大学生践行核心价值观的发言稿参考

大学生践行核心价值观的发言稿参考（精选8篇）

大学生践行核心价值观的发言稿参考 第1篇

尊敬的各位评委，亲爱的同学们：

大家晚上好！终于站在了决赛的舞台上，内心真的是无比激动，我是来自学前s2班的吴xx，今天我要演讲的是《践行价值观，愿文明永驻心间》

文明，一个并不陌生的字眼。贯穿了中华五千年的历史轨迹，划过了华夏浩浩汤汤的历史长河，流传至今。中国素有文明古国，礼仪之邦之称。不知道大家有没有听过《程门立雪》《孔融让梨》《孟母三迁》的故事。这三个故事体现出的就是古人尊敬师长，爱护晚辈的文明。时代在进步，文明也在不断地发展。它体现在我们生活中的各个细节。在我上高中的时候，经常看《青年文摘》之类的杂志。记得有一期的《青年文摘》上有一则这样的故事：北京一家公司的面试现场，有一群高学历的人才西装革履的来面试，在走廊上横倒着一个扫把。其他面试者都是装作没有看到这个扫把从旁边绕过。只有一个叫小王的面试者弯腰把扫把捡了起来。结果小王被录用了。这时，其他的面试者就不服了。论学历，论资质，小王都不是他们当中最好的。正在大家议论纷纷的`时候，面试官开口说话了，说起了走廊上的那个扫把。原来这是公司对面试者文明的小小考验，公司看重的不仅仅是学历更重要的还是个人的修养。此事一出，引起社会上一片哗然。据说从此以后有很多去找工作的年轻人都会格外注意公司走廊上有没有倒掉的扫把。

据央视网报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残疾，显得格外刺眼。40万平方米的天安门广场竟有60多万块口香糖残渣。有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍！密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差！中国的经济发展蒸蒸日上，人们的生活水平不断提高。假期外出旅游的人多了，在旅游中各种不文明的问题也随之而来。暑假期间，湖南台的《播报多看点》就有报道。在长沙的旅游景点，记者就拍到许多游客破坏卫生的现象。把香蕉皮啊，烟头啊，吃剩的零食丢进养鱼的池塘。或者把垃圾塞进一些石洞里树洞里。甚至还有些游客，明明垃圾桶离他只有几步之遥，却还是随手把垃圾就扔到了草丛里。当记者去采访他们的时候，他们都很清楚这样做是不文明的，但潜意识里还是这么做了。如果说这些事情离我们比较远的话，那接下来我就说说咱们身边的事吧。我是新生，我第一次出校门去北湖市场的时候，那交通秩序真的是把我和小伙伴都惊呆了。不管是红灯还是绿灯车子行人一起过。当时我和我的朋友瞪大眼看着对方，难道交通规则上不是写的红灯停绿灯行吗？而且在闯红灯的人中，学生有很大一部分！有些同学本来不想闯的，但看到那么多人都安全过去了，没有按捺住！

说了那么多，不知道同学们这心里是不是有所感触呢？文明，是一种修养，讲文明，是一个人有内涵的表现。这种内涵不是高学历，鲜艳的包装，华丽的外表所不能代替的。中国还是一个发展中国家，而作为中国人的我们，在祖国经济发展的同时，也要努力提高自身的文明修养！讲文明，不能只放在嘴里，更要放在心里表现在行动上！做一个文明的中国人，就应践行社会主义核心价值观，让文明永驻心间！

我的演讲完毕，谢谢大家！

大学生践行核心价值观的发言稿参考 第2篇

党的十八大以十二个词从国家、社会、个人三个层面提出了“富强、明主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24个字的社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观，是一种信仰，更是一种力量，如同心灵的灯塔，不屈的脊梁，高扬的旗帜。人生有了它，就会明亮航程，高奏凯歌；事业有了它，就会高标前行，追求卓越。

在知识化、信息全球化的今天，我们每一个公民，应有什么样的价值观？确立什么样的人生追求？如何实现自我的人生价值？“我为人人，” 是一种人生价值观；“人人为我” 是另一种人生价值观。臧克家在《有的人》这首诗中道出了下面两种人，一种是“他活着别人就不能活”的人，另一种是“他活着为了多数人更好的活”的人，前一种遭人唾弃而遗臭万年，后一种受人敬仰而永垂不朽。

我和同仁乐为红烛甘为人梯，人民赋予了我们“人类灵魂工程师”的称号，祖国交给我们“托起明天希望”的重任。教师就是用人类最崇高的思想，高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生形成良好行为习惯，塑造人类灵魂的神圣职责。在孩子们的眼里老师是万能的圣人，“讲故事、说儿歌、诗词歌赋、吹拉弹唱”必然是我们的拿手好菜。在孩子们的眼里老师是圣洁的天使。

我是一名平凡的人民教师，我一直坚信，有爱心，有微笑，教育才有灵魂。“乐教爱生、无私奉献、励志创新”理应成为我们的师德之魂，师爱之本。而师爱则是这天底下最高洁最神圣的爱，它比阳光更温暖，比春风更和煦，比母爱更细腻，比父爱更仁慈。这就是我追求的人生价值观。

一个欣赏的眼神，哺育多少自信的种子！一句鼓励的话语，扬起多少理想的风帆！一个美丽的微笑，足以让孩子们心灵沐浴春天般的温暖。因为有了这爱的浇灌，孩子们的心灵才能绿草如茵、繁花似锦！

然而，一名好老师光有爱心是不够的。英国诗人乔叟曾云：“勤于学习的人才能乐于施教。”在知识更新迅速，媒体多样化的当今时代，教师已不再是学生获得知识的唯一资源库。教师必须具备深厚的专业知识和广博的见闻才能准确的授业、解惑，才能赢得学生的尊重和信赖。因此，我们要与时俱进，开拓创新先思于人，先行于人，不断夯实自己的教育教学资本，只有这样才能做好学生的旗帜和路标。

如何实践社会主义核心价值观？我的答案是：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。从身边的小事做起，从生活的点滴做起，从自己的一言一行做起。从不随地吐痰做起，从廉洁自律做起，“小事情”维系着“大荣辱”。让我们行动起来，不做道德的看客，要做为善的使者。只要我们始终践行社会主义核心价值观，行为世范，代代相传，让正能量充满社会，以爱育爱，我们的生活会更加美好，社会会更加和谐，祖国将更加繁荣。向前走吧，鲜花将不断开放。

大学生践行核心价值观的发言稿参考 第3篇

一、长征精神和社会主义核心价值观的主要内容

1.长征精神的主要内容。长征精神不仅是中华民族精神的最高体现,而且也是中华民族品格最生动的反映,长征精神体现出中国人民坚定的革命信念,坚信革命最终会胜利,追求理想的精神;长征精神体现出中国人民百折不挠,艰苦奋斗的精神;长征精神体现出中国人民实事求是,一切从实际出发的精神;长征精神体现出中国人民顾全大局,严守纪律,齐心协力的精神。

2.社会主义核心价值观的主要内容。社会主义核心价值观是在当前形势下全国人民需要内化于心,外化于行的核心价值观。“社会主义核心价值观是关于社会主义核心价值的最根本的观点和最概括的表述,是社会主义核心价值体系的精髓、灵魂。它最集中、最鲜明地体现中国特色社会主义的核心价值诉求,是指导社会成员价值选择和行为取向的基本标尺。”[2]129社会主义核心价值观彰显出了社会主义的核心价值观,是社会主义国家需要认真遵循的价值观念。

二、长征精神与社会主义核心价值观的关系分析

社会主义核心价值观就是不断从中华优秀传统文化汲取营养,并在新的时代下逐步完善的,习近平总书记指出“培育和践行社会主义核心价值观要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新的时代精神,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”[3]164我们可以自豪地说长征文化是中华民族最优秀最具世界影响力的文化,长征文化的精髓就是长征精神,长征精神不仅是中国人民的精神财富,也是全世界人民的精神财富。培育和践行社会主义核心价值观就是要紧紧依托中华民族最优秀的,最具代表性的长征精神,不断从长征精神中汲取动力。仅从字面上是无法看出长征精神与社会主义核心价值观的联系的,所以就需要深入地剖析长征精神和社会主义核心价值观的内涵,进而找到二者之间的紧密联系,将长征精神与社会主义核心价值观有机地结合在一起,这样既有利于弘扬长征精神,又有利于培育和践行社会主义核心价值观。

三、长征精神助力大学生核心价值观培育践行的重要性分析

1.大学生培育社会主义核心价值观的必要性。习近平总书记十分重视青年培育践行社会主义核心价值观的问题,在2014年的青年节,他在北京大学师生座谈会上的讲话中指出:“我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题?是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”[3]172青年是全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的有生力量,而大学生又是青年中比较有潜力的群体,所以广大的大学生要树立和培育社会主义核心价值观。

2.长征精神对于大学生培育和践行核心价值观的重要作用。(1)培育大学生坚定的理想信念。培育大学生的理想信念就是要大学生坚定社会主义的信念,坚信全面建成小康社会的目标一定会实现,坚信中华民族伟大复兴的“中国梦”一定会梦想成真。正是因为革命先烈们坚定共产主义的信仰,才能铸就出永隽历史的长征精神。所以大学生弘扬和继承长征精神,正是对社会主义信念的执着追求,才能铸就坚固革命信仰,才会给大学生的人生指明前进的方向,使其不会在复杂的环境中迷失自我,迷失方向,培育大学生的使命感和责任感,为实现自己的目标,为实现中华儿女的目标奉献力量。(2)培养大学生百折不挠,艰苦奋斗的精神品格。长征精神的可贵之处在于革命前辈在前有国民党军队的堵截,后有追兵,上有飞机的轰炸,下有难行的道路,不畏任何艰难险阻,永远朝着胜利的目标前进,长征中的饥饿、寒冷,重重的危险并没有将他们打倒。今天大学生生活在和平的年代,生活在设施齐全的校园中,但是他们的抗压受挫能力却在明显减退,大学生因承受不住挫折而自杀的事情时有发生。鉴于此,大学生弘扬和继承长征精神就显得尤为重要,百折不挠艰苦奋斗的长征精神助力造就大学生顽强拼搏的品格,提升大学生的抵抗力。(3)培养大学生实事求是,一切从实际出发的做事准则。新民主主义革命之所以取得成功,社会主义建设之所以取得伟大的成就,就是因为中国共产党人领导中国人民本着实事求是、一切从实际出发的原则正确处理在前进道路中所遇到的问题。不少大学生目前呈现出眼高手低的状况,总是怀揣一些不切实际的幻想,做起事情来没有事先规划,盲目地追随各种不合实际的错误行为。做起事情来没有认清周边的现有环境,没有看清事物的本质。对此,必须弘扬和继承长征精神,培养大学生实事求是,一切从实际出发的做事准则。(4)培养大学生顾全大局,严守纪律,精诚团结的高尚品格。顾全大局,严守纪律,精诚团结是长征取得胜利的重大法宝,也是建设社会主义这个新长征路上不可或缺的保证。如今不少大学生推崇个人利益至上,不顾校规校纪甚至触动法律红线来攫取个人的利益,为了获取个人利益不惜一切手段,排挤同学,具有这种错误思想和行为的大学生是无法担当社会主义建设的重任的,他们最终会淹没在历史的洪流中。因此,大学生必须弘扬和继承长征精神,中华民族伟大复兴的中国梦的实现就是要靠青年大学生齐心协力,听从党中央的统一指挥,严守党纪国法,成为一支具有较强战斗力的青年大学生队伍,积极投身到社会主义建设中去。(5)增强大学生对于社会主义核心价值观的主体意识。长征不仅影响了中国,也影响了世界,长征精神不仅是中国人民的精神财富,也是世界人民的精神财富。长征发生在中国,长征精神发源于中国,是中华民族精神的最高体现。大力弘扬长征精神就是在强化中华民族主体意识和核心价值观,社会主义核心价值观就是对中国优秀传统价值观的凝练和提升,可以看出,长征精神与社会主义核心价值观有共通之处。

四、长征精神助力大学生核心价值观培育践行的措施

1.通过阅读观看有关长征的书籍影片。在我国,弘扬长征精神,扩大长征精神影响力的书籍颇多,比如王树增的《长征》、成仿吾的《长征回忆录》、何念选的《开国将帅在长征路上的故事》等上千部著作,这些书籍从不同的方面向人们展示长征这一伟大历史事件。关于长征题材的影片亦有很多,比如《大渡河》、《突破乌江》、《大渡桥横铁索寒》等,关于长征的电视剧有《长征》、《雄关漫道》、《我的长征》等,这些关于长征的文化精品都生动再现了这一伟大的革命史诗。高校相关部门要加大长征精神的宣传力度,定期组织大学生观看这些书籍影片,让大学生充分感受到长征精神的力量,并且深受长征精神的熏陶,这些作品迸发出的长征精神将为大学生培育和践行社会主义核心价值观提供精神动力。

2.重走长征路。通过参观具有代表性的长征文化遗址,为培育和践行社会主义核心价值观寻找精神动力。通过参观湘江战役遗址可以感受到坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;通过参观飞夺泸定桥遗址可以感受不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;通过参观遵义会议会址可以感受到坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;通过重走草地可以感受到顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;通过参观彝海结盟纪念碑可以感受到紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。但是不仅仅局限于这些,从长征中的每一个足迹中都可以感受到伟大的长征精神,都可以为大学生培育和践行社会主义核心价值观凝聚力量。

80年来,在长征精神的鼓舞下,中国共产党领导中国人民进行了一次又一次的长征,并且取得了一个又一个的胜利,长征精神为推动中国社会主义建设不断向前发展提供源源不断的精神动力。在新的形势下,在大学生培育和践行社会主义核心价值观这一新长征的过程中,我们要继续弘扬和传承长征精神,确保社会主义核心价值观在大学生价值观念中的主导地位,引导大学生能够自觉地践行社会主义核心价值观,指引大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋发图强。

摘要：文章首先介绍了长征精神和社会主义核心价值观的主要内容,进而深入挖掘二者的内涵,探析二者的相互作用关系,最后阐述长征精神助力大学生核心价值观培育践行的途径。

关键词：长征精神,大学生,核心价值观,培育,践行

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京:人民出版社,2012.

[2]方爱东.社会主义核心价值观论纲[J].马克思主义研究,2010(12).

大学生核心价值观的培育和践行 第4篇

关键词：大学生；核心价值观；培育；践行

党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”十八届三中全会提出“要紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣”。社会主义核心价值观是社会主义先进文化的核心，体现着社会主义的本质，是国家富强、民族振兴的灵魂。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起”。大学生是民族的希望、祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。加强大学生核心价值观的培育和践行对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。

一、大学生核心价值观培育存在的问题

20世纪70年代，以邓小平为核心的党中央领导人突破“两个凡是”的束缚，解放思想，实事求是，实行改革开放，我国取得了一系列显著的成果。我们从西方引进先进生产技术、管理经验来改进我国的生产方式，大力发展生产力，夯实我国实行社会主义的物质基础。与此同时，西方的一些思想文化也逐渐被老百姓所接受，这些思想文化观念也潜移默化的影响着老百姓的生产、生活方式，其中，不乏积极乐观充满正能量的文化，如：感恩节；但是，其中也有一些不适合我国经济政治环境的文化，任何文化都是为统治阶级服务的，都是具有阶级属性的。西方实行资本主义社会制度，财产私人占有，崇尚个人主义、自由主义，而我国是社会主义国家，实行公有制为主体，崇尚集体主义和爱国主义，这势必会导致西方的一些文化观念是不适合我国的文化体制的，是不能被我们所崇尚、所接受的，为此，也给大学生核心价值观培育和践行带来了一定的问题。

1.大学生信仰缺失

经济体制的变革，社会结构的变动，利益格局的调整，人们的思想观念发生了很大的变化，特别是在西方资本主义价值观念的影响下，出现了拜金主义、个人享乐主义、以及金钱万能论等不正确的价值观念。大学生正处在三观的建构期，对新事物充满好奇，但又缺乏一定的辨别能力和自控能力，容易随波逐流，特别是在信息爆炸的当今，各种社会思潮鱼龙混杂，价值认同多元化，再加上一些媒体夸张不实的报道以及一些敌对分子对历史和当今社会现象的歪曲解读，容易让大学生思想混乱，造成信仰缺失。

2.大学生价值取向功利化

在市场经济的影响下，加强了大学生进取、竞争观念的形成，有利于学生们的成长、成才；但是，在利益的驱使下也促使一些大学生不正当的竞争、以及价值取向出现功利化的趋势。把个人利益的实现作为一切活动行为的准则，某些学生竞选班社团干部、参加各种社会活动都是抱着综合考评能加分的目的，而不是真正想为同学服务的态度。包括某些学生入党、考研都是为了将来获得一份高薪稳定的工作，为了入党而入党、为了考研而考研，首要目的不是服务社会、报效祖国，而是实现自我利益的最大化。

3.大学生价值取向利己化

在社会不良思潮的影响下，大学生中一部分人出现了利己主义倾向。现在大学生基本上都是九零后，家里基本上就一个小孩，来自两代人的双重关爱，让一部分人比较自我，我行我素，社会责任感比较缺乏，把自己作为一切行为的中心。从他们自身角度来讲，生理心理尚未完全成熟，情绪波动大，没有主见，自我控制能力较弱，第一次完全离开父母来到陌生的城市学习生活，难免会有些不适应。当今社会，人们普遍把房子、车子、票子的有无看成一个人成功与否的标准，认为找一份稳定的工作，赚更多的钱就是实现人生价值，高人一等，并以此作为自己人生的理想。过分强调自己的个人价值，而忽视集体价值、社会价值，这对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观形成了一定的冲击。

二、大学生核心价值观缺失原因分析

1.市场经济影响

1978年实行改革开放以来，我国的生产力得到快速发展，经济实力得到增强，综合国力进一步提升，突破了“计划经济”、“市场经济”是评判姓资姓社的标准，邓小平指出：“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”但是，市场经济具有自发性、盲目性等特点。然而在大力发展经济，先富带后富的过程中贫富差距过大，让人易产生利己主义，片面追求个人经济价值，忽视自身精神文明的建设，忽视社会价值、社会责任。在西方自由主义、无政府主义的影响下，以及当今建设社会主义过程中出现的贪污腐败、官商结合、权钱交易等不良现象的影响下，致使大学生认识偏差，个人享乐主义、唯金钱至上论盛行，对大学生核心价值观的培养带来了一定的阻力。

2.互联网的影响

当今网络的飞速发展对人们的生活产生了深刻的影响。网络有承载信息量大、传播速度快、时效性强等特点，给人带来方便的同时，也带来了一定的麻烦。由于网络是一个开放的平台，任何人都可以发表观点、表达看法，这就难免给一些居心叵测的人提供了方便。暴力色情、颓废腐朽、西方敌对势力分化等不良思想的侵蚀，而大学生自身意志力又比较薄弱，鉴别真假新闻能力比较差，容易迷失自我，而否定我国优秀的传统文化，否定我国具有中国特色的政治经济体制，诋毁社会主义制度，这将不可避免的腐蚀大学生的世界观、人生观、价值观。

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3.大学马克思主义理论教育的不到位

大学马克思主义理论教育主要是为了引导和帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观。而一些高校也趋向功利化，重科研轻教学，或是只注重学生专业技术的教学，而忽视人文精神、马克思主义理论和道德品质的教学，这也将导致学生只重视专业课的学习，只关注短期能获利技能的培养，轻视精神文明的建设。从学校上课形式来说，还是停留在填鸭灌输式教学，或者是流于形式的主题讲座，课堂比较单一、枯燥；从上课老师来说，一些老师把所有精力都放在科研上，不重视课堂教学，认为学生自己看书就可以；从学生来说，认为这些理论比较空洞，没有直接的经济效益，还不如把时间拿来学习专业知识，对马克思主义理论课的态度是只要考试不挂科，不影响拿学位证就可以。大学阶段是三观塑造最关键的时期，由于这些思想认识的偏差，为社会主义核心价值观的培育和践行带来了很大的压力。

三、培育和践行大学生核心价值观的有效途径

1.全面深化教育改革，加强大学生马克思主义信仰的教育

马克思主义理论课程是传播马克思主义理论、宣传马克思主义中国化最新理论成果、弘扬中华民族优秀传统文化、培育和践行大学生社会主义核心价值观的主要阵地和主要渠道。全面深化马克思主义理论课程的改革，首先，教师思想上要重视马克思主义理论课程的课堂教学，把看似简单的课程教学提高到培养社会主义接班人的高度，不要只是简单的为了完成工作量，教师重视了，学生也就会相应的重视；其次，马克思主义理论课程内容要及时更新，要与时俱进，随时代的变化而不断丰富，要加强大学生法律意识教育，让大学生懂得从法律角度保护自己的合法权利的同时，也要勇于站在法律立场来约束自己的行为；再次，要丰富教学形式，除了基本理论的讲解外，还要大力开展社会实践活动，开拓学生视野，培养学生勤俭节约、艰苦朴素的意识；最后，社会主义核心价值观的培育和践行除了集中课堂的理论学习外，还要利用碎片时间潜移默化到学生的学习生活中，形成对学生深远持久的影响。

2.优化社会环境，营造一种正确的价值取向氛围

大学生核心价值观的培育不仅仅只是靠大学马克思主义理论课程的学习，社会环境对大学生核心价值观的培育和践行起着非常重要的作用。当今社会的享乐主义、拜金主义、贪污腐败、权钱交易等不良风气的盛行，给学生带来了一定迷惑，对大学生三观形成了一定的冲击。大学生社会主义核心价值观的培育和践行，社会需要通过弘扬中华民族传统文化来清除这些不良风气，营造出一种自由平等、公正法治的社会风气，同时也要加强社会法规制度建设，把权力关进制度的笼子，杜绝关系案、人情案和金钱案，始终坚持公正、公平、公开的原则，让权力在阳光下运行。紧紧跟随十八届四中全会的脚步，全面推进依法治国，为实现建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标而努力。广大人民也要把爱国敬业、诚信友善作为自己的价值准则，艺术爱好者要积极创造出一批具有影响力和正能量的图书音像影音作品来引导大学生三观的正确形成。

3.深入开展社会实践活动，培养大学生的集体主义、爱国主义精神

社会实践活动是大学生核心价值观培育和践行的重要途径，大学生参加社会实践活动，可以拓宽视野，了解国情，正确把握社会主流和核心，树立国家主人翁意识。一方面可以将所内化的马克思主义理论与具体实际联系起来，实事求是，加深大学生对马克思主义理论的认同，巩固马克思主义的理想信念；另一方面，可以将内化的马克思主义理想信念外化到社区、农村，深入基层群众，增强社会主义接班人意识，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。大学生社会实践活动的开展需要学校、家庭、社会的共同努力，让大学生们走出课堂、走出校园，让他们在青年志愿者、三下乡、勤工助学、公益活动等社会实践中锻炼自己的意志品质，知行统一、格物致知，学会服务他人、奉献社会，培养他们的吃苦耐劳、艰苦朴素、勤俭节约意识，深化集体主义观念和爱国主义观念。

参考文献：

[1]焦翠丽.构建高校大学生核心价值观的有效途径[J].世界教育信息，2008（10）

[2]何煦.论当代大学生核心价值观教育[M].黑龙江高教研究，2007（11）

[3]冯刚.关于大学生核心价值观培育问题的思考[J].学校党建与思想政治教育，2012（123）

[4]袁媛，姚常红.当代大学生核心价值观缺失的原因和构建途径[J].南方论刊，2014（10）

作者简介：

戴晶晶（1991.10～ ），女，湖南常德人，重庆工商大学马克思主义学院研究生，研究方向：中国特色社会主义理论与实践研究。

大学生践行核心价值观的发言稿参考 第5篇

大家好，我是来自体************。今天，很高兴在这里跟大家畅谈践行社会主义核心价值观。下面我就教师的角色来谈谈如何践行社会主义核心价值观、荣辱观、道德观.。

一、立场坚定、态度明确，坚决抵制价值、道德选择的机会主义态度 第一、我们教师在对青少年进行社会主义核心价值观、荣辱观、道德观进行教育的时候，一定要理直气壮，要有底气，要坚信自己的事业是崇高的事业。第二、弘扬时代的主旋律，在大是大非问题上，一定要立场坚定、旗帜鲜明、认识不含糊、态度不暧昧。

如果自己表现出立场的游移、认识的怀疑、态度的暧昧，又怎能做到让受教育者相信和认同？

二、以情感人、身体力行，不断加强自身师德建设

第一、情感理性

尊重学生的意见和要求，平等尊重学生及其人格，灵活采取各种教育方法，语言生动活泼。价值观、荣辱观、道德观教育却需要一种对人的关心、爱护、尊重和宽容，甚至宽容个人所犯的错误。在此基础上，提高教育的实效性。第二、教育者身体力行，为社会主义核心价值观、荣辱观、道德观提供人格载体

孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”以身作则，为人师表，教师要时刻记住一定要有一份责任心，要关爱每位学生。

身教重于言传。社会主义核心价值观、荣辱观、道德观教育不仅是一个知识传授的问题，更是一个实践理性的传导。

三、尊重传统、立足现实、放眼世界，以深厚的学识和宽广的眼界完成自己的使命

第一、尊重传统：传统是一种文化价值观念系统。（传统不是走向现代化的阻碍，相反破坏传统却是走向现代化的陷阱。）

第二、立足现实：现实是立足点，客观分析现实取得的发展和成就，正视现实存在的问题和矛盾。这可是我们学会换位思考，知道现在的学生在想什么，这样会更好的解决现实中的问题。

第三、放眼世界学习借鉴各种先进做法和经验。

大学生践行核心价值观的发言稿参考 第6篇

转型期中国，最需要的是共识的凝聚、精神的引领。下面是小编整理的积极践行社会主义核心价值观发言稿，希望对大家有所帮助。

篇一：积极践行社会主义核心价值观发言稿

我们常说，中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，也要在精神文化上书写辉煌。今天，在全面深化改革的进程中，焕发什么样的精气神，才能引领思潮、凝聚共识、攻坚克难?在追逐中国梦的伟大奋斗中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大?

物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义。发展起来以后的中国，对精神信仰、伦理道德、社会风尚的关注更甚以往，对主流价值和共同信念的归属感尤为强烈。倒地老人扶还是不扶的热烈讨论，折射出人们对道德良知的珍视与焦灼;教育公平、就业公平、司法公正一再成为舆论焦点，道出了人们对社会规则的态度和期望;构建现代文明的国家理念，体现了为公民营造踏实的幸福感、让国家铸就更强软实力的理想和追求。人生需要信仰驱动，社会需要共识引领，发展需要价值导航，三个倡导的指导要求，正对应这三个层面的时代要求，可谓大势所趋、正当其时。这是党的十八大以来，社会主义核心价值观引发热议、产生认同、赢得共鸣的原因所在。

历史证明，一个国家和民族，贫弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虚。失去了理想信仰，内心没有约束，行为没有顾忌，再多的外部要求，也会法令滋彰，盗贼多有丢失了主导价值，没有了明确准则，冲破了道德底线，再丰裕的物质生活，也难免金玉其外，败絮其中。近代以来，中国人民的奋斗目标、中国梦的重要内涵，就是在寻求国家的价值内核、实现社会的共同理想、构建国民的精神家园。在这样的意义上，社会主义核心价值观是人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂。从知与行的角度，发掘每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，让社会主义核心价值观，内化为社会群体和个人的意识，外化为群体和个人的行为规范，才能产生凝聚力、焕发战斗力，夯实全面深化改革的思想基础。

人民有信仰，国家才有力量。将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程，同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来，我们就能不断形成更加广泛的价值认同，不仅为国家发展助力，更为民族进步铸魂。

篇二：积极践行社会主义核心价值观发言稿

神州百年，沧海横流。如果说有什么理想能够始终将亿万中国人凝聚在一起，那就是建设现代国家、实现民族复兴。正因如此，党的十八大报告将倡导富强、民主、文明、和谐，作为我们国家的价值目标，并将之置于积极培育和践行社会主义核心价值观的首要层面。

时光的年轮，铭刻着中华民族从苦难走向辉煌的艰辛步履。面对瓜剖豆析的悲惨命运、山河破碎的惨痛经历，无数仁人志士为强国梦上下求索的不懈努力，构成了中国近代史一条悲怆激昂的主线。无论革命、建设还是改革，在岁月长河中形成的以爱国主义为核心的民族精神，成为当代中国人骨气与底气的源泉。接过历史的接力棒，我们这一代人，理应自觉承续中华传统文化精髓，不断汲取开拓创新、昂扬向上的精神力量。大河没水小河干，朴素的道理告诉人们，国家好、民族好，大家才会好。正因此，倡导富强、民主、文明、和谐，从国家层面标注社会主义核心价值观的时代刻度。求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其源泉;思国之安者，必积其德义。从这个意义出发，处于前所未有大变革、大发展时期的中国，尤其离不开这一理想信念来引领思潮、凝聚共识，守望共同精神家园。

在利益多元、思想多样、观念多变的时代推进改革，人民有信仰，国家才有力量;国家有目标，人民才有希望。三中全会将完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，作为全面深化改革的总目标，这是实现民族复兴中国梦的重要内涵，也是社会主义核心价值观的内在要求。富强、民主、文明、和谐，正是国家治理体系现代化在经济发展、政治文明、文化繁荣、社会进步等方面逐步展开后的价值诉求。以社会主义核心价值观定向导航，深化改革的价值共识才能够形成，攻坚克难的精神动力才能够凝聚，改什么怎么改的国家意志才能够明确。

行百里者半九十，离梦想越接近，可能遭遇的挑战越艰巨，前行的脚步也须更坚定。我们必须清醒，实现中华民族伟大复兴的强国梦，将我们这样一个人口多、底子薄的大国，建成富强、民主、文明、和谐的现代化国家，不会一帆风顺，更难一蹴而就。惟其艰辛、才更显勇毅，惟其笃行、才弥足珍贵。高扬社会主义核心价值观，把强国梦想融于个人奋斗，中国必将以强国之姿傲然屹立于世界东方。

篇三：积极践行社会主义核心价值观发言稿

通过近两个月关于社会主义核心价值观的学习，自己对党的社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个八零后的年轻大学生，我也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。通过学习我认为自己还要对以下方面进行加强。

一是学习马克思主义指导思想。马克思主义是我们立党立国的根本指针，是社会主义意识形态的灵魂。毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观是马克思列宁主义与中国具体实际相结合的产物，是中国化的马克思主义。只有坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，才能使全国人民有一个共同的精神支柱。当然也是我们年轻人应当充实自己的。很多时候，我们注重于文化学习，从小到大我们在优越的环境中长大，社会的高速发展和进步让我们留恋于许多的新生事物中，政治思想意识淡薄，通过学习，真觉得其中有深奥的道理需要我们进一步的理解，作为建国六十年后的年轻一代，我们有义务把这些思想传承下去，为我们的祖国和人民做出我们的贡献，做一名有社会主义信仰的年轻一代。

二是树立中国特色社会主义共同理想。中国特色社会主义反映了我国最广大人民的共同愿望、利益和要求，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。在当代中国，只有走中国特色社会主义道路，才能实现国家的富强和人民的幸福，也才能把各党派、各团体、各阶层、各民族团结和凝聚起来，我们年轻人更应当树立这个理想。有很长时间我们周围的年轻人有着各种各样的理想，我也是画家、音乐家、经济学家等等都是一个有一个小思维在自己脑海中不断涌现，通过学习我觉得自己过去的思维比较狭义，所有的理想许多时候是为了自己个人的价值体现及家人，很小家子气，今天我感到我们还有一个社会主义大家庭需要我们年轻一代去做贡献，中国特色社会主义的明天需要我们去描绘，国家的富强和人民的幸福应当成为我们伟大的理想，年轻就意味着未来的责任。

三是有爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，是中华民族生生不息、薪火相传的精神血脉，是维护国家团结统一、鼓舞各族人民奋发进取的精神支撑。以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神，是推动时代发展进步的强大精神动力，是在当代中国人民的伟大奋斗中不断创造新的辉煌的力量源泉。当我们有了信仰和理想是不够的，我们需要时代精神，我们的党的前辈不管是老红军、八路军、解放军、志愿军和新时代的先锋模范已经给我们留下了宝贵的精神财富，需要我们去发扬光大，想到这些真感到肩上的担子很重，我要不懈的努力。

四是以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度，是世界观、人生观、价值观的重要组成部分。以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，反映了社会主义道德的基本要求，为在社会主义市场经济条件下判断是非得失、确定价值取向、做出道德选择提供了基本准则。只有树立正确的荣辱观，分清是非荣辱，明辨善恶美丑，才能形成正确的价值判断和良好的道德风尚。

大学生践行核心价值观的发言稿参考 第7篇

党的十九大如狂风暴雨般席卷而过，还不带丝毫情面地、在长期持久地占领各大网络平台，教导着国人最基本的国之崛起之道与前进方向。在此番浪潮影响之下，连我不大不小真好初二的小表妹都在某一个吃饱喝足的午后，急匆匆地冲出了房门，噼里啪啦对我说了一大堆话。

总结起来大概有两个关键：首先，她询问了一个汉字书写问题：“法制”的“制“是不是无药可就没得治的”治“；其二，她之所以着急又惶恐地来此请教的原因，是教育局给学校下发的任务十分紧急，要随机抽取部分同学解读社会主义核心价值观。

我先是诧异，诧异于表妹对待社会主义核心价值观的态度与她完成作业态度的一致性。再是恍然大悟，但当周围大部分人都认为某样东西只是被形式主义造就，而皆不重视时，又怎么会有人拥有了解它的热情呢？或许大部分青年人会认为自己没有那个闲工夫。

那么你是否明白社会主义核心价值观的真正意义所在呢？或许听过黑格尔存在即合理的你，懂得了任何存在的事物都有其存在的原因。并不认为它不该存在，却放纵这24个字最终流于形式。

社会主义核心价值观的培育与践行，是对党长期奋斗形成的社会主义共同理想的进一步认识，是建立在我国基本国情上合力促进达到的新目标。或许你不太能理解，所以简单来说的话，就是，全中国人，通过社会主义核心价值观，达成其中内容，途径是：精神修养逐步提高。

综上，我想，想明白它为什么存在后，一切就都变得很好理解了。当你明白它存在的不论大小的意义之后，或许你就会坚定不移地实施它，坚信你心中所理解的，社会主义核心价值观。

大学生践行核心价值观的发言稿参考 第8篇

一、大学生社会主义核心价值观培育应把握好三重关系

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现, 是根本、是灵魂, 它的培育和形成不是一蹴而就的, 需要在具体的实践过程中把握以下几大原则:

首先, 要把握好社会主义核心价值观与理想信念的关系。理想信念包括中国特色社会主义理想信念这一国家社会的理想信念和个人的理想信念。就国家社会的理想信念来说, 它来源于资本主义必将被社会主义所取代的必然规律, 在这一前提下, 坚持社会主义的理想信念就是坚持社会主义的核心价值观, 国家社会的理想信念是社会主义核心价值观的内核。就个人的理想信念来说, 其受到社会主义核心价值观的指导, 又反映一定的价值观念。将个人理想与国家社会理想结合起来才是科学的理想信念, 要形成科学的理想信念, 首先要实现对社会主义核心价值观从感性认识到理性认识的合乎目的、合乎规律的飞跃。

其次, 要把握好社会主义核心价值观与一般价值观的关系。社会主义核心价值观是最重要和关键, 起决定和支配作用的价值观。有核心就有非核心, 在核心价值观占主导地位, 得到大力推崇的时候, 非核心价值观是不是就应该消退直至消失呢?答案是否定的。只注重核心价值观而忽视了一般价值观的发展, 就会走向一个极端, “物极必反”, 最终将会造成盲目的信仰危机和教条化理论。相反, 核心价值观是对一般价值观的高度升华, 没有一般价值观, 核心价值观就失去了支撑, 没有了活力。因此, 要坚持“两点论与重点论相统一”的辩证法观点, 既要大力宣扬和培育社会主义核心价值观, 又要承认非核心价值观的存在。“中心与边缘是事物发展的基本样态。从这个意义上说, 中心与边缘这二者的区分是确定的。但是, 二者并不是僵硬地对峙着, 而是处在辩证的互动关系之中:中心指导率领着边缘, 边缘围绕中心展开, 没有中心, 各个部分就如同一盘散沙, 构不成一个整体。边缘衬托、服务于中心, 使中心得到加强, 并促进中心的发展, 俗话说:‘红花虽好, 也要绿叶扶持’, ‘一花独放不是春, 百花齐放春满园’。” (1)

第三, 把握好社会主义核心价值观理想性与现实性之间的关系。“社会主义在当下的中国是在两个层面或两种意义上存在的:一是作为奋斗目标的理想层面的社会主义;二是我们正在建设着的现实实践层面的社会主义。对于我们要传播的社会主义核心价值观, 毫无疑问, 也就具有了理想性与现实性的双重品格。” (2) 社会主义核心价值观首先是一种价值理想, 这种价值理想是在科学理论的支撑下确立的, 揭示了人类历史发展的规律, 反映了人们对于一种美好社会和精神的向往。正如马克思和恩格斯说的“党的最终目的是彻底消灭私有制, 建立一个没有剥削、没有压迫、没有阶级和阶级对立的崭新的共产主义社会。” (3) 而中国特色社会主义理想信念是共产主义远大理想在时间和空间下的现实反映, 正是在这一理想的影响下, 中国共产党人明确了方向, 展开了艰苦卓绝的斗争, 才夺取了政权, 并建立了伟大的社会主义中国。另一方面, 社会主义核心价值观来源于实践, 是对广大人民群众社会主义现代化建设实践的价值提炼, 没有实践就没有提炼, 也就不存在社会主义核心价值观。第三, 在当下价值观念以及社会思潮呈现日趋多元化的背景下, 出现了信仰危机, 我们面临一个迫切的任务:坚持用共产主义的信仰来引领人们的思潮, 并且要在实践中检验其真理性和科学性, 发挥其优越性。

二、大学生社会主义核心价值观培育的现实定位

首先, “发展个人, 回报社会”, 在相辅相成中实现人生价值。大学生核心价值观培育需要在个人与社会的辩证统一关系中, 倡导将个人发展与社会理想结合起来。马克思主义认为, 个人与社会是辩证统一的关系, 他们互相依存、互相影响、共同发展。个人的生存与发展依赖于社会, “人们自己创造自己的历史。但是他们并不是随心所欲地创造, 并不是在他们自己选定的条件下创造, 而是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造。” (4) 与此同时, 每一个人又在发挥主观能动性去改造社会。因此, 我们应尊重个人的合理需求, 承认个人的价值, 个人的发展是社会发展的手段、是最终目的, 个人发展是社会发展的结果。大学生社会主义核心价值观培育还需要将大学生价值选择的自发性转变为自觉性。全球化的深入与现代性的发展, 造就了多元化的人生观和价值评判标准, 人们的选择多样化了, 不同的人会根据自己的不同处境、不同利益诉求选择不同的人生价值观。尤其是大学生, 他们身上具有崇尚自主、不畏权威、求真务实等特点, 自我意识较强, 但是由于还没有形成一套稳定的价值体系, 可塑性较强, 辨识能力较差, 因此很容易被非核心价值观甚至一些错误的意识形态所牵引, 出现一些问题, 而这些问题的存在是大学生在直接的社会生活体验中自发形成的价值观念与乏力的大学生价值观念教育这一矛盾的结果。大学生社会主义核心价值观培育就是要解决这一矛盾, 使得大学生在现实的生活体验中形成的受本能和非理性支配的、被表象现象所迷惑的、没有认识到价值的本质的混乱无序的状态转变为在正确认识价值本质的基础之上理性地做出选择, 并且将个人价值与社会价值进行统一的正确的, 科学的价值自觉上来。

其次, “尊重差异, 包容多样”, 在辩证统一中构建核心价值。中国传统文化向来崇尚“和而不同”, 高校思想政治教育应在坚持正确导向的前提下, 针对大学生多元化的思想状况, 提倡“尊重差异, 包容多样”。多样和差异是文明的必然趋势, 是现代社会的特征, 是世界发展的客观现状。在社会主义市场经济这一大背景下, 唯有尊重差异、包容多样, 才能够贴近大学生的所思所想, 在辩证统一中构建积极向上的核心价值观。“尊重差异、包容多样”首先要正确处理核心与多样的关系。多样化的价值观念有利于在激烈的市场竞争中解放思想, 推陈出新, 促进大学生在社会实践中打破陈规、大胆创新, 增强活力。因此在思想政治教育过程中, 学校和教师要了解大学生的思想现状, 明确影响大学生思想价值观念的社会思潮, 并将西方的先进的观念传授给当代大学生。与此同时, 我们也要强调用社会主义核心价值体系引领、统摄和整合多样化的价值观, 把握方向和目标, 倡导积极的有益的, 抵制落后的腐朽的, 在社会主义核心价值体系引领下实现“尊重多样, 包容差异”的社会思想文化的和谐发展。这就要求思想政治教育工作者在具体的思想政治教育过程中, 要准确把握我国社会主义核心价值观的内涵, 并将其现代化建设的实践结合起来, 用理论来分析现实, 用理论来解释问题, 增强理论的说服力与感染力, 让大学生真信、真懂, 在实践中才能真做。

第三, “坚定理想, 立足现实”, 在相互促进中磨练坚强意志。习总书记指出, 要实现中华民族的伟大复兴, 我们必须坚定不移地走中国道路, 即走中国特色社会主义现代化建设的道路。走中国道路首先要高举特色社会主义的伟大旗帜, 坚定不移地朝着社会主义的理想和目标迈进。社会主义的理想信念来源于社会主义取代资本主义的历史必然性, 是当下中国最为现实、最具时代气息的理想信念。因此, 要将社会主义理想信念教育作为思想政治工作的核心与灵魂贯穿于高校思想政治工作的始终。青年兴则国家兴, 社会主义只有赢得青年, 才能赢得未来。另一方面, 实践是保证, 在坚定理想信念的同时要立足现实。尊重社会个体的个人理想, 将理想信念教育与大学生的个人理想的实现结合起来, 以实现其人身价值。将智育与德育结合起来, 注重培育学生的人文精神和道德情操, 从而正确处理个人理想与社会理想、个人利益与社会的关系, 做一个有道德有纪律的实践者。

摘要：大学生思想政治教育的核心是社会主义核心价值观的培育。在大学生社会主义核心价值观的培育过程中要把握好三重关系, 使得大学生在个人与社会的相辅相成中实现人生价值、在辩证统一中构建核心价值观、在理想与现实的相互促进中磨练意志, 做一名合格的社会主义现代化建设者和接班人。

关键词：大学生价值观,社会主义核心价值观,思想政治教育

注释

1郑永廷.主导德育论[M].北京:北京人民出版社, 2008:57.

2施惠玲.社会主义核心价值观传播中的两种张力关系[J].中国特色社会主义研究, 2012 (6) .

3马克思, 恩格斯.马克思恩格斯选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1995:294.