学习。一项大规模的教育心理学研究发现, 不同的教学方式产生的教学效果是大不相同的, 学生对所教内容的平均回忆率为:教师讲授占5%;学生阅读占10%;视听并用占20%;老师演示占30%;学生讨论占50%;学生实践占70%;学生教别人占95%。

有鉴于此, 笔者在教学实践中总结出了一套行之有效的解题教学方法——让学生讲题目, 具体做法如下:

1. 学生培训

思维总是和问题联结在一起的, 问题既是思维的起点, 又是思维的动力, 学生可以从发现问题并尝试解决问题的过程中学会学习。在提出问题、分析问题和解决问题的过程中可以提高学生思维的专注程度。为此, 笔者设计了一系列的问题贯穿于解题的过程, 并要求学生在解题时利用这些问题启发自己的思路, 在讲解习题时采用提问的方式启发其他同学进行思考。这一系列的问题通常是:

审题阶段:题中有哪些关键词和符号?有哪些已知条件?题中的条件分别说明了什么?条件与条件之间有什么联系?要求解什么问题 (目标) ?

拟定解题计划阶段:解决本问题通常用什么方法?需要哪些条件?题中已经具备了哪些条件?还缺什么条件?所缺的条件能否从现有的条件中导推出来?本问题的终极目标可分解成哪些子目标?

执行解题计划阶段:首先解决什么问题?然后解决什么问题?在利用已有的条件时有没有做到“能明确尽可能明确”?得到的每一个阶段性结论又能说明什么?在发散已知条件时有没有始终紧扣解题目标?

反思阶段:解题过程中的每个步骤都有依据吗?本题还有其他解法吗?此类问题的一般特征是什么?以后遇到此类问题一般可用什么方法解决?

2. 发挥教师的作用

在对待教学关系上, 教师应该是学生学习的组织者、帮助者, 是学生发展的引领者。把讲题目的要领教给了学生不等于学生学会了讲题目, 教师还要为学生提供大量的帮助, 包括:

(1) 教师示范。教师平时要按照以上提问的要求讲解习题, 为学生做好示范, 让学生从模仿老师讲课开始。

(2) 提供习题。教师根据教学要求和学生的实际情况, 精心选择习题, 所选习题要控制难度, 要具有典型性, 要舍弃偏、难、怪的习题。

(3) 组织学生备课。教师必须在上习题课前一天把所要讲的题目发给学生, 给学生足够的备课时间, 使学生在解题各阶段所提出的问题的启发下积极主动地学习。

(4) 组织学生讲题目。让学生讲题目必须循序渐进, 逐步提高。开始的时候, 可让学生先讲四个阶段中的一个阶段, 然后尝试讲两个阶段、三个阶段, 直至能完整地讲解整个习题。也可以让不同的学生讲解不同的阶段, 教师根据对学生的了解, 安排不同水平的学生讲解不同的阶段, 尽可能多地让一些学生参与到讲解习题的过程中来, 使不同学习水平的学生都有展示自己的机会, 让更多的学生体验成功的喜悦, 这对增强学生的自信心很有帮助。

(5) 充当课堂的“发动机”和“润滑剂”。学生讲题目时, 教师决不能袖手旁观, 当学生讲题目遇到困难时, 要鼓励其他同学伸出援助之手;对学生讲题目的过程中表现出的点滴成功之处, 要给予热情的肯定;对于学生讲题目过程中表现出的不足之处, 应以婉转的语气指出来;对于学生有争议的问题, 教师应以裁判员的身份给出明确的答复。

让学生讲题目, 一开始会很困难, 但是, 长此以往, 学生的解题能力肯定会有明显提高。实践证明, 学生讲一道习题的效果远比以往解十道题的效果好, 让学生学会讲题目是提高学生解题能力的有效方法。

参考文献

[1].刘云章, 赵云辉.数学解题思维策略——波利亚菱选讲[M].湖南:湖南教育出版社, 1991 (1) .

[2].翟云霞.中学生解题低效率的成因与对策[D].华中师范大学, 2011.

[3].刘云章, 赵云辉.数学解题思维策略——波利亚菱选讲[M].湖南:湖南教育出版社, 1991 (1) .

[4].中华人民共和国教育部, 普通高中数学课程标准 (实验) [M].人民教育出版社, 2004 (2) .

[5].王富英, 王新民.数学学案及其设计[J].数学教育学报, 2009 (2) .

[6].M·希尔曼著陆怡如译, 积极学习——101种有效教学策略[M].华东师范大学出版社, 2005 (2) .